小伙伴寫人作文（合集13篇）_小伙伴寫人作文

發(fā)表時間：2024-07-31

小伙伴寫人作文（合集13篇）。

一）小伙伴寫人作文

昨天，我們考試結(jié)束，快樂的寒假生活來了。

今天上午，我和姥爺在家，突然聽見“咚咚〞的敲門聲。

“誰呀?〞我問道。

“我是凡凡，我來找你玩。〞我一聽，馬上翻開了門。

門外站著凡凡，凡凡叫董卓凡。他家在17樓，比我大一歲，他今年上二年級，但是個頭沒我高。

他的臉小小的，下巴尖尖的，一雙明亮的.眼睛總是滴溜溜亂轉(zhuǎn)。他的頭發(fā)長長的，有點彎，還有點亂。他很淘氣，我們玩游戲的時候，他總要當(dāng)隊長;他學(xué)習(xí)很用功，有時候，我和爸爸在樓下散步的時候，會碰見他從老師家寫完作業(yè)回來;他的游戲玩的很棒，我很佩服他。

我們倆是好朋友，我們在一起玩得很開心! 他是我的同學(xué),也是我的表弟,更是我最要好的伙伴——王一玄。他胖胖的，臉上是結(jié)實的肉，手臂粗粗的，手腕粗得像個饅頭。頭發(fā)短短的，黑黑的。他非常愛動腦，也很搞笑。記得有一次，我們?nèi)置酶馄乓黄鹱谏嘲l(fā)上玩。外婆給我們出了一個字謎，“一個人，本姓王，兜里放著兩顆糖。〞聽完我馬上說：“是‘金’字。〞表弟想了想，笑瞇瞇地說：“我也來猜一個。〞我想：你也會猜？好，你猜！就讓我們等著看笑話吧！他一本正經(jīng)地說：“三個人，本姓王，兜里放著六顆糖。也打一字。〞我看看表姐，表姐看看我，我們倆都被難住了。表弟得意的一笑，說：“猜不出來吧！我告訴你們，這是一家超市的名字中的一個字。知道了吧，就是‘鑫’字。〞有一次，表弟要看動畫片，表姐要看電視劇。表姐為了不讓表弟換臺，就一直拿著遙控器。看著看著，表姐拿著遙控器上廁所去了，表弟連忙說：“表姐，遙控器也要上廁所？〞這就是我的小伙伴。

二）小伙伴寫人作文

一個瓜子臉，上面五官秀麗。在那黝黑的頭發(fā)下，一如月的眉毛，保護(hù)著眼睛兒。在那低矮的鼻梁上，一副眼鏡按了家。那小小的嘴巴總是默默不語，瘦小的身體使他看起來弱不禁風(fēng)。他就是我的好伙伴——盧康楠。

盧康楠很愛學(xué)習(xí)，他總是把學(xué)習(xí)放在心里，有時到了廢寢忘食的地步。瞧，他來了。

一次，我去找他玩，他正在他家門前的一條小道上，正低著頭，看著自己的手，一邊走一邊嘟嚷著，在他旁邊一條小溪正在歡快地歌唱，發(fā)出叮咚的響聲，而他全不在意，

顯然他沉浸在學(xué)習(xí)中忘記了一切。我走上前去才知道，他在背英語單詞，背得入了迷。

我們在一起也有許多有趣的事。

一次，我們來到麥田邊看著這綠油油的麥子，雙手不由的開始癢癢起來。于是我們拿來一根竹竿，準(zhǔn)備破壞小麥。我們先用竹竿把小麥插到水里，再把連根拔起來。一會兒功夫，小麥苗就被我們破壞了四五株，看著東倒西灣的麥苗，我們又后悔了，剛想把它弄回去，一個農(nóng)明伯伯過來了，看著被破壞的麥苗，他張口罵我們，我們下的撒腿就跑。后來我們再也不敢破壞莊稼了。

