金孔雀輕輕跳教案(系列11篇)_金孔雀輕輕跳教案

發(fā)表時(shí)間：2020-06-17

金孔雀輕輕跳教案(系列11篇)。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、? 通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題――美麗的動(dòng)物。

2、? 能用優(yōu)美、甜美的聲音演唱歌曲并嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)本曲，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、? 學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作，初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

4、? 通過(guò)編創(chuàng)一定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

二、課題分析：

本課是人民音樂(lè)教育出版社義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第三冊(cè)中的第九課，《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)試。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度進(jìn)行，節(jié)奏自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一副秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

三、教學(xué)策略：

1、? 創(chuàng)設(shè)意境，采用情境教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的'感覺(jué)。

2、? 引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與表演活動(dòng)，積極與他人合作。

1、播放樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》。

2、面帶笑容，彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。

2、? 初步感受傣族音樂(lè)及其風(fēng)格。

3、? 隨音樂(lè)跟著老師一起跳一跳。

4、? 學(xué)生自由發(fā)言，

通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè)，讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。

5、? 說(shuō)這段樂(lè)曲表現(xiàn)了什么動(dòng)物形象？

6、? 你能隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？

7、? 師隨音樂(lè)再次跳孔雀舞，請(qǐng)生猜一猜是哪種動(dòng)物形象？

8、老師做一個(gè)孔雀鶴立的動(dòng)作，講解做法：

5、? 并能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

6、? 隨音樂(lè)自由表現(xiàn)小動(dòng)物的可愛(ài)形象。

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)動(dòng)物形象并用肢體語(yǔ)言表達(dá)加深對(duì)樂(lè)曲的感受，猜一猜，做一做使學(xué)生更好的融入到本課當(dāng)中來(lái)了，為下面的課堂教學(xué)營(yíng)造了良好的課堂氣氛。

6、分組討論，選擇合適的打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

讓學(xué)生自己嘗試敲敲打打選擇合適的樂(lè)器伴奏，可以幫助孩子更深入的了解打擊樂(lè)，而且學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

1、? 小朋友，你知道我們有個(gè)少數(shù)民族把孔雀做為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？？

2、? 那，還等什么啊！讓我們一起去傣家族旅游吧？（媒體出示傣族風(fēng)情的圖片及其介紹、穿著服飾等）背景音樂(lè)播放《金孔雀輕輕跳》

3、? 欣賞片段，會(huì)做的自己跟著做。

4、? 跟著老師分別做一做，可找好朋友一起學(xué)。

5、學(xué)生分角色進(jìn)行練習(xí)，可把紗巾做成筒群，帶上小孔雀的頭飾進(jìn)行表演

通過(guò)圖片的欣賞及其讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣家族的風(fēng)土人情增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

通過(guò)找好朋友自己學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的課堂氛圍，小朋友們快樂(lè)的唱歌跳舞，從中感受到了音樂(lè)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

讓學(xué)生穿著象傣族姑娘，扮演美麗的小孔雀可以提高他們表演的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

2、做律動(dòng)走出教室。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

活動(dòng)目標(biāo)：

1掌握詩(shī)歌內(nèi)容，豐富詞匯輕輕慢慢能發(fā)準(zhǔn)字音。

2能完整的朗誦詩(shī)歌，并用相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

3幼兒懂得愛(ài)護(hù)小草。

活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1出示圖片激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愿望。

2教室示范朗誦詩(shī)歌。

3教室提問(wèn)詩(shī)歌名稱(chēng)，角色，內(nèi)容。

4教室再次有感情的朗誦詩(shī)歌。

5教師分句朗誦，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容（重點(diǎn)難點(diǎn)）

豐富詞匯，注意糾正字音跳炮好草

6幼兒分男女兩組進(jìn)行朗誦（提示幼兒聲音洪亮，發(fā)準(zhǔn)字音）

7啟發(fā)幼兒添加相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

8教育孩子不踐踏亂踩小草。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

一、說(shuō)教材

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第九單元美麗的動(dòng)物中的表演曲目《金孔雀輕輕跳》，教學(xué)內(nèi)容：了解傣族特有的建筑、舞蹈、風(fēng)俗，學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》，并表演《金孔雀輕輕跳》。

教材分析：《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我開(kāi)始制定教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受傣族風(fēng)情，對(duì)當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)有一個(gè)初步印象；

2、學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱《金孔雀輕輕跳》；

3、能選用幾個(gè)簡(jiǎn)單的傣族舞蹈動(dòng)作，跟音樂(lè)的節(jié)奏表演。

一節(jié)課能否成功，我覺(jué)得重點(diǎn)的突破，難點(diǎn)的把握非常的重要。我這節(jié)課的重難點(diǎn)是：感受傣族風(fēng)情，以自然、優(yōu)美的歌聲演唱《金孔雀輕輕跳》。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件

