歌聲課件
發(fā)表時(shí)間：2025-05-15最新歌聲課件(通用十篇)。
歌聲課件 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)曲調(diào)歡快流暢、歌詞質(zhì)樸、具有濃郁的民歌風(fēng)、贊美家鄉(xiāng)的兒童抒情歌曲，真切運(yùn)用熱愛家鄉(xiāng)的真摯情感，唱好《山里的孩子心愛山》，以火熱的激情、甜美的歌聲，自豪地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、歌頌家鄉(xiāng)美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)難點(diǎn)：注意一字多音與切分音的唱法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
二、寓教于樂：（學(xué)唱詞曲﹑在旋律中感知美）
1、聽范唱：
大家喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？
在美麗的山村里也生活著一群幸福的山里娃，他們正在用歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)呢，我們一起來聽一聽這首具有濃郁民歌風(fēng)格的歌曲《山里的孩子心愛山》
這首歌曲的旋律給了你什么樣的感受呢？聽完之后你的.心情怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題邊聽邊想？（學(xué)生隨范唱小聲哼鳴，聽后回答問題）
2、再次聆聽范唱：
接下來我們?cè)賮硇蕾p這首歌曲，想一想為什么山里的孩子心愛山呢？小聲隨音樂哼唱在歌詞里尋找一下答案（播放歌曲）
3、哼唱歌曲旋律：
隨琴小聲用“啦”模唱歌曲旋律，大家感受到了旋律的歡快﹑流暢了嗎？
4、下面我們?cè)賮砜纯锤柙~吧！
山村里山上有開不盡的花，有香噴噴的泉水，山下有香甜的果子掛滿了枝頭。這么美的歌詞我們應(yīng)該怎樣去朗讀呢？（有感情地朗讀一遍歌詞）
5、同學(xué)們讀得真有感情，你們想唱唱歌詞嗎？（學(xué)生聽琴模唱歌曲）
6、剛才在學(xué)習(xí)的過程中有哪些地方不好唱、自己解決不了？
（正是這些一字多音、裝飾音突出了民歌的風(fēng)格特點(diǎn)）師生共同糾正。
7、第三次聆聽范唱（播放）有感情演唱
我們感受了旋律的歡快，歌詞的優(yōu)美。大家想一想這首歌曲演唱的時(shí)候應(yīng)該帶著什么樣的感情最合適呢？下面請(qǐng)大家?guī)е院扩p贊美家鄉(xiāng)的感情跟著范唱來演唱一次吧?。úシ欧冻魳罚?/p>
從大家的歌聲中我感受到了自豪的喜悅之情，非常棒，給自己鼓鼓掌吧！
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：自由表達(dá)、在情感中升華美。
通過剛才的學(xué)習(xí)和表演，大家深切地感受到了山里的孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。那么我們能不能用我們學(xué)過的不同的歌曲演唱形式更好的表現(xiàn)對(duì)山村的熱愛，對(duì)山村美景的贊頌?zāi)兀?/p>
四、完美結(jié)課。
教學(xué)反思：
《山里的孩子心愛山》歌曲以樸實(shí)無華的語言描繪了山里清澈的泉水、豐碩的果實(shí)、肥沃的田野，抒發(fā)了山里的孩子心愛山的自豪情感，刻畫了山里的孩子熱愛勞動(dòng)，立志將山鄉(xiāng)建設(shè)得更美的決心。這首歌曲當(dāng)下非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。教學(xué)中，我啟發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀歌詞，體會(huì)歌曲含義，然后再學(xué)唱，教育學(xué)生要象大山那樣心胸博大、沉穩(wěn)寬宏，激發(fā)學(xué)生對(duì)大山的向往。并結(jié)合災(zāi)區(qū)講解四川的地理概況，山區(qū)受災(zāi)情況以及重建家園的任務(wù)。學(xué)生聽后情不自禁地認(rèn)真學(xué)唱此歌。這幾節(jié)課正好都是學(xué)習(xí)跟大山有關(guān)系的歌曲和樂曲，正好和當(dāng)前的國(guó)家形式相結(jié)合，那么通過師生互動(dòng)教學(xué)以及現(xiàn)實(shí)生活中情景，讓學(xué)生感受到作品的不同風(fēng)格以及不同的表現(xiàn)方式，領(lǐng)略了大山的風(fēng)采，了解了大山里的生活，感受到了大自然的博大與美好。也讓學(xué)生感受我們祖國(guó)人民，尤其四川人民的堅(jiān)強(qiáng)和眾志成城的信心、力量。
歌聲課件 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
情感·態(tài)度·價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛，培養(yǎng)民族意識(shí)。
過程與方法：通過合奏實(shí)踐，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。
知識(shí)與技能：能夠掌握各自聲部的演奏技巧，明白合奏中的強(qiáng)弱規(guī)律。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠背唱《喜洋洋》的主旋律，并能進(jìn)行合奏。
【教學(xué)難點(diǎn)】
三個(gè)聲部能夠整齊演奏并合理控制音量。
【教學(xué)過程】
一、音樂導(dǎo)入
1、教師激情演奏古箏獨(dú)奏《喜洋洋》，增加課堂氣氛。提問：這首樂曲的情緒是怎樣的?適合在什么場(chǎng)合下演奏?
