中班故事教案(合集十四篇)。

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的一等獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)中班語言《最奇妙的蛋》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班故事教案 篇1

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會念兒歌。

2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。

3、樂意和小朋友一起玩游戲。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》。

3、歡快的背景輕音樂。

【活動過程】

一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶，講述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?

2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?

3、小結(jié)：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關(guān)心我我關(guān)心你，這就是好朋友。我們小(2)班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。

三、學(xué)習(xí)兒歌，合作表演

1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動作。

2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數(shù)遍。

3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動作。

4、請掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。

5、可以采取小組或倆倆合作的'形式表演。

四、游戲：你是我的好朋友。

自由結(jié)伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。

附：兒歌《你是我的好朋友》

你是我的好朋友，(用手有節(jié)奏地指對方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友，好朋友，(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對手心拍手)

中班故事教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，嘗試運(yùn)用印染和繪畫的方式表現(xiàn)故事小土坑的有趣情節(jié)。

2、喜歡印染繪畫，體驗(yàn)倒影帶來的驚喜。

【活動準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：白紙、炫彩棒、盆子、刷子、清水。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：圖形組合表現(xiàn)正面直立常見動物造型的經(jīng)驗(yàn)；熟悉繪本故事《小土坑》。

【活動過程】

一、回憶故事《小土坑》導(dǎo)入。

師：大家還記得《小土坑》的故事嗎？（師出示圖片）看，今天誰來了？

——母雞、公雞、大肥豬、小山羊、老黃牛。

二、小土坑。

1、繪畫動物。

師：今天，四個(gè)小動物都來到了小土坑旁邊，它們發(fā)現(xiàn)還缺了個(gè)小伙伴，是誰呀？（小豬）“別急別急，我來了。”是白豬還是黑豬呀？小白豬我們就用淡一點(diǎn)的顏色。師根據(jù)幼兒講述即興繪畫小肥豬。

（畫小豬：小豬胖胖的頭，尖尖的'耳朵，圓圓的鼻子，小豬的眼睛小小的，比牛的眼睛小，胖胖的身體，細(xì)細(xì)的尾巴卷起來。

裝飾小豬：小豬喜歡吃什么水果？那我們把紅紅的蘋果畫在小豬身上，畫上咖啡色的柄。臉、耳朵、身體也打扮得漂亮一點(diǎn)。）

2、有趣的倒影。

師：打扮好了嗎？雖然我是最后一個(gè)來，但我離小土坑最近。小豬來到小土坑邊，嘩啦啦，下雨了。小雨落下來，小土坑里面積水了（哦，水可不能很多哦，記得沾好了后，刷子要在旁邊舔一舔，不然小土坑要被水沖走了）。哦，小雨下得剛剛好，不多也不少。小豬走過去瞧一瞧，再走近點(diǎn)。會有什么呢？——小手來回用力搓一搓，啊，小豬的倒影出來了。

3、哇，小豬的倒影真美啊，小土坑邊開出了漂亮的小花朵。

三、幼兒創(chuàng)作討論。

師：猜一猜，還有誰會來小土坑邊？周圍會有哪些美麗的景色呢？

四、幼兒自由創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

1、請你選一支自己喜歡的炫彩棒畫一只自己喜歡的小動物，畫得稍微大一點(diǎn)，不然就看不到小土坑里面的倒影了，當(dāng)然不能太大，不然超過了小土坑等下就照不到全身了。畫好了身體請你給它穿上漂亮的衣服。在小土坑邊上畫上漂亮的小花、小草。

2、用刷子蘸好水，在盆子邊沿刮一下，刷滿整個(gè)小土坑。

3、將紙對齊重疊，用手用力來回壓一壓。

五、展出作品，講評。

1、現(xiàn)在照到的都是小動物的什么？（倒影）

2、你看到了誰？（小貓）

3、師幼游戲驗(yàn)證。

師：到底是不是？我們問問看。

師幼：“小貓小貓是你嗎？”

