看圖猜古詩活動總結(實用11篇)_看圖猜古詩活動總結
發表時間：2023-12-18看圖猜古詩活動總結(實用11篇)。
<一> 看圖猜古詩活動總結
一篇為粉絲們整理虎的成語看圖猜成語，和肉一起嗎？嗎？老虎：沒有任何隱喻；江龍伏虎：原來是一個佛教故事，指的是用力量制服龍虎。后一種比喻具有戰勝強大對手或克服巨大困難的強大能力。接下來這些虎的成語看圖猜成語還有太多，大家是否喜歡呢？
1、捉老虎捉餃子：餃子：龍。可以上山捉虎，可以下海捉龍。隱喻是偉大的。
2、老鷹引起了老虎的注意。
3、賦一：賦：通賦；翼：翼。給老虎加上翅膀。暗喻幫助惡人，增加惡人的力量。
4、鷹眼：像鷹一樣飛翔，像老虎一樣。這個描述非常有力。
5、潛在的騎虎：騎在老虎的背上，你下不來。這是用來描述一種情況，在這種情況下，有些事情是困難的，但卻不能因為這種情況而停止。
6、顏色：顏色：臉。原來指的是被老虎咬過的人真的知道老虎。后一個比喻提到了他對事物的恐懼給情緒帶來的緊張。
7、夏虎繁雄：夏之虎，熊之扇。這是對囚犯的比喻。
8、和老虎一起躲：和老虎談論它的皮膚。用一個惡人來比喻放棄自己的利益，是絕對不可能的。
9、羊入虎：比喻好人落入壞人之手，處于極度危險之中。
10、引虎拒虎：見引虎拒狼。
11、驅趕羊群，攻擊老虎。驅羊以攻虎。以弱敵強，實力懸殊，將被消滅。
12、兩只老虎打架：打個比方，兩個強大的人打架。
13、狼見虎：正如狼見虎。它被用來形容一個人的尊嚴和激烈。
14、腹側腹：丟棄；路徑：路徑。把肉留在饑餓的老虎走的路上。比喻處于危險之中，災難即將來臨。
15、把老虎放回山上。暗喻把壞人放回巢中，留下詛咒。
16、引虎拒虎，引狼拒虎。形象地說，引入另一種惡勢力來抵制原來的惡勢力會更加有害。
17、盤：盤旋，彎曲。彎曲的龍，沉睡的老虎。隱喻著隱藏的才能。
18、把身體朝向老虎吻：說把身體放在老虎的嘴里。形勢極其危險。
19、狼食虎咽：見狼食虎咽。
20、從山中調虎離山：比喻用陰謀來調動對方離開的地方。
21、魚魯虎：那將是魚寫錯了魯，皇帝寫錯了虎。指寫作中的錯誤的詞。
22、狼咬：像狼一樣吞食和咀嚼。這個比喻極其貪婪和殘忍。
23、龍潭老虎洞：洞：洞。游泳池：深水池。龍住的深潭，虎住的獸穴。一個極其危險的地方。
24、虎嚴嚴：形容外表威猛。
25、為虎：殺：古代傳說被老虎吃了，死后變成鬼，專門引誘人來吃老虎。老虎的巡洋艦。比喻為邪惡的幫兇。
26、給老虎加翅膀：給老虎加翅膀。暗喻幫助惡人，增加惡人的力量。
27、老虎在翅膀里：比喻強大，增加了一定的優勢。
28、就像老虎有翅膀一樣。強者愈強，惡人愈壞。
29、龍馬昂起頭，虎虎觀看比賽。描述一個人的勇氣。它也被用來比喻男性的才能。
30、狼貪婪的樣子：像狼一樣貪婪，像老虎一樣瞪著眼睛。暗喻是很有野心的。
31、龍穴：龍住虎藏的深水坑。一個非常險惡的地方。
32、龍跳虎臥：比喻文風，書法垂直雄渾。
33、盒子里的垂直老虎：把老虎放出來。這是一個讓強大的敵人松綁的比喻，會導致無盡的痛苦。ZongHu夏。
34、馬馬虎虎：不認真，不小心。
35、龍翔虎步：昂首如龍馬，虎步如虎。描述寬宏大量。
36、三成虎：三人謊稱城中有老虎，聽人信以為真。比喻的數量會使人們把謠言當作事實。
37、根據老虎跱熊：比喻割據局面。
38、就像老虎有翅膀一樣。暗喻：有權勢的人被幫助變得更有權勢。
