學(xué)寫字課件|學(xué)寫字課件(系列十七篇)

學(xué)寫字課件(系列十七篇)。

學(xué)寫字課件 [1]

我沒學(xué)寫字前，姿勢(shì)很難看，總是彎著腰，弓著背，頭與書之間近得都快要用鼻子來(lái)看書了，手拿筆的樣子和正確的樣子不知道差了多少，寫出的字歪歪扭扭，象狗爪子寫出的字。后來(lái)，媽媽發(fā)現(xiàn)了，就對(duì)我說(shuō)：“你再這樣下去，眼睛會(huì)近視的，因?yàn)槟霉P姿勢(shì)不好，寫出的字才會(huì)不好看的。你必須改正。”聽了這些話，我也很著急，下決心要改正回來(lái)。媽媽也常常在一旁提醒我。

可是，雖然我這么努力，但因?yàn)閼T性，我還是改不過(guò)來(lái)。于是，媽媽就送我去學(xué)寫字，讓我把寫字姿勢(shì)調(diào)整好。

書法老師會(huì)在課堂上巡邏，看見誰(shuí)做錯(cuò)了，就走上去跟他（她）說(shuō)：“你錯(cuò)了，這個(gè)要這樣做，下次要記住，不能再犯同樣錯(cuò)誤。”老師還用尺子“威脅”我們，誰(shuí)犯的錯(cuò)誤多了，就用尺子狠狠地打他（她）的手心。

在老師的“嚴(yán)管”加上自己的努力，我終于把難看姿勢(shì)改為好看姿勢(shì)，“狗爪字”改為“人手字”了，我心里很高興。現(xiàn)在，我已經(jīng)能寫出一手好字，當(dāng)上班里的寫字“尖子生”了。

學(xué)寫字課件 [2]

電機(jī)學(xué)課件指的是一種教學(xué)工具，用于幫助學(xué)生深入理解和掌握電機(jī)學(xué)的知識(shí)和原理。它是一種結(jié)合了文本、圖表、動(dòng)畫、實(shí)例等多種教學(xué)元素的電子文檔，具有詳細(xì)、具體和生動(dòng)的特點(diǎn)。下面將從幾個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)明電機(jī)學(xué)課件的具體內(nèi)容和特點(diǎn)。

首先，電機(jī)學(xué)課件包含了電機(jī)學(xué)的基本概念和原理。通過(guò)文字說(shuō)明和圖示展示，課件可以幫助學(xué)生了解電機(jī)的基本結(jié)構(gòu)、工作原理以及相關(guān)的數(shù)學(xué)模型和方程。例如，課件可以通過(guò)圖表和動(dòng)畫展示電機(jī)的結(jié)構(gòu)，用文字說(shuō)明電機(jī)的運(yùn)行方式和特點(diǎn)，比如定子、轉(zhuǎn)子的組成和工作原理。同時(shí)，課件還可以通過(guò)數(shù)學(xué)公式和方程式詳細(xì)說(shuō)明電機(jī)的數(shù)學(xué)模型和關(guān)鍵參數(shù)，比如電機(jī)的轉(zhuǎn)速、電流和轉(zhuǎn)矩等。

其次，電機(jī)學(xué)課件還涵蓋了電機(jī)的控制和調(diào)速技術(shù)。電機(jī)的控制和調(diào)速是電機(jī)學(xué)的重要內(nèi)容之一，課件可以通過(guò)實(shí)例和案例分析，幫助學(xué)生理解不同的控制策略和調(diào)速方法。例如，課件可以通過(guò)實(shí)時(shí)圖表和數(shù)據(jù)示例展示閉環(huán)控制和開環(huán)控制的區(qū)別和優(yōu)劣性，用實(shí)例說(shuō)明調(diào)速器件和調(diào)速方式對(duì)電機(jī)性能的影響。此外，課件還可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)和仿真結(jié)果，向?qū)W生演示電機(jī)調(diào)速的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程，比如用PID調(diào)速器件控制電機(jī)轉(zhuǎn)速的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

