共同基礎(chǔ)訓(xùn)練廣播稿
發(fā)表時(shí)間：2026-01-23共同基礎(chǔ)訓(xùn)練廣播稿(通用20篇)。
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關(guān)于戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合是兩三人之間有目的、有組織、合作行動(dòng)的方法，它包括進(jìn)攻與防守兩個(gè)部分，是組成全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和提高隊(duì)員的籃球意識(shí)的重要手段。下面是小編為大家整理的籃球傳切基礎(chǔ)訓(xùn)練技術(shù)，歡迎大家閱讀瀏覽。
1、兩人一組后衛(wèi)縱切配合：
隊(duì)員分站成后衛(wèi)和前鋒兩組，后衛(wèi)組持球。球傳給前鋒，后衛(wèi)做擺脫、縱切，接前鋒的回傳球上籃。通過(guò)兩個(gè)人的配合，達(dá)到超越對(duì)方、搶占有利地形、時(shí)間、位置、角度。在練習(xí)傳切配合的時(shí)候，要注意每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確和規(guī)范。傳球和切入的隊(duì)員特別要注意擺脫的腳步要干脆、接球隊(duì)員要做“三威脅”動(dòng)作。
兩人一組后衛(wèi)縱切配合是傳切中的基礎(chǔ)配合之一，首先要注意技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，其中通過(guò)腳步移動(dòng)擺脫對(duì)方接球和空切以及掌握好傳球時(shí)機(jī)是最重要的。傳切就是在同伴的配合下，超越對(duì)守?fù)屨加欣奈恢谩?/p>
2、兩人一組前鋒橫切配合：
前鋒傳球給后衛(wèi)并快速后切入籃下，接后衛(wèi)的回傳球上籃。前鋒橫切時(shí)要注意擺脫、切入、張開(kāi)雙手的技術(shù)規(guī)范動(dòng)作。兩人一組橫切配和也是傳切配合的基礎(chǔ)配合，需要注意的是，橫切隊(duì)員的擺脫動(dòng)作要做得充分，擺脫后的橫切啟動(dòng)速度要快，并且注意側(cè)肩轉(zhuǎn)體和揚(yáng)臂要球的動(dòng)作，以便于在籃下接到球后直接進(jìn)攻。
3、兩人一組反切配合：
所有的空切都是一點(diǎn)兩面或多面，你堵我右邊，我就走左邊，你堵我左邊，我就走右邊，所以我們兩邊都要會(huì)，隊(duì)員尤其要學(xué)會(huì)反跑技術(shù)，反跑切入籃下后更多的是接球急停跳投，而不是上籃。后衛(wèi)傳球給前鋒反跑時(shí)要讓你的球領(lǐng)著你的同伴往前走，讓你的球在空中等著你的同伴去接，而不是被動(dòng)地傳球，反跑的隊(duì)員要大膽的往里面切。空切到籃下的隊(duì)員接到很高的球落地后再起跳要高、要快。兩人一組反切配合是傳切配合中的一種變化，配合中要求首先擺脫后的反跑動(dòng)作要突然，并在跑動(dòng)中注意觀察球的位置，另外，傳球隊(duì)員的傳球時(shí)機(jī)、角度和力量的掌握也是配合能否成功的關(guān)鍵。
4、兩人一組隔位傳切配合：
兩個(gè)人的傳切是基礎(chǔ)配合，但基礎(chǔ)配合當(dāng)中還包括三個(gè)人的傳切配合，就是兩人在一邊做佯攻，另外一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行真正的.攻擊，我們把這種配合叫隔位傳切配合。隊(duì)員分站成后衛(wèi)、兩個(gè)前鋒三個(gè)組進(jìn)行。隔位傳切是指一側(cè)隊(duì)員傳球后，另一側(cè)的隊(duì)員空切，實(shí)質(zhì)上是橫切配合的一種變化，要求與橫切配合基本相同。
5、三人一組縱切橫切綜合配合：
隊(duì)員之間保持4-5米，站成后衛(wèi)、兩個(gè)前鋒三組。處于中間的后衛(wèi)先將球傳給右側(cè)前鋒后，快速縱切到籃下，此時(shí)左前鋒也快速橫切到籃下準(zhǔn)備接右前鋒的傳球后上籃。在高速跑動(dòng)中，動(dòng)作不能變形。三人一組縱切橫切綜合配合，是指在一側(cè)傳球后，兩名隊(duì)員分別進(jìn)行縱切和橫切，配合中除了注意空切的基本要求之外，還要注意縱切和橫切的時(shí)機(jī)把握，掌握好進(jìn)攻的節(jié)奏。
在籃球比賽中，除了需要進(jìn)攻隊(duì)員具備純熟的球技之外，各種戰(zhàn)術(shù)配合是必不可少的。其中，傳切配合便是進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中不可或缺的一項(xiàng)基礎(chǔ)配合。在傳切配合中，空切隊(duì)員的突然啟動(dòng)和快速擺脫是關(guān)鍵。在擺脫對(duì)方防守時(shí)，可以利用啟動(dòng)的速度擺脫，也可以用假動(dòng)作變向擺脫。
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A.慢步練習(xí) 慢步是時(shí)裝表演中常用的步態(tài)，在練習(xí)時(shí)，要側(cè)重加強(qiáng)身體平衡度的訓(xùn)練。晚 禮服、旗袍表演時(shí)都需要慢步而行。慢步行走時(shí)要注意落地時(shí)的身體重心，保持好身體平衡。
B.臺(tái)階練習(xí) 現(xiàn)在的大型時(shí)裝表演，往往使用造型臺(tái)，在臺(tái)上設(shè)置一些臺(tái)階，供模特行走。 所以，模特在基本功訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)臺(tái)階練習(xí)，以掌握要領(lǐng)。臺(tái)步隨模特著裝的款式不同要有變化，如胯部擺動(dòng)幅度大小、步態(tài)平穩(wěn)或跳躍等。著休閑裝、便裝(新潮)的臺(tái)步，跨部擺動(dòng)可大些，運(yùn)動(dòng)裝、青春活力裝的臺(tái)步可用跑跳步，也可用具有舞蹈成分的臺(tái)步，旗袍、晚禮服一般采取慢步，步態(tài)要平穩(wěn)。
