電影作為一種大眾藝術(shù)，以其生動(dòng)的直覺(jué)和接近生活的現(xiàn)實(shí)感，容易受到廣泛的欣賞。一部?jī)?yōu)秀的影片能使人得到美的享受和精神上的陶冶。很多學(xué)生看完電影后往往會(huì)有感觸，嘗試寫(xiě)電影評(píng)論，這對(duì)提高我們的電影欣賞能力，端正我們的審美觀念非常有幫助。

那么，如何寫(xiě)好影評(píng)?

寫(xiě)好影視評(píng)論的前提是細(xì)心觀賞。影視評(píng)論不同于書(shū)評(píng)，書(shū)可以反復(fù)地看，而影片卻一閃即逝，因此，在看電影時(shí)不能漫不經(jīng)心，而要全神貫注，眼觀六路，耳聽(tīng)八方，對(duì)畫(huà)面、音樂(lè)、對(duì)白、音響、表演等方面都要體察精微，并及時(shí)捕捉閃光的東西。這樣在寫(xiě)的時(shí)候才能得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

(一) 評(píng)什么

在影片中可評(píng)的角度很多。就一部影片而言，可以評(píng)主題、評(píng)人物、評(píng)細(xì)節(jié)、評(píng)場(chǎng)面、評(píng)藝術(shù)特點(diǎn)、評(píng)電影語(yǔ)言的運(yùn)用等;就多部影片來(lái)說(shuō)，可綜合評(píng)論一系列影片，闡明某一時(shí)期電影藝術(shù)創(chuàng)作的傾向和特點(diǎn);可綜合某一類影片(如驚險(xiǎn)片、探索片等)進(jìn)行評(píng)論;可綜合同一類問(wèn)題(如古裝片的雷同化等)進(jìn)行評(píng)論;另外，還可以進(jìn)行電影專評(píng)，如平添編劇、評(píng)導(dǎo)演、評(píng)演員、評(píng)攝影、評(píng)美工、評(píng)音樂(lè)等。

面對(duì)這些可評(píng)的內(nèi)容，初學(xué)寫(xiě)影評(píng)的中學(xué)生具體應(yīng)如何處理呢?最好的辦法是集中優(yōu)勢(shì)兵力殲滅敵人，抓住影片中給自己留下印象最為深刻、最能激發(fā)自己寫(xiě)作欲望的問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，這樣便于對(duì)問(wèn)題作深入細(xì)致的評(píng)論，忌面面俱到。

影評(píng)寫(xiě)作可以是長(zhǎng)或短，可以關(guān)注一部電影的鏡頭，也可以關(guān)注一個(gè)電影現(xiàn)象。對(duì)于我們的初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)一部電影進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)是很困難的。要練習(xí)寫(xiě)電影評(píng)論，我們可以從評(píng)論人物形象、情節(jié)、場(chǎng)景開(kāi)始，然后扮演演員。從拍攝技巧、導(dǎo)演意圖、影片風(fēng)格、色彩、語(yǔ)言、音樂(lè)等方面進(jìn)行了分析。

隨著寫(xiě)影評(píng)水平的提高，就可對(duì)某一人物形象，如影片中的學(xué)生、教師、軍人等銀幕形象發(fā)表看法，也可以從縱向談某一階段電影的回顧或某一體裁電影的回顧，分析其得失;或從橫向談某一風(fēng)格的電影，如西部電影、賀歲片、娛樂(lè)片等，或橫縱向結(jié)合，談一個(gè)導(dǎo)演的風(fēng)格，如謝晉模式、張藝謀現(xiàn)象等到。初涉影評(píng)寫(xiě)作不宜貪大求全，而應(yīng)從一點(diǎn)一滴寫(xiě)起，思考挖掘，連綴成篇。

(二) 寫(xiě)影評(píng)，應(yīng)該把握好這樣幾點(diǎn)：

1、捕捉住感受點(diǎn)。一部電影涉及的方面很廣，需要品評(píng)的著筆點(diǎn)很多。它需要反復(fù)思考電影，用心去感受，把握電影中最具活力的地方，讓它在自己的筆下得到理性的升華。

如觀看了《泰坦尼克號(hào)》，不能只簡(jiǎn)單地?cái)⑹鲞@場(chǎng)愛(ài)情故事，而要從主人公生與死的考驗(yàn)中感悟到人性的光芒。

2、抓住細(xì)節(jié)，詮釋其深刻涵義。所謂細(xì)節(jié)，就是對(duì)電影中表現(xiàn)對(duì)象的局部或細(xì)微變化的詳細(xì)描述。細(xì)節(jié)包括人物的手勢(shì)、微笑、道具的使用、色彩控制、聲音變化等。