小伙伴伴我們成長；小伙伴在我們的童年留下一抹七彩的霞光；小伙伴童年的眼睛。

三）小伙伴寫人作文

《小伙伴》這篇課文以春游為題材，寫了春游時瑪莎丟了背包以后，幾個小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。故事童趣盎然，它用兒童的視角觀察兒童的生活，揭示了兒童的豐富的情感世界。教學(xué)中，學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中理解了課文內(nèi)容，了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。我請學(xué)生換位思考：如果你就是瑪莎，你的包丟了，你是什么樣的心情？這一問題也引起了孩子的共鳴。換位思考的'結(jié)果讓學(xué)生比較好地理解了課文。本課教學(xué)我把朗讀擺在十分重要的位置，強(qiáng)調(diào)“以讀代講，讀思結(jié)合”。從指導(dǎo)維加和瑪莎的對話入手進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：

（1）抓住標(biāo)點符號讀出感情。利用標(biāo)點符號進(jìn)行有機(jī)拓展，而后又反回來促進(jìn)朗讀的提高。

（2）抓住重點詞語讀出感情。閱讀能力首先體現(xiàn)在對詞和句的理解上，低年級閱讀教學(xué)應(yīng)以詞句為重點，才能使學(xué)生順利地理解課文。

教學(xué)時，將詞句的理解和朗讀有機(jī)結(jié)合起來是行之有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生分析三個小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，再分角色讀，進(jìn)一步讀懂課文。維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實際行動。安東則用行動去關(guān)心。教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀出瑪莎以及小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和關(guān)心瑪莎的不同語氣來。通過比較、朗讀，發(fā)現(xiàn)安東具有助人為樂、設(shè)身處地為人著想的品質(zhì)。讀后又針對學(xué)法讓學(xué)生自行選擇這兩種方法練習(xí)朗讀安娜和瑪莎的對話，促進(jìn)教學(xué)的實效性。

朗讀是本課的重點，朗讀永遠(yuǎn)是課堂不變的主旋律。教學(xué)中，我將讀貫穿在這個過程中，學(xué)生由“讀通課文--讀懂課文--讀出感情”經(jīng)歷了“三讀”的語言實踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵著的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計了多種形式的讀，如分角色讀，指名讀，集體讀，師生共同讀等。使學(xué)生在朗讀中去理解詞語，去體會感情，去培養(yǎng)語感，去接受潛移默化地語言熏陶。這篇課文里有好幾個人物，讓學(xué)生分角色來讀，學(xué)生們非常的喜歡這種讀書的方法，所以受到了很好的教學(xué)效果！

四）小伙伴寫人作文

在班級中，我有一個人見人愛，花見花開的好朋友。她十分可愛，名字叫梁玥，人稱“小玥玥”。

她大大而有神的眼睛，雙眼皮，右眼角下方還有一顆淚痣。那小巧的鼻子，再加上點睛之筆一樣的櫻桃小嘴，顯得十分俏皮可愛。小玥玥那靈動聰慧的眼睛，烏黑亮麗的頭發(fā)，再有那臉上時時刻刻都掛著親切的笑容，真的是足夠“卡哇伊”了。

可愛的小玥玥十分樂于助人。有一次，組里的同學(xué)沒有及時改完練習(xí)冊上的錯題，給組里扣了章。別的組員都對他投來責(zé)怪的目光和幾句冷颼颼的："怎么又是你，這都第幾次扣了？你不知道組里都負(fù)了嗎？你從來就沒加過章！"那位同學(xué)筆尖輕顫，嘴巴一張一合的，仿佛像要說什么，可卻什么也沒說出來。只是鼻頭紅紅的，頭一個勁兒地往下低。不一會兒，幾滴淚水就滴了下來，模糊了作業(yè)本的字跡。小玥玥見此狀況，非但沒有責(zé)怪他，還走過去用溫柔的語氣對他說："這道題有兩問，所以你以后要審題。你先看題目，問的是這道題在文中的含義，你先要找出這句話在文中的位置，然后結(jié)合它的文中義和深層含義答題。"直到那位同學(xué)自己說出了正確答案，小玥玥還用風(fēng)趣幽默的語言說："這不是挺聰明的嗎？"那位同學(xué)終于笑了，對小玥玥也是千恩萬謝。

