地理制作課件（熱門20篇）

地理制作課件（熱門20篇）。

? 地理制作課件

多媒體技術(shù)則是將計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信傳播技術(shù)融為一體，綜合處理、傳送和貯存多媒體信息的數(shù)字技術(shù)，多媒體課件將多媒體技術(shù)引入到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件中，使課件內(nèi)容表現(xiàn)形式更加多姿多彩。

1多媒體課件的分類

多媒體課件按組織方式的不同可以分為：固定結(jié)構(gòu)類型、生成型結(jié)構(gòu)、智能性結(jié)構(gòu)三類，根據(jù)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件可分為：

(1)課堂演示型。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫等方式表現(xiàn)出來(lái)。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)型。在多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，學(xué)生利用學(xué)生工作站進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。如目前流行網(wǎng)絡(luò)課件多數(shù)就是這種類型。

(3)專業(yè)技能訓(xùn)練型。主要通過(guò)問(wèn)題的形式來(lái)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。

(4課外學(xué)生檢索閱讀型。學(xué)生在課余時(shí)間里，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面。如各種電子工具書、電子字典及各類圖形、動(dòng)畫庫(kù)等。

(5)教學(xué)游戲型。寓教于樂(lè)，通過(guò)游戲的形式，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)科的知識(shí)和能力，并引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

(6)模擬型。用計(jì)算機(jī)來(lái)模擬真實(shí)的自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象。

2多媒體課件的跳轉(zhuǎn)關(guān)系

課件常見(jiàn)的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)方式有：線形結(jié)構(gòu)：學(xué)生順序地接受信息；樹狀結(jié)構(gòu)：學(xué)生沿著一個(gè)樹狀分支展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，該樹狀結(jié)構(gòu)由教學(xué)內(nèi)容的自然邏輯形成；網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)：也就是超文本結(jié)構(gòu)，學(xué)生在內(nèi)容單元間自由航行，沒(méi)有設(shè)置路徑的結(jié)束；復(fù)合結(jié)構(gòu)：學(xué)生可以在一定的范圍內(nèi)自由地航行，但同時(shí)受主流信息的線形引導(dǎo)和分層邏輯組織的影響。

線形結(jié)構(gòu)組織信息的課件就像傳統(tǒng)的教科書，是按單一的順序編排的，閱讀時(shí)順序性強(qiáng)，靈活性差。多媒體采用非線形的網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)，可以通過(guò)導(dǎo)航系統(tǒng)任意地跳轉(zhuǎn)到某個(gè)單元內(nèi)，也可以進(jìn)行聯(lián)想檢索，更符合人類的認(rèn)知規(guī)律。目前的課件多是以這種網(wǎng)狀組織結(jié)構(gòu)來(lái)組織信息的。

3多媒體課件制作要求

多媒體課件總體要求內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了、交互性好、具有良好的藝術(shù)表現(xiàn)形式。具體表現(xiàn)在：(1)布局要簡(jiǎn)潔明快、突出主題；(2)顏色的搭配要合理；(3)對(duì)象的逼真程度、科學(xué)性要高；(4)配音的選擇要恰到好處；(5)根據(jù)課章內(nèi)容需要適度運(yùn)用動(dòng)畫；(6)內(nèi)容的呈現(xiàn)適度直觀根據(jù)學(xué)生的思維和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，留給學(xué)生一定的思維余地。

4多媒體課件開發(fā)的制作流程

多媒體課件是多媒體軟件的一個(gè)特例，多媒體軟件開發(fā)的通用模式是由多媒體專家BrianBlum提出的，是一種以分析、設(shè)計(jì)(指導(dǎo)設(shè)計(jì)與交互設(shè)計(jì))、測(cè)試與評(píng)價(jià)四個(gè)層次的開發(fā)模型，可分為以下五個(gè)部分：

(1)總體方案設(shè)計(jì)

一個(gè)教學(xué)課件的開發(fā)決策制定之前，要對(duì)需求、課件所實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)及制作課件的物資條件有一個(gè)系統(tǒng)的分析，以解決是否開發(fā)，開發(fā)的條件是否具備，開發(fā)后是否易于普及和提廣。分析之后，就要做出總體方案的設(shè)計(jì)。總體方案的設(shè)計(jì)是確定教育思想能否用相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。因此，總體方案的設(shè)計(jì)在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中是非常重要的。在課件的總體方案的設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量發(fā)揮多媒體技術(shù)，將文本、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻有機(jī)地集成，來(lái)形象、生動(dòng)地反映教學(xué)內(nèi)容和策略，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

(2)課件的設(shè)計(jì)

多數(shù)的課件仍按照傳統(tǒng)教學(xué)的節(jié)，將課件分成若干個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)又分成知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題學(xué)習(xí)。各知識(shí)點(diǎn)采用的媒體素材形式，頁(yè)面的設(shè)計(jì)等也屬于課件的設(shè)計(jì)范疇。課件設(shè)計(jì)的結(jié)果為課件腳本，在后面還要具體地討論。