39、龍叫虎吼：象龍叫，虎吼。比喻意義上的事物是相互聯系的。也用來形容一個人賺了一大筆錢。
40、羊被老虎吃掉了。比喻成危險，是難以逃脫的。羊進了老虎的嘴里。
41、綿羊質量虎皮：質量：自然。盡管有虎皮，綿羊還是喜歡吃草，見到豺狼就發抖。它的性質沒有改變。比喻假裝堅強，其實很膽小。
42、加上老虎的翅膀：翅膀：翅膀。給老虎加上翅膀。暗喻幫助惡人，增加惡人的力量。
43、喂老虎自咬：咬：咬。老老虎咬自己。隱喻縱容敵人，使敵人受苦。
44、狼粉虎咽：又稱狼粉虎咽。
45、名貴虎翼：林之角，虎之翼。比喻世界上罕見的人才。
<二> 看圖猜古詩活動總結
出于我筆下的作文經過細心地雕琢，被老師手上的紅筆鑲上了一串串的光環。還記得，萬籟俱寂時，伴孤燈一盞，我伏案為一段精彩的收尾而苦思冥想；還記得，周末假日時，坐書館一角，我沉迷于現實與幻想打造出的世界里難以自拔；還記得，偶遇美文時，抄妙語一頁，我反復琢磨作者何以能妙筆生花？為了在花期綻放得無比絢麗，我選擇了用汗水澆灌自己。
假如賣火柴的小女孩來到了我們身邊，我們會怎么辦？或者說應該怎么做呢？請大家發揮想象寫一篇想象作文。題目自擬，字數400字-600字。
一年級作文大掃除每到過年，家里必定會被收拾得干干凈凈，這自然就離不開大掃除。今年，我也加入到了大掃除的行列中。大掃除開始了，爸爸先把窗簾摘下來，準備打掃墻上的灰塵。很多夠不到的地方，爸爸就把雞毛撣子后面綁上一根長長的竹竿，這樣就能夠得到了，爸爸很快就將墻上的蜘蛛網和灰塵全部打掃干凈了。接著擦燈罩，爸爸踩著梯子，把燈罩一個一個摘下來，我送到衛生間，媽媽用清水洗干凈。然后再用抹布擦干，我再遞給爸爸，最后爸爸把燈罩重新裝上。這樣重復了幾遍，所有的燈罩就都干凈了。到了晚上，打開燈，感覺燈比以前明亮了許多。接著打掃房間的死角，所有能搬動的家具，全部搬開。搬開后，我吃了一驚，想不到原來看上去干干凈凈的房間，竟然還有這么多
<三> 看圖猜古詩活動總結
今天早上，我們在學校里玩了一個看圖猜成語的游戲，大家都很期待。
游戲開始了，首先老師給我們出了“舉一反三”的圖片，我們都異口同聲地答了出來。于是我們的熱身輪結束，真正激烈的第一輪開始。第二張圖片里有三個“言”，兩個“吾”，我心想：不就是“三言兩語”嗎？我要趕緊說出來！還沒等話脫出口，薛子辰搶答對了。唉，本來輪到他的時間已經不多了，但他還是答了出來，真可惜！
接下來，終于輪到我了。圖片上出現的是一個人躺在地上，上方吊著一根繩子，繩子上系著一顆膽。那個人一定在吃膽！我心想著不能被搶先，就趕緊說出來：“臥薪嘗膽！”“對了！”老師點點頭，走向下一個同學又開始問新的成語。在輪流回答的時候，同學們半是害怕半是緊張，而我呢，更多是激動吧，因為我自己平時積累的詞匯還算多。轉眼間又輪到我了。這時的圖片里是一根針想要穿進一個裂開的縫里的樣子，我左想右想就是想不出是什么詞語，就瞎猜了一個“見縫抽針”，答案當然錯了，我挨了“一棍子”，真痛！我雖然見過這個詞但是就是想不起來它具體是什么呀。老師公布了正確答案“見縫插針”，原來如此。不知不覺，又輪到我了，圖片里是一個人和一匹馬全部都翻倒了，原來是人仰馬翻呀！
在九十道題目中，我答對了六個，以后我還要加油積累成語了！
<四> 看圖猜古詩活動總結
【解釋】各種丑惡的樣子都表現出來了。
【出自】清·李汝珍《鏡花緣》第六十七回：“得失心未免過重，以致弄的忽哭忽笑，丑態百出。”
【語法】主謂式；作謂語；含貶義，用于個人或集體的形象
