別讓人生輸給了心情讀后感(范本十一篇)
發(fā)表時(shí)間：2017-04-01別讓人生輸給了心情讀后感(范本十一篇)。
? 別讓人生輸給了心情讀后感
文/李林海
女兒上小學(xué)了，班主老師向家長(zhǎng)推薦了好多書(shū)，其中有一本就是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我上淘寶購(gòu)買(mǎi)一本。今早拿到了書(shū)，一口氣看完了。內(nèi)容很寫(xiě)實(shí)也更為實(shí)用，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)這本書(shū)要傳達(dá)的就是溝通。家長(zhǎng)要與老師主動(dòng)溝通，對(duì)老師告知的各種信息要反饋到位，有始有終。而自己從中也深受啟發(fā)，于是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了本書(shū)的重要摘文，提醒自己不斷更新教育理念，也和大家一起分享品味書(shū)中精華。 一、好老師勝過(guò)好學(xué)校 孩子在小學(xué)時(shí)期，能進(jìn)入到一所適合他的學(xué)校，能遇見(jiàn)一位好的班主任老師，孩子就能快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況選學(xué)校，千萬(wàn)不能迷信學(xué)校的名氣，但不管怎樣有一點(diǎn)是最重要的，那就是孩子能遇見(jiàn)好老師。 二、“三心”判斷好老師 小學(xué)老師需要三心：愛(ài)心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個(gè)真正的好老師。 愛(ài)心：小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對(duì)老師有一種獨(dú)特的崇拜和依戀。在他們心中，老師說(shuō)的話是“圣旨”，老師交待的任務(wù)必須去完成。如果他喜歡哪位老師，就會(huì)特別聽(tīng)話特別認(rèn)真地去學(xué)那門(mén)功課。 責(zé)任心：小學(xué)班主任如果是30歲左右的女老師那就是最好的。真正留在教學(xué)一線的男老師們往往是無(wú)所欲求的，總是得過(guò)且過(guò)。 上進(jìn)心：真正的好老師絕對(duì)是長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的，上進(jìn)心指的是“不斷的求知欲和探索心”。 三、孩子提前入學(xué)未必好 孩子就像小苗苗，有他自然成長(zhǎng)的規(guī)律。做家長(zhǎng)的，何必硬要去打破這種規(guī)律，縮短孩子的童年生活呢？學(xué)校老師為了更好地開(kāi)展工作，首先重視的，一定是那些綜合素質(zhì)強(qiáng)的孩子，這些孩子往往能很快成為老師的小幫手，班里的頂梁柱。所以父母要考慮孩子的全面發(fā)展，不要因?yàn)槟骋环矫姹憩F(xiàn)突出就讓孩子錯(cuò)過(guò)正常的成長(zhǎng)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公平的。 四、教師節(jié)送不送紅包？不重要！ 如果你真的尊重老師，送不送紅包只是一種形式。如果那個(gè)老師真值得你尊重，他收不收紅包都會(huì)一樣地對(duì)待你的孩子。給老師送紅包的家長(zhǎng)一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實(shí)意想表示感謝和祝福；一類是“不純潔”的，帶有很強(qiáng)的目的性和功利色彩。送與不送，并不影響孩子的學(xué)習(xí)。在學(xué)校里老師傳授一樣的知識(shí)，不可能只給送紅包的小孩講課，也可能只給送紅包的小孩改作業(yè)。送與不送，并不影響孩子的成長(zhǎng)。 