會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得
發(fā)表時(shí)間：2025-05-01會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得(必備十篇)。
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇1
利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列講座，在我看來，旨在豐富小學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽名師講座，名師神采飛揚(yáng)，聽者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒有相同的課堂。
我特別喜歡“學(xué)者視野——周末科技文化藝術(shù)系列講座”，因?yàn)樗麅?nèi)容豐富而廣，為我們?cè)黾恿撕芏嗾n外的知識(shí)，擴(kuò)寬我們的視野和涉獵。
第427講是由肖蕾博士主講的，他是我們學(xué)院的副教授，主講內(nèi)容是“大學(xué)生在校期間如何提高自身科創(chuàng)能力”，分別闡述了一下內(nèi)容：
1．介紹我校為大學(xué)生提供的科研平臺(tái)；
2．飛思卡爾智能車競賽及相關(guān)技術(shù)介紹；
3．大學(xué)生科研立項(xiàng)情況介紹。增加了我對(duì)學(xué)院的了解，也為我的大學(xué)生活規(guī)劃有了一定的幫助。
而“學(xué)者視野——周末科技文化藝術(shù)系列講座”第429講，由黃谷甘副教授主講的“MIDI環(huán)境下按聲調(diào)譜曲唱古詩”，則向我們展示了古典詩詞是中國璀璨的文化精品，“詩樂合一”是傳統(tǒng)的至道鴻教。為繼承和創(chuàng)新往圣傳統(tǒng)的吟誦，演講人基于全國95%以上的方言點(diǎn)平聲都分陰平、陽平，大多數(shù)方言區(qū)保留有中古入聲的共性，借鑒、集取名家及各地吟誦調(diào)之所長，按平上去入四個(gè)聲調(diào)為古詩詞譜上數(shù)字簡譜，再應(yīng)用現(xiàn)代教育傳播媒介、計(jì)算機(jī)技術(shù)合成數(shù)字音頻、視頻等多媒體信息資源，開發(fā)出《基于MIDI唱詩詞》的wmv視頻文件，創(chuàng)新可視（譜）、可聽（曲）、可歌詩（唱辭）、可學(xué)格律多位一體教學(xué)新環(huán)境。能開啟天聰，激活右腦，啟迪智慧。概括為：唐詩宋詞聲律精，吟誦應(yīng)覺仄與平。1235唱唐詩，平仄仄平歌中知。漢字古來平聲多，陰陽分唱5（so）與1(do)。5(so)高平第一聲，1(do)第二聲自明。2(lai)只唱入聲字，剩余上去唱3(mi)。譜成曲調(diào)配MIDI，詩如歌唱最好記。我不是個(gè)懂音樂的人，但是在黃谷甘副教授的感染下，感受到了音樂與科技碰撞出來的火花是那么的有魅力。
其實(shí)聽講座的過程跟課堂聽課大同小異，就是專心聽，兼做筆記。講座筆記是講座內(nèi)容的記錄，因此是具有指導(dǎo)作用或?qū)W術(shù)價(jià)值的，準(zhǔn)備好一本專用的筆記本用于記錄講座內(nèi)容是非常重要的。同時(shí)在聽的過程中需要與演講者同步思維，這樣才不會(huì)遺漏講座的重點(diǎn)。關(guān)于講座的筆記，與課堂講課的專業(yè)課筆記稍有不同，最好能在頁首注明講座的時(shí)間、地點(diǎn)、講座主題、主講者個(gè)人基本信息等，其次是簡明扼要地記錄講座的理論框架和基本內(nèi)容，令人耳目一新的新概念、新觀點(diǎn)，值得進(jìn)一步思考、研究的空間，以及自己在聽講過程中的感悟和思考，這些學(xué)術(shù)思考的火花稍縱即逝，不管成熟與否，一定要先記錄下來。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇2
為了讓我們進(jìn)一步的了解醫(yī)學(xué)科研選題、設(shè)計(jì)、申請(qǐng)有關(guān)的事項(xiàng)，學(xué)校特地為我們準(zhǔn)備了一場(chǎng)報(bào)告。老師詳細(xì)地介紹了有關(guān)醫(yī)學(xué)科研的相關(guān)事項(xiàng)，讓我們從中受益匪淺。
科研課題的形成和選擇是研究工作中最復(fù)雜的一個(gè)階段。選擇課題就是選擇確定自己的主攻方向，它關(guān)系到整個(gè)科研工作的成敗。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要，因?yàn)榻鉀Q問題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字或技術(shù)上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。”因此，正確地選擇課題，是科學(xué)研究中具有戰(zhàn)略意義的首要問題。
選題要遵循幾個(gè)原則：第一，要有明確的目的性。第二，要重視創(chuàng)新性。第三，選題更要有科學(xué)性。第四，選題還必須具有先進(jìn)性和可行性，選擇的課題從研究內(nèi)容到方法都應(yīng)具有先進(jìn)性。第五，要有競爭性。選題前必須做好充分的調(diào)研工作，準(zhǔn)確的情報(bào)信息是選好課題避免低水平重復(fù)的依據(jù)。
選擇好課題后，如何將自己的思想充分表達(dá)出來，使同行專家和主管部門認(rèn)可便成為關(guān)鍵。在課題申請(qǐng)中，無論對(duì)享有聲望的老專家，還是初出芧廬的年輕人，都用同一尺度衡量，優(yōu)勝劣汰、擇優(yōu)資助。而衡量和決定資助與否的重要依據(jù)就是申請(qǐng)者所填寫的申請(qǐng)書。因此，能否寫出一份高質(zhì)量的申請(qǐng)書，不僅是對(duì)申請(qǐng)者科學(xué)研究素質(zhì)的考驗(yàn)，也是決定申請(qǐng)課題競爭性強(qiáng)弱的關(guān)鍵。要寫好一份高質(zhì)量的申請(qǐng)書，這其中既有研究者的學(xué)術(shù)水平問題，也有管理知識(shí)問題，以下幾點(diǎn)需要注意。第一，選題范圍大小要適當(dāng)，主攻方向要明確。第二，立論論據(jù)要充分。第三，預(yù)期目標(biāo)和研究內(nèi)容要明確統(tǒng)一。第四，研究方法和技術(shù)路線要先進(jìn)可行。
醫(yī)學(xué)科研設(shè)計(jì)必須遵守以下的基本原則。第一，隨機(jī)化原則。第二，對(duì)照的原則。第三，盲法原則。第四，重復(fù)原則。這樣設(shè)計(jì)出來的科研項(xiàng)目才會(huì)更容易中標(biāo)。資料的檢索也是十分重要的。文獻(xiàn)信息檢索是科學(xué)研究的向?qū)АＲM(jìn)行有價(jià)值的研究，必須依賴文獻(xiàn)檢索，全面獲取相關(guān)文獻(xiàn)信息，及時(shí)了解醫(yī)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題、新觀點(diǎn)，以確定自己的研究起點(diǎn)和研究目標(biāo)。文獻(xiàn)檢索有助于掌握本課題研究的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，開拓思路、避免重復(fù)勞動(dòng)，把研究水平提到新得高度。
