買快樂讀后感
發表時間：2026-02-09買快樂讀后感（精選20篇）。
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昨天，我們學習了一篇課文叫《買小狗的小孩》，大概意思是：一個小男孩買小狗，有許多可愛的小狗，他卻看上一直殘疾小狗，老板說那只小狗不值得買，男孩想要就白送給他了，想不到老板的慷慨大方，卻引來了小男孩的氣憤，最后我才知道，原來這個男孩也是殘疾。
回家的路上，我仔細回味課文：小男孩的家并不是很富有，為什么別人把狗白送給他，他都不要呢？原來老板說這只狗不值得買，就是說這只狗沒用了，他自己本身也是殘疾人，他認為老板再說狗的同時，也在說自己沒用。現在有很多人，認為殘疾人需要的是幫助和憐憫，可他們卻不知道殘疾人更需要的是，大家用對待長常人的目光，來對待自己。前幾天，電視上有一個談話節目，題目叫千手，牽手采訪對象是在春節聯歡晚會上，贏得觀眾陣陣喝彩聲的節目千手觀音，這個節目是由聾啞人表演的，而她們表演的卻絲毫不比正常人演的差，甚至它正常人表演的要好，我永遠也忘不了她們動人的舞姿，迷人的笑臉。當主持人問：為什么看她們在臺上表演得很輕松不緊張時，她們是這樣用手語回答的：要說不緊張是不可能的，我們只是認為我們除了聾啞以外，其他的跟正常人沒什么兩樣，它們能演好，我們同樣能演好。
是呀，他們身殘志不殘，不應該受到我們的歧視，反倒應該受到我們的尊敬。
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內容簡介：樂王子的雕像聳立在城市上空。看到了人世間的丑惡和窮苦，他的心雖是鉛做的，卻也忍不住哭了。在燕子的幫助下，他把身上所有值錢的東西都施舍給了窮人，最后變得黯淡無光，和燕子一起葬身垃圾堆……
《快樂王子》讀后感，來自文軒網上書店網友：書很好，很樸素也很有質感，上海譯文出版社是我一直都很喜歡的。看完這本書，我就更深刻的體會到了，王爾德追求的愛情是何樣的——只有痛徹心扉的殤慟才能夠使得人刻骨銘心。每篇的主人公內與外的反差相當大，要么是內心美好，外表丑陋的，要么是外表美好，內心卻是丑陋的。他想通過戲劇化的反差來講述，人性！講述，現世人情的冷漠！——只有極大的反差才能夠夠打動人心。而他這個快樂王子，如何通過無私的奉獻來體現自己生之意義呢？他渴望做一個為藝術獻身的人，一個為藝術獻身的藝術家！徹頭徹尾的，真真正正的。
快樂王子讀后感，來自當當網上書店網友：快樂王子生前住在深宮里，那時他有一顆人心，卻因為與世隔絕而體驗不到人間的疾苦；快樂王子死后被塑成雕像，高聳在城市的上空，這時他的心是鉛做的，卻因為看清了城市里的骯臟與窮苦而充滿悲憫之情。他的雕像鑲著金子和寶石，人人贊美不已；當他讓小燕子把身上的金子和寶石送給窮人之后，在人們的眼里，他卻成了一尊丑陋的雕像。內在的美遠遠不如外在的美那么賞心悅目。快樂王子雕像的熔化，象征著審美觀在人間的扭曲、倒塌和顛覆。除了上帝，無人欣賞他的心靈之美。
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羅曼。羅蘭曾經說過，要播撒陽光到別人心里，先要自己心里有陽光。作為施教者，教師在教育活動中占主導地位。讓教育變成快樂的事情，首先要老師快樂，這樣學生才會快樂，教育才會快樂！
這是《快樂教育》中的篇首語。很喜歡著作中提到的：輕松做老師，教出好學生。對很多老師來說，這也許是天方夜潭，但是結合欣賞書本的過程中，自己也覺得這種境界正是自己所追求的。人生需要快樂，沒有快樂，任何都是空談，有錢是件快樂的事情，被他人認可是件快樂的事情，那么做為一名教師，如何讓自己在工作中變得快樂呢？不妨聽我繼續道來：
教師不快樂的一個原因是機械式的工作磨滅興趣，要解決這個問題，我們就要洗腦，要讓自己有以下的理念：
第一，熱愛并喜歡目前的工作。一個人只有熱愛自己的工作，才能在工作中做出不凡的業績。而有了業績，自然會更加喜歡自己所從事的工作，這樣就會形成良性循環：喜歡做--努力做--取得業績--感到開心--越發喜歡做--越發努力做--取得更多業績……這條規律也是筆者自身幾年工作以來的最大感受。在工作之初，因為從一名學生站上教師崗位，帶著新奇以及與一批同齡人相互扶持而感到喜歡和快樂，每天都有極強的精力，那時候，為自己當不上班主任而苦惱，覺得自己是不是比別人要差，為了彌補差距，于是就在教學中越發努力。
第二，培養職業幸福感。從事教學工作需要激情和幸福感，職業幸福感是教育者最基本的職業素養。如果沒有職業幸福感，工作中難免帶著勉強、不得已而為之、為了工作而教學，很難在工作中感受到快樂。當然也就不會充滿激情，自主施教。從工作至今，每年都給自己在教學上定一些小目標，當達到目標后，總會帶著更大更多的幸福感去追尋著下一個目標，雖然有時候在過程中，會感到迷茫和疲憊，但是當看到自己的目標在靠近時，我會更加堅定自己的目標。