典型細(xì)節(jié)對(duì)展示人物性格、設(shè)置懸念、促進(jìn)情節(jié)發(fā)展具有積極作用。如《大轉(zhuǎn)折》中先后三次出現(xiàn)蔣介石的背影，每一次出現(xiàn)都預(yù)示著國(guó)民黨軍隊(duì)下一次的失敗，通過(guò)三次背影的刻劃，將蔣介石政權(quán)日薄西山的局面富于象征性地體現(xiàn)出來(lái)。

3、立意要新，開(kāi)掘要深。寫(xiě)影評(píng)要有新意，要有獨(dú)到的見(jiàn)解，抓往要點(diǎn)，自感而發(fā)。要做到有新意，一是要抓住影片內(nèi)容，結(jié)合臺(tái)社會(huì)現(xiàn)買;二是要準(zhǔn)確把握住影片的精神實(shí)質(zhì)，挖掘影片本身所包含的深刻內(nèi)涵。

比如，對(duì)張藝謀電影的分析應(yīng)該與時(shí)代背景緊密相關(guān)，但不必從思想意義的角度來(lái)分析。比如，鞏俐在張藝謀電影中的形象塑造，張藝謀電影中的男性形象，都是可以探索的領(lǐng)域。

4、要實(shí)事實(shí)是地分析評(píng)價(jià)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：評(píng)論作品必須壞處說(shuō)壞，好處說(shuō)好，還要知入論世。

他說(shuō)倘若論文，最好的是顧及全篇，非目顧及作者全人，以及他所處的社會(huì)狀況，這有較為確鑿。對(duì)影片作實(shí)事來(lái)是的評(píng)價(jià)，要求我們用全面的觀點(diǎn)，不是顧其一點(diǎn)，而是觀照全片。顧及編導(dǎo)的意圖、表演的全部以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、歷史背景等等，作恰如其分的分析與評(píng)價(jià)。

不能強(qiáng)導(dǎo)演、演員、片中人物所難，求全責(zé)備。同的，我們?cè)趯?xiě)影評(píng)時(shí)，也不能人云亦云，如評(píng)《情深深雨濛濛》時(shí)，有一位同學(xué)冷靜地指出編導(dǎo)將熒屏中的軍閥(如萍、依萍的父親)形象拔高了——他遇見(jiàn)美麗的女子就搶來(lái)作為姨太太，可原因居然是她們像自己的初戀情人。

5、要重視影片的藝術(shù)分析。電影是通過(guò)藝術(shù)手段來(lái)表達(dá)主題、塑造人物、表達(dá)情感的，因此影評(píng)人應(yīng)該重視對(duì)電影藝術(shù)的分析。這種分析要具體詳細(xì)，由表及里，有話要說(shuō)；評(píng)價(jià)要明確、實(shí)事求是。

在藝術(shù)分析的過(guò)程中，電影意識(shí)滲透在字里行間，電影意術(shù)的術(shù)語(yǔ)應(yīng)盡量恰當(dāng)?shù)厥褂茫@就需要對(duì)電影藝術(shù)有深刻的感受和里行的把握。這可以通過(guò)閱讀電影理論書(shū)籍和欣賞更多優(yōu)秀的電影來(lái)解決。

開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)作影評(píng)時(shí)還應(yīng)該注意：語(yǔ)言要樸實(shí)，要個(gè)性化。寫(xiě)電影評(píng)論，必須講真話，說(shuō)自己的話，不要抄襲別人的評(píng)論。

只有自己的感受和樸素的語(yǔ)言才能使自己的評(píng)論充滿個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性，也才能給讀者帶來(lái)新鮮的感受。

敘議要結(jié)合，突出評(píng)論。影評(píng)離不開(kāi)敘事。但切忌過(guò)多地?cái)⑹龉适拢怀龇治鰧?xiě)評(píng)價(jià)。當(dāng)然，所評(píng)所析不得脫離影片孤立地進(jìn)行。

設(shè)計(jì)好影評(píng)的標(biāo)題至關(guān)重要。一般來(lái)說(shuō)，它由正副標(biāo)題構(gòu)成。正題--揭示文章的中心，必須簡(jiǎn)明扼要，而又耐人尋味，能夠引起讀者的閱讀興趣，同時(shí)也能給讀者帶來(lái)審美愉悅，它是貫穿全文的主線;副題--點(diǎn)明評(píng)論對(duì)象，交待片名或評(píng)論角度，它是正題必要的補(bǔ)充。

二者相得益彰，能使文章增色不少。

? 好電影觀后感 ?

近年來(lái)，隨著青春題材的影片越來(lái)越多，我漸漸發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。那就是影片一律過(guò)于注重描寫(xiě)“剪不斷理還亂”的愛(ài)情線，似乎影片里若沒(méi)有為愛(ài)情而哭得死去活來(lái)的情節(jié)，就對(duì)不起自己的青春年少一樣?