接下來就是醫(yī)學(xué)科研論文的書寫。論文是討論或研究某種問題的文章。由于論文是以講明道理、發(fā)表議論的方式進(jìn)行表達(dá)，故又稱議論文或說理文論文的基本特征在于理論性。論文作者運(yùn)用邏輯思維，直接表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事物的觀點(diǎn)或見解，力求以人要以理服人，就要講出一定道理。無論是提出自己或贊同別人對(duì)某一事物的觀點(diǎn)，還是分析批駁自己所不同意的某種觀點(diǎn)，都要把問題上升到理論的高度。也就是說，要求作者在一定世界觀的指導(dǎo)下，去觀察和分析所論對(duì)象的本質(zhì)或規(guī)律，從中得出普遍性結(jié)論，提供了科學(xué)的理論基礎(chǔ)。
論文的第一步工作，是要選定一個(gè)適當(dāng)?shù)恼撐念}目。題目選擇是否適當(dāng)，對(duì)論文成敗至關(guān)重要。如何選定論文題目，主要應(yīng)考慮如下方面：其一，題目的大與小、難與易。其二，題目的理論意義和實(shí)踐意義。換句話說，就是題目的學(xué)術(shù)價(jià)值。要盡可能地選擇那些意義較為重要，即研究價(jià)值較大的題目。其三，作者自身的興趣愛好和能力基礎(chǔ)。由于紛繁復(fù)雜的學(xué)術(shù)對(duì)象在不斷擴(kuò)展，即便在所攻專業(yè)范圍內(nèi)，我們對(duì)許多問題的了解都是很有限的。因而在選題時(shí)就要注意避開陌生的不熟悉的`論題，因?yàn)檫@種題目和自己平時(shí)的興趣愛好、注意力都距離較遠(yuǎn)，在這方面就可能缺乏必要的知識(shí)準(zhǔn)備，如果憑一時(shí)的好奇或沖動(dòng)，盲目選定這類題目，就只好一切從頭熟悉這樣往往是付出了過多代價(jià)卻收不到理想效果。同時(shí)，選題時(shí)還應(yīng)考慮自己的學(xué)識(shí)和能力基礎(chǔ)，知己知彼，量力而為。
題目選定后，就要立即著手圍繞題目搜集和閱讀相關(guān)材料。除了指導(dǎo)教師提供的材料線索外，作者應(yīng)到圖書館、資料室借閱參考書籍，查找載于刊物、報(bào)紙上的有關(guān)文章及其他材料，搜集和閱讀材料，目的是為了了解前人、他人在自己選題方面發(fā)表過些什么意見，經(jīng)過對(duì)這些意見的研究。提煉出或建立起自己的論點(diǎn)。在材料搜集閱讀和加工提煉的工作進(jìn)展到一定程度時(shí)，論文作者就需要擬寫出論文寫作的書面提綱。材料找齊后，即可進(jìn)入撰寫論文過程中的消化階段，首先要仔細(xì)閱讀材料，調(diào)動(dòng)一切思維細(xì)胞，開動(dòng)腦筋邊讀邊思考，看別人在有關(guān)自己論文的主題上是怎樣闡述的，有何獨(dú)特之處，存在什么不足或偏頗之處，這些，往在是我們自己寫作的突破口‘同時(shí)，用摘抄卡片的形式把自己覺得有用的要點(diǎn)記下來，這點(diǎn)也是十分重要的。材料讀透后，要理順一下思路，形成觀
點(diǎn)和思想，然后寫出論文提綱。有的同志認(rèn)為寫提綱是多此一舉，應(yīng)該胸有成竹，一氣呵成，這種看法不妥。因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文和小說、散文、詩歌不一樣，后者敘述人們的形象思維，有時(shí)可以一氣呵成，而前者敘述人們的邏輯思維，強(qiáng)調(diào)文章要觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，層次清楚，邏輯性強(qiáng)，所以很難在沒有一個(gè)總體構(gòu)想的前提下寫好論文。因此在寫作時(shí)一定要擬出一份完整的提綱。
初稿寫出后，要在修改上下大功夫，通常可分三步進(jìn)行。第一步，主要是進(jìn)行觀點(diǎn)思想的充實(shí)。要檢查論文的觀點(diǎn)，思想是否正確，有無新意，有沒有漏掉或可補(bǔ)充的新觀點(diǎn)，然后再檢查論據(jù)是否充分，能不能說明論點(diǎn)，有無相互矛盾之處。第二步，修改文章的題目、結(jié)構(gòu)、小標(biāo)題、段落劃分。檢查題目與內(nèi)容是否相切，各個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系是否緊湊，有沒有更切題、更新穎的標(biāo)題，并注意文章的層次是不是合理。第三步，修改論文中語言的運(yùn)用狀況，看文章中有無病句和含混不清的詞，能否用更好的詞語表達(dá)文章中同樣的意思，爭取在不妨礙思想觀點(diǎn)的前提下把文章寫得更漂亮一些，文筆更優(yōu)美流暢一些。經(jīng)過上述過程的修改后，即可將論文送指導(dǎo)教師審閱，再根據(jù)導(dǎo)師意見進(jìn)一步修改定稿。
最后就是成稿的發(fā)表。一篇文章質(zhì)量的好與壞，往往是以科學(xué)含量多少來區(qū)分的。一篇好論文構(gòu)成的五大要素是：設(shè)計(jì)合理；資料齊全；客觀標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確；結(jié)論正確；文筆流暢。設(shè)想如果一篇論文的設(shè)計(jì)不合理，將會(huì)造成無法彌補(bǔ)的缺陷；缺乏可供比較的對(duì)照組，致使研究缺乏科學(xué)性，結(jié)論沒有說服力；缺乏診斷標(biāo)準(zhǔn)和療效標(biāo)準(zhǔn)，致使文章缺乏說服力；缺乏實(shí)驗(yàn)室材料，診斷依據(jù)不足；樣本太少，不具有代表性，也無法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，其結(jié)論無可信性；缺少流行病學(xué)調(diào)查和近期及遠(yuǎn)期的隨防資料，有較大的抽樣誤差就不能反映該項(xiàng)研究的總體水平，缺乏科學(xué)性。文章沒有科學(xué)性，也就失去了刊用的意義。
通過這次的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了許多有關(guān)醫(yī)學(xué)科研的相關(guān)問題。這也讓我懂得了學(xué)習(xí)的重要性。要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫感，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，克服為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的思想傾向，既要精學(xué)，又要博學(xué)；既要現(xiàn)在“實(shí)用”，又要今后“有用”，努力使“筆頭”成為“插頭”、“人腦”變成“電腦”，不斷擴(kuò)充知識(shí)存量、豐富知識(shí)內(nèi)涵、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面提高自己的能力。聽了這次報(bào)告我受益匪淺，開拓了視野。也感受到了來自學(xué)術(shù)前沿的東西。我們每個(gè)人都要在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域里盡心盡力，堅(jiān)持去做研究，不斷的去追求真理，才能為人類幸福做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和做研究的方法。勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。即使失敗，也要站起來重新開始直至成功。我們要結(jié)合自己的專業(yè)，聯(lián)系我們的社會(huì)實(shí)際，尋找社會(huì)的需求，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇3
