作文|單行道作文(推薦十篇)_單行道作文
發(fā)表時(shí)間：2025-01-14單行道作文(推薦十篇)。
單行道作文 (一)
我是一棵樹(shù)，我是大森林里的一員，后來(lái)……
清晨，小鳥(niǎo)在我的枝頭唱歌；蝴蝶在我身旁飛舞；露水順著我那翠綠的葉劃落到地上，滴到土壤里，滋潤(rùn)我的根。當(dāng)太陽(yáng)穿過(guò)大樹(shù)爺爺茂密的樹(shù)冠，零星的落到我身上時(shí)，我便成為了大家談?wù)摰脑掝}。大家總會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“早上好呀，小樹(shù)，你今天又長(zhǎng)高一點(diǎn)了，樹(shù)葉也更加翠綠了……”我總會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)一聲：“謝謝大家的贊美，贊美他們更加枝繁葉茂了！”日子一天天輪回。
一天，一串“呲呲呲”的聲音傳入我的耳朵，接著便是倒塌聲，我的父母被砍倒了。不知道為什么，我則被連根拔起，離開(kāi)了這片生活了幾年的森林。
這是哪里？剛來(lái)到這兒不久，我已經(jīng)變成了另一個(gè)模樣，樹(shù)葉不再翠綠，身上布滿灰塵，小鳥(niǎo)不見(jiàn)了蹤跡。只有那些有四個(gè)輪子的會(huì)冒氣的怪物在我身旁飛奔，留下來(lái)的除了難聞的氣體，還有灰塵，我都不敢呼吸了。原來(lái)這是大馬路，我成了一顆行道樹(shù)。
突然一個(gè)四個(gè)輪子的怪物停在了我的身旁，一個(gè)人下來(lái)查看什么。我竟然和自己的媽媽相遇了，她已經(jīng)不再是原來(lái)的樣子，但是我能感覺(jué)到她的氣息，媽媽也認(rèn)出了我。我向媽媽訴說(shuō)自己的苦惱，媽媽卻笑著對(duì)我講了她的經(jīng)歷。自從離開(kāi)森林，她就被做成了一張桌子。白天，有一個(gè)幸福的家庭會(huì)在媽媽身上吃飯；晚上，有一個(gè)孩子會(huì)在媽媽的身上寫作業(yè)。看到這一家人的幸福，作為家庭的“成員”，她也感到很幸福。
當(dāng)我想詢問(wèn)更多問(wèn)題的時(shí)候，四輪的怪物開(kāi)走了，媽媽含著微笑離開(kāi)了我，只留下一句話：孩子，好好生活。
我呆呆的思考了很久。是的，我應(yīng)該好好的生活，換一種方式也許更有意義。從此，我換了一種生活方式，我為人們吸走灰塵，釋放出干凈的空氣。我每天站在馬路邊上，做著有意義的事，比起以前那種悠閑，這個(gè)樣子更好。
我，是一棵行道樹(shù)，一棵開(kāi)心快樂(lè)的行道樹(shù)。
單行道作文 (二)
曹文軒寫了中國(guó)很多問(wèn)題小說(shuō)，代表作有《草房子》、《青銅葵花》、《野風(fēng)車》等，其中《單行街》這個(gè)世界短篇閱讀小說(shuō)讓我感觸到了很深，它主要內(nèi)容講了這樣一個(gè)自己孤獨(dú)的小男孩聰兒的故事。
文章的開(kāi)篇，史伯伯搬進(jìn)新居，可是樓上有一個(gè)中國(guó)小孩自己整天工作都在踢鐵罐頭。史伯伯從隔壁鄰居口中可以得知：樓上我們那個(gè)時(shí)代婦女發(fā)展只有聰兒一個(gè)教育孩子，她把這些孩子沒(méi)有管得十分嚴(yán)。孩子影響很小就讓他認(rèn)字，掃地必從東南角掃起，每天進(jìn)行學(xué)習(xí)飯桌上的一大堆禮儀，還不準(zhǔn)他出門。所以聰兒就只能通過(guò)整天踢罐頭了。那位學(xué)生母親自以為是在愛(ài)孩子，可這種過(guò)度的管教方式已經(jīng)傷害了其他孩子。
