幼兒園教師的檢討書
發表時間：2026-01-19幼兒園教師的檢討書(通用十七篇)。
幼兒園教師的檢討書 [1]
這次活動，是集團公司針對市場部人員在經營紀律、工作作風方面進行的規范自我行動和精神升華的再教育，十分必要。是要求我們如何保持先進性；如何嚴格要求自己；如何保持旺盛的精力堅持持續學習新的知識，明確工作目標并完成工作。在整頓工作會議結束后我對自己進行了認真的剖析：認為自己在本職工作方面還存在著需要繼續加強學習，更新觀念，盡快進入到崗位本職上來。在深入市場、聯系銷售人員了解市場方面還有待改進的地方，思想觀念還要進一步的與時俱進。作為一名進入公司的新人就要進一步的勤奮好學，牢固樹立終身學習的思想，學習要理論聯系實際；要顧全大局，令行禁止，創造性地開展工作；要發揚民主，團結共事，形成心齊氣順，風正氣足的局面。因此，在這次活動中，從自身做起，認真改正自己的缺點，克服不足，積極學習，自覺接受群眾的監督，努力工作，提高效能做出表率。針對存在的問題，經過自己認真地分析認為，主要是針對市場的各項工作還不能全面的了解，只是對已經接觸過的東西存在表面的了解。另外對工作目標不清楚，不能知道自己的定位。工作時太強調工作效率，干工作只求快不求質量，不作細致的分解和細致的安排。
介于以上問題，工作中的動力還需要進一步的加強，今后在工作中認真進行克服。整改措施如下：
1、認真加強自身的知識面的擴展，對現已接觸到的工作進行更深層的了解，對沒接觸到的東西盡力從各個方面充實。本部門平時工作的業務從有經驗的領導、前輩那里進行全面的了解，對不熟悉的東西要勤于張嘴問。對市場上的業務可以從各個銷售員、銷售部長那里了解，遇到不明白的東西要隨時借助電話、郵件等形式進行了解。
2、明確自己工作的目標，從而展開工作。對于思想懈怠，責任心不強。思想麻痹大意，認識不強，對工作重視不夠，有時存在“得過且過”、“差不多就行”的想法。作風不深入、不扎實、散漫松懈，工作安排不具體、落實不到位等問題，我做出深刻保證：一是加強學習，繃緊思想這根弦，認真學習單位相關管理制度，立足職能職責，不斷提高執行力，提升服務水平；二是堅持工作上親力親為，嚴格要求自己，端正工作態度，形成嚴謹、穩妥、效率的工作作風，在管理制度的督促下，制定出切實可行、可操作性強的工作方法。
3、注重工作效率的同時也要注重質量，對要完成的工作要進行細致的分解和安排，不斷提高自己的工作水平和業務能力，對工作進行認真地研究和分析，克服那種只求效率不求質量的缺點。請領導和廣大職工群眾不斷向我提出新的要求，多提寶貴意見，以便在今后把工作做實做好。
幼兒園教師的檢討書 [2]
當園部把《有趣的玩》交給我們中班作為園本主題進行主題實施研究時，我們覺得根本就無從下手，范圍太大了，如何開展主題活動研究?以什么為主線來實施呢?經中1班和我班的四個老師共同商量，我們決定：中1、中2先實施主題分支：好玩的紙，之后再分別實施其它幾個分支小主題：有趣的繩、好玩的自然物，以整合成大主題《有趣的玩》。我覺得在這次主題中，雖然老師以預設的課程內容為主，但是我們還是捕捉到了孩子活動中的一個個精彩片段。
欣賞幼兒，放大幼兒每一個小的發現(孩子們的盡情表現)
一次晨間搭積木活動中，軒軒用紐扣積木做了一個長短相等的十字形陀螺，放在地上飛快地轉動著，而后，他又告訴我他還能進行組裝呢!我很感興趣，問他怎么裝，他立刻找了個長一點的，換下了其中一塊，這樣十字型的陀螺就變得長短不一了，我問他：這兩個陀螺轉得一樣快嗎?他立刻告訴我：不一樣長的轉起來不平衡，一會兒就停了。小炎用積木拼了一個長方形的陀螺，中間放一個積木表示軸;芊芊、小葉合作拼搭了一個大型的圓形陀螺，他們合作得很成功;而飛飛也興奮地告訴我他在玩陀螺中發現的秘密。他的陀螺一共有六種玩法，我很奇怪也很感興趣，立刻讓他示范一下。他的演示讓我大開眼界，他在轉陀螺之前有六種轉的方法和握陀螺的不同位置，導致了不同的結果。在我表揚他時，他告訴我小雨還會用彈的方法玩陀螺，只見他熟練地用兩手做了個非常漂亮的動作，隨即立刻彈了出去，真實精彩。于是結束時我引導大家一起分享他們的經驗，讓大家一起尋找更多的玩法、發現更多的秘密。在活動中，老師要及時捕捉孩子們在探索中的發現，孩子們獨特的表現，及時放大孩子們的閃光點，通過集體分享，相互啟發，把每一個人的研究所地化為集體的財富，又使每個人從集體財富中吸取營養。
創造想象，充分發揮(紙的巧奪天工)
在孩子的生活范圍中，各種各樣的紙到處存在，孩子對紙的熟悉程度不遜于我們成人。在孩子眼中，紙可以折出富有動態的飛機，紙可以染出色彩繽紛的畫，紙可以帶給他們的知識……在孩子的思維領域中，紙是從哪里來的?紙的發明者是誰?紙都可以用來寫字嗎?一連串的問題如同潮水般在孩子心中翻滾。帶著這些疑問，我們分工查詢了一些有關紙的資料，孩子們的參與，家長的配合，老師的關注，使孩子的興趣更加提高，激起了一個玩紙的高潮。特別另我激動不已的是，在孩子們玩紙時，他們能夠把簡單的報紙想象成各種物體，在特別的情境中能夠用來解決問題;他們還能把報紙演繹成琳瑯滿目的物品，真的是巧奪天工，紙的造詣發揮得淋漓盡致。瞧!每個孩子都沉浸在紙玩的世界中。你看，詩雨把報紙作成了一把傘，揚晟把報紙變成了一架新型飛機，王越把報紙變成了一把扇子，思含把報紙變成了一條裙子……當玩游戲，孩子正玩得興奮時，下雨了，怎么辦呢?老師的一句突發性的語變，引起了孩子們的恐慌。怎么辦?有的孩子驚叫起來，不過在這之后，更多的孩子想出了各種辦法。有的孩子想到了避雨，有的孩子想到了叫媽媽來接，有的孩子則想到摘片大葉子當成傘，孩子們的想法得到了大家的肯定，但如何在最短的時間內解決問題呢?孩子們的思維一下子活躍起來，把報紙當成傘不就行了嗎!佳航忽然大聲地對我們說。哇，你太聰明了，想到了這么好的辦法。孩子們對佳航的獨到想法紛紛贊成。于是，一頂頂報紙傘隨即生成。玩累了，孩子們受前期經驗的影響，居然都把報紙當成地毯，一張張小地毯慢慢延伸變成一張超大型的大地毯，孩子們躺在大地毯上休息，甭提有多高興了……