20xx年8月3日到7日，我有幸與學(xué)校三位同事一起到青海西寧遠(yuǎn)東大酒店，參加了由中國教育服務(wù)中心培訓(xùn)中心組織的全國中小學(xué)有效教學(xué)管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽了重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院xx院長關(guān)于《卓越課堂：新課程有效教學(xué)的模式重構(gòu)（兼談中小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)）》的講座。龔院長通過結(jié)合自己數(shù)十年的教育教學(xué)與辦學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)目前國內(nèi)中小學(xué)校課堂教學(xué)問題與問題決絕的有效策略進(jìn)行深入剖析，提出了卓越課堂中一個(gè)模式，即先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)；三大特征，即先學(xué)、互助、展評(píng)；三中心，即學(xué)生中心、學(xué)習(xí)中心和體驗(yàn)中心的核心觀念。給我們思想帶來巨大共鳴的同時(shí)，也為我們下一步開展高效教學(xué)提供了重要借鑒和參考，很多值得我課堂教學(xué)深入探索和實(shí)踐體驗(yàn)，我就自己印象深刻的四點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一是關(guān)于學(xué)生先學(xué)的觀點(diǎn)。
龔院長在卓越課堂中提出了先學(xué)后導(dǎo)的模式。先學(xué)即學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其主要目的在于通過自主學(xué)習(xí)把學(xué)生激活而不是教死，是為了避免思維方式的`單一化、同質(zhì)化、模式化。這也是為什么傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的區(qū)別所在，在傳統(tǒng)教育中提倡“先教”，而現(xiàn)代教育中提倡“先學(xué)”。龔院長同時(shí)提出了在學(xué)生先學(xué)的過程中，需要解決好三個(gè)問題，即自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、自主學(xué)習(xí)的方式和自主學(xué)習(xí)的工具。尤其要注重解決好自主學(xué)習(xí)的工具問題，現(xiàn)行中小學(xué)校注重導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要工具。在我校部分課堂教學(xué)中，依舊側(cè)重采取傳統(tǒng)的教師先教的方式，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，不利于充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。
二是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的觀點(diǎn)。
在談及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，龔院長針對(duì)目前國內(nèi)中小學(xué)校導(dǎo)學(xué)案或?qū)W(xué)單開展自主教學(xué)進(jìn)行了剖析，并指出導(dǎo)學(xué)單的開發(fā)原則是功能導(dǎo)學(xué)化，即要做到導(dǎo)學(xué)問題化、問題思維化、思維品質(zhì)化。在導(dǎo)學(xué)案或者導(dǎo)學(xué)單的運(yùn)用過程中，要警惕導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容以“做題”為重要載體和主要形式，把導(dǎo)學(xué)案變成練習(xí)冊(cè)自學(xué)引導(dǎo)的復(fù)制品，或者變成學(xué)生練習(xí)單。要將習(xí)題化導(dǎo)學(xué)案改為問題化導(dǎo)學(xué)案，將學(xué)案的后側(cè)性檢驗(yàn)改為前瞻性引導(dǎo)。我校部分學(xué)科制作導(dǎo)學(xué)案也有歷史，但是導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容多與輔導(dǎo)書中的自學(xué)導(dǎo)引（填空）、要點(diǎn)精講（知識(shí)歸納）相重合，失去了它應(yīng)有的功能。
三是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。【wWw.f215.Com 中學(xué)范文網(wǎng)】
龔院長在講座中闡述了小組合作學(xué)習(xí)，即學(xué)生互助學(xué)習(xí)的重要性，指出合作學(xué)習(xí)有利于矯正傳統(tǒng)個(gè)體化學(xué)習(xí)所帶來的固步自封與心靈幽暗，倡導(dǎo)競爭中的協(xié)作，改變畸形的競爭文化；有利于彌補(bǔ)教師群體化教學(xué)所帶來的輔導(dǎo)不足與指導(dǎo)不力，確立學(xué)生是最大教育資源的新理念，形成“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的幫扶機(jī)制與管理格局；有利于改變傳統(tǒng)講授型課堂的教師主講、學(xué)生接收、生生獨(dú)立的局面。在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，要防止小組合作學(xué)習(xí)形式化，這點(diǎn)我非常贊同，不克服這個(gè)問題是很難真正高效的。
四是關(guān)于先練后講的觀點(diǎn)。
傳統(tǒng)課堂通常采取的是教師先講，學(xué)生后練，即老師講授方法和示范例題在先，學(xué)生在老師講完之后，按照老師的教學(xué)思路和方法進(jìn)行練習(xí)。這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)被動(dòng)地接受教師的方法，難以有自己深入體會(huì)和創(chuàng)新方法。先練后講，打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，使學(xué)生練習(xí)在前，老師講授在后，學(xué)生在自己練習(xí)的過程中，形成自己各自的解決思路與方法，再通過老師的點(diǎn)評(píng)和講解，獲得新的啟迪和發(fā)現(xiàn)，從而有益于學(xué)生創(chuàng)新問題解決的思路與方法。
在學(xué)校推廣高效課堂，提高課堂實(shí)效的教學(xué)改革背景下，龔院長帶來的卓越課堂的全新理念和可行的方式方法，帶給我們很大的啟發(fā)。在課堂教學(xué)中，探索適合我校教學(xué)高效課堂的改革方式方法，還需要我們不斷實(shí)踐探索。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇4
作為即將上崗的新教師，我參加了為期三天的新教師崗前講座。短暫的教師講座使我受益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開朗。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下方就談?wù)勎覍?duì)新教師講座的點(diǎn)滴體會(huì)：
通過三天認(rèn)真的講座和自我的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮學(xué)生，只講奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無形壓力下，教師肩負(fù)著無形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺得教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都務(wù)必有職責(zé)感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就務(wù)必?zé)釔圩晕业倪x取，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作！