二、說(shuō)教法學(xué)法

古人云：“事必有法，然后可成。”又曰“教必有法，但無(wú)定法，貴在得法。”教法運(yùn)用得當(dāng)，可以保證學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)的掌握教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，陶冶美的情操。在教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氣氛，營(yíng)造師生平等交流的民主環(huán)境，以情境創(chuàng)設(shè)為第一主題。從課前音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》伴奏的聆聽(tīng)，和學(xué)生聊聊老師游玩時(shí)看到的一種動(dòng)物并通過(guò)模仿該動(dòng)物進(jìn)入到本課的主題——美麗的動(dòng)物孔雀中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)老師模仿孔雀最形像的手部，還接著通過(guò)孔雀圖片的欣賞，讓學(xué)生直觀地感受孔雀的美，激發(fā)學(xué)生想要歌唱孔雀的興趣，然后邊聽(tīng)范唱邊以圖片形式欣賞傣族風(fēng)光，安排了傣族風(fēng)情從渾然天成的傣族建筑到獨(dú)樹(shù)一格的傣族民俗，到絢麗多彩的傣族服飾再引到獨(dú)具風(fēng)味的傣族舞蹈孔雀舞當(dāng)中，這一連串的活動(dòng)充分讓學(xué)生體驗(yàn)了傣族風(fēng)情，并能在很短的時(shí)間內(nèi)加深對(duì)美的感受，從而去演唱歌曲。以實(shí)踐活動(dòng)為第二主題，課堂上打破常規(guī)教學(xué)模式，沒(méi)有節(jié)奏練習(xí)、發(fā)聲練習(xí)、視唱練習(xí)等機(jī)械枯燥的技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授。但這并不意味著摒棄它們，而是把這些分散滲透在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過(guò)師生聊天、欣賞舞蹈、表演、創(chuàng)作等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂(lè)美的體驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

人們說(shuō)“興趣是最好的老師”，在本課教學(xué)中，我通過(guò)欣賞孔雀——描述孔雀——聆聽(tīng)孔雀——唱孔雀——跳孔雀等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，寓教于樂(lè)。

1、課前準(zhǔn)備

在組織教學(xué)中，學(xué)生往往因由課間活動(dòng)轉(zhuǎn)入新的課堂教學(xué)，情緒不穩(wěn)定。所以我在課前作了一些準(zhǔn)備工作，課前播放歌曲《金孔雀輕輕跳》的伴奏[讓學(xué)生在課前就進(jìn)入音樂(lè)氛圍，通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲伴奏使學(xué)生對(duì)傣族音樂(lè)及所要學(xué)的歌曲有一種印象]，然后老師和學(xué)生一起聊聊旅游的話題，從學(xué)生熟悉的生活入手拉近師生之間的'距離。以一種平等互動(dòng)的氛圍進(jìn)入課堂，從模仿孔雀開(kāi)始引入。這時(shí)我播放收集的孔雀圖片[圖片的美刺激了學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并喜歡孔雀的美，激發(fā)學(xué)生唱孔雀的興趣，直接進(jìn)入到本課的歌曲教學(xué)]。這些充分吸引學(xué)生的注意，調(diào)整了情緒又活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)興趣。

2、聆聽(tīng)范唱，欣賞傣族風(fēng)光

學(xué)生看著歌詞聆聽(tīng)范唱，感受歌曲的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)，找到歌詞中出現(xiàn)的傣族竹樓，傣語(yǔ)中男孩女孩的意思，并以背景音樂(lè)的形式讓學(xué)生欣賞傣族風(fēng)光，接觸學(xué)唱歌曲的旋律，在欣賞傣族風(fēng)光圖片時(shí)只讓學(xué)生了解，不多做講解。

3、唱孔雀

在課前準(zhǔn)備、聆聽(tīng)范唱和欣賞傣族風(fēng)光圖片的鋪墊下學(xué)生已經(jīng)完整感受了歌曲幾遍，學(xué)生已基本熟悉了歌曲，在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)歌就水道渠成的事情了，學(xué)生通過(guò)輕聲跟唱就學(xué)會(huì)了歌曲，學(xué)歌的輕松也使學(xué)生對(duì)唱歌有了興趣，不會(huì)有往常反復(fù)練唱的厭煩感，以最佳的狀態(tài)最佳的情感演唱歌曲，美的歌聲給予大家的是美的享受，對(duì)音樂(lè)的陶醉。

