幼兒園大班春季預(yù)防傳染病教案(范例十九篇)

幼兒園大班春季預(yù)防傳染病教案(范例十九篇)。

? 幼兒園大班春季預(yù)防傳染病教案 ?

不管喜不喜歡飲水都要養(yǎng)成飲水的習慣，因為飲水可以滋養(yǎng)身體，這樣就易減少鼻粘膜出現(xiàn)損害，從而有效的防治病毒的入侵。另外，適量飲水可以促進血液循環(huán)從而排出體內(nèi)的多余毒素，起到凈化身體的作用。

過多飲水及過少飲水對身體健康都會帶來不利的影響，建議大家每天飲水的量控制在-3000毫升。

春季飲食要合理，不可暴飲暴食或者吃一頓少一頓的，這樣不但不利于身體營養(yǎng)成分的攝取，而且對于人體免疫力的增加也是非常不利的，免疫力一旦下降就會使疾病入侵身體。

春季飲食最好多食用些含有維生素較多的蔬菜水果，一周食用2-3次的肉類，只有合理的飲食才能在為身體補益的同時起到防治疾病的功效。

傳染病的傳播主要與個人衛(wèi)生較差有關(guān)，只有個人衛(wèi)生達到標準才能使人體健康。平時最好養(yǎng)成勤洗手的習慣，且手部要保持干燥。另外，少用手接觸口鼻，因為手上細菌較多，易導致細菌通過口鼻而導致身體被細菌侵蝕。

傳染病的出現(xiàn)主要是因為人體免疫低下導致的，想要預(yù)防傳染病，則增強自身的抵抗力是非常關(guān)鍵的，而增強抵抗力的方法有多種，可以飲食、可以運動。

運動可與促進人體的新陳代謝，使機體正常的運作，這樣利于體內(nèi)有害物質(zhì)的排出從而使人體健康。另外運動可以促進血液循環(huán)，這樣利于血液新生好的細胞從而應(yīng)對外界入侵的病毒，從而起到預(yù)防疾病的功效。

傳染病出現(xiàn)的原因有很多。不管是哪一種疾病，想要預(yù)防自身患上這種疾病，則要做到上文中講解的幾點。對于上文中的幾點觀點是大家要認識到得，只有這樣才能起到保健身體而預(yù)防傳染病入侵身體的作用，不可小瞧這些注意事項哦!

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一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

（一）教師活動：設(shè)置情境，巧妙導入

1、多媒體展示“健康地生活”題圖，字幕展示：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望。什么是健康？沒有疾病是否就是健康？健康的標準是什么？怎樣才能擁有健康？我們該如何健康地生活呢？

2、（根據(jù)學生回答適時導入，點明本單元要解決的問題）同學們已經(jīng)對一些疾病有了一定的了解，下面請同學們在小組內(nèi)交流。然后，填寫表格（多媒體展示），總結(jié)一下，在這些疾病中，哪些是可以傳染的，哪些是不傳染的？

疾病

是否患過此病

是否接種過疫苗

患病的原因

腮腺炎

水痘

流感

齲齒

近視

甲肝

心臟病

急性結(jié)膜炎

麻疹

貧血

蛔蟲病

……

3、（根據(jù)學生的反饋，適時點題）這些能夠傳染的疾病就是傳染病。這節(jié)課我們就來研究一下“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”以及“怎樣預(yù)防傳染病”。

（二）學生活動：領(lǐng)會新課意圖，愉快參與課題

1、學生表現(xiàn)出極大的興趣，紛紛討論老師提出的問題，并進行回答。

2、各學習小組互相交流，并積極進行回答。

3、明確本節(jié)課主要探究的內(nèi)容，以積極進取的心態(tài)投入新課的學習。

【評析】創(chuàng)設(shè)源于學生生活的學習情境、源于學生心理需求的學習情境、源于學生的經(jīng)驗而又高于學生的簡單經(jīng)驗的學習情境，而富有挑戰(zhàn)性的學習情境，可激發(fā)學生學習的興趣與內(nèi)在學習動機，促進學習的有效性。正是通過特定的情境，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并構(gòu)建自己學習的目標。

二、確定目標，籌劃策略

（一）教師活動：立足學生實際，確定三維目標

1、引導學生根據(jù)課前的交流或調(diào)查提出自己的問題。

2、依據(jù)學案引領(lǐng)學生認定目標，在學生認定目標后提出要求、希望和必要的提示或鼓勵。

（二）學生活動：明確主攻方向，籌劃學習策略

【評析】教學目標宛如路標為教學指明了方向，是教學的起點與落點，而教學過程的實質(zhì)是以教學目標為指導分步達成教學要求的基本方式和多元互動過程，故教學目標的確定要根據(jù)教材特點、《課程標準》、學生實際，其中，立足學生實際是關(guān)鍵，把學習目標定在學生的認知最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，激勵學生跳起來摘取學習成功的桂冠；要注意知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維一體，不可割裂；可與學案同步投放，也可導入課題后與學生互動投放，還可融在教學過程中讓學生感悟，但在整個教學過程中始終應(yīng)該有目標意識。

三、誘思探究，互動求知

第一板塊：傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

創(chuàng)設(shè)探究情境，引發(fā)探究欲望

（一）創(chuàng)設(shè)探究情境

1、激情導入，明確目標：患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預(yù)防傳染病的方法來保護自己呢？（學生：想。）俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病是怎樣傳播的，然后“對癥下藥”，找到解決問題的方法，好不好？

2、創(chuàng)設(shè)探究情境，引發(fā)探究欲望。

①出示一些病原體的掛圖或幻燈片，增加學生的感性認識，并同時分析：病原體是導致傳染病的病因，從而歸納出根據(jù)致病的病原體，傳染病可以分為三種類型：細菌性的傳染病、病毒性的傳染病和寄生蟲性的傳染病。

②播放“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”的課件，創(chuàng)設(shè)情境。

3、提出探究問題：（見P70討論題和學案“創(chuàng)設(shè)情境，問題探究1、2”）

4、指導學生分析現(xiàn)象，讓學生學會提出問題，如：可根據(jù)自己患感冒時的親身經(jīng)歷等。

（二）學生活動：提出探究問題，制訂探究方案。

①觀察探究情境中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題（源于自己的生活）。

②制定簡單且可行的探究方案，以便消除探究的盲目性。

【評析】創(chuàng)設(shè)的情境必須貼近學生實際，使學生能夠親眼看到或感悟到；根據(jù)情境提出的問題也應(yīng)讓學生通過思考或討論能夠領(lǐng)悟到；值得注意的是，探究式學習的目的是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，因此，在探究情境呈現(xiàn)后，要鼓勵和引導學生觀察現(xiàn)象，學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

調(diào)控探究方向

（一）教師活動：啟發(fā)引導點撥，調(diào)控探究方向。

①介紹探索可用的條件：除自己的經(jīng)歷和播放的課件外，還可依據(jù)教材P70圖VⅢ—2。

②及時把握學情，適時調(diào)控學習進程和方向，使學情朝著學習目標的達成發(fā)展。

（二）學生活動：自主合作探究，得出初步結(jié)論。

①可依據(jù)學案中“創(chuàng)設(shè)情境，問題探究1、2”進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）相互合作，必要時求得老師的幫助。

②實事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論（或看法）。

【評析】維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論告訴我們，要讓學生在盡最大學力能夠達到的區(qū)域內(nèi)學習。如果超出最近發(fā)展區(qū)，教師應(yīng)進行適當?shù)囊龑Ш驼{(diào)整。在探究中，教師創(chuàng)造探究條件，關(guān)注學情發(fā)展，不能把開放式搞成放羊式；學生能做的事，教師決不越俎代庖；但也不要回避必要的講解，該講解的就要講透，該探究的就要探究充分；要巧妙處理突發(fā)事件，把學生的.自由發(fā)展調(diào)控在課標要求的范圍內(nèi)。

