設(shè)計思路：新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在整個活動過程中，不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

活動目標：

1積極參加各種游戲活動，感知和理解10以內(nèi)的單數(shù)和偶數(shù)的含義。

2理解并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和偶數(shù)。

3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣

活動準備：

“2元超市”場景及其**、1～10元面額的代用券、

水彩筆每人一支、分組操作材料若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

二、購物游戲體驗、感知單雙數(shù)

1．理解游戲規(guī)則。

師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?--5元。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)

師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。

師：我能買到幾樣?xùn)|西?

師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。我買了多少東西？你還有錢嗎？

老師：我有5元。我買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

2．購物游戲。

老師：圈出代金券的孩子可以先去超市買東西。他們買東西時不會推搡或擁擠。他們是文明的顧客。

感知單雙數(shù)：

老師：請告訴買好東西的孩子和你旁邊的孩子，你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西。你還有錢嗎。(幼兒交流)

老師：誰會說，你有多少元錢？你買了多少東西？你還有錢嗎？

三、交流與比較，理解單雙數(shù)

1.教師檢驗。

師：請還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。

師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

2．**代用券。

師：“2元超市”決定**代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。

老師：老師，這里有1元的代金券。我不知道應(yīng)該寄到**。你能幫助我嗎？

3．理解單雙數(shù)。

老師：看，藍房子里住的是什么數(shù)碼寶寶？

幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個出示藍色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)

老師：紅房子里住著什么數(shù)碼寶寶？

幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

老師：像數(shù)字2、4、6、8和10這樣總是組成兩個或兩個的數(shù)字稱為偶數(shù)。

師：誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

老師：當他們排隊時，你應(yīng)該仔細看。也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)

老師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？舉手告訴大家。

師：原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

4、游戲操作，區(qū)分單雙數(shù)。

師：其實我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個。請所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個男孩。請男孩子兩個兩個拉拉手。

師：現(xiàn)在請所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子？是奇數(shù)還是偶數(shù)？請抱兩個女孩。如果再加上冬冬老師呢？

原來奇數(shù)加一變成了偶數(shù)。

讓我們找到幼兒園的奇數(shù)和偶數(shù)！

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

20以內(nèi)的單雙數(shù)教案大班篇1<\/h2>

設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)活動《認識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導(dǎo)幼兒進行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

活動目標

1、學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、體會數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動。

重點難點

重難點：認識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動準備

1、操作材料：雪糕棍每人10支。

2、記錄卡每人一張。

3、小沙包55個。

活動過程

一、 師幼互相問好。

二、 導(dǎo)入：

師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。

三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

1、幼兒進行桌面材料的操作。

師：第一個房間需要1根木材，后面的每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。

2、討論交流，分享記錄表。

師：請問，有圓形標記的是哪些房間？

生：2、4、6、8、10。

師：請問，有三角形標記的是哪些房間？

生：1、3、5、7、9。

師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來說一說，雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？

生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。

四、教師總結(jié)：

雙數(shù)是能兩個在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個兩個在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。

活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進行分辨。

活動反思

本次活動對于大班幼兒來說，認識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗 ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。

20以內(nèi)的單雙數(shù)教案大班篇2<\/h2>

一、活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

二、活動準備：

1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動過程：

1、幼兒靜息，師生互相問好。

2、引導(dǎo)幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。

3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。

6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、玩游戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來。”同樣的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結(jié)：

活動反思：

?認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

20以內(nèi)的單雙數(shù)教案大班篇3<\/h2>

活動目標：

1、理解單雙數(shù)的含義，會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、主動參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

活動準備：

課件準備：單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。

環(huán)境準備：游戲場地布置。

活動過程：

出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

小結(jié)：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

1、出示全家福、杯子及對應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對應(yīng)圓點數(shù)量，請個別幼兒操作，將ppt中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的？

小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個就是單。

教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

1、個別幼兒操作。

看樣子你們都已經(jīng)認識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動手操作。

接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實際運用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢。現(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導(dǎo)你們從正確的入口進去。

活動延伸：

區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。

20以內(nèi)的單雙數(shù)教案大班篇4<\/h2>

活動目標：

1、通過畫圈數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動準備：

1、材料準備：1到10的水果卡、筆、（人手一份），1到10的數(shù)字卡和圓形小卡片10張，箱子一個（里面裝著數(shù)量1到10的物品卡片）。

2、經(jīng)驗準備：幼兒已有初步認識單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

指導(dǎo)要點：

1、活動重點：通過畫圈數(shù)數(shù)活動學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。

2、活動難點:能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。

3、指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒通過畫圈數(shù)數(shù)活動正確判斷并區(qū)分單雙數(shù)。

活動過程：

1、給水果畫圈，找單雙數(shù)。

（1）圈畫1—10的水果卡。(將圖上每個盒子里的水果每兩個圈在一起，重點是讓幼兒會每兩個圈在一起，先數(shù)共有多少個水果并填寫數(shù)字，再來找朋友把水果圈起來。）

師：今天小猴去果園摘了許多水果，請小朋友幫忙數(shù)一數(shù)每個盒子里水果數(shù)量，數(shù)好了就填在盒子下的小方格里，再給他們找朋友，把盒子里的水果兩個兩個的圈起來了。

（2）觀察以畫過的卡片。

師：你們都給水果找完朋友了，是不是每種水果都找到了朋友？

教師小結(jié)：我們給水果找好朋友后，發(fā)現(xiàn)兩個兩個圈畫能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我們把它們叫雙數(shù)，兩個兩個圈畫最后總剩一個的是1、3、5、7、9，我們把它們叫單數(shù)。

2、操作1—10數(shù)字卡，可以區(qū)分單雙數(shù)，發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)最大的單雙數(shù)和最小的單雙數(shù)。

師：現(xiàn)在呢！老師把這些數(shù)字寶寶請出來，請告訴老師哪些數(shù)字寶寶是雙數(shù)，那些是單數(shù)嗎？單數(shù)有幾個，雙數(shù)有幾個？最大最小的單雙數(shù)是哪 個？

3、做游戲“摸寶”

（1）規(guī)則：幼兒從箱子摸出寶貝后，數(shù)數(shù)里面物品個數(shù)幾個，是單數(shù)還是雙數(shù)。

（2）游戲2—3遍。

4、“抱一抱”游戲活動。

評析：教師教態(tài)自然，很富有感染力。數(shù)學(xué)的概念也比較清晰。最后游戲結(jié)束后，可用語言提示自然結(jié)束，不必再坐回位置上效果會更好。

活動反思：

整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。

20以內(nèi)的單雙數(shù)教案大班篇5<\/h2>

設(shè)計思路：

新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中，教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

目標：

1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。

準備：

“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

過程：

一、情景導(dǎo)入――引起興趣

師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

幼：這里都是2元錢的東西。

幼：里面的東西都賣2元錢。

師：對，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。

二、購物游戲――體驗、感知單雙數(shù)

1．理解游戲規(guī)則。

師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?

幼：5元。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)

師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

幼：五樣。

幼：兩樣。

師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)

師：我能買到幾樣?xùn)|西?

幼：兩樣。

師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?

幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。

師：對，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

2．購物游戲。

師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。

(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)

三、交流與比較――理解單雙數(shù)

1．感知單雙數(shù)。

師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)

師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。

師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?

幼：還剩l元。

師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：還有誰能完整地回答?

幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。

幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。

師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)

師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。

2．回收代用券。

師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)

師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。

幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。

幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。

師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?

幼：應(yīng)該送到藍房子。

師：為什么?

幼：因為它有用過，還是1元。

師：你們說對嗎?

眾幼：對。

3．理解單雙數(shù)。

師：看一看，藍房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個出示藍色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)

師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?

幼：1、3、5、7、9。

師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?

幼：2、4、6、8、10。

師，：誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。

幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。

師：是按從小到大的順序排隊的。

幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。

師：藍色的都是什么數(shù)?

幼：1、3、5、7、9。

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫什么?

幼：單數(shù)。

師：那紅色的都是什么數(shù)?

