魔法氣球活動(dòng)總結(jié)（匯編12篇）_魔法氣球活動(dòng)總結(jié)

發(fā)表時(shí)間：2022-01-18

魔法氣球活動(dòng)總結(jié)（匯編12篇）。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、知道氣球有多種多樣，能比較異同。

2、初步了解氣球的用途，認(rèn)識(shí)一些特殊用途的氣球，擴(kuò)大知識(shí)面。

3、能做到動(dòng)作靈巧而協(xié)調(diào)地行走。

4、在活動(dòng)中嘗試合作玩氣球，體會(huì)到合作的快樂(lè)。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

氣球、圖片、打氣筒。

活動(dòng)過(guò)程

1、你看到了什么樣的氣球?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極想像。

2、誰(shuí)玩過(guò)氣球?怎樣玩的?誰(shuí)有不同的方法?

不好的方法有以下幾種，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò)?舉例：小朋友用嘴咬氣球、幼兒對(duì)著別人擊破氣球。

3、幼兒自由玩氣球，讓幼兒嘗試合作玩氣球。(文.章出自教.案網(wǎng))提醒幼兒使用商量用語(yǔ)，學(xué)習(xí)交往的初步技能。

4、觀察幼兒活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)。

5、幼兒玩氣球時(shí)，教師要隨時(shí)觀察幼兒，確保孩子的安全，可以隨時(shí)更正。

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適應(yīng)年齡：15個(gè)月一18個(gè)月

設(shè)計(jì)意圖：一歲半左右的寶寶逐漸學(xué)會(huì)了走路，對(duì)周圍事物都很感興趣，喜歡觀察和探索，尤其是圓圓的、可以飛起來(lái)的氣球，寶寶們都很喜歡。因此，本活動(dòng)旨在讓寶寶通過(guò)看、摸、玩、貼來(lái)體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與人交往的樂(lè)趣；

2、能在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下向其他小朋友問(wèn)好；

3、學(xué)習(xí)“好”、“嗨”等禮貌用語(yǔ)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：**、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

]、教師向幼人及家長(zhǎng)問(wèn)好，家長(zhǎng)帶寶寶主動(dòng)向老師問(wèn)好。

2、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼人與其它幼兒?jiǎn)柡茫议L(zhǎng)要熱情、大方。

3、教師點(diǎn)數(shù)一一與幼人拍手間好；

家庭延伸：在日常生活中，父母應(yīng)該帶著寶寶與他人交流，鼓勵(lì)他們慷慨勇敢地與他人交流。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽(tīng)大人念兒歌；

2、能愉快地跟大家一起做游戲；

3、了解氣球特征；

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、氣球?qū)耄榻B氣球特征，請(qǐng)幼兒挨一挨氣球示范念兒歌一遍；家長(zhǎng)可重復(fù)小聲的說(shuō)圓圓的、滑滑的、大大的，加深寶寶印象。

2、學(xué)念兒歌：拍手念（家長(zhǎng)的大手握住寶寶的小手念兒歌）、膝上念（寶寶坐在家長(zhǎng)的腿上，家長(zhǎng)微微顫動(dòng)雙腿念兒歌）；

3、念兒歌做游戲：

1）空中游戲（家長(zhǎng)扶在寶寶腋下邊念兒歌邊左右擺動(dòng)寶寶的身體）2）幼兒坐在彩虹傘上念（寶寶都坐在彩虹傘上，家長(zhǎng)捏住傘的手柄邊念兒歌邊拉著傘轉(zhuǎn)跑）3）彩虹傘飛起來(lái)（寶寶站在傘下家長(zhǎng)握住手柄邊念兒歌邊上下抖動(dòng)傘）。

家庭延伸：在家里，父母讀童謠時(shí)，可以采取多種形式給孩子不同的感官刺激。

活動(dòng)目標(biāo)：：

1、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的能動(dòng)性帶領(lǐng)寶

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一、說(shuō)教材

（1）教材分析

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的目的葉圣陶老先生有兩句話說(shuō)得很好：“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語(yǔ)文課以訓(xùn)練之。

