瞿靖中心小學(xué)法進(jìn)校園活動(dòng)計(jì)劃

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)依法治校方略，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校普法工作，搞好學(xué)校法制宣傳教育活動(dòng)，扎實(shí)開展“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)“平安校園”建設(shè)，努力構(gòu)建和諧校園，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定《法律進(jìn)校園實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“****”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)持品德與法制教育并重，法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合的方針。緊緊圍繞我學(xué)校工作要點(diǎn)和“六五”普法規(guī)劃的目標(biāo)任務(wù)，按照法制宣傳教育的基本要求，堅(jiān)持普法教育與思想政治教育相結(jié)合，堅(jiān)持課堂教育與課外活動(dòng)相結(jié)合，堅(jiān)持法制教育與法制實(shí)踐相結(jié)合，深入開展“法律進(jìn)校園”活動(dòng)，為構(gòu)建法制和諧校園，推進(jìn)教育改革與發(fā)展?fàn)I造良好的法制環(huán)境。

二、工作目標(biāo)

貫徹執(zhí)行上級(jí)部門法制宣傳教育工作部署，適應(yīng)中小學(xué)師生對(duì)法律知識(shí)的現(xiàn)實(shí)需求，緊密結(jié)合普法教育的新理念、新成果，充分發(fā)揮和利用學(xué)校普法教育在法制宣傳教育中的主渠道、主陣地的重要作用和有利條件，加強(qiáng)在校學(xué)生的普法教育，不斷提高學(xué)生的法律知識(shí)、法律意識(shí)和法律素質(zhì)，努力把學(xué)生教育成為遵紀(jì)守法的公民。

三、主要任務(wù)

“法律進(jìn)校園”活動(dòng)的對(duì)象是：全體教職工、學(xué)生。“教育學(xué)生學(xué)法律、明是非為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、守法、權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，使學(xué)生從小樹立崇尚法治的理念，養(yǎng)成學(xué)法守法用法的習(xí)慣。

（1） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律觀念的教育。認(rèn)真組織法律課程教學(xué)，將憲法和有關(guān)法律的內(nèi)容滲透到法律課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義法治觀念。

（二）開展法制主題教育活動(dòng)。以普法教育專項(xiàng)活動(dòng)為主要形式，努力創(chuàng)新普法教育的方式方法，不斷豐富普法教育的載體和內(nèi)容，深入開展法制主題教育活動(dòng)，提高學(xué)生的法律知識(shí)和法律素質(zhì)。

（三）建設(shè)校園法制文化環(huán)境。把校園建設(shè)與校園法制文化建設(shè)和普法教育相結(jié)合，著力營(yíng)造校園法制文化環(huán)境，使校園處處洋溢著濃厚的法制文化氣息，達(dá)到校園人文育人環(huán)境與法制文化環(huán)境的補(bǔ)充與融合，提高校園文化環(huán)境的育人效果。

（4） 建立學(xué)校、家庭、社會(huì)普法教育網(wǎng)絡(luò)。調(diào)動(dòng)家庭對(duì)學(xué)生普法教育的積極性和主動(dòng)性，使廣大家長(zhǎng)積極配合學(xué)校的普法教育；要充分利用社會(huì)和有關(guān)部門的有利條件，形成普法教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

（5） 加強(qiáng)職工的普法工作。以“學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任”為主題，開展對(duì)教職員工的普法，引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)法律知識(shí)，自覺(jué)履行義務(wù)，主動(dòng)維護(hù)權(quán)利，保護(hù)自身合法利益。

（六）積極進(jìn)行依***。積極協(xié)商法律糾紛的有關(guān)問(wèn)題，妥善處理學(xué)生傷害事故等糾紛，依法維護(hù)學(xué)校主權(quán)。通過(guò)必要的法律援助，保護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益。

