作文|關(guān)于讀書難作文（熱門11篇）_關(guān)于讀書難作文
發(fā)表時間：2023-09-19關(guān)于讀書難作文（熱門11篇）。
關(guān)于讀書難作文 · 第1篇
芟夷大難、意外災(zāi)難、捐軀濟難、國家多難、殺家紓難、棄易求難、生死兩難、執(zhí)經(jīng)問難、取易守難、至道無難、進退為難、世事艱難、三災(zāi)九難、履險蹈難、擬行路難、世間無難事、世上無難事、百般責難、土木之難、十磨九難、吞咽困難、沖繁疲難、飽經(jīng)苦難、呼吸困難、國步艱難、萬方多難、稼穡艱難、祓除災(zāi)難、末路之難、無可非難、難上加難、珊瑚木難、僧伽阿難、火齊木難、來日大難、幸免于難、矢石之難、稽疑送難、十三遮難、逃災(zāi)躲難、捐軀赴難、上下為難、去住兩難、義不辭難、質(zhì)疑問難、三災(zāi)八難、天步艱難多災(zāi)多難、左右為難、步履艱難、毀家紓難、勉為其難、強人所難、難乎其難、排憂解難、排除萬難、進退兩難、奢入儉難、攻堅克難、千災(zāi)百難、毀家紆難、知易行難、躲災(zāi)避難、逃災(zāi)避難、取舍兩難、此問彼難、會者不難、得之不難、失石之難、別易會難、臨危蹈難、飽經(jīng)患難、十魔九難、救苦救難、共赴國難、金革之難、百般刁難、百般責難、土木之難、十磨九難、吞咽困難、沖繁疲難、飽經(jīng)苦難、呼吸困難、國步艱難、萬方多難、稼穡艱難
關(guān)于讀書難作文 · 第2篇
所謂成功就是經(jīng)過努力留下了汗水才得來的。但是在成功中遇到了困難怎么辦，當然是堅持不懈、不屈不撓的對待了！
雖說這困難是很頑固，但是只要對它有耐心，看它還認不認輸，我就有這樣的經(jīng)歷。
折千紙鶴，幾乎班里所有女生都會折，但我跟這個學(xué)學(xué)，跟那個學(xué)學(xué)，就是不會，煩惱極了。想到用耐心去對付頑固的困難，我就有勇氣了。我看著別人折千紙鶴，我就湊上去看著一步一步的折，可人家的速度很快，我漏掉了好多步，這怎么辦，誒，勤問唄。
折到這里，再怎么折呀？
先橫著折，然后。
下一步我忘了，然后呢？
是這樣的。
太棒了，我學(xué)會了，原來這樣簡單??！
呵呵，恭喜你哦！
就這樣，我一遇到困難就問同學(xué)，同學(xué)們都很愿意幫我。我從生疏到熟練還費了不少功夫嘞，我遇到困難的方法就是堅持不懈、不屈不撓、勇往直前！人生不就是這樣嗎？遇到了困難就跌倒了，然后再爬起來，想自己到底是犯什么錯誤才在這里跌倒了，糾正錯誤，下一次在這里就不會再摔倒了。
關(guān)于讀書難作文 · 第3篇
軍閥混戰(zhàn)時期，作為小資產(chǎn)階級一份子的潘先生，面對戰(zhàn)亂所進行了一系列避戰(zhàn)行為。
文中潘先生一共有三次“遇難”，第一次遇難時兩個地方軍閥在附近要開火時，于是潘先生帶著家人乘火車逃至上海。第二次遇難是在得知教育局長要求準時開學(xué)的通知后，潘先生孤身返回家鄉(xiāng)主持開學(xué)，回到家卻得知鐵路不通了，自己與家人相隔兩地，音訊渺茫。第三次是聽聞在碧莊地方兩軍交戰(zhàn)了，戰(zhàn)爭的氣息在潘先生周圍愈來愈烈了。
這三次遇難，潘先生都十分“聰明”地躲避了，并且事后還為此沾沾自喜，潘先生就是輾轉(zhuǎn)于這樣的悲喜間，一味的躲避，尋找自認為安全的地方躲藏。
