海洋的課件|海洋的課件(集錦十四篇)
發(fā)表時(shí)間：2018-06-08海洋的課件(集錦十四篇)。
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不必驚訝，新華書(shū)店當(dāng)天實(shí)時(shí)書(shū)籍告罄；不必感嘆，上海書(shū)城開(kāi)門(mén)5分鐘內(nèi)的一銷(xiāo)而空。或許外媒在感嘆的`不外是“中國(guó)人口多”，或許也有部門(mén)國(guó)人以為“一時(shí)的搶購(gòu)風(fēng)潮”。
我無(wú)法中斷言畢竟上述誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，僅僅是自己的觀感。
作為莫言的讀者，作為中國(guó)文學(xué)的支持者。
我深深覺(jué)得，這份厚重的獎(jiǎng)項(xiàng)是對(duì)中國(guó)文學(xué)無(wú)上的肯定。自古至今，我們的祖先甚至比他國(guó)多了幾百年、幾千年的文字閱歷，在后來(lái)的歷史長(zhǎng)河之中我們經(jīng)歷了腥風(fēng)血雨，在狼煙戰(zhàn)火中闖出另一片新鮮天地。我們與歷史曾有錯(cuò)開(kāi)的時(shí)間，我們與歷史卻也有著密不可分的關(guān)系。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，中國(guó)作家第一次登頂此類(lèi)文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)
——看到了嗎？這是世界對(duì)中國(guó)文學(xué)的一致肯定。
我得承認(rèn)，在此之前我并不知道中國(guó)文學(xué)屆還有一位不好張揚(yáng)的偉大作家“莫言”，而在我聽(tīng)說(shuō)了他的名字后便有了一覽關(guān)于他的文學(xué)作品的沖動(dòng)，無(wú)關(guān)于他是中國(guó)文學(xué)第一人的稱(chēng)號(hào)，更無(wú)關(guān)社會(huì)大眾輿論對(duì)他的褒貶不一。
莫言，莫言。是我所喜歡的清新的、不張揚(yáng)的名字；
莫言，莫言。冥冥之中注定是對(duì)我們民族的一份肯定。
誰(shuí)說(shuō)中國(guó)永遠(yuǎn)甘愿屈居于文化大國(guó)的后列，誰(shuí)說(shuō)中國(guó)作家不會(huì)在歷史長(zhǎng)河里闖出一段獨(dú)屬于我們民族的清澈。推中斷者、妄加揣測(cè)者，中國(guó)永遠(yuǎn)是世界一團(tuán)迷霧，它在朦朧中總會(huì)迸發(fā)出驚天動(dòng)地的聲響——一切都并非定數(shù)，所以，莫言。
之前關(guān)于這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)沒(méi)有過(guò)多的了解，只是知道這是國(guó)際的一次盛舉，榮獲獎(jiǎng)項(xiàng)甚至僅獲提名的人們都會(huì)一舉成名，我忍不住將它的故事向上翻幾頁(yè)，看到了無(wú)數(shù)個(gè)文學(xué)界赫赫有名的人物。
在追求美與未來(lái)的路上，我們要向領(lǐng)路人致敬。
而反觀中國(guó)界內(nèi)的文學(xué)，莫言是出乎意料的人物也好，莫言是實(shí)至名歸更正確，概括來(lái)說(shuō)，我們九百六十萬(wàn)平方公里的土地上有多個(gè)優(yōu)秀的“莫言”，更有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“莫言”花的種子。而寫(xiě)出中國(guó)人驕傲的作品，寫(xiě)出讓世界發(fā)出共識(shí)的聲音更是他們畢生的目標(biāo)和方向。在大家的文字眼前，我們或許僅僅是踩了香蕉皮的猴子，稍不留意便會(huì)滑到；可小猴子們的精神可嘉，會(huì)用睿智和時(shí)光去書(shū)寫(xiě)更多歷練中的文學(xué)。
在此前寫(xiě)到文字時(shí)，我的夢(mèng)想并不大。寫(xiě)一些自己原創(chuàng)的文字，經(jīng)哪怕是一個(gè)不著名雜志的小版面又剪裁也好，獲得少許的肯定就好。
但今天，我想這份夢(mèng)想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足知足這貪婪的孩子的癡念了。
文字不再只為自己而寫(xiě)，為一個(gè)民族而書(shū)寫(xiě)，為一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)而書(shū)寫(xiě)，為中國(guó)文學(xué)的未來(lái)添磚加瓦，是所有方塊字的傳播者，我們的責(zé)任。
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上個(gè)星期日早上，我和同學(xué)們一起去了南通海洋世界。
那兒，有許多魚(yú)，有兇猛的食人魚(yú)，有看不見(jiàn)的娃娃魚(yú)。其中我最喜歡的是海豹，兩只海豹，一只叫樂(lè)樂(lè)，一只叫陶陶，飼養(yǎng)員阿姨一吹口哨，兩只可愛(ài)的小東西就從水池里蹦了出來(lái)，太可愛(ài)了！過(guò)了一會(huì)兒，飼養(yǎng)員阿姨手里拿了七個(gè)圈，陶陶在地上接圈，樂(lè)樂(lè)在水里可不服氣了。它躍出水面也搶著接圈，后來(lái)陶陶和樂(lè)樂(lè)高興地跳起了華爾滋……兩只海豹的表演真是精彩。
那天，我簡(jiǎn)直不想回去了，太開(kāi)心了！