此外，電機(jī)學(xué)課件還包含了電機(jī)學(xué)的一些應(yīng)用實(shí)例和工程應(yīng)用。學(xué)習(xí)電機(jī)學(xué)的目的之一就是為了能夠應(yīng)用電機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，因此，課件中的應(yīng)用實(shí)例具有重要的意義。通過(guò)生動(dòng)的案例和圖表，課件可以向?qū)W生展示電機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，比如工業(yè)生產(chǎn)中的電機(jī)控制、交通運(yùn)輸中的電機(jī)傳動(dòng)以及可再生能源領(lǐng)域的風(fēng)力發(fā)電和太陽(yáng)能發(fā)電系統(tǒng)。這些實(shí)例不僅能夠幫助學(xué)生理解電機(jī)學(xué)的原理和方法，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。

最后，電機(jī)學(xué)課件還具有互動(dòng)性和自適應(yīng)性。電機(jī)學(xué)是一門相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，由于其抽象性和難度較高，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往難以吸引學(xué)生的興趣并提高學(xué)習(xí)效果。而電機(jī)學(xué)課件通過(guò)圖示、動(dòng)畫、實(shí)例等多種教學(xué)元素的結(jié)合，可以呈現(xiàn)更直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，電機(jī)學(xué)課件還具有自適應(yīng)性，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力，自動(dòng)調(diào)整內(nèi)容和難度，使學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

綜上所述，電機(jī)學(xué)課件是一種詳細(xì)、具體和生動(dòng)的教學(xué)工具，通過(guò)多媒體、互動(dòng)和自適應(yīng)等特點(diǎn)，幫助學(xué)生深入理解和掌握電機(jī)學(xué)的知識(shí)和原理。它包含了電機(jī)學(xué)的基本概念和原理、電機(jī)的控制和調(diào)速技術(shù)、電機(jī)學(xué)的應(yīng)用實(shí)例和工程應(yīng)用，以及具有互動(dòng)性和自適應(yīng)性等特點(diǎn)。通過(guò)電機(jī)學(xué)課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解和應(yīng)用電機(jī)學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。

學(xué)寫字課件 [3]

巖石學(xué)是地球科學(xué)的一個(gè)重要分支，研究地球的巖石及其形成、演化過(guò)程以及巖石的性質(zhì)和特征。學(xué)習(xí)巖石學(xué)有助于我們深入了解地球的構(gòu)造和演化歷史，以及巖石在地球系統(tǒng)中的作用。本文將根據(jù)標(biāo)題《巖石學(xué)課件》詳細(xì)、具體且生動(dòng)地介紹巖石學(xué)的基本概念、分類、形成與變質(zhì)的過(guò)程、以及常見的巖石類型等內(nèi)容。

第一部分：巖石學(xué)的基本概念

巖石學(xué)是研究巖石的科學(xué)，巖石是地球殼中由礦物質(zhì)聚集而成的固態(tài)物質(zhì)。巖石學(xué)主要研究巖石的成分、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和演化過(guò)程。巖石可以分為三類：火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖。火成巖是由巖漿在地殼內(nèi)外冷卻凝固形成的巖石，沉積巖是由風(fēng)化和侵蝕作用下的碎屑物質(zhì)在地殼表層沉積堆積形成的巖石，而變質(zhì)巖則是在高溫高壓作用下發(fā)生的巖石變質(zhì)過(guò)程中形成的巖石。

第二部分：巖石的分類

巖石根據(jù)其成因和物質(zhì)組成可以進(jìn)一步地分為不同的類型。火成巖可以分為侵入巖和噴出巖。侵入巖是巖漿在地殼內(nèi)冷卻凝固、形成的巖石，常見的侵入巖有花崗巖、輝石巖和正長(zhǎng)巖等。噴出巖是火山噴發(fā)時(shí)噴出的巖漿在地殼表層熔巖流動(dòng)后凝固形成的巖石，如安山巖和玄武巖等。沉積巖根據(jù)其成因又可分為碎屑巖、化學(xué)沉積巖和有機(jī)沉積巖。碎屑巖是由風(fēng)化和侵蝕作用下的碎屑物質(zhì)在沉積過(guò)程中堆積形成的巖石，如砂巖、泥巖和礫巖等。化學(xué)沉積巖是由水中溶解的物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)作用下沉積堆積形成的巖石，如石膏和鹽巖等。有機(jī)沉積巖則是由有機(jī)物質(zhì)在湖泊或海洋中沉積、堆積形成的巖石，如石炭和石油頁(yè)巖等。變質(zhì)巖根據(jù)其變質(zhì)程度和組成可以分為片麻巖、千枚巖和云母片巖等。