4、跳孔雀

教師介紹孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，傣族人民不光唱孔雀，還能跳孔雀，把孔雀模仿得惟妙惟俏，接著讓學(xué)生欣賞一段著名舞蹈家楊麗萍的孔雀舞。（播放舞蹈）在舞蹈中特別像孔雀造型或動(dòng)作時(shí)，教師提示學(xué)生，學(xué)生跟著教師的提示去模仿舞者的動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)得最像。教師在此基礎(chǔ)上也跳一段簡(jiǎn)單的孔雀舞，讓學(xué)生明白，我們也可以跳孔雀舞，孔雀舞并不難，接著帶領(lǐng)學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)孔雀舞的動(dòng)作，如孔雀開(kāi)屏、孔雀抖翅等，并歌曲為背景來(lái)演繹孔雀舞。

[感受傣族特有的舞蹈，通過(guò)老師的表演激發(fā)學(xué)生興趣，從而積極去學(xué)幾個(gè)傣族舞蹈動(dòng)作并創(chuàng)編幾個(gè)簡(jiǎn)單的手位動(dòng)作，對(duì)學(xué)生的即興創(chuàng)作要多肯定和鼓勵(lì)，給學(xué)生愛(ài)的期待，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。學(xué)生的個(gè)性淋漓盡致的發(fā)揮，他們興高采烈，多么放松，多么快樂(lè)，內(nèi)心的情感就這樣輕輕松松流露出來(lái)，學(xué)生的心靈與音樂(lè)達(dá)到了前所未有的貼近，“創(chuàng)作是多么美”成了學(xué)生共同的心聲。學(xué)生完成了創(chuàng)作展示自己，品嘗到成功的喜悅，創(chuàng)作的自豪感、滿(mǎn)足感為以后的再學(xué)習(xí)創(chuàng)作注入活力和激情，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)作能力。并且整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有脫離歌曲《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生不光學(xué)會(huì)了跳孔雀舞，對(duì)歌曲的印象更加深刻了。]

在學(xué)生沉浸在音樂(lè)中時(shí)結(jié)束課堂，他們意猶未盡，對(duì)音樂(lè)課的興趣會(huì)日益高漲，讓孩子們的心時(shí)時(shí)牽掛的音樂(lè)課，期待著下一節(jié)課。

“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂(lè)”突出了趣味教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念，“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體多種手法，從不同角度去展示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

一、說(shuō)教材：

本課是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)第九課，這是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的歌曲，2/4拍，曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然流暢，似傣家小孔雀那輕巧的舞姿。

二、說(shuō)學(xué)情：

我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，該階段的學(xué)生以形象思維為主，想象力豐富，音樂(lè)興趣容易激發(fā)卻不易持久。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂(lè)課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2：通過(guò)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美。 3：懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識(shí)；能正確地演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂(lè)句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)法：老師利用疑問(wèn)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)

學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩

樂(lè)句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂(lè)記憶力。

3、模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、疑問(wèn)導(dǎo)入：

向小朋友們提問(wèn)，引出主題——孔雀。

2、了解民俗：

用課件展示傣族風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日等。進(jìn)一步拉近云南傣族與學(xué)生的距離，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、歌曲學(xué)習(xí)：

① 初聽(tīng)歌曲，說(shuō)出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

② 復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生對(duì)口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③ 解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂(lè)句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④ 傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤ 拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

通過(guò)歌曲、舞蹈的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并有感情地演唱歌曲，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美，表達(dá)對(duì)金孔雀的喜愛(ài)，樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物意識(shí)。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

你是仙子,從成都崇州飄然飛來(lái)

帶著一身的輕盈婀娜和明艷色彩

經(jīng)歷了九九八十一次的艱苦訓(xùn)練

終于贏得了在天空英姿颯爽的旋轉(zhuǎn)

你是“金孔雀”,傲然展翅于高高的藍(lán)天

能與太陽(yáng)私語(yǔ)對(duì)話,向朵朵白云禮貌微笑

舍去多少個(gè)與父母團(tuán)聚,陪陪他們的美好

才有了今天的`一切,自信美麗和表演驕傲

當(dāng)親人的期盼希望和牽掛時(shí)時(shí)魂?duì)繅?mèng)繞

你卻忽然轉(zhuǎn)身離去,投向了大地的懷抱

你怎么舍得他們難過(guò),白發(fā)人送黑發(fā)人

父母的天一下黑了地也陷了,你知不知道

都說(shuō)你從小懂事聽(tīng)話和格外孝順

為什么和父母分別,一句話都不說(shuō)匆匆忙忙

你在優(yōu)雅的云中漫步,時(shí)而天女散花,不會(huì)懂

父母愛(ài)無(wú)限,空對(duì)床,心哀傷一次次淚濕眼眶

難道你真的是孔雀仙子的化身

來(lái)到這個(gè)世間,就是為了把祖國(guó)報(bào)效

讓我們看見(jiàn)壯闊藍(lán)天上,開(kāi)出鏗鏘玫瑰

一個(gè)英雄的生命綻放輝煌光彩,升入云表

韓靜

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

一、說(shuō)教材：

二、說(shuō)學(xué)情：

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

基于對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的分析，以及新課改中音樂(lè)課的基本要求，我為本課堂設(shè)立了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)傣族的音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)會(huì)并用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、通過(guò)舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)，間接感受傣族音樂(lè)傳遞的意境美。

