高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案(必備7篇)。

作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的高中音樂鑒賞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案 篇1

教學(xué)要求：

一、聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》及《愛之夢》，感受、體驗其音樂情緒，進一步認識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。

二、在聆聽、感受、體驗、理解音樂作品的過程中，認識、了解肖邦和李斯特。

三、初步懂得有關(guān)“練習(xí)曲”的基礎(chǔ)知識。

教學(xué)重點：

通過分段欣賞和完整聆聽《C小調(diào)練習(xí)曲》，深入理解作品的意境和內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、課前播放《C小調(diào)練習(xí)曲》。

2、提問：“同學(xué)們知道這首鋼琴曲的作者和名稱嗎？（肖邦《C小調(diào)練習(xí)曲》）

二、《C小調(diào)練習(xí)曲》

1、簡介作者：肖邦

A、請學(xué)生談?wù)剬πぐ畹恼J識。

B、老師補充。

2、分部欣賞樂曲。

A、聆聽樂曲的第一部分，初步感受音樂的情緒特點。

B、簡介創(chuàng)作背景（學(xué)生自習(xí)書本p121）

1813年9月，肖邦在離開波蘭赴法國途中，得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。

C、復(fù)聽樂曲第一部分，進一步體驗音樂的情緒特點，熟悉第一主題。（大屏幕上出示第一主題）

（1）請學(xué)生談?wù)劼犃诉@段音樂有什么感受，它讓你聯(lián)想到些什么？（老師補充：樂曲的第一部分是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題，左手采用了上下翻騰的琶音的伴奏音型，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人感受到作曲家那時的心情是怎樣的慷慨激昂和起伏難平。）

（2）跟琴學(xué)唱第一主題。

D、聆聽樂曲的第二部分。（大屏幕出示第二主題）

（1）聽音樂，感受這一部分音樂的情緒與第一部分有何不同？

（2）學(xué)唱主題，從旋律和節(jié)奏等音樂要素方面與第一主題進行比較。

（3）再聽第二部分，聯(lián)想音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容。（老師補充：這一部分的旋律沉痛悲傷，它好象是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼。）

E、聆聽樂曲的第三樂段。

思考：這一部再現(xiàn)了哪一個主題？它象征了什么？（樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題，它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。）

3、完整地欣賞《C小調(diào)練習(xí)曲》

4、音樂知識：練習(xí)曲

通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標，音樂會練習(xí)曲是由前者派生而來的.。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會練習(xí)曲。

三、《愛之夢》

1、簡介作者：李斯特

2、簡介作品

1850年李斯特把自己創(chuàng)作的三首歌曲改編成三首鋼琴“夜曲”。原來的三首歌曲分別是《崇高的愛》《幸福地死》《愛吧》。改編后的三首夜曲被匯集成冊，曲集統(tǒng)稱為《愛之夢》。在這三首曲子中，以第三首為最好，流傳也最廣。因此，人們通常所稱之為《愛之夢》的曲子，實際上是《愛之夢》這部曲集中的第三首曲子。

3、欣賞《愛之夢》（大屏幕顯示主題旋律）

A、聽音樂，思考：作品描繪了什么樣的意境？

B、配樂詩朗誦，通過詩歌與音樂的結(jié)合，更好地理解音樂的內(nèi)涵。

四、總結(jié)

本課的兩首鋼琴曲，表現(xiàn)了極不相同的兩種情感。《C小調(diào)練習(xí)曲》悲憤激昂的氣勢令人熱血沸騰，《愛之夢》中的柔美、夢幻般的詩意令人陶醉，盡情表達了人們內(nèi)心的豐富情感，這正是浪漫主義藝術(shù)的本質(zhì)。

高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、《祖國頌》

2、《你是這樣的人》

3、《走進新時代》

教學(xué)目標：

(1)欣賞《祖國頌》、《你是這樣的人》、《走進新時代》，聯(lián)系所學(xué)作品，了解音樂的社會性既音樂的社會功能，感受音樂作品意境，并進行愛國主義教育。

(2)通過學(xué)習(xí)，體驗感受合唱音樂的風(fēng)格、特點，了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價值。

教學(xué)理念：

師生進行研究型學(xué)習(xí)，根據(jù)上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生在在課上完成合唱的起源，不同時期的代表作，及音樂風(fēng)格特點、作用意義等，并以《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》為例，認識歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。教師從中給予指導(dǎo)。