師：喵喵喵，是我呀。我到土坑瞧了瞧，不好啦！小貓掉進(jìn)土坑里啦！

中班故事教案 篇3

活動目標(biāo)：

觀察畫面、描述故事主人公的生氣情景。

了解主人公的情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準(zhǔn)備：

幼兒活動材料第一冊第8-15頁。小熊、長頸鹿形象的毛絨玩具或圖片。

活動過程：

一、你們有生氣的時(shí)候嗎？哪些事情讓你生氣？

1．我們一起聽豆豆生氣的故事。教師完整講述故事。

2．豆豆為什么生氣？他說了什么，他的哪些動作表現(xiàn)了生氣？

3．你的玩具讓其他小朋友玩一會兒，你會生氣嗎？

二、分段進(jìn)行理解

1．教師講述故事第1段至和第5段，并配合肢體動作和神情的表現(xiàn)。

2．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀幼兒活動材料第1冊《豆豆生氣了》前5頁畫面。

3．豆豆生氣的時(shí)候，肚子里的一團(tuán)火呼呼地冒出來。你能看出來嗎？

4．豆豆生氣得跺腳、喘粗氣，你能看出來嗎？

5．豆豆把枕頭踢到了誰的身上？

6．枕頭踢到小熊和小鹿身上，它們心里難過嗎？

三、豆豆怎樣不生氣

1．結(jié)合《豆豆生氣了》后三頁畫面，教師講述故事。

2．教師撫拍、安慰毛絨玩具：別生氣，別難過。

3．引導(dǎo)幼兒模仿教師的動作與言語。

4．豆豆深呼吸，“吸——呼——”又看看藍(lán)天和白云，慢慢地就不生氣了。

教師小結(jié)：我們也像豆豆那樣深呼吸，想著天上的白云柔柔的，軟軟的。我們也就會不生氣了。

四、我的豆豆

如果你是豆豆，你覺得這樣做好嗎？你會用什么樣的方法來讓自己的媽媽來體會你的心情呢？

教學(xué)反思：

日常生活中，幼兒經(jīng)常會因?yàn)闋帗屚婢叩仁虑轸[矛盾，也因?yàn)轸[矛盾讓自己和同伴都很不開心，于是我設(shè)計(jì)了這一活動《豆豆生氣了》。我把活動目標(biāo)設(shè)計(jì)為：幼兒能仔細(xì)觀察畫面，描述故事主人公的生氣情景。了解主人公的.情緒發(fā)展過程，知道自我調(diào)節(jié)情緒的方式。

在第一環(huán)節(jié)，我引入部分著急了一點(diǎn)，怕小朋友引不到生氣這一塊，活動后想想，通過追問的形式，深入討論什么情況下是真的應(yīng)該生氣：比如爸爸媽媽媽不尊重孩子的情況下。在什么情況下不應(yīng)該生氣。

在第三環(huán)節(jié)中，我是設(shè)計(jì)了了讓幼兒生氣的時(shí)候來調(diào)節(jié)自己的情緒，活動后我感覺，還可以再引導(dǎo)幼兒不止生氣的時(shí)候，有時(shí)候太激動，太高興的時(shí)候也可以學(xué)著調(diào)節(jié)一下自己的情緒。讓自己的心情一直處于平穩(wěn)的狀態(tài)下。

中班故事教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、知道受傷后，不要哭鬧，要告訴老師，及時(shí)處理。這樣可以防止傷口感染。

2、了解有關(guān)的自我保護(hù)的方法，盡可能減少傷害事故的發(fā)生。

3、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的性格。

活動準(zhǔn)備：

圖片，紅藥水，創(chuàng)口貼，紫藥水，消毒棉花，外科用的鉗子。

活動過程：

1、出示外科常用藥品，引出課題。

這些是什么藥？什么時(shí)候要用它？

討論：如果你摔傷了，該怎么辦？

如果頭上摔起了一個(gè)大包，用什么方法處理？

膝蓋、手臂上的.皮擦破了涂什么藥？怎么涂？

傷口大，出血多，應(yīng)上哪兒去？

出鼻血時(shí)用什么方法止血？

嘴里出血了應(yīng)涂什么藥？

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察提問：圖上的小朋友為什么會受傷？活動時(shí)要注意什么？

師小結(jié)：跑步要順方向跑，不要相對跑。玩滑梯時(shí)要一個(gè)一個(gè)滑，別心急，別你推我擠。浪船、轉(zhuǎn)椅要停穩(wěn)了才上下，走路要看清楚障礙物。剛燒開的水不能喝。熱菜不要自己端……。

中班故事教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、了解摔破皮的正確處理方法。

2、在游戲情景中進(jìn)一步熟悉處理傷口的布驟，擁有對抗疼痛的.信心。

活動準(zhǔn)備：

1、動物玩偶，棉簽。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、談話導(dǎo)入活動。

教師：

（1）小朋友們，你們摔倒過嗎？

（2）摔倒了你會怎么做？是自己爬起來還是等媽媽來抱？

（3）如果爬起來發(fā)現(xiàn)自己身上摔破，怎么辦？

2、幼兒觀察教學(xué)掛圖，了解正確的處理方法。

教師：

（1）圖上小朋友不小心摔倒了，膝蓋上的皮膚被擦破了，他是怎么做的？

（2）擦傷以后先要清洗傷口，他是怎么清洗的？

（3）清洗傷口以后還要消毒傷口，怎么消毒呢？

（4）消毒的時(shí)候會有一點(diǎn)點(diǎn)痛，你們怕嗎？

3、幼兒觀看教學(xué)掛圖，扮演小醫(yī)生，為小動物玩具處理傷口。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖。

（2）鼓勵(lì)幼兒扮演小醫(yī)生，為小動物玩具處理傷口。

4、活動結(jié)束。

教師：這些小動物真勇敢啊，我們小朋友會比他們更勇敢。

中班故事教案 篇6

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。

2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。

3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解故事，提出疑問、觀察分析、解決問題。

2、學(xué)說角色之間的對話，并能自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。

活動準(zhǔn)備

小木偶、水盆、水，頭飾（大公雞、小肥豬等）

活動過程

一、通過理解故事提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。

師：上星期我們觀看了一場什么表演呀？今天，陳老師也來表演一段木偶戲。

（教師用生動的語言，邊講故事，邊木偶表演）。

師：“小朋友，你們說母雞說的話對嗎？”

幼：“對的?！?/p>

幼：“不對，那是他們的影子。”

幼：“對的，他們自己爬出來的?！?/p>

師：“那我們一起來看看，母雞說的對不對？”（教師讓幼兒分別觀察兩個(gè)水盆，一個(gè)裝有水，一個(gè)沒有水。）

師：“你看到了什么？”