2、說明該樂曲創(chuàng)作背景，并介紹我國(guó)民族樂器的音色特征，引出民樂合奏《喜洋洋》。
二、學(xué)習(xí)《喜洋洋》
1、初聽樂曲，體會(huì)樂曲的情緒變化。
2、哼唱B段主旋律，體會(huì)喜悅?cè)绺璧那榫w。
3、一邊聽樂曲，一邊跟琴視唱二、三聲部的旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生分析二、三聲部的旋律特點(diǎn)及作用。(二聲部：增加樂曲的.歡快氣氛，使得樂曲抒情但不沉重;三聲部：起到鼓點(diǎn)的作用，穩(wěn)定樂曲的節(jié)奏。)
4、全班分成三組練習(xí)各自聲部旋律，教師巡回指導(dǎo)。如：調(diào)整笛子的呼吸氣口;規(guī)范二胡的拉弦方向;雙音演奏時(shí)的指尖發(fā)力等。
5、每個(gè)小組分別展示，其他小組在心里默唱自己的旋律，想象合奏的效果。
6、每組派一位代表參與試合奏，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
7、點(diǎn)評(píng)：主旋律演奏時(shí)，副旋律應(yīng)避免喧賓奪主，使用較弱的力度演奏;主旋律在句尾處為長(zhǎng)音、漸弱，副旋律應(yīng)在此處做漸強(qiáng)處理，連接主旋律的氣口;各個(gè)旋律聲部演奏時(shí)都要注意聆聽其他聲部的音響，及時(shí)調(diào)整自己的強(qiáng)弱、速度。
8、全班參與合奏練習(xí)
歌聲課件 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。
3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生熱情地謳歌水鄉(xiāng)，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值.
教學(xué)方法： 聆聽、演唱、律動(dòng)
教學(xué)用具：琴、打擊樂器等。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好歌。
二、聆聽《采茶舞曲》
用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。
設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞：在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5. 這句的`教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。
7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
歌聲課件 篇4
各位老師你們好：
我是*小學(xué)的音樂教師*。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。
教材分析：
本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第七冊(cè)《采菱》。
采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,旋律流暢,婉轉(zhuǎn),運(yùn)用了許多由十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型(××× ×·× ××× ×××× ×××)給人以輕盈活潑之感.
歌曲是五個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu).第一,二樂句方整對(duì)稱,第三樂句活躍生動(dòng),第四樂句使用切分節(jié)奏前后模進(jìn),模擬劃船動(dòng)作,最后向在高音部分體現(xiàn)旋律抒發(fā)孩子滿腔深情.
本首歌曲在教材中是一首必學(xué)歌曲,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)的價(jià)值極高的好材料.
學(xué)情分析:
這是本學(xué)期的第一課的內(nèi)容,不論是從歌曲角度還是從視譜方面都有了一定的難度,教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心,學(xué)習(xí)的興趣.
教學(xué)目標(biāo)，
1,要求學(xué)生用優(yōu)美,親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情.
2,欣賞箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力,加深對(duì)民族音樂的興趣和愛好.
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲《采菱》學(xué)唱
教學(xué)方法：
一,發(fā)聲練習(xí):
同前節(jié),注意切分節(jié)奏處唱法.
二,檢查復(fù)習(xí):
1,教師出示幾種反復(fù)記號(hào),請(qǐng)同學(xué)說說怎樣演唱.
2,請(qǐng)同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏.并拍一拍.(綜合訓(xùn)練二)
再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來,并拍一拍.
3,請(qǐng)同學(xué)跟琴唱《采菱》的歌譜.
三,學(xué)唱歌曲:《采菱》
1,有節(jié)奏朗讀歌詞,注意情緒.
2,教師范唱,請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼,注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確.
將切分節(jié)奏處找出,依次練唱.
3,跟琴練唱歌詞.
4,處理:
討論:演唱這首歌曲,應(yīng)該用什么樣的音色 速度 情緒
練唱.
(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng),對(duì)生活的熱愛之情.尤其要注意一字多音處要唱的連貫).
5,有感情的演唱歌曲《采菱》,可以表演.
第二課時(shí):欣賞《漁舟唱晚》
1,出示樂器掛圖,介紹箏,介紹《漁舟唱晚》
《漁舟唱晚》是一首箏獨(dú)奏曲.這是近代古箏家婁樹華在本世紀(jì)三十年代中期根據(jù)古曲《歸去
來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲,表現(xiàn)了夕陽西照,湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的'漁民,駕著片片白帆,紛紛而歸的動(dòng)人畫面,標(biāo)題取自唐代王勃《滕王閣序》.
2,初聽《漁舟唱晚》,請(qǐng)同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺
3,分三部分細(xì)聽,請(qǐng)同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度,旋律,分別是怎樣表達(dá)的.(完成聽聽想想)
4,請(qǐng)同學(xué)聽樂曲的第二部分,聽到"fa"時(shí)舉手表示,并說說這里出現(xiàn)fa后,樂曲發(fā)生了什么變化. 5,復(fù)聽全曲,請(qǐng)同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作.
6,知識(shí)拓展;欣賞"女子十二樂坊"的演奏
五,教師小結(jié):我國(guó)的民族音樂非常有特點(diǎn),是有著悠久歷史發(fā)展的.今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂.
板書設(shè)計(jì): 漁舟唱晚
聽聽想想
第一段 旋律優(yōu)美 節(jié)奏平穩(wěn) 速度緩慢 力度稍弱
第二段 旋律跳躍 節(jié)奏活潑 速度漸快 力度加強(qiáng)
第三段 旋律上下起伏 節(jié)奏緊促 速度較快 力度稍弱課
課后小結(jié):
學(xué)生初步了解了民族樂器"箏", 并準(zhǔn)確感受了由此樂器演奏的樂曲,特別是為學(xué)生擴(kuò)充的欣賞"女子十二樂坊"的演奏,使學(xué)生感受了民族樂器演奏的現(xiàn)代音樂,更激發(fā)了學(xué)生對(duì)器樂曲的興趣.