然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給學(xué)生一滴水，教師就務(wù)必有長流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個(gè)行業(yè)應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的.學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
在應(yīng)對(duì)新的狀況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺得教師的勞動(dòng)就應(yīng)充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是此刻看來，這是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達(dá)最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率！教育要與時(shí)俱進(jìn)，教師只有學(xué)習(xí)！
雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天所學(xué)的知識(shí)，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足，爭取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇5
每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參加各種各樣的講座，而我最近參加的一場(chǎng)講座給我留下了深刻的印象。在這次講座中，我不僅收獲了關(guān)于專業(yè)知識(shí)的豐富，還學(xué)到了許多有用的思維方式和方法。通過這次講座，我深刻意識(shí)到了聽講的重要性，并且體驗(yàn)到了通過認(rèn)真聽講所帶來的深遠(yuǎn)價(jià)值。
這次講座的主題是關(guān)于創(chuàng)新思維方法的介紹。演講嘉賓詳細(xì)講解了如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維、如何從不同角度看待問題、如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和解決難題等。通過實(shí)際案例和互動(dòng)討論，我們不僅了解了創(chuàng)新思維的重要性和應(yīng)用場(chǎng)景，還學(xué)到了一些具體的工具和技巧。這些都給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)，讓我對(duì)自己在未來的工作和生活中如何更好地運(yùn)用創(chuàng)新思維有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
在聽講的過程中，我不僅僅是被嘉賓講解的內(nèi)容所吸引，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何傾聽和思考。在這場(chǎng)講座中，嘉賓強(qiáng)調(diào)了主動(dòng)傾聽和提問的重要性。通過積極參與互動(dòng)，我不但能夠更好地理解講座內(nèi)容，還能夠從其他人的問題和看法中獲得更多的信息和觀點(diǎn)。此外，講座還提醒我們，在思考問題時(shí)要注重多個(gè)角度、多個(gè)層面的思考。這種全面思考的能力對(duì)于解決問題和創(chuàng)新至關(guān)重要。
通過參加這次講座，我的認(rèn)知發(fā)生了根本的'變化。以前，我總是認(rèn)為只有通過自己的經(jīng)驗(yàn)和反思才能得到真正的認(rèn)知。但是，在這次講座中，我明白了傾聽他人的經(jīng)驗(yàn)和思考也可以讓我獲得寶貴的認(rèn)知收益。這一體會(huì)讓我更加謙虛并意識(shí)到自身的局限性。我深刻理解到，傾聽和接納他人的觀點(diǎn)是開拓自己思維的一種方式，同時(shí)也是尊重他人的表達(dá)和想法。通過這次認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，我意識(shí)到對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長來說，保持開放的心態(tài)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度至關(guān)重要。
通過這次講座，我體會(huì)到了聽講的重要性和價(jià)值，并且學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的方法和技巧。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了思考方式和觀點(diǎn)的多樣性對(duì)于個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展是非常重要的。在未來，我將更加注重傾聽他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，更加積極地與人互動(dòng)，以拓寬自己的視野并思考問題。我相信這樣的改變將會(huì)給我?guī)砀嗟臋C(jī)會(huì)和發(fā)展空間，讓我成為一個(gè)更好的人和更有創(chuàng)造力的思考者。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇6
時(shí)光在我們不經(jīng)意之間飛逝而去，我們已經(jīng)從青澀的一年級(jí)新生成長為成熟的大四畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的四年中，我們自覺地汲取更多的知識(shí)以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們?cè)诓痪玫膶硖と肷鐣?huì)并快速適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們從講座中了解到了許多當(dāng)今化學(xué)研究進(jìn)展，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐，督促自己學(xué)習(xí)實(shí)踐，為未來打好基礎(chǔ)。
在聽講座上我們要深化專業(yè)知識(shí)，使自己理論水平得到提升。聽學(xué)術(shù)講座時(shí)，要有一定的基礎(chǔ)，不然我們就不能夠及時(shí)地理解其中的專業(yè)術(shù)語。在老師的《什么是分析化學(xué)》這一講座中，我們能夠先了解這一專業(yè)名稱的真正含義，隨著老師的一步一步的講解，我們慢慢地對(duì)分析化學(xué)的了解加深。在聽這一講座前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分析化學(xué)的課程，但我們只是學(xué)習(xí)了很基礎(chǔ)的東西，需要加深了解的只是還很多。我們?cè)谡n堂上缺少的就是對(duì)未來化學(xué)的發(fā)展方向，而學(xué)術(shù)講座距為我們提供了絕佳的機(jī)會(huì)。《激光技術(shù)及其應(yīng)用》、《長鏈脂肪酸甲酯催化制備長鏈脂肪酸醇的研究》、《ABO2型氧化物導(dǎo)電性研究》、《現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機(jī)光電子研究的新進(jìn)展》等講座不僅給我們介紹了化學(xué)的廣泛應(yīng)用，還讓我們看到了化學(xué)無限前景。