幼：雙數(shù)。

師：原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)

1．尋找單雙數(shù)。

師：單雙數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?

幼：我右手有5個手指頭，5是單數(shù)。

幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數(shù)。

……

師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。

(幼兒互相找找、說說。)

師：其實我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個。現(xiàn)在請所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

幼：單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)

師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。

幼：多一個，是單數(shù)。

師：請所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個男孩。

幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數(shù)。

師：請男孩子兩個兩個拉拉手。

師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)

師：讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù)，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數(shù)?

幼：單數(shù)。

師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現(xiàn)在有幾個人了?

幼：20個。

師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?

幼：雙數(shù)。

師：原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。

2．區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師還準備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)

分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

20以內(nèi)的單雙數(shù)教案大班篇6<\/h2>

活動目標：

1.幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。

3.幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。

2.自主參與，探索新知

(1)進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對。

3.游戲固新知：

(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。

4.參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動。

活動反思：

這次的教研活動內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《認識10以內(nèi)的單雙數(shù)》，采用同課異執(zhí)的形式。“同課異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的教師來執(zhí)教。我在想，這樣的一個活動會給我們帶來怎樣的思考，能提高我們多少的能力?不由對這個活動充滿了期待。

教學(xué)活動由年輕的c和g執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣——超市購物，感知單雙數(shù)——交流討論，理解單雙數(shù)——操作、游戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細節(jié)的處理上卻有不同之處，引發(fā)我們的思考：

首先是給購物環(huán)節(jié)，第一個活動中教師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來)、購物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，交流“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購物后交流“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢嗎?”第二個活動中教師也是先演示圈一圈，購物時直接把卡片覆蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進行購物，減少了幼兒的等待時間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是教師先示范，幼兒再操作。我在想的是教師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，教師提升總結(jié)在后呢?

在交流環(huán)節(jié)，一個活動中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢”，老師逐個出示相應(yīng)的代用券并按順序排列。另一個活動中老師用“代用券回收”的策略——剩下一元的放左邊，沒有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后教師再進行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個“小孩”圖示也是為接下來的幼兒操作活動打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會因設(shè)計的不同而有所不同，教師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避免重復(fù)和冗長。

在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位教師都用了兩種顏色的卡片來寫單雙數(shù)，也都是按照順序進行了排列，但第二個活動中幼兒很快就能發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律是一個單數(shù)、一個雙數(shù)。我想原因是由于第一個活動中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計使用要盡量減少干擾因素。

另外我還有一個想與大家探討的是幼兒分組操作后的交流環(huán)節(jié)是否一定需要?我感覺這樣的操作活動在當時的效果不是很大，因為大家的材料不同，糾錯也只是該組幼兒的參與，對大多數(shù)孩子來說是沒有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動時間過長，幼兒注意力無法很好集中。我想解決的辦法是教師可以在課后進行批改，看看孩子是否掌握。對于個別的問題，教師可以采用個別輔導(dǎo)的方法，而對于大家都存在的問題，教師可以針對該問題再次集體教學(xué)。

同課異執(zhí)活動結(jié)束了。這樣的研討活動使我們關(guān)注的重點不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思考怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思考的很多，如幼兒記錄經(jīng)驗的積累問題，孩子操作快慢的問題、教師提問語言的指向性問題等等。還有，教研活動中幼兒的人數(shù)都只是班級中的少數(shù)，而且一般還是能力較好的幼兒。那么，在平時的教學(xué)中面對全班全部幼兒教學(xué)時對個體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問題，班級中剩下的能力更差的孩子的指導(dǎo)問題等等，都將引發(fā)我們的思考、研討和實踐，期待著這樣扎扎實實的教研活動給我們帶來更多的收獲。

20以內(nèi)的單雙數(shù)教案大班篇7<\/h2>

一、設(shè)計意圖：

數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

三、活動準備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

四、活動重難點：

正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

五、活動過程：

(一)以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

(三)開火車體驗學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。

依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

六、活動反思：

首先我以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

依據(jù)：《指南》讓我認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

活動目標：

1、對排圖講述活動有興趣，通過活動懂得害人終害己的道理。

2、能根據(jù)圖片的內(nèi)容思考故事情節(jié)發(fā)生的順序并正確排列圖片。

3、根據(jù)自己排列的圖片，有序、連貫的講述故事內(nèi)容。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

讓幼兒了解什么是酒米。

活動過程：

1、教師提問導(dǎo)入：有一只狐貍醉了，你們猜猜它是怎么醉的？醉了后又會發(fā)生什么事情呢？

2、教師打亂圖片順序，逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

（1）、出示圖一，提問：這只狐貍手里拿的是什么？你們猜猜它在干什么？它為什么要這么做？

幼兒觀察后請2——3個幼兒講述，教師進行簡單的評價。

（2）、出示圖四。提問：發(fā)生了什么事？狐貍是怎樣被獵人逮住的？讓幼兒充分想象，并與同伴說一說。

（3）、出示圖二和圖三：幼兒觀察后請1——2個幼兒講述狐貍到底是怎樣被抓住的？是否與自己剛才的想法一致。教師引導(dǎo)幼兒從情節(jié)的編構(gòu)、語言表達等方面進行評價。

3、幼兒分組自由排列圖片，完整講述。

（1）、幼兒自由分組。

（2）、教師交代自由分組活動任務(wù)。

（3）、幼兒分組討論講述，教師參與其中，了解幼兒的講述情況，鼓勵幼兒大膽想象。

（4）、每組派代表講述故事，教師引導(dǎo)幼兒進行自評和互評。

4、教師繪聲繪色的講述自己編排的故事，為幼兒引進新的講述經(jīng)驗。

5、幼兒再次排列圖片，自由講述故事。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預(yù)期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。

5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇1<\/h2>

活動目標：

1、理解單雙數(shù)的含義。

2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

活動準備：

教學(xué)圖卡：藍色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。

活動流程：

1、 出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍色，雙數(shù)紅色。

拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。

小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？如果要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會怎樣分？并講出分組的原因。

當孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過一個數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。

繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說說分組的原因，如果孩子不能說出是按單雙數(shù)分組，教師直接說出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請個別孩子回答。

2、 通過游戲初步感知單雙數(shù)。

教師解說單雙數(shù)的概念：單就是一個的意思、雙就是兩個，就是說雙數(shù)始終可以兩個一組找到朋友，沒有單獨不成對的。而單數(shù)卻會剩下一個找不到朋友，單獨剩下一個，這樣的數(shù)就是單數(shù)。

在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗算幾個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。

幼兒操作。利用串珠操作，老師說一個數(shù)字，孩子一一驗算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。

3、通過游戲“傳口袋”鞏固認識單雙數(shù)；

聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。

“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)。”兒歌念完，口袋傳到誰的手里，誰就從口袋里抓一把豆豆并計數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、延伸活動：幼兒在活動室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？

活動反思：

對單雙數(shù)我們班有個別孩子有所了解，于是這個活動我一開始就利用孩子引出活動的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動。

活動中我以老師帶來了一套數(shù)字卡開頭，當老師出示這些數(shù)字卡的時候，孩子們第一個反應(yīng)就是說這些數(shù)字太簡單了，我們的都認識啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時，我為了激發(fā)孩子的興趣，說：這些數(shù)字是很簡單，你們都認識，但這些數(shù)字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個數(shù)字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說說這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個數(shù)字。也有個別孩子說是按單雙數(shù)分組的。但當我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時只有一個孩子能說出原因，孩子一步一步進入到我的圈套，這樣進一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時老師跟孩子一起認識“單”就是一個的意思，雙就是兩個的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個兩個放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個兩個找朋友，沒有單獨不成對的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗算其他數(shù)字時單數(shù)還是雙數(shù)。在這個操作的過程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說得一樣，操作過程中孩子都會采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。

最后還通過游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進一步鞏固孩子對單雙數(shù)的認識，同時也同生活聯(lián)系起來，讓孩子找找活動室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個過程孩子都在參與，都在思考，整個活動過程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達到活動目標。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇2<\/h2>

