1孩子們學(xué)會(huì)用記號(hào)筆記錄圖形的大小、形狀、顏色和其他特征。

2引導(dǎo)兒童觀察、比較和判斷圖形之間的相同和不同特征。

三。培養(yǎng)兒童的辨別智力、分析智力、歸納智力和應(yīng)用智力。

教具：多張圖形卡，大小、形狀、顏色標(biāo)記，找朋友**。

學(xué)具：作業(yè)卡片，圖形和標(biāo)記的胸卡人手一份。

1、師：今天老師請(qǐng)來(lái)了許多圖形娃娃跟小朋友做游戲，看看都有些什么圖形？

2讓我們仔細(xì)看看。這些數(shù)字有什么區(qū)別？

3、它們不一樣的地方我們可不可以用什么方法把它記錄下來(lái)呢？我們看一下這些是什么標(biāo)記？

4、這些圖形娃娃不一樣的地方我們就用這些標(biāo)記記錄下來(lái)，這是什么圖形？是什么顏色的呢？我們應(yīng)該給紅色三角形什么標(biāo)記？送的時(shí)候要將一句好聽(tīng)的話。

1老師，這里還有一些娃娃還沒(méi)有找到馬克的朋友。誰(shuí)能幫助它們？

2、教師講評(píng)，鼓勵(lì)做得對(duì)的小朋友。

1、小朋友，你們想不想幫助圖形娃娃找標(biāo)記朋友呢？

2、老師提出操作時(shí)的要求。老師給你準(zhǔn)備了一個(gè)圖畫(huà)娃娃和一張標(biāo)簽卡。請(qǐng)看清楚**，選擇合適的標(biāo)記，然后用膠水粘貼。輕輕輕走到桌邊，作業(yè)要用你的小腦筋，想好了再做。

三。幼兒操作活動(dòng)、教師巡回指導(dǎo)、幼兒個(gè)人指導(dǎo)能力。

4、教師講評(píng)，針對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)一步講解。

1、你們幫圖形娃娃找到了標(biāo)記朋友，它們說(shuō)我們小朋友很聰明，想跟我們小朋友做游戲呢！

2、老師幫你們準(zhǔn)備了一些圖形娃娃和標(biāo)記圖，請(qǐng)你們到小椅子下面去找一找，看看你的是圖形娃娃還是標(biāo)記圖，和邊上的好朋友討論一下，應(yīng)該找誰(shuí)做朋友？

3、教師示范。師：“老師拿的是大的圓形，我應(yīng)該去找誰(shuí)做朋友呢？”“那我拿的是黃標(biāo)記和長(zhǎng)方形標(biāo)記，我應(yīng)該找誰(shuí)做朋友呢？

5讓我們帶著我們的好朋友去玩游戲吧！

活動(dòng)延伸：

1為孩子們準(zhǔn)備一些看圖形的操作卡，鞏固孩子們的知識(shí)。

2把圖形和標(biāo)記圖放在數(shù)學(xué)區(qū)，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在平時(shí)的區(qū)域活動(dòng)中的分析、歸納和智力運(yùn)用。

游戲娃娃家教案 【三】

1、初讀文本，把握小說(shuō)故事情節(jié)。

2、細(xì)讀文本，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等，把握葉三這一人物形象，并了解“鑒賞家”的真正含義。

重點(diǎn)：把握葉三這一人物的獨(dú)特形象，并了解“鑒賞家”的真正含義。

在你的印象中，你認(rèn)為什么樣的人才能稱得上是鑒賞家？一般意義上，能稱得上是鑒賞家的人，既要有淵博的學(xué)識(shí)，又要有高雅的品位，只有這樣才能稱得上是“鑒賞家”，那么，汪曾祺筆下的“鑒賞家”是否和我們的理解是一致的呢？

汪曾祺（1920—）現(xiàn)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受老師沈從文的影響。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎(jiǎng)小說(shuō)。作品被譯成多種文字介紹到國(guó)外。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫” 。

他以散文筆調(diào)寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)五行八作的見(jiàn)聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。在小說(shuō)散文化方面開(kāi)風(fēng)氣之先。

1．葉三是個(gè)“賣果子的”，但是作者在文章開(kāi)篇卻說(shuō)全縣“第一個(gè)鑒賞家是葉三”，你贊同這樣的看法嗎？哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出葉三是“第一個(gè)鑒賞家”這個(gè)說(shuō)法的？（變相提問(wèn)：是不是鑒賞家，那是要用能力說(shuō)話的，文章中哪些事實(shí)可以證明葉三就是一個(gè)鑒賞家？）

參考：①凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。（能看懂季匋民的得意之筆。外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，葉三能看明白季匋民的得意之筆，所以可以稱得上是鑒賞家） ②葉三能夠辯認(rèn)李復(fù)堂的畫(huà)，具有一雙慧眼。 ③判定“紫藤有風(fēng)”； ④判定燈臺(tái)上的老鼠是“小老鼠”； ⑤ 依據(jù)“紅花蓮子白花藕”指出季匋民繪畫(huà)錯(cuò)誤。

2．葉三能從細(xì)節(jié)中準(zhǔn)確地判定畫(huà)家的畫(huà)，并且話語(yǔ)極少，但是字字是金，擊中要害，甚至還能夠挑選出畫(huà)家畫(huà)中的不足，看來(lái)他真的是一個(gè)鑒賞家。這些情節(jié)刻畫(huà)了怎樣的人物形象？（提示鑒賞人物的方法，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及其生活的環(huán)境入手）

明確：刻畫(huà)了一個(gè)有敏感觀察力和豐富生活經(jīng)驗(yàn)的，不諂媚，不賣弄，不假充內(nèi)行（不像季匋民在家看見(jiàn)的那些假名士，寫(xiě)假名士是為將季對(duì)那些人的態(tài)度和對(duì)葉三的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比）、真正懂畫(huà)、真心愛(ài)畫(huà)的果販葉三（他對(duì)畫(huà)的愛(ài)是不涉及功利的，就是因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。“季匋民死后葉三就不買果了，但四季八節(jié)，他還四處尋覓鮮果到季匋民的墳上供一供，并且對(duì)季給他的畫(huà)一幅也不賣而是裝在自己的棺材里埋了，生死相隨，死了都要愛(ài)）。

3．下面看第2—16節(jié)，不少同學(xué)說(shuō)這部分用了較大的篇幅敘述葉三賣果子的故事，看上去好像與“鑒賞家”沒(méi)什么關(guān)系，到底有沒(méi)有跑題呢？（請(qǐng)先瀏覽第2—5節(jié)，結(jié)合文章內(nèi)容分析）

參考：敘述沒(méi)有跑題。表面上看，和題目沒(méi)有直接關(guān)系。

第2—5節(jié)沒(méi)跑題。在這幾節(jié)中可以看到這樣的葉三——

②誠(chéng)實(shí)守信：“宅門主人有時(shí)就隔著門說(shuō)話”“什么果子，是看也不用看的”“果子不用挑，個(gè)個(gè)都是好的”。

③為人憨厚：“葉三賣果子從不說(shuō)價(jià)格”“他的果子全都從他的手里過(guò)過(guò)”“他的果子都是原裝，有些是直接到產(chǎn)地采辦來(lái)”

⑤熱愛(ài)生活，生活“精致”：“金絲篾籃，籃上插一把小秤”“能看好多景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)，可資談助”“人家買去，配架裝盤(pán)，書(shū)齋清供，聞香觀賞”。（賣果子賣得很雅）（說(shuō)實(shí)話，堅(jiān)持三十多年這樣跑是難得的，更難得是，他懂得在艱辛的生活中積累經(jīng)驗(yàn)，尋找快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)美好。這樣的生活確實(shí)精致。可以想見(jiàn)當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一顆好果樹(shù)上掛著好看的果子時(shí)，他會(huì)多么欣喜！）

總結(jié)：實(shí)際上這幾節(jié)與后半部分構(gòu)成因果關(guān)系。 葉三能成為一名鑒賞家，一方面源于賣果子時(shí)的豐富的生活閱歷，源于在平凡生活、在生活細(xì)節(jié)中找到美感，源于他對(duì)生活的熱愛(ài)。（ 正是因?yàn)檫@，他

才能夠從紫藤的亂里看出風(fēng)來(lái)，才會(huì)懂得一只小老鼠的頑皮，才會(huì)懂得“紅花蓮子白花藕”。）

另一方面，他作為“鑒賞家” 的對(duì)藝術(shù)的純粹深沉、不涉功利的愛(ài)，正是賣果子生活中勤快、憨厚、誠(chéng)實(shí)和重情義的人生態(tài)度的反映。

4、討論到這里，一個(gè)“販夫鑒賞家”的形象欣賞也就基本完成。我想大家也能明白作者以“鑒賞家”為題而不以“果販葉三”為題的用意了，什么樣的人才是真正的鑒賞家？（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：和假名士作比較）

真正的鑒賞家：用本真的眼睛和心靈去體驗(yàn)生活、感悟生活中的美；

用簡(jiǎn)單直接發(fā)自肺腑的語(yǔ)言去表達(dá)藝術(shù)中的美；

用執(zhí)著且不涉任何功利色彩的熱情去追求美。

游戲娃娃家教案 【四】

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見(jiàn)，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形，在中班，他們又知道了什么是長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形，當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，并不受圖形顏色、大小的干擾來(lái)進(jìn)行分類，發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，能排除顏色、大小等干擾來(lái)進(jìn)行分類并目測(cè)圖形的總數(shù)。

2、展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力;能用圖形拼出各種物品。

3、養(yǎng)與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種幾何圖形。并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、黑、紫、咖啡等顏色。

2、質(zhì)資料準(zhǔn)備：各種圖形的胸飾、各種圖形卡片人手一份;活動(dòng)室地板上帖著6種圖形輪廓;釣魚(yú)竿6根，貼有不同圖形的小魚(yú)22條;6種圖形笑臉的桌牌。

活動(dòng)過(guò)程

發(fā)放胸飾

1、教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃(幼兒)到池塘邊做游戲。

(1)聽(tīng)音樂(lè)，走成大圓。

(2)找跟自己圖形一樣的釣魚(yú)臺(tái)。

圖形娃娃釣魚(yú)

2、媽媽說(shuō)、圖形媽媽提出不同要求，讓孩子們釣魚(yú)。

(1)每個(gè)釣魚(yú)臺(tái)的孩子們都要齊心協(xié)力，一起按媽媽的要求把魚(yú)釣起來(lái)。

圖形娃娃找家

3、胸飾一樣的娃娃住在一起，到活動(dòng)室2找自己的家，并用小圖形拼出各種物品，打扮自己的家。

參觀美麗的家

4、聽(tīng)音樂(lè)走成大圓，請(qǐng)圖形娃娃參觀別人的家，聽(tīng)別人說(shuō)說(shuō)他是怎么打扮自己的家的。

歡慶活動(dòng)

5、圖形寶寶跟媽媽到戶外做游戲，用自己的身體拼成各種圖形(和小伙伴合作拼的圖形最多)。

活動(dòng)延伸

帶孩子們用各種圖形的體育器械做游戲。

活動(dòng)評(píng)析

1、注意了幼兒的最近發(fā)展區(qū)，以他們的興趣為教育的出發(fā)點(diǎn)。作為一個(gè)幼兒教師，首先應(yīng)該是孩子們的朋友、玩伴，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和需要。孩子們?cè)谶@個(gè)年齡階段對(duì)圖形有了一定的認(rèn)識(shí)，喜歡操作和游戲，順應(yīng)孩子興趣的教育才是好的教育。

2、在合作中分享成功的快樂(lè)。我班孩子的個(gè)性特別強(qiáng)，在與同伴一起合作游戲、探索、創(chuàng)作中，他們體驗(yàn)到交流的快樂(lè)、合作更容易獲得成功的經(jīng)歷。

3、在釣魚(yú)的時(shí)候，老師說(shuō)孩子釣的游戲形式捆綁了孩子的思維和手腳，沒(méi)有挖掘孩子的潛力，對(duì)多數(shù)孩子照顧到了但沒(méi)有照顧到個(gè)別差異，對(duì)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣要及時(shí)地培養(yǎng)。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

游戲娃娃家教案 【五】

在幼兒園生活中，孩子們最盼望的事情，就是家長(zhǎng)們根據(jù)幼兒園的要求，定時(shí)參加親子活動(dòng)，這些親子活動(dòng)，不僅給了寶寶們和家長(zhǎng)共處游戲的時(shí)間，而且，還讓寶寶們?cè)谟螒蛑惺斋@更多的歡樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