第三，于機械中求新，變被動為主動。
雖然說一個教師的教育形式總體來說是被禁錮的，在現實條件下，我們無法進行革命性的突破，但是，因為教學工作具有相對獨立性，只要給你一個班級，你就具備自主發揮的條件。都說教師應擔當起導演的角色，這臺戲怎么演，演什么劇目都由你說了算。既然如此，我們為什么非要死板地機械式地把每一堂課上成同一面孔呢？也許在這個過程中我們會失敗，但這也是成功的鋪墊。
誠然教師的工作容易形成職業倦怠，想想自己平時的工作：備課、上課、改作、輔導、考試、接受各種檢查、考核……日復一日年復一年，日子好像是重復地過，自己也清楚地記得每天晚上臨睡前時看著鏡子里的自己，覺得時間好像停留在昨天、前天、前年。如何改變這種狀況？個人認為我們該多思考。很多教師將更多的思考時間放在了如何搞點小產業，這也是人之常情，那么作為自己的本職工作，如果也能抽出一部分時間放在教學的思考上，雙方面結合，我想，也許我們會過得更好。每天嘗試著把自己的一些想法記下來，慢慢地，積累的東西多了，腦子里的想法也就多了。每天堅持，也就能養成思考的習慣，我們會勤于反思自己的教學工作，其實這并不會占用我們很多的時間，而且每天寫下自己的一點東西，慢慢地將會變成一種樂趣。
我相信，只要有行動，就會有收獲。
第四，和同事建立良好的關系。一個辦公室，一個教研組，我們是戰斗在同一條戰線上的伙伴。將自己的好資源拿出來共享，久而久之，別人也會將自己的好資源與你一起分享。但凡遮遮掩掩，單槍匹馬，好大喜功，阿諛奉承的都會被同事隔離，即使你得到了某些利益，我想，你永遠也得不到同事的信任，你將失去群眾。
快樂是人一生的追求，作為教師，快樂教育孕育快樂人生！這也是當我合上《快樂教育》這本書之后的想法。
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《賣油翁》歐陽修心得體會
原文：陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中**，但微頷之。
康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：
“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。
”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。
”康肅笑而遣之。
歐陽修(1007～1072)
北宋時期政治家、文學家。唐宋古文八大家之一。永叔、醉鳳、六一居（嘉賓問：
“六一，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺。
”客曰：“是為五一爾，奈何？”居士曰：
“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”）謚號“文忠”.著有《歐陽文忠公集》吉州永豐（今屬江西）人。
歐陽修自稱廬陵人，因為吉州原屬廬陵郡。
意思是：陳堯咨擅長射箭。當時，世界上沒有人能和他相比。他還為此夸耀。一次，他曾在自家的園圃里射箭，有個賣油的老翁放下挑著的擔子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。當老人看到陳堯咨能射出十支箭中的十支時，他只是微微點頭表示贊同。
康肅公問道：“你也會射箭嗎？我射箭的本領不也很精湛嗎？
”老翁說：“沒有什么別的奧秘，只不過是手熟罷了。”康肅公聽后憤憤地說：
“你怎么敢輕視我射箭的武藝！”老翁說：“憑著我倒油的經驗就可懂得這個道理。
”于是老翁取過一個葫蘆立放在地上，用銅錢蓋在它的口上，慢慢地用杓子把油倒進葫蘆，油從銅錢的孔中注進去，卻不沾濕銅錢。老人說：“我這點手藝也沒有什么別的奧秘，只是手熟罷了。
”陳堯咨見此，只好笑著將老翁打發走了。
《賣油翁》這個故事向人們揭示了“熟能生巧”的道理。
古代有一個叫陳堯咨的人，擅長射箭，所以他為自己感到驕傲。而賣油翁只略表贊許。他把一個油葫蘆放在地上，用一個銅錢蓋在葫蘆口上，將油通過錢孔灌入葫蘆中，錢孔卻不曾濺上一滴油。
真可謂妙哉。陳堯咨的超人能力和賣油人的絕技是天生的嗎？非也。
賣油翁曰：“我亦無他，唯手熟爾。”
