最后一節(jié)課作文800字高中(集合12篇)_最后一節(jié)課作文800字高中
發(fā)表時(shí)間：2023-03-07最后一節(jié)課作文800字高中(集合12篇)。
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談到作文，同學(xué)們一定都不陌生，無非就是把心里的話按照自己的想法寫出來，寫出真情實(shí)感罷了。
從小學(xué)起，我們就上過不少的作文課，但是真正地走出去尋找作文素材，捕捉靈感的課可卻是少之又少。而我卻因?yàn)榕既恢械谋厝唬錾狭巳松凶蠲赖囊惶米魑恼n。
記得那是在小學(xué)五年級的一堂課，天空中下著蒙蒙的細(xì)雨，一陣陣微風(fēng)吹進(jìn)我們的教堂，似乎有點(diǎn)濕氣，擔(dān)又令人心情放松。
這一堂課是趙老師給我們上的。“同學(xué)們，今天這堂作文課，我打算讓你們到外面去尋找作文素材，時(shí)間是15分鐘，然后回到教室寫作文，明白了嗎？”趙老師微笑著說。
“明白了！老師萬歲！”同學(xué)們異口同聲地說，邊說邊沖出教室去。
我和劉媛媛、劉英柯二位好朋友走出教室。“這次你們打算寫什么內(nèi)容啊？”劉媛媛問道。我和劉英柯相視一笑，說：“嘿嘿，保密！”“哼！不理你們了，我自己搜集去！”劉媛媛嘟著嘴，有些不滿地說。
“唉，咱們也分道揚(yáng)鑣吧！”我邊說邊走到了三年級教室門前，那里有一簇米黃色的小花，大概是迎春花吧，水滴從屋檐上濺落在花兒上，蹦出了一顆顆珍珠似的水花，有滴落在了微有些積水的土壤中。
走在教室門前的小路上，聽著朗朗的讀書聲，一些雨滴在肩頭，滴在頭發(fā)上，亮晶晶的，甚是好看。我彎下身子，用手挽起褲角，不經(jīng)意看到了地上一洼水里冒著一個(gè)個(gè)的泡泡，或大或小，像魚兒吐的泡泡一樣，一直飄到夢的遠(yuǎn)方。
看著自行車上五彩斑斕的雨衣，一個(gè)靈感一閃而過，這不就可以寫成“雨姑娘來到了大地上，輕揮衣袖，空中就下起了蒙蒙細(xì)雨，但她感覺還缺點(diǎn)什么東西，就把花籃里的鮮花灑在了大地上，變成了自行車上的雨衣！”哈，我有靈感了！
15分鐘后，同學(xué)們陸續(xù)回到了教室，望著對方狼狽的樣子哈哈大笑。“好了，同學(xué)們，靜一靜，開始寫作文了。”趙老師說。
……
現(xiàn)在回想起來，一切還有那么美好，那么地令人神往。
這堂作文課，讓我獲益匪淺。那時(shí)，那人，那花，那雨，還有那份濃濃的情誼，讓我永生難忘。
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星期四我去上作文課，我可高興了。因?yàn)槟抢锏睦蠋熓悄猩瑢ξ覀兒芎茫晕腋吲d。
到了作文班，我進(jìn)去以后聽到老師說了今天的作文主題是《八年抗戰(zhàn)》，這下我可緊張了，因?yàn)槲腋揪筒恢涝搶懯裁春茫拷?jīng)過老師的講解，我一點(diǎn)點(diǎn)的想了出來，像擠牙膏一樣！
作文寫好了，我很有自信地交了上去。老師一個(gè)字一個(gè)字地讀過去，發(fā)現(xiàn)我沒寫愛國語句，就給我扣分了，他笑容滿面地對我說：“今天的作文有進(jìn)步。”并給我講了我這篇作文要怎么寫才好。我高興地回到了座位，心想：我要再接再厲，爭取寫得更好！
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在我小學(xué)四年的生涯中，上課已是我的家常便飯了，又令我感到快樂，輕松，難忘，枯燥，但最難忘的還是那節(jié)課。
在星期五的科學(xué)課上，老師對全班同學(xué)說：“拿上你們的科學(xué)用具，跟我去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。我今天教你們連電路，之后會給你們一些材料，可以自制電動(dòng)小風(fēng)扇。”實(shí)驗(yàn)室里，老師在講臺上認(rèn)真的講著電路的各個(gè)注意事項(xiàng)，一直都對電路很感興趣的我聚精會神的聽著課。但是在我前面的幾個(gè)同學(xué)卻是無心聽講一直在交頭接耳，聊天講話。我搖了搖頭，為他們沒有聽這么有趣的課而感到惋惜。