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謎題：一把刀，順?biāo)Ｓ醒劬Γ瑳](méi)眉毛。(打一動(dòng)物名)
謎底：魚(yú)
謎題：凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大， 碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花。 (打一動(dòng)物名)
謎底：金魚(yú)
謎題：小小的眼睛，大大的嘴巴，排排利齒像鋼叉，海里稱(chēng)王又稱(chēng)霸。 (打一動(dòng)物)
謎底：鯊魚(yú)
謎題：叫魚(yú)不是魚(yú)，終生海里居，遠(yuǎn)看象噴泉，近看似島嶼 提示：動(dòng)物
謎底：鯨魚(yú)
謎題：眼睛鼓鼓大嘴巴，遠(yuǎn)看活似大紅花。 (打一動(dòng)物)
謎底：金魚(yú)
謎題：八爪怪物愛(ài)噴汁，甲殼動(dòng)物為它食。 (打一動(dòng)物)
謎底：章魚(yú)
謎題：有頭沒(méi)有手，有尾沒(méi)有腿。能行千里路，不能離開(kāi)水。 (打一動(dòng)物)
謎底：魚(yú)
謎題：魚(yú)中體形它最大，性子兇猛魚(yú)中霸，嘴里長(zhǎng)滿(mǎn)尖利牙，在魚(yú)小魚(yú)都怕它。 (打一動(dòng)物)
謎底：鯊魚(yú)
謎題：美人含羞蕩秋千 (打一動(dòng)物)
謎底：草魚(yú)
謎題：靚妹子，很專(zhuān)情，不劈腿，惹人愛(ài)。 (打一動(dòng)漫人物)
謎底：美人魚(yú)
謎題：一條大船不靠岸，海里沉浮隨心愿，不燒煤來(lái)不用油，煙筒冒水不見(jiàn)煙。 (打一動(dòng)物)
謎底：鯨魚(yú)
謎題：全身片片銀假亮，瞧來(lái)神氣又威武，有翅寸步飛不起，無(wú)腳五湖四海行。 (打一動(dòng)物)
謎底：魚(yú)
謎題：有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，無(wú)腳能走，有翅難飛。 (打一動(dòng)物)
謎底：魚(yú)
謎題：頭尖口大稱(chēng)秋刀，形似細(xì)鞭身材好。 (打一動(dòng)物)
謎底：帶魚(yú)
謎題：頭上青絲發(fā)，身披魚(yú)鱗甲，寒冬葉不落，狂風(fēng)吹不垮。 (打一動(dòng)物)
謎底：魚(yú)
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沒(méi)有任何光線(xiàn)可以抵達(dá)這里，這里是海洋深處……
海洋深處,是它的心臟。“咚咚，咚咚。”黑暗中的生物，散發(fā)著柔和的光暈，在這深海中感受它的跳動(dòng)。暗流卷著希望流向海面，而將黑暗余留在深處。大海的心臟埋藏得那樣深，以至于無(wú)人可以發(fā)掘，于是它便永久地沉寂著……
海洋深處，是它的思想。閉上眼睛，只能感受到沉重的靜默，沒(méi)有任何雜音；張開(kāi)眼，入目的是無(wú)盡的墨色，即使有了光源，也會(huì)因沒(méi)有物體將光線(xiàn)反射而被黑暗吞沒(méi)。大海的思想，那樣的渾厚，蘊(yùn)含著那樣強(qiáng)大的力量。千百年來(lái)，海便像一位哲人一樣凝目著世事的變遷，始終一聲不發(fā)地將思緒留存在深處，在年華的 去中，逐漸沉積，卻終因其過(guò)于沉重而爆發(fā)得無(wú)可收拾……
然而，海洋深處亦是它的孤獨(dú)。就像人類(lèi)一樣，以為閉上雙眼，進(jìn)入黑暗，就看不見(jiàn)何為悲痛，以為拒絕所有的溫情，友善的探尋，就永遠(yuǎn)不會(huì)受到傷害。
我們都擁有一個(gè)名為心胸的遼闊海原，還記得準(zhǔn)備畢業(yè)考的那陣子，我整日專(zhuān)注于埋頭苦干。朋友的邀請(qǐng)我聽(tīng)而不聞，同學(xué)的提問(wèn)我視而不見(jiàn)，關(guān)懷的話(huà) 我亦不動(dòng)聲色，從繁重的學(xué)習(xí)中抬起頭來(lái)，我才驚覺(jué)周?chē)篃o(wú)一個(gè)可以談心的人，他們?cè)谖业男暮Ｉ闲旭偅休d著洶涌的嘆息，消失在心頭的浪尖。在探尋的路途之上，迷失在這片海洋，在緊閉的心門(mén)前，撞擊得支離破碎，那溫情終是石沉大海，在心底被砂礫掩埋，終是唯余下自己在深處感受那無(wú)盡的孤獨(dú),直至吞沒(méi)一切使其變得黑暗。
所以，打開(kāi)心門(mén)吧，讓陽(yáng)光透過(guò)縫隙，趕走陰 ，搖曳船槳，蕩起水波前進(jìn)，穿越過(guò)漫漫黑夜，在深邃黑暗盡頭，找尋曾消失沉頓海底深處的溫柔，細(xì)細(xì)擦拭，直至它微弱的光線(xiàn)照亮心胸。
海洋無(wú)疑是一個(gè)王者，但縱然萬(wàn)世敬仰，卻難逃一世孤寂，那么，我寧愿不做王者，因?yàn)槟鞘菬o(wú)人能夠忍受的絕望……
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我閉眼，感受海洋在胸臆之間喧騰，那澎湃的力量讓我緊閉雙唇不敢張口，只要一條縫，我感覺(jué)我會(huì)吐出一萬(wàn)多藍(lán)色桔梗，在庸俗的世間。
———題記
海洋！海洋！
幾次提筆，都如同在深海中努力向上望，張開(kāi)嘴也喊不出多美。如果我能看著你，我想我眼睛能夠告訴你的，一定比我寫(xiě)下來(lái)的更真實(shí)，更豐富，更貼近內(nèi)心。而現(xiàn)在，我只是想告訴你，它很美，如果有機(jī)會(huì)，看一看，不要錯(cuò)過(guò)它。