歌聲課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、 聆聽音樂《森林的歌聲》，能從樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。
2、 在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各主題曲調(diào)的音色和順序，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂聽覺習(xí)慣，提高音樂記憶力。
3、 模仿旋律用樂器打擊。
教學(xué)過程：
組織教學(xué)：同學(xué)們，好！ 老師好！
一、欣賞導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師想帶你們?nèi)ソ加危ッ利惖拇笊?，參加一?chǎng)音樂會(huì)。你們想不想和老師一起去看看呀。
生：想
師：好，起立，出發(fā)前先問大家一個(gè)問題，我們一般是怎樣去郊游的？
生：走著去，坐車去。
師：如果目的地比較近我們就走著去的，（走走走走，左右左右，也可以是走走，快快跑，走走，快快跑）如果要去的地方很遠(yuǎn)也有坐車去的（嘟嘟嘟）對(duì)嗎？很好，那么等會(huì)跟著老師的動(dòng)作，我們一塊兒搭上開往大森林的汽車吧。
（放MTV）同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎，我們要出發(fā)咯。《去郊游》中間：同學(xué)們做的真棒，我們?cè)賮硪槐椤?/p>
師：汽車到站啦，請(qǐng)坐，我們一起來看一看這是到哪了呀。哦，我們的汽車已經(jīng)來到了大森林的入口處。那么我們快快進(jìn)去參加音樂會(huì)吧。夷，這時(shí)出現(xiàn)一個(gè)天使攔住了我們的入口處，我們來聽聽它想說些什么：同學(xué)們，原來大森林里面住著許多許多的小動(dòng)物和植物。可是這些年來，有許多人來森林里亂砍亂FA，傷害小動(dòng)物們，破壞了森林的美麗。你們想要去大森林就得先過我這關(guān)，回答我的問題，證明你們都是熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的好孩子。你們?cè)敢庠囈幌聠幔?/p>
A生：愿意
A師：好的，老師知道你們肯定都是熱愛森林保護(hù)環(huán)境的好孩子，我們來看下是什么問題。請(qǐng)你舉例說出森林里住著哪些小動(dòng)物并模仿它們的叫聲！
生：學(xué)生討論回答. 師子的叫聲音有什么特點(diǎn)？很響長(zhǎng)的。 小鳥的叫聲音有什么特點(diǎn)？緊湊快的。蛇平穩(wěn)的。
師：好。大家模仿了很多小動(dòng)物，我們來問下天使，我們過關(guān)了嗎？
師：恭喜你們過關(guān)啦，熱愛森林的好孩子們，歡迎來到奇妙的大森林，森林里正在舉行一場(chǎng)音樂會(huì)。請(qǐng)靜靜的，用你們音樂的小耳朵來聆聽這美妙的歌聲吧。
二、欣賞歌曲《森林的歌聲》
師：噓，聽，接下來就請(qǐng)靜靜的`，用心來聆聽這來自森林的歌聲吧。
（放音樂）
1、 師：森林原來會(huì)唱歌，通過音樂你聆聽到了些什么？
生：小動(dòng)物
師：你的小耳朵聽出哪些動(dòng)物可愛的聲音啦？
生：小鳥的叫聲，青蛙的叫聲，蛐蛐的叫聲等等 用詞也許吧，大概有。
師：剛才同學(xué)們用自己音樂的耳朵，恩或許還加上了一點(diǎn)點(diǎn)豐富的想象力聽出了一些動(dòng)物的聲音。當(dāng)可愛的春姑娘，邁著輕盈的步子來到人間，整個(gè)世界像剛從一個(gè)漫長(zhǎng)的睡夢(mèng)中蘇醒過來。森林里有許多動(dòng)物在歌唱，歌聲中還有中國(guó)樹蟾、飛鼠、白腹秧雞、腹斑蛙等等你們并不熟悉的小動(dòng)物聲音，你想聽聽他們的聲音嗎？生：想。首先是（出示圖片）
生：青蛙或不回答
師：恩，雖然這個(gè)小家伙長(zhǎng)的和青蛙很像，可它卻喜歡呆在樹上，喜歡在雨后鳴叫，叫聲很響很亮，它就是中國(guó)樹蟾。我們一起來聽聽它的叫聲
師：再來看這只可愛的白腹秧雞，身上只有臉和肚皮是白的，叫聲嘹亮，可常常發(fā)出苦哦苦哦苦哦的叫聲，好像永遠(yuǎn)在煩惱這什么一樣。你聽
師：最后介紹的是腹斑蛙，又是蛙類的一種，叫聲很有節(jié)奏，常常發(fā)出GAIGAIGAI的聲音。
師：同學(xué)們，這三種動(dòng)物的叫聲你都記住了嗎？
生：記住了。
師：那我們就回到音樂中去找找它們吧。
生：聽到了
師：好的，那下面給大家聽一段很有意思的旋律，這個(gè)小動(dòng)物是個(gè)不拆不扣的音樂家。你聽！
師：怎么樣，你能聽出旋律后面那幾聲很有節(jié)奏感的叫聲是誰發(fā)出來的嗎？
生：腹斑蛙
師：答對(duì)啦，你們的耳朵真靈敏，這小家伙好像很有音樂細(xì)胞。聽了小動(dòng)物們這么有節(jié)奏感的歌聲，我都忍不住想動(dòng)起來了，你想和我一塊兒?jiǎn)幔?/p>
生：想
師：那我們就起立，隨著森林的歌聲舞動(dòng)起來吧
師：在剛才的音樂中，你覺得哪里最想讓你輕快的動(dòng)起來？感覺很怡然自得美滋滋的？用你的動(dòng)作告訴我？
生：引出主題一
師：這個(gè)讓我們感動(dòng)很輕快活潑的旋律就是樂曲的主題一，出示圖片，我們來聽聽，想一起來唱一唱嗎？
生：想
師：那我們用啦來哼唱，哼唱一遍，很棒，我們?cè)賮硪槐?，這次要加把你的動(dòng)作加上好嗎？來，哼唱第二遍。
師：好，那哪個(gè)旋律聽上去讓你感覺最高昂最激烈，我們都快要巔起腳尖來表演了？一樣用你的動(dòng)作告訴老師
生：討論引出主題三
師：這段高昂激情的旋律就是樂曲的主題三。好象森林里所有動(dòng)物都在放聲歌唱，我們也來唱一唱吧
生：用啦音哼唱一遍，再來一遍同樣加上你的動(dòng)作，哼唱二遍
師：真棒，最后，讓我們來聽聽樂曲的主題二 放音樂，他又帶來是一種什么樣的感覺？
生：輕柔、柔美。
師：恩，這三個(gè)就是樂曲的主要旋律。下面我來考考同學(xué)們，看看誰有一雙音樂的耳朵，沈老師會(huì)隨機(jī)播放一個(gè)主題旋律，你們說說是123中的哪個(gè)音樂主題？
生：主題一 主題二 主題三
師：恭喜大家，都聽的很不錯(cuò)。
師：同學(xué)們，今天還有別的學(xué)校的小朋友帶來了自己的節(jié)目，我們是剛剛聆聽這森林的歌聲?？伤麄儏s已經(jīng)會(huì)用豎笛，演奏它了。我們來聽聽看他們演奏的怎么樣？
師：你們覺得這些小朋友們演奏的怎么樣？
生：好，很好
師：他們好厲害，我們班怎么說也得出個(gè)節(jié)目和他們比比看吧？恩，今天我們是沒辦法馬上學(xué)豎笛來和他們比一比啦。不過我們可以為三個(gè)音樂主題加上非常有節(jié)奏感的打擊樂。我們就用這個(gè)小罐子，是老師學(xué)校的小朋友們做的，誰能先告訴老師，你能用這個(gè)小罐子發(fā)出幾種不同的聲音？
生：學(xué)生討論 敲打，上下晃動(dòng)，搖擺 總結(jié)敲打和晃打都適合很有節(jié)奏的旋律，搖擺適合長(zhǎng)音伴奏。