班里的小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過(guò)于偏心，孩子們一定會(huì)有不滿，告訴自己的家長(zhǎng)，老師不是傻子，也不可能因?yàn)檎疹櫮愕暮⒆樱ッ鎸?duì)過(guò)多的質(zhì)疑，成為閑話的靶子。如果你是真心想表達(dá)對(duì)老師的感謝，送紅包也是有技巧的，既然決定給老師送就要讓老師收的安心，最好的辦法是裝在一張賀卡里，并在賀卡上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。如果老師退回來(lái)，可以換一種方式表達(dá)，禮物、鮮花都可以，總之，()能表達(dá)你的心意就行。 其實(shí)給不給老師送紅包，真沒(méi)那么重要，家長(zhǎng)自己開(kāi)心就好，想送就真心誠(chéng)意地去送，不想送也別虛情假意，送了心里又堵得慌。老師最開(kāi)心的是什么？不是你曾經(jīng)送給他多大的紅包，而是等你孩子畢業(yè)后，你還能稱贊他是個(gè)好老師。 五、家長(zhǎng)越熱情，老師越害怕 作者觀點(diǎn)：老師和家長(zhǎng)的關(guān)系很微妙，不能過(guò)于親密，也不能過(guò)于疏遠(yuǎn)，最好保持一個(gè)尊重的距離，做最熟悉的陌生人。俗話說(shuō)“君子之交淡如水”，見(jiàn)到老師，禮貌地問(wèn)候；遇到問(wèn)題，謙虛地請(qǐng)教；交流孩子的情況，耐心聽(tīng)??；孩子獲得了好成績(jī)，表示感謝。與老師保持一種不疏不近的距離，給孩子一個(gè)健康的空間成長(zhǎng)。 六、家長(zhǎng)越坦誠(chéng)，老師越真誠(chéng) 如果孩子的錯(cuò)誤牽涉到道德品質(zhì)方面的問(wèn)題，老師說(shuō)不定會(huì)有所隱忍，除非家長(zhǎng)表明態(tài)度，老師才會(huì)放下戒心。如果你還能遇到一位敢于坦誠(chéng)告訴你孩子在學(xué)校的問(wèn)題的老師，你應(yīng)該慶幸你遇到了一位好老師；而你發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題，也應(yīng)該及時(shí)與老師交流，畢竟學(xué)校與家庭教育緊密配合，孩子的問(wèn)題才能得到有效的改正。 如果老師向你反映孩子的問(wèn)題，你不認(rèn)同，那就要客觀地提出自己的意見(jiàn)，并和老師協(xié)商出更好的教育方法。如果發(fā)現(xiàn)老師對(duì)你隱瞞孩子的錯(cuò)誤，也無(wú)需責(zé)怪或埋怨老師，只要主動(dòng)向老師表明你的態(tài)度，讓老師放下戒心，老師就會(huì)毫無(wú)顧忌地向你匯報(bào)孩子的所有問(wèn)題了。 身為教師的自己同感深深！? 別讓人生輸給了心情讀后感
心情好的時(shí)候，一切都是順順利利的；心情差的時(shí)候，所有事情都會(huì)一團(tuán)糟，好像全世界都和自己為敵?？墒呛髞?lái)才明白，大部分的不順都是壞心情造成的`。輸了，不是因?yàn)樽约耗芰Σ蛔?，而是輸給了壞心情。
雖然把成功和失敗歸咎于心情的好壞有些不科學(xué)，但是不可否認(rèn)心情發(fā)揮著一定的作用。是否經(jīng)歷過(guò)，在心情好的時(shí)候，即使遇上連綿雨天，也可以對(duì)著天上的烏云微笑。但是心情不好的時(shí)候，即使遇上晴空萬(wàn)里，也會(huì)對(duì)著藍(lán)天嘆氣。同理，在面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，帶著好的心情就會(huì)多一些耐心，能夠堅(jiān)持得久一些；帶著負(fù)面情緒就容易失去耐性，很快就生氣郁悶。
我們都會(huì)有事與愿違的時(shí)候，當(dāng)我們無(wú)力改變的時(shí)候，唯一能做的就是改變心情，讓自己從積極正面的角度看待眼前不如意的境況，也就是控制自己的情緒。所謂的情商高，就是善于排解負(fù)面心情，轉(zhuǎn)換思維，積極地尋求解決方法或是讓自己放下。人有許多復(fù)雜的情緒，我們抹殺不了，只能在心情不好的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，不讓自己鉆牛角尖。