【出 處】清·李汝珍《鏡花緣》第六十七回：“（他們）得失心未免過重；以致弄得忽哭忽笑；丑態百出。”
【例 句】敵人被俘后，馬上跪在地上叩首求饒，真是～。
成語典故
語本明·唐順之《荊川文集·答茅鹿門知縣》：“而影響剿說，蓋頭竅尾，如貧人借富人之衣，莊農作大賈之飾，極力裝做，丑態盡露”。又見清·李汝珍《鏡花緣》第六十六回：“不過因明日就要發榜，得失心未免過重，以致弄的忽哭忽笑，丑態百出。”又見清·錢泳《履園從話·裹足》：“總之，婦女之足，無論大小……若行步蹣跚，丑態畢露，雖小亦奚以為!”
丑態：丑惡的神態。百出：花樣很多或一再發生。各種丑惡的神態都表現出來了。也作“丑態盡露”。又作“丑態畢露。”
“丑”，共四筆；筆順：乛丑；中間從橫，不作點，右邊不出頭；不要寫作丑。“態”，上從太，不作大，下從心。“百”，不要讀作bó。“出”，共五筆；筆順：屮出。
然而盡管這只猴子，擠眉弄眼，丑態百出，逗人歡樂，卻絲毫引不起我的興趣。(蕭育軒：《亂世少年》)
<五> 看圖猜古詩活動總結
第1篇 看圖猜成語（二）(6)500字<\/h2>
上題答案：貌合神離?????????????????????????
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看圖猜謎語第13關 ? 看圖猜謎語第14關
第2篇 看圖猜成語（二）500字<\/h2>
下面是一些畫謎，大家看圖來猜成語。這些謎題，構思巧妙，深富情趣，對提升分析能力幫助很大，來做做看吧。大家可以把答案寫在評論里，看誰的答案最準，動作最快哦！
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第3篇 看圖猜成語（十二）(6)500字<\/h2>
上題答案：懸崖勒馬???????????????????
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第4篇 看圖猜成語（十二）500字<\/h2>
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第5篇 看圖猜成語（五）500字<\/h2>
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第6篇 看圖猜成語（九）500字<\/h2>
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第7篇 看圖猜成語（八）500字<\/h2>
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第8篇 看圖猜成語（四）500字<\/h2>
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第9篇 看圖猜成語（七）500字<\/h2>
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第10篇 看圖猜成語（三）500字<\/h2>
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第11篇 看圖猜成語（九）(6)500字<\/h2>
上題答案：青紅皂白 ???????????????????
