跟崗實習實踐報告
發表時間：2026-02-21跟崗實習實踐報告（精品10篇）。
? 跟崗實習實踐報告 ?
二十多天的跟崗學習就結束了，回想起來，幸福、充實、歡樂似乎是貫穿始終的感受。還記得11月15日，我們跟崗實踐的第一天，我有幸進入鞋蒲市小學跟崗學習，鞋蒲市小學的校長為我們介紹了該校實際上是一個教育集團，相當于市直屬實驗小學，分五所校區，辦學以來，學校確立了“智慧課堂，智慧教師，智慧學生”的辦學理念，每年有為期一個月的“教科節”是學校教育的辦學特色與亮點，教師同課異構的賽課等等。我一直認為在各種不同的經歷中會使人不斷成長，這次跟崗學習確實使我終身難忘。鞋蒲市小學老師們的勤勉認真，熱情好學；學生們的大方、自信、樂觀，無時無刻不在感染著我。
在這次實踐中，我們是7人為一大組，四人為一小組，每小組由鞋蒲市小學優秀教師擔任導師。很榮幸結識了我們小組的導師金曦老師，短短的二十幾天的接觸，對我具影響的是金老師那種謙和坦率的做人風格和積極踏實的工作態度。在跟崗的第一周，金老師就給我們上了一節人教新版四年級上冊《商不變規律》，金老師憑借她深刻的思考，加上她深厚的內功，將一個簡單的內容演繹得非常豐滿，而且學生學得扎實。記得有位專家說過：真的的課堂不一定很精彩，但精彩的課堂一定很真實。
我想金老師這節課首先是做到了真實，其次也很精彩。我們這組4位跟崗學習的老師們雖然來自不同的地區和學校，但大家的真誠友好是我在學習中得到的一筆寶貴的財富。學習時間雖然不長，但在金老師的帶領下教研氣氛非常活躍，大家都以平和、客觀和務實的態度參與每一次的研討，思想與觀點的碰撞更是交流的精彩注腳，這期間我們過得既充實又開心。相信這段時間的學習是我人生路上一段有意義的經歷，它使我以一種更坦然的心態面對以后的工作、學習、生活。
實踐期間，我們還上了診斷課和提高課，在實踐導師的帶領下，我們都選擇好教學內容，每個內容以“兩教兩研”的形式進行組合教學，即先上“原味”的診斷課，經過自我診斷和導師與同伴的診斷后進行教學策略的修正，再上提高課，在這樣對比教學的方式下，使我們每個學員都感觸到自身課堂教學中最本源的東西，在教學中反思，在反思中成長。大家認真鉆研教材，從備課、討論、……每天聽課、評課、交流、研討，激發著思維的火花，發表著自己精彩的見解，也有的老師提出了自己的一些困惑。
我們從上課的各個環節進行反思和自我診斷，吸取各方意見，把別人的教學經驗內化為自己的教學行為，促進了自己的專業成長和進步。老師們的發言，給了我很多的觸動與啟發，也帶給了我很多的靈感，雖然每天忙碌著，但又很高興，感覺回到了實習的時代……我終于體會到了只有不斷上課，不斷反思自己，不斷修整，我們的教育教學才能不斷完善。尊重孩子，滿足孩子，他們才能不斷成長，不斷成功，不斷感受到學習的幸福。希望能通過不斷的學習吸取經驗，使自己的教學能力更加成熟。
二十多天時間里，聽課、上課、評課、開題、交流、研討、……我收獲了知識，收獲了經驗，收獲了友誼；開闊了視野，開闊了思想，開闊了心境。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，學生們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環節，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，學生學習的積極性可想而知，在這種教學模式下，學生的主體性并沒有真正體現出來。
每天都在學習中收獲，在交流中感悟，在探討中解惑，讓我認識在課堂上要給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑；努力建構小組合作的模式，并在每堂課上都加以鍛煉和落實，讓孩子在合作、交流、質疑中主動學習，獲取知識和解決問題的能力。經過自己的實踐獲得的知識，他們特別有成就感，自信心增強，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的開，對學習更加有興趣了。讓我感受到一個真正優秀的教師，你教的學生取得了讓你滿意的成績，這不是完全的成功，成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學生體驗過你的教育給他帶來的無窮快樂，你為學生素質的提高做了什么，你為學生今后的和諧發展提供了哪些幫助。
二十多天的跟崗實踐，收獲多多。作為一名數學教師，我深知自己在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收獲的。在以后的工作和學習中，要用心體驗感悟，要積極彌補自己的不足，用更多的智慧和熱情去探索，去耕耘，去努力，使自己的素質更加有所提高。
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本周是我在公司的跟崗實習的第一周，我收獲了很多經驗和新的見解。在這篇周記中，我將詳細介紹我在實習期間所學到的東西。
周一，我來到公司的大堂，被熱情的接待人員迎接。然后，我被安排到了人事部門，我遇見了我的導師小王。小王是一個非常友好和有經驗的人，他向我詳細介紹了公司的組織結構和各個部門的職責。