可喜的是聰兒的母親因?yàn)獒t(yī)生終于讓孩子出去玩叢，孩子不能像寫快樂(lè)的玩，因?yàn)槟赣H一直在他在陽(yáng)臺(tái)上發(fā)呆。叢一些孩子離家出走，他的母親打電話，不要跑遠(yuǎn)了；叢兒童和其他人玩，皮球打在母親的恐懼聰兒童用品，叫聰兒他一邊播放；叢小朋友玩，如果有一個(gè)危險(xiǎn)的游戲的一點(diǎn)點(diǎn)，會(huì)是媽媽罵一頓。漸漸地，孩子們聰被周圍的孩子隔離，只有一個(gè)人踢的單行街道的罐子。一年后，叢孩子的臉上失去了笑容，眼睛不看很古怪，看的人不會(huì)在眼睛哭也不是笑，直視前方，她不肯出門。
因?yàn)槠髽I(yè)過(guò)度地限制聰兒的自由，使聰兒陷入了一個(gè)孤獨(dú)的深淵，失去了自由，失去了教育孩子本該有的學(xué)生快樂(lè)，這樣的活著與牲畜又有何異。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活環(huán)境中有很多需要家長(zhǎng)工作也是我們?nèi)绱耍艺嫦Ｍ@些愚蠢的家長(zhǎng)能讀一讀這本書，能有所發(fā)展改變。
單行道作文 (三)
找不到人說(shuō)心里的寂寞
找不到人都怕變得沉默
找不到命中注定在一起的人以后
很多人都笑我 一個(gè)人過(guò)生活
愛(ài) 只有簡(jiǎn)單筆劃
卻比想像復(fù)雜 恨安定愛(ài)變化
我愛(ài)過(guò)幾個(gè)人 也被愛(ài)過(guò)幾遍
卻還是沒(méi)能將幸福留下
愛(ài) 是不可贖的嗎
為何我還相信 她不是獨(dú)行俠
我在等一個(gè)人 在等我的永恒
告訴我愛(ài)不單行別害怕
用不完身邊 氾濫的自由
開(kāi)始怕孤單 是一種詛咒
羨慕我能飛的人 為何在天黑以后
還是寧愿回到 愛(ài)情那個(gè)枷鎖
愛(ài) 只有簡(jiǎn)單筆劃
卻比想像復(fù)雜 恨安定愛(ài)變化
我愛(ài)過(guò)幾個(gè)人 也被愛(ài)過(guò)幾遍
卻還是沒(méi)能將幸福留下
愛(ài) 是不可贖的嗎
為何我還相信 它不是獨(dú)行俠
我在等一個(gè)人 在等我的永恒
告訴我愛(ài)不單行別害怕
我在等一個(gè)人
（讀白）在等我的永恒
告訴我愛(ài)不單行相信它
單行道作文 (四)
周一的早晨，燈燈上學(xué)遲到了。
燈燈早晨起床晚了，以旋風(fēng)般的速度沖到教室門外。燈燈站在門外，心里忐忑不安：到底是進(jìn)去還是不進(jìn)去呢？如果不進(jìn)去，老師會(huì)以為我曠課，很可能會(huì)打電話叫家長(zhǎng)來(lái)。如果進(jìn)去了，只是會(huì)被老師在全班面前批評(píng)，還是進(jìn)去吧。
于是燈燈勇敢地走進(jìn)了教室，喊道：“報(bào)告！”老師看見(jiàn)燈燈生氣地說(shuō)：“你怎么搞的？又遲到了！作業(yè)本帶沒(méi)帶？”“沒(méi)……沒(méi)帶。”燈燈結(jié)結(jié)巴巴地回答。老師聽(tīng)了，更是火冒三丈“下課到我辦公室來(lái)。”燈燈垂頭喪氣的回到座位上，眼眶里的淚水直打轉(zhuǎn)。
下課了，望望安慰燈燈說(shuō)：“燈燈不要難過(guò)了，去向老師說(shuō)清楚情況，老師會(huì)原諒你的。下次做完作業(yè)要好好檢查，把所有作業(yè)都裝進(jìn)書包里，這樣你就不會(huì)忘記帶作業(yè)了。燈燈聽(tīng)了望望的話，說(shuō)：“以后我會(huì)檢查好作業(yè)，不會(huì)再忘記帶了。”
望望陪著燈燈一起去老師的辦公室，向老師解釋了原因。老師看著燈燈真誠(chéng)的眼神，相信燈燈只是忘記帶作業(yè)了，就原諒了她。燈燈聽(tīng)見(jiàn)老師原諒她，頓時(shí)眉開(kāi)眼笑地向老師保證以后再也不會(huì)發(fā)生這種情況了。
單行道作文 (五)
禍不單行造句
1、真所謂禍不單行，他不小心跌了一跤，偏偏正巧摔到前面的大水坑里。