可愛的小玥玥還十分善解人意。有一次下午分層時，班級中十分安靜，只有同學(xué)們寫字時筆與紙摩擦發(fā)出的聲音和同學(xué)們交流答案的聲音。這時一個因為改錯而社團(tuán)遲到的同學(xué)打破了這份寧靜，因為她走的時候力氣有點大，不小心撞到了小玥玥的桌子，小玥玥桌子上的書和筆袋都掉在了地上，因為桌子被帶歪，所以書洞里的書散落了大部分。那位同學(xué)連忙道歉，小玥玥先是蹲下和她一起撿，而看到了她著急的神情后，就毫不猶豫地讓同學(xué)先去上社團(tuán)，自己收拾東西。望著玥玥默默下蹲的身影，我更佩服她了！

這樣一個樂于助人又善解人意的小玥玥，這樣一個卡哇伊的小玥玥，你愛了嗎？反正我愛了，要交朋友的趕緊來，她很搶手的喲！

五）小伙伴寫人作文

[教材簡析]

《三個小伙伴》是鄂教版實驗教材第三冊第一單元“愛和奉獻(xiàn)”篇中的一篇課文，該童話講述了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中，各自發(fā)揮長處，密切合作。第六自然段寫小樹栽好后，三個小伙伴非常高興。故事告訴孩子們“團(tuán)結(jié)起來力量大”的道理。課文語言簡潔活潑，富有兒童情趣。

[學(xué)生分析]

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強(qiáng)，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

[設(shè)計理念]

語文教學(xué)應(yīng)該有“語文味”，通過情景創(chuàng)設(shè)，互動閱讀等多種形式讓低年級學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”，體現(xiàn)語文的“讀味”，；在教學(xué)生閱讀方法的過程中實現(xiàn)圈點批注的“寫味”；在語言描述、想象感悟中入情入境，實現(xiàn)品詞品句的“品味”。

[教學(xué)目標(biāo)]

九年義務(wù)教育階段的語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學(xué)生的發(fā)展角度和課程階段目標(biāo)及教材特點，我初步制定一下教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀懂課文。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文；能有興趣地合作表演好這個故事。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，體會三個小伙伴互相配合、各顯其能，最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)重難點]指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，并從中明白事理。體會三個小伙伴最終圓滿完成任務(wù)的愉悅心情，明白“同心協(xié)力才能做好一件事”的道理。

[教學(xué)準(zhǔn)備]根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我準(zhǔn)備制作課件能表現(xiàn)文本內(nèi)容、動物頭飾。

[教學(xué)策略]

1、情境教學(xué)法：借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫面再現(xiàn)情境，用音樂渲染情境，用語言描繪情境，使學(xué)生入情入境，由境生情。

2、朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。教師靈活運用語言渲染，引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫面，表演等多種教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生讀書、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法

[教學(xué)流程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示情境圖一：今天我們教室來了三個小伙伴，他們?nèi)ジ墒裁茨兀吭谡f話的練習(xí)中相機(jī)理解生字詞“一起”。讓我們和他們一起去栽樹吧。

情境圖二，樹上的葉片上含有生字，檢查學(xué)生識字情況。

【這一環(huán)節(jié)，教師先與學(xué)生進(jìn)行輕松的交談，活躍課堂氣氛，然后運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)三個小伙伴栽樹的情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的情感、興趣，使他們愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)。】

二、自由選擇，自主閱讀。

1、三個小伙伴中，你最喜歡誰？請你自由讀課文，找出和它有關(guān)的段落，感受它哪些地方可愛。

2、在小組內(nèi)交流。

【閱讀時個性化的行為，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主學(xué)習(xí)的平臺。】

三、感情朗讀，品味語言。

先說說自己最喜歡誰，然后讀出相關(guān)段落。隨學(xué)生的交流引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本。

