歷史活動總結

發表時間：2026-02-16

歷史活動總結（精華十三篇）。

（1）歷史活動總結

歷史教研活動中的感悟

改變世界面貌的蒸汽革命》

聽了季老師的歷史課，我受益匪淺。下面談談我的認識，課改的核心就是學習方式的轉變：將歷史課從學生的接受學習、死記硬背和機械訓練變為在教師引導下，學生成為學習歷史的主人，進行主動**式的富有個性的歷史學習。

在學習過程中，要培養學生的創新精神和實踐能力，鼓勵學生質疑，積極競爭，激發學生學習歷史的興趣。

1、我們應該努力營造一個輕松、民主的教學氛圍，把枯燥的被動學習變成快樂的主動學習

孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”歷史學習的過程應成為學生一種愉悅的情緒生活和情感體驗。

心理學研究發現，如果教師對學生有積極的態度或高期望，在平時教學中經常用微笑、手勢、語言等方式進行肯定和鼓勵，學生就能最大限度地展現自己的潛力，用內心的體驗與行為參與到學習中去。因此，在教學中，始終要注意學生的主體地位，讓每個學生都能感受到自己的存在。在與學生交流的語氣中，盡量用平和、深思熟慮、欣賞的語氣，讓學生感覺像是朋友間的對話。

在這樣的交流中，學生的心態完全開放，思維十分活躍，他們的回答總能給人驚喜，學生的潛力在輕松愉快中不知不覺地表現出來。并且通過師生間的這種交往，讓學生體會到了平等、民主、尊重、信任、友善、寬容，同時受到了激勵和鼓舞,師生關系也走向和諧、民主和平等。在此基礎上，師生間的教學關系形成了一個良性互動的關系，彼此形成了一個“學習共同體”。

教師作為“學習共同體”的一員，是以學生學習的伙伴和促進者的角色出現在課堂上，同時也能從學生的學習活動中學到許多，真正做到“教學相長”。

2、加強對學生分析問題、解決問題的指導，使歷史學習自覺走向科學化、創新化。

新課程倡導學生主動學習，關注學習過程，這并不意味著忽視甚至放棄學習的結果。如今，在開放的環境中，學生獲得歷史知識的渠道很多，各種信息混雜在一起。這樣，學習很容易陷入現代信息的混亂，因為它不能合理地識別信息，甚至接受所有錯誤的信息。

因此，幫助學生分析收集到的信息并指導他們合理地組合有用的信息可以幫助我們解釋問題。在這個過程中，培養了學生的辨別能力和綜合能力。同時，在教學中，學生通過實踐獲得個人的體驗和感受，是分析和解決問題的重要途徑和方法。

3、創設能激發學習興趣的教學情境，使歷史學習在合作與交流中趣的成功。

歷史教學中，通過學生主動參與、親自**、動口動手等方式，可以培養學生獲取知識的能力、分析解決問題的能力，同時，還應培養他們的交流合作能力，讓他們學會在合作交流中分享學習的快樂，敢于展示與眾不同的想象和創造。

學生最喜愛的學習方式排在前三位的是實驗、用電腦、讀課外書，這些已不用懷疑。我相信，學習方式的轉變不僅僅是形式的變化，它的涵義無限寬廣。我也相信，在課程改革中被激活的初中歷史教學必將走出一個嶄新的世界。

（2）歷史活動總結

本學期我擔任八年級（1）班、（2）班、（3）班的歷史工作教學。由于教材內容、教學辦法等的改動，顯得十分生疏。因而，我對教學工作不敢渙散，只要認真學習，埋頭深化研討教法，主動聽課，積極討論先進的教學辦法和經歷。經過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

首先認真剖析所教三個班級的學習情況，經過向班主任和課任教員理解狀況后，得出根本狀況：三個班級學生性格都比擬外向，其中（1）班比擬活潑、（2）班學生紀律有點渙散，有失控的可能，（3）班愈加活潑主動團結，有較好的紀律性。針對這個特性，備課顯得尤為重要。自己備課的重點是如何設計開放性的教學方式，如何激起學生學習的積極性。事實證明，一堂準備充沛的課，會令學生主動觀賞歷史和會令教師自慚形穢。例如我在講授《血肉筑長城》的時分，這課的主題是“抗日戰爭”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到艱難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研討了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的理性資料，以一段國歌導入新課。當講完課的時分，我經過點播有關史實材料的音頻資料，列出一系列數據。讓學生統計闡明狀況，學生特別有針對性和壓服力，教學效果非常理想。相反，我沒有認真備課的時分，課堂氛圍沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學非常重要。

本學期應用各種時機增強業務學習和教科研理論學習，學習筆記達20xx字左右。聽課到達15節。觀看教學錄像5次、傾聽教學匯報5人次，積聚了一定的教學理論和辦法，為今后的教育教學奠定了更好的根底。

存在的缺乏：

個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的課堂教學中，常常是備好的課不得不停止必要調整。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學辦法和手腕成分還比擬多。開放教學沒有到達收縮自若，有時手忙腳亂。總體效果亦有不如人意之處。