青春確實(shí)伴隨著眼淚，但眼淚不一定伴隨著愛(ài)情。

有一些人的青春，愛(ài)情往往是雙方互相依存互相激勵(lì)，幸福而美好;有一些人青春，愛(ài)情往往是單方面的暗戀明戀，獨(dú)自偷笑或各自惋惜;而另一些人的青春，追求的往往是一本本存放知識(shí)的書(shū)籍、一種令人愛(ài)不惜手的興趣，每每憶起，總感動(dòng)了歲月，又激勵(lì)了前行的腳步。

《老師·好》這部影片，讓我開(kāi)始明白了一個(gè)普通得使人容易忽略的一個(gè)細(xì)節(jié)，那就是講臺(tái)上那位嚴(yán)厲的老師曾經(jīng)年少?gòu)垞P(yáng)的青春。

或許，在年少輕狂時(shí)，若聽(tīng)到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過(guò)，過(guò)幾天就忘記了吧。 而在青春的刻刀在臉上留下歲月痕跡的當(dāng)下，聽(tīng)到苗老師講述他的年少，給我的內(nèi)心帶來(lái)很多的觸動(dòng)，感慨連連。

我開(kāi)始意識(shí)到，有時(shí)候，做自己想做的事，是開(kāi)心的，但不一定是正確的;做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價(jià)值和意義的一件事。

影片中，關(guān)婷婷因嫉妒生恨，故意說(shuō)謊，不僅傷害了安靜的心，而且還破壞了小乙的入團(tuán)一事。一時(shí)賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂(lè)，但卻是短暫的，也為后來(lái)自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

電影是美好的，它給了你一個(gè)試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，又給了你一個(gè)補(bǔ)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)關(guān)婷婷認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在班上作自我檢討時(shí)，苗老師感到欣慰，看著同學(xué)之間的包容與團(tuán)結(jié)，我也不禁為此動(dòng)容。

只是，電影會(huì)給演員機(jī)會(huì)，但人生呢?機(jī)會(huì)會(huì)有，但不是一直都有。

說(shuō)回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時(shí)的那個(gè)片段。

悅耳動(dòng)聽(tīng)的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個(gè)年代里的沉悶，再繞過(guò)泛黃的課桌，聲聲入耳;一張未曾褪色的錄取通知書(shū)，卻抵擋不住那個(gè)年代的硝煙，化作書(shū)柜里的藏品，藏在無(wú)聲歲月中。當(dāng)影片響起屬于那個(gè)年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

在有信仰的年代里，做事總有一股滿腔熱血。但在一個(gè)信仰多元的年代里，總是伴隨著很多誘惑，一不小心就會(huì)很容易偏離航向，到不了夢(mèng)想彼岸的危險(xiǎn)。內(nèi)心如何做到堅(jiān)定夢(mèng)想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

幸運(yùn)會(huì)格外照顧努力、認(rèn)真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂(lè)聚餐時(shí)，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個(gè)人的笑聲與追求。

揉了揉眼角的手，像是發(fā)出來(lái)某種信號(hào)，內(nèi)心開(kāi)始獨(dú)白。他們是在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的，但那一定是人生中有價(jià)值、有意義的事。

我漸漸明了，再次望向熒幕。只見(jiàn)安靜的目光，始終注視著手里拿著的“藏品”,我似乎看到她眼里的抉擇，開(kāi)始理解片頭所言，“苗老師所看到的希望”.

是的，安靜的抉擇，正是苗老師所看到的希望。

然而，青春的選擇，有時(shí)候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時(shí)候，我知道，她在做自己想做的且可以為人為己創(chuàng)造價(jià)值的事，雖然有時(shí)候不一定是正確的選擇。

當(dāng)安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時(shí)，一時(shí)難以言表，時(shí)間亦是無(wú)言。染血的蝴蝶，慢慢張開(kāi)翅膀，翩翩起舞，它偷偷告訴了時(shí)光，自己見(jiàn)證了一件有價(jià)值、有意義的事。

三十年后的某個(gè)日子，蝴蝶掛在枝頭，如同夏日陽(yáng)光，沐浴著漸漸遠(yuǎn)去的身影，也照耀著安靜微笑的臉頰。

當(dāng)青春把最后一個(gè)身影拉進(jìn)畢業(yè)相片中，影片為此落幕，但人生依然繼續(xù)。

《老師·好》確實(shí)是一部不錯(cuò)的電影，在注重學(xué)生個(gè)性描畫(huà)的同時(shí)，也花費(fèi)了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個(gè)老師的角度去看待青春，也給自己帶來(lái)一些新的思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)青春題材的通病，那就是綠皮火車了。為什么總有那么一個(gè)人，喜歡乘綠皮火車去遠(yuǎn)方追求?

