贊竹小學(xué)作文(精選十一篇)
發(fā)表時(shí)間:2018-12-07贊竹小學(xué)作文(精選十一篇)。
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那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天的下午,我和爸爸媽媽、妹妹一起來(lái)到了美麗的竹仙洞。我的心情別提有多興奮了!
我們用輕快的腳步走到門口,就被眼前的風(fēng)景迷住了,情不自禁地進(jìn)入里面參觀。我們先是坐上了觀光車,一陣風(fēng)吹來(lái),吹散了我的頭發(fā),卻仿佛也喚醒了我的心靈。早就聽(tīng)說(shuō)這里是個(gè)很有仙氣的地方。不過(guò)一會(huì)兒,車子便停下來(lái)了。原來(lái)是到了,我們小心翼翼地下了車。沿著碧綠的湖邊瀏覽,只見(jiàn)湖水清澈見(jiàn)底,湖后面還有連綿起伏的山峰。沿著一層一層的石階,我們爬上了山。首先,我們看到了幾位老神仙的石頭雕像,有鐵拐李、 漢鍾離、 藍(lán)采和、 張果老、 何仙姑、 呂洞賓、 韓湘子、 曹國(guó)舅,我想也許這就是傳說(shuō)中的八仙過(guò)海吧。他們都各顯神通的擺弄各種造型,好像在歡迎著八方來(lái)客。
后來(lái),我們看到了一塊巨大的石頭上雕刻著“登高望遠(yuǎn)”四個(gè)大字。我想:新的一年里登高望遠(yuǎn)好意境,于是歡快的爬上去,擺了一個(gè)勝利的造型拍照。沒(méi)走多遠(yuǎn),又來(lái)到了栩栩如生的“猴山”,我開(kāi)心的學(xué)著它們的動(dòng)作。媽媽還說(shuō)怪不得我屬猴呢!突然,一股清香撲面而來(lái)。我望了望遠(yuǎn)方,原來(lái),春暖花開(kāi),現(xiàn)在是春天,所以有桃花、杜鵑花、玉棠。我站在花中央仿佛也是它們其中的一朵花,在那里翩翩起舞。我又清醒了過(guò)來(lái),繼續(xù)往前走,突然,我又被眼前的風(fēng)景吸引了,竹子好像在給我們指路,它把我們引到河邊,微風(fēng)習(xí)習(xí),竹林環(huán)繞,我們坐在那里乘涼真愜意呀。
到了傍晚,我們就要走了,我感覺(jué)時(shí)間過(guò)得太快了。我們戀戀不舍地回去了。我一邊走,一邊回頭再望望這片美麗的風(fēng)景區(qū),心里想著:大自然的景色多美啊!
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暑假的一天,我去姨姨家玩,看到一種從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的竹子,就問(wèn)姨姨那是什么,姨姨說(shuō):“這是龜背竹。”
我仔細(xì)觀察起龜背竹來(lái)。龜背竹的莖是綠色的,又粗又長(zhǎng),長(zhǎng)到無(wú)法直立,都彎著腰,非常引人注目。莖上長(zhǎng)著長(zhǎng)短不一的小細(xì)棍兒,那是氣根。龜背竹的葉柄很長(zhǎng),互生在莖上。老葉碧綠,長(zhǎng)圓形,葉片很薄,很像烏龜?shù)臍ぁ褒敱持瘛钡拿执蟾啪褪沁@樣來(lái)的吧?從遠(yuǎn)處看龜背竹的葉,好像幾只小烏龜爬到枝上睡著了;風(fēng)一吹,“小烏龜”就醒了,動(dòng)了,更逼真了。要是再仔細(xì)些觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)龜背竹的葉在早晨、中午和晚上是不一樣的。清晨,龜背竹的葉子上有很多露珠,葉子顯得精神奕奕;當(dāng)太陽(yáng)升起來(lái)后,露珠就一點(diǎn)點(diǎn)消失,葉子也就顯得沒(méi)那么亮了。
最奇怪的是很少有人見(jiàn)過(guò)龜背竹的花,它們只是一片一片地往外冒葉子——像龜背一樣的葉子。我一直想:它的花會(huì)是什么樣的呢? 觀察完了,我又想:龜背竹這么古怪,看來(lái)世上稀奇古怪的東西還真多呢!
