述職范文|美術(shù)《青花瓷》教案(推薦14篇)
發(fā)表時(shí)間：2018-11-13美術(shù)《青花瓷》教案(推薦14篇)。
[1] 美術(shù)《青花瓷》教案
勾勒，仍在勾勒。素胚之上，筆走游神。青花，仍是青花。或深或淺，或濃或淡。愛與愁在轉(zhuǎn)換的筆峰間衍來，在斂眉含淚的青花間輕逸。
瓶身，綻開的牡丹如初妝的你。閨閣內(nèi)，檀香冉冉，搭乘著你的心事，已然來到窗外。遙遙漫漫凄凄婉婉寥寥……提筆，擱筆宣紙上，半段墨香，你的心事，我已了然。
回首，又見素胚。釉色，渲染，艷妝的仕女，艷紅的牡丹。
你笑了，嫣然，莞爾，含苞的牡丹，待放你的妙美……馨香一縷，你的妙美輕逸。伸手，已然遙遙。
天色漸青，霧鎖的江南等待著一場(chǎng)煙雨。舉杯，隔江而望，炊煙裊裊，伊人可在水一方？憔悴。回眸，宣紙依舊，素胚依舊。
提筆，書一行漢隸，前朝的飄逸依然；擱筆，把酒坐長(zhǎng)嘆，半段墨香依然。宣紙之上，留下的空白，只當(dāng)為你伏筆。
煙雨未至，伊人未歸，夜幕卻已悄悄滑落。江面的月色，閃爍著你我的結(jié)局。我打撈時(shí)，又見你愛笑的眼睛。
回身，端起你走時(shí)留下的瓷碗。你囑我在碗底白描上錦鯉。如今，色白花青，錦鯉躍然。我落款之際，卻不知你身在何處？
婉婉的心事，如同舊窯里埋藏著的千年的秘密，又如紡織愛與愁的繡花針落地。
時(shí)光流轉(zhuǎn)，漫溯江南小鎮(zhèn)，那間曾經(jīng)屬于你我的小屋，已在草木中沉睡。門上的銅環(huán)已然綠繡斑駁。柴門上，年輕時(shí)叩下的痕跡依然。我不敢，不敢抓起銅環(huán)，因?yàn)槲遗拢遗拢挡恍堰@間小屋，叩不醒曾經(jīng)的你。
我鼓足了勇氣，推開了那扇柴木，雨聲？對(duì)，是雨聲，回眸，窗外淅瀝而下的細(xì)雨輕撫著芭蕉。隱隱約約，仿佛在輕喚遙遠(yuǎn)的你。
門環(huán)惹了銅綠，芭蕉惹了驟雨，而你，又為何離去，難道這江南小鎮(zhèn)惹了你？長(zhǎng)長(zhǎng)的青石板鋪滿曾經(jīng)的歡樂與輕愁，小鎮(zhèn)的我來又了又走了。
山水相連，江南水鄉(xiāng)，仿佛是幅水墨畫，而你卻在墨色深處隱去。潑墨，長(zhǎng)歌，我漸行漸遠(yuǎn)，歲月漸漸模糊。遺忘了綺夢(mèng)，你的紅顏是否淡去？
煙雨未至，伊人未歸，我癡癡等待，癡癡為你！
[2] 美術(shù)《青花瓷》教案
設(shè)計(jì)思路：
青花瓷造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱。大班活動(dòng)“青花瓷”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、欣賞傳統(tǒng)青花瓷等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒在造型各異的材料上裝飾花紋和圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷，從中感受青花瓷獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷。
2.欣賞青花瓷，觀察紋飾，感受青花瓷的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種青花瓷、圓形紙片、扇形紙片、瓶狀紙片、一次性碟子、藍(lán)色記號(hào)筆、視頻
活動(dòng)過程：
一、 了解青花瓷——此環(huán)節(jié)重點(diǎn)為回憶和繪畫，回憶青花瓷的特點(diǎn)和花紋
關(guān)鍵提問：
1.今天我們要參觀青花瓷展覽，在參觀之前，想問一下小朋友們，什么叫青花瓷？
小結(jié)：青花瓷是藍(lán)色的花紋，白色的底。而藍(lán)色也叫做青色，所以我們把白底青色花紋的瓷器叫做青花瓷。
2.請(qǐng)朋友上來畫一畫你見過的青花瓷的花紋。
小結(jié)：你們畫了不同的花紋，有的是花朵、樹枝、葉子，這些是來源于大自然的花紋；那么我們還有其他什么花紋（PPT），有山水風(fēng)景、傳說故事，這些是來源于人們表達(dá)美好的愿望。
二、參觀青花瓷展——此環(huán)節(jié)重點(diǎn)為觀察并交流青花瓷花紋的規(guī)律
關(guān)鍵提問：
1.接下來我們來參觀青花瓷展咯（幼兒上前參觀）
2.青花瓷上的花紋有哪些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們是怎么設(shè)計(jì)的？
3.如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)青花瓷，你如何設(shè)計(jì)？
小結(jié)：設(shè)計(jì)青花瓷有很多方法，比如重疊法、對(duì)稱法、間隔法等等。有的從上往下畫，有的從里往外畫，有的從外往里畫，還有從左往右畫或者從右往左畫。
三、幼兒設(shè)計(jì)、繪畫——此環(huán)節(jié)重點(diǎn)為嘗試用不同的線條和圖案設(shè)計(jì)青花瓷
關(guān)鍵提問：
1.今天老師想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，選擇自己喜歡的材料設(shè)計(jì)一只漂亮的青花瓷。
2.幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒用不同方法和花紋來設(shè)計(jì)）
四、活動(dòng)延伸——此環(huán)節(jié)欣賞彼此的作品和視頻，進(jìn)一步感受青花瓷的美
（播放視頻）下面我們來看一段視頻，看看青花瓷究竟是怎么制作的。
[3] 美術(shù)《青花瓷》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種線條和圖案有規(guī)律地圍繞中心進(jìn)行裝飾。
2、欣賞感受青花瓷盤不同形狀花紋的美，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)陶瓷藝術(shù)品的喜愛。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)教學(xué)的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
藍(lán)色記號(hào)筆，實(shí)物青花瓷盤若干，范例若干
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用多種線條和圖案進(jìn)行裝飾
難點(diǎn)：有規(guī)律圍繞中心裝飾青花瓷盤
教學(xué)過程：
一、欣賞青花瓷盤感受中國(guó)獨(dú)特的民間藝術(shù)
1、你們家的盤子上有花紋嗎？
2、今天老師也帶來許多漂亮的盤子，讓我們一起來看看吧？
中國(guó)最具民族特色的瓷器裝飾，青花瓷器成為中國(guó)外交禮儀上的珍貴禮品。
二、出示范畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望
1、它們排列的規(guī)律是怎么樣的呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出青花瓷盤上裝飾的規(guī)律以及瓷盤上的線條）
2、梳理總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn)；這些盤子都是圍繞中心有規(guī)律的來裝飾的，我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法。
三、幼兒作畫，發(fā)揮幼兒創(chuàng)作想象
1、交代作畫要求：我們?cè)谘b飾盤子的.時(shí)候，圍繞中心有規(guī)律的進(jìn)行裝飾，中心的圖案要大。
2、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)——游戲"古董拍賣會(huì)