師：好，下面我們要把這三種不同的聲音加入到樂曲中去，主題一請(qǐng)一位同學(xué)告訴我你覺得聲音和節(jié)奏最適合？
生：敲打 我們來試試敲打 晃動(dòng) 我們來試試晃動(dòng)
師：好，我們一起來試一試。非常好聽對(duì)吧
師：那么主題二我們又給他配上什么聲音用什么節(jié)奏呢？
生：敲打 晃動(dòng)
師：我們一起來試一試，也很好聽
師：最后主題三選擇用什么聲音和節(jié)奏？
生：搖擺+晃動(dòng)或敲打
師：趕快來試試，很不錯(cuò)
師：下面三個(gè)不同的主題旋律，我們來成三組來試一試。第一組主題一，第二組主題二，第三組主題三。根據(jù)我們?nèi)齻€(gè)主題出現(xiàn)順序121231，一起來合作一下
師：恩剛才我們配合的還不錯(cuò)，這次我們加一點(diǎn)點(diǎn)難度，把你的身體動(dòng)作也加入到演奏中去。
師：好，下面森林的音樂會(huì)就要輪到我們班出場(chǎng)了，405班演出正式開始，沈老師負(fù)責(zé)指揮。
總結(jié)，同學(xué)們這森林的歌聲好聽嗎？好聽，想不想讓森林永遠(yuǎn)的美麗下去？想，那你覺得要怎樣去保護(hù)森林和環(huán)境呢。
我們就要從自己的一點(diǎn)一滴做起，一起來保護(hù)森林，保護(hù)大自然。做一個(gè)熱愛森林保護(hù)環(huán)境的好孩子。
起立，同學(xué)們，再見。也和后面的老師說再見吧。
歌聲課件 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)新疆美麗的自然風(fēng)光和特有的風(fēng)土人情，有進(jìn)一步了解新疆人文知識(shí)的愿望。
2、能用歡快、喜悅、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》，并能用打擊樂器伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用歡快、喜悅、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。
難點(diǎn)：創(chuàng)編舞蹈和樂器伴奏。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)用具：cai課件、電鋼琴、自制打擊樂器
教學(xué)組織：
小眼睛看老師，小手兒放好來，小嘴巴閉起來！
教學(xué)過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境
師：今天老師到帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方，在那里我們可以認(rèn)識(shí)一個(gè)民族。我們可以用什么樣的交通工具到達(dá)呢？
生：···
師：你們的想法都很棒，今天老師要用一種特殊的交通工具。是什么呢？請(qǐng)看大屏幕！課件出示（馬車）
生：馬車
師：就讓我們坐上馬車，隨著音樂快車去看看，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)咯。（師帶領(lǐng)生聽音樂，做動(dòng)作）
師：終于到達(dá)了我們的目的地。師：你們看，我們到達(dá)了什么地方呢？
（課件播放新疆美麗的地方）
生：大草原
師：這兒的人們喜歡穿漂亮的連衣裙、黑色的繡花馬甲，頭上帶著一頂可愛的帽子。（課件：連衣裙、馬甲、帽子）這兒的人們能歌善舞。同學(xué)們知道我們今天來到了哪兒?jiǎn)幔?/p>
生：新疆
師：同學(xué)們真聰明！老師想請(qǐng)大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗風(fēng)情？
生：···
師：同學(xué)們說的很好，想知道更多的新疆知識(shí)嗎？我們來看大屏幕了解一下。（課件：新疆的自然風(fēng)光特別秀美，土地肥沃牛羊狀，富饒的園林結(jié)瓜果，新疆的.特色小吃。）（背景音樂為《庫爾班大叔喜洋洋》音樂旋律）
二：學(xué)習(xí)新歌
師：剛才展現(xiàn)在大家面前的是風(fēng)景秀麗，牛羊肥壯，瓜果飄香的景色。這些幸福生活都是新疆人民通過自己勤勞的雙手共同創(chuàng)造的?？?（課件）原來是新疆農(nóng)民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒觽冓s集回來呢！瞧，他們收獲了好多的水果（課件）
師：他們滿載而歸。庫爾班大叔看見我們更加開心，激動(dòng)的什么都沒說，只讓我們把下面這段詞編成順口溜。你們行嗎？(課件出示第一部分兩段歌詞：
庫爾班大叔喜洋洋，趕著毛驢鈴鐺響，綠葡萄，紅蘋果，一筐一筐馱上裝。
庫爾班大叔喜洋洋，趕著毛驢回村莊，電視機(jī)，花衣裳，一箱一箱馱上裝。)
生：···
1、學(xué)生自編順口溜讀歌詞。
師：我相信這難不倒我們的同學(xué)們，先跟著老師我們來一起念一遍?，F(xiàn)在我們分小組進(jìn)行討論表演。（找出編得最好的一組，當(dāng)小老師領(lǐng)念。）
2.學(xué)唱歌曲
師：這時(shí)新疆的小朋友將我們編的順口溜唱出來了。（聽音樂）（課件：播放范唱錄音，出示歌譜和歌詞。
師：這首歌曲描述了什么樣的場(chǎng)景呢 ？又是怎么樣的情緒呢？讓我們帶著這個(gè)兩個(gè)問題再聽一遍。（師表演）
生：豐收。歡快、熱烈、熱情、奔放等
師：對(duì)了，這是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲，曲調(diào)活潑風(fēng)趣，生動(dòng)形象。讓我們輕聲的用“l(fā)u”跟著老師的琴聲哼唱旋律吧
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好，讓我們來看看庫爾班大叔是如何表達(dá)自己對(duì)豐收的喜悅。（（聽音樂朗讀歌詞，學(xué)做動(dòng)作））
師：庫爾班大叔希望與大家一同分享快樂也邀我們一起唱，不過這首歌同樣難不倒我們的同學(xué)們，同學(xué)們說是不是?。S琴學(xué)唱歌）
師：剛才在我們學(xué)唱中，同學(xué)們有沒有感覺哪里唱起來有困難的呢？（難點(diǎn)解決）師：我們用洪亮的聲音，帶著歡快、風(fēng)趣的情緒有表情地演唱歌曲吧。
師：同學(xué)們唱的真好，聽到我們的歌聲，新疆的小伙子、小姑娘們情不自禁也唱起了歌跳起了舞來。讓我們也一起加入吧。
師：在庫爾班大叔等人的盛情邀請(qǐng)下，我們來到了庫爾班大叔的村莊跟他們一起舉行篝火晚會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們分組選擇舞蹈、打擊樂器伴奏、演唱等自己喜歡的表演形式練習(xí)一下，一會(huì)我們來表演展示。（學(xué)生自由分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
師;老師發(fā)現(xiàn)有幾組的同學(xué)跳的特別的好，我們邀請(qǐng)他們來為我們表演，下面的同學(xué)為他們伴唱（選兩三組來表演）