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竹子,它內(nèi)心謙虛,外直中空、寧彎不折、堅(jiān)毅頑強(qiáng)。既是歲寒三友之一,又是四君子中最虛心的植物。它的竹干和竹枝修長(zhǎng)、纖細(xì),能做成竹排,竹葉上有些小小的鋸齒,卻青翠欲滴,風(fēng)輕輕撫過(guò),竹林發(fā)出蕭蕭金石之聲。
校園中,有一小片竹林。春天,遠(yuǎn)望竹林,雖然只是那校園一角的一小片,但那綠色卻惹人喜愛(ài);盛夏,烈日炎炎,竹子給人們送去了清涼的風(fēng);深秋,竹葉仍是翠綠色的,竹林的地面鋪了一層厚厚的竹葉,走在上面發(fā)出好聽(tīng)的“沙沙”聲;等到冬末。竹筍冒出了小小的腦袋,給銀裝素裹的冬天增加了一抹純凈的綠色。這真是校園一角的一道美麗風(fēng)景線!
竹子是清高的,這使我想起了朱自清不吃“嗟來(lái)之食”的故事。朱自清抗戰(zhàn)勝利后,仍在清華大學(xué)任教。1948年6月,他在一份宣言上簽字,表示不領(lǐng)美國(guó)“援助”的面粉。當(dāng)時(shí),朱自清正患有嚴(yán)重的胃病,體重還不到40公斤,拒領(lǐng)面粉意味著生活將更加艱難,但是他義無(wú)反顧。兩個(gè)月后,朱自清因?yàn)樨毑〗患佣恍胰ナ馈?/p>
“虛心竹又低頭葉,傲骨梅無(wú)仰面花。”“學(xué)翠竹到老虛心留勁節(jié),敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒。”
是啊!竹子內(nèi)心謙虛,中空且低頭,虛心有節(jié),做人也應(yīng)該像翠竹那樣,一直到老都謙虛謹(jǐn)慎,并且具有堅(jiān)定的氣節(jié)。
在生活中,我們也要像竹子一樣,一生正直,堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀。不論面前是何等的困難,我們也要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng),樂(lè)觀的面對(duì)!愿竹子的情操和美德,潛藏在我們的生命深處。
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下午坐在院子里,看到了那被風(fēng)雨摧殘過(guò)后的枇杷樹(shù),依舊樹(shù)干挺拔,枝繁葉茂,綠油油的,充滿生命力,不禁想起了那個(gè)下午。
那天下午,我閑來(lái)無(wú)事,便拉著表哥去小姨家附近的山上去玩,走了好久,才找到了一片竹林,推開(kāi)大門,映入眼簾的.便是一大片綠油油挺拔高大的竹林,竹子一個(gè)個(gè)長(zhǎng)勢(shì)茂盛,大有要沖破云層直沖云霄之勢(shì),正好走累了,我們看到了一個(gè)小亭子,亭子里有幾個(gè)石凳,想必這也是一個(gè)用來(lái)觀賞的吧!
風(fēng),不時(shí)吹過(guò),吹得竹葉迎風(fēng)飄舞,且發(fā)出“沙沙”的聲音,顯得很滄桑,好像是一位中年人在經(jīng)歷風(fēng)雨之后的感嘆,充滿了無(wú)奈、哀嘆、疲憊與滄桑感。
現(xiàn)在竹子長(zhǎng)勢(shì)很好,依舊挺拔,看不出來(lái)這是被臺(tái)風(fēng)“梅花”肆虐過(guò)兒樣子,看到周圍的花草依舊一副病怏怏的樣子。看來(lái),這竹子也是如此過(guò)吧!可如此,不得不感嘆,竹子的頑強(qiáng)與堅(jiān)韌,它恢復(fù)得真快。
人,亦是需要這種能力吧!