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第12篇 英語看圖作文的寫作方法1200字<\/h2>
英語是一種語言，從語言學角度來看，學生在掌握一定數量的詞匯與語法知識后，就要用來表達自己的思想、見解，這些落實到紙面上就是書面表達。針對初中生的實際能力，書面表達為初中英語教學的一大難題，其常見形式多為看圖作文。結合自己教學與寫作的經驗，對看圖作文談幾點體會。
看圖作文的寫作從整體上可分為兩個過程：一，感性認識過程，即通過畫面直接獲得信息的過程（究竟畫面展示了一個什么情景）；二，理性認識過程，即針對畫面讓學生發揮想象力，挖掘畫面間的內在聯系融入自己的思想與見解（畫面的內涵是什么）。在實際教學過程中我將這兩個過程具體滲透到五個環節（一“抓”，二“列”，三“變”，四“連”，五“檢”）中去。
一“抓”為抓主題。首先，根據圖片內容確定好題材與體裁 — 是寫人還是寫景，是說理還是敘事，是書信還是日記或其他應用文體。這一環節可采用 a, 求同法，即尋找畫面中相同的人物、地點或時間等，來幫助學生確定主線，不致于跑題； b ，求異法，即啟發學生觀察幾幅圖的不同之處，挖掘出它們之間的內在聯系從而確定體裁。
二“列”為列要點。由于書面表達是以一定的情景為基礎，考查具有一定的針對性，因此要點要全面，無遺漏。要點主要是結合圖片中的情景用自己熟悉的結構與詞匯列出，忌用生疏的結構與詞匯按漢語思維盲目羅列，原則“不求難，不求異，唯求準”。
三“變”為變要點為句子。將第二個環節中所羅列的要點，先按一定的時間、空間及邏輯順序排列；然后選定恰當的主語與人稱，再根據動作發生的時間與主謂關系拓詞成句。結合初中生的實際，要求用他們熟悉、簡單的結構來表達，避免因用長句和大量的復合句而出現過多的語法錯誤。如果遇到必須用長句表達時，可仿照、套用課本或各種閱讀材料中出現的句型，切勿用漢語思維生造句子。
四“連”為連句成篇。這一環節是最關鍵的一環。首先，要根據題目所要求及畫面展示確定好題材與體裁。其次，要確定好行文的人稱與時態的基調。再次，要在句與句以及段與段之間加一些表轉折、遞進和因果等關系的關聯詞與過渡句，使文章前后照應，行文流暢。最后結合題目要求字數適當加入一些表達自己思想、見解的內容，使文章豐滿顯得有血有肉。
五“檢”為文章檢查。文章寫成之后錯誤在所難免，檢查這一環節不能省。檢查可從如下幾方面入手： 1 ，文章的體裁格式是否正確。 2 ，要點有無遺漏。 3 ，句子（人稱、時態、語態、主謂一致、結構、詞語搭配等）。 4 ，詞匯（意義、拼寫、時態語態，形容詞與動詞的形式，名詞單復數）。 5 ，標點符號是否有遺漏與錯誤。
在經過以上幾個環節之后，一篇符合要求的看圖作文就算完成了。在這里還要提到的是，英語做為一門語言基本功的訓練不可忽視，書面表達中書寫尤為重要。此外，還應不斷加強基礎詞匯與語法的積累與錘煉，只有這樣書面表達才能有真正的提高。
第13篇 中考英語作文范文 關于北京申奧成功的看圖作文500字<\/h2>
關于北京申奧成功的看圖作文
2001 年 7 月 13 日，你的美國朋友給你寫了一封信，祝賀北京申奧成功。收到信后你給他寫了一封信，介紹了你們是如何慶祝申奧成功的。回信應包括下列圖畫所示內容，并邀請他在 2008 年來中國。
注意：
1. 詞數 100 左右；
2. 信的開頭和結尾已寫好。
生詞： 1. 競標成功 win the bid for……
2. 出墻報 put up a wall newspaper
Dear Bill，
Very glad to receive your letter of July 13. _________________________________________
Sincerely yours，
Zhang Hua
內容要點：
1. 向美國朋友道謝。
2. 聽到北京申奧成功的消息非常激動。
3. 召二人來家商量慶祝方式。
4. 三人到教室出墻報。
5. 周一同學們看到墻報的反應。
6. 邀請美國朋友 2008 年來北京觀看奧運會。
參考范文
Bear Bill,
Very glad to receive your letter of July 13. Thank you for your congratulations. I was very excited when I heard that Beijing won the bid for the 2008 Olympic Games. Immediately I called Wei Guo and Li Hong to my house. After a brief discussion we decided to put up a wall newspaper for our class. We hurried to our classroom and began to work. Wei Guo wrote a poem. Li Hong copied some news from the newspapers. I drew an Olympic flag. The next Monday, our classmates were both surprised and overjoyed when they saw the wall newspaper.
I hope you can come to China to watch the Olympic Games in 2008. Then I＇ll be very happyto be your guide.