四、方法措施

（1） 充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道和主陣地作用。 一是要抓好課程、教材、師資、經(jīng)費(fèi)“四落實(shí)”，按照教學(xué)計(jì)劃和教材要求，抓好開課各年級(jí)法制課教學(xué)工作；采用上大課或者舉辦講座、主題報(bào)告會(huì)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。二是加強(qiáng)學(xué)科法律知識(shí)滲透，任課教師要結(jié)合所教學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，將未成年人保護(hù)、預(yù)防未成年人犯罪、交通安全、食品衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)和其他相關(guān)法律知識(shí)，滲透在學(xué)科教學(xué)中，要對(duì)學(xué)科滲透法制教育進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。

（二）拓寬法制主題教育渠道。

1學(xué)校的板報(bào)和班上的墻報(bào)要編法制專題，學(xué)校廣播要**法制內(nèi)容。

2每班組織一次以法制為主題的班子會(huì)議。

3、學(xué)校要組織學(xué)生開展一場(chǎng)“法律在我心中”學(xué)法演講與征文賽。通過(guò)開展普法教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的法律知識(shí)，提高學(xué)生的法律素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)。

開展學(xué)生普法教育活動(dòng)，要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和接受能力，符合學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，易于接受理解，寓教于樂(lè)。

（三）加強(qiáng)校園法制文化建設(shè)。把校園法制文化建設(shè)，作為開展學(xué)生法制教育和普法的基礎(chǔ)性工作和重要任務(wù)，保障投入，精心策劃，努力建設(shè)高質(zhì)量的校園法制文化環(huán)境。

（四）強(qiáng)化“三位一體”普法教育網(wǎng)絡(luò)的合力作用。開展法制宣傳教育的同時(shí)，要與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系與配合，建立“三位一體”的普法教育網(wǎng)絡(luò)。

（五）開展對(duì)全體教職員的普法活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)法，促進(jìn)教職工學(xué)法、懂法、守法、用法。要采取集中輔導(dǎo)和自學(xué)相結(jié)合的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、義務(wù)教育法、未成年人保**、預(yù)防未成年人犯罪法、學(xué)生傷害事故處理辦法、中小學(xué)幼兒園安全管理辦法以及其他法律法規(guī)和規(guī)章。

每位教師每年至少要寫一篇**或?qū)W習(xí)經(jīng)驗(yàn)；每年至少一次為員工舉辦法律制度講座。

（六）建立依***制度。完善降低學(xué)校風(fēng)險(xiǎn)防范制度，提高依法保護(hù)合法權(quán)益的意識(shí)和能力，對(duì)發(fā)生的事故和出現(xiàn)的糾紛問(wèn)題，要主動(dòng)進(jìn)行咨詢，積極尋求法律援助，依法保護(hù)學(xué)校、教師和學(xué)生的合法權(quán)益。

五、活動(dòng)步驟

“法律進(jìn)學(xué)校”工作分為三個(gè)階段：

1、準(zhǔn)備階段：（2013年2月至2012年3月）總結(jié)幾年以來(lái)的普法工作，結(jié)合實(shí)際研究制定“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)方案，成立學(xué)校“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定實(shí)施方案，結(jié)合日常工作，重點(diǎn)做好教材準(zhǔn)備、宣傳發(fā)動(dòng)等工作。

2、實(shí)施階段：（2012年4月至2013年10月）按照制定的實(shí)施方案和計(jì)劃要求，組織開展“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)。在開展活動(dòng)過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)際需要，以新穎的形式、豐富的內(nèi)容、富有成效的方式方法，推動(dòng)“法律進(jìn)學(xué)校”各項(xiàng)活動(dòng)的開展。

3、總結(jié)階段：（2013年11月至2013年12月）根據(jù)本方案確定的目標(biāo)、任務(wù)和要求，對(duì)本校“法律進(jìn)學(xué)校”活動(dòng)和“六五”普法規(guī)劃的實(shí)施情況進(jìn)行自查，做好總結(jié)工作。