適時交流成果

（一）教師創(chuàng)設(shè)互動平臺，評析多元信息。

（二）學生大膽陳述自己的觀點（包括可能是錯誤的觀點），相互交流、爭辯，激起思維共鳴。

（三）師生互動交流成果，自主完善結(jié)論（多媒體展示表格），進行知識整合。

1、展示多媒體課件“傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)”：

2、及時引導學生總結(jié)出傳染病流行的三個環(huán)節(jié)。

3、理解“傳染源、傳播途徑、易感人群”的概念；進一步理解、判斷關(guān)于流感、肝炎的傳染源、傳播途徑、易感人群。

4、組織學生交流收集的“艾滋病”資料，播放相關(guān)的多媒體視頻資源。

5、引導學生學案中“創(chuàng)設(shè)情境，問題探究2”。進一步分析艾滋病的傳染源、傳播途徑、易感人群。

6、教師依據(jù)學生的反饋及時點撥，引導學生傳染源、傳播途徑、易感人群，然后展示多媒體視頻資源，播放社會對艾滋病病人的關(guān)愛，進一步激發(fā)學生的愛心，使學生的情感進一步得到升華。

【評析】學會分享和合作是研究性學習的目標之一，教師必須創(chuàng)設(shè)一個互動平臺，讓學生在探究中形成的不完善的觀點和看法，通過學生之間的交流得到補充和提高，通過師生之間的互動評析，激起主體與主導之間的思維共鳴，使個體從不同側(cè)面實現(xiàn)自我完善。

第二板塊：傳染病的預(yù)防措施

（一）教師活動：創(chuàng)設(shè)探究情境，調(diào)控探究方向

①創(chuàng)設(shè)探究情境：可利用教材P71圖Ⅷ——3，引發(fā)探究欲望。

②提出探究問題，依據(jù)學案中“創(chuàng)設(shè)情境，問題探究3”。（問題可來自學生）

③啟發(fā)引導點撥，調(diào)控探究方向。

（二）學生活動：自主合作探究，得出初步結(jié)論

①可依據(jù)學案中“創(chuàng)設(shè)情景，問題探究3”進行有目的、有步驟的自主探究，疑難問題同組（或同桌）互相合作，必要時求得老師的合作。

②實事求是地整理分析探究資料，得出初步結(jié)論（或看法）。

（三）師生活動：適時交流成果

①教師創(chuàng)設(shè)互動平臺，評析多元信息。

②學生交流、爭辯，激起思維共鳴，自主完善結(jié)論（多媒體展示圖表），進行知識整合。

③教師依據(jù)學生的反饋及時點撥，引導學生總結(jié)預(yù)防傳染病的措施，并能具體應(yīng)用到生活中。

【評析】本環(huán)節(jié)是實施“互動——探究”教學法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。不管本節(jié)課有幾個知識點，都要遵循創(chuàng)設(shè)探究情境—————調(diào)控探究方向—————適時交流成果等環(huán)節(jié)。在引導學生探索的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一定的情境，展示科學發(fā)展的歷程或者某一概念的完善過程，并設(shè)置若干符合學生認知規(guī)律的子問題，放手讓學生動腦思考、動口討論、動手實驗，獨立尋求解決問題的辦法。操作時要注意保證讓學生有足夠的時間進行探索，對探索過程中的不同見解、疑難問題，在討論交流中能各抒己見、互幫互助、共同提高，充分展示學生的思維過程，從而培養(yǎng)學生的表達能力、合作精神和團隊意識。教學中教師要最大限度地發(fā)揮學生討論的積極性和創(chuàng)造性，同時又要注意對學生的討論及時進行恰如其分的啟發(fā)，因勢利導地調(diào)控討論進程。

課堂討論是實施“互動——探究”教學法的重要方式之一，也是促進師生雙向交流，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的有效教學形式。在全班集體討論時，往往可能有一部分同學沒有發(fā)言的機會，這就需要通過分組討論來彌補。分組討論時，教師應(yīng)針對不同學生的實際情況，采用同一層次的與不同層次的分組方式交叉進行，充分挖掘?qū)W生的潛能，以防出現(xiàn)討論不起來或某些學生沒有發(fā)言等局面，盡可能動員全體學生積極參與討論，使全體學生受益。

四、運用知識，實踐創(chuàng)新

（一）教師活動：提供演練資料，理清知識主干，歸納整合

1、提供演練資料，落實訓練題（見學案“知識運用實踐創(chuàng)新”）

2、引導學生理清知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

3、指導歸納方法、技巧和規(guī)律

（二）學生活動：自我演練升華，歸納整合提高

1、依據(jù)學案中“知識運用，實踐創(chuàng)新”中問題的設(shè)置，進行知識的鞏固與活學活用。

2、理清知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)（可根據(jù)新知識的主干，構(gòu)建出適合自己思維特點的結(jié)構(gòu)形式）。

教師依據(jù)學生的反饋及時釋疑，引導學生將所學的知識應(yīng)用到生活中。

3、梳理思路，歸納方法

①區(qū)分傳染源、病原體和傳播途徑的概念。

②在理解概念的基礎(chǔ)上，解決一些具體的事例：如1998年，上海流行甲肝，后查明是由于使用不清潔的毛蚶引起的，關(guān)于毛蚶的身份，究竟是病原體？傳染源？還是傳播途徑？

③針對傳染病的三個基本環(huán)節(jié)，來開展傳染病的預(yù)防措施。

【評析】

新課程的實施決不是教師給學生灌輸知識、技能，而是學生驅(qū)動自己的學習動機機制、積極主動的構(gòu)建知識的過程，這種構(gòu)建是學生在自身的經(jīng)驗、信念和背景知識的基礎(chǔ)上，通過與他人相互作用而實現(xiàn)的。所以，讓學生通過同學間、師生間的學習體會和情感體驗的交流，總結(jié)知識，體驗學習方法，將所學知識形成完整的認知結(jié)構(gòu)來增長自己的實踐創(chuàng)新能力。發(fā)展與培養(yǎng)不能給予人和傳播給人。誰要享有發(fā)展與培養(yǎng)，必須用自己內(nèi)部的活動和努力來獲得。

五、課外延伸、拓展學習

（一）教師活動：多媒體課件展示，引導學生分組課下完成

1、完成一份宣傳作品。要求：

（1）內(nèi)容：與傳染病有關(guān)的基礎(chǔ)知識、防治方法或心理指導。

（2）形式：文字、圖畫、詩歌均可。

（3）獨立完成或與其他同學合作完成。

（4）作品中要注明學校、班級、制作人。

2、提供一組課外讀物：“艾滋病”和“天花”

（二）學生活動：組內(nèi)討論，明確分工。

【評析】在課堂臨近結(jié)束時，注重知識的發(fā)展延伸，讓學生站在新的知識水平上重新思考“通過本節(jié)課的學習，還想探究與之相關(guān)的哪些問題？”拓寬了學生探究的空間，激勵學生進行課下的探究。學生帶著問題走進課堂，帶著收獲同時也帶著新的問題離開課堂。

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春季是各種傳染病的高發(fā)季節(jié)。為了有效做好春季疾病的防控工作，切實保障幼兒的身體健康，近日，XX區(qū)XX幼兒園開展春季疾病預(yù)防為重點的健康教育活動。

活動中，該園組織教師學習了春季傳染病防治知識并要求保育教師嚴格按照每日的消毒時間對幼兒的教室，生活用品，寢室等進行按時消毒。隨后各班召開主題班會，教師對幼兒進行了各類傳染病的詳細講解并叮嚀幼兒要勤洗手，預(yù)防細菌的侵入。此外，該園還給家長分發(fā)了84消毒液并告知家長配比和使用事項。同時，園領(lǐng)導堅持每周不定期對各班幼兒的衛(wèi)生進行檢查和評比，以此鼓勵幼兒講衛(wèi)生，重健康。

該園負責人表示，各項措施的實施旨在提高幼兒自我防病意識和能力，促進教師和家長的.保育能力，從而為幼兒的身心健康撐起一把保護傘。

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活動目標：

1、了解簡單的預(yù)防感冒知識。

2、學習擦鼻涕的正確方法。

3、回憶感冒給自己帶來的不愉快的感受，體驗身體健康的重要性。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

1、小白兔、小刺猬、小青蛙手偶或圖片各一。

2、動聽優(yōu)美的背景音樂。

3、讓孩子回家和爸爸媽媽回憶以前感冒時候去醫(yī)院打針、吃藥的情況。

活動過程：

1、幼兒隨音樂欣賞童話故事《感冒的快樂小兔》

1）孩子們，你們知道這童話故事的名字叫什么嗎?小兔生什么病了?出現(xiàn)了什么癥狀啊?