今后要增強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和學生。在以后的教學工作中，要不時總結經歷，力圖進步本人的教學程度，有認識地強化落實新課程理念，突出學生的主體認識。本質性地展開課題研討，少一些方式，多一點詳細的內容。增強課外的指導和引導，讓學生學會自主協作，相互之間能成為探求學習的同伴還要多下功夫增強對個別差生的輔導，置信一切問題都會迎刃而解，我也置信有耕耘總會有收獲。

（3）歷史活動總結

興趣小組活動是素質教育的重要內容。它是第一課堂的延伸、補充和發展。通過興趣小組活動，培養學生的學習興趣和愛好，發展學生的智力，充分調動學生的主動性和創造性。

本學期我們采取的活動方式：**欣賞、講故事比賽、知識竟賽等，培養學生的組織能力、思維能力和表達能力，主要由學生分析討論他們提出的問題，教師主要起指導作用。興趣小組活動對他們的積極影響主要包括以下幾個方面：

1豐富生活，開闊視野，提高學習生活的興趣

每一次活動都有針對性，討論集中而深刻，在交流中加深學生的思想。它豐富了學生的課外生活，使他們學到了許多課本上學不到的知識。它不僅不影響學習，而且增加了學習興趣。

2.提高了對歷史課的興趣。

興趣小組活動的成功之處主要在于把書本知識和現實生活聯系起來了，深化了同學對書本知識的感悟，激發了他們學習的興趣,培養了他們正確的情感、態度、價值觀，培養他們獨立分析問題的能力。

三。能力提高，信心增強，發展方向進一步明確

熱烈的討論、激烈的辯論、社會調查，同學們學習“交流與合作”，學習“傾聽別人的意見”，學習“觀察與思考”，學習“搜集分析材料”，學習“多角度多層次分析問題”，鍛煉了口才、意志、應變能力和思維的敏捷度，看問題比以前客觀、全面、深刻了。通過討論和交流，學生不僅拓寬了思維，而且增強了勇氣和自信心。

總之，通過小組活動，同學們在思考、在感悟怎樣做人，如何成才。

（4）歷史活動總結

本學期和以往一樣積極參加教研會，對教學中遇到的一些問題積極請教教研組的老師幫助解決，在3月12日13日，4月5日先后兩次參加了全市組織的高考研討會，獲得了一些信息，也和一些名師進行了交流，對自己在今后的教學中有很大的幫助。

五、本學期教學中遇到的問題。

在本學期教育教學過程中發現學校的一些臨時活動會耽誤正常

的教學秩序，尤其是今年招生工作發生變化對高三正常復課工作沖擊很大。高三年級學生兩極分化非常嚴重，學習的學生不貪學、不好學、后面普通班的學生幾乎就不學，有時候上課書本都找不到，部分學生基礎非常差，連初中生掌握的基礎知識都不知道。作業不能按時交，上課的時候騙假逃課。這給正常教學帶來的困惑。

（5）歷史活動總結

一、研究課標，緊扣重點

對中學一線教師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課

標顯然不對我們的胃口。它太寬泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“了解”“理解”等等，讓人無所適從。要了解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。但課程改革的專家們是高度評價這個課標的。說課標就是要寬泛，否則教材就會千篇一律。教材由統編制到審議制的變化是受到高度肯定的，也是新一輪課改的重點。所以我們抱怨這個課標不好非但無濟于事，而且還被認為是唱反調。因此能做的只能是仔細研究它，根據我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。

我們備課組在一個單元教學開始前，先看課標的要求。比如必修3的第一單元是這樣寫的：

（孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成。

（2）知道漢代儒學成為正統思想的史實。

（3）列舉宋明理學的代表人物，說明宋明時期儒學的發展。

（黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家，了解明清時期儒學思想的發展。根據這些描述，我們備課組的四個成員討論研究，達成共識。第一節內容中諸子百家只要求知道，可以理解為簡單識記就可以了。百家爭鳴局面的重要意義既然要求認識，那么很明顯要作為重點處理。而要認識其意義勢必要結合其產生的時代背景考慮，所以百家爭鳴的產生背景、百家思想的實質共同處、百家爭鳴的歷史意義就要講到位。孔孟荀等儒學思想家以及儒家思想的形成要求了解，應該比簡單識記的要求高。教學中要把孔子的貢獻總結全面，孟子荀子的主張從仁政、民本思想、倫理觀三個方面對比掌握，民本思想學生可能較難理解，需要適當解釋其內涵并結合時代背景分析其成因。第二節重點分析儒家思想在漢代成為正統思想的原因。要教會學生從董仲舒的新儒學思想迎合漢武帝大一統的需要以及漢武帝的一系列尊儒措施最終確立了儒學正統地位兩個角度分析。第三節重點學習宋明時期儒學的新發展，把握理學、心學的主要內容，分析其本質的共同點。第四節明清時期儒學思想的發展，重點放在黃、顧、王三位思想家上，把握其思想的共同處：即反君主專制的民本思想、重商思想、對傳統儒學的批判繼承。要結合時代背景分析清楚。通過討論課標，備課組就重點內容形成一致的看法，具體教學中就容易做到統一。

