不一樣的幼兒園教案(系列20篇)_不一樣的幼兒園教案
發(fā)表時(shí)間：2023-10-23不一樣的幼兒園教案(系列20篇)。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
大家有看過(guò)《我是路人甲》這部電影嗎？黃渤說(shuō)他能走到今天這個(gè)地步很重要的一個(gè)秘訣就是他能“放低姿態(tài)”。你覺得是這樣嗎？你有什么感悟呢？
生活中，你總會(huì)遇到一些讓人心煩的瑣事，就可能會(huì)去責(zé)怪自己、懊惱別人、抱怨世界，總覺得自己沒(méi)有被這世界溫柔以待。
可世界是現(xiàn)實(shí)的是殘酷的，少有順風(fēng)順?biāo)拇?，鮮有水到成渠的溝壑；不經(jīng)歷風(fēng)雨難以見彩虹，不飽受滄桑難以享溫柔之待。
有人曾經(jīng)也說(shuō)過(guò)：低姿態(tài)是一種高情商的表現(xiàn)，不要把自己看得太高，也不要因?yàn)橐稽c(diǎn)瑣事就哭天喊地，一點(diǎn)瑣事不能成為自己前進(jìn)的羈絆，若沒(méi)有一點(diǎn)抗壓能力，怎能經(jīng)得起人生突如其來(lái)的大起大落。
既然叫瑣事，那就不能把其太當(dāng)回事兒。當(dāng)自己在為一件瑣事而心煩的時(shí)候，要么是自己心胸太狹隘，要么是不會(huì)管理自己的情緒。往往屬于后者的人要多一點(diǎn)。
那該怎樣管理自己的情緒呢？最有效的辦法是放低自己的`姿態(tài)。那又該怎樣放低自己的姿態(tài)呢？就是別把一切看得太理所應(yīng)當(dāng)，做好自己分內(nèi)的事即可。
你在認(rèn)真勤勞的工作，同事卻在偷懶玩手機(jī)，心里不高興了？關(guān)你什么事，你是你，他是他，你不能管到他，他卻影響到了你，多不劃算呀，沒(méi)準(zhǔn)兒別人在查資料呢，還是好好干自己手里的活吧。
你看到他對(duì)你不怎么好，對(duì)另一個(gè)人卻很好，有點(diǎn)吃醋了？先想想自己對(duì)別人好不好吧，感情是你來(lái)我往，沒(méi)有突如其來(lái)或無(wú)緣無(wú)故的好。說(shuō)不定別人只是用你對(duì)待他的方式來(lái)待你罷了。要想得到些什么總得先付出些什么。
你身體力行的詮釋著美德，身旁人卻隨心所欲扔得灑脫，感覺憤怒了？有什么關(guān)系，地上垃圾千千萬(wàn)，撿與不撿，是你的事，扔與不扔，是他的事。先想想你為什么撿，而不是氣憤他為什么扔。只要你覺得你行為本身讓自己覺得快樂(lè)就行。
放低姿態(tài)，虛心地向身邊每個(gè)人“有樣學(xué)樣”，就像以前的古人說(shuō)的那樣“一天學(xué)一個(gè)樣，一年下來(lái)你就能學(xué)三百六十五和樣了！”
有著什么樣的姿態(tài)，就有著什么樣的人生，愿一切都將與眾不同。
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大家心中的春節(jié)應(yīng)該都是熱鬧的，可是，這一次，因?yàn)楹钡呐笥殉粤擞卸镜尿?，到處亂走，導(dǎo)致了新型冠狀病毒的爆發(fā)，他們?cè)谌巳褐械膫鞑ニ俣群芸?，所以，我們都不敢出去只能在家里，我認(rèn)為，這是一場(chǎng)殘酷的教訓(xùn)，我們是不應(yīng)該吃野生動(dòng)物的。
隨著新型冠狀病毒在全國(guó)各地爆發(fā)，國(guó)家也采取了措施，一群群白衣天使去了一線，在物資缺乏的條件下，隨時(shí)可能被傳染，可是他們救死扶傷，從死神的手里搶回一條條珍貴的生命，他們舍己為人，有的醫(yī)生堅(jiān)強(qiáng)的在病床旁邊堅(jiān)守了18個(gè)小時(shí)，仍然堅(jiān)強(qiáng)的說(shuō)：病人需要外面，我也不能休息。許多工廠也開門了，制造防護(hù)服，口罩也在日夜趕工。他們也是一線的戰(zhàn)士，為了保障他人的安全。
我的媽媽也加入了這張沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，她為了人民的安全，每天早早地上班，很晚才回家，她的任務(wù)是摸排誰(shuí)去過(guò)武漢，湖北，現(xiàn)在還增加了溫州方向的人員，這也是一項(xiàng)危險(xiǎn)的工作，她只有一個(gè)口罩，沒(méi)有專業(yè)的防護(hù)服嗎，如果真的接觸到一個(gè)感染者，真的是很危險(xiǎn)的事情。但是我的媽媽沒(méi)有抱怨，因?yàn)樗且幻h員。
本來(lái)，我的春節(jié)是要去奶奶家，大口大口的呼吸新鮮的空氣，看看美麗的山水，可是現(xiàn)在全國(guó)的人民都戴著口罩，我在想這個(gè)世界要是有后悔藥就好了，我一定把它送給湖北的朋友們吃。
希望流動(dòng)的人員能早日控制住，還有一定要記住，出門戴口罩，不去人多的地方，相信，我們一定能打敗病毒，取得勝利。
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不一樣的愛_550字
當(dāng)我提起筆寫這篇文章時(shí)，一股暖流緩緩滲進(jìn)我的心田，一種感動(dòng)輕輕融入我的筆尖，讓我有些不知如何下筆……
時(shí)間飛逝，從剛剛?cè)雽W(xué)到現(xiàn)在，和同學(xué)們同窗已經(jīng)有一段時(shí)間了，在這段時(shí)間里，是繽紛的，是純真的。有團(tuán)結(jié)，也有爭(zhēng)吵，有誤會(huì)，也有理解。但在這集體中，讓大家最溫暖的是關(guān)愛……
從入學(xué)加入這個(gè)班級(jí)開始，就看到了一位特殊的同學(xué)，他的雙腿由于一些原因已經(jīng)走不了路了，只能靠保姆、助行器勉強(qiáng)行走。看著他的雙腿，我的心中不禁有一絲憐憫。
后來(lái)，經(jīng)過(guò)了解，我知道了，由于雙腿殘疾，只好晚上學(xué)好幾年。他寫字時(shí)，手也沒(méi)有力氣，只能用臉頂著。我不禁有些驚訝，他雖然殘疾，可在他眼中，找不到一絲懊惱。我替他微微惋惜，多么不幸的一位同學(xué)??！
在往后的日子，同學(xué)們不僅不歧視他而是在幫他做一些力所能及的事。于是在這個(gè)集體中，我第一次知道了關(guān)愛與感動(dòng)。
不僅是這些，還和他的好朋友們?cè)谝恍┦彝饣顒?dòng)課上，常常扶著他下樓梯，每個(gè)人的動(dòng)作都是那么仔細(xì)，那么小心。盡管他們的額頭上早已滲出了豆大的汗珠，但他們?nèi)耘f一絲不茍的扶著他下最后一個(gè)樓梯。
日子一天天過(guò)去，班級(jí)對(duì)他的`關(guān)愛也一天天進(jìn)行著。我想，他的心里一定很溫暖，即使他不能上體育課，也不能做廣播操。但他不是孤獨(dú)的，因?yàn)樗泻芏鄠€(gè)朋友，有很多個(gè)兄弟姐妹。他是快樂(lè)的，包括我們大家。
關(guān)愛，是心靈的一股溫泉，是冬天的陽(yáng)光，是春天的雨露，也是夏天的陰涼。不論是我，是他，是別的同學(xué)，還是社會(huì)上的一些殘障人士，我相信，他們并不需要的是金錢，而是發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和感動(dòng)。
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設(shè)計(jì)意圖：
我?guī)У氖侵邪嘤變海艺J(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。我是在小班活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，將觸角往外延伸了一下。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。還有動(dòng)物的鼻子……讓幼兒感覺到雖然是一個(gè)小小的鼻子，但聊起來(lái)很有趣。通過(guò)這節(jié)課，我想幫助幼兒認(rèn)識(shí)鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外還有其他作用中一個(gè)比較重要的作用就是可以聞各種各樣的氣味。不同的東西有不一樣的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，能幫我們辨別不同的東西。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)用鼻子識(shí)別氣味的活動(dòng)感興趣。
2.嘗試用觀察、比較、分類等方法識(shí)別氣味。
3.知道鼻子的用處，懂得要保護(hù)好鼻子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.裝有陳醋、花露水、啤酒、純凈水的透明杯子和紙杯各一份。
2.各種不同氣味的物品：香氣（香水、香皂、空氣清新劑）、酸氣（白醋、陳醋、酸菜）、酒氣（白酒、紅酒）、無(wú)味（石頭）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
師：你們喜歡畫畫嗎？說(shuō)說(shuō)看，最喜歡畫什么？
師：如果把你們的這些東西合在一起，一定是一幅很美的畫。我也很喜歡畫畫，今天我來(lái)畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們邊看邊猜，我畫的是什么？
二、了解鼻子的結(jié)構(gòu)。
1.教師畫鼻子，邊畫邊問(wèn)：快猜，我畫的是什么？