(3)課件的制作

在腳本設(shè)計(jì)好后，就可以制作課件了，其步驟如下：

①素材的選擇與設(shè)計(jì)；②選擇開發(fā)工具；③制作多媒體課件；④多媒體課件的網(wǎng)上發(fā)布；

④測(cè)試評(píng)價(jià)。

課件測(cè)試、評(píng)價(jià)和修改是課件開發(fā)過(guò)程的一個(gè)重要階段，該項(xiàng)工作實(shí)際存在與課件開發(fā)的環(huán)境分析、教學(xué)實(shí)際、腳本設(shè)計(jì)和軟件編寫的每一個(gè)階段。課件評(píng)價(jià)基本從信息呈現(xiàn)、人機(jī)交互、教學(xué)過(guò)程控制、文檔提供等方面提出課件評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和主要指標(biāo)。

(5)出版發(fā)行

課件的推廣與使用是很重要的。耗費(fèi)了巨大的人力和財(cái)力開發(fā)出的軟件不使用或使用范圍小，無(wú)疑是對(duì)人力和財(cái)力的巨大浪費(fèi)。

? 地理制作課件

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導(dǎo)語(yǔ)：在現(xiàn)代社會(huì)中，封面已經(jīng)成為各種出版物和媒體產(chǎn)品的重要組成部分。一個(gè)精美的封面能夠吸引讀者的眼球，激發(fā)他們的興趣，并促使他們進(jìn)一步閱讀。封面制作課件旨在幫助人們了解封面設(shè)計(jì)的原則和技巧，提高他們的設(shè)計(jì)能力。

一、封面的重要性

封面是一本書、一份報(bào)紙或一款雜志最重要的部分之一。它是讀者與內(nèi)容之間的橋梁，能夠激發(fā)讀者對(duì)內(nèi)容的興趣。一個(gè)吸引人的封面會(huì)讓人不自覺(jué)地想要了解更多，提高了讀者購(gòu)買或者閱讀的欲望。因此，制作一個(gè)精美的封面非常重要。

二、封面設(shè)計(jì)的原則和技巧

1. 簡(jiǎn)潔明了：好的封面設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，能夠用最少的元素表達(dá)最多的信息。太過(guò)復(fù)雜的設(shè)計(jì)會(huì)讓人感到困惑，缺少吸引力。選擇一個(gè)有力的主題并突出呈現(xiàn)，能夠更好地吸引讀者的注意。

2. 引人入勝：封面應(yīng)該能夠激發(fā)讀者的好奇心和興趣。通過(guò)運(yùn)用鮮明的色彩、有趣的圖案和富有張力的文字，設(shè)計(jì)師能夠創(chuàng)造一個(gè)引人入勝的封面。同時(shí)，選擇適合目標(biāo)讀者的元素和風(fēng)格也是非常重要的。

3. 品牌統(tǒng)一：如果封面是屬于某個(gè)品牌的出版物，設(shè)計(jì)師需要保持品牌統(tǒng)一。通過(guò)使用相似的色彩、字體、風(fēng)格等元素，使封面與品牌形象相一致。這樣一來(lái)，讀者就能夠更容易地辨認(rèn)出品牌，并與品牌建立聯(lián)系。

4. 尺寸適宜：封面的尺寸應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。比如，書籍的封面需要適應(yīng)書籍的尺寸和紙張，雜志的封面則需要考慮到雜志的尺寸和折疊方式。合理的尺寸設(shè)計(jì)能夠更好地展現(xiàn)封面的整體效果。

5. 內(nèi)容準(zhǔn)確：封面是讀者對(duì)內(nèi)容的第一印象，因此需要確保封面上的信息準(zhǔn)確。標(biāo)題、副標(biāo)題、作者、出版日期等應(yīng)該一目了然，無(wú)誤導(dǎo)性。

三、封面制作課件的目標(biāo)

封面制作課件旨在幫助人們學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的原則和技巧，提高設(shè)計(jì)能力。具體而言，課件的目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：

1. 了解封面的重要性：課件將向?qū)W習(xí)者介紹封面的重要性，以及一個(gè)好的封面對(duì)讀者的吸引力。

2. 學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)的原則：課件將通過(guò)案例分析和實(shí)例展示，向?qū)W習(xí)者介紹封面設(shè)計(jì)的基本原則，如簡(jiǎn)潔明了、引人入勝、品牌統(tǒng)一、尺寸適宜和準(zhǔn)確內(nèi)容。

3. 掌握封面設(shè)計(jì)的技巧：課件將通過(guò)講解各種工具和技巧，幫助學(xué)習(xí)者掌握封面設(shè)計(jì)的技巧。例如，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用色彩、圖案和字體，以及如何選擇合適的元素來(lái)吸引讀者。

4. 實(shí)踐封面設(shè)計(jì)：課件將提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的封面設(shè)計(jì)中。通過(guò)分組活動(dòng)或個(gè)人作業(yè)，學(xué)習(xí)者將制作自己的封面，并獲得反饋和指導(dǎo)。