　　二、整合教材，化繁為簡

新教材剛出來的時候，大家就都覺得很不適應。專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。有些地方羅哩八嗦，有些地方語焉不詳，教學難度確實很大。我們備課組在教學中，通過共同備課，把每一節內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰，就大膽整合，盡力使其清晰化。比如必修、實質、歷史影響幾個方面把握。另一塊儒家思想的形成，分成兩點，春秋時候產生，戰國時期初步發展。春秋時期孔子的貢獻把握三個方面：教育上的私學、有教無類，著述上的整理六經，政治思想上創立儒學，提出“仁”的道德倫理觀以及民本思想。戰國時期的初步發展把握孟子荀子的思想，分別從仁政、民本、倫理觀三個方面分析掌握，荀子思想增加一點綜合法家道家思想改造儒學的內容。還比如第三單元第三課“馬克思主義傳入中國”，內容特別煩亂，我們就完全改變了教材的子目，設計了這樣的結構：（1）傳入：把握內部外部原因以及傳入情況。

（；問題與主義之爭的影響；中-共早期組織有計劃的宣傳（辦刊物，辦學校）。

（3）傳播特點：突出與工人運動的相結合以及馬克思主義與各種非馬克思主義的斗爭。

（記筆記、鞏固復習都比較順暢。對教材的處理，我們的體會是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構，教師好講，學生也好學。

三、深入淺出，解析疑難

很多教師都反映新教材來不及講，時間總是不夠用。確實，由于教材專題式的體例，跨度大，加上政治經濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高，但目前大部分學校的文科生源都不理想，高一又普遍不重視歷史學習。文科班上課，問題問下去沒有反應，教師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透。還有的教師則因為課標難以把握，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我們的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養學生的思維能力上。比如必修，基本上就是劃書，沒有什么好講的。我們的重點就放在解決兩個問題上。

（1）中國古代科技為什么能取得如此輝煌的成就？

（2）中國古代科技成就如此輝煌，為什么率先進入近代社會的卻是歐洲？近代中國科技落后的原因何在？通過這兩個問題的解析，提升了學習的高度，并且以后學習第七單元近代以來世界的科學歷程中17世紀歐洲近代科學的誕生時，分析其誕生原因，還可以彼此對比呼應。教材有些地方寫的相當簡單，但往往埋伏著學生不理解的問題。比如第七單元第三課“蒸汽和電的革命”最后一個子目中寫到“生產力的發展也改變著社會結構和世界形勢，資產階級開始確立對世界的統治”，問學生這些話怎么理解，幾乎都說不上來。這些問題其實必修2里講的很詳細，但學生早就已經忘光了，教師在這里就必須花時間重復講解強調。

（6）歷史活動總結

在素質教育的今天，課外活動越來越顯得重要，它不僅使對學科有興趣和有才能的學生得到生動活潑，自由的發展，更能培養和鍛煉學生的實踐能力和創新能力，同時還能通過課外活動推進課堂教學，提高學生素質。現將本年度歷史學科的課外活動情況總結如下：

一、任務完成情況

本學年，課外活動組織嚴密，活動有效。嚴格按照學年初制定的計劃，及早動手，積極籌劃，使課外活動時間、地點、人員固定，保證了活動的穩定性。另外，活動內容全面、具體，教師提前準備，活動時扎實有效。小組成員對活動內容掌握較快，每次都達到了較好效果。學生不僅掌握了更多的知識，而且觀察思維能力、動手能力大大提高，自學能力也有一定發展。

二、主要經驗和體會

備學生。課外活動和課內課程一樣，也要有一定內容，但還要更能吸引學生，這就要求教師在活動之前多方搜集材料，精心備課，安排好每一節課的每一環節，以免活動時失控。

更全面。具體如下：一、電化教學。歷史課外活動可以充分利用投影機、多媒體電腦等，現代教學工具，把聲音、圖像有機結合起來，最大程度地刺激學生的感官，并通過教學軟件所設計的習題、思考題，激發思維，寓教于樂。二、參觀、訪問、游覽。參觀、訪問、游覽，能把一些凝固了的歷史再現在人們眼前，歷史由此變得生動，活躍起來。它包括參觀歷史博物館、訪問革命老人、歷史人物后代，游覽歷史名勝，故居、舊址、遺址等。在活動過程中，教師應盡量把學生所看到的、聽到的與歷史教材內容結合起來，以加深學生對教材的理解，并及時進行總結，就地讓學生談體會、談感想。三、歷史知識競賽。歷史知識競賽對開發智力、拓展歷史知識面，進行愛國主義教育和人生觀、世界觀教育都能起到很好的作用。競賽試題可以是課內書本知識，也可以是課外知識。形式可以靈活多樣，書面、搶答等。這樣最容易引起學生的學習興趣和激發他們的學習積極性，從不同的角度，不同的側面反映出歷史發展過程中諸方面發生的重大事件或取得的突出成就。四、歷史故事會、歷史圖片展覽會、等，都可以做為歷史課外活動的內容。

3、針對性教育。活動時要根據每個學生的特點和特長分配不同的學習任務。發揮他們的長處，補足他們的短處，教師分類指導，指定不同的目標，實施不同的教育。

（7）歷史活動總結

20xx--20xx學年第一學期歷史教研組教研活動總結

時間飛逝，轉瞬之間，這個學期的工作就結束了。回顧教研組這學期的工作，有成功也有錯誤。為了在今后的工作中更好地貫徹執行黨的教育方針，提高教育教學質量，使歷史教研組的各項工作能夠上一個新的臺階，現總結本學期工作如下:

一、指導思想：

本學期，我們始終以新課程改革為指針，堅持“不拋棄、不放棄”的育人理念，全員德育，培養師生良好的行為習慣，培養主人翁精神；繼續搞好“四段式”課堂教學模式，讓師生人人有興趣、人人有特長，讓班班有目標、有特色、有成效；培養師生的自信心，提高辦學質量，樹立良好聲譽。

二、工作及方法：

1、認真學習歷史《新課程標準》及我校的“四段式”課堂教學模式，更新教育教學觀念。這學期，我們的歷史小組將組織我們的成員繼續學習新的思想和好的教學范例。在學習過程中不斷討論，各抒己見，暢所欲言，并在學習、討論的基礎上，把這些先進的理念運用到教學實踐中去。

在教學中，真正做到立足課標、立足教材、立足學生，做到課標與教材相結合、課上與課下相結合、課內與課外相結合、考試與非考試相結合；同時要做到五個落實，即思想落實、精力落實、行動落實、監督落實，最終實現質量落實。

2、備好課。備課是上課的前提和基礎。這學期，我們還是采用集體備課的方式，交流所學，以一課凝聚集體智慧。

備課時依據導學講義。在集體備課的基礎上，個人根據自己的實際情況和學生的實際情況編寫和修改電子文稿。同時，我們應該利用課余時間修改教材，以便將來更好地使用。

3、努力上好每一節課。這學期，我們九年級的重點是九年級的歷史，然后復習八年級的課本。主要是兩輪復習，然后是模擬訓練。

復習時，首先要充分利用教材。同時，運用“四段式”教學模式，踐行“不拋棄、不放棄”的育人理念。此外，在課堂上，我們還充分體現了我們的基本技能：

語言組織能力要強，控制課堂的水平要高，板書要漂亮大方？從而達到課堂效果好、效率高的目的。

4、認真批改作業。這學期，學生們手頭有更多的資料書。因此，布置作業時，首先要集體選題，突出重點，區分層次，針對性強，讓每個學生都有收獲。

對作業有布置有落實。不僅全收，更要全改，有機會還面批面改。同時，及時記錄作業批改過程中出現的問題，進行分類、總結，并利用課堂進行有針對性的講評，從而做到有的放矢。

5、做好補困工作。為踐行“不拋棄、不放棄”的育人理念，我們必須及時做好補困工作。彌補困難要有計劃、有目標、有計錄。

錄制時，元素是完整的：時間，地點，內容，度量和效果。同時，在進行補困時，也要讓補困對象作好記錄，以切實保障補困效果。

三、考勤方面：

本學期，學校又進一步制定、完善了各項規章制度，作為歷史組的成員，我們都按照學校的規定，嚴格遵守各項制度，積極參加學校組織的各項活動，并做到了：不遲到、不早退、不曠課，有事及時請假；嚴于律己，搞好配合。不斷約束自己、完善自己。

總之，這學期，我們歷史組一如既往，精誠團結，努力拼搏！相信在今后的工作中，我們將繼續努力，再上新臺階！

（8）歷史活動總結

小班歷史活動總結

歷史是一面鏡子，可以讓我們了解過去的文化、傳統和歷史事件，也可以幫助我們更好地理解現在和未來。為了讓小班的孩子更好地了解和學習歷史知識，我們近期開展了一系列的歷史活動。這里，我們來分享一下活動的內容和孩子們的精彩表現。

活動一：走進博物館

為了讓孩子們認識博物館，我們在近期為他們安排了一次博物館游覽的活動。我們帶著孩子們來到博物館，讓他們參觀展示館中的精彩展品，了解文物背后的歷史故事。孩子們非常喜歡這次活動，他們沉浸在古代文化中，發現新奇和有趣的文物，還和博物館工作人員學習了很多科普知識。

活動二：游戲體驗歷史

為了讓孩子們更好地了解古代的文化和生活方式，我們用游戲的方式給孩子們帶來了一次歷史文化體驗活動。我們為孩子們準備了一些道具和場景布置，帶著他們進入古代的場景中，例如古代的商鋪、書房、織錦房等。孩子們有機會模仿古人的生活方式，體驗到古人的生活并學習到了很多歷史常識。

活動三：課堂分享歷史

為了讓孩子們更好地追溯歷史脈絡，我們進行了一次課堂分享活動。我們從古代文化和歷史事件兩方面入手，通過教師和家長的配合，將歷史知識分享給孩子們。孩子們非常感興趣，認真地聽取老師和家長的講解，并在活動的過程中提出了很多有趣的問題。孩子們在這次活動中掌握了許多珍貴的歷史知識。

活動四：歷史展覽

為了更好地呈現歷史的變遷，我們設計了一次歷史展覽活動。我們將展覽和分享相結合，讓孩子們充分了解了古代文化和歷史事件背后的故事。我們通過展覽的形式讓孩子們感受到了歷史的氣息，提高了他們對歷史文化的認知度。孩子們都非常興奮，他們在展覽上留下了自己的印記，也學到了更多的歷史知識。