[4] 美術(shù)《青花瓷》教案
設(shè)計(jì)意圖：
青花瓷是一種彩繪裝飾瓷，造型優(yōu)美，色澤淡雅，素有“永不凋謝的青花”之稱，是我國(guó)最富有民族特色的瓷器。大班美術(shù)欣賞活動(dòng)“青花瓷盤”從欣賞傳統(tǒng)的青花瓷盤切入，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、用音樂渲染氣氛、欣賞傳統(tǒng)青花瓷盤等手段，營(yíng)造出一種濃厚的藝術(shù)氛圍，引導(dǎo)幼兒以線描裝飾畫的表現(xiàn)手法，在白色紙盤上裝飾青花圖案，繪制具有民間工藝特色的青花瓷盤，從中感受青花瓷盤獨(dú)特的簡(jiǎn)約之美，并激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情。
目標(biāo)：
1.欣賞青花瓷盤的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。
2.嘗試運(yùn)用烘托主題的方法裝飾青花瓷盤，養(yǎng)成耐心、細(xì)致的操作習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1.幼兒和家長(zhǎng)共同收集青花瓷盤實(shí)物或圖片、畫冊(cè)等相關(guān)宣傳資料，從中感受青花瓷盤的色調(diào)美和紋樣美，初步了解一些中國(guó)傳統(tǒng)裝飾紋樣的知識(shí)。
2.《青花瓷盤》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏音樂，一次性紙圓盤、藍(lán)色勾線筆人手一份。
過程：
一、欣賞青花瓷盤照片，發(fā)現(xiàn)青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)
1.出示兩張青花瓷盤照片，初步感受青花瓷盤的裝飾紋樣特點(diǎn)。
師：請(qǐng)仔細(xì)看一看這兩只青花瓷盤，你覺得青花瓷盤上的裝飾花紋有什么特點(diǎn)?(引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷的色調(diào)美和紋樣美。)
師：這兩只青花瓷盤上的裝飾花紋、色彩怎樣?
師(小結(jié))：這兩只瓷盤上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。
師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子的什么部位?(盤心、盤邊。)
師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這只青花瓷盤看起來更美麗。古代的人們很聰明，把日常生活中人們熟悉的花草、動(dòng)物、人物等各種美好的東西都畫在了瓷盤上。所以，這些瓷盤不僅具有實(shí)用價(jià)值，而且具有欣賞價(jià)值和收藏價(jià)值。
2.出示兩幅“魚盤”青花瓷盤圖片，對(duì)比裝飾紋樣疏密不同的效果。
師：這兩只青花瓷盤選擇的是同一個(gè)題材，是什么呢?(魚。)
師：同樣的“魚盤”裝飾花紋有什么不同?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)疏密不同。)
師：這兩只“魚盤”因?yàn)檠b飾花紋的疏密不同，產(chǎn)生了不同的效果。你喜歡哪一種裝飾效果?
師：青花瓷盤上的花紋畫得密一點(diǎn)，內(nèi)容豐富，花紋精致;如果瓷盤上的花紋畫得疏一點(diǎn)，少一點(diǎn)，主題便很突出，圖案很清晰，青花瓷盤看起來就顯得特別簡(jiǎn)潔。
(析：在《青花瓷》靜謐、古樸的MP3純音樂聲中，幼兒安靜欣賞兩組生活中常見的傳統(tǒng)青花瓷盤，從而在視覺、聽覺雙重審美感受中初步體驗(yàn)到了青花瓷盤的色調(diào)美及紋樣美，進(jìn)而產(chǎn)生喜愛之情。)
二、觀察青花瓷盤繪制步驟圖，了解“青花盤”的繪制順序與裝飾要點(diǎn)
1.觀察圖示，熟悉“青花瓷盤”繪制的順序。
師：這是青花瓷盤的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷盤時(shí)應(yīng)該先畫什么?再畫什么?
2.分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。
①觀察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。
師：畫青花瓷盤盤心主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢?
幼：中間花紋要大一點(diǎn)、圓一點(diǎn)。
幼：花紋要畫在中間，不能畫到邊上去。
幼：可以畫花朵、太陽(yáng)和很多圓圓的東西。
師(小結(jié))：盤心主題花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在盤子中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。
②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。
師：那么，在畫盤邊花紋的時(shí)候，又要注意些什么?
幼：邊上的花紋比中間的花紋畫小一點(diǎn)。
幼：邊上的花紋要排好隊(duì)，不能亂畫。
幼：可以畫小一點(diǎn)的花朵、三角形、小愛心等圖案。
師(小結(jié))：繪制盤邊花紋時(shí)，要畫很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊。花紋的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。
(析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，教師先出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒了解繪制青花瓷盤的順序，隨后通過中心布局圖示與盤邊布局圖示，幫助幼兒形象、直觀地理解繪制青花瓷盤主題花紋及盤邊花紋需要注意的一些裝飾要點(diǎn)，以促使幼兒在接下來的創(chuàng)作中能進(jìn)行有目的的構(gòu)思，從而初步培養(yǎng)起整體布局的構(gòu)圖意識(shí)。)
三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并制作青花瓷盤
1.教師交代操作要求。
師：請(qǐng)你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜歡的青花瓷盤。
師：主題花紋的設(shè)計(jì)可以選擇自己最喜歡的花草、動(dòng)物、人物等圖案，圖案可稍大一些;盤邊花紋的設(shè)計(jì)盡量選擇簡(jiǎn)單一點(diǎn)的花邊紋樣，以起到烘托主題花紋的作用。
師：先畫盤心處的主題花紋，再往外一圈圈(或一層層)地畫盤邊花紋。;本文盤邊花紋的設(shè)計(jì)要求是簡(jiǎn)單重復(fù)、紋樣清晰，注意單個(gè)花紋的方向要有一定的規(guī)律，排列要整齊。
師：繪制完后，可以跟大家說一說，你設(shè)計(jì)的青花瓷盤上的主題花紋是什么，盤邊花紋的排列又有什么規(guī)律。
2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。
四、展示幼兒繪制的青花瓷盤，相互欣賞與交流
1.展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品。
2.采用幼幼互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等形式進(jìn)行講評(píng)，重點(diǎn)圍繞主題花紋設(shè)計(jì)、盤邊花紋排列、整體布局、藝術(shù)審美等展開。