或許，我們總覺(jué)得自己距離美好的事物很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，很難觸碰的緣故吧，一方的成就往往需要另一方的犧牲。

起初看到小乙的斧頭，被扔在課桌里，又扔在關(guān)婷婷家里的餐桌上，我以為那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的腥風(fēng)或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過(guò)老師的細(xì)雨輕風(fēng)，一切的一切，被春風(fēng)感化，歸于平凡而偉大的學(xué)習(xí)中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

電影講述了苗老師(學(xué)生送外號(hào)苗霸天)與三班孩子從高一到高三，三年間普通、平凡的故事。學(xué)生高一剛接觸苗老師時(shí)對(duì)他是怕，后來(lái)受不了他的專制管理，開(kāi)啟了八十年代特有的師生大戰(zhàn)，大戰(zhàn)以苗老師的自行車為線索展開(kāi)，發(fā)生了一系列令人捧腹，又感人至深的故事。

隨著時(shí)間的推移，交往的加深，學(xué)生漸漸理解了老師。知道他是當(dāng)年的高考狀元，卻因時(shí)代原因與北大失之交臂。在自己語(yǔ)文老師的鼓勵(lì)下，他報(bào)考師范，成為一名語(yǔ)文老師，并被分配到縣城任教。這些經(jīng)歷，也成了學(xué)生們努力的動(dòng)力，三班的班長(zhǎng)安靜就發(fā)誓非北大不考。但命運(yùn)常常不如人愿，安靜為了幫因給學(xué)生補(bǔ)課被停職的苗老師說(shuō)情，歸途中出車禍，沒(méi)法參加當(dāng)年的高考，之后連續(xù)兩年去考，也沒(méi)考好。

如果用一兩個(gè)關(guān)鍵詞概括觀影人的表現(xiàn)，大概是笑和淚比較合適。整部影片充滿了喜劇色彩，苗老師的嚴(yán)厲、與學(xué)生間斗智斗勇，學(xué)生捉弄、報(bào)復(fù)老師等情節(jié)都是以詼諧、幽默、搞笑的方式呈現(xiàn)的。因此，觀影現(xiàn)場(chǎng)爆發(fā)出陣陣笑聲。笑聲結(jié)束，時(shí)不時(shí)又會(huì)傳來(lái)抽泣聲。是的，是影片中的師生情、同學(xué)情深深感動(dòng)著我們。同時(shí)，雖嚴(yán)厲但心中有愛(ài)，為學(xué)生著想，正直優(yōu)秀的苗老師受到不公正的處罰，也引人深思，他在學(xué)生畢業(yè)之際選擇離開(kāi)叫人不解。

能達(dá)到這樣的效果，得益于導(dǎo)演藝術(shù)上亦莊亦諧、莊諧并用的處理。這是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的主題，但是編劇、導(dǎo)演并沒(méi)有將其處理得特別高大上，也沒(méi)有弄得如《全城高考》般沉重，更沒(méi)有《青春派》那樣搞笑。

這部影片選材校園生活，關(guān)注師生關(guān)系，思考什么樣的老師是優(yōu)秀老師。高三畢業(yè)之際，苗老師悄然離開(kāi)，應(yīng)該是當(dāng)下對(duì)那個(gè)年代教師的一種反思。他究竟算不算是個(gè)優(yōu)秀教師?算嗎，似乎不對(duì)，他將當(dāng)年自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想強(qiáng)加到學(xué)生頭上，逼著學(xué)生去實(shí)現(xiàn)。可這難道又錯(cuò)了嗎?他愛(ài)學(xué)生，為班里長(zhǎng)腦瘤的學(xué)生捐了一個(gè)月工資，到處找回混混隊(duì)伍中的男一號(hào)。他悲傷著學(xué)生的悲傷，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，時(shí)時(shí)督促學(xué)生爭(zhēng)分奪秒的學(xué)習(xí)。這樣的老師難道不優(yōu)秀嗎?可他沒(méi)有私心嗎?當(dāng)然有，學(xué)生的好成績(jī)能給他好聲譽(yù)。但他不收補(bǔ)課費(fèi)，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，又說(shuō)明了什么?

這些只能說(shuō)明，這部影片中的苗老師是立體的、多元的、復(fù)雜的。現(xiàn)實(shí)中的老師又何嘗不是如此。影片結(jié)尾，三十年后，白發(fā)蒼蒼、顫巍巍的苗老師拄著拐杖去看截肢的安靜，也許是發(fā)現(xiàn)了把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，那是不合理的。他當(dāng)年的離開(kāi)是反思，三十年后的看望是愧疚，是懺悔!