幼：“我看到了我自己?！?/p>

師：“母雞的話說的對嗎？”為什么

幼：……

二、學(xué)說角色之間的對話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。

師：“我們一起來演演故事吧！”

幼：“好的”

幼：“我要演?！?/p>

師：“xxx你演xxx，xxx你演大公雞，xxx你演小肥豬…………”

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行故事復(fù)述，表演的幼兒進(jìn)行表演并對話。

教學(xué)反思

1、容量大

在活動中，教師讓幼兒通過故事理解內(nèi)容提出疑問—觀察分析—解決問題，讓幼兒了解水面倒影的有趣現(xiàn)象。學(xué)說角色之間的對話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演。短短的二十五分鐘時(shí)間里，要求中班幼兒學(xué)習(xí)那么多的內(nèi)容，難度明顯偏高。從目標(biāo)上看，這個(gè)活動似乎將要完成大班階段所需發(fā)展的各種能力。教師在設(shè)計(jì)中，必須考慮中班幼兒的認(rèn)知水平、接受能力。似類的目標(biāo)設(shè)計(jì)在環(huán)節(jié)的實(shí)施中出現(xiàn)：一是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止；二是活動與目標(biāo)分離。

2、要求高

在考慮教材呈現(xiàn)方式時(shí)，我們首先考慮的是教師所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是否便于幼兒學(xué)習(xí)、理解、接受，這是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)。以中班語言活動“小土坑”為例，在活動中嘗試自己選者角色，教師指定幼兒表演。活動中存在以下問題：一是活動中幼兒是在按指令性語言進(jìn)行按教師指令的進(jìn)行表演？二是全班幾十個(gè)幼兒，每個(gè)幼兒的思路都不一樣，大家怎么統(tǒng)一意見？因此在設(shè)計(jì)前教師考慮幼兒的因素太小,這樣的`教材呈現(xiàn)方式既不便于幼兒給幼兒自主權(quán),也不便于幼兒理解和接受，其結(jié)果當(dāng)然會導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

3、重點(diǎn)不突出

本次活動從目標(biāo)上看出是通過一個(gè)故事的闡述，從中為孩子提取想要的知識內(nèi)容。設(shè)計(jì)方案中的目標(biāo)有多個(gè)知識點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)目標(biāo)時(shí)把活動重點(diǎn)定位在學(xué)說角色之間的對話，并自主選者角色進(jìn)行故事情景表演，也就是提高幼兒的語言表達(dá)能力。但在組織幼兒活動過程中教師忽略了幼兒的自主選擇。由于前一環(huán)節(jié)的不深入，因顯得重點(diǎn)不突出，流程無法緊緊圍繞目標(biāo)而進(jìn)行，活動不能層層推進(jìn)，向深度發(fā)展。這一活動設(shè)計(jì)中目標(biāo)不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用，不能給幼兒的思路引向深入，它只成為了設(shè)計(jì)方案中的一個(gè)擺設(shè)內(nèi)容，沒有更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

總之，隨著新課程不斷的深入，其教學(xué)形式也相應(yīng)發(fā)生了根本的變化。教學(xué)活動是實(shí)現(xiàn)新課程的唯一載體，如果不重視每個(gè)活動的目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，高質(zhì)量的教學(xué)活動將是一句空話。為此，每位教師應(yīng)引起警覺，活動前對教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)做深入推敲。

中班故事教案 篇7

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。

2、根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。

3、感受猜測過程的快樂，激發(fā)幼兒的思維能力。

二、活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)三只母雞不同的特征進(jìn)行大膽想象，并能表達(dá)自己的想法。

三、活動準(zhǔn)備：

《最奇妙的蛋》PPT、視頻、膠水、彩紙等。

四、活動過程：

1、PPT導(dǎo)入，引出繪本故事的主人公。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）

師：今天姚老師就給你們帶來了一個(gè)關(guān)于母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。

（環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示雞蛋引出故事，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。）

2．欣賞故事情節(jié)，感受故事的奇妙。

（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什么？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。

（2）PPT6，觀察三只母雞的不同特征：在很久很久以前，有三只母雞咯咯咯的吵個(gè)不停，猜猜它們在吵什么？

（3）師：這三只母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長得什么樣子？你覺得它身上哪里最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導(dǎo)幼兒說一說）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片說一說）

（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什么？

（指導(dǎo)策略：給幼兒充分時(shí)間，讓幼兒大膽發(fā)表自己的看法）

（4）出示圖PPT12，觀察國王路標(biāo)。

師：三只母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因?yàn)槌巢怀鰝€(gè)結(jié)果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會去找誰幫忙？你從哪里看出來的？（指導(dǎo)策略：可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛煉敏銳的觀察力。）

（5）PPT13，師：三只母雞找到國王，國王說：你們會做什么，比你們長得好不好看重要多了。你們?nèi)齻€(gè)誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當(dāng)公主。

師：國王想了什么好辦法？（誰能生出一個(gè)最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什么意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）

提問：那它們會下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測）

（環(huán)節(jié)自評：通過教師一系列的.啟發(fā)性提問，讓幼兒認(rèn)真觀察繪本畫面，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行猜測，感受故事的奇妙。）