2)小青蛙、小刺猬去看他的時候，小白兔為什么不見們。

3)朋友們用什么方法關(guān)心小兔的。

2、通過談話，歸納感冒的主要癥狀。

1)你感冒過嗎?你感冒出現(xiàn)了哪些癥狀?有什么感覺?2)感冒了你們會打噴嚏、流鼻涕、鼻子不通，喉嚨干痛、頭痛等，身體非常不舒服。

3、師生共同討論感冒的原因。

1)人為什么會感冒?

2)感冒了怎么辦?(引導幼兒談一談感冒時，爸爸媽媽是怎么照顧自己的。)

3)有鼻涕怎么辦啊?(教師教幼兒正確的搽鼻涕的方法：用干凈的餐巾紙或是手帕捏住一只鼻孔，擤鼻涕，在捏住另一只鼻孔擤鼻涕。)

4)師生小結(jié)：當我們受涼或是身體的抵抗力下降時，就會流鼻涕、咳嗽等，感冒時要及時看醫(yī)生，按時吃藥，多喝開水，注意休息等。

4、幼兒簡單了解預(yù)防感冒的知識。

1)感冒時身體舒服嗎?我們怎么預(yù)感冒呢?

2)幼兒相互交流經(jīng)驗。

3)幼兒講述預(yù)防感冒的方法和措施，教師記錄在表格上。

4)師生共同小結(jié)：經(jīng)常鍛煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時要及時增減衣服，不要和生病人接觸，還可以多吃大蒜，喝板藍根沖劑，以增強抵抗力，預(yù)防感冒。

5、帶領(lǐng)幼兒到戶外游戲，鍛煉身體。

活動反思：

引用提問的方式讓孩子積極發(fā)表自己的想法，通過課程學習教育孩子平時要加強鍛煉，增強抵抗感冒的能力，使我們的身體更健康。

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活動目標

1.幫助幼兒懂得有關(guān)傳染病的常識和預(yù)防措施。

2.培養(yǎng)幼兒預(yù)防傳染病，增進健康的意識和行為。

3.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.初步了解健康的小常識。

活動準備

各種傳染病的圖片、紅眼咪咪的故事。

活動過程

（一）以故事引出活動

師：今天邱老師帶來了一個好聽的故事，想和小朋友們一起分享，請你們認真聽，聽完了故事，我還要你們來回答我的小問題呢？。

1.講完故事后提問

師：故事講完了，那故事講了一件什么事情呢？為什么咪咪會紅眼病呢？那為什么咪咪媽媽的眼睛也紅了呢？

2.引導幼兒討論避免傳染病的方法。

師：紅眼病會傳染給別人，那我們要怎么樣預(yù)防自己不得紅眼病呢？

（二）討論其它的傳染病

1.師：剛剛我們說了紅眼病，紅眼病是一種傳染病，那你們還知道哪些傳染病呢？為什么會得這樣的病呢？

2.討論該如何去預(yù)防傳染病

師：傳染病真是可怕！而且我們的生活中到處都是存在著傳染病，我們所示都可能得傳染病！那我們要怎么樣預(yù)防呢？（教師播放一些圖片，引導幼兒仔細認真觀看）

（三）教師總結(jié)

我們生活中應(yīng)該要多通風，勤洗手，不要去人多的地方，要去人多的地方的話，我們也帶上一個口罩，我們還要注意自己的衛(wèi)生。

活動反思

常見傳染病積極預(yù)防常識，通常情況下要告訴幼兒知道常見的幾種傳染病，了解傳染病的三個基本環(huán)節(jié)，更好的進行傳染病的預(yù)防，具有預(yù)防傳染病的意識，初步建立預(yù)防傳染病的正確觀點。

要讓幼兒知道傳染病的特點積極預(yù)防方法，傳染病流行的三個環(huán)節(jié)及預(yù)防的措施。

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活動目標

1、讓幼兒知道感冒了抵抗力會減弱，身體會不舒服。

2、讓幼兒了解簡單的預(yù)防感冒的知識。

3、初步了解健康的小常識。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

活動準備

感冒的一些特征圖片。

活動過程

一、談話導入。

你們聽聽這是什么聲音？小朋友什么時候發(fā)出這些聲音？發(fā)出這些聲音表明他生了什么病？感冒以后除了咳嗽、打噴嚏還會怎樣？（喉嚨干痛、頭痛、發(fā)燒、鼻塞、嚴重時要掛水等，打人病了不能上班，小朋友病了就不能上學、上幼兒園了）

小結(jié)：感冒了會使我們感到渾身不舒服，打人得了感冒會影響工作，小朋友們得了感冒會影響學習。

二、討論感冒的起因。

提問：人們?yōu)槭裁磿忻澳兀?/p>

1、著涼：天氣涼了沒有及時加衣服，晚上睡覺蹬被子，運動前不脫衣服，出了很多汗，被冷風一吹就會受涼感冒了。

2、不注意衛(wèi)生，昆蟲在空氣不流通的房間里活動，到生病的人家里去玩，被傳染感冒了。

3、小結(jié)：平時受了涼和不注意衛(wèi)生都會得感冒。

三、教師拿出感冒的一些特征圖片。

提問：感冒了怎么辦呢？讓幼兒邊看邊講述。（及時到醫(yī)院去看病，按時打針吃藥，注意休息，多喝開水）

小結(jié)：感冒了以后要積極治療，除按時打針吃藥以外，還要注意多休息，多喝開水，身體才能還起來。

四、學習預(yù)防感冒的方法。教師出示圖片。

①注意氣溫變化、教師增減衣服。

②注意鍛煉身體，身體健康能抵抗疾病。

③注意衛(wèi)生，不到病人的家里去玩，要經(jīng)常開窗讓空氣流通，感冒流行季節(jié)可以經(jīng)常吃點大蒜、預(yù)防藥等，春天外出要戴口罩。

小結(jié)：我們知道了，有的時候人們會生一種病，就是感冒，得了感冒會是我們不舒服，會影響我們的學習和生活，所以我們要積極電聯(lián)身體，提高抵抗力。還要注意為什么，在感冒流行季節(jié)盡量不到公共場所去玩，并吃一些預(yù)防感冒的食物和藥物，這樣我們就會不感冒或少感冒，使我們的身體更健康。

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活動目標

感知傳染病的危害，加強自我保護的意識。

知道春季容易得傳染病，了解一些傳染病的癥狀及傳染途徑。

掌握預(yù)防傳染病的基本方法，與同伴共同制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》。

活動準備

經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解部分預(yù)防傳染病的方法。

課件準備：《春季預(yù)防傳染病》故事視頻；“熱鬧的醫(yī)院”圖片；“看病”圖片；“預(yù)防傳染病”組圖。

紙面教具：《宣傳手冊模板》。

材料準備：畫筆。

活動過程

出示圖片“熱鬧的醫(yī)院”，播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第一段，引導幼兒了解春季易得傳染病。