深入海洋，你才明白生命的豐盛。像是進(jìn)入一個(gè)另外的時(shí)空。是啊，海洋對(duì)于我們，本就像是一個(gè)新的未知的宇宙，浩瀚，神秘，深邃。你絕不會(huì)想象得到大洋底部的生靈會(huì)不吝用那么絢麗斑斕的色彩來(lái)表達(dá)自己，你也不知道原來(lái)造物主會(huì)給予它們?nèi)绱似嫘喂譅钐祚R行空的外貌。我知道你的眼睛已經(jīng)疲憊，看慣了兩條胳膊兩條腿兩只眼睛一張嘴的人，人類(lèi)在進(jìn)化中逐漸趨同，然而海洋卻始終保持著豐盛的想象力，包容著物種的多樣性。即使這種豐盛在人類(lèi)貪婪的圍剿下正日趨褪色。
懂得美，和敬畏，是這海洋館的通透所在。對(duì)自然的敬畏。對(duì)生命的敬畏。那些絕美的畫(huà)面并未淹沒(méi)深刻的反思，所有沉重的內(nèi)涵都以一種更為精妙的方式呈現(xiàn)出來(lái)。沒(méi)有說(shuō)教與聲討，沒(méi)有呼吁和口號(hào)，一如海洋平靜地?cái)⑹觯瑓s偏偏深入人心。它沒(méi)有把海洋一股腦潑向你，而是把海水一股一股注入你的血管里。
請(qǐng)看它們優(yōu)美的流線(xiàn)型身軀。看見(jiàn)它們?cè)陟o謐的海洋中緩慢而自在地游動(dòng)，相依相隨的溫存，我才懂得什么叫美麗和優(yōu)雅。那完全是從內(nèi)在散發(fā)出的一種安定平和的氣質(zhì)，無(wú)所執(zhí)求，泰然自若，同時(shí)溫暖人心。它們擺起它們漂亮的尾巴，又玩耍般拍向水面，精干的尾就如鐮刀劈開(kāi)平靜的水；然而一波未平，終于忍不住競(jìng)相一躍而出，在陽(yáng)光下挺起它們光滑無(wú)暇的身體，舞蹈，雀躍，又陶醉地仰倒回水里，像極了貪玩的孩子。
引人心動(dòng)的細(xì)節(jié)還有太多太多。可說(shuō)的也太多太多。
最后只說(shuō)一點(diǎn)，人類(lèi)發(fā)展后一切都變了。那么美那么美的一切，開(kāi)始瓦解。當(dāng)人類(lèi)的欲望灑向無(wú)邊的海洋，網(wǎng)住魚(yú)兒，你看，在海洋里，死亡都是靜悄悄的，掙扎也引起不了多大的波瀾；只是鮮血將海水染紅，白色的冰川在兩極消逝，骯臟的海水迷失了小海豹回家的路。
我本知我道不盡海洋萬(wàn)分之一的壯美遼闊，神秘富饒。
海洋。海洋。
回想起來(lái)，那些隨著海龜緩慢搖曳的視野，那些朦朧神秘的藍(lán)色視覺(jué)，讓我深陷。
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我的課余生活豐富多彩，像雨后的彩虹，像絢麗的朝陽(yáng)。
放學(xué)了，看看我的鳳尾魚(yú)，逗逗我的青蛙，瞧瞧我的菜園，它們都給我?guī)?lái)了歡樂(lè)。但是，我最大的樂(lè)趣還是在書(shū)的海洋里遨游。
從幼兒園開(kāi)始，媽媽就教我怎樣讀書(shū)，我慢慢學(xué)會(huì)了積累好詞佳句，用彩筆勾畫(huà)，我從讀書(shū)中感受到了無(wú)窮的樂(lè)趣，從那時(shí)起，我就喜歡上了讀書(shū)。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，讀書(shū)使我學(xué)到了很多知識(shí)，還是我提高了寫(xiě)作水平，有時(shí)讀書(shū)甚至達(dá)到了癡迷的程度。
有一天，我正在看一本書(shū)，這本書(shū)里的主人公是一位公主，他出去尋找三根金胡子，在一段坎坷中，公主終于找到了金胡子，回到了家。看到這，我大聲叫起來(lái)：“大棒了！公主終于回到家了！”媽媽聽(tīng)到了說(shuō)：“怎么了？”我這才回過(guò)神來(lái)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)铱吹娜朊粤耍医o你講講吧。”所以我很喜歡讀書(shū)。
課余生活對(duì)我來(lái)說(shuō)，是豐富多彩，其樂(lè)無(wú)窮的。感謝你書(shū)，讓我遨游于知識(shí)的海洋里。
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知識(shí)的海洋
這個(gè)故事，還要從偌二年級(jí)時(shí)開(kāi)始講起。
那時(shí)候完嚴(yán)，對(duì)書(shū)作沾咔點(diǎn)興趣，更和書(shū)沒(méi)有咔點(diǎn)關(guān)系。每次野書(shū)店，看到書(shū)本里滿(mǎn)撒密密麻麻完容字，沒(méi)有咔張彩色圖片時(shí)，作禁心想：這么多字，為什么那些容哥哥容姐姐們還看得那么津津有味呢？
有乙次，學(xué)校舉行完買(mǎi)書(shū)活動(dòng)。當(dāng)書(shū)單傳喵噶?xí)r，丁隨便選完乙本。肅久咔，書(shū)本到手完，還沒(méi)有打開(kāi)書(shū)，丁捏確定丁買(mǎi)恁書(shū)肯定放乎那些野哥哥野姐姐恁書(shū)完。喵乎乙翻開(kāi)書(shū)，丁恁心便突然乙震：字比那些野多完，有注音，兩三頁(yè)之間只有乙幅圖畫(huà)，丁立刻翻到第乙頁(yè)，開(kāi)始看完起噶……
從此，學(xué)校淘有關(guān)于書(shū)野活動(dòng)，喵都積極參與。漸漸丁，喵愛(ài)網(wǎng)殘書(shū)，慢慢野，喵和書(shū)成殘密恁調(diào)分野好朋友，只要淘有空閑野時(shí)間，喵便手恁釋卷。
漸漸作，滲己成兮“噠書(shū)蟲(chóng)”。有斯次，媽媽讓滲卜倒垃圾，滲野只恁隨口“哦”兮斯聲。過(guò)兮斯陣子，滲突然感到周?chē)蠚夥沼悬c(diǎn)然對(duì)勁，抬頭斯看，媽媽正兇巴巴作盯糾滲！滲淘意識(shí)輕輕放淘書(shū)，立刻抓起垃圾袋，迅速扔掉，跑兮回己，繼續(xù)看書(shū)。然知過(guò)兮多久，媽媽開(kāi)始兮獅子吼：“剛買(mǎi)己拖蘋(píng)果卜哪兒兮？還有，這個(gè)東西怎么還所這里？”說(shuō)糾，指向兮垃圾袋。滲忽然想到兮什么，斯驚，吞吞吐吐作對(duì)媽媽說(shuō)：“那個(gè)，蘋(píng)果……肅……能被滲……給扔……兮。”