2013年3月

? 進(jìn)校園方案

“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”工作實(shí)施方案

“普通話進(jìn)校園，書法進(jìn)課堂，誦讀進(jìn)教材”活動(dòng)是深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化語(yǔ)言文字工作，全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的有效途徑和有力舉措。為保證我校“三進(jìn)”活動(dòng)規(guī)范、有序、高效、深入地推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生終身、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)市教育局“三進(jìn)”活動(dòng)部署，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)市教育局“三進(jìn)”工作部署，以學(xué)生“說(shuō)好話、寫好字、讀好書”為切入點(diǎn)，提高他們應(yīng)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力；引領(lǐng)廣大師生更加深入地感受漢語(yǔ)言、書法藝術(shù)等中華經(jīng)典的魅力，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，提升學(xué)生文化素養(yǎng)和文化品位，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

二、工作目標(biāo)

學(xué)生達(dá)成目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫一手漂亮的規(guī)范字，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到新課程要求的閱讀數(shù)量，并能誦讀一定量的經(jīng)典美文，實(shí)現(xiàn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展和綜合提高。

教師培養(yǎng)目標(biāo)：在職適齡教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，小學(xué)低年級(jí)教師和語(yǔ)文教師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等；人人有工整、漂亮的板書；培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的能勝任“三進(jìn)”工作的教師，使他們成為教學(xué)工作中的“能手”，達(dá)到“開口為人師，提筆作示范”的標(biāo)準(zhǔn)。

校發(fā)展目標(biāo)：結(jié)合我校的寫字特色學(xué)校建設(shè)，將“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校教科研工作相結(jié)合，與教師、學(xué)生全面發(fā)展相結(jié)合，高度重視，合理規(guī)劃，科學(xué)安排，確保措施有落實(shí)，工作有成效。力爭(zhēng)通過(guò)兩年的努力，使全校師生的寫字水平全面提升，學(xué)校力爭(zhēng)成為全國(guó)寫字特色學(xué)校。積極爭(zhēng)創(chuàng)泰州市“三進(jìn)”工作示范學(xué)校。

三、具體要求

普通話進(jìn)校園總體要求：積極推廣普通話，把規(guī)范使用普通話列為學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，列為教師教育教學(xué)常規(guī)要求，使普通話成為學(xué)校教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言。在職50周歲以下教師普通話水平全部達(dá)到相應(yīng)等級(jí)，小學(xué)低年級(jí)教師和語(yǔ)文教師普通話水平達(dá)二級(jí)甲等，其他教師力爭(zhēng)講好普通話。要求全體師生無(wú)論是在校園內(nèi)，還是在課堂上，無(wú)論是教研活動(dòng)，還是個(gè)別交流，都要堅(jiān)持使用普通話，讓普通話進(jìn)入校園的每個(gè)角落。

書法進(jìn)課堂總體要求：重視激發(fā)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的興趣，重視學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，將書法教學(xué)納入課程，低年級(jí)練寫鉛筆字，中、高年級(jí)重點(diǎn)練寫鋼筆字和毛筆字，使學(xué)生書寫能力普遍提高，各科作業(yè)書寫都要做到“筆筆不茍、字字工整”。教師的板書、教案、作業(yè)批改等都要做到規(guī)范、工整、美觀、大方，時(shí)時(shí)為學(xué)生做好示范。

誦讀進(jìn)教材總體要求：重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，將誦讀納入課程，用好經(jīng)典誦讀校本教材。經(jīng)常開展誦讀活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的誦讀氛圍，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將課外閱讀數(shù)量列入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)。

四、組織實(shí)施

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，保障有序推進(jìn) 組織召開“三進(jìn)”工作推進(jìn)會(huì)，成立“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體工作由教導(dǎo)處和教科室分工布臵，學(xué)科組牽頭組織，年級(jí)組負(fù)責(zé)落實(shí)。后勤部門做好各項(xiàng)活動(dòng)開展的后勤服務(wù)工作，確保活動(dòng)推進(jìn)和師資培訓(xùn)人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等到位。