身為老師，影片中的許多鏡頭在我的育人歷程中也真實(shí)出現(xiàn)過(guò)，我與學(xué)生間也發(fā)生過(guò)“自行車”故事，我也有過(guò)如苗霸天般的強(qiáng)勢(shì)、專制，也憑借一己之力努力為貧困生拉資助，也與學(xué)生上演過(guò)聚聚散散的故事。這些，不是一兩個(gè)詞，就可以平面化概括的。

影片是首尾呼應(yīng)的。以“每個(gè)人的人生都因相聚而幸福，當(dāng)然也有離別的痛苦...”(大意如此，記不準(zhǔn)了)開(kāi)頭、結(jié)尾。

最讓我感動(dòng)之處，是片尾將所有參演人員名字都打出了，包括沒(méi)有一句臺(tái)詞的演員。這應(yīng)該是對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者的尊重。

近日，學(xué)校組織全體老師觀看了由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙等主演的電影，這是一部關(guān)于教育的電影，勾起了很多人對(duì)于學(xué)生時(shí)代的懷念，也讓大家想起了以往教過(guò)自我的老師。

電影《老師好》以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的趣味故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。片中苗老師一出場(chǎng)就展示了一個(gè)嚴(yán)師的形象。痛斥化妝、燙發(fā)的學(xué)生，與問(wèn)題學(xué)生正面剛，一言不合就沒(méi)收……這怕是每個(gè)學(xué)生都似曾相識(shí)的場(chǎng)景。影片以這樣一個(gè)說(shuō)一不二的形象為矛盾的起點(diǎn)，講述了一個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生三年來(lái)與這位班主任間發(fā)生的故事。這不是我們的故事，卻能讓我們產(chǎn)生共鳴，為困難的同學(xué)捐款、在繁重的學(xué)業(yè)之余參加藝術(shù)節(jié)、爭(zhēng)分奪秒的讀書(shū)、偷偷摸摸的參加補(bǔ)習(xí)……每一個(gè)點(diǎn)都好像存在我們的記憶中。

這個(gè)故事展現(xiàn)的師生情一代傳一代，時(shí)間在變，故事在變，師生情不變。師生關(guān)系，好老師的標(biāo)準(zhǔn)，這些經(jīng)常在微博等社交媒體上被被討論的話題，一言不合就被廣大網(wǎng)友群攻的老師職業(yè)，讓從事教育行業(yè)的我們往往感慨，懷念80年代的師生情。當(dāng)下，作為教育工作者，我們應(yīng)用現(xiàn)代老師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻勉勵(lì)自我，做好老師，要有夢(mèng)想信念;做好老師，要有道德情操;做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí);做好老師，要有仁愛(ài)之心。

最近，觀看了電影《老師好》，這部由張欒執(zhí)導(dǎo)，于謙、湯夢(mèng)佳、王廣源等主演的電影，是一部關(guān)于教育的電影，有史以來(lái)，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)，自己的學(xué)生能在未來(lái)的道路上能有個(gè)正確的選擇，那才是最重要的。

電影《老師·好》以苗宛秋老師(于謙飾)為核心人物，聚焦苗老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。預(yù)告片的配樂(lè)時(shí)髦動(dòng)感，辦公室跳disco、背著軍挎包邊走邊喝北冰洋等畫(huà)面，還原了八十年代的真實(shí)生活。開(kāi)麥版主題海報(bào)中：“憑什么，就罰我一個(gè)”、“有我在，看誰(shuí)敢搗亂”、“好想念，有你的時(shí)光”等金句透露出這些富有個(gè)性的學(xué)生們與霸道威嚴(yán)的苗老師之間的情感走向。

影片《老師·好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點(diǎn)撥下走上了教書(shū)育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺(jué)影響著調(diào)皮學(xué)生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒(méi)有改變。

不過(guò)當(dāng)八十年代我們的物質(zhì)條件還沒(méi)有那么豐富的時(shí)候，師生之間這種純粹真摯的情感就顯得尤為突出，而這也正是打動(dòng)于謙老師并使他最終成為該片主演及監(jiān)制的主要原因：“我們那個(gè)年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把傳道授業(yè)解惑、教學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人為第一要義。”

這部電影真的是笑點(diǎn)與淚點(diǎn)同在，真的是一種值得，我不知道什么技術(shù)，什么情節(jié)，我只知道自己仿佛已經(jīng)參與進(jìn)去，不枉我丟棄實(shí)驗(yàn)來(lái)看一場(chǎng)。演員雖然都是新的，但是演技都挺在線的，不俗的青春片，感受到了愛(ài)。

