形勢與政策教育活動總結(jié)(模板13篇)

形勢與政策教育活動總結(jié)(模板13篇)。

形勢與政策教育活動總結(jié) [1]

作為一名大學(xué)生，對社會的了解是必須的。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的發(fā)展，形勢與政策的變化也決定著我們的未來發(fā)展。大發(fā)展決定小發(fā)展，形勢與政策的變化應(yīng)該是必須去關(guān)注的。我們未來的發(fā)展離不開這個社會的大環(huán)境，周圍的各種變化都會影響著我們的發(fā)展之路，特別是形勢與政策的變化，這是一個社會的制度和約束的體現(xiàn)，這是對我們所選擇的道路與發(fā)展方向的一個約束和限制，所以我們應(yīng)學(xué)會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須深入了解政策的原意，懂得靈活運用政策幫助我們發(fā)展，懂得變通，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上來進行創(chuàng)新。同時，我們應(yīng)順應(yīng)形勢和政策的發(fā)展和變化去發(fā)展自我，找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位，依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，不斷提高個人能力，利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識。

以上是我學(xué)習(xí)《形勢與政策》課的課堂內(nèi)容的體會，和我對這門課的認識，以及根據(jù)周圍同學(xué)對這門課的認識提出的幾點建議。總之，我覺得學(xué)習(xí)這門課是必要的，要使這門課真正發(fā)揮其作用，不僅要從學(xué)生自身方面加以認真對待，而且對于老師的教學(xué)方式、課程內(nèi)容方面也應(yīng)得到完善。

形勢與政策教育活動總結(jié) [2]

開陽縣雙流鎮(zhèn)茶場學(xué)校開展形勢政策教育活動

開展情況匯報

形勢政策教育是學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容,也是學(xué)校思想政治理論課的重要組成部分;是對學(xué)生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地。現(xiàn)將我校開展形勢教育活動情況匯報如下：

一 積極開展紀念活動，進行愛國主義教育活動。

結(jié)合9月3日中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利65周年紀念日，學(xué)校組織全校各班級在校內(nèi)參加了 “紀念抗戰(zhàn)勝利暨反法西斯戰(zhàn)爭勝利65周年歌詠比賽”。清明節(jié)由少先大隊部組織全校部分師生參觀縣革命烈士紀念碑和“瞻仰祭掃烈士墓”活動。活動結(jié)束后，有針對性的在各班召開了“緬懷先烈珍惜幸福生活”的主題班會，使學(xué)生受到深刻的愛國主義和傳統(tǒng)教育。

二、開展形式多樣的演講及講座活動，進行感恩和普法教育。

為了使學(xué)生學(xué)會感恩，珍惜現(xiàn)在生活，學(xué)校通過班刊、校園廣播、主題班會等多種形勢向?qū)W生進行感恩教育。為創(chuàng)建和諧平安校園，使法制進校園，9 月17日學(xué)校邀請了縣司法局馬宏慶副局長就《未成年保護法》和《如何維護青少

年的合法權(quán)益》進行了演講宣傳，從小培養(yǎng)學(xué)生做一名學(xué)法、知法、守法的小公民。

三、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)的教育活動。

開學(xué)初舉行了開學(xué)典禮及表彰大會，表彰會上對全校50名十佳生、5名教學(xué)第一名教師、2名教學(xué)能手、22名全勤教師、4名分別獲得省、地區(qū)級榮譽的教師進行了表彰。教師節(jié)上我校2名教師被評為“模范班主任”，在全縣教育系統(tǒng)慶祝教師節(jié)表彰大會上受到表彰。通過表彰，激勵師生，充分發(fā)揮能手及先進模范帶頭作用。

四、繼續(xù)深入推進省情教育活動。

結(jié)合省情教育讀本的發(fā)放，學(xué)校組織開展了四至六年級學(xué)生“熱愛貴州，愛我家鄉(xiāng)”的作文比賽活動，全校658名學(xué)生參加，使學(xué)生了解貴州，認識貴州，牢固樹立熱愛貴州建設(shè)貴州的思想意識。

五、大力弘揚“抗凝凍、保民生”救災(zāi)精神。

貴州１月低溫，創(chuàng)造了近５０年的極值；凍雨來襲迅猛，數(shù)日內(nèi)席卷全省。在貴州省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)下，這個位處西南“高地”的省份，展開了一場“抗凝凍、保民生”的艱巨戰(zhàn)斗。一個月冰雪低溫凝凍天氣，貴州卻人心不慌，社會秩序井然。把保住民生當作頭等大事，抗災(zāi)救災(zāi)預(yù)案啟動在前，黨員干部帶頭深入一線，是貴州能在極端天氣災(zāi)害面前保持民心穩(wěn)定的關(guān)鍵。

通過學(xué)習(xí)貴州抗凝凍救災(zāi)英模們的先進實際對學(xué)生進行思想政治教育，提高了學(xué)生的自我保護能力。

雙流鎮(zhèn)茶場學(xué)校

2011年4月

形勢與政策教育活動總結(jié) [3]

形勢與政策教育活動總結(jié) [4]