教學(xué)重點與難點：

1、通過學(xué)習(xí)，懂得音樂的社會性既音樂的社會功能。感受、體驗、了解合唱音樂的特點。

2、通過學(xué)習(xí)、演唱，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)準備：

①學(xué)生將收集的的資料，整理好，用以說明合唱藝術(shù)。

②教師需多媒體設(shè)備，課件等。

③學(xué)生進入教室按聲部落座。

教學(xué)過程：

一、《祖國頌》

1、介紹合唱《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)：(出示多媒體)

《祖國頌》是一首振奮人心、鼓舞士氣、氣勢宏偉，熱情謳歌祖國大好河山的合唱作品，分為A，B，A三個樂段，教師范唱三段的主題，并簡要介紹說明。演唱《祖國頌》這首歌，使我們更加熱愛我們偉大的祖國。

2、聆聽全曲

3、組織學(xué)生說出聆聽后的感受

4、學(xué)唱三段的主題旋律，加深體驗歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點

5、出示多媒體：“什么是合唱藝術(shù)” 、“合唱藝術(shù)的特點是什么”。

合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式。

6、組織學(xué)生交流展示各自的資料，教師參與展示、總結(jié)歸納：合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個歷史時期的`代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點。

二、《你是這樣的人》

欣賞分別由戴玉強的美聲唱法和劉歡的通俗唱法演唱，請學(xué)生進行對比。

作品介紹：《你是這樣的人》是電視片《百年恩來》的主題歌，是為紀念周恩來誕辰一百周年而作，題材為頌歌，歌曲含蓄、深沉，回味深長。

請同學(xué)說出同一首歌用不同唱法演唱效果有何不同，簡單談?wù)劯惺堋?/p>

重復(fù)欣賞，戴玉強演唱的。

師點撥提示：周恩來，是一個讓后人無限追憶和懷念的歷史偉人，我們不能忘記他，也無法忘記那些為革命的勝利而拋頭顱灑熱血的先烈們。

三、《走進新時代》。

(1)分別欣賞：獨唱《走進新時代》、合唱《走進新時代》。

師：請同學(xué)們注意同一首歌曲，用不同的演唱形式---獨唱、合唱，產(chǎn)生的效果有怎樣的區(qū)別。

(2)實踐

教師彈奏并演唱《走進新時代》

學(xué)生分成兩個聲部，學(xué)唱《走進新時代》，進一步體驗感受合唱的藝術(shù)魅力。

師：《走進新時代》作于1997年黨的“十五大”召開前夕，歌曲以優(yōu)美抒情的旋律，婉轉(zhuǎn)動聽的音調(diào)，抒發(fā)了全國人民，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪情走進新時代的情懷。

歌曲為二段體，每個樂段由四個樂句組成，結(jié)構(gòu)規(guī)整，歌曲的曲調(diào)采用民族宮調(diào)式，歌詞以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

第一樂段是陳述性的訴說——“總想對你表白，我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴，我對生活是多么熱愛……”演唱中注意裝飾音的效果，使曲調(diào)更具有口語的語感，自然而優(yōu)美。

第二樂段是對比段，旋律在高聲區(qū)，情緒更加激昂，更加高亢，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以XXX和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人，帶領(lǐng)中國人民進行社會主義建設(shè)事業(yè)，以江澤民為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進。

學(xué)唱中，教師要給予氣息，咬字、吐字、強弱、情感處理等，必要的指導(dǎo)，把歌頌與豪邁的激情充分表達出來。

播放歌曲，全體合唱《走進新時代》，教師指揮。

四、鞏固與深化

教師與學(xué)生一起，把整節(jié)課的內(nèi)容，回顧，整理，總結(jié)歸納。

學(xué)生可繼續(xù)用搜集的資料說明。

教師在音樂有何社會功能上進行引導(dǎo)、點撥，進行研討。

音樂與人類生活有什么關(guān)系?研討。

音樂是怎樣為人類服務(wù)的?研討。

我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史和藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時期作品的歷史意義。