5. 提高設(shè)計(jì)能力：通過(guò)學(xué)習(xí)封面制作課件，學(xué)習(xí)者將提高自己的設(shè)計(jì)能力，增加對(duì)封面設(shè)計(jì)的理解和應(yīng)用能力。他們將能夠制作出更加吸引人的封面，并提高自己的設(shè)計(jì)水平。

結(jié)語(yǔ)：封面制作課件是一個(gè)提供理論基礎(chǔ)和實(shí)踐機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)工具。通過(guò)學(xué)習(xí)課件中的原則和技巧，人們能夠更好地理解和應(yīng)用封面設(shè)計(jì)，制作出更加吸引人的封面。隨著對(duì)封面的認(rèn)識(shí)不斷深入，設(shè)計(jì)能力也將不斷提高。 1000字以上。

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Neobook是一個(gè)功能強(qiáng)大且易上手的多媒體制作軟件，它對(duì)文字、聲音、圖形圖片、動(dòng)畫的集成最在行。在這軟件中可以用簡(jiǎn)單的指令編輯出較高水平的作品，包括多媒體課件，電子產(chǎn)品演示，電子雜志等。

Neobook其多媒體編輯功能的強(qiáng)大，讓人想到同樣是多媒體課件制作軟件的Authware，但是Neobook可以實(shí)現(xiàn)Authware軟件幾乎所有的功能，而且Neobook的頁(yè)面式操作比Authware的流程圖式結(jié)構(gòu)圖要簡(jiǎn)單易懂，所以Neobook對(duì)于一個(gè)初學(xué)多媒體制作的人來(lái)說(shuō)最適合不過(guò)了。

【功能介紹】

1、多媒體課件制作。

2、多媒體播放器制作。

3、應(yīng)用小程序開發(fā)。

4、電子雜志制作。

5、編寫數(shù)據(jù)庫(kù)軟件。

軟件破解方法：

1、解壓壓縮包并安裝原版程序NeoBook.exe。

2、復(fù)制壓縮包中的CK文件夾中的NeoBook.exe文件到安裝程序的目錄中覆蓋掉同名文件。

3、啟動(dòng)程序。

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一、學(xué)習(xí)者分析

上節(jié)課學(xué)生已了解了動(dòng)畫原理，通過(guò)對(duì)逐幀動(dòng)畫各幀的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫中的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作做好了充分的準(zhǔn)備。

二、教材內(nèi)容分析

1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位

與傳統(tǒng)的逐幀動(dòng)畫相比，F(xiàn)lash動(dòng)畫特點(diǎn)是關(guān)鍵幀動(dòng)畫，而關(guān)鍵幀動(dòng)畫又分為兩大類：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。本節(jié)課關(guān)鍵幀的動(dòng)畫實(shí)例——“沿直線運(yùn)動(dòng)的小球”是 “動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫”制作中最基礎(chǔ)的部分，由它可以派生出很多類的`動(dòng)畫。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫涉及到Flash的元件，元件是制作Flash動(dòng)畫的基本元素，學(xué)生初次接觸，只要求會(huì)用即可，下節(jié)課再作詳細(xì)介紹。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)鍵幀動(dòng)畫的概念

過(guò)渡幀與空白幀

難點(diǎn)：逐幀動(dòng)畫與關(guān)鍵幀動(dòng)畫的比較

3、課時(shí)安排：1課時(shí)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

① 了解Flash制作動(dòng)畫的特點(diǎn)——關(guān)鍵幀動(dòng)畫(補(bǔ)間動(dòng)畫)

② 理解過(guò)渡幀與空白幀

③ 初步學(xué)會(huì)圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法

④ 掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的創(chuàng)建方法

⑤ 初步學(xué)會(huì)繪圖工具的使用方法

2.過(guò)程與方法

① 通過(guò)制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫，初步學(xué)會(huì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法;

② 分析“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過(guò)渡幀與空白幀的概念

③ 在制作過(guò)程中初步學(xué)會(huì)圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法

④ 通過(guò)對(duì)比逐幀動(dòng)畫和關(guān)鍵幀動(dòng)畫的時(shí)間軸，直觀上能區(qū)分逐幀動(dòng)畫和關(guān)鍵幀動(dòng)畫

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)” 關(guān)鍵幀動(dòng)畫，并與上節(jié)課的逐幀動(dòng)畫對(duì)比，感受傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫與Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫各自的優(yōu)缺點(diǎn)(制作效率與動(dòng)作逼真程度之間的關(guān)系)，并能在時(shí)間軸上加以區(qū)分。

四、教學(xué)理念和方法

在本節(jié)課之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了FLASH的逐幀動(dòng)畫及動(dòng)畫原理，初步掌握了FLASH的簡(jiǎn)單操作，如對(duì)象的縮放、旋轉(zhuǎn)，層的增加等。因此，本節(jié)課內(nèi)容——關(guān)鍵幀動(dòng)畫，結(jié)合上節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以建立起新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，如逐幀動(dòng)畫與關(guān)鍵幀動(dòng)畫之間的區(qū)別，它們各自具有什么優(yōu)缺點(diǎn)? 本節(jié)課采用“演-講-練”和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)完成具體操作任務(wù)作去理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過(guò)渡幀與空白幀等的概念，同時(shí)體會(huì)逐幀動(dòng)畫與Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、教學(xué)內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式