捕捉沖突，引發思考(孩子的介入與討論)
在玩繩時，孩子們對繩子的各種運動形態產生了強烈的興趣，菲菲說：繩子扭動的時候像蛇。冰冰說：繩子像蝸牛的小房子，一圈一圈的很好看。浩浩說：繩子像浪花。孩子在玩的時候觀察著，在觀察的同時又思考著，這是他們主動探究學習的一種好方式，我正暗自感到欣慰，孩子們長大了。正在這時，滔滔問我：老師，可不可以和好朋友交換繩子玩呢?當然可以。一下子，孩子們三三兩兩的簇擁在一起，友好的交換了繩子。包老師，我不想和晨晨換繩子玩。只見滔滔紅著臉吞吞吐吐地走到我身邊。我很好奇，滔滔一向和好朋友很友善，怎么會這樣呢?我忍不住蹲下來問他：為什么不愿意呀?他憋了好一會兒，不好意思地說：我的繩子是新的，能變長的。晨晨的繩子是舊的，不能變長。噢，原來是這樣。那老師和你換吧!我沒有指責他，我想只要我用適當的方式吸引他，他一定可以提高自己的認識。隨即，我用驚訝的口吻對孩子們說：哇，滔滔發現了一個秘密，他發現有的繩子能變長，有的繩子不能變長，你們有沒有發現呀?
幼兒園教師的檢討書 [3]
尊敬的領導：
您好！
對于幼兒園工作中出現的管理失職問題讓我感到很慚愧，身為幼兒園副園長卻沒能做好自己的工作自然是需要進行反思的，重要的還是找出管理失職的原因并加強自身綜合素質，我也不希望在被領導批評以后依舊在工作中出現失職的問題，所以我認真檢討了管理失職的過失并決心更加努力地進行工作。
之所以出現管理失職的狀況還是因為我對待工作不如以往那么用心，低估了這次工作的難度以至于出現了這樣的狀況，須知每次工作的完成都很重要又怎能如此不負責，面對幼兒園孩子們的成長應該要承擔起相應的責任才行，然而我卻沒能管理好幼兒園的各項工作，無論是日常事務的安排還是教學工作的落實也沒有進行監管，現如今因為這類問題而被批評只能說是自作自受吧，明明作為幼兒園副園長卻沒能通過工作中的努力履行好自己的職責，現在看來這種不負責的態度想要做好幼兒園的各項工作是比較困難的。
雖然我也經常針對工作中的問題要求教師們教好幼兒園的孩子，然而這次我卻沒能起到表率作用從而造成了負面的影響，在家長們看來這樣的副園長也是難以得到信任的，不得不說思想方面的錯誤導致自身的工作也受到了嚴重的影響，重要的是我沒能及時發現管理失職的問題以至于損失變得更大，雖然后來得到了彌補卻也暴露出我對待工作不夠負責的問題，這次失職雖然能夠得到彌補卻無法保證每次都能夠得到及時解決，關鍵還是要改變思想上的錯誤觀念并以更嚴格的標準要求自己。
即便工作的內容早已熟記在心卻也不能夠存在任何疏忽，家長們愿意將孩子送到我們幼兒園就讀也是種信任，因為管理失職的問題導致幼兒園的整體聲譽受到影響也是得不償失的，在對過去的做法感到后悔的同時也讓我堅定了努力工作的決心，至少不能夠繼續沉淪下去以至于給幼兒園的發展造成不良的影響，所以我也會在行動上證明自己的決心并努力做好管理方面的工作，對于失職的問題也會認真檢討并保證以后的工作中不會再犯。
能夠在工作中擔任幼兒園副園長的職務多虧了領導對自己的信任，現如今我卻因為管理失職的問題讓領導感到失望著實有些不應該，因此我會牢記教訓并通過努力工作的方式不斷鞭策自己，我也會針對管理失職的問題進行道歉并以堅決的態度表明自己努力工作的決心。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
幼兒園教師的檢討書 [4]
在上課之前，我了解了下幼兒的興趣以及能力水平，根據中班幼兒年齡特點，中班幼兒基本動作更加靈活。本次活動有利于充分調動幼兒的積極性。在運水過程中，幼兒要先通過小橋才能到達目的地，這樣有利于鍛煉幼兒自身的協調平衡能力。在幼兒自由選擇路線中，讓幼兒自由選擇工具和路線中，充分給幼兒自由選擇的空間。
我們都知道好游戲是孩子們的天性，中班孩子探索欲望強，他們已經不限于教師傳授的單一的游戲方法，總是在游戲中創造各種新的玩法，為了滿足孩子們的探索欲，我設立了兩個目標：一是引導幼兒積極探索運水的方法，練習持物在寬25厘米的平行線中間走發展幼兒走、跑、平衡等基本動作;二是培養幼兒對體育活動的興趣，激發幼兒關心他人，幫助他人的情感。
上課中發現的問題
班級是我們班的孩子，下午天氣比較熱，我開始帶著他們做熱身運動，其實這個很簡單，可是也許是天熱煩躁的緣故，我自己做這個運動的時候也是無精打采的，最后導致我們的熱身運動根本就沒達到預計的要求。
活動在設計的時候，有很多細節問題沒有考慮到位。孩子在運水的時候，我的指導語太少了，而且只顧著看前面的孩子，忽略了后面的孩子。整節課，孩子的運動量沒有達到，以至于我問孩子有沒有出汗時，孩子都回答說沒有，所以路線設計有一定的問題。教師示范時，一共兩個桶，我是一個手拿一個舀水的，等到孩子運水時，我發現了問題，叫孩子一個一個舀，另一個先放在地上，整個過程幼兒也是無精打采的，我沒有站在孩子的角度，把很多細節方面都考慮清楚，才導致這么多的問題。
拋問：有時候中班上的體育課通常給人的印象就是“玩玩”而已，如何要讓幼兒在身心愉悅的過程中，在輕松、活潑、快樂的氣氛中學得知識、獲得健康?