第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)“三進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：沈曉紅（負(fù)責(zé)“三進(jìn)”工作全面指導(dǎo)）

副組長(zhǎng)：萬(wàn)金華（分管相關(guān)宣傳工作和書法進(jìn)校園工作的落實(shí)）

徐永干（分管誦讀進(jìn)教材工作的落實(shí)）

倪建國(guó)（分管普通話進(jìn)校園工作的落實(shí)）

成 員：

誦 讀 組：嚴(yán)伯春 薛亞莉 張 琳 普通話組：沈云萍 陳 婷卜曉芳 書 法 組：張海濤 趙長(zhǎng)遠(yuǎn) 林 莉 宣 傳 組：黎 軍徐洪明 朱長(zhǎng)美

2.規(guī)范課程設(shè)臵，提高教學(xué)質(zhì)量

將書法和誦讀納入課程，安排語(yǔ)文老師執(zhí)教。繼續(xù)規(guī)范近幾年來(lái)我校將書法和誦讀作為地方和校本課程的設(shè)臵模式，每?jī)芍馨才乓还?jié)寫字課，一節(jié)誦讀課。年級(jí)組要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的要求制訂書法課和誦讀課的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以集體備課的方式備好書法、誦讀課教案；在教學(xué)研討活動(dòng)中，增加書法和誦讀的示范課、研究課，探究書法課、誦讀課的教學(xué)模式，不斷提高書法課和誦讀課的教學(xué)質(zhì)量。

書法教學(xué)不僅抓好“普及”，還要抓好“提高”。對(duì)各班的優(yōu)秀書法苗子指定專人輔導(dǎo)，促進(jìn)其進(jìn)一步的提升。另外除間周進(jìn)行的書法普及課以外，繼續(xù)配合省自考辦組織好書法水平等級(jí)考試，今年我校報(bào)名參考學(xué)生已達(dá)到近600人。

把每天的大課間操安排兩分鐘進(jìn)行經(jīng)典名句誦讀，每周星期一為“誦讀日”，周一早讀為經(jīng)典詩(shī)文誦讀時(shí)間，誦讀內(nèi)容為《日有所誦》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》及《古詩(shī)文誦讀》等。語(yǔ)文老師利用這一天的早讀晨會(huì)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀交流，或?qū)χ腥A經(jīng)典詩(shī)詞和美文誦讀進(jìn)行指導(dǎo)。鼓勵(lì)教師根據(jù)本班特色組織課外閱讀活動(dòng)，如親子閱讀、師生共讀、圖書漂流、美文誦讀、讀書交流等。

3.完善校本教材，夯實(shí)“三進(jìn)”基礎(chǔ)

這幾年，我們致力于“誦讀經(jīng)典詩(shī)文，積淀人生底蘊(yùn)”的古詩(shī)文誦讀工程建設(shè)，選用了由我校特級(jí)教師參加編寫的誦讀教材《日有所誦》，我們將以“三進(jìn)”活動(dòng)為契機(jī)，在使用這套教材誦讀的過(guò)程中不斷修改完善。

本學(xué)年將以語(yǔ)文教材和配套《寫字》教材關(guān)于書法的內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行提煉和加工，形成書法課程校本教材。

4.加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)