最終目標(biāo)是：能夠閱讀，不被老師告知，寫作，不被老師改變。教師的培訓(xùn)必須做到這兩點(diǎn)，才能使教學(xué)成功。

”（《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》）簡(jiǎn)而言之，就是“能讀會(huì)寫”。毫無(wú)疑問(wèn)，寫作是語(yǔ)文最重要的能力之一，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。可以說(shuō)，小學(xué)三年級(jí)是寫作訓(xùn)練的正式起步階段。

我認(rèn)為，現(xiàn)階段要解決三個(gè)問(wèn)題：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察；其次是培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣；二是引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言文字和教材。那么在我們的作文課上要解決的就是寫作方法和寫作技巧的訓(xùn)練。

本堂作文課，就是為了培養(yǎng)能具體明確、文從字須地表述自己的意思，有創(chuàng)意地進(jìn)行表達(dá)的能力。

（2）教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生表達(dá)沖動(dòng)，提高寫作興趣。

2通過(guò)寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以聯(lián)系實(shí)際，用各種書面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，創(chuàng)造性地表達(dá)。

三。通過(guò)比較和訓(xùn)練，學(xué)生可以運(yùn)用各種修辭手段提出問(wèn)題。

4通過(guò)反復(fù)閱讀，學(xué)會(huì)修改自己的文章。

5教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以用各種書面語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，并能創(chuàng)造性地表達(dá)。

6教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生的寫作既有形式美，又有實(shí)際內(nèi)容，符和寫作要求。

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟”，“讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作。在自我修改和相互修改的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生提高寫作能力。”因此，在課堂上，我十分重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂，運(yùn)用體驗(yàn)學(xué)習(xí)和**學(xué)習(xí)的方法，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律，從而達(dá)到提升個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)、提升學(xué)生寫作能力的目的。

為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)及學(xué)法：

1游戲方法：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓孩子體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，獲取寫作素材

2觀察方法：引導(dǎo)學(xué)生利用嗅覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等器官觀察事物。

2.比較法：通過(guò)比較不同的段落，引導(dǎo)學(xué)生找出如何使用修辭問(wèn)題以及如何使用整句開(kāi)頭來(lái)表達(dá)。

三。提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)，使學(xué)生逐步了解教學(xué)內(nèi)容。

4訪談方式：a.參加比賽的學(xué)生交流感受

b、觀眾交流自己觀察到的游戲情況

5教學(xué)方法：教師講授寫作要點(diǎn)和寫作中應(yīng)注意的問(wèn)題。

7、學(xué)生修改法：在揣摩法的基礎(chǔ)上，采取學(xué)生個(gè)人自改、小組互改的方法，進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我設(shè)計(jì)的課程流程是：游戲-交流-寫作-復(fù)習(xí)

一、導(dǎo)入——學(xué)會(huì)觀察：

觀察是觀察的能力，發(fā)現(xiàn)事物特征的能力，是一種穩(wěn)定的人格特征。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，觀察是學(xué)生了解周圍世界的重要途徑。因此，學(xué)會(huì)觀察是非常重要的。

本堂課以觀察訓(xùn)練作為導(dǎo)入，老師先出示一個(gè)氣球，讓學(xué)生觀察老師手中的氣球，并說(shuō)清楚是通過(guò)什么方式感知到的。通過(guò)學(xué)生的回答：如氣球是什么顏色的（看），是什么樣子的（看），摸上去很光滑（摸）用手拍拍氣球有嘭嘭的聲音（聽(tīng)），而且還和有彈性（感覺(jué)）……先總結(jié)一下感知的方法：

看、摸、聽(tīng)。讓學(xué)生了解如何觀察事物。接著，老師拋出一個(gè)新的問(wèn)題：

觀察＝看？讓學(xué)生根據(jù)剛才的感知思考如何觀察事物。有個(gè)成語(yǔ)叫察言觀色，“察”就是聽(tīng)的意思，“聽(tīng)別人說(shuō)話，看別人的臉色，以此來(lái)揣摩別人的內(nèi)心活動(dòng)。

”因此，觀察并不只是用眼睛看。在聽(tīng)了學(xué)生的自我嘗試、思考和老師的講解后，我明白了如何觀察事物。其次，通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察人的活動(dòng)。