1.出示圖片，請幼兒觀察，激發(fā)幼兒的好奇心。

——奇妙小鎮(zhèn)的醫(yī)院這幾天真熱鬧，你知道發(fā)生了什么事嗎？（好多小朋友都生病了）

——生病的小朋友看起來怎么樣？（很難受）

2.播放故事視頻第一段，引導幼兒了解春季易得傳染病。

——他們生了什么病？我們來聽聽鹿鹿醫(yī)生是怎么說的吧。

小結(jié)：原來這些小朋友都得了傳染病。春天到了，病毒出來搗亂了，很容易被傳染生病。

出示圖片“看病”，播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第二、三段，引導幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀及傳染途徑。

1.出示圖片，播放故事視頻第二段，引導幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

1）出示圖片，請幼兒觀察圖片中小伙伴們的病征。

——鹿鹿醫(yī)生要為小朋友們看病了，這些小朋友摘下口罩后你都看到了什么？（有的身上長了小泡泡、小疹子，有的臉上腫了起來，還有的小朋友好像發(fā)燒了……）

2）播放故事視頻第二段，引導幼兒了解春季高發(fā)傳染病的癥狀。

——來聽聽這些小朋友是怎么說的吧。

2.師幼討論，鼓勵幼兒談?wù)剬魅静〉牧私猓醪礁兄獋魅静〉膫魅就緩健?/p>

——你知道這些傳染病嗎？你有得過嗎？

——你知道這些傳染病是怎么傳染的嗎？

3.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第三段，引導幼兒了解傳染病的傳染途徑。

——為什么這些小朋友會得傳染病呢？我們請鹿鹿醫(yī)生告訴我們吧。

小結(jié)：傳染病具有很強的傳染性，傳染病毒可能會通過病人、或病人碰過的東西，或者是噴濺出的口水、飛沫傳染。

出示組圖“預(yù)防傳染病”、播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段，引導幼兒學習預(yù)防傳染病的方法，加強自我保護的意識。

1.出示組圖“預(yù)防傳染病”，根據(jù)幼兒討論的預(yù)防方法進行呈現(xiàn)。

——原來這些小朋友是因為不小心接觸了得了傳染病的人、碰過帶有病毒的人碰過的東西，或是被飛沫中的病毒傳染得病的，你覺得他們怎樣可以不得病呢？

活動建議：本環(huán)節(jié)教師可鼓勵幼兒先自由表達，再根據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn)相應(yīng)的圖片；若沒有提到，可以先不呈現(xiàn)。

2.播放故事視頻《春季預(yù)防傳染病》第四段，引導幼兒學習預(yù)防傳染病的方法。

——小朋友們提到了很多預(yù)防傳染病的辦法，我們再來聽聽鹿鹿醫(yī)生的建議吧。

小結(jié)：不去人多的地方，出門戴上口罩，做好自我保護；勤洗手，做好個人衛(wèi)生清潔；勤鍛煉，增強體質(zhì)；按醫(yī)生的要求打預(yù)防針等，都能有效地預(yù)防傳染病。

發(fā)放紙面教具《宣傳手冊模板》，材料“畫筆”，請幼兒分組制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》。

1.組織幼兒討論把預(yù)防傳染病的好方法告訴更多人的做法，激發(fā)幼兒制作宣傳手冊的意愿。

——怎樣才能把預(yù)防傳染病的好方法告訴更多小朋友呢？

小結(jié)：一起制作宣傳手冊，向小班的弟弟妹妹做宣傳吧。

2.發(fā)放紙面教具《宣傳手冊模板》，材料“畫筆”，鼓勵幼兒按小組討論、制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》。

1）發(fā)放紙面教具及材料，鼓勵幼兒進行組內(nèi)討論。

——老師給大家準備了宣傳手冊，請你和小伙伴們一起討論想要畫的內(nèi)容和分工。在手冊里面畫上預(yù)防傳染病的好方法，并在封底寫上名字哦。

2）幼兒制作《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》，教師巡回指導。

3）教師輔助制作好的.小組進行裝訂、添字。

活動延伸

日常活動

1.引導幼兒注意個人衛(wèi)生，組織幼兒多參加體育鍛煉，增強免疫力。

2.請幼兒在餐前或餐后帶著制作好的《春季預(yù)防傳染病宣傳手冊》到小班給弟弟妹妹宣傳春季預(yù)防傳染病的方法。

家園共育

請家長注意室內(nèi)通風，避免帶幼兒去人多的地方，提醒幼兒外出時戴上口罩，回家后先洗手。

? 幼兒園大班春季預(yù)防傳染病教案 ?

一、活動目的：

1、春季是各種傳染病多發(fā)季節(jié)，避免傳染病在校內(nèi)發(fā)生。

2、讓學生了解傳染病的預(yù)防知識，進行預(yù)防流行性感冒、腮腺炎的預(yù)防教育。

3、增長學生的衛(wèi)生知識，增強學生的自我保健意識。

二、活動過程：

1、全體起立，唱國歌。

2、輔導員宣布主題班隊會正式開始。

3、主持人講話：

同學們，春季是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，也是傳染病的多發(fā)季節(jié)。我們?yōu)榱藢W生的健康，開展本次班隊會，希望同學們能更多地了解有關(guān)傳染病的知識。

4、觀看《構(gòu)建無結(jié)核病的和諧校園》的影片。

5、向?qū)W生進行傳染病的宣傳教育。

(1)手足口病的預(yù)防及防護措施

(2)結(jié)核病的預(yù)防與控制

(3)麻疹病的預(yù)防及防護措施

6、小組討論：

如何從身邊做起，如何講好衛(wèi)生，如何預(yù)防各種傳染病。

7、發(fā)出倡議

同學們，在生活中，只要我們大家講好個人衛(wèi)生，飯前便后要洗手，培養(yǎng)良好的'衛(wèi)生習慣，一定就會有一個健康的身體。

8、總結(jié)

同學們，通過今天的“傳染病的防治”主題班隊會，我們了解了更多的傳染病的防治知識，希望大家要愛護自己的生命，珍愛自己的生命，并回家向家人做宣傳，發(fā)動家人講好衛(wèi)生，預(yù)防各種疾病。

? 幼兒園大班春季預(yù)防傳染病教案 ?

活動目標：

1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累一些健康生活的經(jīng)驗。

3、知道檢查身體的重要性。

4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護意識。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備：

教學掛圖《預(yù)防感冒》。

活動過程：

一、引出話題：

1、教師由班級點名活動引出今天的教學活動。

2、"這些天，xx小朋友為什麼沒來呀？"3、幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

4、"你得過感冒嗎？感冒的時候人會有什么感覺？"5、教師小結(jié)：感冒的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

二、了解感冒的傳播途徑：

1、教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

2、"人們一般是由于什么患上感冒的？""除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢？"教師歸納3、不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

三、掌握預(yù)防感冒的小常識：

1、教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。

2、"我們應(yīng)該怎么來保護自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？"教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師生一起進行歸納小結(jié)。

3、不隨地吐痰、常開窗通風、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對著他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為。

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一、基本知識

1、水痘

病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出疹后6日具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭痛、全身倦怠等前驅(qū)癥狀，在發(fā)病24小時內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。

2、流行性腮腺炎

病人在腮腺明顯腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭痛、無力、食欲不振等前驅(qū)癥狀，發(fā)病1-2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通常可見一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大

3.手足口病

手足口病病人和隱性感染者均為傳染源，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重癥病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。

4、人感染高致病性禽流感

傳染源主要是患禽流感或攜帶禽流感病毒的禽類（家禽、野禽）以及鳥類。主要經(jīng)呼吸道感染，也可能會通過密切接觸感染的禽類及其分泌物、糞便和受污染的水而感染，但是尚未發(fā)現(xiàn)人與人之間有效傳播的證據(jù)。早期癥狀與普通流感非常相似，主要表現(xiàn)為高熱（大多持續(xù)38℃以上）、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適等癥狀。