教學(xué)目標

1、通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

活動準備

1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

2、自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程

1、介紹“中獎游戲”。

（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。

（2）講解游戲規(guī)則。

每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。

2、第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申犨M行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

（1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

（2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。

小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

（3）認識2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。

3、第二次玩中獎游戲，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

（1）介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

（2）游戲速度要求由慢到快。

（3）游戲評價。

4、第三次中獎游戲，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

（1）介紹游戲規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

（2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊的，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。2：翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢？

某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數(shù)？有沒有讓他翻得又

快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數(shù)見

（4）講解小結(jié)

后續(xù)延伸

本次活動結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學(xué)號中辨別單雙數(shù)；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

家長參與

家長可與孩子一起進行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的數(shù)量），讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。

說明

本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動材料，如對實物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經(jīng)驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設(shè)計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇3<\/h2>

一、活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

二、活動準備：

1、 每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動過程：

1、 幼兒靜息，師生互相問好。

2、 引導(dǎo)幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。

3、 讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。

4、 讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、 教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。

6、 教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、 讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、 玩游戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來。”同樣的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結(jié)：

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇4<\/h2>

活動目標：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動。

活動準備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進行購物游戲，提醒幼兒做一個文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

●圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

活動反思：

本次活動幼兒興趣很高，幼兒在圈一圈、分一分、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、扔一扔等活動中認識10以內(nèi)的單雙數(shù)。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇5<\/h2>

一、名稱：

?學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)》

二、活動目標：

認知目標：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)

2、能基本掌握單雙數(shù)分辨方法

操作目標：

1、能在觀察中主動動手畫一畫，主動嘗試。

2、能利用操作板拼擺出單雙數(shù)，并做記錄。

能力目標：

1、學(xué)會分辨單雙數(shù)的簡單方法。

2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

3、學(xué)會觀察并能自我檢查，能夠大膽講述。

三、活動準備：

1、室內(nèi)環(huán)境，相應(yīng)圖片。

2、操作學(xué)具，作業(yè)單，數(shù)字卡，鉛筆，人手一份。

四、活動過程：

（一）引入

1、出示數(shù)字卡，交待活動內(nèi)容，幼兒自選數(shù)字卡戴在胸前，請幼兒說出自己的數(shù)字卡是幾。

2、出示黑板及帶有數(shù)量的數(shù)字卡片。幼兒與教師一起嘗試分辨單雙數(shù)的基本方法。

（二）觀察嘗試階段、

1、幼兒在室內(nèi)觀察不同的圖片，并用筆親自畫一畫，嘗試分辨的簡單方法。幼兒間可以互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相幫助。

2、集體，請幼兒說一說自己在圖片看到了什么。他有幾個，他是單數(shù)還是雙數(shù)。你是用什么方法分辨出來的。

（三）進一步動手嘗試階段、

1、幼兒利用操作板及小蘑菇，小熊玩具進行拼擺嘗試，鞏固練習(xí)單雙數(shù)的認識，并能做好記錄。（教師要注意發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)新意識的作品，予以表揚鼓勵。并幫助能力差的幼兒完成掌握簡單的操作嘗試與記錄。）

2、請幼兒拼好后，將作品及作業(yè)單一起擺放在玩具柜上，以便幼兒之間觀察學(xué)習(xí)，互相交流。

（四）活動延伸

幼兒在生活中找一找單雙數(shù)的物體。

10以內(nèi)的單雙數(shù)大班教案篇6<\/h2>

活動目標：

1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。

3、幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。

2、自主參與，探索新知

(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對。

3、游戲固新知：

(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中

(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動

活動反思：

?認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

一、活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

二、活動準備：

1、每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動過程：

1、幼兒靜息，師生互相問好。

2、引導(dǎo)幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。

3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。

4、讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。

6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、玩游戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來。”同樣的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結(jié)：

活動反思：

《認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

30以內(nèi)的單雙數(shù)教案篇1<\/h2>

活動目標：

1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。

3、幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了?它們各自有幾個?

(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。

2、自主參與，探索新知

(1)進入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對

3、游戲固新知：

(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否掌握)

(2)游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結(jié)束活動

30以內(nèi)的單雙數(shù)教案篇2<\/h2>

一、設(shè)計意圖：

數(shù)字對幼兒來說是空洞枯燥，但幼兒對生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個個的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗來感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動設(shè)計的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。

二、活動目標：

1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。

三、活動準備：

1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。

2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

四、活動重難點：

正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個不能兩兩相配的是單數(shù)。

依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。

五、活動過程：

(一)以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。

2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。(三)開火車體驗學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。

依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。

六、活動反思：

首先我以歌曲導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進入操作區(qū)鞏固新知。

依據(jù)：《指南》讓我認識到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。

30以內(nèi)的單雙數(shù)教案篇3<\/h2>

設(shè)計意圖

數(shù)學(xué)活動《認識十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對大班的孩子來說是新知識。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進行交流，引導(dǎo)幼兒進行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

活動目標

1、學(xué)會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、體會數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動。

重點難點

重難點：認識并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

活動準備

1、操作材料：雪糕棍每人10支。

2、記錄卡每人一張。

3、小沙包55個。

活動過程

一、 師幼互相問好。

二、 導(dǎo)入：

師：在森林王國里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請來了一支建筑施工隊，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大。”建筑師想了一想說：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑師們開始搬運建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。

三、幼兒將“木材”——雪糕棍進行分配。

1、幼兒進行桌面材料的操作。

師：第一個房間需要1根木材，后面的'每個比之前的多一根木材。但是，每個建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標記，不能兩根兩根拿完的做三角形標記，記錄在你的記錄卡上。

2、討論交流，分享記錄表。

師：請問，有圓形標記的是哪些房間？

生：2、4、6、8、10。

師：請問，有三角形標記的是哪些房間？

生：1、3、5、7、9。

師：我們將帶有圓形標記的，能兩個兩個在一起并且沒有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標記的，兩個兩個在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來說一說，雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？

生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。

四、教師總結(jié)：

雙數(shù)是能兩個在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個兩個在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。

活動延伸：請幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進行分辨。

活動反思

本次活動對于大班幼兒來說，認識10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對出現(xiàn)的經(jīng)驗 ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進行本次活動時，是讓幼兒對于生活中感受到的經(jīng)驗進行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會知識。

30以內(nèi)的單雙數(shù)教案篇4<\/h2>

活動名稱：

數(shù)學(xué)《10以內(nèi)的單雙數(shù)》

活動目標：

1，理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運用。

2，感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位數(shù)的單雙數(shù)。

3，能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動，鍛煉思維的靈活性。

活動重難點：

重點：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運用。

難點：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡單兩位的單雙數(shù)。

活動準備：

多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標有價格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標識卡，貨物架。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)2元超市購物游戲，引起幼兒活動興趣。

1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點。

2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購物”。

二、幼兒在操作中，初步體驗、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.幼兒操作代幣券在2元超市購物，初步了解單雙數(shù)的不同。

教師與幼兒個別交流后，請幼兒說一說:

哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？

2.出示紅、藍房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。

(幼兒操作白板課件)

總結(jié)規(guī)律：2個2個數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個2個數(shù)，剩下1個孤孤單單的就是單數(shù)。

3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對單、雙數(shù)的認識。

三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。

出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。

小結(jié)：一個單數(shù)，一個雙數(shù)，單雙單雙，永遠都是好朋友，交替排列。

四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。

1.就“超市理貨員”游戲進行評析：“是否按照價格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？

2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。

小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個數(shù)就是雙數(shù)。

3.請幼兒對“13、14”進行單雙數(shù)的區(qū)分

引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來區(qū)分、驗證單雙數(shù)。

五、拓展幼兒經(jīng)驗，感受生活中的單雙數(shù)。

引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進一步拓展幼兒對生活中單雙數(shù)運用的認識。

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的重要性。

活動反思：

本次活動主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個活動始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

通過幼兒已有的“購物”生活經(jīng)驗引入主題，再進一步嘗試“2元購物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。