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1.基本站姿和走秀形體姿態(tài):腳跟、雙膝并隴，小腹水平向后收，同時(shí)胸部挺起，臀部上提，吃力部位是腰；肩部要自然不能聳肩、含胸顯得不自然；然后背靠墻，要做到腳跟、臀部、背部、頭部后腦勺4點(diǎn)接觸墻（僅限這4點(diǎn)）
2.訓(xùn)練平衡、協(xié)調(diào)性：首先準(zhǔn)備一本32楷3CM左右厚表面不能太滑的書(shū)，然后將書(shū)防至于頭頂，先小步、大步、跟隨音樂(lè)節(jié)奏走、正規(guī)模特走秀等這種順序練習(xí)
注：以下所有訓(xùn)練必須在1和2條規(guī)定下訓(xùn)練
3.行進(jìn)訓(xùn)練：重心前傾，胯帶動(dòng)大腿，大腿帶動(dòng)小腿，膝蓋放松，步幅不宜過(guò)大，也不能過(guò)小，適中剛好；腳落地時(shí)遵循腳跟、腳掌、腳尖依次順序著地（先后著地間隔時(shí)間盡可能短）；第二步時(shí)腳尖要給向前的力量。仔細(xì)傾聽(tīng)走秀音樂(lè)，找好音樂(lè)輕重節(jié)拍，跟隨音樂(lè)節(jié)奏走T，要輕松不能死板，效果更佳。
注意：控制好擺臂，杜絕外把子腳
4．前T亮相基本POSS：找好亮相位置，提前3步調(diào)整好腳步，伸出一腳成45度跨出不宜過(guò)遠(yuǎn)，位置為行進(jìn)直線的一般距離左右，另外一只腳自然跟上，與上只定位腳水平，寬度為肩寬或率大
5．交叉步POSS：在基本POSS停留4-8拍后，右交叉步為右腳向左腳斜上方成45度交叉邁出，左腳自然跟上與上只定位腳水平，寬度為肩寬或率大，肩部要成20-30度角；停留4拍后，進(jìn)行左交叉步，左交叉步要領(lǐng)與右交叉步一樣請(qǐng)大家堅(jiān)持練習(xí)找感覺(jué)！
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尊敬的聽(tīng)眾朋友們，大家好！歡迎收聽(tīng)我們的軍事訓(xùn)練廣播節(jié)目。今天我將為您介紹一場(chǎng)精彩紛呈的軍事訓(xùn)練。
近日，我國(guó)某重要坦克部隊(duì)進(jìn)行了一次以實(shí)兵演練為主的軍事訓(xùn)練，其目的是提升部隊(duì)的作戰(zhàn)能力，加強(qiáng)官兵的訓(xùn)練實(shí)效，確保部隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)做好備戰(zhàn)狀態(tài)。
以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的演練場(chǎng)地被構(gòu)建地極其真實(shí)，仿真的城市建筑、山地地形和河流等等，讓訓(xùn)練更加切合實(shí)際。訓(xùn)練的首日，我方坦克隊(duì)伍面對(duì)疑似敵軍的追襲，整個(gè)演練場(chǎng)上響起了陣陣槍聲和爆炸聲。敵我雙方展開(kāi)了激烈的戰(zhàn)斗，坦克的炮彈咆哮著飛過(guò)場(chǎng)地，瞬間震撼了全場(chǎng)觀眾。士官們也在旁邊緊盯著每一個(gè)訓(xùn)練兵員的動(dòng)作，及時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
演練的第二天，軍事專家特意安排了一場(chǎng)阻擊戰(zhàn)訓(xùn)練。坦克隊(duì)伍悄無(wú)聲息地行進(jìn)，突然，敵軍成員在前方密林中出現(xiàn)，引爆了一個(gè)爆炸物。敵軍嚴(yán)密的伏擊令我方隊(duì)員始料未及。然而，在指揮官的指揮下，我們的坦克部隊(duì)調(diào)整了戰(zhàn)術(shù)，迅速進(jìn)行反擊。坦克的機(jī)動(dòng)性和火力讓敵軍措不及防，三輛坦克彈速壓軸將敵軍包圍。這場(chǎng)阻擊戰(zhàn)訓(xùn)練極大地增強(qiáng)了官兵們的戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變能力和機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)能力。
隨后的幾天，坦克部隊(duì)通過(guò)了一系列的訓(xùn)練項(xiàng)目，如坦克行軍、快速集結(jié)、陣地建設(shè)等。長(zhǎng)時(shí)間的軍事訓(xùn)練，讓官兵們的體能素質(zhì)得到了全面的提升，同時(shí)也加深了他們對(duì)坦克器材的熟悉程度。每天，陽(yáng)光下，坦克的機(jī)械音和炮彈的轟鳴互相交織，進(jìn)一步增強(qiáng)了我坦克部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
在本次訓(xùn)練中，每位官兵都付出了巨大的努力，他們用汗水澆灌著忠誠(chéng)和榮耀。無(wú)論是寒冬的刺骨寒風(fēng)還是炎熱夏季的高溫酷暑，他們堅(jiān)守在訓(xùn)練場(chǎng)上，時(shí)刻錘煉自己的技能。
這次軍事訓(xùn)練也不僅僅是為了提高實(shí)戰(zhàn)能力，同時(shí)也是為了增強(qiáng)官兵的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和快速反應(yīng)能力。戰(zhàn)術(shù)演練中，每個(gè)隊(duì)員之間的默契配合令人稱贊。他們懂得互相支持，在訓(xùn)練和戰(zhàn)斗中形成了坦克部隊(duì)內(nèi)外的緊密合作。
這次軍事訓(xùn)練的成功也離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和指揮官的正確決策和卓越指揮。他們及時(shí)提出了合理而富有創(chuàng)新性的戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)細(xì)致入微的計(jì)劃和組織，帶領(lǐng)部隊(duì)克服了一個(gè)又一個(gè)的困難和挑戰(zhàn)。