突然想到了什么,拉起了表哥大步走出了這片竹林。
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贊竹小學(xué)作文竹小學(xué)是一所位于山區(qū)的小學(xué),也是我曾經(jīng)就讀過(guò)的學(xué)校。這所學(xué)校呈現(xiàn)出的是一個(gè)溫馨、和諧、充滿活力的文化氛圍,每一個(gè)學(xué)生都受到良好的教育和關(guān)愛(ài)。我對(duì)竹小學(xué)有著深深的感情,現(xiàn)在我來(lái)為竹小學(xué)作文點(diǎn)贊。
首先是竹小學(xué)的師資力量。在這里,我要說(shuō)一聲感謝。竹小學(xué)的老師們都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)質(zhì)教師,他們時(shí)刻以學(xué)生為中心,持之以恒地輔導(dǎo)著我們,鼓勵(lì)我們勤奮學(xué)習(xí),探究世界。竹小學(xué)的老師們引導(dǎo)我們把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能,幫助我們錘煉出扎實(shí)的基礎(chǔ)和獨(dú)立的思考能力。他們用耐心、用真情、用愛(ài)心半托管式地管教我們,讓我們?cè)诼砷L(zhǎng)中感受到老師的關(guān)懷和愿意。
其次是竹小學(xué)的環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校內(nèi)外的每個(gè)角落都清新、干凈、整潔,這給人一種清新、愜意的感覺(jué)。在竹小學(xué)的校園內(nèi),樹(shù)木郁郁蔥蔥,花開(kāi)五顏六色,散發(fā)出陣陣芳香。學(xué)校的大門上高高地飄揚(yáng)著一面五星紅旗,顯得格外的威武、莊重而醒目。在這一切的環(huán)境、氛圍、文化的熏陶下,竹小學(xué)的學(xué)生們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣、健康的個(gè)性和快樂(lè)的性情。
再次是竹小學(xué)的教育特色。作為一所鄉(xiāng)村小學(xué),竹小學(xué)以其特色和品質(zhì),為更多的人所喜愛(ài)和接受。在竹小學(xué),學(xué)生們擁有了廣闊的課余活動(dòng)場(chǎng)地和豐富多彩的課外活動(dòng),推出了眾多具有特色的課程和活動(dòng),如繪畫、書法、民族文化、科技、心理健康等等。這些活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)诓粩嗟赝貙捴R(shí)面的同時(shí),也增長(zhǎng)了許多與眾不同的才藝和素質(zhì)。
最后要表達(dá)的是,竹小學(xué)的家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)和支持讓這個(gè)校園更美好。竹小學(xué)的家長(zhǎng)們時(shí)刻關(guān)注著學(xué)校,支持學(xué)校,支持孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。他們鼓勵(lì)孩子追求夢(mèng)想,讓孩子們做最好的自己。同時(shí),社會(huì)各界也莫名地給予了我們竹小學(xué)最大的關(guān)愛(ài)和支持。讓我們感受人們的關(guān)愛(ài),遵守法律和秩序,勇于拼搏,不負(fù)這個(gè)守土、育人的校園。
總之,我認(rèn)為贊竹小學(xué)還不足以形容竹小學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)與教育特色。竹小學(xué),不僅是屬于守土的教育,更是屬于育人的故事,屬于我們成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。我期待著有更多的孩子能夠在這里得到更好的成長(zhǎng)、更好的教育機(jī)會(huì),成為一個(gè)有夢(mèng)想、有愛(ài)心、有責(zé)任心和有才干的人,為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。