老師講解完畢后讓我們自己親手操作，連小燈泡的電路，如果成功了，就可以自制電風(fēng)扇啦，老師上課講的東西都深深的印在我的腦海里，所以連接導(dǎo)線還難不倒我，我迅速的連接好一根又一根的導(dǎo)線，歐耶！我的小燈泡成功的亮起來了。而那些上課聊天的同學(xué)們卻是無動(dòng)于衷，簡直就是丈二和尚摸不著頭腦。老師檢查過我的電路后，便發(fā)給了我自制小風(fēng)扇的材料了，我便興奮地進(jìn)行下一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)比較復(fù)雜的電路對我這個(gè)初學(xué)者來說還是有些困難的，雖然我已經(jīng)依照老師的方法去做了，但是我還是失敗了，我很難過，垂頭喪氣的趴在桌子上，就在這時(shí)我看見老師朝我走來，我兩眼放光的看著老師，心想：太好了，我的救星來了，我的實(shí)驗(yàn)有救了。我以為他會教我怎么連接電路呢，結(jié)果他只是對我說了四個(gè)字——不要放棄，聽到這四個(gè)字，我感覺我又有了力量，對呀，我還沒有失敗，我還可以再來，于是我又鼓起勇氣，再一次嘗試。腦子里再次回想起老師講的種種步驟和他對我的鼓勵(lì)，果然功夫不負(fù)有心人，我連接的小風(fēng)扇成功的轉(zhuǎn)起來了。我開心地笑了這是我自己努力的結(jié)果。
這節(jié)課，從同學(xué)身上我知道了，做事要認(rèn)真，不可以一心二用。經(jīng)過做實(shí)驗(yàn)，讓我懂得了做任何事情都不能輕言放棄，就算是失敗了我們也要重新站起來，永遠(yuǎn)都不要絕望，因?yàn)橹灰銏?jiān)持，這個(gè)世界就會帶給你希望。最難忘的不是這節(jié)課學(xué)的電路，而是經(jīng)過這節(jié)課后得到的感悟，這將會是受益我一生的東西。
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“叮鈴鈴……”上課鈴響了，我們坐在教室里等待著老師來上課。不一會兒，只見李老師邁著矯健的步伐走上了講臺，春風(fēng)滿面地向大家宣布：“今天的這節(jié)課是由同學(xué)們自己來朗讀優(yōu)秀作文。”教室里立刻變得鴉雀無聲，靜得連一根針掉到地上都可以聽到。大家你看看我，我瞧瞧你，也許大家都在想著：誰的作文才是優(yōu)秀作文呢？這些小作者里面有沒有自己的名字呢？沒過多久，同學(xué)們又突然議論起來，我們都在“猜謎語“呢！
李老師微笑著說：“請大家安靜，下面有請這些作文寫得優(yōu)秀的同學(xué)上來朗讀自己寫的作文。首先請楊凱同學(xué)上臺來朗讀。“只見楊凱不慌不忙地走上講臺，大聲讀起自己的作文。他的作文寫得真是太好了，那么通順，那么優(yōu)美。讀完后，李老師又跟我們分析了他是怎么寫的，好在哪里。楊凱下去了，緊接著的便是周曉揚(yáng)……不知為什么，劉玨忽然哭了起來，旁邊的劉巍和嚴(yán)曙英的眼睛也紅了，可能是小作者的文章寫到了劉玨的傷心處，她倆也為她難過吧！教室里響起了一陣又一陣掌聲……
每讀完一個(gè)同學(xué)，大家都會你一言，我一語地議論。這時(shí)，只聽有一個(gè)同學(xué)說：“咦，怎么沒有彭逸群的啊？”我一直緊張而又期盼的心情一下子變得很沮喪，很失落，眼睛里好像吹進(jìn)了沙子一樣，癢癢地難受極了！
“下面有請彭逸群給我們讀兩篇文章。”李老師清脆的聲音又響起了。教室里又安靜了下來。我有點(diǎn)兒不敢相信自己的耳朵了。雖然有過多次上臺的經(jīng)歷，但我有心還是怦怦直跳，站著的腿有些不聽使喚，拿著本子的手也有些顫抖。我努力使自己鎮(zhèn)靜下來了，但還是只讀了一會兒，就緊張得出了一身大汗。直到全讀完后，才感覺到徹底放松了，長長地噓了一口氣，飛快地跑到了自己的座位上。
李老師又給大家講了我這兩篇文章寫得精彩的地方，還指出了其他同學(xué)作文中出現(xiàn)的不足之處，再三叮囑我們：寫作文一定要養(yǎng)成多觀察，多思考的習(xí)慣，寫出自己的真情實(shí)感，用上平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，寫得通順，讀著順口，就是一篇優(yōu)秀的文章……