最后針對教學(xué)重點進行提問與考核。

五、下課，布置作業(yè)。

高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案 篇3

【教學(xué)目標】

(1)欣賞《走進新時代》、《祖國頌》、《你是這樣的人》，聯(lián)系本冊所學(xué)過的所有作品，懂得音樂的社會性——音樂的社會功能。

(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進行展示與交流，在課堂上親身體驗感受合唱音樂風(fēng)格、特點，并了解我國合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價值，引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度進行歌唱，教師引導(dǎo)學(xué)生在進行審美體驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識技能，讓學(xué)生知道，知識技能永遠是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、《走進新時代》

2、《你是這樣的人》

3、《祖國頌》

【教學(xué)理念】

本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進行研究性學(xué)習(xí)的嘗試，教師不再成為學(xué)生獲取知識的唯一途徑，而是要求學(xué)生在課前通過多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料，并分成小組進行篩選和整理，最后通過多種形式整理出不同時期合唱代表作品，并總結(jié)此時的代表作在這個時期的意義與作用，并以合唱曲《走進新時代》、《祖國頌》為例進行現(xiàn)場藝術(shù)實踐，進一步感受合唱藝術(shù)的獨特的藝術(shù)魅力。課前教師對每個聲部長進行培訓(xùn)，然后由聲部長再教會各自聲部同學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對理論藝術(shù)實踐的自主參與意識，更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準備的相關(guān)理論與合唱的音響資料，從合唱的起源，不同時期的代表作，以及當時的音樂風(fēng)格特點、作用意義等，認識用歌聲記錄新中國發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力，教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實踐的情況給予適當?shù)闹笇?dǎo)、補充，與學(xué)生共同探討交流。

【教學(xué)重點與難點】

從高中的音樂教學(xué)角度看，采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式，對學(xué)生來說，增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的`機率，使眾多的學(xué)生從中受益，并通過藝術(shù)實踐，教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗音樂作品，讓學(xué)生了解合唱音樂的特點，更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進學(xué)生提高音樂審美能力的作用。

【教學(xué)準備】

①要求學(xué)生以小組為單位，多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報刊、傳播媒體、音響等)，用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術(shù)。

②教師需準備一些有關(guān)資料，并制成相關(guān)課件，便于隨時與學(xué)生進行交流和補充。

③學(xué)生以聲部分單位圍坐，便于隨時進行討論、交流和藝術(shù)實踐。

【教學(xué)過程】

1.聽辨導(dǎo)入

(1)對比聆聽：①獨唱《走進新時代》②合唱《走進新時代》

師：請大家分辨同一首歌曲，采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。

(2)對比欣賞美聲(戴玉強)和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注：整曲結(jié)構(gòu)“AAB ABA”)。

師：該歌曲是電視紀錄片《百年恩來》主題歌，為紀念周總理誕辰一百周年而作，歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌，歌曲情感含蓄、深沉，令人蕩氣回腸。請同學(xué)們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同，簡單談?wù)劯惺堋?/p>

(3)對合唱曲《祖國頌》(喬羽詞，劉熾曲)進行介紹：

①說出聆聽的感受

②學(xué)唱主題音樂，進一步體驗歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點

③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時期作品的歷史意義

師：引出課題：合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式，“什么是合唱藝術(shù)”，“合唱藝術(shù)的特點是什么”。

2.學(xué)生的交流

①學(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進行交流。

②由課代表主持，選出代表進行展示：關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展，每個歷史時期的代表人物及相關(guān)作品，以及它們的風(fēng)格特點。

[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂文化知識。

3.藝術(shù)實踐(重點作品的藝術(shù)實踐)

(1)學(xué)生分成兩個聲部，課前各聲部組長已做輔導(dǎo)，學(xué)生共同體驗感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。

[師]重點作品的分析：

《走進新時代》作于1997年中國共產(chǎn)黨“十五大”前，歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律，動聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào)，抒發(fā)了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下，滿懷豪邁地走進新時代的情懷。

歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，每個樂段由四個樂句組成，結(jié)構(gòu)完整，歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞，以第一人稱——我(我們)展開，倍感親切。

(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。

(教師示范演唱，學(xué)生邊領(lǐng)會邊演唱)

在演唱中，教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗：在“繼往開來的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進新時代的激情。

第一樂段是敘述性的直白——“總想對你表白……讓我告訴世界……”表達我們豪邁的心情以及對生活的熱愛，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動聽，演唱中若將裝飾音唱出來，更為曲調(diào)增添明快的色彩。