各種服裝道具、紅領(lǐng)巾。

游戲過(guò)程：

1.將家長(zhǎng)們和寶寶們分開(kāi)；

2.將準(zhǔn)備好的服裝道具們分給寶寶們，寶寶根據(jù)自己的喜好，選擇衣服；

3.家長(zhǎng)們進(jìn)行標(biāo)號(hào)，按照號(hào)碼領(lǐng)取紅領(lǐng)巾；

4.游戲開(kāi)始，小寶寶們換上衣服，站成一排等待家長(zhǎng)們的尋找；

5.出場(chǎng)的家長(zhǎng)，用紅領(lǐng)巾蒙住自己的眼睛，從站成排的寶寶中，尋找自己的寶寶；

6.家長(zhǎng)如果猜錯(cuò)的話，就到一邊等待處罰；

7.猜對(duì)的家長(zhǎng)準(zhǔn)備領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)。

游戲娃娃家教案 【六】

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

2、能按顏色將果蔬玩具分類并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè)光碟小貓、小兔頭飾小鼓

活動(dòng)重點(diǎn)

練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。

2、介紹游戲玩法：

①戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料：小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的？有幾個(gè)箱子？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

②介紹游戲玩法規(guī)則：小貓媽媽的果園里有許多的果子（將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上）請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢？如果撿到一個(gè)黃果子呢？撿到一個(gè)綠果子呢？撿到一個(gè)藍(lán)果子呢？

③小兔子要怎樣走路？（提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。）④小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎？

3、合作玩游戲《送果蔬回家》四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。

①觀察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況

②變換不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作；

③根據(jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個(gè)、3個(gè)。

活動(dòng)延伸

幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

活動(dòng)反思

幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂，他們通過(guò)自己的探索、嘗試不知不覺(jué)地掌握了各種類型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

游戲娃娃家教案 【七】

活動(dòng)名稱：音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《哄娃娃睡覺(jué)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)，知道“搖籃曲”是寶寶要睡覺(jué)，要安靜，輕輕的

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確抱娃娃，要求幼兒隨音樂(lè)，做相應(yīng)的動(dòng)作

3、情緒情感目標(biāo): 體會(huì)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布娃娃、奶瓶人手一個(gè)，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”環(huán)境，“娃娃”哭聲

2、創(chuàng)設(shè)“娃娃家”環(huán)境，“娃娃”哭聲、笑聲。

3、《搖籃曲》音樂(lè)文件

活動(dòng)過(guò)程： 開(kāi)始部分1、2、手指游戲、律動(dòng)《表情歌》 引起興趣：

播放娃娃哭的聲音文件

師：小朋友們聽(tīng)，這是什么聲音呀？

我們一起去找一找，看一下是誰(shuí)在哭好不好？（引導(dǎo)幼兒尋找是誰(shuí)在哭，引出小娃娃）

小朋友們，你們知道小娃娃為什么要哭嗎？（幼兒自由回答）

小結(jié)：原來(lái)娃娃肚子餓了，想爸爸媽媽了，或者摔疼了，生病了都會(huì)哭。

基本部分

（二）情感激發(fā)

1、師：小娃娃哭了，我們?cè)撛趺春逅屗豢蘖四兀浚ㄓ變鹤杂苫卮穑┬〗Y(jié)：拍一拍，抱一抱，親一親小娃娃

2、師：小朋友們看，這里還有好多哭的小娃娃，這些娃娃都是你們的寶寶哦，我們趕快來(lái)抱抱娃娃，讓他們別哭。（引導(dǎo)幼兒抱起小娃娃）

師：小朋友們，我們把娃娃抱過(guò)來(lái)，哄一哄小娃娃，好不好？（引導(dǎo)幼兒抱著娃娃回到位子上）

3、師：小娃娃哭了，你們是怎么哄小娃娃不哭的呢？看一下哪個(gè)小朋友最有辦法，好不好。（引導(dǎo)幼兒抱著娃娃到大家前面逐個(gè)說(shuō)或做動(dòng)作）

小結(jié)：小朋友們真有辦法，現(xiàn)在每個(gè)小娃娃都不哭了。

4、播放小娃娃笑的聲音

師：大家聽(tīng)，小娃娃笑的多開(kāi)心啊！你們真的是小娃娃的好爸爸，好媽媽。

5、聽(tīng)搖籃曲，抱娃娃睡覺(jué)

師：好了，小娃娃累了，要睡覺(jué)了，我們一起哄小娃娃睡覺(jué)好不好？ 6、播放娃娃哭的聲音

師：咦！小娃娃怎么又哭啦？(幼兒自由回答)

師：哦，原來(lái)是小娃娃的肚子餓了。老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了小奶瓶，我們一起來(lái)喂一喂小娃娃喝奶好不好？（配班老師給每個(gè)小朋友一個(gè)小奶瓶）

7、播放《搖籃曲》

師：小朋友們，我們一起邊喂小娃娃喝奶，邊給小娃娃唱歌，來(lái)哄小娃娃睡覺(jué)，好不好？（幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，用肢體動(dòng)作或語(yǔ)言哄小娃娃睡覺(jué)）

3、結(jié)束部分

1、師：小娃娃都睡著了，我們一起把小娃娃輕輕地抱回床上，讓娃娃安靜地睡覺(jué)，好不好？

2、輕輕帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)。

游戲娃娃家教案 【八】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

3、明白得按自己的意愿選擇游戲。

二、活動(dòng)預(yù)備:

游戲區(qū)域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料:自制電話四部、小衣服。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)分享經(jīng)驗(yàn)1、交流游戲經(jīng)驗(yàn):玩娃娃家時(shí)你最喜愛(ài)當(dāng)誰(shuí)?都做些什么情況? (教師依照幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)

2、交流生活發(fā)覺(jué):爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些情況?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出咨詢題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。1、咨詢題:娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，如何辦?

2、討論:如何樣招待小客人?如何樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù):小客人評(píng)選"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。重點(diǎn)指導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

四、活動(dòng)結(jié)束:

聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。

1、主人交流:你為客人做了哪些情況?

2、客人評(píng)選文明家庭。

游戲娃娃家教案 【九】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲養(yǎng)成有耐心的好習(xí)慣。

2、可以增強(qiáng)孩子的協(xié)調(diào)能力。

3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個(gè)大竹筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入師：現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié)了，小朋友們想到外面做游戲嗎?你們都會(huì)玩什么游戲啊?

幼：想！我們會(huì)玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏

師：哇！你們會(huì)玩這么多游戲啊！看老師今天給你們帶來(lái)了皮球,想問(wèn)問(wèn)你們都會(huì)怎么玩皮球?

幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球

師：小朋友們會(huì)的真多，老師這回教你們玩?zhèn)€關(guān)于皮球的新游戲。

二、游戲《運(yùn)皮球?qū)殞毣丶摇?/p>

1、玩法：

兩個(gè)小朋友一組，背靠背夾著皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運(yùn)到框那邊，皮球與筐距離可設(shè)為兩米以內(nèi)。每組運(yùn)球時(shí)間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。

2、規(guī)則：

皮球在運(yùn)的過(guò)程中掉落，要從頭開(kāi)始重運(yùn)。在掉落時(shí)不可以用手接住，如果接了也要重運(yùn)。在游戲中一定要注意幼兒安全性。

三、游戲結(jié)束

看看在規(guī)定時(shí)間那組運(yùn)的多，進(jìn)行小紅花表?yè)P(yáng)。

在給孩子講些關(guān)于友誼第一，比賽第二的事。

游戲娃娃家教案 【十】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2、嘗試仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

3、熱愛(ài)地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3、小卡片人手一份、根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分組活動(dòng)，利用卡片創(chuàng)編詩(shī)歌。

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了很多漂亮的小卡片，因?yàn)樾】ㄆ鼈兂鋈ネ妫o迷路了，找不到自己的家了，所以老師把它們帶來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小卡片找家，看看它們的家在哪里？好不好？

2、幼兒配對(duì)好后，師：剛才我們都幫小卡片找到了家，小朋友們真棒！下面我們要用“什么是什么的家”說(shuō)一句話。（示范：比如：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家。）引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己配對(duì)好的卡片，用同樣的句型跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

3、師：剛才老師聽(tīng)到有些小朋友說(shuō)得真好，現(xiàn)在我要請(qǐng)這幾個(gè)小朋友把卡片帶上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)，其他小朋友把卡片放回盤(pán)子，回到位子上坐好。幼兒集中，6個(gè)幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容排好，提問(wèn)：你拿到了什么？按什么是什么的家說(shuō)一句話。其他小朋友跟念兩遍。

二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、現(xiàn)在，老師要把剛才小朋友們說(shuō)出來(lái)的句子，組編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌叫――家。

2、出示背景圖，幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，跟念2―3遍。

師：為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？為什么小魚(yú)住在河水里呢？

師：小朋友們說(shuō)得都很對(duì)，動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂(lè)，讓它有家的感覺(jué)！

3、小朋友們你們現(xiàn)在都會(huì)了嗎？跟著老師用最好聽(tīng)的聲音、最美的動(dòng)作把詩(shī)歌的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)。

三、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰(shuí)的家呀？

師：那密密的樹(shù)林除了小鳥(niǎo)的家，還可以是誰(shuí)的家？

師：好的那我們來(lái)一起說(shuō)說(shuō)，密密的樹(shù)林是蝴蝶的家，密密的樹(shù)林是兔子的家......

師：綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰(shuí)的家呀？

師：小朋友們，真厲害呀，都會(huì)自己編詩(shī)歌，學(xué)了這首好聽(tīng)的詩(shī)歌后，我們知道了，每一種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。“大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，小朋友們想一想，這個(gè)家是什么呢？

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。所以我們要熱愛(ài)自己的家，保護(hù)好地球，不能去破壞它。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，我們大家要愛(ài)護(hù)它！

2、現(xiàn)在就用我們最好聽(tīng)！最響亮的聲音最后來(lái)一次，表達(dá)我們對(duì)地球媽媽的愛(ài)！

下面請(qǐng)小朋友來(lái)玩找家的游戲。

玩法：每組分別請(qǐng)三個(gè)小朋友圍成圈來(lái)扮演天空、樹(shù)林、草地、花兒，六個(gè)小朋友來(lái)扮演白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友，并蹲在地上，等音樂(lè)一停，就趕緊去找自己的家。如果沒(méi)有找到家的，說(shuō)明它的家不在這里，要等下一個(gè)游戲再找，以此類推。

小結(jié)：根據(jù)游戲結(jié)果，對(duì)找錯(cuò)家或沒(méi)找到家的幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。分析為什么找錯(cuò)家或沒(méi)找到家。

師：小朋友們，我們今天學(xué)會(huì)編是詩(shī)歌了，真棒！那晚上回家也可以和爸爸媽媽一起編更多的詩(shī)歌哦！

活動(dòng)反思：

《家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛(ài)和接受，而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。

在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

游戲娃娃家教案 【十一】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

(1)、打開(kāi)紅色魔法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)、打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黃色魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。(.打開(kāi)黑色魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。

4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

5、教師小結(jié)。

游戲娃娃家教案 【十二】

娃娃家

無(wú)棣第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李倩

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生初步了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。

2.在運(yùn)用設(shè)計(jì)、工藝等方法進(jìn)行娃娃家創(chuàng)作的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

3.進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力和合作意識(shí)，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，并利用娃娃家在同學(xué)們之間進(jìn)行有趣的游戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生思路和創(chuàng)作欲望，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作娃娃家，并大膽地進(jìn)行游戲。

難點(diǎn)：制作新穎、美觀，造型多樣的娃娃家。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種紙材、廢棄紙盒、剪刀、雙面膠、彩筆、示范作品等。

學(xué)生：各種紙材、廢棄紙盒、剪刀、雙面膠、彩筆等。教學(xué)思路：采用觀察——探究——交流——示范——制作——表演的教學(xué)策略。一：觀察、了解生活中娃娃家的家居設(shè)計(jì)及色彩搭配，擴(kuò)大孩子視野。二：引導(dǎo)學(xué)生拆拼“娃娃家”教具，探索紙盒的巧妙變化和紙?jiān)煨偷姆椒āＨ涸谕ㄟ^(guò)有趣的活動(dòng)之后，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)簡(jiǎn)單的添加、組合、變化及裝飾，合作完成有趣的“娃娃家”家居作品。在探索這一環(huán)節(jié)，通過(guò)教師示范視頻，直接感受卷、粘、折、刻的方法，感受造型之美，視頻形象直觀的展示調(diào)動(dòng)了學(xué)生親手制作、創(chuàng)造的興趣，進(jìn)而在合作中完成創(chuàng)作，最后展開(kāi)游戲。