2.師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有幾個(gè)鼻孔？
3.師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼）
小結(jié)：你瞧，一個(gè)小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長(zhǎng)鼻子呢？
三、知道鼻子的功能。
1.鼻子可以呼吸。
師：光有鼻子就可以呼吸嗎？（嘴巴）你嘴巴什么時(shí)候呼吸的？還有什么時(shí)候用嘴巴幫助呼吸？
小結(jié)：一般情況下，我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時(shí)候，游泳的時(shí)候，感冒了鼻子不通的時(shí)候等等，你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。
2.鼻子可以聞氣味。
（1）師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng)——鼻子可以呼吸，鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢，是什么本領(lǐng)？（聞東西）
（2）師：你聞過(guò)什么氣味？（香味、臭味、油煙味等）
（3）師：老師這里有四個(gè)杯子，里裝著四種不同氣味的東西，你來(lái)看，里面是什么？
（4）既然眼睛看不見，就得找另一個(gè)東西來(lái)幫忙，找什么東西呢？（鼻子）
（5）誰(shuí)上來(lái)聞一聞？你們會(huì)聞東西嗎？怎么聞呢？
（6）請(qǐng)3-4位孩子上來(lái)聞一聞，并說(shuō)一說(shuō)是什么氣味。
小結(jié)：你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來(lái)了，第一個(gè)杯子里是酸酸的醋，第二個(gè)杯子里是酒，第三個(gè)杯子里是香香的花露水，第四個(gè)杯子里是沒(méi)有味的白開水，所以氣味是不一樣的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是沒(méi)有氣味的。小鼻子能幫助我們鑒別不同的氣味。小朋友們要記?。翰皇撬械臍馕抖紝?duì)人體有好處，如：煙味，油漆味等，所以當(dāng)你聞一樣?xùn)|西時(shí)，要記得老師教你的辦法，學(xué)會(huì)了嗎？
四、比較、分類（找朋友）。
1.出示各種帶氣味的物品，交代分類要求：先用鼻子聞一聞這些物品是什么氣味，如果聞到的氣味和剛才聞到的四杯氣味差不多，就把他們分別送到相應(yīng)的桌子上。（幼兒操作）
2.幼兒給物品分類并驗(yàn)證。
師小結(jié)：鼻子的用處很大，可以幫助我們呼吸，讓我們辨別氣味。有時(shí)候鼻子也會(huì)失靈，比如感冒、鼻炎或者鼻子受傷了，它就不能發(fā)揮自己的本領(lǐng)了。所有我們要好好保護(hù)鼻子。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。了解簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導(dǎo)幼兒們也指出認(rèn)識(shí)了鼻子的結(jié)構(gòu)，鼻梁鼻尖鼻孔。第二個(gè)環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能，在這一環(huán)節(jié)中我先讓孩子說(shuō)說(shuō)鼻子的功能，然后又出示了四個(gè)小杯子，醋、酒、香水、水。分別請(qǐng)幼兒們來(lái)用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過(guò)程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自己去分類。最后我還教育幼兒保護(hù)鼻子，引出了思考：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)鼻子？讓幼兒垃圾以后怎樣去保護(hù)自己的鼻子不受到傷害。
活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，老師們的點(diǎn)評(píng)更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(shuō)（放開讓孩子說(shuō)）、多做、多練（說(shuō)完讓孩子練習(xí)體驗(yàn)），老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞?wù)f一說(shuō)。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf(shuō)一說(shuō)結(jié)果。科學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，一定要讓孩子先猜想在?yàn)證。老師們到位的點(diǎn)評(píng)讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。我應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學(xué)習(xí)的興趣和需要。充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn).
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10、把幸?！鞍痹跍珗A里，把快樂(lè)“拋”在月光里，把吉祥“放”在燈籠里，把如意“扔”在煙花里，把祝?！凹摹痹诙绦爬铮改闶率马樞?，大吉大利，元宵節(jié)快樂(lè)！
11、元宵佳節(jié)至，送你一彎圓明月，配上如意湯圓，加上五彩花燈，添上我的一份祝福！衷心祝你：元宵節(jié)玩的開心，吃的舒心，笑的適心。
12、帶上所有的惦念，把祝愿寄托給我的指尖，遙望蒼穹的那幕月圓，打開給你祝福的心田，書寫著好運(yùn)的把你連，祝福你元宵佳節(jié)，心情愉快，生活比蜜甜。
13、悠悠離鄉(xiāng)浪子心，酸酸兩地相思情；日日青春東逝去，苦苦異國(guó)為財(cái)拼；獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親；轉(zhuǎn)眼元宵節(jié)又到來(lái)，在此祝您：元宵節(jié)快樂(lè)！
14、月色濃，點(diǎn)燈籠，照亮前程別樣紅，吃元宵，祝福到，甜蜜生活好運(yùn)到，發(fā)短信，傳佳音，朋友問(wèn)候最貼心，元宵節(jié)，衷心祝愿你萬(wàn)事如意，前途看好。
15、元宵佳節(jié)，湯圓月圓，時(shí)時(shí)團(tuán)圓，情緣福緣，日日逢緣，心愿意愿，月月兌現(xiàn)，官源財(cái)源，年年有緣，祝你心想事成，龍馬精神，幸福美滿，元宵節(jié)快樂(lè)！
16、甜蜜元宵吃出幸福，大紅燈籠照出幸運(yùn)，歡樂(lè)燈謎猜出興致，喧鬧鑼鼓敲出興旺，飄香美酒喝出富強(qiáng)。元宵節(jié)快樂(lè)。
17、一輪圓月寄托不了我的思念，一道霓虹湮沒(méi)不了寂寞的孤獨(dú)，一聲嘆息道不盡漂泊的無(wú)奈。朋友，祝元宵節(jié)快樂(lè)！
18、元宵兒圓圓，心里兒甜甜；畫一個(gè)圈圈，添一個(gè)彎彎；加兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，送你個(gè)笑臉；心兒再酸酸，也該會(huì)緩緩；如果還煩煩，再吃斤湯圓！元宵快樂(lè)！
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重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。
課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。
教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第一框課——“新生活 新起點(diǎn)”。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
(一)情景預(yù)設(shè)
1、導(dǎo)入新課
想一想：(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報(bào)到注冊(cè)后的第一感覺是什么?(我是一名中學(xué)生了!)
(2)緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對(duì)周圍的一切，此時(shí)你又是什么感覺?
(新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺埽o了我們新的憧憬。)
2、板書： 第三課 不一樣的環(huán)境 不一樣的“我”
教師講述：
面對(duì)新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動(dòng)來(lái)作答。
站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂(lè)成長(zhǎng)，共同度過(guò)這美好的中學(xué)時(shí)光吧!