2、如果真的禍不單行，我們也要時(shí)刻牢記，美國(guó)商會(huì)曾經(jīng)在近期的一份檔案中對(duì)環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)陳述道：我們沒(méi)必要過(guò)于擔(dān)心，因?yàn)椤叭藗儠?huì)通過(guò)一系列行為上、心理上和技術(shù)上的調(diào)整去適應(yīng)逐漸變暖的氣候”。
3、他才剛?cè)胛椋兔媾R女友兵變及父親病重的雙重打擊，真是禍不單行。
4、我剛被扒手扒了錢包，現(xiàn)在又被開(kāi)罰單，真是禍不單行啊！
5、這些國(guó)家可謂禍不單行：它們不僅在共產(chǎn)主義的束縛中蹣跚前行，還被西方世界所遺忘或是誤解。
6、禍不單行嚴(yán)重的流感和支氣管炎爆發(fā)了很多人病得很嚴(yán)重。
7、通勤是件禍不單行的事兒。
8、禍不單行，接踵而來(lái)的媒體風(fēng)暴（包括毫無(wú)根據(jù)的對(duì)任人維親和騙子的聲討）毒害了整個(gè)清潔能源技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
9、稅收下跌，國(guó)債收益率飆升讓西班牙禍不單行。
10、然而禍不單行，12月8日，智利首都圣地亞哥南部的圣米格爾監(jiān)獄發(fā)生一起火災(zāi)，目前已造成81人死亡、約20人受傷，其中3名重傷。
11、禍不單行，2008年夏天汽油價(jià)格達(dá)到了每加侖4美元，隨后雷曼兄弟破產(chǎn)又導(dǎo)致了信貸市場(chǎng)凍結(jié)，這些最終讓美國(guó)本土的汽車行業(yè)倒了下來(lái)。
12、禍不單行：猛犸象被冷酷的捕殺和面臨逐漸變暖的世界。
13、禍不單行，同一天在地球的另一邊，中國(guó)河南省一瘋狂男子也了一所小學(xué)內(nèi)的學(xué)生。
14、禍不單行的是周三官方宣布核電站內(nèi)發(fā)生了另一起火災(zāi)并暗示3號(hào)反應(yīng)堆周圍的安全殼可能已經(jīng)破損。
15、禍不單行，該公司如今正面臨破產(chǎn)，我們想回顧一下柯達(dá)的消費(fèi)歷史應(yīng)該很有意思：曾經(jīng)代表美國(guó)人夢(mèng)想的一家公司，但它的未來(lái)就像一場(chǎng)惡夢(mèng)。
16、禍不單行，世界經(jīng)濟(jì)論壇在年度競(jìng)爭(zhēng)力排名中將美國(guó)從2009年的第二名降至2010年的第四名。
17、真是禍不單行，他才剛失業(yè)，妻子同時(shí)也在這一波的裁員名單中，()家庭經(jīng)濟(jì)頓時(shí)陷入困境。
18、禍不單行，那個(gè)私立中學(xué)因?yàn)槌粤艘患义X莊的倒帳，發(fā)不出薪水了。
19、她在追趕搶她皮包的強(qiáng)盜時(shí)，被迎面而來(lái)的車撞傷，真是禍不單行。
20、她先是死了丈夫，兒子又不明原因臥病在床，禍不單行，只好到處打零工過(guò)活。
21、對(duì)于這種禍不單行的解釋部分是因?yàn)閍380的復(fù)雜性。
單行道作文 (六)
高中作文頻道小編[涼秋瑾言]今天給大家整理了《愛(ài)不單行》的優(yōu)秀作文，這篇愛(ài)不單行共有800字，是一篇很優(yōu)秀的原創(chuàng)作文，這篇愛(ài)不單行很值得大家參考和學(xué)習(xí)。
他，她。她內(nèi)向，他外向。他們從小學(xué)到初中都在同一所學(xué)校。
初四那年，她收獲了和他最美好的回憶。
她學(xué)習(xí)很好，不知道為什么，別人問(wèn)她要答案，她都不會(huì)給，但他卻是個(gè)例外。
他叫她穎，她卻不以為意，因?yàn)樗步邪嗌系脑S多女生的名字最后一個(gè)字。
她總是心里想的和做的不一樣，他總愛(ài)捉弄她，每次她都大聲與他回應(yīng)。
還記得那個(gè)夜晚
他問(wèn)她題，她說(shuō):"不會(huì)，你們組沒(méi)有人了嗎都死了嗎?"