3．出示圖PPT14—15進(jìn)行演示，幼兒大膽猜測，三只蛋分別是誰生的。

師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。

（1）提問：這三個(gè)蛋分別是誰生的呢？

（2）圓點(diǎn)花紋的蛋會是誰生的？你是怎么看出來的？（圓圓生了一個(gè)圓點(diǎn)花紋的蛋，國王看了說：呀！這真是我見過的最完美的蛋）國王說了什么？

（3）這個(gè)蛋長得什么樣？會是誰生的？說說你的理由。（琪琪生了一個(gè)又大又白的蛋，國王贊道：噢~這真是我見過的最大的蛋）

（4）那最后一個(gè)蛋就是誰生的？（毛毛）這個(gè)蛋長得什么樣？（毛毛生了一個(gè)四四方方的蛋，國王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）

（5）提問：你認(rèn)為哪只母雞生的蛋，最奇妙呢？為什么？（幼兒大膽猜測，并說出你的理由。）

（6）師：國王會選誰當(dāng)公主會不會和我們小朋友想的一樣呢？

（7）出示圖16，揭示國王的選擇。

師：因?yàn)槿荒鸽u都下了各自不同的蛋，國王也不能評出誰是最漂亮的母雞，怎么辦？（幼兒想辦法）

（8）揭示故事的結(jié)局。

師：國王要從這三個(gè)蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當(dāng)上了公主。從此以后他們成為了最好的朋友，繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

（9）教師小結(jié)：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會經(jīng)常發(fā)生，只要我們每天多一點(diǎn)奇妙的想法，那我們就會變得越來越聰明，生活也會變得不一樣哦！

（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒根據(jù)三只母雞的外形特征，大膽猜測三只蛋分別是誰生的，在猜測的過程中，體驗(yàn)成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測繪本故事的畫面情節(jié)，在整個(gè)猜測的過程中，感受故事結(jié)局的離奇和有趣。大大激發(fā)了幼兒去閱讀的興趣。）

5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵(lì)幼兒一起說。

師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個(gè)有趣的故事吧！

（環(huán)節(jié)自評：完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感受故事的有趣情節(jié)）

6．延伸活動：設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋。

師：圓圓、琪琪、毛毛三只母雞各自生了一個(gè)最奇妙的蛋當(dāng)上了公主，現(xiàn)在我們也來開動腦筋設(shè)計(jì)一個(gè)最奇妙的蛋吧！

（1）出示操作材料，講解操作要求。

師：老師給你們準(zhǔn)備了漂亮的彩紙、膠水，請你自己動手設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋吧！

（2）師：你設(shè)計(jì)的是什么樣的蛋?。?/p>

（3）師：你們都設(shè)計(jì)出了一個(gè)漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！

（環(huán)節(jié)自評：通過延伸活動，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的蛋，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。）

五、活動反思：

從三只母雞最初的爭吵到變成好朋友，繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。繪本的主題簡單，又聽過方老師的試教課，原以為不會有什么大問題的，但是自己試教下來，還是有了很多感觸：

故事中三只母雞的蛋都有最奇妙的地方，而每顆蛋出來之前都讓人有忍不住捏一把汗的感覺，本來很神秘的地方，結(jié)果我在課上的處理沒有很好的體現(xiàn)出來。

每本繪本的出生都蘊(yùn)藏了作者寶貴的精神財(cái)富，挖掘其中豐富的內(nèi)涵，深入解讀繪本，抓住教育契機(jī)，對幼兒進(jìn)行適宜的引導(dǎo)，便是我們應(yīng)該做的。要上好一節(jié)繪本課，僅僅背下教案，熟悉流程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，每一頁內(nèi)容的出示都應(yīng)該是為了更好地提升主題，牢牢的抓住幼兒的注意力，讓他們自己有想繼續(xù)看下去的沖動，比如文中這三只母雞在生最奇妙的蛋的時(shí)候，是全文最有童趣的部分，教師采用適宜的語氣語調(diào)，將幼兒帶入情景，參與其中，他們才會有更多的奇思妙想，而不是讓幼兒作為旁觀者，純粹的聽故事。

著名教育家陶行知先生說：“教育藝術(shù)就在于設(shè)法引起幼兒的興趣，有了興趣就能用全部的精力去做事情?！倍诶L本課上氛圍的營造就是促使教學(xué)過程變成一種能引起幼兒極大興趣、能激發(fā)幼兒向知識領(lǐng)域不斷探索的必經(jīng)之路。

繪本開始三只母雞比美時(shí)便隱喻了各人都有各人的優(yōu)勢，奠定了整個(gè)故事內(nèi)容的基調(diào)，那便是神秘，三只母雞所下的蛋都有其奇妙的地方，與平時(shí)生活中所見到的雞蛋截然不同，那里便是將氣氛推向高潮的部分，讓幼兒在氣氛達(dá)到高潮時(shí)進(jìn)行自己的創(chuàng)想，孩子們的想法總是層出不窮，而我在上課時(shí)沒有將這一部分很好的表現(xiàn)出來，教師自身首先應(yīng)該用神秘的語氣語調(diào)為孩子們打開進(jìn)入情境的大門，這樣孩子們才能夠找到方向，怎么樣讓我的語氣語調(diào)無形的透出神秘，是我需要認(rèn)真思考的東西。