(二)講授新課
板書課題： 新生活 新起點(diǎn)
一、中學(xué)生活新感受
1、進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)、興奮
活動(dòng)一：填一填，做一做：
(1)填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況
(2)閱讀教材P27頁(yè)第一段。
(3)做一做：說(shuō)說(shuō)你對(duì)“新生活”都有哪些新感受?
教師講述：
環(huán)境、生活的變化，往往會(huì)影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。
同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會(huì)產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧!
2、面對(duì)新環(huán)境的擔(dān)憂
說(shuō)一說(shuō)：面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂?(結(jié)合教材P27頁(yè)中間的材料。)
板書關(guān)鍵詞： 同學(xué) 老師——友好相處? 壓力大 迅速適應(yīng)?
教師講述：
面對(duì)這些困惑擔(dān)憂，我們?cè)撛趺崔k呢?畏縮逃避、無(wú)所謂、還是迎難而上?請(qǐng)同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。
相關(guān)鏈接：(見教材P28頁(yè))
二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境
進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會(huì)遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的。
活動(dòng)二：讀一讀(見教材P28頁(yè))：
想一想 ：自己對(duì)新的學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有不適應(yīng)的地方?如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的?
教師講述：
面對(duì)這些不適應(yīng)，如果我們不及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，提高自己的適應(yīng)能力，就會(huì)影響以后的學(xué)習(xí)和生活。那么，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?
想一想：面對(duì)新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?
(學(xué)生閱讀教材P28頁(yè)正文，思考討論回答。)
教師講述：
面對(duì)新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
2、是確立新的追求目標(biāo)
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：(見教材P29頁(yè)材料)
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))
教師總結(jié)：
材料介紹了日本著名馬拉松長(zhǎng)跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績(jī)的事跡。
給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來(lái)，一步步地實(shí)現(xiàn)。
板書：目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。
生活好比旅行，目標(biāo)就是旅行的線路，失去了線路，只好停止前進(jìn)?？梢姶_立目標(biāo)對(duì)我們剛進(jìn)入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的!怎樣確立前進(jìn)的目標(biāo)呢?
我們?cè)诖_定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低;目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。
下面我們就來(lái)試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧!
做一做：(見教材P29頁(yè))
3、加強(qiáng)自我管理
上小學(xué)的時(shí)候，由于我們年齡小，很多事都是由父母幫我們做的。比如，早上起床是父母叫我們、上學(xué)由父母接送、學(xué)習(xí)用具、生活用品都是由父母為我們操心。現(xiàn)在我們進(jìn)入了中學(xué)階段，開始了中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，那么中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?
活動(dòng)三：看一看，想一想：(學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問(wèn)題)
中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?(學(xué)生討論回答)
(中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。)
教師講述：
這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會(huì)自我管理。
中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。
想一想，說(shuō)一說(shuō)：我們?cè)鯓硬拍茏龅阶晕夜芾砟?
(自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂(lè)。)
做一做： 自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)
在生活上： 自己的事自己做，做到自理、自立，克服依賴心理，盡可能少讓父母為我們操心 ;
在學(xué)習(xí)上： 自覺、自主，學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)手，探索、學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)的方法，按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)等 ;
其他方面： 自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等 。
(三)本課知識(shí)點(diǎn)(讓學(xué)生在書上劃出下列知識(shí)點(diǎn))
(1)面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要從心理上認(rèn)可和接受。如果感到某些不適應(yīng)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(2)目標(biāo)是方向，也是動(dòng)力。確立新的目標(biāo)，是我們?cè)谛颅h(huán)境中成長(zhǎng)的需要。
(3)中學(xué)生活要求我們加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理，在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。
(四)課后作業(yè)
1、抄寫本課知識(shí)點(diǎn)。 2、制定我在初中階段的新目標(biāo)。 3、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?
(五)課外活動(dòng)
1、閱讀第二課第二框——“新集體 新面貌”
2、想一想：(1)自己心目中理想的班級(jí)體是什么樣的? (2)良好的班級(jí)體對(duì)歌人成長(zhǎng)有什么作用?
(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?
? 不一樣的幼兒園教案 ?
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解警車、救護(hù)車、消防車與人們生活的關(guān)系。
2、知道電話110、120、119的作用，懂得在危急時(shí)撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、110、120、119號(hào)碼卡片；警車、消防車、救護(hù)車圖片。
2、多媒體課件（三幅有關(guān)突發(fā)事件圖畫）。
3、一部電話。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
1、出示警車、救護(hù)車、消防車的圖片，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出警車、救護(hù)車、消防車的不同作用，出示110、120、119的號(hào)碼卡片，讓幼兒了解電話110、120、119的作用這是什么車呀？（警車）（消防車）（救護(hù)車）這輛車有什么用呀？（抓壞人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到醫(yī)院里去）那警車（消防車、救護(hù)車）是誰(shuí)開的呀？（警察叔叔、消防員叔叔、救護(hù)人員）
二、播放多媒體課件：激起幼兒對(duì)安全知識(shí)的興趣。
教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110；消防員叔叔打119；救護(hù)人員打120。
出示小偷在偷東西、生病的人、失火的場(chǎng)景教師提問(wèn)："這圖上是誰(shuí)在干什么？該怎么辦呢？"我們要叫警察叔叔開車來(lái)抓小偷怎么辦？（打電話）"房子失火了該怎么辦？"失火叫消防員來(lái)救火怎么辦？（打什么電話）"這個(gè)小朋友怎么了？
小朋友生病了怎么辦？（打什么電話）小結(jié)、在生活中如果我們遇到危急事件時(shí)，要及時(shí)撥打相應(yīng)的號(hào)碼求救。這樣才能讓自己很快地脫離危險(xiǎn)，但我們不能隨便地?fù)艽蜻@些號(hào)碼，只能在發(fā)生緊急情況的時(shí)候才能撥打。
三、游戲"開車子"
1、我們認(rèn)識(shí)了不一樣車現(xiàn)在我們來(lái)做小司機(jī)，開自己想開的車子，到外面去逛一圈，怎么樣？
2、你想開汽車到什么地方去呢？
3、教師分發(fā)套圈當(dāng)方向盤，"我們開車子，出發(fā)嘍！"
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學(xué)的過(guò)程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表述，語(yǔ)言能力得到了提高，也體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過(guò)程中教育要有意識(shí)地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結(jié)果的表達(dá)。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺感受。（軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱）
2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、積木塊、海綿、鋸沫板等。
2、兩杯水（熱水，涼水）。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入課題
1、教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎？我們學(xué)小蝸牛爬一爬好嗎？
在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。
2、教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!
當(dāng)看見一個(gè)東西，我們不知道它是硬的還是軟的時(shí)，可以用手摸一摸，這是一個(gè)好辦法!
