高效習(xí)慣讀后感|高效習(xí)慣讀后感（熱門十篇）

發(fā)表時(shí)間：2024-07-23

高效習(xí)慣讀后感（熱門十篇）。

第一篇高效習(xí)慣讀后感

“飛機(jī)在飛行過程中常會脫離航道，不過會一直做修正，最后才飛抵終點(diǎn)。個(gè)人、家庭或組織也一樣，關(guān)鍵在于‘以終為始’，大家齊心協(xié)力，不斷給對方回饋，導(dǎo)正前行的航道。”---史蒂芬·柯維

“七種習(xí)慣，也是高效率解決問題的七個(gè)原則。” 劉亞洲寫道，除了第一個(gè)原則是要自我積極努力外，第四種習(xí)慣即“贏/贏原則”，使人受益很大。它建立在美國人雙贏、共同受益的理念基礎(chǔ)之上。

習(xí)慣1：未雨綢繆：主動出擊，對自己過去、現(xiàn)在和未來的行為負(fù)責(zé)，根據(jù)原則和價(jià)值觀而不是情感或外部環(huán)境做出決定。創(chuàng)造改變，積極面對一切。

you must use your resourcefulness and your initiative to work toward your personal goals.

習(xí)慣二：以終為始 begin with the end in mind 所有事物都經(jīng)過兩次的創(chuàng)造，先是在腦海里，其次才是實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造。在制定任何計(jì)劃時(shí)，個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和組織都應(yīng)該首先制定一個(gè)愿景和目標(biāo)，然后以此為基礎(chǔ)塑造未來，并致力于他們最重視的原則、價(jià)值觀、關(guān)系和目標(biāo)。

before developing, be able to envision the future, the possibilities.

習(xí)慣三：要事第一 put first things first 要事第一即實(shí)質(zhì)的創(chuàng)造，是你的目標(biāo)、愿景、價(jià)值觀及要事的組織與實(shí)踐。把要事放在第一位。

create a clear, mutual understanding of what needs to be accomplished, focusing on what, not how; results not methods.

習(xí)慣四：雙贏思維 think win-win 雙贏思維是一種基于互敬，尋求互惠的思考框架與心意。雙贏思想鼓勵(lì)我們解決問題，幫助個(gè)人找到互利的解決方案。它是信息、權(quán)力、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)的共享。

win-win is a frame of mind that constantly seeks mutual benefit in all human interactions.

習(xí)慣五：知彼解己 seek first to understand, then to be understood 當(dāng)我們改變以回答的心態(tài)，改以了解對方的心態(tài)去聆聽別人，便能開啟真正的溝通，增進(jìn)彼此關(guān)系。了解對方需要仁慈；了解自己需要勇氣。能夠平衡兩者可以大大提高溝通的效率。

most people do not listen with the intent to understand; they listen with the intent to reply. seek first to understand' involves a very deep shift in paradigm.

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效 synergize 統(tǒng)合綜效是創(chuàng)造第三種選擇，既非按照我的方式，亦非你的方式，而是第三種遠(yuǎn)勝過個(gè)人之見的辦法。它是互相尊重的成果。

使整體獲得一加一大于二的成效。實(shí)踐整合的人際關(guān)系，團(tuán)隊(duì)將摒棄敵對態(tài)度（1+1=1/2），不以妥協(xié)為目標(biāo)（1+1=1/2），也不停止合作（1+1=2），他們想要的是創(chuàng)造性的合作（1+1=3或更多）。 synergy works is the crowning achievement of all the previous habits.

it is effectiveness in an interdependent reality-- it is teamwork, team building, the development of unity and creativity with other human beings.

習(xí)慣七：在生活的四個(gè)基本方面（生理、社會、情感、心理）不斷更新鋸子，不斷更新自己。這個(gè)習(xí)慣提升了其它六個(gè)習(xí)慣的實(shí)施效率。

對組織而言，七習(xí)慣提供了愿景、更新及不斷的改善，使組織不至呈現(xiàn)老化及疲態(tài)，并邁向新的成長之徑。對一個(gè)人來說，七個(gè)習(xí)慣可以提升個(gè)人效能，日新月異，永遠(yuǎn)向前。 it circles and embodies all the other habits.

it is the habit of continuous improvement……

成長有三個(gè)層次：依賴、獨(dú)立、相互依賴、獨(dú)立、相互依賴，這使個(gè)人失去價(jià)值；獨(dú)立比依賴成熟得多；相互依賴是成功人生的最終目標(biāo)。個(gè)人的成功必須先于人際關(guān)系的成功。只有技能，沒有良好的道德，培養(yǎng)良好的、長期的人際關(guān)系是不可能的。

第七條原則涵蓋了其他六條原則，賦予它們新的生命，促使我們每天都是新的，永無止境。

每個(gè)習(xí)慣之間，都存在密不可分的關(guān)系。一個(gè)人愈是積極主動(習(xí)慣一)，就愈能掌握自己的人生方向(習(xí)慣二)，有效管理人生(習(xí)慣三)。能夠不斷砥礪自己(習(xí)慣七)的人，方懂得如何了解別人(習(xí)慣五)，尋求圓滿解決之道(習(xí)慣

四、六)。同時(shí)，一個(gè)人愈壬獨(dú)立，就愈善于與人相處。磨—練自己，則可以提升前六個(gè)習(xí)慣的境界。

讀完這本書后的主要體會是：這是一本非常好的書，不僅對領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，而且對每個(gè)人都是。通過讀此本書應(yīng)達(dá)到“試圖改變自己，輕松面對生活”。

在逆境中，我們應(yīng)該改變自己，使自己快樂，培養(yǎng)我們的道的品質(zhì)，并確定我們的人生哲學(xué)。積極主動、以終為始、要事第

一、雙贏思維、知彼解已、統(tǒng)合綜效、不斷更新。如何確定生活的重心：以家庭為本得安全感、以工作為本得力量、以朋友為本的智慧、以自我為重心。

思想決定行動行動決定習(xí)慣決定美德決定命運(yùn)。

《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》告訴我們：僅有事業(yè)成功只能算成功了一半，唯有兼顧事業(yè)、家庭、人際關(guān)系、個(gè)人成長等人生其它層面的和諧發(fā)展才是真正的成功。作者倡導(dǎo)有識之士應(yīng)告別舊習(xí)慣：

人們的行為總是重復(fù)的，但要達(dá)到卓越不僅僅是一個(gè)單一的行動，而是取決于良好的習(xí)慣。要提升自我，贏得革命性的效果，必須從觀念著手，暫時(shí)犧牲眼前的安適與利益，樹立克服“慣性”的信念，并且“由內(nèi)而外全面地造就自己”。作者史蒂芬·柯維認(rèn)為：

觀念是態(tài)度與行為的根本，觀念決定行為，行為形成習(xí)慣，而習(xí)慣左右著我們的成敗，成功其實(shí)是習(xí)慣使然。

很多人認(rèn)同“性格決定命運(yùn)”這樣的觀點(diǎn)。性格是什么？說白了，就是習(xí)慣。因此對于希望改善目前生存狀態(tài)的人們來說，是否考慮要改變或者說是調(diào)整我們的行為習(xí)慣呢？這一點(diǎn)很重要。

每個(gè)人天生都各自養(yǎng)成了各自的習(xí)慣，習(xí)慣從本質(zhì)上反映了一個(gè)人的內(nèi)涵和素質(zhì)，而成功者恰恰就是在人生的歷程中，不斷反思自己，不斷揚(yáng)棄個(gè)人習(xí)慣中的一個(gè)個(gè)壞毛病，不斷總結(jié)提高自身，所以才能一步一步走向成功！因此，我們在學(xué)習(xí)高效能人士的七個(gè)習(xí)慣時(shí)，重要的是一天一點(diǎn)實(shí)踐，一天一點(diǎn)努力，才能提升自己成功的高度！最怕讀書時(shí)迸發(fā)出激情，結(jié)果一眨眼就恢復(fù)了原來的自己！