3、懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解傣族相關(guān)知識(shí)；能正確地演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：歌曲最后兩個(gè)樂(lè)句的教唱；舞蹈教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

1、引導(dǎo)法：老師利用疑問(wèn)引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味性、新奇感。

2、旋律模唱法：歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句，要求學(xué)生唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，訓(xùn)練學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的同時(shí)培養(yǎng)其音樂(lè)記憶力。

3、模仿法：老師示范，學(xué)生模仿、跟唱。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

1、疑問(wèn)導(dǎo)入：

向小朋友們提問(wèn)，引出主題——孔雀。

2、了解民俗：

3、歌曲學(xué)習(xí)：

①初聽(tīng)歌曲，說(shuō)出感受，使學(xué)生在討論和交流中，輕松地掌握歌曲情緒。

②復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生對(duì)口型，使學(xué)生熟悉歌曲旋律。

③解決難點(diǎn)的最后兩個(gè)樂(lè)句音準(zhǔn)走向；學(xué)生隨伴奏唱完整首歌曲。

④傣族舞蹈的學(xué)習(xí)：將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合，在動(dòng)作中體會(huì)表達(dá)出輕柔優(yōu)美的歌曲情緒。

⑤拓展延伸：將學(xué)生分成三個(gè)部分，一部分學(xué)生擊拍，一部分學(xué)生唱歌，一部分學(xué)生跳舞。

七、課堂小結(jié)：

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

一、說(shuō)教材：

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育（人教版）小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第九單元的表演曲目《金孔雀輕輕跳》。主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》這首歌曲，并利用多種途徑和手段，讓學(xué)生初步感受傣族的風(fēng)土人情，在音樂(lè)活動(dòng)中感受美，體現(xiàn)美。

《金孔雀輕輕跳》是由翁向新作詞，任明作曲的一首具有濃郁傣族風(fēng)格的歌曲。2／4拍，一段體結(jié)構(gòu)，五聲調(diào)式，多用la音而帶有羽調(diào)色彩。曲調(diào)清新優(yōu)美，旋律自然流暢，多以三、五度音程進(jìn)行，配以 XX XX | X — |為主的節(jié)奏，好像傣家小朋友與小孔雀一起跳起輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩的情景。整首歌曲熱情地謳歌了傣族人民的幸福生活，如同一幅秀麗的圖畫(huà)，給人留下美好的遐想與回味。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)音樂(lè)新大綱的要求，重在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的審美能力的培養(yǎng)，結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)和二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：①啟發(fā)學(xué)生用甜美的、圓潤(rùn)的聲音有感情地演唱歌曲；②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，嘗試用不同的方式來(lái)表現(xiàn)本曲。

2、思想教育目標(biāo)：通過(guò)表演歌曲《金孔雀輕輕跳》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，使學(xué)生能夠理解本課的主題——美麗的動(dòng)物，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并從優(yōu)美的舞姿中領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《金孔雀輕輕跳》，讓學(xué)生感受傣族風(fēng)格的歌曲，進(jìn)一步感受和了解傣鄉(xiāng)的風(fēng)情，從而培養(yǎng)學(xué)生的民族情感和愛(ài)國(guó)主義思想，加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

一節(jié)課能否成功，我覺(jué)得重點(diǎn)的突破和難點(diǎn)的把握非常重要。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我設(shè)定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：①啟發(fā)學(xué)生初步運(yùn)用甜美的、自然的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

②學(xué)習(xí)傣族舞蹈的基本動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的傣族舞蹈與老師同學(xué)合作表演； ③感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)土人情。

難點(diǎn)：①歌曲中同節(jié)奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂(lè)句的學(xué)習(xí)；

②從音樂(lè)中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

四、說(shuō)教法：

美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手作用，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。”因此，在本課教學(xué)中，為了能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，能更好地完成本課的教學(xué)內(nèi)容，我按照新課標(biāo)的要求，采用多媒體課件的輔助，我運(yùn)用了以下的幾種教學(xué)方法：

１、猜謎導(dǎo)入法：老師通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式引入新課，先讓學(xué)生猜出謎底“孔雀”，