在人事部門的實習期間，我學習了很多與招聘和員工管理有關的內容。小王帶我參觀了招聘部門，我看到了他們是如何發布招聘信息、篩選簡歷和面試候選人的。我也學習了如何制定招聘計劃和人力資源戰略。小王還教給我一些招聘技巧，例如如何判斷一個人是否適合公司的文化和價值觀。
周二和周三，我跟隨小王參加了一些會議和培訓。在這些會議中，我學到了很多關于員工培訓和績效管理的知識。我了解到，員工培訓是提高員工技能和知識的重要方式，不僅可以提高員工的工作效率，還可以幫助他們達到個人職業目標。績效管理是對員工工作表現進行評估和獎勵的過程，它可以激勵員工積極工作并提高整個團隊的績效。
周四和周五，我被安排到了財務部門進行跟崗實習。我跟隨財務經理李經理學習了財務報表的編制和分析。我學到了如何編制利潤表、資產負債表和現金流量表。李經理還向我詳細介紹了財務分析的方法和技巧，例如比率分析和趨勢分析。我認識到財務報表不僅是了解公司財務狀況的重要工具，還可以幫助管理層做出決策。
在跟崗實習的過程中，我還有機會參與了公司的日常工作。我幫助小王整理了一些招聘文件，也協助李經理進行財務報表的分析。這些實際操作使我更好地理解了課堂上學到的理論知識，并提高了我的實際操作能力。
通過這一周的跟崗實習，我深刻認識到了理論知識與實際操作的緊密聯系。在課堂上學習到的知識只是理論的基礎，只有通過實際操作才能深入了解其中的細節和困難。跟隨導師的指導，我逐漸明白了如何將理論知識應用到實際工作中，并且認識到在現實環境中做出決策的挑戰性和復雜性。
通過這一周的實習，我也認識到自己在實際工作中的不足之處，例如溝通能力和分析問題的能力。我發現，在解決復雜問題時，需要綜合運用多種技能和知識，這對我來說是一個很大的挑戰。我相信通過持續的學習和實踐，我將不斷提高自己的能力，并成為一名優秀的職業人才。
這一周的跟崗實習讓我對公司的運營和管理有了更加深入的了解。我學到了很多與人事、培訓和財務管理相關的知識，也意識到了自己在實際工作中的不足之處。我相信通過這次實習，我會在未來的職業發展中受益匪淺。我期待著在接下來的實習中繼續學習和成長。
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轉眼間，五天的跟崗活動結束了。在這短短的五天中，我學到了很多。首先感謝領導給我這次機會，讓我有機會走出園門，學習別人之長，再是感謝xx幼兒園的園長、老師們給我的指導和幫助。在跟崗學習中，讓我深深感受到了xx幼兒園教師的刻苦專研的敬業精神。回首這些天的學習，真是內容豐富，形式多樣，有半日活動、有大教研組活動、有集體備課等。下面我就具體講講我的感受：
一、環境美：走進機關幼兒園，就讓人感到耳目一新。公共環境極具特色，充滿童趣，教室環境體現主題活動情況，并能結合季節來布置。家長園地展示了一周教學和每日具體的活動，而且很好地結合了十個“一”工程的內容，讓家長對教學內容一目了然。這非常有利于引發、支持孩子們與周圍環境的積極互動。
二、常規細：觀摩了各年齡段的半日活動，我感覺老師更關注的是幼兒的自理能力的培養和生活習慣的養成。如點心前要洗手、便后要洗手，而且要把衣服束在褲子里，這是老師們一直在強調的事情。還有是孩子良好的傾聽習慣、參與晨間活動時的習慣，非常注重孩子規則意識的培養。還能根據季節的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等，預防感冒，增強孩子的體制。
三、教學實：在跟崗學習中，我聽到了更多的真實的常態課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，更讓我看到了老師們的工作態度、專業素質，對孩子們的熱愛與關注。有的教師在活動中注重孩子語言能力的培養、有的注重孩子發散思維的培養、有的注重孩子經驗的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風景、一花一世界”，每個老師各具特色。
四、注重游戲與戶外活動：老師每天總能保證幼兒的戶外活動時間，力求活動的豐富多彩，并能較好地融合了民間體育活動，如在玩墊上游戲時，老師一會兒讓幼兒學習毛毛蟲爬，一會兒復習螃蟹走、一會兒再玩側滾翻。活動中老師極具親和力，和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質的增強，而且培養了幼兒鍛煉的興趣與習慣。
在短暫的五天里，我得到了老師們的關心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味，幾分收獲，結束我本次的跟崗活動。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點，不斷學習、完善充實自己，讓自己在專業素養上有一個飛躍。
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一、課題的提出