第14篇 有趣的猜猜猜150字<\/h2>
今天，老師帶我們玩“有趣的猜猜猜”的游戲——一人做動作，另兩個人猜。老師把我們分成兩隊：一隊是勇敢隊，另一隊是團結隊。
游戲開始了，我想盡辦法做動作，但是那兩個猜的同學都沒猜對。
最后，我們隊猜對了十個，另一隊猜對了十二個，我們輸了。我有點不開心，因為我覺得我做的動作做得很好，只是他們沒猜中而已。
深圳市寶安區福永街道橋頭小學一年級：李匡耀
第15篇 按圖索驥500字<\/h2>
春秋時候，秦國有個叫孫陽的人，擅長相馬，無論什么樣的馬，他一眼就能分出優劣。他常常被人請去識馬、選馬，人們都稱他為伯樂（本是天上的星名，據說負責管理天馬）。
有一次，孫陽路過一個地方，忽見一匹拖著鹽車的老馬沖他叫個不停，走近一看，原來是匹千里馬，只是年齡稍大了點。老馬拉著車艱難地走著，孫陽覺得太委屈了這匹千里馬，它本是可以奔跑于疆場，可以發揮更大作用的寶馬良駒，現在卻默默無聞地拖著鹽車，慢慢地消耗著它的銳氣和體力，實在可惜！孫陽想到這里，難過得落下淚來。
為了讓更多的人學會相馬，使千里馬不再被埋沒，也為了自己一身絕技不至于失傳，孫陽把自己多年積累的相馬經驗和知識寫成了一本書，配上各種馬的形態圖，書名叫《相馬經》。
孫陽有個兒子，看了父親寫的《相馬經》，以為相馬很容易，就拿著這本書到處找好馬。他按照書上所繪的圖形去找，一無所獲。又按書中所寫的特征去找，最后發現有一只癩蛤蟆很像書中寫的千里馬的特征，便高興地把癩蛤蟆帶回家，對父親說：爸爸，我找到一匹千里馬，只是蹄子稍差些。父親一看，哭笑不得，沒想到兒子竟如此愚笨，便幽默地說：可惜這馬太喜歡跳了，不能用來拉車。接著感嘆道：所謂按圖索驥也。
【出處】故事出自明朝楊慎的《藝林伐山》。
【釋讀】成語按圖索驥，比喻機械地照老辦法辦事，不知變通；也比喻按照某種線索去尋找事物
第16篇 猜成語的樂趣900字<\/h2>
以前總是在電視上觀看“猜成語”的游戲，今年終于我們家也舉行了一個猜成語比賽。
吃過晚飯，勤快的媽媽已經洗碗去了。爸爸卻坐在椅子上苦苦思索著，小姨用手撐住腦袋，看起來好像在想工作上的事。但是事實上——爸爸一拍大腿，大聲的說：“有了！我們舉行猜成語比賽如何？”我從椅子上跳了下來，說道：“好啊！”妹妹卻低下頭，唉聲嘆氣的說：“不，不，我不行，我不僅不會猜成語的，還不會幾個像樣的成語。”我笑了笑，對她說：“沒事，可以這樣呀，你做動作我們來猜，怎樣？”“好，好。”妹妹拍手叫好，樣子興奮極了，像是吃了興奮劑！
第一個出謎的是爸爸，爸爸拿了張白紙，在紙上東畫畫西畫畫，一轉眼，紙上出現了一顆花生。媽媽急忙說：“妙筆生花，對不對？”“嗯，對的。”媽媽笑了笑，說道：“看，還是你老媽最厲害！你們要加油哦！”
第二個出謎的當然是媽媽了，她把頭垂下去，唉聲嘆氣。爸爸又說道：“絕對是有氣無力！”我立即反駁：“錯了，是垂頭喪氣吧！”媽媽笑了笑，對我說：“為什么是垂頭喪氣呀？”我立即說道：“因為你低下頭，所以便是垂頭，你唉聲嘆氣的，便是喪氣，連起來就是‘垂頭喪氣’了。”媽媽笑了笑說：“嗯，還是我的寶貝女兒聰明。”
在一邊悶悶不樂的妹妹生氣了，嘟起小嘴，使勁地擺了擺手說道：“該我了，該我了。”她站在床上，把手輕輕的放在眼睛上面，遠望前方，那樣子活像孫悟空，可是我又沒有想到關于孫悟空的成語。爸爸笑了笑說道：“簡單，高瞻遠矚嘛！小菜一碟。”妹妹得意的搖了搖頭。我們不約而同的說道：“那是什么？”妹妹神秘的公布答案“那是‘齊天大圣’哦！猜不著了吧，猜不著了吧！哈！哈！哈！”聽完妹妹說的話，看著她那搗蛋樣子，還真像是轉世女孫悟空。我的天哪，“齊天大圣？”“哪是成語嘛？”全家人都笑的前仰后翻，站也站不起來，渾身都沒有力氣。