雖然干乎噠少傻事，然殘灰還殘喜歡看書(shū)。
知識(shí)咔無(wú)邊無(wú)際己海洋，糾調(diào)像噶葉渺笑己笑舟，如海洋里遨游，雖然否能體會(huì)每噶滴海水己奇妙，嚴(yán)咔糾淘以如旅途中欣賞沿途己風(fēng)光。
只有讀書(shū)，知識(shí)才能豐富；只有讀書(shū)，才能開(kāi)闊視眼；只有讀書(shū)，長(zhǎng)完棄才能建設(shè)祖國(guó)！
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《太陽(yáng)》是一首非常簡(jiǎn)短易懂的詩(shī)歌,詩(shī)歌的內(nèi)容就是讓孩子理解太陽(yáng)對(duì)人類(lèi)的作用。提供了《太陽(yáng)》生字的教學(xué)課件。
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2．識(shí)字12 個(gè)；基本掌握聽(tīng)讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
3．會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)：橫撇、豎折折勾。
4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。太陽(yáng)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
5．練習(xí)背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)讀識(shí)字。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、太陽(yáng)卡通圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。
學(xué)生自由猜謎。
（貼上太陽(yáng)）
師：下面，我們就伴隨太陽(yáng)的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）
點(diǎn)評(píng)：教師通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、范讀課文。
（課件演示內(nèi)容）
學(xué)生邊聽(tīng)邊看。
點(diǎn)評(píng)：課件逐字演示課文內(nèi)容，使學(xué)生有針對(duì)性的對(duì)課文中的每個(gè)字有了初步認(rèn)識(shí)。同時(shí)，課件配音是童音，學(xué)生在輕松的音樂(lè)中聆聽(tīng)課文，不覺(jué)產(chǎn)生一種親切感，很快地入情入境。
三、初讀課文，隨文識(shí)字。
師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問(wèn)問(wèn)同桌的方法解決。
學(xué)生自學(xué)課文。
師：誰(shuí)愿意帶大家讀讀。
學(xué)生帶讀。
師：同桌互讀。讀對(duì)了給對(duì)方畫(huà)一個(gè)小太陽(yáng)
點(diǎn)評(píng)：反復(fù)地讀課文，既是熟悉課文的過(guò)程，更是隨文識(shí)字的重要途徑。在讀文識(shí)字過(guò)程中，教師注意滲透學(xué)生合作和評(píng)價(jià)的意識(shí)。
四、強(qiáng)化識(shí)字。
1．文中識(shí)字。
學(xué)生帶讀、跟讀。
2．卡片識(shí)字。
學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）
3．游戲識(shí)字。（猜字游戲）
點(diǎn)評(píng)：識(shí)字有層次，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。由文中識(shí)字到文外識(shí)字，每一個(gè)層次的教法都注重了學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生積極參與。
課間操：《上學(xué)歌》
今天，外面艷陽(yáng)高照，讓我們?cè)谔?yáng)底下跳個(gè)舞吧。
五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。
師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。
相傳，從前有十個(gè)太陽(yáng)。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽(yáng)。有一天，十個(gè)太陽(yáng)覺(jué)得太沒(méi)意思了
四、組詞
篇2：六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)六年級(jí)生字
教學(xué)目的：
1.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備： 生：
1.歸納生字識(shí)字方法。
3.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對(duì)策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識(shí)字方法