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沒(méi)去過(guò)寶巖生態(tài)園的人,都以為生態(tài)園那里盛產(chǎn)楊梅,其它就沒(méi)什么景色了。其實(shí),寶巖生態(tài)園不僅盛產(chǎn)楊梅,而且生態(tài)園中大面積種植著竹子。那竹子成片成片的,一眼根本望不到邊,蒼蒼茫茫。如果早晨去生態(tài)園,空氣中還彌漫著大片的霧氣。這時(shí),你就好像走進(jìn)了人間仙境一樣,吸一口氣,竹子的清香帶著濕濕的空氣迎面撲來(lái),一會(huì)兒,霧氣漸漸散開(kāi),翠綠色的竹林一下子映入了我的眼簾。
到了生機(jī)勃勃的春天,地上長(zhǎng)出了嫩嫩的竹筍(為了保護(hù)環(huán)境,我們不能隨便挖取竹筍),這些小竹筍好像一個(gè)個(gè)小精靈,快活地迎接著春天的到來(lái)。到了烈日當(dāng)空的夏天,竹筍變成了竹子,竹子枝繁葉茂,它們一個(gè)勁地往上長(zhǎng),從不向側(cè)里長(zhǎng)。同時(shí),也為人們遮擋了火辣辣的太陽(yáng),這里便成了我們消暑納涼的好去處。到了天高氣爽的秋天,竹葉慢慢變黃。一陣秋風(fēng)吹過(guò),竹葉紛紛掉落,像一只只金色的蝴蝶在空中飛舞,整個(gè)竹林也好像鋪上了一層厚厚的黃地毯。到了大雪紛飛的冬天,竹子依然翠綠,依然挺拔,好像一個(gè)個(gè)挺拔的巨人。
竹子啊,我要贊美你,你奮發(fā)向上;你無(wú)私奉獻(xiàn);你不為畏嚴(yán)寒,你堅(jiān)韌不拔的精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。
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在我外婆家的后院是一片郁郁蔥蔥的竹林,那里曾是我嬉戲的樂(lè)土,可當(dāng)時(shí)幼小的我卻不知道里面蘊(yùn)涵著更深遠(yuǎn)的意義。
去年暑假,在媽媽的陪同下,我再次來(lái)到了我的故鄉(xiāng),可我最眷念的還是那片竹林,一帶外婆家,我就鉆進(jìn)進(jìn)了那片竹林。忽然,我看見(jiàn)了一幅壯觀的景象,一根竹筍竟從石縫里長(zhǎng)了出來(lái)。我驚呆了,他竟然有如此大的決心和頑強(qiáng)的意志,真應(yīng)了那句詩(shī):咬定青山不放松,立跟原在破巖中啊!媽媽還告訴我,竹子從來(lái)都是無(wú)人關(guān)照,自生自滅的。
我贊美竹子,是因?yàn)樗谌绱藧毫拥沫h(huán)境下都能長(zhǎng)得如此秀美,是因?yàn)樗麍?jiān)韌不拔的品格。至今,我還了解了竹子全身是寶。葉,實(shí),根及莖桿加工制成的竹菇,竹瀝,都是療疾效果顯著的藥用材料,竹黃,竹蓀也是治病的良藥。竹筍還可以制成竹籃等工藝品。而且竹子能做圍籬墻垣,防御盜竊,保護(hù)池城和居宅安全……
我贊美竹子,是因?yàn)樗袩o(wú)私奉獻(xiàn),不求索取的精神!
現(xiàn)在,我終于明白那深遠(yuǎn)的意義是什么了。那就是竹子堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)和默默奉獻(xiàn),不求索取的精神!
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竹子實(shí)在是不平凡的,我贊美竹子!
當(dāng)秋姑娘逐漸離我們而去,冬姑娘來(lái)臨的時(shí)候,你所看到的,是樹(shù)葉凋零后的禿枝,像一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜的老爺爺。你所感受到的,是寒風(fēng)凜冽,吹遍你的全身,臉龐,手那寒風(fēng)就像一把把鋒利的刀片割在你的身上。這時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些傲然挺立其中的植物:梅花、竹子、蘭花、菊花,這些合稱歲寒三友,如果你問(wèn)我最喜歡哪個(gè)植物,我會(huì)毫不猶豫的回答你:竹子。
