最近，我讀了一篇**，叫《雪狼》。讀完文章，我的心里久久不能平靜。

本文記敘了一只名叫雪狼的狗與狼的混血兒與母親和三個(gè)不同主人度過的時(shí)光。

你知道人與動(dòng)物之間的愛嗎？你見過，人與動(dòng)物之間的愛嗎？你想了解人與動(dòng)物之間的愛嗎？

讓我們看看雪狼的三個(gè)主人是如何馴服它的？雪狼的第一個(gè)主人是灰海獺，是雪狼母親主人的第弟。灰海獺馴服雪狼靠的是雪狼母親對(duì)人類驅(qū)從在雪狼心中的深遠(yuǎn)影響和人的棍棒對(duì)狼內(nèi)心、內(nèi)體的束搏。

自然雪狼對(duì)灰海獺的感覺僅是至高無上的神，在它順和他的意志時(shí)給它溫暖與食物的神，地它違背他的意志時(shí)給他棍棒的神。在灰海獺心里雪狼也不過是一只狗，一只應(yīng)順從他意志、意愿的狗，所以無感情可顏，只是簡(jiǎn)單的主樸關(guān)系。不久因?yàn)槿旧狭司齐[，一貧如洗的灰海獺將雪狼賣給了它的第二個(gè)主人美人史密斯，美人史密斯馴服雪狼的辦法除了毒打就毒采，在他的眼里雪狼只是一棵搖錢樹和出氣桶，他將自己心中對(duì)金錢的強(qiáng)烈欲望和積怨全部發(fā)泄到雪狼身上。

在他眼里，雪狼根本不是生命，只是一個(gè)娃娃！雪狼所要做的就是忍受。不久，雪狼被它的第三個(gè)主人維滕斯科特和他的助手馬特從美工的爪子里救了出來。司各特和邁特通過信任與光輝的愛，最終使雪狼真正明白了幸福的含義。

是的，愛是偉大的。愛能融化心中的冰。愛情可以使荒原的心終年如春，愛情可以凈化戰(zhàn)場(chǎng)的靈魂，真愛是人與動(dòng)物不分的。

真愛無私！

?? 梁祝觀后感

一、校園文化建設(shè)的基本思路

我校校園文化建設(shè)的基本思路以科學(xué)的教育發(fā)展觀為指導(dǎo)，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，既重視硬件建設(shè)，也重視軟件建設(shè)，既體現(xiàn)主旋律，又倡導(dǎo)多樣化，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個(gè)性發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了我校校園文化的不斷發(fā)展和全面繁榮。

二、校園文化建設(shè)的基本構(gòu)成

我校校園文化建設(shè)遵循“整體規(guī)劃，分項(xiàng)實(shí)施，逐步完善”的原則，分設(shè)施建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)、活動(dòng)建設(shè)和制度建設(shè)五個(gè)方面進(jìn)行。

(一)設(shè)施建設(shè)

基本建設(shè)體現(xiàn)以人為本的建設(shè)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念，努力打造陽光校園——自然和諧，水乳交融;快樂自信，和諧幸福;陽光心態(tài)，燦爛笑容; 民主開放,海納百川;生機(jī)勃發(fā)，現(xiàn)代人文。傳統(tǒng)中寓于現(xiàn)代，科學(xué)中蘊(yùn)含人文，為校園文化建設(shè)搭好骨架。

(二)環(huán)境建設(shè)

我校環(huán)境建設(shè)將以建設(shè)“自然和諧,水乳交融;生機(jī)勃發(fā)，現(xiàn)代人文”的陽光校園環(huán)境為目標(biāo)，遵循“科學(xué)、合理、精致、靚麗”的原則，通過學(xué)校建筑物造型色彩、綠色植物造景、人文景點(diǎn)設(shè)置，來塑造陽光校園的整體形象，為培養(yǎng)陽光少年起到潛移默化的教育作用。學(xué)校環(huán)境以綠、黃、粉、藍(lán)、白五種色調(diào)為主，體現(xiàn)出靚麗、多彩、協(xié)調(diào)、和諧的陽光校園文化主格調(diào);校園的美化綠化工作以“四季常綠、三季有花、自然優(yōu)美”為目標(biāo)，分期分批的有序進(jìn)行。