2.緊扣活動目標，有效設(shè)置活動環(huán)節(jié)。

從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置，使幼兒對單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。

3.準確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。

提供有效的操作材料，注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，促進幼兒主動建構(gòu)知識。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。

4.定位準確的拔高拓展。

在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對簡單的兩位數(shù)(11-14)進行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對幼兒掌握概念后的應(yīng)用進行了驗證，又避免過度拔高，小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。

30以內(nèi)的單雙數(shù)教案篇5<\/h2>

活動目標

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個兩個地數(shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個的數(shù)是單數(shù)。

2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備

1~10的實物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動過程

(一)通過“摸珠”游戲，體驗感知單雙數(shù)的含義。

1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個兩個地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，還剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.尋找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針所指的數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。

3.集體游戲。

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個朋友抱一抱。

活動反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預(yù)期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。

5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

30以內(nèi)的單雙數(shù)教案篇6<\/h2>

教學(xué)目標

1、通過游戲，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。

2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。

活動準備

1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。

2、自制小獎品和金鑰匙若干。

活動過程

1、介紹“中獎游戲”。

（1）提問：“什么叫中獎？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。如果其中有一個卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。

（2）講解游戲規(guī)則。

每人請出若干數(shù)量卡通寶寶來做游戲。分成弟弟妹妹兩隊，進行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”游戲的方法，來玩中獎游戲。

2、第一輪游戲?qū)⒂變悍殖蓛申犨M行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。

（1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎？為什么？加深對游戲意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎，反之則不行。

（2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊（或妹妹隊）總是能中獎？讓幼兒知道游戲中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。

小結(jié)歸納：遇到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎。遇到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個找不到朋友，所以不能中獎。

（3）認識2、4、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。

3、第二次玩中獎游戲，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

（1）介紹第二次中獎游戲規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對者得獎，錯者不得獎。

（2）游戲速度要求由慢到快。

（3）游戲評價。

4、第三次中獎游戲，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。

（1）介紹游戲規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對則中獎。

（2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊的'，讓幼兒了解其排列順序。游戲開始，教師發(fā)口令。1：翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。2：翻出這些卡片中全部的單數(shù)。

（3）討論：某某小朋友怎么會較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來呢？

某某小朋友怎么會翻得較慢，漏了一個單數(shù)？有沒有讓他翻得又

快又對的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數(shù)見

（4）講解小結(jié)

后續(xù)延伸

本次活動結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進行區(qū)別單雙數(shù)的活動。如：利用點名機會，讓幼兒從學(xué)號中辨別單雙數(shù)；外出時，從大街小巷門牌號碼上認識單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。

家長參與

家長可與孩子一起進行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的數(shù)量），讓幼兒運用已有經(jīng)驗來區(qū)別單雙數(shù)。

說明

本次活動前，我們已通過非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動材料，如對實物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個數(shù)量的實物圈成一個集合的感性經(jīng)驗，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點滴的，零碎的經(jīng)驗，尚需幫助幼兒進行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們設(shè)計安排了本次活動。通過多個游戲活動環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對數(shù)活動的興趣，提高幼兒積極思維的能力。

30以內(nèi)的單雙數(shù)教案篇7<\/h2>

教學(xué)指導(dǎo)思想

新的《幼兒園綱要》強調(diào)，要引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們可以通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

教材分析

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助具體的事物和直接的操作活動，理解單雙數(shù)的概念，從而發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維能力。

學(xué)情分析

大班幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍生疏，不能準確區(qū)分出單雙數(shù)，由此要求教師應(yīng)該用淺顯易懂的語言來表述，將單雙數(shù)概念講解具體明白，引導(dǎo)幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數(shù)。

教學(xué)目標

1、鼓勵幼兒積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2、引導(dǎo)幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教法學(xué)法

教法：1、情境法—引入“2元超市”場景。

2、啟發(fā)法—注重演示，啟發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。

3、游戲法—購物、兩兩相抱及其他游戲操作。

4、循序漸進法—引導(dǎo)幼兒。

5、直觀法—充分運用“代用券”、“紅藍房子”等直觀教具。

學(xué)法：1、由感知到理解再到運用單雙數(shù)。

2、在游戲中做到幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

媒體選擇

充分運用以下教具：

1、布置“2元超市”場景，準備相關(guān)圖片和1—10元面額的代用券。

2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

3、幻燈片（展示生活中具有單、雙數(shù)的物品）。

教學(xué)程序

分四步進行：

第一步：情景導(dǎo)入——引起興趣 教師出示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”？

第二步：購物游戲——體驗、感知單雙數(shù)。

1、理解游戲規(guī)則：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西？引導(dǎo)幼兒兩個兩個地圈記東西。

2、購物游戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買情況。注意1元代用券的處理辦法。

第三步：交流與比較——理解單雙數(shù)

1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表述：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用完？”

2、回收代用券。幼兒將用完的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍房子”。

3、理解單雙數(shù)。教師引導(dǎo)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、8、10總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。

第四步：游戲操作——區(qū)分、鞏固單雙數(shù)。

述職報告之家（Ys575.COm）收藏級專題:
• 10以內(nèi)相鄰教案?|?10雙數(shù)教案?|?10雙數(shù)?|?100以內(nèi)認識教案?|?10以內(nèi)的單雙數(shù)教案?|?10以內(nèi)的單雙數(shù)教案

1、尋找單雙數(shù)。請小朋友自己或相互找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)？

2、區(qū)分單雙數(shù)。教師提供五種操作材料，幼兒自主選擇玩法：

①分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

②排一排：在1-10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。

③圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

④轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時指針所指的數(shù)，并分辨是單數(shù)還是雙數(shù)。

⑤扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)分出單雙數(shù)。

3、鞏固單雙數(shù)

教師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當念完最后一個“跳”時，教師就報出一個數(shù)，讓幼兒做動作，如果是單數(shù)，就馬上蹲下；如果是雙數(shù)，就馬上找一個朋友抱一抱。此游戲反復(fù)進行。

教學(xué)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動，讓他們充分感受和體驗事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進其邏輯思維的提高，這樣才會更好地達到預(yù)期的教學(xué)目標。我認為，本案例做到了以下五點：

1、緊扣活動目標，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3、準確把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。

4、提供有效的操作材料，促進了幼兒主動建構(gòu)知識。

5、面向全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

設(shè)計意圖

隨著中班幼兒年齡的增大,社會經(jīng)驗的增多,單雙數(shù)也不斷在生活中出現(xiàn).雖然有一定的生活經(jīng)驗,但幼兒并不真正理解單雙數(shù)的含義。在《指南》中提到：要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要的有趣。本節(jié)活動首先讓幼兒通過觀察日常生活中的的圖片以及聯(lián)系身體，感知區(qū)分單雙數(shù)；接著通過找朋友的游戲，去親身體驗和感受數(shù)量中單和雙的現(xiàn)象，理解單雙含義；最后讓幼兒幫動物寶寶兩個兩個找朋友，通過操作驗證，掌握判斷單雙數(shù)的方法，探索出單雙數(shù)的奧秘。

活動目標

1.區(qū)分 10 以內(nèi)單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。

2.通過操作活動，掌握判斷單雙數(shù)的方法 ，探索單雙數(shù)奧秘。

3.通過區(qū)分單雙數(shù)游戲，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

重點難點

1.活動重點：理解單雙數(shù)含義

2.活動難點：操作判斷單雙數(shù)的方法。

活動準備

經(jīng)驗準備：會玩《找朋友》的游戲

物質(zhì)準備：1—10 數(shù)卡；有一個點點、兩個點點標記的房子圖片；動物卡片人手一份

活動過程

（一）開始部分：感知、區(qū)分單雙

1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

教師： 小朋友們，今天 Alice 給大家?guī)砹撕芏鄨D片寶寶，我們一起來看一看吧。

（出示鞋子、帽子、手套、圍巾的圖片） 2.感知、區(qū)分單雙

教師：這些小圖片藏著一個秘密，有沒有小朋友能幫忙找出來呢？ 小結(jié)：他們的數(shù)量不一樣，兩個的就是雙的，一個的就是單的

（二）基本部分：理解單雙含義，初步感知判斷單雙的辦法

1. 體驗單雙現(xiàn)象，理解單雙含義

教師：小朋們，還記得“找朋友”的游戲嗎？現(xiàn)在 Alice 要請一個小朋友上來玩游戲，一個小朋友能找到朋友玩游戲嗎？為什么？

教師：一個小朋友是單的，所以找不到朋友，那現(xiàn)在 Alice 再請一個小朋友上來， 兩個小朋友能找到朋友嗎？為什么？

教師：兩個小朋友是雙的，能互相玩游戲，接下來 Alice 要多請一些小朋友上來， 五個小朋友能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們一起跟著音樂看一看吧。

