尊師重道國學(xué)經(jīng)典名句

尊師重道國學(xué)經(jīng)典名句（精華十七篇）。

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尊敬的老師們、可愛的同學(xué)們：

上午好！

今天，我國旗下講話的主題是銘記師恩，尊師重教。

九月，算是秋天吧？當(dāng)習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹散暑熱后，農(nóng)人通常喜歡用金色的季節(jié)、收獲的秋天來贊美她，也會懷著感恩的心來體會這樣的時節(jié)。

我以為，九月更是一個屬于教育的季節(jié)。

因為九月，對于教育工作者來說，是碩果累累毋庸置疑：每個九月，都是新學(xué)年的開始，校園總是彌漫著喜悅的空氣――才將一撥學(xué)子送進(jìn)高等學(xué)府，又迎來了一批懷揣夢想的新生；

九月，對于學(xué)子而言，既是收獲的季節(jié)――獲得了一個學(xué)段的成績，也當(dāng)是感恩的季節(jié)――成績少不了恩師的培育。

九月還有一個屬于老師的節(jié)日。每年教師節(jié)那天，老師們在給自己的老師祝福的同時，還會收到學(xué)生們的祝福，每當(dāng)那時，老師們都會為自己能成為一名老師而感到驕傲和自豪。

明天9月10日，教師將迎來屬于自己的第三十一個節(jié)日，在此，請允許我代表每一位求學(xué)者向每一位教育工作者致以最誠摯的節(jié)日問候！老師，辛苦啦！祝愿你們身心健康，合家幸福！

教師節(jié)的誕生，可見黨和國家對教育事業(yè)和教育工作者的高度重視。教師，神圣的字眼。這個稱謂被賦予了太多太多的內(nèi)涵……個人的成長和成才，離不開教師的培養(yǎng)；社會的點滴進(jìn)步和更新，飽含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。授業(yè)解惑，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。教師興教育人，粉筆耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。

尊師是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古人云：“師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民之敬學(xué)。”“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”而尊師與重教必然互為因果、相輔相承，共同構(gòu)成“科教興國”戰(zhàn)略的基本底蘊(yùn)：“尊師重教”方可“奠基未來”.

同學(xué)們，在教師節(jié)來臨之際，為老師送上自己內(nèi)心深處最真誠的祝福吧！讓我們學(xué)會用行動表明自己擁有一顆感恩的心，把尊敬老師重視教育落實到勤奮學(xué)習(xí)的行動中。

最后，讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝！

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我可喜歡讀經(jīng)典故事了！《程門立雪》這個故事給我留下了很深刻的印象。

這個故事講的是，古時候有兩個人——楊時和游酢去找先生請教問題。那天寒風(fēng)凜冽，大雪紛飛，當(dāng)他們倆走到先生門前時，發(fā)現(xiàn)先生正在睡覺，于是他們倆就站在門口等待。當(dāng)先生醒來時才發(fā)現(xiàn)門口多了兩個“雪人”，先生非常感動，趕緊叫他們進(jìn)去，教他們學(xué)問。后來這兩個人都成了有學(xué)問的名人。

讀了《程門立雪》的故事，我被古人那種尊師重道的行為所感動，他們耐心等待，虛心請教。如果當(dāng)時楊時和游酢倆看到老師沒時間，扭頭就走，那們就學(xué)不到知識，也就不會變成有學(xué)問的名人了。可是，在看看我們的課堂，老師在上面講課，有的同學(xué)講小話，有的在發(fā)呆，一副心不在焉的樣子；有的偷偷玩玩具，還有的在吃東西……真

不知道老師講的知識他們聽進(jìn)去了沒有。難道我們就不能像楊時和，游酢那樣有耐心，尊敬師長，愛學(xué)習(xí)嗎？

媽媽常常叮囑我：到了學(xué)校要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)。讀了這個故事我覺得尊敬師長要從身邊的小事做起，比如認(rèn)真聽講，不懂就問。課堂上積極舉手發(fā)言，老師吩