通過(guò)這次軍事訓(xùn)練，我們的坦克部隊(duì)顯著提高了作戰(zhàn)能力和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。訓(xùn)練結(jié)束之后，我們的官兵們心滿意足地回到基地，他們的面孔洋溢著自豪和自信，準(zhǔn)備投入到下一次更高水平的訓(xùn)練中。
最后，我想表達(dá)對(duì)所有官兵的敬意和感謝。是你們用汗水和努力書(shū)寫(xiě)著軍隊(duì)的輝煌和榮光，是你們守護(hù)家園的安全。相信在不久的將來(lái)，我們的坦克部隊(duì)一定會(huì)越來(lái)越強(qiáng)大，為維護(hù)國(guó)家的和平和穩(wěn)定作出更大的貢獻(xiàn)。
這就是今天為大家?guī)?lái)的軍事訓(xùn)練報(bào)道，謝謝收聽(tīng)！我們下次節(jié)目再見(jiàn)！
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教學(xué)目的
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
2、讓學(xué)生明白保護(hù)地球的緊迫性，重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固。
聽(tīng)寫(xiě)生詞。
二、理解內(nèi)容。
l、這段從哪些方面采說(shuō)明“地球所擁有的自然資源是有限 的”? 資源不能再生的原因是什么?會(huì)造成什么后果?
2、自讀第三段，思考討論：
人類(lèi)目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
3、自讀第四段，討論：
(1)這段講幾層意思?
(2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?
三、總結(jié)歸納。
1、這課主要講什么?
2、在寫(xiě)法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
四、鞏固練習(xí)。
1、讀課文，思考后討論課后作業(yè)第2題。
2、作業(yè)：
(1)反復(fù)朗讀課文。
(2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
(3)寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)
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（一）復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查字=典。
1.指導(dǎo)全班用部首法查“頓”。
2.歸納部首查字的方法、步驟。
3.各自用上述方法查其余的5個(gè)字。
4.檢查，訂正。
2.組成詞語(yǔ)以區(qū)別字義。
（三）選詞填空的練習(xí)。
第1小題，“結(jié)實(shí)”和“硬朗”都有身體健壯的意思。但“硬朗”只用來(lái)說(shuō)老年人的身體，而“結(jié)實(shí)”則無(wú)此限制。所以，這一題應(yīng)填“結(jié)實(shí)”。
第2小題，“寶貴”和“珍貴”都表示“很有價(jià)值”的'意思。“珍貴”多用于具體的物質(zhì)的東西，如禮物、文物、紀(jì)念品、照片等。“寶貴”可指具體的事物，但更多用于比較抽象的事物，如生命、時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)等。這一題應(yīng)填“寶貴”。
第3小題，“靈活”和“靈便”都有“靈敏、不呆板”的意思。但“靈便”一般用來(lái)說(shuō)人的四肢或五官，而“靈活”則無(wú)此限制。這一題應(yīng)填“靈活”。
第一步，辨析詞義，找出詞義和用法上的不同點(diǎn)。
第二步，選詞填空。
第三步，讀一讀填上詞語(yǔ)的句子，體會(huì)一下詞語(yǔ)用得是否合適。
第四步，可用另一個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
（四）填寫(xiě)詞語(yǔ)的練習(xí)，目的是使句子表達(dá)的意思更具體，更生動(dòng)。舉例如下：第1小題可填“飛快地”、“緩緩地”。第2小題可填“圓滿地”、“迅速地”。第3小題可填“快活地”、“興致勃勃地”。第一步，讀每組的第一個(gè)句子。第二步，思考填哪些詞語(yǔ)。第三步，填詞語(yǔ)。第四步，再讀句子。
（五）照樣子練習(xí)連句子。指導(dǎo)學(xué)生做這一題時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將地點(diǎn)與所做的事結(jié)合起來(lái)考慮，并注意不要忘記點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。答案如下：
聽(tīng)話·說(shuō)話。
本次基礎(chǔ)訓(xùn)練中的“聽(tīng)說(shuō)”訓(xùn)練安排了對(duì)話練習(xí)。教師可在學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容后創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行練習(xí)。然后再以到商店買(mǎi)學(xué)習(xí)用具為內(nèi)容，討論對(duì)話內(nèi)容，繼而進(jìn)行練習(xí)。
閱讀。
本次閱讀的內(nèi)容是一則寓言故事。可按以下步驟進(jìn)行教學(xué)：
（一）讀閱讀提示，明確要求：1.借助拼音讀準(zhǔn)字音；2.能聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)句，理解內(nèi)容。