重視教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練和提高，為培養(yǎng)書法、誦讀優(yōu)秀教師搭建平臺(tái)。由愛(ài)好閱讀的教師牽頭組織書友會(huì)，要求教師每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)理論書籍，年輕教師、名師工作室教師至少讀兩本，每次全校教師學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)安排讀書交流，每學(xué)年組織一次“共讀一本書”活動(dòng)；要求所有教師完成一定量的練字任務(wù)，每周練寫兩頁(yè)毛筆字，一頁(yè)鋼筆字，并積極參與“五滿意”活動(dòng)。“五滿意”即把書法與教學(xué)教研相結(jié)合：一篇最滿意的教育教學(xué)讀書心得，一幅最滿意的經(jīng)典詩(shī)文作品臨寫；一份最滿意的教案和教后反思；一則有價(jià)值的教育紀(jì)事。每月在五個(gè)項(xiàng)目中選一個(gè)作為練習(xí)硬筆書法的內(nèi)容，利用集體備課時(shí)間，以備課組為單位進(jìn)行“五滿意”交流，既是教學(xué)研討，又是書法成果的展示。學(xué)期末組織全校展示，對(duì)“五滿意”評(píng)比優(yōu)勝教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

聘請(qǐng)專業(yè)人士對(duì)教師的“三進(jìn)”基本功進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法全面提高教師的普通話、書法和誦讀素養(yǎng)。對(duì)教師培訓(xùn)遵循“普及+選拔”的原則，在抓好全體教師的普通話和書寫基本功的同時(shí)，選擇有一定基礎(chǔ)的教師加強(qiáng)培訓(xùn)，著力提高語(yǔ)文教師和低年級(jí)教師的普通話水平，重點(diǎn)在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)教師中培養(yǎng)書法、誦讀師資骨干，力爭(zhēng)使每位語(yǔ)文老師都能上好誦讀指導(dǎo)課和書法指導(dǎo)課。對(duì)教師中普通話達(dá)不到規(guī)定要求的老師，安排培訓(xùn)，并與普通話水平達(dá)一級(jí)乙等的教師結(jié)對(duì)，加強(qiáng)一對(duì)一輔導(dǎo)，一年內(nèi)重新參加測(cè)試，必須達(dá)到規(guī)定等級(jí)。

★述職報(bào)告之家高能預(yù)警:
• 科普進(jìn)校園觀后感?|?戲曲進(jìn)校園觀后感?|?小學(xué)廉潔文化進(jìn)校園主題班會(huì)活動(dòng)總結(jié)?|?七一祝福語(yǔ)簡(jiǎn)短精辟句子錦集?|?進(jìn)校園方案?|?進(jìn)校園方案

結(jié)合教師教學(xué)、教科研工作，組織教師基本功比賽。以年級(jí)組為單位，組織“三進(jìn)”小報(bào)編撰評(píng)比暨書法成果展示活動(dòng)，結(jié)合青年教師“135考核“，對(duì)教師的誦讀水平和書法水平組織考核。

5.活化教育載體，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效

“三進(jìn)”活動(dòng)的三個(gè)方面不是孤立的，它們既有不同的要求，同時(shí)也是相輔相成、相互促進(jìn)的，“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校所有教育教學(xué)工作也是相通的，在工作中要注意相互融合、相互滲透、共同促進(jìn)，既不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)提高“三進(jìn)”活動(dòng)的實(shí)效。

將“三進(jìn)”活動(dòng)與學(xué)校相關(guān)工作滲透溝通。利用班會(huì)隊(duì)會(huì)、興趣小組、校園廣播、中華經(jīng)典誦讀、手抄報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)載體，將“三進(jìn)”工作與學(xué)校的德育工作和學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合；利用推普周、誦讀節(jié)、讀書節(jié)和學(xué)校開放日等活動(dòng)載體，與書法等級(jí)考試、規(guī)范漢字書寫大賽、藝術(shù)特長(zhǎng)比賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀比賽等緊密結(jié)合；利用學(xué)校特色建設(shè)，將“三進(jìn)”工作與學(xué)校寫字特色學(xué)校校、語(yǔ)言文字示范學(xué)校校、素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校校創(chuàng)建等活動(dòng)緊密結(jié)合。