師：他們表演的真好，掌聲在哪里呢？
師：我們現(xiàn)在來分成男女生來表演，老師看看是男生表演的好呢？還是女生表演的好。
師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)表演的都很好，讓我們又熱烈的掌聲送給自己
四、總結(jié)。
師：同學(xué)們，我們的新疆之旅馬上就要結(jié)束了，真有些舍不得啊，你們都收獲了什么？
生：··
師：同學(xué)們的收獲真不少啊。
下課，隨著《庫爾班大叔喜洋洋》走出教室
歌聲課件 篇7
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生明確歌唱的發(fā)聲原理，了解有關(guān)聲樂常識(shí)
二、教學(xué)要求
1、了解歌唱的發(fā)聲原理，在練聲和歌唱中使學(xué)生真正理解并運(yùn)用。
2、打開牙關(guān)，穩(wěn)定喉嚨的位置歌唱，解決歌唱中的基礎(chǔ)問題，從而建立正確的歌唱狀態(tài)。
三、教學(xué)方法：
講解、示范、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法
2、指導(dǎo)學(xué)生正確的咬字狀態(tài)
五、教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生打開歌唱通道（打開牙關(guān)，放下喉頭），積極的歌唱，并形成循序漸進(jìn)的良好歌唱習(xí)慣。
六、教學(xué)教具：
鋼琴、多媒體設(shè)備、譜架、音響
七、教學(xué)過程：
（一）簡(jiǎn)要地介紹歌唱的發(fā)聲原理（氣息沖擊聲帶產(chǎn)生聲音，通過人體共鳴器官打開和運(yùn)用，聲音擴(kuò)大和美化）
呼吸原理：腹式呼吸法，體會(huì)自然嘆氣時(shí)小腹的收縮力及腰部四周的擴(kuò)張力。
運(yùn)用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會(huì)打哈欠時(shí)的自然狀態(tài)找到共鳴腔打開的感覺。
（二）實(shí)際操作訓(xùn)練
1、歌唱發(fā)聲中的發(fā)聲訓(xùn)練；
（1）5 4 ｜ 3 2 ｜ 1 —‖
U……………………
（2）1 2 ｜ 3 2 ｜1 —‖
U……………………
（3） 1 2 3 4 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 —‖
U……………………
（4）5 5 ｜3 3 ｜ 1 1 ‖
U O U O U O
訓(xùn)練要求：
（1）練習(xí)速度：中速稍慢。
（2）同無聲的呼吸練習(xí)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生用嘆氣時(shí)的感覺使氣息支持發(fā)聲。
（3）與打開喉嚨（打哈欠的狀態(tài)）的練習(xí)相結(jié)合。
（4）喉頭穩(wěn)定、喉部肌肉放松，母音清楚、準(zhǔn)確，聲音均衡連貫。
（5）練習(xí)4，由U過渡到O母音時(shí)，喉、咽腔打開的狀態(tài)不變，只是嘴由小圓形張開得稍大些。
訓(xùn)練方法：
（1）老師示范，提出要求，講解練習(xí)的要點(diǎn)；
（2）學(xué)生按要求做發(fā)聲練習(xí)，教師隨時(shí)指導(dǎo)；
2、歌曲練習(xí)（對(duì)上學(xué)期內(nèi)容回顧和鞏固）
《花非花》、《大森林的早晨》、《大海故鄉(xiāng)》、《紅豆詞》
（1） 作品分析：《花非花》
曲調(diào)優(yōu)美，形式短小，連前奏在內(nèi)，只有10小節(jié)。白居易的詩給人以朦朧感，黃自的音調(diào)更好地表現(xiàn)出這種意境。白居易的《花非花》節(jié)律規(guī)整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作，而黃自的.音調(diào)則完美地再現(xiàn)了原作的意蘊(yùn)，該曲不愧一首短小而精美的藝術(shù)歌曲，通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。歌曲繼承了詩的意境，節(jié)奏平衡，旋律委婉，含蓄，帶敘述性。結(jié)構(gòu)為四句體單樂段形式。第一句的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)“非花”的“非”字，后半句上四度模進(jìn)，再強(qiáng)調(diào)“非霧”的“非”字，一開始就描繪出這覆蓋著一層薄紗的意境。第二句結(jié)束在屬音上，是進(jìn)一步的敘詠，后逐級(jí)下行，后為平述的音調(diào)，具有謎的色彩，也增加了“問”的期待。第三句轉(zhuǎn)折，由低向高婉轉(zhuǎn)上揚(yáng)，好似春夢(mèng)，并非春夢(mèng)。第四句由高向低趨于平衡，看似朝云，卻非朝云。最后，恬淡地結(jié)束，追惜、思念之情，溢于言表。
（2）《紅豆詞》（清）曹雪芹 詞；劉雪庵 曲
歌曲為多句體樂段結(jié)構(gòu)。全曲以第一樂句的節(jié)奏型為基本節(jié)奏貫穿、發(fā)展，這種數(shù)板式的節(jié)奏型加上環(huán)繞型的音調(diào)進(jìn)行，似吟似誦地表達(dá)了含蓄的情感。歌曲最后兩樂句與開始兩樂句相同，前后的呼應(yīng)增強(qiáng)了全曲的統(tǒng)一性，也進(jìn)一步藝術(shù)地體現(xiàn)了相思之情。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)作品的情感和美感，而不能一味的最求方法。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲氣息的把握；開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
解決方案：加強(qiáng)母音的練習(xí)，認(rèn)識(shí)并掌握開口音、高音的喉頭位置及歌唱的高位置。
《大森林的早晨》
《大海呀故鄉(xiāng)》
3、學(xué)生演唱一遍，老師指出學(xué)生演唱時(shí)存在的問題，并糾正。
4、學(xué)生再次完整地演唱一遍。
（三）小結(jié)：明確聲音的發(fā)聲理念，并盡可能地在今后的聲樂技能實(shí)訓(xùn)課中循序漸進(jìn)地掌握和運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，以準(zhǔn)確真摯地表達(dá)作品內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。
（四）布置作業(yè)：
《繡荷包》
《嘎哦麗泰》
《紅豆詞》
《點(diǎn)絳唇，賦登樓》
《叫一聲哥哥你快回來》
歌聲課件 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