優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。

中班故事教案 篇8

繪本解讀

這個(gè)故事講的是蘇菲和姐姐爭玩具，生氣了，冒火、發(fā)脾氣，后來跑出去，來到大自然里，不多久氣消了，回來后一切恢復(fù)了平靜，這個(gè)故事非常簡單，它就寫出一個(gè)孩子由生氣到氣消的復(fù)雜心里過程。

通過這個(gè)故事，孩子們會在比較中發(fā)現(xiàn)，生活中我們總會遇到些不順心的事，也時(shí)常會生氣，但在情緒不加以控制的情況下，我們再也看不到生活中美好的一面；當(dāng)我們心情平靜時(shí)，我們往往能發(fā)現(xiàn)生活中被我們忽略掉的美好，從而獲得幸福、快樂的感受。進(jìn)而懂得負(fù)面情緒需要我們采取一種正確的方式或方法來宣泄，那樣才會獲得快樂、幸福的感覺，才會發(fā)現(xiàn)生活中的美無處不在。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解故事的大概內(nèi)容。

2、通過對比、聯(lián)想，感受蘇菲生氣時(shí)和心情平靜時(shí)周圍景物的不同。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，正確處理負(fù)面情緒，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑題目，激趣閱讀

1、出示PPT《蘇菲生氣了》封面

質(zhì)疑：蘇菲是誰？為什么生氣？

隨機(jī)處理作者和獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)

【教學(xué)意圖】

學(xué)生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關(guān)于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導(dǎo)學(xué)生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調(diào)動了孩子們閱讀故事的積極性，同時(shí)也在訓(xùn)練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。

二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)故事

1、出示PPT蘇菲在玩玩具。

思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準(zhǔn)備到什么地方去玩呢？

【教學(xué)意圖】

通過情感移植，使學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)蘇菲的內(nèi)心世界，為理解后面的故事情節(jié)坐好鋪墊。

2、出示PPT蘇菲的玩具被搶。

質(zhì)疑：這時(shí)，姐姐來了…… 你看到什么了？

猜想：此時(shí)，倒在車上的蘇菲會怎么想呢？

【教學(xué)意圖】

學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓?jiān)谶@場“戰(zhàn)爭”中受到驚嚇。了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。進(jìn)一步遷移學(xué)生的情感，拉近人物和學(xué)生的距離。

3、出示PPT蘇菲生氣時(shí)的四幅畫面

評價(jià)：快看看蘇菲的樣子，請用一個(gè)四字詞語來形容或用一個(gè)二字詞語來形容。

【教學(xué)意圖】

由于這四張圖片畫面比較夸張，學(xué)生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識：當(dāng)人們生氣時(shí)，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。

猜想：此時(shí)蘇菲會做什么呢？

【教學(xué)意圖】

情感遷移，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到負(fù)面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯(cuò)誤的決定。

4、出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面

觀察：蘇菲，你看到了什么呢？這些樹木和你平時(shí)到樹林里玩時(shí)看到的一樣嗎？

【教學(xué)意圖】

通過引導(dǎo)觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)負(fù)面情緒控制我們的大腦時(shí)，我們平時(shí)所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。

5、出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片

解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經(jīng)常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。

猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢？

配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢？

【教學(xué)意圖】

啟發(fā)想象，在情境中引導(dǎo)學(xué)生借助發(fā)現(xiàn)生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負(fù)面情緒。

6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖

對比質(zhì)疑：當(dāng)蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進(jìn)森林，現(xiàn)在心平氣和的她決定要回家了。你們發(fā)現(xiàn)有什么變了嗎？

配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢？

【教學(xué)意圖】

學(xué)生通過對比，會發(fā)現(xiàn)當(dāng)蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點(diǎn)頭微笑。從而讓學(xué)生認(rèn)識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發(fā)現(xiàn)世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。

猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時(shí)回到家里，又會發(fā)生什么事呢？

7、出示PPT溫暖的家庭三幅畫面

猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢？

評價(jià)：蘇菲的家里有一股什么味道呢？

質(zhì)疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢？為什么要畫樹呢？

【教學(xué)意圖】

繼續(xù)情感遷移，滲透給學(xué)生善于利用生活中美好的事物，排解內(nèi)心的負(fù)面情緒，珍惜家庭的和睦。

三、結(jié)合生活，評價(jià)人物

1、當(dāng)蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個(gè)（可憐）的蘇菲；

當(dāng)媽媽也站在姐姐一邊指責(zé)蘇菲時(shí)，我們看到了一個(gè)（可怕）的蘇菲；

當(dāng)氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的（傷心）的蘇菲；

當(dāng)大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的（高興）的蘇菲；

當(dāng)一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中（幸福）的蘇菲。

2、你喜歡蘇菲嗎？為什么？

【教學(xué)意圖】

以填空的方式，幫助學(xué)生重溫故事內(nèi)容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的'情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，做個(gè)健康的孩子。

四、情感升華，重溫繪本

1、總結(jié)：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個(gè)故事，我們找到了一個(gè)好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發(fā)現(xiàn)生活中美好的一切，那就是走進(jìn)大自然，凈化我們的心靈。難怪這個(gè)故事在國際上獲了大獎(jiǎng)。

2、讓我們一起再來讀讀這個(gè)故事。

【教學(xué)意圖】

趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個(gè)故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓健康的理念住進(jìn)孩子的內(nèi)心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進(jìn)孩子的內(nèi)心。