咐的事用心去完成。只有這樣我們就會像楊時和，游酢那樣成為有學(xué)問，為國家效力的有用之才。

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尊敬老師，是我們學(xué)生主要學(xué)習(xí)的第一件大事，這也是中華民族的傳統(tǒng)美德。“一日之師，終身為父。”這句話可以告訴我們，中國人對老師的位置是看的那么重。記得有這么一個故事:宋朝時，有游酢、揚時兩人跟著程頤老夫子學(xué)習(xí)，他們對老師非常的恭敬。

在冬季的某一天，這兩位學(xué)生陪著老師，并聽老師教誨。說了一會兒，夫子便閉目養(yǎng)神，不知不覺地睡著了。他們兩個不敢離開，又怕吵醒夫子，就靜靜地站在兩旁等夫子醒來。夫子醒來見他們兩位還站在旁邊，便說了:“你們還沒走啊!”他們兩個回答:“我們是因為先生睡著了，沒有請命，不敢離去!”于是再把書中有疑問的地方請教夫子，最后才向夫子拜辭。出門的時候他們才發(fā)現(xiàn)雪已經(jīng)積了三尺深了。這兩位學(xué)生，后來也都成為很有名的人。

之前我不知道這篇故事說的是什么意思，后來我上學(xué)后，才明白其中的道理。舉凡弟子要能夠成材，首先要懂得向老師虛心求教，而在跟隨老師的同時，就應(yīng)該要明白恭敬侍奉師長的道理。須知父母養(yǎng)育我們，師長教導(dǎo)我們，是一樣的恩澤，怎么可以不尊敬呢!而且，一個能尊敬老師的人，也就能重視學(xué)業(yè);相對的，也就是尊重自己。游酢、揚時尊師重道的精神，值得我們大家去、學(xué)習(xí)。

尊師，并不是在教師節(jié)那幾天對老師尊敬，而是無時無刻地對老師產(chǎn)生一種由心而發(fā)的尊敬。從平時的點點滴滴做起，尊敬老師。尊敬老師，就要用實際行動，平時對老師有禮貌，上課時不搞小動作，認(rèn)真聽課，把老師的教訓(xùn)時時刻刻記在心中。尊敬老師，不論其貴賤貧富，這就是這句話的含義。

我們尊敬老師并不是因為貪圖老師的什么，更不是為了得到老師的贊賞，而是平常應(yīng)該做的也是最容易做的事。尊敬老師，就不要把老師看做圣人，老師和我們一樣，也是普通人，只是老師這個職業(yè)將我們與老師分類了，所以，我們不要因老師一點的錯誤，而對老師有偏見，不尊敬老師，這是一種不對的態(tài)度。我們應(yīng)該以一種平常心，正確的態(tài)度對待老師。尊敬老師，我們要做的有很多很多!

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上世紀(jì)年代初秋的一個傍晚，在大隊果園里干活的二姐分到一袋蘋果。咀嚼著甜甜的果子，英子想：這紅紅的蘋果要是讓老師品嘗一下該有多好，但一個小姑娘拎著蘋果到學(xué)校那多不好意思。英子忽然想到放秋假的那天，住校的于老師把鋪蓋交給英子讓其帶回家保管。于是，一個兩全其美的妙計就在英子的腦海中形成了。

開學(xué)的第一天，英子把老師的鋪蓋及時帶到學(xué)校。那天，英子的心里忐忑不安。第二天上午，英子還是從于老師那帶有尷尬的表情里，感覺到了蘋果引來的鬧劇。原來，那天住校的有三位男教師。準(zhǔn)備入睡時，鋪蓋里八個紅紅的蘋果爭先恐后地跑出來……那晚，蘋果成了老師們的開心果，被戲謔的當(dāng)然是鋪蓋里藏蘋果的于老師。

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尊師，是一支永恒的歌。一句句真誠的祝福，說不完的師生愛，道不盡的敬師情，它比什么禮物都珍貴！

感激我們的老師。“您的教導(dǎo)，我銘刻在心；您的關(guān)懷，我感激在心；您的幫助，我感謝在心。謝謝您，老師！”“一路上有您的教導(dǎo)，才不會迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。衷心地感謝我的老師！”“您是火種，點燃了我的心靈之火；您是石階，承受著我一步步塌實向上的攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。”“老師，您可還記得我——一個常惹您生氣的學(xué)生，至今仍內(nèi)疚，您那縷縷銀發(fā)有一縷是為我而白。”“您用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有您，我才感覺到這世界的溫暖……”

