心力衰竭課件
發(fā)表時(shí)間：2025-04-15心力衰竭課件(實(shí)用20篇)。
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
心力衰竭課件 篇1
我走在回家的路上，踢開一顆石子。
“我有哪些用呢?這世界少了我也不會(huì)有哪些變化吧。”
突然我眼前閃過一道光，我看到了……
學(xué)校里，我的位子上空蕩蕩的，但同學(xué)們還是一如既往地收著作業(yè)。“果然少了個(gè)我也沒什么嘛，我果然無關(guān)緊要。”我嘟囔著。
教室里的人日漸多了起來，我桌子上的'作業(yè)日漸堆得多了：作業(yè)本，筆記本，還有各種的紙片……都雜亂的攤在桌上。倘若我不在，那樣多作業(yè)都是哪個(gè)收呢?
過了一會(huì)兒，別的幾個(gè)同學(xué)來幫忙拾掇，幾個(gè)課代表把位子堵得水泄不通，每一個(gè)人都手忙腳亂的。“啪”的一聲，作業(yè)一下都掉在地上，被幾個(gè)同學(xué)踏在腳下。
“誒誒，別踩呀!”
“這是我收的作業(yè)本，不是你的!”
“哎，課代表如何還不來，這作業(yè)哪個(gè)來管啊。”
看著他們一個(gè)個(gè)手忙腳亂的樣子，仿佛沒了我也不可以啊。
家。飯桌上一片死寂，沒了我喋喋不休地講述學(xué)校里發(fā)生的趣事和煩心事，姥爺和母親好像也沒什么可聊的話題，飯桌上只留下咀嚼聲。
我看著毫無生氣的飯桌，真想沖過去活躍氛圍。
我晃了晃頭，眨了眨眼，突然又回到了現(xiàn)實(shí)世界。我大步跑回家，把書包隨手一丟就奔向飯桌，而姥爺和母親已經(jīng)坐在餐桌邊笑吟吟地等著我了。我坐到椅子上，手舞足蹈地講述今天發(fā)生的趣事，餐桌上又變回原來的氛圍，又是一片歡聲和笑語(yǔ)。
第二天早晨，我早早地來到了學(xué)校，把桌上堆滿的作業(yè)一一整理好，交到每位課代表手中。我與其他同學(xué)配合默契，非常快收好了作業(yè)，小跑交到老師辦公室里。
做完這部分事，我突然意識(shí)到自己是多么要緊。那道光仿佛又一次出現(xiàn)我眼前，第一映入眼簾是四個(gè)大字：
我非常重要。
心力衰竭課件 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達(dá)的情感變化，以生動(dòng)的表情和歌聲表演歌曲的`意蘊(yùn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習(xí)按節(jié)奏行走。
活動(dòng)過程
（一）他們?cè)趺戳耍ㄍㄟ^談話，導(dǎo)入活動(dòng)。）
1.今天我們請(qǐng)來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個(gè)表演。
2.觀看表演后回答問題：他們?cè)趺戳耍磕銖哪睦锟闯鰜淼模?/p>
3.教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時(shí)怎么樣（體驗(yàn)融入歌曲情景。）
1.欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2.我們一起來表演一下兩個(gè)好朋友生氣的情景吧！（邊學(xué)唱邊表演）
3.這兩個(gè)小朋友生氣的時(shí)候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進(jìn)行。）
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3.這兩個(gè)好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3.幼兒結(jié)伴，邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié)，重點(diǎn)表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4.幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。
心力衰竭課件 篇3
“世界上所有成功人世，都是用他們那驚人的動(dòng)力和勞動(dòng)獲得成就的。”是啊，失敗乃成功之母，成功的人經(jīng)歷了多少次付出啊！
愛迪生從小就被老師認(rèn)為是傻子，低能兒，于是很快就通知退學(xué)，但他的積極向上，奮斗進(jìn)取的精神讓他在以后的日子里發(fā)奮圖強(qiáng)，勤奮好學(xué)，不久便博覽群書，知識(shí)淵博，但他卻還不知足，還不停地不量閱讀書目，讓他以后成為大發(fā)明家，有了一個(gè)很穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
林肯，一個(gè)從小就自強(qiáng)不息的小孩，每次都自已摔倒，自己爬起來，從來不哭，哪怕是經(jīng)過嘲笑與坎坷，也堅(jiān)持用微笑去面對(duì)，就這樣一個(gè)對(duì)社會(huì)自信滿滿的人，長(zhǎng)大后成為了家喻戶曉的美國(guó)總統(tǒng)。可以想象到他的努力與勤奮是與平常的人無語(yǔ)倫比的，也許在烈日炎炎的夏日里，你在抱怨天氣熱時(shí)，說不定他也在那陽(yáng)光爆曬之中，瞇著眼睛認(rèn)真的看著書········
李白，家境貧窮，但從小一直被家人教育，每次在空閑時(shí)間都要看書，整天與月作陪伴，就這樣一個(gè)從小求好的人，長(zhǎng)大之后暢飲作詩(shī)，中年隱居桃花源深處，此刻與天地作陪伴，一舉杯邀明月，對(duì)影成三人。”不為五斗米折腰，最后你奔放在田園中，用那傲然的品質(zhì)行走在人間，上青天，攬明月，這是多么一個(gè)不屈不撓的`詩(shī)人啊。
有志者事竟成，不是人間缺少天才，而是缺少發(fā)現(xiàn)天才的種子。”世界上沒有什么天才，我只是把別人喝的咖啡的工夫用在學(xué)習(xí)上。”“天才是用那99%的漢水再那1%的靈感。”天才是什么？是憑空而來的？不是，世界上所以天才是用他們那所付出的能漢水與起早貪黑的精神換來的，你不付出，就不會(huì)有什么好結(jié)果。朋友，不要再抱怨了，用實(shí)際行動(dòng)來獲取成績(jī)吧！只有這樣才能來回報(bào)國(guó)家，一鳴驚人啊！
心力衰竭課件 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)避免受傷。
2．培養(yǎng)幼兒互相關(guān)心、互相幫助的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
受傷的事例圖片
活動(dòng)過程：
一、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的情況
教師：小朋友你們有沒有不小心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？
二、教師引導(dǎo)幼兒通過討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷
（一） 教師鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時(shí)候會(huì)不小心受傷，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣做才能避免受傷呢？（教師提供時(shí)間給幼兒結(jié)伴討論，深入到幼兒的討論當(dāng)中，聽聽幼兒們說的.有關(guān)情況是怎樣的。）
（二） 教師用提問的方式幫助幼兒鞏固記住平時(shí)生活中應(yīng)記住的問題：
1.中午老師在盛午飯的時(shí)候小朋友能不能靠近？
2.能不能在教室里面跑跳呢？
3.在平時(shí)能不能亂跑？玩耍得很過分呢？
三、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后自救的方法
（一） 教師引導(dǎo)幼兒討論：如果大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做？
（二） 教師總結(jié)：如果燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請(qǐng)大人幫忙等。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)
心力衰竭課件 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如“提”“飄”“可愛”。
2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖音頻
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識(shí)和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測(cè)四種圓圓的`、紅紅的東西是什么？
小朋友，你們猜猜我是誰(shuí)？我長(zhǎng)得圓圓的，紅紅的，會(huì)是什么呢？