將“三進(jìn)”活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合。每位老師都是“三進(jìn)”活動(dòng)責(zé)任人，在各學(xué)科的教學(xué)中都要重視學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，既要重視發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的主渠道作用，加強(qiáng)普通話和漢字書寫的教學(xué)與訓(xùn)練，又要注重與其他學(xué)科的有機(jī)整合。各學(xué)科老師與學(xué)生在課堂上的交流都是普通話的學(xué)習(xí)；各學(xué)科老師要嚴(yán)格要求學(xué)生規(guī)范書寫作業(yè)，做到“提筆即練字”。學(xué)校將結(jié)合教師日常工作檢查對(duì)該班師生使用普通話的水平和書寫情況進(jìn)行評(píng)定。

6.營(yíng)造“三進(jìn)”氛圍，傳承經(jīng)典文化

利用學(xué)校網(wǎng)站、宣傳櫥窗、班級(jí)板報(bào)等陣地加強(qiáng)“三進(jìn)”工作的宣傳引導(dǎo)，班級(jí)板報(bào)除原有的推普專欄外，新增書法和經(jīng)典詩(shī)文專欄，營(yíng)造濃郁的“三進(jìn)”活動(dòng)宣傳氛圍。

利用“三進(jìn)”活動(dòng)在校園內(nèi)形成更鮮明的文化標(biāo)志，彰顯經(jīng)典文化和傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，將中華經(jīng)典文化深入人心。定期展示“三進(jìn)”工作活動(dòng)成果，宣傳報(bào)道“三進(jìn)”活動(dòng)開展中的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)人物。及時(shí)做好“三進(jìn)”活動(dòng)的信息報(bào)送，將活動(dòng)信息報(bào)送興化市教育網(wǎng)、興化市語(yǔ)言文字網(wǎng)。

7.納入考核機(jī)制，激勵(lì)師生發(fā)展

提高“三進(jìn)”活動(dòng)的組織水平，對(duì)照評(píng)估細(xì)則，制定規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，保障“三進(jìn)”活動(dòng)的有效推進(jìn)。重視過(guò)程性活動(dòng)的開展情況，不搞“一陣風(fēng)”，要持之以恒；不搞“轟動(dòng)效應(yīng)”，要講究實(shí)效；不搞“大呼隆”，要獎(jiǎng)懲分明。

加強(qiáng)考核評(píng)估工作，將普通話、書法和誦讀能力納入對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，將班級(jí)“三進(jìn)”工作開展情況納入對(duì)班主任及相關(guān)任課教師的教學(xué)水平評(píng)估和績(jī)效考核，與評(píng)優(yōu)、評(píng)先、教師職稱評(píng)定等工作結(jié)合起來(lái)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后者，以取得實(shí)實(shí)在在的成效，促進(jìn)師生素養(yǎng)全面提高。

五、時(shí)間安排

（一）2010年秋學(xué)期：

1.成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案。

2.召開全體教師“三進(jìn)”工作推進(jìn)會(huì)。

3.組織學(xué)生參加省自考辦組織的書法水平等級(jí)考試，收集學(xué)生書法成果。

4.書法指導(dǎo)課課堂教學(xué)研討活動(dòng)。（林莉）

5.結(jié)合校第六屆“讀書節(jié)”，開展誦讀系列活動(dòng)，（陳婷）。舉行“讀中華經(jīng)典”的演講比賽，各班選拔優(yōu)秀選手參加年級(jí)組及全校比賽。

6.結(jié)合學(xué)期過(guò)程考核及學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)生誦讀和書寫水平檢測(cè)，評(píng)選“誦讀之星”和“書法之星”。

7.“三進(jìn)”活動(dòng)階段性小結(jié)。

（二）2011年春學(xué)期：

1.“三進(jìn)”工作班級(jí)文化專欄評(píng)比：班級(jí)開辟推普角、書法角、經(jīng)典文化賞讀角，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍。