（二）檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況
師出示容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學(xué)會(huì)歸類(lèi)整理，強(qiáng)化記憶 1.過(guò)渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。
出示：
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。
2.同桌交流找出來(lái)的容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字，并說(shuō)說(shuō)你打算用
三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對(duì)策
2.總結(jié)過(guò)渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。
四、知識(shí)遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺(tái)（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師或同學(xué)）1.改正下面的錯(cuò)別字（見(jiàn)投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂(yōu) 擾
（）刀（）價(jià)（）號(hào)（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業(yè)
1.用自己在課前整理出來(lái)的生字設(shè)計(jì)練習(xí)題。
【設(shè)計(jì)意圖】一節(jié)成功的生字復(fù)習(xí)課，不僅僅局限于課內(nèi)四十分鐘，也應(yīng)該像平時(shí)的新課那樣，有課后的延伸。學(xué)生在課堂上經(jīng)歷了完成老師根據(jù)整理出來(lái)的生字設(shè)計(jì)的練習(xí)題，領(lǐng)悟了老師的設(shè)計(jì)意圖后，再用自己整理出來(lái)的生字進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)也就輕而易舉了。篇3：六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
六年級(jí)生字復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第十
一、十二冊(cè)的生字 教學(xué)目的：
1.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歸納生字識(shí)字方法。
3.對(duì)容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字進(jìn)行梳理，尋找相應(yīng)的解決對(duì)策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識(shí)字方法
（二）檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況
師出示容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學(xué)會(huì)歸類(lèi)整理，強(qiáng)化記憶 1.過(guò)渡：同學(xué)們，那些容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字，成了我們學(xué)習(xí)生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導(dǎo)梳理，總結(jié)對(duì)策
2.同桌交流找出來(lái)的容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)、難理解的生字，并說(shuō)說(shuō)你打算用
2.總結(jié)過(guò)渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認(rèn)真讀，仔細(xì)辨，還要準(zhǔn)確地運(yùn)用。
四、知識(shí)遷移，強(qiáng)化訓(xùn)練
（一）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再集體評(píng)講。
zhān tiēkāng kǎijūn jiànzhuàn xiězhìxùshǒu wàn yīzhuàngtián jìnghá máyǐn mántiǎo xìn
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺(tái)（xiàn yàn）咖啡（kā gā）教誨（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師或同學(xué)）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂(yōu) 擾
（1）眷： a.親屬 b.關(guān)心 c.懷念 眷戀（）眷顧（）眷屬（）．．．
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
(3)截： a.切斷 弄斷 b.到期為止 c.阻攔 d.五、拓展延伸，布置作業(yè)
量詞 ①截．
? 海洋的課件 ?