第三部分：巖石的形成與變質(zhì)過(guò)程

火成巖是由地殼內(nèi)外的巖漿凝固形成的，巖漿可以分為深部巖漿和淺部巖漿。深部巖漿往往形成大型巖體，如花崗巖體和輝石巖體等。而淺部巖漿則在地殼表層冷卻凝固形成小型巖體或熔巖流。沉積巖是由風(fēng)化和侵蝕作用下的碎屑物質(zhì)在河流、湖泊、海洋等地方沉積堆積形成的。變質(zhì)巖是在高溫高壓和地殼變動(dòng)的作用下形成的，變質(zhì)過(guò)程中巖石中的礦物質(zhì)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新的巖石類型。例如片麻巖是變質(zhì)過(guò)程中存在蛇紋石的巖石，千枚巖則是含有長(zhǎng)石和角閃石的變質(zhì)巖。

第四部分：常見的巖石類型

在地球表層和地殼中都能找到各種類型的巖石。比如，在大陸地殼的構(gòu)造中，花崗巖是最常見的火成巖，它具有塊狀的晶體結(jié)構(gòu)，常常與礦物質(zhì)形成巨大的礦山。在海洋地殼中，玄武巖是最常見的噴出巖，它具有細(xì)粒的晶體結(jié)構(gòu)和黑色的顏色。在沉積巖中，砂巖是最常見的碎屑巖，它由砂粒堆積而成，常用于建筑和石材。在變質(zhì)巖中，千枚巖是非常常見的類型，它的硬度和耐久性使其在建筑和雕塑方面得到廣泛應(yīng)用。

總結(jié)：

巖石學(xué)是地球科學(xué)的重要分支，通過(guò)研究巖石的性質(zhì)、形成和演化過(guò)程可以深入了解地球的構(gòu)造和演化歷史。巖石根據(jù)成因和物質(zhì)組成可以分為火成巖、沉積巖和變質(zhì)巖。巖石的形成過(guò)程包括火成巖的凝固、沉積巖的堆積以及變質(zhì)巖的變質(zhì)過(guò)程。不同類型的巖石在地球表層和地殼中普遍存在，如花崗巖、砂巖和千枚巖等。通過(guò)學(xué)習(xí)巖石學(xué)，我們能更好地了解地球的演化歷史和地質(zhì)現(xiàn)象，為地球科學(xué)的研究和保護(hù)提供重要支持。

學(xué)寫字課件 [4]

教材分析：

歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后自由歡樂(lè)的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松，快樂(lè)的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一句與第二句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》

2、學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)(演唱歌曲)的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂(lè)課的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件鋼琴課堂樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂(lè)進(jìn)教室《課間十分鐘》

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、出示課題：哦，十分鐘

師：那么，看到這個(gè)幾個(gè)字你想到了什么?-------(課間十分鐘)

你在這個(gè)課間十分鐘內(nèi)會(huì)玩些什么活動(dòng)呢?請(qǐng)你來(lái)做做動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示自己的課余活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一為學(xué)生能很好的融入課堂，參與到課中來(lái)。)

師：有了這么豐富的課間活動(dòng)，你的心情怎樣?

2、請(qǐng)你帶著這樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。

師：我們?cè)賮?lái)看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動(dòng)呢?

3、音樂(lè)帶視頻展示播放課間十分鐘畫面。

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)視頻中的音樂(lè)以及課間的活動(dòng)場(chǎng)面，使學(xué)生能更加真切地感受到課間十分鐘的快樂(lè)，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到的活動(dòng)，貼近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視野又愉悅了學(xué)生的情緒。)

師：看了這么多活動(dòng)的場(chǎng)面，你覺得他們的課間活動(dòng)怎樣?