看了幾位成功人士的勵(lì)志文章，發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是在面對(duì)困難的時(shí)候，他們都是充滿希望和信心的，即使失敗了，他們也能很快振作起來(lái)，繼續(xù)奮斗。也許這就是他們能夠成功的原因，因?yàn)樗麄儚牟粫?huì)輸給壞心情，總是能夠戰(zhàn)勝壞心情帶來(lái)的消沉，不會(huì)輕言放棄，也不會(huì)自亂陣腳。
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《加油！你不可以輸給自己》讀后感
龍江城區(qū)中心小學(xué)四（8）班黃靜
我覺(jué)得《加油！你不可以輸給自己》這本書(shū)很好！我立刻被這本書(shū)吸引了，它告訴我：
可以輸給別人，但不能輸給自己。我知道：我常常輸給自己。
因?yàn)橛袝r(shí)候遇到困難，我無(wú)法堅(jiān)持。當(dāng)我看到別人超過(guò)我時(shí)，我有力量去戰(zhàn)斗，因?yàn)槲也幌胼斀o別人。我的行為和這本書(shū)正好相反，所以我想從這本書(shū)中學(xué)習(xí)改變自己，這樣我就不會(huì)為別人而活，而是為自己而活。
“對(duì)你而言，最強(qiáng)大的對(duì)手是誰(shuí)呢？“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想告訴大家：答案就是自己！
對(duì)于這個(gè)說(shuō)法，你們也許會(huì)立即否認(rèn)，并馬上能舉出一大堆的事實(shí)，某某，跑步比我快，某某唱歌比我好，他們都是我的對(duì)手。的確，某些人在某些方面表現(xiàn)得比我們出色。但是，我想告訴你們的是，要超越他們，首先必須戰(zhàn)勝自己。
只要我們戰(zhàn)勝自己，不輸給自己，我們就能超越所有的對(duì)手。
在這個(gè)故事里，有一個(gè)非常重要的詞：自卑。自卑是一個(gè)頭疼的問(wèn)題，他會(huì)讓人失去信心，但它就像彩虹前面的風(fēng)暴，只要你克服它，就不怕看到彩虹。
書(shū)中的張博愛(ài)就是最好的例子。他父親坐牢了，他母親組建了一個(gè)新家庭。他祖母把他撫養(yǎng)大。他的同學(xué)總是欺負(fù)他，沒(méi)有父親，但是什么？只要好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們就會(huì)對(duì)他刮目相看，并尊敬他，但是如果他要是自暴自棄，結(jié)果又會(huì)怎么樣呢？只會(huì)讓同學(xué)和老師們更加的討厭他。
相信自己，努力工作，沒(méi)有什么能阻止你。
關(guān)鍵字：《加油可以輸給自己讀后感
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在假期里，我讀了《加油你不可以輸給自己》這本書(shū)。
本書(shū)主要講的是：樂(lè)都小學(xué)有一名搶劫小學(xué)生的犯罪嫌疑人。他是五（3）班臭名昭著的張博愛(ài)。作為懲罰，學(xué)校對(duì)其進(jìn)行勸退處理。
姥姥急于保護(hù)孫子，讓校長(zhǎng)再給張博愛(ài)一次機(jī)會(huì)。這時(shí)，胡小鬧站了起來(lái)，向校長(zhǎng)承諾，所有學(xué)生都希望張博愛(ài)留下來(lái)。
在胡小鬧和他的死黨長(zhǎng)安，還有他的舅舅的幫助下，張博愛(ài)變成了一個(gè)自信、有愛(ài)心的小學(xué)生，他不再因自己的爸爸是監(jiān)獄里的囚犯而感到自卑，不再因自己的媽媽離開(kāi)了他和爸爸，組成了新的家庭而生氣。
在這本書(shū)中，我最喜歡的角色是張博愛(ài)，因?yàn)樗炎约鹤兂闪艘粋€(gè)自信、開(kāi)朗、進(jìn)步的小學(xué)生。