(三)文化建設(shè)

文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重點(diǎn)，是校園的點(diǎn)晴之筆。圍繞“立足師生發(fā)展，共鑄陽光校園”的學(xué)校辦學(xué)理念，建構(gòu)七大系列的主題教育。主要包括：

1、以培養(yǎng)“大氣、靈氣、雅氣”的陽光教師和“健康、快樂、自信”的陽光少年為主題的“辦學(xué)思想教育系列”：讓師生時(shí)時(shí)處處受到辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)和良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及工作作風(fēng)的熏陶和感染。

2、以“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”為主題的“傳統(tǒng)教育系列”，其主要內(nèi)容包括：民族文化，名言警句。三字經(jīng)、道德經(jīng)節(jié)選;學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)惜時(shí)等有關(guān)內(nèi)容，是師生了解、學(xué)習(xí)、傳承中華民族文化傳統(tǒng)和民族精神的園地。

3、以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的“養(yǎng)成教育系列”，主要分布在教學(xué)樓前的宣傳櫥窗內(nèi)及花池、草坪的文化牌上，還包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學(xué)生理解"習(xí)慣就是素質(zhì)"的內(nèi)涵，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法，言行規(guī)范，文明自律，全面發(fā)展的良好習(xí)慣。

4、以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的“人格教育系列”。主要分布在辦公樓、教學(xué)樓、主要內(nèi)容包括人格和命運(yùn)、性格與成功、心態(tài)與成長、處事與做人等有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生在此通過學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化，可以品味人生真諦，加深理解“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，人格成就未來”的真正內(nèi)涵。

5、以“普及科學(xué)知識(shí)，關(guān)注科技前沿”為主題的“科技教育系列”，主要分布于電腦室走廊內(nèi)。以此激發(fā)起學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和用科學(xué)知識(shí)報(bào)效祖國的壯志豪情。

6、以“陶冶藝術(shù)情操，展現(xiàn)藝術(shù)特長”為主題的“成功教育系列”，主要分布在各個(gè)班級(jí)，其內(nèi)容主要以學(xué)生作品及活動(dòng)場(chǎng)景為主。在這里學(xué)生可以感受成功幸福、品味實(shí)踐之樂、暢談人生理想、憧憬美好未來。真正發(fā)揮了"學(xué)習(xí)的場(chǎng)所、實(shí)踐的基地、創(chuàng)新的.樂園"的育人功能。

7、以“營造良好氛圍，培育創(chuàng)新人才”“骨干教師，名師”為主題的“處室文化教育系列”，主要分布于學(xué)校對(duì)外宣傳窗口，讓社會(huì)、家長更加了解學(xué)校情況，讓教師有自豪感、成功感，增強(qiáng)自信心。

(四)活動(dòng)建設(shè)

活動(dòng)建設(shè)是校園文化建設(shè)的血脈，它豐富活躍著校園文化，豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。因此，我們非常重視校園文化活動(dòng)的建設(shè)。

1.充分利用各種載體——以每期開學(xué)典禮、學(xué)生表彰大會(huì)及重大節(jié)日、重大紀(jì)念日、重要活動(dòng)、每周升旗儀式、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為契機(jī)，開展了愛國、愛校、愛家的感恩教育活動(dòng)，增強(qiáng)報(bào)效祖國的責(zé)任感和使命感。

2.開展系列讀書活動(dòng)、征文比賽、演講比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)健康、快樂、自信的陽光少年。

3.舉辦了教師才藝大賽、課改論壇、師德論壇、敬業(yè)愛崗演講比賽，展現(xiàn)自身才華，暢談教育美景，形成了人人關(guān)心校園文化，人人參與校園文化的良好局面;在教師中開展校旗、校歌、校徽設(shè)計(jì)征集活動(dòng)，在學(xué)生中我們開展 “校園文化牌設(shè)計(jì)”、“班級(jí)文化建設(shè)”、“文明班級(jí)評(píng)選”等活動(dòng)，激發(fā)了他們愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性。