用以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)談話“你們了解孔雀嗎，讓小孔雀帶領(lǐng)我們參觀美麗的傣鄉(xiāng)”引出云南及傣族，再通過(guò)課件展示傣族的優(yōu)美風(fēng)景及風(fēng)土人情創(chuàng)設(shè)了傣族的優(yōu)美情境，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)未知事物的巨大興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新課的趣味感、新奇感。

2、教師示范法：學(xué)唱歌曲《金孔雀輕輕跳》前，老師先有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對(duì)樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律；到后面編創(chuàng)活動(dòng)部分，老師根據(jù)歌曲自編一組傣族舞蹈動(dòng)作給學(xué)生作示范，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族舞蹈的動(dòng)律，從中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)，進(jìn)而讓他們對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

3、旋律模唱法：老師分樂(lè)句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)u”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂(lè)句，教師彈31 35 | 5 － | 36 12 | 2－|，學(xué)生模唱“l(fā)u??”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

4、創(chuàng)設(shè)多種體驗(yàn)、感受，表現(xiàn)的形式和通道，如通過(guò)師生聊天、欣賞傣族風(fēng)情、欣賞舞蹈、欣賞音樂(lè)、表演、創(chuàng)編舞蹈等等途徑，使學(xué)生能夠在更寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的藝術(shù)潛能，獲得音樂(lè)美的體驗(yàn)。

五、說(shuō)學(xué)法：

因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生以形象思維為主，活潑好動(dòng)善模仿。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求使課堂內(nèi)容突出趣味性和游戲性，并注重其想象力和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。為了適合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情以及音樂(lè)要以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，因此在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自信表演、模仿探究等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到音樂(lè)實(shí)踐中，讓每一個(gè)孩子都享受到音樂(lè)所帶給他們的樂(lè)趣，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕跳》。學(xué)生主要有以下幾個(gè)學(xué)法：

1、訓(xùn)練法。大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，重在讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂(lè)句，分析樂(lè)句，化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

2、討論法。通過(guò)老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的討論，在老師的引導(dǎo)下獲得真知，在討論中增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

2、群體合作法。在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，我會(huì)鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，三個(gè)五個(gè)一組，發(fā)揮其群體力量，從而領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)友愛(ài)助人為樂(lè)的道理。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課的教具準(zhǔn)備主要是多媒體課件和鋼琴。對(duì)于這堂課整個(gè)教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)我主要圍繞以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在課前導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，首先我通過(guò)讓學(xué)生猜謎語(yǔ)的方式引入新課，引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底“孔雀”后，我緊緊抓住學(xué)生的注意力，再利用課件向?qū)W生展示美麗的孔雀，使學(xué)生身臨其境般的感受著孔雀的美，并告訴學(xué)生，今天讓小孔雀帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^美麗的傣鄉(xiāng)。這樣的導(dǎo)入方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的趣味性和積極性，營(yíng)造了輕松愉悅的課堂氣氛，也拉近了師生間的距離，很適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

（二）逐層聆聽(tīng)，體驗(yàn)情感

這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)初聽(tīng)歌曲——教師范唱——用Lu模唱——朗讀歌詞——演唱歌曲等多種教學(xué)方式努力遵循新課改的精神，體現(xiàn)“聽(tīng)覺(jué)領(lǐng)先”的原則。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，讓學(xué)生多次聆聽(tīng)、熟悉歌曲旋律，感受歌曲歡快活潑的情緒和歌詞內(nèi)容。

1、初步感受傣族的音樂(lè)風(fēng)格

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以《有一個(gè)美麗的地方》為背景音樂(lè)，用多媒體課件展示傣族的風(fēng)土人情，包括建筑、服飾、節(jié)日，用美麗的畫(huà)面來(lái)吸引學(xué)生的眼球，讓孩子們邊賞邊看。這樣的設(shè)計(jì)不僅讓學(xué)生感受到傣族風(fēng)格的歌曲，使學(xué)生身臨其境般的感受著美麗的西雙版納風(fēng)光，而且便于他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)從而引起他們學(xué)唱歌曲的興趣。

2、聆聽(tīng)歌曲《金孔雀輕輕跳》

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)。我先用多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲基本情緒。然后請(qǐng)學(xué)生靜靜地聆聽(tīng)，并用手輕輕點(diǎn)拍，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。之后我向同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你有什么感受？你眼前仿佛看到了什么畫(huà)面，和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)吧！這樣學(xué)生在討論和交流中，既能增強(qiáng)他們的交往能力，又可以初步掌握歌曲的情緒和旋律。接著我給學(xué)生有感情地范唱一遍，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍，加深對(duì)樂(lè)曲情緒的體驗(yàn)進(jìn)而更熟悉旋律。然后我引導(dǎo)學(xué)生伸出手跟著節(jié)拍朗讀歌詞，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到二拍子的節(jié)奏特征是強(qiáng)弱的區(qū)分。