二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來(lái)。
1、摸一摸
（1）請(qǐng)幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西。（木積木）使勁捏捏、按按。
教師：你捏得動(dòng)積木嗎？（捏不動(dòng)的東西是硬的。）
（2）同樣拿出軟的東西。（海綿）
摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。
（3）幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。（粗糙和平滑）
能說(shuō)出一面扎手，摸起來(lái)不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。
（4）伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。
小結(jié)：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。
2、選一選
請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)，任選一件喜歡的物品。
告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。
3、找一找
帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn)哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說(shuō)出感覺。
4、說(shuō)一說(shuō)
平常還摸過(guò)什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的？
5、小結(jié)：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。
但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等，要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。
三、游戲：《我能干》
聽口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái)，或把硬的東西送過(guò)來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說(shuō)出自己的感覺。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
孩子，你上大學(xué)了。
你是不是對(duì)大學(xué)生活充滿了好奇？你迫不及待地想了解大學(xué)里碰到的新人、新事和新的環(huán)境，而人們都用友善的態(tài)度待你，于是你對(duì)大學(xué)生活充滿了好感與期待。為什么會(huì)有這么美好的感覺？因?yàn)榇笠皇谴髮W(xué)生的蜜月期。
然而，到了大二，情況就急轉(zhuǎn)直下了，你要經(jīng)歷大學(xué)生活的敵對(duì)期。當(dāng)大家相處熟了，老師和老生就不拿你當(dāng)客人了，不會(huì)總是寶貝似地將你捧在手心里。人放松下來(lái)——或者用有些人的話說(shuō)——不再裝了，缺點(diǎn)就暴露出來(lái)了。暴露缺點(diǎn)的，不但有別人，也有你自己。但是，我們大多數(shù)人對(duì)別人的缺點(diǎn)更敏感一點(diǎn)，對(duì)自己的缺點(diǎn)則包容性相對(duì)較強(qiáng)。
這樣一來(lái)，你就感到自己受到了傷害，并因此拼命擺脫各種束縛，逃避各種壓力，你開始生氣與不滿。這時(shí)候你就不自覺地出現(xiàn)自我保護(hù)性質(zhì)的反應(yīng)。反應(yīng)之一是“忍”。這是一種自我控制。天要下雨，娘要嫁人，管不了，由他去。有這種反應(yīng)的人，往往自控能力很強(qiáng)。第二種反應(yīng)是“裝萌”。這是一種裝傻賣呆、以退為守的策略。既然無(wú)力改變，那就干脆把自己的舉止行為弄得像個(gè)孩子。孩子可以不負(fù)責(zé)任，可以任性，可以不盡義務(wù)，可以胡鬧。你不為任何事操心，什么事也不管，什么事都不放在心上，像弱者一樣接受一切，但別人也不可能指望你做出什么貢獻(xiàn)。第三種反應(yīng)是“封閉”。你心里說(shuō)，惹不起還躲不起嗎，于是你把自己關(guān)在屋子里，一個(gè)人獨(dú)來(lái)獨(dú)往，就像駝鳥一樣，以為腦袋往沙堆里一插，危險(xiǎn)就不見了，問(wèn)題就都解決了。第四種反應(yīng)是“拒絕”。這是“封閉”反應(yīng)的升級(jí)版。也就是說(shuō)，你不但獨(dú)來(lái)獨(dú)往，離群索居，而且會(huì)粗暴地拒絕一切友善的幫助。你會(huì)說(shuō)“離我遠(yuǎn)點(diǎn)”“不要煩我”“關(guān)你何事”。
以上這四種反應(yīng)都不是積極的反應(yīng)。但是，作為一種心理調(diào)節(jié)，偶爾使用一下，也是可以的。要走得進(jìn)去，也能跳得出來(lái)，若陷入其中，就會(huì)出現(xiàn)很大的心理問(wèn)題。世上很多事情都是這樣，以毒攻毒，用得適時(shí)恰當(dāng)，毒也是好東西，但毒劑過(guò)量是要害死人的。“忍”用得好就是“小不忍則亂大謀”，過(guò)量了就是把自己憋出病來(lái)也于事無(wú)補(bǔ)?！把b萌”用得適時(shí)恰當(dāng)，是一種豁然與大度，但如果總是這樣，就是不懂事理、不負(fù)責(zé)任，讓人生厭。“封閉”用得好就是與自己相處，在寧?kù)o中思考并釋放，用得不好就是孤僻怪誕、封閉自守、孤陋寡聞?！熬芙^”用得好是一種快刀斬亂麻的解決問(wèn)題的方法，過(guò)了頭，則自絕于人民，自絕于社會(huì)。
任何困難、挫折或不幸都具有暫時(shí)性，一切都會(huì)過(guò)去，所以我們不要人為地將自己困在里面。當(dāng)?shù)搅舜笕?，很多同學(xué)都能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這時(shí)候你就進(jìn)入了大學(xué)生活的康復(fù)期。你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切沒(méi)有你想象得那么壞，所謂的壞可能是誤會(huì)引起的，也可能是生活習(xí)慣引起的，或是由于三觀不同、信仰有別、人生背景不一。一旦理解，你不但能與這些人、事、環(huán)境達(dá)成諒解，而且會(huì)從異質(zhì)中看到可愛與新奇，學(xué)會(huì)了欣賞。
大概在大四的時(shí)候，你就可以進(jìn)入大學(xué)生活的第四個(gè)時(shí)期，即適應(yīng)期。在這個(gè)時(shí)期，你與周圍的環(huán)境及人事相融合，就像吵了一輩子架的夫妻，突然有一天發(fā)現(xiàn)誰(shuí)也離不開誰(shuí)了。你會(huì)與大家分擔(dān)痛苦、共享快樂(lè)，像在一個(gè)大家庭中那樣輕松自在。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
一、教材簡(jiǎn)介及設(shè)計(jì)思路：
世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇活動(dòng)《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……";通過(guò)此活動(dòng)，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中，從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動(dòng)作、不一樣的喜好的順序過(guò)程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
2、會(huì)開動(dòng)腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、不一樣的名字
1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
(評(píng)析：用不一樣的方法點(diǎn)名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動(dòng)作來(lái)回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。)
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結(jié)：原來(lái)我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。
(評(píng)析：師幼一起交流，如果人都沒(méi)有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰(shuí)是誰(shuí)，也就分不清誰(shuí)做了好事，誰(shuí)有進(jìn)步了。)
二、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師：在我們身后有一面大鏡子，可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照，看一看，我們?nèi)擞惺裁床灰粯?
(評(píng)析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動(dòng)，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長(zhǎng)相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說(shuō)出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂(lè)。)
三、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》
師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)《猜猜我是誰(shuí)》的游戲，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說(shuō)一句話，小朋友就要猜出他是誰(shuí)。
(評(píng)析：在游戲中來(lái)尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個(gè)個(gè)都想展示自己的獨(dú)特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰(shuí)時(shí)，特作的腔調(diào)更是充滿詼諧，個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非常活躍。)
2、說(shuō)一句不一樣的話師：老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)一句不一樣的話，最好是能把話說(shuō)得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說(shuō)的話，并且老師還要把你們說(shuō)的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
(評(píng)析：用一句話共享大家的語(yǔ)言平臺(tái)，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非?；钴S。)
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說(shuō)的話說(shuō)給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰(shuí)的聲音。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣，并且幼兒對(duì)尋找到及本班幼兒各自聲音時(shí)又是一種驕傲和自豪。)
四、不一樣的動(dòng)作師：我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動(dòng)作，老師為你們照相，看誰(shuí)做得最逗人。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念，同時(shí)也為幼兒營(yíng)造了一個(gè)自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨(dú)立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨(dú)特，在與同伴的交流互動(dòng)中產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)，通過(guò)動(dòng)一動(dòng)、講一講，來(lái)感知"這就是我"。)
五、不一樣的喜好
1、繪畫師：我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動(dòng)作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
(幼:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……)師：老師知道你們都有自己的喜好,或者說(shuō)最喜歡的事或物,這一下老師要請(qǐng)你們畫出來(lái)以后再告訴大家,好嗎?
(評(píng)析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動(dòng)形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對(duì)繪畫已有一定的經(jīng)驗(yàn)和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格,誰(shuí)都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個(gè)性和童趣。)
2、說(shuō)說(shuō)自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的喜好，或者說(shuō)你最喜歡的事或物。
小結(jié)：每個(gè)人都有不同的喜好。
(評(píng)析：又一次給幼兒提供了一個(gè)表達(dá)、展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們擁有積極的心態(tài)，都為有自己的喜好而驕傲。)
3、了解老師的喜好。
師：有誰(shuí)知道老師的喜好是什么嗎?