第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動，情緒更為激動，并與第一樂段形成對比，歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以XXX和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人，領(lǐng)導(dǎo)中國人民進行社會主義建設(shè)事業(yè)，以×××的為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來，把改革開放事業(yè)推向前進，歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字，在唱的時候適度抬起軟腭，注意整句的力度變化，漸強漸弱要處理得明顯，尤其是第二段高潮部分，把豪邁的激情充分表達出來。

[設(shè)計意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用，教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題，靈活、及時地給予指導(dǎo)，同時，應(yīng)允許學(xué)生由不同的理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達他們對歌曲的藝術(shù)處理，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。

欣賞：播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。

師：在鑒賞中讓學(xué)生認識個性化聲音的價值，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力，組合成多種演唱形式，如：獨唱、重唱、小組唱等，這不僅是對高中生個性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，也是合唱所達不到的另一種藝術(shù)效果。

(3)讓學(xué)生體驗、感受合唱作品的同時，教師著重在情感、態(tài)度、價值觀上進行提示，在音樂的社會功能上進行引導(dǎo)、點撥，適當進行研討。

4.研討問題(組長主持)

專題1：音樂與人類生活有什么關(guān)系?

(1)第一組組長引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂在生活中的作用，如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

(2)教師點評：音樂來源于生活，又能反作用于人類生活。

專題2：音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?

(1)第二組組長引導(dǎo)同學(xué)討論音樂能點綴人類生活，如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時間充沛可播放他們課前準備好的音像資料片段。)

(2)教師點評：當音樂的情緒與生活場景的氣氛吻合時，音樂就能烘托這個場景。

專題3：列舉與生活有關(guān)的音樂。

(1)第三組組長引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂，如隊列、迎送、婚喪、商場、汽車、公園等。(可播放他們準備好的音像資料)

(2)教師判斷其準確性。

專題4：生活中的音樂有那些類別與社會功能?

(1)第四組組長引導(dǎo)同學(xué)討論實用性音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能。

[如：①禮儀音樂：進場、升旗、生日②影視音樂：電影、電視、戲劇③背景音樂：午餐、公園、商場④伴奏音樂：健身、舞蹈等。]

5.課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們認識到音樂是有著深遠意義和明確目的的實踐活動，它不僅在漫長的歷史長河中有高度的發(fā)展，還在廣闊的社會生活中起了多方面的作用。與此同時，我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識，認識到實用性的音樂類別與其相對應(yīng)的社會功能，并進行了藝術(shù)實踐的體驗與感受。

更重要的是，同學(xué)們在老師的引導(dǎo)下，自主探究、合作學(xué)習(xí)，初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法，在無伴奏的前提下，能夠把握好節(jié)奏、音準，而且善于總結(jié)，并實際運用。同時，我們學(xué)習(xí)音樂不僅是學(xué)會唱歌，通過這節(jié)課，同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵，把握不同的藝術(shù)風(fēng)格，這是一種較高層次的藝術(shù)體驗。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中，大家可以利用本課學(xué)到的知識、技巧和方法，把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來，合作策劃一場綜合性聲樂專場音樂會，展示個人特長，讓自己的音樂學(xué)習(xí)水平邁上一個新的臺階!

高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案 篇4

一、教育理念

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā)，結(jié)合音樂生活的時代特點，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo)，以審美教育為核心，充分運用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂。

二、教學(xué)內(nèi)容：

人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。

三、課時：

一課時

四、教學(xué)目標

1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》，感受、體驗歌曲的音樂情緒，并在此基礎(chǔ)上認識其題材、體裁及音樂風(fēng)格。

2、在聆聽、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上，了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標準認識通俗音樂的社會價值。

五、教學(xué)重點、難點：

通過講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)方法：

采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)

七、教具準備：

多媒體課件

八、教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。（張含韻演唱）

2、學(xué)生在音樂聲中走進教室。

二、導(dǎo)入新課：

1、用歌曲導(dǎo)入課題：

請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：

⑴、這首歌曲曲名叫什么？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵、是由誰演唱？（張含韻演唱）。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3、提問：為什么喜歡通俗歌曲？

學(xué)生分析并回答。

教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽，易唱易學(xué)的歌曲和音樂，比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。）

三、新課

1、音樂知識：

（將音樂知識的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認識。）

學(xué)生閱讀課本中的音樂知識，師生共同學(xué)習(xí)。

1）通俗音樂定義。

2）通俗音樂的內(nèi)容。

3）通俗音樂的特點。

4）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。

5）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。

教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的`學(xué)習(xí)，我們對通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認識。