我喜愛(ài)竹子。因?yàn)樗幌衿渌ㄒ粯訚鈯y淡抹,十分樸素淡雅。它亭亭玉立,有著修長(zhǎng)的身軀,一身翠綠,好似一個(gè)亭亭玉立的少女;姿態(tài)挺拔,一節(jié)一節(jié)的連著,就像一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)剛毅的少女,但并不如我們所見(jiàn)那樣,它也有著柔軟的內(nèi)心,需要我們?nèi)?ài)護(hù)、發(fā)現(xiàn),體會(huì)到它的內(nèi)在美。
我喜愛(ài)竹子,它沒(méi)有牡丹的高貴,沒(méi)有月季的濃香,也沒(méi)有茉莉的清香誘人,但我鐘愛(ài)它的樸素、淡雅。無(wú)論是遇到狂風(fēng)還是暴雨,寒冬還是酷暑,也不論哪種生活環(huán)境,它都能自力根生,不需要人工的悉心照料,也不需要充足的陽(yáng)光、水分及適宜的溫度,就像一個(gè)離開(kāi)了家庭的孩子,靠著自己頑強(qiáng)的意志存活下來(lái)。
這就是竹子,極普通而又易見(jiàn)的植物,然而決不平凡。
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我喜愛(ài)竹子,不僅因?yàn)樗耐獗恚驗(yàn)樗膬?nèi)在。它是一種具有實(shí)用性和食用性的植物。它可以制成精美的工藝品,用作家具同時(shí)也可以制成美味佳肴,供人們品嘗。竹子,犧牲自我,奉獻(xiàn)世界,是它的人生格言,這時(shí)我想到一首詩(shī)《竹石》:咬定青山不放松,立根原在破巖中,千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁,任爾東西南北風(fēng)。連古人都在寫詩(shī)贊美它,可見(jiàn)它實(shí)在是不平凡。
我喜愛(ài)竹子的樸素、淡雅、有節(jié)氣,有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我要再次歌頌竹子。
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梅、蘭、竹、菊,自古以來(lái)被人們稱為四君子。有人愛(ài)梅花的秉性,有人愛(ài)蘭花的品質(zhì),但我卻偏愛(ài)那擁有著高尚品格的竹子。
竹子的竿長(zhǎng)長(zhǎng)的,細(xì)細(xì)的,有許多用處,可以做藥品,做家具古代有許多偉大的詩(shī)人在詩(shī)中夸過(guò)竹子,如唐代大詩(shī)人白居易的《題李次云窗竹》,清代鄭燮的《竹石》,清代鄭板橋的《題畫竹》等。
竹子不僅用處很多,最重要的是,它那高尚、默默無(wú)聞的品質(zhì)是令人作文欽佩的。在我們的身邊,也有這么些人,他們?yōu)樽鎳?guó)無(wú)私奉獻(xiàn),默默地付出,毫無(wú)半句怨言,他們就是那每天在街上辛勤勞動(dòng)的環(huán)衛(wèi)工人。你看,他們不分白天晝夜地工作,無(wú)論晴天還是雨天,街上都有他們身影。正是因?yàn)樗麄儯覀兊纳瞽h(huán)境才會(huì)如此干凈。他們就像竹子一樣,默默無(wú)聞地,無(wú)私奉獻(xiàn),而這品質(zhì),正是我們一生都要學(xué)習(xí)的。
我要像竹子一樣,做一個(gè)無(wú)私地付出,為他人著想的人!
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贊竹小學(xué)作文作為一名自稱文學(xué)愛(ài)好者的學(xué)生,我一直對(duì)優(yōu)秀的作文敬仰不已。近日,我在閱讀歷年小學(xué)優(yōu)秀作文時(shí),不禁被一篇篇精彩的作品所打動(dòng),特別是贊竹小學(xué)學(xué)生的作文,讓我深深地感受到了他們的文學(xué)魅力。
贊竹小學(xué)的作文富有生動(dòng)豐富的細(xì)節(jié),充滿了生活的情真意切,讓我仿佛置身于作者生動(dòng)的描述中。例如,一篇《爸爸的職責(zé)》,作者簡(jiǎn)單地描述了父親為自己準(zhǔn)備的早餐,但卻能從中感受出父愛(ài)與溫馨。還有一篇《母愛(ài)就像溫暖的陽(yáng)光》,盡管是一個(gè)老生常談的話題,但作者的描寫卻令人感到溫馨和感動(dòng)。這些作品真實(shí)地反映了作者的家庭生活和自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷,讓人感受到文學(xué)之美。