他轉(zhuǎn)過(guò)身去問(wèn)，不一會(huì)又回來(lái)了
"他們不會(huì)"
"我也不會(huì)，他們死了?"
"嗯”
"那我也死了“
"你對(duì)我死心了”
"對(duì)“(沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦)說(shuō)完后好久才反應(yīng)過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)他正在一旁笑。
畢業(yè)時(shí)，他對(duì)她說(shuō)再見(jiàn)。
畢業(yè)后，他們就疏遠(yuǎn)了，她與他說(shuō)話要好長(zhǎng)時(shí)間才回。
在高中的日子，她在想著他。突然一天，她在他空間看見(jiàn)他對(duì)象的照片，從此她決定不再想他了。
就這樣，她一直也沒(méi)有再聯(lián)系他，一直到了大學(xué)。
一天，一個(gè)電話打破了平靜，是她的朋友，和他一個(gè)村的，"他出車禍了，而且還一直叫著你的名字"什么，這個(gè)消息如同晴天霹靂，她又想起了與他的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她決定去看他。
來(lái)到醫(yī)院，看到昏迷不醒的他，她那抑制不住的淚水終于流了出來(lái)。
不久，他醒了，卻失憶了，他不知道眼前這個(gè)女孩是誰(shuí)。她又流淚了。
她決定幫他找回記憶。
她帶他去學(xué)校，坐在以前的座位上，他們?nèi)チ怂杏羞^(guò)美好回憶的地方。她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無(wú)法在放棄他了，失憶的他像個(gè)孩子一樣。
這天，他邀請(qǐng)他去一個(gè)地方。她到了，卻不見(jiàn)他，忽然一雙手遮住了她的眼睛，是他，他把她帶到一個(gè)地方，他把手放開(kāi)，她驚呆了，眼前是一片花的海洋。”喜歡嗎?"”你……"他一把把她抱住，"我已經(jīng)恢復(fù)記憶了,謝謝你，其實(shí)我心里一直有你，我也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在想你，我愛(ài)你"她被感動(dòng)了，"別哭"他為她擦去淚水。而后，他的唇吻住了她的唇，又緊緊的擁抱在一起。
他們說(shuō)好了今生不會(huì)再分開(kāi)了。
????高二:王穎
單行道作文 (七)
回憶起《水滸傳》里的人物，那真是給我留下太深的印象。
《水滸傳》真實(shí)地描寫了宋代農(nóng)民起義發(fā)展和失敗的過(guò)程。
讀《水滸傳》，感覺(jué)最精彩的就是那里的人物。林沖、魯達(dá)、楊志三人都是軍官出身，是武藝高強(qiáng)的英雄，但他們性格各異。林沖生性耿直，忍辱負(fù)重。面對(duì)高俅的欺壓，屢屢退讓，但怒火爆發(fā)后，其手段之毒辣卻少有人及。魯達(dá)慷慨直爽，嫉惡如仇，有勇有謀，當(dāng)為金氏婦女報(bào)仇三拳打死鄭屠后指著鎮(zhèn)關(guān)西說(shuō)他裝死，以借自己逃避。楊志身陷花石綱，丟了官時(shí)，還不忘自己向上爬，直至生命受到威脅才迫不得已上了梁山。
給我印象最深的還是吳用。吳用人稱“智多星”，智取生辰綱只是他初出茅廬，小試牛刀的第一場(chǎng)演繹。他輕搖蒲扇，談笑間已經(jīng)滿天過(guò)海，不費(fèi)吹灰之力就取走了楊志押送的生辰綱。后來(lái)，在宋江作戰(zhàn)時(shí)，他都獻(xiàn)出了計(jì)策。只可惜他生不逢時(shí)。宋江是他的知己，但過(guò)于愚忠，最后被害。可憐的吳用知道以后，再也沒(méi)有宋江這樣的人了，所以他在宋江的墳前自縊而亡。
《水滸傳》的故事很有趣，值得多看幾遍。
單行道作文 (八)
騎上黑夜的夢(mèng)想，穿梭于時(shí)空的軌道，在單行道上尋找，屬于自己的舞蹈。