當(dāng)前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經(jīng)嚴(yán)格處理就外排，導(dǎo)致我國工業(yè)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染仍十分嚴(yán)重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環(huán)境對(duì)污染的負(fù)擔(dān)呈有增無減的趨勢(shì)。目前世界各國都在為未來經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定發(fā)展戰(zhàn)略。我們可以運(yùn)用化學(xué)手段對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，《節(jié)能減排與低碳經(jīng)濟(jì)》、《水體富營養(yǎng)化現(xiàn)狀及動(dòng)向》向我們介紹了許多關(guān)于環(huán)境監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀與方法，同時(shí)我們從課堂和試驗(yàn)中對(duì)環(huán)境保護(hù)加深了了解。
近年來國際上較普遍提倡和開展的綠色化學(xué)與技術(shù)的研究，目的是發(fā)展環(huán)境友好技術(shù)、環(huán)境無害技術(shù)或清潔生產(chǎn)技術(shù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)化學(xué)過程的原子經(jīng)濟(jì)性，反應(yīng)的高選擇性，不生成或很少生成副產(chǎn)品或廢物，實(shí)現(xiàn)或接近零排放過程。工藝過程中強(qiáng)調(diào)使用無毒無害原料、溶劑及催化劑，同時(shí)生產(chǎn)環(huán)境友好產(chǎn)品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問題。我們?cè)凇短烊凰幬锘瘜W(xué)研究概況》、《無機(jī)化學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、《Brnsted酸性功能化離子液體在綠色有機(jī)合成中的研究進(jìn)展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學(xué)的發(fā)展，相信在不久的將來我們實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的全面發(fā)展。
食品安全是大家都關(guān)注的話題，這是關(guān)系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現(xiàn)的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測(cè)技術(shù)簡介》、《食品分析中的樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測(cè)食物中的各種含量，還有對(duì)食品的處理方法。讓我對(duì)自己的飲食習(xí)慣有了更健康的調(diào)整。現(xiàn)在很多人提倡綠色食品，相對(duì)于一般食品生產(chǎn)的綠色食品更安全，同時(shí)綠色食品還提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
聽講座是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種途徑，是老師們傳授經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，在《過去、現(xiàn)在和未來》、《福建省化工類行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展與學(xué)生就業(yè)前景》、《就業(yè)工作報(bào)告》講座中，我了解到自己就業(yè)的前景，讓我更有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從老師自身經(jīng)歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來是精彩的，是有前途與希望的。
總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了化學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想！
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇7
在我們的學(xué)習(xí)、工作和生活中，聽講座已經(jīng)成為了一種常見的活動(dòng)。不論是職場(chǎng)進(jìn)修、公益講座，還是學(xué)術(shù)研究、文化交流，講座無疑都是一種高效的知識(shí)學(xué)習(xí)和信息傳遞方式。我也經(jīng)常參加各種講座，近期聽了幾場(chǎng)講座，深感啟示，也有了一些心得體會(huì)。
第二段：講座的價(jià)值和作用。
聽講座的目的各有不同，有的是為了學(xué)習(xí)一門新的技能，有的是為了增長見識(shí)，還有的是為了擴(kuò)展人脈和尋找機(jī)會(huì)。無論是哪種原因，講座都有著非常重要的價(jià)值和作用。首先，講座往往由專業(yè)人士和權(quán)威專家來分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，能夠讓我們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)了解到前沿科技、行業(yè)趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。其次，講座還是一個(gè)非常好的交流平臺(tái)，我們可以通過講座結(jié)交志同道合的朋友和合作伙伴，從而擴(kuò)展自己的人脈和接觸機(jī)會(huì)，甚至有可能找到職業(yè)發(fā)展的契機(jī)。
第三段：如何聽好一場(chǎng)講座。
聽講座并不是一件簡單的事情，不同的人吸收信息的方式和效果也不同，所以如何聽好一場(chǎng)講座非常關(guān)鍵。首先，選擇合適的講座非常重要，我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展需求選擇對(duì)口的講座，避免聽了一場(chǎng)“補(bǔ)課”式的講座，學(xué)到的知識(shí)對(duì)自己沒有實(shí)際的幫助。其次，聽講座需要盡量保持專注和積極的心態(tài)，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)的困難或挫折就失去聽講座的興趣。最后，聽完講座后，要及時(shí)總結(jié)和回顧，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的`理解和記憶，確保自己真正掌握了講座分享的內(nèi)容。
第四段：聽講座的收獲和啟示。