4.用先進(jìn)文化覆蓋整個(gè)校園。我校充分利用校廣播電臺(tái)、宣傳欄、壁報(bào)欄、校園小報(bào)、讀書征文比賽，文學(xué)、藝術(shù)、心理、歷史等文化講座和法制、安全、交通知識(shí)講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學(xué)術(shù)氛圍，綠色班級(jí)評(píng)選活動(dòng)、讀書、征文比賽、主題班會(huì)等活動(dòng)，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進(jìn)文化覆蓋到校園的每一個(gè)角落。

5.開展豐富多彩的文化活動(dòng)，活躍校園文化。加強(qiáng)了學(xué)生各種藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè)，成立了“花之聲”、“我繪我心”、“小旋風(fēng)”“陽光鼓號(hào)團(tuán)”、“異想天開”等藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。

(五)制度建設(shè)

如果把校園文化建設(shè)看成一個(gè)整體，比作一個(gè)完整的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，文化建設(shè)是眼睛，活動(dòng)建設(shè)是血脈，那么，制度建設(shè)就是校園文化建設(shè)的大腦和靈魂。它決定著校園文化建設(shè)的方向和品位以及校園文化建設(shè)的政治性、先進(jìn)性、科學(xué)性和人文性。我校十分重視校園文化建設(shè)的研究，班子成員經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)校園文化建設(shè)的理論文章，多次就校園文化建設(shè)問題進(jìn)行研討。并在此基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃，建立和完善相關(guān)制度，制訂了《校園文化建設(shè)實(shí)施方案》、《文明班級(jí)評(píng)選方案》、《師德教風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全工作的實(shí)施方案》、等，為促進(jìn)我校校園文化建設(shè)的不斷發(fā)展提供了方向和制度保證。

?? 梁祝觀后感

《梁祝》是中國古代四大民間傳說之一，也是中國著名的愛情傳說之一。本教案旨在為中學(xué)生提供一堂關(guān)于《梁祝》的生動(dòng)故事講解課，以深入了解中國古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力。

一、背景介紹：

《梁祝》是中國古代一部流傳廣泛的民間傳說，源于中國南方的湖北、湖南地區(qū)。故事中講述了梁山伯和祝英臺(tái)兩位少男少女的愛情故事，是一首感人肺腑的悲劇。這個(gè)故事已經(jīng)成為中國人心中無法磨滅的經(jīng)典之一。

二、故事講述：

故事發(fā)生在唐朝末年。祝英臺(tái)是一個(gè)聰明、勇敢的女子，梁山伯是一個(gè)聰明、善良的男子。他們小時(shí)候因?yàn)橐淮握`會(huì)而成為好朋友，并發(fā)誓永遠(yuǎn)不離不棄。隨著年齡的增長，他們的感情逐漸轉(zhuǎn)變成了愛情。

兩人的家庭并不富裕，且祝英臺(tái)是一個(gè)女子，按照當(dāng)時(shí)的習(xí)俗，女子應(yīng)該早婚。梁山伯決定上京考取功名，為自己和祝英臺(tái)創(chuàng)造更好的未來。在離別之前，他們約定在桃花塢相見。

梁山伯奮發(fā)努力，通過了舉人考試，而祝英臺(tái)家紅旗不倒，八旗不敗，也成為了眾人眼中的才女。他們的命運(yùn)卻發(fā)生了戲劇性的轉(zhuǎn)變。梁山伯在他應(yīng)邀前往祝府祝賀祝英臺(tái)的及第之夜，在半路上遭遇一場(chǎng)意外，不幸身亡。

祝英臺(tái)得知梁山伯的死訊后，心痛欲絕，拒絕吃喝，在草棚前痛哭不止。當(dāng)她堅(jiān)持要去許愿的地方時(shí)，她的靈魂來到了梁山伯的墳前。她開始許愿，希望成為梁山伯的履帶，永遠(yuǎn)與他在一起。她的心愿得到了上天的回應(yīng)，她成為一對(duì)紅絲線，與梁山伯的墓碑上的絲帛相連。