一:欣賞導(dǎo)入

課前與學(xué)生交流夢(mèng)想這一主題。

教師：通過(guò)與同學(xué)們的交流，我知道了 播放視頻：（教師旁白）“原來(lái)每一位小朋友都有自己的夢(mèng)想，有的想成為超人拯救世界；有的想成為宇航員探索太空；然而，我的夢(mèng)想，卻是可以住進(jìn)自己設(shè)計(jì)的房子里面。這樣的房子有溫馨的色彩搭配；有唯美的家居組合；有漂亮的壁紙背景；有獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)；甚至還有像城堡一樣的小床。同學(xué)們，你們也有跟我一樣的夢(mèng)想嗎？（34秒）

教師：那么今天老師跟大家一起去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。讓我們走進(jìn)今天的美術(shù)課堂《娃娃家》。（PPT展示）板書(shū)課題

二：觀察感悟

教師：每個(gè)小組的桌面上都有一些娃娃家家具、電器的模型制作。請(qǐng)大家看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己手中的娃娃家家居 是用什么材料制作的？

1.2.用到了什么材料？（PPT展示）用到了什么方法？

請(qǐng)小組討論一下。

比如，看老師這里有幾個(gè)廢棄紙盒，還有不同顏色的彩紙，你們想知道老師是用什么方法給它們變個(gè)模樣的嗎？一起來(lái)看視頻吧。（110秒）三：探究體驗(yàn)

制作方法（板書(shū)）總結(jié)板書(shū)1.卷2.粘貼3.折4，刻 那同樣的用這幾種方法還可以做出這樣，ppt漂亮的小床和樣式不同的沙發(fā)。

欣賞課本作品

那欣賞完其它小朋友的的作品，你們想不想看一下老師是怎么制作夢(mèng)想中的娃娃家。制作過(guò)程

四：作業(yè)要求

看完小朋友和老師的作品，你們有沒(méi)有很心動(dòng)啊，想不想自己也動(dòng)手制作一個(gè)娃娃家作品呢。一起來(lái)看一下制作要求吧！

1.選擇桌面材料，運(yùn)用剪、折、粘、添畫(huà)等方法制作娃娃家的家具，小組分工合作，設(shè)計(jì)可愛(ài)的娃娃家。

2.給自己的娃娃家取個(gè)好聽(tīng)的名字。

溫馨提示：使用剪刀要注意安全。并且要保持教室桌面整潔。

五：作品展示（5個(gè)小組的作品展示到愛(ài)心社區(qū)的規(guī)劃圖板上，再把照片投放到投影上展示）1.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)自評(píng)，2.教師評(píng)價(jià)（一好一差，組織好語(yǔ)言）3.學(xué)生互評(píng)

1.5個(gè)小組的娃娃家作品現(xiàn)在都在展板這了，請(qǐng)同學(xué)們一起看這里。看了你們的作品老師不得不給你們一個(gè)大大的贊，完成的非常好，不僅漂亮還很有創(chuàng)意，而且還都有自己獨(dú)一無(wú)二的名字。老師第一眼就被這件作品吸引了，這是哪個(gè)小組的？黑白色調(diào)的墻壁地板搭配亮色調(diào)的家具簡(jiǎn)直太漂亮了，客廳的設(shè)計(jì)也很協(xié)調(diào)。給你們小組一個(gè)贊。

2.接下來(lái)，有哪個(gè)小組想第一個(gè)為大家介紹一下自己的娃娃家呢？

3．現(xiàn)在，這5件娃娃家作品有最打動(dòng)你，最讓你喜歡的嗎？有哪一位同學(xué)可以到前面來(lái)說(shuō)一下？ 1.同學(xué)們介紹自己組的作品

我們創(chuàng)作的娃娃家叫《》，我們的作品用到了（）等材料，運(yùn)用了（）的方法。

2.同學(xué)老師選出自己認(rèn)為最好的娃娃家作品。六：拓展環(huán)節(jié)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了娃娃家的制作，大家都完成的非常好，老師給每一位同學(xué)一個(gè)大大的贊。那課下呢？同學(xué)們拿出咱們之前做好的 娃娃就可以在每個(gè)娃娃家展開(kāi)過(guò)家家，角色扮演這樣的游戲啦。好下課！

游戲娃娃家教案 【十三】

教學(xué)目的及要求：

1、學(xué)習(xí)用長(zhǎng)線、短線、螺旋線和波浪線等畫(huà)出爸爸、媽媽頭發(fā)的特征。

2、嘗試用各種顏色交替畫(huà)不同的線，發(fā)現(xiàn)不同的色彩碰在一起產(chǎn)生的變化，感受色彩的美。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線、螺旋線和波浪線。

螺旋線的畫(huà)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種人物頭像圖片若干，有關(guān)發(fā)型的圖片5——10。

2、棉簽、顏料、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)有頭輪廓的紙人手一份，抹布若干。

1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，穩(wěn)定幼兒的情緒，準(zhǔn)備上課。

2、幼兒欣賞不同的發(fā)型。(小朋友們，我們一起去欣賞一下發(fā)型屋吧)

二、基本部分：

1、不同的頭發(fā)樣子我們叫做發(fā)型。小朋友們?cè)诎l(fā)型屋里都看到哪些漂亮的發(fā)型?

引導(dǎo)幼兒自由回答并用手畫(huà)一畫(huà)。

3、老師的頭發(fā)又是什么樣子的?該怎樣畫(huà)?請(qǐng)大家試一試。

4、出示發(fā)型范例圖片。

(1)圖片上的叔叔、阿姨的發(fā)型是什么樣子的?

(叔叔的頭發(fā)是短短的，阿姨的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有波浪形的、有一卷一卷的、有直直的)

(2)說(shuō)一說(shuō)你的爸爸媽媽的發(fā)型是什么樣子的?(分別用手畫(huà)一畫(huà))教師小結(jié)：爸爸的頭發(fā)是短短的，我們可以用短短的線條來(lái)表現(xiàn)。媽媽的頭發(fā)一般比較長(zhǎng)，有的直直的，有的彎彎的，還有的一卷卷的，我們可以用直線波浪形和螺旋形來(lái)畫(huà)，真漂亮。小朋友知道這是用什么畫(huà)的嗎?(認(rèn)識(shí)棉簽)

5、討論學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法。

(1)啟發(fā)、想象。

今天，我們來(lái)為爸爸媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型好嗎?你想給他們?cè)O(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型?用什么樣的線條來(lái)畫(huà)?請(qǐng)你試一試。(書(shū)空練習(xí))

(2)討論繪畫(huà)的方法。(那我們一起看看頭發(fā)該畫(huà)在什么位置)①在設(shè)計(jì)發(fā)型前，應(yīng)該先知道，頭發(fā)長(zhǎng)在哪里?梳頭發(fā)的時(shí)候，我們會(huì)把頭發(fā)往哪邊梳?(哦，前面、兩邊和后面都有頭發(fā)。)

②頭發(fā)是什么顏色的?(黑色的)現(xiàn)在的理發(fā)師會(huì)把頭發(fā)染成什么顏色的?(紅、黃等)你給爸爸媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型是什么顏色的?

7、教師講解并示范用棉簽畫(huà)各種頭發(fā)。

(1)我們要設(shè)計(jì)好該畫(huà)什么發(fā)型。爸爸的是短發(fā)，媽媽的頭發(fā)是長(zhǎng)長(zhǎng)的有直線的、波浪形、螺旋形。

(3)使用棉簽作畫(huà)小朋友要真確拿棉簽，蘸顏料時(shí)注意不要蘸得太多，以免弄臟畫(huà)面，如果你要用兩種顏色，換顏色時(shí)先放回原處，在另一個(gè)盤(pán)子里拿棉簽進(jìn)行畫(huà)。

(4)畫(huà)時(shí)注意：頭的兩邊、前面都有頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)我們讓它從頭皮往上長(zhǎng)，媽媽的頭發(fā)我們我們讓它從頭皮往兩邊長(zhǎng)。

8、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)。

①認(rèn)識(shí)繪畫(huà)工具，學(xué)習(xí)使用方法。換顏色的方法?(放回原處，在另一個(gè)盤(pán)子里拿棉簽。)

②桌子上有什么顏色?用這些顏色讓你的頭發(fā)變得更漂亮。

③教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，提醒幼兒注意色彩之間發(fā)生的變化，積累色彩經(jīng)驗(yàn)。

三、小結(jié)部分：

1.說(shuō)一說(shuō)你給爸爸、媽媽和你自己分別設(shè)計(jì)了什么發(fā)型?你最喜歡給誰(shuí)設(shè)計(jì)的發(fā)型?為什么?兩種色彩碰到一起發(fā)生了什么變化?

2、小朋友晾曬作業(yè)，互相觀看、展評(píng)幼兒作業(yè)。

游戲娃娃家教案 【十四】

游戲目標(biāo)：

1.在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

游戲過(guò)程：

一、語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣。

師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

二、感官練習(xí)、感知數(shù)量。

1.運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

(1)打開(kāi)紅色魔法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

(2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

2.運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黃色魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。

(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

說(shuō)明：聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，(.教案網(wǎng)出處)老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

3.運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。打開(kāi)黑色魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。

說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

4.請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

活動(dòng)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí)，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。

游戲娃娃家教案 【十五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單禮貌用語(yǔ)招待小客人。

3、懂得按自己的意愿選擇游戲。

4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲區(qū)域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有參與娃娃家游戲的經(jīng)歷。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)分享經(jīng)驗(yàn)

1、交流游戲經(jīng)驗(yàn)：玩娃娃家時(shí)你最喜歡當(dāng)誰(shuí)?都做些什么事情?

(教師根據(jù)幼兒的回答，展示相應(yīng)的照片)

2、交流生活發(fā)現(xiàn)：爸爸媽媽在家還會(huì)做哪些事情?

(教師展示幼兒收集的照片)

(二)提出問(wèn)題，引出新的游戲內(nèi)容-小客人做客。

1、問(wèn)題：娃娃娃家里已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎么辦?

2、討論：怎樣招待小客人?怎樣做文明的小客人?

3、提出新任務(wù)：小客人評(píng)選"文明家庭"。

(三)幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。

1、幼兒按自己的意愿選擇"鑰匙"進(jìn)入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。

(四)教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動(dòng)、熱情的招待客人。

活動(dòng)結(jié)束：

聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束游戲，評(píng)選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情?

2、客人評(píng)選文明家庭。

活動(dòng)反思：

最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

幼兒們聽(tīng)了紛紛舉手，樣子十分激動(dòng)，很想說(shuō)給大家聽(tīng)。

通過(guò)討論，孩子似乎對(duì)娃娃家又有了新的游戲欲望，過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)到“娃娃家”的孩子越來(lái)越多.而且還會(huì)換著角色玩,這次指引讓我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一葉小舟，當(dāng)它不再前進(jìn)的時(shí)候，我們老師就像是一縷海風(fēng)輕輕的吹動(dòng)它，直到它靠岸，走向人生的旅途，我們只有默默在內(nèi)心祝福每個(gè)孩子走好人生!