潘先生在逃難時有多處具有諷刺喜劇效果的細節(jié)。如在第一次遇難中，作者并沒有描繪潘先生如何一步步地乘火車逃去上海，而是單單描繪了潘先生在火車站坐車時的情景：潘先生自作聰明地調(diào)排，讓一家四口牽手排成一列，這種尾大不掉的隊形注定不可能實施開來，可潘先生卻還自鳴得意，不聽他人勸告，在下車時仍采用此方法，致使家人走散。潘先生的這一行動正從側(cè)面反映出了他的愚昧不現(xiàn)實以及害怕變革的性格。也正是這一性格令他遇戰(zhàn)而逃。“他尚恐大家萬一忘了又屢次搖蕩他的左手，意思是教把這警告打電話一般一站一站遞過去”，這種情態(tài)描寫顯風趣而又凸顯地把潘先生那種小心翼翼但又多此一舉的形象凸顯了出來。潘先生為家人在車站走散的這種小事故而患得患失，已顯現(xiàn)出了他的膽小與麻木，而他簡單地認為一欄之隔便可以確保自己的安全，就全身心放松下來，更是突出其隨遇而安的特點。
除了對潘先生戲劇性的諷刺描寫，文中還有多處體現(xiàn)了他虛偽迂腐的性格。比如在潘先生一家逃至上海入住在一家旅館時，當茶房來問是否要晚飯，潘先生的孩子嚷要吃大菜，令潘先生覺面子掛不住但卻故作沒事，并且對茶房借口說路上吃過了僅需兩客蛋炒飯。正是潘先生虛偽而好面子才會在點餐前還要說吃過了這種話，以此搪塞他所認為的“丟臉”。還有，在潘先生得知正安失守后準備逃去紅房子避難時，他遇到了一個同業(yè)。那同業(yè)打招呼般問他去哪時，潘先生就失措地回答，在他模模糊糊的準備找個借口時，他才想到車已開動，自己不用回答了，這才令他安心地縮住了。他不敢表明自己去紅房子避難，在途中遇到熟人時就擔心自己說出來面子上掛不住。一個“縮”字正表現(xiàn)了他在慌亂過后便心平氣和的卑瑣形象。
潘先生從來都不會積極地正面地迎擊災(zāi)難，只會一味的逃避，僅希望自己的小家完整，自身安定，卻全然不顧整個國家的完整，民族的安定。對自己的`三次落難，()他只會恨他人的調(diào)兵遣將，恨教育局長的主張開學(xué)，恨兒子的未成年。他不懂得想想自己，看看自身有什么可恨之處。并不是別人令他逃難而是他自己在逃避。
潘先生的這些行為都是與他“教書先生”的身份不符的，他頂著神圣光環(huán)令人唾棄的作為把他的虛偽、自私與軟弱暴露在了世人面前。不管是破舊的茶樓還是蚊叮蟲咬的破廚房，他都能很好的適應(yīng)，只要能活著。以及到最后，他成為軍閥的政客，為戰(zhàn)爭，為軍閥統(tǒng)帥們歌頌，都體現(xiàn)了他畏葸、茍且偷安的性格。他的作為并沒有他的職業(yè)那般高尚。他的茍安僥幸的心理和表里不一的性格也在作者的筆下盡顯。
《潘先生在難中》通過對戰(zhàn)中一個知識分子的性格的剖析，指出小資產(chǎn)階級的自私與虛偽，來表達戰(zhàn)爭給人民帶來的不僅僅是物質(zhì)上的災(zāi)難，更是一種心理上的打擊。作者通過對站爭、對人性的描寫將矛頭指向了根本——整個舊中國的腐敗的制度。軍閥統(tǒng)治使得民不聊生，該批判；虛偽黑暗的教育界，該批判；民族的麻木愚昧，該批判……作者對舊中國落后的制度感到憤怒與嘆息，對民族的愚昧、苦難有批評、諷刺卻也有同情。然而，這樣巨大的憤怒與批判，又何嘗不是對未來光明的呼喚與吶喊呢。
關(guān)于讀書難作文 · 第4篇
我的家庭和同學(xué)們家庭略微不同，媽媽一個人帶著我，既要做家務(wù)，還要想辦法掙錢，她寧愿自己不吃不喝，也會想盡一切辦法滿足我的愿望，日積月累下來，熟識的人都說我媽是個女強人。