人的一天要對5700個(gè)各式各樣的問題做出決定。只有僅僅一到兩個(gè)的決定是經(jīng)過深思熟慮的理性思索做出的。其他5690多個(gè)問題都是因?yàn)榱?xí)慣而做出的。

所以有人說“習(xí)慣決定未來”是有道理的。如果你想要成功的未來，那就采用高效能人士的七個(gè)習(xí)慣，他對你的未來保險(xiǎn)！

第二篇高效習(xí)慣讀后感

你有沒有擁有過大大的夢想，卻從未實(shí)現(xiàn)過?你有沒有曾經(jīng)給自己設(shè)立過許多目標(biāo)，比如我今天一定要閱讀一個(gè)小時(shí)，卻從未實(shí)施過?比如我每天要背一百個(gè)單詞，卻被自己嚇得腿軟，怎么記也記不住?再比如我每天要跑步一個(gè)小時(shí)，卻連一分鐘都沒跑過?

很多時(shí)候都會被患有“懶癌”的自己氣個(gè)半死!很多時(shí)候都羨慕那些每天像打滿了雞血的別人!很多時(shí)候告訴自己一定要從今天開始，好好努力，好好去行動，可是，臣妾就是做不到啊!你有本事你來啊!

這幾天我閱讀了斯蒂芬.蓋斯《微習(xí)慣：簡單到不可能失敗的自我管理法則》，感觸頗深。微習(xí)慣中的微就是小小的，微不足道的意思。微習(xí)慣就是一種微小的積極行為，你需要每天強(qiáng)迫自己去完成它。微習(xí)慣太小，小到不可能失敗。正是因?yàn)檫@個(gè)特性，它不會給你造成任何負(fù)擔(dān)，而且具有超強(qiáng)的“欺騙性”，它也因此成了極具優(yōu)勢的習(xí)慣養(yǎng)成策略。

剛注冊簡書的時(shí)候，我的積極性很大，每天要求自己寫一篇超過一千五以上的文章。堅(jiān)持了幾天，實(shí)在是堅(jiān)持不下去了。因?yàn)橐磺灏賯€(gè)字對一個(gè)剛寫文字的人來說實(shí)在是太難了。每天都有各種理由，比如太忙了，出差了，沒靈感了，一千五百個(gè)字太多了。這樣一擱淺，從來都不寫了。自從閱讀了微習(xí)慣后，我就給自己每天定目標(biāo)，寫一百個(gè)字。新的目標(biāo)制定后，我往往都會超額完成，很多時(shí)候都甚至達(dá)到了一兩千個(gè)字。

回到文章開頭的問題。假如你有一個(gè)大夢想，能不能把它拆分成許多個(gè)小夢想?當(dāng)完成一個(gè)小目標(biāo)那么再來一個(gè)。

假如你給自己制定目標(biāo)是每天閱讀一個(gè)小時(shí)，那么能不能縮短成十分鐘?不要小看每天十分鐘的閱讀，如果每天閱讀5分鐘，一本書平均7萬字，一年至少可以讀完32本書。32本書似乎看起來不多，但要知道，中國人平均每年的閱讀數(shù)量不超過4本。也就是說，每天閱讀5分鐘就已經(jīng)超過了90%以上的人。

假如你計(jì)劃每天背一百個(gè)單詞，那么能不能縮成每天背五個(gè)單詞?每天背五個(gè)單詞不難吧?每天背五個(gè)單詞，每年就是1825個(gè)單詞，如果堅(jiān)持十年呢，就是18250個(gè)單詞!假設(shè)我們從初中就開始堅(jiān)持，那么等到大學(xué)畢業(yè)就能夠擁有一萬多個(gè)詞匯量。

假如你計(jì)劃每天跑步一個(gè)小時(shí)，那么能不能縮成每天跑步十分鐘呢?當(dāng)你每天堅(jiān)持了十分鐘后，你可能會覺得跑步讓我呼吸更舒暢了，你可能會覺得出汗的感覺真好，這個(gè)時(shí)候你會情不自禁的多跑幾分鐘，而你卻從未感知過。

當(dāng)你完成一次次微小的目標(biāo)后，當(dāng)你看著Todolist上的一項(xiàng)項(xiàng)事項(xiàng)被你劃掉后，你的自信心會逐漸增強(qiáng)，繼而你會給自己設(shè)立一個(gè)又一個(gè)新的目標(biāo)。

安東尼羅賓說：塑造你生活的不是你偶爾做的一兩件事，而是你一貫堅(jiān)持做的事。

第三篇高效習(xí)慣讀后感

《贏在習(xí)慣·成就偉大的8個(gè)習(xí)慣》讀后感

上帝對每個(gè)人都公平。他每天給我們24小時(shí)。與成功人士相比，我們花的時(shí)間并不少，但我們必須承認(rèn)與他們的差距太大。那么差距的原因是什么？沒錯(cuò)，就是習(xí)慣！因?yàn)橹挥胁煌男袨榱?xí)慣，才能導(dǎo)致不同的結(jié)果。

在《贏在習(xí)慣·成就偉大的8個(gè)習(xí)慣》中作者總結(jié)了8個(gè)工作中必須堅(jiān)持的習(xí)慣，如下：

1、無條件喜歡

要想擁有一個(gè)充實(shí)的人生，只有兩種選擇：意識“從事自己喜歡的工作”；二是“讓自己喜歡工作”。但問題是，一個(gè)人能夠碰上自己期望的公司，能分配到自己期望的職位，從事自己期望的工作，這樣幸運(yùn)的機(jī)會幾乎沒有，所以我們要學(xué)會主動的喜歡自己所從事的工作。

2、把工作做到極致

做到最好是人生的一個(gè)過程，努力做到最好是人生寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，我們將有收獲和成功的喜悅。除非我們做到完美，否則別人只會被感動和欽佩。

3、專注于目標(biāo)

有句諺語說得好：“對一艘盲目航行的船來說，任何風(fēng)向的風(fēng)都是逆風(fēng)。”目標(biāo)是我們行動的依據(jù)。

沒有了目標(biāo)，我們的勁不知道往何處使，有了目標(biāo)，我們的斗志才會被激發(fā)，才能發(fā)揮出自己的潛能。

4、要善于打破常規(guī)

世界上的人分兩種：一種人做自己想做的事要先經(jīng)過別人允許；另一種人則自我批準(zhǔn)。也就是說，有些人在等待外部力量推動自己前進(jìn)，而另一些人則從自己身上尋找動力。這就像我們的日常管理工作。不要等領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，要想辦法糾正。相反，我們應(yīng)該主動發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

5、笑對人生起伏

地球上最快樂的人不是時(shí)時(shí)都快樂的。事實(shí)上，最快樂的人也會有情緒、問題、失望與心痛。通常，快樂的人和不快樂的人之間的區(qū)別不在于他們失去的頻率，或者他們失去了多少，而在于他們?nèi)绾螌Υィ约八麄內(nèi)绾慰创淖兊母杏X。

6、多付出一點(diǎn)

贏家把每一天都當(dāng)做一個(gè)無法重復(fù)的機(jī)會來享用。他們重視身邊的人，包括同事和老板，把他們視為禮物和奇跡。他們思考作為生活基礎(chǔ)的簡單事物來贏得力量。