為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別。

2、欣賞音樂作品：

1）、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。

①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱。

②教師范唱：《思念》

③分析作品并提問：

A、歌曲的主題思想是什么？

B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握？

教師總結(jié)：歌曲表達了人生離別的思念、惆悵之情；演唱風(fēng)格激動、哀怨。

C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛情，總的來說，是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。

④師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。

2）欣賞歌曲《懂你》。

⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎？（《懂你》，由歌手滿文軍演唱）。

②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻的偉大情懷。

學(xué)生閱讀課本提示，回答兩個問題：

A、這首歌曲的主題思想是什么？

B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。

教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。

⑶學(xué)生演唱。

3、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》。

①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。

②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。

（這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標是聆聽音樂，對音樂作品進行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品，展開聯(lián)想和想像；能夠運用正確的審美觀、科學(xué)的方法，對音樂作品進行適當?shù)膶徝涝u價。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。）

四、藝術(shù)處理與鞏固

1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華。

3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn)，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個性的精神面貌的反映。

4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認識這個現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯。

對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：

1）不盲目追星。

2）不瘋狂追星。

3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點問題對教學(xué)內(nèi)容適當拓展、延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

五、歸納與總結(jié)。

（在課將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言進行總結(jié)，對學(xué)生進行思想教育，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣。）

在今天的音樂欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品，也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗、去感受音樂。

高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案 篇5

教學(xué)目標：

1.知識與技能：學(xué)生能夠了解嘻哈文化的起源、發(fā)展及主要元素，識別并欣賞不同類型的嘻哈音樂。

2.過程與方法：通過聆聽、分析、創(chuàng)作等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入體驗嘻哈音樂的節(jié)奏、韻律和歌詞內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的尊重與理解，激發(fā)創(chuàng)新思維和團隊合作意識。

教學(xué)重難點：

重點：掌握嘻哈音樂的基本特征和主要元素。

難點：理解嘻哈文化背后的社會意義及歌詞中的深層含義。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

播放一段熱門的嘻哈音樂視頻，引起學(xué)生興趣。

提問：“你對嘻哈文化有哪些了解？你最喜歡哪位嘻哈歌手？”引導(dǎo)學(xué)生分享個人見解。

2.新課講授（20分鐘）

文化介紹：簡述嘻哈文化的起源（如紐約布朗克斯區(qū)）、發(fā)展歷程及主要元素（說唱、街舞、涂鴉、DJ等）。

音樂分析：選取幾首具有代表性的嘻哈歌曲，分析它們的節(jié)奏、韻律、歌詞內(nèi)容及音樂制作特點。

社會意義：探討嘻哈文化如何反映社會現(xiàn)實，如種族、階級、性別等問題，以及它如何成為年輕人表達自我和爭取權(quán)益的平臺。

3.實踐活動（20分鐘）

節(jié)奏創(chuàng)作：分組進行，每組學(xué)生使用簡單的打擊樂器或身體部位，創(chuàng)作一段具有嘻哈風(fēng)格的.節(jié)奏。

即興說唱：鼓勵學(xué)生圍繞特定主題（如校園生活、夢想與追求等）進行即興說唱創(chuàng)作，鍛煉語言表達和即興創(chuàng)作能力。

4.分享與評價（10分鐘）

各組展示節(jié)奏創(chuàng)作和說唱作品，全班共同欣賞并給予正面反饋。

教師總結(jié)點評，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)新精神的重要性。

5.總結(jié)與展望（5分鐘）

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)嘻哈文化作為多元文化的一部分，其獨特魅力和社會價值。

鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注并探索不同類型的音樂文化，培養(yǎng)自己的音樂素養(yǎng)和跨文化交流能力。

高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案 篇6

1、能夠認真聆聽本課的作品，了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野；

2、通過中外爵士樂的欣賞，使學(xué)生感受、體驗爵士樂音樂的風(fēng)格特點；

3、了解爵士樂的相關(guān)文化及藝術(shù)價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)爵士樂的興趣。教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗音樂，讓學(xué)生初步了解爵士樂的音樂特點。教學(xué)難點