(析：講評(píng)的重點(diǎn)不在評(píng)判作品的好壞，而是根據(jù)幼兒的作品一起找一找其中的與眾不同，或者是其中的十足創(chuàng)意。可以著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注青花瓷盤的整體裝飾效果是否整潔、美觀，盤心花紋與盤邊花紋的比例是否恰當(dāng)?shù)龋酝ㄟ^具體明確的評(píng)價(jià)活動(dòng)有效提升幼兒的審美能力。)
五、延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富與拓展幼兒相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)
發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)一起收集一些其他品種的青花瓷器，如青花瓷瓶、罐頭、茶杯、筆筒等，引導(dǎo)幼兒不僅關(guān)注其花紋圖案，還能關(guān)注其外部造型、彩繪花紋等特色，可以有意識(shí)地搜集一些具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“年年有魚”“萬(wàn)事如意”等系列的青花圖案，以豐富幼兒相關(guān)的民俗知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的喜愛與自豪之情。
活動(dòng)反思：
隨著人們生活水平的日益提高，色彩繽紛、形態(tài)各異的精致盤子，走進(jìn)了家家戶戶。而那些富有傳統(tǒng)文化的青花盤，被越來越少的人所青睞。為了讓孩子們了解更多的傳統(tǒng)文化，感受白底青花獨(dú)特的色彩美和對(duì)稱美，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《青花瓷盤》。
在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中，首先，我用淺顯、易懂的方法幫助幼兒理解了“中心對(duì)稱”的作畫方式，突出了重點(diǎn)。我特意自制了一個(gè)“中心對(duì)稱”圖案非常明顯的青花瓷盤，讓幼兒先認(rèn)準(zhǔn)“中心”，接著用“找一樣的圖案”的方法，讓幼兒逐漸理解“中心對(duì)稱”的方法就是：以中間的圖形為中心，圍繞這個(gè)中心面對(duì)面用一樣的圖形來裝飾的方法叫中心對(duì)稱。在幼兒初步理解中心對(duì)稱的基礎(chǔ)上，我還給幼兒上來操作的機(jī)會(huì)，一方面檢驗(yàn)幼兒掌握中心對(duì)稱的情況，另一方面，起到給幼兒示范操作的作用。其次，在作品呈現(xiàn)的方式上，我考慮了色彩與內(nèi)容的搭配以及作品的呈現(xiàn)效果。青花瓷的色彩是白底藍(lán)花，我給幼兒準(zhǔn)備的課件、盤子插座都是“白底藍(lán)花”的色彩搭配，作品本來是呈現(xiàn)在嵌體板上的，我考慮到如果把作品放在插座上，作品會(huì)更具美感、整體效果會(huì)更好。最后，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的環(huán)保意識(shí)，環(huán)保行為習(xí)慣又得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。知道一次性的盤子還能變廢為寶制作“青花瓷盤”呢。
同時(shí)，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)還存在不少的問題：
1.在給幼兒介紹磁盤花紋的時(shí)候，沒有用簡(jiǎn)淺易懂的語(yǔ)言，解釋不是很到位。
2.幼兒在裝飾過程中，還有個(gè)別幼兒圍繞中心進(jìn)行裝飾，不能很好的運(yùn)用“中心對(duì)稱”的方法來有規(guī)律的進(jìn)行裝飾盤子;
3.在幼兒相互欣賞作品時(shí)，太隨意，沒有提出明確要求。
[5] 美術(shù)《青花瓷》教案
素胚勾勒出青花
珍珠白沁就煙雨，孔雀藍(lán)映著月光。這也許是用來描繪歷經(jīng)千年砥礪的青花瓷的吧：珍珠般的素胚宛然勾勒著如煙雨般的天青色。一行淡雅清凈的漢隸襯在底部，氤氳柔美。青瓷容顏依舊，似乎她身上每一絲班駁每一屢細(xì)紋隔著重重歷史的傷痕訴說著不變的美麗。
裝載著厚重的歷史滄桑的青瓷，包含了中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的藝術(shù)品，我仿佛能在瓶身上看到繁榮盛唐的貞觀之治，看到宋朝的千古風(fēng)流人物，看到明太祖氣吞萬(wàn)里，看到清王朝的康乾盛世小小青瓷將這一縷滄桑，一抹文化蘊(yùn)于一身，這不能不讓我贊嘆與感動(dòng)。
芭蕉簾外雨聲急，匆匆而過是時(shí)間。在歷史的長(zhǎng)河里，惟有忍受千年的孤獨(dú)，飽受世間的顛簸，備受風(fēng)雨的洗禮，卻依舊堅(jiān)持最獨(dú)特最悠久的美麗這般堅(jiān)韌才能使她在歷史中沉淀，才能向世人綻放自己，才能如歌中所唱“你隱藏在窯燒里千年的秘密，極細(xì)膩猶如繡花針落地”。
可以這樣說，持之不光對(duì)一個(gè)人的品格測(cè)檢，而且是對(duì)一個(gè)人意志的考驗(yàn)。這讓我想到了感動(dòng)中國(guó)的陳玉蓉。這位暴走母親，為消除脂肪肝，為移肝救兒，堅(jiān)持了7個(gè)月的快走與節(jié)食。當(dāng)她走破了腳上的鞋，走起了腳上的繭，當(dāng)她的兒子重獲生命的眷戀，當(dāng)她站在感動(dòng)中國(guó)的舞臺(tái)上，不禁讓人感動(dòng)得哽咽無(wú)語(yǔ)。上蒼用疾病考驗(yàn)親情，而她卻用她的堅(jiān)持賦予了孩子二次生命。為了孩子，母親能奉獻(xiàn)多少？這個(gè)答案感人肺腑。在一份執(zhí)著的親情面前，一切偽作浮飾的東西都將原形畢露，經(jīng)過它篩選的應(yīng)該是物華人杰。我，為此感動(dòng)。
天青色等煙雨
天青色等煙雨，而我在等你，炊煙裊裊升起，隔江千萬(wàn)里。這樣的美，讓人觸動(dòng)，這樣的景，讓人神往，這樣的癡心的等待，讓人感動(dòng)得潸然淚下。
聽說青花瓷中最難釉色便是天青色，只有在雨過天晴后，才能燒制出如同天色般一塵如洗的青瓷。這般的天時(shí)，何等難得，惟有等待，等待一場(chǎng)未知的雨，等待云雨過后天邊漸漸暈開來的天青色。一日燒一瓷，千日燒千瓷，要等待多久才能讓真正的天青色纏綿于瓷身？
說到“青”，我不得不想起清新如雨后的李清照。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。一個(gè)“等”字，似乎纏繞了她的余生，她等她的國(guó)家復(fù)興，她等她的家園重建，她等她的丈夫歸來，她等著結(jié)束一切因國(guó)破家亡。顛沛流離而生的凄苦哀怨。“秋”字劃上心尖，怎一個(gè)愁字了得。她等得梧桐葉落，等得黃花堆積，等得青絲如雪，卻等成一朵絕代驚艷的墨梅花。這樣的等待是多么令人感動(dòng)啊，就像是傳世的青花瓷那樣的珍貴那樣的罕見，所以，就注定不平凡，也注定了這番等待的非凡的意義。我，為此感動(dòng)
月色被打撈起，云開了結(jié)局
云開清風(fēng)風(fēng)留意，月色繾綣淡淡夢(mèng)。依稀縹緲中卻清晰可見月影，白衣素袂，裙帶紛飛。那種飄逸的美麗，打撈著靜水流香，真是相看兩不厭，無(wú)語(yǔ)也纏綿。那種清純的裊娜，沾著釉彩潤(rùn)出如白玉般的光澤，何能不動(dòng)人心弦？
一遍遍重溫《青花瓷》，我仍是感動(dòng)。青蘭如水是瓷的顏色，由熊熊爐火煅燒后，滿溢著堅(jiān)韌與等待，永不褪色。