他們懂得感恩，當(dāng)他們沮喪的時(shí)候，他們不會對生活失去興趣。

7、保持改變的彈性：做人如水，靈活應(yīng)變。

8、為人加水（褒義，給予的意思）

當(dāng)今社會分工精細(xì)化，越來越緊密的合作關(guān)系要求我們?yōu)楦髯缘乃凹铀掷m(xù)地位別人加水這才是成功的保證。

以上是作者總結(jié)的8個(gè)習(xí)慣，也是書中的精髓。雖然比較籠統(tǒng)，中間舉的例子離我們實(shí)際優(yōu)點(diǎn)差距，但細(xì)細(xì)想來，這些也都是我們工作中經(jīng)常遇到的，結(jié)合自身工作實(shí)際，對于不足的地方作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，并且一直堅(jiān)持下去，這也是我的目標(biāo)。如果我們能活到75歲，除了前25年的青春和無知，最后25年的虛弱和疾病，我們只有25年的黃金時(shí)期，然后一半的時(shí)間吃和睡，我們只有12個(gè)半寶貴的工作時(shí)間，決定我們的人生命運(yùn)。

抓緊時(shí)間，努力充實(shí)自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為自己、為他人加水！

宋雷濤2012年10月5日

第四篇高效習(xí)慣讀后感

習(xí)慣四：雙贏思維

讀完 “雙贏思維”，一扇亮堂的門窗打開了。史蒂芬柯維說：“雙贏者把生活看作一個(gè)合作的舞臺，而不是一個(gè)角斗場。

一般人看事情多用二分法，非強(qiáng)即弱，非勝即敗。其實(shí)世界之大，人人都有足夠的立足空間，他人之得不必視為自己之失”。雙贏要具備：

“誠信、成熟和知足”。成熟是敢作敢為與善解人意之間的一種平衡狀態(tài)。它是一種能夠表達(dá)自己的感情和信念，同時(shí)又能體諒他人的思想和感情的能力。

這種能力是人際交往、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力的精髓。只有溫柔、堅(jiān)強(qiáng)、善良，才能實(shí)現(xiàn)互利。同流才能交流，交流才能交心，交心才能交易雙贏。

習(xí)慣五：知彼解己

“知彼解己”的溝通特征：行為的主動性、對象的多樣性、過程的互動性、目的雙贏性；還要具備一顆喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心。當(dāng)我們在溝通時(shí)改以理解心去聆聽別人，才是開啟真正的溝通，增進(jìn)彼此的關(guān)系。

了解對方需要善良，了解自己需要勇氣，能夠平衡兩者可以大大提高溝通的效果。眾所周知，有效的傾聽不僅能獲得廣泛準(zhǔn)確的信息，而且有助于雙方情感的積累。當(dāng)我們的修養(yǎng)到了解能夠把握自己，保持心態(tài)平和，能抵御外界干擾和博采眾家之言時(shí)，將同理心傾聽養(yǎng)成自己工作中的一種習(xí)慣，我們的人際關(guān)系就會豐富起來。

溝通還必須從正見、正思維、正語、正精進(jìn)、正念出發(fā)，才能取得一致有效的成功合作。

習(xí)慣六：統(tǒng)合綜效

“統(tǒng)合綜效”就是創(chuàng)造性合作的原則，集思廣益的合作威力無比，當(dāng)人人都敞開胸懷，以接納的心態(tài)尊重差異，才能眾志成城，所向披靡。個(gè)人的力量是團(tuán)隊(duì)和家庭統(tǒng)合綜效的利基，能使整體獲得一加一大于二的倍增效果。“統(tǒng)合綜效”闡述了一個(gè)簡單的道理，大家要有團(tuán)隊(duì)合作精神，齊心協(xié)力，同心同德，比自己各自奮斗能夠取得更大的成果。

水至清則無魚，人至察則無朋、無徒；魚龍混雜，粗枝爛葉，才是形成江河湖海的“統(tǒng)合綜效”。

習(xí)慣七：不斷更新

“不斷更新”要茍日新，日日新，又日新；日事日畢日高。人生最有價(jià)值得投資是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己，這是最寶貴和最有力的工具。我們要善于思考、善于溝通、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、善與適應(yīng)，不斷更新自我，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。

總之，七個(gè)習(xí)慣系統(tǒng)融合，相輔相成。思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定行格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣是人們在長期的社會實(shí)踐和日常生活中逐漸形成的一種獨(dú)特的、相對穩(wěn)定的思維方式和行為方式。

習(xí)慣一旦形成，就會不知不覺地影響我們的思想和命運(yùn)。因此，我們應(yīng)該通過思考和行動逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，努力成為一個(gè)有效率的人。

第五篇高效習(xí)慣讀后感

《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》是著名教育專家孫云曉著寫的，讀完整本書不由得感到教育的重要性。書中那流淌的思想，那細(xì)致入微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招，著實(shí)讓人感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任，真是任重而道遠(yuǎn)啊，讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理！雖然這本書是從家庭教育的角度來分析的，也是針對家長來寫的，但是它對于我們教師同樣具有指導(dǎo)作用。

教育家葉圣陶先生說過：教育是什么？教育就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這句話一方面說明培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是我們每個(gè)老師義不容辭的職責(zé)。中國的古話有云：三歲看大，七歲看老。其含義之一就是從兒時(shí)的習(xí)慣可以推測未來，好習(xí)慣能夠造就人。每個(gè)人在日常生活中都有各種各樣的習(xí)慣，如果單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人就失敗在不良習(xí)慣上。拿破侖希爾說：習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人。這說明了習(xí)慣的力量是巨大的。如果抽象地講：習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。一個(gè)動作，一種行為，多次重復(fù)，就能進(jìn)入人的潛意識，變成習(xí)慣性動作。人的知識積累、才能增長、極限突破等，都是習(xí)慣性動作、行為不斷重復(fù)的結(jié)果。由此看來，習(xí)慣決定著命運(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，不但可以提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量，更重要的是它影響著學(xué)生今后的發(fā)展，關(guān)系著他們一生。

我們在教學(xué)過程中，總是會發(fā)現(xiàn)這樣的情況：教室的衛(wèi)生每天都有值日的學(xué)生負(fù)責(zé)清潔打掃，但是地面上總還是存在紙屑；上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的問題，到作業(yè)中還會有學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤；經(jīng)常教育學(xué)生上課應(yīng)專心聽講，可是在課上還總是有學(xué)生要思想開小差；每次作業(yè)批改講評后要求學(xué)生訂正，可是還是有小部分學(xué)生不訂正為什么總是有學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活上會出現(xiàn)那么多的問題，真的是他們的領(lǐng)悟能力有問題嗎？答案很顯然：不是。學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)樗麄冞€沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在我?guī)啄甑慕虒W(xué)生活當(dāng)中，我已經(jīng)深深地體會到習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的重要性。特別是對低年級的學(xué)生來說，習(xí)慣的養(yǎng)成最重要。

培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅(jiān)持不懈地、有條不紊地進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)該從小事做起，從生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。而抓良好的開端，則是成功的一半。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。心理學(xué)研究表明：習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易建立，也易于鞏固，不良的習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定形時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正。所以作為一個(gè)低年級的老師，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的習(xí)慣更是顯得猶為重要。這本書從多方面對養(yǎng)成教育進(jìn)行了具體的闡述，書中有養(yǎng)成教育的基本理論，內(nèi)容，途徑及方法，有道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn)，篇末還附以養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化方案。其中一些問題的提出、分析與解決非常具有實(shí)用性。比如：孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦孩子浪費(fèi)東西怎么辦孩子任性怎么辦孩子學(xué)習(xí)不專心怎么辦孩子有不良的衛(wèi)生習(xí)慣怎么辦孩子缺乏創(chuàng)新習(xí)慣怎么辦等等這些問題，剛好就是我們平時(shí)在議論的學(xué)生常有的不良習(xí)慣，書中提到的實(shí)例以及解決方法都給了我很大的啟示。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。是的，一旦習(xí)慣成了自然，當(dāng)然是好習(xí)慣，那會使人受益終身！