反思：
課后我反思了下今天的教學，從開始我就沒有好好建立一個良好的“體育老師”的狀態，自己也沒有進入角色，在課堂中遇見了突發狀況，還是不能好好的去解決。沒有良好的開端，就不會有優異的課堂，在對于新課程的問題時，我更多的還是要去探知下它的大概，而不是手足無措的上下去。語言的引導以及角色的切入，也在體育課上是必要的，最重要的是直接的口令以及專業的口語，也是必不可少的。
情境教學能避免體育教學中的“說教式”傳統方法，使幼兒在活動、鍛煉、玩樂中受到潛移默化的教育，如何在這節單純的運水活動中設計出“情境”呢，我設計成我國很多地方遭受著百年不遇的大旱，給人們的生活、生產帶來了很大的困難，需要小朋友們來為災區人民-運水，讓小朋友們從小就學會”一方有難，八方支援”這個傳統的美德，同時也讓孩子們知道水是生命之源，要愛惜水、珍惜水，這樣即能滲透的情感教育，又能提高幼兒的上課的積極性。
如何解決：
一、運用教育內容創設情境、運用游戲創設情景，讓幼兒都喜歡玩,使幼兒在動中有趣,動中有情,動中有練,通過意境情緒的驅使幼兒進行積極學習，從而達到學習效果，在體育課的各個部分適當地加入音樂，可使幼兒處于各種不同的情境中。當幼兒順利完成任務的時候，放雄厚的音樂可以振奮人心時，可使幼兒激-情百倍，達到一定的運動量。當音樂節奏輕松歡快時，幼兒會處于一種輕松的情境中，有利于消除疲勞。
二、在體育課中，教師應為幼兒提供身體練習的機會和條件，保證幼兒運動的時間要充分，次數要恰當，教師講解、示范應簡明，避免過多的排隊，克服因體育器材少，活動內容貧乏或分組太少而導致等待時間過長的毛病。
幼兒園教師的檢討書 [5]
敬重的領導：
您好！
我是xxx，今日是咱們xxx幼兒園新學期開學的第一天，本應該是與孩子們歡喜重逢的一天，但我上課的時分遲到了。教師開學第一天上課遲到或許會給咱們幼兒園的風評帶來欠好的影響，對此我感到非常抱愧，所以特意寫下了這份檢討書來悔過。
在開學前的時刻里，由于不必上課，所以我每天都過的很愜意，到了幼兒園開學的時分，我還沒調整好自己的狀況，還沉浸在往日的假日里，以致于今日早上睡過頭了。等我搞完全部趕到教室時，離上課時刻現已過了十多分鐘了，關于上課這方面我的確有些懈怠了，給孩子們看到了我壞習氣的一面，這有違我身為一名教師的身份，愧對那些在教室安安靜靜等代我的孩子們，對此我非常的抱愧。
作為一名教師，我應該給那些孩子建立一個好的典范，有著杰出的工作作風和生活習氣，家長對咱們也有著這樣的要求。小孩的習氣都是從小教起，所以咱們更應該穩重的對待任何一個孩子，咱們的一個小小的行為都或許會給孩子帶來很大的影響，乃至這個影響或許會影響終身。
我這次的遲到或許還會給幼兒園的那些孩子帶來欠好的觀念，我就感覺到越發的內疚不安。這次的行為或許會讓那些孩子的時刻觀念下降，關于遲到這樣的行為不會再向曾經那樣注重，家長也會對開學就遲到的教師失掉決心。
一想到這兒，我關于自己的這次的遲到越發的羞愧，也非常的懊悔，由于這次的遲到是完全可以防止的，只需要我自己再多留意一下的話。盡管我這次錯的很完全，但我仍是會盡量去補償一下，之后我會向那些家長闡明狀況，會加強一下這些孩子的時刻觀念，會向孩子們抱歉，趁便還可以培育下孩子們知錯就改的性情，當然我覺得我應該在孩子們面前遭到一次種種的處分，給他們的心里留下不能遲到的形象。
經過了這次的經驗，下次在這方面我會愈加留意的，也正由于這次的閱歷，我覺得我由于假日而懈怠下來的心態從頭安穩了。之后的課程，我會愈加專注的講課，我確保，在今后的教育工作中，我肯定不會再遲到了，期望可以寬恕我這次的遲到行為。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
幼兒園教師的檢討書 [6]
尊敬的領導：
您好！
我作為老師，卻是犯了一個低級的錯誤，很不應該，我也是要對我這次犯的錯誤來改正，以后不能再犯這種錯誤了，需要好好的去反省自己的工作態度，做事情是要認真的，而不是認為做了就可以了。
這次事情的發生也是我對待工作不夠嚴謹，如果我認真的閱讀領導發給我們的通知，然后再去做事情的話，就不會犯這么低級的錯誤了，而只是以為應該怎么做，卻沒有想過還有一些注意的事情，這樣的粗心大意，導致了我的犯錯，我現在也是后悔當時怎么就只想著偷懶，覺得做完事情就可以了，而沒有去想過要把事情給做好，如果自己嚴謹一些，仔細的去做，就不會出現這樣的錯誤了。
其實以前我也是不會出這樣的錯誤，雖然說這次放假比較的久，我也是在家里放松了下來，結果一到有事情要做了，就還是沒有把自己要投入工作之中的那樣狀態找到，覺得反正是放假期間，能有什么大事情，自己在想法上就是錯誤的了，工作的態度，領導其實一直都有跟我們說過，不要放松，特別是疫情期間，其實更應該去把準備的工作給做好，多去關心了解孩子們的情況，開始的時候，其實我也是也做好了，但是一段時間下來，也是沒有出過什么狀況，所以我也是松懈了，其實不應該來放松的。
錯誤的發生，讓我也是知道，自己在態度上必須要端正過來，不能再犯這種錯誤了，工作雖然還沒有到幼兒園正式的教學，但是其實也是在家里已經開始了，這種情況下，其實我們更應該要注重辦事情的效率，自己更加的積極主動一些，而不是還偷懶，越是在這種時候其實也是越考驗我們的能力和水平，領導也是不希望我們犯這些錯誤，而端正好一個工作的態度，去把事情給做好，也是對孩子們負責，以后再進入到幼兒園工作，大家的狀態也是有了，也是可以把工作給做的更好的。
領導，這次錯誤，也是您指出，然后我改正了過來，以后我是會好好的去把事情給做好的，同時自己也是要更加主動的去在工作之中去提高效率，并且很多的方面也是需要我去提升，去有意識的干好，作為一名老師，更是要以身作則，只有自己做好了，那么在教育孩子們的時候也是更加的有說服力，孩子們也是愿意接受的`。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
幼兒園教師的檢討書 [7]
尊敬的領導：
您好！