教師先演示“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察動(dòng)畫的時(shí)間軸，與上節(jié)課的逐幀動(dòng)畫時(shí)間軸有什么不同，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。然后學(xué)生模仿教師操作，制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”關(guān)鍵幀動(dòng)畫，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務(wù))，知道動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作過(guò)程(提高任務(wù))，最后教師啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)修改元件、設(shè)置場(chǎng)景舞臺(tái)屬性面板，制作會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩盤，完成拓展任務(wù)。

2、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1.引入傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫：動(dòng)作細(xì)膩但工作量大

Flash大多采用關(guān)鍵幀動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)通過(guò)以下操作去仔細(xì)觀察關(guān)鍵幀動(dòng)畫的特點(diǎn)。觀察與思考引起學(xué)生的注意力

2.制作“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫演示與講解

1. 新建“小球”圖形元件，填充色為五彩色;

2. 使用元件：將“小球”圖形元件拖至場(chǎng)景“舞臺(tái)”第1幀處;

3. 插入關(guān)鍵幀：在場(chǎng)景“舞臺(tái)”第20幀處，插入關(guān)鍵幀，移動(dòng)小球位置。

4. 創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫：在第1~20之間，鼠標(biāo)右鍵，創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫

5. 動(dòng)畫播放觀察與操作

完成“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”提高任務(wù)初步學(xué)會(huì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法

3.概念理解演示與講解：

1. 關(guān)鍵幀動(dòng)畫：與傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫相比，F(xiàn)lash只需定義首尾兩幀即可，中間過(guò)程由計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生。制作簡(jiǎn)單但動(dòng)作不夠細(xì)膩。

2. 關(guān)鍵幀之間，由計(jì)算機(jī)自動(dòng)產(chǎn)生變化過(guò)程的幀，稱為過(guò)渡幀

3. 動(dòng)畫結(jié)束后沒(méi)有內(nèi)容的幀稱為空白幀觀察與思考通過(guò)實(shí)例，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過(guò)渡幀、空白幀的概念

4.修改元件演示與講解。

1. 雙擊小球，回到“小球”編輯環(huán)境(庫(kù))

2. 利用繪圖工具的直線工具、填充工具等，把小球變成一個(gè)被分割的“彩球”

3. 返回“場(chǎng)景”，發(fā)現(xiàn)在“庫(kù)”中修改元件，在場(chǎng)景舞臺(tái)中的相應(yīng)元件會(huì)隨之被修改

4. 思考：元件的好處模仿操作，觀察思考1.初步學(xué)會(huì)“繪圖工具”使用方法

2.初步學(xué)會(huì)元件的修改方法

5.制作會(huì)旋轉(zhuǎn)的彩盤1. 選中“場(chǎng)景”時(shí)間軸的第1~19幀之間的任一幀

2. 將屬性面板中的“旋轉(zhuǎn)”設(shè)置為“順時(shí)針”或“逆時(shí)針”

3. 動(dòng)畫播放：觀察動(dòng)畫效果模仿操作，觀察與思考，完成“會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩盤”制作(拓展任務(wù))初步學(xué)會(huì)元件旋轉(zhuǎn)的制作方法

6.點(diǎn)評(píng)演示學(xué)生課堂作品，對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)欣賞與提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

7.小結(jié)總結(jié)傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫與Flash關(guān)鍵幀的優(yōu)缺點(diǎn)。

設(shè)疑：元件有什么好處?觀察思考伏筆：元件

3.教學(xué)評(píng)價(jià)

①基本任務(wù)：“小球”元件的建立，并能拖至場(chǎng)景舞臺(tái)中使用 (60分)

②提高任務(wù)：在舞臺(tái)上創(chuàng)建“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫 (80分)

③拓展任務(wù)：制作一個(gè)會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩輪(盤) (100分)

學(xué)生挑選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行提交，當(dāng)場(chǎng)評(píng)分或存盤后課后評(píng)分。巡堂發(fā)現(xiàn)較好作品，特別是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

4、教學(xué)資源：

① 教師提供的“操作指南_2.doc”

?述職報(bào)告之家編委會(huì)特別提名:
• 地理教學(xué)課件?|?地理課件?|?多媒體教學(xué)制作課件?|?書簽制作教案?|?地理制作課件?|?地理制作課件

② 各班“課堂作業(yè)完成情況.xls”