通過這一系列的歷史活動，我們讓孩子們親自感受了歷史的氣息和文化魅力。他們在融入游戲、課堂和博物館等多個方面中更好地了解了歷史文化，提高了他們的歷史認知度和學習興趣。

（9）歷史活動總結

在教務處的統籌安排下，歷史教研組于10月15日成功舉辦課堂教學示范活動。首先，我要感謝教務處組織這次教研活動，為我們搭建了一個交流學習的平臺。同時感謝趙振濤、葛廣建兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家，給大家提供了一個交流與學習的機會。

本次教研活動中兩位授課教師在新課程理念指導下，每人都上了一節高質量的新授課，使聽課的老師受益匪淺。在整個活動中，歷史組全體教師積極參與聽課、評課，并在每節課上寫下反思。同時，許多其他小組的老師也來上課，對兩位老師給予了很高的評價。

現將活動中的主要收獲總結如下：

一、講課體現的共同趨勢

兩位教師工作態度端正、認真，業務能力迅速提高。他們都體現了新課程改革的精神和新課程理念

1．課件制作美觀、實用，選材豐富，采用的**、**等大量素材，給學生較強的感官刺激，趣味性強，使學生學習興致高、興趣濃，對教學的輔助作用強。

2．準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，整個授課過程如行云流水般流暢，證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。

三。多用途**導入，良好的場景設計，能強烈吸引學生的注意力和學習興趣。調動學生的學習的積極性。

4師生互動良好，課堂流暢。學生的閱讀、思考和回答都到位了，對老師的反應積極有效。他們注重學生的合作學習和**學習。

5好的教學思路，注重調動學生的積極性。四個班的學生活動都占用了相當多的時間，充分調動了學生學習的積極性，更好地體現了學生的主體地位。

6教學理念新穎，啟發式原則得到很好的貫徹，啟發引導自然流暢；內容取舍，注重基礎性、時代性；教學方法靈活多樣。注重知識傳授與能力培養的有機結合，注重知識發展過程的展示，加強知識的應用。

二、教學閃光點：

每個教師都有自己的長處，課堂教學充分體現了自己獨特的教學風格。每個類都有自己的閃點

趙振濤老師：

1.課堂導入新，運用“診斷報告”導入自然，引起學生對本課內容**的積極性；

2.課件設計思路有創意，教學理念新，課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主，學生**多，參與度較高，注重培養學生的創新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高；

三。教學思路清晰，課堂結構完整，緊跟新課程標準；

4教學思路清晰，處理問題的角度獨特，銜接良好，使學生始終保持較強的傾聽精神；

5知識點掌握細致全面，課堂控制能力強，基本功扎實。

葛廣建老師：

1教學態度親切友好，基本功扎實；

2.引導讀圖、培養記憶、師生互動等對學生的學法指導到位；

3.教學思路清晰，備課充分；

4知識點掌握細致全面，掌握課堂的能力較強。

5對教材要有深刻的理解，分析透徹。

三、寶貴建議:

由于教學時間短，不可避免地存在一些需要改進的地方

1兩位教師在教材使用上遵循教材的知識結構和順序，不敢加工、調整、激活教材。

2一些課件的背景色和文本顏色不合理，或者**的顏色不好，學生看不清單詞或**的意思。

3．老師在教學方式都有所轉變，但是留給學生的思維時間應再長些，設計的問題再有些梯度，同時處理好教與學的雙流程的銜接。

4對于學生學習方法的培養，要注重學生主動學習、愿意**、勤于思考。

四、共同對策:

根據對兩位教師的評價，教研組全體成員提出了今后應采取的一些措施

1深入學習新課程標準，準確理解課程標準、性質、概念、內容等，從而準確理解新課程的規律和精神實質。要特別注重以能力為本的高考指導思想，注重新材料、新情況的創造和應用，體現新課程理念。

2.抓好備課環節，切實落實“三維”教學目標。認真研讀教材，科學設計教學環節，使知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每堂課中得以實現。

三。課堂教學要注重實效性、規范性和創新性。在教學實踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉變：以“教”為主逐步轉變為以“誘”為主，完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。

4進一步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材，充分發揮主體地位，讀、思、析、綜合。

這次歷史教學研討會召開得很成功，四位年輕教師為實高歷史教研組注入了新的活力，每位教師都做了精彩的點評，并且**了歷史教學的努力方向。相信在今后的歷史教學中，歷史組各位老師一定會更加努力，教學相長，互幫互助，提升自己的業務水平，從而使我校的歷史教學更上一層樓！

（10）歷史活動總結

在教務處的統籌安排下，歷史教研組于葛廣建兩位老師，他們在繁忙的教學工作中，利用短短幾天的時間，精心準備了兩節課，奉獻給我們大家，給大家提供了一個交流與學習的機會。

本次教研活動中兩位授課教師在新課程理念指導下，每人都上了一節高質量的新授課，使聽課的老師受益匪淺。在整個活動中，全體歷史組老師積極參加聽課、評課，并對每一節課寫了反思。同時其他組很多老師也前來聽課并對這兩位老師給予高度的評價。

