篇一：校際交流座談會發(fā)言稿

校際交流座談會發(fā)言稿

尊敬的**校長，**校長，高中領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

值此大**中學(xué)、**中學(xué)校際交流活動(dòng)在我校開展之際，我謹(jǐn)代表正在**學(xué)習(xí)的**校長、**中學(xué)全體師生，向蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。

我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，創(chuàng)建于1991年，是**縣最年輕的學(xué)校。學(xué)校服務(wù)半徑15公里，總?cè)丝?.5萬余人。學(xué)校占地10000平方米。現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，學(xué)生606人，教師39人。

近幾年來通過狠抓校園建設(shè)，改善辦學(xué)條件，規(guī)范內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊(duì)伍，深化課程改革，加強(qiáng)特色建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，力爭把我校辦成“環(huán)境一流、管理一流、質(zhì)量一流”的名牌農(nóng)村學(xué)校為目標(biāo)。以抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng)“人文校園”；抓學(xué)校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園” 的辦學(xué)思路。兩年來課題研究成效顯著。

學(xué)校以“對外團(tuán)結(jié)一切力量，對內(nèi)抓精細(xì)化管理，創(chuàng)建民族特色校園”為主題，通過全體教師的共同努力，我校的辦學(xué)特色雖已逐漸的顯現(xiàn)出來，但與我們兄弟學(xué)校相比起來，我們還有很大的差距，還需我們繼續(xù)加倍的努力。

此次校際交流活動(dòng)又一次為我們提供了一個(gè)相互交流的平臺，也是一個(gè)加深了解、增進(jìn)友誼的平臺，同時(shí)更是為我們提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這個(gè)機(jī)會將更加促進(jìn)我校的成長與進(jìn)步。參加這次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都具有淵博的知識，高深的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，您的到來是我們的榮幸，您的指導(dǎo)是我們的渴望。期望著各位領(lǐng)導(dǎo)對我校的教學(xué)工作多提寶貴意見，在教研活動(dòng)中真誠地希望大家積極參與、暢所欲言、真誠交流，使我們學(xué)校的教研活動(dòng)越辦越好。

我們相信：通過這次活動(dòng)，我們將進(jìn)一步增進(jìn)與領(lǐng)導(dǎo)和老師的友誼；同兄弟學(xué)校的友誼；它將進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)模式的改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。你們的指點(diǎn)為我校各項(xiàng)工作推波助瀾，將邁上新臺階，并希望在今后的工作中與兄

弟學(xué)校攜手并肩，與時(shí)俱進(jìn)，為**鄉(xiāng)教育事業(yè)再創(chuàng)新的輝煌!最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的蒞臨指導(dǎo)，祝這次校際交流活動(dòng)圓滿成功。

篇二：學(xué)習(xí)交流發(fā)言稿

加強(qiáng)教育教學(xué)交流深化兄弟學(xué)校友誼

九湖中心學(xué)校王官成

各位巫山當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校的教育同仁： 首先，我代表九湖中心學(xué)校全體師生，熱烈歡迎你們的到來！ 子曰：

“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”巫山當(dāng)陽小學(xué)，平河小學(xué)處于渝之極東，也就是重慶的最東邊；九湖中心學(xué)校，處于鄂之極西，也就是湖北的最西邊。這兩所學(xué)校隔山相望，毗鄰而居。也許500年前，我們是一家人。

今天，你們遠(yuǎn)足而來，讓九湖中心學(xué)校蓬篳生輝，希望各位在九湖玩得愉快，玩得開心，不虛此行，也請不吝賜教，留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

俗語有言：“遠(yuǎn)親不如近鄰！”下谷民族學(xué)校與九湖中心學(xué)校依山傍水，唇齒相依。

兩校從建校伊始，就全方位地進(jìn)行交流。教師交流、學(xué)生交流、教學(xué)交流、文化交流。這兩所學(xué)校就像一個(gè)家庭。我們是兄弟。

本次活動(dòng)，邀請兩校領(lǐng)導(dǎo)、同仁不辭辛勞遠(yuǎn)到而來，目的在于加強(qiáng)區(qū)域校際交流，促進(jìn)教育發(fā)展，深化彼此友誼。 我們一個(gè)多月前就開始策劃，經(jīng)過校委會多次磋商，反復(fù)醞釀，完善方案，發(fā)送邀請函，最終促成了本次交流活動(dòng)的成行。