一、新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)新媒體的內(nèi)涵。新媒體主要就是利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)突破傳統(tǒng)的傳播媒介，以此形成由移動網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等各種終端組成的互通媒介，使我國人民的信息交流更加便捷和快速。就目前來看，我國新媒體的種類可以區(qū)分為三個部分:第一部分是以移動通信網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)的新媒體，比如手機游戲、手機短信等等;第二部分是以廣播電視網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)的新媒體，比如樓宇視頻、數(shù)字電視等等;第三部分是以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)的新媒體，比如微視頻、微信、微博、電子郵件、站等等，對這些新媒體進行有效運用，能夠為我國人民的生產(chǎn)生活提供更多便利，進一步促進我國社會的持續(xù)發(fā)展。

(二)新媒體的發(fā)展特點。在新媒體的迅速發(fā)展背景下，新媒體的發(fā)展呈現(xiàn)出新的特點，基于新媒體的微視頻、微信、微博等各種微傳播已經(jīng)成為了我國社會發(fā)展中的新動力。第一，微傳播已經(jīng)成為了我國人民常用的信息傳播方式，對我國的輿論格局和傳播生態(tài)造成了極大改變，使我國新媒體逐漸進入了微時代，顯著提高了我國人民的信息傳播效率。第二，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展背景下，新媒體逐漸與傳統(tǒng)媒體進行融合，許多傳統(tǒng)媒體都開始實施新媒體戰(zhàn)略，不斷拓展信息傳播空間，而新媒體技術(shù)更是憑借其優(yōu)勢對傳統(tǒng)媒體資訊進行整合及傳播，使新媒體進入了新的變革發(fā)展中，有效提升了新媒體的應(yīng)用價值。第三，隨著新媒體的社會化屬性不斷增強，新媒體的發(fā)展逐漸向社會、文化、經(jīng)濟及政治等各個領(lǐng)域延伸，而微政務(wù)更是成為了我國社會治理的創(chuàng)新路徑，通過微文化、微交往促進著我國社會結(jié)構(gòu)的變革和文化發(fā)展。

二、新媒體給高校形勢與政策課教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

(一)即時性信息對形勢與政策課教學(xué)內(nèi)容的沖擊。就目前來看，我國大多數(shù)高校形勢與政策課都沒有編制固定的教材，教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)《時事報告》或《高校形勢與政策課教育教學(xué)要點》進行確定的，這就導(dǎo)致高校形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容存在一定滯后性，與我國時政的熱點問題存在脫節(jié)現(xiàn)象。然而在新媒體的迅速發(fā)展背景下，利用移動網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等各種媒體可以在最快的時間將熱點事件信息傳遞給學(xué)生，使整個教學(xué)過程的信息交流效率得到有效提高。但是在新媒體的應(yīng)用條件下，即時性信息也給高校形勢與政策課帶來諸多挑戰(zhàn)，使得學(xué)生要掌握的信息量顯著增加，很難保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終損害了學(xué)生對高校形勢與政策課的學(xué)習(xí)興趣。

(二)海量化信息使形勢與政策課教學(xué)內(nèi)容的整合難度更大。形勢與政策課涉及到的課程內(nèi)容較多，且范圍較廣，比如法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)等諸多領(lǐng)域的知識，整個教學(xué)過程存在內(nèi)容分散、教學(xué)體系不完善等問題，導(dǎo)致高校形勢與政策課教學(xué)的目標難以實現(xiàn)。而新媒體的海量化信息使得這門課程的教學(xué)內(nèi)容整合難度更大，不僅改變了大學(xué)生的思維方式和習(xí)慣，也使得大學(xué)生的思維出現(xiàn)了淺層化和碎片化現(xiàn)象，嚴重影響了高校形勢與政策課教學(xué)的整體效果。同時，在新媒體環(huán)境下，大部分信息的形成和出現(xiàn)都缺乏條理性、邏輯性，以致高校形勢與政策課教學(xué)中的時政熱點和知識點更加破碎，不僅影響了整個教學(xué)工作的效率，也無法保證大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在新媒體環(huán)境下，想要保證高校形勢與政策課的有效進行，教師就必須要重視對學(xué)生戰(zhàn)略性思維的培養(yǎng)，對學(xué)生的思維方式進行改造，并不斷加強教學(xué)內(nèi)容的捕捉和提煉，以各種復(fù)雜的信息形成豐富的知識關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，這不僅是高校形勢與政策課的發(fā)展方向，也是給高校形勢與政策課帶來的一個挑戰(zhàn)。

(三)多元化信息使形勢與政策課信息的解讀難度更大。新媒體本身就具有較強的互動性特征，可以給大學(xué)生帶來更多的交流機會，使大學(xué)生能夠自由發(fā)表個人見解，使得學(xué)生的觀點呈現(xiàn)出多元化現(xiàn)象，其思想也更加開放化。在進行高校形勢與政策課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用新媒體接觸到不同的觀點，既能夠為大學(xué)生提供更多認識世界的視角，也能夠使大學(xué)生的思維更加活躍。但是在這種情況下，高校形勢與政策課的信息解讀難度也顯著提高，給大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)帶來更多障礙，很難保證大學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和效果。同時，新媒體使得大學(xué)生思考問題逐漸趨向于去中心性、多角度的非線性思維方式，由于信息參差不齊，學(xué)生在篩選信息的時候也存在偏向性問題，導(dǎo)致學(xué)生在進行學(xué)習(xí)和思考的時候很容易受到其他觀點的影響，繼而削弱了學(xué)生在高校形勢與政策課中解讀信息的話語權(quán)，顯著提升了形勢與政策課信息的解讀難度，不利于高校形勢與政策課教學(xué)的順利開展。