八歲那年，剛上小學(xué)的我已經(jīng)報了各種課外輔導(dǎo)班，主要是媽媽擔心自己教育不好我，只要一聽說哪家教育機構(gòu)老師負責，就想辦法把我往哪里送，每個學(xué)期下來，光學(xué)費都要花掉一萬多塊錢。不多久，媽媽的經(jīng)濟能力就相形見拙。
萬般無奈，媽媽只好去找我的爸爸，爸爸就和我們住在同一座城市，只是見面的時間不多。媽媽告知來意以后，爸爸的態(tài)度非常堅定，認為學(xué)這些東西沒有用處，一口回絕了。
不久之后媽媽就把我送到了爸爸家，給爸爸的理由很簡單：經(jīng)濟出現(xiàn)了問題，女兒必須在好的環(huán)境下才能健康成長，出人頭地。可我倒不這么認為，或許媽媽是想讓爸爸體驗一下一個人帶一個孩子的是多么不容易，是呀，那時我總這么想，媽媽怎么舍得不要我？
平時，媽媽的絮絮叨叨突然聽不見了，嚴厲的督促和挫敗后的提醒也只有在夢里才能感受。開始我認為離開媽媽并無兩樣，反而落得輕松。然僅僅只有一周，我都要崩潰了。
外婆在我的學(xué)校門口開了一個小賣部，每天放學(xué)我都早一點出來，希望在這里可以看到媽媽，可是左等右等就是等不來媽媽，外婆只是嘆氣，到了爸爸來接我的時候，我才戀戀不舍回到校門口。第八天放學(xué)，我又跑到外婆的小賣部，小小的柜臺前空空蕩蕩，還是沒有看到媽媽的影子，我終于爆發(fā)了，我蹲在門口哇哇大哭，數(shù)不盡的委屈和莫名的恐懼一下子籠罩下來，我從來沒有這么傷心
隔壁的小林阿姨聽到我的哭聲，立即通知了我的爸爸，爸爸把我接回家，我反而哭得更厲害，這里不是我的家，有媽媽的地方才是家，爸爸心里清楚，第二天就把我送了回去，一起回去的應(yīng)該還有一大疊學(xué)費。
媽媽應(yīng)該不知道我哭了，每當媽媽問起我為什么不在爸爸家住時，我總是說自己太調(diào)皮了，只有你能管得住我，是呀，我是媽媽身上掉下來的肉?。?/p>
關(guān)于讀書難作文 · 第5篇
讀書是一種享受、一種快樂、一種成長，也是一種奇妙的體驗。
當我翻開《生活的藝術(shù)》這本書時，我就深深地被林語堂先生幽默、風趣但又不乏書生雅興的文筆吸引住了，捧著書如獲至寶，廢寢忘食地研究了起來。書中幽默的文筆、獨到的見解，令人耳目一新。
誰說中國式的悠閑文化只有富到人家才能享受，住在山腰上的隱士天天都能享受到鳥鳴澗的樂趣看到這里，我仿佛看到了青山、綠水、茅廬，聽見了水聲叮咚、鳥鳴?啾；當我看到大隱隱于市，一個僧人如果回到城市中吃肉、喝酒而不糜爛心靈的話，才是真正的高僧時，我忍不住想進入書中，與林語堂先生暢談一番；林語堂先生筆鋒一轉(zhuǎn)：人性本由動物化成，我們?nèi)巳硕加腥鐚O悟空一般看到這里，我一下子沒忍住，噗哧一聲把口中的水全噴了出來
松下有石，石欲怪；石旁有路，路欲曲；路盡有橋，橋欲危；橋頭有室，室欲幽我眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅畫面：白墻粉瓦，小橋流水，彎彎曲曲的小路看不見盡頭；一戶人家的炊煙已經(jīng)升起，竹林密疏有致卻不見人影；一拐彎，跨過一道門兒，只見那戶人家的兒女正在嬉戲；叮咚溪水，清澈見底，裊裊炊煙，熱情人家，使我流連忘返
不記得是誰曾說過了：讀書就像隱身地串門兒。的確，我在書中見到了行酒令的熱鬧、品茶的優(yōu)雅、鳥鳴澗的悠閑與詩人聊天時的盡興。但事實上遠遠不止這些，書中有孔孟對后人的諄諄教誨、宗教與人性的詮釋、中國式生活的悠閑自在怡然自得
讀書是一種享受、一種快樂、一種成長、一種體驗，更是一次次奇妙的旅行！
關(guān)于讀書難作文 · 第6篇
倪晟哲
書是人們在迷茫的森林里的指路燈。