三、歌曲教學(xué)

師：上課的40分鐘非常地寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因?yàn)橛辛诉m當(dāng)?shù)男菹ⅲm當(dāng)?shù)姆潘桑鹿?jié)課的聽課效果才會(huì)更好。歡樂(lè)的十分鐘，熱鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。

1、(播放《哦，十分鐘》音樂(lè))

師：這首歌的情緒怎樣?那么你想不想來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌呢?

2、師：學(xué)習(xí)這首歌之前，讓我們先來(lái)熟悉一下歌詞。(1、注意反復(fù)記號(hào)。2、注意按節(jié)奏念歌詞)請(qǐng)你聽老師來(lái)念一念。學(xué)生模仿

3、師：看著歌詞再來(lái)聽一聽，請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂(lè)對(duì)口型演唱。

4、師：老師看到同學(xué)們都忍不住唱出聲音來(lái)了，那么就讓我們一起跟著老師的琴聲唱唱看吧。(學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯(cuò)誤需聽出來(lái))

5、師：同學(xué)們第一遍就可以把歌曲大概地唱出來(lái)了，現(xiàn)在，老師也很想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你認(rèn)真地聽，聽聽看你哪里和老師唱的不一樣，覺得哪里比較難唱的。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己來(lái)找出覺得有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生靜聽音樂(lè)的習(xí)慣。)

6、師范唱，學(xué)生提出難點(diǎn)：(課件出示)

1)、前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。

2)、切分節(jié)奏的休止：0××××××××0

7、現(xiàn)在讓我們?cè)龠B起來(lái)唱唱一唱第一段的歌詞，看看這幾個(gè)難點(diǎn)解決了沒有。(鞏固難點(diǎn)，加入第二段歌詞。)

8、處理歌曲：

師：剛才我們感受到了下課的'十分鐘是多么的快樂(lè)，你能不能把你快樂(lè)的情緒用歌聲來(lái)傳達(dá)給老師呢?

9、再跟老師合作來(lái)唱唱這首歌吧。(四小節(jié)四小節(jié)對(duì)唱，第二段對(duì)換)

(設(shè)計(jì)意圖：下課的十分鐘對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常愉快的十分鐘，而且每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)這個(gè)十分鐘，在處理歌曲時(shí)學(xué)生的歌聲也非常的愉悅，然而，學(xué)生更加希望能和老師一起分享這喜悅。所以，跟老師一起來(lái)唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更加地快樂(lè)。)

四、器樂(lè)伴奏

1、師：老師手里有幾件樂(lè)器，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一件樂(lè)器來(lái)討論一下怎樣給歌曲伴奏呢?

2、學(xué)生自由討論，成果展示。(簡(jiǎn)單的能合上歌曲的節(jié)奏就可以)

(鈴鼓，沙球，碰鈴，串鈴等等)

師：沒有拿到樂(lè)器的同學(xué)也不要遺憾，其實(shí)我們身邊到處是樂(lè)器，你可以在自己的身上找找樂(lè)器，一起為這首歌伴奏。

(設(shè)計(jì)意圖：課堂樂(lè)器在本堂課的教學(xué)中只是輔助的作用，旨在引導(dǎo)學(xué)生，利用自己身邊的任何物品來(lái)打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。)

五、拓展：

每個(gè)同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不一樣的，所以作曲家們也寫了很多關(guān)于這十分鐘的音樂(lè)，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽另外的一首《哦，十分鐘》。

六、小結(jié)：師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀憷硐胫械恼n間十分鐘。你認(rèn)為什么樣的課間十分鐘最有意義呢?

師：現(xiàn)在真正屬于你們的下課十分鐘終于來(lái)到了，下面讓歡快的旋律伴著你們?nèi)ハ硎苡淇斓氖昼姲伞?/p>

(學(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》離開教室。)

教學(xué)反思及探討：

《哦!十分鐘》的教學(xué)，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過(guò)程給學(xué)生以最大的空間，讓他們感受、體驗(yàn)、想象、表現(xiàn)自我，從而能夠挖掘?qū)W生潛力、使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

小學(xué)音樂(lè)課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)將學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受和藝術(shù)活動(dòng)的參與放在重要的位置。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、快樂(lè)學(xué)習(xí)設(shè)置法：四年級(jí)學(xué)生，知道什么是課間，十分鐘能做什么，他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學(xué)生聯(lián)想回答的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再展示圖片來(lái)加深學(xué)生的印象。使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