六、教學(xué)反思

本節(jié)課重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作一個(gè)最簡(jiǎn)單的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫——“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”，從中體會(huì)Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫與傳統(tǒng)逐幀動(dòng)畫的區(qū)別：逐幀動(dòng)畫動(dòng)作可以表現(xiàn)得非常細(xì)膩，但工作量繁重，而Flash關(guān)鍵幀動(dòng)畫簡(jiǎn)單，制作工作量小很多，但要表達(dá)細(xì)膩的動(dòng)作，如人的走路等動(dòng)作就沒(méi)那么逼真了。 通過(guò)簡(jiǎn)單的制作實(shí)例，時(shí)間軸圖形的對(duì)比，學(xué)生基本能理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫、過(guò)渡幀、空白幀等有關(guān)概念。93%的學(xué)生都能完成提高任務(wù)——“小球沿直線運(yùn)動(dòng)”。但對(duì)于拓展任務(wù)，由于涉及到元件的修改、庫(kù)與場(chǎng)景舞臺(tái)間的轉(zhuǎn)換、繪圖工具的使用(尤其是當(dāng)所畫直線不能封閉分割球體時(shí)，填充顏色會(huì)出錯(cuò))、屬性面板的設(shè)置等，只有22%的同學(xué)能很好地完成“制作一個(gè)會(huì)移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的彩輪(盤)”這一拓展任務(wù)，不過(guò)，學(xué)生在制作過(guò)程中始終保持著較濃的學(xué)習(xí)興趣。

? 地理制作課件

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摘 要：淺談多媒體課件制作 跟著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔佐教育現(xiàn)已越來(lái)越受注重，多媒體課件在教育中的運(yùn)用日益廣泛，運(yùn)用多媒體教育方法是現(xiàn)代教育技術(shù)最先進(jìn)的教育教育方法。教改在深化，制作多媒體課件是往后每個(gè)老師都有必要把握的基本教育技術(shù)之一。

關(guān)鍵詞：多媒體課件制作論文

跟著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔佐教育現(xiàn)已越來(lái)越受注重，多媒體課件在教育中的運(yùn)用日益廣泛，運(yùn)用多媒體教育方法是現(xiàn)代教育技術(shù)最先進(jìn)的教育教育方法。教改在深化，制作多媒體課件是往后每個(gè)老師都有必要把握的基本教育技術(shù)之一。

多媒體課件使學(xué)生的講堂學(xué)習(xí)如虎添翼，并為老師開辟更寬廣的立異空間。它能將教育信息經(jīng)過(guò)多彩的圖、文、聲、像等方法，直觀、形象、生動(dòng)地效果于學(xué)生的感覺(jué)器官，使學(xué)生在豐厚的感性材料影響下，發(fā)生自主學(xué)習(xí)的愛(ài)好。也使老師的教育變得愈加生動(dòng)活潑，優(yōu)化了教育的進(jìn)程，提高了功率，增強(qiáng)了效果。多年的課件

制作，使自個(gè)堆集了一些經(jīng)歷，下面就我淺談多媒體課件制作的看法。

一、制作多媒體課件的遵從基本準(zhǔn)則

多媒體課件是傳遞教育信息的東西和方法，制作多媒體課件的底子目的是輔佐老師教育，協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)。所以有必要遵從以下準(zhǔn)則：

二、多媒體課件制作的必要條件

課件的制作是依據(jù)教育內(nèi)容，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，聯(lián)系老師的教育思路進(jìn)行構(gòu)思，運(yùn)用多媒體創(chuàng)造軟件把各種相關(guān)的文字、圖畫、動(dòng)畫、聲響視頻資料合理組織組織，然后構(gòu)成一個(gè)多媒體課件的進(jìn)程，它是多媒體教育的根底。制作一個(gè)高質(zhì)量的課件需求以下條件。

1.了解創(chuàng)造軟件

多媒體課件一般是挑選一個(gè)多媒體東西軟件創(chuàng)造而成。但在實(shí)踐創(chuàng)造中，為了使課什更豐厚多彩，表現(xiàn)更佳教育效果，往往要一起運(yùn)用多個(gè)軟件共同創(chuàng)造而成。常用的有Authorware、Powerpoint、Flash、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dramware、幾許畫板、會(huì)聲會(huì)影、音視變換軟件等，它們都有各自的長(zhǎng)處。不相同的老師會(huì)因?yàn)楦髯圆幌嗤慕逃枨蠛蛯?duì)不相同軟件的了解程度，去挑選某一軟件進(jìn)行創(chuàng)造。如咱們首要能夠用Cool3d做片頭字幕，用Flash或GIF修正器動(dòng)畫，接著用Premiere或會(huì)聲會(huì)影對(duì)所收集的音視頻或圖畫資料進(jìn)行修正，生成avi文件，再用Powerpoint幻燈片形式或Authorware、Dramware進(jìn)行組合，這么制作出來(lái)的課件愈加生動(dòng)、直觀、可視性強(qiáng)，且具有必定的藝術(shù)性。

2.堆集各種資料

規(guī)劃制作、收集整理各種不相同格局、豐厚多彩的資料是多媒體課件制作所有必要的。要留意平常堆集，把以為有用的資料收入自個(gè)的資料庫(kù)，以便隨時(shí)調(diào)用。聲響資料能夠用Windows自帶的錄音機(jī)等聲響軟件來(lái)錄制，也能夠網(wǎng)上查找下載有關(guān)錄音軟件。也能夠從磁帶、光碟、唱片中獲取，將其存入到自個(gè)的資料庫(kù)中。印象、圖畫、動(dòng)畫資料，能夠運(yùn)用解霸對(duì)VCD中的圖畫進(jìn)行截取，也能夠經(jīng)過(guò)數(shù)字?jǐn)z像機(jī)、數(shù)字照相機(jī)、掃描儀獲取印象、圖畫。也能夠經(jīng)過(guò)視頻收集卡將錄入的電視節(jié)目轉(zhuǎn)為數(shù)字信號(hào)存入計(jì)算機(jī)。