這一節(jié)課雖然已經(jīng)成為了過去，但它會一直記憶猶新地刻在我的腦海深處，不斷地激勵(lì)我前進(jìn)。
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星期一下午第二節(jié)是美術(shù)課。
“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們紛紛坐到自己的座位上，等待著老師的到來。不一會兒，美術(shù)老師走進(jìn)教室，用他那鏗鏘有力的聲音說道：“同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)有趣的手工課。你們猜猜看做什么呢?”有的說是做紙飛機(jī)，有的說是剪窗花，有的說是折青蛙……老師搖搖頭說：“不，今天我們要上的，是猴子爬樹的手工課。”聽完，同學(xué)們紛紛向老師投去期待的目光。我心想：這真是大姑娘上嬌頭一回。
老師先把制作的過程給我們講一遍，如果同學(xué)有不明白的地方，老師就會細(xì)心地講，直到同學(xué)們懂了為止。
我們先拿出一張正方形的卡紙，再向角對折再對折，呈一個(gè)三角形。接著兩面的角向上折，把四個(gè)角撐開。然后，把撐開的四個(gè)角的一端往上折。再把中間的一個(gè)小角上折。接下來拿出一張紙畫上猴子并剪下來，在剪出一條線，貼在猴子的背上插在做好的樹上。最后在樹上畫一些桃子。就這樣一個(gè)猴子爬樹的手工就做好了。
這真是一節(jié)有趣的手工課。
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最后一節(jié)課初一作文
下午最后一節(jié)課。也許你們覺得很平常，但我覺得這一節(jié)課，是我們的`歡樂課。
老師讓我們讀書。我假裝讀書，其實(shí)我們幾個(gè)早就約好了，準(zhǔn)備在課堂上玩?zhèn)餍诺挠螒颉９蠋熞浑x開，班上就炸開了鍋。我拿出一張紙，和汪志誠寫起了“歡樂語”——也就是一些特別搞笑的話。我好像寫了一句是：“哎呀呀，我不小心摔了一跤，慘了呀，我那張帥氣的臉，這下可遭殃了。”
我諷刺的是班上的某位“臭美男”，誰知，馬云峰與何俊杰這兩廝也擠了進(jìn)來。這下，可熱鬧了，大家飛快地寫著，估計(jì)這種速記的功夫要是練得熟了，將來當(dāng)個(gè)翻譯什么的不在話下。呀，不好，差點(diǎn)讓老師發(fā)現(xiàn)了。你看，老師又站在門口了。
于是，我們立刻又假裝讀書，聲音又高又整齊，其實(shí)呢，心里亂成了一團(tuán)糟。還好，老師看了一眼，大概覺得平安無事就轉(zhuǎn)身走了，這下，我們又活了。
馬云峰突然變了，說：這樣不好玩，不如我們一起做語文作業(yè)吧，把作業(yè)做完了，下課想怎么玩都行啊。我一聽，這話對頭。
下課鈴響了，他們幾個(gè)作業(yè)寫好了，我還沒有。想想剛才瘋玩的勁，再看看作業(yè)落在后面，心里還有點(diǎn)后悔呢。
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今天，小郭老師給我們上了一堂有趣的課。
“哇！”“貝殼！”隨著我們一聲聲的贊嘆，老師給我們介紹了帶來的三個(gè)貝殼。
有一個(gè)貝殼非常輕，老師說它的年齡比較小，它叫琵琶貝，它的殼上有一些橙黃色的突起，看上去酷似波浪。那些線條非常細(xì)，好似一根根琵琶弦一樣。另一個(gè)貝殼名叫烏龜貝，它的殼上有一些漆黑的點(diǎn)點(diǎn)，好似一只只閃光的眼睛，殼的正中間有一條淡黃色紋路，似是一縷頭發(fā)。把它反過來敲一敲，發(fā)出的聲音好清脆呀！如果把它扣在桌子上敲一敲，發(fā)出的聲音似是在罐子里一樣悶悶地。還有一個(gè)粉紅色的貝殼，它的殼是一層一層的，因?yàn)槭欠奂t色的，所以它叫玫瑰貝。
老師說這三個(gè)貝殼是從高山上撿來的。聽了這話，我們都感到非常驚奇：高山上怎么會有貝殼呢？一定是老師搞錯(cuò)了！
看到我們疑惑的樣子，老師給我們講了一個(gè)故事。一位旅行者在高山上撿到了一枚貝殼，很納悶，想：貝殼怎么會在高山上呢？是誰把貝殼帶到這里？還是有其他的原因呢？于是，帶著這個(gè)疑問，他開始研究調(diào)查。他努力地查電腦、找資料。在這期間他曾經(jīng)設(shè)想：這座高山在很久很久以前會不會是海洋呢？終于，他找到了答案。正似他猜想的那樣，在三億年前，這里曾經(jīng)是一片汪洋。