3、演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》

在學(xué)唱前，為了保護(hù)兒童的嗓音，首先我會(huì)提示學(xué)生挺胸、收腹，讓學(xué)生充分打開(kāi)歌喉，這樣就達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。因?yàn)樵谇懊娴膸讉€(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)帶問(wèn)題的聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生已經(jīng)初步感受了音樂(lè)的情緒。接下來(lái)我用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“LU”音模唱旋律，并找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂(lè)句：“6 33 | 12 2 | 16 12 | 2 －|”和“ 6 33 | 12 2 | 31 61 | 1 －|”，我先讓學(xué)生們觀察這兩個(gè)樂(lè)句的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后請(qǐng)同學(xué)們跟琴哼唱旋律，熟悉以后再填詞分組反復(fù)練習(xí)。我指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試用自然、優(yōu)美的聲音自信地演唱歌曲，可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況多唱幾遍。

（三）編創(chuàng)活動(dòng)，深入體驗(yàn)

美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，我先隨音樂(lè)表演一遍，重點(diǎn)把傣族的幾個(gè)典型動(dòng)作給學(xué)生反復(fù)示范，并鼓勵(lì)學(xué)生和我一起學(xué)。然后我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)跟著老師一起表演，讓余下的同學(xué)唱起《金孔雀輕輕跳》這首歌為他們伴奏，并鼓勵(lì)余下的學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，各盡其能、各得其樂(lè)、各有所獲。這樣一節(jié)課下來(lái)，就能讓學(xué)生體驗(yàn)到參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)師生互跳孔雀舞，領(lǐng)略傣族舞蹈的美，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等方面感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，這樣整節(jié)課都讓學(xué)生處于愉悅之中。

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸

為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的思想教育目標(biāo)，我最后做了一個(gè)拓展性的小總結(jié)，通過(guò)和學(xué)生討論“你們覺(jué)得小孔雀漂亮嗎”這一問(wèn)題，從而引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，讓動(dòng)物們有良好的生活環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不濫殺濫捕動(dòng)物，更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物。這樣才能對(duì)學(xué)生的思想起到升華的作用。

孩子們興致正濃時(shí)，也到了一節(jié)課的結(jié)束時(shí)間了。我請(qǐng)學(xué)生們?nèi)w站起來(lái)做最后一個(gè)活動(dòng)，“同學(xué)們，讓我們一起再次扮演傣家的小男孩、小女孩，再一次盡情地歌唱，盡情地舞蹈吧！”師生一起載歌載舞，歡歌笑語(yǔ)，整節(jié)課在愉悅地氣氛中結(jié)束。

七、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

“書(shū)山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)，這一“趣”一“樂(lè)”突出了趣味教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)，把學(xué)習(xí)變得輕松愉快，突出體現(xiàn)了新課標(biāo)“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”的理念。“同主題，多角度”是這節(jié)課的中心，運(yùn)用多種媒體的多種手法和不同的角度去展示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，集中體現(xiàn)了新課標(biāo)“提倡學(xué)科綜合”“理解多元文化”的新理念。這種方法大大豐富了課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的藝術(shù)視野，從而更好的啟發(fā)聯(lián)想想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

我以一段形象、優(yōu)美的孔雀舞導(dǎo)入。表演前提示學(xué)生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開(kāi)始跳舞。

師：小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，看看老師跳的是什么動(dòng)物？（放伴奏音樂(lè)老師表演）

生（們）：孔雀。

師：小朋友真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)怎么看出來(lái)的啊，老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？（出示孔雀圖片）

生：孔雀的手勢(shì)看出來(lái)的。啊，好漂亮的孔雀啊！（學(xué)生看圖片）

師：那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友覺(jué)得老師跳的好不好呢？

生（們）：好，好漂亮的孔雀。

師：那老師怎么沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)掌聲呢？

生：（啪-啪-啪）的拍掌聲響起。

●述職報(bào)告之家節(jié)假日特供內(nèi)容:

中班健康跳教案?|?孔雀日記?|?述職報(bào)告系列?|?防災(zāi)減災(zāi)系列?|?金孔雀輕輕跳教案?|?金孔雀輕輕跳教案

:師：剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學(xué)小孔雀怎么跳舞的呢？

生：想。

（因?yàn)槲覍W(xué)舞蹈專(zhuān)業(yè)的，所以以一段優(yōu)美的孔雀舞蹈直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前。好玩，愛(ài)模仿是小朋友的天性。抓住學(xué)生其特點(diǎn)并且輕松地跟學(xué)生對(duì)話，使小朋友們?cè)谶@濃厚的興趣中開(kāi)始了新課。）