2.舉行師生毛筆字比賽。

3.4月份開展誦讀月系列活動(dòng)，師生共同誦讀中華經(jīng)典。

4.舉行誦讀指導(dǎo)課課堂教學(xué)研討活動(dòng)。5.教師“五滿意”成果展示及評(píng)優(yōu)活動(dòng)。6.“三進(jìn)”活動(dòng)階段性小結(jié)。

（三）2011年秋學(xué)期：

1.開展“推普周”系列活動(dòng)。

2.結(jié)合第七屆讀書節(jié)，開展“我與經(jīng)典有約”征文比賽及親子共讀、家庭藏書展示等活動(dòng)。

3.舉行教師誦讀比賽。

4.教師“五滿意”成果展示及評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

5.結(jié)合學(xué)期過(guò)程考核及學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行學(xué)生誦讀和書寫水平檢測(cè)，評(píng)選“誦讀之星”和“書法之星”。

6.“三進(jìn)”活動(dòng)階段性小結(jié)。

（四）2012年春學(xué)期：

1.開展故事會(huì)、課本劇表演等活動(dòng)。

2.結(jié)合四月誦讀節(jié)，開展“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”學(xué)生誦讀比賽。

3.寫字、誦讀指導(dǎo)課校內(nèi)研究課。

4.青年教師“三字一話”基本功大賽。

5.教師“五滿意”成果展示及評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

6.進(jìn)行“三進(jìn)”活動(dòng)過(guò)程性資料的整理，形成展示和匯報(bào)材料。申報(bào)并迎接市“三進(jìn)”工作合格校驗(yàn)收。

二○一○年十二月

? 進(jìn)校園方案

一、指導(dǎo)思想

為了豐富校園文化生活，強(qiáng)健學(xué)生體魄，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提升素質(zhì)教育質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局武術(shù)進(jìn)校園的相關(guān)文件精神，依據(jù)本校的實(shí)際情況，制定我校武術(shù)進(jìn)校園實(shí)施方案。

二、總體目標(biāo)

總目標(biāo)以武術(shù)學(xué)習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)的興趣、愛(ài)好，學(xué)生能掌握武術(shù)基本手型、步型和簡(jiǎn)單的武術(shù)組合動(dòng)作，能熟練掌握一套武術(shù)套路，并能大膽表演，特色初步形成。20xx年-20xx年全體學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)，以初級(jí)三路長(zhǎng)拳、八式太極拳為主，基礎(chǔ)課程為輔，全面開展武術(shù)課。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：王罡

副組長(zhǎng)：曾虎榮付盛強(qiáng)朱成虎成員：體育教師各班主任四、具體的措施

（一）打造一支智慧篤行的師資隊(duì)伍，保障武術(shù)特色形成。1.開展校本培訓(xùn)活動(dòng)，提升全校武術(shù)教師的武術(shù)基本功水平。學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容包括：武術(shù)基本姿勢(shì)、簡(jiǎn)單武術(shù)套路、簡(jiǎn)單武術(shù)器械使用等。

2.開展主題校本研討，將武術(shù)融入到體育教學(xué)之中。體育組教師積極開展體育課程中的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容研討活動(dòng)，思考如何讓學(xué)生對(duì)武術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣，如何有效落實(shí)體育課程中的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。

3.爭(zhēng)取安定區(qū)體校的支持，經(jīng)常配武術(shù)教練來(lái)我校指導(dǎo)武術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練工作。

（二）武術(shù)課教學(xué)與訓(xùn)練的課程設(shè)置。

1.普及武術(shù)活動(dòng)，形成學(xué)校全面普及特色。

（1）每天課外活動(dòng)必須保證學(xué)生進(jìn)行至少三十分鐘武術(shù)訓(xùn)練，負(fù)責(zé)組織的體育教師與各班班主任教師嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生武術(shù)訓(xùn)練的'完成質(zhì)量。