2、快樂(lè)學(xué)習(xí)渲染法：《哦十分鐘》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲中用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復(fù)感知、強(qiáng)化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生在沒有壓力的情況下學(xué)會(huì)歌曲。

3、快樂(lè)學(xué)習(xí)說(shuō)學(xué)法：注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，把真實(shí)、自主的學(xué)習(xí)展現(xiàn)課堂。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力讓每一個(gè)學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)氛圍中參與音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)時(shí)間活動(dòng)。

學(xué)寫字課件 [5]

11月3日 星期六 中雨

今天上午我還是像往常一樣，去星星河學(xué)寫字。

一上課，朱老師說(shuō)今天同學(xué)們寫的字要進(jìn)行展覽，所以要求大家書寫一定工整。我一聽就心無(wú)旁騖地按照朱老師的規(guī)定寫起來(lái)了，經(jīng)過(guò)一節(jié)課的時(shí)間我們寫完了，紛紛交給了朱老師。當(dāng)上第二節(jié)課時(shí)，朱老師說(shuō)：“今天王淑瑤的字寫得最好，進(jìn)步很快。”我一聽欣喜若狂。等媽媽來(lái)接我時(shí)，我把這個(gè)好消息告訴了媽媽。媽媽眼開眉展地說(shuō)：“今天你表現(xiàn)極好，媽媽要獎(jiǎng)勵(lì)你。”說(shuō)著我們就興高采烈地去超市了。

學(xué)寫字課件 [6]

當(dāng)我把草原寫上我的小練習(xí)本，我的眼前就出現(xiàn)了奔馳的駿馬，成群的牛羊，藍(lán)天上白云朵朵，天上的羊和地上的羊一樣，一會(huì)兒低頭吃草，一會(huì)兒奔跑嬉戲。

當(dāng)我學(xué)著寫大海，一下子，海鷗呀，浪花呀，五顏六色的貝殼，五彩繽紛的小魚，就一齊向我涌來(lái)，使我目不暇接。

當(dāng)我的筆寫好了花果山，孫悟空就揮舞著金箍棒向我跑來(lái)，他的身后，跟著成群的小猴，有的翻跟頭，有的爬上樹摘桃子。水簾洞前水簾淌個(gè)不停，激起一顆顆珍珠。

要是我寫上我的媽媽，我立刻就像蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣溫柔，有時(shí)又像獅子一樣兇猛。我是個(gè)超人，是個(gè)神奇的畫家，還是有魔法的園丁，能讓所有東西都長(zhǎng)得很好。

灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)二年級(jí):武思彤

學(xué)寫字課件 [7]

前幾天，媽媽給我找了一個(gè)學(xué)寫字的老師，俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，別說(shuō)，我還真遇到了難處。

周六早上，媽媽帶我來(lái)到老師家，一進(jìn)去，就看見一個(gè)大寫字臺(tái)，臺(tái)上放著許多鋼筆和毛筆，臺(tái)前坐著七八個(gè)小朋友在練字。“請(qǐng)進(jìn)”教練字的李老師說(shuō)。說(shuō)著，李老師還拿了一雙拖鞋給我。我穿上拖鞋，坐在了寫字臺(tái)前。

這時(shí)，李老師拿了一本字貼給我，對(duì)我說(shuō)：“今天，你要掌握橫的技巧，我們以前都是橫平豎直，而現(xiàn)在，你要在平的基礎(chǔ)上，加上一點(diǎn)點(diǎn)斜度，好，開始。”聽了老師的話，我有點(diǎn)兒不以為然，心想：這有什么難的。

我拿起筆開始寫了，可剛想向上偏一點(diǎn)，筆卻不高興了，嘩一下向下斜了，第一次沒寫好，再來(lái)，可我一連試了好幾次，卻沒成功，這時(shí)，在一旁的李老師看我這樣急樣，走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“寫字講究的就是一個(gè)字‘靜’，只有靜才能寫好字。”于是，我靜下心來(lái)，果然，寫好了“一”字。

通過(guò)這次學(xué)寫字，我明白了做什么事都要靜下心，專注去做生活中的任何事，這樣才能做好。

學(xué)寫字課件 [8]