1、第二自然段：引導(dǎo)學(xué)生理解硬硬的，拱這兩個詞語時可以聯(lián)系生活和動作理解。

自這里可以比較句式：不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。

我有硬硬的嘴巴。

讓學(xué)生在讀中感悟這兩個句式所表達(dá)的情感不同。

2、第三自然段：在知道學(xué)生朗讀時可以讓學(xué)生故意挺起肚子，做出吃力的樣子，來回走。

3、第四自然段：讀到“用長鼻子吸足了水吧樹坑澆得濕濕的”時，可以讓學(xué)生伸出手臂模仿象的動作。

學(xué)生交流完每一段，都可以讓學(xué)生比較一下句式，采取各種形式的讀，讓學(xué)生感受小動物的心靈。

4引讀2、3、4自然段，學(xué)生通過朗讀，表演，品味重點詞句，去感受小動物的可愛。

5、學(xué)習(xí)最后一段后，讓學(xué)生用“又……又……”的句式說一句話。

6、分角色讀課文。

【尊重學(xué)生的情感，體現(xiàn)學(xué)生的意志，彰顯學(xué)生的個性，有利于創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。】

四、情境表演，體驗情感。

1、在小組內(nèi)分角色表演。

2、邀請幾名小伙伴合作，戴頭飾扮演自己喜歡的角色，表演故事。

3、表演后，師生同評議。

【合作學(xué)習(xí)時新課程學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，與他人合作是提高學(xué)習(xí)效效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識，合作習(xí)慣和合作能力的重要途徑。】

五、引導(dǎo)評論，深化情感。

1、小樹栽好了，三個小伙伴手拉手，圍著小樹又唱又跳。在栽樹的過程中，他們遇到了哪些困難呢？遇到這么多的困難，單靠他們中的某一個人，能把樹栽好嗎？

2、小組討論。

3、教師小結(jié)：團(tuán)結(jié)力量大

4、親愛的同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是這棵小樹苗，你想說什么呢？

5、咱們認(rèn)識了三個小伙伴，你最喜歡誰？你想對他說寫什么？

【新課標(biāo)下的語文課堂教學(xué)更注重人文教育，使學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，形成健康的情趣品位，對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與有個性的發(fā)展意義重大。教師要為學(xué)生在文本語言和主題直接經(jīng)驗之間架起橋梁。】

六、指導(dǎo)寫字。范寫“栽”、“澆”

七、閱讀實踐，知識拓展。

1、同學(xué)們你喜歡這個故事嗎？請你把這個故事講給你的親人或者好朋友聽聽。

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2、收集關(guān)于“團(tuán)結(jié)起來力量大”的諺語或成語。

【語文教學(xué)要注重語言的感悟積累，積累既加深了對課文內(nèi)容的理解，實現(xiàn)了和文本的對話，又能在生活中運用語文。】

【附：板書設(shè)計】

三個小伙伴

挖樹坑？小野豬（圖）嘴巴拱

運肥料？小袋鼠（圖）口袋運

澆水？小象（圖）鼻子吸

團(tuán)結(jié)起來力量大

六）小伙伴寫人作文

說起我的小伙伴，在咱們班，無人不知，無人不曉，她便是我班大名鼎鼎的偵察——李南。咱們都叫她“柯南”，甚至連她自己都這么以為。只不過她和卡通人物柯南只要一字之差，她但是一個正宗的柯南迷，更神是他素日里動作、言語，幾乎和卡通人物“柯南”如出一轍。

班里從前做過一個查詢，讓同學(xué)寫出自己愛看的電視、電影，喜歡什么人物，為什么喜他們等等。你們猜她寫的是什么？她除了個人姓名以外，悉數(shù)寫的都是“名偵察柯南”！真不愧是一個當(dāng)之無愧的“柯南迷”！

她的性情更像柯南，獨愛“打破砂鍋問到底”。正因為她這種性情，才讓她破了一個又一個難破的“案件”。

這不，教室里不知什么時分多了幾把新掃把，不知是誰捐的。教師在班里快樂地表彰了這位做好事不留名的同學(xué)，可這到底是誰捐的？這畢竟是個疑團(tuán)困擾著咱們。咱們這位柯南心里有了疑問：是誰捐的呢？愛探求的她，下決心一定要解開這個疑團(tuán)，把這位同學(xué)找出來。她跑到小明面前，問他：“你是在什么時分發(fā)現(xiàn)這個掃把的？”小明想了想，說：“是早晨。”“那是早晨幾點？”他緊緊詰問。“大概是7點左右。”小明看了看表說。問明狀況“柯南”，緊閉眉頭，若有所思，遽然眼前一亮，又跑到小紅面前，相同問問剛剛問小明的問題。“你是什么時分發(fā)現(xiàn)掃把的？”“我——，我是早晨發(fā)現(xiàn)的。”“那你是早晨幾點發(fā)現(xiàn)的？”“嗯，我是……是在8點發(fā)現(xiàn)的。”“柯南”想了一瞬間，說：“不對，8點現(xiàn)已上課了，你今日沒遲到吧？”他上下審察這小紅，直截了當(dāng)?shù)卣f：“你便是那位捐掃把的同學(xué)！第一點，你今日沒戴表，教室里也沒有表，你怎樣知道時刻呢？第二點，你的身上有一個掃把上的苗，想必是不小心沾上的。”小紅聽完，承認(rèn)了自己是捐掃把的人了。教師知道后，在班里表彰了小紅，說她做好事不留名。小紅聽后，臉紅的像蘋果。