二、預(yù)防要點

1、在人群聚集場所打噴嚏或咳嗽時應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過的手紙。

2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。

3、雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立即洗手或擦凈。

4、避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。

5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時，應(yīng)增加通風換氣的次數(shù)，開窗時要避免穿堂風，注意保暖。衣服、被褥要經(jīng)常在陽光下暴曬。

6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機體免疫能力。

7、盡量避免到人多擁擠的公共場所。

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活動目標：

1、了解傳染病的`相關(guān)知識。

2、能說出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

3、增強自身預(yù)防疾病的意識。

活動準備：

幻燈片、白板、胸卡

活動過程：

一、情景活動導入。

1、教師出示幻燈片，并提問：請你們看一看，圖上的小朋友是在什么地方？為什么在醫(yī)院掛吊瓶？

2、活動展開討論什么是傳染病？醫(yī)生阿姨是怎么說的？

二、了解傳染病的傳播方式及常見的傳染病有哪些？

1、教師組織孩子們討論傳染病的傳播方式有哪些？

2、教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。

3、教師提問：常見的、傳染病有哪些？孩子們回答后教師總結(jié)小朋友容易得的傳染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、紅眼病等。

4、教師隨便說出一種病請孩子們判斷它是否是傳染病？加深孩子對傳染病的認識和理解。

三、討論總結(jié)傳染病的預(yù)防方法。

1、教師：雖然傳染病很容易傳播，但是，如果能養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，就能很好地預(yù)防傳染病，那有哪些方法可以預(yù)防傳染病呢？

2、孩子們討論后回答傳染病的預(yù)防方法。

3、出示幻燈片瀏覽總結(jié)預(yù)防傳染病的方法：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時要用手或手帕遮起來，避免對著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴重時需要戴口罩。

4、討論：還有哪些方法可以預(yù)防傳染病？

四、玩游戲"智力大闖關(guān)"鞏固所學傳染病的相關(guān)知識。

每人取一張胸卡戴在胸前，將孩子們分成A、B兩組，教師提出問題后搶答，給回答正確的那一組添加一個圓形，最后圓形多的那組就是勝者。

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為了提高師幼對春季典型傳染病的認知，普及春季傳染病預(yù)防知識，增強師幼自我保護意識。X月XX日，XX鎮(zhèn)第一幼兒園在全體師幼中開展“預(yù)防春季傳染病”活動。

活動中，XX醫(yī)院醫(yī)生程X用通俗易懂、生動形象的語言，向廣大師生就春季傳染病防控知識作了詳細的介紹，通過對手足口病、水痘、腮腺炎、風疹、麻疹等傳染病的起因、癥狀、危害、預(yù)防以及自我保健等五個方面的知識講授，與幼兒們踴躍互動，極大地提高了幼兒防范意識，真正做到了防患于未然。

該院醫(yī)生任XX結(jié)合現(xiàn)場情景示范講解了春季常見傳染病的表現(xiàn)癥狀及傳播方式，重點講了預(yù)防措施，保持良好的個人衛(wèi)生習慣，做到“四勤”，勤洗手、勤換衣、勤洗頭、勤洗澡，；盡量不到或遠離人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去；積極參與體育鍛煉，增強體質(zhì)和抵抗力；提高防控意識，指導教師科學規(guī)范化晨午檢，幼兒入園由專人進行耳鼻口手等檢查并做好記錄，把好入園第一關(guān)；保育員嚴格遵守幼兒園消毒制度，根據(jù)幼兒園消毒內(nèi)容進行公共區(qū)域、班級寢室、活動室、衛(wèi)生間的消毒工作，保持開窗通風，放園后對寢室進行紫外線消毒。該院醫(yī)務(wù)人員還發(fā)放了春季傳染病預(yù)防手冊、預(yù)防接種宣傳單、防護疾病小技能等等，以小手冊大預(yù)防為出發(fā)點，聯(lián)動幼兒園、醫(yī)院、家長三位一體齊力共抓安全。

該園園長郭XX表示，通過此次活動，一定將所學知識內(nèi)化于心，付諸于行，做好疾病防控工作，為孩子筑起堅固的防御墻，確保孩子能夠安然度過春季傳染病高發(fā)期。

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2017幼兒春季傳染病預(yù)防知識

春天來了，很多細菌開始蠢蠢欲動，新一輪的春季傳染病又來了，你家寶寶準備好了嗎。下面是.jinpinTjian ul li a小編為大家?guī)淼挠變捍杭緜魅静☆A(yù)防知識 ，歡迎閱讀。

什么是春季傳染病?

春季是小兒傳染性疾病的多發(fā)季節(jié)，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、麻疹、水痘、流行性腮腺炎、風疹、猩紅熱、手足口病、諾如病毒等。

01、手足口病

手足口病(HFMD)是由腸道病毒引起的一種兒童急性傳染病。能夠引起手足口病的腸道病毒多達20多種。

1手足口病的傳播途徑

病毒可通過唾液、皰疹液、糞便等污染的手，或被污染了的毛巾、玩具等物品也是會被間接傳播。

2手足口病的主要癥狀

主要表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹, 可伴有咳嗽、流涕、食欲不振等癥狀;

可出現(xiàn)精神差、嗜睡、易驚、頭痛、嘔吐、呼吸急促、心率增快等。

3手足口病的易感人群

常見發(fā)于學齡前兒童，3歲以下嬰幼兒發(fā)病率最高。成人也會患手足口病，主要表現(xiàn)為低熱和皮膚皰疹。

4如何預(yù)防和控制手足口病

勤洗手、吃熟食、喝開水、勤通風、曬太陽;

流行期間避免帶孩子去人群聚集的公共場所;

患病后，及時就診;

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接種EV71疫苗預(yù)防EV71病毒引起的手足口病，但并不能預(yù)防其他腸道病毒引起的手足口病。

有些不法廠商利用家長的恐懼心理，用一些完全沒用的產(chǎn)品來騙錢。諸如“手足口病病毒抗體噴劑”之類，根本就不是藥品，對病情不會有任何幫助，花錢買這些東西還不如買點肥皂給孩子洗手。

02、水痘

水痘是由帶狀皰疹病毒引起的急性傳染病，傳染性極強!

1水痘的傳播途徑

由飛沫傳染和接觸了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等的接觸傳染。

2水痘的主要癥狀

出現(xiàn)中低發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹，迅速發(fā)展為清亮的卵圓形的.小水皰，24小時后水皰變渾濁，易破潰，然后從中心干縮，迅速結(jié)痂。臨床上往往丘疹、水皰疹、結(jié)痂同時存在，呈向心性分布，即先軀干，繼頭面、四肢，而手足較少，且瘙癢感重。

3水痘的易感人群

人群普遍易感，主要是在嬰幼兒和學齡前兒童。

4如何預(yù)防水痘

做好隔離。污染物、用具可用煮沸或日曬等方法進行消毒;

目前可接種水痘減毒活疫苗，易感人群在接觸水痘后 3 天內(nèi)接種可獲得保護。

5患病后，如何護理患兒

避免病損處皮膚摩擦或碰破水皰，保持清潔;

兒童需剪短指甲，避免撓抓，以預(yù)防繼發(fā)感染;

可涂以爐甘石洗劑止癢;

03、流行性腮腺炎

流行性腮腺炎是由是由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。

1流行性腮腺炎的傳播途徑

主要通過飛沫傳播。

2流行性腮腺炎的主要癥狀

突發(fā)腮腺腫痛，發(fā)熱，也有患兒始終沒有發(fā)燒的。

該病常并發(fā)腦膜腦炎、胰腺炎、睪丸炎及卵巢炎等。所以，當孩子在患有流行性腮腺炎時，又出現(xiàn)腹痛、頭痛、嘔吐、抽搐、睪丸疼痛等癥狀時，家長們需警惕有上述并發(fā)癥可能，應(yīng)立即送醫(yī)院。

急性化膿性腮腺炎有些什么表現(xiàn)?