在我國實施新課改這一大背景下，教育的各個方面都在進行著改革創新，教師在實踐中進行了教學方法的革新甚至到自身教學專業素質的提高，在各種教育評價體系中，最為突出的是作文教學的評價問題，語文教師們多年實踐經驗體現這作文評改存在著這樣的一個現狀：傳統的作文評價中，學生嘔心瀝血地趕任務，教師案前的作文堆積如山批量修改，因此，學生在寫作中得到的不是興趣，也不是對寫作由衷的熱愛，而是受到了對寫作的厭倦、恐懼等消極影響，而老師呢，作文教學效率不高，學生的真實寫作水平遠遠趕不上他對學生的期望，再加上作文批改數量龐大、作文考試學生普遍低分等壓力，學生和教師本是教學互長，互相扶持，跟崗學員開題報告之七。
可長久以來，在作文教學過程中，我們發現教師只重視"寫前指導"的實踐和研究，卻忽略了作文的"批改與評價"的過程。教師在作文評改時，單槍匹馬的埋頭苦干，耗費了大量的時間與精力卻收效甚微。《語文課程標準》中強調：作文的批改與評價必須從"指令性、接受式"向以人為本、民主、互動、發展的教學觀轉變；倡導自主、合作、探究的學習方式轉變；重視作文的批改與評價，創新評改方法，讓學生學會對自己與他人的習作進行評價、修改。為此，我們提出了本課題，目的是探索一條切實有效的作文評改之路，讓學生對自己與他人的作文學會評價與修改，使"寫好作文"成為學生的'內在需求，全面提高學生的作文水平，為學生的終身發展奠定基礎。
二、課題研究的指導思想
1.成功教育理論。每一個學生都有成功的潛能，每一個學生都有成功的愿望和需要，通過教育每一個學生都可以在原有基礎上取得成功，獲得發展。成功教育強調通過教育的改善，促使學生改變消極的自我概念，觸發學生形成自我學習、自我教育的學習內部動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者。發現學生的"閃光點"，并引導每一個學生發現、欣賞自己與他人習作中的優點，即成功教育。成功教育對于作文教學的極其重要的意義便是保護學生的學習積極性，幫助學生樹立和增強作文的信心，使學生產生自我期望和要求，自我激勵，爭取成功。
2.建構主義認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助他人的幫助，如人與人之間的協作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構而獲得的。建構主義認為教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者；學生是信息加工的主體、是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。培養學生修改和評價自己(或他人)的習作，改變以往作文單一的由教師批改評價的傳授式教學方法，向以人為本、民主、互動、發展的教學轉變，符合學生循序漸進自我建構的認知規律，教學生學會學習、主動學習。
3.《語文課程標準》中強調："評價功能從注重甄別與選拔轉向激勵、反饋與調整；評價內容從過分注重學業成績轉向注重多方面的潛能；評價技術從過分強調量化轉向更加重視質的分析；評價主體從單一轉向多元；評價的角度從終結性轉向過程性、發展性；更加關注學生的個別差異…"《語文課程標準》中提出"積極倡導自主、合作、探究的學習方式"理念。《語文課程標準》對于"習作"的階段目標有"增強習作的信心"，"愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂"，"學習修改習作中有明顯錯誤的詞句"，"懂得寫作是為了自我表達和與人交流"，"修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔"等要求。
三、課題研究的目標
通過研究，引導學生學會對自己與他人的習作進行評價、修改。在這一過程中體驗作文成功的樂趣，激發作文興趣，增強作文信心，并主動積累素材、品味語言、感悟表達，不斷提高作文水平，發展作文能力。
四、課題研究方法
本課題在具體實施過程中主要采用行動研究法，在實驗中還要用到的輔助研究方法有：
1.行動研究法：自實施研究以來，課題組教師相互探討，相互學習，在課堂中進行扎實的研究，聽課中有發現不足之處，研究教師會通過在一起討論想出解決的辦法，解決不了的請學校領導以及教研室的研究人員一起幫忙來解決問題，解決之后我們繼續在各自的課堂中進行實踐研究，開題報告《跟崗學員開題報告之七》。
2.文獻研究法：學習相關的文獻資料，了解課題研究的最新成果，借鑒利用，掌握課題研究的理論依據。
3.經驗研究法：及時小結，做好各階段的總結工作，完成相應教學論文等。
4.教育敘事研究法：對研究過程中富有價值的教育事件和具有意義的教學活動進行描述和揭示。
五、組織機構
組長：林玩輝
成員：學校語文教研組全體成員
六、具體思路和方法步驟
第一階段：準備階段(20xx.7--20xx.8)
1、收集材料，加強理論學習，審定方案，落實任務。
2、落實課題、組建課題研究組及實驗班級。
第二階段：研究階段(20xx.9-20xx.3)
1、以高年級段學生為對象，進行教學研究，分項落實實驗研究內容。
2.組織課題組成員學習理論，借鑒先進作風，結合教學實際，研討適合我校作文教學的整體訓練體系。
3.從興趣入手，使學生愿學、樂學。
4.定期不定期地召開課題組會議，交流研討實驗經驗，反思實驗情況，相互借鑒成功經驗。
5、建立學生自己評改作文發展個案。
第三階段：總結思考階段(20xx、4-20xx.5)
1、對課題的研究過程進行整理總結。