作為一名教師，一名合格的人民教師，我本應該做到以身作則，對自己不管是在學校還是生活中，都應該更加的嚴格要求自己，對自己的工作和生活做到嚴格的要求，不讓自己發生任何的錯誤，將自己的工作和教學都完成的非常的出色，但是今天我卻發生了一件非常嚴重的錯誤，因為自己的失職和和工作上的失誤導致自己今天曠工了，沒有請假就沒有來學校上課，對此我感到非常的抱歉，更是對于自己的錯誤感到非常的后悔和愧疚，不僅對不住幼兒園的領導的栽培的信任，更是辜負了學生對我的信任和期待，我愧對于幼兒園的所有的老師和學生，更是愧對于將自己的孩子放心的送到我們幼兒園的家長們。我為自己這次的錯誤向你們表示誠摯的歉意，對不起，讓你們失望了。
作為一名幼兒園老師，更加應該按時的到達幼兒園，在學生面前有一個良好的形象，做好學生的帶頭作用，而絕不是因為自己的原因影響到幼兒園的正常的教學流程和工作，更不應該因為自己的原因耽誤了學生的寶貴的學習時間，我也知道自己的行為是非常的錯誤的，不僅影響到了幼兒園的全體成員的正常的工作次序，還影響了學生的學習情況。既然自己的錯誤已經發生，我也感到非常的后悔和自責，更是對于自己的錯誤造成的嚴重的后果，我感到非常的抱歉。
我也知道自己的錯誤已經發生，時光也無法倒流，世界上也沒有后悔藥可以吃，所以我現在所能夠做的就是及時的吸取此次錯誤帶給我的經驗和教訓，對自己錯誤及時的改正，并且在以后的工作中更加嚴格的要求自己，避免錯誤的再次產生，也在之后的工作當中，更加認真細致的工作，為幼兒園的發展和學生的成長為己任，盡心盡力的為幼兒園做事，對于自己的工作上的失誤我再次感到非常的抱歉，我也在此向所有的領導，同事以及學生家長保證，我以后一定吸取自己在工作上的教訓和經驗，將自己的工作做到極致，做到完美，更加不會讓自己再一次失去你們的信任，也不會因為自己工作上的失誤而影響到幼兒園的發展和學生的成長，也更加不會因為自己的失職影響到學生的學習，以后不管怎么樣我都會以學生的學習為首要的條件，希望你們能夠給我一次機會證明自己。
此致
敬禮!
姓名：
日期： 年 月 日
幼兒園教師的檢討書 [8]
早期閱讀是指0～6歲學前兒童憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借成人形象的讀講來理解讀物的活動過程。嬰幼兒在最初階段便出現了早期閱讀的興趣和行為。嬰幼兒早期閱讀，是當前國內外非常關注的熱點之一。嬰幼兒進行早期閱讀活動，對其口語表達能力和思維發展起著重要的作用，是影響其個性發展和學習成功的要件之一，它有利于嬰幼兒獲得語言、提高其閱讀能力和概括能力。嬰幼兒正處于語言發展的關鍵期，如1-3歲是兒童學習語言發音的關鍵期，2-3歲是掌握基本語法和句法的關鍵期。在關鍵期內，大腦需要一定的外界刺激，以建立和穩定腦結構，促進語言的發展，而早期閱讀是嬰幼兒語言發展關鍵期的有效刺激物，有益于嬰幼兒語言的發展。
幼兒的語言發展是一個原型不斷向對外擴充發展的過程，他們最初所學習、掌握的字、詞、句都會與某一特定的對象相聯系，且有專指的特質，而且，幼兒生來具有的好奇心和認知興趣，將會成為他們心智發展的原動力，教師只有深入接觸，了解他們還有的經驗基礎和原有的認知結構，就不難激發其內在的學習動機，其實在實際教育工作中，教師往往把早期閱讀認為是單單的識字活動，產生了一種偏面的現象，其實，早期閱讀的內容很廣泛，當今社會的一切信息、任何符號都能作為閱讀的一個內容。經過一個學期的學習、實踐、反思，我來談談對“早期閱讀活動”的幾點體會：
一、組織幼兒早期閱讀時，要為幼兒創設豐富多彩的閱讀環境。皮亞杰認為：“幼兒的發展是在與主客體交互過程中獲得的。”幼兒與客體環境交互作用越積極、主動，發展就越快。良好的閱讀環境能激發幼兒閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣。為此在實踐中，我們非常重視閱讀環境的創設。
1、為幼兒創設圖書角或圖書架。根據幼兒的年齡特點和認知水平，提供各類形式多樣、內容豐富的幼兒讀物，并定期更換讀物。每天保證一定時間，讓幼兒自由選擇讀物閱讀。
2、創設閱讀墻面環境,環境是幼兒的第三位老師,所以我們充分在教室墻面上(幼兒拿得到的地方)開辟“感知積累漢字”與“主動探索漢字”角。對閱讀活動中出現頻率較高的字，放在“感知角”中;對在生活中遇見的常用漢字，由幼兒放人“探索角”中。幼兒可在空余時間隨意翻玩、辯認，以激發幼兒感知認識漢字的積極性和主動探索漢字的欲望。
3、創設閱讀活動區域角。閱讀內容通過看圖編故事、木偶表演、畫圖創編故事等形式表現，在講評時給幼兒表演的時間，培養幼兒勇于在集體中表演的大膽性格，幫助幼兒樹立自信心和體驗成功的快樂。
二、組織幼兒閱讀活動時，形式要新穎多樣。
閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促使其發展的重要環節。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。
1、大、小圖書閱讀活動交替進行。
中班
幼兒可以一個活動用大圖書，一個活動用小圖書，或一個活動中大小圖書都用，而小班幼兒則適合用大圖書閱讀，大班幼兒則適合用小圖書閱讀。大圖書閱讀能夠幫助幼兒掌握閱讀方法，養成良好閱讀習慣。如：大圖書閱讀活動《猴子摘桃》，老師引導幼兒看大圖書后，組織幼兒討論畫面內容，并設計一些過渡性的問句，幫助幼兒能將前后畫面內容。在理解畫面的延續與情節的發展中，使幼兒能將前后畫面聯系起來看圖書，形成一個完整的故事。在小圖書閱讀活動中，我們讓幼兒自己閱讀、觀察畫面，自己發現每幅畫的變化，自己提出問題。幼兒在自我探索中，逐步體會到圖書畫面有故事的開始，故事的發展變化和故事結尾三部分組成。每一部分都有不同畫面，每一幅畫前后都有聯系。在不斷的體驗、感受中，幼兒獲得獨立閱讀的經驗。
2、利用多媒體進行閱讀活動。