當(dāng)然，咱們的“柯南”也受到了夸獎。教師夸她并不僅僅只是因為她“破結(jié)案”，而是夸她她有一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

七）小伙伴寫人作文

在一個月黑風(fēng)高的夜晚，自己看見了同班同學(xué)小陳。他正在“全家商店”捧著一碗面在大口大口地吃著。他看到自己后，招呼也不打，好像擔(dān)心自己要跟他搶吃似的。他從自己身邊跑過，當(dāng)自己是透明人，邊吃邊拿著東西跑開了。

看著他跑開的背影，自己不禁想起了他給自己的第一印象。那是在一年級入學(xué)的時候，自己看到他胖胖的身體，就覺得他是個吃貨。他讀書不認(rèn)真。每天下午晚上，都去買東西吃，好像一定要保持他那胖胖的身材似的，少一點肉，都不想活了。

還記得那一次。一天下午，陽光踩著小腳丫走進(jìn)自己家的陽臺，自己和他正在一起開心地玩游戲。這時，爸爸叫自己吃飯。因為小陳家里沒人，爸爸就挽留他跟自己們一起吃飯。當(dāng)他聞到菜香的時候，兩眼放綠光，二話不說地跑到餐廳里，找了一把椅子坐下來，手也不洗。不一會兒，爸爸端菜上來了，小陳連忙跑到爸爸跟前，說：“叔叔，自己來吧！”說著，他把菜端到了餐桌上，自主地拿出一個碗和一雙筷子，立即夾了一根菜吃了起來。自己看他那樣積極，才慢吞吞地去洗手吃飯。自己和爸爸開始吃飯的時候，放眼望去，哇！菜都沒了一半，自己和爸爸目瞪口呆了。才一兩分鐘的時間，他就吃了那么多。自己和爸爸坐下來，開始吃飯。自己們每夾一口菜，仿佛他的心就會疼痛一下。只剩下最后一點菜時，他對自己說：“這菜有蟑螂！”于是，自己就猶豫起來，要不要繼續(xù)夾住它。等自己回過神來，他早就把菜吃光了。自己們吃完飯，小陳就立即回家了。

自己覺得小陳吃太多，對身體不好，應(yīng)該少吃點，多讀書，多鍛煉，不要老是把精力花在吃的方面。

八）小伙伴寫人作文

我的小伙伴邱慧芳。她中等個子，瓜子型的臉，一雙炯炯有神的眼睛，小腦袋后面還梳著一個小辮子。她還是一個愛說、愛笑、愛唱、愛跳的女孩子。

有一次，我們班的男生都叫她QQ糖。她生氣的皺起眉大步地向講臺走去，順手拿起了一根棍子奔向剛才說他壞話的男生。那些男生見情況不妙，便兔子似的拔腿就跑。簡直就是現(xiàn)代版‘貓抓老鼠’“琳琳，她們欺負(fù)我。”正當(dāng)邱慧芳要哭時，欺負(fù)她男生的其中一個，笑星“鄧維建”出現(xiàn)了。他邊跳邊轉(zhuǎn)圈地從求回放身邊跳去。還邊說；“我輸了我輸了。”邱慧芳終于被他逗笑了。她笑起來那兩顆大門牙露出來，樣子很可愛呢。

我為我有這樣的好伙伴而感到高興！我的小伙伴——邱慧芳就是這樣一個可愛的人。

九）小伙伴寫人作文

我有一位小伙伴叫張陽，他的頭發(fā)黑黑的，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛。

他非常頑皮。有一次他在樓下喊我，叫我出去玩，我跟媽媽說了一聲，然后就跑下樓去。我到樓下東張西望了好一會兒都看不到他的身影。我正在感到奇怪時，有人在我背后大喊一聲，嚇了我一跳，我連忙扭頭一看原來是張陽，他正在那里壞笑呢!