五、拓展延伸

1、生活中，宣泄負(fù)面情緒的方法很多，你一定也發(fā)現(xiàn)了不少。把自己的一個(gè)情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。

【教學(xué)意圖】

作文教學(xué)向來是學(xué)生比較頭疼的，但是借助繪本教學(xué)，學(xué)生會自發(fā)地找到一個(gè)自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內(nèi)心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規(guī)，但是卻培養(yǎng)了學(xué)生寫作的興趣。

中班故事教案 篇9

（一）活動目標(biāo)

1、利用情景畫面引導(dǎo)幼兒閱讀、理解故事情節(jié)。

2、能夠復(fù)述故事大概內(nèi)容。

3、學(xué)會一些生僻詞句。

（二）活動準(zhǔn)備

一本《生氣湯》繪本

生氣湯封面圖畫若干

舒緩音樂

快節(jié)奏音樂一份

（三）活動過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）首先放舒緩的音樂，讓幼兒隨意做好。出示一個(gè)快樂的表情娃娃，請小朋友們思考最開心的事并和大家分享。

（2）再放快節(jié)奏的打擊樂，讓幼兒固定做好。出示一個(gè)憤怒的表情娃娃，請小朋友們思考最生氣的.事并和大家分享。

2、講故事

（1）封面觀察：給每個(gè)小朋友一本《生氣湯》的繪本的封面圖，先讓孩子們觀察封面，讓大家猜猜看，這口大鍋里煮著的是什么，你煮這鍋湯用來干什么的呢？

（2）人物介紹：打開繪本，看這個(gè)小男孩，他叫霍斯，是我們的新朋友，他今天會遇到很多糟糕的事情，我們一起來看看吧

（3）聽故事：

a、先引導(dǎo)幼兒將繪本前半部分（霍斯所有生氣的事情）看一遍，

b、讓大家講講有沒有和故事里霍斯的煩惱一樣的例子，請小朋友齊來分享。

c、再與孩子一起把后半部分看完，詢問他們生氣時(shí)媽媽爸爸是怎么做的。

（4）尋找不生氣的好方法：討論：生氣好不好？哪些事不該生氣？怎樣做才能不生氣呢？

（四）活動結(jié)束

教師總結(jié)幼兒發(fā)泄情緒的方法，幫助幼兒學(xué)會用正確的方式排遣壞心情。

（五）課后延伸

請幼兒們把繪本故事講給自己的爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽也學(xué)著來煮“生氣湯”。

中班故事教案 篇10

活動目標(biāo)：

1、了解扭傷腳后正確的處理方法。

2、仔細(xì)觀察看圖片，能在圖片中找到自己需要的信息。

活動準(zhǔn)備：

1、制作3種標(biāo)志，分別表示3種處理方法：用手揉、冷敷、熱敷。

2、娃娃、毛巾每人一份。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、故事導(dǎo)入活動，向幼兒提出問題。

(1)旁白：浩浩在家里玩的時(shí)候，一不小心把腳扭了，這可怎么辦呢? 妞妞說：快，用手揉一揉，揉揉就好了! 兵兵說：不對，不能用手揉，要用冰毛巾敷。 樂樂說：什么啊，明明是用熱毛巾敷。

(2)教師：他們的意見都不一樣，到底誰說的對呢?老師這里有三個(gè)標(biāo)志，你同意哪一種方 法就站到哪一個(gè)標(biāo)志的后面。請你說一說為什么選擇這種方法。

2、請幼兒閱讀幼兒用書，了解腳扭傷后正確的處理方法。

教師：

(1) 腳扭傷了以后到底應(yīng)該怎么辦呢?請小朋友先看看書上的小朋友是怎么做的。

(2) 現(xiàn)在看過書了，有小朋友要改變自己的選擇嗎?

3、集體看掛圖，了解扭傷后的處理方法。

(1) 教師：記住哦，扭傷后用手揉的做法是不正確的.。因?yàn)槿啻陼故軅课坏膫又氐摹?正確的做法是立刻停止活動，躺下，把腳墊高，把毛巾浸過冷水后，冷敷受傷的部位，這樣 可以減輕扭傷處的腫脹，有止痛的效果。受傷一天后，再把熱毛巾敷在受傷處，這樣做可以 幫助受傷的地方很快好起來。 (教師邊指掛圖，邊向幼兒解釋說明。 )

(2) 教師帶領(lǐng)幼兒，一邊說扭傷后的處理，一邊用準(zhǔn)備好的毛巾做相應(yīng)的動作，進(jìn)行練習(xí)。

4、玩扮演游戲，小心扭傷后的急救方法。 教師：娃娃家的寶寶扭傷腳了 ，小朋友們，請你幫助寶寶治療一下扭傷的腳吧。

效果記錄：

扭傷，這種突發(fā)情況對有的孩子還是比較陌生的。所以在他們的生活經(jīng)驗(yàn)里對扭傷后的應(yīng)急處理知識就更少了。這節(jié)活動讓孩子學(xué)會了這種緊急情況的正確處理方法學(xué)到了知識。

中班故事教案 篇11

活動目標(biāo)：

欣賞離奇的童話故事情節(jié)，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。

活動準(zhǔn)備：

該童話的錄音磁帶一盒、母雞、雞蛋、國王等桌面教具一套、實(shí)物蛋若干。

活動過程：

1、欣賞童話故事，理解故事情節(jié)。

（1）教師先出示實(shí)物蛋，激發(fā)幼兒活動的興趣。

（2）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：

故事叫什么名字？

故事里有誰？

故事里發(fā)生了什么事？

2、結(jié)合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節(jié)的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？