在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在于激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結合的特點。它經直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態、立體的信息傳遞中，幼兒調動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。特別是對幼兒不能理解，有質疑的內容，多媒體提供了放大、定格的技術條件，有利于幼兒重點觀察、分析、思考。如：在閱讀活動《迷路的小花貓》中，教師運用了多媒體，這一多媒體的運用馬上激發了孩子們的興趣，震撼了孩子們的心靈，把整個活動推向了高潮。錄像活動以后，我則讓幼兒講講自己最喜歡的某一情節或某一片段。如孩子們觀看了錄像《貓和老鼠》后，我就問幼兒：“你喜歡老鼠還是貓?為什么?請你來說說故事中最有趣的一段好嗎?”這下孩子們來勁了，紛紛掙著說“我喜歡老鼠，因為他很聰明。每次遇到貓來抓他時他都會想辦法對付貓，然后讓貓上當，自己卻逃走了”孩子們講得津津有味，滔滔不絕。在閱讀延續活動中，我則為幼兒提供頭飾、木偶、桌面玩具等，讓幼兒自己結伴表演，如讓幼兒觀看《白雪公主》以后，我就為幼兒挑選自己最喜歡的角色進行表演，引導幼兒有表情地學說角色間的對話。
3、聽錄音講故事。
在區角活動中設立語言區，讓幼兒聽著錄音故事來復述故事內容，理解故事內容，學習故事中的角色對話，學習用不同的語音語調來講述故事，并能在集體面前大膽地表演，培養幼兒的語言表達能力，滿足了幼兒的表演欲望。如聽完《龜兔賽跑》后，可問：“兔子跑得那么快，烏龜爬得那么慢，為什么烏龜得了第一名?”在交流時，應以孩子說為主，老師必須注意傾聽，及時引導孩子的話題，使之緊緊圍繞故事主題，又能聯系到自身或周圍的生活。引導孩子對故事內容和人物進行評價，提高孩子辨別、分析和概括能力。在幼兒充分理解和掌握這個故事內容以后讓幼兒進行表演，孩子們一下子很投入，表演起來可真是像模像樣的。
4、“小小新聞角”
--印尼發生了海嘯，有很多孩子失去了父母成了孤兒，大家一起為災區兒童募捐。
--春天是傳染病的高發季節，做好衛生保健工作，預防“非典”的傳播。
你可別以為電視臺在播放新聞，這是我們的小小廣播員在廣播呢，而且能激發幼兒從小關心國事的情感。
5、“小青蛙故事賽”
小青蛙故事賽是深受幼兒喜愛的一種活動形式，孩子們通過故事比賽，增強了競賽意識，提高了幼兒講故事的能力。
6、“小小氣象員”
每天讓幼兒回家聽好天氣預報，第二天來園請一位幼兒模仿氣象員來預報今天的天氣情況，培養了幼兒關心周圍事物的能力，也培養了幼兒的責任心，提高了幼兒的語言表達能力。
三、組織幼兒閱讀活動時，要注重整合。
幼兒園早期閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的活動，事實上也不可能有純粹的書面語言學習存在，因而我們應注意將早期閱讀活動與其它方面的學習活動有機地結合在一起，我們應該讓幼兒開展自編自畫故事書、自編畫報、詩配畫、聽音樂編故事等活動。
這些活動目的在于幫助幼兒進行不同于符號的相互轉換，使幼兒將閱讀經驗遷移于其他活動中，發展幼兒的創造性思維。如幼兒自編自畫故事書，首先引導幼兒自編故事，并請幼兒將自編的故事在集體中講述與評析。教師啟發幼兒：“他編的故事主人公是誰?”“故事的開頭怎樣?”“中間發生了什么事?”“最后怎樣?”然后請幼兒將自己編故事配上與其情節相符的畫面，裝訂成冊，制定圖書。再如聽音樂編故事，讓幼兒先欣賞音樂，引導幼兒：“你覺得這段音樂里有誰?發生了一件什么事?”讓小朋友根據自己的想象編成故事，講給大家聽。在這些過程中，使幼兒語言、想象、美術、個性等方面均得到發展。如：在早期閱讀中融入美術教學：幼兒的世界到處充滿著美麗的色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作，可在美術活動中抓住幼兒這一特點，早期閱讀《父與子》在幼兒對此文有初步的了解，就組織幼兒用繪畫形式展現自己的猜測、想象，讓幼兒動手又動腦，既能受到美的熏陶，又能提高口語表達能力。
四、組織幼兒閱讀活動時，注重早期閱讀的興趣和習慣的培養。根據美國對6歲兒童的閱讀調查的結果發現：具有閱讀能力的兒童求知欲旺盛，能運用語言大膽與人交往，有良好的學習習慣，對自己充滿信心;不會閱讀的兒童則對學習缺少興趣，沒有自信。可見幼兒早期閱讀經驗與以后的學習、生活的成功密切相關。但是,幼兒早期閱讀的興趣和習慣的培養，不是僅僅靠組織1-2個專門的教育活動就能達到的。而是要我們把這一潛能的開發滲透于一日活動之中，幼兒的集體活動、生活活動、游戲活動、戶外活動、只要有師生互動過程中稍縱即逝的教育契機，我緊緊抓住，時刻把握，使得幼兒的潛能開發與他們的生活息息相關，在此過程中使我能夠真正成為幼兒學習的引導者。
以上，就是我對早期閱讀的一些粗淺的認識與體會，早期閱讀是終身學習的基礎，是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，也是提高幼兒語言表達能力的基礎，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。
幼兒園教師的檢討書 [9]
尊敬的家長：
首先，我深深地認識到自己在教學工作中存在一些問題，給您和孩子們帶來了不便和困擾，對此我深感抱歉。以下是我的自我檢討書：
1. 沒有充分理解孩子的年齡特點和興趣愛好，沒有做到因材施教。在教學活動中，我沒有充分考慮到孩子的情感需求和興趣點，導致孩子們在學習和游戲中感到壓抑和沮喪。
2. 我沒有保持教學的一致性和連貫性。在處理不同班級的教學中，我沒有充分考慮到不同孩子的需求和情況，導致孩子們在學習和游戲中產生不必要的困惑和矛盾。
3. 我沒有保持良好的溝通和合作關系。在班級管理中，我沒有積極與家長保持聯系，認真聽取家長的意見和反饋，導致家長對班級管理和教學質量產生誤解和不滿。
4. 我沒有時刻反思自己的教學方法和態度。在教學工作中，我沒有認真總結教學經驗和方法，不斷調整和改進自己的教學方式，導致教學質量無法得到有效保障。
在此，我鄭重承諾，我將認真履行自己的職責，不斷改進和提高自己的教學質量，為孩子的成長和發展做出應有的貢獻。同時，我也將積極與家長溝通和交流，認真聽取家長的意見和反饋，共同促進孩子的成長和發展。
謝謝您的關注和理解。
此致
敬禮！
XXX幼兒園教師
幼兒園教師的檢討書 [10]
尊敬的各位家長：
你們好!