幼：看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……(評(píng)析：師幼三年的相處，彼此有了更深的了解。讓對(duì)老師有較深感情的基礎(chǔ)的幼兒說(shuō)一說(shuō)老師的愛好時(shí)，孩子們都情不自禁地產(chǎn)生一種熱烈的參與情懷，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。)
4、與老師一起留影師：小朋友都說(shuō)對(duì)了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動(dòng)作，老師非常愿意與獨(dú)一無(wú)二的你作紀(jì)念。
評(píng)析：(師幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動(dòng)作、感情都是自然的流露，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗(yàn)自我，有效地激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，不同風(fēng)采的我在高潮中進(jìn)入了尾聲。)
教學(xué)反思：
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們幼兒園老師上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動(dòng)用自己的方法呈現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識(shí)。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
在學(xué)生生涯中，我用多次經(jīng)歷證明了自己智商不如別人這一殘忍的事實(shí)：同樣的分?jǐn)?shù)，我付出的精力是別人的兩三倍；同一個(gè)道理，別人一點(diǎn)就通，我卻抓耳撓腮很久都想不明白。我偶爾會(huì)有點(diǎn)兒沮喪：這么笨該怎么辦？
我不敢讓別人靠近，怕對(duì)方發(fā)現(xiàn)我根本沒(méi)有他想象得那么聰明。仿佛只要稍微懈怠一點(diǎn)點(diǎn)，我就會(huì)被別人甩在后面很遠(yuǎn)。我因此在成長(zhǎng)的道路上走得很是吃力。
在中考結(jié)束后，我狠狠地哭了一個(gè)晚上，發(fā)誓再也不做那些傷腦筋的數(shù)學(xué)題了。別人卻跟我說(shuō)：“你真的很細(xì)心，前途無(wú)量?！?p>
回顧自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)“認(rèn)真”這一優(yōu)點(diǎn)雖然不能讓自己大富大貴，但足夠讓我以后好好學(xué)習(xí)、好好生活，如果加上一點(diǎn)點(diǎn)的努力，我甚至可以超過(guò)一部分人。
列夫·托爾斯泰曾說(shuō)：“每個(gè)人都有缺陷，就像被上帝咬過(guò)的蘋果，有的人缺陷比較多，正是因?yàn)樯系厶貏e喜歡他的芬芳?！比寺斆髋c否不應(yīng)簡(jiǎn)單地用IQ數(shù)值來(lái)衡量。一個(gè)對(duì)數(shù)字敏感的人，有可能對(duì)煩瑣的流程感到困惑；一個(gè)空間想象力強(qiáng)的人，有可能缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评砟芰ΑQ句話說(shuō)，某個(gè)領(lǐng)域的失敗者，在另一個(gè)領(lǐng)域很可能是潛在的天才。
當(dāng)我們拋開了統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，世界就會(huì)給我們提供無(wú)限種可能。你盡管去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，真正的才華會(huì)如火焰般難以隱藏，最終在成功的道路上掀起燎原之勢(shì)。
有兩件事情對(duì)我們很重要：其一是接受他人和自己的不一樣，其二是保護(hù)好自己和他人的不一樣。如果你的外貌和當(dāng)下主流的審美不一致，那么恭喜你，你擁有獨(dú)特的美；如果你的聲音沒(méi)那么吸引人，那么恭喜你，也許你是一本值得別人一讀再讀的“書”；如果你在某一方面很吃力，那么恭喜你，你一定在另一方面遙遙領(lǐng)先。
世界上只有一個(gè)你，請(qǐng)你一定要保護(hù)好自己的與眾不同。
春水初生，春林初盛，春風(fēng)十里，都比不上珍貴的你。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
不一樣的高四文：松小樂(lè)
高考的復(fù)讀班，真的是一個(gè)很奇怪的地方。
18年的高考結(jié)束，眾多的千禧少年跨入大學(xué)門的同時(shí)也成為了成年人。
而有不少像我這樣的人，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，則是走上了復(fù)讀的道路。
高三時(shí)和朋友聊天，聊到高考，信誓旦旦地說(shuō)：“死都不會(huì)回來(lái)復(fù)讀，誰(shuí)回來(lái)誰(shuí)傻子！”
此刻，卻是心甘情愿的說(shuō)一聲：“真香！”
自己決定復(fù)讀的時(shí)候，這個(gè)消息也告訴了朋友們，不贊成的人暫且不論，贊成的人告訴我：你再來(lái)一年也好，去體會(huì)下不一樣的高考班。
很不一樣。
從一開始，高四就和應(yīng)屆高三不一樣。
先是分班，高考過(guò)一本分?jǐn)?shù)線的一個(gè)班，但是一本的又是一個(gè)班。
我在差一點(diǎn)的那個(gè)班，這沒(méi)法，誰(shuí)怪自己高中三年不努力呢？
然后是環(huán)境，我們班人數(shù)眾多，不得不搬到一個(gè)遠(yuǎn)離主教學(xué)樓的教室去上課。
關(guān)鍵就在那里，這個(gè)教室沒(méi)有監(jiān)控，全天供電，配備高檔音響，而且足夠?qū)挸ā?/p>
有的人珍惜這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，找了靠窗明亮的位置，皓首窮經(jīng)。
有的人珍惜這樣的娛樂(lè)環(huán)境，坐在了充電插口的身旁，王者吃雞。
都說(shuō)社會(huì)眾生百相，我還沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，但我明白高四的眾生百相。
高四不需要老師來(lái)約束，老師也不會(huì)來(lái)約束。
因此，一段時(shí)間以后，人與人之間基本零交流的復(fù)讀班級(jí)，總能有幾個(gè)讓人記住名字的同學(xué)。
他們，很特殊。
甲是個(gè)瘦瘦小小的女生，皮膚很黑，
她讓人記住的地方是她的努力，18年的高考，網(wǎng)易云音樂(lè)上有一段高考加油的音頻很火：
“我每一天早上醒來(lái)的第一件事就是寫習(xí)題，我眼中的目標(biāo)只有考上中國(guó)最好的大學(xué)?！?/p>
這段歌詞很適合甲這個(gè)女生，每一天提前25分鐘起床，打開臺(tái)燈在床上默默背單詞，等到整個(gè)校園打起床鈴以后，花幾分鐘飛速洗漱然后到教室刷題。
四十分鐘的午飯時(shí)間，她能省出二十分鐘來(lái)做題，三十分鐘的午休她也不回宿舍，趴在桌子上就睡。
她沒(méi)有朋友，什么事都是一個(gè)人，她當(dāng)著班上所有人的面努力著。
第一次月考，她班級(jí)前十。
班主任點(diǎn)了她的名，全班記住了她，印象深刻，且無(wú)人敢惹。
畢竟，在努力的人面前，不努力的人總是自慚形穢。
而，乙。
他是班上另一個(gè)被大家記住的學(xué)生，只是提到他，大家露出的都是不屑與嘲諷。
他被請(qǐng)了三次家長(zhǎng)。
第一次，課堂上玩手機(jī)。
第二次，上課睡覺。
第三次，談戀愛被抓。
他的母親第三次來(lái)的時(shí)候，站在教室門口喊他，眼眶通紅，聲音里充滿了悲傷，那樣的一個(gè)母親的形象，讓我們所有人都受到一記猛烈的鞭策。
那樣的一位母親，或許承受著比她孩子更大的折磨和痛苦。
還有一個(gè)同學(xué)丙，她則是一個(gè)傳奇，她18年高考很成功，被北京大學(xué)錄取。
她沒(méi)去，選取復(fù)讀。
高考復(fù)讀分班，尖子班老師搶著要她。
她沒(méi)去，選取我們這樣的普通班。
讓人真的很納悶。
某次班會(huì)總結(jié)，班主任叫她上去分享學(xué)習(xí)方法。
她說(shuō)，我沒(méi)有什么好的學(xué)習(xí)方法，用的都是老師教給我的。
你做得不好，要么因?yàn)槟惚?，要么因?yàn)槟銘小?/p>
每個(gè)人都有想去的遠(yuǎn)方，我做夢(mèng)都想去北大，我今年能夠去，但我發(fā)現(xiàn)，去了遠(yuǎn)方我能做什么？
我被北大直博基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)錄取，這個(gè)專業(yè)我不想去，這樣的遠(yuǎn)方并不能給我什么，遠(yuǎn)方?jīng)]有了吸引力便不再是遠(yuǎn)方。
我不想我的夢(mèng)想變的敷衍！
期望大家共勉！
沒(méi)人想到她會(huì)說(shuō)出這樣驚世駭俗的話來(lái)。
是的，驚世駭俗。
連班主任都有些詫異，她那么篤定她今年還能考上北大嗎？
在我們這樣一個(gè)幾乎所有人高考分?jǐn)?shù)都沒(méi)上一本的班級(jí)來(lái)說(shuō)，北大清華實(shí)在是一個(gè)不敢想象的理想國(guó)。
而在她口中，挑白菜都沒(méi)有這么隨便的吧？
我深深地記住了她。
還有一個(gè)同學(xué)，他是應(yīng)屆生，本來(lái)就應(yīng)跟隨應(yīng)屆高三的學(xué)生學(xué)習(xí)，他卻選取來(lái)復(fù)讀班學(xué)習(xí)。
他也很奇葩。
他看起來(lái)比班上大多數(shù)人都努力。
第一次月考，倒數(shù)第一他拿的毫不費(fèi)力，竟還比倒二低了不少分。
他埋頭痛哭，壓抑的哭聲以及平時(shí)他在班上刻苦的表現(xiàn)都讓我們納悶，難道失誤了嗎？
可第二次考試，他還是倒數(shù)第一。
我們明白了，原先他只是看起來(lái)很努力，他活在了自己的構(gòu)想里。
這天最后放假，真真是偷得浮生半日閑，長(zhǎng)時(shí)間積攢的負(fù)能量。以及高四重生獲得的一切都得到消化。