近期我參加了一場(chǎng)對(duì)于未來產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)的講座，這場(chǎng)講座囊括了人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等許多科技領(lǐng)域的前沿趨勢(shì)。通過講座我更深刻地認(rèn)識(shí)到未來的發(fā)展將離不開科技的支持和創(chuàng)新，同時(shí)也意識(shí)到在未來的產(chǎn)業(yè)中，我們要以創(chuàng)新和突破為導(dǎo)向才能生存和發(fā)展。另外，我也通過講座了解到了很多人工智能的應(yīng)用和前景，這對(duì)于我未來的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)方向都有了很大的啟發(fā)。
第五段：結(jié)語。
總的來說，聽講座是一種非常高效、便捷的學(xué)習(xí)方式，它不僅可以讓我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)了解到更多的知識(shí)和信息，同時(shí)也能夠激發(fā)我們的思維和創(chuàng)新意識(shí)。通過聽講座，我們可以獲取到更多的資源，結(jié)交更多的朋友，甚至打開職業(yè)發(fā)展的新大門。我希望新的一年可以多參加一些高質(zhì)量的講座，不斷拓展自己的知識(shí)和視野。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇8
[關(guān)鍵詞]講座;資源共享;公共圖書館;長三角城市
20世紀(jì)90年代，法國密特朗國家圖書館在進(jìn)行內(nèi)部藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)曾經(jīng)確立了這樣一個(gè)主題:創(chuàng)新、演講、知識(shí)、對(duì)話。這一主題反映了多年來圖書館作為知識(shí)殿堂所應(yīng)體現(xiàn)出的“引導(dǎo)學(xué)習(xí)、激揚(yáng)智慧”的功能，而這種教育功能往往是通過演講和對(duì)話等方式來發(fā)揮的。 [1]進(jìn)入21世紀(jì)，我國社會(huì)迅猛發(fā)展，人們對(duì)新知識(shí)、新文化的渴求從未像現(xiàn)在這樣強(qiáng)烈和迫切。社會(huì)發(fā)展呼喚文化的支撐，文化發(fā)展促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，在兩者的交互作用下，長三角城市圖書館的“講座熱”已悄然興起，并日益成為該地區(qū)的文化亮點(diǎn)。如何讓長三角地區(qū)圖書館講座健康持續(xù)地發(fā)展下去?筆者認(rèn)為，必須走共建共享、共同發(fā)展的道路。
1、大力宣傳圖書館講座及其共建共享的作用和意義
講座是圖書館服務(wù)于社會(huì)的重要文化產(chǎn)品，它可以滿足不同層次、不同需求聽眾的需求。講座作為一種社會(huì)活動(dòng)，充滿著文化氣息，在和諧社會(huì)的理念下，它的文化屬性又帶有明顯的時(shí)代特征。在各地圖書館把講座列為本館的核心業(yè)務(wù)之一，并促使其呈現(xiàn)出蒸蒸日上的發(fā)展勢(shì)頭時(shí)，一個(gè)個(gè)和諧的文化氛圍也隨之構(gòu)建起來。這樣的氛圍能引起思想的激蕩并迸發(fā)智慧的火花，多元化的文化在圖書館講座這個(gè)平臺(tái)上得以交匯、演繹，極大地豐富了文化的內(nèi)涵。在這樣的氛圍中，人的精神、眼界和思維都會(huì)得到極大的拓展和提升，并化解和彌合因社會(huì)差異所引起的沖突和裂痕，它是一種和諧的力量[1]。它是圖書館文化屬性的自然顯現(xiàn)，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的文化產(chǎn)品。
優(yōu)秀的講座受到人們的廣泛歡迎，但它本身卻是一種稀有資源。優(yōu)秀的講座受到講座主體(講座主講人)、講座內(nèi)容、講座時(shí)效以及講座時(shí)間、講座空間等元素的限制。比如說，中小城市的圖書館就不易請(qǐng)到一些名家來開講，從而使得這些地域的廣大讀者無緣聽取大師的教誨。為此，圖書館講座必須走共建共享和共同發(fā)展的道路，唯有如此，才能提升講座質(zhì)量，同時(shí)節(jié)省社會(huì)資源、降低成本、豐富資源、拓寬傳播渠道，更好地滿足社會(huì)需求。
2、努力打造各圖書館自身的講座特色和品牌
圖書館講座要想能夠得到持續(xù)健康的發(fā)展，必須努力打造各自的講座品牌，這是圖書館講座實(shí)現(xiàn)共建共享、共同發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，公共圖書館利用優(yōu)越的地理位置和完備的公共設(shè)施，舉辦各式各樣的講座，并注重講座品牌的塑造，樹立了公共圖書館良好的社會(huì)形象。例如上海圖書館的“上圖講座”、浙江圖書館的“假日講座”、金陵圖書館的“名家講座”、常州圖書館的“龍城講座”、寧波市圖書館的“周末講座”……這些講座，不僅是公共圖書館的核心業(yè)務(wù)之一，而且已成為傳播新知識(shí)、新文化、新技術(shù)的“知識(shí)風(fēng)景”和城市文化新亮點(diǎn)，得到了社會(huì)各階層的廣泛認(rèn)同和贊揚(yáng)。20xx年8月，上海圖書館館長在第69屆國際圖聯(lián)年會(huì)上作了《城市教室:上海圖書館市民講座》的演講，“上圖講座”的展板也在年會(huì)展覽會(huì)上進(jìn)行了展覽，從而使“上圖講座”的影響力擴(kuò)展到了國際圖聯(lián)。
公共圖書館講座的興起和品牌的塑造，拓展了公共圖書館業(yè)務(wù)的新領(lǐng)域，已成為專家、學(xué)者與公眾進(jìn)行溝通的橋梁，成為傳遞知識(shí)信息和文化交流的重要窗口[2]。
3、加強(qiáng)講座資源的整合
資源的整合、集聚和輻射是一種良性循環(huán)，在資源發(fā)揮最大效能的同時(shí)，資源的組織者和使用者也得到了充分的發(fā)展。當(dāng)今，我國圖書館講座已呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，如何保持“講座熱”，“資源整合，共謀發(fā)展”已成為圖書館人的一個(gè)共識(shí)。
資源整合首先是內(nèi)容的整合。講座并不局限于“你講我聽”的單一形式，它還可以通過信息加工，以出版物、光盤、錄音、錄像等形式，使講座信息得到二次甚至多次的傳播，從而擴(kuò)大講座的受眾面和影響面。另外，還可通過與強(qiáng)勢(shì)媒體(如電視臺(tái)、主要報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等)合作，使講座真正突破時(shí)間和空間的限制。
資源整合的另一方面即是地區(qū)之間的資源共享。在不同地區(qū)各自擁有豐富而極具特色的文化資源和人才資源的前提下，彼此之間的資源整合，是履行“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、服務(wù)大眾、共謀發(fā)展”原則的重要行為。上海圖書館按照這一宗旨，率先于20xx年6月首倡并組織了“長三角18城市公共圖書館講座資源共建共享協(xié)議”的簽發(fā)儀式，描繪了圖書館人講座資源共建共享的遠(yuǎn)景。這一跨地域合作的舉措將各協(xié)議圖書館所在地區(qū)的文化資源和人才資源進(jìn)行了整合，并無償?shù)叵蚱渌蓡T館提供受知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的講座光盤等，實(shí)現(xiàn)講座資源的共享。20xx年，筆者所在的常州圖書館就是得益于這一“資源共享”機(jī)制，在“上圖講座”中心和常州市委宣傳部的支持與互動(dòng)下，與上海“東方講壇”接軌，共同打造了常州的“龍城講壇”(常州圖書館成為“東方講壇”的第19 6個(gè)掛牌授課基地)。而“龍城講壇”通過這種資源整合的方式，提升了講壇的`質(zhì)量，擴(kuò)大了講壇的影響力，創(chuàng)造了富有常州特色的標(biāo)志性文化品牌。實(shí)踐證明，講座資源的共建共享已極大地推動(dòng)了整個(gè)長三角地區(qū)圖書館文化的發(fā)展，使之成為廣大市民聽眾終身學(xué)習(xí)的“城市教室”。