的確，老農能辨別風云，善治理田地；演員翩翩起舞，表演精彩動人；雕塑家的作品玲瓏精巧，形象逼真；詩人的作品膾炙人口，耐人尋味；……人們總會向他們發出各種贊嘆；了不起啊，了不起啊！豈知所有這些，哪一樣不是長期經驗的積累，日夜苦練的結晶。現在，有一些人自暴自棄，既不學習商業，也不征求意見。他們總是這樣嘆息：
“我太笨了，能混碗飯吃也就夠了。”他們真的笨嗎？非也。
他們談起服裝發式來頭頭是道；織的毛衣，稱得上是藝術品；玩起撲克來，誰也比不過他的機智靈活。這也可謂：“無他，唯手熟爾。
”若是他們把這些精力都用在工作上，為四個現代化也如此鉆研，那結果該是如何呢？
本領不是天生就有的，它需要經過勤奮的勞動才能獲得，此所謂：“業精于勤。”只要肯下功夫，鉆一門學問，經過長期的努力，一定會熟練掌握它的奧秘，應用自如的。
這也是《賣油翁》給人的啟示。
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今天，我在家拿起了一本水滸傳看了起來其中有一章讓我流連忘返，那就是《汴京城楊志賣刀》。
主要寫的是：楊志武藝高強，可是窮困潦倒，沒有錢花，只好把一口祖傳下來的寶刀賣掉。這時，被稱為老虎的牛二走來了，許多人嚇得驚慌失措，跑走了。而楊志不明就里，仍繼續站在那兒，向牛二展示他那口寶刀：第一，這口寶刀十分鋒利，一下子就能把錢幣一切兩半，第二，它能把頭發絲切成兩半，第三，殺人后刀上一點血都不沾。可是，牛二看中了這口寶刀，想要這口刀，卻不肯付三千貫錢，而是想要把它搶走。從這里讓我對牛二十分憎恨。于是他倆斗了起來，最后武功高強的楊志一刀把他殺死了，為當地老百姓除了害。可楊志并沒有一走了之，而是自己主動到官府里自首。從這里讓我對楊志十分敬佩，別人打死惡霸應該受當地人嘉獎，而楊志卻到官府認罪。府尹依然讓他坐牢，然后把他發配到北京。到了北京以后，他把事情的經過告訴了留守司梁中書，梁中書大喜，于是免了他的刑，讓他在府中干活。梁中書十分看中他，一直想提拔他，于是讓楊志和周謹比武，經過緊張激烈的比武，結果揚志贏了，做了軍中副牌。從這里使我對楊志的武藝十分佩服。
這一章讓我對牛兒的舉動感到可恥，對楊志的行為感到敬佩。
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我讀了買小狗的小孩后，我十分敬佩這個小男孩。因為，他是殘疾人。他有兩種路可以走，一種是躺在床上哭天嚎地地痛苦的過日子，而另一種是走出殘疾，十分積極，十分快樂的生活。而小男孩選擇了后者。當他來到雜貨店買小狗時，看到老板貶低殘疾的人或狗的自尊時，不惜花費自己僅有的五快六毛錢，買下了這只小狗，告訴了老板殘疾人也有尊嚴。從中我可以看到小男孩的自尊，自立，自強。
我們一定要學會自尊，自愛，自強。而且一定不要向那個老板一樣用異樣的眼神看待殘疾人，我們要在他們需要幫助時，幫助他們，而不是嘲諷。
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買桔子讀后感(精選多篇))(天天**_
我繼續朗讀著，回答他的只是風雪的呼嘯聲。整個城市就像雪花飄過世界。又冷又無情。她既沒賣火柴也沒掙銅板。她父親會打她，家里很冷。
“家”對她來說不是溫暖的地方，也不是可以避難的地方，她沒有地方去。我多么感謝上天給了我一個溫暖的家，爸媽和外婆每天在家里歡歡喜喜地等著我回家，我一回到家外婆還把各樣食物塞到我的嘴里，又給我加添衣服，等等，等等。多么可憐的賣火柴的小女孩！
我真愿意把她帶到我家做我的妹妹！
她終于抽出一根火柴，火柴給她帶來了光明，給她帶來了希望，她在火光中遇見了她的祖母“她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到即沒有寒冷，也沒有饑餓，更沒有憂愁的地方去了━━她們是跟上帝在一起！”讀到這里，我流淚，這既是悲傷的淚，又是歡欣的淚。因為她終于不能再忍受寒冷、困苦、貧窮和饑餓了。
這個可憐的小女孩歷經滄桑，終于在家人團聚之夜離開了黑暗的世界。她雖然沒有富有的生活、快樂的童年，在有生之年只能擁有美麗的夢，但她沒有抱怨命運對她的不公平，當她離開這個悲慘的世界的時候，她的嘴唇上帶著微笑，她雖然死了，她相信她已經與祖母一起飛上天，住在永恒的光明當中，她的心是何等的美善！
文檔來自:麥檔網
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懶熊買西瓜讀后感
《懶熊買西瓜》是一本溫馨而又有趣的繪本，講述了一只懶洋洋的小熊買西瓜的故事。通過這個小故事，我讀完后帶給了我很多的思考，讓我感受到了樸實和友善的情懷。