小班新生面對(duì)陌生的環(huán)境和陌生的教師、同伴，一時(shí)難以適應(yīng)，要記住同伴的名字更是困難。怎樣讓他們輕松愉快地記住同伴姓名，進(jìn)而逐步融入集體呢？我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
歌曲《是誰在敲門》簡(jiǎn)短有趣，表現(xiàn)了主客兩人對(duì)話的情景。特別是“你是xxx”這句可任意替換幼兒或小動(dòng)物的名字，是幼兒學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，能使幼兒較長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。同時(shí)，和游戲相結(jié)合的對(duì)唱形式較新穎，易引起幼兒的興趣，為幼兒所喜愛。另外，曲子為D調(diào)，四拍子，基本上是一字一音，音域、速度、結(jié)構(gòu)均符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情地對(duì)唱歌曲，并愉快地參與游戲。
2、熟悉同伴名字，初步學(xué)習(xí)有禮貌地交往。
準(zhǔn)備：
小猴及小熊的貼絨、布偶、頭飾若干，節(jié)奏卡等。
過程：
一、練習(xí)節(jié)奏
1、請(qǐng)小朋友聽老師拍節(jié)奏，猜猜是什么小動(dòng)物來了。
2、出示貼絨小猴及節(jié)奏卡（xx1xxx一1）。小猴是按這個(gè)節(jié)奏跳出來的：“小猴，跳跳跳?！?/p>
3、出示貼絨小熊，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏說“小熊，走走走”。
（這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏。貼絨小猴、小熊隨著節(jié)奏在節(jié)奏卡上跳躍，能使幼兒獲得直觀印象，自覺把歌詞與節(jié)奏聯(lián)系起來，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。）
二、欣賞歌曲
1、咦！小猴、小熊怎么豎起了耳朵？它們聽到什么聲音了嗎？
2、兩位教師分別扮小猴、小熊對(duì)唱，幼兒完整欣賞。
3、這首歌幾個(gè)人唱？和其他歌曲有什么不一樣？
（教師神秘的表情和口吻很快把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)了起來。兩位教師的表演使幼兒很好地理解了什么是對(duì)唱。）
三、學(xué)唱歌曲
1、幼兒分句學(xué)唱一遍，重點(diǎn)練習(xí)“你是xxx”這一句。（為使幼兒準(zhǔn)確地掌握旋律，教師教唱時(shí)采用單手旋律伴奏。）
2、幼兒整首跟唱兩遍。教師提示幼兒最后一句要唱得輕巧、跳躍，表達(dá)高興的心情。（整首跟唱時(shí)每次都替換填入幼兒的名字，能保持幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒良好的情緒體驗(yàn)。）
四、師幼游戲
1、教師扮客人敲門，幼兒扮主人，師幼對(duì)唱。
2、師幼互換角色對(duì)唱。
3、請(qǐng)幾名聲音較響亮的幼兒扮客人，與全班幼兒對(duì)唱。教師伴奏，并用眼神、手勢(shì)提示。（表演時(shí)，客人與主人不同的空間位置較易使幼兒分清角色，多樣的對(duì)唱方式，再加上教師眼神、手勢(shì)的提示，能使幼兒始終保持濃厚的興趣。）
五、表演布偶
1、小猴和小熊聽了這么久，也學(xué)會(huì)了，我們來看他們表演好嗎？（當(dāng)幼兒感到疲勞時(shí)，布偶表演能再次引起幼兒的注意，并使他們?cè)谛蕾p中得到休息。）
2、小熊請(qǐng)小猴進(jìn)屋后還可以怎樣招待客人？（教師根據(jù)幼兒的回答即興用布偶表演。）
（教師設(shè)計(jì)提問并根據(jù)幼兒的回答即興表演，既給了幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、積極思維的機(jī)會(huì)，又豐富、擴(kuò)展了幼兒的交往經(jīng)驗(yàn)。）
六、集體表演
1、一半幼兒扮小猴，一半幼兒扮小熊邊對(duì)唱邊表演，兩個(gè)教師也各扮一種角色，與幼兒一同游戲。
2、視幼兒興趣，鼓勵(lì)幼兒互換角色再次表演。（為了避免幼兒在集體對(duì)唱時(shí)混淆角色，兩個(gè)教師各扮一種角色與幼兒一同游戲。教師事先按“一猴一熊”的規(guī)律投放頭飾，并以兩把椅子為一單位進(jìn)行擺放，使幼兒能很快和身邊的伙伴結(jié)成對(duì)子，且有一定的活動(dòng)空間，保證了游戲的順利進(jìn)行。）
好聽的電話鈴聲
設(shè)計(jì)思路
在主題活動(dòng)“好聽的聲音”中，幼兒發(fā)現(xiàn)娃娃家里的小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié)，他們經(jīng)常對(duì)著話筒說：“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我……”
因此，我就選擇了“打電話”這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過欣賞、學(xué)唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探索。
在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢？我的思路是：
1、興趣在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種有趣的電話，開展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話”的音樂游戲。從幼兒日前最喜歡的音樂游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、漸進(jìn)幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點(diǎn)，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒仔細(xì)傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》
3、表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜歡的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置喜歡的鈴聲，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《誰找我呀沁
2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒和家長(zhǎng)一起制作的各種有趣的手機(jī)。
2、多媒體課件：打電話的動(dòng)畫。
活動(dòng)過程