4、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，提高講座整體品質(zhì)
講座不同于專題報(bào)告，既要言之有物，又要深入淺出，通俗易懂，寓高深于平易。實(shí)踐表明，選題是講座成功的前提，主講老師是講座成功的關(guān)鍵，因此對(duì)于選題的策劃及主講人的邀講十分重要。
圖書館并非學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，這就需要通過圖書館講座的資源共建共享平臺(tái)，充分發(fā)揮各類科研學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的資源優(yōu)勢(shì)，挖掘各研究領(lǐng)域的專家人才，這樣，才能更好地服務(wù)于社會(huì)民眾。如“上圖講座”與上海“東方講壇”結(jié)盟，與之鏈接打造了嘉興的“南湖講壇”、常州的“龍城講壇”，并且還與不少高等院校、科研院所、政府機(jī)構(gòu)以及社會(huì)名流建立了親密聯(lián)系，將這些優(yōu)質(zhì)資源作為自己講座的后備資源庫。這些舉措，實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，最大限度地利用了社會(huì)最優(yōu)質(zhì)的資源，從而提高了講座的整體品質(zhì)。
5、以人為本、服務(wù)社會(huì)
“以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀，是目前我國各行各業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想，對(duì)于我國圖書館事業(yè)(包括圖書館講座)的發(fā)展同樣具有指導(dǎo)意義。圖書館講座所形成的“公眾空間”，是一個(gè)聚合人群的地方，是以講座這一文化紐帶使人和人之間發(fā)生緊密聯(lián)系的地方。堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，講座就必須以人為本，將圖書館講座的發(fā)展重心放在最大多數(shù)人的利益上，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。
講座面對(duì)的是整個(gè)社會(huì)，一般來說，只要聽者對(duì)講座有興趣，就可以參加，這就形成了聽眾來源的廣泛性。聽眾的廣泛性與講座的針對(duì)性有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一定的矛盾，即所謂“眾口難調(diào)”。為此，講座組織者應(yīng)本著以人為本的原則，積極了解和研究服務(wù)對(duì)象，以誠懇務(wù)實(shí)的態(tài)度來策劃、組織講座。如上海圖書館就是盡可能地通過聽眾調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)交流、征詢反饋等形式來了解聽眾需求，以便在籌劃、組織講座時(shí)，能有的放矢。與此同時(shí)，“上圖講座”還積極引領(lǐng)、提高聽眾的審美情趣和人文素質(zhì)，努力把握好普及與提高的關(guān)系，使講座得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)同和贊譽(yù)。
一言以蔽之，公共圖書館講座只有在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)規(guī)律、把握規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律，不斷調(diào)整思路，在講座內(nèi)容、形式、運(yùn)作方式上更新觀念，大膽創(chuàng)新，才能走出一條以合作為手段、發(fā)展為目標(biāo)、區(qū)域圖書館講座資源共建共享的和諧之路。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇9
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，法學(xué)專業(yè)的需求日益增長，在法學(xué)領(lǐng)域內(nèi)獲得更高的學(xué)術(shù)水平變得更加必要和重要。為此，我參加了一場(chǎng)法學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)講座，并在聽講的過程中有了一些心得體會(huì)。
第一段：開頭拋出主題，引起讀者興趣。
每個(gè)人的生活都會(huì)與法律相關(guān)，對(duì)于普通人來說，法律是難以理解的，更別說了解法律，但是對(duì)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，理解法律是非常重要的。為此我參加了一場(chǎng)關(guān)于法學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)講座，了解有關(guān)法律的相關(guān)知識(shí)，并從中獲取到了一些心得體會(huì)。
第二段：詳細(xì)介紹講座內(nèi)容。
這次講座的主要內(nèi)容是有關(guān)刑法、民法以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，這些法律領(lǐng)域在社會(huì)發(fā)展過程中承擔(dān)著非常重要的角色。講座主講人是一位從業(yè)多年的法學(xué)專家，他詳細(xì)解讀了法律條款及法律案例，并對(duì)法律領(lǐng)域的發(fā)展做出了全面的分析和預(yù)測(cè)。其中，他特別強(qiáng)調(diào)了案例分析，讓我們深入理解法律處理方法并鍛煉了自己的`分析能力。
在這次講座中，我學(xué)到了很多有關(guān)法律知識(shí)的新知識(shí)，同時(shí)也了解到了法律工作中的具體操作和實(shí)踐。尤其是通過實(shí)際的案例分析，我了解到了判斷和分析的重要性，這對(duì)于法律專業(yè)學(xué)生來說非常重要。此外，在講座中，也了解到了法學(xué)專業(yè)的就業(yè)前景和未來的發(fā)展趨勢(shì)，讓我對(duì)自己將來的職業(yè)規(guī)劃有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
第四段：結(jié)合個(gè)人感觸，表達(dá)自己的思考。
從這次講座中，我意識(shí)到，作為一名法學(xué)專業(yè)的學(xué)生，不僅要深入學(xué)習(xí)法律知識(shí)，更需要具備豐富的法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在相應(yīng)的領(lǐng)域積累出色的成就。因此，在接下來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們要加強(qiáng)對(duì)法律條款的深度理解，注重對(duì)實(shí)際案例的分析和驗(yàn)證，更加注重對(duì)于個(gè)人職業(yè)規(guī)劃的考慮。