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測(cè)的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對(duì)應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)講述故事。
教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知。活動(dòng)式教具的運(yùn)用對(duì)于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰(shuí)？小兔找到了太陽(yáng)了嗎？小兔是怎樣找到太陽(yáng)的？
教：小兔先找到誰(shuí)？又找到誰(shuí)？最后找到誰(shuí)？（運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫直觀表現(xiàn)）
在討論的過程中，教師有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請(qǐng)幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請(qǐng)部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對(duì)答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會(huì)找到哪些圓圓、紅紅的東西呢？
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對(duì)圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)分析：教師的形成性評(píng)價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽(yáng)這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
心力衰竭課件 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié)，愿意學(xué)說完整的句子。
2、愿意關(guān)心助他人，體驗(yàn)關(guān)愛他人、助他人的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音、圖書。
活動(dòng)過程：
一、引趣
(出示了一個(gè)蘿卜)
教師：這是什么?蘿卜，你們知道什么小動(dòng)物最愛吃蘿卜嗎?
教師：小兔是怎么吃蘿卜的?
教師：嘿，小兔小兔，咱們一起到森林里去找蘿卜吧。
(在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)
二、說說講講
畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。(畫面：小兔拔蘿卜，滿腕汗，氣喘吁吁。)
教師：是誰(shuí)呀?
教師：小兔在干嗎?他怎么了?
教師：那我們一起來他好嗎?我們一起對(duì)小兔說：“小兔小兔，我們來助你。”
(畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧!一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)
(畫面：小兔拔起了蘿卜)
(畫外音：謝謝小朋友，謝謝你們的忙。)
教師引導(dǎo)：不用謝，不用謝，這是我們應(yīng)該做的。
(畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了!)
教師引導(dǎo)：小兔樂樂再見。
三、閱讀理解
教師：剛才我們小朋友可真了不起，家一起做了一件好事，助小兔拔出了蘿卜。
教師：小兔樂樂可開心了，小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的'路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?
(幼兒閱讀圖書)
教師：剛才你們看到了什么?
教師：剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔，是真的嗎?讓我來找找看好嗎?
(教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁(yè))
教師：小兔樂樂在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)
(出示第二幅圖)
教師：瞧，小兔們?cè)诟陕?
教師：哇，他們吃得可真香，我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?
(師幼模仿游戲。)
(畫外音：轟隆隆，轟隆隆。)
教師：發(fā)生什么事兒了?
教師：我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事兒了，好嗎?
教師：你從哪里看出來下雨了，打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)
教師：這可怎么辦呀?
(幼兒想辦法，完整表述。)
教師：剛才你們想了那么多好主意，真了不起，不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?
教師：哇，他們這個(gè)辦法也不錯(cuò)，我們也來試試看好嗎?誰(shuí)愿意來做小兔樂樂，誰(shuí)愿意來做小兔菲菲?
(師幼共同表演。)
心力衰竭課件 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗(yàn)與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。yS575.cOM
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件圖片
配套課件：
大班音樂課件《拉拉勾》PPT課件
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友開學(xué)了，我們已經(jīng)有2個(gè)月沒見面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧!
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好，那這兩個(gè)小朋友會(huì)用什么辦法和好呢？
看，(繼續(xù)出示PPT)這時(shí)他們高興嗎？仔細(xì)看一看，他們是用什么辦法和好的？聽!他們?cè)谡f什么？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問：你聽到了什么？
7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學(xué)唱歌曲
過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請(qǐng)大家來聽一聽!聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
(1)生氣時(shí)的那段是要快點(diǎn)唱還是慢點(diǎn)唱，是重點(diǎn)唱還是輕點(diǎn)，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做(集體分組)
(2)那唱和好的時(shí)候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點(diǎn)還輕點(diǎn)唱呢？？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演
四、結(jié)束延伸
小朋友之間要友好相處，那樣才會(huì)很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧!
活動(dòng)反思：
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會(huì)更好。
心力衰竭課件 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌曲內(nèi)容，用自然的聲音演唱歌曲。
2.運(yùn)用肢體動(dòng)作，感受并表現(xiàn)歌曲中休止符和間奏。
3.感受拉拉勾做好朋友的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、指偶、鋼琴伴奏過程：
一、游戲《拉勾勾》
師：小朋友們，大家好，今天我來和大家做朋友，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀儊砝垂醋雠笥寻伞?/p>
師：請(qǐng)你跟著我一起做(教師邊念邊做動(dòng)作兩遍)
師：那我們現(xiàn)在來做好朋友拉拉勾吧!(教師邊唱歌邊與小朋友拉勾勾)
二、欣賞歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段
1、教師有表情的清唱歌曲一遍
師：能跟你們成為好朋友真開心，你們開心嗎？可是有兩個(gè)小朋友好像不開心我們聽聽看發(fā)生了什么!