（二）初讀課文，理解不懂的詞語(yǔ)。如，“羨慕”“艱苦”“東張西望”“不耐煩”“懊悔”等。
（三）帶著閱讀提示中提的問(wèn)題再讀課文，畫(huà)出有關(guān)句子。如：“知了怕艱苦……學(xué)得很不認(rèn)真。”“知了很想跟著大雁一起展翅高飛……還是飛不了。”“知了望著大雁在萬(wàn)里長(zhǎng)空飛翔，真懊悔自己當(dāng)初沒(méi)有努力學(xué)習(xí)。”
（四）引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。
要點(diǎn)是：開(kāi)始知了總是說(shuō)“知了”，因?yàn)樗涣私鈱W(xué)飛是件艱苦的事，把學(xué)飛看得很容易，不虛心聽(tīng)，更不認(rèn)真練。后來(lái)，知了說(shuō)“遲了”，因?yàn)榈搅艘ツ戏降臅r(shí)候了，它還是飛不高，影響了飛行。“遲了”也表現(xiàn)了知了對(duì)自己驕傲的行為十分后悔。
作文。
（－）明確作文要求。
（二）全班共同觀察一個(gè)靜物，然后口述。重點(diǎn)是有順序，抓特點(diǎn)。
（三）每個(gè)同學(xué)觀察自帶的一個(gè)靜物，然后自己說(shuō)，同座對(duì)說(shuō)。
（五）各自把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
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共同防范廣播稿隨著科技的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活也變得越來(lái)越便利。但隨之而來(lái)的卻是新的安全隱患。特別是在信息傳播領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)黑客、詐騙犯等不法分子不斷涌現(xiàn)，給人們的安全帶來(lái)了巨大威脅。為了維護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會(huì)穩(wěn)定，我們必須共同防范。
首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)教育。每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到，自己的電腦、手機(jī)、社交賬號(hào)等信息系統(tǒng)都面臨著被攻擊的危險(xiǎn)。只有時(shí)刻保持警醒，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常情況，避免個(gè)人信息、財(cái)產(chǎn)等遭到損失。在教育方面，可以在學(xué)校、單位、社區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行講座、宣傳、展覽等活動(dòng)，提高廣大人民的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
其次，政府應(yīng)該加強(qiáng)立法和監(jiān)管。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪、信息泄露等安全隱患，制定更加完善的法律和規(guī)定，加大打擊力度。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)和平臺(tái)的監(jiān)管，要求其依法經(jīng)營(yíng)，保障用戶信息安全和隱私權(quán)。這樣一來(lái)，不法分子就會(huì)失去行騙或攻擊的基礎(chǔ)和空間，整個(gè)社會(huì)的安全環(huán)境將得到改善。
最后，在平時(shí)生活中，我們也應(yīng)該注重防范措施的實(shí)施。特別是在支付、購(gòu)物、投資等方面，應(yīng)該謹(jǐn)慎動(dòng)手腳，選擇正規(guī)渠道進(jìn)行交易。不輕信陌生人的網(wǎng)友、電話、信息等形式的聯(lián)系，不隨意泄露自己的個(gè)人信息和賬號(hào)密碼，保持良好的個(gè)人安全習(xí)慣。
總之，共同防范是每個(gè)人的義務(wù)和責(zé)任。只有通過(guò)多方面的努力，才能建立一個(gè)安全、和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，讓每個(gè)人充分享受科技發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的成果。
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1、繞口令，準(zhǔn)為主——關(guān)鍵、快為輔——手段。（10分鐘）
（1）八百標(biāo)兵奔北坡，炮兵并排北邊跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕碰炮兵炮。
（2）哥挎瓜筐過(guò)寬溝，趕快過(guò)溝看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滾筐空哥怪狗。
（3）石獅寺有四十四只石獅子，四十四只石獅子吃四十四枝濕紫柿子。
（4）一葫蘆酒九兩六，一葫蘆油六兩九。六兩九的油，要換九兩六的酒，九兩六的酒，不換六兩九的油。
（5）東邊廟里有個(gè)貓，西邊樹(shù)梢有只鳥(niǎo)。貓鳥(niǎo)天天鬧，不知是貓鬧樹(shù)上鳥(niǎo)，還是鳥(niǎo)鬧廟里貓。
（6）盆里有個(gè)瓢，風(fēng)吹瓢擺搖，不知是瓢碰盆，還是盆碰瓢。
2、四字詞，注意聲、韻、調(diào)到位，提、打、挺、松的狀態(tài)。
（陰陽(yáng)上去）兵強(qiáng)馬壯、光明磊落、山窮水盡、山明水秀、千錘百煉、心明眼亮、風(fēng)調(diào)雨順、心直口快、優(yōu)柔寡斷、思前想后、身強(qiáng)體健、燈紅酒綠、高朋滿座