三、古代文化與傳統(tǒng)價(jià)值觀的解讀：

《梁祝》是中國古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀的重要代表之一。這個(gè)故事體現(xiàn)了古代家族觀念的重要性。梁山伯和祝英臺(tái)是在小時(shí)候成為好朋友的，他們的感情源于彼此的真誠和互相幫助。故事揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的封建禮教。按照當(dāng)時(shí)的社會(huì)規(guī)定，女子應(yīng)該早婚，尤其是出身于貧苦家庭的。祝英臺(tái)對(duì)梁山伯的忠誠和永不放棄的精神，深深地觸動(dòng)了中國人民，強(qiáng)調(diào)了忠誠、誠信和愛情的重要性。

四、創(chuàng)造力培養(yǎng)活動(dòng)：

為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演和創(chuàng)作演講等活動(dòng)。學(xué)生可以分成小組，就《梁祝》中的某個(gè)情節(jié)展開討論，分析角色的心理和情感變化，并從中提取出故事中的智慧和道德準(zhǔn)則。學(xué)生可以通過角色扮演，將這個(gè)情節(jié)的故事情節(jié)復(fù)述出來，并展示給其他同學(xué)。學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于《梁祝》故事的演講稿，通過口語表達(dá)的方式，講述自己對(duì)這個(gè)故事的理解和感悟。

通過這堂關(guān)于《梁祝》的教案，學(xué)生可以加深對(duì)中國古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀的了解。同時(shí)，學(xué)生也能通過參與創(chuàng)造性的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的閱讀理解能力和創(chuàng)造力。通過對(duì)愛情、忠誠和社會(huì)準(zhǔn)則的思考，學(xué)生可以更好地理解中國文化的博大精深。

?? 梁祝觀后感

《梁祝》教案

《梁祝》是一部中國古代四大愛情傳說之一，它以浪漫唯美的故事情節(jié)深入人心。通過學(xué)習(xí)《梁祝》，可以培養(yǎng)學(xué)生的情感教育意識(shí)和審美情趣，同時(shí)也能夠了解中國古代文學(xué)的瑰寶。本教案將詳細(xì)介紹如何教授《梁祝》，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞這部文學(xué)作品。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解《梁祝》的背景和故事情節(jié)。

2. 掌握《梁祝》中的人物形象和主題思想。

3. 能夠用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語言表達(dá)對(duì)《梁祝》的理解和審美感受。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的情感教育意識(shí)和審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：教授《梁祝》的故事情節(jié)和主題思想。

2. 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的情感教育意識(shí)和審美情趣。

三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：

第一步：導(dǎo)入

1. 教師播放《梁祝》音樂，開展音樂欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生感受浪漫唯美的氛圍。

2. 引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)思考：“你們聽了這首音樂有什么感受？有沒有想起什么故事？”

第二步：講解《梁祝》的背景和故事情節(jié)

1. 回答學(xué)生提出的問題，介紹《梁祝》的背景和作者。

2. 分析《梁祝》的故事情節(jié)：梁山伯與祝英臺(tái)的相識(shí)、相知、相愛的經(jīng)過，以及他們之間的困難和悲劇結(jié)局。

第三步：課文閱讀

1. 學(xué)生課前自主閱讀《梁祝》，并提取關(guān)鍵詞和句子。

2. 教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流關(guān)鍵詞和句子的理解和感受。

3. 學(xué)生課后找出故事中的主題思想，展示自己的理解。

第四步：劇本朗讀

1. 將《梁祝》改編成劇本，學(xué)生分角色朗讀，表演故事情節(jié)。

2. 教師指導(dǎo)學(xué)生理解和感受角色之間的情感糾葛和劇情發(fā)展。

第五步：情感教育意識(shí)培養(yǎng)

1. 引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象和他們的情感變化。

2. 討論故事中的道德問題，引導(dǎo)學(xué)生思考自己應(yīng)該如何面對(duì)愛情和現(xiàn)實(shí)。

第六步：寫作指導(dǎo)

1. 分析《梁祝》的情節(jié)發(fā)展和人物形象，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對(duì)故事的理解和感受。