2、實驗成果的鑒定評審，做好結題工作。
七、研究過程及具體方法
A、務實、有序地實施課題管理
1.依靠一支隊伍：即全力依靠課題研究攻關小組這支隊伍。我們嚴格以"務實、精干、敬業、敢闖、敢創"為基準選拔課題攻關小組成員。全體成員均為師德純、師風正、勤學習、善反思、肯鉆研、有闖勁、觀念相對較新、能力相對較強、業務相對較精、能吃苦耐勞且甘于寂寞的研究型教師。因而，課題研究中，與時俱進與腳踏實地、扎扎實實與開拓進取在認真嚴謹、實事求是的平臺上實現了和諧的統一。
2.關注一個全程：即最大限度地關注課題研究的全過程。課題組其他成員除了確保高質量地參與每次集中活動，在集中活動時為研究班教師提供建設性的意見及強有力地智力支持外，還密切關注具體研究策略的實施情況和研究攻關的進展情況，盡可能地多積累第一手價值型材料，認真驗證反思研究宏、微觀策略的有效性，在與研究各要素的實時互動中生成關于研究的理性決策，使"為了每個學生的發展"這一教育理念貫穿于課題研究的每一個環節和細節中，真正成為課題研究的靈魂。
3.擺正一個關系：即擺正課題研究總體方案這一"基本規劃"和"與時俱進"間的關系。為最大限度地拓展課題研究視野，盡量縮短課題研究行為與課改精神及其它前沿教育理念間的差距，我們長期堅持"業務充電"，做到"虛心學習──理性反思──批判吸收──及時調整──與時俱進"，努力使課題研究永葆活力。
4.落實一項常規：即踐行邊探索、邊總結、邊提煉、邊推廣策略。為使課題研究的受益面達到最大化，我們邊探索、邊總結、邊提煉、邊推廣。
5.加強評價激勵研究，著力消除"畏"字。
消除學生的畏文心理，是推進課題研究的前提基礎。我們堅持"以學生的發展為本"，認真分析了學生畏文心理產生的根源，慎之又慎地對"癥"下"藥"，努力給予每位學生實質性的激勵、引導和幫助，切實消除其習作畏懼心理。采取的消畏、激趣、維趣措施主要有：
(1)重建師生關系，拉近彼此距離。研究班教師經常利用課余時間，與學生接觸溝通，不斷強化在學生心目中的指導者、促進者、幫助者及知心好友的形象，提升學生對教師的認同感，繼而使學生逐步喜歡上作文課。
(2)堅持激勵為主，增強習作自信。做法有：A、口頭肯定。即教師用語以激勵為主，對于學生觀察、積累、表達等環節的點滴進步給予即時、充分肯定。B、評語肯定。即習作批語以激勵為主，在確立學生習作自信的基礎上，委婉地提出修改建議。C、莊重肯定。對于進步較大或寫作水平突出的學生，充分利用頒發獎狀、獎品，在校、班、隊刊及紅領巾廣播站上刊登、播發其習作等方式給予公開肯定。
6.加強習作批改，減輕一個"負"字。
(1)變全批全改為典型批改。學生完成初作后，教師分別擇取若干優、中、差不同層次學生的習作進行抽樣批改，以掌握本次習作概況，進行有針對性地評改教學。
(2)變精批細改為多批少改。批改時，多加肯定，對存在問題，只提有針對性的建議，少幫或不幫學生作具體的修改，給留下學生充分的自改互改空間。
(3)變一次批完為分散批改。采取書面批改、面批等多種批改方式，分評改前、評改時、評改后三次批改。
(4)變教師獨攬為師生合作。
(5)變統一標準為因人而異。根據學生程度，采取多重批改標準批改。
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大二的這個暑假，為了提高自己的專業技能的水平，檢驗自己專業知識的掌握情況，進行了跟崗實習。放假的初期，我回到了自己的家鄉——河北保定。開始了尋找實習崗位的征程，由于家庭各方面的原因，我沒有在大的公司實習，而是選擇了位于我家縣城東側的一個公司。我覺得跟崗實習就是一個全面檢查你這兩年中學到的專業知識的一個過程，所以，再縣城實習比在大公司實習的一個好處就是在縣城公司會把你一個人當成幾個人來用，雖然工作比較辛苦，但學到的東西卻并不少，通過自己的努力，我進入了保定平安建筑有限公司，進入了保定市滿城縣園丁園小區4#樓的建設當中。
滿城縣園丁園小區4#樓位于滿城縣路東，建筑面積為7876.98㎡，其中地下室儲藏間1105.4㎡、住宅6771.58㎡，建筑總高度為18.7m(到檐高)，地下一層，屋高2.4m，地上六層屋高2.9m，室內外高差為0.9m，結構形式為砌體結構。工程項目等級為Ⅲ級，抗震設防6度，耐火等級：地下一級，地上二級，建筑耐久年限為50年。施工現場采用的一些設備有塔吊，全自動鋼筋箍筋彎曲機(雙腳踏開關)，鋼筋調直切割機，ZL12B四輪驅動，錐形反轉出料混凝土攪拌機，還有上料機等。
在這次實習中我擔任的崗位是施工員，通過擔任施工員我覺得施工員的崗位職責有以下幾個方面：
1、施工員作為長駐工地代表，直接對工程基建工程經驗負責，在保證工程質量的前提下抓好生產進度對施工質量負責;
2、在基建工程部經理授權下協調現場有關施工單位的施工問題;
3、遵守施工材料質量制度，嚴格監督控制進場材料的質量、型號和規格，堅決杜絕不合格材料進入施工現場，對材料管理引起的質量問題負責，對材料做好記錄，定期上報。嚴格進場材料的質量，監督班組操作是否符合規范;
4、參與圖紙會審和技術交底，配合基建工程部經理安排好每天的生產工程，對班組成員進行全面的技術交底;
5、按規范及標準組織施工，保證進度及施工質量和施工方法安全;
6、配合基建工程部經理組織工程驗收和工程質量評定。對因設計和其他變更引起的工程量的增減和工期變更進行鑒證，并及時調整部署;