像電影解憂雜貨店的主題曲重生里唱的：
我覺得，在這個(gè)不一樣的地方，我會(huì)重新開始我的未來(lái)。
共勉。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
大班優(yōu)質(zhì)課科學(xué)詳案《不一樣的我》
一、教材簡(jiǎn)解
大班幼兒正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自信心、自制力、自我評(píng)價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動(dòng)，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識(shí)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來(lái)。
四、設(shè)計(jì)理念
主題活動(dòng)的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識(shí)，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，形成較為積極的自我評(píng)價(jià)，樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺(tái)，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路
整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過(guò)程：
在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)（找不一樣）
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
（出示圖片）
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰(shuí)？小瓢蟲，誰(shuí)能把它們不一樣的地方找出來(lái)？（瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長(zhǎng)毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長(zhǎng)得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動(dòng)物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?？我們都一樣嗎？?qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)比一比。
（二）、理解活動(dòng)內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）
1、請(qǐng)兩名幼兒走上前，請(qǐng)其他幼兒比比有什么不一樣？
（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰(shuí)能夠找出它們最大的不同？
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？
（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
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師：兩個(gè)男孩比好了，我們?cè)賮?lái)比比兩個(gè)女孩。
（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請(qǐng)兩個(gè)小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）
師：我看見你們比的真開心，我也來(lái)和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？
師：那我們大人長(zhǎng)得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？
小結(jié)：原來(lái)我們小朋友和小朋友之間，小朋友和大人之間，大人和大人都是不一樣的，這說(shuō)明我們每個(gè)人都有自己的特征，都是不一樣。那你了解自己的長(zhǎng)得什么樣嗎？今天我還給你們準(zhǔn)備了小鏡子，再找一個(gè)好朋友去空的地方比一比哪里不一樣？
2、和好朋友比不一樣
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）
? 不一樣的幼兒園教案 ?
我們一樣是孩子，
一樣頭頂一片藍(lán)天。
可是，“5.12”的大地震，
卻讓我們有了太多的不一樣：
我們吃的 ，
是美味的雞鴨魚肉；
而你們只能
將就將就，
有時(shí)還啥也吃不上……
我們住的，
是整潔的樓房，
寬敞明亮；
而你們只能
住在陰暗、潮濕的
救災(zāi)帳篷里，
有的地方還供應(yīng)不上……
我們?cè)趯挸ǖ慕淌依镒x書，
而你們卻在帳篷搭起來(lái)的臨時(shí)學(xué)校里學(xué)習(xí)；
我們穿著干干凈凈的衣服，
而你們能洗一次就不錯(cuò)了……
讓我們一起
戰(zhàn)勝災(zāi)難；
讓我們一起
把這么多的不一樣
變成一樣！
? 不一樣的幼兒園教案 ?
活動(dòng)要求：
1、在玩玩、看看、說(shuō)說(shuō)過(guò)程中了解一些常見車輛的明顯特征和主要功用。
2、在游戲過(guò)程中掌握一些初淺的交通規(guī)則，并體驗(yàn)做小司機(jī)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒從家里帶來(lái)的各種小汽車、多媒體課件、停車場(chǎng)的標(biāo)志“P”、套圈數(shù)個(gè)當(dāng)方向盤、
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩車子
1、幼兒將自己帶來(lái)的車子放在地上，自由地玩玩、開開。
2、教師與幼兒進(jìn)行個(gè)別交流，“你開的是什么車？什么顏色的？”“這輛叫什么車？和別的車有什么不一樣？”
二、說(shuō)車子
1、集體：教師和小朋友一起，說(shuō)說(shuō)幼兒自帶汽車的名稱及明顯的外形特征。
2、重點(diǎn)交流：警車、消防車、救護(hù)車的明顯特征、主要功用和聯(lián)系電話。
這是什么車呀？（警車）（消防車）（救護(hù)車）
這輛車有什么用呀？（抓壞人、抓小偷）（救火）（救病人、把病人送到醫(yī)院里去）
那警車（消防車、救護(hù)車）是誰(shuí)開的呀？（警察叔叔、消防員叔叔、救護(hù)人員）
我們要叫警察叔叔開車來(lái)抓小偷怎么辦？（打電話）
3、教師向小朋友介紹通知警察叔叔打110；消防員叔叔打119；救護(hù)人員打120。
4、知道救急電話只能在遇到緊急情況時(shí)撥打。
三、開車子
1、游戲：“我是小司機(jī)”。
我們已經(jīng)玩過(guò)很多小汽車了。現(xiàn)在我們來(lái)做小司機(jī)，開自己想開的車子，到外面去逛一圈，怎么樣？
2、你想開汽車到什么地方去呢？
3、教師分發(fā)套圈當(dāng)方向盤
“我們開車子，出發(fā)嘍！”
教師可增加紅綠燈、遇到行人、遇到救急車輛等情節(jié)，讓幼兒掌握一些初淺的交通規(guī)則。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
青春的花開花謝，讓我疲憊卻不后悔，四季的雨飛雪飛，讓我心醉卻不堪憔悴，輕輕的風(fēng)輕輕的夢(mèng)輕輕的晨晨昏昏，淡淡的云淡淡的淚淡淡的年年歲歲。
——題記
每個(gè)人都有自己的青春，在各個(gè)青春里你們會(huì)見到某個(gè)人，青春對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法令人忘記的時(shí)期，我的青春，不同于你們，不同于大多數(shù)人，我遇見的人也是僅此一個(gè)……
那個(gè)人就是我的同桌，是一個(gè)在我眼中能在狂風(fēng)暴雨時(shí)帶給我溫暖的同桌。
我也不知從何時(shí)開始迷上他，也許只是同性之間的好勝心，也許只是太過(guò)想在異性面前表現(xiàn)自己。事實(shí)證明，我把自己繞進(jìn)去了……
后來(lái)，自以為是的我還是“中套了”，中了他的“套”，我離不開他了？答案是明顯的，我可能離不開他了……明明答應(yīng)好好好學(xué)習(xí)，明明不在意，為什么他跟別的女生說(shuō)話我會(huì)有點(diǎn)酸？為什么他給我發(fā)信息我會(huì)看著屏幕瞇著眼笑？為什么這么不矜持？因?yàn)槲胰鲋e了，我根本就對(duì)他有了好感，只不過(guò)我不想在我的青春上留下不好的遺跡，但，我輸了。我放下了莊重變成了“壞學(xué)生”？我告訴自己不行，但我確實(shí)這么做了，成就了不一樣的青春。
青春，感謝你讓我遇見了這么個(gè)不一樣的人，希望，你依舊帶給我好運(yùn)……
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大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《不一樣的衣服》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各行各業(yè)服裝的特點(diǎn)，知道服裝有辨別身份的功能。
2、培養(yǎng)對(duì)各行業(yè)人員的尊重和感恩之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備各行業(yè)的服裝。
活動(dòng)過(guò)程：
一、與幼兒交談自己的理想。
1、小朋友，你們長(zhǎng)大了想做什么工作呀?
2、那你們知道你們想做的那些工作要穿什么樣的衣服嗎?
二、出示各行各業(yè)工作者的圖片，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解。
1、你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是做什么工作的嗎?
2、幼兒觀察并講述。
3、你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?