教師：五個小朋友玩游戲，還有一個小朋友沒有找到朋友，說明 5 也是單的，現(xiàn)在Alice 再請幾個小朋友上來，8 個小朋友都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？我們跟著音樂一起來看一看。

教師：他們都找到朋友了嗎？說明 8 是單的還是雙的呢？

小結(jié)：8 個小朋友都能互相找到一個小朋友玩游戲，說明 8 是雙的。2.感知用兩個兩個數(shù)的方法判斷單雙

教師：今天尼莫班還來了一群小動物，看一看都有誰？我們一起把小狗請出來吧， 看一看有幾只？（4 只）

教師：小狗們也想玩“找朋友”的游戲，它們都能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小狗兩個兩個找朋友。

教師：現(xiàn)在我們用 2 個點點的房子表示雙的，1 個點點的房子表示單的，4 只小狗都互相找到一個朋友玩游戲，說明 4 是單的還是雙的？（雙的），4 只小狗用數(shù)字

寶寶幾來表示？（4）把數(shù)字寶寶 4 應(yīng)該放在幾個點點的房子里呢？（放在 2 個點點的房子里）

教師：看到小狗玩游戲，小兔子也等不及了，一起把小兔子請出來吧，有幾只？（7 只）

教師：7 只小兔子能互相找到一個朋友玩游戲嗎？請小朋友上來試一試幫小兔子兩個兩個找朋友。

教師：7 只小兔子都找到朋友了嗎？還有一只沒有找到，說明 7 是單的還是雙的？

（單的？那應(yīng)該把數(shù)字寶寶7 放在哪個點點的房子里呢？（放在1 個點點的房子里）

（三）結(jié)束部分：掌握判斷單雙數(shù)方法，區(qū)分 10 以內(nèi)單雙數(shù)

讓幼兒用兩個兩個圈一起的方法為動物寶寶找朋友，發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)奧秘

教師：現(xiàn)在 Alice 的小籃子里還有小動物，它們也想做游戲，想請小朋友幫忙為它們找到一個朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在每一個小朋友拿一個小籃子，先數(shù)一數(shù)你有幾只小動物，在把它們兩個兩個放一起，看一看都能找到朋友嗎？

教師：請小朋友起來說一說你有幾只動物寶寶，它們都找到朋友了嗎？（教師根據(jù)幼兒的回答將相應(yīng)的數(shù)字寶寶卡片放在對應(yīng)的點點下面）

教師：我們一起來看一看，哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，全部找到了朋友？（2、4、6、8、10），哪些數(shù)量的動物寶寶，兩個兩個找朋友，最后還剩下了一個？（1、3、5、7、9）

小結(jié) ：其實不僅我們生活中存在單雙，其實我們的數(shù)字寶寶也有單雙，猜猜哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？為什么？

小結(jié)：1、3、5、7、9 是單數(shù)，因為它們兩個兩個找朋友還剩下了一個；2、4、6、8、10 是雙數(shù)，因為它們都能互相找到了一個朋友。

小結(jié)：今天我們區(qū)分了單數(shù)和雙數(shù)，一會兒我們一起去和它們做游戲吧。

活動總結(jié)

本次活動在輕松愉快的氛圍中結(jié)束了，現(xiàn)將活動做如下幾點反思： 好的方面：

1.能結(jié)合幼兒的游戲經(jīng)驗設(shè)計活動，將“找朋友”這一游戲貫穿于整個活動，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中去學(xué)習(xí)。

2.從出示日常生活的圖片，到幼兒玩游戲，以及最后通過操作幫動物找朋友，整個活動流程清晰，層層遞進。

3.在活動中教師積極的去引導(dǎo)了幼兒，尊重了幼兒，鼓勵每一個幼兒大膽的講述自己的想法，積極的去參與以及操作。

經(jīng)反思有以下幾點可以優(yōu)化：

1.教師每一個環(huán)節(jié)的小結(jié)不夠，在每一個環(huán)節(jié)之后應(yīng)該有一個完整的小結(jié)之后再過渡。

2.教師對每一個幼兒的回應(yīng)、追問不夠， 應(yīng)該根據(jù)幼兒的回答大膽進行追問，進一步激發(fā)幼兒自主思考。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)》

活動目標：

1、能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、能夠運用標記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3、理解活動規(guī)則，能按規(guī)則進行活動。

活動準備：

1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時貼紙條貼出，如附圖一所示）。

2、幼兒用書第23頁《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。

活動過程：

1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊。

引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。

教師：絨板上有什么？每一排有幾個圓片？誰會用數(shù)字來表示？

教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個兩個手拉手，排好隊。

教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個圓片拿下來與最下面的一個圓片配對。

請個別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

教師：這里的圓片也想散步，誰來幫它們兩個兩個手拉手？

2、區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊伍排列結(jié)果。

教師：哪些數(shù)目圓片的隊伍兩兩排列后有一個單獨出現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的隊伍都能兩兩配對？

師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個是單獨出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對的數(shù)字也有一個共同的名字叫雙數(shù)。

教師：請你們看看，1~10中那些數(shù)是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1~10中有幾個單數(shù)？幾個雙數(shù)？

感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？

3、游戲"看誰舉得對又快"。

游戲規(guī)則：請小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

4、幼兒分組操作活動# 完成"蘋果涂色"（2組）給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。

完成"編門牌號碼"（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。

完成"找水果"（1組）說說每張椅子在隊伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

完成"玩具回家"（1組）請小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

活動目標

1、通過圈畫，數(shù)數(shù)活動方法，引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。

2、發(fā)展幼兒的'觀察里，思維力和動手操作的能力。

3、在游戲中體驗快樂。

活動準備：

PPt、作業(yè)紙、彩筆

活動過程：

一、談話引入，認識單雙數(shù)

師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來了許多小星星，它們也要找朋友，請大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>

（出示PPt）

1、說出相應(yīng)的數(shù)字。

師：在找朋友前，想請小朋友先分別說出它們沒隊前相應(yīng)的數(shù)字。

2、圈星星找朋友，認識單雙數(shù)。

師：非常棒！下面就請你們給它們在隊伍里面兩個兩個的

圈上找好朋友，好嗎？第一隊只有一個，它有好朋友嗎？（沒有）

師：對，那第二隊誰來幫幫忙？

（總共請兩位幼兒起來說說怎么找朋友）

師：咦？你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(PPt演示)

小結(jié)：兩個兩個數(shù)，最后有個找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。

兩個兩個數(shù)，都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。

師：那10以內(nèi)有哪幾個單數(shù)呢？

幼：1、3、5、7、9

師：有哪幾個雙數(shù)呢？

幼：2、4、6、8、10

師：非常棒！你們再告訴我一邊好嗎？

二、闖關(guān)游戲鞏固對單雙數(shù)的認識

1、第一關(guān)：找身體上的單雙數(shù)

師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的認識單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

師：好，現(xiàn)在請你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？

師：那我們一起來看一看PPt你們說的對不對呢？

（觀看PPt）

2、第二關(guān)：雙數(shù)抱朋友，單數(shù)抱自己。

師：哇！你們太厲害，我要換一個難一點的游戲。這一關(guān)

叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱朋友。

（先找個幼兒上來和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來，根據(jù)PPt出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲）