3、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達(dá)自己的理解。

4、讓幼兒想象"蛋"的奇遇記，集體合編童話故事。

5、小組自由討論，想象"蛋"的奇遇記。

6、集體續(xù)編童話故事。

7、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？；（雞鴨鵝鳥類蛇等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒從顏色形狀大小等方面加以比較）

活動延伸：

根據(jù)不同動物下的'蛋繼續(xù)續(xù)編童話故事，講給客人老師或爸爸媽媽聽。

活動反思：

繪本《最奇妙的蛋》給大家?guī)砹艘粋€(gè)發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的視角，讓每個(gè)孩子都知道，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都是自己爸爸媽媽的王子和公主。

一節(jié)優(yōu)秀的繪本課應(yīng)該是幼兒主動參與，主動創(chuàng)造，從而升華主題的過程，幼兒沒有興趣一直作為一名旁觀者，要讓孩子在不知不覺中被我們引入故事氛圍，體驗(yàn)故事的奇妙。

中班故事教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容。

2、初步了解水面會成像的有趣現(xiàn)象。

3、感受同伴間友愛互助的情感。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

活動材料：

1、PPT

2、盆兩只

活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、出示PPT

2、播放下雨的聲音。

師：小朋友們聽聽看，這是什么聲音？（下雨）下了雨，想一想花園、草地會變成什么樣？（泥地，變濕了，軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個(gè)個(gè)的小土坑）師：草地上啊，會出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看，小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情?，F(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事，小朋友要認(rèn)真聽哦，等會老師有問題要問大家。

二、欣賞與理解故事內(nèi)容

（一）欣賞故事師：

下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，大肥豬回家了，小山羊回家了，淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。

1、出示PPT3雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑咪咪的臉，師：小朋友們看看哪些小動物出來了？（公雞、母雞、大肥豬、小山羊）母雞公雞又出來找小蟲吃了，大肥豬又出來散步了，小山羊又出來吃草了。（指著圖片）

2、出示PPT4師：小朋友們，看看這張圖片上有什么？（母雞、小土坑、水、草地、小房子）母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有只母雞。"哎呀，不好了！一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞，叫他來救土坑里的母雞。

3、出示PPT5師：看？母雞請誰來啦？（公雞）公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀？只看見一只大公雞。"哎呀，不好了！一只公雞掉到土坑里去了！""喔喔喔！"公雞趕快跑去找小山羊，叫他來救土坑里的公雞。

4、出示PPT6師：看，小山羊來了！

小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來救土坑里的'小山羊。

5、出示PPT7大肥豬也來了。

師：大肥豬走來一瞧，（小朋友們想一想，大肥豬會說什么？）土坑里哪有小山羊呀？只看見一頭大肥豬。哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友，叫他們來救土坑里的大肥豬。

6、出示PPT8師：小朋友們看看這張圖片上有誰？（公雞母雞小山羊、大肥豬）土坑里的水變成什么樣了？（變少了）太陽曬呀，曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候，小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。

他們往土坑里一瞧，什么也沒有呀！母雞說："一定是他們自己爬出土坑來了。"

（二）理解故事內(nèi)容師：

1、小朋友們，故事聽完了，老師現(xiàn)在要考考大家，看看你們到底有沒有聽懂這個(gè)故事。

2、第一個(gè)問題：小土坑邊來了幾個(gè)小動物？（我請坐的好的小朋友回答）

答：四個(gè)：母雞、公雞、小山羊、大肥豬

3、第二個(gè)問題：他們在小土坑里看見了什么？

答：分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬

4、他們看見的是真的小動物嗎？（這個(gè)問題有點(diǎn)難，我請聰明的小朋友回答）答：不是，是倒影。（一起說，倒影）

5、師：什么是倒影？盛滿水的小土坑就像鏡子一樣，可以照到自己，母雞和公雞看到的，是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎？就像小朋友早上照鏡子一樣，鏡子里面不是真的自己而是倒影。

6、母雞說的話對嗎？（不對，小土坑里沒有小動物，那是他們的倒影）

三、水中的自己

師：今天老師把倒影請進(jìn)了我們中三班的教室，現(xiàn)在老師要請做的好的小朋友一起來看看。

把一只盆里裝滿水，另一只不裝水，分組請小朋友上來看看水盆里有什么，回答那是真的自己嗎？

活動結(jié)束小朋友們，雖然小土坑里的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影，都不是真的小動物，但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了，我們應(yīng)不應(yīng)該救他們？所以，我們要互相幫助，像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛護(hù)自己的朋友。

活動總結(jié)上課時(shí)間略長，小朋友都已經(jīng)沒有了耐心，后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié)，有些不好控制。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

中班故事教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

各種不同的鞋子、襪子、手套，進(jìn)場音樂和游戲音樂，鞋架兩個(gè)。

活動過程：

1、激發(fā)參與活動的興趣。

老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進(jìn)場。

師：兔媽媽家到了。

2、初步嘗試。

師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個(gè)寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼兒分散收拾。

2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

4)讓幼兒說說兩只鞋子的.相同處。

5)糾正錯(cuò)誤。

6)教師小結(jié)：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個(gè)盒子只能放一雙鞋。

3、再次探索。

師：我還洗了很多襪子，現(xiàn)在都和在一起了，怎么辦呢?