二、游戲——由趣入手

在學(xué)生理解如何觀察的基礎(chǔ)上，如何用語(yǔ)言表達(dá)觀察？對(duì)于才處于寫作訓(xùn)練的正式的起步階的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫是非常痛苦，非常可怕的，他們往往會(huì)感到無(wú)從入手，不知道如何把自己觀察到的東西用文字表達(dá)出來(lái)。所謂“興趣是最好的老師”。

只有激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，鼓勵(lì)他們自發(fā)自覺(jué)地練習(xí)寫作，才能更快更好地提高學(xué)生的寫作水平。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的心理特征，興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供了形象生動(dòng)，充滿童趣的作文題材——吹氣球，且當(dāng)堂課里進(jìn)行游戲，這樣一來(lái)既把寫作范圍縮小到學(xué)生感興趣的游戲中，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，同時(shí)還伴隨著學(xué)生自我欣賞的樂(lè)趣，給予他寫作的動(dòng)力，激發(fā)他寫作的興趣，使他們能以強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性投入到本堂作文課中去，這才是最最重要的。

在學(xué)習(xí)了如何觀察后，教師讓學(xué)生推薦幾個(gè)特征比較鮮明的同學(xué)，如比較瘦弱的女生，班級(jí)中力氣最大的男生……來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽。比賽要求：看誰(shuí)吹的又快有大。

引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方法觀察氣球的運(yùn)動(dòng)、面部表情、顏色和形狀的變化。在比賽后，請(qǐng)選手談吹氣球的感受（如：你是如何把氣球吹得這么大的？

)然后讓觀眾談?wù)勊麄兊母惺芎徒?jīng)歷（例如，你為什么后來(lái)捂著耳朵？為什么這個(gè)選手這么用力，氣球卻這么小呢？

）。鼓勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作去描寫“吹”的過(guò)程。因?yàn)槿昙?jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的初始階段，所以在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)，盡量循序漸進(jìn)，比如：

面部表情（漲紅了臉，鼓著腮幫子，把眼睛都瞪出來(lái)了）；吹氣動(dòng)作（用力吹，氣球突然變大，但他吸了氣，氣球又變小了；他先深吸一口氣，用力吹氣球，然后用鼻子吸一口氣，然后吹，所以氣球很大。)教師根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生所說(shuō)的關(guān)鍵詞隨機(jī)分類并寫在黑板上

漲紅、鼓、瞪）。因?yàn)檎f(shuō)是從內(nèi)部語(yǔ)言到書面語(yǔ)言的橋梁。加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，是保證小學(xué)作文從句子到段落的過(guò)渡，甚至是完成作文教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。

因此，在這個(gè)階段，讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言。

三、確定標(biāo)題，指導(dǎo)習(xí)作

1，擬題

給學(xué)生兩組題目，一組運(yùn)用了修辭手法，一組沒(méi)有運(yùn)用修辭手法，讓學(xué)生說(shuō)出哪組題目更能吸引自己，并找出吸引自己的原因。

例：a組：《我渴望老師的陽(yáng)光》、《蘆花河在哭泣》、《鍛造心情》《承諾，連綴成美麗的水晶珠鏈》

b組：《我渴望教師的關(guān)心》、《蘆花河被污染了》、《快樂(lè)心情》《要遵守承諾》、

通過(guò)比較，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)這兩組問(wèn)題的區(qū)別在于一組運(yùn)用隱喻、擬人等方法使題目更新穎。

2，片段寫作

小學(xué)作文教學(xué)以碎片訓(xùn)練為主。段，是介于“句”和“篇”之間的表現(xiàn)形式。抓住了這一重點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)了“眼動(dòng)”、“耳動(dòng)”、 “心動(dòng)”、 “口動(dòng)”后，接下來(lái)就是“筆動(dòng)”了。

老師明確內(nèi)容范圍，要求學(xué)生在十分鐘內(nèi)把剛才觀察到的吹氣球的比賽過(guò)程寫成一段完整的話，將學(xué)生引入習(xí)作的情景中。學(xué)生對(duì)這次作文的要求已經(jīng)非常明確了，通過(guò)說(shuō)話，對(duì)于怎么表達(dá)心里也就越來(lái)越有底，對(duì)于寫好作文當(dāng)然越來(lái)越自信。自然解決了“作文難”的問(wèn)題。