我們都應(yīng)該向張博愛(ài)學(xué)習(xí)，做一只自信的小鷹！
加油！你不可以輸給自己讀后感（二）
這本書(shū)是我的一個(gè)好朋友推薦給我的。我非常感謝她。如果不是她，我就不會(huì)讀這本難得的好書(shū)，也不會(huì)有這種感覺(jué)。
主角張博愛(ài)的父親是個(gè)罪犯。作為罪犯的兒子，他從小就很自卑。他從搶劫小學(xué)生的犯罪嫌疑人，變成了一個(gè)美德少年，其中有幾個(gè)人對(duì)他人生的反轉(zhuǎn)至關(guān)重要，他們就是胡小鬧和優(yōu)點(diǎn)塑造大師胡小鬧的舅舅。在學(xué)校里，他不是一個(gè)團(tuán)結(jié)友好、與同學(xué)相處融洽的好學(xué)生。相反，他是一個(gè)經(jīng)常遲到早退，無(wú)故曠課，和同學(xué)打架，和老師頂嘴的人。誰(shuí)能想到生命中還有另一個(gè)他。
生活中的他對(duì)從小陪伴自己的爺爺奶奶無(wú)微不至、關(guān)心入微，奶奶有風(fēng)濕病，天涼要加衣服、患有糖尿病的爺爺有哪些忌口，這些原本是自己的父親該做的事，可卻輪到了和我們同齡，甚至比我們更年幼的他來(lái)做?？吹竭@些，我不禁問(wèn)自己，如果是我，我能忍受同學(xué)們對(duì)我的諷刺嗎？答案是，不，如果是我，我承受不了這么大的壓力。
我們的生活是怎樣的呢？我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮苤改笇?duì)我們的呵護(hù)，而極少想到要去關(guān)心他們。天涼了，媽媽加衣服了嗎？
帶著超市里的零食，你有沒(méi)有想過(guò)爸爸會(huì)厭倦爬到五樓？需要休息嗎？媽媽把我們碗里所有的胡蘿卜都挑出來(lái)放在她自己的碗里。她真的喜歡胡蘿卜嗎？
我們總是這樣理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮苤麄兘o予我們的東西，好不反償，好像這是他們上輩子欠我們的一樣。
? 別讓人生輸給了心情讀后感
這本書(shū)是我的一位好朋友推薦給我的，我十分感激她，如若不是她，我就不會(huì)讀到這本不可多得的好書(shū)，就不會(huì)有此感慨。
書(shū)中主人公張博愛(ài)他的父親是一名罪犯，身為罪犯兒子的他從小就十分自卑。他從搶劫小學(xué)生的犯罪嫌疑人，變成了一個(gè)美德少年，其中有幾個(gè)人對(duì)他人生的反轉(zhuǎn)至關(guān)重要，他們就是胡小鬧和“優(yōu)點(diǎn)塑造大師”胡小鬧的舅舅。在學(xué)校中，他并不是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與同學(xué)融洽相處的好學(xué)生，相反，他是一個(gè)常常遲到早退、無(wú)故逃課、和同學(xué)打架、和老師頂嘴的人，誰(shuí)能想到，在生活中還有另一個(gè)他。
生活中的他對(duì)從小陪伴自己的爺爺奶奶無(wú)微不至、關(guān)心入微，奶奶有風(fēng)濕病，天涼要加衣服、患有糖尿病的爺爺有哪些忌口，這些原本是自己的父親該做的事，可卻輪到了和我們同齡，甚至比我們更年幼的他來(lái)做。看到這兒，我不禁捫心自問(wèn)，如果換做是我，我行嗎，我能承受同學(xué)們對(duì)自己指指點(diǎn)點(diǎn)的、帶有諷刺意義的話語(yǔ)嗎？答案是，不行，如果換做是我，我絕對(duì)承受不了這樣巨大的壓力。
我們的生活是怎樣的呢？我們理所應(yīng)當(dāng)?shù)亟邮苤改笇?duì)我們的呵護(hù)，而極少想到要去關(guān)心他們。天涼了，媽媽加衣服了嗎？拎著從超市中“滿載而歸”的零食，你曾想過(guò)爸爸爬上五樓累嗎？需要休息嗎？媽媽把我們碗中的胡蘿卜都挑出來(lái)放在自己的碗里，她是真的喜歡吃胡蘿卜嗎？我們總是這樣“理所應(yīng)當(dāng)”的接受著他們給予我們的東西，好不反償，好像這是他們上輩子欠我們的一樣。