每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

幼兒分散找襪子。

討論：說說兩只襪子為什么能在一起?

4、互動游戲《找朋友》

1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

我還給寶寶準(zhǔn)備了一份禮物，(出示手套)

是什么?可是太少了，每個(gè)寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)

說說你拿的手套是什么樣的?

2)給手套找朋友。

3)和朋友手拉手，我們?nèi)ネ饷孀鲇螒虬?

活動反思：

整個(gè)活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個(gè)教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設(shè)計(jì)上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好朋友。

中班故事教案 篇14

設(shè)計(jì)意圖

兒童繪本是兒童文學(xué)的一環(huán)，它的主要閱讀對像是學(xué)齡前后的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，兒童得以由直覺進(jìn)入繪本的世界，自然流暢地聽故事。《最奇妙的蛋》是一個(gè)非常有趣、且語言簡單的繪本，作者用明亮的透明水彩，畫出色彩獻(xiàn)禮、造型都取得小母雞，搭配輕松愉快的情節(jié)，深深吸引著孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表現(xiàn)在很多細(xì)節(jié)里：可愛的國王地標(biāo)、過往的雞蛋令牌、蛋形的大太陽和最后孵出來的奇妙小雞，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的閱讀樂趣。

活動目標(biāo)

1.能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識“三只母雞”、“三個(gè)雞蛋”的獨(dú)特性。

2.在認(rèn)識母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會有不同的想法與行動。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識母雞與雞蛋的獨(dú)特性及其關(guān)系中，明白“每個(gè)人都有自己的特別之處，也會有不同的想法與行動。

活動準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 PPT，繪本電子書。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子認(rèn)識一些常見蛋，能根據(jù)事物特點(diǎn)進(jìn)行簡單的評價(jià)。

活動過程

一、導(dǎo)入：出示各種蛋，設(shè)疑激趣，引發(fā)想象

指導(dǎo)語：今天老師給小朋友們帶來了一些東西，一起來看看是什么？你們見過這些蛋嗎？它們奇妙嗎？你覺得奇妙的蛋可能是怎樣的蛋呢？

過渡：今天老師給小朋友們帶來了一本書《最奇妙的蛋》，我們一起來讀讀這本書吧！

二、集體閱讀，根據(jù)圖片，仔細(xì)觀察，理解故事內(nèi)容。

1、出示封面，進(jìn)行理解閱讀。重點(diǎn)閱讀名字、圖片。

2、出示“三只母雞比漂亮”的三幅頁面，啟發(fā)幼兒：三只母雞都覺得自己是世界上最漂亮的，請你們仔細(xì)觀察，想一想：為什么它們覺得自己是最漂亮的呢？你是怎么知道的？它們比的是身體的哪個(gè)部位？這樣能比出輸贏嗎？

幼兒對比觀察三幅畫面，大膽分享自己的`發(fā)現(xiàn)，并對“母雞比漂亮”做簡單評價(jià)。

小結(jié)：“小朋友們觀察得真仔細(xì)，能根據(jù)母雞眼睛注視的地方發(fā)現(xiàn)母雞認(rèn)為自己最漂亮的部位：圓圓的羽毛最漂亮，琪琪的腿最漂亮，毛毛的雞冠最漂亮。我們還發(fā)現(xiàn)，他們比漂亮的身體部位不同，是比不出輸贏的。他們都有與別人不一樣的漂亮的地方，都是特別的?！?/p>

三、 自主閱讀，理解故事

（1）自主閱讀，理解故事：誰生的蛋最奇妙

——那最后誰會取得勝利，成為公主呢？小朋友自己看看這本書，找找答案，好嗎？ 提出閱讀要求：請小朋友們從頭開始閱讀，要一頁一頁的仔細(xì)觀察喲！

——小朋友們，最后誰取得了勝利，成為了公主呀？為什么？

小結(jié)：三個(gè)蛋都有自己特別的地方，圓圓生的蛋像大理石那樣光滑，琪琪生的蛋特別大，毛毛生的蛋是個(gè)方方正正的彩色的蛋。因?yàn)槿荒鸽u都是特別的，所以它們也想生出與眾不同的蛋。

4.完整閱讀，整合經(jīng)驗(yàn)

指導(dǎo)語：三只母雞先是“比漂亮”，后來又比“誰生的蛋最奇妙”，我們大家覺得它們都很特別，它們生的蛋也都很奇妙。我們一起來完整讀讀這本書吧！

師幼共同閱讀繪本，完整理解故事內(nèi)容。

5.拓展延伸

（1）美術(shù)活動：通過繪畫、手工制作等方式，讓孩子設(shè)計(jì)更多更奇妙的“蛋”。

（2）自制圖書：美術(shù)作品完成后，鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，教師記錄文字，裝訂成自制書，投放到語言區(qū)，進(jìn)行閱讀。

活動總結(jié)

在活動中，幼兒積極性很高，對于繪本有很濃厚的興趣，能自主進(jìn)行閱讀，尋找答案，但是在閱讀的過程中，幼兒的坐姿需要提醒，閱讀習(xí)慣還需要提高，可在下次活動加強(qiáng)指導(dǎo)。