小編特別推薦： 雨中情懷作文（共6篇）、鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記作文（共6篇）、金無(wú)足赤，人無(wú)完人作文（6篇）、邀請(qǐng)夢(mèng)想來做客作文（共6篇）、遇龍河漂流作文（共6篇） ，感謝查閱，歡迎交流！
[6] 美術(shù)《青花瓷》教案
教材分析：
瓷器是我國(guó)古代的偉大發(fā)明之一，瓷器在技術(shù)和藝術(shù)上的成就，為我國(guó)贏得“瓷器之國(guó)”的盛譽(yù)。其中，青花瓷堪稱“人間瑰寶”，這種瓷器是在潔白的瓷體上輔以藍(lán)色的紋飾，藍(lán)白相映，素雅清新，怡然成趣。本課選擇了具有典型代表性的青花瓷作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型與紋飾之美，提高審美修養(yǎng)。本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，分為兩個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分側(cè)重于賞析青花瓷，第二部分側(cè)重于技法表現(xiàn)，通過兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)青花瓷紋飾進(jìn)行臨摹創(chuàng)作，了解青花瓷器型、紋飾特點(diǎn)，領(lǐng)悟其文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)活動(dòng)一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用硬卡紙剪青花瓷外形，并臨摹青花瓷器紋飾。此活動(dòng)力求讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)青花瓷器型的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)折剪形的方式掌握對(duì)稱形裁剪技巧，了解瓶型特點(diǎn)，然后，將紋飾裝飾在剪好的瓶型上，使作業(yè)有一定的呈現(xiàn)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解與認(rèn)識(shí)青花瓷的悠久歷史與工藝的高度成就，多角度感受青花瓷的藝術(shù)美和人文美，提高視覺審美能力。
2、了解青花瓷器型與紋樣的特點(diǎn)并能運(yùn)用一定的方法嘗試?yán)L制紋樣。
3、熱愛中國(guó)青花瓷藝術(shù)、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解青花瓷與中華藝術(shù)的內(nèi)涵聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、藍(lán)色畫筆、白色卡紙、剪好的輔紋。
1、課前放松，播放歌曲《青花瓷》，學(xué)生傾聽。
2、導(dǎo)入：一曲周杰倫的《青花瓷》欣賞完了，這首歌就和它的名字一樣，恰似那“自顧自美麗”的青瓷極品，洗盡鉛華，古樸典雅，清新流暢，那么青花瓷到底是什么樣子的，你對(duì)青花瓷有多少了解呢？那么這節(jié)課就讓我們走近青花瓷，了解青花瓷，并嘗試?yán)L制青花紋樣。板書課題：青花瓷
1、小組互相交流課前收集的資料。
2、小組匯報(bào)。
請(qǐng)同學(xué)用概括性的語(yǔ)言簡(jiǎn)單交流你對(duì)青花瓷的認(rèn)識(shí)。
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱青花，青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色，故得名青花瓷。是中國(guó)瓷器的主流品種之一。
2、青花瓷的歷史發(fā)展。
青花瓷器最早出現(xiàn)在唐代， 而標(biāo)準(zhǔn)青花誕生于元代 ，以景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的最為著名。清康熙時(shí)發(fā)展到了頂峰。
3、青花瓷的器型。
青花瓷來源于生活，自然服務(wù)于生活。日用青花瓷的器型可分為罐、碗、瓶、壺、杯、盆、洗、盒等，造型豐富，形式多樣，除日常生活用碗、盤、碟、盞之外，還有酒具、茶具、文房用具、衛(wèi)生用具、照明用具等。
4、青花瓷的紋飾。
青花瓷的花紋多為山水人物、龍鳳花鳥、魚蟲走獸、詩(shī)文書畫、吉祥圖文等。（欣賞不同題材的青花瓷品）。什么是吉祥圖文呢？就是通過象征、比擬、諧音等手法表達(dá)吉祥、美好的意思。
（二） 任務(wù)二，發(fā)現(xiàn)青花瓷的藝術(shù)美。
1、教師：通過剛才小組的交流，我想大家對(duì)青花瓷都有了一些簡(jiǎn)單的了解，接下來我們完成第二個(gè)任務(wù)，發(fā)現(xiàn)青花瓷的藝術(shù)之美。世人喜歡青花瓷，它的藝術(shù)之美又體現(xiàn)在什么地方呢？出示一些青花瓷品供學(xué)生欣賞。
2、教師講解：青花瓷的的造型特別的豐富，以青花瓷瓶為例，青花瓷瓶的種類就尤其繁多，課件出示多種類型的瓷瓶剪影，讓學(xué)生猜一猜，分別叫什么瓶。
教師：整體像葫蘆形狀的`葫蘆瓶，瓶口處像鳳尾的鳳尾瓶，有像蒜頭形狀的蒜頭瓶，還有玉壺春瓶、抱月瓶、琮式瓶等等。
青花瓷瓶不僅造型豐富，青花瓷器上面的紋飾也非常有講究，我們以這個(gè)青花纏枝蓮大罐為例，來分析它分層布局的方法，一個(gè)罐子分了五個(gè)層次，不同位置的裝飾花紋都有所不同，中間最大的這塊花紋我們把它叫做主紋，一般情況下主紋畫在瓶子的腹部，這個(gè)主紋也是體現(xiàn)了這個(gè)罐子所要表現(xiàn)的主題含義。其余的邊緣地方的花紋我們把它叫做輔紋。而輔紋所使用的花紋一般使用的是連續(xù)紋樣，就是把一種圖案左右重復(fù)的排列，我們用連續(xù)紋樣來裝飾瓷瓶的頸部、肩部、底部等，就像給瓶子帶上了花環(huán)、項(xiàng)鏈、穿上漂亮的鞋子一樣。
同學(xué)們，賞完青花瓷，是不是為我們古代勞動(dòng)人們的智慧、手藝所折服。今天我們也向他們學(xué)習(xí)，嘗試用手中簡(jiǎn)單的工具來制作青花瓷器外形，并試著臨摹青花紋飾。請(qǐng)看學(xué)習(xí)活動(dòng)請(qǐng)用你的白色卡紙對(duì)折后畫出你喜歡的瓶子的外形，剪下來后展開，再選擇你喜歡的花紋臨摹到合適的位置上。作業(yè)要求：紋樣要適合瓶子的.外形特征。畫花紋的時(shí)候用筆要肯定，線條要流暢，顏色可以有深淺變化。
（三） 作業(yè)評(píng)價(jià)，我們來當(dāng)小小鑒寶師，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的瓶子最好看。學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
同學(xué)們，大家看看，傳統(tǒng)的青花元素現(xiàn)在已經(jīng)融入了我們的生活，在現(xiàn)代生活用品中，手機(jī)、服飾、錢包等都將青花獨(dú)特的魅力展現(xiàn)了出來。
一種顏色、幾筆花紋，成就了青花瓷的傳世美名，也讓我們驚嘆古人這流傳千年的藝術(shù)。下課以后同學(xué)們繼續(xù)以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，尋找青花瓷器不同朝代的圖案特點(diǎn)，并做好記錄，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究這美麗的青花瓷。
[7] 美術(shù)《青花瓷》教案
1、在觀察和交流的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用不同的線條和圖案來設(shè)計(jì)和裝飾青花瓷。