比如看了《青銅葵花》后，讓我深深地記住在一個村莊里的兩個孩子——青銅和葵花，在書中他們是窮人家的孩子。在葵花生病時，他的哥哥青銅抓野鴨熬鴨湯給葵花喝，令我十分感動。還有就是因為家里的錢不夠，媽奶又生病了，然后葵花就放棄了自己的學(xué)習，離家出走，去賺錢給奶奶用。
這本書讓我感到一種情感，這正是所謂的窮人家的孩子早當家，他們讓我知道要勤奮和孝順?，F(xiàn)在我們有錢讀書，要珍惜。
讀書就像登山一樣，先苦后甜，前面讀書的辛苦就像登山的中間，讀完后的甜蜜就像登上了頂峰很自豪。書他就像你的朋友，一位永遠在你身邊的朋友，他前面給你苦，到了最后，都會變成甜蜜。
讓我們愛上讀書吧！
關(guān)于讀書難作文 · 第7篇
我們班最大的缺點就是課堂上氣氛不活躍，舉手發(fā)言的人很少。我也很害怕舉手。
這不，我下定決心，上課時一定要積極舉手發(fā)言。不就是上課舉手發(fā)言嗎？有什么難的！上課前，我又這樣故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一個同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來。偷偷掃視一下周圍，全班只有幾人舉手。我不敢看老師，因為我知道，老師眼里一定充滿失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉了起來，不過只舉起矮矮一截。就只矮矮一截，竟非常顯眼，和全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。此時，我的內(nèi)心充滿了矛盾。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強撐著舉手。這時，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，老師看到了，也沒有叫我。
下課后，我狠狠地在自己我右胳膊上擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的胳膊。
舉手難！難再哪兒？難在怕顯眼。
關(guān)于讀書難作文 · 第8篇
童年應(yīng)該是最無憂無慮的，因此，兒童被人們稱為世界上最幸福的.可有誰知道兒童也有煩惱。
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我們小時候的煩惱是長不大，長大后的煩惱是作業(yè)太多，那以后的煩惱是什么呢?是金錢、職 位等。我現(xiàn)在最大的煩惱就是學(xué)習，這幾乎是每個學(xué)生都有的煩惱。優(yōu)生怕別人比你好;中等 生處于上比不足，下比有余的尷尬現(xiàn)象;差生得花上比別人多的時間來彌補自己的缺漏。 我呢?不知怎么的就被安上了優(yōu)生這個名稱。(具體情況不太清楚)
我只要有一次發(fā)揮失常，老師就會一直對我說：你怎么退步了，這不是你的水平諸如 此類的話。原以為在學(xué)校已經(jīng)被批評過了，回到家可以得到一些安慰?？筛改赣謺f：你怎么回 事呀、你看人家誰誰誰以前沒你成績高，現(xiàn)在都超過你了又是一場狂風暴雨。自己對枕 頭發(fā)泄一下，又被當做發(fā)脾氣，再次被批評。
優(yōu)生難做呀!那差生考上八十幾分，老師又是表揚，又是鼓勵。優(yōu)生考一樣，只好寫檢查，都是 一樣的分數(shù)呀!