提問：
師：剛才兩個(gè)小朋友怎么了？他們開心嗎？(根據(jù)幼兒的回答出示圖譜)歌曲里面是怎么表現(xiàn)出不開心的呢？我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>
2、欣賞第二遍，邊唱邊畫休止符。
師：它是怎么表現(xiàn)不開心的？ 這是什么意思？
師：是的，生氣了就不說話了，就會(huì)做這個(gè)動(dòng)作。你也可以一起生氣
3、教師唱歌，幼兒做生氣的動(dòng)作師：哈哈，在你們的幫助下，我也很生氣，我的歌唱得更好了，你們要不要來試一試？
4、大家一起邊做動(dòng)作邊唱
三、理解歌曲第二段
1、師：兩個(gè)小朋友生氣了，不理對(duì)方了，你有什么辦法可以讓他們重新變成好朋友嗎？(補(bǔ)充提問：剛才我們是怎么成為好朋友的)(出示圖譜)
師：誰(shuí)來跟我拉拉勾(教師與一名幼兒拉鉤)師：我們一起跟你旁邊的小朋友拉拉勾吧!
師：咦，這中間的四條線什么意思？它們?cè)趦啥蔚闹虚g，是讓我們休息一下。
師：這首歌真有意思，一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒又是好朋友，我們?cè)賮沓怀?
2、出示指偶，師：這兩個(gè)小動(dòng)物生氣了，我們一起用歌聲來幫助他們成為好朋友吧!
三、結(jié)束活動(dòng)師：今天我們學(xué)的這首兒歌名字叫《拉勾勾》，以后我們好朋友生氣了，也可以用這個(gè)方法重新變成好朋友。
心力衰竭課件 篇9
古人云，成功貴在堅(jiān)持。成功的80%都來源于堅(jiān)持，提起堅(jiān)持，曾有人這樣說過：如果你堅(jiān)持地去做一件事，你不一定會(huì)成功。如果你不能堅(jiān)持，那么你一定不會(huì)成功。有志者事竟成，所以，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。
我們又該如何學(xué)會(huì)堅(jiān)持呢？
學(xué)會(huì)堅(jiān)持要定一個(gè)目標(biāo)，定一個(gè)目標(biāo)就向著它奮斗。我國(guó)一位年輕的女跳水運(yùn)動(dòng)員接受采訪時(shí)說了這樣幾句話：“我每天都給自己定一個(gè)小目標(biāo)，每天完成這些小目標(biāo)，很快，我的'成績(jī)就有了顯著的提高，最后我才會(huì)成功。”
是呀，每天完成一個(gè)小目標(biāo)，久而久之，我們不就完成了一個(gè)大目標(biāo)了嗎！所以，學(xué)會(huì)堅(jiān)持要從定一個(gè)小目標(biāo)開始。
學(xué)會(huì)堅(jiān)持，更不能輕言放棄。著名發(fā)明家愛迪生，他為了研制燈泡夜以繼日，最終選擇可以耐高溫、不易融化的鎢絲。我們?cè)囅胨绻谀炒螌?shí)驗(yàn)中放棄了，恐怕我們現(xiàn)在還在煤油燈或蠟燭下學(xué)習(xí)吧！可見，學(xué)會(huì)堅(jiān)持，絕不能輕言放棄是多么重要。
學(xué)會(huì)堅(jiān)持，還要勇于面對(duì)失敗。現(xiàn)代成功人士馬云，大家再熟悉不過了。可很多人都只看到了他光鮮的一面，誰(shuí)又知道他背后付出了多少努力呢？在他還是一個(gè)公司的小推銷員時(shí)，幾乎每一次推銷都以失敗告終，可他并沒有被困難打倒，而是迅速地站了起來，又開始了人生的長(zhǎng)跑。終于，他成功了。所以學(xué)會(huì)堅(jiān)持，勇于面對(duì)失敗是多么的難能可貴。
要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，不僅要定一個(gè)目標(biāo)，更要向這個(gè)目標(biāo)一步一步前進(jìn)，不輕言放棄，不怕失敗。
有志者事竟成，成功貴在堅(jiān)持，只有不斷堅(jiān)持，才有可能取得成功。
心力衰竭課件 篇10
在學(xué)校的足球隊(duì)里，我是最卑微的守門員，我只能在后方默默地看見隊(duì)友進(jìn)了一個(gè)又一個(gè)球。當(dāng)一場(chǎng)又一場(chǎng)的比賽后，人們把掌聲送給破門進(jìn)球的隊(duì)友，他們都是不可替代的一員，唯獨(dú)只剩下我，只有我一點(diǎn)都不重要。
一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，我們班一路過關(guān)斬將，成功沖上了總決賽。作為校隊(duì)的守門員，老師強(qiáng)迫我上場(chǎng)，老師讓我上場(chǎng)時(shí)說：你是班上最好的守門員，你是最后一道防線，你必須守住球門，不能讓對(duì)方進(jìn)一個(gè)球！我聽到老師的話，一驚，原來守門員也是很重要的。我一定要守住球門，不讓對(duì)方踢進(jìn)一球。于是，我昂首挺胸地上場(chǎng)了。
比賽一開始，我們班就處于劣勢(shì)。對(duì)方踢法十分激烈。開場(chǎng)不到五分鐘就踢進(jìn)一球，老師趕緊把我換了上場(chǎng)。
后來，我們終于踢進(jìn)了一球。但時(shí)間只剩下3分鐘了。對(duì)方如同兇猛的野獸，勢(shì)如破竹般的沖了上來。他們不停地射門，都被我擋了下來。我陸陸續(xù)續(xù)擋下了6球。
隨著一聲哨響，比賽進(jìn)入了最緊張的加時(shí)賽環(huán)節(jié)。在隊(duì)友的.努力下，我們又進(jìn)了一球。可對(duì)方?jīng)]有給我們喘息的機(jī)會(huì)。由校隊(duì)精英隊(duì)員-小明來突破，小明可是校隊(duì)最優(yōu)秀的球員，幾乎沒有守門員能守住他的球。小明一路飛奔沖進(jìn)禁區(qū)，我嚴(yán)陣以待，他靈活一繞，大力抽射。球像長(zhǎng)了翅膀一樣飛了出去。我見狀，縱身一躍，用力地將球拍了出去。場(chǎng)下的觀眾都看呆了。小明不服氣，又補(bǔ)射一球。我又向前一撲，再次化解了危機(jī)，比賽正式結(jié)束了。我們班領(lǐng)先了1分，拿下了全校足球比賽的總冠軍。就連小明也拍了拍我的肩膀：你是全校第一個(gè)擋了我兩球的人！
在上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我覺得我是球隊(duì)最重要的一員。我覺得我不再是以前的那個(gè)卑微的守門員，而是為班級(jí)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員。原來，我也很重要。