三、描述各行各業(yè)人員的服裝特點(diǎn)。
1、不同職業(yè)的人穿的衣服也是不同的，誰(shuí)能來(lái)介紹一下他們的衣服有什么特點(diǎn)呢?
2、幼兒看圖并大膽進(jìn)行講述。
四、簡(jiǎn)單了解服裝與職業(yè)的關(guān)系。
1、小朋友們仔細(xì)觀察書中那幾個(gè)叔叔阿姨穿的衣服，誰(shuí)能分辨出他們的工作呢?
2、還有一些穿特殊功能衣服的人，我們一起來(lái)看看他們是做什么工作的吧!
3、小結(jié)：不同職業(yè)的人穿的衣服是不同的，他們穿的衣服一是職業(yè)的象征;二是為了更方便地為人民服務(wù)。
五、討論了解各行各業(yè)在人們生活中的重要性。
1、小朋友知道這些職業(yè)與我們的日常生活有什么聯(lián)系嗎?
2、幼兒回答。
老師小結(jié)：這些人在我們的生活中都很重要。有警察叔叔在，壞人就不敢危害社會(huì)了;有列車員叔叔在，我們才能安全有序地乘坐火車;還有解放軍叔叔，他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)我們的祖國(guó)站崗放哨，有了他們，我們的社會(huì)才會(huì)更加美好。小朋友們，我們應(yīng)該尊敬他們!
? 不一樣的幼兒園教案 ?
活動(dòng)目的：
1、感受人的不同，知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
2、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，會(huì)自己動(dòng)腦筋。
3、對(duì)自己的與眾不同感到自豪，樂(lè)意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、不同的名字。師：我看看是不是所有的人都到我這來(lái)了，點(diǎn)到名字的小朋友就用不同的方法告訴我一聲。（教師點(diǎn)名）劉施陽(yáng)，你怎么知道我在叫你呢？我叫李澤軒的時(shí)候你怎么不回答我呢？為什么？原來(lái)我們每個(gè)人都有不同的名字，如果每個(gè)人的名字一樣會(huì)怎樣？
2、不同的聲音。另一位教師在隱蔽處喊："潘老師，你還沒(méi)喊我的名字呢？"師："咦？這是誰(shuí)呀？""你們?cè)趺粗朗鞘Y老師呢？""你們的耳朵這么靈呀，一下就聽出了蔣老師的聲音，現(xiàn)在我想請(qǐng)一位小朋友到后面躲起來(lái)，看你們能否靠聲音猜出是誰(shuí)。"游戲"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)"，讓幼兒憑聲音判斷出同伴，并思考為什么能夠猜得到？有沒(méi)有人的聲音和自己一樣？
3、不同的喜好。分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問(wèn)："你為什么要唱這首歌？"除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡干什么？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的事或物。教師對(duì)幼兒個(gè)人喜好表示激勵(lì)與贊賞。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡自己身體的哪個(gè)部位？
4、不同的想法。鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的身體部位作動(dòng)作，當(dāng)一位幼兒作動(dòng)作時(shí)，啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒用該部位作不同的動(dòng)作。教師設(shè)疑請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。
師："我們的身體各部分可以做很多動(dòng)作，現(xiàn)在，請(qǐng)你們做一個(gè)動(dòng)作使身體移動(dòng)。"（幼兒迅即走或跑）教師深入提出問(wèn)題："如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？"教師啟發(fā)幼兒多角度思考："大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體，比比誰(shuí)的辦法多。"教師觀察、啟發(fā)、引導(dǎo)輔助，發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、同伴扶助、"牛耕田"（兩人合作）、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)人還有哪些不同的地方。師："我們知道，人有不一樣的名字、不一樣的聲、不一樣的喜好、不一樣的想法，你們說(shuō)說(shuō)還有哪些地方不一樣？"（穿戴不同、外貌長(zhǎng)相不同、體重不同、身高不同、年齡不同、性別不同、不同的家庭、體質(zhì)不同）6、教師小結(jié)：我們?nèi)穗m然都有一樣的身體構(gòu)造，但一樣的我們有許多不一樣的地方，在我們的生活中也有許多看似一樣，其實(shí)又不一樣的東西，只要你用心去觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
教學(xué)內(nèi)容分析
“新生活新起點(diǎn)”主要是引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)境和心態(tài)的變化，調(diào)整心態(tài)，樹立目標(biāo)，進(jìn)行自我管理，從而適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。本節(jié)課共設(shè)兩個(gè)層次。
第一個(gè)層次“中學(xué)生活新感受”，分兩個(gè)方面闡述。一是學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境的激動(dòng)和興奮。通過(guò)讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)，后交流;先對(duì)比，后總結(jié);先觀察，后思考，讓學(xué)生對(duì)入校幾星期的所感所想進(jìn)行思考和總結(jié)。然后通過(guò)主題活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到新生活的真實(shí)和美麗。二是對(duì)變化了的環(huán)境的擔(dān)憂。環(huán)境變化了，心態(tài)也隨之變化;變化也帶來(lái)了學(xué)生對(duì)新問(wèn)題的思考。怎么辦?通過(guò)案例自主閱讀感悟，教師正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。
第二個(gè)層次“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”，在第一層次的基礎(chǔ)上，學(xué)生有了面對(duì)新問(wèn)題的勇氣，就需要做好適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活的心理和行為的調(diào)適。共分三個(gè)方面：一是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)案例情景體味感悟，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際思考自己存在的問(wèn)題，尋求解決的方法。首先從心理上積極接受新環(huán)境，然后對(duì)新問(wèn)題對(duì)癥下藥。二是確立新的追求目標(biāo)。通過(guò)教材中的案例和配樂(lè)名言的朗誦，讓學(xué)生明確要樹立目標(biāo)，并且學(xué)會(huì)把目標(biāo)分解開來(lái)，一步一步地實(shí)現(xiàn)。讓學(xué)生透視自我，寫出自己長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)，自主感悟，激發(fā)道德踐行。三是加強(qiáng)自我管理。從新生活新學(xué)習(xí)的要求，思考得出中學(xué)生需要自我管理，結(jié)合自己的特點(diǎn)，根據(jù)前面環(huán)節(jié)制定的目標(biāo)，填寫自己的管理計(jì)劃。
“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。之所以是重點(diǎn)，是因?yàn)樯氤踔校瑢W(xué)生變化最大的生活領(lǐng)域就是學(xué)校生活，而對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)校生活是他們主要的生活空間。這個(gè)空間的生活將是影響他們一生的開始。所以，調(diào)整好心態(tài)，適應(yīng)新的生活，成為對(duì)他們影響深遠(yuǎn)的問(wèn)題。之所以是難點(diǎn)，是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于適應(yīng)新的生活沒(méi)有經(jīng)歷，也沒(méi)有體驗(yàn)。教材的講述比較宏觀，如調(diào)整心態(tài)、確立目標(biāo)、改進(jìn)方法等，并不好掌握。教學(xué)的最終的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生踐行，而方法的了解和實(shí)際的行動(dòng)有差距，在一節(jié)課中讓兩個(gè)目標(biāo)完美地結(jié)合有困難。
教學(xué)目標(biāo)
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，自覺融入新的集體，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
(二)能力：增強(qiáng)自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力，提高生活適應(yīng)能力。
(三)知識(shí)：了解自己學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，明確自己的做法。
教學(xué)活動(dòng)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
多媒體展示圖片：三中的風(fēng)采
活動(dòng)目的：通過(guò)圖片展示，營(yíng)造出中學(xué)生活的美好氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的生活又翻開了嶄新的一頁(yè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的熱愛。