雖然我知道，這是老師、家長對我的期盼，可我真的想有一些時間休息、玩耍!成長的煩惱、 優(yōu)生的煩惱，你什么時候會離我而去呢?
關(guān)于讀書難作文 · 第9篇
讀書就是一件快樂的事情。對于愛讀書的人一但讀上就讓人欲罷不能，無法放下讀書，想讓人讀到天涯海角。有人說：“人生最深最平和的快樂，就就是靜觀天地與人生，慢慢品味出它的和諧與美。”靜下心來，翻開書本，那些沉積的墨香一點點溢滿空間，那些塵封的快樂一點點打開。讀書真的很快樂！
到了初中，我們有七門功課，然而我最喜愛讀的功課就是歷史和語文：我喜愛讀歷史就是因為我想明白我們中國開國五千年以來的輝煌和恥辱。我要以我們國家的輝煌引以為豪，將我們國家的恥辱銘記在心；讀語文就是因為我想明白我們中國的文化基礎(chǔ)就是多么的雄厚，唐詩宋詞就是多么的讓人陶醉，我們中國有多少領(lǐng)先于世界前列的文化。
歌德以前說過：“讀一本好書，就就是和一位高尚的人談話?！本褪堑模x好書，就像結(jié)交了良師益友，使我受益匪淺；讀好書，就像沐浴在溫暖的春風里，使我心曠神怡；讀好書，就像找到了快樂之源，使我領(lǐng)悟到快樂的真諦！
有人說過：“人生就是沒有好處的，但你務(wù)必賦予它一個好處。”而我也就一向想著人活著干什么？因此我認真的尋找每一個理由，讓生活快樂的理由。因此我找到，就是讀書，也正就是如此，我不再苦惱，不在埋怨。
子曰：“學(xué)而時習之，不亦說乎？”古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！备郀柣f：“書就是人類進步的階梯。”古往今來，不少詩人和學(xué)者都陶醉在書中，感受著讀書帶給他們的歡樂，像蜂蝶飛過草叢，此時像泉水流經(jīng)山谷。讀書生活恰似一副流光溢彩的畫頁。書對我來說就是極其重要的，因為它能夠帶給我知識和歡樂。
書，就是我進步的階梯；書，就是我打開智慧大門的鑰匙；書，就是我靈感和創(chuàng)作的源泉；書，就是我前進的馬達；書，就是我生活的方向盤；書，就是我生活中不可缺少的一部分。書，就像一臺吸塵器，除去了人們靈魂中的污點；書，就像我的知己，此時伴我們走過生活中的滄桑。我愛書，更愛讀書，書就是我的快樂之源，將使我一生受用不盡。書，我的快樂之源，將伴我一世……
關(guān)于讀書難作文 · 第10篇
有位名人曾經(jīng)說過：讀一本好書就像和一位高尚大的人說話這話一點都不假。因為我喜歡讀書，并且從書中得到了無窮的樂趣。
記得媽媽第一次給我買了一本兒童讀物，我一下子被里面花花綠綠的畫面、故事吸引住了。以后天天拿著它，看呀、讀呀!后來，我天天嚷嚷著，一本書讀完了，讓媽媽另買。買一本新書，不到幾天，就讓我看完了。于是媽媽每次上街的時候就把我丟在書店里。我一頭扎進書的海洋里，盡情的遨游。
讀書陶冶了我的性格，因為品味了書里的那些話就會有所啟迪。
有一次，我測試的時候沒考好，原以為能考95分以上，因為我在班里學(xué)習一直很棒，可我只考了80分?；氐郊依镂姨稍诖采蟼牡卮罂奁饋怼Ｍ蝗?，我想起一本書里說：遇到困難要面對現(xiàn)實，不泄氣。于是我下定決心找出失敗原因。經(jīng)過半學(xué)期的努力。第二次終于考出了理想的成績。