心力衰竭課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
本課是《科學(xué)》中三年級(jí)植物單元的最后一課。教材在這里安排了對(duì)一片葉的觀察和描述。其中，葉子的描述涉及到葉子的顏色、形狀、大小、葉緣、葉基、葉尖、葉柄等內(nèi)容，讓學(xué)生在描述的過程中不知不覺地完成復(fù)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的過程。使學(xué)生在科學(xué)活動(dòng)中建立有結(jié)構(gòu)知識(shí)體系，建構(gòu)起科學(xué)觀察研究的方法。
同時(shí)學(xué)生對(duì)樹葉的觀察已經(jīng)經(jīng)歷了較長(zhǎng)的時(shí)間，教材中觀察的內(nèi)容非常多，而讓學(xué)生動(dòng)手做的內(nèi)容并不多，這節(jié)課組織學(xué)生對(duì)樹葉進(jìn)行拓印，就是在觀察研究活動(dòng)中讓學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)。激發(fā)他們對(duì)樹葉（植物）研究的興趣。
教學(xué)要求：
1．觀察一片完整的樹葉。
2．能運(yùn)用簡(jiǎn)單的歸納研究方法，對(duì)自己所選的樹葉進(jìn)行描述。
3．拓印一片完整的樹葉。
4．組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的描述活動(dòng)中，鞏固自己在以前觀察活動(dòng)中得到的關(guān)于葉的顏色、形狀、大小、葉脈、葉柄等方面的知識(shí)。
5．體驗(yàn)大自然的美麗，激發(fā)他們對(duì)大自然的研究興趣和熱愛情感。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉、水粉顏料、水粉筆、觀察記錄本、白紙
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景、引入研究。
師：小朋友們我想與大家一起欣賞一張照片，愿意嗎？
生：學(xué)生欣賞落葉。
師：漂亮嗎？這是什么？
師：現(xiàn)在秋天到了，落葉非常美！看過落葉嗎？它在空中是怎樣飄落的？
你能用撿到的樹葉模仿落葉飄落的樣子嗎？
生：學(xué)生模仿落葉飄落的樣子。
二、描述一片葉的特點(diǎn)。
師：這么美麗的樹葉我們用什么辦法描述它們呢？假如現(xiàn)在你的手中有一片葉子，你描述它哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？我們以小組為單位討論：描述哪些內(nèi)容？怎樣進(jìn)行描述？
生：小組匯報(bào)討論的`結(jié)果。
師：根據(jù)我們大家討論的結(jié)果，自己選擇一片葉子練習(xí)描述，說給同組的同學(xué)們聽一聽。
生：學(xué)生互相說，互相聽。
師：我這里有一片樹葉，誰(shuí)能上來描述給同學(xué)聽聽？大家做評(píng)委，說說他描述得怎樣？
生：學(xué)生描述，評(píng)價(jià)。
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，黑板上有很多種樹葉，我們選擇其中的一片，但不告訴其他同學(xué)是哪一片，然后對(duì)樹葉進(jìn)行描述，請(qǐng)其他同學(xué)猜猜你描述的是哪一片葉子？我們有2分鐘準(zhǔn)備。
生：進(jìn)行游戲。
三、拓印一片美麗的樹葉。
師：樹葉不僅給我們提供了觀察研究的內(nèi)容，也給我們的生活曾添了很多美麗的色彩，請(qǐng)你選擇一片你認(rèn)為最美麗的樹葉。
師：你想把美麗的樹葉拓印下來嗎？回憶以前拓印樹皮的方法，你覺得拓印樹葉用什么方法最好？
生：用水粉的方法最好，用較濃的水粉畫顏料，均勻地涂在葉的背后；蓋上白紙；用手掌按壓，使顏色附著到白紙上。
生：開始拓印，然后展示自己的作品。
四、科學(xué)描述的延續(xù)。
我們能在今天回家后選擇一片你最喜歡的樹葉，描述在觀察筆記上嗎？
心力衰竭課件 篇12
同學(xué)們，你們一定佩服過什么人吧，肯定是孫悟空，可我并不佩服他，你們知道我最佩服的人是誰(shuí)嗎？告訴你吧，是關(guān)羽—關(guān)云長(zhǎng)。
關(guān)羽，字云長(zhǎng)，河?xùn)|解人。年輕因犯案逃到涿群，那是劉備、張飛的故鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)，劉備正好召集人馬，準(zhǔn)備討伐黃巾起義。關(guān)羽武藝高強(qiáng)，勇猛善戰(zhàn)，投到劉備的門下，與劉箅、張飛三人一見如故，同吃同住，三人年齡差不多，劉備最大，張飛最小，結(jié)拜為兄弟，起誓說：不能同年、同月、同日生，但求同年同月同日死。這就是有名的“桃園三結(jié)義”。
后來，劉備三兄弟與曹操、袁紹一塊討伐興兵作亂的董卓，董卓派手下大將華雄，武藝高強(qiáng)，連殺袁紹派出的幾員大將，危急時(shí)，云長(zhǎng)挺身而出說：“我愿斬下華雄的頭，獻(xiàn)到賬下。”曹操非常高興，忙叫手下熱了一杯酒給云長(zhǎng)，云長(zhǎng)說：“我回來再喝這杯酒。”說完，飛身上馬，眾人只聽見外面鼓聲、喊聲響成一片，像山崩地裂一樣，剛想派人出去打探，忽然聽到軍營(yíng)外有馬鈴聲，云長(zhǎng)提著華雄的頭進(jìn)來了，進(jìn)帳后，把華雄的頭扔在地上，他回過身去喝那杯酒，酒還很溫和。這就是關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄的故事。從此，云長(zhǎng)的高超武功就逐漸地在當(dāng)時(shí)各路英雄中傳開了。
后來，云長(zhǎng)因大意失荊州，戰(zhàn)死沙場(chǎng)。云長(zhǎng)死時(shí)58歲，所以，不管武藝多么高強(qiáng)，也不能不半點(diǎn)馬虎。
我十分佩服關(guān)云長(zhǎng)。
心力衰竭課件 篇13
在這個(gè)世界上都會(huì)有許多人是讓你佩服的，有些人佩服老師企業(yè)家，慈善家，警察叔叔等人。而我最佩服的人卻是志愿者，環(huán)衛(wèi)工，救溺水者的工作人員。