思念我們的老師。“多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，說一聲想您，用所有的真誠。”“我雖然不是您最好的學(xué)生，但您是我最好的老師。”“敬愛的老師，并不是今天才想您，而是今天特別想您！”“（老師您好）老老實實育人，世世代代受敬，寧愿白了雙鬢，好讓小樹成材。”“當(dāng)我已經(jīng)能自由翱翔，老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。”

祝福我們的老師。“辛勤的汗水是您無私的奉獻(xiàn)，桃李滿天下是您最高的榮譽(yù)。祝您節(jié)日快樂！幸福永遠(yuǎn)！”“像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷，像大山一樣深重的是您的恩情，請接受我誠摯的祝福吧，教師節(jié)快樂！”“將來，無論我成為參天大樹，還是低矮的灌木，我都將以生命的翠綠向您祝福。”

“在這美好的節(jié)日，我用老師教我寫的字，用老師教我的美好詞句，為老師寫一首最美的小詩……”“鮮花、掌聲、表達(dá)了學(xué)生的心愿：老師辛苦了，祝您天天教師節(jié)，天天快樂！”

歌頌我們的老師。“用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水灌溉，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。”“講臺上，寒來寒往，春夏秋冬，撒下心血點點；花園里，扶殘助弱，風(fēng)霜雨雪，育出新蕊亭亭。”“我是幼苗，您是雨露，滋潤我干涸的心田；我是小草，您是太陽，照耀我成長的路途。”“一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水滋潤桃李滿天下。”“您是一棵挺拔的樹，曾結(jié)過成熟的果實，歲月在您的身上鐫刻下蒼老的年輪，您的身旁崛起一片郁郁蔥蔥的森林。”

年年教師節(jié)，不盡尊師情，一聲聲電話，一封封信箋，共同傳遞著人間的真愛至情。

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五千年的中華文化源遠(yuǎn)流長。五千年的華夏文明光輝燦爛。從古自今，中國這片有著悠久歷史的土地上，產(chǎn)生了多少教育學(xué)家。

中國是一個有著“禮儀之邦”的大國，而敬師卻是中華傳統(tǒng)美德，必不可少的一點。尊師重道，更是中華民族傳統(tǒng)美德中的一個重要規(guī)范。

孔子。孟子。莊子。老子。曾子。荀子，這些古代被人們尊敬的教育家，也成為了現(xiàn)代人人皆知的優(yōu)秀教師。現(xiàn)代偉大的教育。思想家“陶行知”更加成為了大家教育的典范。他的教育理念更加令人尊重。

在這兒，我希望大家可以成為中華民族傳統(tǒng)美德的繼承人，弘揚民族精神，讓文明之風(fēng)永遠(yuǎn)在華夏的大地上吹拂。

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今天，我們?nèi)嗳硕季窗菔T一孔子。

我們先唱了行文教育理念之歌敬拜了孔子，敬拜了老師。讀了宣誓聽主任講話。

我印象較產(chǎn)深的環(huán)節(jié)是聽主任講話。黃主任說，在古代就有許多尊師點故，比如：程門立雪的楊時，孔子的弟子子路。而且嚴(yán)師出高徒中的嚴(yán)并不是嚴(yán)歷的老師，而是尊敬老師的學(xué)生。意思就是尊敬老師的學(xué)生一定有很大的成就。比如孔子的弟子子路與顏回，就有很大的成就。

尊敬老師其實沒有那么難，對老師的問好，對老師說再見，認(rèn)真聽老師講話只是小小的一個舉動就是一種尊師。尊重老師的人一定不會比任何一個人差，因為當(dāng)你開始尊重老師，你就會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)成績變好了，因為你在認(rèn)真聽老師講。

你的每一舉動老師都看在眼里，成績上升，變聽話了，犯了錯。老師都知道，表揚是鼓勵，下一次做得要更好，不是炫耀的資本，批評是關(guān)心，不是討厭。

俗話說：再一再二不再三。就是同一件事情可以犯兩次錯，第三次就不能容忍，就是同一個坑不能摔三次。三次過后你不聽，老師也就不再管你了。因為老師就覺得你沒救了。所以要聽老師的話。

我喜歡的老師有很多，但在我心中我更喜歡苗老師，其次是閆老師，然后是馬老師。我想對老師說：老師您辛苦了，您要注重身體，不要因為我們，把身子氣媽壞了。老師祝您身體健康，平平安安。

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知識為人類開辟了認(rèn)識世界、通往宇宙之路,而教師則帶領(lǐng)我們打開了知識的大門.