作為教師,要求我們應(yīng)該保持一點(diǎn)兒童的興趣。幼兒期是“疑問(wèn)期”，它突出的表現(xiàn)是好奇、好問(wèn)和好嘗試，在這一時(shí)期，許多成人看來(lái)是視而不見(jiàn)的事物，卻往往能夠吸引幼兒的注意力，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，眼睛所看到的、耳朵所聽(tīng)到的、身體所接觸到的，都是新鮮的。“只要人們沒(méi)有做到以童年的歡樂(lè)吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的歡欣的激情，只要他沒(méi)有沉醉于孩子氣的頑皮活動(dòng)之中，我們就沒(méi)有權(quán)利談?wù)撌裁磳?duì)孩子的教育影響。”(蘇霍姆林斯基)

多營(yíng)造一個(gè)兒童的世界，你便多了一條通向心靈的途徑，在與孩子嬉笑游戲時(shí)，當(dāng)你把兒童的世界還給兒童，兒童越會(huì)對(duì)你油然而生親切之感——這，正是教育成功的起點(diǎn)。

游戲娃娃家教案 【十六】

篇1：《家》教案<\/h2>

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、教養(yǎng)方面

能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”創(chuàng)作“我愛(ài)我家”的畫(huà)面。

二、教育方面

從“關(guān)注自我”發(fā)展到“關(guān)心父母長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭”。

三、發(fā)展方面

在欣賞評(píng)述過(guò)程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。

教學(xué)重點(diǎn)：

能運(yùn)用“點(diǎn)、線、面、色”大膽描繪人物、景物。

教學(xué)難點(diǎn)：

選擇能表現(xiàn)“我愛(ài)我家”的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

全家福照片、多種材料工具。

作業(yè)要求：

能用點(diǎn)、線、色畫(huà)出“一家親”的畫(huà)面。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、啟動(dòng)主體

說(shuō)說(shuō)自己和家人一起最開(kāi)心的時(shí)候，激起的興趣。

二、發(fā)揮主體

1、播放投影，欣賞小朋友收集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過(guò)互相介紹，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)家庭的情感。

2、說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、衣著等），引導(dǎo)學(xué)生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫(huà)法。

3、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，提醒構(gòu)圖與畫(huà)面色彩的搭配，注意線條流暢。

三、發(fā)展主體

讓學(xué)生運(yùn)用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)個(gè)性選擇。

第二課時(shí)

一、啟動(dòng)主體

復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。

二、發(fā)揮主體

1、播放課件，欣賞大師作品與學(xué)生作品。說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)面的優(yōu)缺點(diǎn)，準(zhǔn)備怎樣修改。

2、給畫(huà)面涂色，注意背景的表現(xiàn)與五官、動(dòng)作的刻畫(huà)。

3、學(xué)生接著完成作業(yè)，師指導(dǎo)。

三、發(fā)展主體

說(shuō)說(shuō)你畫(huà)面的故事。

課堂總結(jié)：

總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫(huà)情況。

篇2：《家》教案<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒練習(xí)助跑跨跳不低于40厘米高的障礙物，培養(yǎng)幼兒的彈跳能力。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、守紀(jì)的良好品質(zhì)和積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每人一個(gè)裝了半瓶水的大雪碧瓶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、開(kāi)始部分。

幼兒自帶雪碧瓶進(jìn)場(chǎng)，迅速站成一路縱隊(duì)，并將雪碧瓶豎放在地上，有一定的距離，教師帶領(lǐng)幼兒繞雪碧瓶進(jìn)行走、跑的練習(xí)。

將雪碧瓶橫放，進(jìn)行跨雪碧瓶走和雙腳進(jìn)行跳的練習(xí)。

做雪碧瓶操，動(dòng)作自編，順序?yàn)椋荷现\(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。

2、基本部分。

組織幼兒，迅速將手中的雪碧瓶排成一排，布置在場(chǎng)上。

交代游戲名稱、玩法。

“今天大家都來(lái)當(dāng)小鹿，玩一個(gè)小鹿搬家的游戲好嗎?”“在一塊塊大石頭的面前是小鹿的新家，小鹿要跨過(guò)大石頭將青草搬到新家去，如何跨過(guò)大石頭，順利地將青草搬到新家呢?”

學(xué)習(xí)助跑跨跳。

教師示范：在起跑線后往前助跑，在雪碧瓶前，一只腳用力蹬地，另一只腳跳起跨躍過(guò)雪碧瓶，雙腳依次輕輕落下，繼續(xù)向前跑。

游戲比賽“小鹿搬家”。

幼兒分成三隊(duì)，每人拿一個(gè)青草卡片，當(dāng)?shù)谝恢恍÷箤⑶嗖菟偷叫录曳祷睾螅诙恍÷咕土⒓闯霭l(fā)，依次進(jìn)行，看哪個(gè)小鹿最先搬完。

提醒幼兒若將雪碧瓶碰倒，要立即擺好后再繼續(xù)跑。

3、結(jié)束部分。

小結(jié)比賽情況，表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)、守紀(jì)律有榮譽(yù)感的幼兒。

篇3：《家》教案<\/h2>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。

2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥(niǎo)為主題的畫(huà)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。

教學(xué)用具；

學(xué)生：剪刀，勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠

教師：小鳥(niǎo)圖片、、勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠

2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎？

——小鳥(niǎo)

4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙？

——學(xué)生回答，引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。

5、我們的小美無(wú)家可歸，太可憐了，我們今天就一起幫小美這個(gè)忙，幫她創(chuàng)造一個(gè)舒適的家好不好？

——出示課題《小鳥(niǎo)的家》

1、小朋友們都非常的有愛(ài)心，我們小美原來(lái)住在美麗的森林里，可是現(xiàn)在無(wú)家可歸，你們知道為什么嗎？

——-樹(shù)被砍了、鳥(niǎo)窩被小朋友拿了~~~~

2、有些壞蛋把樹(shù)砍了，小美就沒(méi)有家了 。真棒，那么我們想要給小美找家還得找樹(shù)。樹(shù)有小朋友會(huì)畫(huà)嗎？

3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)。

4、收上學(xué)生畫(huà)的樹(shù)，講解三張不同造型的樹(shù)。

5、小朋友們畫(huà)了樹(shù)，老師也一樣要幫忙，老師也畫(huà)了幾棵樹(shù)，為小美建造家園。

6、現(xiàn)在我們的小美有了好多漂亮的樹(shù)家了，它很開(kāi)心，可是它一個(gè)人害怕，小朋友們能不能幫它請(qǐng)一些小鳥(niǎo)朋友跟它一起住到這個(gè)新家？

師：剛剛我們看到了這么多的小鳥(niǎo)，小朋友們想不想把他們畫(huà)下來(lái)給小美做朋友啊？

——橢圓的身體、眼睛····

那么我看到那么多小鳥(niǎo)有什么特征嗎？

——學(xué)生回答

不同的小鳥(niǎo)有很多不同的特征，我們畫(huà)的時(shí)候也要畫(huà)出它的特征（黑板出示：特征）

教師示范

3、玩一玩：好，今天我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好？

小朋友們只要說(shuō)：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)。那么這小鳥(niǎo)就會(huì)出來(lái)，而且每一只都是不同的。想不想看看？

黑板出示小鳥(niǎo)：看看這只小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)

學(xué)生回答

師：再看一只，那么小朋友們應(yīng)該說(shuō)？

小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)

師：這只小鳥(niǎo)又有什么特點(diǎn)？

4、畫(huà)一畫(huà)：師：我們的小鳥(niǎo)長(zhǎng)的原來(lái)也很不同，而且小美告訴老師，它希望它的朋友有的大大的，有的小一點(diǎn)的，有胖胖圓圓的，有瘦瘦扁扁，最好每一個(gè)朋友都長(zhǎng)的不一樣。

那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫(huà)一只小鳥(niǎo)

5、個(gè)別學(xué)生的畫(huà)展示評(píng)價(jià)

1、小朋友們?yōu)樾∶勒?qǐng)來(lái)了這么多好朋友，小美決定要辦新家舞會(huì)來(lái)慶祝。所以請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B(niǎo)好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢？

3、教師示范

4、（播放音樂(lè)）學(xué)生畫(huà)完小鳥(niǎo)并剪下來(lái)。

1、請(qǐng)畫(huà)好的小朋友，帶著你的小鳥(niǎo)飛到自己組的樹(shù)林里來(lái)，參加 “新家舞會(huì)”。等下，我們看看哪一組的新家最美麗。

2、感受合作效果，相互評(píng)價(jià)，相互促進(jìn)。

師：選出你最喜歡的小鳥(niǎo)朋友夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組新家，為什么？

出示：小鳥(niǎo)，你的······真美，我很喜歡你。

師：老師先來(lái)做個(gè)示范：小鳥(niǎo)，你的羽毛有愛(ài)心的花紋，有好多漂亮的顏色，我真喜歡你。

小鳥(niǎo)：謝謝你，這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。

4、師作課堂總結(jié)，升華情感教育。

篇4：《家》教案<\/h2>

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感，人教版八上第一課第一課時(shí) 我知我家 教案1。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識(shí)家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。3、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

與父母的關(guān)系不可選擇

三、教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的建立

四、教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問(wèn)題解決法

五、教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、二

六、教學(xué)過(guò)程

師：（導(dǎo)入）從前有一個(gè)年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問(wèn)：“假如現(xiàn)在有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說(shuō)：“不愿意。”智者再問(wèn)：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問(wèn)：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”于是智者笑著說(shuō)：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富呢！”

（提問(wèn)）聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想呢？生：略師：（總結(jié)生的回答）每個(gè)人都有屬于自己的家，每個(gè)人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個(gè)溫暖的家，教案《人教版八上第一課第一課時(shí) 我知我家 教案1》。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會(huì)愛(ài)上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛(ài)在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請(qǐng)打開(kāi)課本第4頁(yè)。

板書(shū)：第一課

愛(ài)在屋檐下

篇5：《家》教案<\/h2>

目標(biāo)

鞏固幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

準(zhǔn)備

一張本地游覽圖；一張大四開(kāi)左右的白紙；骰子和棋子。

過(guò)程

1、看游覽圖。請(qǐng)幼兒說(shuō)出本地的著名景點(diǎn)、主要建筑、街道，教師在地圖上找出并指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學(xué)會(huì)看地圖。

2、自畫(huà)“家鄉(xiāng)游覽圖”。以幼兒園所在地為起點(diǎn)向四方擴(kuò)展。師生共同提出景點(diǎn)名稱，在白紙上標(biāo)出大致方位（畫(huà)上代表圖形或貼上從舊書(shū)刊剪下的有關(guān)圖象、寫(xiě)上文字均可），然后把各景點(diǎn)連上線，制成一張游覽圖。

3、在地圖上游家鄉(xiāng)。以棋子代替小朋友，做個(gè)“小小旅行家”，從幼兒園出發(fā)游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的“見(jiàn)聞”。大家輪流做講解。

4、制作“家鄉(xiāng)旅游棋”。在畫(huà)家鄉(xiāng)游覽圖的基礎(chǔ)上繪制家鄉(xiāng)旅游棋。做法：

①在景點(diǎn)之間適當(dāng)增加些新點(diǎn)，寫(xiě)上旅游行為及進(jìn)退棋原則。如“為老人讓座前進(jìn)三步”，“亂扔果皮倒退四步”、“公園好玩原地停留”，等等。這些規(guī)則由師生討論共同確定。

②以幼兒園為起點(diǎn)，另選一終點(diǎn)，用雙線將沿途各點(diǎn)連成旅游路線圖。

5、下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。“錘子——剪子——布”，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇“亂扔果皮倒退四步”，便要停在出發(fā)點(diǎn)不動(dòng)。先到終點(diǎn)者為贏。

建議

1、自畫(huà)“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點(diǎn)名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

2、“家鄉(xiāng)旅游棋”也就和幼兒一起制作，使幼兒在制做過(guò)程中大體了解進(jìn)退棋規(guī)則。

3、本活動(dòng)為系列活動(dòng)，不是一次完成的。

篇6： 《家》教案<\/h2>

教材分析：

本課教學(xué)內(nèi)容來(lái)自第二單元“我愛(ài)我家”中的第一課。本課教材由“說(shuō)說(shuō)我的家”“我是怎樣長(zhǎng)大的”“爸爸媽媽真辛苦”“不當(dāng)家不知柴米貴”和“共建文明家庭”五部分組成，這些內(nèi)容都是圍繞“我愛(ài)我家”這一主題展開(kāi)的，其中以“愛(ài)”和“家”為載體，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)家人的愛(ài)與關(guān)心，了解家人的辛苦與煩惱。

“說(shuō)說(shuō)我的家”這一課旨在讓學(xué)生懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，知道自己的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家的情感和對(duì)家的歸屬感，通過(guò)了解家庭成員的組成及其關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解。

教學(xué)理念：

實(shí)踐用教材而不是教教材的做法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重過(guò)程體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注和了解自己的家人。

2、知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。

明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。

重點(diǎn)：通過(guò)課堂體驗(yàn)，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法獲取信息，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)說(shuō)我的家

奶奶、爺爺、姥姥、姥爺

爸爸、媽媽

我

教學(xué)環(huán)節(jié)：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)歌曲，回想自己家庭。

教師活動(dòng)：1、播放歌曲《可愛(ài)的家》請(qǐng)同學(xué)們閉眼聆聽(tīng)。聽(tīng)了這首歌，你想到了什么?

2、談話引入：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖的家，想讓大家了解你的家嗎?那我們今天就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的家好嗎?