三、新媒體在高校形勢與政策課教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一)利用新媒體對形勢與政策課教學(xué)體系進行完善。高校形勢與政策課的主要特點就是教學(xué)內(nèi)容缺乏固定性，在教材方面存在著嚴重的滯后性現(xiàn)象，這就導(dǎo)致教學(xué)計劃的設(shè)計、教材資源的選擇及教學(xué)活動的開展等各項工作過于被動。同時，高校形勢與政策課的知識框架和理論體系都存在一定缺陷，無法為學(xué)生提供穩(wěn)定、靜態(tài)的思維基礎(chǔ)和知識平臺，難以確保學(xué)生能夠真正理解教學(xué)內(nèi)容、掌握教學(xué)內(nèi)容的重點和規(guī)律，這就極大影響了高校形勢與政策課教學(xué)的順利進行。因此，為確保高校形勢與政策課能夠適應(yīng)于新媒體的發(fā)展，教師必須要針對形勢與政策課的知識框架和教學(xué)體系進行完善，以此提升高校形勢與政策課的實效性，為高校形勢與政策課的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。例如，將形勢與政策課的課程劃分成常規(guī)模塊、重點模塊、動態(tài)模塊及拓展模塊等四個部分，其中常規(guī)模塊就是國策論，主要就是將宣傳國家大政方針政策作為重心;重點模塊就是國情論，主要就是對國內(nèi)的形勢進行分析;動態(tài)模塊就是國事論，主要就是將我國的內(nèi)政外交作為重心;拓展模塊就是熱點論，主要就是對社會熱點問題進行介紹和分析。通過這種分階段的教學(xué)模式使高校形勢與政策課教學(xué)更具有靈活性和規(guī)范性。

(二)利用新媒體對形勢與政策課教學(xué)平臺進行拓展。我國許多高校在進行形勢與政策課教學(xué)的時候，依舊采用以教師課堂作為主體的教學(xué)平臺，整個教學(xué)過程都是教師和學(xué)生面對面的講課模式。但是在新媒體技術(shù)的持續(xù)發(fā)展背景下，教學(xué)平臺也進入了快速發(fā)展時期，利用新媒體提供的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)使高校形勢與政策課教學(xué)平臺的范圍不斷擴大，包括了以電視視頻作為載體的遠程視頻教學(xué)平臺、以互聯(lián)網(wǎng)作為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等等，對這些教學(xué)平臺進行合理運用使得高校形勢與政策課的教學(xué)發(fā)展更具有可行性。同時，許多高校形勢與政策課都是以多媒體教學(xué)為主，在向?qū)W生進行基礎(chǔ)理論知識的講解時，結(jié)合視頻和圖片使抽象的理論知識更具有形象性和直觀性，使學(xué)生能夠更加輕松地理解教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生對形勢與政策課的學(xué)習(xí)興趣。此外，由于高校形勢與政策課的教學(xué)平臺較少，有些高校都會將一些教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)站以供學(xué)生觀看，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出遠程視頻教學(xué)平臺，但是很多教學(xué)內(nèi)容的更新存在一定滯后性，難以滿足學(xué)生的實際需求，這就必須要利用新媒體對高校形勢與政策課教學(xué)平臺進行拓展，從多個方面提升高校形勢與政策課的實效性。

(三)利用新媒體對形勢與政策課實踐教學(xué)進行創(chuàng)新。高校形勢與政策課教學(xué)的目的就是宣傳黨和國家的大政方針政策，通過有效的引導(dǎo)方式使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀，無論是哪一門學(xué)科都要注重實際效果，否則就很難實現(xiàn)形勢與政策課的教學(xué)目的。[8]同時，提升高校形勢與政策課教學(xué)的實效性就是使學(xué)生能夠?qū)Ⅻh的政策、方針和路線轉(zhuǎn)化成知識，繼而對其進行實踐應(yīng)用。而實踐教學(xué)是一種能夠有效提升高校形勢與政策課教學(xué)效果的渠道，許多高校都根據(jù)教育部和宣傳部的規(guī)定進行了一些實踐教學(xué)方面的嘗試，并取得了一定的成績。但是在整個教學(xué)過程中依舊存在諸多問題，比如，實踐教學(xué)的形式過于單一，導(dǎo)致實踐教學(xué)流于形式，難以得到預(yù)期的教學(xué)效果。此外，我國很多高校在形勢與政策課實踐教學(xué)方面還處于摸索階段，比如，“新聞熱點展示”就是一種探索中的實踐教學(xué)形式，可以提出幾個主題讓學(xué)生進行自由選擇和討論，并將各種新聞話題制成視頻或PPT，以此培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力，使學(xué)生的思維意識得到有效開闊。但是實踐教學(xué)中的內(nèi)容都是由教師直接擬定的，忽視了學(xué)生的興趣點和關(guān)注點，不利于高校形勢與政策課教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，這就必須要對其中存在的問題進行深入研究，結(jié)合實際情況找出更好的運作方法。