2. 教師提供范文，讓學(xué)生分析其中的優(yōu)點(diǎn)和技巧，為自己的作文提供指導(dǎo)。

第七步：作品展示

1. 學(xué)生展示自己的作文，并互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

2. 教師評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)進(jìn)一步努力。

四、教學(xué)延伸活動(dòng)：

1. 學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色進(jìn)行模仿表演，展示自己對(duì)《梁祝》的理解和感受。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行《梁祝》的相關(guān)繪畫和手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造力。

五、教學(xué)評(píng)估：

1. 通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、劇本朗讀和作品展示等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)《梁祝》的理解和欣賞程度。

2. 評(píng)估學(xué)生的寫作能力和審美情趣，以及對(duì)《梁祝》故事和主題思想的理解程度。

六、教學(xué)反思與

通過本教案的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠全面了解《梁祝》的故事情節(jié)和主題思想，更好地理解和欣賞這部文學(xué)作品。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育意識(shí)和審美情趣，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

?? 梁祝觀后感

不知道為什么每次看到《梁祝》都哭得稀里嘩啦，哭沒了一盒紙巾,然后就開始郁悶，老爸就會(huì)笑我看了這么多遍還哭，呵呵···老爸，我也不想啊，但是控制不住啊，不敢奢望這樣的愛情，而且我想這個(gè)世界也不會(huì)有這樣的愛情，就像我喜歡看《南風(fēng)》盡管知道那里的風(fēng)花雪月是迷惑，知道那里的纏綿悱惻是荒唐，可是我還是喜歡看,感動(dòng)著那不真實(shí)的愛情，感動(dòng)著那真實(shí)的感覺·

非常動(dòng)容的愛情故事 第一次落淚呢是在梁山伯坐在夕陽下為受罰的祝英臺(tái)彈奏梁祝 當(dāng)時(shí)大概是甜甜的 但是因?yàn)橹澜Y(jié)局很悲傷所以止不住的流眼淚 第二次就是梁山伯趕考前為祝英臺(tái)畫眉梳妝 祝英臺(tái)的那句“你一定要回來找我” 然后后面就一直在哭了 正是因?yàn)橐椭澜Y(jié)局 所以前面越甜就越是感覺難過和悲傷

女主角真的很美很好看 就是鼻子大了一點(diǎn)點(diǎn)

我心目中最好的梁祝，我前前后后看了三次的梁祝，我看哭了兩次的梁祝。奇怪的是，每次都是從半途看起，似乎因?yàn)橹雷罱K是悲劇，就打從心底拒絕一開始的歡愉。這么多年了，我始終記得吳奇隆寫信時(shí)嘔出的心頭血，記得楊采妮出嫁時(shí)頭蓋下的胭脂淚。影片一片喜氣洋洋的紅，但卻是灰沉沉、了無生氣的紅，仿佛日薄西山紅里透了黑。還有那本應(yīng)該奔騰歡樂的嗩吶，偏偏吹奏在風(fēng)沙中，涼涼蕭瑟。

?? 梁祝觀后感

上海電影節(jié)有一部獲獎(jiǎng)電影叫《畫皮2》，看著花絮覺得很好，正巧今天影院有播，我便好奇地去看了。

妖狐小唯因救人違反妖界規(guī)則，被封凍在寒冰地獄中度過了五百年，痛苦不堪。在命運(yùn)面前，逃離冰窟的小唯只有兩個(gè)選擇：要么被寒冰地獄的冰舌抓回去，要么獲得一顆主動(dòng)奉獻(xiàn)的人心真正成人。小唯四處尋找目標(biāo)，直到偶遇逃婚并因一次意外被毀容的靖公主。小唯很快發(fā)現(xiàn)，公主喜歡身在白城霍心，她想要跟霍心遠(yuǎn)走高飛，而霍心卻無法接受這個(gè)突如其來的現(xiàn)實(shí)。小唯發(fā)現(xiàn)靖公主與霍心微妙的心理狀態(tài)，她的計(jì)劃順應(yīng)誕生。她用自己的法術(shù)在公主面前迷惑霍心，并竭盡全力讓公主明白相貌才是最重要的。而此時(shí)，天狼國逼婚步步緊逼，在小唯的誘惑下，公主把自己的心換給了小唯，以得到小唯的臉。可誰知天狼國聯(lián)姻只是一個(gè)陰謀，為的是得到公主的心救活天狼國的王子，儀式就在月圓之時(shí)舉行。霍心在知道公主為自己換心換皮后，受到了極大的'刺激，刺瞎雙眼，沖進(jìn)儀式現(xiàn)場(chǎng)拯救公主。最后，終于救出了小唯，妖靈融入人心，二者共享此生。