我感到很驚奇，大海竟然可以變遷成高山，貝殼竟然能夠“爬”到山上去，這個(gè)世界真奇妙。
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在我學(xué)習(xí)的生涯中，要說使我最難忘的一節(jié)課，那還得從我上五年級的一節(jié)作文課說起。
那天天氣晴朗，老師面帶微笑著走進(jìn)教室，手里還提著一袋東西。我們疑惑地看著老師，納悶極了，不知老師的葫蘆里賣得是什么藥？這時(shí)，老師向全班同學(xué)宣布：“同學(xué)們，這節(jié)課我們來玩一個(gè)游戲，由我來公布比賽規(guī)則。如果我說舉左手，你們舉右手，總之，你們的動(dòng)作必須跟我說的相反。看誰能堅(jiān)持到最后都是正確的有獎(jiǎng)品哦！但是被淘汰的選手要上臺表演啰。”說完，做了一個(gè)鬼臉。
“好！”同學(xué)們興奮不已，異口同聲地答道。
“開始”老師一聲令下，比賽開始了。老師故意慢條斯理地說左，同學(xué)們齊刷刷地舉起右手。老師滿意地笑了，笑得是那么燦爛，好比春天盛開的花朵。同學(xué)們得意極了。就在這時(shí)，老師趁大家不備：“左右右左，右左右右。”老師的話如閃電一般交錯(cuò)在一起。同學(xué)們措手不及，忙亂中錯(cuò)把左手舉左手，右手舉右手。因此，許多人被淘汰了。首先出場表演的是陳泳杰，只見他扭著身腰走貓步，兩手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，接著把手裳放在嘴巴上“叭”地一聲，結(jié)束后，又做出個(gè)親嘴的動(dòng)作。全班同學(xué)哄堂大笑……
接著開始比賽，場上的同學(xué)所剩無幾，比賽達(dá)到了高峰期，競爭越來越激烈，老師的速度也越來越快。這時(shí)，老師使出迷魂計(jì)：“左左左……”我提高了警惕，認(rèn)認(rèn)真真地聽著老師說的每一個(gè)字，不敢有半點(diǎn)疏忽怠慢。“右！”老師突然一喊，正如我所料，我敏捷地舉起了左手。哈哈，我的同學(xué)都還沒反應(yīng)過來，舉起了右手。勝利是我的啦！我激動(dòng)萬分，高興地一蹦三尺高。老師給我頒發(fā)了獎(jiǎng)品，當(dāng)然，其它同學(xué)也獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。
這時(shí)，老師微笑著問我們：“這次游戲玩得有趣嗎？”“有趣”同學(xué)們齊聲回答。“同學(xué)們把游戲的情景記清了嗎？”“記清了”“好，大家回去以《難忘的一節(jié)課》為題，寫一篇作文。”噢！原來老師讓我們做游戲，是別有用心啊！
“叮零零”下課了。這一堂課不僅給我們帶來無窮樂趣，而且使我們思維敏捷。我喜歡這節(jié)作文課，它使我終身難忘。
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培訓(xùn)班中的最后一節(jié)課通常是總結(jié)和回顧，同時(shí)也是對我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。我參加的培訓(xùn)班也不例外，這門課程為期兩個(gè)月，經(jīng)歷了多次的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，每一次上課都給我?guī)砹诵碌氖斋@和啟發(fā)。而這拖下馬課往往是一個(gè)重要的節(jié)點(diǎn)，讓我們有機(jī)會看到自己在這段時(shí)間內(nèi)的成長和改變。
第二段：回顧學(xué)習(xí)過程。
在這兩個(gè)月的培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的知識和技能。最開始的幾節(jié)課，老師主要是為我們提供基礎(chǔ)知識，幫助我們了解相關(guān)概念和理論。接下來的幾節(jié)課，我們開始進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目，通過完成實(shí)際案例的分析和解決，應(yīng)用所學(xué)知識。這一過程不僅加深了我們對知識的理解，還培養(yǎng)了我們解決問題的能力。我還記得，在一個(gè)特別難的案例中，我花了很多時(shí)間和精力，最終成功解決了，那種成就感令我記憶猶新。