四、結(jié)語

綜上所述，新媒體的出現(xiàn)給我國高校形勢與政策課教學(xué)帶來了諸多機遇和挑戰(zhàn)，想要確保高校形勢與政策課教學(xué)的有效進行，進一步提高形勢與政策課的教學(xué)效果，就必須要利用新媒體對形勢與政策課的教學(xué)體系、教學(xué)平臺及實踐教學(xué)進行改變，從多方面提高形勢與政策課教學(xué)的實效性，為我國高校形勢與政策課教學(xué)的科學(xué)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]譚桂照.新媒體時代高校“形勢與政策”課程教育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施[J].中國管理信息化,2017,14:220～221

[2]林曉燕.新媒體時代背景下高校形勢與政策課教學(xué)改革創(chuàng)新機制探究[J].當代教育實踐與教學(xué)研究,2017,6:82～83

[3]陳樾,管海欽.新媒體背景下高校“形勢與政策”教育教學(xué)改革芻議[J].漢字文化,2017,6:91～92

[4]韓蕾.新媒體時代下高校形勢與政策課教學(xué)改革創(chuàng)新研究[J].亞太教育,2016,21:124

[5]劉玉威.新媒體視域下高校“形勢與政策”課教學(xué)問題探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2015,9:31～32

[6]張鑫.淺析新媒體在高校形勢與政策課教學(xué)中的運用[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2015,4:160～161

[7]黃倩倩.新媒體時代提高高校形勢與政策課實效性的途徑[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2014,3:7～8

[8]江小國.新媒體時代高校形勢與政策課的路徑優(yōu)化[J].科教導(dǎo)刊,2014,5:104～105

形勢與政策教育活動總結(jié) [5]

下面是范文網(wǎng)小編整理的《形勢與政策》心得體會(形勢與政策心得體會)，供大家閱讀。

學(xué)好這門課，不僅僅是為了應(yīng)對學(xué)習(xí)，要結(jié)合實際，才能更好的學(xué)好這門課。下面是由小編為大家整理的“《形勢與政策》心得體會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

不知覺學(xué)習(xí)《形勢與政策》課已有兩年了，通過這兩年的學(xué)習(xí)使我對國內(nèi)外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學(xué)期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學(xué)生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學(xué)生的必修課程，在我們大學(xué)生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關(guān)精神，是我們當代大學(xué)生關(guān)注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，x老師上課非常生動，同學(xué)們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的發(fā)展，對我們具有重要意義。史有“識時務(wù)者為俊杰”，今應(yīng)為“適時務(wù)者為俊杰”。社會歷史的大發(fā)展已決定了個人發(fā)展的最大環(huán)境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學(xué)生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應(yīng)學(xué)會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據(jù)，政策影響形勢的發(fā)展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創(chuàng)新能力。與此同時，我們還應(yīng)順應(yīng)形勢與政策，發(fā)展自我：找準自己的發(fā)展目標，結(jié)合自己的優(yōu)勢，定位自己的方向及發(fā)展地位；

依據(jù)個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，拓展素質(zhì)，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學(xué)生；

利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養(yǎng)超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現(xiàn)自我大發(fā)展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關(guān)注世界。當今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當代大學(xué)生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。

再者，當今國內(nèi)外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰(zhàn)，當代大學(xué)生也面臨著深刻的國內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)，堅定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報效祖國，具有重大的現(xiàn)實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學(xué)生，為了更好的把握住自己，必須在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時應(yīng)該學(xué)習(xí)好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設(shè)添磚加瓦。

最后，我想說，學(xué)校開設(shè)的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學(xué)校的形勢與政策教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學(xué)校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務(wù)，為國家作出應(yīng)有的貢獻。

隨著改革開放和社會主義事業(yè)的快速發(fā)展，中國進入了一個全新的發(fā)展新時期當前的經(jīng)濟形勢在波動中實現(xiàn)平穩(wěn)增長、穩(wěn)中有進，穩(wěn)中向好，目前我國經(jīng)濟的發(fā)展現(xiàn)狀是投資、消費和出口增長都比較穩(wěn)定。中西部經(jīng)濟增長速度快于東部地區(qū)，農(nóng)民收入增幅高于城鎮(zhèn)居民收入增幅；

內(nèi)需對經(jīng)濟的增長的貢獻度提高，單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗下降，經(jīng)濟發(fā)展實現(xiàn)了量的擴展與質(zhì)的提升。但是，經(jīng)濟回升的基礎(chǔ)還不穩(wěn)固，消費需求的擴張力不夠強勁，投資的接續(xù)能力不足，出口面臨的國際環(huán)境偏緊，結(jié)構(gòu)性矛盾依舊突出，消化過剩的產(chǎn)能，節(jié)能減排的壓力還比較大；