現將活動中的主要收獲總結如下：

一、講課體現的共同趨勢

兩位教師工作態度端正認真，業務能力提升很快，他們都體現了新課程改革精神和新課程理念，其主要表現包括：

實用，選材豐富，采用的視頻、圖片等大量素材，給學生較強的感官刺激，趣味性強，使學生學習興致高、興趣濃，對教學的輔助作用強。

2．準備充分，思路清晰，課堂結構緊湊，整個授課過程如行云流水般流暢，證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。

3．多用圖片視頻錄像導入，情景設計好，能強烈吸引學生的注意力和學習興趣。調動學生的學習的積極性。

思、答比較到位，對教師的回應積極而有效，注意了學生的合作學習和探究學習。

5．教學思路好，很注重對學生的調動。四節課學生活動都占有相當多的時間,充分調動了學生學習的積極性，學生主體地位體現較好。

時代性；教學方法靈活,注重了知識傳授與能力培養的有機結合，注重展示知識發展過程,強化了知識應用。

二、教學閃光點：

每位教師又各有所長，課堂教學又都充分顯示了自己獨特的教學風格每節課都有自己的閃光點：

趙振濤老師：

1.課堂導入新，運用“診斷報告”導入自然，引起學生對本課內容探究的積極性；

2.課件設計思路有創意，教學理念新，課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主，學生探究多，參與度較高，注重培養學生的創新思維，對新課改把握的更為到位，理解更高；

3.講課思路清晰，課堂結構完整，緊扣新課程標準；

4.講課思路清晰，處理問題的角度有獨到之處，銜接好，始終使學生保持旺盛的聽課精神；

5.對知識點的把握細而全，駕馭課堂的能力較強，基本功扎實。

葛廣建老師：

親切，基本功扎實；

培養記憶、師生互動等對學生的學法指導到位；

3. 教學思路清晰，備課充分；

4.對知識點的把握細而全，駕馭課堂的能力較強。

5.對教材的理解深刻到位，分析比較透徹。

三、寶貴建議:

由于教學時間短，難免存在著一些還需改進的地方：

調整、活化。

2．部分課件中的底色與文字顏色答配不合理，或部分圖片的顏色不好，學生看不清文字或圖片的含義。

3．老師在教學方式都有所轉變，但是留給學生的思維時間應再長些，設計的問題再有些梯度，同時處理好教與學的雙流程的銜接。

樂于探究、勤于思考的習慣。

四、共同對策:

結合對兩位老師的評課情況，全體教研組成員提出了今后工作中應采取的措施：

性質、概念、內容等，以準確把新課程的規律和精神實質。特別要注意高考命題的指導思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創設和運用、體現新課程理念等。

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過程與方法、情感與價值觀的目標在每節課堂上都有落實。

規范性和創新性。在教學實踐中，要注意教師在新課程改革中角色的轉變：以“教”為主逐步轉變為以“誘”為主，完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。

學生和教材的關系。引導學生用好教材，真正發揮學生的主體地位，認真閱讀、思考、分析、綜合。

5. 用心準備每一堂課，廣泛搜集材料，廣泛閱讀四種版本教材的內容，然后精心設計，精心打造一節精品課。

這次歷史教學研討會召開得很成功，四位年輕教師為實高歷史教研組注入了新的活力，每位教師都做了精彩的點評，并且探討了歷史教學的努力方向。相信在今后的歷史教學中，歷史組各位老師一定會更加努力，教學相長，互幫互助，提升自己的業務水平，從而使我校的歷史教學更上一層樓！

（11）歷史活動總結

歷史老師個人教研活動總結3篇

初中歷史老師個人教研活動總結范文篇一

本學期，在校領導和教導處的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，并緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。

一、指導思想

以新課程改革為核心，以課堂教學為主陣地，以學生發展為本，以教學常規為基礎，以教學科研為先導。本學期，每位歷史組老師都積極投入教育教學工作，抓住教學常規，全面推進新課程，探究有效教學課題，提高教師的業務水平，提高教學質量。

二、主要工作

(一)加強隊伍建設，形成優秀群體

培養高素質的學生，需要有高素質的教師。本學期，我們依然強化了備課組建設，要求老師具有先進、前位的教育教學思想;具有獨立科研的能力;具備扎實的專業素質;熟練掌握并運用現代教育教學技術。

積極參加各類培訓、專家講座，結合學校讀書活動，積極開展，認真備課，認真研討。組內教師風氣正，觀念新，能力強。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。

(二)加強學科建設，形成學科特色

加強學科建設，走發展內涵的道路，始終是我們教學工作的指導思想和中心任務。本學期學科建設的具體做法和取得的成績如下：

⑴抓常規、重落實

每位教師精心研究教材，認真備課、上課、批改作業、輔導學生，切實做好每一步驟的工作。雖然課務繁忙，組內幾位教師都上了公開課，在交流與評課中揚長補短。

⑵抓科研、重創新

圍繞有效教學的子課題——互動型課堂教學與學生思維品質的提高，我們將教科研工作與日常教學的點滴有機結合，多探討、多反思、集思廣益、分享成功與失敗的經驗或教訓。如備課組活動時，不僅統一進度、教學重點和難點，結合課題，我們更重點備“互動型課堂教學”的設計與指導，譬如：如何設置合理有效的問題，讓學生思考、理解歷史現象;如何創設有效的教學情境，讓學生尋找到歷史的感覺和脈絡;如何在分析、解決實際問題中，提高學生的歷史思維能力與歷史思維品質。