其實(shí)結(jié)局并不圓滿，公主毀容的時(shí)候不愿讓人看見自己的臉，而當(dāng)她終于恢復(fù)了傾世容顏卻不能讓自己心愛的人看見。可是，這又有什么關(guān)系呢?他們領(lǐng)悟到了愛的真諦，享受到了真正的愛。愛并不只是相貌的誘惑，而是心與心之間的相互信賴，依賴。如果愛一個(gè)人只是因?yàn)槟侨说拈L相，那未免太不真實(shí)了，電影要講的不僅是純美的愛情，更要抒發(fā)的是愛的真諦：相貌并不是愛情的招牌。我們不能決定自己的相貌，但是我們可以掌握自己的人生，追趕自己的愛情。

?? 梁祝觀后感

看完《梁祝》，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的我，思緒像一只蝴蝶一樣飛過長江，飛過了里下河平原，來到了大圣故里，我的家鄉(xiāng)—連云港。回想到少年時(shí)觀看《梁祝》的情形。

記得那時(shí)我正上初中，由于當(dāng)時(shí)條件所限，一部電影在一個(gè)大隊(duì)連續(xù)放上幾場(chǎng)那是常有的事，特別是像《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等經(jīng)典影片。就像我們大隊(duì)出嫁的姑娘一樣，說來就來，說走就走，高興時(shí)還要住上個(gè)把月，不問娘家同意與否，而且每次放映前都要來一段：“偉大領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們說：……”還要放映十幾分鐘的《新聞簡(jiǎn)報(bào)》，其實(shí)那哪是什么新聞啊，有的甚至是兩三年前的事，最后影片開始之前，還要再來一段“偉大領(lǐng)袖毛主席教導(dǎo)我們……”后才開始影片的正式放映。

可放映《梁祝》的那一天卻不一樣，放映員一反常態(tài)地在麥克風(fēng)前，先后三次通知今天沒有加映，所以未吃完飯，我就推掉飯碗，端起小板凳，一溜煙跑到社場(chǎng)(不是專門放映電影的場(chǎng)所，其實(shí)就是生產(chǎn)隊(duì)晾曬五谷雜糧的場(chǎng)所)，早早穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)囟俗谇皫着牛鋵?shí)這種心理完全沒有必要，露天電影，就算你坐的遠(yuǎn)一點(diǎn)，偏一點(diǎn)都能看得到，聽得清。

由于當(dāng)時(shí)我只有十一二歲，對(duì)電影里描述的愛情也是懵懵懂懂，迷迷糊糊;對(duì)影片的內(nèi)容毫無興趣，但是越劇的曲調(diào)和唱腔深深的吸引著我，說其是天籟之音，一點(diǎn)也不為過。與其說那一次我是在看電影，倒不如說我是在聽電影。范、袁二人的演唱委婉動(dòng)聽，我小小的心靈里：這越劇怎么這么好聽啊!聽?wèi)T了家鄉(xiāng)淮海戲的我，初次聽越劇簡(jiǎn)直像在夢(mèng)中步入仙境;但好景不長，隨著影片高|潮迭起，我發(fā)現(xiàn)身后不時(shí)傳來抽泣聲，而且越來越多，聲音也越來越大。

我不耐煩地向后瞄了一眼，看到的不是一個(gè)人在擦鼻子，抹眼淚，眾怒難平，我只能把小板凳搬到離音箱近一點(diǎn)的地方，可還是不行，當(dāng)影片放至“化蝶”時(shí)，場(chǎng)內(nèi)竟然有好多人在嚎啕大哭，簡(jiǎn)直聽不到電影的聲音。