在故事中，小熊想要買西瓜，卻被西瓜絆倒了，摔碎了。他又去別的商店挑選，還是被絆倒了，又摔碎了。小熊感到非常疲憊和沮喪，準備放棄。這時，一位胖胖的大媽出現了，幫助小熊挑選西瓜。小熊終于找到了一個完美的西瓜，并向大媽表示感謝。在結尾處，小熊也為大媽做了一件好事，兩個人在友善的氛圍中相互幫助和關心，溫馨的場景讓人感動。
通過這個故事，我深深體會到了人與人之間的友善和幫助。小熊買西瓜的過程充滿了挫折和磨難，但是他沒有放棄，也沒有抱怨。相反，他積極尋找解決辦法，雖然自己失敗了很多次，但是他始終堅持不懈。這種堅持和勇氣給了我很大的啟示，讓我明白了“無論遇到什么困難，都要堅持下去”的道理。
同時，通過故事中的這位胖胖大媽，我感受到了友善和善良的力量。她看到小熊遇到了困難，主動伸出援助之手，幫助小熊挑選西瓜。這位大媽并沒有要求回報，只是純粹地看到別人需要幫助就伸出援手。這讓我明白到，我們每個人都有責任去關心和幫助他人。只要每個人都能做一件小小的善事，就能為這個世界帶來更多的溫暖和愛。
故事中的細節也讓我留下深刻的印象。小熊摔碎了西瓜后，他并沒有生氣或消沉，只是干凈利落地從街上撿起碎片。這種行為告訴了我應該勇敢面對失落和挫折，從中汲取經驗教訓，繼續前行。而小熊在選擇多家商店后，發現在這個過程中沒有其他熊買西瓜時，他并沒有羨慕嫉妒，而是感覺自己才是特別的。這種積極向上的態度讓我明白了每個人都應該珍惜自己的獨特性和特長，不去羨慕嫉妒別人。
《懶熊買西瓜》這本繪本以其樸實的情節和溫暖的氛圍感動了我。通過小熊買西瓜的故事，我學到了堅持不懈和勇敢面對困難的精神；學到了友善和關心他人的力量；學到了珍惜自己的獨特性和特長。這些都是寶貴的品質，讓我深刻地認識到了生活中的價值和意義。希望在今后的生活中，我能夠時刻保持這些品質，成為一個溫暖善良、勇敢堅韌的人。
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內容簡介：畫家拿起畫筆，勾勒內心的美景；音樂家撥動琴弦，展現內心的旋律；作家奮筆疾書，書寫內心的故事——他們的生命就流淌在繪畫、演奏和書寫的瞬間里，他們的快樂在于專注投入、渾然忘我的體驗。《專注的快樂:我們如何投入地活》首次提出了“心流”的概念。當完全專注于一件事時，你會渾然忘我、心無旁騖，全然忘卻周遭其他事物和時間的存在，整個身心都發揮到極致——這就是“心流”狀態。在身心合一、專注投入的情況下，不論做什么事都會價值百倍，而且生活本身就會成為目標所在。作者從分析一般人日常的生活結構開始，幫你掌握那些美妙的心流時刻，讓生命與志趣融合無間，收獲更美好的人生體驗。快樂其實很簡單，只要專注，就能快樂。
專注的快樂讀后感，來自當當網上書店的網友：快樂是一種情緒的表達，情緒本是對應外界的反應。隨著現代人生活壓力日益增加，快樂成了奢侈的情緒，要借助外界的因素?能獲得，甚至藥物，變成為了情緒而情緒。米哈里教授提出了一種“心流“的體驗，用來形容人們對自己表現最杰出時那份水到渠成、不費吹灰之力的感覺。盡管人們的生存際遇各不相同，但是對這種體驗的描述卻大同小異。找到你的“心流”，也就找到了快樂。找到快樂，并不意味著你會感覺得到。快樂需要體驗，專注才會有體驗。做同樣工作，每個人的體驗都是不一樣的，快樂的與否取決于當事人投入的精力多少人生的體驗無處尋求規律，所以找尋自己的快樂才是最重要的。。快樂無處不在，可以在生活中找；可以在工作中找；可以在休閑中找；以在人際交往中找。只要記住，心流是快樂的門，專注才是開啟的鑰匙，真心投入，才有快樂的真諦。
專注的快樂讀后感，來自卓越網上書店的網友：每個人的人生經歷與認知體系構筑各有不同，他所能接受?體驗方式與演進過程也各有不同，我們知道關于親情、愛情、友情、事業、家庭等的心流體驗的方式也會各有不同……這樣的不同很多很多，《專注的快樂》正是從這幾個方面開始由各種不同的專注方式趨向于一個相同的快樂訴求的闡述的。也就是積極地對自己說：“我專注，我快樂！”然后專注地做每一件事。再去發現專注帶給我們的快樂。在這樣一個奇妙的過程，勢必會有很多意想不到的情境發生，當然它可能是事半功倍的高效，也可能是心智洞開的澄明……它們并不矛盾，它們絕對統一。
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快樂教育讀后感
快樂教育讀后感（一）
教育應該是幸福的。當一個孩子心情不好時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。這名話深深的留在了我的腦海。
小學生小時候很淘氣。當我看到這句話時，我走進教室時總是微笑。我不希望他們的童年，他們的小學生活因為成績方面的問題而糾纏在不快樂中，這對于我的教學無一點益處。只有當他們感到快樂和有趣的時候，他們才會喜歡我，喜歡我教的東西，聽我的教誨。這是我的教育哲學。