第三段：總結(jié)所學(xué)收獲。
培訓(xùn)班讓我意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷迭代的過程。當(dāng)初拿到課程大綱的時(shí)候，我覺得這門課程包羅萬象，幾乎無法掌握。但通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我漸漸地掌握了其中的要點(diǎn)和規(guī)律。同時(shí)，培訓(xùn)班也給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們之間的互動(dòng)和交流讓我受益匪淺。我們在實(shí)踐項(xiàng)目中互相合作、分享經(jīng)驗(yàn)，并一起解決問題。通過這樣的經(jīng)歷，我學(xué)會了如何與人合作、如何溝通以及如何團(tuán)隊(duì)合作。
第四段：思考未來發(fā)展。
通過這次培訓(xùn)，我深深意識到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程。無論是在工作還是生活中，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化是提高自己的關(guān)鍵。課程結(jié)束并不意味著我們的學(xué)習(xí)也結(jié)束了，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)能力。同時(shí)，我還要加強(qiáng)與同事和行業(yè)內(nèi)的人的交流，擴(kuò)寬自己的視野，緊跟行業(yè)的發(fā)展趨勢。只有不斷學(xué)習(xí)和成長，才能在競爭激烈的現(xiàn)代社會中脫穎而出。
第五段：總結(jié)結(jié)語。
這次培訓(xùn)的最后一節(jié)課給我留下了深刻的印象。它不僅是對我們之前所學(xué)知識的回顧和總結(jié)，更是給我展示了自己在這兩個(gè)月中的成長和進(jìn)步。通過這次培訓(xùn)，我獲得了新的知識、技能和經(jīng)驗(yàn)。我意識到學(xué)習(xí)是一生的事情，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能在職場中立于不敗之地。這次培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)定了自己終身學(xué)習(xí)的信念，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，保持學(xué)習(xí)的熱情，并在未來的職業(yè)發(fā)展中不斷提升自己。
接上述文章大致可得出結(jié)果：1200字左右。
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今天晚上是作文班體驗(yàn)課的最后一節(jié)體驗(yàn)課了，哎呀，要遲到了！我如同導(dǎo)彈般沖到教室，呼——還好沒有上課。
經(jīng)過一如既往的程序后開始正式上課了。老師說這一次第一個(gè)環(huán)節(jié)與昔日不同了！有趣的老師，現(xiàn)在竟然開始說“深?yuàn)W”的“大道理”了！老師通過PPT問我們一個(gè)問題：人，為什么活著？于是頭腦風(fēng)暴在腦海中吹了起來。經(jīng)過翻天倒海的掙扎后，大腦統(tǒng)一了結(jié)論：人，活著是為了國家、社會、家庭、親人……更為重要的是——為了人類！老師竟然也同意了。接著，老師又拋出了個(gè)問題：怎么樣才能獲得幸福和快樂？頭腦風(fēng)暴又刮了起來，不過，這次只用了15秒。我調(diào)皮地說：“作為一個(gè)超級吃貨，有時(shí)能吃上一塊香噴噴、美味無比的蛋糕就是一種快樂了！”萬萬沒想到老師笑著也給了一個(gè)小印章！