（去上陽(yáng)陰）逆水行舟、妙手回春、熱火朝天、駟馬難追、信以為真、背井離鄉(xiāng)、遍體鱗傷、調(diào)虎離山、暮鼓晨鐘、破釜沉舟、萬(wàn)古長(zhǎng)青、視死如歸、耀武揚(yáng)威
3、詩(shī)詞，加入情感及節(jié)奏。
（1）白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
（2）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
（3）
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
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第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)。
1.單獨(dú)板書(shū)隔音符號(hào)“，”。
2.講述隔音符號(hào)的作用，用隔音符號(hào)把易混音節(jié)隔開(kāi)。a、o、e打頭的音節(jié)，不用隔音符號(hào)容易和前面的音節(jié)連讀，須要用隔音符號(hào)隔開(kāi)。
3.指導(dǎo)拼讀音節(jié)。
二、分辨同音詞，組成詞語(yǔ)。
三、詞語(yǔ)搭配。
第一組，要組成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞組（對(duì)學(xué)生不講術(shù)語(yǔ)）。表示動(dòng)作的詞要和后面的名詞搭配恰當(dāng)。
抽出 枝條 張開(kāi) 雙臂
背誦 單詞 實(shí)現(xiàn) 理想
積累 知識(shí)
第二組，組成偏正結(jié)構(gòu)詞組，中心詞與前面的形容詞搭配要恰當(dāng)。
蒼翠的松柏 有趣的海龜
靈活的眼睛 晴朗的天空
鮮艷的羽毛
四、學(xué)寫(xiě)比喻句。
“就像”“……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。”
“好像”“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌向
岸灘……”
“它們彬彬有禮，站在遠(yuǎn)處向我們點(diǎn)頭，像歡迎我們似的。”
前兩個(gè)句子是打比方，表示甲事物與乙事物相像，“就像”表示很像，相像的程度最深；“好像”其次。打比方一定要相像，要恰切。
例句：老師無(wú)微不至地關(guān)懷我們，就像媽媽一樣。
秋天的森林，好像一幅油畫(huà)。
新年的早晨，同學(xué)們快活得像小鳥(niǎo)似的飛到學(xué)校。
第二課時(shí)
一、閱讀。
（一）明確閱讀要求。
1.理解詞句，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2.知道媽媽是根據(jù)什么斷定小海龜沒(méi)有走遠(yuǎn)的。
（二）默讀短文，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，先弄明白它的意思，然后再體會(huì)這些詞語(yǔ)用得好在哪兒。
小伊芙急切地對(duì)媽媽說(shuō)
急切 表示非常著急，很急迫。在這里說(shuō)明小伊芙迫切地要找到小海龜。
如用“著急地說(shuō)”程度不如“急切”。
引 “拉著”的意思。在這里是說(shuō)小伊芙“拉著”媽媽，把媽媽帶到丟
失小海龜?shù)牡胤健Ｈ缬谩皫А保瑳](méi)有用“引”形象；如用“拉”，
又不能包含在前面帶路的意思。
翻 起表示從下兜到上。
撥開(kāi) 表示從左右兩邊分開(kāi)。一個(gè)“翻起”，一個(gè)“撥開(kāi)”，表示找得很仔細(xì)。
發(fā)現(xiàn) 在這里不是一般的看見(jiàn)，或直接看到或一下子看到，而是先沒(méi)看見(jiàn)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)尋找才看到。
可進(jìn)行比較：
①小伊芙看見(jiàn)了小海龜。
②小伊芙發(fā)現(xiàn)了小海龜。
（三）媽媽根據(jù)什么斷定小海龜沒(méi)有走遠(yuǎn)？
啟發(fā)：媽媽為什么要問(wèn)小伊芙“小海龜丟失多久了”？當(dāng)小伊芙說(shuō)“也就五分鐘吧”，媽媽為什么就肯定地說(shuō)“它不會(huì)走遠(yuǎn)的”？
根據(jù)有兩方面：一是時(shí)間不長(zhǎng)；二是小海龜走得慢。
（四）朗讀短文。
二、把錯(cuò)亂排列的句子排列好，再寫(xiě)下來(lái)。
（一）一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀，想想每個(gè)自然段說(shuō)的是什么。
（二）按事情發(fā)展順序排列句序，自己讀一讀。
（三）指名說(shuō)句序，按排好的順序讀一讀。
（四）寫(xiě)成一段通順的話。
第三課時(shí)
一、在課前布置學(xué)生觀察一處景物的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察了什么景物。
二、教師選擇一兩處學(xué)生熟悉的、有特點(diǎn)的景物，指導(dǎo)學(xué)生口述。
1.有哪些景物？每個(gè)景物有什么特點(diǎn)？按怎樣的順序敘述最好？
2.指名口述。師生評(píng)議、修正、補(bǔ)充。特別強(qiáng)調(diào)用詞要準(zhǔn)確。
三、自己選擇一處景物，練習(xí)口述。同座互說(shuō)，互相評(píng)議。特別要注意用詞是否準(zhǔn)確。
四、把說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)一段話，做到內(nèi)容具體，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)工整。
? 共同基礎(chǔ)訓(xùn)練廣播稿 ?