我們應該把興趣作為學習和理解孩子內心世界的指南，因為興趣和滿足能給他們帶來快樂。事實上，任何孩子都會對某些物體表現出特殊的興趣。一旦他們有了興趣，現在是受教育的好時機。
斯賓塞認為，教育者要有效地教育孩子，首先自己就要做個快樂的教育者，不要在自己情緒很糟時教育孩子，否則很容易把這種情緒發泄到孩子身上；不要在孩子情緒低落或者剛剛鬧之后開始教育或強迫他學什么，這樣常常會根據不好的教育效果，而誤以為孩子天賦太差；努力去營造快樂、鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和成就感；努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子的時候，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點；同時，教育者必須做一些教育的準備，要鉆研，要機智，要忍耐；目光短淺、缺乏同情、感情易怒，是很難教育好孩子的。
我們提倡快樂教育，就是要用愉快的教育環境、教育內容和教育方式去激活學生的求知欲，讓孩子們在學***中得到享受，得到滿足，并在享受學***樂中逐漸學會做人、學會求知。
真正有效的幸福教育不是一個簡單的概念，而是一系列完整的教育方法和理念。僅僅在教學方法上快樂是不夠的。還應在觀念上予以更新，教師素質也需提高，還應把握好快樂的尺度。
我認為教育是一個漫長而快樂的職業，需要一點耐心和同情。你和我都選擇了教育事業。就因為我們教書育人，讓我們懷著耐心和同情心，在這條漫長而快樂的職業道路上實踐吧！
我學習，我進步；我工作，我快樂，快樂是一輩子的追求，作為一名教師，快樂的教育孕育著快樂的生活，要珍惜這一點，讓你每天都能在忙碌勞累的崗位上，學會厭倦追求快樂，忙碌快樂。
快樂教育讀后感（二）
在過去，教育被簡單地理解為向學生傳授知識，而忽視學生的思想或沒有好的策略盲目說教。當今社會對人才提出了更高的要求。教育必須為社會發展服務。過去的應試教育沒有跟上時代的潮流。我們需要改變教育。那么究竟在學生思想教育上作為一線的老師們應該怎么做呢？
前幾天有幸看了《快樂教育法》這本書，我覺得受益匪淺，這實在是本好書，讀著讀著自己在對學生的教育中所遇到的問題到底是怎么回事，仿佛豁然開朗了，也更有信心了，更加覺得教育是一種充滿趣味的事業。以后，再遇到學生不良行為也從容應對了。
我們應該學習書中所述的原則，并將其應用到實際教學中。到實候，我們會更快樂、更健康、更隨和的老師。孩子們會愛學習，生活會更愛我們，明天會更好！
快樂教育讀后感（三）
前幾天有幸看了《快樂教育》這本書，我覺得受益匪，這實在是本好書，讀著讀著自己在對學生的教育中所遇到的問題到底是怎么回事，豁然開朗了，也更有信心了，更加覺得教育是一種充滿趣味的事業。以后，再遇到學生不良行為也從容應對了。
這本書所闡述的原理，今后我要把它運用到實際教學中，屆時，我們將會是個更快樂、更健康、更隨和的教師。孩子們會更愛學習、生活和我們！
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《快樂王子》是個悲傷的故事。快樂王子活著的'時候住在無愁宮里，可現在人們卻把快樂王子高高地立在這圓柱上，他渾身鑲嵌滿薄薄的純金葉片，眼睛是一對美麗的藍寶石，偑劍柄上還鑲嵌著一顆大大的紅寶石，紅光閃閃，大家都贊美他，可他卻不高興，因為他看到了丑惡和貧苦，孩子們饑寒交迫，大人們在辛苦地干活，卻依然吃不飽，穿不暖。
快樂王子就讓小燕子把他身上薄薄的金片、兩顆給自己當眼睛的藍寶石和配劍的劍柄上的紅寶石都送給了窮人。餓著肚子的小孩子們有面包吃了，窮人有錢了，可快樂王子變得灰暗無光了。人們把他拆了，放在爐子里燒化了，可他那破碎的心卻燒不化，因為他的心代表的是善良，而且他還有很多愿望沒實現，他很傷心。
快樂王子是個善良的人，雖然快樂王子死了，但是他的心仍是善良的。小燕子也代表了善良，它幫快樂王子傳送東西，還給快樂王子講了許多故事。
我讀了這個故事想起我們的現實生活。我們肅然也不是很富裕，但是，生活卻很安定。我們會給災區、貧困地區的人捐東西、捐款。我相信一句話：人人獻出一點愛，世界永遠是春天！
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寒假期間我有幸讀了《快樂工作》這本書，感到受益匪淺。
人的一生，除了吃飯、睡覺，最主要的事情就是工作了。在人的一生中平均工作時間是每天九小時，因此，快樂的工作不僅關系到工作質量，還與個人的生活質量息息相關。在一定程度上可以說：快樂工作等于快樂生活！