地方政府債務(wù)和國際金融風暴有待化解和防范。從當前我國的發(fā)展現(xiàn)狀看，有好的方面也有壞的一方面，對此，為穩(wěn)定經(jīng)濟的發(fā)展，我們應(yīng)該穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革。

國內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生也面臨著諸多問題。外部原因影響了大學(xué)生就業(yè)的大環(huán)境，高等教育體制、培養(yǎng)模式和學(xué)生就業(yè)觀念與勞動力市場的需求不相匹配。造成了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性困難，還有一些大學(xué)生雖然落實了工作，但就業(yè)狀況不好，進退維谷。這一批不得志的大學(xué)生構(gòu)成了“蟻族”等“族化”群體，破解“族化”應(yīng)從幾方面入手，政府上，健全相關(guān)政策措施，加大相關(guān)領(lǐng)域的改革力度；

社會上，營造良好的有利于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的環(huán)境；

教育主體上，結(jié)合社會需求全方位培養(yǎng)大學(xué)生；

大學(xué)生自身層面上，正確定位，做好自身發(fā)展。

我國還面臨著產(chǎn)能過剩的現(xiàn)狀，產(chǎn)能過剩呈現(xiàn)著全面化特征，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和部分。戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)均出現(xiàn)了明顯的產(chǎn)能過剩，部分產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)絕對和長期產(chǎn)能過剩。近幾年，集中投資造成了產(chǎn)能增長過快，而且新產(chǎn)能還在不斷地釋放和形成。原因是由于自由競爭，政府行政力量推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟波動性大，政策有效性不高，政府服務(wù)信息不足，國際金融危機使供求格局發(fā)生重大變化。對此，我們應(yīng)該創(chuàng)造有效的需求，消化一批產(chǎn)能，還有就是增強企業(yè)跨國的經(jīng)營能力，向境外有序轉(zhuǎn)移一批產(chǎn)能；

優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；

嚴格執(zhí)行環(huán)保、安全、能耗等市場準入標準，淘汰一批落后產(chǎn)能，而最根本的還是要有效地發(fā)揮市場機制。

當今形勢下的中國面臨著國內(nèi)外的復(fù)雜環(huán)境，只有不斷加深改革開放和社會主義以事業(yè)的發(fā)展，不斷開闊周邊外交工作新局面，積極應(yīng)對世界經(jīng)濟結(jié)構(gòu)大調(diào)整，才能更好的建設(shè)好我們的社會主義社會。

當今世界形勢風云變化、高深莫測，作為大學(xué)生我們有義務(wù)和責任了解當今國際國內(nèi)的形勢變化，不斷提高自己，強壯自己，做好踏入社會的準備。

剛?cè)氪髮W(xué)之初，面臨著新校舍，新同學(xué)的我忙著盡快融入與接受這個嶄新的環(huán)境，很多時候沒有時間，精力，意識去接觸新聞了解時事，很長一段時間內(nèi)，由于沒有電視、電腦，自己又缺乏訂閱報紙的習(xí)慣，自己仿佛與外界隔離，連許多近期國內(nèi)國際的重大事件都不了解。而如今，自己對國際國內(nèi)形勢已經(jīng)比較了解，對一些焦點事件也有了自己獨特的判斷力與看法，不再一味的人云亦云，這完全歸功于在校期間關(guān)于形勢與政策課程的學(xué)習(xí)。不僅因為形勢與政策課為我們在校大學(xué)生提供了一個了解世界，了解中國形勢的渠道與窗口，更因為形勢與政策課為我打開了關(guān)心國內(nèi)外時事的興趣之門。在大一到大三，三年的形勢與政策課程學(xué)習(xí)過程中，雖然課程數(shù)量很少，時間也不長，但他的的確確培養(yǎng)了我的興趣，也教會了我如何利用聯(lián)系的眼光，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的了解世界，認識世界。

記得第一次上形勢與政策課時，主講老師敏捷迅速的思維，滔滔不絕的講演，豐富多彩的素材給我留下了深刻的印象。在一個個例子與事件中，主講老師用風趣幽默的講演，深入深刻的解讀，讓我了解整個事件的來龍去脈，了解國家政策提出的深刻用意，使我對高深莫測的國內(nèi)外形勢與政策豁然開朗，許多以前藏在心中的疑惑也頓時風輕云散。

從此之后，我對國內(nèi)外的形勢與政策也開始感興趣了，認識到大學(xué)不只是一個再進修的高等學(xué)府，也是我們認識社會，了解國家，擁抱世界的一個窗口。“兩耳不聞窗外事，一心苦讀圣賢書”的日子已經(jīng)遠去了，現(xiàn)在的世界，當代的社會需要的是對形勢與政策有著敏銳洞察力，能夠正確把握形勢與政策的有理想，有抱負的青年。不能做到“識時務(wù)者”，一心只知道埋頭苦讀，不關(guān)心國內(nèi)外形勢的井底之蛙只能被自己狹隘的目光所束縛，禁錮，最終留于平庸。個人的發(fā)展離不開社會的大環(huán)境，環(huán)境制約著一個當代大學(xué)生成功的機率，試想在一個戰(zhàn)火紛飛的國度，發(fā)展與進步必然受到其影響，個人尋求更大發(fā)展的機會也必然會減少。當代大學(xué)生如果