一般一側(cè)的腮幫子會腫大、疼痛、發(fā)紅、發(fā)熱，用手按壓腮幫子的話，導管口會流出膿液。嚴重的還會有全身的癥狀，體溫升高，脈搏呼吸加快等等。

3流行性腮腺炎的易感人群

該病多見于5-15歲的兒童。

4如何預(yù)防流行性腮腺炎

及時打流行性腮腺炎疫苗;

冬春季節(jié)盡量避免到人多的地方，出門的時候盡量戴口罩;

生活中注意個人衛(wèi)生，注意勤洗手。

5患病后，如何護理患兒

主要是隔離以及休息，清淡飲食、少食多餐、少吃刺激性食物;

由于流行性腮腺炎是病毒感染，病毒感染會慢慢自愈，不需要特別用藥，一般 1～2 周左右就會康復(fù);

嚴密觀察，對癥處理。

04、麻疹

麻疹是由麻疹病毒引起的急性傳染病，俗稱“出疹子”。麻疹對于嬰幼兒來說危險性極高。

1麻疹的傳播途徑

通過打噴嚏、咳嗽和說話等由飛沫傳播。

2麻疹的主要癥狀

首先表現(xiàn)為發(fā)熱、結(jié)膜充血、咳嗽等，約三天之后，會在發(fā)際、耳后出現(xiàn)皮疹，逐漸波及額頭、面部、頸部，自上而下蔓延至軀干、四肢，最后到達手掌和足底;個別病例會出現(xiàn)肺炎、心肌炎、腦炎等較嚴重的并發(fā)癥，危及生命。所以，當孩子出現(xiàn)咳嗽、喘息、胸悶、嘔吐、頭痛甚至抽搐等表現(xiàn)時，提示可能出現(xiàn)了嚴重的并發(fā)癥，需緊急送醫(yī)院。

3麻疹的易感人群

6 月齡～5 歲小兒發(fā)病率最高。

4麻疹初期癥狀和感冒相似，其典型癥狀如下：

中度或高熱，體溫可達攝氏 40～41 度;

咳嗽流涕，流淚眼紅;

發(fā)熱的第 2～3 天出現(xiàn)小紅疹，由發(fā)際，和臉向身體其他部位擴展，下第二磨牙對應(yīng)的頰粘膜上出現(xiàn)白色小斑點。

5麻疹的預(yù)防有4個環(huán)節(jié)

父母和寶寶都必須要接種麻疹疫苗;

家里要保持干燥通風、衛(wèi)生清潔，麻疹病毒對干燥、日光、高溫敏感，室溫下存活 2 小時，一般消毒劑能使其滅活;

勤洗手，病人和照護人都需戴上口罩，注意避免患者用手接觸你的眼耳口鼻;避免接觸麻疹病人;

特殊人群暴露于麻疹后給予免疫血清球蛋白，能預(yù)防麻疹或減輕癥狀;特殊人群包括孕婦、嬰幼兒、老人或免疫力低下的人。

6麻疹感染后如何治療

麻疹沒有特異性的針對病因的治療，只能在發(fā)病時給予支持療法：

日常護理：

攝入新鮮蔬果;多休息多喝水;室內(nèi)要干燥通風 ;注意個人衛(wèi)生清潔;

對癥治療：

有發(fā)熱者給予退熱藥，避免服用阿司匹林;

輕微咳嗽可給予霧化器加冷水，在房間內(nèi)霧化治療;腹瀉時注意補充液體及流汁食物;

維生素A注射：

給予維生素 A 有可能減少麻疹的嚴重性，并發(fā)癥和死亡;

維生素 A 應(yīng)給予以下人群：孩子滿六月有缺乏維生素 A 的危險性，免疫缺陷、營養(yǎng)不良或因麻疹并發(fā)癥住院的病人。

05、諾如病毒

諾如病毒是急性腸胃炎最常見的病原體，該病毒基因多樣且高度變異，每隔數(shù)年就會出現(xiàn)新變異株，人一生中可多次獲得感染。諾如病毒感染通常表現(xiàn)為自限性疾病，預(yù)后良好。根據(jù)歷年監(jiān)測數(shù)據(jù)，秋冬季為諾如病毒感染高發(fā)季節(jié)。

1諾如病毒的傳播途徑

諾如病毒傳染性強，所有人群均易感。病人發(fā)病前至康復(fù)后2周，均可在糞便中檢到諾如病毒，但患病期和康復(fù)后三天是傳染性最強的時期。

2易感人群

6月齡～5 歲小兒發(fā)病率最高。

4典型癥狀如下：

最常見的癥狀是腹瀉、嘔吐、反胃、惡心和胃痛，其他包括發(fā)熱、頭痛和全身酸痛等。多數(shù)患者發(fā)病后1-3天即可康復(fù)。如頻繁嘔吐或腹瀉，可導致脫水，引起嚴重的健康問題，尤其常見于幼小兒童、老年人和基礎(chǔ)性疾病患者。

5預(yù)防的辦法

注意洗手衛(wèi)生，用肥皂和清水認真洗手，尤其在如廁和更換尿布后，以及每次進食、準備和加工食物前;

家里要保持干燥通風、衛(wèi)生清潔，麻疹病毒對干燥、日光、高溫敏感，室溫下存活 2 小時，一般消毒劑能使其滅活;

諾如病毒感染兒童應(yīng)遠離廚房或食物加工場所;

及時用含氯漂白劑或其他有效消毒劑清洗消毒被患者嘔吐物或糞便污染的表面，立即脫掉和清洗被污染的衣物或床單等，清洗時應(yīng)戴上橡膠或一次性手套，并在清洗后認真洗手。

6如何治療

尚無特異的抗病毒藥物。患者應(yīng)補充足夠的水分以預(yù)防脫水。輕度脫水時，運動飲料或其他飲品(不含咖啡因或酒精)可起到一定的補水效果，但不能補充重要的營養(yǎng)成分和礦物質(zhì)，因此，在藥店購買口服補水溶液是最有效的治療方法。嚴重脫水時應(yīng)及時住院輸液治療。

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老師們、同學們：

大家好，今天我的國旗下講話的主題是《積極鍛煉身體，預(yù)防春季傳染病發(fā)生》。

先讓我們看看同學們身邊的一些不良的生活習慣：

操場上同學們在盡情追逐，歡快地嬉戲，一下子就玩得大汗淋淋，因為同學們沒有及時把汗擦干，結(jié)果回汗引起了感冒。

教室里同學們在認真地學習，專心的讀書，教室里窗戶緊閉，空氣就不新鮮了，因為沒有及時開窗戶通通空氣，結(jié)果帶有細菌的飛沫在空中漂浮傳播，引起了流行性感冒。

學校周圍，同學們圍著小攤，吃著一些不干凈的零食，似乎吃得津津有味，正因為吃了一些不衛(wèi)生的食品，病從口入，引起拉肚子，發(fā)生消化道疾病。

同學們，如果平時不注意，或者沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，或者沒有科學地進行體育活動，就很容易發(fā)生各種傳染病。春季最易發(fā)生的傳染病有兩類，一類是呼吸道傳染病，另一類是消化道傳染病。

那么我們應(yīng)該如何有效地預(yù)防春季傳染病的發(fā)生呢?