學(xué)寫字課件 [9]

學(xué)寫字課件 [10]

學(xué)寫字課件 [11]

學(xué)寫字課件 [12]

工藝美術(shù)課件

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能： 了解代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工品種的基本特征

2、過(guò)程與方法： 通過(guò)提問(wèn)方式結(jié)合學(xué)生回答，逐步深入闡述主要工藝美術(shù)種類的成就特點(diǎn)。降低學(xué)習(xí)難度，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：將中國(guó)工藝美術(shù)與中國(guó)文化相聯(lián)感受其文化基礎(chǔ)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，增加學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，提升學(xué)生的民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就，把握各主要工藝品種的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各類工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從而對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備：

本課教學(xué)幻燈片及相關(guān)畫冊(cè)

四、教學(xué)過(guò)程：

(一) 中國(guó)古代工藝美術(shù)門類眾多，品種十分豐富。本課僅選擇了其中具有代表性的部分品種加以介紹，不能充分體現(xiàn)中國(guó)古代工藝美術(shù)的輝煌成就和多姿多彩的面貌。建 議補(bǔ)充本課未能選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍(lán)、服飾、家具、竹木牙角雕刻等內(nèi)容，或就當(dāng)?shù)氐墓に嚸芳皩W(xué)生感興趣的品種加以介紹。

(二) 授課方式當(dāng)靈活多樣，盡可能安排一次參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、工藝美術(shù)展覽或工藝美術(shù)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的了解。

(三) 工藝美術(shù)與人們的日常生活密切相關(guān)，可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際和現(xiàn)有條件，自已動(dòng)手臨摹、制作工藝品，并以之與中國(guó)古代優(yōu)秀的工藝作品作比較，以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代工藝美術(shù)因材施藝、實(shí)用與美觀相結(jié)合等特點(diǎn)。

(四) 本課的內(nèi)容可以與中國(guó)歷史、地理、語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容銜接起來(lái)講授，如彩陶與新石器時(shí)代、青銅器與青銅時(shí)代、絲綢與絲綢之路、玉器與“完璧歸趙”的歷史故事等，啟發(fā)學(xué)生綜合掌握所學(xué)的知識(shí)，使之對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)更全面、深入。

一 導(dǎo)入

提問(wèn)1：提到中國(guó)的古代工藝美術(shù)，我們腦中會(huì)閃現(xiàn)哪些工藝品?

展示老師與學(xué)生準(zhǔn)備的真實(shí)物件，指出青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍(lán)等是中國(guó)古代工藝美術(shù)的代表性品種，即工藝的分類。

提問(wèn)2：我們準(zhǔn)備了這么多的.工藝作品，想不想知道與它們有關(guān)的背后知識(shí)?

二 講授新知

A 絲綢

提問(wèn)：說(shuō)出與絲綢相關(guān)的成語(yǔ)?推出中國(guó)絲綢與傳統(tǒng)文化有著密切聯(lián)系。

1.絲綢種類

2.以《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》為例，分析中國(guó)絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn)。

B 瓷器

1.提問(wèn)：漢唐以來(lái)，除陸上的“絲綢之路”，你知道另一條海上通道是什么? 播放各國(guó)留有中國(guó)瓷器的圖片及片斷“陶瓷之路”(歷史短片)

2.分別介紹原始彩陶和宋元等朝代的瓷器。

在學(xué)生已知信息中進(jìn)行擴(kuò)展及延伸，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切入主題 文學(xué)知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)逐步深入闡述，是學(xué)科整合的體現(xiàn) 利用多媒體藝術(shù)補(bǔ)充學(xué)生課外資源。通過(guò)提問(wèn)、欣賞、思考培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而逐步深入闡述新知識(shí)。擴(kuò)充學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的理解認(rèn)識(shí)。

分析《人面魚紋盆》、《青花八吉祥紋扁瓶》，說(shuō)明中國(guó)古代陶瓷的突出成就。

3.簡(jiǎn)介陶瓷之路，景德鎮(zhèn)瓷器，唐三彩 。

?述職報(bào)告之家yS575.Com必讀檔案:
• 經(jīng)濟(jì)學(xué)課件?|?西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課件?|?大班寫字教案?|?識(shí)字寫字教案?|?學(xué)寫字課件?|?學(xué)寫字課件

C玉器

提問(wèn)：玉的象征意義?