3、第二關(guān)：找一找，涂一涂

師：哇，都對了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個禮物，想知道是什么嗎？

師：禮物就藏在這張魔術(shù)紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會出現(xiàn)了，行動吧！

師：小朋友們都做對了嗎？我們一起來看看答案吧。

三、活動延伸：

小朋友，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你們知道有什么嗎？我們來看看。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

這是大班數(shù)學(xué)公開課認識單雙數(shù)教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我以找朋友游戲情景導(dǎo)入。第二、運用PPt操作，來讓幼兒知道一組物體假如兩個兩個數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過尋找感知、利用學(xué)具獨立操作、游戲活動認識區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識面，發(fā)展幼兒思維能力。

活動目標

1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動中認識10以內(nèi)單雙數(shù)。

2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。

3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點； 認識10以內(nèi)單雙數(shù)

教學(xué)難點；理解單數(shù)和雙數(shù)的含義

活動準備

1、在教室里放置一些成單成雙的物體。

2、小動物、小圓點、數(shù)字寶寶的家一張，小圓點1一10卡片人手一份，數(shù)字卡若干。

活動過程

1、游戲找朋友導(dǎo)入。師：小朋們你們喜歡玩游戲嗎？我們來玩找朋友的游戲，好嗎？通過找朋友游戲知道2個2個找到朋友的是雙數(shù)，沒找到朋友的數(shù)是單數(shù)。

2引出單雙數(shù)概念，運用直觀教具操作活動來引導(dǎo)幼兒認識區(qū)分單雙數(shù)技能。

a、師：今天還有許多的小動物也想來玩游戲了，看看都有誰？幼：小猴子。師：小猴有幾只呢？幼：4只。師：那可以用數(shù)字4來表示。師：小雞有幾只呢？幼：5只。師：那可以用數(shù)字5來表示。師：現(xiàn)在天上又飛來幾只小烏？幼：6只。師：那可以數(shù)字幾來表示？6來表示，那誰是單數(shù)？誰是雙數(shù)？來看看，這里小猴可以兩個兩個圈在一起，能找到好朋友的就是雙數(shù)。像小雞兩個兩個圈到一起后，還多出一只小雞找不到朋友的叫單數(shù)。

師：小動物也來參加我們的游戲啦，有哪些小動物呢？單數(shù)的小動物找到單數(shù)的家，雙數(shù)的小動物找到雙數(shù)的家。師上前操作。

b、師小結(jié)：我們兩個兩個找朋友小動物都找到家了。

C、師：小圓點寶寶也來參加我們的游戲了，請小朋友幫他們找到自已的家。

請一幼兒向前操作。

d、數(shù)字寶寶也想來參加我們的游戲，也請你幫數(shù)字寶寶送回家，好嗎？

請小朋友幫數(shù)字寶寶送回家。

3、通過幼兒實際操作更深理解單雙數(shù)的含義。

a、師：小朋友們，你們每個人椅子邊都有一合卡片寶寶，小耳朵聽，快快快，快快拿出單數(shù)來。小朋友聽數(shù)拿出卡片來，師：

快快快，請你找出雙數(shù)一，讓幼兒再次領(lǐng)會單雙數(shù)的含義。

4、引導(dǎo)幼兒實際操作

師：今天我們又有一些新的游戲等著大家了，新的游戲都放在后面，請小朋友們有序地操作哦。

幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

5、總結(jié)上面所學(xué)區(qū)分單雙數(shù)技能，進一步鞏固如何區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師現(xiàn)在為小朋友展示最后一個游戲，請小朋友向前操作，幼兒在機前引導(dǎo)幼兒，為單雙數(shù)數(shù)字寶寶打鉤。

師：小朋友們認識單雙數(shù)還能用我們的歌聲來表現(xiàn)對嗎，來我們唱起來吧！在歌聲中結(jié)束活動。

教學(xué)反思

1.本次活動以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。

2.整個活動條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗，明確概念的目的。

3.幼兒能積極主動的參與到游戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能獨立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探索，獲得經(jīng)驗，多種智能得到了發(fā)展和提高。

4.本次教學(xué)活動的難點達成很不理想，第四個大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準確的掌握任意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。

《大班數(shù)學(xué)教案：二等分和四等分》：大班數(shù)學(xué)活動二等分和四等分教案主要包含了活動目標，活動重點，活動準備，活動延伸 ，活動過程等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的兩份或四份。探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)二等分和四等分教案吧。

《大班數(shù)學(xué)活動：感知數(shù)位》：大班數(shù)學(xué)活動感知數(shù)位教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，在活動中初步感知個位、十位、百位，滲透數(shù)位之間的關(guān)系。喜歡認識數(shù)位的數(shù)學(xué)活動，體驗其中的樂趣。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)活動感知數(shù)位教案吧。

《大班數(shù)學(xué)教案：小兔家的蔬菜》：大班數(shù)學(xué)活動小兔家的蔬菜教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的方式清楚地記錄，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計。引導(dǎo)幼兒清楚地表述自己的記錄結(jié)果。適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看大班數(shù)學(xué)小兔家的蔬菜教案吧。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

幼兒智能數(shù)學(xué)教案-5以內(nèi)單雙數(shù)

【活動目標】

1.知道并能區(qū)分5以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

2.嘗試推測6-10以內(nèi)的單、雙數(shù)，并能說出推測的理由。3.積極參與游戲和操作活動，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。【活動準備】

1.經(jīng)驗準備：已理解10以內(nèi)數(shù)的實際意義，相鄰數(shù)之間的關(guān)系。2.物質(zhì)準備

教具：演示板教具一套，1~10的數(shù)卡一套。學(xué)具：洞洞板學(xué)具人手一套。【活動過程】

一、問題啟發(fā)式導(dǎo)入，引出單雙數(shù)。1.搶答題游戲，理解成雙成對。

師：搶答游戲開始啦，答對一道，可以在洞洞板上增加一個你喜歡的顏色的棋子，當獎牌。請聽題！

（1）請你說說你見過的或者你知道的，什么東西是成雙的或者說是成對的。（鞋，襪子，眼睛，耳朵??）（師：剛才說鞋的在自己洞洞板最下行加一個“獎牌”，說襪子的加一個??）

（2）還有什么是一對或者一雙的？（雙胞胎，筷子）

（3）你發(fā)現(xiàn)凡是成雙成對的東西都是幾個的？（2個）如果是4根筷子，算不算是成雙成對？（也是）6根呢？（也是）還有幾根算成雙的？（8,10??）

（4）1根呢？（不是）1根筷子不能叫成雙的，那叫什么？（單根）3根呢？（不是）為什么？3根不能算成雙的，那叫什么？（叫單根吧）

那么，請你想一想，什么東西是單個的？（??）幾個東西可以算作是單個呢？也就所有一個一個的東西都可以稱作是單個的。3根筷子可以叫單根嗎？（不能）那叫什么？想知道嗎？等學(xué)完今天的數(shù)字的單雙數(shù)，你就知道了。

我們學(xué)過的數(shù)字也能分單雙。有的數(shù)字叫雙數(shù)，有的數(shù)字叫單數(shù)，他們要么是單數(shù)，要么是雙數(shù)。

今天，我們一起分一分數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)吧。

二、根據(jù)經(jīng)驗猜測，判斷數(shù)字的單、雙。1.根據(jù)幼兒的猜測，把數(shù)字按照單、雙分類。

出示數(shù)字卡片1-5。請你猜測一下，哪些數(shù)字是雙數(shù)，哪些數(shù)字是單數(shù)，為什么？ 師在黑板上畫好兩個分類圈或筐，在一個分類圈上寫上單數(shù)，另一個寫上雙數(shù)。師根據(jù)幼兒猜測的結(jié)果，把磁性數(shù)字棋子或數(shù)字卡1-5分別貼放在兩個分類圈里。你用什么方法證明你說的是對呢？（用小棋子擺一擺）2.通過在洞洞板上操作，驗證猜測，確定數(shù)字的單、雙。