我之所以如此佩服他們，是因?yàn)樗麄內(nèi)蝿谌卧沟臑槲覀兎?wù)，冒著生命危險(xiǎn)到欄桿邊的樹枝上，山崖上撿垃圾也毫無怨言，不顧自身的安全去救人。他們這種任勞任怨，甘愿犧牲自己去服務(wù)我們的精神是非常值得我們學(xué)佩服的。志愿者，環(huán)衛(wèi)工，救溺水者的工作人員這幾個(gè)職業(yè)是非常辛苦的，而且還不能有任何怨言。志愿者是幫助人們最多的。就好比奧運(yùn)會(huì)上的志愿者，他們會(huì)站在舉辦奧運(yùn)會(huì)的每個(gè)角落，當(dāng)人們有需要的時(shí)候就去找志愿者，他們會(huì)盡自己最大的努力去幫助你，盡全力去幫助別人是志愿者的天職。而環(huán)衛(wèi)工是保持衛(wèi)生的整潔。就比如泰山環(huán)衛(wèi)工，當(dāng)一些不講衛(wèi)生的旅客，把垃圾扔到樹枝，山崖等危險(xiǎn)地區(qū)，他們就為了給我們營(yíng)造一個(gè)良好的旅游地區(qū)，冒著墜崖的危險(xiǎn)去撿垃圾。當(dāng)環(huán)衛(wèi)工勸游客們不要亂扔垃圾，而一些游客卻說：“我們不扔，你們不就失業(yè)了嗎？”保持旅游景點(diǎn)衛(wèi)生整潔是環(huán)衛(wèi)工的職責(zé)。而救溺水者的工作人員是將溺水者救上岸邊來，哪里有溺水者哪里就會(huì)有救生員，救生員的工作就是負(fù)責(zé)拯救每一個(gè)溺水者。
每個(gè)人都有自己的職責(zé)，我們應(yīng)該像志愿者，環(huán)衛(wèi)工，救生員那樣做好自己份內(nèi)工作，對(duì)自己盡職盡責(zé)。志愿者，環(huán)衛(wèi)工，救生員身上的那種精神是非常值得我們學(xué)習(xí)的，所以，我佩服他們。
心力衰竭課件 篇14
有志者事竟成，這是出自《后漢書》里一句話，我把它摘抄在了日記本上。它使我茅塞頓開，在我困難時(shí)，這句話給了我力量，在我失敗時(shí)，這句話給了我鼓舞。
記得在暑假的一天，家里人閑得無聊，爸爸便提議說：“我們別在家里吹空調(diào)了，出去爬太姥山吧！”“爬太姥山，真的.？那可是我夢(mèng)寐以求的事啊！我們現(xiàn)在就出發(fā)。”我迫不及待地叫道。
我們一家乘車來到了太姥山，只見它被綠樹環(huán)抱著，被鮮花點(diǎn)綴著，像一個(gè)巨人屹立在大地上。
上了山，媽媽提議道：“要不我們來一個(gè)家庭登山比賽，看看誰(shuí)先到達(dá)山頂！”我可是班上的飛毛腿，這次的冠軍非我莫屬！我篤定地想著，隨即便開始了登山。
可是這種“高強(qiáng)度”的運(yùn)動(dòng)沒堅(jiān)持多久，就大汗淋漓，頭昏腦漲了。“不行了，這次的冠軍我是沒希望了。”我氣喘吁吁喃喃自語(yǔ)道。當(dāng)我正準(zhǔn)備找一塊大石頭坐下來歇息時(shí)，突然想起了日記本上的——有志者事竟成這句名言，它像一縷陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，使我頓時(shí)充滿了力量。我想，有志者事竟成，只要努力就能成功。我擦擦汗，喝了幾口水便又大步地向山頂爬去，一步、兩步、三步……我終于登上了山頂，并成為了冠軍！
站在山頂上，一覽眾山小。“有志者事竟成”這句名言一直印在我心里，無法忘卻！
心力衰竭課件 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征“找家”躲避灰狼。
2.愿意在游戲中膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾12個(gè)(紅，藍(lán))5個(gè)紅圈，5個(gè)藍(lán)圈(圓，正方)活動(dòng)過程：
一裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣
1.師：我是兔媽媽，你們是誰(shuí)呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲“兔寶寶找媽媽”教師按顏色或男女找小兔子，相應(yīng)小兔子回答。(兔寶寶和我招招手，藍(lán)色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二游戲：“小兔找家”
1.按顏色找家導(dǎo)入：出示PPT，看是誰(shuí)呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當(dāng)你聽到音樂停的時(shí)候就找一個(gè)和自己顏色一樣的家，躲起來。
1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家
2.找顏色相的家灰太狼沒抓到你們，要?jiǎng)幽X筋了，灰太狼要躲進(jìn)家里，那兔寶寶應(yīng)該躲在哪里?(藍(lán)色家)那灰太狼進(jìn)藍(lán)色家，兔寶寶要去哪里?(家)那現(xiàn)在請(qǐng)兔弟弟來玩玩這個(gè)游戲吧!(出現(xiàn)圖，兔弟弟進(jìn)藍(lán)色圈)
3兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍(lán)色圖兔妹妹進(jìn)圈)
三按形狀找家
1.灰太狼抓不到你們，又動(dòng)腦筋了，這次灰太狼要躲進(jìn)圓形的家里。這次請(qǐng)兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請(qǐng)幼兒躲起來
2.那我們現(xiàn)在請(qǐng)勇敢的兔弟弟來試一試，找個(gè)和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進(jìn)圓形圈
四按形狀和顏色找家
1.灰太狼又找誰(shuí)來忙了?(紅太狼)紅太狼進(jìn)，灰太狼方形那我們應(yīng)該躲進(jìn)哪里啊?你們看看我躲的對(duì)不對(duì)教師跳進(jìn)圈，對(duì)嗎?(不對(duì)，紅太狼在里，進(jìn)藍(lán)色的)那我跳進(jìn)方的.對(duì)不對(duì)?(不對(duì)，灰太狼在里面進(jìn)圓的)我們應(yīng)該躲進(jìn)和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請(qǐng)藍(lán)耳朵寶寶來玩一玩!