老師的望其成才，學(xué)生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學(xué)生的為其努力，付出，感動(dòng)，回報(bào)，并非刻意去想要得到回報(bào)，但是卻隨之而來(lái)，你可以說(shuō)贈(zèng)人玫瑰手有余香，也可以說(shuō)，這才是人本來(lái)的樣子。

看完了《老師好》，被電影中的細(xì)節(jié)一次又一次的觸動(dòng)，會(huì)不由自主地將自己置身到高中時(shí)代，那一刻的青蔥歲月。時(shí)光如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)離開(kāi)那個(gè)熟悉的地方十年有余，而往日的校園時(shí)光歷歷在目。昔日的歡笑，志同道合的玩伴，讓自己珍重一生的老師。

于謙老師飾演的苗宛秋，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲、苛刻而又處處關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，這在我們80后、90后老師們的身上都能找到影子。在高考體制改革之前，高考意味著人生的第二次命運(yùn)，指導(dǎo)高考的老師肩負(fù)著著學(xué)生命運(yùn)重生的使命，苗婉秋是應(yīng)試教育體制下教師的代表。苗婉秋不允許女生燙頭發(fā)、涂指甲油，不允許男生抽煙、打架。學(xué)生辛辛苦苦尋回他丟失的自行車，苗婉秋卻怒斥學(xué)生浪費(fèi)晚自習(xí)復(fù)習(xí)的時(shí)間。但是，為了家庭貧困身患腦瘤的劉昊，他組織全班同學(xué)募捐，并且偷偷給劉昊寄去自己一個(gè)月的工資;為了不放棄洛小乙，他深夜全縣城尋找洛小乙的身影，并帶洛小乙回歸到課堂。為了那些需要課后補(bǔ)習(xí)的學(xué)生，他深夜免費(fèi)幫他們?cè)诩已a(bǔ)習(xí)功課。這樣孤且直的老師讓人們不禁黯然落淚。高考是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一旦有一絲一毫的誤差便是滔天大罪。

在那個(gè)一考定終生的年代，苗婉秋將一切的時(shí)間和精力聚焦在“高考”二字上，一切為了高考服務(wù)。在特殊的時(shí)代背景下，苗宛秋老師拿到了北京大學(xué)的錄取通知書(shū)卻無(wú)法去讀書(shū)，這個(gè)遺憾也造就了他對(duì)同學(xué)們的嚴(yán)格要求，希望同學(xué)們一心一意專注于高考，不被其他的事物所困擾。這也是當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)高中老師的訴求。原來(lái)對(duì)教育體制的不理解，甚至有些憤怒，直到身處大學(xué)時(shí)我才明白，自一出生起就注定了每個(gè)人之間是不平等的，而高考是公平的，是為所有寒門學(xué)子打開(kāi)的一扇窗。高考是改變命運(yùn)的捷徑。

老師對(duì)學(xué)生那份永不放棄的執(zhí)念，才是師生情誼之中最深沉的愛(ài)。責(zé)之深，愛(ài)之切。原來(lái)無(wú)法理解，當(dāng)自己踏足社會(huì)時(shí)，才能真正懂得那份恨鐵不成鋼的愛(ài)意。

? 好電影觀后感 ?

寒假里，我觀看了一部影片是《洛克王國(guó)之圣龍的心愿》。這是一部充滿歡樂(lè)與感動(dòng)的影片，同時(shí)也是一部充滿了智慧與冒險(xiǎn)的影片。

影片主要寫(xiě)了龍星、精靈阿布、小桃、精靈水藍(lán)藍(lán)……為了尋找精靈王的許愿球，他們一路遇到了很多的困難和敵人，比如在尋找樂(lè)維時(shí)，遇到了雞牛部隊(duì)；在臺(tái)球場(chǎng)，遇到了恩佐的.手下……為了打敗他們，主公們用善良和真誠(chéng)結(jié)交了很多的新朋友，并在朋友的幫助下，用智慧和勇氣，終于找到了許愿球，為阿布完成了心愿。

這部影片給我最大的收獲就是遇到任何困難，不要懼怕，只要能夠釋放善良和真誠(chéng)、智慧和勇氣這樣的正能量，那么辦法總是比困難多！

? 好電影觀后感 ?