就像一個(gè)失落的精靈，棄于天堂之外，于是闖入飛翔的國(guó)度，凌空的姿態(tài)像在獨(dú)舞，踩著凌亂的腳步，等
待天明。
一個(gè)人跳舞，會(huì)不會(huì)孤寂。
無(wú)論在怎么寂寞，腳步也不能停歇。節(jié)拍依舊是節(jié)拍，不在乎是2／4還是3／4.隨著旋律跳動(dòng)的音符，還回
到最初，在原點(diǎn)等候下一個(gè)節(jié)奏。
無(wú)論在怎么疲憊，舞蹈還得繼續(xù)。讓音樂(lè)的氣息貫穿于身體的每個(gè)角落，連血液里也流淌著節(jié)奏的脈動(dòng)。
因?yàn)槲璧福枵忒偪瘛?/p>
拋棄了世俗，獨(dú)自涉足于黑夜的領(lǐng)域；
拋棄了記憶，獨(dú)自翱翔在精神的世界；
拋棄了一切，獨(dú)自漫步在單行道上。
從一個(gè)起點(diǎn)到下一個(gè)起點(diǎn)，從這一頭到那一頭，單行道上留下長(zhǎng)長(zhǎng)的足跡，如同置身于一個(gè)廣闊而寂
寥的暗淡世界而陡生悲涼。這是舞者的悲哀。
永遠(yuǎn)為自己而跳，就像愛(ài)自己的修羅，只為自己。好像書中說(shuō)得那樣“即是世界不再轉(zhuǎn)了，她依然在轉(zhuǎn)，
也感知不到瞬間停止的那一刻。”或許，在這個(gè)單行道上，我也可以一直走下去，一直到死。
我想，也許舞者在尋找，到底尋找什么，我無(wú)從知曉。只是閉上眼，讓心跟著舞者旋轉(zhuǎn)，然后在某個(gè)地
方，停下，重新開(kāi)始。
真的，閉上眼，會(huì)看見(jiàn)音符在流動(dòng)，進(jìn)入我的身體。霎時(shí)，流水般的旋律緩緩而至，從腳下傾瀉而過(guò)，振
奮到每一個(gè)毛孔，每一根血管。精神已到了無(wú)法逾越的狀態(tài)，隨著樂(lè)曲的節(jié)奏亢奮，激動(dòng)，有時(shí)會(huì)低沉，安
靜。這是怎樣的一種感覺(jué)，讓我覺(jué)得世界只有自己……只是，跳著跳著，慢了下來(lái)，我，果然還是體力不支
呀。于是，靜靜的看著舞者，跳著屬于她的舞蹈，竟不知不覺(jué)留下了眼淚。
是該釋懷的時(shí)候了，放棄該放棄的，讓心靈得到解放，不再計(jì)較無(wú)畏的瑣碎，忘記困苦，以慰藉長(zhǎng)久的平淡。
留下一段文字，一段音樂(lè)，即使被層疊的記憶堆積，被厚厚的塵埃掩蓋，也都過(guò)去了。繼續(xù)尋找記憶，并始終相
信，這兩樣?xùn)|西會(huì)為未來(lái)的日子帶來(lái)喜悅和收獲。而這一切都以明晰，我也該回家了。
只是這個(gè)單行道上，有個(gè)舞者一直在旋轉(zhuǎn)，從未停歇……
單行道作文 (九)
讀《單行街》有感600字
去年暑假，我讀了《單行街》這本書，被這本書深深迷住了，曹文軒這位偉大的作家便帶著我侵入這個(gè)神奇的世界。
沒(méi)錯(cuò)，這正是著名作家曹文軒寫的純美小說(shuō)，聰兒這個(gè)渴望自由與快樂(lè)的小男孩是文章主線，心地善良的史伯伯很愿意幫助他，但一次次被聰兒的粗暴的媽媽所排斥，可憐的聰兒就這樣被粗暴的媽媽禁錮在房里，好象一個(gè)“監(jiān)獄”里的囚犯。經(jīng)過(guò)史伯伯的淳淳善誘，聰兒的媽媽終于同意讓他出去玩耍，原以為聰兒爭(zhēng)取自由的史伯伯無(wú)意中發(fā)現(xiàn)——聰兒雖然重見(jiàn)天日，但腳上的'繩子牽制著他的自由——聰兒好似被放牧的牛兒，只能被這根繩子牽制著，如天上翱翔的風(fēng)箏，雖然至高無(wú)上，但只能被一根絲繩牢牢拴住，失去了歡樂(lè)與自由。
書中的聰兒是多么地渴望自由，可惜他那個(gè)名義給聰兒自由實(shí)為禁錮的媽媽，把他含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，只希望把他培育成一個(gè)有教養(yǎng)、風(fēng)度翩翩的紳士，這個(gè)望子成龍、望女成鳳的性格哪個(gè)父母沒(méi)有呢？他們都希望自己的孩子“雀上枝頭變鳳凰”，成為萬(wàn)民矚目的明星，但他們又何嘗知道，過(guò)度地加迫于孩童，只能禁錮他們的童年，給孩子加大壓迫力，使孩子們禁不住刺激以至崩潰，這正所謂“畫虎不成反成犬”。