3.精心構(gòu)思構(gòu)思

教育規(guī)劃的構(gòu)思和構(gòu)思是決議多媒體課件成功與否的要害。一個(gè)多媒體課件的制作從技術(shù)上來(lái)說(shuō)并不是很難，難的是課件的規(guī)劃和構(gòu)思。在制作中有必要依據(jù)教育的實(shí)踐需求，恰當(dāng)運(yùn)用文字、圖畫、聲響、動(dòng)畫、視頻圖畫等方法，充沛表現(xiàn)多媒體的形象、直觀、交互性強(qiáng)和非線性等特色，必要時(shí)可運(yùn)用特技方法，適度夸大，強(qiáng)化傳染，創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)的教育空氣，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，以求到達(dá)最好教育效果。一起依據(jù)教育內(nèi)容、方針、要點(diǎn)和難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的愛(ài)好、愛(ài)好、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)氣，精心沒(méi)計(jì)，合理組織課件，構(gòu)造流程。以自個(gè)的技術(shù)水平和手中所具有的創(chuàng)造資料，經(jīng)過(guò)新穎的構(gòu)思和共同的構(gòu)思，把現(xiàn)有資料和教育內(nèi)容完美聯(lián)系起來(lái)，然后制作出優(yōu)異的課件著作。

三、多媒體課件制作進(jìn)程

精心處理課件資料

挑選最優(yōu)的媒體去出現(xiàn)教育內(nèi)容，是運(yùn)用課件在教育中能取得最優(yōu)化教育效果的要害。

要了解各種多媒體制作軟件的功能和特色，取長(zhǎng)補(bǔ)短，依照自個(gè)需求，去挑選恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w制作軟件，精心處理、優(yōu)化、充沛?zhèn)溆谩Ｖ灰軇?chuàng)造出契合講堂教育實(shí)踐需求的課件，運(yùn)用任何一種創(chuàng)造軟件都能夠。俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。資料的占有量和質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響到全部課件的

? 地理制作課件

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隨著信息化技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，多媒體教學(xué)以其直觀、靈活、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越受到青睞，但多媒體課件制作過(guò)程復(fù)雜、技術(shù)要求高。我公司基于 “科技創(chuàng)新服務(wù)客戶”的企業(yè)理念，研發(fā)了《多媒體課件制作三劍客》軟件，該軟件包括三個(gè)子產(chǎn)品：課件制作系統(tǒng)、課件編輯系統(tǒng)、課件加密系統(tǒng) 。

隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的發(fā)展和普及，多媒體課件的制作已成為教師備課和研究的一個(gè)基本內(nèi)容，如何制作出優(yōu)秀的課件是許多教師關(guān)心的問(wèn)題。下面就自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐談?wù)勚谱鞫嗝襟w課件的幾點(diǎn)體會(huì)：

體會(huì)之一:課件制作必須立足于紊質(zhì)教育

我國(guó)現(xiàn)在正全面推進(jìn)素質(zhì)教育.制作多媒體課件也就必須立足于素質(zhì)教育.使這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段更好地為提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)。在制作課件前，應(yīng)該給教師和學(xué)生以正確的定位:在設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)中.教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動(dòng)的導(dǎo)演者;學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者、探究者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體.為此，制作課件必須研究:如何能使學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，如何能激發(fā)學(xué)生的興趣、幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這是制作一個(gè)優(yōu)秀課件的前提和關(guān)鍵所在。我曾看過(guò)一些課件整個(gè)內(nèi)容就是教師嚼細(xì)、嚼爛給學(xué)生灌輸知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接收的地位.活動(dòng)的時(shí)間極少.這不就是傳統(tǒng)的“滿堂灌”嗎?只不過(guò)采用多媒體這個(gè)新包裝罷了，根本沒(méi)有起到采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的作用，不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。我們應(yīng)該明白:教學(xué)手段的現(xiàn)代化不等干教育的現(xiàn)代化，制作多媒休課件應(yīng)有現(xiàn)代化的教育觀念作指導(dǎo)。

體會(huì)之二:制作課件務(wù)必處理好教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系

在教學(xué)實(shí)踐中有些教師認(rèn)為媒體使用得越多越好.在制作的課件中只重視各種媒體的使用.過(guò)多地考慮了如何運(yùn)用音像媒體創(chuàng)造生動(dòng)、具體、直觀的視聽覺(jué)形象.忽視了整個(gè)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，忽視了學(xué)科教學(xué)對(duì)思維能力訓(xùn)練的要求.結(jié)果導(dǎo)致教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)相脫節(jié)，為手段而手段.或者一堂課中學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于音像媒體造成的興奮狀態(tài)之中，但課后.學(xué)生“冷”了下來(lái).回憶一下課堂的教學(xué)，腦子里除了那些五彩繽紛的音像感受以外，教學(xué)的具體內(nèi)容幾乎所存無(wú)幾.這樣不但影響了整堂課的整體效益，而且還影響到學(xué)科教學(xué)具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這當(dāng)然是事倍功半、舍本逐末的做法。