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：課前預(yù)熱，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣與表達(dá)欲望。

活動(dòng)二：貼照片，分享幸福時(shí)光。

欲望。每個(gè)家庭都有自己的風(fēng)采，就讓我們展示并分享一下吧。

出示要求：

1、把自己帶來(lái)的全家福或生活照片貼在自己書(shū)上的貼照片處。

2、在小組內(nèi)，每人向組內(nèi)成員介紹自己照片的來(lái)源和其中的故事，讓大家分享那幸福的時(shí)光，并簡(jiǎn)單介紹照片上的家庭成員，小組交流、共享。

3、每組選1-2名學(xué)生上臺(tái)向全班匯報(bào)交流。

學(xué)生活動(dòng)：小組合作，互相介紹自己的家庭成員，全班交流。

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造快樂(lè)情境，把學(xué)生帶入其中，讓學(xué)生體驗(yàn)家庭的幸福溫暖，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)交流。

活動(dòng)三：找規(guī)律，了解自己家人。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成家庭情況調(diào)查表。

1、每個(gè)小組的同學(xué)把自己的書(shū)豎著排成一排，然后觀察每

家庭的成員組成情況，看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

2、每個(gè)人都有自己的家，但我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭的成員都是不一樣的，有的是兩口之家，有的是三口之家，有的是四口之家，也有的是祖孫三代。最普遍的

是三口之家。

3、你了解自己家的每一個(gè)人嗎?指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前完成的“家庭情況調(diào)查表”在小組內(nèi)交流，并選2-3名交流能力較

好的同學(xué)到前面匯報(bào)交流。

學(xué)生活動(dòng)：小組活動(dòng)，找出規(guī)律，匯報(bào)交流。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用調(diào)查的方法獲取信息，應(yīng)用類推的方法進(jìn)行問(wèn)題分析。

活動(dòng)四：觀察圖，理解家庭成員和親屬關(guān)系。

教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，思考并回答以下問(wèn)題。

1、在你的家庭中，你是爸爸媽媽的孩子，你知道爸爸媽是誰(shuí)的孩子嗎?

2、爺爺奶奶、姥姥姥爺還有其他孩子嗎?他們和爸爸媽之間是什么關(guān)系?他們彼此怎樣稱呼?

3、與爸爸媽媽同輩的還有誰(shuí)?相互之間怎樣稱呼?

學(xué)生活動(dòng)：觀察“家庭成員和親屬關(guān)系結(jié)構(gòu)圖”，啟發(fā)學(xué)生用自己的言表達(dá)以上的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、思考，結(jié)合自己的實(shí)際情況，了解家人和親屬的社會(huì)關(guān)系。

活動(dòng)五：聽(tīng)兒歌，做練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

教師活動(dòng)：

1、播放《家族歌》讓學(xué)生聽(tīng)。

2、出示練習(xí):考考你

爸爸的哥哥稱

爸爸的弟弟稱

爸爸的姐妹稱

媽媽的兄弟稱

媽媽的姐妹稱

我是爺爺奶奶的'

我是姥姥姥爺?shù)?/p>

我是大伯的

我是舅舅的

學(xué)生活動(dòng)：自由搶答，回答問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造自由開(kāi)放的課堂氛圍，用練習(xí)搶答的形式檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步了解自己的家庭情況及其親屬關(guān)系。

八：課后反思：

在教學(xué)中，我注重了《品德與社會(huì)》課的教學(xué)核心理念，也就是教育要回歸生活，要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材。因此，針對(duì)本課的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、展示交流的活動(dòng)。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的歡樂(lè)情景搬到課堂上，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓全體學(xué)生參與其中。在讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的同時(shí)，了解自己的家庭及家庭成員情況，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、找規(guī)律、觀察家庭成員結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生關(guān)注和了解自己的家人，知道自己家庭成員的組成，初步了解家人的民族、職業(yè)、興趣愛(ài)好等，明白家人和親屬的社會(huì)關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)過(guò)程中樹(shù)立愛(ài)家的意識(shí)。這些活動(dòng)不僅是一種道德生活的體驗(yàn)，更是一種親情和人格的養(yǎng)成過(guò)程。

篇7： 《家》教案<\/h2>

1、初讀文本，把握小說(shuō)故事情節(jié)。

2、細(xì)讀文本，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、環(huán)境等，把握葉三這一人物形象，并了解“鑒賞家”的真正含義。

3、賞析汪曾祺小說(shuō)中的“味”。

二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握葉三這一人物的獨(dú)特形象，并了解“鑒賞家”的真正含義。

難點(diǎn)：賞析汪曾祺小說(shuō)中的“味”

三．學(xué)習(xí)方法

閱讀與探討

四．活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一：整體感知

1．導(dǎo)入新課

在你的印象中，你認(rèn)為什么樣的人才能稱得上是鑒賞家？一般意義上，能稱得上是鑒賞家的人，既要有淵博的學(xué)識(shí)，又要有高雅的品位，只有這樣才能稱得上是“鑒賞家”，那么，汪曾祺筆下的“鑒賞家”是否和我們的理解是一致的呢？

2．作者簡(jiǎn)介

汪曾祺（1920—）現(xiàn)代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受老師沈從文的影響。短篇《受戒》和《大淖記事》是他的獲獎(jiǎng)小說(shuō)。作品被譯成多種文字介紹到國(guó)外。被譽(yù)為“抒情的人道主義者，中國(guó)最后一個(gè)純粹的文人，中國(guó)最后一個(gè)士大夫” 。

他以散文筆調(diào)寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)出了家鄉(xiāng)五行八作的見(jiàn)聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn)，風(fēng)致清逸秀異。在小說(shuō)散文化方面開(kāi)風(fēng)氣之先。

3．初讀文本，以葉三為線概括小說(shuō)的主要情節(jié)

1、葉三賣果子

2、葉三給季匋民賣果子

活動(dòng)二：自主研習(xí)

參考：①凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季匋民的得意之筆。（能看懂季匋民的得意之筆。外行看熱鬧，內(nèi)行看門道，葉三能看明白季匋民的得意之筆，所以可以稱得上是鑒賞家） ②葉三能夠辯認(rèn)李復(fù)堂的畫(huà)，具有一雙慧眼。 ③判定“紫藤有風(fēng)”； ④判定燈臺(tái)上的老鼠是“小老鼠”； ⑤ 依據(jù)“紅花蓮子白花藕”指出季匋民繪畫(huà)錯(cuò)誤。

明確：刻畫(huà)了一個(gè)有敏感觀察力和豐富生活經(jīng)驗(yàn)的，不諂媚，不賣弄，不假充內(nèi)行（不像季匋民在家看見(jiàn)的那些假名士，寫(xiě)假名士是為將季對(duì)那些人的態(tài)度和對(duì)葉三的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比）、真正懂畫(huà)、真心愛(ài)畫(huà)的果販葉三（他對(duì)畫(huà)的愛(ài)是不涉及功利的，就是因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)。“季匋民死后葉三就不買果了，但四季八節(jié)，他還四處尋覓鮮果到季匋民的墳上供一供，并且對(duì)季給他的畫(huà)一幅也不賣而是裝在自己的棺材里埋了，生死相隨，死了都要愛(ài)）。

參考：敘述沒(méi)有跑題。表面上看，和題目沒(méi)有直接關(guān)系。

第2—5節(jié)沒(méi)跑題。在這幾節(jié)中可以看到這樣的葉三——

①勤快：“看門的和狗都認(rèn)識(shí)他”“喜歡到處跑”。

②誠(chéng)實(shí)守信：“宅門主人有時(shí)就隔著門說(shuō)話”“什么果子，是看也不用看的”“果子不用挑，個(gè)個(gè)都是好的”。

③為人憨厚：“葉三賣果子從不說(shuō)價(jià)格”“他的果子全都從他的手里過(guò)過(guò)”“他的果子都是原裝，有些是直接到產(chǎn)地采辦來(lái)”

④生活閱歷豐富：“四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個(gè)園子里，什么人家??”

⑤熱愛(ài)生活，生活“精致”：“金絲篾籃，籃上插一把小秤”“能看好多景致，知道各地鄉(xiāng)風(fēng)，可資談助”“人家買去，配架裝盤(pán)，書(shū)齋清供，聞香觀賞”。（賣果子賣得很雅）（說(shuō)實(shí)話，堅(jiān)持三十多年這樣跑是難得的，更難得是，他懂得在艱辛的生活中積累經(jīng)驗(yàn)，尋找快樂(lè)，發(fā)現(xiàn)美好。這樣的生活確實(shí)精致。可以想見(jiàn)當(dāng)他發(fā)現(xiàn)一顆好果樹(shù)上掛著好看的果子時(shí)，他會(huì)多么欣喜！）

總結(jié)：實(shí)際上這幾節(jié)與后半部分構(gòu)成因果關(guān)系。 葉三能成為一名鑒賞家，一方面源于賣果子時(shí)的豐富的生活閱歷，源于在平凡生活、在生活細(xì)節(jié)中找到美感，源于他對(duì)生活的熱愛(ài)。（ 正是因?yàn)檫@，他

才能夠從紫藤的亂里看出風(fēng)來(lái)，才會(huì)懂得一只小老鼠的頑皮，才會(huì)懂得“紅花蓮子白花藕”。）

另一方面，他作為“鑒賞家” 的對(duì)藝術(shù)的純粹深沉、不涉功利的愛(ài)，正是賣果子生活中勤快、憨厚、誠(chéng)實(shí)和重情義的人生態(tài)度的反映。

參考：假名士：高談闊論、道聽(tīng)途說(shuō)，似通非通

真正的鑒賞家：用本真的眼睛和心靈去體驗(yàn)生活、感悟生活中的美；

用簡(jiǎn)單直接發(fā)自肺腑的語(yǔ)言去表達(dá)藝術(shù)中的美；

用執(zhí)著且不涉任何功利色彩的熱情去追求美。

篇8： 《家》教案<\/h2>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能

認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀8個(gè)字。會(huì)讀寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。

朗讀課文，能夠背誦其中的兩三個(gè)小節(jié)。

知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

過(guò)程方法

在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度

對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

2、朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：

讓學(xué)生自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

學(xué)會(huì)2個(gè)字。

過(guò)程方法：

在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

自讀自悟來(lái)了解課文內(nèi)容，體會(huì)各民族風(fēng)俗的不同。

情感態(tài)度：

感受各民族的不同。對(duì)識(shí)字和搜集資料感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)2個(gè)生字。朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀課文，知道我國(guó)有很多不同的民族，知道各民族風(fēng)俗不同。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

2、你們可真棒！這56個(gè)民族所穿的服裝不一樣，風(fēng)俗也不一樣。今天，我們就請(qǐng)來(lái)了四位少數(shù)民族的小朋友，請(qǐng)他們來(lái)介紹他們的家。（板書(shū)《30小朋友的家》齊讀課題）想快點(diǎn)認(rèn)識(shí)他們嗎？那就趕緊打開(kāi)書(shū)去請(qǐng)你自己讀課文，讀一讀吧！

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

民族、幸福、奶茶、家庭、兒童、地板風(fēng)俗相同姑娘

2）大家伴奏讀，（一邊拍掌一邊讀，增加趣聞性）看誰(shuí)的眼睛能盯著這些詞，把它們記在心里。

師：你們讀的真好，把這些詞放入課文中你還認(rèn)識(shí)嗎？快試一試。這一次看誰(shuí)能讀正確、讀通順。

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

2、小組交流。

快和小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，你都知道哪些小朋友的家了？小組討論（師巡視，參加到小組交流中去，指導(dǎo)交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）

3、展示匯報(bào)。

3）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹蒙族小朋友小滿打的家，說(shuō)出他的家的樣子。

誰(shuí)能讀一讀有關(guān)的句子。

4）學(xué)生個(gè)別發(fā)言介紹、維吾爾族、藏族、傣族小朋友的家，方法同上。

4、請(qǐng)你在這四個(gè)小朋友中選一個(gè)，向大家介紹自己的家。表演中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力。先組內(nèi)表演，在班上表演。

5、除了書(shū)上介紹的民族小朋友的家，你還知道哪些小朋友的家什么樣？介紹給大家。

6、師：盡管我們有56個(gè)民族，風(fēng)俗又不同，可是各族小朋友生活在一起，就像一家人一樣。祖國(guó)是個(gè)大家庭，各族兒童是一家。我們一起讀最后一段。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、怎樣記

2、觀察田字格，怎樣寫(xiě)，自己寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

蒙古包

小朋友的家土拱涼

竹樓

碉堡

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)6個(gè)字。

過(guò)程方法：在語(yǔ)言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

情感態(tài)度：對(duì)識(shí)字感興趣，有一定的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

用自己喜歡的方法識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：

把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀。

教學(xué)過(guò)程：

一、背誦課文。

【述職報(bào)告之家】刷屏專題:
• 游戲教案?|?大班風(fēng)娃娃教案?|?毽子游戲教案?|?游戲大班教案?|?游戲娃娃家教案?|?游戲娃娃家教案

把你喜歡的小朋友的家背給同學(xué)聽(tīng)，先小組交流，再抽查。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。