⑶加強考試研究

教育現實中，分數不僅是學生的命根子，也成為衡量老師、學校的重要標準。在現實中，我們無法回避應試教育。但是任何事情都是有規律可循，須講求科學的。這些都和老師在平時工作中扎實的功夫、作風，科學的探究分不開，尤其是與各位老師在實踐中總結出的“一講、一背、一默、一練、一請”的有效復習模式分不開。既增強了課堂教學的針對性和有效性，又極大的節省了學生的課余時間，提高了教與學的效率。

今年是新課程實施以來的力度的一次。到底該怎么改，我們并沒有底。但日常的教學中始終貫徹新課程要求，注重講透教材，實現“三維目標”，應當說為學生打下了扎實的基礎。結合復習要求，幫助學生組構章節知識體系，重視知識與能力的整合;適度關注熱點問題與相關歷史知識的聯系;加強對主觀題解題思路和解題方法的培養，提高學生審題、解題的能力;提高學生的復習效率等一系列工作至關重要。備課組老師做了大量的工作，尤其是還時常與學生進行思想交流，增強學生的`緊迫意識。

三、不足

本學期里歷史教研組在前進，在提高，各位老師忙碌又充實，實實在在做了很多事，但是在及時總結教育教學的經驗，反思教學等方面做得還不夠，如何教研相長，以研促教，有待進一步思考、實踐。希望歷史組全體同仁繼續努力，讓我們的工作更上一個臺階!

初中歷史老師個人教研活動總結范文篇二

教研工作究其主旨就是教學研討工作，其目的在于用集體的智慧高效完成教育教學任務，用集體的智慧打造團結和諧的教研團隊，用集體的智慧共同成長起來一支高素質的教師隊伍。我校歷史教研組與學校發展目標相切合，積極推進以自主學習，合作育人，活動育人為主要特色的課堂教學模式，轉變原來的單一，被動的學習方式，建立和形成以發揮學生主體性多樣化的學習方式，把課堂變成學生幸福的樂園。形成了獨具特色的課堂教學，當然這與全組老師的努力是分不開的，現就本學年的教研工作做一總結。

一、確立本學期工作重心

根據教育教學規律，以縣局教育教學精神為依據，以學校的教學管理理念為依托。

二、本學期具體工作措施及成效

(一)積極貫徹縣局、學校教育工作精神。

(二)繼續推進課堂改革，積極實踐。我校經過一年多的課堂教學改革，教學模式已初具規模，成效卓著，在此基礎上，學校力主繼續深化，歷史教研組積極響應，本組成員在學校的高效課堂賽課活動中，積極準備，勇于實踐。

(三)加強教研組的教學研究，“精”制導學案。有“本”可參，有“案”可尋。一份好的導學案不僅能夠引領學生高效自主學習，對每位老師的課堂教學會有一定的指導作用。本學期，教研組的各備課組員都能以高度負責精神，積極參與集體備課，不，不限地，隨時隨地作研討，做到自覺、合作、有效。共同制作導學案，做到精備、精練、精講、精評。

(四)加強教研組的教學理論學習，積極參與省市縣的教學技能比賽，教學理論比賽。

(五)加強九年級備課組的備課研討工作，以九年級備課組為龍頭帶動教研組整體教學工作。九年級歷史教學容量大，時間緊，如何才能在有限的時間內充分發揮學生的潛能這一直是個值得思考的主題。為此，九年級歷史備課組在改革教學模式的前提下，精心制作導學案，經常性地討論，研究階段性課堂學習重點，做到教學要有針對性，學生的學習才能有目的性。思想要永遠走在工作的前面，老師的工作要永遠走在學生的前面，考試的準備要永遠走在中考的前面，我相信，只要有心，我們都是無愧于老師這一稱號!

本學期工作存在的問題：

(一)一年的課堂教學改革中，雖然卓有成效，但仍然還有許多不盡如人意的地方，所以課改還要繼續進行，永遠沒有的一節課，只有更好的一節課。

(二)教研組的各位成員之間的默契性還要進一步磨合與加強。

(三)教學教學的各種工作上升到理論研究的高度還有待于進一步提高。

總之，群策群力，努力提高教育教學水平是我們共同的心愿，也是學校發展的動力。教研組建設勢在必行。

初中歷史老師個人教研活動總結范文篇三

一、認真踏實地落實常規管理

在落實常規管理方面我堅持教研與教學同步，為教學服務，兩者有機結合，和諧統一。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，重點抓“四堅持”：

提高認識的一個大好機會，我們教研組有效地運用。

2、堅持參加教師賽課。

3、堅持聽評課。

期末總結制度。

二、長期不懈抓教研

通過多年的教育教學中，結合我校的課改，正在探索新切實可行的課堂教學模式，盡量體現“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發展，教學效果較好，得到學校領導的高度評價。