鑒于以上情況，我們制作課件時(shí)務(wù)必要處理好教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系.教學(xué)手段和教學(xué)目標(biāo)是形式和內(nèi)容的關(guān)系，教學(xué)手段應(yīng)為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，任何時(shí)候都應(yīng)是為了教學(xué)而使用某種教學(xué)手段，而不應(yīng)是為了使用某種手段而教學(xué)，采用何種媒休、使用多長(zhǎng)時(shí)間取決于教師的教學(xué)組織、教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要。我們?cè)谥谱髡n件時(shí)必須以保證“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、改革教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)質(zhì)最、使學(xué)生全面發(fā)展”這樣一個(gè)整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提，以保證學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)。

體會(huì)之三:制作課件包含粉多個(gè)步驟.其中必須把握好教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵。

一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)多媒體課件的制作包括以下幾個(gè)基本步驟:〔1)明確課題與教學(xué)對(duì)象;(2)教學(xué)設(shè)計(jì);(3)稿本設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn)，是教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作之間的紐帶);(4)準(zhǔn)備多媒體數(shù)據(jù);(5)集成一個(gè)多

媒體課件;(6)試用修改;(7)生成課件.這七個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，不可或缺，其中教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿始終，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是基于傳播理論和學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，研究教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)過(guò)程和制訂教學(xué)實(shí)施的計(jì)劃，以使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。教學(xué)設(shè)計(jì)主要做好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的工作:

(l)分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)。這就是要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn).將教學(xué)內(nèi)容分解為事實(shí)、概念、技能、原 理、問(wèn)題解決等類別.并根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需要.把教學(xué)目標(biāo)確定為知識(shí)、理解、分析、綜合、評(píng)價(jià)和應(yīng)用等不同層次。

(2)合理選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體以及教師和學(xué)生的活動(dòng)方式。根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的分析結(jié)果和各類媒體信息的特性，選擇最有利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)媒體資源(如文本、圖形、動(dòng)畫、圖像、影像、聲音)，并把它們作為要素分別安排在不同的信息單元中;同時(shí)相應(yīng)設(shè)計(jì)教師和學(xué)生的活動(dòng)，包括教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生如何發(fā)揮主體作用。

(3)把多種媒體信息有機(jī)組合，形成優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使它發(fā)揮最佳的功能.以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

由此可見(jiàn).教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系到課件制作的針對(duì)性，關(guān)系到教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化.關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到素質(zhì)教育的落實(shí)。因此.我們?cè)谥谱髡n件時(shí)務(wù)必搞好教學(xué)設(shè)計(jì)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

體會(huì)之四:制作課件招要個(gè)人鉀傲與集體鉀橄的有機(jī)結(jié)合。

課件的制作質(zhì)量決定于創(chuàng)意，而優(yōu)質(zhì)新穎高品位的創(chuàng)意，來(lái)自教師自身的教育觀念、教育思想的更新.來(lái)自于扎實(shí)的專業(yè)功底、良好的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的審美創(chuàng)造能力.這就需要教師自身不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展和完善自己。在制作課件時(shí)，除了個(gè)體自身的鉆研外.還應(yīng)該發(fā)揮集體智慧.計(jì)算機(jī)教師可以幫助我們將界面做得更好，音樂(lè)教師可以使配樂(lè)更悅耳，美術(shù)教師可以使畫面更優(yōu)美.集思廣益，方能從“悅耳悅目”感官享受到“悅神益智”的心智陶冶.更好地發(fā)揮多媒體課件的功能。

為了使教師能較快作出適合自身教學(xué)需要的課件.需要學(xué)科教師的共同參與，大家平時(shí)不斷積累與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的各種資料(包括圖、文、錄音帶、錄相帶、光盤等等)形成本學(xué)科的資料庫(kù).以供大家選用.達(dá)到資源共享.同時(shí)大家應(yīng)該多作課件制作方面的交流和觀摩.這樣就可以避免重復(fù)勞動(dòng)，縮短制作課件的周期，有利干推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，只有把個(gè)人智慧和集體智慧有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能提高課件制作的效率和質(zhì)量。

課件的制作是多媒體技術(shù)和教學(xué)藝術(shù)的結(jié)臺(tái)，有待干我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。

? 地理制作課件

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小制作課件是一種簡(jiǎn)潔、具體和生動(dòng)的展示方式。它適用于各種場(chǎng)合，包括學(xué)校、企業(yè)和社交活動(dòng)。通過(guò)小制作課件，我們可以清晰地傳遞信息，增強(qiáng)聽眾的理解能力，并激發(fā)他們的興趣。