雖然這種交流活動(dòng)表面上看起來只是一個(gè)簡單的四節(jié)課，但我們可以從中感受到、體驗(yàn)到很多東西。無論是下谷學(xué)校易朝老師的《老人與海鷗》、鄧瓊老師的《分物游戲》，還是九湖學(xué)校羅燕老師的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》、孫文老師的英文課《我的家》，都可圈可點(diǎn)，有各自的特色，

發(fā)揮出了較高的課堂教學(xué)水平。在這里，也請我們當(dāng)陽小學(xué)的各位同仁暢所欲言，指點(diǎn)得失，以便我們更好地改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)一步打造高效課堂。

“十年樹木，百年樹人”，教育不是一朝之功。多年前，鄧小平曾說過：“教育要面向現(xiàn)代化

，面向世界，面向未來！”地處偏遠(yuǎn)山區(qū)的我校，怎么發(fā)展教育？怎么辦人民滿意的教育？

打鐵還靠本身硬，除了勤修內(nèi)功，我們還得走出去，迎進(jìn)來。取長補(bǔ)短，吸收兄弟學(xué)校的優(yōu)點(diǎn)長處，補(bǔ)足自己的缺點(diǎn)短處。如果只是一味的閉門造車，那么我們只會思想越來越落后，聽不進(jìn)人言，看不到教育發(fā)展的潮流，不知道外面的世界變化有多快。

教育的理念方式早已更新?lián)Q代，而我們卻一味的死守，吃老本，那么，我們的課堂教學(xué)只會堅(jiān)持十年二十年前的老一套，我們的教師隊(duì)伍也只會坐井觀天、夜郎自大，我們的學(xué)校也只會與周邊差距越來越大，我們的教育也只會越來越落伍于時(shí)代。

你搭臺，我唱戲，你方唱罷我登場，大家都來露一手。不比不知道，一比嚇一跳。原來你們都是隱藏的大師，這讓人大開眼界。

孔子有云：“三人行，必有我?guī)煛！蹦阌心愕姆▽殻矣形业母哒校瑫r(shí)，你有你的缺點(diǎn)，我也有我的不足。

教學(xué)交流的目的就在于此，揚(yáng)長避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)。“師者，傳道授業(yè)解惑矣！”唐朝大文學(xué)家韓愈告訴了我們?yōu)槿藥煹恼胬怼?/p>

今天的教學(xué)交流，可以說：“聽君一席話，勝讀十年書。”

短短的兩日，甚至教學(xué)交流的時(shí)間只有半天，當(dāng)陽、平河、下谷的領(lǐng)導(dǎo)同仁舟車勞頓，但卻精心準(zhǔn)備，全力以赴，從精彩的課堂中我

們可以看出你們辛勞的汗水；從師生的交流中，我們可以理解你的好意。九湖中心學(xué)校無以為報(bào)，只能用十二分的心去盡心盡力熱情招待遠(yuǎn)到而來的客人、我們的兄弟姐妹。大塊吃肉、大碗喝酒，這是九湖招待貴客的傳統(tǒng)習(xí)俗。

喝酒傷身，不喝酒卻傷感情，做為地主，寧愿傷身也不能傷感情，希望各位能感受到我們的熱情。

九湖是一個(gè)美麗的高山平原，九湖旅游大開發(fā)，我們愿用旅游小火車載著我們的貴客，環(huán)游大九湖，讓各位感受大九湖自然風(fēng)光的美。

當(dāng)陽小學(xué)、下谷民族學(xué)校、九湖中心學(xué)校依山傍水，隔山傍水，相依為命。我們是一家人，我們是兄弟學(xué)校！開展學(xué)習(xí)交流，打造區(qū)域教育模范，加強(qiáng)彼此友誼，深化彼此感情，辦人民滿意教育，這就是開展本次交流活動(dòng)的意義。