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

本課堂通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲節(jié)奏，歌曲模唱，按節(jié)奏朗讀歌詞并能填詞演唱來(lái)掌握歌曲。到自己創(chuàng)編動(dòng)作，能用樂(lè)器為歌曲伴奏與最后開(kāi)的一個(gè)小型音樂(lè)會(huì)來(lái)加以鞏固歌曲。讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不斷熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂(lè)情緒和與少數(shù)民族的孩子們?cè)谝黄鸪杼杩鞓?lè)喜悅的心情。

接著觀看有關(guān)傣族的服飾、竹樓等相關(guān)視頻，擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞，表現(xiàn)；創(chuàng)造及藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。同時(shí)不僅讓學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情。最后拓展部分中，人人參與編創(chuàng)傣族舞，真正做到了“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”發(fā)揮學(xué)生的編創(chuàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生們通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，感受到了音樂(lè)的美，更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

1、能干nénggà（[形]有才能，會(huì)辦事）

2、①、語(yǔ)氣助詞“嗎、呢、啊、吧”等：

3、輕輕跳拼音：qīngqīngtiào跳，是一個(gè)多音字，這里作“兩腳離地全身向上或向前的動(dòng)作”講，讀音：tiào跳[tiào]

4、我就不和你們好

5、小兔小兔輕輕跳，

6、歌曲語(yǔ)言中文

7、墻上河里天上地下底下那邊

8、能干néngga（[形]心靈手巧；精明）

9、小兔輕輕跳

10、“我就不跟你們好。”注意“不”的重音。

11、我就不讓你們住

12、《慢慢爬》

13、樂(lè)曲內(nèi)容

14、小卜少，小卜冒，

15、擺擺手幫幫忙冰冰冷喝喝茶出出場(chǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭叮叮當(dāng)憤憤然過(guò)過(guò)秤過(guò)過(guò)風(fēng)過(guò)過(guò)癮哈哈腰惶惶然揮揮手

16、言語(yǔ)yányu（[動(dòng)]開(kāi)口；招呼）

17、說(shuō)說(shuō)想想弟弟奶奶談?wù)勌?/p>

18、構(gòu)成的一種輔音。如普通話聲母zh、ch、sh、r。

19、一種輕短模糊的調(diào)子，甚至聲、韻母也發(fā)生了變化，這就是輕聲。

20、傣家的竹樓彩虹繞。

21、《輕輕地跳》是一首傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長(zhǎng)的經(jīng)典兒歌。

22、②、助詞“著、了、過(guò)、的、地、得、們”：

23、類(lèi)型兒童歌曲

24、陽(yáng)光灑滿(mǎn)，小溪邊，

25、普通話里有些詞或詞組靠輕聲音節(jié)與非輕聲音節(jié)區(qū)別意義和詞性。

26、呼呼睡重重捶輕輕拍溜溜轉(zhuǎn)

27、⑥、表示趨向的動(dòng)詞：

28、輕聲的作用

29、＂輕輕跳＂是一個(gè)用＂輕輕＂描寫(xiě)＂跳＂的狀態(tài)的詞組。旨在豐富＂跳＂的動(dòng)作，給讀者展現(xiàn)＂跳＂時(shí)動(dòng)作的輕松。現(xiàn)在，我們也照此仿寫(xiě)類(lèi)似詞語(yǔ)如下，以此拓展思路。

30、小狗小狗慢慢跑，

31、③、名詞的后綴“子、頭”：

32、一起一伏地動(dòng)：心～。眼～。心驚肉～。[táo]古同“逃”。

33、《輕輕跳》

34、兩腳離地全身向上或向前的動(dòng)作：～躍。～水。～蕩。～跶。～高。～遠(yuǎn)。～舞。彈（tán）～。暴～如雷。～梁小丑（指上躥下跳，興風(fēng)作浪的微不足道的壞人）。

35、跟著孔雀一起跳，

36、注意文章的手法,像修辭手法、對(duì)偶。

37、傣家的竹樓彩虹繞，

38、“輕輕跳”“慢慢跑”注意用聲音的高低以及語(yǔ)速的快慢來(lái)表達(dá)。

39、越過(guò)：～班。～棋。～槽。

40、知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會(huì)影響別人。要愛(ài)護(hù)小草，不在小草地上用力蹦跳。

41、小朋友們拍手笑，

42、理解兒歌內(nèi)容。

43、小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好。

44、小朋友們拍手笑。

45、金孔雀，輕輕地跳，

46、輕聲的規(guī)律

47、雪白的羽毛金光照，

48、出來(lái)進(jìn)去站起來(lái)走進(jìn)來(lái)取回來(lái)

49、翹舌音節(jié)：是：shì

50、寶寶為什么要小兔輕輕跳,小狗慢慢跑?