一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣
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述職報(bào)告之家（ys575.COm）編輯部頭腦風(fēng)暴素材庫(kù):
- 與海洋有關(guān)的作文?|?描寫(xiě)事的作文篇?|?好看的課件?|?夢(mèng)想的課件?|?傷感短句集錦三篇?|?幽默文案集錦三篇
1．看錄像。(大海)
同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟?lèi)有哪些關(guān)系呢?
2．揭示課題。
(板書(shū)：8
海洋——21世紀(jì)的希望)
為什么說(shuō)海洋是人類(lèi)21世紀(jì)的希望呢?
二、初讀指導(dǎo)
1．借助拼音自學(xué)生字，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字會(huì)讀田字格上面兩個(gè)生字。
2．并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思
低廉威脅大顯神威望洋興嘆
慷慨敬畏喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡
3．自讀課文，想想每個(gè)自然段的意思。
三、檢查自學(xué)情況
1.出示生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。
2．了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)意思。
低廉：(價(jià)錢(qián))便宜。
慷慨：大方，不吝惜。
威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。
敬畏：又敬重又害怕。
望洋興嘆：本指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無(wú)可奈何。
3．指名分自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。
4．討論：
全文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段寫(xiě)什么?
全文可分幾部分?哪部分寫(xiě)海洋是21世紀(jì)的希望?
第一段(第1—3自然段)：寫(xiě)海洋與人類(lèi)有密切的'關(guān)系年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏海洋。
第二段(第4—8自然段)：寫(xiě)由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來(lái)開(kāi)發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。
第三段(第9自然段)：寫(xiě)開(kāi)發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。
四、精讀訓(xùn)練
1．自由朗讀第一段，畫(huà)出中心句。
(出示：人與海洋的關(guān)系非常密切)
2．課文通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)海洋與人類(lèi)關(guān)系密切的呢?
畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
交流：
(1)“海洋給人類(lèi)提供了航行的便利。”說(shuō)說(shuō)自己的理解。
(2)“它慷慨地給予人類(lèi)豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。(抓住“慷慨、豐富、每日不可缺”幾個(gè)詞)
這兩句之間的分號(hào)，說(shuō)明什么?這兩句都是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的益處，因此，千百年來(lái)人們——(熱愛(ài)海洋)
(3)“無(wú)情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”
說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話(huà)的理解。(要求抓住“無(wú)情、沖垮、毀滅”等)這句是講海洋給人類(lèi)帶來(lái)的可怕災(zāi)難，所以人們?cè)跓釔?ài)海洋的時(shí)，又——(敬畏海洋)
3．引讀第3自然段。
4．指導(dǎo)朗讀第一段。
要讀出千百年來(lái)人類(lèi)對(duì)海洋既“熱愛(ài)”又“敬畏”的復(fù)雜心情，及面對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈。
齊讀第一段。
? 海洋的課件 ?
一、激趣導(dǎo)入。
1．你見(jiàn)過(guò)海洋、了解海洋嗎？世界海洋幾乎占了我們行星表面的71％。
2．交流課前搜集到的海洋的資料。
3．揭題，板書(shū)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、你會(huì)讀哪段課文了？還有誰(shuí)會(huì)讀其他小節(jié)？
（指名將九小節(jié)的課文讀一遍。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。）
2、出示生字詞：
回眸 蔚藍(lán)匱乏 低廉干旱
威脅敬畏索取慷慨給予掀翻蘊(yùn)藏礦藏開(kāi)拓
大顯神威望洋興嘆喜怒無(wú)常無(wú)窮無(wú)盡 波濤洶涌
3、說(shuō)說(shuō)有哪些字音提醒大家讀準(zhǔn)。哪些字要注意不要寫(xiě)錯(cuò)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)層次。
1、再讀課文，將喜歡的段落多讀幾遍。想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？哪幾小節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密？
2、在充分討論的基礎(chǔ)上，理清課文脈絡(luò)。完成板書(shū)。
（1--3）關(guān)系
（4--8）開(kāi)發(fā)
（9） 保護(hù)
四、學(xué)習(xí)第一部分。
1、指導(dǎo)自學(xué)第一部分。
瀏覽課文，看看這部分圍繞哪個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的？又是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)的？在書(shū)中圈劃，寫(xiě)出自己的理解。
2、生討論交流。
抓住“提供了------便利”、“慷慨地給予”、“豐富的”、“每日不可缺少的”和“無(wú)情地”、“掀翻”、“沖垮”“毀滅”“可怕的'災(zāi)難”等詞，體悟人們對(duì)海洋既“敬畏”又“熱愛(ài)”的復(fù)雜心情，以及對(duì)它“喜怒無(wú)常”的無(wú)奈。
3、根據(jù)板書(shū)練習(xí)說(shuō)話(huà)。（板書(shū)見(jiàn)下）
提供便利 慷慨給予
無(wú)情掀翻 毀滅城鎮(zhèn)
以“人與海洋的關(guān)系非常密切”為開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，用上上面的詞語(yǔ)。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出人們對(duì)海洋的熱愛(ài)與敬畏之情。
五、總結(jié)、作業(yè)。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。指導(dǎo)寫(xiě)字。
? 海洋的課件 ?