面對孩子，我們應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師。教師自己首先應(yīng)該是孩子的一面鏡子，如果課堂上，要求學(xué)生坐姿正確，首先老師就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們的一言一行來不得半點(diǎn)馬虎。因?yàn)榧议L和老師的品格對學(xué)生構(gòu)成一種巨大的影響力。這力量絕非教科書、格言和道德說教所能代替。它不是貼在墻上的豪言壯語，也不是寫在紙上的名言警句，更不是掛在嘴上的信條，而是教育者用生命對學(xué)生的教育。教育無小節(jié)。在學(xué)生活動的世界里，教師應(yīng)約束自己，不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以放松對自己的要求。要知道細(xì)枝末節(jié)對學(xué)生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個(gè)教師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈。教育的方法種種，在這本書中可謂包羅萬象，如境教法、身教法、訓(xùn)練法、言教法、實(shí)踐鍛煉法、指導(dǎo)自我教育法、疏導(dǎo)法等等。書中的理論需要與我的實(shí)踐相磨合，書中的方法需要借鑒并因生而宜作改動，書中的金玉良言還需要細(xì)細(xì)咀嚼，書中的思想還要不斷地吸納看來一本好書也如一種好的習(xí)慣終身受益啊！

第六篇高效習(xí)慣讀后感

當(dāng)然其實(shí)改變還有一個(gè)前提，俗話說就是"要有自知之明",要重新審慎自己的全部，不要被無謂的強(qiáng)烈的自尊心阻礙而不愿邁出改變的第一步。我對此感覺很好。一直阻礙我的不是所謂的自尊，而是對新事物的恐懼。所以就自尊心這條在此就不贅述了。

高效能人士的七個(gè)習(xí)慣讀后感（二）

“習(xí)慣”這個(gè)詞看似簡單，卻有著深刻的內(nèi)涵。仔細(xì)想想，這個(gè)世界上每個(gè)人都有自己的習(xí)慣。習(xí)慣從本質(zhì)上反映了人的內(nèi)涵和素質(zhì)，甚至決定了一個(gè)人的命運(yùn)。今日的你是過去習(xí)慣的結(jié)果；今天的習(xí)慣將是你明天的命運(yùn)。

改變所有讓你不快樂、不成功的習(xí)慣模式，你的命運(yùn)將改變，習(xí)慣領(lǐng)域越大，生命將越自由，充滿活力，成就也會越大。《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》這本書讓我明白了很多道理，思想和眼界上了一個(gè)新臺階。

我們從來到這個(gè)世界，就已開始培養(yǎng)習(xí)慣，比如小時(shí)候我們會哭著依賴別人，長大以后，我們必須養(yǎng)成更加適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的習(xí)慣。良好的習(xí)慣會讓我們終生受用。《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》從正面反面兩個(gè)方向來展示證明每個(gè)習(xí)慣的重要性，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和親身感悟闡述了自己對每個(gè)習(xí)慣的認(rèn)識。

通過閱讀《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》才發(fā)現(xiàn)，事業(yè)成功只是成功了一半，唯有兼顧事業(yè)、家庭、人際關(guān)系、個(gè)人成長等人生其他層面和諧發(fā)展才是正真的成功。我們的行為總是一再重復(fù)，但要做得卓越，不能只是單以行動，而是靠良好的習(xí)慣，要提升自我，樹立克服"慣性"的意識，并且"由內(nèi)而外的全面改造自己".習(xí)慣左右我們的成敗，成功其實(shí)是習(xí)慣的使然。

讀書使人進(jìn)步。這本書使我們學(xué)到了很多東西。今天的我們是由無數(shù)個(gè)過去所組成的，我們重復(fù)舊有的習(xí)慣，只能得到舊有的結(jié)果，我們想要有所突破，就要修正即定的軌跡。就像薩達(dá)特在自傳中寫道：

"如果一個(gè)人無法改變自己的思想構(gòu)造，就永遠(yuǎn)無法改變現(xiàn)實(shí)，也永遠(yuǎn)不可能取得進(jìn)步".所以我們先改變我們的思想，然后讓思想來決定行動，讓行動來決定習(xí)慣，讓習(xí)慣塑造性格。一個(gè)人有優(yōu)秀的習(xí)慣，想不成功都難！

我見過這樣一句話：對個(gè)人來說，習(xí)慣如果不是最好的仆人，也是最壞的主人。如果我們能有一個(gè)“積極主動”的態(tài)度；"以終為始"的愿景；"要事第一"的把握；"雙贏思維"的互賴；"知彼解己"的溝通；"綜合綜效"的合作；隨著“持續(xù)更新”的創(chuàng)造，我們一定會走向成功的另一面。

第七篇高效習(xí)慣讀后感

《高效能教師的10個(gè)好習(xí)慣(小學(xué)卷)》

子洲縣第三中學(xué)：苗亞婷

今年暑假，每位教師都要讀一本教育專著。我選擇的是《高效教師的10個(gè)好習(xí)慣》。它是教師專業(yè)成長的圣經(jīng)，是高效教師成功的關(guān)鍵。

謝英，致遠(yuǎn)外國語小學(xué)校長，中學(xué)高級教師，南京市建鄴區(qū)教育督導(dǎo)。曾獲得全國優(yōu)秀中小學(xué)校長、全國“十一五”教育科研先進(jìn)個(gè)人、南京市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號。近年來，先后擔(dān)任國家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐研究”執(zhí)行組長、江蘇省課題組總負(fù)責(zé)人，江蘇省“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃資助課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)智慧培養(yǎng)的實(shí)踐研究”課題主持人。

曾在國家知名期刊發(fā)表《基于學(xué)校文化視角下的校本課程建設(shè)》《基于校本課程的學(xué)校文化建設(shè)策略》《讓文化管理散發(fā)“魅力”》等數(shù)十篇文章。

《高效教師的10個(gè)好習(xí)慣》這本書分為10個(gè)專題，也是為我們講述了高效教師的10個(gè)好習(xí)慣。全書共分為十個(gè)部分，分別從“會設(shè)計(jì)、善激趣、創(chuàng)情境、會發(fā)現(xiàn)、會傾聽、會提問、善調(diào)動、會調(diào)控、會賞識、會反思”的角度，系統(tǒng)的闡述了如何理解并應(yīng)用這些教學(xué)理念與策略，以期使教師形成良好的教學(xué)習(xí)慣，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

普通教師與優(yōu)秀教師的區(qū)別也在于習(xí)慣，習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。拿破侖說過：“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動；把一個(gè)行動播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格；”身為教師，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)在良好的教育習(xí)慣能培養(yǎng)出教師良好的教育性格。

我們對習(xí)慣這個(gè)詞再熟悉不過了。在學(xué)校里，我們每天都在談?wù)擆B(yǎng)育教育。什么是養(yǎng)育？當(dāng)然，這是個(gè)好習(xí)慣。一般而言，這里強(qiáng)調(diào)的多是讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，然而教師作為教育教學(xué)活動的主體也應(yīng)該養(yǎng)成好習(xí)慣，對于這一點(diǎn)卻很少有人能意識到。