五活動(dòng)結(jié)束你們看，他們又找誰(shuí)忙了呀?(小灰灰)下次我們?cè)賮碓囋嚒?/p>
心力衰竭課件 篇16
【教材解讀】
《北大荒的秋天》是蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文教科書三年級(jí)(上冊(cè))第二單元一篇文質(zhì)兼美的文章。作者選取北大荒秋天的天空、小河和原野為描寫對(duì)象，以飽滿的感情和濃郁的色彩，用細(xì)膩生動(dòng)的筆法，描繪了一幅色彩絢麗、豐收在望的北大荒秋景圖。引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐，是本文教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)之難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
1、探究式閱讀教學(xué)理念。以“疑”為主線，讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)從“生疑”開始，讓學(xué)生的“釋疑”過程在閱讀中進(jìn)行，讓學(xué)生的閱讀行為在文本中延伸。
2、對(duì)話式閱讀教學(xué)理念。以“讀”為載體，讓學(xué)生在廣泛而深入的讀書活動(dòng)中與同伴對(duì)話，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過對(duì)課文的誦讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo)：了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
3、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)欣賞及想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。 教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：powerpiont電子幻燈。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：與課題對(duì)話，激趣挾疑入文。
1、(教師出示：荒)
看到這個(gè)詞，你想到了哪些詞語(yǔ)?(師生交流)
2、(教師板書：北大荒)
這是一個(gè)地名。看到這個(gè)地名，你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方?
(師生交流：荒蕪的地方······)
3、圖片展示，補(bǔ)充文題：北大荒，指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前，這兒一片荒蕪;建國(guó)后，人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來，人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水，辛勤勞作。現(xiàn)在，這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此，人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今天，我們就到北大荒看看，那里的秋天到底怎么樣呢?
5、生齊讀課題。
二、初讀：與詞句對(duì)話，掃清閱讀障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，把課文讀通、讀順。
2、出示生字新詞，檢查學(xué)生的自讀情況。
三、再讀課文，整體感知
1、把詞語(yǔ)帶入文章再讀讀課文。思考：北大荒的秋天給你留下什么印象?用一個(gè)詞或一句話來說一說。
2、交流。
四、書寫生字，鞏固提高。
第二課時(shí)
一、激趣質(zhì)疑引入
1、上一節(jié)課，北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象，那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢?依回答出示：(啊，北大荒的秋天真美呀!)
過渡：北大荒的秋天到底美在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，用筆畫出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來談一談。
2、交流小結(jié)：美在天空、美在小河、美在原野
二、精讀：與文本對(duì)話，感受景美物豐。
過渡：你最喜歡哪里的美，就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。
1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。
【預(yù)設(shè)語(yǔ)段一：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。】
引導(dǎo)理解：
怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”。)
傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢?(通過“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受，理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫法，再展開想象這美麗的流云還會(huì)像什么，完成填空。)
【預(yù)設(shè)語(yǔ)段二：小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚頂著水游過來,明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。】
你認(rèn)為作者筆下的這句話中，哪些詞句用得精彩?
(通過引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ)，想象北大荒秋天的美景。)
[預(yù)設(shè)語(yǔ)段三：原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的'笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來了。]
(理解“熱鬧非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫法。)
【交流】大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂呵呵地演唱
榛樹葉子像一團(tuán)團(tuán)火
2、重點(diǎn)體會(huì)：“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人，為什么喜歡說此時(shí)的北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”?
(①山坡上，大路邊，村子口……;②這里的田野、山嶺、江河，連同那茫茫的草甸子……)
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來贊美此時(shí)的北大荒，現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢?