一、認真上好每一節(jié)體育課，做好每一次課間操和眼保健操。在學校和家里都要積極參加體育鍛煉，不過運動不能過度，要注意動靜結(jié)合。

二、注意個人衛(wèi)生和防護，要保持學習生活場所的衛(wèi)生，不要堆放垃圾，飯前便后、打噴嚏、咳嗽和清潔鼻子以及外出歸來一定要按規(guī)定程序洗手，要保持教室里空氣的流通，不要到小攤上購買各種不潔食品。

同學們，健康基于生命，我們現(xiàn)在是祖國的花朵，將來就是社會的棟梁，積極鍛煉身體，養(yǎng)成良好習慣，科學參加體育鍛煉，我們才會擁有一個健康的體魄，才會擁有快樂。

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活動設(shè)計背景

進入春季，由于季節(jié)交替，氣溫驟降，加之多雨少晴，我班不少孩子因感冒而不能正常到課，為讓小朋友了解和掌握預(yù)防感冒的基本方法，設(shè)計此課。

活動目標

1、了解一些感冒的病癥以及傳播途徑。

2、懂得預(yù)防感冒的小常識，積累一些健康生活的經(jīng)驗。

3、初步了解健康的小常識。

4、加強幼兒的安全意識。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動過程

1、引出話題：

教師：點名

“這些天，王萌萌小朋友為什么沒來呀？”

幼兒相互交流各自對感冒的感受與體會。

孩子：“你得過感冒嗎？感冒的時候人會有什么感覺？”

教師小結(jié)：感冒的時候會出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、鼻塞等癥狀。

2、了解感冒的傳播途徑：

教師介紹患感冒的原因及感冒傳播的主要途徑。

“人們一般是由于什么患上感冒的？”“除了著涼以外，感冒會不會是別人傳染給你的，又是怎么傳染上的呢？”

教師歸納。

不注意冷暖或身體抵抗力差的人容易得感冒。另外，流行性感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。

3、掌握預(yù)防感冒的小常識：

教師與幼兒一起交流預(yù)防感冒的方法。

“我們應(yīng)該怎么來保護自己，盡量不讓自己和別人患上感冒？”

教師出示圖片，幼兒了解預(yù)防感冒的具體方法，師生一起進行歸納小結(jié)。

不隨地吐痰、常開窗通風、勤洗手洗臉、經(jīng)常鍛煉身體、適當吃點醋及大蒜、洋蔥。流行性感冒肆虐期間，幼兒要盡量減少到人多擁擠的地方去。如果已患上感冒，則打噴嚏時要用手帕或紙巾捂住口鼻，而且要側(cè)轉(zhuǎn)身，不能對著他人打噴嚏，因為這是不禮貌的行為。

教學反思

此活動，主要針對春季幼兒感冒高峰期而設(shè)計，通過講解感冒引起的癥狀、傳播途徑，采取結(jié)合圖片，老師和孩子們共同配合的形式學習掌握感冒主要傳播途徑及正確預(yù)防方法，使其達到防感冒、強體質(zhì)的目的。

? 幼兒園大班春季預(yù)防傳染病教案 ?

春季是呼吸道傳染病和一些消化道傳染病的多發(fā)季節(jié)，兒童和體弱的人尤其容易感染這些傳染病。呼吸道傳染病可由病毒、細菌、支原體、衣原體等多種病原體引起，可以通過空氣、飛沫，或密切接觸傳播。不同的呼吸道傳染病臨床表現(xiàn)不同，常伴發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、流涕、咳嗽、咳痰等癥狀，嚴重者可發(fā)生并發(fā)癥或死亡。呼吸道傳染病多發(fā)生在每年的冬春季節(jié)，好發(fā)于學校和集體單位等人群密集場所。我國常見的呼吸道傳染病主要有流感、腺病毒感染、麻疹、水痘、風疹、流行性腦膜炎、流行性腮腺炎等。

常見病毒性呼吸道傳染病目前正值多種呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，在主要的病毒性呼吸道傳染病中，流感病毒和腺病毒、麻疹、水痘、風疹、流行性腦膜炎、流行性腮腺炎等引起的疾病最為常見，其主要特點有：

（一）麻疹：是由麻疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，冬春季節(jié)多發(fā)，傳染力極強。臨床以發(fā)熱、皮疹及兩眼發(fā)紅、流淚、畏光、打噴嚏、流涕、咳嗽為主要癥狀，并以頰粘膜出現(xiàn)麻疹斑為特征。患病后一般可獲得持久免疫力。病人是唯一的傳染源，主要通過飛沫直接傳播，人群普遍易感。接種麻疹疫苗、盡量減少與患者及其患者家屬的接觸是預(yù)防麻疹的關(guān)鍵。

（二）流行性感冒：又稱流感，由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，傳染性強，傳播迅速。流感病毒分為甲、乙、丙三型。流感病毒主要侵入呼吸道，臨床上有發(fā)熱、全身酸痛、咽痛、咳嗽與白細胞減少等表現(xiàn)。病人和隱性感染者為傳染源，主要經(jīng)飛沫傳播，人群對流感普遍易感，病后有一定的免疫力。流感可通過接種疫苗預(yù)防。

（三）流行性腦脊髓膜炎：簡稱流腦，是由腦膜炎雙球菌引起的急性呼吸道傳染病，傳染性較強，有明顯的季節(jié)性和周期性，冬春季發(fā)病率高。本病起病急、病情重、傳播快、病死率高。發(fā)病初期類似感冒，流涕、咳嗽、頭痛、發(fā)熱等。病菌進入腦脊液后，頭痛加劇，嗜睡、頸項強直、有噴射樣嘔吐和昏迷休克等危重癥狀。帶菌者和流腦病人是本病的傳染源。病人在潛伏期末和急性期均有傳染性，病原菌主要是通過咳嗽、噴嚏等經(jīng)飛沫直接從空氣中傳播，人群普遍易感。兒童發(fā)病率高，以5歲以下兒童尤其是是6個月至2歲的嬰幼兒發(fā)病率最高。“三曬一開”即常曬太陽、曬被褥、曬衣服，居室常開窗通風，以達到殺滅該病病菌，可通過接種疫苗提高對“流腦”的免疫力。

（四）風疹：是由風疹病毒引起的急性呼吸道傳染病。病毒侵入人體后2～3周發(fā)病。臨床表現(xiàn)以低熱、畏寒、頭痛、流涕、上呼吸道炎癥、耳后及枕部淋巴結(jié)腫大。風疹病人為傳染源，出疹前后5日均有傳染性，患者鼻咽部分泌物、血及尿中均帶有病毒，主要經(jīng)空氣飛沫傳播，人群普遍易感。多見于1～5歲兒童，成人也可發(fā)病，冬春季節(jié)發(fā)病較多，病后可獲持久免疫力。易感人群應(yīng)盡量避免去人員密集的場所；學校、托幼機構(gòu)等人群密集的地方應(yīng)注意通風；對年齡為1歲以上的兒童、育齡婦女和其他易感人群，可接種風疹減毒活疫苗預(yù)防。

（五）水痘：是由水痘—帶狀皰疹病毒引起的急性呼吸道傳染病，臨床表現(xiàn)為中低度發(fā)熱，很快成批出現(xiàn)紅色斑丘疹。臨床上往往丘疹、水皰疹、結(jié)痂同時存在。接受正規(guī)治療后，如果沒有并發(fā)感染，一般7～10天可治愈。病人為主要傳染源，病毒存在于患者上呼吸道鼻咽分泌物和皰疹液中，通過飛沫和直接接觸傳播，亦可通過接觸了被水痘病毒污染的食具、玩具、被褥及毛巾等接觸傳染，出疹前1日至皰疹完全結(jié)痂時均有傳染性，人群普遍易感，兒童多見。由于本病傳染性強，患者必須早期隔離，直到全部皮疹干燥結(jié)痂為止。水痘可通過接種疫苗預(yù)防。