贊竹小學(xué)的作文不僅體現(xiàn)了學(xué)生的生活情感,更展現(xiàn)了他們的思辨與創(chuàng)新。比如一篇《愛(ài)情的樣子》,作者提出了對(duì)愛(ài)情的一些深刻思考,感受到了作者的成熟和敏感。還有一篇《被垃圾圍繞的我們》,讓人深思垃圾污染問(wèn)題的嚴(yán)重性,引發(fā)人們對(duì)環(huán)保的關(guān)注和重視。這些作品不僅表達(dá)了學(xué)生對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注,更呈現(xiàn)了他們對(duì)生活本質(zhì)的理解與思考。
贊竹小學(xué)的作文也有著獨(dú)特的風(fēng)格和概念。一篇《時(shí)間的秘密》,作者發(fā)掘出時(shí)間的深刻內(nèi)涵,引人思考生命的意義。還有一篇《一寸光陰一寸金》,作者通過(guò)一個(gè)小小的瞬間,揭示了生命的短暫,引起人們對(duì)于時(shí)間珍貴性的思考。這些作品具有強(qiáng)烈的個(gè)性和思考,教育著我們對(duì)生命的珍愛(ài)和對(duì)時(shí)光的敬畏。
總之,贊竹小學(xué)的作文打動(dòng)人心,展現(xiàn)出了學(xué)生的才華與文學(xué)魅力,讓我們意識(shí)到學(xué)生的作文水平和文學(xué)素養(yǎng)正在逐步提升。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的文學(xué)熱忱,進(jìn)一步提高我們的文學(xué)素質(zhì),創(chuàng)作更多高質(zhì)量的優(yōu)秀作品。讓我們一起贊嘆這些優(yōu)秀的小作家,為他們的創(chuàng)造力和努力喝彩!
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等玥從傷痛中回過(guò)神來(lái)時(shí),他驟然發(fā)現(xiàn)自己手上有了一個(gè)蕭竹笛。“孩子,拿到傳承之物后接受傳承吧……”一道柔和的聲音夾著風(fēng)傳來(lái),不,更準(zhǔn)確的說(shuō)應(yīng)該是從四面環(huán)繞來(lái)的。
“你是光明女神?”傷痛的玥說(shuō)道。“是的,孩子。”,而這句話也徹底消除了黑暗女神的否認(rèn)。“黑暗女神,你又何必為難孩子們呢,這是我們兩個(gè)之間的恩怨,不需要牽扯到他們,有什么事我們自己解決!”依然是那個(gè)聲音,依然是那般環(huán)繞,只不過(guò)多了一份冷冽!黑暗女神再次占用盺的身體說(shuō)道:“我要的是你的性命和天下,而我要完成這些,就必須犧牲他——盺!我給你個(gè)機(jī)會(huì),我讓他接受你的傳承,我看你還保留了幾分實(shí)力。”聲音冰冷,諷刺,狂妄,讓人身上一寒。“開(kāi)始吧孩子。”她對(duì)玥的聲音十分柔和,像是對(duì)待自己的孩子。
傳承之光籠罩了玥,傳承開(kāi)始!“光明女神,我可以把身體借給你,可是我想在我醒來(lái)的時(shí)候,看到的是黑暗女神死了,而我妹妹活著!”“好……”兩人在玥的身體里交流著。
傳承結(jié)束,玥的身邊有光明追隨,這是光明女神特有的。她深深的看了一眼玥的妹妹。可憐的孩子,你們因?yàn)槲覀兊氖虑樽兂闪藷o(wú)辜的犧牲品,真對(duì)不起你們……隨即用冷冽的目光看向黑暗女神。
而真正的玥呢,她躲在內(nèi)心深處默默流淚,這個(gè)地方因?yàn)楂h的傷感變成了冰天雪地。玥在這個(gè)冰天雪地中顯得凄涼、孤寂……
“喲,想不到那家伙還挺相信你的嘛,不過(guò)他的希望即將破碎!”黑暗女神狠狠的說(shuō),“死神鐮刀!”“我也不弱!”光明女神,“諸神之劍!”
……
結(jié)果一樣,都是兩敗俱傷。光明女神顯然下了什么決定,眼里閃過(guò)一絲狠厲,嘴角揚(yáng)起一絲笑容。孩子們,我不想我們的事而傷害了你們,所以我決定了……“光明圣裁!”這是光明女皇用靈魂爆炸拉著黑暗女皇同歸于盡!
孩子們,我祝福你們。光明女神面帶笑容地消失在金光之中。“不……”黑暗女神不甘的聲音淹沒(méi)在光中……
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