他雖然頑皮，但很有同情心。有一次，我們兩個和另處三個小朋友一起玩貓和老鼠的游戲。我不小心絆到一塊石頭摔倒了，他趕緊跑過來，關(guān)切地問我：咋樣，痛嗎?我說：謝謝你，不太痛，抹點藥就了。然后他把我扶回家，媽媽給我抹了藥，我又跑下去玩了起來。

你們喜歡我的小伙伴嗎?

十）小伙伴寫人作文

我在輔導(dǎo)站有一個非常要好的小伙伴——楊美玲，她個子很矮，剪了一個山羊頭，她有一雙水靈靈的大眼睛和一雙大耳朵，下巴圓圓的，非常有趣。

他不但有趣而且還很貪吃。有一次，我買了十個果凍，她從座位上“飛奔”而來，沖我唱到：“給我?guī)讉€行嗎？”我說：“好吧。”我給了她五個，她拿了兩個揭開就吃，還沒四秒鐘五個果凍吃得干干凈凈，而我一個果凍還沒吃完呢，真是拿她沒辦法。

我這個小伙伴有趣吧，她真是一個貪吃的小孩，你們會這樣嗎？

十一）小伙伴寫人作文

在我9歲那年，我有過一個十分心愛的“小伙伴”。

那是在我9歲生日的那一天早晨，爸爸說要送我一只小警犬，我聽后快樂極了。正午吃過飯后，門外傳來一陣敲門聲，并且在中心還有幾聲犬吠。我振奮的跑去開門，由于我知道：我的“小伙伴”來了。這只狗真是心愛，一對長長的耳朵，每一只就大約10厘米長。它全身棕色，摸起來很滑。眼睛黑溜溜的，如同一顆黑寶石。它眨也不眨地望著我，如同在說：“你可不可以做的新主人呢？”我情不自禁地說：“好心愛！”聽那叔叔說：“這只狗可是我家有很大勞績的兩只警犬的結(jié)晶呀！”我激動地說：“假如我好好培養(yǎng)的話，它會不會也會立大功？”“呵呵！有或許喔！”那叔叔微笑著說。我聽后激動地“耶！”了一聲。那叔叔看著我振奮的姿態(tài)，持續(xù)說：“這是這窩小狗之中最小的一只，才一個月！并且，這仍是一只公狗。我跟你說，公狗沒有女狗嬌氣，所以好養(yǎng)多了。”

晚上，我快要睡著的時分，忽然在我床邊有古怪的聲響。一看，原來是小狗在那里抓我的床呢，或許是想和我一同睡吧！在旁邊的爸爸說：“呵呵，在這間屋子有三張床，但這小狗卻只想上你這張床睡，這說明它現(xiàn)已以為你是它的主人了！就讓它在你的床上睡一晚上吧！”我想：還說沒母的嬌氣呢，我看是比母的還嬌呢。無法之下，我把小狗抱了上床。小狗到了床上今后，如同對我表示感激，在我的臉上左面添一下，右邊添一下……舔得我滿臉的口水，我拿了紙巾，邊擦邊對爸爸說：“老爸，我忽然想到了兩句詩，想不想聽呀？是我方才自己作的哦！”“當(dāng)然想啦！女兒作的詩我卻是要聽聽看。”所以我學(xué)著詩人的口氣，說：“今晚與小狗共睡，滿臉都是狗口水。”爸爸說：“不錯，有構(gòu)思！”往后，我就閉眼睡覺了。但我怎樣也睡不著，由于躺在我身上的小狗過一瞬間就換一個當(dāng)?shù)厮１M管小狗的眼睛一直是閉著的，可是它卻在床上爬來爬去，讓我忍不住想起“夢游”這一詞。

你看，我的朋友多心愛啊！