最后，再次感謝當(dāng)陽小學(xué)、平河小學(xué)、下谷民族學(xué)校的各位同仁前來指導(dǎo)我們的工作。請不要隨便說話，對我校的發(fā)展提出有價(jià)值的意見。千言萬語，最后匯聚為兩句話：

第一句話：“遠(yuǎn)親不如近鄰，熱烈歡迎鄰校各位領(lǐng)導(dǎo)同仁！” 第二句話：“走出去迎進(jìn)來，加強(qiáng)交流深化兄弟學(xué)校友誼！”

第三部分：教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言

教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

育新小學(xué)是一所新成立的縣直公辦完全小學(xué)，建校以來，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職工開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，努力克服種種辦學(xué)條件不足帶來的困難，牢固樹立以人為本的教育思想，以教學(xué)為中心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力爭創(chuàng)教學(xué)示范學(xué)校，營造出了自主和諧、積極向上的教育教學(xué)氛圍。下面就我們的教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)向領(lǐng)導(dǎo)和教師作簡要匯報(bào)

一 、集體備課，提高課堂效率

“備課”是教師在課前圍繞學(xué)生與教材、教師與教材、教與學(xué)這三對矛盾所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專業(yè)知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。它作為教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，意義非比尋常，備課深入透徹，才能在授課過程中揮灑自如，使教學(xué)充滿活力和生機(jī)，才能出現(xiàn)“教師樂教，學(xué)生樂學(xué)”的良好局面。

以往，我們教師的備課形式可稱謂“單干戶”模式或“抄書模式”，并且是年年相承，備課本是積累了不少，備課的質(zhì)量卻沒有提高，我校以年級和學(xué)科為單位，分成各學(xué)科組，發(fā)揮學(xué)科組的群體力量，實(shí)行集體備課。備課前先分工，每位教師在通讀整個(gè)單元教材的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)讓每位教師深鉆一至二課時(shí)內(nèi)容，寫出教學(xué)預(yù)案。各自獨(dú)立完成教學(xué)預(yù)案后，再舉行教研活動(dòng)，討論教學(xué)預(yù)案，將各自的散案形成集案，將個(gè)人的智慧變成集體的

智慧。通過研討，既使每位教師都備了整個(gè)單元的課時(shí)，又節(jié)省了許多撰寫教案的時(shí)間。同時(shí)，每位教師都將自己的優(yōu)點(diǎn)展示給別人，又從別人那里吸收到更多的優(yōu)點(diǎn)，這樣就形成了一個(gè)相互影響的“合作鏈”，實(shí)現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)。

每單元教學(xué)舉行兩次研討活動(dòng)，第一次在單元教學(xué)前，主要研討教學(xué)預(yù)案，第二次在單元教學(xué)結(jié)束后，主要交流反思心得。

教師通過集體備課相互借鑒，相互啟發(fā)，集眾家之長，避自己所短，互利互惠，相得益彰，才得以使教師在課堂教學(xué)中從容不迫，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了教師。

2、 在實(shí)踐中提高教師聽力與評價(jià)的效率

為進(jìn)一步完善教育教學(xué)制度，強(qiáng)化“學(xué)科帶頭人”、“教學(xué)能手”爭創(chuàng)意識，提高教師業(yè)務(wù)水平，育新小學(xué)加大管理力度多措并舉搞教研，通過一系列教學(xué)活動(dòng)使得教研氛圍空前濃厚。通過集中培訓(xùn)與個(gè)人研修，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專題講座、教研觀摩、個(gè)人學(xué)習(xí)等通過多種形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干和優(yōu)秀教師，促進(jìn)教師專業(yè)成長。做好筆記節(jié)選的閱讀，學(xué)習(xí)公開課、示范課，使他們在實(shí)踐訓(xùn)煉中提高專業(yè)素質(zhì)和知名度。

我們?nèi)匀话崖犝n評課作為教研工作的重點(diǎn)，不懈努力。

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)**。要求每一位教師在網(wǎng)上瀏覽、學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)方法，總結(jié)和反思我校的實(shí)際情況，運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