育人必先育己，非凡即平凡之堅(jiān)持，教師同樣需要尋求自我的專業(yè)成長與發(fā)展，而只有自覺養(yǎng)成并堅(jiān)持好的習(xí)慣，才能在平凡的職業(yè)中創(chuàng)造不凡的業(yè)績。每一位教師都有自己的教育行為方式，在其教學(xué)生涯中形成了相對穩(wěn)定的習(xí)慣。有鑒于此，作者在書中采用深入淺出的方式，從教師的人生價(jià)值、教師的自我修養(yǎng)、教師的社會理想等方面詳細(xì)介紹了10種好習(xí)慣，讓每位閱讀此書的教師都能從中受益，繼而改變自己的不良習(xí)慣。

掩卷沉思，那10個(gè)好習(xí)慣強(qiáng)烈地刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，成為高效能教師，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊缇烷_始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長期堅(jiān)持。可以說，好習(xí)慣能使他們成功。

曾經(jīng)，我試圖微笑，但我沒有把這種表達(dá)作為習(xí)慣養(yǎng)成課堂。也提前三分鐘進(jìn)了教室，但沒有把這樣的行為變成習(xí)慣；在課堂上也有過創(chuàng)新，可是沒有做到持之以恒……此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是不求有。其實(shí)，一種行為如果長期下去，就會成為習(xí)慣；一旦良好的行為得到維持，它就會成為一種好習(xí)慣。

今天，我終于明白，只有堅(jiān)持好的行為，才能養(yǎng)成好習(xí)慣。我將追求創(chuàng)新，教出個(gè)性；我會堅(jiān)持反思，每天換一點(diǎn)教室；我將以飽滿的精神面對每一天；我將更加認(rèn)真地傾聽學(xué)生的呼聲和領(lǐng)導(dǎo)、同事的指導(dǎo)；努力規(guī)范言行，教育學(xué)生

盧梭在《愛彌爾》一書中說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。”教師應(yīng)不時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，改變學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”為熱情主動的“我要學(xué)”，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

而在實(shí)際教學(xué)中，雖然教師們的教育觀念也在不斷改變，對于在教育中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在不斷的重視，不過在這其中還存在很多不足。針對現(xiàn)在地理教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的現(xiàn)狀，對如何在地理教學(xué)中更高效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提出了改進(jìn)意見。

1、地理教學(xué)中教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀

（一）課堂興趣引入生硬

許多教師在教學(xué)過程中，想通過激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣而達(dá)到提高教學(xué)成績的目的，在實(shí)際教學(xué)過程中因引導(dǎo)學(xué)校興趣經(jīng)驗(yàn)不足，上課直接進(jìn)行教學(xué)并未鋪墊和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行興趣激發(fā)環(huán)節(jié)。所以學(xué)生上課依然覺得課堂索然無味，如此生硬引入知識自然無法提起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（二）對課堂掌控力不夠

在教學(xué)過程中，很多教師依然存在應(yīng)試教育的思維，所以在課堂教學(xué)中都采用一種醍醐灌頂?shù)姆绞焦噍攲W(xué)生知識，將課堂內(nèi)外的時(shí)間滿打滿算的利用。老師覺得一天的工作量大，效果很小。學(xué)生不掌握課堂知識，卻對這種枯燥的課堂教學(xué)感到厭煩。教師應(yīng)該給學(xué)生留下一些獨(dú)立學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

（三）課堂氣氛不好

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，良好的課堂氣氛是非常重要的。而在實(shí)際的語文教學(xué)中，有很多教師還是有傳統(tǒng)的“唯我獨(dú)尊”的思想，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，對于發(fā)表自己看法以及對文章理解與教師不同的學(xué)生，其會給予打壓，不讓學(xué)生將其真實(shí)思想表達(dá)出來。長此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被遏制了，對于語文也就更沒有興趣了。

（四）不注重對學(xué)習(xí)成績的鼓勵(lì)

希望學(xué)生受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，表揚(yáng)越多，他們的學(xué)習(xí)積極性就會越高。而在實(shí)際教學(xué)中，由于語文學(xué)科的特殊性，教師在教學(xué)過程中對于與自己想法不一致或者是對文章理解有偏差的學(xué)生都是給予批評，要是教師能對這樣的學(xué)生也給予鼓勵(lì)，并且通過正確的引導(dǎo)使學(xué)生最終找到正確的答案的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將會有進(jìn)一步的提高的。

2、如何有效激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣

（一）注重導(dǎo)入

在這方面，它包括課文介紹和課堂介紹。課文的導(dǎo)入，我認(rèn)為采用講故事或提問的形式，是當(dāng)前提高興趣的有效手段。課堂的導(dǎo)入，一節(jié)課的前兩三分鐘，是一節(jié)課的熱身時(shí)間，可以全權(quán)交給學(xué)生，讓他們自己表演、展示、討論、總結(jié)等等。

（二）善于調(diào)控課堂時(shí)間

長期以來，我們習(xí)慣于把課堂布置得非常緊湊，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的完整性。幾分鐘的介紹，幾分鐘的新課，幾分鐘的復(fù)習(xí)，依次進(jìn)行。但是，老師的反復(fù)解釋并沒有促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，反而使他們感到疲倦。

學(xué)生們沒有時(shí)間思考、提問和理解。為了應(yīng)付考試，他們只能簡單地記住老師解釋的結(jié)論。根據(jù)心理學(xué)研究，注意可意分為有意注意和無意注意。有意注意在學(xué)習(xí)中的作用是明顯的。初中生的故意注意力最多只有20分鐘。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)安排重點(diǎn)內(nèi)容和非重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)。

（三）營造課堂氛圍

心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氛圍。”實(shí)踐證明，課堂氛圍在很大程度上影響師生教學(xué)活動的興趣和積極性。

只有對和諧師生關(guān)系的真誠理解和信任，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的認(rèn)知興趣。教師必須尊重學(xué)生的個(gè)性，深刻理解學(xué)生的思想和行為。

（4）利用各種形式使課堂學(xué)習(xí)更容易

開展一系列活動，如地理謎語，地理未解之謎、奇特地理景觀、各具特色的名族風(fēng)情、地理知識興趣比賽等等，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)得更好，增加學(xué)習(xí)的興趣和動力。這樣的活動使課堂學(xué)習(xí)變得簡單、有趣和自然。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高組織學(xué)習(xí)的效率。

要做到這一點(diǎn)，教師必須不斷學(xué)習(xí)，動動腦筋，善于思考創(chuàng)意。靈活巧妙的實(shí)施，有效激發(fā)學(xué)生的語文課堂學(xué)習(xí)興趣。

新的課堂教學(xué)模式是一個(gè)讓學(xué)生獲得知識與培養(yǎng)技能同步進(jìn)行的過程，教師最重要的使命將不再是傳授知識，而是創(chuàng)設(shè)來自生活的教學(xué)情境，并相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，營造一個(gè)民主、和諧、寬容的課堂氛圍。

總之，我還要更加認(rèn)真的研讀這本書，還要以這本書為指導(dǎo)，既要努力經(jīng)營自己，又要用自己的行為影響他人，使自己成為一名高效能的教師。

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第八篇高效習(xí)慣讀后感

在學(xué)校掀起閱讀高潮的時(shí)候，我很有幸讀了著名教育專家關(guān)鴻羽寫的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》這本書，書中那流淌的思想，那細(xì)致入微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招，著實(shí)讓人感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任，真是任重而道遠(yuǎn)啊。這本書主要通過列舉一些事例來講述養(yǎng)成教育，整本書共分8個(gè)章節(jié)分別從養(yǎng)成教育的基本理論，養(yǎng)成教育內(nèi)容、途徑、方法及學(xué)生道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn)來闡述養(yǎng)成教育的重要性和如何去實(shí)踐養(yǎng)成教育。讀完這本書感到這是一本非常值得每個(gè)老師去讀的書，更讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須要從小培養(yǎng)，并且要從大處著眼，小處入手。