51、中文名輕輕地跳

52、蝸牛蝸牛慢慢爬

53、“輕輕跳小兔,小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑,要是踩疼小青草,我就不跟你們好”輕聲音節(jié)有個(gè)；翹舌音節(jié)有1個(gè)。

54、小兔來(lái)到草地上高興地使勁跳，小狗來(lái)到草地上高興地使勁跑。寶寶看見(jiàn)了，連忙說(shuō):“小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。”小兔聽(tīng)了，輕輕跳了;小狗聽(tīng)了，慢慢跑了。寶寶高興地說(shuō):“小兔、小狗你們真好。”

55、講故事,引起學(xué)兒歌的興趣。

56、桌子椅子木頭石頭

57、言語(yǔ)yányǔ（[名]指所說(shuō)的話）

58、輕輕地跳

59、明白暖和蘿卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛

60、要是踩疼了小草，

61、鼓勵(lì)幼兒會(huì)邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”

62、仿寫(xiě)的過(guò)程中需要注意的要點(diǎn):

63、普通話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，可是某些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調(diào)，讀成

64、嗷嗷哭哈哈笑默默看……

65、學(xué)念兒歌。

66、是嗎他呢看啊走吧

67、展翅開(kāi)屏，河邊走，

68、我就不跟你們好。

69、什么是輕聲？

70、兄弟xiōngdì（[名]哥哥和弟弟）

71、小狗小狗慢慢跑。

72、兄弟xiōngdi（[名]弟弟）

73、普通話多數(shù)輕聲同詞匯、語(yǔ)法有密切聯(lián)系：

74、④、方位詞：

75、輕輕摸轟轟響高高掛低低爬

76、翹舌音，又名"卷舌音"。即"舌尖后音"。由舌尖向上翹起和硬腭前部相接觸，使氣流受阻而

77、句式相似，對(duì)仗工整，朗朗上口。

78、拓展資料:

79、⑤、疊音詞和動(dòng)詞的重疊形式后面的字：

80、烏龜烏龜慢慢爬

81、輕聲音節(jié)：們：men

82、運(yùn)氣yùqi（[名]幸運(yùn)）

83、⑦、某些常用的雙音節(jié)詞的第二個(gè)音節(jié)習(xí)慣上讀輕聲：

84、要是踩疼小青草，

85、看過(guò)忙著來(lái)了我的勇敢地喝得（好）朋友們

86、要是磨疼小土地

87、運(yùn)氣yùnqì（詞組。武術(shù)、氣功的一種煉身方法）

88、讀了這篇文章使我受益匪淺，兒歌朗朗上口，用獨(dú)特的方式告訴我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，非常有意義。

? 金孔雀輕輕跳教案 ?

人音版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)《金孔雀輕輕跳》，這是一首描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)。

一、音樂(lè)內(nèi)容直觀化

《金孔雀輕輕跳》是我國(guó)少數(shù)民族傣族的歌曲，在導(dǎo)入這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞教師帶來(lái)的孔雀舞。從同學(xué)們討論對(duì)孔雀的認(rèn)識(shí)后給他們看孔雀的圖片(白孔雀、藍(lán)孔雀、綠孔雀)，孔雀生活在美麗的西雙版納，那里四季如春，而且那里還有“孔雀之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。把學(xué)生帶入了一個(gè)美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹傣族的民俗風(fēng)情(潑水節(jié)、竹樓)。

二、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的能力

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》時(shí)，我采用的是整體聽(tīng)唱法教學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點(diǎn)。通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學(xué)生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

三、拓展音樂(lè)知識(shí)，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野

新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中告訴我們音樂(lè)與相關(guān)文化是音樂(lè)課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感覺(jué)，提高學(xué)生音樂(lè)鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。在學(xué)生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學(xué)生總結(jié)出傣族音樂(lè)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)少數(shù)民族的音樂(lè)。以激發(fā)學(xué)生深入了解、學(xué)習(xí)的熱情。

這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：

一、教態(tài)親切但不夠精練，銜接詞語(yǔ)太過(guò)貧乏。低段學(xué)生的教學(xué)應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣開(kāi)始，教師應(yīng)該多用孩子般的語(yǔ)氣和他們溝通交流。

二、課堂應(yīng)急能力還有待提高。要充分發(fā)揮自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，當(dāng)涉及到自己不是很有把握的知識(shí)領(lǐng)域要善于正視并交代清楚愿意和同學(xué)們課后一起去尋找答案。

三、在課堂中教師對(duì)學(xué)生演唱歌曲的狀態(tài)還需要貫穿整個(gè)課堂中，應(yīng)做到抬眉亮眼，嘴型豎一點(diǎn)，聲音要豎，打哈欠的感覺(jué)，如：用高位置念題目、念歌詞等

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