三、和諧發展育新人。

由于大伙的愛心和責任心，所以我們這個教研組是很團結、很和諧而凝聚力的，大家在一起共事都感到很快樂，遇到事情一起想辦法，一起分擔，一起享受，就像親熱的一家人一樣。

四、加強教改，提高教學質量

充分發揮教學研究、指導和服務的職能，加強學科之間的溝通和整合，改變過于強調學科本位的傾向;要從學生成長、教師提高、學校發展的需要出發，使教研工作植根并服務于學校的教學實踐。教學研究應該以新課程為導向，緊緊圍繞課程實施中的問題開展研究;改革教學研究的形式和方法，靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。加強學校對教學和教研工作的指導。教研指導要以教學觀念的更新和教學行為的改進為重點，促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平;要尊重教師創造性的勞動，善于發現教師教學的優點和長處，并和教師一起總結和提煉教學經驗;要與教師建立一種平等對話的合作伙伴關系，我們學校的科學教育依托本校的資源，已經形成了自己的學科特色。通過幾年的努力，本組的中考成績連續幾年列同類學校前茅，并在研討會上作經驗介紹。

今后，本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開展課改，提高教育教學質量的一個重要的、不可缺少的環節，在不斷總結經驗的基礎上推陳出新，開創教研工作的新局。

（12）歷史活動總結

上周四參加了在XX中學舉行的歷史教研會，會議的主要內容分為三大部分。一是舉行兩節公開課，二是范主任進行評課，三是對對部編歷史新教材的培訓。

兩節公開課分別是白沙埠中學的王友民老師《漢武帝鞏固大一統》和八中的胡老師《新文化運動》。兩位老師的教學思路新穎，都采用時下較流行的板塊教學，篇章式教學，這種教學方式讓聽課的老師和學生能一目了然，非常好用，便于掌握。注重細節教學，把握好了細節，才會讓你的課出彩。細節教學包括的內容很多，比如;語言的組織，做到精煉，沒有廢話。教學的環節設計應做到環環相扣;問題的提出應該有提示性語言，便于學生的思考回答;課件制作要與所講內容一致做到精美設計，材料選擇要與所講內容相符;注重對學生的關注，學會賞識學生。

在教學方法上以講述法、探索發現法、小組討論法，學生自主合作探究法，主要讓學生在教師的講述中以及在教師的引導下自主、合作、探究學習過程中來理解知識、加強對學生的情感教育和能力的培養。

兩節課的不足之處;語言不夠精煉;課堂內容與學生的實際生活相脫節，沒有做到歷史與熱點的結合聯系，在調動學生的積極性上還需要下功夫;問題設計的難度和梯度方面把握不好;在引導探究上做的不夠。

最后范主任從“為什么編”“怎樣做”“如何教”三個角度對部編歷史新教材進行了培訓，感覺受益匪淺，特總結如上，今后會再接再厲，積極參加學校及教育局舉行的各項活動，各方面完善充實自我。

（13）歷史活動總結

一、培訓收獲

1、加強師德修養建設。這次培訓使我進一步深化對教師教育這一職業的認識，教育需要愛，教育是純潔的，帶有功利色彩的教育教學對國家對個人對學生都帶來不可估量的損失。所以，我以后在教學中要用心關注關愛學生成長，提升自己教學技能，全身心投入到中學歷史的教育教學中。

歷史思維方法總結、歷史研究技能等。

3、規范并認真完成教學設計。老師要對學生前途負責，為此在講課前一定要按新課標要求和專業要求設計教學內容和思路。

4、對單元重點難點深入剖析，使課堂教學生動精彩。

考察方式和解題思維方法深入展開研究，以提高教學質量和成績。

6、突出個性，開展校本課程研究和落實。這是一個新課題，也是一個難題。校本課程的開發必須著眼于本校校情和學生特點，充分借鑒他人他校的校本研究經驗。

二、培訓實踐反思

今天對歷史視頻教學案例認真聽講分析，對高中歷史教學的方法有了新的感悟。隨后，多次對專題進行教學模仿和實踐。現將自己反思總結歸納如下：

1、教學重點

在傳統教學設計中，感覺教學知識點面面俱到，以致教學時間緊，師生互動環節不充分效率低。聽了培訓老師的授課后，我重新改進教學設計，對學生易懂易學的知識點簡化處理，著重問題探究方式對重點知識開展探究，既節省了時間又能深入探究互動，提高了教學效率。

2、教學模式

一直在思考如何提高學生自主探究學習的能力。但效果不好，通過這次學習，我也模仿老師的方式進行新的教學模式嘗試，加強對學生引導和學生自我探究練習，有不錯的效果。但也存在一些不足，如學生思維慢思考能力差，不能及時對問題做出正確思維反應。是在我反復引導，多方啟發下才能理解。這樣的話，不能按我的預設時間進度完成教學任務。如何解決這個問題，是否需進一步簡單化學習問題，慢慢提高學生能力呢？

列問題、分析問題探究、做練習式的機械訓練。看似學生活動了探究了，實際是對歷史本省的缺失。為此，建議教師在對教學資源的選擇中要選擇生動形象的圖片史料和視頻，吸引學生的學習興趣，在此基礎上再提高專業素養和能力。

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