(班級(jí)交流，交流中引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。)
三、思維拓展
請(qǐng)大家閉上眼睛，聽課文的配樂朗讀，在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。
七、涵詠：與作者對(duì)話。
1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊，美得讓人令人心醉!把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽吧。
(班級(jí)賞讀，讀中積累內(nèi)化)
四、課外延伸：美文欣賞
【出示】
北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里，鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇，馳騁在金黃色的海洋里，劈開麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過一線，便露出一片黑色的土地，而金字塔似的草垛，疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上，在太陽(yáng)的照射下，閃著耀眼的金
五、拓展延伸，與文本對(duì)話。
1、畫一畫。請(qǐng)大家動(dòng)手畫一畫北大荒的秋天，愿意畫什么地方就畫什么地方。可以畫清澈見底的小河，可以畫原野上的熱鬧非凡，可以畫可愛的豆莢，可以畫火紅火紅的榛樹，也可以畫流云的色彩斑斕……
2、寫一寫。讀了《北大荒的秋天》，你是不是也動(dòng)心了?大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天，把你的收獲寫成一段話。
附：板書設(shè)計(jì)
北大荒的秋天
天空 一碧如洗 景美物豐
小河 清澈見底
原野 熱鬧非凡 令人陶醉
心力衰竭課件 篇17
誠(chéng)信，是公民道德的基本規(guī)范，是一個(gè)民族生存的靈魂，是公民立足的基石。誠(chéng)信是一種品行，是一種職責(zé)，是一種道義，是一種準(zhǔn)則，誠(chéng)信是寶貴的無形資產(chǎn)，誠(chéng)信能創(chuàng)造財(cái)富。
社會(huì)呼喚正直、誠(chéng)信。我想做人做事都要誠(chéng)實(shí)的好。凡事拿虛偽做武器的在沒有傷害別人之前，反而損害了自己。在現(xiàn)實(shí)的生活中這樣的事例還少嗎？
誠(chéng)信處世
有一家汽車運(yùn)輸公司的老板聘任了他百般信任的外甥負(fù)責(zé)全公司汽車維修業(yè)務(wù)的聯(lián)系工作。短短一年間，維修費(fèi)比往年明顯增加。老板發(fā)現(xiàn)了外甥的經(jīng)濟(jì)問題。果斷的派公司的工作人員到附近汽車修理廠的維修部。自稱是某汽車運(yùn)輸公司司機(jī)。“在我的賬單上多寫一些零件，我回公司報(bào)銷后，有你一份好處。”他向維修部老板推薦道。立刻遭到老板的拒絕。并告知這是無論如何都不能做的。忽然，這位顧客露出了微笑，并滿懷敬意地的握住了老板的手說：“我是汽車運(yùn)輸公司的員工，老板特意派我尋找一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的汽車維修點(diǎn)。”一年的時(shí)光，公司減少維修費(fèi)十多萬(wàn)元。由于修理廠的誠(chéng)信，贏得了一筆大業(yè)務(wù)，經(jīng)濟(jì)效益成倍的增長(zhǎng)。老板也果斷的解雇了“百般信任”的外甥。
有一句話是這樣說的：“最大程度的誠(chéng)信，是最好的處世之道。”為人要誠(chéng)實(shí)、厚道，這是一句名言，不講誠(chéng)信的人是沒立足之地的。
誠(chéng)信交友
據(jù)《史記·季布欒布列傳》記敘。季布是秦朝末年楚漢相爭(zhēng)時(shí)項(xiàng)羽軍隊(duì)里的一員干將。他年輕時(shí)很講義氣和信用，受到很多朋友的敬重，之后季布加入項(xiàng)羽的隊(duì)伍，為項(xiàng)羽出生入死，沖鋒陷陣，立下赫赫戰(zhàn)功。所以深受項(xiàng)羽的重用。因此劉邦對(duì)他深為痛恨，公元前206年劉邦統(tǒng)一中國(guó)，做了皇帝后專門派人貼出告示，愿意出一千兩金子重賞捉拿季布的人。季布平時(shí)言而有信，答應(yīng)別人的事情必須全力的做，他用這種完美的品質(zhì)結(jié)識(shí)了許多真誠(chéng)的朋友。因此劉邦的告示貼出來后不但沒有人出賣季布，反而還有很多的人盡自我的潛力保護(hù)和幫忙季布。
交一個(gè)真心的朋友務(wù)必用忠誠(chéng)去播撒；用熱情去灌溉；用原則去培養(yǎng)；用諒解去護(hù)理。人類都在一個(gè)家庭里，只有堅(jiān)持為人之本————誠(chéng)信我們才不會(huì)覺得孤單，才會(huì)在人生的路上看到美麗的風(fēng)景。同學(xué)們，讓我們懷著誠(chéng)信上路吧！
心力衰竭課件 篇18
教材分析
幼兒天性好動(dòng)，在生活中常有磕磕碰碰。一次不經(jīng)意的碰撞可能會(huì)造成幼兒骨折、關(guān)節(jié)錯(cuò)位甚至內(nèi)臟損傷，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和救治，會(huì)給幼兒帶來極大的傷害。本活動(dòng)通過與醫(yī)生的對(duì)話交流，讓幼兒了解受傷后的應(yīng)對(duì)措施，提高幼兒防止受傷的意識(shí)和能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解受傷后會(huì)有各種癥狀，會(huì)大膽向醫(yī)生提問。
2、能及時(shí)、清楚地將受傷的經(jīng)過和身體感受告訴成人。
3、感知受傷給身體帶來的不適，增強(qiáng)防止受傷的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教學(xué)掛圖3幅：幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)流鼻血了：幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)兩人撞在一起，頭上起了大包；排隊(duì)上樓梯時(shí)，幼兒說笑被樓梯絆倒了，坐在地上腿不能動(dòng)。
2、邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂，為幼兒講解受傷后應(yīng)該怎么辦及各種受傷造成的后果。準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)孩子的提問。
3、白紙，水彩筆。
活動(dòng)建議
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解受傷的癥狀和如何避免受傷。
請(qǐng)幼兒觀察圖片并說一說：發(fā)生什么事情了？受傷（流鼻血、摔倒）后會(huì)有什么感覺？怎樣就不會(huì)受傷了？
小結(jié)：身體受傷后傷口會(huì)流鼻血、紅腫，還會(huì)覺得疼。因此，活動(dòng)時(shí)要小心，不要追逐到打鬧，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不摳鼻孔、防碰傷。