師：我們從1開始吧。我們現(xiàn)在沒有筷子，就用一摞棋子當一根筷子。請在洞洞板上擺出一摞棋子。1根筷子是單個的。肯定是單數(shù)。這個猜對了。再在洞洞板上擺出兩摞棋子。2根筷子正好是一雙。肯定是雙數(shù)。這個也對了。接下來該擺幾根了？（3根），3根筷子其中兩根組成一雙，還剩一個，說明什么？（不是成雙成對的）3的雙數(shù)還是單數(shù)？（單數(shù)）為什么？（不是成雙成對的，還剩了一個。還有因為前面老師說了數(shù)字不是單數(shù)就是雙數(shù)）

接下來該擺幾根了？（4根），4是？（雙數(shù)）

接下來該擺幾根了？（5根），（老師筷子不夠了）那不用擺你能猜出5是什么數(shù)？（單數(shù)）為什么？（??）

恭喜你們?nèi)饘α恕?/p>

三、鼓勵幼兒遷移對單、雙數(shù)的認識經(jīng)驗，推測判斷5后面數(shù)字的單、雙。師：你能不用擺棋子就推測出數(shù)字6是什么數(shù)？（雙數(shù)）為什么？ 接著搶答，7是？8??。

請你說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（一個數(shù)是單數(shù)，它后面的數(shù)就是雙數(shù)。）

請你數(shù)一數(shù)，你現(xiàn)在得了多少個獎牌了。（??）這個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，你是怎么知道的。再添上一個獎牌，這時是獎牌的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。再添上一個呢？你怎么知道的？去掉一個呢？在去掉一個呢？你是怎么知道的？

請你說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（數(shù)字添上一個就從單數(shù)變成雙數(shù)，減去一個就從雙數(shù)變成單數(shù)）為什么是這樣的呢？（數(shù)字的順序正好是1個單數(shù)一個雙數(shù)，一個單數(shù)一個雙數(shù)排列的。）

師：搶答問題的游戲，就先玩到這里。

師：數(shù)數(shù)總共得了多少獎牌，你高興嗎？只要得到獎牌，不論多少，你們都是獲勝者的。獎牌所帶來快樂只是暫時的，而你通過努力答對問題。并且從中學(xué)會了新的知識，原來不會的，現(xiàn)在學(xué)會了，原來不敢回答問題的，敢于搶答了，挑戰(zhàn)了自己。這個過程比得到獎牌的多少更值得我們高興。

四、玩“馬蘭花”游戲，鞏固對單、雙數(shù)的認識。

師幼共同討論游戲玩法：全班共同圍成一個大圓圈。邊念兒歌（內(nèi)容見下頁）邊拍手自由走，兒歌念完之后，發(fā)口令者將最后的“2瓣花”改為“單數(shù)花”或“雙數(shù)花”。大家馬上尋找伙伴，只有要是單數(shù)數(shù)量的幼兒抱在一起組成一朵花，就算對。

鼓勵幼兒聽仔細后與同伴結(jié)伴開花。師幼共同數(shù)一數(shù)結(jié)伴在一起的小朋友是不是單數(shù)或雙數(shù)。以此鞏固對單、雙數(shù)的學(xué)習(xí)。反復(fù)幾次游戲后，鼓勵大家在戶外活動時也可以玩這個游戲。

討論總結(jié)：今天學(xué)到了什么？你想知道什么？你還有什么問題要問老師或小朋友嗎？ 問：3根筷子可以叫單根嗎？（不能）該叫什么？3是什么數(shù)？單數(shù)，3根呢？（單數(shù)根）答對了，真聰明！

問：0是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？

師：0到底是雙數(shù)還是單數(shù)，請聽下回分解。游戲活動 名稱：跳房子 目標：

1.能正確區(qū)分5-10以內(nèi)的單雙數(shù)，準確跳進相應(yīng)的格子里。2.和同伴兩兩游戲，體驗獲勝的快樂。準備：

場地圖、寫有數(shù)字1~6或5~10的骰子。玩法：

1.幼兒兩兩游戲。

2.“剪刀、石頭、布”分輸贏，贏者先擲骰子。3.看骰子上呈現(xiàn)的是單數(shù)還是雙數(shù)。

4.骰子上是單數(shù)則從單數(shù)格1開始向前跳，是雙數(shù)則從雙數(shù)格2向前跳，每次跳一格，繼續(xù)游戲，看誰先到房頂。

兒歌：馬蘭花

馬蘭花

合：馬蘭花，馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。

問：幾瓣花？答：兩瓣花。

玩法：

合念部分大家邊念兒歌邊拍手，并在一定范圍內(nèi)自由行走。問答部分大家停止行走提問，回答者說出兩瓣花后，其他人迅速兩兩相擁，結(jié)成一朵馬蘭花。

沒有結(jié)成指定數(shù)量花瓣的人要大聲說出“我是單數(shù)”，下一輪可以作為發(fā)口令者。（注：花瓣的數(shù)量可由發(fā)口令者自定，因為本活動是用該游戲?qū)W習(xí)單、雙數(shù)，所以花瓣數(shù)量就定為兩瓣花。）

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇1<\/h2>

設(shè)計思路：

新《綱要》強調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個活動過程中，教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。

目標：

1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。

準備：

“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。

過程：

一、情景導(dǎo)入――引起興趣

師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?

幼：這里都是2元錢的東西。

幼：里面的東西都賣2元錢。

師：對，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。

二、購物游戲――體驗、感知單雙數(shù)

1．理解游戲規(guī)則。

師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?

幼：5元。

師：我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)

師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?

幼：五樣。

幼：兩樣。

師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)

師：我能買到幾樣?xùn)|西?

幼：兩樣。

師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?

幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。

師：對，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。

2．購物游戲。

師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。

(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)

三、交流與比較――理解單雙數(shù)

1．感知單雙數(shù)。

師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)

師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。

師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?

幼：還剩l元。

師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?

幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。

師：還有誰能完整地回答?

幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。

幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。

師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)

師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。

師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。

2．回收代用券。

師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)

師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。

幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。

幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。

師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?

幼：應(yīng)該送到藍房子。

師：為什么?

幼：因為它有用過，還是1元。

師：你們說對嗎?

眾幼：對。

3．理解單雙數(shù)。

師：看一看，藍房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個出示藍色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)

師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?

幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?

幼：1、3、5、7、9。

師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?

幼：2、4、6、8、10。

師，：誰能把這10個數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)

師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發(fā)現(xiàn)一個秘密。(兩個幼兒上前給數(shù)字排隊。)

師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。

幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。

師：是按從小到大的順序排隊的。

幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。

師：藍色的都是什么數(shù)?

幼：1、3、5、7、9。

師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫什么?

幼：單數(shù)。

師：那紅色的都是什么數(shù)?

幼：雙數(shù)。

師：原來它們是一個單數(shù)一個雙數(shù)、一個單數(shù)一個雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)

1．尋找單雙數(shù)。

師：單雙數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?

幼：我右手有5個手指頭，5是單數(shù)。

幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數(shù)。

……

師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。

(幼兒互相找找、說說。)

師：其實我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個。現(xiàn)在請所有女孩子立正，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

幼：單數(shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)

師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。

幼：多一個，是單數(shù)。

師：請所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個男孩。

幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數(shù)。

師：請男孩子兩個兩個拉拉手。

師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)

師：讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù)，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數(shù)?

幼：單數(shù)。

師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現(xiàn)在有幾個人了?

幼：20個。

師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?