教師的工作沒有轟轟烈烈的場面,只是在一方小小的講臺上默默無聞地耕耘、澆灌,平凡而艱辛,卻蘊(yùn)含著偉大,創(chuàng)造著神奇.

人的成長成才離不開教師.一個沒有教師、沒有知識的社會,不過是一片貧瘠的荒漠.

尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德.在中國歷史上,凡見有作為的'政治家、思想家、教育家無不重視教育,尊重教師.古人云：“三教圣人,莫不有師;千古帝王,莫不有師.”

“不敬三師,是為忘恩,何能成道?”回顧從古到今先哲賢圣對尊師重教的精辟論述,應(yīng)對我們有深刻啟示.

《禮記·學(xué)記》中指出：

“師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民之敬學(xué).”意為：

教師受到社會普遍尊敬之后,教育才能得到重視,教育得到重視后人們才懂得努力學(xué)習(xí).三者的關(guān)系互為前提.教師受到尊重意味著人們重視教育,人們接受教育就會認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,為懂得更多的道理就會重視學(xué)習(xí),尊敬老師.如此良性循環(huán),古人對其認(rèn)識是相當(dāng)深刻的.

《呂氏春秋·勸學(xué)》中講道：

“疾學(xué)在于尊師.”戊戌四君子譚嗣同在《瀏陽算學(xué)館增訂章程》中也曾告誡世人：“為學(xué)莫貴于尊師.”《荀子·大略》中說：

“國將興,必貴師而重傅……國將衰,必賤師而輕傅.”深刻地闡明了國家興衰與重視知識、尊敬教師的關(guān)系.

《禮記·學(xué)記》中還指出：“凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難.”意為：在所有做學(xué)問的道理中,尊敬老師可謂難事.尊敬老師是學(xué)生的本分,然而尊師難以持之以恒.初學(xué)尊師并不難,但是學(xué)生逐漸學(xué)有所成,甚至超過老師時,尊師就很勉強(qiáng)了.這也是有些人終不能成大氣候的根本原因.古今中外,無數(shù)事例告訴我們應(yīng)該尊敬老師.我們只有通過自身的實際行動來弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),才能在社會上樹立良好的學(xué)風(fēng),有力地推動我國教育事業(yè)的發(fā)展

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前不久，我剛剛閱讀了國學(xué)經(jīng)典《尊師重道，終成大器》中的魏昭對我的啟以教育特別深刻。

這個故事是說魏昭十分孝順老師，有一次老師郭林宗生病了要魏昭煮粥給他吃，煮了3次，老師都喝斥他煮的不好，要他再煮過。這樣一連3次，到了第四次，當(dāng)魏昭再次端粥來而且對老師還那樣恭恭敬敬時，郭宗林笑著說： “我以前只看到你外表，今天我終于看到你的真心了！”于是，郭宗林所學(xué)到教給魏昭，魏昭也成了大器。

我體會到魏昭孜孜不倦的求學(xué)態(tài)度，我們要學(xué)魏昭尊敬老師的品格。老師帶領(lǐng)我們游知識的海洋，和我們一起編織夢想。是老師教我們知識，是老師教我們寫字，是老師教我們做人。老師一天天變老，我們一天天長大，老師把他們的青春年華獻(xiàn)給我們。老師很辛苦，既要教書，又要育人，呀！我們要尊敬老師，關(guān)心老師，在老師累的時候，給老師端一杯熱茶，好好學(xué)習(xí)，長大后成為國家的棟梁。只有這樣，才能讓老師對我們付出有所回報，讓老師對我們的關(guān)愛有所報答。并且要保持虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度去對待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)歨。在虛心的同時，還要知書識禮，做一個有禮貌的人。在學(xué)習(xí)中，遇到不懂的問題，就應(yīng)該向別人請教，做什么都好，不能自學(xué)，要與他人交流，分享才會有進(jìn)歨，虛心人才會不斷進(jìn)歨，只有禮貌，才會獲得他人的肯定。在學(xué)習(xí)路上，不但要虛心，知錯能改，還要有禮貌。反之，你不禮貌，對待別人不好，就沒人愿意幫助你。用你的行動表現(xiàn)出你尊師重道的真心出來，得到別人的信任，終成大器。