欣賞當(dāng)代畫家李愛國(guó)人體系列指出人體即玉，并分析《玉鳳》、《白玉雕桐陰仕女》藝術(shù)特征。

引出玉文化概念

D 青銅器

提問(wèn)：你知道的中國(guó)最早的金屬器?

通過(guò)幾件作品簡(jiǎn)介青銅器的歷史及藝術(shù)特點(diǎn)。

E其他工藝品種

補(bǔ)充了課本未選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍(lán)、服飾、家具或當(dāng)?shù)氐墓に嚸芳皩W(xué)生感興趣的品種加以介紹.

教師總結(jié)：工藝美術(shù)涉及到我們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國(guó)人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對(duì)豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。我們也體會(huì)到了身為中國(guó)人的自豪。

學(xué)寫字課件 [13]

學(xué)寫字課件 [14]

學(xué)而思課件-用技術(shù)改變教育的奇跡

在現(xiàn)代社會(huì)中，技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了各個(gè)領(lǐng)域的進(jìn)步，而教育領(lǐng)域也不例外。以學(xué)而思課件為代表的在線教育平臺(tái)，正以其獨(dú)特的功能和優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)著教育的新時(shí)代。學(xué)而思課件作為一款專為學(xué)生量身定制的課堂輔助工具，不僅能夠提供全面豐富的學(xué)習(xí)資源，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，成為現(xiàn)代教育的奇跡。

學(xué)而思課件具備全面豐富的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供了廣泛的知識(shí)渠道。以往傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生僅憑借教師的講解和教科書的知識(shí)，難以全面深入地了解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。而學(xué)而思課件通過(guò)集成多種多樣的教學(xué)資源，包括圖片、文字、聲音、視頻等，為學(xué)生提供了更加直觀、生動(dòng)的知識(shí)展示方式。學(xué)生可以通過(guò)觀看動(dòng)畫視頻、聽取音頻講解、欣賞專業(yè)攝影圖片等形式，進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。

學(xué)而思課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。學(xué)而思課件通過(guò)豐富的互動(dòng)功能，使課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生可以通過(guò)課件上的互動(dòng)小游戲、文字組合等方式，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加愉快，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

學(xué)而思課件還可以個(gè)性化定制，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式。以往的傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完全滿足不同學(xué)生的需求。學(xué)而思課件提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)選擇。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力，在不同的學(xué)習(xí)模式中進(jìn)行選擇，如預(yù)習(xí)模式、復(fù)習(xí)模式、聽課模式等。這種靈活的學(xué)習(xí)模式不僅能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)而思課件的出現(xiàn)，無(wú)疑是教育領(lǐng)域的一次革命。它通過(guò)技術(shù)手段，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生提供了更加豐富、直觀、激發(fā)興趣的學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)方式。學(xué)生通過(guò)學(xué)而思課件的學(xué)習(xí)，不僅能夠掌握更多的知識(shí)，還能夠提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性思維能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和未來(lái)發(fā)展的能力。相信隨著科技的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，學(xué)而思課件等在線教育平臺(tái)將在教育領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮更大的作用，創(chuàng)造更多的奇跡。

學(xué)寫字課件 [15]

我小時(shí)候，村里沒有幼兒園，只有學(xué)前班，學(xué)前班只上一年，就升入一年級(jí)，今天講的這個(gè)故事就是我上學(xué)前班時(shí)的故事。

那時(shí)家里沒有床，只有一個(gè)大坑，全家人都睡在上面，雖然很擠，但是很溫馨。晚上的時(shí)候，我常常會(huì)趴在坑上，或者聽爸爸媽媽說(shuō)話兒，或者和他們交流。當(dāng)我上了學(xué)前班，感覺一切都很新鮮，媽媽也感覺很新鮮，就主動(dòng)教我寫字，其中最有意思的是她教我寫媽字。她說(shuō)：媽字要寫兩個(gè)，因?yàn)槭菋寢屄铩Ｎ矣X得有道理，就在生字本上寫起來(lái)：媽媽、媽媽、媽媽、媽媽