不能認識與把握當下的形勢與政策，充分了解決定政策的形勢，準確判斷政策如何改變未來的形勢，逆者社會的大形勢而為，可以想象失敗是最終必然的結(jié)果。因此只有準確靈活的掌握當下的形勢與政策，我們才能接著根據(jù)自己的實際，優(yōu)勢與劣勢，結(jié)合自己的目標，制定最終可行的發(fā)展方案與計劃，并憑借著自己不斷的刻苦努力沿著正確的方向前進，實現(xiàn)自我的發(fā)展并最終取得最后的勝利。

其次，了解當今國內(nèi)國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學(xué)生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質(zhì)教育的必修課，不僅拓寬了當代大學(xué)生的視野，也提高了我們的政治素質(zhì)修養(yǎng)，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結(jié)，總結(jié)當今世界中國進步的原因的過程中，培養(yǎng)愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發(fā)奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導(dǎo)下，在理想信念的激勵下，作為現(xiàn)代社會的主流，當代大學(xué)生才能肩負起國家蓬勃發(fā)展的重任，利用自己的所學(xué)所有，實現(xiàn)自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。

最后，我想說學(xué)校開設(shè)形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，他不僅提高了我的綜合素質(zhì)，開闊了我的視野，同時還培養(yǎng)了我的能力與責任感，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學(xué)生活中取得了長足的進步。

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形勢與政策教育活動總結(jié) [7]

全球金融危機（歐債危機演變）與中國的對策

論文摘要：由美國“次級貸款危機”引發(fā)的全球性金融危機,使世界各國經(jīng)濟尤其是發(fā)達國家經(jīng)濟遭到重創(chuàng),嚴重影響了世界經(jīng)濟的正常發(fā)展。金融資產(chǎn)的高速擴張是當今金融發(fā)展的趨勢,其過快發(fā)展必然給經(jīng)濟增長帶來風險。我國很多經(jīng)濟學(xué)家和政府官員對這次全球性金融危機發(fā)生的原因進行了探討。關(guān)鍵詞：次貸危機 起因 影響 對策 金融市場； 金融機構(gòu)； 經(jīng)濟危機；

一、說明

金融危機又稱金融風暴，是指一個國家或幾個國家與地區(qū)的全部或大部分金融指標(如：短期利率、貨幣資產(chǎn)、證券、房地產(chǎn)、土地(價格)、商業(yè)破產(chǎn)數(shù)和金融機構(gòu)倒閉數(shù))的急劇、短暫和超周期的惡化。其特征是人們基于經(jīng)濟未來將更加悲觀的預(yù)期，整個區(qū)域內(nèi)貨幣幣值出現(xiàn)幅度較大的貶值，經(jīng)濟總量與經(jīng)濟規(guī)模出現(xiàn)較大的損失，經(jīng)濟增長受到打擊。往往伴隨著企業(yè)大量倒閉，失業(yè)率提高，社會普遍的經(jīng)濟蕭條，甚至有些時候伴隨著社會動蕩或國家政治層面的動蕩。金融危機可以分為貨幣危機、債務(wù)危機、銀行危機等類型。近年來的金融危機越來越呈現(xiàn)出某種混合形式的危機。自金融危機爆發(fā)以來，美國的金融市場受到了劇烈的沖擊。華爾街的巨頭陷入了困境，曾經(jīng)的美國第二大次級抵押貸款機構(gòu)新世紀金融公司已遭破產(chǎn)；美國最大的兩家住房抵押貸款融資機構(gòu)“房利美”和“房地美”分別被聯(lián)邦儲備委員會和財政部收歸國有；全球最大的保險公司美國國際集團也被美國政府接管；華爾街的五大獨立投資銀行幾乎全軍覆沒：雷曼兄弟公司被迫申請破產(chǎn)保護，貝爾斯登被摩根大通收購，美林證券被美國銀行吞并，而高盛和摩根士丹利已改制為銀行控股公司。由于金融市場的全球化，使得華爾街的危機開始蔓延。伴隨全球股市大幅下挫，金融市場上的不安情緒也打擊了對實體經(jīng)濟的信心。美國、歐洲、日本等發(fā)達國家面臨著衰退的風險，而新興經(jīng)濟體也遭受了不同程度的打擊。索羅斯將這次危機稱為自大蕭條以來最為嚴重的金融危機。而這場金融危機若不能有效應(yīng)對，也有可能導(dǎo)致大規(guī)模的經(jīng)濟危機，全球經(jīng)濟面臨著大幅下滑的風險。

二、爆發(fā)的原因

（一）最初的制度設(shè)計缺陷

希臘經(jīng)濟具有自己的特點，旅游業(yè)發(fā)達，實行高福利社會政策，由于財政赤字和貿(mào)易逆差，舉債度日成為常態(tài)。在加入歐元區(qū)以前，希臘擁有貨幣發(fā)行的自主權(quán)，國家有兩種策略可用于應(yīng)對政府債券可能的償付隱患：一種是通過增發(fā)不同期限的政府債券來間接實現(xiàn)展期，用跨期手段為解決危機贏得更多時間；另一種是運用貨幣政策手段增發(fā)貨幣，通過貨幣貶值來減輕債務(wù)壓力。從本質(zhì)上來說，歐元區(qū)的建立由于剝奪了成員國獨立解決風險的可能，實際上是把一種局部的經(jīng)濟風險放大為整體性的風險。