四、修改、評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成作文后，老師再次提出要求，讓學(xué)生把自己的文章反復(fù)讀幾遍，看看語(yǔ)句是否通順，字詞是否準(zhǔn)確，有無(wú)錯(cuò)別字等等。目的是使學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)修改已完成的作文的良好寫作習(xí)慣。在學(xué)生修改自己的文章后，老師用物理投影鼓勵(lì)學(xué)生在舞臺(tái)上閱讀自己的名著，并發(fā)表集體評(píng)論。

在評(píng)語(yǔ)中，老師們以鼓勵(lì)為主，盡量圈出文章中優(yōu)美的詞句，以示表?yè)P(yáng)。盡管其中可能使用了不少口頭語(yǔ)言，部分詞語(yǔ)使用不當(dāng)，但情節(jié)生動(dòng)，充滿童稚，語(yǔ)句基本通順，內(nèi)容基本完整，使用了大量生動(dòng)的詞語(yǔ)，充分表達(dá)了學(xué)生的情感，就已經(jīng)足夠。我認(rèn)為作文的起步階段，不必用過(guò)多的要求約束學(xué)生，學(xué)生怎樣想就怎樣說(shuō)，怎樣說(shuō)就怎樣寫。

學(xué)生的寫作意愿比寫得好更重要；培養(yǎng)和維護(hù)學(xué)生的寫作積極性才是我們寫作教學(xué)的最終目的。

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1掌握拖把的使用，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

2通過(guò)游戲提高兒童上下肢的協(xié)調(diào)配合能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握拖把的使用及上下肢的協(xié)調(diào)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音響、**《動(dòng)感**》《游戲背景**》《放松**》

2，拖把（人手一把）

三、活動(dòng)過(guò)程

1、集合整隊(duì)，師生問(wèn)好。

2、熱身部分。

a、口令帶動(dòng)。

b、在老師的指導(dǎo)下，節(jié)奏上移，達(dá)到熱身效果。

3、活動(dòng)項(xiàng)目

a、魔法拖把

教師提問(wèn)幼兒拖把的使用方法,并請(qǐng)個(gè)別幼兒師示范，教師示范正確的使用方法，將幼兒分成三組進(jìn)行拖地游戲。

b、騎馬游戲

教師把“魔法拖把”變成一匹小馬，進(jìn)行騎馬游戲（跳躍的方式），再讓幼兒倆人一起騎馬，體驗(yàn)玩“魔法拖把的”樂(lè)趣。

c、小小勞動(dòng)員。

老師帶領(lǐng)孩子們一起勞動(dòng)，在指定的地方勞動(dòng)，并擦干地板，讓孩子們體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)。

四、結(jié)束部分

1教師總結(jié)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子們的表現(xiàn)。

2、方松律動(dòng)《放松**》

3、師生致謝。

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我有一個(gè)漂亮的氣球。這是我和外公上街買的，我很喜歡這個(gè)氣球了，因?yàn)檫@個(gè)氣球里藏著涼爽和溫暖。

這個(gè)氣球中間是透明的，旁邊有圖案，是《狐虎生威》之電影里的喜羊羊、沸羊羊、美羊羊和灰太狼，還有幾顆黃色和藍(lán)色的流星從天而降，美羊羊的頭上還有七色彩虹。

過(guò)了一天，爸爸媽媽上班去了，我在玩氣球時(shí)，一不小心把氣球的線松開(kāi)了，氣球飛到了一樓的頂上，我拿不到，心里很傷心，想了許多辦法還是沒(méi)拿著氣球，只好等爸媽回來(lái)再處理這事。氣球，又美又調(diào)皮！

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中心城鄉(xiāng)校慶6月1日游園活動(dòng)計(jì)劃

1．活動(dòng)目的

“6 月 1 日”是兒童和兒童的節(jié)日。讓小學(xué)生獨(dú)立參與游園活動(dòng)，在游園中陶冶情操；在花園里獲得知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生在園中的能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、活動(dòng)日程

6月1日上午8:30-11:00

1. 8:00前，各活動(dòng)點(diǎn)負(fù)責(zé)老師為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

2, 8:30 - 9:30 將舉行入隊(duì)儀式和少先隊(duì)。 （在整個(gè)學(xué)校的內(nèi)部操場(chǎng)舉行）。

3, 9:30。 學(xué)生們開(kāi)始參觀公園。完成巡演的人都到立新老師那里領(lǐng)獎(jiǎng)