這讓我想起鸚鵡，它過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，表面上看它是幸福的，其實(shí)它是既可憐又可悲的，因?yàn)樗チ嘶镜纳婺芰Γ荒苌钤谌藗優(yōu)樗才诺幕\子里，花盆里長(zhǎng)不出蒼松，籠子里飛不出雄鷹。是學(xué)雛鷹展翅飛，還是甘當(dāng)籠中鳥(niǎo)，答案可想而知。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？不經(jīng)歷磨難，怎能走向成功？
天下的父母?jìng)儯黄鹦袆?dòng)吧！讓那些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)沖出囚籠，展翅高飛吧！
指導(dǎo)教師盧金棟點(diǎn)評(píng)：小作者主要選擇了《單行街》這本書中渴望自由與快樂(lè)的小男孩聰兒這一人物形象，然后像講故事一樣，概述了其相關(guān)的主要內(nèi)容，并抒發(fā)了自己的感想與看法，表達(dá)了對(duì)自由生活的向往和決心。文章“讀”和“感”緊密結(jié)合，邊敘邊議，引起讀者的感情共鳴。結(jié)尾引出自己的觀點(diǎn)，發(fā)出呼吁，使這篇讀后感有了更豐富的內(nèi)涵。
單行道作文 (十)
你是否還記得那個(gè)男孩？偏愛(ài)的雪白球鞋，從他身上反射向四周的陽(yáng)光的味道。擦肩而過(guò)，干爽的微笑，相遇的瞬間，分開(kāi)到永遠(yuǎn)，留下的，紛飛的，干凈的微笑。當(dāng)他在你的記憶里，隨風(fēng)成雪，當(dāng)她在現(xiàn)實(shí)世界里，漂流四方。
——題記
潔白的墻漆終經(jīng)不起歲月的流逝，隨風(fēng)到落在地，無(wú)聲的歌，無(wú)息的樂(lè)符，世間的一曲離殤。
承載著記憶的碎片，如木偶一樣，被一根或幾根絲線，縛束著；如本身的顏色一樣，蒼白的白，悲傷的白。這就是你所期許的嗎，那夢(mèng)幻般的純白。天使的白羽，飄散周圍，不引人注目之下，藏著危險(xiǎn)的紅，斑駁了顏色。
起風(fēng)了，木偶師抖動(dòng)手指，散落在地面上的記憶碎片開(kāi)始跳躍，冰冷的，無(wú)情的，傷感的。在此時(shí)，彈奏著不成譜的曲。風(fēng)去，便停，風(fēng)來(lái)，便起。傀儡，我也是。
在歲月與時(shí)光的面前，曾倔強(qiáng)的少年，終師不甘地低下了頭，屈服了，投降了。這是每一個(gè)人的結(jié)果，一個(gè)16歲的悲傷，無(wú)奈地等待時(shí)間化成的利劍，伴著冰冷的風(fēng)，無(wú)情地滑過(guò)肌膚，在不經(jīng)意間，遍體鱗傷。
曾經(jīng)的純白，曾經(jīng)的微笑，曾經(jīng)的狂野，曾經(jīng)擁有過(guò)的一切一切。歲月給我的，和歲月迫我失去的，真的能讓我的人生天平平衡嗎？我不知道，更不知道誰(shuí)能給我精確的答案，更不知道，什么時(shí)候，我才能得以解放，什么東西，我還將失去。
惡魔的雙翅，是白羽沾滿鮮血后，經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練，干涸得來(lái)的。而我，就是在這樣的歷練下，成為了惡魔，一只早已流盡鮮血的惡魔。習(xí)慣了傷痛，習(xí)慣了剝削。盲目了，茫然了，失去了陽(yáng)光與溫暖。
風(fēng)又起了，要下雨了么？可以打傘的。可如果心中的雨來(lái)了，又有哪里是我們避風(fēng)的港灣，哪里，是通向光明的道路，哪里，可以找回我失去的，失去的一切一切，奪走的一切一切，泯滅的一切一切。
現(xiàn)實(shí)世界中的我只能，隨風(fēng)，漂流四方。
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