今天早上又給一位家長投訴了!原因是昨天下午時分觀察到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的_老師馬上叫了在醫務室的醫生來。由于是接近放學的時刻(大概是四點二十五分)，醫生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩游戲。面對這樣突然的情況，我們和醫生都傻眼了：怎么辦?根據孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午才出現淤青的情況呢?但是早上在接孩子時，觀察了他的臉是沒有任何異樣的。于是自己也慌了神!詢問了醫生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長來接我才對爸爸講了一下事情的經過;告訴家長：孩子說可能是在家里弄到的，需要注意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了!到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質問我是如何教孩子說謊話的?如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進監獄里反省一輩子了!
我是做錯了，錯在沒有堅持自己的觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在那里碰到的;要真實可信的告訴家長事情的經過，而不能任自己胡亂猜測。
我錯了，錯在自己的腦筋轉不過彎來。遇到緊急事故，應該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。
我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。
我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路;看見孩子做出危險行為時沒能即使制止。
請家長們原諒我，這是我的責任;與幼兒園無關。我園上到_園長下至清潔阿姨都很認真負責，是我不好;請你們繼續支持我園的各項活動與計劃。我可以消失，但幼兒園絕對不可以沒有生源!
檢討人：
20__年__月__日
幼兒園教師的檢討書 [11]
尊敬的領導：
您好！
今天在園里上課的時候，我在教室里犯下一些比較嚴重的錯誤，這不僅影響到了班級里面的孩子們，也讓大家對我產生了一些質疑，的確，我身為一名幼兒教師，如果連一些最基本的事情都做不好的話，那么我還怎么給孩子們做榜樣呢？所以說，我在這里得好好地向領導和孩子們說一聲抱歉，我這一次的的確確是做了錯事，我沒有什么理由來為自己開脫，希望大家也能對我多一點寬容，我雖然身為一名幼師，但是我也是有著很多地方做的還不好，需要向前輩們學習經驗。
這次犯錯的一幕幕依然還停留在我的腦海里，在今早上上課的時候，我本來是按照自己的節奏進行著教學的，但是在班級里有那么幾個調皮的學生一直都在影響著班級里面的氛圍，所以我也是時不時的就要停下來讓孩子們保持好安靜，不過這些孩子畢竟也還小，喜歡和大人們作對，所以我的制止也沒有什么太好的效果，沒過一會兒有幾個孩子就又開始弄小動作了，而且還嚴重影響了身邊的孩子，看到這個情況后，我就忍不住的走了過去打了幾下孩子的手掌，由于我的力度比較大，而且態度也是比較兇狠狠的，所以這幾個孩子直接就哭了起來，這一下也讓我有點慌了神了，這樣下去的話這節課就沒有辦法再繼續下去了……
后來，領導您就來巡視教學工作了，這一看就發現了不對勁，隨后便進來詢問情況了。在了解了情況之后，我也是受到了您的批評，我的表現確實是不符合一名幼師應有的素養。孩子們縱容比較調皮，但是我們這些教師應該以更好的方式去引導他們的學習和成長才對，而不是以這種粗劣、直接的方式去教育孩子，這樣只會讓孩子們在心里留下一個不好的種子，對于未來的成長或許都會有一定的影響。以前我們其實也學習過不少教育孩子們的辦法，可我一激動之下就忘卻了，如此沖動的行為的確對不起領導和家長們的新人，所以我現在也是后悔了好一陣子。
經歷了這一次教訓之后，我已經重新正視了一下自己，我不應該自恃教師的身份而去以不好的方式責罰孩子們，我應該用愛和溫暖去感化孩子們，讓孩子們明白什么是對什么是錯，在此我向領導您保證，以后我絕對不會再出現類似的低級錯誤了！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
幼兒園教師的檢討書 [12]
尊敬的領導：
您好！
這次事情發生的很突然，我更是沒有想到自己會犯這樣的一個錯誤。之后反思很久很久，我發現自己在這件事情上也確實太過無知魯莽了，如果我當時能夠理智一點，能夠不那么沖動，我相信也不會造成現在的這個局面，更不會把自己往這火坑里面推，有損自己教師的形象，也讓我們的幼兒園受到了名譽上的損壞。
這次事情的發生是這樣的，昨天下午去給孩子們放學的時候，我原本是想將一些正事，但是有幾個孩子一直在吵吵鬧鬧，當時我自己也心情不太順暢，因為家里還有一些事情等著我回去處理，我想盡快的處理完學校的事情后就立馬趕回去，所以我可能也有一些急躁。所以我就警告了那幾個吵鬧的孩子，叫他們安靜的坐下，沒有想到他們并沒有把我的話聽下去，而且還在繼續吵鬧著。
后來我又嚴肅的批評了他們，他們依舊沒有聽我的，于是我就讓他們先去辦公室，我等會再去教育他們，他們過去之后，我便在班里交代完了事情之后，當我再趕到辦公室的時候，他們幾個哭了起來。當時我問他們為什么哭，他們也說不上話來，這時候我又有點生氣了，于是我又一次問他們為什么哭，或許他們被我嚇到了，之后一直都不敢開口。YS575.CoM
后來沒有辦法，我只能送他們去坐校車回去了，再給他們的家長發了個信息，交代了一下事情。但第二天他們來上學的時候家長反映了孩子們哭鬧的情況，說孩子回去一直哭，也不知道為什么，我也沒有向他們匯報這個問題，當時我還沒來，園長為我處理好了這個問題，我到的時候才知道幾名家長一起反映了我的這個問題，我當時確實自己也不太明白，頭腦有點混亂。后來園長跟我說，是因為那幾個孩子在辦公室的時候又吵了起來，各自打了起來，后面才開始哭起來，他們怕我責罰，便沒有跟我說。而我當時也沒有注意這個問題，草草了解了。