又到了說規(guī)則搶印章的時(shí)候了，遺憾的是我錯(cuò)過了機(jī)會。沒事，還有下次呢！
前面說了第一環(huán)節(jié)有點(diǎn)不大一樣，原本是“猜猜我是誰”，現(xiàn)在變成“找優(yōu)點(diǎn)”了。這不，開始分組了。原本是一個(gè)高年級（五年級）和一個(gè)低年級（二年級）的一起是一組，后來成了二年級一組，五年級一組。因?yàn)槲覀兦『檬峭嗤瑢W(xué)，所以改動(dòng)了一下。可我又開心又傷心，為什么呢？因?yàn)槲疫@一組既是同班同學(xué)，又是同桌，這樣一來，互相知道的缺點(diǎn)也就多了，久而久之優(yōu)點(diǎn)就都被淹沒啦。想要找優(yōu)點(diǎn)同大海撈針般難！但我還是忍了。
果不其然，我們五年級組就敗給了二年級組了。不過我也不傷心，因?yàn)椋阂弧ⅹ?jiǎng)品是個(gè)棒棒糖！二、我已經(jīng)預(yù)料到了……
但這最后的一節(jié)課讓我明白了一個(gè)道理：世界上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這讓我感悟不少。
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1月4日，是我們少年宮的最后一節(jié)課，我們進(jìn)行了看圖寫話考試，聲樂考試和英語考試。
看圖寫話考試，我在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了寫作，寫得也挺不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一個(gè)學(xué)習(xí)用品，并和我媽媽說，我進(jìn)步很大，以前才寫一點(diǎn)點(diǎn)就下課了，現(xiàn)在可以全部寫完，也會應(yīng)用很多成語。媽媽聽了真是高興。
聲樂考試我沒有考得很好，只有78分，因?yàn)槔蠋熣f我不敢放開嗓子唱歌，聲音太小了。下次我要更大聲點(diǎn)。
英語課是我的拿手課，我也最喜歡王老師，果然英語考試，我考了第二名，老師給我發(fā)了獎(jiǎng)狀，讓我繼續(xù)努力！
少年宮的課上完了，馬上就是期末考試了！
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今天下午最后一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，來的老師卻是其他班的老師。咦！這個(gè)老師怎么看起來有點(diǎn)眼熟？好像在哪里見過。哦！我想起來了，上次在集體師生聯(lián)歡時(shí)我們倆坐在一起，聊的很開心，可是我不知道他的名字，不知道還記得我不？
那個(gè)男老師說：“今天張老師有點(diǎn)事，數(shù)學(xué)課由我來上。”我們在臺下大聲叫：“老師那上自習(xí)吧！”“停停停停，你們數(shù)學(xué)老師布置任務(wù)了，把這個(gè)什么卷子第四章寫完，寫完了往后再寫。”我們在臺下又開始呼叫。老實(shí)說：“你們平時(shí)就這么活潑嗎？”“是的。”我們不約而同的回答到。老師又說：“你們前20分鐘紀(jì)律保持好，后半節(jié)課就做一個(gè)小游戲。”“好！”我們齊聲回答。接下來前20分鐘，整個(gè)班里只有聽見卷子翻動(dòng)的聲音，沒有一個(gè)人說話。不知不覺20分鐘過去了。
“停一下，你們表現(xiàn)很好，那我訓(xùn)現(xiàn)在玩一個(gè)游戲吧！”我們聽到了老師的說話聲。話銀剛落，只聽“唰！”同學(xué)們卷子和筆都放好了，個(gè)個(gè)開心地看著老師。老實(shí)說：“最近我在網(wǎng)上建一個(gè)游戲，就是一會兒我找三名同學(xué)上來，我問一個(gè)問題，第一個(gè)同學(xué)說一個(gè)字，然后第二個(gè)同學(xué)接著說一個(gè)字，最后一個(gè)也是這樣的，大家聽懂了嗎？”“懂了，叫我吧！”我們搶著說。接著老師把我、郝元、葛書宇三人叫上講臺。
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