小制作課件的優(yōu)點(diǎn)之一是它的簡(jiǎn)潔性。傳統(tǒng)的PPT課件有時(shí)會(huì)令人感到混亂和冗長(zhǎng)，因?yàn)槿藗儍A向于將過(guò)多的信息放入每一頁(yè)幻燈片中。然而，小制作課件的一個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)就是簡(jiǎn)潔明了。我們可以通過(guò)一兩句話、一個(gè)圖表或一段視頻來(lái)傳遞一個(gè)核心信息。這樣做有助于聽眾更好地理解內(nèi)容，避免信息過(guò)載。

除了簡(jiǎn)潔性外，小制作課件的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)是它的具體性。與傳統(tǒng)的PPT課件相比，小制作課件更注重細(xì)節(jié)。我們可以使用具體的例子、實(shí)際的數(shù)據(jù)和真實(shí)的圖片來(lái)支持我們的主題。這種具體而詳細(xì)的展示方式能夠更好地吸引聽眾的注意力，并產(chǎn)生更深刻的印象。

生動(dòng)性是小制作課件的又一個(gè)重要特點(diǎn)。通過(guò)使用圖像、音頻和視頻等多媒體元素，我們可以讓我們的展示更加生動(dòng)。這些多媒體可以幫助我們更好地傳達(dá)情感和信息，從而激發(fā)聽眾的興趣和共鳴。同時(shí)，生動(dòng)的展示方式也能夠提高聽眾對(duì)內(nèi)容的保持力，使他們更容易記住和理解我們所講的內(nèi)容。

為了制作一篇生動(dòng)、具體且詳細(xì)的小制作課件文章，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)清晰明確的主題。主題應(yīng)該與我們所要傳達(dá)的核心信息相一致，并且要能夠激發(fā)聽眾的興趣。

其次，我們應(yīng)該使用具體的例子和真實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)支持我們的主題。這些例子和數(shù)據(jù)可以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，也可以來(lái)自研究和調(diào)查。通過(guò)使用具體的例子和真實(shí)的數(shù)據(jù)，我們可以更好地使聽眾理解和接受我們的觀點(diǎn)。

第三，我們可以使用圖像、音頻和視頻等多媒體元素來(lái)增強(qiáng)我們的展示。通過(guò)使用這些多媒體元素，我們可以更好地傳達(dá)情感和信息，并激發(fā)聽眾的興趣和共鳴。

最后，我們應(yīng)該注意文章的結(jié)構(gòu)和流程。文章應(yīng)該有一個(gè)明確的引言、主體和結(jié)論。在主體部分，我們應(yīng)該按照一定的邏輯順序展示信息，以保證文章的連貫性和邏輯性。

總之，小制作課件是一種簡(jiǎn)潔、具體和生動(dòng)的展示方式。通過(guò)使用小制作課件，我們可以更好地傳達(dá)信息，并激發(fā)聽眾的興趣和共鳴。為了制作一篇生動(dòng)、具體且詳細(xì)的小制作課件文章，我們應(yīng)該選擇一個(gè)清晰明確的主題，使用具體的例子和真實(shí)的數(shù)據(jù)來(lái)支持我們的觀點(diǎn)，并使用圖像、音頻和視頻等多媒體元素增強(qiáng)我們的展示。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意文章的結(jié)構(gòu)和流程，以保證文章的連貫性和邏輯性。

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5月20日，我有幸參加了在進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)教師課件制作培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容是用powpoint及flash制作課件，指教老師都是豐城課件制作的行家里手，當(dāng)能也有我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳濤老師，他們的課講得可真不錯(cuò)，陳老師powpoint面面俱到，而二小的熊老師在flash制作方面也有獨(dú)特見(jiàn)解。這五天的培訓(xùn)讓我受益良多。

陳老師的課讓我重新認(rèn)識(shí)了powpoint，以前總覺(jué)得，它好象一張紙，只能寫寫字，放放圖片，經(jīng)老師一講，才知道它的強(qiáng)大功能，它有強(qiáng)大的文字處理功能，強(qiáng)大圖片編輯功能，強(qiáng)大的語(yǔ)音圖象功能；它就像一位深邃的老者，身藏這許多的秘密。等待我們不斷的挖掘。

熊老師的課讓我耳目一新：flash這個(gè)動(dòng)畫軟件居然還有圖形編輯功能。熊老師用熟練的手法給我們創(chuàng)建了一個(gè)個(gè)實(shí)例，讓我看到flash無(wú)可替代的動(dòng)畫效果。flash動(dòng)畫制作用于課件制作的可行性。

當(dāng)能，除了了解這兩個(gè)軟件，這次培訓(xùn)還豐富了我對(duì)課件的鑒賞能力，課件不僅僅是一種輔助工具，它還將成為一種時(shí)尚和一件藝術(shù)珍品。

在當(dāng)前多媒體時(shí)代，課件已步入課堂前端，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，教師與學(xué)生有了更深刻更具體的交流。在這里語(yǔ)言會(huì)形成文字，文字會(huì)變幻成絢麗的圖片，圖片又能傳遞曼妙音樂(lè)。。師生可以在知識(shí)的海洋中盡情地遨游，在夢(mèng)想的世界中自由馳騁，在幸福的時(shí)光中感受喜慶，在荒涼的沙漠中感受孤寂。

課件改變課堂，課件也必將改變我們的心靈。

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