那是我第一次看到人們?yōu)橛捌蓿€有兩次是以后放映的《苦菜花》和《望鄉(xiāng)》。

放映后，我試著問了好幾個(gè)哭的人“你們?yōu)槭裁纯薨?”有的說是為了“呆頭鵝”梁山伯哭;有的說是為了祝英臺(tái)的聰明伶俐、愛情忠貞哭;有的為自己不能夠讀書哭;有的為沒條件讓孩子讀書哭;更多的是為梁山伯與祝英臺(tái)的凄美愛情，被越劇的唱腔、曲調(diào)渲染的淋漓盡致而哭。

第二天晚上在社員的強(qiáng)烈要求下，放映員連續(xù)加映了兩場(chǎng)，放映前婦女主任交給我和另一個(gè)小伙伴每人一支筆和一個(gè)本子，要我們把影片的唱詞全部記錄下來，應(yīng)急的辦法是我倆輪流各記一句，等到第二天再重新整理，這一次放映較前一次要平靜些，但仍有人在小聲的抽泣，在抹眼淚。

等到上學(xué)時(shí)，許多同學(xué)都轉(zhuǎn)抄我倆記錄下的唱詞，一時(shí)間大街小巷、路上行人、田間地頭都會(huì)不時(shí)傳來越劇的鶯回鸝轉(zhuǎn)，甚至我們的音樂老師在音樂課上還教唱過我們“化蝶”里的精彩片段。

這可能就是我對(duì)越劇情有獨(dú)鐘的原因吧!

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《梁祝》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解傳統(tǒng)中國故事《梁祝》的背景和主要內(nèi)容。

2.理解并分析《梁祝》中的主要人物形象和情節(jié)。

3.培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞古代文學(xué)作品的能力。

4.發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)和合作探究能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《梁祝》故事的背景和主要人物形象。

2.分析《梁祝》中的情節(jié)發(fā)展。

3.學(xué)會(huì)欣賞和鑒賞古代文學(xué)作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.理解并分析《梁祝》中的主題和象征意義。

2.學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)《梁祝》故事的感悟和評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（10分鐘）

教師介紹《梁祝》的相關(guān)背景，如故事的起源、作者等。鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)中國古代故事的了解和感受。

2.了解故事情節(jié)（15分鐘）

教師講述《梁祝》故事的主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中的主要人物和事件。

3.分析人物形象（20分鐘）

學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主要人物進(jìn)行分析，并找出故事中他們的特點(diǎn)和行動(dòng)。然后，學(xué)生展示各自小組的分析結(jié)果。

4.理解主題和象征意義（15分鐘）

教師與學(xué)生共同探討《梁祝》故事中的主題和象征意義。學(xué)生可以從愛情、忠誠、命運(yùn)等方面來思考。

5.欣賞古典音樂（15分鐘）

教師播放《梁祝》主題音樂，讓學(xué)生感受到古典音樂的美妙和情感表達(dá)。

6.個(gè)人發(fā)言和小結(jié)（15分鐘）

學(xué)生個(gè)人發(fā)言，表達(dá)對(duì)《梁祝》故事的感悟和評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會(huì)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

學(xué)生分成小組，共同完成對(duì)《梁祝》故事的分析和討論，展示主要人物的形象。

學(xué)生個(gè)人發(fā)言和評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)《梁祝》故事的感悟和思考。

六、教學(xué)資源

1.教師準(zhǔn)備：教案、PPT、音樂播放設(shè)備、筆記本等。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課本、筆記本。

七、延伸活動(dòng)

1.組織學(xué)生進(jìn)行戲劇表演，通過演繹故事情節(jié)來加深對(duì)《梁祝》的理解和體驗(yàn)。

2.學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)《梁祝》的理解和感悟創(chuàng)作一篇短文或詩歌來表達(dá)自己的情感。

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)中國古代故事《梁祝》有了更深入的了解和體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的欣賞和分析能力。同時(shí)，通過小組合作和個(gè)人發(fā)言的形式，促進(jìn)了學(xué)生的互動(dòng)和合作探究能力的發(fā)展。

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