“哈，哈，哈……”猜成語這個游戲太有趣了。生活中處處充滿樂趣。只要我們懷著一顆熱愛的心，就能感受到那點點滴滴生活中的情趣。
????溫江區公平學校六年級:自在飛花自在
<六> 看圖猜古詩活動總結
戰爭成語戰無不克： 攻戰沒有不取勝的。形容強大無比，可以戰勝一切。 出處：清·昭梿《嘯亭續錄·轉庵和尚》：“將軍之事吳王亦至矣，為之辟地攻城，戰無不克，數月之間招來數郡。” 百戰百勝： 每戰必勝。形容所向無敵。 出處：《孫子·謀攻》：“百戰百勝，非善之善者也。” 百戰不殆： 經歷許多次戰役，都沒有遭到危險。形容善于用兵。 出處：《孫子·謀攻》：“知彼知己者百戰不殆。” 連戰皆捷： ①打仗接連取得勝利。②今多指體育比賽或考試等接連取得好成績。 屢戰屢敗： 屢：多次。多次打仗多次失敗。 出處：《晉書·桓溫傳》：“殷浩至洛陽修復園陵，經涉數年，屢戰屢敗，器械都盡。” 速戰速決： 用快速的戰術結束戰局。也比喻用迅速的辦法完成任務。 出處：老舍《四世同堂》五一：“戰爭已拖了一年多，而一點看不出速戰速決的希望。” 血戰到底： 血戰：非常激烈地拼死地戰斗。指激烈戰斗到最后時刻。 出處：唐·杜甫《送靈州李判官》詩：“血戰乾坤赤，氛迷日月黃。” 以戰去戰： 用戰爭消滅戰爭。 出處：《商君書·畫策》：“故以戰去戰，雖戰可也。” 背城一戰： 背：背向。在自己城下和敵人決一死戰。多指決定存亡的最后一戰。 出處：《左傳·成公二年》：“請收合余燼，背城借一。” 背水一戰： 背水：背向水，表示沒有退路。比喻與敵人決一死戰。 出處：《史記·淮陰侯列傳》：“信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。” 短兵接戰： 短兵：刀劍等短兵器；接：交戰。指近距離搏斗。比喻面對面地進行激烈的斗爭。 出處：《三國志·魏志·典韋傳》：“韋被數十創，短兵接戰，賊前搏之。” 各自為戰： 各自成為獨立的單位進行戰斗。 出處：《史記·項羽本紀》：“君王能自陳以東傅海，盡與韓信；睢陽以北至谷城，以與彭越；使各自為戰，則楚易敗也。” 孤軍奮戰： 奮戰：盡全力地戰斗。孤立無助的軍隊單獨對敵作戰。也比喻一個人或一個集體無人支援、幫助的情況下努力從事某項斗爭。 出處：《魏書·趙瑕傳》：“思祖率彭沛之眾望陣奔退，瑕孤軍奮擊，獨破仙琕。”《隋書·虞慶則傳》：“由是長儒孤軍奮戰，死者十八九。” 決一死戰： 決：決定；死：拼死。對敵人拼死決戰。 出處：明·羅貫中《三國演義》第三十三回：“來日盡驅百姓當先，以軍繼其后，與曹操決一死戰。” 明恥教戰： 教導士兵作戰，使他們知道退縮就是恥辱，因而能夠奮勇向前，殺敵取勝。
<七> 看圖猜古詩活動總結
活動內容：大班科學活動《你猜，我猜，大家猜》
活動目的：
1、通過讓幼兒猜答案，激發幼兒的探索欲望，發展幼兒的想象力，鼓勵幼兒創造性地去思考問題。
2、在競猜中，豐富孩子的科學知識，激發熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、幻燈片四張。
2、《十萬個為什么》的碟片一張。
活動過程：
一、激發興趣。
師：森林里有許多有趣的故事，你們想聽嗎？
二、基本過程：
1、（1）出示幻燈片：你們猜猜看，大象怕老鼠嗎？為什么？
幼兒自由競猜，并說出自己的理由，鼓勵幼兒大膽想象。
（2）出示三個答案標志，讓幼兒選擇，請幼兒想好自己的選擇合，等老師說：1、2、3后，就到各自的選擇的答案所代表位置坐好。如選1的坐在左邊的一排，選2的坐在中間一排，選3的坐右邊一排。