2、欣賞青花瓷，觀察紋飾，感受青花瓷的美。
各種青花瓷、藍(lán)色記號(hào)筆、幼兒操作材料、視頻。
一、了解青花瓷回憶和繪畫，回憶青花瓷的特點(diǎn)和花紋
1、今天我們要參觀青花瓷展覽，在參觀之前，想問一下小朋友們，什么叫青花瓷?(青花瓷是藍(lán)色的花紋，白色的底。而藍(lán)色也叫做青色，所以我們把白底青色花紋的瓷器叫做青花瓷。)
2、請(qǐng)朋友上來畫一畫你見過的青花瓷的花紋。
小結(jié)：你們畫了不同的花紋，有的是花朵、樹枝、葉子，這些是來源于大自然的花紋;那么我們還有其他什么花紋(ppT)，有山水風(fēng)景、傳說故事，這些是來源于人們表達(dá)美好的愿望。
二、參觀青花瓷展觀察并交流青花瓷花紋的規(guī)律。
1、接下來我們來參觀青花瓷展咯(幼兒上前參觀)
2、青花瓷上的花紋有哪些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)師們是怎么設(shè)計(jì)的?
3、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)青花瓷，你如何設(shè)計(jì)?
小結(jié)：設(shè)計(jì)青花瓷有很多方法，比如重疊法、對(duì)稱法、間隔法等等。(教案.出自：.教案網(wǎng).)有的從上往下畫，有的從里往外畫，有的從外往里畫，還有從左往右畫或者從右往左畫。
三、幼兒設(shè)計(jì)、繪畫幼兒嘗試用不同的線條和圖案設(shè)計(jì)青花瓷。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
今天老師想請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一只漂亮的青花瓷，看看哪個(gè)設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出與眾不同的作品。
2、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地裝飾花紋和圖案。
四、活動(dòng)延伸引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷，進(jìn)一步感受青花瓷的美。
(播放視頻)下面我們來看一段視頻，看看青花瓷究竟是怎么制作的。
[8] 美術(shù)《青花瓷》教案
設(shè)計(jì)思路：
青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國(guó)的"國(guó)瓷"，是中國(guó)文化的象征。它是將自然物象用中國(guó)特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探索欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術(shù)，也是一個(gè)很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴(kuò)大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進(jìn)了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 欣賞青花瓷，能初步感受到白底青花的古樸簡(jiǎn)約美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及表現(xiàn)能力。
2、 引導(dǎo)幼兒懂得利用美麗的線條將事物進(jìn)行裝飾提亮。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒有認(rèn)識(shí)過生活中的普通瓷器制品。
2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：場(chǎng)景--米奇妙妙屋;展示臺(tái)--1個(gè)大藏寶箱，內(nèi)部擺放各種青花瓷實(shí)物;電腦投影儀;青花瓷課件;音樂情境--3首古典音樂，分別對(duì)應(yīng)于幼兒出場(chǎng)、欣賞以及創(chuàng)作時(shí)間的不同氛圍;幼兒人手一份--1次性紙盤、藍(lán)色記號(hào)筆。
活動(dòng)過程：
一、欣賞青花瓷欣賞一：(實(shí)物欣賞)1、 以幼兒喜愛的"米奇妙妙"引入課題，(音樂)調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)幼兒美術(shù)欣賞的興趣。
師：小朋友今天我們要去米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的寶貝，小朋友想不想去呀?現(xiàn)在就讓我們跟著美麗的音樂輕輕地出發(fā)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著古典音樂的舒緩旋律，輕輕地舞動(dòng)入場(chǎng)。
2、 進(jìn)入展示區(qū)--發(fā)現(xiàn)米奇的藏寶箱，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密，并進(jìn)行實(shí)物欣賞。
師：這些是什么寶貝呀?它們上面畫了什么?有什么形狀?它們的顏色呢?
3、組織幼兒進(jìn)入米奇妙妙屋內(nèi)做客，教師出示現(xiàn)代瓷器與青花瓷器實(shí)物，引導(dǎo)幼兒在直觀的比較中小結(jié)剛才發(fā)現(xiàn)的奧秘。
師：剛才我們看見的那些瓷器，你們發(fā)現(xiàn)了什么?在顏色上它跟我們現(xiàn)代這種瓷器有什么不一樣?
師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍(lán)色，這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍(lán)色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國(guó)特有的瓷器。
欣賞二：(課件欣賞)1、提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題(播放青花瓷課件)集中欣賞圖片。
(1)師：有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友欣賞時(shí)注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪里?
(2)請(qǐng)小朋友念通關(guān)米奇的通關(guān)咒語(yǔ)把神秘墻(投影儀)打開，欣賞圖片。
(3)提問幼兒欣賞后的感受：看完這些青花瓷你有什么感覺?你覺得青花瓷器美在哪里?
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷器。
-
【述職報(bào)告之家】精選干貨:
- 美術(shù)教案?|?美術(shù)環(huán)保教案?|?大班美術(shù)教案?|?中班美術(shù)教案?|?美術(shù)青花瓷教案?|?美術(shù)青花瓷教案
(1)啟發(fā)幼兒重點(diǎn)說說青花瓷上美麗的圖案。
¨ 師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發(fā)現(xiàn)青花瓷器里各種各樣的美。這些里米奇也有幾個(gè)特別喜歡的，讓我們一起來看看它們美在哪里?
¨ 以米奇有幾個(gè)特別喜歡的青花瓷器，引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的形式進(jìn)行逐圖欣賞，并說說它們美麗的圖案。
¨ 教師提問：瓷器上畫了什么美麗的圖案?它畫了什么故事?他們?cè)诟墒裁茨?