讓我談"快樂工作",我認為恰好是對走過風風雨雨幾十年的回顧、反思與總結。于是，靜下心來，認真讀完《快樂工作》這本書，感觸良多。
"快樂",是一種讓人感到愉悅、幸福的內在情緒。我們常說的"工作著是快樂的"、"健康就是幸福的"通常具有相對性或針對性，前者對下崗或失業而言，后者是對身患疾病而言。一般來講，已經擁有工作和健康的人往往體會不到，所謂"身在福中不知福".所以，每一個人一定要珍惜已經擁有的幸福。
"快樂"的源泉在于人的內心，心快樂所以感到一切都美好。內心能否快樂取決于一個人的生存態度，對人生觀、價值觀的正確判斷與價值取向。
我是六十年代出生、八十年代走上工作崗位的人。每當同齡人或同時代的人聚在一起，大家總會懷念那個令人難忘的純真年代。那是一個空氣良好、沒有環境污染、網絡不發達、沒有失業、沒有私家車、沒有手機的年代，那時的人們生活簡單、工作勤奮踏實、做完一天的工作騎著自行車高高興興地回家，生活清貧，但心里快樂。
時代進步了，生活發生了翻天覆地的變化：家電多了，房子大了，生活水平提高了，幸福感、快樂卻不如從前多了。究其原因，是我們追求的東西多了，忘記了生活本來的目的。
生活本來的目的其實很簡單：努力工作就是為了更好的生活。理想的生活狀態應該是：過有質量的生活，做修養良好、道德高尚、能夠回饋社會的人。
工作帶給你的是快樂還是折磨？這完全可以由自己決定。工作也許很復雜，快樂其實很簡單：調整心態，對工作充滿激情；為成功勾畫藍圖；高效做事；建立和諧的人際關系；具備較高的工作能力；化壓力為動力；保持事業與生活的平衡；在身旁尋找快樂。
所以，無論時代變遷、無論風云變幻，有些東西是永恒不變的。做一個有道德修養的人是立身之本，它使你變得內心豐富、自信強大；它讓你寵辱不驚、從容淡定，它幫你化解你所遇到的一切不如意，以良好的心態笑對生活并享受人生。
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我是一個喜愛看書的孩子，不知從什么時候開始，我的身邊就會有一本又一本精美的圖書伴隨著我。后來上了小學，我認識了更多的字，對書就有了更多的熱愛，總愛一頭扎進書本里暢游，無論我是不是全部心領神會，我總是讀著、看著。這要比棒棒糖還甜，比巧克力還香。
在我讀過的眾多故事中，有個故事牢牢地刻在了我的心間，故事的名字叫快樂是什么，書中小老鼠和媽媽一問一答，討論著快樂是什么？鼠媽媽的回答逗得我會心一笑，更讓我對快樂有了直接的深刻的理解。聽小兔子說：“快樂，就是給朋友一個大大大大大大……的擁抱。你抱我，我抱你。” 這么美的句子，讓我不由得覺得這大大大……的擁抱指的就是朋友們你看著我，我看著你，甜甜美美地笑啊笑……永遠在一起。
啊！這說的不就是我們嗎！朋友之間不就是這樣的嗎？我和小樂就是這樣的，我和小越也是這樣，還有小蕊、小逸、小娜……這真是太有趣了，我讀著故事，卻想著自己；我讀著快樂是什么，卻已經快樂得不行了。我喜歡這樣又美麗又快樂的書。
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作為一種傳統的冬季水果，桔子在我們的生活中扮演著重要的角色。而在小說《買桔子》中，作者艾青通過溫馨的語言、生動的場景和鮮明的人物來展示了桔子的重要性。這篇文章將詳細介紹《買桔子》這篇小說給我們帶來的感受和啟示。
小說的主人公是年過花甲的老人，他每天早上都會走到集市上去買桔子。在描述老人和集市的情境中，作者描繪了一個熱鬧而又充滿人情味的場景。比如，集市上的小販們在喊賣的時候，不但要展示水果的好處，還會以各種自我介紹來吸引顧客；而老人在和小販們攀談時，也會談到天氣、家庭、行程等各個方面的話題。這樣的場景使讀者感覺到，桔子不僅僅是一種食品，還是聯系人與人之間情感的紐帶。
作者通過刻畫老人的形象，揭示了一個普遍存在于人們心中的老年形象。老人雖然禮貌，但卻不善于表達自己的感受，也不知道如何和別人建立親密的關系。但是，當老人買桔子時，他的堅持和耐心令人感動。老人會通過仔細挑選桔子來確保購買的桔子又大又甜；而當遇到品質不好的桔子時，老人會繼續挑選而不會輕易妥協。從老人的行為中，我們可以學到堅韌和耐心的重要性。
除此之外，小說中還有一個重要的角色——老人的兒子。兒子與老人的關系十分疏離，他不愿意和父親交談，也不關心父親的生活。但是，在結尾處，兒子卻用自己舉辦的聚會來慶祝父親的生日，這讓老人感到了一份親情的溫暖。兒子的行為提醒我們，愛與關心的表達可以是簡單而直接的。