幸、福、圓、茶、板、童

2、生結(jié)合筆順格自學(xué)生字，分析字形

3、指導(dǎo)學(xué)生用部件記憶字形。你還有什么好的記憶方法介紹給大家。

幸福：說(shuō)一說(shuō)什么時(shí)候你感到幸福？

圓——園比一比說(shuō)說(shuō)他們的區(qū)別，組詞比較。

4、生觀察田字格中的生字，師范寫(xiě)，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫(huà)。

5、生自己描寫(xiě)一個(gè)字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的過(guò)程中那一筆不好寫(xiě)？自己獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)是要注意。

6、生寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)。

1、組詞讀生字。齊讀、比賽讀。

2、讀詞抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、抄寫(xiě)生字（每個(gè)字抄寫(xiě)3個(gè)）。

篇9： 《家》教案<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒了解幾種不同動(dòng)物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。

3、激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大背景圖兩幅、動(dòng)物卡片若干 多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織幼兒談話，啟發(fā)幼兒講出對(duì)家的感覺(jué)。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什么？

2、給動(dòng)物找家，理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

（1）認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和背景圖，請(qǐng)幾名幼兒為動(dòng)物找家。

（2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。

（3）發(fā)現(xiàn)、理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

如：小魚(yú)為什么住在清清的河水里？小鳥(niǎo)為什么喜歡在樹(shù)林里安家？它們?cè)诩依镞^(guò)得怎么樣？

師幼小結(jié)：動(dòng)物都有自己的家，它們?cè)诩依镞^(guò)得很幸福、快樂(lè)。感謝小朋友送動(dòng)物回家。

3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維，練習(xí)分類。進(jìn)一步理解動(dòng)物習(xí)性與環(huán)境的依存關(guān)系。

（1）、還有哪些動(dòng)物也住在這些地方？

（2）、請(qǐng)把小動(dòng)物送回家。

如：誰(shuí)的家在小河里？離開(kāi)家會(huì)怎么樣？……。。樹(shù)林沒(méi)有了，樹(shù)林里的動(dòng)物會(huì)怎么樣？蚯蚓離開(kāi)土地會(huì)發(fā)生什么事情？

師幼小結(jié)：動(dòng)物家里有吃的、玩的，它們離不開(kāi)自己的家，離開(kāi)家會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)或不能生活

4、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動(dòng)物？它的家在哪里？

看課件，帶問(wèn)題看：你看到什么動(dòng)物？它的家在哪里？

討論：我們住在大海邊，還有哪些動(dòng)物住在大海里？

5、對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

（1）小鳥(niǎo)、小魚(yú)為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們?cè)撛趺崔k？

（2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護(hù)環(huán)境。

6、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒告訴身邊的人，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)動(dòng)物的家。

篇10：《家》大班教案<\/h2>

設(shè)計(jì)思路：

《離家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩(shī)，作者用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言刻畫(huà)了孩子慢慢長(zhǎng)大，而母親默默幫助孩子的動(dòng)人場(chǎng)景，讀后不由得讓人為之動(dòng)情。它體現(xiàn)了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學(xué)會(huì)獨(dú)立，一方面又會(huì)告訴孩子父母就在孩子的身邊。當(dāng)孩子需要幫助時(shí)，我們一定會(huì)伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過(guò)欣賞這篇散文詩(shī)，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)，加深母子之間的親情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽，愛(ài)家的情感，加深母子之間的親情。

2、培養(yǎng)幼兒前書(shū)寫(xiě)和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、能用書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)習(xí)書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式。

2、制作《離家小兔》課件，音樂(lè)磁帶。

3、小魚(yú)，花，鳥(niǎo)，帆船字卡。

4、信紙，筆，大信封等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒完整欣賞散文詩(shī)。

提問(wèn)：

1）聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？

2）小兔為什么要離家？

3）你們想果要離家嗎？

2、幼兒再次欣賞散文詩(shī)。

提問(wèn)：

1）變成了魚(yú)，花，小鳥(niǎo)和帆船的小兔離開(kāi)了媽媽會(huì)遇到什么事情？

2）媽媽為什么要變成：捕魚(yú)人，園丁，大樹(shù)和風(fēng)？

3）你的媽媽常幫助你嗎？是怎樣幫助你的？

3、教師小結(jié)。

4、給媽媽寫(xiě)一封信。

老師：我們愛(ài)自己的媽媽，怎樣才能表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)呢？（幫助媽媽做事，唱歌，寫(xiě)信……）這些主意都不錯(cuò)，前些天我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)信，今天我們就動(dòng)手給媽媽寫(xiě)一封信吧！把你們要對(duì)媽媽說(shuō)的話都寫(xiě)在信里。你們多想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？

幼兒分組給媽媽寫(xiě)信。

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己給媽媽寫(xiě)的信。

6、結(jié)束。

老師這兒有一個(gè)大信封，今天先把你們的信裝在這里，等你們的信封寫(xiě)好了就可以把新寄給媽媽了。

附詩(shī)歌：

從前有一只小兔子，它覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，就想離家出走。

有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了。“

媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你。”

小兔子說(shuō)：“你要跟著我，我就變條魚(yú)，游到小河里。”

媽媽說(shuō)：“你要變條魚(yú)，我就變漁夫，用釣鉤住你。”

小兔子說(shuō)：“你要變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園里。”

媽媽說(shuō)：“你要變朵花，我就變花匠，每天給你澆水，每天來(lái)看你。”

小兔子說(shuō)：“你要變花匠，我就變只鳥(niǎo)，飛得高高的。”

媽媽說(shuō)：“你要變只鳥(niǎo)，我就變顆樹(shù)，讓你飛累的時(shí)候來(lái)休息。”

小兔子說(shuō)：“你要變顆樹(shù)，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)得。”

媽媽說(shuō)：“你要變條船，我就變成風(fēng)，把你吹到你想去的地方。”

小兔子說(shuō)：“你要變成風(fēng)，我就變成娃娃，跑回屋子里。”

媽媽說(shuō)：“你要變娃娃，我正好就是你的媽媽，我會(huì)張開(kāi)雙臂好好地?fù)肀е恪！?/p>

活動(dòng)反思：

通過(guò)這個(gè)詩(shī)歌，幼兒體會(huì)到了媽媽疼愛(ài)、保護(hù)自己孩子的心意，也明白小兔渴望長(zhǎng)大的愿望是好的。從而感受到自己父母也是愛(ài)自己的，并能做個(gè)乖孩子。

篇11：《家》大班教案<\/h2>

小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲(chóng)蟲(chóng)朋友們總能聽(tīng)到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲(chóng)夜晚迷人的燈光。當(dāng)螳螂和蜘蛛捕到害蟲(chóng)時(shí)，他更會(huì)用響亮的歌聲稱贊他們?yōu)樯殖Αu漸地，蟲(chóng)蟲(chóng)們習(xí)慣了小蟈蟈的歌聲，也越來(lái)越離不開(kāi)這個(gè)小歌唱家。

可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽(tīng)不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲(chóng)蟲(chóng)們開(kāi)始納悶：“小蟈蟈出遠(yuǎn)門了嗎？”

終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現(xiàn)了小蟈蟈，原來(lái)他生病了。難怪聽(tīng)不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲(chóng)蟲(chóng)。

小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，現(xiàn)在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲(chóng)蟲(chóng)們都思考著這個(gè)問(wèn)題。

蜘蛛來(lái)了，他帶來(lái)了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的吊床，保準(zhǔn)小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來(lái)了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補(bǔ)補(bǔ)身體。蝴蝶來(lái)了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來(lái)了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來(lái)探望小蟈蟈。螢火蟲(chóng)也飛來(lái)了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。

有了這么多朋友的關(guān)心，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對(duì)他的幫助，為勤勞工作的蟲(chóng)蟲(chóng)帶來(lái)歡樂(lè)。

一活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)一些“蟲(chóng)”字偏旁的字，發(fā)現(xiàn)帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。

2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。

二活動(dòng)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡片，較大的書(shū)面紙

三活動(dòng)過(guò)程：

1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節(jié)發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著兒童回答出示相應(yīng)的帶“蟲(chóng)”偏旁的字。如“誰(shuí)是森林歌唱家？”“誰(shuí)送來(lái)了網(wǎng)？”“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)小蟈蟈生病了？”等。

3.請(qǐng)兒童說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。

4.請(qǐng)兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。

教師將孩子的猜測(cè)記錄在書(shū)面紙上，制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》。

5.鼓勵(lì)兒童繼續(xù)尋找?guī)А跋x(chóng)”字旁的字，并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報(bào)》上。

篇12：《家》大班教案<\/h2>

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛(ài)的情感。

2、引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：爸爸手偶頭像兩個(gè)、手工紙、記號(hào)筆、蠟筆、讓愛(ài)住我家的背景音樂(lè)

三、活動(dòng)流程：討論 繪畫(huà) 分享

（一）討論

1、引入

我看到有兩個(gè)小朋友在爭(zhēng)論一件事情，我們來(lái)看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。

他們?cè)跔?zhēng)論什么事情？（爸爸用哪個(gè)手指來(lái)代表） 那你的看法呢？用哪個(gè)手指來(lái)代表爸爸？為什么？幼兒自由發(fā)言（爸爸用大拇指代表，因?yàn)榘职肿钅芨伞０职钟弥兄竵?lái)代表，因?yàn)榘职肿罡摺＃?/p>

那媽媽呢，用哪個(gè)手指來(lái)代表？為什么？幼兒發(fā)言（用食指，因?yàn)橐职衷谝黄稹?/p>

還有你自己呢，又用哪個(gè)手指來(lái)代表？說(shuō)說(shuō)你的理由。

2、小結(jié)：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對(duì)吧！沒(méi)關(guān)系，我們每個(gè)人都機(jī)會(huì)把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫(huà)出來(lái)。

（二）繪畫(huà)

看，我們這就有一只手，五個(gè)手指都是在一起的，每個(gè)手指代表一個(gè)家人。把自己和家里人分別畫(huà)在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫(huà)出來(lái)，比如說(shuō)爸爸戴眼鏡的，媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)的。

（三）分享

先畫(huà)好的小朋友可以跟客人老師去說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)，向客人老師介紹一下你的畫(huà)。

現(xiàn)在所有小朋友都畫(huà)好了，我們一起來(lái)分享我們的畫(huà)。

有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過(guò)了，那我們今天就來(lái)介紹一個(gè)你最愛(ài)的.人。

幼兒介紹一個(gè)最愛(ài)的人，說(shuō)說(shuō)為什么？

（最愛(ài)奶奶，因?yàn)槟棠毯臀乙黄鸬臅r(shí)間最長(zhǎng)。媽媽。因?yàn)閶寢屪铌P(guān)心我……）

老師聽(tīng)了我們小朋友的介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎？有那么多的人關(guān)心你，愛(ài)你，那我們小朋友是怎么愛(ài)家人的呢？幼兒發(fā)言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）

那除了家里人，我們還愛(ài)誰(shuí)？怎么愛(ài)他們？（愛(ài)老師、愛(ài)伙伴、愛(ài)小動(dòng)物……）

我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛(ài)我們，我們也要關(guān)心他們，讓他們知道我們也是愛(ài)他們的。

你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發(fā)言。看老師把它變成什么？我們把手都連在一起，變成一棵樹(shù)。就像樹(shù)的樹(shù)枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫(huà)貼好的手成一棵樹(shù)狀。） 我們的樹(shù)還沒(méi)有名字呢，我們來(lái)給他起個(gè)名字吧！（家庭樹(shù)、愛(ài)心樹(shù)……）

今天我們介紹了很多自己愛(ài)的人，我們回去告訴他們，用我們的行動(dòng)來(lái)表示我們也是愛(ài)著他們的，好嗎？活動(dòng)結(jié)束。

篇13：《家》大班教案<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道地球?qū)θ祟惡蛣?dòng)植物的重要性。

2、了解地球的災(zāi)難及簡(jiǎn)單的原因。

3、愿意為保護(hù)地球做力所能及的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒在活動(dòng)前收集過(guò)關(guān)于地球?yàn)?zāi)難的故事、圖片等資料并初步了解原因。

2、關(guān)于地球?yàn)?zāi)難的圖片若干。

3、將各種資料和圖片制成展板。

4、地球儀一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示地球儀，引起幼兒興趣。

“小朋友看，你知道這是什么嗎？”