影視表演的技巧有哪些?下面請(qǐng)看本文的詳細(xì)講解。
1、 消除緊張與松弛肌體
演員在開(kāi)始表演之前，必須使肌肉處于適當(dāng)狀態(tài)，一種松弛狀態(tài)才能產(chǎn)生正常的思維，逐步獲得正確的體驗(yàn)，做到鮮明地表達(dá)出對(duì)角色內(nèi)心生活的體現(xiàn)，使內(nèi)在的情感自由地流露到外面來(lái)。也就是說(shuō)，多余的緊張不可能獲得創(chuàng)作的自由。為了消除緊張、放松肌體、恢復(fù)本能、解放天性，表演藝術(shù)專業(yè)的學(xué)員進(jìn)行以下一些練習(xí)和游戲：
A搶椅子游戲：四個(gè)人搶三把椅子猜領(lǐng)袖游戲—讓一人離開(kāi)，其余的人推舉一名領(lǐng)袖，他做什么動(dòng)作，大家就跟著做什么動(dòng)作，然后讓出去的人進(jìn)來(lái)猜誰(shuí)是領(lǐng)袖。
B木偶練習(xí)：全身放松兩腳分開(kāi)平行站立，兩手自然下垂，自我感覺(jué)是一個(gè)木偶，被上面用線操作各個(gè)部位，把雙手向上提起，手指慢慢張開(kāi)，盡量往上舉，然后線斷了，手一段段往下還原，從頭—頸—肩背—臀部—大腿—小腿全部松馳，最后倒在地上，像一只貓?zhí)稍谏碁┥希矸浅Ｋ沙凇?/p>
C放大練習(xí)：兩腳分開(kāi)站立，自己控制從腳指頭開(kāi)始使勁，慢慢往上到小腿直至頭部、臉上身體的各個(gè)部分，手指到手掌即整個(gè)全身都緊張起來(lái)，臉部也緊起來(lái)，眼睛也睜大了假設(shè)自己是一個(gè)很高傲、很了不起的人模仿一頭雄獅，非常厲害的狀態(tài)。
D縮小練習(xí)：與放在練習(xí)相反，從頭到腳一步一步地慢慢放松直到在地上縮成一團(tuán)，像一只螞蟻恨不得鉆進(jìn)地縫去，找到此時(shí)這種縮小身體的感覺(jué)，比如又冷、又餓、又黑等等。
2、 無(wú)實(shí)物練習(xí)
糾正初學(xué)表演的人容易緊張過(guò)火，缺乏信念、注意力不集中、想象力不豐富等等問(wèn)題，首先進(jìn)行無(wú)實(shí)物練習(xí)和簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)。為什么要做無(wú)實(shí)物練習(xí)?作實(shí)物練習(xí)時(shí)許多行動(dòng)都是本能地，根據(jù)生活的機(jī)械性自然而然一晃而過(guò)。無(wú)實(shí)物行動(dòng)的練習(xí)就是另一種情況，你得把注意力集中在大的行動(dòng)中，每一個(gè)最小的組成部分上，沒(méi)有實(shí)物就會(huì)促使你更加細(xì)致，更加深入地注意形體行動(dòng)的性質(zhì)。
練習(xí)題例：殺雞(鴨) 包餃子、洗(晾)衣服、炒菜(雞蛋) 、殺魚(yú)、做魚(yú)、修臺(tái)燈、擦玻璃、 、生爐子、釣魚(yú)、擦(修皮鞋)縫(熨)衣服、修自行車(chē)(打氣)
3、為了某種目的的簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)
戲劇動(dòng)作有三要素，如果僅僅 “只是“做什么(任務(wù))，為動(dòng)作本身而動(dòng)作，不可能成為藝術(shù)，孔不符合生活的真實(shí)。如 )而動(dòng)作，就會(huì)真實(shí)而坐著、進(jìn)門(mén)、向大家問(wèn)好、站住等。如果帶有目的(即“為什么”行動(dòng)起來(lái)，有任務(wù)、有目的的動(dòng)才是戲劇中需要的藝術(shù)的動(dòng)作，也合乎生活的真實(shí)性。
A坐著：1)為了休息一會(huì)。2)為了聽(tīng)隔壁房里在做什么。3)坐在候診室等醫(yī)生看病。4)為了守護(hù)病人或睡著的嬰兒。5)為了看書(shū)、讀報(bào)或剪指。6)為了思考問(wèn)題。7)為了觀察周?chē)那闆r。
B進(jìn)門(mén)：1)為了看看親人或朋友。2)為了離群索居。為了躲避開(kāi)不愉快的會(huì)見(jiàn)。 3)4)為了偷看房間里的情形。