2建立交流平臺，定期反思如何教、說、聽、評好課。

三。每周二組織兩次高織兩語文觀察課，每周四組織兩次高織兩數(shù)學(xué)觀察課，集體聽取評價(jià)，提前確定講課者和評論者。教師通過聽課、評課，相互學(xué)習(xí)，相互討論，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，提出改進(jìn)方法。

總之，聽課評課是一項(xiàng)重要的日常教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)常開展聽課評課活動(dòng)，有利于對教學(xué)問題準(zhǔn)確診斷、正確決策，有利于激勵(lì)教師優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)教師間相互學(xué)習(xí)、切磋技藝、交流經(jīng)驗(yàn)，以提高教師的教育教學(xué)水平，使學(xué)生的發(fā)展真正落到實(shí)處。

通過系統(tǒng)的教學(xué)、科研和教學(xué)活動(dòng)，教師有了很大的努力空間，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上有了質(zhì)的飛躍。多方面的學(xué)習(xí)、廣泛的交流、深層次的反思讓教師有了很多意想不到的收獲。

3、 以教研為依托，以活動(dòng)促成長

1、以競賽促專業(yè)成長。在日常的教研活動(dòng)中，學(xué)校組織競賽，讓老師們相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)。在多**教學(xué)中，學(xué)校正在大力推廣課件的使用。

學(xué)校組織課件制作比賽、優(yōu)質(zhì)班級競賽等競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師之間的經(jīng)驗(yàn)和信息交流也為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺。

2、每天上午第一節(jié)課前10分鐘都是晨讀，有專門的制度要求，有大致統(tǒng)一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，有專職教師督促檢查并有詳細(xì)記錄，定期組織形式各樣的比賽。

一周一節(jié)經(jīng)典誦讀課。針對我校學(xué)生不良的行為習(xí)慣和不良的學(xué)習(xí)背景，每周開設(shè)經(jīng)典誦讀課。對誦讀的篇目作了具體的規(guī)定。每學(xué)期，在語文老師的組織下，學(xué)生必須完成20個(gè)

★述職報(bào)告之家必讀索引:
• 主持稿?|?介紹主持稿?|?主持稿單人?|?青馬主持稿?|?校際交流主持稿?|?校際交流主持稿

首的背誦任務(wù)。對功底強(qiáng)的學(xué)生，學(xué)校也為他們的成長開辟了綠色通道，在達(dá)到一定量的背誦任務(wù)后，評選“校園背誦之星”。

3、一周一次特長活動(dòng)培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的愛好，我校成立了多個(gè)活動(dòng)小組，每周三下午開展活動(dòng)，由有專業(yè)特長的教師在各個(gè)功能室，組織學(xué)生開展訓(xùn)練。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高。

校際交流主持稿 (九)

校際交流主持稿 (十)

男）尊敬的老師，（女）親愛的同學(xué)們，（合）大家晚上好！我是今天的主持人xx

（男）時(shí)過六月，你是否還記得高中時(shí)期的那一場場埋頭苦讀奮筆疾書的情景？是否還記得那一張張稚嫩純凈的笑臉？對，那是青澀的我們正琴弦緊繃，在舒展身心。

（女）時(shí)過九月，你是否還記得剛進(jìn)大學(xué)時(shí)你好奇地將睜大眼睛，張望這未知的世界？是否還記得軍訓(xùn)時(shí)汗流浹背，那炎炎烈日似乎是在告訴我們大學(xué)新生活要開始了。

（男）大學(xué)新生活是新的起點(diǎn)。經(jīng)過了大學(xué)近兩個(gè)月的生活，新生可能對大學(xué)的生活方式和學(xué)習(xí)方式不習(xí)慣，對未來的社會，生活充滿了擔(dān)憂。

（女）為了讓大家更好的了解大學(xué)生活，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，處理好工作、學(xué)習(xí)、生活之間的關(guān)系，移除困惑，把迷茫拒之門外，從而達(dá)到盡情投入學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己的才華，更好得發(fā)展自己的目的。

（男）在今晚，老師和我們歡聚一堂，將為我們的新生答疑解惑，為我們奠定一塊基石，讓我們看得更遠(yuǎn)。下面，我們宣布，xx長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院班師生交流會

（合）現(xiàn)在開始。

（女）首先，我們榮幸地請到長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)長，他們分別是讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