(2)引導(dǎo)幼兒想象如果自己是創(chuàng)作者想畫什么美麗的圖案故事。
師：原來每個(gè)美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個(gè)美麗的故事，如果讓你來設(shè)計(jì)，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢?
(3)認(rèn)識(shí)各種美麗的花邊花紋。
¨ 出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花邊花紋裝飾的重要。
¨ 組織幼兒再次念念咒語(yǔ)打開神秘墻，觀看花紋課件，認(rèn)識(shí)各種美麗的花紋。
師：米奇用相機(jī)拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的。
¨ 結(jié)合節(jié)奏小游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種花紋的規(guī)律美。
師：你喜歡哪一個(gè)花紋?你覺得哪個(gè)花紋美，它們是怎么排列的?
二、制作青花瓷，裝扮米奇妙妙屋。
1、師：今天米奇讓小朋友認(rèn)識(shí)了這么多美麗的青花瓷，現(xiàn)在我們也用自己學(xué)到的本領(lǐng)來幫它把妙妙屋打扮打扮。
2、幼兒嘗試用藍(lán)筆在紙盤上進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步感受古代青花瓷的簡(jiǎn)約美，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
1、整個(gè)活動(dòng)讓人耳目一新，讓大家真正理解了幼兒園美術(shù)欣賞教育活動(dòng)。雖然活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞，但教師并不是將欣賞作為孤立的一個(gè)活動(dòng)，而是注重多種藝術(shù)形式的有機(jī)整合，古典音樂為主線的前后貫穿，給幼兒帶來了古代水墨江南的詩(shī)情意蘊(yùn)，有一種清心素雅的感覺。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
[9] 美術(shù)《青花瓷》教案
相關(guān)知識(shí)：
青花瓷中華陶瓷燒制工藝的珍品。是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察實(shí)物，用極限法結(jié)合借型想象 ，進(jìn)行創(chuàng)意寫意。
2、在看、畫、說中激發(fā)幼兒的繪畫興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物青花瓷花瓶及相應(yīng)的課件
活動(dòng)過程：
一、個(gè)性觀察
1、出示實(shí)物花瓶，引導(dǎo)幼兒觀察花瓶，感知花瓶的結(jié)構(gòu)特征：小朋友，今天老師帶了一件藝術(shù)品，你們看是什么?
教師總結(jié)：對(duì)了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代時(shí)期景德鎮(zhèn)瓷工的創(chuàng)造發(fā)明，是我們中華民族珍貴的瓷器。
2、這個(gè)青花瓷的花瓶嘴是怎么樣的?(請(qǐng)幼兒坐著看，站著看，從上往下垂直的看)
教師總結(jié)：看瓶嘴的角度一樣，所以看到的形狀不一樣。
3、 瓶頸是怎么樣的?瓶身又是怎么樣的呢?
教師總結(jié)：原來花瓶有四部分組成，(教師邊出示課件邊總結(jié)，引導(dǎo)幼兒一起說)
二、伸縮變形，啟發(fā)想象
教師：青花瓷花瓶不僅好看，還會(huì)變魔術(shù)呢?想不想看看啊?那我們一起來念麼咒語(yǔ)“花瓶，花瓶，變變變”
1、瓶頸變大
借助課件，勾畫花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么樣的呢?
花瓶不斷的變大瓶頸，形成一個(gè)喇叭型的圖片，你們看——現(xiàn)在這個(gè)花瓶象什么?你可以把它變成什么?
分別轉(zhuǎn)換花瓶的角度。引導(dǎo)想象現(xiàn)在你能把花瓶變成什么?
2、瓶身變大
借助多媒體把瓶身變大：現(xiàn)在花瓶的哪部分變了(瓶身變大)，象什么?你可以把它變成什么?
花瓶倒置引導(dǎo)想象現(xiàn)在你可以把花瓶變成什么?
利用課件出示幼兒的成品作品以作點(diǎn)撥，拓展思維
三、創(chuàng)造作畫
1、教師引導(dǎo)幼兒作畫：可以選擇任何一個(gè)花瓶變的圖形進(jìn)行作畫，也可以選取多個(gè)圖形進(jìn)行做畫。
2、在做畫過程中，教師大力鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫，對(duì)遇到困難的幼兒給以啟發(fā)引導(dǎo)，解決問題，給以成功感。特別是對(duì)有獨(dú)特想法的幼兒給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)幼兒無(wú)拘無(wú)束的創(chuàng)造性思維。
四、評(píng)畫
盡量評(píng)到每一位幼兒的作品，給孩子以不同的鼓勵(lì)
活動(dòng)反思：
青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對(duì)于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實(shí)是很大。其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上;其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果;其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說明了對(duì)我的無(wú)比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場(chǎng)拉!
先出示的是實(shí)物的青花瓷花瓶，孩子們對(duì)于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場(chǎng)的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對(duì)孩子進(jìn)行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的?”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣;二、多維度的觀察實(shí)物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識(shí)也順利的下來了。