C向大家問(wèn)候：1)為了表示歡迎。2)為了表現(xiàn)自己的優(yōu)越感。3)為了表示親近、親密、親切。4)為了博得歡心，為了拍馬屁。
D站住：1)為了隱蔽自己，不受人注意。2)為了等待輪到自己。3)為了誰(shuí)也不讓放過(guò)。4)為了表示自己的抗議或委屈。
E走來(lái)走去：1)為了消磨時(shí)間。2)為了思考或回憶某件事。3)為了使看自己暖和起來(lái)。4)為了妨礙樓下的鄰居或房客的休息。
4、 簡(jiǎn)單動(dòng)作規(guī)定情境動(dòng)作三要素
在如下的“假使”中，并從中合乎邏輯地引伸出來(lái)的規(guī)定情境里，做規(guī)定的動(dòng)作。
1) 什么時(shí)候? 假使事情發(fā)生在白天(睛天、陰天)夏天(睛朗、雷 ，春天(寒冷、暖和) 冬天 ，秋天(晴朗、陣雨)
2) 什么地方? 船上，甲板上、艙內(nèi)、客輪、 假使發(fā)生在海上、湖上、河上(北方、南方的) 貨船上。城市里、農(nóng)村里、各種房屋里、自己家里、親戚朋友家里，陌生人家里、旅館里、劇院里、工廠里、街上、廣場(chǎng)上等等。
3) 為了什么目的? 嚇唬人、叫人憐惜、引誘人、生氣、勃然大怒、引起同情、獲得友誼、引起談話、使對(duì)方注意、教訓(xùn)人、安慰人、叫人開(kāi)心、叫人難堪、使人害羞等等。
簡(jiǎn)單動(dòng)作練習(xí)
1) 動(dòng)作要組織得真實(shí)、準(zhǔn)確、細(xì)膩，并有生活的依據(jù);
2) 要逐步發(fā)展、豐富規(guī)定情境及事件、沖突;
3) 要展開(kāi)藝術(shù)想象，有一定生活情趣及可看性。
表演練習(xí)題：捅馬蜂窩、逮耗子、走錯(cuò)門(mén)、歸來(lái)、捉蝴蝶、尋找、夜讀、過(guò)獨(dú)木橋
5、感覺(jué)表演練習(xí)
感覺(jué)表演練習(xí)包括人的聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、膚覺(jué)等，表演創(chuàng)作中有感覺(jué)沒(méi)感覺(jué)是表演優(yōu)劣、深淺的重要標(biāo)志。只有掌握好了外部的感覺(jué)，才能逐步深入地掌握內(nèi)部的生理感覺(jué)、心理感覺(jué)、微妙的情緒感覺(jué)和情感感覺(jué)。
要求：表演要真實(shí)，感覺(jué)要準(zhǔn)確、細(xì)膩、生動(dòng)，富于形象感、生活感和細(xì)節(jié)。要有簡(jiǎn)單的規(guī)定情境，展開(kāi)藝術(shù)想象，運(yùn)用情緒記憶。等汽車(chē)(風(fēng)、雨、雪、春、夏、秋、 外部感覺(jué)練習(xí)：吃水果(酸、甜、苦、澀、辣) ;炎熱的夏天荒山上找人(熱、渴、餓、恐懼、皮膚的癢、痛、灼)冬)
6、命題即興表演
命題即興表演練習(xí)是培養(yǎng)演員表演的理解力、想像力、表現(xiàn)力的重要手段。學(xué)員在指定時(shí)間即興創(chuàng)作構(gòu)思時(shí)，要調(diào)動(dòng)自己對(duì)生活的理解力和生活的積累，發(fā)揮藝術(shù)想像力;表演時(shí)，調(diào)動(dòng)自己的情緒記憶、信念感、感受力、情感與表現(xiàn)力，是綜合訓(xùn)練表演元素及將生活轉(zhuǎn)化成藝術(shù)的好方法。
1)、環(huán)境命題練習(xí)：照相館、泠飲店、飯店、舞廳、影院外、公園、樹(shù)林、山洞、書(shū)店、醫(yī)院、郵局、超市。
2)、道具命題練習(xí)：皮箱、照片、雨傘、信、風(fēng)箏、頭巾、生日蛋糕、瓶酒。
3)、規(guī)定情境命題練習(xí)：約會(huì)之前、除夕夜、野營(yíng)迷途、畢業(yè)前夕、被盜后、久別重逄、冤家路窄、急中生智、喜訊傳來(lái)、弄巧成拙、悲喜交集。
4)、一句話命題練習(xí)：“荒唐的約會(huì)”“再也不干了”“最幸福的時(shí)刻”。
5)、單人命題練習(xí)：媽媽的生日、高考通知書(shū)、獄中歸來(lái)、出國(guó)這前、發(fā)現(xiàn)家中被 盜、墓地前的懺悔、約會(huì)走錯(cuò)屋、雨夜出診、婚禮之前(情人變心)
? 共同基礎(chǔ)訓(xùn)練廣播稿 ?