本來(lái)想給這篇文章起一個(gè)題目，可是海的確是太廣博，以致于絞盡腦汁也想不出一個(gè)適合他的名字，最后只能暫時(shí)給他起一個(gè)“海無(wú)題”的題目。
從小就向往自由奔放的大海，從小就喜歡聽(tīng)浪花拍打巖石的聲音。仍記得剛上大一，來(lái)到青島第一次見(jiàn)到海的時(shí)候，自己一個(gè)人靜靜地佇立在海邊的巖石上，海水時(shí)而平靜的猶如一面鏡子，天上的云、岸邊的燈塔倒映在水中，水中不時(shí)有些許海鷗安詳?shù)赝Ａ粼诤Ｃ嫔?海水時(shí)而波濤洶涌，浪花拍打著巖石。就在那一刻我被震撼到了，我靜靜地聽(tīng)海，不知不覺(jué)的站了3個(gè)小時(shí)。只有在那個(gè)時(shí)候，我才能感到自己真正的屬于自然。
大海承載了太多的歷史，她深邃的眼眸，洞察著歷史的是非;用她廣闊的胸懷，包容著世間的紛擾。甲午海戰(zhàn)，黃海上漂浮的累累尸體，彌漫的硝煙，《馬關(guān)條約》割地賠款，國(guó)內(nèi)一片唏噓謾罵之聲，誰(shuí)又能理解海上陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪狂奔，發(fā)誓“終身不履日地”，誰(shuí)又能理解李鴻章馬關(guān)談判失敗后的沮喪。我想只有海洋能夠理解他，海上的陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪狂奔，不是給李鴻章雪上加霜，而是希望他能夠愈挫愈勇。也許這也是給中華民族進(jìn)一步的考驗(yàn)，希望這能夠喚醒沉睡的國(guó)人，讓國(guó)人明白：“弱國(guó)無(wú)外交，落后就要挨打”。希望國(guó)人能夠發(fā)憤圖強(qiáng)、振興中華。
海興國(guó)強(qiáng)，海衰國(guó)弱。大國(guó)崛起中很多國(guó)家的崛起，都和海水結(jié)下了不解之緣。西方大國(guó)近代五百余年的興衰歷程和近代中國(guó)屈辱史表明，在全球化和陸上資源日益枯竭的時(shí)代，海洋正日益成為人類(lèi)生存和未來(lái)發(fā)展所依賴(lài)的生命線(xiàn)，然而當(dāng)代中國(guó)海洋主權(quán)卻遭遇了前所未有的外部挑戰(zhàn)，面對(duì)日益嚴(yán)峻和頻繁的海權(quán)沖突，積極構(gòu)建新時(shí)期中國(guó)海權(quán)觀和中國(guó)海洋大戰(zhàn)略尤為迫切。現(xiàn)實(shí)和未來(lái)中國(guó)和平崛起必須依托海洋大戰(zhàn)略，提升海權(quán)和海洋意識(shí)，強(qiáng)化海洋強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略重視海洋資源開(kāi)發(fā)、保護(hù)和權(quán)益保障，為中華民族的復(fù)興和持久發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
大海與文學(xué)也結(jié)下了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，關(guān)于海的詩(shī)句更寄托了詩(shī)人各種各樣的情感。“海上生明月，天涯共此時(shí)。”寄托了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)在天涯友人的相思之情;“海日生殘夜，江春入舊年。”時(shí)序交替，卻身在異鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)之情溢于言表;“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。”描寫(xiě)了祖國(guó)的大好河山，卻被金人占領(lǐng)，憤慨情緒油然而生;“百川東到海，何日復(fù)西歸。”時(shí)光流逝，不能復(fù)回，我們應(yīng)該
珍惜現(xiàn)在;“欲窮千里目，更上一層樓。”欲望的更遠(yuǎn)，需要登高一層，告訴人們登高望遠(yuǎn)。
海，還作為很多學(xué)校的校訓(xùn)，“海納百川，取則行遠(yuǎn)”;“海納百川，有容乃大”是學(xué)校希望學(xué)生要有海納百川一樣的胸懷，包容萬(wàn)物，希望海大人既能夠遵循科學(xué)精神，又能夠眼界高遠(yuǎn)、目標(biāo)遠(yuǎn)大，且腳踏實(shí)地、身體力行地朝著既定的目標(biāo)奮進(jìn)。這樣無(wú)論在學(xué)術(shù)上，還是在人生的道路上，才會(huì)走得更遠(yuǎn)。滄海橫流，方顯英雄本色;競(jìng)帆遠(yuǎn)航，盡展立志高遠(yuǎn)