總之，通過讀《買桔子》一書，我們可以學到多種人生的智慧。從老人的堅韌和耐心，我們可以領悟到生活中的辛苦和堅持的價值；從集市和小販的情形，我們可以看到商業活動中情感和人性的重要性；而從兒子的表現，我們也能理解到通往親情的所在。這篇小說真正地傳遞了一份親情和人性的暖意，讓人們感受到生活的甜蜜和艱辛。
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雖然在以往的工作中我也經常告誡自己：“少一點埋怨，每天多做一點”，但現在通過對《快樂工作》的學習，我想這樣要求自己是遠遠不夠的，在工作中更應該在乎的是勤奮的工作及工作完成的程度是否令自己滿意、令領導滿意，自己是否又有了某方面的進步。如果有了這種心態去面對工作，我想，它會促使我更容易從工作的過程中找到快樂并繼續努力下去。
每個人在當自己真正投身工作的時候，都將會被“無奈”的現實所折服。因為當時的遐想和期待在遇到枯燥乏味的工作進程的時候，總有一種失落感。年輕人往往喜歡急于求成。少許的工作挫折和壓力便可成為最終消沉的理由。曾經有一位領導這樣說過，“當一個人在工作中失去所謂的銳氣，能夠沉穩下來的時候，你也便真正做到了成熟。”起碼我認為這個觀點是正確的，因為在冠生園華佗釀酒有限公司里，深受華佗文化的熏陶，每個華佗的成功者往往都具備此種品質。即使成不了傳統意義上的成功者，只要踏實地做好每一件事情，讓工作的喜悅感動自己，您亦是成功者。
如果說生命如花，那么工作就是一首經久不衰的歌。能夠勤奮工作并享受自己的工作，發自內心熱愛自己的工作，我們便會收獲人生。勤奮雖然是從人類出現便產生的一種品德，但直到現在仍然能夠受到這樣的重視，其中的原因只有在讀過這本書之后才能有所感悟。所以說，這本書像是生活，教給我們的是經驗，是教訓，更是知識。
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我今天看了一部影片，叫《快樂的大腳》。
這部片子主要故事情節是：在南極洲最深處生活著帝企鵝家族，它們都非常會唱歌。由于企鵝爸爸在孵化期的不小心，小企鵝曼波一出生就被認為是“怪胎”。因為它長得和其他企鵝不同，他的腳比其他企鵝大，唱起歌來特別的難聽，他經常就會情不自禁地跳起舞來，但所有的企鵝都認為他在亂動。大家都不喜歡他，他感到非常孤獨。
在一次被海豹的追殺的逃亡中，它來到了另一群企鵝的地盤，并在這里遇到了五位比他身材矮小的好朋友。它們勇敢、樂觀、團結又很聰明，它們都很欣賞曼波的舞蹈。在知道了曼波的經歷后，它們決定幫助曼波。于是曼波回到了它的家族，卻還是遭到了大家的嘲笑。由于人類的不環保和大量的打魚，企鵝們都快沒有食物吃了，大家都認為是因為曼波才讓它們沒有了食物。
曼波和它的伙伴們決定要找出魚荒真正的原因，于是它們開始了艱難的旅程。他們看到了一只龐然大物，這是一只巨輪，它拋下大網就能拖走很多很多的魚，波波為了去救這些魚，也被一起拖走并關進了海洋館。波波很思念它的爸爸媽媽和伙伴們，他憂郁地跳起了舞終于引來了很多人的注意，于是人們和波波一起來到了企鵝生活的地方，波波帶動大家用快樂的舞蹈歡迎這些外星球的人們，所有的企鵝終于被波波的舞蹈感動一起跳了起來，連到南極考察的科學家和記者們都情不自禁地一起跳了起來，人們終于警覺到要保護生態環境保護動物，于是企鵝們又可以快樂地生活了。
看了這部影片后讓我懂得了：遇到困難時不能自暴自棄，應該勇敢的去面對。現在人類大量捕殺動物使動物們失去食物，有的動物因為沒有食物而被活活餓死、病死。動物像個食物鏈，少了任何一種動物都不行。每種生物都有自已的生存方式，人類不能破壞大自然的生態平衡。
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買驢讀后感（一）今天早上我讀了《王老漢買驢的故事》。故事的內容是：王老漢買了一頭驢。在回家的路上，兩個小偷悄悄地跟著王老頭。其中一個小偷把繩子拴在驢子的脖子上。
驢被小偷牽走了，王老漢牽著小偷回家了。這個小偷騙王老漢說：你買的驢是我變的。
可是王老漢相信了這個小偷，竟然讓小偷走了。第二天，老王又去集市買驢。當老王走進市場時，他突然發現了他昨天放的驢。他走到驢耳旁，喊道：“年輕人，這次沒人救你了。”。
這個故事真不可思議，王老漢不應該相信小偷的話，任何事情都有規律性，那人變驢，()驢變人的。我們要認真考慮一切，看是否符合客觀規律。買驢讀后感（二）《買驢》講了一位農夫買驢的故事。
農夫想買一頭驢，但他沒有經驗，所議他去找岳父請教。他的岳父建議他買一頭大的，長尾的，長腿的驢。在回來的路上，他又遇到了他的鄰居。鄰居說：“你應該買一頭頭發鮮艷、眼睛大、脾氣好的驢。”。第二天，他去集市，發現買不到一頭完全符合這些條件的驢。然后一位老人建議他按照自己的想法買這頭驢。他讓賣主帶一頭驢回家受審。