請幼兒說出自己選擇的理由。
（3）到底誰的答案正確呢？請看師放碟片。
（4）幼兒再次回答，哪個答案正確，并說出理由。
師小結：大象怕老鼠，因為老鼠會鉆到大象的鼻子里去。
2、按上面的方法讓幼兒猜：啄木鳥在找蟲子的時候，為什么樣要先用嘴敲敲樹皮？
（因為它通過用嘴敲可以聽出敲的地方是空心的，還是實的，空的疾里面就可能有蟲子）
3、熱天狗的舌頭為什么要伸出來？（為了散熱）
4、刺猬怕誰？（怕狐貍和黃鼠狼：因為狐貍很聰明，它會把刺猬扔到河里去淹死它再吃；黃鼠狼會放臭屁，小刺猬會把卷起來的身體伸展開來）
三、森林還有很多小動物間的有趣的故事，你們還想聽嗎？到室外去找（教師布置好動物園）小動物，給小動物編故事，結束。
<八> 看圖猜古詩活動總結
然而，除了寫景寫的美，我更加贊賞的是對荷花品格的描寫。荷花出淤泥而不然，我們人不也要擁有這品格嗎？
二年級書信題目：給媽媽的一封信。二年級關于媽媽的書信作文怎么寫？這篇二年級書信300字的給媽媽的一封信的書信作文希望能夠幫到你。
序言：這篇作文是獻給我親愛的姜老師的，她帶給了我許許多多的關懷與照顧，在此我用一篇作文來感謝她。
我先把鍋燒紅，用手嘗試溫度，感受到手被燒熱了的時侯，我就把油放了一點進鍋了，等油燒熱的時侯，我把廋肉片放進鍋里，我用鍋鏟翻啊翻，可不管怎么翻，廋肉總會有幾片是黏在鍋中的。我憤怒了：“廋肉啊，我這是上輩子欠你的嗎？這么[
<九> 看圖猜古詩活動總結
【解釋】：畫蛇時給蛇添上腳。比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。也比喻虛構事實，無中生有。
【出自】：《戰國策·齊策二》：“蛇固無足，子安能為之足？” 明·施耐庵《水滸全傳》第一百十回：“將軍功績已成，威聲大震，可以止矣。今若前進，倘不如意，正如‘畫蛇添足’也。”。
【示例】：這也是一則事實，并非做書的人～，為此奇談。
古時候，楚國有一家人，祭完祖宗之后，準備將祭祀用的一壺酒，賞給幫忙辦事的人喝。參加的人很多，這壺酒如果大家都喝是不夠的，若是讓一個人喝，那能喝得有余。這一壺酒到底怎么分呢？
大家都安靜下來，這時有人建議：每個人在地上畫一條蛇，誰畫得快又畫得好，就把這壺酒歸他喝。大家都認為這個方法好，都同意這樣做。于是，在地上畫起蛇來。
有個人畫得很快，一轉眼最先畫好了，他就端起酒壺要喝酒。但是他回 頭看看別人，還都沒有畫好呢。心里想：他們畫得真慢。又想顯示自己的本領， 他洋洋得意地說： “你們畫得好慢啊！我再給蛇畫幾只腳也不算晚呢！”于是，他便左手提著酒壺，右手拿了一根樹枝，給蛇畫起腳來。
正在他一邊畫著腳，一邊說話的時候，另外一個人已經畫好了。那個人 馬上把酒壺從他手里奪過去，說：“你見過蛇嗎？蛇是沒有腳的，你為什么要給它添上腳呢？所以第一個畫好蛇的人不是你，而是我了！”
那個人說罷就仰起頭來，咕咚咕咚把酒喝下去了。
楚有祠者，賜其舍人卮酒，舍人相謂曰：“數人飲之不足，一人飲之有余，請畫地為蛇，先成者飲酒。”一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇曰：“吾能為之足。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：‘蛇固無足，子安能為之足？’遂飲其酒。為蛇足者，終亡其酒。
<十> 看圖猜古詩活動總結
看圖猜成語大全加答案
【導語】中華文化博大精深，從一幅畫去猜一個四字成語，您試過沒有？當你知道答案，您一定會忍俊不禁的。 以下關于看圖猜成語大全加答案 ，希望您駐足閱讀!