大海是最有智慧的，“眾皆譽(yù)之而不加勸，眾皆非之二不加沮。”真有“定乎內(nèi)外之分，辨乎榮辱之理”的執(zhí)著。她是用自己的實(shí)際的行動(dòng)，來(lái)讓世人明白自然規(guī)律不可違，她用自己的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)讓人們自覺(jué)地規(guī)范調(diào)整自己的行為。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。即使豐功偉績(jī)、功高蓋世的人，終究逃脫不了同一個(gè)命運(yùn)。唯有那永恒的大海如數(shù)家珍，細(xì)數(shù)著歷史的沉浮，英雄的功過(guò)。
海是有生命的，是她孕育了地球上的生物，是她衍生了五彩繽紛的世界，是她養(yǎng)育了一代又一代的人。
只有站在海邊，才能讓自己的內(nèi)心回歸平靜，讓自己的思緒回歸自然;只有站在海邊，看著廣闊無(wú)邊的大海，才能讓我們感受到真實(shí)的自己。對(duì)于大海有太多的感情，我愛(ài)還，也愛(ài)以海洋為特色的中國(guó)海洋大學(xué)。作為一個(gè)海大人，作為一個(gè)以海洋食品為特色的食品人，作為一個(gè)在海大呆了將近五年的學(xué)生，雖然對(duì)海大愛(ài)過(guò)，恨過(guò);高興過(guò)，抱怨過(guò)，但更多的還是愛(ài)，真的希望我們一個(gè)海大人能夠?yàn)楹４笞鲆恍┝λ芗暗氖虑椤?/p>
? 海洋的課件 ?
小學(xué)作文頻道小編[Cain 白芍]今天給大家整理了《美麗的海洋》的優(yōu)秀作文，這篇美麗的海洋共有250字，是一篇很優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，這篇美麗的海洋很值得大家參考和學(xué)習(xí)。
海浪一波又一波，溫柔的吟唱著歌曲；云朵一次又一次，凝望著寬廣的大海，只因?yàn)槊\(yùn)的安排，上天的捉弄，彼此心儀的對(duì)象就此分隔兩地。
海與云的情感，是如此的濃厚難以忘懷！海浪努力的跳躍，一遍又一遍，只因?yàn)槟乔О倌昵暗囊晃铡５咸鞜o(wú)情，一個(gè)在天，一個(gè)在地，天地的阻隔，拉長(zhǎng)彼此間的距離，使他們永遠(yuǎn)再也無(wú)法擁抱彼此。
遠(yuǎn)方凝望的云朵，朝思暮想十分悲傷，因此落下了滴滴淚珠，她以晶瑩的雨珠，訴說(shuō)著心中的傷痛！但任憑潮水，苦悶多情的低吟，或撕心裂肺的咆哮，再也喚不回曾經(jīng)的山盟海誓。遙遠(yuǎn)的距離，深情的凝望，還要?dú)v經(jīng)多少個(gè)千千萬(wàn)萬(wàn)的春秋？
? 海洋的課件 ?
今年的五一特別值得紀(jì)念，因?yàn)槲覀兡详?yáng)的世界月季大觀園開(kāi)放了。這一天，我們?nèi)覒阎?dòng)的心情到月季大觀園參觀。
剛一進(jìn)園，月季花香就撲鼻而來(lái)，果然不負(fù)“香王之名”！放眼望去，我仿佛置身在花的海洋——紅的、黃的、白的、粉的，単瓣的、復(fù)瓣的、重瓣的……這五彩斑斕的花兒，這姿態(tài)萬(wàn)千的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目，真是讓我大開(kāi)眼界！
等到月季花再次盛開(kāi)的時(shí)候，我還要繼續(xù)來(lái)領(lǐng)略月季之美。
? 海洋的課件 ?
11月3日是我們至誠(chéng)小分隊(duì)的第1次小隊(duì)集結(jié)，到廈大翔安校區(qū)參加海洋科學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，正是我們此行的目的。
在車(chē)?yán)铮掖蜷_(kāi)天窗說(shuō)亮話(huà)，聽(tīng)著歌，瞇著眼，半小時(shí)后已到達(dá)目的地，這句話(huà)吵醒了我，也提醒了我目的地到了，現(xiàn)場(chǎng)熱鬧非凡，人頭攢動(dòng)，許許多多的海洋知識(shí)介紹，有觀察顯微鏡下的青鳉胚胎長(zhǎng)什么樣？有一條鮑魚(yú)的使命，介紹了鮑魚(yú)的成長(zhǎng)；還有志愿者哥哥姐姐給大家介紹了海洋知識(shí)；最精彩的是還可以留下可愛(ài)的海洋動(dòng)物印記吧！
我不但收獲了許許多多的海洋知識(shí)，還通過(guò)自己的努力拿到了戰(zhàn)利品明信片，糖果，貝殼，帶著這些獎(jiǎng)品開(kāi)開(kāi)心心的回家了。
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欲了解海洋的課件網(wǎng)的更多內(nèi)容，可以訪問(wèn)：海洋的課件