（六）流行性腮腺炎：由腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。全年均可發(fā)病，但以冬、春季為主。發(fā)病1～2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后唾液腺腫大，體溫上升可達40℃。通常以一側(cè)腮腺腫大后2～4日又累及對側(cè)。早期患者及隱性感染者為傳染源，患者腮腺腫大前7日至腫大后9日，能從唾液中分離出病毒，主要通過飛沫傳播，患者主要是學齡兒童。病后有持久的免疫力。對易感者用腮腺炎疫苗進行免疫接種。

常見的消化道傳染病：

（一）細菌性痢疾：這是天氣轉(zhuǎn)暖時由痢疾桿菌引起的常見病、多發(fā)病，大多是食進不潔食品后感染痢疾桿菌所致。病菌隨病人或帶菌者糞便排出，易感者通過污染的手、生活接觸、被污染食物或水源，或借蒼蠅等方式傳播。主要表現(xiàn)為發(fā)熱、腹痛、腹瀉，里急后重，可伴隨惡心、嘔吐、口干、渾身無力等表現(xiàn)。

（二）甲型肝炎：食進含有甲型肝炎病毒的食品1月左右后發(fā)病。感染者為主要傳染源，他們從糞便中排除的大量病毒會污染水源、食物及周圍環(huán)境，正常人群一旦接觸這些污染物，就可能導致發(fā)病。潛伏期大約為半個月到一個月。多數(shù)病人起病時類似感冒或胃病，有發(fā)熱、怕冷、疲乏無力、不思飲食、惡心、嘔吐、厭油等現(xiàn)象。一般患者幾日后會退燒，但尿色漸深，出現(xiàn)眼黃、皮膚黃染，肝區(qū)疼痛等，此時肝功異常（轉(zhuǎn)氨酶高達幾百甚至幾千單位，膽紅素明顯升高）、肝脾腫大。預(yù)防措施是加強糞便管理，及時隔離病人，搞好飲食衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生。

手足口病引起手足口病的腸道病毒以腸道病毒（EV71）和柯薩奇病毒A組16型（CoxA16）最為常見，人群普遍易感，但成人大多已通過隱性感染獲得相應(yīng)抗體而不發(fā)病，因而多發(fā)生于5歲以下兒童，尤其是3歲以下嬰幼兒。感染者是唯一傳染源，傳播形式多樣，以通過人群密切接觸傳播為主，主要是由于接觸被病毒污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等，經(jīng)口感染發(fā)病；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過空氣（飛沫）傳播；飲用或食入被病毒污染的水、食物，也可發(fā)生感染。兒童感染手足口病后，多以發(fā)熱起病，一般為38℃左右，發(fā)熱同時在口腔、手足、臀部出現(xiàn)皮疹，或出現(xiàn)口腔粘膜皰疹。部分病人早期有咳嗽等感冒樣表現(xiàn)。經(jīng)對癥治療，大多數(shù)患兒在一周以內(nèi)體溫下降，皮疹消退，身體康復(fù)。目前該病尚無疫苗預(yù)防，但做到“洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風、曬衣被”可以有效降低手足口病的發(fā)生。

幼兒園春季傳染病的主要預(yù)防措施學習、了解衛(wèi)生防病知識，樹立傳染病的防病意識。保持良好的個人衛(wèi)生習慣是預(yù)防呼吸道傳染病的重要手段，公眾預(yù)防呼吸道傳染病的主要措施包括以下幾個方面。

（一）增強體質(zhì)和免疫力健康行為是增強身體素質(zhì)、提高身體抵抗力的重要保證。倡導生活中保持健康行為，如睡眠充足、營養(yǎng)充分、注意鍛煉身體等。

（二）勤洗手勤洗手是預(yù)防呼吸道傳染病的重要措施。提倡勤洗手，尤其是在咳嗽或打噴嚏后、就餐前或接觸污染環(huán)境后要洗手。

（三）保持環(huán)境清潔和通風保持家庭和工作場所環(huán)境清潔和良好通風狀態(tài)。經(jīng)常打掃居室，每天保證一定時間的開窗通風。

（四）盡量減少到人群密集場所活動在冬春等呼吸道傳染病高發(fā)季節(jié)，盡量少去人群密集的公共場所，以減少可能與患病人群的接觸機會。

（五）保持良好的呼吸道衛(wèi)生習慣咳嗽或打噴嚏時，用紙巾、毛巾等遮住口鼻，咳嗽或打噴嚏后洗手，盡量避免觸摸眼睛、鼻或口。

（六）遇到氣候變化，注意增減衣服。

（七）發(fā)病后及時就醫(yī)及時隔離治療，注意做好消毒工作。

一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等呼吸道傳染病有關(guān)癥狀，應(yīng)盡早前往醫(yī)院就診，以及時獲得有效治療。

（八）接種疫苗疫苗接種是個人預(yù)防呼吸道傳染病的最重要手段。為保護個人健康，適齡人群應(yīng)按國家擴大免疫程序，接種麻疹、腮腺炎、流行性腦膜炎、卡介苗等國家計劃免疫疫苗，也可自愿接種流感、B型流感嗜血桿菌、肺炎鏈球菌、水痘等疫苗預(yù)防相應(yīng)的呼吸道傳染病。

? 幼兒園大班春季預(yù)防傳染病教案 ?

一、預(yù)防接種證管理

1、兒童在入園時，必須向保健醫(yī)提供兒童各項計劃免疫的原始記錄資料，預(yù)防接種證、預(yù)防接種卡。

2、對新入園兒童要按照各種疫苗接種程序，認真查驗預(yù)防接種中的各項記錄，對沒有按免疫程序進行預(yù)防接種的兒童要仔細詢問家長其原因，并督促其到指定接種醫(yī)院進行補種。

3、做好各種疫苗的接種工作的統(tǒng)計、核對、登記及接種的聯(lián)系工作。

4、堅持貫徹預(yù)防為主的方針，每月通過廣播、櫥窗、板報等多種形式向幼兒、家長、老師進行疾病預(yù)防教育，增強防病意識。

二、傳染病管理

1、認真執(zhí)行《中華人民共和國傳染病防治法》，對各類傳染病做到及時了解疫情，早預(yù)防，早發(fā)現(xiàn)，早報告，早診斷，早隔離，早處理，防止疫情蔓延。

2、定專人負責，向相關(guān)部門進行疫情報告。

3、發(fā)現(xiàn)相應(yīng)傳染病及疑似病人，立即隔離治療，在12小時內(nèi)報告疫情，發(fā)現(xiàn)爆發(fā)疫情以最快的方法報告到區(qū)防控中心。

4、對接觸過傳染病的幼兒立即采取檢疫、隔離、觀察等措施。檢疫期間不辦理入托和轉(zhuǎn)托手續(xù)。檢疫期滿后無癥狀，經(jīng)醫(yī)院檢查正常并出具痊愈證明后，方可返園。

三、日常衛(wèi)生消毒

1、室內(nèi)要保持空氣流通、陽光充足、平時多開窗通風。幼兒活動室和睡眠室的紫外線消毒燈要專人專用，并做好詳細記錄，嚴禁屋內(nèi)有人時使用。

2、廁所要清潔、無味、一用一清掃，每天用有效氯含量400-700mg/L消毒液表面擦拭消毒一次。

3、幼兒衣著干凈、整潔，每周剪指甲一次，幼兒被子半月晾曬一次；褥子一月晾曬一次；床單、枕巾一月清洗一次。

4、日常生活用品專人專用。用后要清洗、熱蒸、消毒液浸泡等形式消毒，幼兒要做到飯前洗手、飯后漱口擦嘴、午飯后刷牙。

5、各班窗臺、水龍頭、桌面、每天用有效率濃度100-250mg/L消毒液清洗消毒,各種玩具、圖書要每周消毒一次。

6、園內(nèi)成立衛(wèi)生檢查小組，對園內(nèi)的衛(wèi)生保健工作進行定期檢查監(jiān)督。

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