（地球儀）“小朋友知道我們生活在哪個(gè)星球上嗎？”

（地球上）“我們生活的地球就像這個(gè)地球儀一樣是圓圓的，除了我們?nèi)祟悾厍蛏线€有什么？”

（動(dòng)物，植物）教師小結(jié)：地球上不僅生活著我們?nèi)祟悾€有各種動(dòng)物，植物也生活在美麗的地球上。

2、通過(guò)觀察圖片，讓幼兒交流、了解地球的災(zāi)難。

（1）“人類，動(dòng)物、植物都快樂(lè)地生活在地球上，但是地球上有許多災(zāi)難會(huì)給我們的生命帶來(lái)傷害和威脅，我們一起來(lái)看看有那些災(zāi)難。”

教師出示海嘯、地震、雪災(zāi)、干旱等圖片，讓幼兒觀察。

“海嘯、地震、雪災(zāi)、干旱這些災(zāi)難是自然災(zāi)難，是我們?nèi)祟悷o(wú)法避免的。但是有些災(zāi)難是我們?nèi)祟愖约涸斐傻模覀円黄饋?lái)看看，想想如何來(lái)避免災(zāi)難的發(fā)生。”

（2）教師出示水土流失、水污染、空氣污染、冰川融化等圖片，讓幼兒觀察。

“這里的森林怎么了？動(dòng)物會(huì)怎么樣？”

“為什么會(huì)這樣？”

（因?yàn)槿祟悂y伐樹(shù)木）“這里的河流怎么了？水里的魚(yú)會(huì)怎么樣？

“看看圖上的天空是什么顏色的、為什么會(huì)這樣？“幼兒討論、交流。

（3）“森林沒(méi)有了，水變黑了，空氣被污染了，人類會(huì)怎么樣，動(dòng)物會(huì)怎么樣？”

（會(huì)生病、生命受到威脅）教師小結(jié)：由于人類不注意保護(hù)地球，亂伐樹(shù)木、亂扔垃圾、排放廢氣、污水，造成森林變小，水土流失，水域和空氣被污染；人類和動(dòng)植物的生存也受到了威脅。

3、教師和幼兒共同討論如何保護(hù)地球。

“地球是我們共同的家，為了讓人類、動(dòng)物、植物有一個(gè)美麗的家園，我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)我們的地球呢？我們可以做些什么呢？”

幼兒自由討論。

如：不亂扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排廢氣，節(jié)約用水，多植樹(shù)，把垃圾分類處理等。

“怎么讓大家都了解地球的災(zāi)難，都去保護(hù)地球呢？”

教師出示圖片、資料，引導(dǎo)幼兒制成展板。

“我們可以把這些圖片制成展板讓大家都來(lái)參觀，讓大家知道保護(hù)地球是每個(gè)人的責(zé)任，讓大家都來(lái)保護(hù)地球。”

4、體驗(yàn)活動(dòng)：給垃圾分類。

“小朋友看這里有許多垃圾，但這些垃圾并不都是沒(méi)用的，有的還可以回收再利用。如廢紙可以搗成紙漿后做再生紙，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不僅可以減少環(huán)境污染，還可以保護(hù)資源，是保護(hù)地球的一種很好的方法。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給垃圾分類吧！”

教師出示兩個(gè)垃圾桶，讓幼兒分類。

“幼兒園里每天都會(huì)有各種各樣的垃圾，我們帶著垃圾桶去回收垃圾吧！”

篇14：《家》大班教案<\/h2>

活動(dòng)名稱：

科學(xué)活動(dòng)《螞蟻一家》建議年齡段：大班

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解螞蟻的外形特征以及生活習(xí)慣。

2、喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)意在生活中觀察螞蟻的各種活動(dòng)現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻一段螞蟻圖片照相機(jī)紙筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

——遠(yuǎn)看芝麻撒地，

近看黑驢運(yùn)米，

不怕山高道路陡，

只怕跌進(jìn)熱鍋里。

教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

——小朋友們都見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？那你們知道螞蟻是什么樣子的嗎？（螞蟻是昆蟲(chóng)，螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角。）

——老師出示螞蟻圖片，幼兒一起觀察螞蟻的外形（螞蟻身上有毛，嘴巴叫口器，腹較大，雄較小，我們這邊的螞蟻是黑色的。）

——很多小朋友都見(jiàn)過(guò)小螞蟻，但是可能沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)，今天我們一起去戶外觀察這些小生命好嗎？

——提出要求：我們一起拿著放大鏡看一看，螞蟻是不是我們剛才說(shuō)的樣子，再仔細(xì)觀察一下，螞蟻是怎么樣生活的。

二、戶外觀察探索螞蟻的生活

——來(lái)到戶外場(chǎng)地：小朋友們，我們可以到哪些地方找小螞蟻？（樹(shù)上、花朵、泥土等）

——小朋友分散觀察，找到螞蟻以后教師把螞蟻的活動(dòng)拍下來(lái)。

——邊拍照一邊引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并提問(wèn)，他們有多少？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

——引導(dǎo)幼兒在觀察的時(shí)候不要打擾螞蟻，不要傷害螞蟻，有耐心的旁觀。

三、回教室進(jìn)行集體交流

——小朋友們，我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們看見(jiàn)的小螞蟻是不是像圖片上的一樣呀？

——你還發(fā)現(xiàn)小螞蟻是怎么樣生活的？（螞蟻是一群一群的，好多好多在一起。）

——你還發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？（螞蟻在打架，有的死了。有的螞蟻在運(yùn)糧食運(yùn)小昆蟲(chóng)，有的螞蟻在搬很小的樹(shù)葉。我們還看見(jiàn)螞蟻在搬一粒粒白色的東西，好像是螞蟻卵，又好像是其他蟲(chóng)子的卵，不知道是什么東西。我們還看見(jiàn)好多螞蟻在約會(huì)，他們要出去玩等）

——小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真多啊，我剛才把你們的發(fā)現(xiàn)都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看。

——播放幼兒活動(dòng)的照片，和幼兒一起說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，評(píng)選小小觀察員。

篇15：《家》大班教案<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)兒童熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和立志建設(shè)家鄉(xiāng)的愿望；

2、使兒童知道自己的家鄉(xiāng)是章丘；

3、引導(dǎo)兒童更進(jìn)一步了解和熟悉章丘的風(fēng)景名勝和土特產(chǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

導(dǎo)入：

1、聽(tīng)音樂(lè)《幸福泉》拍手進(jìn)教室安靜做好。

二、基本部分：

1、復(fù)習(xí)土特產(chǎn)：

我們章丘物產(chǎn)豐富，有好多的土特產(chǎn)，你知道哪些？

（章丘大蔥、明水香稻、垛莊核桃、龍山小米、白云湖鴨蛋、黃家烤肉）

簡(jiǎn)介：

章丘大蔥：產(chǎn)于秀惠，它很高（最高的比老師還高一大節(jié)呢！）蔥白也很長(zhǎng)（能達(dá)到小朋友胸膛）、又脆又甜，有“蔥王”、“世界上最偉大的蔥”的稱號(hào)。

明水香稻：是“世界香米之王”，古時(shí)候給皇上進(jìn)貢的貢品。

垛莊核桃：果殼光滑，特別薄，容易剝皮。

龍山小米：米色金黃、香味很濃，是四大名米之一。乾隆年間，給皇上進(jìn)貢的貢米。

白云湖鴨蛋：蛋黃發(fā)紅、油多、味道鮮美

黃家烤肉：是繡惠鎮(zhèn)黃家灣的特色食品，皮酥、肉嫩、肥而不膩、清香可口，是我們山東的名吃。

章丘還有很多好吃的，請(qǐng)小朋友看一下（課件）。

2、新授章丘美景：

章丘不僅物產(chǎn)豐富，風(fēng)景更美：

小朋友，你都去過(guò)哪些美麗的地方？（讓我們一起乘車去游覽）（課件逐幅出示）結(jié)合課件教師先引導(dǎo)兒童逐個(gè)觀察各景點(diǎn)的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)各風(fēng)景點(diǎn)：

（1）（開(kāi)起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友看，我們來(lái)到哪里了？（白云湖）你是怎么看出來(lái)的？（有好多荷花）對(duì)了，是白云湖。

：白云湖在明水西北邊，空氣清新，湖中種有大片的蓮藕，還養(yǎng)著大量的鵝、鴨、魚(yú)、鱉、蝦等，是天然的水上樂(lè)園。

（2）（開(kāi)起小汽車、笛笛、笛笛、哧）這是哪里？

城子崖遺址：龍山文化的發(fā)原地，以黑陶著名，對(duì)科學(xué)家考古有很大意義。

（3）（開(kāi)起小汽車、笛笛、笛笛、哧）小朋友，我們現(xiàn)在到哪了？（百脈泉公園）百脈泉公園里有什么？（泉水、清照?qǐng)@、龍泉寺）都有什么泉？（百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等）這些泉水各有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)小朋友一起欣賞（課件）。

：

百脈泉公園：就在明水，公園里有百脈泉、梅花泉、漱玉泉、墨泉等好多的泉水，還有清照?qǐng)@、龍泉寺等建筑。

①百脈泉：池底涌出數(shù)不清的水泡，慢慢地浮上水面，好象滾動(dòng)的珍珠，詩(shī)人贊美為“百脈寒泉珍珠滾”。

②梅花泉：在“清照?qǐng)@”內(nèi)，泉水從很久以前鉆出的5個(gè)鉆孔中噴涌出來(lái)，水花四濺，五個(gè)泉一齊噴涌，就像一朵盛開(kāi)的梅花，又叫梅花泉。這個(gè)泉噴涌旺盛，水氣蒸騰。

③漱玉泉：由于受壓不勻，它的特點(diǎn)是左右搖擺，像在跳舞一樣。因?yàn)槔钋逭粘５竭@里來(lái)觀泉，并且漱過(guò)口洗過(guò)玉，所以才叫漱玉泉。

④墨泉：水像是從很深的古井里涌出，顏色很深，黑黝黝的。

⑤清照?qǐng)@：是宋代女詞人李清照的故鄉(xiāng)

⑥龍泉寺：殿內(nèi)佛像金碧輝煌，壁畫(huà)形象生動(dòng)，栩栩如生，是章丘佛教文化的一處名勝景點(diǎn)。

（4）危山：在章丘市西部圣井鎮(zhèn)，四周是山前平原，孤山獨(dú)立，發(fā)掘漢墓兵馬俑。

（5）胡山林場(chǎng)：是省級(jí)森林公園，四季分明，交通便利。

（6）朱家峪：在明水東南邊的官莊鄉(xiāng)，有“齊魯?shù)谝还糯濉钡姆Q號(hào)。傳說(shuō)明朝時(shí)，一個(gè)姓朱的人家，從河北搬過(guò)來(lái)的，經(jīng)歷了數(shù)十代人，形成一個(gè)名叫朱家峪的村落。村里的房子，像梯子一樣，一層一層的，旋轉(zhuǎn)上下，村內(nèi)清泉長(zhǎng)流，景色古樸、優(yōu)美。

（7）錦屏山：在西南邊文祖鎮(zhèn)，山色錦繡，美如畫(huà)屏，康熙皇帝給他為錦屏山。錦屏山上有好多種植物，甚至還是一些原始植物。

（8）齊長(zhǎng)城：穿山越嶺、彎彎曲曲，被稱為的長(zhǎng)城之父，是山東的一山、一水、一勝人之后的又一大游覽勝地。

（9）七星臺(tái)：在南部的垛莊，自然風(fēng)景優(yōu)美，森林茂密，溪流常年不斷，山上古老的齊長(zhǎng)城，風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，是休閑度假、夏季避暑的絕佳去處。

3、看到了哪些景點(diǎn)？（課件）這么多景點(diǎn)，你最喜歡那個(gè)地方？

4、小朋友認(rèn)真欣賞更多的風(fēng)景（錄像）：一會(huì)兒告訴老師

你都看到那些景點(diǎn)？你最喜歡那個(gè)景點(diǎn)？為什么？（逐一提問(wèn)兒童講出更多的景點(diǎn)）

5、游戲：猜一猜

教師利用課件來(lái)描述某一景點(diǎn)的特點(diǎn)，請(qǐng)兒童猜景點(diǎn)。

6、游戲：我當(dāng)小導(dǎo)游

請(qǐng)兒童互相講一講自己熟悉的景點(diǎn)；

請(qǐng)個(gè)別兒童上臺(tái)介紹自己熟悉的風(fēng)景點(diǎn)，（播放相應(yīng)的課件）教兒童怎樣當(dāng)小導(dǎo)游：