一、演唱歌曲《誰找我呀》
師：（多媒體播放美麗的森林背景）森林真美呀！我們一起來玩打電話的.游戲好嗎？（播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰？”“我要找xxx?！薄罢椅腋蓡嵫剑俊薄昂臀乙黄鹱鲇螒颉保?/p>
二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲
1、給小狗打電話
（多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。）
師：小狗家的電話號(hào)碼是多少？（幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎？我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛?。?/p>
師：咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？（音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）www.mxrvip.com
2、給小免打電話
師：你們聽到小兔的電話在唱什么？（教師根據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。）
師：（扮演小兔接電話）“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？”（鼓勵(lì)幼兒用完整語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……”。）
3、給小鴨打電話
師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。（唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了）師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。
4、給大象打電話
請(qǐng)幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒辨別聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。
三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲
師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽！我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲吧！（教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。）
請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。（復(fù)習(xí)熟悉的歌曲。）
歌聲課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
2．在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。
3．引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
刮出肌理效果。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面的構(gòu)圖安排。
教師準(zhǔn)備：
電腦、油畫棒、竹筆、范畫。
學(xué)生準(zhǔn)備：
油畫棒、竹筆。
教學(xué)過程：
一、享受色彩美：
1．涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。
2．講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。
二、感受夢(mèng)境美：
1．你們做過夢(mèng)嗎？做過哪些甜蜜的`夢(mèng)呢？描述給大家聽聽！
（1）學(xué)生述說。
（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。
2．甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰會(huì)是今天的“智多星”。
（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？
（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。
3．這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）
4．那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮?？（學(xué)生討論并匯報(bào)）
三、挽救甜蜜的夢(mèng)：
我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢(mèng)吧！
1．魔筆的使用：
（1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。
（2）刮畫輕重適當(dāng)。
2．恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過程：
（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。
（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。
3．欣賞被挽救后的夢(mèng)的美：
刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？
4．我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）
四、體驗(yàn)成功的喜悅：
我們甜蜜的夢(mèng)又重見天日了，看看誰的夢(mèng)最甜蜜？”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。
五、課后延伸：
今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)?；厝ズ笥酶鞣N表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境。
歌聲課件 篇10
教學(xué)內(nèi)容： 歌唱者的“樂器”知識(shí)
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)并了解歌唱者“樂器”發(fā)聲原理、歌唱發(fā)聲的器官。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)歌唱“樂器”的有關(guān)器官在歌唱時(shí)的作用。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