讀書不但讓我受益匪淺，而且給我?guī)砹藰啡ぁ?/p>
有一次，在聯(lián)歡晚會上，又位同學(xué)出了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎，同學(xué)們都不會。我想到了《少年萬事通》上有這道題，我就高高的舉起了手。啊!我答對，得了一個氣球。同學(xué)們還表揚了我，都說我聰明。其實暗想，不是我聰明，這都是書給我的。
我讀書我快樂、我自信、我陽光，我還要在書的世界里繼續(xù)遨游，朝著自己的理想努力的飛翔。
關(guān)于讀書難作文 · 第11篇
“……鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在前胸……”每當在我心中響起這首歌時，我更想起了鮮艷的紅領(lǐng)巾系在我胸前的那一剎那，我為此感到驕傲、自豪、高興，因為我是少先隊員了！那個時候，我也曾說過：我要好好學(xué)習，天天向上，做一個好學(xué)生。
每天早上，紅領(lǐng)巾都會和我一起去上學(xué)，晚上和我一起回到家。我和紅領(lǐng)巾發(fā)生達許許多多的事，最難忘的是那一次……
那個風和日麗的下午，下課鈴響了后，我匆匆忙忙地排隊趕去吃飯，剛才還在胸前的紅領(lǐng)巾一下子不知所蹤了。我往回搜索著紅領(lǐng)巾的下落，啊，終于找到了。同學(xué)們都好像無視它的存在，從它身上一步步賤踏過去。我拼命地喊著：“我的紅領(lǐng)巾，別踩?！彼麄儾嵌疾徊俏遥渲幸晃桓吒叩娜诉€沖我罵道：“快閃開，別擋我的道?！蔽蚁耄核懔税?，被他們踩得那么臟了，不撿了，大不了明天再買一塊。我剛轉(zhuǎn)身想走，一位矮矮的小朋友看見了它，俯身下腰去撿起了紅領(lǐng)巾，把紅領(lǐng)巾吹了吹，輕輕撫摸后，把它安然無恙地交給了我。趄著我微笑，我慚愧極了，望著手中的紅領(lǐng)巾，它雖沒破，但卻多了一些腳印，變得臟透了。我望著她遠去的背影，卻覺得她很高大。想起來：我們也讀了幾年書了，卻不如那位小朋友做得好，我們真應(yīng)該向她學(xué)習。
這也成了我的一個教訓(xùn)，我時刻牢記著。以后的日子里，我把它標致地系在胸前。當我看見有人在賤踏紅領(lǐng)巾時，我就喊著：“紅領(lǐng)巾是我們少先隊員的標志，不應(yīng)該賤踏它！”他聽了不賤踏了，卻沒有撿起。我知道我應(yīng)該像那在小朋友一樣，做出實際行動了。我把紅領(lǐng)巾撿起來，弄干凈。讓它挺立在胸前，散發(fā)著紅色的光芒。
紅領(lǐng)巾是共產(chǎn)黨員們用鮮血凝聚而成的，意義深刻，我們不應(yīng)該讓它一個人孤孤單單地流眼淚，應(yīng)該是保護它，讓它昂首挺胸，散發(fā)出更加燦爛的光芒。這就是我和紅領(lǐng)巾發(fā)生的故事，使我難以忘懷。
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