從節(jié)奏和旋律等方面分析爵士樂的風(fēng)格特征。教學(xué)準備

教師準備一些有關(guān)爵士樂的視頻、音頻及鋼琴演奏資料，并制作成多媒體課件，隨時與學(xué)生進行交流和補充。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)意境，組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課：

1、欣賞電影《海上鋼琴師》片段；

2、學(xué)生談?wù)剬σ魳返睦斫夂透惺埽魅斯葑嗟氖鞘裁达L(fēng)格的音樂作品？

3、引出課題《爵士樂》。

實用精品文獻資料分享

（說明：本段視頻一開始就抓住了學(xué)生的注意力，再通過提問反饋出學(xué)生自主學(xué)習(xí)后爵士樂的認識，自然導(dǎo)入新課。）三、新課教學(xué)

（一）了解爵士樂的起源；

（二）感受、體驗布魯斯和拉格泰姆的音樂風(fēng)格；

1、欣賞“布魯斯女王”貝西。史密斯的《空虛布魯斯》

①初聽作品感受作品的演奏樂器，并模仿進行小聲哼唱（長號、鋼琴）

②學(xué)生談感受：猶豫、悲傷：難唱、變化音多、節(jié)奏復(fù)雜、難掌握。

③學(xué)唱一兩句，體驗黑人宣泄的方式。

④引導(dǎo)學(xué)生對比演唱課件展示的譜例，感受布魯斯音階降3、7級音的音樂色彩。

⑤學(xué)生總結(jié)布魯斯的風(fēng)格特點。

2、教師演奏“拉格泰姆之王”喬普森的鋼琴作品《演藝人》片段；

①說出聆聽的感受適合跳舞的音樂。

②學(xué)唱主題音樂，幫助學(xué)生掌握拉格泰姆的節(jié)奏。

③爵士樂節(jié)奏練習(xí)。

④引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)拉格泰姆的特點。

教師總結(jié)：布魯斯的音調(diào)和拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士樂語匯。

（三）感受、體驗爵士樂的即興性；

①讓學(xué)生嘗試解釋為什么爵士樂被稱為“靈魂音樂”，表現(xiàn)在那些方面？

②師：即興演奏和演唱時爵士樂的靈魂，是它的生命之所在。它自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須有豐富的想象力和創(chuàng)造力，嚴格的說自由根據(jù)歌曲的主題即興的演唱和演奏才能被稱之為爵士樂，所以說“即興”是爵士樂的靈魂。?

（說明：此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時地作出反應(yīng)；同時允許學(xué)生從不同角度、不同方式去表達他們的學(xué)習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過程。）

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（四）爵士樂的藝術(shù)價值：

1、爵士樂的產(chǎn)生《藍色狂想曲》

2、欣賞《藍色狂想曲》體會其藝術(shù)價值在哪里？找出作品中出現(xiàn)了那些主要演奏樂器？

（體現(xiàn)在流行音樂與嚴肅音樂相融合）

3、在美國的洛杉磯奧運會上由百臺鋼琴共同演奏《藍色狂想曲》說明了什么？

（象征著美國白人和黑人的融合。黑人美妙的音樂已經(jīng)被白人甚至全世界人所接受。）

（說明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對知識的理解由感性上升到理性）。

（五）爵士樂在中國：

1、思考：爵士樂是什么時候來到中國的？最先登陸中國的那個城市？代表作品有哪些？

2、學(xué)生交流。（三四十年代；上海；《夜上海》《夜來香》《玫瑰玫瑰我愛你》等）

3、師：爵士樂在中國的影響由來已久，當這種由黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后，舶來了東方；三四十年代的上海，百老匯舞廳，和平飯店等，其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出中國對爵士樂的吸收和借鑒。 4、欣賞《夜來香》

師：由于歷史的原因，爵士樂在很長的時間內(nèi)，與頹廢甚至反動這些詞匯聯(lián)系在一起，稱為“靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂。我們通過了解知道，爵士樂是美國黑人創(chuàng)造的，是美國貧民情感的宣泄和流露，表達的是勞動人民的心聲，在現(xiàn)代開放的中國，我們沒有理由拒絕接受外來的音樂文化，應(yīng)以開放的心態(tài)來了解、學(xué)習(xí)多元化的音樂文化，豐富自己的視野。

（說明；結(jié)合中國的實際，讓學(xué)生再次進行理性的思考，并導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：了解、接受多元音樂文化，開闊學(xué)生視野.）（六）拓展訓(xùn)練：