7、每周填定、上報各種報表，并做好人員的考勤及施工工作，記錄填寫施工日志;
8、組織好施工過程的各種原始記錄及統計工作，保證各種原始資料的完整性、準確性和可追溯性;
9、填寫施工進度日志，質量報表，工程進度表，施工過程的原始記錄施工責任人簽到表，工程領料單等。進行核對、整理、收集，保證其完整性、準確性和可追溯性;
10、完成領導交辦的其他任務。建設項目一般構成較復雜，施工任務較多，按照《建筑工程施工質量驗收統一標準》GB5030—20xx國家標準的要求，一個建設項目一般由單位工程，分布工程，分項工程，檢驗批工程組成。滿城縣園丁園小區4#住宅樓工程的主要分項工程的介紹和施工方法主要有以下幾個方面：
1、土石方工程：土石方工程是建筑地基與基礎工程施工的重要工程之一，主要包括：施工場地平整、工程定位測量與放線、基坑(槽)開挖，土方回填等工作。
由于我來到工地現場的時間晚了幾天，所以基坑(槽)的開挖等工作都已經結束了，在土石方工程中我只看到了土石方回填的工作。影響填土壓實質量的因素有很多，其中主要因素有：壓實功、含水量和鋪土厚度。本工程采用蛙式打夯機，分層鋪土厚度為200—250mm，每層壓實遍數為3—4遍。
土方回填的操縱方法：
①清理基層，把基層的垃圾、樹根等雜物，抽除坑穴積水、淤泥、驗收基底標高。
②分層鋪土回填，利用小型翻斗車以及工人進行一層一層回填。
③夯打密實，初步整平后，打夯機由四周向中間依次夯打，一夯壓半夯，夯夯相接，行行相連，兩遍縱橫交叉、分層夯打。房心回填時應在基礎墻底兩側同時回填與夯實，回填高度不要相差太多。
④修整找平，填土全部完成后，進行表面拉線找平。整理被運土車壓倒的構造柱鋼筋。
⑤檢驗密實度，每層回填土在夯實壓實之后進行規范的環刀取樣檢測土的干密度，回填夯實后的密度達到要求后方可進行下一層的回填。
2、地基與基礎工程：由于地基承載力的不同本工程采用兩種形式的基礎，條形基礎和筏板基礎，但由于開發商的原因，本工程在建條形基礎的部分。我到現場的時候條基的墊層已經完成，工人師傅們已經開始了進行綁扎基礎部分的鋼筋了。條形基礎分為板式條形基礎和梁板式條形基礎，本基礎采用板式條形基矗條形基礎施工工藝流程為：
基礎放線→鋼筋綁扎→支基礎模板→隱蔽驗收→混凝土澆注、振搗、養護→拆除模板
施工操作要求：
①基礎放線，根據軸線樁及圖紙上標注的基礎尺寸，在混凝土墊層上用墨線彈出軸線和基礎邊線，綁筋支模前校核放線尺寸。
②鋼筋綁扎，將基礎墊層清掃干凈，用墨斗在上面彈放鋼筋位置線，按鋼筋位置線布放基礎鋼筋，四周兩行鋼筋交叉點每點綁扎牢;相鄰綁扎點的鋼筋扣成人字形以免網面歪斜變形。基礎底板下層鋼筋的彎鉤應朝上，不要倒向一邊。鋼筋保護層厚度一般采用細石混凝土墊塊或塑料卡進行控制。
③支基礎模板，本工程采用組合鋼模板利用鋼管和木方加固。
④澆注混凝土。
3、模板工程：安裝現澆結構的上層模板及其支架時，下層樓板應具有承受上層荷載的承載能力，或加設支架上、下層支架的立柱對柱，并鋪設墊板。在涂刷模板隔離劑時不得沾污鋼筋和砼接槎時，模板的接縫不應漏漿，在澆筑砼前，木模應澆水濕潤。對清水混凝土工程及裝飾混凝土工程，應使用能達到設計效果的模板。用作模板的地坪、胎膜應平整光潔，不得產生影響構建質量的下沉、裂縫、起砂或起鼓。固定在模板上的預埋件，預留孔和預留洞均不得遺漏，且應安裝牢固。
測模板應在混凝土強度能保證其表面及棱角，不應拆除或受損壞時拆除。
4、混凝土工程：本工程基礎澆筑所用水泥為礦渣硅酸鹽水泥，PSA32.5水泥砂漿配合比為50kg的水泥配24.5的沙，砌體結構中混凝土主要澆筑條基以及構造柱，在混凝土的澆筑過程中要注意振搗，尤其是構件的邊角處，使用混凝土攪拌機時應注意攪拌完畢或停歇1h以上時，應用石子和清水沖洗攪拌筒內壁，轉動5—10min，把粘在筒壁的砂漿沖洗干凈后全部卸出，筒內不得有積水。出料容量約為干料容量的0.65—0.7倍，混凝土的運輸分地面運輸、垂直運輸、樓面運輸三種。目前各地正在逐步推廣使用商品混凝土，但由于本工程在縣城內，運送商品混凝土不合算，所以本工程所用混凝土采用現場攪拌，混凝土的養護是為水泥水化作用創造一個適當的條件(溫度、濕度)，使混凝土強度、耐久性不斷提高。規范規定：在混凝土澆筑完畢后，應在12h以內加以覆蓋和澆水;干硬后再進行下一道工序。
在混凝土工程施工中，混凝土構件會產生各種缺陷，必須及時修整，必要時還應補強。出現的缺陷可能有：①麻面②露筋③蜂窩④孔洞⑤裂縫⑥縫隙及夾層⑦缺棱掉角⑧混凝土強度不足。缺陷的處理方法有①表面抹漿修補②細石混凝土填補③水泥灌漿與化學灌漿。
5、砌筑工程：本工程使用的為頁巖磚，砌筑工程指磚石塊體和各類型砌塊的施工。它是一個綜合施工過程，包括材料運輸、腳手架搭設和墻體砌筑。由于本工程在建的時候樓層還不算高，所以我沒有見到腳手架的搭設。砌筑所用磚是由拖拉機運送到施工現場的，磚在使用之前都會澆水濕潤。磚墻的組砌形式有一順一丁式，三順一丁式，沙包式，二平一側式，本工程采用(主要)一順一丁式。磚砌體的施工過程包括抄平，彈線，擺樣磚(鋪底)，立皮數桿，盤角掛線，鋪灰砌磚，勾縫和清理墻面。本工程采用“三一”砌磚法，灰縫容易飽滿，粘結力好，墻面整潔。