幼：雙數(shù)。

師：原來單數(shù)加上一個就變成了雙數(shù)。

2．區(qū)分單雙數(shù)。

師：老師還準備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)

分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。

圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇2<\/h2>

活動目標：

1、理解單雙數(shù)的含義，會區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

2、主動參與操作活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、能利用單雙數(shù)的知識解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

活動準備：

課件準備：單、雙數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個杯子、一雙鞋子)。

紙面教具：單雙數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫、單雙數(shù)門票。

環(huán)境準備：游戲場地布置。

活動過程：

出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義

小結(jié)：兩個在一起的是“雙”，只有一個就是“單”。

出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法

1、出示全家福、杯子及對應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個兩個交朋友的方式劃圈。

2、出示1-10數(shù)字及對應(yīng)圓點數(shù)量，請個別幼兒操作，將ppt中1-10按照兩個兩個交朋友的方式畫圈。

你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個兩個數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的？

小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個就是單。

教師組織幼兒進行實際操作，嘗試解決生活中的問題

1、個別幼兒操作。

看樣子你們都已經(jīng)認識了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個困難，想請你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請你們幫助他掛上正確的車牌號。妙妙的車庫里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰來幫幫她也掛上正確的車牌呢？

2、集體動手操作。

接下來，請你們坐到自己的位置上，每個人都來幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對了可以把任務(wù)表交到老師這里。

3、實際運用。

奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢。現(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請你們將票遞給他，他會引導(dǎo)你們從正確的入口進去。

活動延伸：

區(qū)域活動：在活動區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。

日常活動：在日常生活中，請幼兒以排隊、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號數(shù)和雙數(shù)的號數(shù)。

10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇3<\/h2>

活動目標：

1、進一步認識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、能進行有根據(jù)的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結(jié)果。

活動準備：

教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)點卡是多少

二、認識單、雙數(shù)。

1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

鼓勵幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進行交流，說出自己的理由。

三、小組操作活動。

1、引導(dǎo)幼兒觀察實物、圓點和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。

2、目測實物數(shù)量，請給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動物身上打“√”。

3、依樣填空格，請你在雙數(shù)格子旁打“√”。

4、觀察花環(huán)上的數(shù)字，請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.

四、活動評價。

1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進行表揚和鼓勵。

2、身體上的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

在上次數(shù)學(xué)活動中，幼兒對數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握并不是很好，但經(jīng)過幾天的復(fù)習(xí)鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。

活動反思：

在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過程中，我借助了點卡，采用引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒對于“兩兩對應(yīng)”這個概念很模糊，對于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解。活動結(jié)束后，我針對孩子們在活動中出現(xiàn)的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時，速度、正確率都相對提高了。

10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇4<\/h2>

一、活動目標：

1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2、幼兒能積極的參與活動，大膽的回答問題。

3、鍛煉幼兒的判斷能力。

二、活動準備：

1、 每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動物的磁性教具卡。

2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。

三、活動過程：

1、 幼兒靜息，師生互相問好。

2、 引導(dǎo)幼兒進行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。

3、 讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。

4、 讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好。看看那幾種小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。

5、 教師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。

6、 教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。

7、 讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。

8、 玩游戲：看誰舉得又對又快。

玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便迅速從桌子上任意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來。”同樣的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒進行。

四、活動總結(jié)：

10以內(nèi)單雙數(shù)大班教案篇5<\/h2>

活動目標：

1、幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。

3、幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動準備：

小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？它們各自有幾個？

(2)幼兒分別說出每個動物的數(shù)量。

2、自主參與，探索新知

(1)狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。教師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的方法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。

(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。

(3)還有很多小動物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來，請小朋友來幫忙。

(4)幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。

(5)教師總結(jié)：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進行校對。

3、游戲固新知：

(1)小動物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中

(2)游戲“抱雙，躲單”。老師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個朋友抱抱。

4、參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動

活動反思：

?認識10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個活動以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中，我通過設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

并在此基礎(chǔ)上進一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在取得成功的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進行交流與溝通，這一點在以后教學(xué)中會多加注意。

總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動中來。

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

【教材分析】

本次教學(xué)活動借助具體的事物和直接的操作活動，引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)的概念及其在生活中的應(yīng)用，促進幼兒抽象邏輯思維能力的發(fā)展。活動中設(shè)置多個游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的快樂，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進幼兒邏輯思維能力以及聯(lián)系生活實際的應(yīng)用能力的提高。

【活動目標】

1．理解 10 以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義，知道 2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完后還

剩 1 個的數(shù)是單數(shù)。

2．能發(fā)現(xiàn)生活中的單雙數(shù)并在游戲中快速區(qū)分單雙數(shù)，提高邏輯思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

3．能愉快地參加游戲活動，萌發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣。

【活動準備】

1－10 的物品卡片及數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件 2，“幼兒學(xué)習(xí)材料＂一一《我長大了》

【活動建議】

1．組織幼兒玩“摸珠”游戲，引導(dǎo)幼兒初步感知單雙數(shù)的含義。

（1）請幼兒每人從摸箱中抓一把珠子，然后 2 個 2 個地將手中的珠子放進小筐中

（2）引導(dǎo)幼兒仔細點數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字卡表示珠子的數(shù)量。

小結(jié)：2 個 2 個地數(shù)，數(shù)完還剩 1 個的數(shù)是單數(shù)，如 1、3、5、7、9：2 個 2 個地數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，如 2、4、6、8、10。

（3）引導(dǎo)幼兒將這些數(shù)字按照從小到大的規(guī)律排序并觀察、討論：10 以內(nèi)的單雙數(shù)各有幾個？它們的排列有什么規(guī)律？

（4）請幼兒閱讀《我長大了》第 5－6 頁，現(xiàn)固練習(xí)單雙數(shù)的區(qū)分。

2．通過游戲“跟著朋友走走”，引導(dǎo)幼兒快速區(qū)別單雙數(shù)，感受和好朋友一起游戲的快樂。

（1）交代玩法、要求：教師和幼兒共同說“跟著朋友走走，跟著朋友走走”，起游戲的快樂

說完，教師隨意說出一個數(shù)，幼兒判斷是單數(shù)還是雙數(shù)，如果是單數(shù)，大家站著做不動， 如果是雙數(shù)，兩個幼兒抱在一起。

（2）可讓幼兒說數(shù)字，反復(fù)進行游戲，速度由慢到快。

3．播放課件，引導(dǎo)幼兒感知生活中單雙數(shù)的作用。

（1）引導(dǎo)幼兒說說身邊的單雙數(shù)

（2）請幼兒結(jié)合《我長大了》第 6 頁找找身體上的單雙數(shù)。

（3）播放課件：霧霾嚴重時，為了減輕汽車尾氣污染，根據(jù)汽車號尾數(shù)的單不雙來限制車輛上路行駛；街道兩邊的門牌號碼是按單數(shù)、雙數(shù)排列的；電影院的座位是按單號、雙號排列的。

4．請幼兒手拿數(shù)字卡片，尋找身邊的單雙數(shù)并按照單雙數(shù)站隊

5．帶領(lǐng)幼兒尋找幼兒園中的單雙數(shù)

? 10以內(nèi)的單雙數(shù)教案 ?

活動目標：

1、進一步認識并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

2、能進行有根據(jù)的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結(jié)果。

活動準備：教具：1—10的點卡，筆。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)點卡是多少

二、認識單、雙數(shù)。

1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

鼓勵幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進行交流，說出自己的理由。

三、小組操作活動。

1、引導(dǎo)幼兒觀察實物、圓點和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。

2、目測實物數(shù)量，請給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動物身上打“√”。

3、依樣填空格，請你在雙數(shù)格子旁打“√”。

4、觀察花環(huán)上的數(shù)字，請你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.四、活動評價。

1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進行表揚和鼓勵。

2、身體上的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

在上次數(shù)學(xué)活動中，幼兒對數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握并不是很好，但經(jīng)過幾天的復(fù)習(xí)鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。

推薦閱讀: 幼兒5以內(nèi)的減法教案（匯總10篇） 10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)教案(精品九篇) 國殤教案(通用10篇) 20以內(nèi)退位減法課件（匯編十四篇） 圖紙通知單(經(jīng)典10篇) 督導(dǎo)通知單(模板10篇)

更多精彩的10以內(nèi)的單雙數(shù)教案，歡迎繼續(xù)瀏覽：10以內(nèi)的單雙數(shù)教案

熱門標簽: 幼兒5以內(nèi)的減法教案 八一建軍節(jié)感言20字以內(nèi) 幼兒園教案通用 描寫事的作文篇 想脫單的句子 檢討通用