讀了這個故事我明白了一個道理：學(xué)習(xí)，是進(jìn)歨的階梯，是成功的基礎(chǔ)。只有勤學(xué)好問才能取得成功。我們現(xiàn)在正是讀書的大好時光，就更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，長大后為祖國作出貢獻(xiàn)。

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理學(xué)家楊時：程門立雪尊師典范

"程門立雪"這一成語家喻戶曉。它出自北宋著名理學(xué)家楊時求學(xué)的故事。

楊時，將樂縣人，四歲入村學(xué)習(xí)，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經(jīng)史，熙寧九年登進(jìn)士榜。有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜著名理學(xué)家、教育家程頤為師。時值冬季的一天，楊時因與學(xué)友游酢在對某問題有不同看法，為求正解而一起到老師家請教。他們頂著凜冽寒風(fēng)來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養(yǎng)神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發(fā)現(xiàn)侍立在風(fēng)雪中的楊時和游酢，只見他們通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進(jìn)屋。此后，"程門立雪"的故事就成為尊師重道的千古美談。

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尊師重道實踐報告

1、尊師重道是中華民族傳統(tǒng)美德，古往今來，代代相傳。它從另一個側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的聰明智慧。尊師重道是指尊敬師長，重視老師的教導(dǎo)。這個成語最早出現(xiàn)在《后漢書·孔僖傳》:"臣聞明王圣主，莫不尊師貴道。"

2、全社會尊師重教具體體現(xiàn)在：

3、尊師重教行為不單是指見了老師三躹恭，上課喊起立。而核心行為是對老師教學(xué)勞動的尊重，專注接受老師的教學(xué)傳授，認(rèn)真消化，理解，勤思考，提問題，甚致和老師共探討，這種行為才是實質(zhì)性的尊師重教。

4、教育大計關(guān)系到國家前途和未來！

5、社會對待教師的態(tài)度，體現(xiàn)在對教師待遇上，待遇主要是收入、住房、醫(yī)療保健、社會福利，使教師有優(yōu)越感、自豪感、幸福感、成就感。

6、一個社會或?qū)W校，要求教師遵守職業(yè)道德，首先必須尊重教師。優(yōu)良的師德師風(fēng)，不可能在輕視教師、使役教師、損害教師的社會條件下形成。師德建設(shè)實踐表明，尊重教師，提高教師的師德建設(shè)主體積極性是師德建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)當(dāng)把“尊重教師”作為社會主義教育倫理的一項重要原則。

7、這個概念在中國傳統(tǒng)文化中非常重要，認(rèn)為師傅傳道授業(yè)解惑，學(xué)生要虛心聽從老師的教誨，弘揚中華文化的精神。

8、重教尊師絕對沒毛病，但是因為重教縱師就不對了！近些年老師課堂不講課，課外天價補(bǔ)課就是國家查著，百分之九十誰敢說自家孩子不補(bǔ)課么？站出來說一句話……而且近些年老師強(qiáng)奸，毆打?qū)W生的事也常有發(fā)生！為什么呢？因為一般都出不了大事！尊師重教是對的，但是若重教濫用，反而是遺害后代，因為每一個師者模刻出的學(xué)生往往是好多的……

9、全民形成尊師重教的風(fēng)尚和建立良好環(huán)境。

10、尊師重道是指對老師和傳統(tǒng)道德的尊重和重視。

11、對于每個人來說，什么行為屬于尊師重教呢？

12、錄用教師嚴(yán)格把關(guān)上，讓真正高素質(zhì)高質(zhì)量的品學(xué)兼優(yōu)優(yōu)秀師范畢業(yè)生從事教育工作是對教育工作、對學(xué)生以及家長、對社會、對教師自身的最大尊敬。