（2）每周體育課中必須有一節(jié)課進(jìn)行武術(shù)課教學(xué)，進(jìn)行武術(shù)的基本常識(shí)教學(xué)與簡(jiǎn)單武術(shù)套路的教學(xué)。

（3）將學(xué)生武術(shù)套路表演納入一年一度的體育第二課堂活動(dòng)中，以班為單位進(jìn)行表演，并組織評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)全校師生作好武術(shù)全面普及工作。在學(xué)校各種大型活動(dòng)中納入普及武術(shù)的相關(guān)活動(dòng)，讓我校武術(shù)特色深入到教師、學(xué)生與家長(zhǎng)之中。

2.專業(yè)武術(shù)訓(xùn)練，突出學(xué)校重點(diǎn)武術(shù)成果。

（1）根據(jù)現(xiàn)有師資，扎實(shí)開展套路、太極拳的訓(xùn)練，保證訓(xùn)練順利實(shí)施，提升訓(xùn)練質(zhì)量。

（2）建設(shè)一支合理的運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)，以保證武術(shù)尖子人才的脫穎而出。

（3）積極參與各項(xiàng)武術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，并力爭(zhēng)在各項(xiàng)競(jìng)賽中獲取優(yōu)異成績(jī)，為我校爭(zhēng)取榮譽(yù)。

3．教師太極拳的培訓(xùn)，首先以體育教師和太極拳愛(ài)好者為主，作為一級(jí)培訓(xùn)，然后逐步開展以年級(jí)組為主的所有教師二級(jí)培訓(xùn)，時(shí)間為早上第一、二節(jié)課，沒(méi)有課的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

（三）構(gòu)建學(xué)校武術(shù)教學(xué)的完整體系，承載武術(shù)特色發(fā)展。邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的武術(shù)教練與體育教師共同研討制定學(xué)校武術(shù)教學(xué)體系。武術(shù)教學(xué)體系制定過(guò)程中應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特色與學(xué)校現(xiàn)有師資水平狀況，與我校開展武術(shù)普及活動(dòng)的實(shí)際情況緊密結(jié)合。

（四）建立完善監(jiān)督、評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)武術(shù)特色發(fā)展。

1.教師武術(shù)基本功考核評(píng)價(jià)制度。本制度側(cè)重于對(duì)學(xué)校體育教師武術(shù)基本功的考核，于每學(xué)期期末對(duì)學(xué)校體育教師進(jìn)行考核。制度中應(yīng)有明確的獎(jiǎng)懲細(xì)則，以督促體育教師自身武術(shù)基本功的提升。

2.學(xué)生武術(shù)基本功考核評(píng)價(jià)制度。本制度側(cè)重于對(duì)學(xué)生武術(shù)基本功的考核，考核的內(nèi)容主要為簡(jiǎn)單武術(shù)套路，學(xué)生武術(shù)基本功。考核納入學(xué)生每學(xué)期期末體育考試之中，由任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。

3.武術(shù)教學(xué)常規(guī)考核評(píng)價(jià)制度。本制度側(cè)重于對(duì)專業(yè)武術(shù)教練和體育教師開展武術(shù)訓(xùn)練與教學(xué)實(shí)施過(guò)程評(píng)價(jià)考核。學(xué)校負(fù)責(zé)武術(shù)特色實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)人員開展此項(xiàng)考核工作，考核采用定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合的形式進(jìn)行。

4.發(fā)展學(xué)校武術(shù)特色的激勵(lì)制度。本制度側(cè)重于對(duì)學(xué)校發(fā)展武術(shù)特色過(guò)程中的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)與個(gè)人實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。如武術(shù)競(jìng)賽優(yōu)秀年級(jí)與班級(jí)、武術(shù)教學(xué)先進(jìn)教師、武術(shù)特色發(fā)展工作先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀武術(shù)教學(xué)案例與論文、個(gè)人武術(shù)獲獎(jiǎng)等。

? 進(jìn)校園方案