他到了岳父家，驢和一只懶驢呆在一起。他認為驢也是一頭懶驢，就把它還給了賣主。從這個故事中，我意識到做事聽別人的建議是意見好事，但我完全不能有自己的意見，否則我會因為太多的意見而無法開始。此外，我們不能僅僅從表面現象來判斷事物的本質。大多數時候，你看到的和你推測的并不一定是事實。只有經過調查和實踐，你才能得出正確的結論。
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《快樂科學》是一本充滿趣味性的科普雜志，它由“科學實踐專輯”、“科學實驗室”、“ 曹博士知識問答”等十個板塊組成。
它里面的“科學實驗”能帶給我們很多知識，并能帶領我們去探究各類問題。也許一聽到“科學”二字，你就會聯想到枯燥無味的運算公式和實驗數據，但這本雜志可不像一些名著那樣整本都是密密麻麻的文字，相反，它不但有科幻漫畫，還有小游戲哩！每個版塊都穿插了許多精美的圖片，讓人讀起來感到非常生動活潑。
其中，我最喜歡的是“寫真動植物園”這個版塊。我現在讀的這本是 2012年的第一期，它詳細介紹了綠海龜的形體、生活習性和生存環境等各方面知識。現在我已經比較全面地認識綠海龜了。綠海龜體長可達1.5米，體重可達250千克，它的背上有五片中央盾和四對側盾組成。綠海龜是長居大海的老翁，壽命能超過一百歲呢！雖然如此，但是綠海龜的數量還是非常稀少的，因為盡管海龜媽媽每次能產下50——200枚卵，但最終能活下來的可能只有一顆呢！小海龜的生命十分脆弱，大部分小海龜還沒來得及從沙灘爬到大海里就被其他動物捕食了。非常有趣的是，綠海龜的性別居然取決于孵化期環境溫度哩，溫度高時，就會孵出較多的雌海龜，溫度低時則會孵出較多的雄海龜。奇妙吧？
多看科普書籍能讓我們增長科學知識。我今后要多看科普書籍，豐富自己的知識面，將來能成為一個愛科學，懂科學，用科學造福社會的人。
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《買驢》講了一位農夫買驢的故事。農夫想買驢，但他沒有經驗，于是他去找岳父請教，岳父建議他買個子大、長尾巴、長腿的驢，回來路上又碰到了鄰居，鄰居說：“你要買毛發亮、大眼睛、好脾氣的驢。”
第二天，他到市場上去，發現買不到完全符合這些條件的驢，然后一位老者建議按他自己的想法去買，他就請求賣主牽一頭驢回家試用。到了岳父家，這頭驢跟一頭好吃懶做的驢呆在一起，他就認為這頭驢也是頭懶驢，就退還給了賣主。
從這個故事中，我認識到做事情聽取別人的建議雖然是好事，但不能完全沒有自己的主見，否則就會因為意見太多而無從下手。另外，不能僅僅從表面現象來判斷事物的本質，很多時候，你看到的和你推測的并不一定是事情的真相，只有經地過調查和實踐你才能得出正確的結論。
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曉玲叮當是我很喜歡的一位兒童作家，她的作品里有精靈古怪的仙子，有調皮可愛的精靈，還有很多很多神奇的`魔法。最近我讀了她的《尋找精靈谷》，感覺特別有意思。
《尋找精靈谷》主要寫了一個小男孩非常渴望有好成績，非常希望擁有數不清的玩具，他就用自己的快樂和憂愁國的交易大臣，交換了好成績和無數的玩具。從此以后，他過上了夢寐已久的生活――老師每天都表揚他，同學們羨慕他，他想要什么，爸爸媽媽都無條件的答應。可是，他并不快樂，看著窗外嘰嘰喳喳的小鳥，他有點后悔了。當他得知精靈谷的快樂精靈可以讓任何人快樂起來，就找到了憂愁國的法律顧問把自己變小，去尋找精靈谷，尋找自己的快樂。
在尋找的路上，他結識了許多朋友，這些朋友特別快樂，給了他很多幫助。但是對于朋友們的種種幫助，他只能表示感謝，卻感受不到快樂。這讓他悟出了人生的真諦――快樂是物質換不來的。故事的結局是小男孩在大家的幫助下，終于到達了精靈谷。
他最終找到快樂了嗎？書上沒有寫，我也不知道。但我知道，好成績并不等同于快樂。原來小男孩成績雖然不好，但他能享受和朋友游戲的快樂，可是當他擁有了好成績，卻與快樂擦肩而過。快樂是一個人發自內心的感受，無論成績好壞，在學習中我們都能獲得新知識帶給我們的驚喜；無論輸贏，在比賽中，我們都能感受到積極參與、努力拼搏的帶給我們的愉悅。物質不等于快樂。因為有沒有物質，快樂都可以存在。快樂是一種心境，沒有昂貴的玩具，我們可以玩小石子、彈珠等等，只要和朋友在一起玩，快樂一定不會少。
人的一生不長，無論如何都要快樂地活著。讓我們一起祝福小男孩能早日找到屬于他自己的快樂。
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