13、賦予教師“傳道、授業(yè)、解惑”，教書育人的神圣職責(zé)，是與給予教師崇高的社會地位和道德尊榮是相輔相成的，不可偏廢。但是，當(dāng)我們冷靜審視當(dāng)下教育職業(yè)生活的道德現(xiàn)狀時，就會發(fā)現(xiàn)，一方面，社會從培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)人才和全面發(fā)展新人的需要，對教師職業(yè)群體提出了更高的要求；另一方面，某些社會道德輿論又片面地把教師僅僅當(dāng)作是某種工具，任意夸大教師的責(zé)任，缺乏把每個教師當(dāng)作“人”的尊重。

14、古語有云:"國將興，必貴師而重傅"，"師者，人之模范也"，"一日為師，終身為父","人有三尊，君父師是也"等等。這充分體現(xiàn)了中華民族"尊師"的道德觀念。古代流傳下來許許多多這方面的故事。如，《子貢尊師》、《魏照尊師》、《李世民教子尊師》、《張良拜師》、《陸佃千里求師》、《程門立雪》等等。

15、目前，受社會環(huán)境影響受拜金主義思想誘導(dǎo)，很多不稱職不合格教師混在教師隊伍中，他們的行為給學(xué)生以及家長，給社會帶來很多負(fù)面影響，使全社會尊師重教的風(fēng)氣嚴(yán)重下滑，影響整體教師隊伍在人們心目中的形象，這種情況必須得到政府的高度重視！十年樹木、百年樹人！

16、無論你是在學(xué)校學(xué)生時期還是畢業(yè)步入社會都應(yīng)該如此。

17、哪些行為屬于尊師重教行為？這個問題分兩部分看：一是對個體而言，二是對社會而言。

18、全民對教育的重視，對教育重大意義的認(rèn)識。

19、跟老師學(xué)，一日為師，終生為父，怎能不尊師重教？

20、用知識改變命運！用學(xué)習(xí)讓生命升華。貧因?qū)W而富，富因?qū)W而貴，貴因?qū)W而雅！

21、尊師重教是中華傳統(tǒng)美德，尊重教師和孝敬父母同為中華道德觀。

22、那么這聰明的頭腦來源于知識，知識來源于師者，老師傳道，授業(yè)，解惑，老師給依呀學(xué)語的孩子充電成能發(fā)明創(chuàng)造的專家，學(xué)者。能上天攬月，能下海探險，……

23、尊敬具體體現(xiàn)在兩方面：

24、尊師重道的實踐體現(xiàn)在學(xué)生對老師的尊重和信任上，能夠遵守師德，言行舉止得體宜人。

25、首先是禮貌，對教過你的和正在教你的老師，要尊敬，而且是發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

26、"重道"是我國傳統(tǒng)文化的重要特征。我國傳統(tǒng)上把學(xué)問知識分為"道"、"經(jīng)"、"術(shù)"三個層次。"道"是最高的學(xué)問。"經(jīng)"是對"道"的闡述。"術(shù)"是實踐"道"的手段和方法。古代所有學(xué)派都把"道"作為最大的學(xué)問，最終的追求目標(biāo)。孔子說:"朝聞道，夕死可矣"。

27、尊師重道，漢語成語，拼音是zūnshīzhòngdào，意思是尊敬授業(yè)的人，重視應(yīng)遵循的道德規(guī)范。出自范曄《后漢書·孔僖傳》。行

28、一是語言的尊敬，見到老師微笑主動打招呼問好。二是行為的尊敬，見到老師鞠躬敬禮。

29、對社會而言，一個國家、民族形成尊師重教的良好風(fēng)尚和社會環(huán)境是社會文明的體現(xiàn)，是社會進(jìn)步的體現(xiàn)。

30、禮貌方面的事很多，處處能提現(xiàn)一個人的素養(yǎng)，如在公交車上給老師以及年長者讓座，走路讓老師或年長者先行等等，你對老師以及別人的禮貌提現(xiàn)了你的個人素質(zhì)素養(yǎng)。