磚砌體總的質量要求是：橫平豎直，砂漿飽滿，上下錯縫，內外搭接。在砌筑墻體的同時要檢查墻體的平整度、垂直度、水平度、砂漿飽滿度及游丁走縫。留柱及墻的馬牙槎時要平直，不允許把柱槎留偏。同時要預留腳手眼和施工洞口。
砌體結構的優點有：
①取材方便、造價低廉。
②具有良好的耐火及耐久性
③具有良好的保溫、隔熱、隔聲性能、節能效果好。
④施工簡單。
⑤化學性能穩定，抗腐蝕性強。
實習感受：這是我第一次上班，從一開始找實習的工地就注定這是能夠成為我轉折點的一次實習。實習工地時自己找到的，沒有依靠任何人，才開始的時候覺得工作有什么難的，不就是把自己的知識應用到實踐嘛，可是后來，根本有好多事不懂，學到的理論和現實看到的根本不是一回事，自己成了那個傻人，可是自己并沒有放棄，開始了適應工作適應現實的過程，通過這次實習我想到了常建立老師的教學，以前沒有認真的聽課覺得自己虧了。
實習的過程中，我是從基礎跟到了三樓，覺得建筑施工是一件很繁瑣的事，同時也是一件馬虎不得的事，中間，我的有一道墻的墻線放錯了，結果蓋好的墻就那么拆了。假如這是一個安全隱患問題，帶給我們的就不僅是經濟的損失了，同時還有法律上的責任。
通過對工程量的計算，我不但掌握了預算知識同時也了解了構件的構造形式。在閑下來的時候，我還把圖紙帶回家進行CAD畫圖，雖然工地現場沒有電腦，沒有電扇，甚至連一個椅子也沒有，在這樣艱苦的條件下，我學到的東西卻不少。
在實習的過程中，我不但收獲了知識、經驗，同時我還收獲了友誼，包括師—父在內，雖然有年齡的差異，但是我們卻成了朋友，同時，還有另外一個實習的女生。雖然有的時候要加班，有的時候弄得自己很狼狽，卻樂此不疲。
在這個充滿神奇力量的夏天，我過得很充實，收獲很多。在這個夏天我喜歡上了三句話，第一句是君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣，第二句是欲窮千里目，更上一層樓，第三局是橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。通過這次實習我從新審視了這三句話，社會是一個大舞臺，我們只是這個舞臺上的一個dancer，我要做的就是在這個舞臺上跳出屬于自己的完美舞步!
? 跟崗實習實踐報告 ?
幼兒園管理案例診斷分析報告
2014年6月29日
案例：家長對老師的誤會（教師隊伍建設）
幼兒園園長正在辦公室里，一位家長敲門而入，家長開門見山地責問園長：“園長，你們園老師怎么回事？罰我兒子不能玩，怎么回事？”園長一聽，園里可從來沒有發生過這樣的事情，其中是不是有誤會？見家長正在氣頭上，遞給她一杯水，請她坐下，讓她先消消氣把事情原委說清楚。家長說：“昨天，我接孩子回家，問孩子，今天玩的怎么樣？”孩子說：“老師不準讓我玩。”園長說我先了解了解情況，一定給您一個滿意的答復。園長找到了帶班老師詢問此事，王老師著急的解釋：“是這樣的。建明昨天淘氣，我就對他說,建明，你再淘氣的話，老師就不讓你玩了。”但我只是讓他安靜了二分鐘，并沒有真正讓他不準玩。”保育員也證實屬實。園長明白了，小班孩子不能正確理解老師的話，所以表達出來就引起了家長對老師的誤會，園長將事情的真相告訴了家長，并且向家長道歉，家長也不好意思。直說：“看來得去學學兒童心理學，麻煩園長了。”事后，園長找來謝老師，沒有批評她，而是與她一道探討學前教育的技巧，并建議她第二天主動向家長道歉。
分析與反思：
這個安全涉及到幼兒園園長工作、老師工作、家長工作三方面的開展。案例中的園長在解決問題時的表現中比較妥當的。
一方面，園長對待家長的態度和行為得當。當家長怒氣沖沖地對老師工作發泄不滿時，園長沒有家長針鋒相對，避免了矛盾激化；也沒有推卸責任，對
家長愛理不理；而是先穩住局面，弄清情況，進而消除誤會，并主動道歉。可見，園長對幼兒園的性質和任務認識得非常清楚，能夠真正地把家長當作幼兒園服務的對象，積極主動地成為家長和老師溝通的橋梁。家長既是幼兒園服務的對象，又是幼兒園工作的合作者、監督者和評價者。家長對幼兒園不只是聽幼兒園的要求，了解孩子在幼兒園的表現，還有權利對幼兒園的工作提出意見建議，園長和老師應虛心接受家長的批評，聽取家長的意見。同時作為公益性服務機構，保教好幼兒，服務好家長是幼兒園的任務，其中保教好幼兒的基礎，是主導。因此，當家長在保教工作方面有疑惑時，園長和教師要盡可能耐心地幫助家長，較好的發揮幼兒園的社會職能。然而，家長畢竟不是專業的教育人員，并不完全了解兒童心理的發展規律，教育觀念可能不正確，再加上有些家長自身文化素養的限制，有時可能不太冷靜，過于急躁，要求可能不太合理，這時，園長和教師應理解包容家長，等待家長冷靜下來，再向家長講道理，引導他們樹立正確的教育觀念。
另一方面，園長對教師的態度行為正確。當家長反映老師工作的不足之處時，園長不是武斷地否定老師，而是信任老師為先，深入實際，調查了解，給老師解釋說明的機會，維護了老師的自尊心，使事情真相大白，同時又從中及時發現了教養工作中存在的問題。人是社會中的一員，生活在團體或組織中，都有被尊重、被承認的需要。這會直接影響人在團體組織中的工作積極性。
總之，幼兒園園長在管理幼兒園工作時，應多聽，善聽各方面的意見，體現“人本管理”的藝術，提高教職工主人翁的地位，做到以情生威，以德增威，以才勝威，營造一種快樂的工作氛圍。
? 跟崗實習實踐報告 ?