（二）高福利導(dǎo)致的苦果

據(jù)悉，歐洲國家的福利體制是在第二次世界大戰(zhàn)的廢墟上建立起來的，旨在平息民眾的不滿，實現(xiàn)歐洲各國的共同繁榮。在危機爆發(fā)之前，由于慷慨的福利體制和豐厚的退休金，希臘人的平均退休年齡是53歲，在發(fā)達國家中可謂首屈一指；每年還有多達6個星期的休假。最終希臘人僅靠自己的錢已經(jīng)無法維系其舒適的生活，于是就開始借錢，不斷地借錢。經(jīng)濟增長速度跟不上負債，進而危機逐漸積累，逐步擴大。其他一些西班牙、愛爾蘭等歐元區(qū)的高福利水平國家，與希臘情況類似。當政府宣布一系列削減民眾福利的措施后，各國民眾的大規(guī)模抗議和不滿恰好說明此前的福利水平已經(jīng)遠超該國實際承受能力。

（三）歐元借債的便利性

歐元從誕生之日到次貸危機發(fā)生前夕累計升值80%之多，導(dǎo)致歐債廣泛受到投資者的歡迎，相應(yīng)地，舉債成本也就變得十分低廉。在此基礎(chǔ)上，分析歐債危機產(chǎn)生的原因諸國積累了大量的政府債務(wù)。高盛就曾幫助希臘政府粉飾財政狀況以便其能夠大量舉債。

（四）歐元區(qū)宏觀政策的不協(xié)調(diào)

歐元區(qū)只有統(tǒng)一的貨幣政策而缺乏統(tǒng)一的財政政策，分析歐債危機產(chǎn)生的原因，這就使其制度架構(gòu)存在“先天不足”的缺陷。某些成員國無法根據(jù)本國特有情況在適當時間制定適當?shù)呢泿耪摺Ｍ瑫r，歐洲《穩(wěn)定與增長公約》中關(guān)于財政赤字不得超過該國GDP的3%，公共債務(wù)不得超過GDP的60%的規(guī)定基本形同虛設(shè)，分析歐債危機產(chǎn)生的原因，沒有得到歐元區(qū)國家的遵守和執(zhí)行。

二、對中國的影響

歐美經(jīng)濟的減速或衰退對中國的影響主要通過貿(mào)易、大宗商品價格和投資信心三個渠道。根據(jù)德意志銀行亞洲區(qū)首席經(jīng)濟學(xué)家馬駿的研究，歐美經(jīng)濟增長每下跌1%，中國出口增長就要下跌6%；而大宗商品價格的下跌會直接沖擊中國能源和原材料企業(yè)的利潤、生產(chǎn)和投資，而全球股市和大宗商品價格下跌，又將會增加經(jīng)濟下行的預(yù)期，打擊國內(nèi)投資者信心。這雖然對緩解中國的通脹有短期好處，但如果歐美經(jīng)濟陷入衰退，本來已經(jīng)在宏觀調(diào)控之下減速的中國經(jīng)濟，也將會面臨更大的風險。

事實上，來自貿(mào)易領(lǐng)域的市場人士表示，雖然2011年上半年中國對歐洲的貿(mào)易數(shù)字還不錯，但他們從集裝箱的出貨量上，看不到同步增長的勢頭，甚至還有較大的差異。那么貿(mào)易額數(shù)字的增加來自何處？有航運界人士懷疑，這可能是在中國出口退稅機制導(dǎo)致的高報出口價格所致。

歐債危機如果進一步惡化，在匯率方面也會對中國出口企業(yè)形成較大的沖擊。這里分兩種情況：一種是歐元持續(xù)疲弱，人民幣匯率相對升值，這將對中國的對歐出口造成壓力，匯率升值會吃掉本來就不多的出口利潤。如果今后中國繼續(xù)調(diào)減出口退稅政策，估計相當一部分出口企業(yè)可能做不下去了。對于中國目前在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整壓力之下的眾多出口加工業(yè)來說，這無異于雪上加霜。另一種情況比較極端：歐元崩潰，這將使得歐元成為一張廢紙。當然，出現(xiàn)這種情況的概率比較小，但對這種可能性不能不防。

此外，歐債危機的進一步惡化還會導(dǎo)致歐債以及歐元資產(chǎn)的大幅度貶值。到目前為止，中國持有的歐洲資產(chǎn)在持續(xù)增加。截至2011年6月底，中國的國家外匯儲備余額已接近

3.2萬億美元，同比大幅增長30.3%。據(jù)市場估算，其中的60%～70%為美元資產(chǎn)，日元和歐元資產(chǎn)大概在30%左右，而在這之中，歐元資產(chǎn)占比可能在10%～20%之間。假如按照15%估算，則歐元資產(chǎn)規(guī)模大概在4800億美元左右。如果歐元資產(chǎn)大幅貶值，中國對歐增加投資將會迎頭遇到歐債危機的冷水。