不料，那時(shí)候的生字本一行有十一個(gè)格子，我一個(gè)格子里邊寫一個(gè)字，寫到最后一個(gè)格子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)媽媽兩個(gè)字才寫了一個(gè)就沒位置了。媽媽指了指旁邊的空白處說(shuō)：把那個(gè)字寫到這里吧。我不依：媽媽不能寫在外面。媽媽又指了指下面一行說(shuō)：那寫到下面吧。我也不高興：媽媽兩個(gè)字不能分開。媽媽想了想說(shuō)：要不，剩下的一個(gè)格子寫一個(gè)我字吧。我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，一邊寫一邊念著：媽媽、媽媽、媽媽、媽媽、媽媽、我。

寫第二行的時(shí)候，我想出了一個(gè)好辦法，把我字寫在前面，就是：我、媽媽、媽媽、媽媽、媽媽。媽媽也高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

寫累了，我就鉆進(jìn)媽媽的被窩里，睡著了。

學(xué)寫字課件 [16]

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽讀詩(shī)歌，了解寫字的用處，激發(fā)寫字的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。

3、認(rèn)識(shí)生字條，識(shí)字9個(gè)，復(fù)習(xí)拼音，懂得利用拼音識(shí)字和正音。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字9個(gè)，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)利用拼音識(shí)字和正音的方法。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件、文具若干

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

小朋友你們喜歡聽故事嗎?老師給大家?guī)?lái)一個(gè)非常有趣的童話故事。你們想聽嗎?(播放課件)

二、指導(dǎo)看圖

1、出示插圖：有幾幅圖?(3幅)指導(dǎo)看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)?(主人公是蜜蜂和螞蟻)

2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢?

三、聽讀詩(shī)歌

1、師示范讀課文(生端起課本，坐端正，認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音)

2、“大事情”指的什么事情?學(xué)寫字有什么用呢?

生：可以給朋友寫信，可以寫自己的名字，可以幫助我記很多生字……

3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。

寫字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫字呢?

四、學(xué)習(xí)生詞。

1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫字、很用心(師范讀)

2、誰(shuí)愿意和老師一起讀?師利用拼音正音，復(fù)習(xí)拼音。

3、指名讀，同桌互讀。開火車讀詞語(yǔ)。

五、理解詞語(yǔ)

1、出示文具：我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫字的，但是我們寫錯(cuò)了怎么辦?(擦掉)用什么擦呢?對(duì)，用橡皮，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)田格本，我們?cè)趯懽謺r(shí)注意字在田字格中占格。

2、游戲：找朋友(師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對(duì)應(yīng)文具)

3、我們寫字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢?

生：看清老師是怎么寫的;生：寫字時(shí)不要亂畫，要一筆一劃……

4、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫字，希望你們不僅學(xué)會(huì)寫，還要寫干凈、整齊。

六、認(rèn)讀生字

1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨(dú)認(rèn)讀，請(qǐng)小老師帶讀生字。

2、“筆、皮”口頭組詞

3、開火車認(rèn)讀生字，有困難的用拼音幫助。

七、讀書，認(rèn)識(shí)生字條。

學(xué)習(xí)在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺(tái)演示，

生評(píng)價(jià)圈得是否正確、美觀。

板書：鉛筆、橡皮、田格本

我們、寫字、要用心

學(xué)寫字課件 [17]

推薦閱讀: 測(cè)量學(xué)課件（匯編十七篇） 2025大學(xué)語(yǔ)文通知(系列十七篇) 肺結(jié)核課件（分享十七篇） 英語(yǔ)月份課件(范本十七篇) 造價(jià)案例課件（實(shí)用十七篇） 通信學(xué)實(shí)踐報(bào)告（推薦十七篇）

我們精彩推薦學(xué)寫字課件專題，靜候訪問(wèn)專題：學(xué)寫字課件

熱門標(biāo)簽: 述職報(bào)告系列 防災(zāi)減災(zāi)系列 女工系列活動(dòng)總結(jié) 線上系列活動(dòng)總結(jié) 文明典范系列活動(dòng)總結(jié) 系列講話心得體會(huì)