對于習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，人們有很多真知灼見：積千累萬，不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣；習(xí)慣影響性格，性格決定命運(yùn)等等。這些都很深刻地揭示了良好的習(xí)慣對一個(gè)人的成長、成功的重要性。正如這本書封面上這句話“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們！”是呀，回想自己的人生經(jīng)歷，的確是這樣的。我有時(shí)經(jīng)常會這樣說：“如果我從小把字寫好，今天就不回怕寫不好字了；如果我從小就養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，今天在工作中就不會出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)了；如果我……。”諸如此類的話很多，說這樣話的人也很多，為什么在我們的生活中有那么多的坎坷、挫折，有那么多讓人失意的事情呢？其實(shí)仔細(xì)想想也就是因?yàn)槲覀兩砩嫌泻芏嘁牡舻膲拿　牧?xí)慣，如果我們從小就養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么今天我們肯定不會再有這么多讓我們感到失意的事情了，今天的我們也將都會是優(yōu)秀的，我們的國家也將更加繁榮富強(qiáng)、更加美好。

讀過這本書后，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式”。是的，一旦“習(xí)慣成了自然”，當(dāng)然是好習(xí)慣，那會使人受益終身！培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，不是一朝一夕的事情，它需要堅(jiān)持不懈地、有條不紊地進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)該從小事做起，從生活中最平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。小事決定成功，現(xiàn)在我們家長和老師還在一味追求高分，只重視孩子智育的發(fā)展，這樣要培養(yǎng)社會主義“四有”新人也是難事！因?yàn)榱己玫牧?xí)慣是一個(gè)人成長、成功的基礎(chǔ)。

對于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，書中給了很多妙招，書中一些問題的提出、分析與解決非常具有實(shí)用性。比如：“孩子寫作業(yè)馬虎怎么辦”“孩子浪費(fèi)東西怎么辦”“孩子任性怎么辦”“孩子學(xué)習(xí)不專心怎么辦”“孩子有不良的衛(wèi)生習(xí)慣怎么辦”……等等這些問題，也是我們平時(shí)在議論的學(xué)生常有的不良習(xí)慣，書中提到的實(shí)例以及解決方法都給了我很大的啟示。在看書的時(shí)候我有這樣的想法：如果有機(jī)會再擔(dān)主科的話，我一定要用用這種方法，相信一定能有很大的成效。

有句古話是：“三歲看大，七歲看老。”意思是說從兒時(shí)的習(xí)慣就可以推測一個(gè)人未來的成就，所以習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)。小學(xué)階段是人的成長的起步階段，也是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。心理學(xué)研究表明：習(xí)慣在小學(xué)低年級就形成了，以后如果不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣是很重要的。學(xué)生在年齡小時(shí)，習(xí)慣既容易養(yǎng)成，也易于鞏固，不良的習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正。面對學(xué)生，我們應(yīng)該身正為范，學(xué)高為師，作為教師我們就是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生的榜樣。在學(xué)校里要求學(xué)生講普通話，首先我們老師要講普通話，要求學(xué)生做到的，首先我們老師要做到，我們的一言一行對學(xué)生都有很大的影響。現(xiàn)在很多家長對孩子特別嬌慣，以為孩子小，吃飯穿衣都要幫著做，一些孩子會做的事情家長也幫著做，這樣久而久之，孩子沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，還滋長了他對父母的過分依賴，養(yǎng)成了他們不好的習(xí)慣。會造成這種后果其實(shí)是因?yàn)槲覀兗议L、老師的不放手，沒有給孩子創(chuàng)造養(yǎng)成好習(xí)慣的條件。一顆小樹，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎會長大呢！何況這是每一個(gè)人應(yīng)該且必須的行為習(xí)慣，所以在生活中應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更多的條件來培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。

英國作家薩克萊曾說：“播種思想，收割行動；播種行動，收割習(xí)慣；播種習(xí)慣，收割人格；播種人格，收割命運(yùn)。”我會將這本書長伴左右，因?yàn)橐槐竞脮踩缫环N好的習(xí)慣終身受益。教育無小節(jié)。在學(xué)生活動的世界里，教師應(yīng)約束自己，不要以為是細(xì)枝末節(jié)就可以放松對自己的要求。要知道細(xì)枝末節(jié)對學(xué)生的影響，是比老師在課堂上的講話更具吸引力的。每個(gè)教師都要用自己美好的思想和行為去影響學(xué)生，去塑造學(xué)生美好的心靈。

第九篇高效習(xí)慣讀后感

高效，對于我們在學(xué)校里和在社會上打拼的`人是很重要的，誰能高效誰就能獲得成績與成功，活出詩和遠(yuǎn)方，不用為眼前的茍且折腰。在學(xué)校高效，學(xué)生不用花大量時(shí)間刷題海，讀書，背筆記，能輕易節(jié)省大量時(shí)間就學(xué)習(xí)到了自己需要的知識，還能有業(yè)余時(shí)間做些別的事來為未來的自己加分。在社會職場上高效，能讓你節(jié)省時(shí)間，從一日復(fù)一日煩悶的工作中解脫出來，一來能順利省時(shí)完成任務(wù)，二來能讓你在職場中無往不利，更上一層樓。但高效兩個(gè)字，說起來容易，做起來難! 如何做到高效呢?要做到什么程度才能算是高效的呢?在此，為你獻(xiàn)上史蒂芬·柯維的著作——《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。史蒂芬·柯維是美國著名的管理思想家，被《時(shí)代周刊》評為“美國25個(gè)最具有影響力之一”的人，也被《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》評為“最具有前瞻性的管理思想家”。他在各個(gè)領(lǐng)域都是赫赫有名的，比如：企業(yè)、個(gè)人管理領(lǐng)域等等。

《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》這本書圍繞了“七個(gè)習(xí)慣”來展開描述如何打造高效能人士，要怎么做才能做到高效，達(dá)到改變。

一、積極主動

二、以終為始

三、要事第一

四、雙贏思維

五、知彼解己

六、協(xié)作增效

七、不斷更新

以上七個(gè)習(xí)慣，從第一個(gè)到第三個(gè)習(xí)慣，是最重要的，最先要做的一定也是這三個(gè)習(xí)慣。

積極主動，不要消極被動

誰也沒法說服他人改變，我們每個(gè)人統(tǒng)計(jì)表守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變是門，不論動之以情或說之以理，我們都不能替別人開門——美國思想政治家佩因這一段話語說明了，如果你自己從沒有想過要主動改變，別人是沒有辦法幫你改變的，只能是自己發(fā)自內(nèi)心想改變，想變好，才會有改變自己的思想和做出改變自己的行動，才會堅(jiān)持身體力行。想改變，就行動!高效能人士的七個(gè)習(xí)慣中的七個(gè)習(xí)慣能為任何一個(gè)想改變的人提供最好的思想、方向與方法。為什么要做出改變呢?是因?yàn)椴粷M現(xiàn)狀，因?yàn)橛幸活w雄心，有一個(gè)跟現(xiàn)在環(huán)境不能吻合的夢想，因?yàn)橄牖畛鲈姾瓦h(yuǎn)方，因?yàn)椴幌朐倜鎸ι钪械钠埱伊恕?這就要做到積極主動了，不要讓自己做那個(gè)適應(yīng)環(huán)境的人，而是去做那個(gè)主動改變環(huán)境的人。