第五段：總結(jié)全文，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要性。
在這場(chǎng)學(xué)術(shù)講座中，我學(xué)到了許多新的知識(shí)，對(duì)于我接下來的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和職業(yè)規(guī)劃都有著極大的指導(dǎo)意義。我認(rèn)為，掌握法律知識(shí)和技能不僅能夠?yàn)槲覀兊膫€(gè)人發(fā)展提供保障，更能夠?yàn)檎麄€(gè)社會(huì)的發(fā)展，以及人民生活保障提供更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們?cè)诜蓪W(xué)習(xí)和實(shí)踐中，必須不斷提高自己的綜合素質(zhì)，更加注重思考和分析，以更加扎實(shí)的知識(shí)和技能迎接未來。
會(huì)展學(xué)術(shù)講座心得 篇10
20xx年x月，我們迎來了人生的另一個(gè)重要階段，回頭看看，我們已經(jīng)從去年的一年級(jí)新生成長為二年級(jí)的畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的一年中，我們自覺地汲取更多的知識(shí)以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無疑為我們?cè)诓痪玫膶硖と肷鐣?huì)并快速適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在這里首先要感謝各位老師的誨人不倦，您辛苦了！下面我就簡要總結(jié)下參加學(xué)術(shù)講座的一些心得體會(huì)。
一、深化了專業(yè)知識(shí)，理論水平得到提升
在孫老師《英語語法隱喻系列講座之一：語法隱語在詞匯語法層的體現(xiàn)形式》這一講座中，我了解到詞匯隱喻與語法隱喻的不同點(diǎn)及其聯(lián)系。語法隱喻的觀點(diǎn)是語言的隱喻化過程中詞(組)的意義沒有發(fā)生變化，變化的是它們的語法性狀，如動(dòng)詞化為名詞，連詞化為動(dòng)詞等等。詞匯隱喻對(duì)語法隱喻的補(bǔ)充作用體現(xiàn)在某些詞匯隱喻可以借助系統(tǒng)功能語法進(jìn)行闡釋。隱喻式和一致式之間沒有絕對(duì)的分界，只有相對(duì)的、程度不同的差異等。
通過劉老師《辯證看待建構(gòu)主義在中國英語教育中的作用》這一講座，對(duì)建構(gòu)主義有了更清晰的認(rèn)識(shí)。建構(gòu)主義在中國大地上的“遍地開花”，尤其是在教育領(lǐng)域，這種“建構(gòu)主義”的現(xiàn)象，正說明人們想借此解決在教育中的理論與實(shí)踐的困惑，希望藉此使得中國的教育能夠更上一層樓，能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性、開放性思維的適應(yīng)時(shí)代需求的人才。同時(shí)要注意在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生在主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)批判性思維，為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)造性人才。
在徐老師《亞句子與言語行為》講座中，我了解到亞句子作為獨(dú)立使用的、小于句子的詞和詞組，是實(shí)際交際中獨(dú)立存在的語用現(xiàn)象；與完整的句子一樣，亞句子也可以完成言語行為；對(duì)這類言語行為的理解主要依賴于非語言語境因素和人們的語言能力及邏輯判斷能力；亞句子研究宏觀上當(dāng)屬語用范疇。即是對(duì)所說與所欲之不同的研究。
聽完苗老師《評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的功能語言學(xué)研究》報(bào)告后，我們了解到評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的語義特征：概念意義、人際意義和語篇意義；評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的語篇組織功能：作為超級(jí)主位實(shí)施引發(fā)功能、過渡功能、作為超級(jí)新信息實(shí)施總結(jié)功能、反饋功能；及評(píng)價(jià)型強(qiáng)勢(shì)主位結(jié)構(gòu)的信息結(jié)構(gòu)。
韓老師《語料庫語言學(xué)》使我們了解到什么是語料庫及語料庫語言學(xué)，其重要性，當(dāng)今主要語料庫，以及語料庫語言學(xué)的特點(diǎn)及應(yīng)用。利用語料庫對(duì)語言的某個(gè)方面進(jìn)行研究，即“語料庫語言學(xué)”不是一個(gè)新學(xué)科的名稱，而僅僅反映了一個(gè)新的研究手段。
二、提高了自身的專業(yè)技能，尤其是詩歌欣賞及翻譯水平
通過翟老師的《英語詩歌中的聲音元素》講座，我對(duì)英美詩歌有了更進(jìn)一步的了解與鑒賞水平。英美詩歌是英美文學(xué)的奇葩，是世界文學(xué)的瑰寶。吟誦一首好詩，猶如聆聽一支優(yōu)美的樂曲。英文詩的“聲音”不僅是構(gòu)成詩歌音樂性的要素，同時(shí)也是詩歌表情達(dá)意的重要手段。除了音韻美，英詩還具備獨(dú)特的節(jié)奏美，即通過行中單詞音調(diào)的輕重抑揚(yáng)來構(gòu)成語流的跌宕起伏。
尹老師的《翻譯的動(dòng)力和翻譯的精神》完善了我們對(duì)翻譯的看法及了解。翻譯能夠滿足譯者的自我實(shí)現(xiàn)的需要，是譯者生存、發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自我生存價(jià)值的本能需要。翻譯的過程是一個(gè)創(chuàng)造意象的過程，是發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感領(lǐng)價(jià)值真理的過程，是譯者的一種詩性生存方式。
三、為自己的學(xué)位論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
欒老師的《文科研究生科研方法》為我們的畢業(yè)論文寫作提供寶貴的建議與方向。首先要培養(yǎng)科研問題意識(shí)，從整體上講，立意要做到四個(gè)要點(diǎn)：新、深、巧、異。選題方面，要理論聯(lián)系實(shí)際，注重現(xiàn)實(shí)意義；勤于思索，刻意求新；知己知彼，輕易適中等。另外，還要注意文獻(xiàn)綜述的基本方法和步驟，并指出一篇好的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料，有評(píng)論分析，并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。
劉老師的《問卷設(shè)計(jì)與實(shí)施》為我們教學(xué)方向的學(xué)生上了重要的一堂課。我們掌握了問卷中問題的類型和常見概念如：變量、測(cè)量層次、概念定義與操作定義、效度與信度等。另外，老師還講述了好的問卷的標(biāo)準(zhǔn)及處理數(shù)據(jù)的方法，使我們受益匪淺。
總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了英語專業(yè)更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，無愧于父母及老師們的培養(yǎng)！
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