教師語(yǔ)言激發(fā)：中學(xué)生活是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)，一切都是嶄新的。我們新生活開始了。
(二)共同探討
多媒體課件：新生活新起點(diǎn)。
1.中學(xué)生活新感受
為了完成本層次的教學(xué)任務(wù)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
(1)活動(dòng)一：暢所欲言
教師：來(lái)到新學(xué)校、新集體，面對(duì)新老師、新同學(xué)、新課程，你有哪些新的感受。說(shuō)出來(lái)與小組的同學(xué)一起分享。
學(xué)生分組討論并選舉代表發(fā)言。
這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)大家談的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、歸納的能力，幫助學(xué)生了解新生活的各種新變化，體味中學(xué)生活的美好和重要。讓學(xué)生分組交流，既共享思維資源，又相互加深了解;既鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作，又提高了口頭表達(dá)能力。
教師在學(xué)生交流時(shí)巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞中學(xué)和小學(xué)的差異，開設(shè)的課程、時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、老師的設(shè)置、校園的綠化等方面找新鮮。教師對(duì)學(xué)生的討論情況、學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和個(gè)別觀點(diǎn)做到心中有數(shù)。
學(xué)生小組發(fā)言，教師認(rèn)真聽取，基本不做肯定和否定的評(píng)價(jià)。因?yàn)椋@是讓學(xué)生打開思維，進(jìn)入課堂的好時(shí)機(jī);更何況這樣的問(wèn)題本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)的界定。
學(xué)生發(fā)言完畢后，教師給予小結(jié)：初中生活把我們帶進(jìn)一個(gè)嶄新的天地，在激動(dòng)和興奮之余，我們也會(huì)有一些困惑和擔(dān)憂。是畏縮逃避，還是積極面對(duì)，讀了辛蒂的故事，相信大家會(huì)做出正確的選擇。
(2)多媒體出示“心靈感悟”。
在音樂(lè)背景下，指一名同學(xué)有感情的朗讀，把全體學(xué)生帶到辛蒂的世界，讓學(xué)生去感受辛蒂生活的環(huán)境，去體會(huì)辛蒂以無(wú)比的勇氣去適應(yīng)新環(huán)境。聽故事的同時(shí)思考：辛蒂生活的環(huán)境是怎樣的?她是怎么適應(yīng)的?在學(xué)生的交流中得出：這個(gè)故事告訴我們學(xué)會(huì)微笑，改變自己，自立自強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境。這一活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是：激勵(lì)學(xué)生鼓起勇氣，勇敢面對(duì)新生活的困難和問(wèn)題。為下一步的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活
(1)活動(dòng)一：我們的困惑
多媒體出示：
今天我們來(lái)到了新的學(xué)校，看到整潔的校園，寬敞明亮的教室，感到非常高興。可是我們也有一些自己的困惑：小強(qiáng)：在現(xiàn)在的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有許多的同學(xué)能力比我強(qiáng)，我再也不是班里最出色的了，感到很失落;小紅：現(xiàn)在學(xué)習(xí)科目增多，疑難問(wèn)題多，但老師講的卻很少，覺得自己一下子不會(huì)學(xué)習(xí)了，課余時(shí)間不知道該干些什么;小明：在課堂上，有什么“熱鬧”事“忍不住”要跟著起哄;課下踢起球來(lái)就停不下來(lái)，明知上課時(shí)間已到也“忍不住”，結(jié)果耽誤了作業(yè)，耽誤了上課。
教師先引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生困惑的原因，再組織學(xué)生開展小組合作探究活動(dòng)商討對(duì)策，幫助小明走出困惑，提示學(xué)生結(jié)合教材28-30頁(yè)的內(nèi)容思考。教師巡視了解各個(gè)小組的情況。
學(xué)生代表發(fā)言，教師認(rèn)真傾聽，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。教師要善于總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，捕捉有效的信息。師生小結(jié)：1：調(diào)整心態(tài);2：確立新的目標(biāo);3：加強(qiáng)自我管理
學(xué)生記憶
(2)活動(dòng)二：我來(lái)評(píng)比
小明的目標(biāo)：考全縣第一名(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)的位置是中偏下)
小亮的目標(biāo)：各門功課及格就行(目前的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前十名)
小麗的目標(biāo)：學(xué)期目標(biāo)：能夠自理，學(xué)習(xí)不偏科，提高身體素質(zhì);學(xué)年目標(biāo)：自立自強(qiáng)，爭(zhēng)當(dāng)三好學(xué)生，鋼琴過(guò)四級(jí);總目標(biāo):考上重點(diǎn)高中，鋼琴過(guò)八級(jí)，全面發(fā)展。
讓學(xué)生在比較中知道目標(biāo)的確立要注意：1、目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過(guò)高或過(guò)低;2、目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;3、目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過(guò)程要循序漸進(jìn)等等。學(xué)以致用，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確立新目標(biāo)
活動(dòng)三：我的行動(dòng)
加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓學(xué)生完成“自我管理——計(jì)劃與行動(dòng)”，寫完后在小組內(nèi)交流完善。
四、課堂練習(xí)：
本環(huán)節(jié)利用同步學(xué)習(xí)與探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。
五、盤點(diǎn)收獲
讓學(xué)生對(duì)照本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)自己的收獲
六、教師寄語(yǔ)
中學(xué)的生活首先要寫好開篇，關(guān)鍵突出一個(gè)“變”字。小學(xué)的時(shí)候可能是由于幼稚，做過(guò)一些傻事或錯(cuò)事。今天已翻開生活新的一頁(yè)，因此不必自卑和遺憾。相信那曾經(jīng)跌倒的地方，不會(huì)讓自己再摔倒第二次。即使小學(xué)表現(xiàn)十分優(yōu)秀的同學(xué)也不要盲目對(duì)過(guò)去成績(jī)沾沾自喜，一切從零做起，和其他同學(xué)在新的一輪競(jìng)賽中再論高低。哲人說(shuō)過(guò)：良好的開端，是成功的一半
在教師的鼓勵(lì)中，結(jié)束本節(jié)課。
? 不一樣的幼兒園教案 ?
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：1.看到不同的色彩能想到不同的味道、感受和情緒。
2.能夠運(yùn)用色彩構(gòu)成的知識(shí)，運(yùn)用豐富的'色彩表達(dá)出不同的味道。
3.感受到色彩的神奇，體會(huì)用色彩畫出味道的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：色彩知識(shí)PPT、各種味道的食品(軟糖、話梅、辣條、蓮子心)紙、
油畫棒、水彩筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解色彩知識(shí)
1. 出示圖片引發(fā)興趣(PPT課件)
問(wèn)：小朋友，你們今天開心嗎?(開心)考考小朋友，哪幅圖代表開心呢? 看這顏色就很開心了。痛苦是哪個(gè)?憤怒是哪個(gè)?憂傷是哪個(gè)?輕松的是? 總結(jié)：在我們的生活中，色彩可以表達(dá)我們的心情。
問(wèn)：這兩幅圖有什么不同之處?(兩幅橙子的圖)你看了有什么不一樣的感受? (一個(gè)熱、一個(gè)冷)
2.講解色彩知識(shí)
(1)講解冷暖色調(diào)知識(shí)
(2)(兩幅橙子的圖)問(wèn):看這兩幅圖的橙子，哪個(gè)更甜?為什么?
總結(jié);色彩有許多秘密，它會(huì)讓我們感受到冷暖、還能讓我們聯(lián)想到味道，今天我們要用色彩來(lái)表示味道，下面讓我們看看常見的色彩讓我們聯(lián)想起哪些事物和味道。
(3)(逐幅出示紅黃綠色的幻燈片)問(wèn)：紅色讓你們想到了什么?(黃綠如是提問(wèn))
總結(jié)：紅色會(huì)讓我們想起喜慶的、浪漫的，想到甜甜的草莓蘋果和火辣辣的辣椒。(每張圖片后總結(jié)) 綠色會(huì)讓我們想到平靜的、舒服的、有活力的，想到酸酸的檸檬和青蘋果。 黃色讓我們想起溫暖的、華麗的，想到酸酸的檸檬、酸甜的橙子，還有梨。下面我們來(lái)嘗嘗味道畫畫色彩吧!
二、品嘗味道，教師示范
1、集體品嘗苦味。問(wèn)：品嘗完味道后，說(shuō)說(shuō)你嘗到什么味道，你想用什么顏色表示?什么樣的裝飾畫線條?
2、教師根據(jù)幼兒的回答作范畫
3、強(qiáng)調(diào)作畫要求：用馬克筆勾邊，油畫棒涂色。 用兩種以上的色彩。
三、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)
四、作品展示與賞析
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