美麗人生》觀后感《美麗人生》講述了1939年幽默的基度本想在安逸的環(huán)境中開(kāi)一家書(shū)店，和自己心愛(ài)的妻子多拉，聰明的兒子祖舒華度過(guò)平凡而幸福的一生，然而第二次世界大戰(zhàn)的到來(lái)卻徹底擊碎了他的夢(mèng)想，作為猶太人的他不得不與兒子走入集中營(yíng)，妻子此時(shí)也選擇義無(wú)反顧的跟隨。在最艱難最黑暗的日子里，就算了無(wú)希望，死亡近在眼前，他依然用生命與智慧保護(hù)著他的妻子與兒子。他的勇氣與智慧，即使在戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙彌漫中，即使在集中營(yíng)的暗無(wú)天日中，即使在最后槍聲響起死亡來(lái)臨的那一刻，依然閃現(xiàn)著耀眼奪目的光芒。看完《美麗人生》，有人說(shuō)“這是讓人嘴上想笑，鼻子卻很酸的影片”。

不得不讓我驚羨于基度的樂(lè)觀，那種對(duì)于人生磨難的樂(lè)觀，那種不懼死亡的樂(lè)觀。以輕松的感覺(jué)開(kāi)頭也以歡快的曲調(diào)結(jié)尾，雖然基度的死換來(lái)了妻子與兒子的為了幸福生活，但是我還是對(duì)此而耿耿于懷，沒(méi)有什么比快樂(lè)的戛然而止更令人感到揪心。用盡全力，在集中營(yíng)的悲慘世界里，為兒子，營(yíng)造了一幕美好的幻想的他告訴兒子，所有的殘酷只不過(guò)是一場(chǎng)游戲，游戲的獎(jiǎng)勵(lì)是一輛嶄新的坦克。這個(gè)偉大的父親讓自己的兒子有足夠的勇氣熬過(guò)那段水火歲月，童心與愛(ài)心，父愛(ài)與給予，成就了一場(chǎng)人間喜劇。父愛(ài)的深層與偉岸在電影中被淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)……就在他生命的最后一晚，他將兒子安頓在一個(gè)鐵箱子里，然后，去尋找他的妻子。當(dāng)他被捕之后，路過(guò)那個(gè)鐵箱子時(shí)，他知道他的兒子正注視著他，于是，他裝出一副滑稽的模樣，惹得兒子笑出聲，他仍然堅(jiān)持著，堅(jiān)持著使兒子相信這一切都只是一個(gè)游戲，千萬(wàn)不要害怕，永遠(yuǎn)要微笑而樂(lè)觀地去面對(duì)。然后，槍聲響起，他去了，而他的兒子與妻子終于獲得解放，當(dāng)他們?cè)陉?yáng)光下?lián)Пг谝黄鸬臅r(shí)候，他的兒子說(shuō)道，我們贏了！不得不說(shuō)這是既讓人心酸卻又開(kāi)懷的場(chǎng)景~~與此同時(shí)多拉在集中營(yíng)里的淡定也讓我震驚不已，總是覺(jué)得母愛(ài)是勇于表達(dá)，然而多拉的平靜，那種克制的平靜卻不得不令我折服。當(dāng)她在集中營(yíng)里聽(tīng)到孩子將要被殺掉的消息時(shí)，她的臉上沒(méi)有任何表情，只是站在樓梯上，由著后面的人群在她身上沖撞，她望向窗外，目光深遠(yuǎn)。后來(lái)，她被派去挑揀死難者的衣服，那種小心翼翼，不敢也不愿發(fā)現(xiàn)兒子衣服的感覺(jué)很到位。從這里也可以看出，一個(gè)人最深沉的愛(ài)，其實(shí)，是很平靜的，能夠撕心裂肺哭出來(lái)的，往往也是釋然的開(kāi)始。基度與多拉的愛(ài)情也是令人羨慕的。他們的愛(ài)情不摻雜什么外界因素，有的只是彼此相互吸引的心。“早上好，我的公主”，這句話給我的印象尤為深刻。

對(duì)任何事情充滿巨大的熱情，把任何事情看作天賜。對(duì)任何人報(bào)以微笑，對(duì)欣賞你的人充滿敬意。無(wú)怪于公主會(huì)愛(ài)上你的，因?yàn)槟闶侨绱藷崆檠笠纾绱擞哪L(fēng)趣。你讓她永遠(yuǎn)充滿無(wú)限的驚喜。她真的愛(ài)上你了，這是一定的，你是她最可愛(ài)的無(wú)厘頭王子。我羨慕基度的幽默，我也相信當(dāng)災(zāi)難降臨的時(shí)候，生活中最強(qiáng)悍的感情是Humor。我不知道還有什么，比一個(gè)徹底了解集中營(yíng)現(xiàn)實(shí)境況的父親，用各種方法去保護(hù)自己孩子的心靈更偉大的舉動(dòng)。比一個(gè)能夠冒著生命危險(xiǎn)給自己妻子帶去安慰的丈夫更完美的角色。這，何嘗不是另一種活著。槍炮、炸藥、毒氣、死亡、饑餓，這些東西看似強(qiáng)大，最后的勝利者，卻只能是人和生活。真正的光芒，就像基度朝他兒子眨眼的那一剎那，意思是，無(wú)論怎樣，只要我們不害怕，堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、盼望，人生終究美麗，于是，我們總會(huì)贏。