尊師重道實踐報告

31、老師是人類靈魂的工程師，傳道，授業(yè)，解惑，每個人的知識都是老師教給我們的，曾記得，當(dāng)年的他或她，多么的漂亮！他多么的英俊！時間讓他們在三尺講臺兩鬢微霜，讓多少年踏進(jìn)了高等學(xué)府，成為國家的棟梁，然而，老師像蠟燭一樣，照亮了別人，燃燒了自己，老師是一個光榮的職業(yè)，老師是一個高尚的職業(yè)，老師是一個崇高的職業(yè)，尊師重教，社會才能飛速發(fā)展，人類才能進(jìn)步！

32、這樣可以建立良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)習(xí)和成長。

33、無論啥年代，啥社會，沒文化，沒知識那就落后，落后就挨打，落后就意味著滅亡。記得魯迅先生筆下，中國一身強(qiáng)體壯青年，被日本鬼子五花大綁，刀劈示眾。無論身體多么強(qiáng)壯，因為無知呀！頭腦簡單啊，所以如此下場。"勞心者治人，勞力者治于人"。真理！

34、教育是人類獲得知識的捷徑！讓人少走彎路！沒有教育，人人都從實踐認(rèn)知，那人類社會的發(fā)展就可想而知！教育要靠教師！尊師重教是國家科技發(fā)展的必不可少的策略！尊師重教是科技強(qiáng)國的基石！

? 尊師重道國學(xué)經(jīng)典名句

歲月無聲，流年似水。九月如清風(fēng)般迎面拂來，在新學(xué)期伊始我們迎來了又一個教師節(jié)，這是一個收獲果實的季節(jié)，這是一個見證奉獻(xiàn)的時刻，這是屬于每一個辛勤耕耘的正中教師的節(jié)日!

正中老師是辛勞的，他們把熱情灑在三尺講臺，認(rèn)真批改作業(yè)，披星戴月毫無抱怨;正中老師是無私的，他們將精力貫注在我們身上，甚至多過了自己的家庭和健康;正中老師是和藹的，他們與我們亦師亦友，平等交流，共同進(jìn)步。為了回報老師的恩情，激發(fā)愛我正中的熱情，校團(tuán)委、學(xué)生會現(xiàn)向廣大同學(xué)發(fā)起以下倡議：

一、向老師送出我們的祝福。通過小卡片、祝福信、手工禮物等形式表達(dá)自己的祝福和愿望。

二、用真誠的微笑向老師問好，多與老師交流，增進(jìn)對老師的理解，表達(dá)對老師的支持。

三、每人為老師做力所能及的三件事：幫助老師打掃辦公室衛(wèi)生;在學(xué)習(xí)上更加認(rèn)真聽講，并在月考中取得明顯進(jìn)步;做好內(nèi)務(wù)，推進(jìn)班級常規(guī)進(jìn)步等。

四、愛我正中，弘揚我校優(yōu)秀文明傳統(tǒng)。時刻牢記遵守校規(guī)校紀(jì)，以中學(xué)生日常行為規(guī)范約束自己;在校園內(nèi)，隨手撿起垃圾，愛護(hù)公物;按秩序排隊，文明就餐，將餐具放到指定位置;積極宣傳正中，勇于同不文明言行作斗爭，做宣傳、維護(hù)正中形象的使者。

同學(xué)們，我們不只是在教師節(jié)時做到這些，更應(yīng)該讓它成為一種良好習(xí)慣，在接下來的時間里繼續(xù)開展。作為一個正中人，不要只追問老師、正中能帶給我們什么，還應(yīng)想想我們能為老師、正中留下些什么，做出怎樣的貢獻(xiàn)。這樣，當(dāng)我們在回想起在正中這段歲月時，回想起與我們朝夕相處的老師時，它必將成為我們心靈寧靜的港灣，給予我們的無限前進(jìn)的力量!讓我們攜起手來，回報師恩，愛我正中，共同譜寫華彩新 篇章!

? 尊師重道國學(xué)經(jīng)典名句

尊師重道的小故事篇1<\/h2>

XXX向教師敬酒