接著就是變魔術(shù)了，對(duì)于幼兒來說(即使是大班的幼兒也是一樣的)都是很感興趣的，對(duì)于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語(yǔ)連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請(qǐng)幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語(yǔ)言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語(yǔ)講述出來，全場(chǎng)的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語(yǔ)言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語(yǔ)言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)(聽課教師的掌聲鼓勵(lì)對(duì)孩子來說是最大的激勵(lì)手段了)，還有我和聽課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來，頓時(shí)全場(chǎng)的聚光燈都在閃爍，可以說是全場(chǎng)的氛圍升到了極致。最后的評(píng)畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)xx。
[10] 美術(shù)《青花瓷》教案
那繪著青花的瓷總能那么輕易地打動(dòng)我的心。
靜靜地。一切都那么謐寧。而美妙無(wú)比的青花瓷卻宛若一幅幅精美絕倫的畫卷在我的腦海中閃現(xiàn)，揮之不去。我陶醉啊……
白釉青花一火成
花從釉里透分明
可參造化先天妙
無(wú)極由來太極生
青花瓷的氣韻雅靜，樸素大方和端莊典雅使我有一種穩(wěn)定謐寧之感。它是一副鎮(zhèn)靜劑，使人浮躁的心得到放松。
青花瓷本身不正是一串美妙的旋律嗎？它就仿佛是微風(fēng)中靜靜流淌在石上的山泉溪澗，清冷而又纏綿。
青花瓷的筆筆簡(jiǎn)潔之中卻有著一種由內(nèi)到外的華貴；而青花瓷的單純色調(diào)更顯出它的絢美。它是真正的雅俗共賞。
“素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡/瓶身描繪的牡丹一如你初妝/冉冉檀香透過窗心事我了然/宣紙上走筆至此擱一半/釉色渲染仕女圖韻味被私藏/而你嫣然的一笑如含苞待放/你的美一縷飄散/去了我去不了的地方/天青色等煙雨而我在等你/炊煙裊裊升起隔江千萬(wàn)里/在瓶底書漢隸仿前朝的飄逸/就當(dāng)我為遇見你伏筆……”
青花瓷……
[11] 美術(shù)《青花瓷》教案
蘇羽緩步走在景德鎮(zhèn)的街上，江南自是丹青水墨一幅，不是繁華喧鬧都市可比。天青色的煙雨，漸隱漸去，迷濛漸消，街兩岸，雨打芭蕉，門環(huán)古舊，盡掩舊時(shí)芳華。蘇羽一把油紙傘，一身青底白花旗袍，褪去酒吧舞女的煙塵，微笑潔白盛開。
蘇羽來到江南，是尋人，一個(gè)舊年戀人。她記得那個(gè)男孩最愛青花瓷，那個(gè)男孩說過，他對(duì)她的愛、對(duì)她說的話，全在青花瓷里。大學(xué)畢業(yè)他就回了景德鎮(zhèn)，而早年輟學(xué)的她一直流轉(zhuǎn)在都市的燈紅酒綠，陪各種男人笑，跳舞，售酒，推銷各種保險(xiǎn)……蘇羽眸光一閃，轉(zhuǎn)身消失在古道、石階、橋、流水、黑瓦白墻中。
孟喬呆呆的，在街角的茶樓，看著蘇羽離去。他的手里還握著一片官窯元青花，還有未完的青花瓷樣圖。偶然的一瞥，他看到了舊年。梨花樹下，講的安徒生童話，唱的一首歌，純潔如梔子的心顫。
孟喬是江南的制瓷大師，不僅制青花瓷，他還酷愛收藏青花瓷。聽說他手里有和鬼谷子下山圖罐齊名的元青花百花亭罐。據(jù)說，百花亭罐的題材取于元代無(wú)名氏所著《逞風(fēng)流王煥百花亭》。書生王煥生性風(fēng)流，據(jù)此大家常叫他“風(fēng)流王煥”。當(dāng)年清明，王煥前往百花亭游春，途中對(duì)名妓賀憐憐，一見鐘情，在賣查梨條小販的幫助下，兩人終于走到一起。無(wú)奈半年后，將軍高邈強(qiáng)制趕走王煥，逼賀憐憐下嫁于他。賀憐憐托王小二傳達(dá)對(duì)王煥的思念，王煥扮作賣查梨條的小販，一路叫賣吆喝，到寺里與心上人相會(huì)。憐憐用首飾資助王煥，讓他去西延邊關(guān)從軍立功，并告之高邈的許多違法行為。王煥投延安府鎮(zhèn)西夏立功榮歸，升西涼節(jié)度使，告高邈盜用官錢買妾等罪行，奪回愛人賀憐憐。百花亭罐描述的正是百花亭這一幕。但是，誰(shuí)也沒有見過百花亭罐。
連續(xù)數(shù)天，孟喬遍訪蘇羽不見。他只能安在家里，趕制一尊青花瓷。青花瓷上，是百花亭圖，不過那仕女，卻變成了蘇羽的模樣。淡淡輕煙，染青流年，白玉衫。孟喬在瓶身題字，百花聽雨竹訴。
一天，一個(gè)豪商上門，自我介紹姓賈，聽說孟喬手里有百花亭罐，自己平時(shí)最愛收藏古瓷，祈求一觀。孟喬無(wú)奈，推說都是他人以訛傳訛，他沒有百花亭罐，只有仿制的各種游戲贗品。豪商眸光一轉(zhuǎn)，看上了孟喬在瓶身題字的百花聽雨竹訴青瓷，開出高價(jià)購(gòu)買。孟喬搖頭，微微而笑。
豪商仍不死心，伸出雙手，上下翻動(dòng)，開出雙倍價(jià)錢。孟喬仍然搖頭。豪商喋喋不休，憤慨而去。孟喬的百花亭罐和百花聽雨竹訴青瓷，愈加神秘，名聲大噪，引江南巷陌各種猜測(cè)和非議。
一晚，孟喬獨(dú)坐百花聽雨竹訴青瓷前，思緒又回到舊年，又回到那個(gè)雨天的驚鴻一瞥。半夜深沉，終于眠去，卻沒有來得及關(guān)好門窗、收起青瓷。第二天，百花聽雨竹訴青瓷連同那尊傳說中的百花亭罐一起不翼而飛，報(bào)警，沒發(fā)現(xiàn)任何線索。孟喬對(duì)此淡淡一笑，閉門謝客，再不制瓷。只偶爾在雨天，會(huì)漫步街頭，期待再驚鴻一瞥，那年，那人，那煙。
某天，孟喬在街邊路過，感覺身后有異，似被人所跟。回頭，是蘇羽。孟喬呆呆地看著她，蘇羽無(wú)聲地笑了。孟喬一直在尋找蘇羽，通過各種方式，一直沒有找到。蘇羽隱忍著眼淚，你還在找我嗎？
孟喬說，我把給你做的瓷弄丟了。我要給你重新再制一尊瓷。蘇羽的心軟了下來，仿佛剛剛落了一場(chǎng)清雨。
蘇羽住在了孟喬的家里，一起讀書，一起唱歌，一起制瓷。瓶底花香，古韻暗藏，眸眼轉(zhuǎn)身，脈脈溫情。似是回到了從前。蘇羽輕輕哼著：天青色等煙雨，而我在等你，月色被打撈起，云開了結(jié)局，如傳世的青花瓷自顧自美麗，你眼帶笑意……