2、組織幼兒討論受傷后的.解決辦法，梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
（1）幼兒4～6人為一組，討論并記錄：摔傷、流鼻血后應(yīng)該怎么辦？
（2）展示、交流各組記錄，鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)本組的商討結(jié)果。
3、通過聽醫(yī)生家長(zhǎng)的講解，了解受傷后正確的解決方法。
講解重點(diǎn)：流鼻血、劃傷手等要先用干凈的手絹或紙巾捂緊出血口，不能用手直接碰傷口，然后找大人來處理；碰傷、跌傷和摔傷后先不要?jiǎng)樱３衷凶藙?shì)大聲喊人，要清楚的說出受傷的過程和現(xiàn)在身體的感覺，等大人來處理。
4、引導(dǎo)幼兒向醫(yī)生家長(zhǎng)提問，進(jìn)一步了解意外傷害的嚴(yán)重后果。
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問，了解安全保健常識(shí)。
（2）重點(diǎn)分析摔傷頭部、骨折、關(guān)節(jié)脫臼、燙傷等的嚴(yán)重后果和治療過程。
5、制作“受傷了怎么辦”宣傳畫冊(cè)。
鼓勵(lì)幼兒將自己了解到的如何避免受傷和受傷后正確的處理辦法畫出來，裝訂成畫冊(cè)投放在科學(xué)區(qū)和“小醫(yī)院”中，引導(dǎo)幼兒觀察、交流。
心力衰竭課件 篇19
擁有誠(chéng)信，擁有美麗。——題記
撕掉虛偽的面具，敞開真誠(chéng)的心扉，展現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我。即使不優(yōu)秀，不完美，只要擁有真實(shí)，便擁有美麗。
他有著天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來的豪邁，有著長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的氣概，有著安能摧眉事權(quán)貴，使我不得開心顏的傲骨，有著俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月的飄逸。這一切，讓他輕而易舉的摘取了詩(shī)仙的桂冠。他的豪放不羈和浪漫飄逸讓人感到他是一個(gè)和普通人一樣的活生生的人，面對(duì)貶謫，他有白發(fā)三千丈，緣愁似千長(zhǎng)的哀怨‘面對(duì)失意，他有多岐路，今安在的迷茫’面對(duì)孤獨(dú)，他有舉杯邀明月，對(duì)影成三人的寂寞。于是，李白不再是神仙，他豪邁卻也寂寞。只有真實(shí)的李白，才是美麗的詩(shī)仙。
一個(gè)師范學(xué)院的大學(xué)生，毅然地放棄了城市的優(yōu)越生活，到偏遠(yuǎn)地區(qū)的山區(qū)支教。面對(duì)無水無電無公路的閉塞，他無怨；面對(duì)貧困的物質(zhì)生活，他無悔，他用自己的努力，一點(diǎn)一滴地照亮著大山深處的知識(shí)之光；他用自己的真誠(chéng)，一步一步地創(chuàng)造著當(dāng)代的愚公神話。徐本禹，一個(gè)普通的大學(xué)生正用自己拼搏改變著山區(qū)孩子的命運(yùn)
然而，當(dāng)他回母校作報(bào)告，當(dāng)學(xué)弟學(xué)妹們渴望聽到他的豪言壯語(yǔ)時(shí)，他卻說了一句我快要堅(jiān)持不下去一語(yǔ)既出，四座皆泣。
本以為神圣，卻也艱難，一句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，讓神仙般的他顯露真實(shí)，然而正是那樣的真實(shí)，更讓人欽佩他的堅(jiān)忍和執(zhí)著，這正是他感動(dòng)中國(guó)的所在，只有真實(shí)的徐本禹，才是美麗的徐本禹。
一個(gè)讓中華驕傲的名字——丁肇中，他憑著自己閃光的成果而問鼎諾貝爾獎(jiǎng)。在許多人的心目中，他便是一個(gè)偉大的象征。然而在接受央視東時(shí)空的采訪時(shí)，面對(duì)主持人的提問，他卻連說無次不知道主持人無奈，只好說我發(fā)現(xiàn)您用的最多的就是‘不知道’了丁肇中認(rèn)真的回答，不知道就是不知道，不知道的東西決不能說知道一席話，不僅顯示了他的嚴(yán)謹(jǐn)，更顯示了他的真實(shí)和誠(chéng)信。
丁肇中也有不知道，三個(gè)字拉進(jìn)了他與平凡人的距離，這非但沒有減損他的偉大，反而使他因真實(shí)而美麗。
真實(shí)創(chuàng)造美麗，誠(chéng)實(shí)煥發(fā)美麗。擁有誠(chéng)信，便擁有了美麗和高尚的人格魅力，擁有真實(shí)才能擁有誠(chéng)信。
心力衰竭課件 篇20
“賣瓜了，賣瓜了，又香又脆的大西瓜，不熟不要錢，快來?yè)屬?gòu)啊!”一陣陣蒼勁有力的聲音，從小區(qū)門口傳來......
“買一個(gè)吧!我知道爸爸最好啦，爸爸...爸爸...”小女孩兒拽著爸爸的衣角撒嬌。“行行行，去買。”爸爸輕輕的摸著女兒的頭，溫和的說。賣瓜人一見，連忙抱起個(gè)大西瓜，遞給父親，父親付了錢，帶女兒回了家。
“大西瓜，大西瓜好吃，真好吃!爸爸快點(diǎn)切開。”小女孩著急地說。“咔”黃白色的西瓜暴露在父女面前。“嗚嗚...爸爸，我要吃西瓜!嗚嗚......”“行了，寶貝乖!跟你去把西瓜換了。”
“大爺您好，我們?cè)谶@兒剛買了個(gè)瓜，切開后是生的。給換一個(gè)吧!”爸爸抱著瓜說道。“什么?你買瓜了?騙人的吧!我哪見過你!一邊兒去，一邊兒去，別影響我做生意!”賣瓜人裝出一副疑惑不解的樣子答道。“這怎么能行啊!換個(gè)瓜還能怎樣，我女兒都哭了，做生意應(yīng)該公正買賣啊!”父親邊擦女兒的眼淚，邊對(duì)賣瓜人氣憤的說。這時(shí)一旁正在掏錢買西瓜的大學(xué)生停了片刻，生氣的對(duì)賣瓜人說：“大爺，趕快把瓜給人家換了吧，做生意應(yīng)該講究誠(chéng)信，公正買賣。”“他們根本沒買我的瓜，怎么找...找上...上了我的麻煩，別聽他們胡說。”賣瓜人臉脹得通紅蠻橫的說。“還真還成了有理的人，我不買了。”只見大學(xué)生來到了保安區(qū)，“保安叔叔好，門口有個(gè)擺小攤的人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，快去管管吧!”保安一邊看電視，一邊瞄了一眼窗外，平靜道：“沒關(guān)系，他們自己會(huì)清攤的。”“這這......你可是管理小區(qū)治安的保安啊!”大學(xué)生只好忿忿不平地走開了。
而西瓜攤上已經(jīng)圍觀了不少人，這時(shí)，一個(gè)老大爺慢悠悠地走過來，語(yǔ)重心長(zhǎng)的說：“我們也知道你賣瓜不容易，但是你這瓜太生，確實(shí)理虧。快給換個(gè)瓜吧!否則這附近小區(qū)的住戶怎么買你的瓜呢?”賣瓜人總算被說服了“好吧......”
這場(chǎng)小區(qū)門口的“西瓜風(fēng)波”終于和平結(jié)束了，也告訴我們：做生意應(yīng)該講究誠(chéng)信。公平買賣走正道，不能欺騙顧客!
-
推薦閱讀:
藥用植物課件（實(shí)用八篇）
2025硬筆教學(xué)課件(實(shí)用5篇)
夏至節(jié)氣文案(實(shí)用20句)
世界美食之旅活動(dòng)總結(jié)(實(shí)用20篇)
二級(jí)水利課件(實(shí)用10篇)
燈籠課件(范例十六篇)
-
為了您方便瀏覽更多的心力衰竭課件網(wǎng)內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)L問心力衰竭課件