4.11:00 巡演11:00結(jié)束。

3.活動(dòng)地點(diǎn)

各班教室

4.活動(dòng)準(zhǔn)備與安排

1． 5月27日前，各班將充分調(diào)動(dòng)學(xué)生收集游園活動(dòng)方案，確定班級(jí)方案和游戲規(guī)則后，向大隊(duì)匯報(bào)。 并將要購(gòu)買的物品報(bào)總務(wù)處購(gòu)買。即開(kāi)始組織準(zhǔn)備活動(dòng)（包括本班人員安排和道具準(zhǔn)備等）。

2． 5月31日前下午前，各班利用課余時(shí)間安排場(chǎng)地，準(zhǔn)備本班活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備、名稱和游戲規(guī)則。

V.活動(dòng)形式

1.以班級(jí)為單位，自由選擇和組織活動(dòng)節(jié)目，要求節(jié)目?jī)?nèi)容滿足孩子實(shí)用、人人參與、學(xué)生感興趣。例如，他們可以組織諸如打圈、扔乒乓球、粘鼻子、剪珠子等節(jié)目（詳見(jiàn)時(shí)間表）。

2.參與的學(xué)生每次播放節(jié)目時(shí)都必須排隊(duì)。同時(shí)，為保證參與的公平性和廣度，每個(gè)節(jié)目只要求參與一次。 通過(guò)或不通過(guò)，由相應(yīng)負(fù)責(zé)人在表格中注明并簽字。

3.每個(gè)班級(jí)都要精心安排好自己的活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備好自己的節(jié)目，每個(gè)節(jié)目都要有負(fù)責(zé)人。 負(fù)責(zé)檢查活動(dòng)是否順利進(jìn)行。

4.各節(jié)目還應(yīng)充分安排工作人員負(fù)責(zé)游園節(jié)目的進(jìn)度、隊(duì)員參與游樂(lè)的安排、游樂(lè)門票的發(fā)放等。

六。活動(dòng)要求

1. 園區(qū)各項(xiàng)規(guī)章制度由大隊(duì)指揮部制定并發(fā)布，各項(xiàng)節(jié)目的規(guī)章制度由班組制定并粘貼。

2. 班主任負(fù)責(zé)房間內(nèi)每個(gè)班級(jí)的布置，規(guī)則要求黑板。

3. 學(xué)生參觀園區(qū)后獲得的獎(jiǎng)品由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放。 其余無(wú)效。

4. 活動(dòng)前，班主任應(yīng)向?qū)W生宣講活動(dòng)規(guī)則，注意安全教育，反對(duì)作弊。 活動(dòng)結(jié)束后，各班要做好衛(wèi)生工作。

5. 參加活動(dòng)的學(xué)生必須自覺(jué)遵守活動(dòng)場(chǎng)地的秩序（排隊(duì)、不大聲喧嘩、不追逐鬧事等）。

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篇一：熱氣球旅游策劃

熱氣球飄越珠峰游

一、策劃背景及社會(huì)環(huán)境分析

二、策劃對(duì)象(目標(biāo)人群)

三、策劃市場(chǎng)環(huán)境分析

四、策劃目標(biāo)群體

五、策劃假設(shè)

六、策劃大概內(nèi)容

一、策劃背景及社會(huì)環(huán)境分析：

針對(duì)全球探險(xiǎn)旅游的日益快速發(fā)展，受越來(lái)越多喜愛(ài)戶外活動(dòng)群體的青睞，特將推出新的極具刺激性和挑戰(zhàn)性的“飄越珠峰”的探險(xiǎn)活動(dòng)項(xiàng)目。

自1991年11月21日，兩個(gè)巨大的熱氣球成功飄越珠峰，實(shí)現(xiàn)了人類首次熱氣球飄越世界最高峰的壯舉以來(lái)，我國(guó)在此方面已積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，以確保飄越珠峰的安全性和成功率。高大的珠峰近在咫尺，無(wú)數(shù)銀白色的山峰沖出浩瀚的云層，壯觀的景象和征服世界第一高峰的欲望挑戰(zhàn)，將會(huì)成為此項(xiàng)活動(dòng)最有魅力，最能吸引世界各國(guó)戶外探險(xiǎn)愛(ài)好者的兩個(gè)地方。