請將歌曲《小星星》的旋律加以簡單改編，使其成為一首爵士樂風(fēng)格

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的音樂作品，同時為旋律配節(jié)奏的伴奏。

（說明：通過實踐讓學(xué)生真正體會“什么是爵士樂”）

（七）小結(jié)：

這節(jié)課我們通過爵士樂了解了一種文化，而通過文化又讓我們更好的了解了音樂，今天大家和我一起認識了爵士樂；了解了爵士樂；創(chuàng)作了爵士樂，讓我真正領(lǐng)悟到了什么是爵士樂，謝謝大家！下課。

高中音樂欣賞課優(yōu)秀教案 篇7

教學(xué)目標：

1. 知識與技能：學(xué)生能夠了解貝多芬的生平及音樂創(chuàng)作背景，掌握《命運交響曲》的基本結(jié)構(gòu)和音樂特點。

2. 過程與方法：通過聆聽、分析、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感受《命運交響曲》所表達的情感與意境，提升音樂鑒賞能力。

3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、勇于面對挑戰(zhàn)的精神品質(zhì)。

教學(xué)重難點：

重點：理解《命運交響曲》的主題思想，感受其音樂魅力。

難點：分析樂曲的結(jié)構(gòu)，理解音樂如何表達情感。

教學(xué)準備：

多媒體教學(xué)設(shè)備

《命運交響曲》音頻及視頻資料

貝多芬生平及作品介紹PPT

小組討論任務(wù)卡

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

情境導(dǎo)入：播放一段簡短而激昂的音樂片段（可選自《命運交響曲》的開頭），引導(dǎo)學(xué)生猜測并討論這段音樂的情感表達和可能來自哪位作曲家的作品。

揭示課題：介紹貝多芬及其在音樂史上的地位，引出本節(jié)課的主題——《命運交響曲》。

二、新知講授（20分鐘）

1. 貝多芬生平簡介：利用PPT展示貝多芬的生平圖片和關(guān)鍵事件，簡述其創(chuàng)作背景及人生經(jīng)歷如何影響了他的音樂創(chuàng)作。

2. 《命運交響曲》介紹：

創(chuàng)作背景：簡述該作品的創(chuàng)作背景，包括創(chuàng)作時的社會環(huán)境和個人境遇。

作品結(jié)構(gòu)：介紹交響曲的四個樂章（奏鳴曲式、慢板、諧謔曲、終曲），并簡要說明每個樂章的特點。

音樂特點：強調(diào)作品中“命運”主題的呈現(xiàn)方式，如節(jié)奏、旋律、和聲等方面的特點。

三、音樂欣賞（15分鐘）

分段聆聽：分樂章播放《命運交響曲》的音頻，引導(dǎo)學(xué)生注意每個樂章的音樂特點和情感表達。

互動討論：每聽完一個樂章后，暫停并組織學(xué)生小組討論，分享自己的感受和理解。

教師引導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生討論情況，適時進行點評和補充，幫助學(xué)生更深入地理解作品。

四、深入分析（15分鐘）

主題分析：重點分析“命運”主題在作品中的出現(xiàn)和變化，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂如何通過重復(fù)、對比、發(fā)展等手法表達情感。

結(jié)構(gòu)解析：結(jié)合樂譜或圖形展示，簡要說明交響曲的.整體結(jié)構(gòu)和各樂章之間的關(guān)系。

五、拓展延伸（10分鐘）

情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在生活中遇到的挑戰(zhàn)和困難，探討《命運交響曲》給他們的啟示和力量。

創(chuàng)作實踐（可選）：鼓勵學(xué)生嘗試用簡單的旋律或節(jié)奏表達自己對“命運”主題的理解，可以是口頭哼唱或打擊樂器伴奏。

六、總結(jié)反饋（5分鐘）

課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)《命運交響曲》在音樂史上的地位及其對個人成長的啟示。

學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和感受。

作業(yè)布置：要求學(xué)生課后繼續(xù)聆聽《命運交響曲》或其他貝多芬的作品，并寫一篇短文談?wù)勛约旱母形颉?/p>

教學(xué)反思：

課后，教師應(yīng)及時收集學(xué)生的反饋意見，評估教學(xué)效果，并根據(jù)實際情況調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計劃和策略，以更好地促進學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美素養(yǎng)的提升。