這件事情我知道之后我真的很自責，為什么當時我不處理好再讓他們回去，這樣不僅讓我看起來毫無責任感，也讓我們幼兒園的名譽受到了損失，這樣是不值得的，也是我最應該避免的一種問題。好在后面園長為我解決好了，但我也應該多加反思自己平時的工作方式和態度，爭取以后不出現這樣的問題了，我也會改正馬馬虎虎的這個缺點，為我們的幼兒園爭光，奉獻自我價值。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
幼兒園教師的檢討書 [13]
尊敬的領導：
我寫這封自我檢討書，是因為我認為我在工作中存在一些失職的情況，需要對自己進行反思和改進。作為一名幼兒園教師，我深知自己的職責是教書育人，關注學生的全面發展，但是我在工作中仍然存在一些不足。
首先，我過于注重學生的學習成績，而忽視了學生的全面發展。在學生的學習過程中，我過于注重對他們進行知識的傳授，而忽視了他們的品德教育、情感培養等方面。這種做法雖然可以提高學生的學習成績，但是他們的綜合素質沒有得到全面的提高，對未來的發展也不利。
其次，我在工作中缺乏耐心和細心，容易對學生產生不耐煩的情緒。在學生的學習過程中，我有時會因為學生的問題而感到困惑，但是我沒有耐心去解答他們的問題，而是選擇了直接放棄。這種做法雖然可以快速解決學生的問題，但是卻培養學生的學習興趣和信心，對未來的發展也不利。
最后，我在工作中缺乏反思和總結的能力。我沒有及時發現自己在工作中存在的問題，也沒有進行有效的改進。這種做法雖然可以提高我的工作效率，但是卻不利于我的成長和發展。
因此，我在此向您提出自我檢討，希望能夠認真反思自己的不足之處，并采取有效措施進行改進。我會在今后工作中，更加關注學生的全面發展，更加耐心和細心地解答學生的問題，更加關注學生的情感培養，不斷提高自己的綜合素質和工作能力。
謝謝您的耐心閱讀。
此致
敬禮
XXX
20XX年XX月XX日
幼兒園教師的檢討書 [14]
尊敬的校領導：
您好！
我是XX班的幼師老師XXX，在認識到自己的錯誤的時候，我真的感到非常的慚愧。雖然一開始對自己的問題也有一定的認識，也有心想改變，但因為自己的放松卻又犯下錯誤，這實在是愧對自己老師的稱號。這次的醒悟讓我非常的震驚，自己身為老師，居然自己先不自覺的犯下了這樣的錯誤，給班級里的學生，甚至給學校都帶來了非常不好的影響！
對于自己的問題，我決心要徹底的改正，徹底的反省！我仔細的聽取了領導的批評，對自己的行為和錯誤進行了檢討。最后，總結了自己的錯誤如下：
首先，我對自己有著嚴重的錯誤認知，對自己的責任極其不負責。我是誰？我誰都不是，在上課的時間，我就是一名老師！是一名教書育人的老師！學生們一口一個老師的叫著我，可是我自己卻沒有好好的認識到自己的身份。作為一名幼兒園教師，尤其是一名幼師的老師，我在上課的時間遲到，這本身就是一件非常嚴重的錯誤！它造成的影響十分的嚴重！不是對我，而是對我教導的這些同學們！他們都還是小學生，都還在學習如何分辨對錯的年紀，而作為引導他們學習的老師，我卻在他們面前做出多次的錯誤示范！這真的只能用一句“誤人子弟”來形容。這也就是我責任感的缺失！
其次，作為一名幼兒園教師，我工作了這么久，其實遲到是很少發生的事情，但是這次卻多次的出現，自然也是有原因的。但是這份原因，也是我的一份責任！最近因為一些家中的事情，沒有安排好自己的生活，總是沒能按時的到達學校。而這樣的錯誤，居然連續發生了兩次！
說來真的非常慚愧，我在第一次遲到的時候認識到了自己的錯誤，但是沒想到自己居然會再次犯下同樣的錯誤！這下不僅讓領導非常的生氣，給同學們的影響也非常的不好！
反省了自己的錯誤，我真誠的向您道歉，我明白自己犯下的是非常嚴重的問題，我一定會在今后的生活和工作中嚴格的要求自己，不讓這樣的錯誤再次出現。在學生那邊，我也要好好的道歉，自己犯下的錯誤，我一定會好好的面對，將自己的形象和影響都改變過來！希望領導和小朋友們能原諒。
此致
敬禮！
檢討人：XXX
20xx年XX月XX日
幼兒園教師的檢討書 [15]
尊敬的領導：
您好！
在今天，我犯下了一個比較嚴重的錯誤，那就是在上課的時候沒有做好一名合格教師應該具有的態度。我在課堂上失態了，原本我應該和和氣氣的去教導孩子們，可我卻因為一些孩子在課堂上調皮，我選擇了大聲訓斥了他們，剛好這一幕被巡查教學工作的領導給看見了，隨后我便被領導給拉到一邊，接受了一頓訓導。現在，我已經意識到了自己在教學這方面的確存在了一些缺陷，我得好好地反思一下自己，希望領導您能原諒我這一次的冒失。
我身為xx幼兒園的一名教師，應該對孩子們充滿愛心和耐心才對，可我卻沒有端正好教師應有的態度，這一切還是因為我的工作經驗太少了，我的心性還需要磨練，像園內的一些老幼師，她們不僅能和睦的和孩子們相處，而且還能包容孩子們犯下的錯誤，這都是我需要向她們重點學習的地方。我參加工作的時間還比較短，所以在許多方面還沒有太多經驗，處理事情來也不夠到位，這次發生訓斥孩子們的情況，是因為班上有幾名調皮的孩子不太服從管教，不僅和老師頂嘴，還故意干擾其他孩子的學習，所以我在多次指正無果后便大聲的訓斥了他們幾句。
這幾個孩子都被我突如起來的訓斥給嚇到了，承受力差的幾個都哭了起來，看著教室里面越來越亂后，我也是手足無措起來了，我也不知道怎么去哄他們比較好，正當我盡力安撫著孩子們的情緒時，我看到了領導您走進了我的教室，不用多說，我也知道肯定是您被教室里面的吵鬧聲給吸引過來了，此時的我，就有種干了壞事被當場抓住的感受。隨后，我也只能向您承認了錯誤，畢竟犯了錯不可怕，可怕的是自己不敢去正視、不敢去改正，我身為一名人民教師，應該勇于直面自己的不足。在以后的日子里，我要繼續學習更多的教學知識，同時向老教師們去請教教學經驗，爭取讓自己能早日成為一名合格的幼兒教師，避免自己再犯下類似的錯誤。
最后，我向領導您保證，我一定會和孩子們打成一片，不會再隨便訓斥孩子們了，責罵孩子絕對不是教育孩子們的好辦法，唯有耐心且正確的教導才能讓孩子們感受到教師的關愛，所以我要管好自己的脾氣，不能再傷孩子們的心了！
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
幼兒園教師的檢討書 [16]
尊敬的園長：
您好!