熱氣球行程將是由尼泊爾境內(nèi)的戈焦大本營(yíng)起飛，然后進(jìn)入印度洋季風(fēng)氣流，路程約為兩個(gè)小時(shí)，終點(diǎn)在海拔8400米的馬卡魯山北側(cè)。（其他線路可另行實(shí)際考察）

遠(yuǎn)離危險(xiǎn)是任何生物的本能。對(duì)人類來(lái)說(shuō)，飛行無(wú)疑是一種非常危險(xiǎn)的行為。然而，人類仍然熱愛(ài)飛行，因?yàn)閴?mèng)想是決定我們生命高度的力量。尋找夢(mèng)想的過(guò)程是對(duì)生活的挑戰(zhàn)。災(zāi)難可能會(huì)折斷你的翅膀，但靈魂永遠(yuǎn)不會(huì)跪下。

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放飛夢(mèng)想，我心飛翔。飄越珠峰，誰(shuí)人能擋！

二、策劃對(duì)象(目標(biāo)人群)：

由于這項(xiàng)活動(dòng)整個(gè)過(guò)程的花費(fèi)是比較大的，而且又是一項(xiàng)充滿新奇和不可知危險(xiǎn)因素的過(guò)程，所以此項(xiàng)目策劃的市場(chǎng)對(duì)象暫定為有一定收入，且熱愛(ài)探險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的人群。低收入但熱愛(ài)戶外活動(dòng)的人群被定義為邊際市場(chǎng)和潛在市場(chǎng)。另外，這種活動(dòng)也有一定的風(fēng)險(xiǎn)

符合身體條件的人群則不將其歸為市場(chǎng)對(duì)象，若是能解決活動(dòng)過(guò)程中的不可測(cè)的危險(xiǎn)因素，則可將收入較高，但身體狀況不太好或高于一定年齡階段的老年人納入市場(chǎng)對(duì)象的范圍內(nèi)。

三、策劃市場(chǎng)環(huán)境分析：

據(jù)調(diào)查可知，目前全國(guó)還很少有此類活動(dòng)的開(kāi)發(fā)跡象，如果能及時(shí)克服困難，先于其他旅游企業(yè)和熱氣球公司推出此項(xiàng)活動(dòng)，將非常有利于我們搶占市場(chǎng)先機(jī)，獲得開(kāi)發(fā)和舉辦的主動(dòng)權(quán)。在所有的景點(diǎn)中，珠穆朗瑪峰無(wú)疑是最引人注目的。經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放這些年旅游業(yè)的快速發(fā)展，普通景區(qū)已基本發(fā)展，旅游景點(diǎn)難覓蹤影。

因此，將旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)轉(zhuǎn)移到空中無(wú)疑具有很大的空間（此項(xiàng)措施可根據(jù)各景點(diǎn)的具體情況來(lái)決定是否開(kāi)發(fā)空中旅游市場(chǎng)）。這是一項(xiàng)基本處于空白的旅游市場(chǎng)，其所潛在的市場(chǎng)無(wú)疑是無(wú)比巨大的，誰(shuí)能搶占此先機(jī)進(jìn)駐，無(wú)疑將會(huì)占據(jù)極其巨大先入優(yōu)勢(shì)，并且主導(dǎo)這片市場(chǎng)的發(fā)展。

?? 魔法氣球活動(dòng)總結(jié) ??

每個(gè)人都有愛(ài)好，比如跳舞、彈琴、畫畫但我不一樣，我的愛(ài)好是打跆拳道。

我本應(yīng)該是一個(gè)文靜的小女生，卻硬被媽媽剪了一頭短發(fā)，送去練就了一身好功夫。跆拳道館里常常有我刻苦訓(xùn)練的身影。

臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。苦練了三年，終于獲得了比賽的資格。為了能取得好成績(jī)，教練帶著我進(jìn)行了魔鬼式訓(xùn)練。到了比賽那天，我們?cè)缭鐏?lái)到賽場(chǎng)。這武斗的賽場(chǎng)就是不一樣，到處殺氣騰騰，我不由得全身瑟瑟發(fā)抖，教練拍了拍我的肩，用豎毅的目光看著我說(shuō)：你不能害怕，要用盡全力，打敗對(duì)手，為我們爭(zhēng)光！瞬間。我要打敗對(duì)手的想法更加堅(jiān)定。