大家好！我是你們的導(dǎo)游xxx，今天由我?guī)Т蠹矣斡[，首先，游覽xxx，介紹這個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。

請(qǐng)講得好的兒童當(dāng)小導(dǎo)游，到自己喜歡的景點(diǎn)，來(lái)給小朋友們講解。其他兒童當(dāng)游客，游戲開(kāi)始。

三、結(jié)束部分：

2、結(jié)束：把這首兒歌唱給更多的人聽(tīng)吧！（唱著兒歌出教室）。

篇16：《家》大班教案<\/h2>

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)用裝飾、拼搭的方式表現(xiàn)自己想象中的家。

2、發(fā)展幼兒的想象力和初步的合作能力。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)紙盒外形想象裝飾。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：用裝飾、拼搭的形式表現(xiàn)出自己的家。

四、活動(dòng)材料：收集大小、形狀各異的廢舊紙盒若干。

提供一些進(jìn)行裝飾用的輔助材料，如雙面膠、剪刀、透明膠帶等。

五、設(shè)計(jì)思路：

隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各類商品包裝也越來(lái)越顯得美觀、精致，深受顧客的喜歡，如化裝盒、食品盒、酸奶盒等，既有實(shí)用價(jià)值，又可供欣賞和游戲，常常讓孩子們愛(ài)不釋手。因此，我選擇了孩子們非常熟悉的廢舊紙盒設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“家”。通過(guò)收集大小、形狀各異的廢舊紙盒，為幼兒的創(chuàng)作提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)與拼搭“家”的表現(xiàn)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓幼兒根據(jù)紙盒的形狀變化想象出形態(tài)各異的“家”的外形。這為幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)了一定的基礎(chǔ)。

另一方面，運(yùn)用個(gè)別設(shè)計(jì)——鼓勵(lì)合作拼搭出想象中的內(nèi)容。既有發(fā)散又有集中， 從而培養(yǎng)了幼兒的想象力。

六、活動(dòng)流程：

引起興趣——展開(kāi)想象——各別創(chuàng)作——合作拼搭、交流介紹——分享快樂(lè)

七、活動(dòng)過(guò)程：

（一）通過(guò)游戲體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。

幼兒在配樂(lè)歌曲《我有一個(gè)幸福的家》中玩游戲：請(qǐng)到我家來(lái)做客。

1、交流討論，想象設(shè)計(jì)。

剛才我們玩了《請(qǐng)到我家來(lái)做客》的游戲，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們每人設(shè)計(jì)出自己的“家”，然后請(qǐng)老師去做客，怎么樣？

2、觀察外形，大膽想象。

這些都是你們最近收集的廢舊紙盒，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)看看它們有什么不同？（有的大、有的小；有的長(zhǎng)、有的方；有的綠、有的紅……）

（二）個(gè)別創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽地利用廢舊紙盒的造型加工、粘貼或適當(dāng)添加其它材料，剪貼一些細(xì)節(jié)，制作成各種各樣的“家”。

2、支持與幫助。根據(jù)能力差異對(duì)紙盒的造型自由想象、設(shè)計(jì)。

（三）合作拼搭，體驗(yàn)成功。

1、與同伴一起交流、介紹自己設(shè)計(jì)的“家”。

2、鼓勵(lì)幼兒將自己設(shè)計(jì)的“家”合作拼擺成“幸福家園”。

3、請(qǐng)老師一起參觀作品，向老師介紹設(shè)計(jì)的“幸福家園”。

（四）分享快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

邀請(qǐng)老師去“幸福家園”做客。（與老師同伴一起手拉手圍著“幸福家園”邊拍手邊唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。

附歌詞：

我愛(ài)我的爸爸，也愛(ài)我的媽媽，爸爸媽媽都愛(ài)我，我有一個(gè)幸福的家。

篇17：《家》大班教案<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察5個(gè)小孩的搬家，發(fā)現(xiàn)新舊房子的人數(shù)變化，了解數(shù)量分合的含義。

2、喜歡參加操作游戲，并愿意大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、人物和家具形象圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、5個(gè)小人找不同

提問(wèn)1：有幾個(gè)孩子住在里面呢？

提問(wèn)2：每個(gè)孩子的身上都有一個(gè)和其他孩子不一樣的裝扮，請(qǐng)為5個(gè)小人分成兩組，選擇一個(gè)特征作為分組依據(jù)。可以怎么分成兩組呢？

提問(wèn)3：尋找小人身上獨(dú)一無(wú)二的地方，并用他的獨(dú)一無(wú)二為他取個(gè)有趣的名字。

小結(jié)：通過(guò)觀察，根據(jù)小孩的主要特征為每個(gè)孩子起了名字，5個(gè)小孩今天要搬新家了。

二、5個(gè)小人來(lái)搬家

1、猜測(cè)搬入新房的人數(shù)

導(dǎo)語(yǔ)：今天5個(gè)孩子要搬家了，這是他們的舊房子，屋頂是梯形的，這是他們的新房子，屋頂是長(zhǎng)方形的。

猜測(cè)1：第一次搬家，有幾個(gè)孩子搬走了？為什么？

小結(jié)：5可以分成4和1，剩下4個(gè)，說(shuō)明搬走1個(gè)。

猜測(cè)2：第二次搬家，新房里有幾個(gè)孩子了呢，你能猜出是哪幾個(gè)孩子搬走了嗎？

小結(jié)：5可以分成3和2，原來(lái)觀察的仔細(xì)，就可以記得牢，還能夠在這個(gè)游戲中玩得又快又好。

2、游戲：搬家

導(dǎo)語(yǔ)：5個(gè)孩子來(lái)搬家，兩間房子里都要有人，每一次房子里的人數(shù)不能重復(fù)。直至5的幾種分法都出現(xiàn)，就表示游戲成功。

小結(jié)：運(yùn)用交換的方法，可以快速獲得成功。數(shù)字5有4種分法。

3、游戲：“搬家”請(qǐng)閉眼

導(dǎo)語(yǔ)：了解數(shù)字的分合規(guī)律以后，就能很快根據(jù)一邊的數(shù)量判斷出另一邊的數(shù)量。

游戲規(guī)則：一名幼兒來(lái)擺放房子里人數(shù)的變化，通過(guò)舊房子的人數(shù)猜測(cè)新房子里的人數(shù)。（或搬動(dòng)不同數(shù)量的家具）

小結(jié)：原來(lái)搬家時(shí)，搬動(dòng)物品的數(shù)量越多，搬家的次數(shù)也越多，分合的種類也就越多。

三、6個(gè)小人來(lái)搬家

嘗試進(jìn)行6個(gè)小人搬家的游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)字越大分法越多。

活動(dòng)反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。每當(dāng)孩子遇到困難，我都會(huì)讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。重視區(qū)域活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，重視活動(dòng)延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自由操作并做好記錄。整個(gè)活動(dòng)，盡力體現(xiàn)以孩子為主，教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動(dòng)去學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

篇18：《家》大班教案<\/h2>

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過(guò)聽(tīng)賞討論，理解故事中小海豹喜寶和小長(zhǎng)頸鹿之間的友情，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2．充分感受、體驗(yàn)故事和生活中的“愛(ài)”的情感，懂得朋友之間需要相互關(guān)心、幫助和愛(ài)護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：引入話題

師：今天我給大家介紹一個(gè)幸福的家庭——小海豹喜寶一家。為什么說(shuō)它們是幸福的一家人呢?

第二環(huán)節(jié)：聽(tīng)賞故事

1．第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件奇怪的事，喜寶發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的家伙，誰(shuí)能告訴大家到底發(fā)生了什么事?

2．第二段：共同生活

師：可憐的小長(zhǎng)頸鹿奄奄一息，喜寶一家會(huì)怎么做?

3．第三段：家庭會(huì)議

師：看見(jiàn)小長(zhǎng)頸鹿這么想家，如果你是喜寶，你會(huì)怎么做?喜寶舍得小長(zhǎng)頸鹿回家嗎?既然那么不舍得，為什么喜寶還愿意送朋友回家呢?

4．第四段：護(hù)送回家

師：雖然喜寶舍不得小長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)，但是它沒(méi)有大吵大鬧，而是認(rèn)真、熱心地幫助小長(zhǎng)頸鹿，用自己的愛(ài)送朋友回家，喜寶有著一顆關(guān)愛(ài)朋友的心。

第三環(huán)節(jié)：完整欣賞

幼兒和教師一起完整欣賞一遍故事。

第四環(huán)節(jié)：遷移經(jīng)驗(yàn)

師：你們喜歡喜寶和小長(zhǎng)頸鹿嗎?其實(shí)，等你們快要上小學(xué)的時(shí)候，你們也會(huì)像喜寶和小長(zhǎng)頸鹿一樣分開(kāi)，你們舍得離開(kāi)自己的朋友嗎?有沒(méi)有辦法留住和朋友在一起的美好時(shí)光?

小結(jié)：你們想到了那么多的辦法讓朋友記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛(ài)朋友，讓我們每一天都過(guò)得開(kāi)心、快樂(lè)。

附故事：用愛(ài)送你回家

小海豹喜寶一家快樂(lè)地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有……這是喜寶。

喜寶最喜歡的戶外活動(dòng)就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點(diǎn)!”“喜寶，加油!”“咦，那是什么啊？”這個(gè)龐然大物，喜寶從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。“好奇怪啊，這是什么?”“到底是從哪里來(lái)的?”“怪物!怪物!”大家都迅速地圍過(guò)來(lái)，好奇地看著它。不過(guò)可以肯定的是，這個(gè)巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒(méi)有力氣說(shuō)話。寶爸說(shuō)：“寶媽，快拿一些熱的食物來(lái)給這個(gè)小大個(gè)兒吃。”寶媽立刻煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個(gè)兒，吃完海藻粥的小大個(gè)兒，氣色慢慢好了起來(lái)。

恢復(fù)了元?dú)獾男〈髠€(gè)兒告訴大家：它是長(zhǎng)頸鹿。本來(lái)，它和媽媽快樂(lè)地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來(lái)了一隊(duì)追捕它們的獵人，小長(zhǎng)頸鹿因?yàn)槟昙o(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進(jìn)了籠子里，準(zhǔn)備用大貨船把它運(yùn)走。沒(méi)想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來(lái)時(shí)，就已經(jīng)在……

“這樣不行，它會(huì)凍壞的。”喜寶急著想辦法。看著冷得發(fā)抖的小長(zhǎng)頸鹿，寶媽找來(lái)北極熊奶奶幫忙，為小長(zhǎng)頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

小長(zhǎng)頸鹿和喜寶成了最好的朋友，它們一起捉魚(yú)、堆雪人、玩球……雖然日子過(guò)得很開(kāi)心，喜寶一家也把小長(zhǎng)頸鹿當(dāng)作家中的一員，但是，每到夜深人靜的時(shí)候，小長(zhǎng)頸鹿只要想起媽媽，就會(huì)掉眼淚。

這天，寶爸召開(kāi)家庭會(huì)議，它提議：要想辦法把小長(zhǎng)頸鹿送回家。“不可以!”喜寶大叫起來(lái)：“小長(zhǎng)頸鹿是我最好的朋友，我們約好了要永遠(yuǎn)在一起!”奶奶也反對(duì)：“這太危險(xiǎn)了，我們得考慮小長(zhǎng)頸鹿的安全啊!”寶媽說(shuō)話了：“但是，它還是個(gè)孩子，要有個(gè)溫暖的家。”爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭：“如果小長(zhǎng)頸鹿回不了家，就再也見(jiàn)不到它的媽媽。”喜寶雖然舍不得，也只好接受爸爸的提議——送小長(zhǎng)頸鹿回家。爸爸把鄰居們都找來(lái)，大家一起為小長(zhǎng)頸鹿量身建造一只木筏。“嘿喲，嘿喲，齊心協(xié)力!”“嘿喲，嘿喲，造木筏喲!”大家都很努力，木筏很快就造好了。

終于到了啟程的時(shí)刻，小長(zhǎng)頸鹿慢慢地踏上木筏，喜寶和寶爸護(hù)送著小長(zhǎng)頸鹿。“再見(jiàn)了，朋友們!”它們揮別了所有熱心的朋友。兩天已經(jīng)過(guò)去了，它們一直沒(méi)有看見(jiàn)大船。喜寶心里在想：“這樣就又可以多相處幾天。”這天，天剛亮，忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)方傳來(lái)一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲。“大船來(lái)了!大船來(lái)了!”喜寶大叫，它們趕緊用力地劃向大船。“再見(jiàn)了，我的好朋友。”