孟喬輕輕環(huán)抱住蘇羽，拉著蘇羽的小手，來到一個(gè)小屋，打開一個(gè)箱子。赫然是傳聞里早已丟失的百花亭罐和百花聽雨竹訴青瓷。蘇羽驚訝，不是被盜了嗎？孟喬得意一笑，那是自己的高仿，真品怎舍得放出。
蘇羽會(huì)心一笑，接過了保管青瓷箱子的鑰匙。過了幾天，蘇羽離開了，說是回都市有事。蘇羽把百花亭罐交給了那位豪商，得到了一筆巨款。那位豪商裝好百花亭罐，連夜送給了某位高官。原來，那位豪商，也并非是真正愛青花瓷之人，喜歡百花亭罐的是另有其人。
孟喬坐在家中，一直等待蘇羽何時(shí)再回到江南。幾分憂郁，幾分落寞，幾分純粹，幾分期盼；幾分心碎，幾分懷念，幾分茫然，幾分悵然。當(dāng)孟喬聽到百花亭罐已被送人的時(shí)候，孟喬一下子老了，嘆息著，可惜了那尊百花聽雨竹訴青瓷……
緣何不見？嫣然笑意，化作空氣，你駐于我心間，容我體味，你若安好，與世求何？偶爾，孟喬還會(huì)去街頭踏煙雨，還會(huì)去茶樓飲一杯茶，還會(huì)感懷一下繁華都市里的人心。而在此刻，蘇羽抱著百花聽雨竹訴青瓷，坐在回江南的車上……當(dāng)年，蘇羽因?yàn)榧揖池毟F，為給父親看病，欠著豪商一段情，現(xiàn)在她終于還清了。她還是當(dāng)年的她。
白底青花一闋詞，耀白了心底，染青了流年。
[12] 美術(shù)《青花瓷》教案
中班藝術(shù)活動(dòng)：青花瓷盤
蘇州工業(yè)園區(qū)新馨花園幼兒園王偉莉
一、活動(dòng)目標(biāo)：
欣賞、感受不同形狀花紋青花瓷盤的美。
知道青花瓷盤是中國(guó)人發(fā)明的，增強(qiáng)民族自豪感。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段來裝飾青花盤子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．不同形狀花紋的青花瓷盤。
2．多媒體課件。
3．大小、形狀不同的各種紙盤、彩色水彩筆、壓模器、蘭色橡皮泥、蘭色蠟光紙，剪刀、膠水等。
三、活動(dòng)過程：
欣賞青花瓷盤實(shí)物、課件初步感受青花瓷盤的美。
師：前一階段我們一起收集了許多有關(guān)瓷盤的資料，有真的盤子，也有網(wǎng)上下載的圖片今天老師挑選了一些請(qǐng)你去看一看這些盤子上有些什么圖案和花紋？是什么顏色的？欣賞時(shí)我們要注意什么？為什么？
提問進(jìn)一步理解青花瓷盤的裝飾特點(diǎn)感受它的美。
1．你最喜歡哪一個(gè)盤子？為什么？盤子上有些什么顏色？
（有代表性的詳細(xì)介紹幾個(gè)）
2．總結(jié)：原來這些盤子都是白色的底青色的花所以叫青花瓷盤。你知道青花瓷盤是哪個(gè)國(guó)家的.人發(fā)明的嗎？這些青花瓷盤總的各你什么感覺？
這些青花瓷盤不僅可以裝東西還給了我們美的感受。
今天我們也來做盤子設(shè)計(jì)師，都用一種青色來裝飾做一只青花盤子。在后面老師為小朋友準(zhǔn)備了盤子、彩泥、筆、紙、剪刀、膠水、印章等工具與材料你可以怎么做呢？
小朋友做的時(shí)候花紋排列一定要有規(guī)律，間隔要均勻。剪下來得紙頭要放在空籃子里。做完后小朋友可以把你的作品送到前面的展臺(tái)上還可以去參觀以下別的小朋友的作品。
幼兒制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用各種方法來裝飾，指導(dǎo)幼兒注意花紋排列有規(guī)律、均勻。
展示分享評(píng)價(jià)作品。
你最喜歡你個(gè)盤子為什么？（針對(duì)幼兒的問題提一些意見）。
[13] 美術(shù)《青花瓷》教案
最近幾年，無(wú)緣由的喜歡上了青花瓷。天青，藏青抑或是其他不可言喻的青色，都能使我為之動(dòng)容。在午后懶洋洋的陽(yáng)光中，捧一本書，品一杯香茗，低眉欣賞幾筆婉轉(zhuǎn)旖旎。那素凈的白釉上或濃或淡的一筆青色，在不經(jīng)意中，消磨了時(shí)光。
在眾多青瓷中，我尤其鐘愛元代的青花瓷。變形蓮瓣紋與云肩紋飾元青花瓷的突出特點(diǎn)。一般以外粗里細(xì)的兩道線勾勒蓮瓣的輪廓線，每片蓮瓣之間不相連，蓮瓣內(nèi)加繪有花朵、云朵、火焰或琛寶紋。這種紋飾多出現(xiàn)在口邊、肩或足脛部，為白素的青花瓷添上一抹華麗。
天青色為瓶身裝飾出淡雅優(yōu)美，藏青色為瓶身裝飾出華麗濃烈。無(wú)論怎樣，從那淡淡青花中，可以感受到濃郁的古典韻味。
透過檀香紙窗，看到蠱惑人心的一抹青白，暗藏于珠簾后的一點(diǎn)卵白，都是一場(chǎng)無(wú)法言語(yǔ)的美好邂逅。
從瓶足縈繞而上的青花，在瓶口露出典雅的祥云紋，一切一切的美好，都凝聚于青花上。而這，都是燒窯人的心事。把心中的情感藏于青花中，不難想到，那濃濃淡淡的青花，究竟有著多少人的纏綿悱惻，愛恨糾纏。
摩挲著手中的青花瓷杯，看著茶杯中央氤氳著的茶香和點(diǎn)綴其中的幾片茶葉，想到一句話：愿歲月靜好，現(xiàn)世安穩(wěn)。
[14] 美術(shù)《青花瓷》教案
我崇拜jay，就是因?yàn)樗囊磺嗷ù缮钌畲騽?dòng)了我。我很承認(rèn)，的確青花瓷有某種特定意義。再加上jay的甜美嗓音，唱的此曲更是引人迷醉。默默地，由內(nèi)心世界向外，向外，一直地延伸，延伸…。。似乎直到遠(yuǎn)古。仿佛這種細(xì)膩的感覺與絲絲動(dòng)人的幽美，就是此曲的歌聲所帶來的。跳動(dòng)的音符，闖進(jìn)心扉，心扉敞開了門任其激起美妙音律，然后升華升華……此時(shí)，這醉人的意境，也許你就能真正地領(lǐng)會(huì)了。那是一種與自然的相融，溝通的傳達(dá)……
你是否也被這：“天青色等煙雨，而我在等你，月色被打撈起，暈開了結(jié)局……”所打動(dòng)？你肯定會(huì)暗嘆道：好一番風(fēng)味，竟如銀色月光輕鍍了地面一層，幽風(fēng)拂過臉龐，而且站在你的眼前，活脫脫地站在你的眼前——婆娑的衣柳，絲帶般的長(zhǎng)袖，更有美麗佳人著素衣，與之相稱。白的，靜的。多么柔膩，醉人心動(dòng)，實(shí)乃至妙之極！
慢慢品，你不只感到青花瓷的細(xì)膩有余而且書香滿溢的潑灑也是甚足。亦是透發(fā)著清香，幽幽游哉。那種飄逸更讓你如置身天青色的天地間，那般靜寂，靜寂……忽然，你又會(huì)驚異發(fā)現(xiàn)一位龍顏悅發(fā)的老書法家，身著與天青色搭配極妙的素衣。在一望無(wú)際的草原中的一棵青翠色的楊樹下，毛筆飽蘸墨汁，在宣紙上遒勁地?fù)]灑著，揮灑著……多么蒼勁！
美妙的意境，幽美的樂曲，傳神的韻律，動(dòng)人的歌喉組成了這曲妙甚至哉青花瓷！
青花瓷……青花瓷……
-
欲了解美術(shù)《青花瓷》教案網(wǎng)的更多內(nèi)容，可以訪問：美術(shù)《青花瓷》教案