20xx年3月20日到3月24日，在桃源鄉中心學校的統一安排下，我有幸參加了實驗中學教師跟崗學習培訓。通過這次學習，讓我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。
“在體驗中學習，在學習中體會”，這是我跟崗學習以來的最大的體會和感悟。在跟崗學習中，我們聽到了很多節真實的常態課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學生身心的發展規律和學習特點；充分發揮學生學習的自主能動性，也聽到了實驗中學最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發展。
在實驗中學，我們2名來自桃源鄉中心學校的跟崗學習成員受到了學校領導的熱情引領與認真分配跟崗學習情況。本著“積極參與、主動融入、虛心學習、注重溝通”的跟崗學習原則，我們認真觀察、認真學習、認真完成本周一次反思。現將這次培訓學習總結如下：
充滿生機氣息的校園環境，無論校園知識欄，教學樓走廊還是教室一角，都洋溢著教師與學生一起合作的佳品及學生自己的創新作品。
行走在校園的走廊內，抬頭就可以看到各式各樣的標語。沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領你。校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
早晨，在大門值日的教師與學生都認真的履行著各自值日的職責。在實驗中學，周一是全校的升旗時間。在升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，師生嚴肅專注，滿懷激情，沒有一個學生在動，沒有一個教師自由交談，心中充滿了愛國主義的思想。
實中的學生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。我們在實中學校學習多久孩子們依然有禮貌的對待著所有老師，積極的和老師交流。實中的學生也有著熱愛集體，關心集體的情感，在這次班級運動會中體現的淋漓盡致，有活潑的拉拉隊，積極的后勤組，為班集體努力拼搏的球員，還有為班級“打氣”的班主任，完整的每個集體，充滿了濃郁的校園氣氛。
在學生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學生。志向高遠的教師帶出志向遠大的學生，知識淵博的教師帶出博學多才的.學生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學生，這就是教師的人格魅力。
課堂是教育學生、培養學生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時，注重提高學生素養。在這跟崗學習的這個星期里我積極參加了三年級優秀教師的常態課。他們給我們上了一堂堂生動的課，教師們注重學生的預習自學，注重教學過程培養學生的養成教育，學習效果為優。根據多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發，不斷找出差距，使自己進一步提高。也參加了實驗中學最具有特色的教研活動課同課異構，“同課異構”活動是要求任教同年級同學科的所有教師選取教材中的同一教學內容，各自研讀教材，獨立設計教學預案，然后分中組集體備課，在此基礎上進行教學實踐并展開討論的一種教學研究活動。感受到實中老師們獨特的教學設計，教學理念與互享資源的氛圍，及別具一格的教育魅力。
跟崗學習讓我深深的感受到：教育是一門藝術，它需要人們去探索，作為教師，一定要具有扎實的技術技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學經驗，才能在教學中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高教育教學水平，相信成功是屬于我們的！
? 跟崗實習實踐報告 ?