第一場(chǎng)比賽開(kāi)始了，我趁對(duì)手不注意，出了一個(gè)虛招，猛地一個(gè)后踢，將對(duì)手踢倒在地，拿下了一分，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。在接下來(lái)的比賽中，由于對(duì)方在第一場(chǎng)吃了啞巴虧，吸取了教訓(xùn)，沒(méi)幾個(gè)回合，我就被擊倒在地。

起來(lái)，起來(lái)教練和同伴們?yōu)槲壹佑痛驓猓以跄茏屗麄兪兀课疑钗豢跉猓従彽卣玖似饋?lái)。此時(shí)。對(duì)手也已經(jīng)精疲力竭了，反敗為勝的機(jī)會(huì)到了。我運(yùn)足氣力，一招單腿連踢把對(duì)手狠狠踢翻在地。贏了！贏了！同伴們把我高高舉起，拋到空中。當(dāng)我站在最高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)時(shí)，手捧著獎(jiǎng)杯，脖子上掛著金牌，還有那么多記者在拍照，那一刻，我覺(jué)得自己是這個(gè)世界上最幸福的人。

跆拳道比賽獲得的榮譽(yù)讓我歡喜，可這一身功夫也讓我憂愁。班上的同學(xué)見(jiàn)到我就像見(jiàn)到老虎一樣，撒腿就跑。我真想問(wèn)他們：難道我有那么可怕嗎？其實(shí)，我也有一顆溫柔善良的心。

我雖然癡迷于跆拳道，卻沒(méi)有因?yàn)榫毴绊懥藢W(xué)習(xí)。在班里，我也算是一個(gè)小學(xué)霸了，深得各科老師的喜歡。

我深知勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。假小子加油吧！

?? 魔法氣球活動(dòng)總結(jié) ??

近日，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)精彩紛呈的魔法氣球活動(dòng)，為同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)限的驚喜和樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)中，同學(xué)們不僅可以親身體驗(yàn)?zāi)Хǖ镊攘Γ€可以展示自己的創(chuàng)意和才華。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的歡聲笑語(yǔ)和精彩表演讓人難以忘懷。

為了參與這個(gè)活動(dòng)，同學(xué)們?cè)谑孪葴?zhǔn)備了各種彩色氣球、彩色紙張和裝飾用品。當(dāng)天，場(chǎng)地被布置得如同一個(gè)魔法世界。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，主持人熱情洋溢地向同學(xué)們介紹了活動(dòng)的規(guī)則和玩法，并呼吁大家積極參與。同學(xué)們紛紛開(kāi)始制作自己的魔法氣球。

同學(xué)們選取了不同顏色的氣球，并將其填充氣體，使其膨脹起來(lái)。隨后，同學(xué)們開(kāi)始使用剪刀和彩色紙張來(lái)制作各種不同形狀的魔法道具和裝飾物。有的同學(xué)制作了小巧精致的魔法帽，有的同學(xué)制作了神奇的魔法杖，還有的同學(xué)制作了絢麗多彩的彩虹翅膀。每個(gè)人都將自己的創(chuàng)意和才華融入到了魔法氣球的制作中，使得每一個(gè)氣球都成為了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的藝術(shù)品。

在氣球制作完成后，同學(xué)們開(kāi)始了魔法表演環(huán)節(jié)。他們將自己手中的氣球作為道具，展示出了各種各樣的魔法特技。有的同學(xué)使彩色氣球變得透明，讓人瞠目結(jié)舌；有的同學(xué)通過(guò)魔法杖使氣球變成了各種動(dòng)物形象，例如變成了一只可愛(ài)的小貓咪、一只神秘的小龍等等；還有的同學(xué)利用魔法帽中的道具，使氣球以驚人的速度飛行，使在場(chǎng)的觀眾目瞪口呆。每一次的魔法表演都展現(xiàn)了同學(xué)們的才華和創(chuàng)造力，讓大家陶醉其中。