以終為始，即有目的進(jìn)行

無論是工作還是學(xué)習(xí)，都要帶有目的去做，去學(xué)習(xí)。不過這個(gè)目的是你自己想要的必須達(dá)成的。有了目的，你才會發(fā)狠堅(jiān)持，不達(dá)目的誓不罷休，才不會只有三分鐘熱度，過后就放棄，之后馬上縮回到以前狀態(tài)得過且過了。

無論你每天有多少事情要處理，大事，小事，但其中“最重要的事”永遠(yuǎn)排在第一位。首先處理的事情必然是它，不要被芝麻小事所牽絆拖累。有一個(gè)兒童的睡前故事就是有這種意思，這就是撿了芝麻丟了西瓜的故事。這故事說的是有一個(gè)貪心的猴子路過玉米地，先摘了兩個(gè)玉米，后來又看到鮮桃，就丟了玉米去摘了大錢鮮桃，之后又路過西瓜地，又丟下鮮桃去摘了西瓜，過后又看到芝麻，又丟下西瓜摘芝麻去了的故事。這就說明做事不要因小失大了。付出不一定有收獲，但不付出就一定不會有收獲。這三個(gè)習(xí)慣，不是一天就能形成的，要無數(shù)的一天，才能逐漸形成，正式成為個(gè)人的習(xí)慣。

第十篇高效習(xí)慣讀后感

一種平衡的更新，包括在身體、精神、智力、社會、情感等幾個(gè)方面。人生最值得投資的就是自己。生活與工作都要靠自己，因此自己是最值得珍愛的財(cái)富。工作本身并不能給人帶來經(jīng)濟(jì)上的安全感，而具備良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造與適應(yīng)能力，才能使自己立于不敗之地;擁有財(cái)富，并不代表有永遠(yuǎn)的經(jīng)濟(jì)保障，擁有創(chuàng)造財(cái)富的.能力才真正可靠。

七個(gè)習(xí)慣是關(guān)于個(gè)人成長和管理的，在于強(qiáng)調(diào)品德，讓我們以富足的心態(tài)看待世界，以雙贏的意識與人合作，以傾聽的方式與人交流;七個(gè)習(xí)慣鼓勵(lì)人們確立自己的使命宣言，為自己建立在原則的目標(biāo)基礎(chǔ)上而奮斗!

《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》讀后感篇二：

根據(jù)《漢語詞典》的解釋，習(xí)慣是指一個(gè)人長期養(yǎng)成的、且不容易改變的行為和傾向。通過對《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》一書的閱讀，使用我對習(xí)慣有了更深的理解，我認(rèn)為：習(xí)慣決定命運(yùn)，一個(gè)人的成功與他的習(xí)慣是分不開的，想要有什么的成就就需要養(yǎng)成什么的習(xí)慣。

一是做事要有計(jì)劃。

人生要有志向，人生無志向，就如汽車無方向。要早立志，給自己下一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的設(shè)定既要遠(yuǎn)大，有吸引力;又要有可操作性，有實(shí)現(xiàn)的可能性，切忌好高騖遠(yuǎn)。當(dāng)然，目標(biāo)是分階段性的，既有遠(yuǎn)期的總體目標(biāo)，又有近期的分階段的目標(biāo)，而且要根據(jù)發(fā)展的情況對目標(biāo)作不斷的修正，并據(jù)此作出不懈的努力，一步一步的走下去，不達(dá)目的不罷休。堅(jiān)持?jǐn)?shù)年，必有成效。

二是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)人前進(jìn)和發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ矗貏e是年輕時(shí)，這個(gè)時(shí)候是讀書學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期學(xué)的東西，學(xué)得快記得牢，而且是重要的打基礎(chǔ)的階段。人的一生是否能成功，很大程度上取決于這一段基礎(chǔ)的好壞。俗話說：“人看從小，馬看蹄爪”。休息和娛樂對任何年齡都是必要的，但年輕時(shí)如果把太多的時(shí)光用在玩耍上，用在無所事事的閑聊上，實(shí)在是浪費(fèi)青春的行為。須知，年輕時(shí)玩多了，到老來，才發(fā)現(xiàn)腦袋空空的，口袋也空空的，想玩無錢，想樂也樂不起來。真是“少壯不努力，老大徒傷悲”，但一切都悔之晚矣!從初中到大學(xué)到參加工作，都應(yīng)該抓住寶貴的時(shí)光多讀書，力爭做到博覽群書，這對日后的創(chuàng)業(yè)發(fā)展大有裨益。人們常說，世間什么藥都有，就是沒有后悔藥，這句話應(yīng)該是真理。我希望年輕的朋友們和我一起共勉，一定要珍惜寶貴的時(shí)光，切莫老是在后悔中過日子。須知，機(jī)遇永遠(yuǎn)只鐘情于那些有準(zhǔn)備的人。對這一點(diǎn)，經(jīng)歷過失敗的人就應(yīng)該刻骨銘心。如果沒有多年的勤奮和努力奠定基礎(chǔ)，就不可能有晉升和提拔的機(jī)會。

三是從小事做起。

古人說，萬丈高樓平地起。又說，千里之行始于足下。說的都是一個(gè)道理。在前面，我說到立志的問題。立志是重要的，但立志以后為志向的實(shí)現(xiàn)而努力更重要。須知，一步行動比一打綱領(lǐng)重要。如果只有遠(yuǎn)大的理想而無腳踏實(shí)地的行動，那么，再好的理想也不過是空中樓閣。年輕人最容易犯的毛病之一就是“手高眼低，志大才疏”，大事做不來，小事又不做，做什么都缺乏一種認(rèn)真的態(tài)度。讀書如此，工作也如此。我見過不少這樣的人。他們的腦子很好用，也有本事，但缺乏從小事做起的這種認(rèn)真精神，結(jié)果讀書馬馬虎虎，不求甚解;做事稀稀拉拉，不能讓領(lǐng)導(dǎo)和同事滿意。他們不是從自己身上找原因，反而埋怨別人不理解，認(rèn)為自己懷才不遇，屈才。還有一種人是做事沒有一種認(rèn)真執(zhí)著的精神，做著這樣想著那樣，這山看著那山高，吃著五谷想六谷，熱衷于跳槽，到頭來也是一事無成。因此，作為年輕的我們，不能忽視小事情。在某種意義上講，不會做小事的人也不可能成就大事。

四是要注意節(jié)儉。

人類財(cái)富的積累一是靠創(chuàng)造，二是靠節(jié)約。一個(gè)國家是這樣，一個(gè)家庭也是這樣。曾經(jīng)有過這樣一個(gè)笑話，說是兩所一墻之隔的大學(xué)和小學(xué)，大學(xué)在開展節(jié)約糧食主題班會，小學(xué)在開科學(xué)發(fā)展觀主題隊(duì)會。節(jié)約本是中華民族的美德，但我們每年餐桌所浪費(fèi)的糧食是中國2億人一年的口糧。為什么同樣收入的家庭，有的生活安排得好，到月底有所節(jié)余，每年都有些積蓄;而有的家庭則寅吃卯糧，不但無積蓄，反而欠債。這其中的奧妙就在于節(jié)儉和理財(cái)。我從小就從父母身上學(xué)習(xí)和繼承了勤奮和節(jié)儉的美德。“勤快勤快，有飯有菜”、“懶惰懶惰，挨凍受餓”，這是老人的口頭禪，也成了我一生的座右銘。