答案：有眼無珠
【釋義】用來責罵人瞎了眼，看不見某人或某事物的'偉大或重要。
【出自】：元·無名氏《舉案齊眉》第一折：“常言道，賢者自賢，愚者自愚，就似那薰蕕般各別難同處，怎比你有眼卻無珠。”
【示例】：師父，弟子～，不認得師父的尊容，多有沖撞，萬望恕罪。
【近義詞】： 有目無睹 、有眼不識泰山 、目大不睹、 視而不見 、有眼無瞳
<十一> 看圖猜古詩活動總結
近日，我校舉行了一場別開生面的小學猜書名活動。通過這次活動，不僅增加了學生們對圖書的了解和閱讀興趣，還培養了他們的團隊合作精神和智力開發能力。現將這次活動進行詳細總結如下。
本次小學猜書名活動以班級為單位進行，共有全校30個班級參與。每個班級派出一名代表，代表進行現場猜書名比拼。活動分為兩個階段，初賽和決賽。
初賽階段，各班級在事先準備的書籍海報上進行猜書名。每個班級有15分鐘時間。在這15分鐘內，代表們要結合書籍海報中的圖片和提示文字，盡快猜出書名，并寫在答題紙上。初賽結束后，答題紙收集并統計成績，根據成績選擇出決賽的參賽班級。
進入決賽階段，選出的班級代表再次進行書名猜測。這次的形式為口頭答題，代表需要在規定的時間內口述出每一本書的書名。決賽階段更加緊張刺激，代表們需要迅速連貫地描述出書籍的內容特點和關鍵字，以便其他班級的同學們能夠猜出正確的書名。最終，根據決賽答題的正確率和時間，評選出最終的獲勝班級。
通過這次小學猜書名活動，我們看到了孩子們的熱情和智慧。不僅增加了學生對于圖書的了解，還培養了他們的觀察力、聯想能力和團隊協作精神。孩子們在猜書名過程中，積極思考，相互配合，共同解答問題，展現出了他們的智慧和創造力。同時，活動還激發了學生們的閱讀興趣，他們更好奇、更有動力地想要讀完這些書籍，探索書中的世界。
活動期間，還充分發揮了班級之間的競爭力。每個班級代表在猜書名的過程中，都要與其他班級代表進行競爭，爭奪最終的勝利。在競爭中，他們不斷學習，互相借鑒，提高自己的猜書名能力。這樣的競爭氛圍不僅促進了學生之間的交流與合作，也激發了他們的學習潛力。
此次小學猜書名活動對于學生的成長和評價也起到了積極的作用。通過這次活動，我們發現了許多潛藏在學生中的閃光點。他們能夠用自己的智慧和知識來解答問題，并通過描述書籍來展現自己的觀察力和邏輯思維能力。這樣的活動不僅能夠讓老師們更好地評判學生的學習能力，也能夠讓學生更好地認識自己，并從中汲取前行的力量。
綜上所述，小學猜書名活動不僅增加了學生對圖書的了解和閱讀興趣，還培養了他們的團隊合作精神和智力開發能力。活動中，孩子們展現了出色的智慧和創造力，充分發揮了班級之間的競爭力。此次活動對于學生的成長和評價起到了積極的作用。通過這次活動，學生們受益匪淺，進一步提高了閱讀水平和思維能力，培養了他們團隊協作和競爭意識，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
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