園長，發生這樣的事情，我真的感到非常的抱歉，但是我真的不是故意的，我來到您這工作了也有三個多月了。我對待工作是什么樣的態度，我對自己的要求有多高，想必您心里也明白，我這次上班遲到完全就是自己一不小心導致的，我自己在此時此刻也恨死自己了，一方面是因為遲到扣了工資還沒全勤了，另一方面是覺得自己想在幼兒園保持自己完美人設的想法破滅了，園長您放心，就算您今天沒批評我，我也會對自己做出整改的。
最近因為節日的原因，我們幼兒園需要演出，到時候所有孩子的家長都會來觀看，園里對這次活動非常的重視，我也是一樣的，這也是我來到幼兒園工作以來第一次搞這種大型活動，我身為一個班的配班老師，我自然也是希望自己班的孩子們能脫穎而出，在表演的時候能發揮穩定，有出色的表現，所以我最近上課就給孩子們排練，放學的時候，我還繼續留在幼兒園跟班主任探討，就是能有個特別出其不意的表演，能瞬間抓住所以家長的眼球，我們對服裝、站位、動作等等方面都經過了深入的討論，然后我在下班回到家后，我就一直在網上找服裝，奈何怎么找都找不到讓自己特別滿意的那款，最后我也不知道我幾點睡著的，應該是很晚了，手機因為忘記充電了，導致手機鬧鐘也沒響，身體的疲憊感讓我變得嗜睡，一下子就睡過頭了。
園長我真的是因為工作的原因，過度勞累了，所以才導致我今天上班遲到的，不信您完全可以去詢問我班的班主任，找服裝的工作還是她交代給我的，我怎么可能不當事，所以就只能犧牲自己的休息時間去辦了，沒想到最后給自己落了個遲到下場，唉，還是我做事沒想到那么多，要是我能多考慮一點，就不會發生這樣的事情了，現在我覺得最幸運的，我沒有在孩子們心里留下不好的印象，上午沒有我什么課，所以我的遲到他們是不知道的。希望園長您也不要因為我這一次犯錯，就給我冠上什么名稱了，也不要張貼處罰結果了，我真的不想丟那個人。還望您大人有大量，原諒我這次吧。
我是真的有想做好自己，為幼兒園奉獻的，否則我對待工作也不會這么的全身心投入，遲到是我不對，我會好好的反省自己的，以后就做好萬全之策，保證不出現遲到的情況了，我甚至可以很大膽的跟您說，要是我以后出現再這種情況，您直接炒我魷魚都行。
此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年x月x日
幼兒園教師的檢討書 [17]
幼兒園中班音樂教學反思《小鴨洗澡》
小鴨是我們班上孩子平時活動中比較喜愛也相對比較熟悉的家畜之一，小鴨走路的形態也是孩子們爭相模仿的動作。因此，我在我們班開展了《小鴨洗澡》的音樂教學活動。
本次活動我設定了三個目標：1、學會演唱歌曲。2、喜歡表演，愿意在同伴面前進行表演。3、根據自己的經驗創編歌詞和動作，體驗創編的快樂。從活動的目標上來看，符合幼兒年齡特點和我班幼兒的能力水平。特別是第二點目標的制定，對我班幼兒的能力有一個提升作用，因為我班的孩子比較容易怯場，在人多的地方不能很大方的表現自己，因此我制定了這樣的目標，希望從平時的教學中能夠有意識的鍛煉孩子的現場表現力。而從活動的效果上來看，三點目標基本能達到。但是相對于前兩個目標來看，第三個目標的完成有些不足。
因為材料的局限，沒辦法為幼兒提供真實的鴨子讓幼兒認識，因此在本次活動一開始，我就通過播放圖片讓孩子們對鴨子有個初步的了解，以便于接下去活動的開展。接下來我用邊唱邊表演的方式來詮釋這首歌曲，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，但是避免不了的出現的一些不足：1、教師所提供的鋼琴伴奏速度有點快，導致孩子們在跟著伴奏唱的時候，總是跟不上伴奏的速度;2、在讓幼兒自由為歌曲創編相應的動作時，孩子們的創造力沒有得到很好的體現，大部分孩子都是跟著老師的動作來做;3、為幼兒提供的教學視頻音量比較小。
對于音樂方面教學的活動，對我來說還是一門比較生疏的功課，教師應該如何的把握重難點，如何有效的針對活動內容提出問題層層推進是我要學習的一項重要內容。相信通過這個活動后，我會有所收獲，也相信經過不斷的進行課后反思，一定能提升自己的業務教學能力。
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