五是要有感恩之心。

愛是人間最高的一種品質(zhì)。有歌唱到：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。我們從小就要注重培養(yǎng)滿懷愛心的品德。要愛父母，愛親友，愛老師和同學(xué);要愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛一切美好的東西;要愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛自己從事的事業(yè)。總之，要對人世間一切美好的東西充滿熱愛之情，才能激發(fā)奮發(fā)向上的激情和勇氣，克服前進(jìn)道路上的各種困難，達(dá)到理想的彼岸。

很難想像：一個(gè)連自己父母都不愛，不孝不順的人，他會對社會盡職盡責(zé);一個(gè)連自己家鄉(xiāng)都不愛的人，他會是一個(gè)愛國者。同樣，一個(gè)連弱者都不會同情，只會趨炎附勢，欺上壓下和助紂為虐的人會是個(gè)好人。我們知道，許多成功之士、甚至是領(lǐng)袖都是成長于普通的家庭，除了刻苦和勤奮外，深懷愛心是一個(gè)重要原因，在他們的傳記中，我經(jīng)常會了解到，他們經(jīng)常幫助那些需要幫助的人，他們會竭盡所能的為勞苦大眾辦一些實(shí)事，當(dāng)然，這些事不是人人都能辦到的。但要記住：人的能力有大有小，只要盡力了就好。每個(gè)人，自從來到人世間，不能只為自己活著。而應(yīng)該是一半為自己，一半為他人。因?yàn)槟阍跒閯e人，而別人也在為你。如果事事只為自己考慮而不顧及別人，最終會成為孤家寡人，自己過得也不會好。因此，常懷愛心，助人為樂，是一個(gè)人心情愉快，事業(yè)成功的重要方面。還有人老是抱怨做了好事得不到承認(rèn)，“好心不得好報(bào)”。我卻認(rèn)為，行善的目的不在于企求別人的回報(bào)。如果做好事的目的是為了獲取別人的回報(bào)，那就變成了功利主義，也違背了樂善好施和良心的原則。要相信，人世間好人總是大多數(shù)，正義總要戰(zhàn)勝邪惡，好心總會得到好報(bào)。因此，對別人要多懷愛心，對弱者要多一些同情心。這對自己一生都有好處。

《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》讀后感篇三：

通過對《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》的閱讀，感觸很深，在該書之中，作者結(jié)合了一系列具體的例子來講述了可以幫助我們成為高效人士的七個(gè)好習(xí)慣，每一個(gè)習(xí)慣的講述都給予我感觸與啟發(fā)，對我今后的生活或是工作中都有著都起著重要的指導(dǎo)作用。

一、主動積極

在文中，積極主動是不向困難低頭者的一種追求成功的人生態(tài)度，讓我們不逃避為自己開創(chuàng)前途的責(zé)任，同時(shí)，它要求我們?yōu)樽约哼^去、現(xiàn)在和未來的行為負(fù)責(zé)，主動努力地提升自我的生命價(jià)值。

積極主動和消極被動有著天壤之別，積極主動者不抱怨、以改變自己的行為來影響環(huán)境、更注重“選擇的自由”，包括自我意識、想象力、良知和獨(dú)立意志，能夠不受外力的影響，其中講述了“社會眼中的我”，人們無法屏蔽那些支離破碎的評語對自己的影響。前兩天，我在報(bào)紙上看到一則新聞，敘述的是一個(gè)測試，在抽取的兩位讀者臉上化妝化上傷疤，再讓他們走出去，發(fā)現(xiàn)他們在有人靠近的時(shí)候會下意識地捂住自己的“傷疤”，當(dāng)看到有人在議論或是在拍照時(shí)也認(rèn)為在針對自己，故很羞愧又很憤怒，但事實(shí)上在他們走出去的時(shí)候化妝師們已經(jīng)以定妝的借口把臉上的“傷疤”擦去。在該則新聞中，若是兩位讀者也擁有積極主動的態(tài)度，就不會把心情的好壞建立在別人的行為上了。

同時(shí)，在工作中我們也應(yīng)做到積極主動地工作，并且不抱怨，不向困難低頭，珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

二、以終為始

以終為始即是先制定最終的愿景和目標(biāo)，計(jì)劃自己想成為什么樣的人、做成什么樣的事，再不斷朝著這個(gè)方向去努力，這樣能讓我們對目前所處的狀況了解地更為透徹，追求目標(biāo)的過程中也不至走上冤枉路，這個(gè)原則使用范圍極其廣泛，也讓我想起最近我朋友的事，工作接近兩年換了三個(gè)不同性質(zhì)的工作，在看這本書之前我們也正在討論此事，和作者的觀點(diǎn)不謀而合，我們都認(rèn)為應(yīng)該有一個(gè)最終的目標(biāo)再一步一步去努力，這樣才能更接近成功。

三、要事第一

要事即重要的事，不重要的事再急迫也不能放到第一，要事即使不急迫也不能放到第二，這樣才不會為繁瑣的眾事而忙昏了頭腦，弄不清目標(biāo)所在，也不能竭盡全力去接近目標(biāo)。因人而異，我們可以根據(jù)個(gè)人價(jià)值觀的不同來確定個(gè)人使命宣言，作為個(gè)人處事的行為大法，才能在不斷變化的環(huán)境中堅(jiān)持自己想要的。

四、雙贏思維

利用雙贏思維是解決問題的簡單有效方法，它提倡站在別人的角度來思考問題的所在并找出對矛盾雙方都有利的解決問題的措施，不損人卻能夠利己，這個(gè)好習(xí)慣在物業(yè)公司中也極其使用，日常工作中和業(yè)主的矛盾不可避免，如果我們不能做到讓每個(gè)業(yè)主都滿意，那么這時(shí)就需要我們運(yùn)用雙贏思維思考怎樣才能在不損害公司利益的前提下來最大程度地提高顧客滿意度，這也是作為公司新人的我們需要在以后的工作中不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)的。

五、知己知彼

眾所周知，“知己知彼者，百戰(zhàn)不殆” ，我認(rèn)為，知己知彼也可以作為雙贏思維的前提，運(yùn)用到物業(yè)公司當(dāng)中，知己知彼是我們必須養(yǎng)成的習(xí)慣、掌握的技能。在工作中，我們必須要更好地了解業(yè)主才會知道他們?nèi)狈Φ氖鞘裁矗枰氖鞘裁矗@樣來改進(jìn)我們自身的服務(wù)，才能提高我們的工作效率、提高客戶的滿意度、提高我們的收費(fèi)率，所以，在知己知彼的這一個(gè)高效人士習(xí)慣里，我所理解的就是了解自己的工作指標(biāo)、了解公司的階段目標(biāo)、了解業(yè)主的思維想法，三者相結(jié)合，才能達(dá)到高效。

六、統(tǒng)合綜效

統(tǒng)合綜效提倡創(chuàng)造式的合作，即樹立全局觀念來達(dá)到一加一大于二的效果，即使是在和對方有分歧的時(shí)候，也要去辯證地看到對方觀點(diǎn)的可吸取精華之處，沒有任何人是絕對地對或者錯(cuò)，有分歧才會有收獲，做到心胸寬廣，從分歧之中思考別人的長處，改善自己的缺點(diǎn)，從而做到提升自我，達(dá)到最優(yōu)效果。

七、不斷更新

不斷更新提到的主要問題是如何在四個(gè)基本生活面向(生理、社會/情感、心智及心靈)中不斷更新自己，提醒著我們要時(shí)刻創(chuàng)新、提升自己、保持良好的思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造能力才能讓我們超越他人，且立于不敗之地。

在閱讀完《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》以后，把自己以前零零散散的總結(jié)算是清晰地歸納了，更明白自己需要注意什么、需要做什么，也發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足的地方，在以后的工作和生活中，我也會好好用這七個(gè)習(xí)慣來時(shí)刻提醒著自己。

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