讓我們再次以熱烈的掌聲，對各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓光臨本次大會表示最誠摯的謝意！

校際交流主持稿 (十一)

FMEA交流主持稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、嘉賓以及與會的各位同仁們：

大家上午好！我是今天的主持人，非常榮幸能夠與各位一同參與本次關(guān)于FMEA交流的活動(dòng)。在這里，我想向各位介紹一下FMEA以及本次交流的目的和意義。

FMEA是指錯(cuò)誤模式及影響分析（Failure Mode and Effects Analysis），是一種系統(tǒng)性、定量化的方法，用于提前識別和排除產(chǎn)品或流程可能存在的缺陷和故障。FMEA被廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，包括制造業(yè)、航空航天、醫(yī)療器械等，旨在降低故障發(fā)生的概率，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。

本次交流活動(dòng)的目的是為了各位專家和從業(yè)人員提供一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的平臺，分享關(guān)于FMEA的經(jīng)驗(yàn)、技巧和最佳實(shí)踐。通過這次交流，我們可以相互了解不同行業(yè)FMEA的應(yīng)用情況，分享成功案例以及遇到的困難和挑戰(zhàn)，共同探討如何進(jìn)一步完善和推動(dòng)FMEA的應(yīng)用。

在接下來的時(shí)間里，我們將邀請各位專家和來賓進(jìn)行演講和分享，同時(shí)也歡迎大家積極提問和參與討論，共同促進(jìn)FMEA在生產(chǎn)和服務(wù)中的應(yīng)用。

我想請上臺的是我們的第一位演講嘉賓，他是FMEA領(lǐng)域的資深專家，曾在多個(gè)行業(yè)進(jìn)行了FMEA項(xiàng)目的指導(dǎo)和實(shí)施。請各位熱烈鼓掌，歡迎XXX發(fā)表他的演講。

（XXX發(fā)表演講）

非常感謝XXX的精彩演講，為我們帶來了許多深入的見解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們將進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，歡迎各位提問和分享您的觀點(diǎn)。

（互動(dòng)環(huán)節(jié)）

（為了保證討論的順暢進(jìn)行，我們會設(shè)立分組小組，每位嘉賓或與會人員可以加入自己感興趣的小組，進(jìn)行更深入的交流。）

在小組的討論中，我相信每位嘉賓和與會人員都會得到不少啟示和收獲，也希望大家能夠積極互動(dòng)，并留下寶貴的建議和意見。

（小組討論）

時(shí)間過得真快，在接下來的環(huán)節(jié)中，我們邀請各位小組的代表上臺分享他們小組的討論成果和心得體會。請先來請群組一的代表上臺發(fā)表他們的發(fā)現(xiàn)和建議。

（代表發(fā)言）

請群組二的代表發(fā)表他們的發(fā)現(xiàn)和建議。

（代表發(fā)言）

（持續(xù)邀請其他群組代表進(jìn)行發(fā)言）

非常感謝各位代表的發(fā)言，你們的分享讓我們受益匪淺，同時(shí)也為我們提供了更加全面的視角和思考。

在結(jié)束之前，我想再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、嘉賓和與會人員的寶貴時(shí)間和熱情參與。通過這次交流，我們希望能夠推動(dòng)FMEA在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用和推廣，共同提高產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)水平。

衷心祝愿本次交流活動(dòng)圓滿成功，同時(shí)也希望大家能夠保持對FMEA的關(guān)注和投入，不斷提高自身的專業(yè)能力和質(zhì)量意識。小編感謝您的閱讀！

校際交流主持稿 (十二)

各位老師：

早上好！

我校期中檢測剛剛謝幕，就迎來了你們——旬陽高中戰(zhàn)線的同胞。我們兩校的校際往來非常頻繁，但我們的老師們進(jìn)行教學(xué)交流在我校還是第一次。周二教務(wù)處通知大家要來指導(dǎo)，孩子們就一直激動(dòng)地等待你們——他們未來的老師，因?yàn)槟銈兊牡絹恚⒆觽兩险n格外認(rèn)真。