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以為《少年的你》本就是一部浪漫的純真的愛(ài)情片，一如少年的我當(dāng)年看的《白日夢(mèng)》，孰料一開(kāi)始就是學(xué)生惶恐的眼神，墜樓少女，冷漠的看客，閃爍的鏡頭，還有眾目睽睽之中周冬雨飾演的陳念的義無(wú)反顧、眾矢之的。

兒子上大學(xué)后，曾和我談及《悲傷逆流成河》，提到自己上初中時(shí)遭遇的校園欺凌，讓自己心中一直有陰影。遺憾的是，自己以輕描淡寫(xiě)的方式關(guān)閉了孩子似乎要打開(kāi)的心扉，不知孩子所說(shuō)的校園欺凌是否就發(fā)生在自己身上，性質(zhì)是否嚴(yán)重。

《少年的你》檔期恰是大連發(fā)生了一個(gè)14歲男孩把一個(gè)10歲女孩殺死并叫囂在網(wǎng)路中，更是引發(fā)了全社會(huì)對(duì)未成年人生活處境的關(guān)注。

從電影來(lái)看，社會(huì)對(duì)此關(guān)注不夠，不能給予特殊的關(guān)切。

影片中的女警察，明明面臨的是欺凌受害人，卻當(dāng)成一般嫌疑人，話語(yǔ)冷酷，缺乏溫情；街巷里弄不時(shí)有小混混打打殺殺，卻沒(méi)有形成社會(huì)防御體系，治安巡防出現(xiàn)空白。

作為孩子生命成長(zhǎng)的最大依靠，家庭教育完全缺失。

受欺凌的對(duì)象多是低層家庭，父母忙于掙錢，無(wú)暇理會(huì)孩子；對(duì)校園欺凌引不起高度重視，往往浮光掠影，以孩子淘氣不懂事定性；不能成為孩子的良師益友，只是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，走不進(jìn)孩子心靈。

校園做“立德樹(shù)人”這篇文章草率疏淡，一味教知識(shí)重考學(xué)。

校園欺凌，往往就發(fā)生在校內(nèi)，甚至教室，老師卻敏感不夠，甚至置若罔聞；對(duì)受害人缺乏后續(xù)跟蹤調(diào)查，缺乏有效的保護(hù)；校園丑聞暴露之后，只是撤換了班主任息事寧人，全不考慮后繼者能否扼殺亂象；重知識(shí)輕做人的教育，造成學(xué)生之間的冷漠，無(wú)法扎牢校園欺凌的共防共御機(jī)制。

“你負(fù)責(zé)保護(hù)世界，我負(fù)責(zé)保護(hù)人。”社會(huì)、家庭、學(xué)校、同學(xué)等諸多因素的缺位，受害人陳念只能交個(gè)一個(gè)善良未泯的小混混來(lái)保護(hù)。其中緣由可能是那一個(gè)無(wú)奈的勇敢的吻，也許是陳念第一個(gè)也是唯一一個(gè)問(wèn)他身上傷疤痛不痛的人。

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為進(jìn)一步加強(qiáng)廣大黨員干部“廉潔自律、拒腐防變”的自覺(jué)性、主動(dòng)性，根據(jù)省、市、區(qū)紀(jì)委的文件通知要求，20xx年4月28日下午，岳麓區(qū)住保局組織全體黨員干部在瀟湘國(guó)際影城天馬店觀看了反腐題材影片《決不姑息》。

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此片引人深思，令人震撼，影片題材并不新穎，但觀后卻發(fā)人深省。影片中一名市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，理想信念缺失，無(wú)視黨紀(jì)法規(guī)，利用職務(wù)之便，tw、腐化，妻子利用職務(wù)之利也同樣犯下了不可饒恕的罪行，使原本幸福美滿的家庭支離破碎。影片展現(xiàn)了紀(jì)檢干部膽大心細(xì)、實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，體現(xiàn)了黨和政府堅(jiān)決與twfp斗爭(zhēng)到底的決心和能力，告誡我們?nèi)魏稳硕疾灰в袃e幸心理，必須踏踏實(shí)實(shí)做事，老老實(shí)實(shí)做人。

“影片雖不長(zhǎng)，但給我們深深地啟迪，讓我們蕩滌心靈的塵埃，清除思想的污濁，是一次心靈的體檢，讓我們更清醒地認(rèn)識(shí)到作為一名普通的黨員、國(guó)家的公職人員，在自己的崗位上應(yīng)該如何以身作則，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，不越法律紅線，知敬畏、存戒懼。”岳麓區(qū)住保局一名姓吳的老干部觀影后深有感觸的地說(shuō)。

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