在活動(dòng)后期，還進(jìn)行了一個(gè)魔法氣球創(chuàng)作大賽。同學(xué)們負(fù)責(zé)將自己制作的魔法氣球進(jìn)行創(chuàng)作性表演，以爭(zhēng)奪最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。每個(gè)同學(xué)都展示了自己獨(dú)特的創(chuàng)意和才華，無(wú)論是氣球轉(zhuǎn)化成的飛行器、花卉、還是動(dòng)物形象，都讓人贊嘆不已。評(píng)委們對(duì)于他們的評(píng)價(jià)也是一片贊譽(yù)之詞，肯定了他們的創(chuàng)造力和努力。

整個(gè)魔法氣球活動(dòng)充滿了歡樂(lè)和驚喜，給同學(xué)們留下了深刻的印象。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們不僅鍛煉了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以互相學(xué)習(xí)和交流，共同進(jìn)步。活動(dòng)的成功舉辦離不開(kāi)老師們的精心組織和同學(xué)們的積極參與，也離不開(kāi)學(xué)校為此次活動(dòng)所提供的支持和資源。

通過(guò)這次魔法氣球活動(dòng)，同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)到了很多。他們通過(guò)制作氣球和展示魔法表演，不僅提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和表達(dá)能力。這次活動(dòng)讓同學(xué)們不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)互動(dòng)的形式，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)，這次活動(dòng)也加深了同學(xué)們與老師們之間的溝通和了解，促進(jìn)了師生關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。

小編認(rèn)為，這次魔法氣球活動(dòng)不僅為同學(xué)們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和驚喜，還培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們不僅得到了快樂(lè)和滿足，也提升了自己的綜合素質(zhì)。相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們都會(huì)通過(guò)這次魔法氣球活動(dòng)的經(jīng)歷，勇敢挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索方凳的多種玩法，發(fā)展走、跑、跳、平衡等能力，體驗(yàn)“一物多玩”的樂(lè)趣。

2、培養(yǎng)不怕困難、勇于挑戰(zhàn)的.意志品質(zhì)以及良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、高45厘米左右的塑料凳40個(gè)；

2、活動(dòng)音樂(lè)；

隨音樂(lè)慢走――快走――慢跑――坐在方凳上――站在凳子上，進(jìn)行熱身活動(dòng)。

1、幼兒自由探索。

2、交流玩法，相互學(xué)習(xí)。

1、將方凳連成直線，有間隔擺放，讓幼兒用不同的方法通過(guò)。

2、將方凳放倒，兩個(gè)一組，練習(xí)跨跳和雙腳跳。

教師小結(jié)，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)放松身體，活動(dòng)結(jié)束。

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踏步氣球娛樂(lè)節(jié)目

1.活動(dòng)目的

為豐富員工業(yè)余生活，促進(jìn)文明和諧站區(qū)建設(shè)，推動(dòng)“青春”“文明”的開(kāi)展活動(dòng)提高了同事的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)。

2.活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)

時(shí)間：8月17日下午

地點(diǎn)：辦公樓一樓

3.參賽者

A類和D類的所有成員

4.比賽項(xiàng)目及參與方式

1.游戲準(zhǔn)備：每人兩個(gè)氣球和橡皮筋，吹完氣后請(qǐng)系在小腿和腳踝關(guān)節(jié)處。 游戲方法

2.將參賽者分成人數(shù)相等的兩組，分配到指定區(qū)域。 命令下達(dá)后，雙方玩家在保護(hù)自己的氣球不被對(duì)方踩踏的前提下，盡量踩到對(duì)方隊(duì)員的氣球。如果一個(gè)隊(duì)的所有隊(duì)員的氣球都被踩到，則比賽輸，另一隊(duì)獲勝。

3.游戲規(guī)則

①只允許你踩氣球，不要故意踩對(duì)方腳。 ②不要故意互相推擠。 ③ 踩到氣球者將立即退出比賽。

④任何跑出指定區(qū)域的人將被視為爆破氣球，將不被允許參加比賽。 ⑤ 比賽過(guò)程中，如果氣球不慎漏水或跑掉，將被視為被踩到。

V.計(jì)分方法

比賽項(xiàng)目編號(hào)

第一名

有獎(jiǎng)品第二和第三名。