就我個(gè)人粗淺的理解，各位老師今天來的目的是了解初中孩子是怎樣上數(shù)學(xué)課的？是怎樣學(xué)數(shù)學(xué)的？初中老師是怎樣教數(shù)學(xué)的？是怎樣教孩子的？因此，我今天的課只想給大家呈現(xiàn)一個(gè)我們?nèi)粘＝虒W(xué)的常態(tài)。一直以來，我的課堂教學(xué)努力踐行以下幾點(diǎn)：1、盡量不占用學(xué)生的思考、練習(xí)時(shí)間。老師一定少講，老師的講不超過10分鐘，給學(xué)生留夠思考和練習(xí)的時(shí)間；要精講，講糾錯(cuò)、講方法、講數(shù)學(xué)知識里的文化。2、盡量多地檢查學(xué)生的課堂練習(xí)。每節(jié)課中，至少要檢查一半孩子的練習(xí)，以有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，及時(shí)反饋矯正。教師一定要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)書寫，孩子們能講明白的問題卻不一定能寫對。3、盡量給學(xué)生最有效的方法指導(dǎo)。每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容總有很多，但每節(jié)課都有一個(gè)核心；要解決的問題千變?nèi)f化，但用到的思想方法是共性的。老師多研究課標(biāo)教材，從教學(xué)內(nèi)容中提煉出一般方法，通過深入淺出、簡明扼要的闡釋，幫助學(xué)生理解記憶。4、盡量分層要求、異步達(dá)標(biāo)。課堂上不放棄每個(gè)學(xué)生，盡量讓每個(gè)孩子都有事干。多準(zhǔn)備一些選作題、機(jī)動(dòng)練習(xí)，多鼓勵(lì)積極踴躍分子。

下面我談?wù)劷裉爝@節(jié)課——9.2一元一次不等式（2）。新課程實(shí)施后，刪除了一元一次不等式組的應(yīng)用，對于一元一次不等式的應(yīng)用也降低了要求。

課標(biāo)要求：了解一元一次不等式是刻畫現(xiàn)實(shí)數(shù)量關(guān)系的基本模型，能利用一元一次不等式解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)生在函數(shù)學(xué)習(xí)之前，一次方程（組）、一次不等式是刻畫現(xiàn)實(shí)數(shù)量關(guān)系的基本模型。一元一次不等式的學(xué)習(xí)是一次方程（組）學(xué)習(xí)的自然延伸，也是以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容的提升，教材安排了2課時(shí)學(xué)習(xí)一元一次不等式的應(yīng)用，共安排了2個(gè)例題、兩個(gè)練習(xí)、5個(gè)習(xí)題，第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是例3。如果直接教學(xué)例3，存在以下坡度：問題背景學(xué)生比較陌生；設(shè)計(jì)百分比比較抽象；數(shù)字運(yùn)算比較復(fù)雜。因此我把教學(xué)內(nèi)容重組了一下。先把兩個(gè)練習(xí)題適當(dāng)改編，從學(xué)生熟悉的一元一次方程應(yīng)用入手，運(yùn)用一題多變引入一次不等式的應(yīng)用。這樣教學(xué)，從一個(gè)較低的切入點(diǎn)引入新課，既有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有利于新舊知識的聯(lián)系、比較，更利于學(xué)生掌握新知。課堂練習(xí)分為三個(gè)層次：嘗試應(yīng)用、學(xué)會應(yīng)用、熟練應(yīng)用。整節(jié)課把學(xué)生引入一次不等式的應(yīng)用后，充分讓學(xué)生來講教材，教師適當(dāng)填補(bǔ)一下他們的空白，

具體為兩點(diǎn)知識總結(jié)：解一次不等式應(yīng)用一般步驟，一次不等式應(yīng)用的注意事項(xiàng)，以及全課概括性小結(jié)。

這是我對這節(jié)課的認(rèn)識和處理，請各位老師批評指正。

最后，真誠希望各位老師能對我們的教學(xué)提出指導(dǎo)性意見，希望我們之間的真誠溝通和緊密配合最大限度地提高我們教學(xué)的有效性，無愧于旬陽教育對我們的無限期盼。

校際交流主持稿 (十三)

校際交流主持稿 (十四)