理解各發(fā)聲器官的生理位置與功用
教學(xué)方法：講解、分析、啟發(fā)的教學(xué)法
教具： 投影儀
教學(xué)過程：
一、歌唱者的“樂器”知識(shí)
1、原理：綜合生理學(xué)、物理學(xué)、音響學(xué)的原理。
2、內(nèi)容：人體作為歌唱發(fā)聲的器官有如下三個(gè)方面：
呼吸器官（動(dòng)力）
發(fā)聲器官（振動(dòng)體）
共鳴器官（共鳴器）
人體作為歌唱的“樂器”它的動(dòng)力是由肺部呼出的氣息形成，氣息通過喉頭的聲帶，使聲帶受到振動(dòng)發(fā)聲，聲帶是振動(dòng)體。聲帶的振動(dòng)引起咽喉腔及其它腔體的共振，擴(kuò)大并美化聲音，這些腔體是共鳴器。除此之外，作為歌唱的“樂器”還有一個(gè)使聲音變成語言的器官：吐字器官。
呼吸器官：包括鼻、口（口在生理上實(shí)屬消化器官，但在歌唱時(shí)因口鼻同時(shí)吸氣，故在此列入呼吸器官）、咽、喉、氣管、支氣管、肺、胸廓、隔肌、腹肌、肋間肌組成?？?、鼻、氣管是吸入和呼出氣息的通道，肺是吸入、呼出和儲(chǔ)存氣息的總機(jī)關(guān)。人體有左右兩肺，幾乎占據(jù)整個(gè)胸腔， 但其本身沒有活動(dòng)能力，不能獨(dú)立進(jìn)行呼吸，必須依靠呼吸肌肉群將胸腔擴(kuò)大和收縮，才能形成呼吸運(yùn)動(dòng)。隔肌位于胸腔下部 ，它把胸腔和腹腔分割開來，形似一個(gè)扣著的碗，吸氣時(shí)隔肌下沉，呼氣時(shí)隔肌中心上升。呼吸時(shí)，吸氣肌肉群的收縮，使肋骨向外擴(kuò)展，隔肌中心下沉，胸腔擴(kuò)大吸入氣息，呼吸肌肉群的收縮，使肋骨回收，隔肌中心回升，胸腔收縮呼出氣息。呼吸在歌唱中不僅是發(fā)音的動(dòng)力，也是聲波傳導(dǎo)至各共鳴體的工具。因此，掌握好呼吸技術(shù)至關(guān)重要，對(duì)形成歌唱發(fā)聲質(zhì)量的優(yōu)劣起決定作用。
發(fā)聲器官：
（1）發(fā)聲器官在喉頭，內(nèi)部有兩片對(duì)稱而有彈性的韌帶，稱為聲帶。聲帶在不發(fā)聲時(shí)，是分開的，呈三角形的空間，稱為聲門，氣息經(jīng)過聲門，激起振動(dòng)，聲帶就閉和擋氣，發(fā)出聲音。
（2）喉頭的構(gòu)成。喉頭位于頸椎四、五、六節(jié)的前面，在舌根和氣管之間，上連舌骨，下接氣管有五塊較大的軟骨構(gòu)成。它們是：（a）會(huì)厭軟骨————— 位于喉頭的上端，其形狀扁平如葉狀，下端與甲狀軟骨相連，能使喉咽部成共 鳴管，上部游離。在歌唱時(shí)，它的張度和卷曲程度對(duì)歌聲起重要作用。
（b）甲狀軟骨—————是咽部最大的一塊軟骨，由左右對(duì)稱的兩片四邊形軟骨板合成兩板的前緣合成一個(gè)尖角。它在男性的頸部向前隆起突出，稱為喉結(jié)，女性的軟平，因此喉結(jié)不明顯。
（c）環(huán)狀軟骨—————位于甲狀軟骨之下，它下接氣管，前部細(xì)窄，后部寬大，對(duì)支持喉腔起重要作用。
（d）勺狀軟骨—————又名披裂軟骨，位于環(huán)狀軟骨后上部，也是一對(duì)對(duì)稱的軟骨，其滑動(dòng)旋轉(zhuǎn)能使聲帶張開、閉合。
（e）舌骨—————它雖不屬喉頭的軟骨，但與歌唱有密切的關(guān)系。它的位置，活動(dòng)狀態(tài)能影響歌聲的質(zhì)量。
總之。聲帶的活動(dòng)和變化，是由喉腔內(nèi)軟骨和肌肉的動(dòng)作來調(diào)節(jié)的，這些調(diào)節(jié)動(dòng)作無法直觀，也很難感覺。所以對(duì)發(fā)聲器官的`訓(xùn)練，必須在正確的呼吸基礎(chǔ)上，依靠呼吸的支持，保持喉腔的穩(wěn)定、放松、打開，使喉腔內(nèi)各個(gè)軟骨和肌肉協(xié)調(diào)自如地工作。
共鳴器官；包括胸腔、喉腔、咽腔（分為喉咽、口咽、鼻咽）口腔、鼻腔、頭腔（鼻竇、蝶竇等），歌唱時(shí)依靠這些共鳴腔體的共鳴作用，擴(kuò)大和美化歌聲。聲帶發(fā)出的聲音是很微弱的，需要經(jīng)過共鳴腔體的擴(kuò)大、潤(rùn)色、美化。人體的共鳴腔是由大到小、由低到高排列的。在聲樂術(shù)語中，總稱為三類共鳴，即處于硬腭以上的（含鼻腔、頭腔）為頭腔共鳴；喉頭以下的為胸腔共鳴；中間部分（含口腔、咽腔）為口腔共鳴。由于口胸內(nèi)部以及咽腔、喉咽腔、鼻煙腔周圍的肌肉，可根據(jù)其活動(dòng)情況改變形狀，容積大小也隨之變化，故稱為“可調(diào)節(jié)的共鳴腔”。而胸腔、氣管、鼻腔及頭部各腔體均有其固定腔體，不可隨意改變，因此又稱為“不可調(diào)節(jié)的共鳴腔”?？傊篮玫穆曇舨皇菃我磺惑w的共鳴，而是三組腔體的混合共振—————混合共鳴。只是隨著歌唱中音高的不同，三組共鳴腔體混合共鳴的比例是不同的。
吐字器官：人的歌唱樂器與其它樂器最大的差異在于人聲具備第四器官——————吐字器官（也稱語言器官），包括唇、齒、舌、牙、腭（軟腭、硬腭）等。它們是變聲音為語言的器官，人的聲音通過它們的變化產(chǎn)生元音和子音，形成語言，同時(shí)也
起調(diào)節(jié)共鳴腔體的作用。上述四器官，在歌唱時(shí)，要同時(shí)參與活動(dòng)，并且協(xié)調(diào)一致成為一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)整體。四者之間的關(guān)系是既要協(xié)調(diào)一致，又要互不干擾、獨(dú)立自主地發(fā)揮本能，否則會(huì)影響“字正腔圓”的藝術(shù)效果。
二、發(fā)聲訓(xùn)練：
哼鳴訓(xùn)練
目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。
a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。
b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。
c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺。
d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。
三 、總結(jié)新課：
教師進(jìn)行本課小節(jié)，對(duì)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練作出評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)聲樂的興趣。
四、作業(yè)：
課后借閱或查閱相關(guān)聲樂書籍，強(qiáng)化提高學(xué)生對(duì)歌唱“樂器”知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。
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