古典芭蕾舞劇有其特定的結(jié)構(gòu)與形式，經(jīng)由藝術(shù)總監(jiān)、編舞、舞者、燈光音響、服裝、布景……專業(yè)的劇場(chǎng)工作人員密切配合，才能完整的呈現(xiàn)在觀眾面前。
如果對(duì)芭蕾舞舞臺(tái)上的型式能有基本的認(rèn)識(shí)，觀賞芭蕾演出時(shí)必能獲得極大的樂(lè)趣與共鳴。芭蕾舞劇演出主要由下列三種角色組成：
1、主角：主角是故事核心人物，舞者需有一定水準(zhǔn)以上的技巧與體力，最重要是要 有高超舞蹈素養(yǎng)及品格，才能詮釋劇中的人物。古典芭蕾雙人舞是整個(gè)舞劇重心，大都由男女主角擔(dān)任，古典芭蕾舞劇雙人舞結(jié)構(gòu) 次序是男女主角雙人的慢板，然后是男主角獨(dú)舞，女主角獨(dú)舞，最后才是終曲 (coda)雙人快板，主角藝術(shù)素養(yǎng)與技巧水準(zhǔn)將于雙人舞中呈現(xiàn)。
2、獨(dú)舞者：具有主角技巧，而能單獨(dú)或三、四人演出者。
3、群舞者：群舞者雖然舞步較簡(jiǎn)單，但復(fù)雜的畫(huà)面變化，整場(chǎng)氣氛烘拖更是扮演舉足輕重的地位，每一位群舞者均非常重要，只要有一人亂了腳步，整體的畫(huà)面將被影響。
一、舞蹈形象：以舞蹈藝術(shù)為手段塑造的人物形象動(dòng)態(tài)形象，技人體的姿態(tài)、造型，步法等動(dòng)作借助音樂(lè)、舞臺(tái)美術(shù)、化妝、服飾等藝術(shù)因素產(chǎn)生的具有欣賞價(jià)值的.視覺(jué)效果。具有可視性、流動(dòng)性的審美性的特點(diǎn)，是舞蹈欣賞過(guò)程中被感知、認(rèn)識(shí)的主要對(duì)象和體現(xiàn)舞蹈藝術(shù)審美價(jià)值的主體。
二、舞蹈表情：根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中人的心理活動(dòng)和流露表情的習(xí)慣特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)提煉和藝術(shù)加工，用不同的舞蹈形式加以概括并表現(xiàn)出的喜怒哀樂(lè)等內(nèi)心情感變化。除了與動(dòng)作相協(xié)調(diào)的面部表情外，有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、手勢(shì)和造型，亦可產(chǎn)生富有藝術(shù)感染了的舞蹈表情。
三、舞蹈動(dòng)作：舞蹈藝術(shù)的基本表現(xiàn)手段。源于對(duì)人類(lèi)情感動(dòng)作和自然界各種動(dòng)態(tài)事物的模仿。主要包括：①、單一動(dòng)作，即以人體某一部位為主動(dòng)，其他部位靜止或隨動(dòng)的動(dòng)作②、復(fù)合動(dòng)作，指人體各部位在同一時(shí)間按照一定的順序、規(guī)格作出的動(dòng)作;③、動(dòng)作組合。一般指以訓(xùn)練舞蹈技巧為主要目的，有兩個(gè)以上單一動(dòng)作或復(fù)合動(dòng)作按一定順序、方向、速 度和幅度上的結(jié)合與變化組成的連續(xù)性動(dòng)作滑步、屈伸、踢腿、跳躍、旋轉(zhuǎn)等等。
肢體語(yǔ)言：
所有芭蕾舞開(kāi)始和結(jié)束的動(dòng)作都用這五種姿勢(shì)中的一個(gè)。這些姿勢(shì)是在18世紀(jì)創(chuàng)造的，是為了達(dá)到平衡并使腳顯得優(yōu)美。
傳統(tǒng)的古典芭蕾技術(shù)建筑在外開(kāi)、伸展、繃直的審美基礎(chǔ)之上的。它包括：腳的5種基本位置、3種基本舞姿：如阿拉貝斯(arabesque)、阿提秋(attitude)和伊卡特(ecarte);腿部技巧：各種巴特芒(battements)--包括腿的伸展、打開(kāi)以及ronddejambo(腿的劃圓圈)等;各種幅度和舞姿的跳躍;各種旋轉(zhuǎn);擊腿技巧;各種舞步和連接動(dòng)作;女子的腳尖舞技巧;雙人舞的扶持和托舉等技巧;以及潑德布拉(portdebras)等。古典芭蕾的這些基本動(dòng)作(元素)，就像字母一樣，編導(dǎo)運(yùn)用這些字母寫(xiě)出不同角色的個(gè)性、身份、情緒以及角色在劇情發(fā)展中的地位和作用，把這些元素按特定的結(jié)構(gòu)手法加以編排、組合、組成形象化的舞蹈語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)劇情，創(chuàng)造出各種富有藝術(shù)魅力的舞蹈形象。
腳部的五個(gè)基本位置：
第一位：兩腳跟緊靠在一直線上，腳尖向外180度;
第二位：兩腳跟相距一足的長(zhǎng)度，腳部向外扭開(kāi)，兩足在一直線上;
第三位：兩腳跟前后重疊放置，足尖向外張開(kāi);
第四位：兩腳前后保持一足的距離，兩足趾踵相對(duì)成兩直線，腿向外轉(zhuǎn);
第五位：兩腳前后重疊，兩足趾踵互觸，腿向外轉(zhuǎn);
手部基本位置：
1.瓦卡諾娃派(俄國(guó)派)
第一位：雙手在正面的腹前成自然圓;
第二位：雙手在旁側(cè)伸，在視線范圍內(nèi)，手心向內(nèi);
第三位：雙手上舉在頭上方的視線內(nèi);
2.卻革底派(意大利派)
第一位：雙手垂下成自然圓，手指輕觸在大腿旁的位置;
第二位：雙手在旁側(cè)伸;
第三位：一手在身體前手心向內(nèi)，另一手在旁側(cè)伸;
第四位：一手在身體前與橫隔膜保持相同的高度，然后同時(shí)上舉在頭的上方。
(在做這些動(dòng)作時(shí)，臀部不得扭動(dòng)，不然會(huì)被認(rèn)為失禮，不優(yōu)雅)