跟崗實習周總結報告
一、實習背景與目標
本周，我進入某知名互聯網公司進行跟崗實習。我的主要目標是了解公司的日常運營流程，體驗職場環境，并學習專業的工作技能。我希望通過這次實習，能夠將理論知識與實際工作相結合，提升自己的綜合素質，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。
二、實習內容
1. 工作流程觀察與學習
本周，我主要跟隨部門負責人學習日常工作流程。從早晨的例會開始，我觀察并學習了團隊如何匯報工作進度、交流問題以及安排下一步的工作計劃。我還參與了產品策劃、設計、開發、測試及上線等環節，深入了解了互聯網產品從無到有的全過程。
2. 實際操作與技能提升
本周，我有機會實際操作一些工作任務。例如，在產品設計環節，我協助團隊完成了用戶調研和原型設計；在開發階段，我學習了前端開發的基本技能，并參與了一些簡單的代碼編寫工作。通過這些實際操作，我不僅加深了對專業知識的理解，還掌握了一些實用的工作技能。
3. 團隊協作與溝通技巧
在職場中，良好的團隊協作和溝通技巧至關重要。本周，我積極參與團隊討論，努力提高自己的溝通表達能力。在遇到問題時，我主動向同事請教，并學會了如何有效地與團隊成員協作解決問題。
三、實習反思與感悟
通過本周的實習，我對互聯網公司的運營模式和工作方式有了更深入的了解。在實踐過程中，我真切地體會到了理論知識與實際操作的差異。比如，在學校時我們常關注技術的細節實現，而在實際工作中，更重要的是理解業務需求和整體流程。
四、問題與解決方案
在實習過程中，我也遇到了一些問題。例如，對于一些專業術語和操作流程的理解不夠深入，導致在討論中有時無法跟上團隊的節奏。為了解決這一問題，我主動查閱相關資料，并向同事請教，逐漸縮小了知識差距。
五、未來計劃與展望
針對本周的實習經歷和收獲，我計劃在接下來的時間里進一步深化專業知識的學習，尤其是我在本周實習中遇到困難的領域。同時，我還希望能有更多機會參與到公司的項目中，通過實踐來提升自己的綜合能力。長遠來看，我希望能夠在互聯網行業找到一份理想的工作，為我國互聯網產業的發展貢獻自己的力量。
六、總結與建議
總體來說，本周的跟崗實習讓我收獲頗豐。我不僅學到了許多實用的工作技能和職場經驗，還對未來的職業發展有了更明確的規劃。為了更好地為實習生提供支持，我建議公司能夠定期組織培訓活動，幫助實習生更快地適應職場環境。同時，也希望公司能夠給予實習生更多的實踐機會，讓他們在實際工作中不斷成長。
? 跟崗實習實踐報告 ?
1）在實習期間內，甲方的工作時間、勞動保護、勞動安全衛生以及工作條件和環境各方面的內部規章制度和勞動紀律均適用于乙方。
2）在實習期間內，乙方應努力學習，自覺遵守中國國家和地方的法律法規和甲方依法制定的各項內部規章制度和勞動紀律，服從甲方的實習工作安排、管理和教育，接受甲方對其執行內部規章制度和勞動紀律的情況進行的檢查、督促和獎懲，嚴格遵守安全操作規程和勞動安全衛生和防護措施要求，并拒絕違章指揮。
3）在實習期間內，乙方不可以從事任何有償或無償的額外工作，同時也不應直接或間接、正式或私下推廣自己或第三方的業務。
4）實習生在甲方工作時間內的安全由實習單位保證，其余時間由乙方個人負責。
? 跟崗實習實踐報告 ?
我曾經參與了一次為期三個月的監理跟崗實習，這次實習經歷對我來說是一次寶貴的機會，我通過親身參與項目的全過程，了解并深入學習了監理工作的各個方面。在這篇總結中，我將詳細描述我在實習期間的工作內容、遇到的問題及解決辦法以及我從中所獲得的收獲和成長。
在實習期間，我的主要工作是跟隨導師參與項目的日常監理工作。我從開始到結束，參與了多個項目的監理工作，包括施工場地的巡視、質量檢查、進度管理等。通過與導師密切合作，我逐漸熟悉了監理的一些基本流程和操作技巧。同時，我還學習了相關法律法規和標準，了解了監理人員在工作中需要遵守的規定。通過這個過程，我明白了在項目的每一個環節中，都需要高度的責任心和細心。我學會了如何認真查看施工圖紙，確保施工符合規定。我也學會了如何與承包方進行良好的溝通合作，及時解決工程中的問題。
在實習的過程中，我遇到了很多問題，這些問題涵蓋了監理工作的各個方面。例如，在現場巡視時，我發現一處質量問題，施工方并不愿意承認錯誤。導師告訴我，要以證據為依據，學會運用法律法規和標準來與承包方協商解決。通過這次經歷，我學會了如何處理和解決糾紛，同時也明白了在監理工作中要保持中立和公正的原則。另外，我還遇到了一些進度管理上的問題。某一項目由于設計變更導致施工進度嚴重滯后，為了趕上工期，各方利益沖突明顯。我積極協調承包方和施工方，制定了詳細的工期計劃和具體的施工要求，最終完成了項目的交付。通過這一經歷，我明白了在監理工作中，要具備較強的溝通能力和協調能力，同時我也提高了自己的決策能力和解決問題的能力。
通過這次實習經歷，我不僅僅學到了專業知識和技能，更重要的是在實踐中收獲了很多寶貴的經驗和教訓。我明白了專業知識只有與實踐相結合才能發揮出真正的作用。理論只是基礎，要在實踐中不斷修正和完善。我學會了如何與不同的人進行有效溝通，如何協調不同利益方的關系。這對我來說是一次非常寶貴的鍛煉機會，我可以更好地應對不同的挑戰和困難。我意識到監理工作需要極高的責任心和專業素養。監理員要時刻保持警覺，及時發現并解決問題，在任何時候都不能掉以輕心。
在這次實習中，我不但學到了監理工作的基本知識和技能，同時也在團隊合作、溝通、決策和問題解決等方面都有了顯著的提高。通過實踐，我對監理工作有了更加深入的了解，并且明確了自己未來的職業發展方向。我將努力學習并提升自己，爭取在將來成為一名出色的監理工程師。
這次監理跟崗實習對我的個人成長和職業發展影響深遠。通過實踐我提高了自己的技能，培養了責任心、溝通能力和問題解決能力。我相信這次實習經歷將成為我今后職業發展中的一筆寶貴財富，并幫助我在監理領域取得更為出色的成就。
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