在歐債危機烏云漸濃之際，中國再次重申對歐元區(qū)國家經(jīng)濟穩(wěn)定和歐元的支持，歐洲

對于中國通過購買歐洲債券幫助其化解危機的預(yù)期大大升溫。而備受歐債危機困擾的歐洲經(jīng)濟，可能因為中國的支持而獲得一劑強心針。但正如國內(nèi)學(xué)者所分析，值得警惕的是，中國現(xiàn)在的通脹問題可以理解為中國在為美國的次貸危機買單，中國不能再成為歐債危機的買單者。目前中國持有的歐元區(qū)外匯儲備不多，對中國而言歐債問題影響并不大，但是如果中國繼續(xù)增持歐元債券，問題就復(fù)雜了。這就像中國過去大量持有美債一樣，把中國與歐洲貶值的金融資產(chǎn)捆綁在一起，結(jié)果一同下沉。

中國增購歐元資產(chǎn)，是中國推動外匯儲備多元策略的一部分。近年來，中國外儲“逃離”美債已成為主流觀點。尤其是標普調(diào)降美國長期國債信用評級之后，對中國持有美債的反對聲空前高漲。據(jù)美國外交關(guān)系委員會的數(shù)據(jù)顯示，美元在中國政府外匯資產(chǎn)中所占的份額已出現(xiàn)下降，從2005年的占總金額的71%，下降到了目前的60%。美元資產(chǎn)占中國外儲比重的下降，正是中國外匯儲備資產(chǎn)多元化策略的一個結(jié)果。

我們估計，近幾年中國外儲多元化的改革，有相當一部分資源轉(zhuǎn)向了歐元資產(chǎn)。在金融危機之前，全球經(jīng)濟仍享受著增長的快樂，歐元作為一種新的國際性貨幣，對美元表現(xiàn)得十分強勢，被視為有朝一日可能替代美元的強勢貨幣。這些因素使得中國在外儲多元化的進程中，自然而然地把目光轉(zhuǎn)向了歐洲。金融危機爆發(fā)之后，部分出于“抄底”的心態(tài)，中國加大了對歐洲的戰(zhàn)略性投資，資產(chǎn)種類從基礎(chǔ)設(shè)施到金融資產(chǎn)，歐洲多國的債券是其中的重要一種。

三、中國應(yīng)對之道

中國實屬愛莫能助。當前歐洲債務(wù)危機正在蔓延，市場開始關(guān)心中國是否會幫助歐洲陷入危機的國家。我們認為，這一問題的關(guān)鍵并不是中國幫與不幫，而是中國實屬愛莫能助。從表面來看，中國表態(tài)支持歐盟采取措施應(yīng)對主權(quán)債務(wù)危機，對中國有正面影響，提高了中國的影響力和國家聲譽。但是，從本質(zhì)上來說，歐洲主權(quán)債務(wù)危機的根源是歐元區(qū)內(nèi)部框架存在缺陷，因此解決問題的關(guān)鍵是加強歐元區(qū)貨幣同盟的財政政策的協(xié)調(diào)，而不是他國出錢就能解決的。

歐債危機給中國帶來了巨大的挑戰(zhàn)，主要有以下幾個方面：一是，由此可能產(chǎn)生新的量化寬松貨幣政策，將對我國形成輸入性通脹壓力；二是，歐洲作為我國最大的出口市場，經(jīng)濟形勢惡化對我國的出口形成一定沖擊；三是，可能引發(fā)各國之間的貨幣戰(zhàn)爭，對人民幣形成升值壓力；四是，我國外匯儲備中，歐元的比重逐步增加，歐元貶值，不利于中國外匯儲備的保值增值。

但凡事情均有兩面性，在看到歐債危機帶來挑戰(zhàn)的同時，我們也應(yīng)該注意此次危機為我國帶來的機遇：一是，為人民幣國際化帶來了新的機遇。盡快放寬資本項管制，實現(xiàn)人民幣可兌換，便可以減小美元、歐元貶值帶來的損失；二是，可以改善進口結(jié)構(gòu)，促進國內(nèi)的消費升級，進而促進產(chǎn)業(yè)升級；三是，發(fā)達國家的企業(yè)陷入困境之時，恰恰是中國引進來和走出去的絕好機會。因此，我們認為，對于歐洲債務(wù)危機對中國的影響，應(yīng)該綜合研判，不應(yīng)全盤否定。

總而言之，加速人民幣國際化進程，讓人民幣盡快成為儲備貨幣實為中國的應(yīng)對之道。由于人民幣現(xiàn)在不能兌換，資本項仍然實行管制，盡管此時美國和歐洲的經(jīng)濟都存在諸多問題，但中國還是在大量積累外匯儲備，并只能持有美元和歐元資產(chǎn)，人民幣仍然無法成為國際貨幣。我們認為，積極推動人民幣的貿(mào)易和投資的跨境結(jié)算，放寬資本項管制，實現(xiàn)人民幣可兌換，推進人民幣國際化，才是應(yīng)對歐債危機最為積極的方式。

形勢與政策教育活動總結(jié) [8]