可是，主人公張博愛(ài)卻與我們大不相同。爺爺奶奶年紀(jì)大了，行動(dòng)不便，所以家中的力氣活都是由他來(lái)完成。據(jù)說(shuō)，他曾經(jīng)背著半袋大米上樓，他才12歲呀，比我們班的任何一個(gè)同學(xué)的年齡都要小。除了孝順之外，張博愛(ài)還十分細(xì)心。奶奶有風(fēng)濕病，遇到陰天下雨退就疼，天氣稍有變化，張博愛(ài)就提醒奶奶加衣服，他還堅(jiān)持每天幫奶奶按摩。爺爺患有糖尿病，禁吃甜食，他還要注意飲食，不能加糖，要清淡。
他不僅孝順、細(xì)心，也充滿了愛(ài)心。他在綠湖公園養(yǎng)了三十多只流浪貓，還堅(jiān)持五年，用自己每月為數(shù)不多的零花錢(qián)給它們買(mǎi)貓糧，買(mǎi)餅干。五年啊！有將近1825天呢！這是一項(xiàng)多么巨大的數(shù)字啊。其他的同齡男孩子，都用這筆錢(qián)去買(mǎi)玩具，可他卻用這錢(qián)，救濟(jì)了三十多條貓咪的生命啊，這是一個(gè)多么偉大的壯舉??！
這些優(yōu)點(diǎn)，都是他一直隱藏在生活中，不被人們發(fā)現(xiàn)的?？删鸵?yàn)榫司说囊痪湓挘骸凹佑?！你不可以輸給自己?！弊屗麖淖约旱母赣H是犯人，這個(gè)陰影中走了出來(lái)，扭轉(zhuǎn)了他的人生。以后，我也會(huì)用這句話來(lái)告誡自己，讓自己充滿信心，加油！
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文/李林海
女兒上小學(xué)了，班主老師向家長(zhǎng)推薦了好多書(shū)，其中有一本就是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我上淘寶購(gòu)買(mǎi)一本。今早拿到了書(shū)，一口氣看完了。內(nèi)容很寫(xiě)實(shí)也更為實(shí)用，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)這本書(shū)要傳達(dá)的就是溝通。
家長(zhǎng)要主動(dòng)與老師溝通，反饋老師告訴的各種信息。而自己從中也深受啟發(fā)，于是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)載了本書(shū)的重要摘文，提醒自己不斷更新教育理念，也和大家一起分享品味書(shū)中精華。
一、好老師勝過(guò)好學(xué)校
孩子在小學(xué)時(shí)期，能進(jìn)入到一所適合他的學(xué)校，能遇見(jiàn)一位好的>班主任老師，孩子就能快樂(lè)成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況選學(xué)校，千萬(wàn)不能迷信學(xué)校的名氣，但不管怎樣有一點(diǎn)是最重要的，那就是孩子能遇見(jiàn)好老師。
二、“三心”判斷好老師
小學(xué)老師需要三心：愛(ài)心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這“三心”，才算是一個(gè)真正的好老師。
愛(ài)：小學(xué)生不同于中學(xué)生和大學(xué)生。他們對(duì)教師有著獨(dú)特的崇拜和依戀。在他們心中，老師說(shuō)的話是“圣旨”，老師交待的任務(wù)必須去完成。
如果他喜歡哪個(gè)老師，他會(huì)很聽(tīng)話，也很認(rèn)真地去學(xué)那個(gè)課。
責(zé)任心：如果小學(xué)班主任是30歲的女老師那就最好了。真正站在教學(xué)第一線的男教師，往往是鋌而走險(xiǎn)，總是得過(guò)且過(guò)。
上進(jìn)心：真正的好老師絕對(duì)是長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)一線的，上進(jìn)心指的是“不斷的求知欲和探索心”。
三、孩子提前入學(xué)未必好
孩子就像小苗苗，有他自然成長(zhǎng)的規(guī)律。作為家長(zhǎng)，為什么要打破這一規(guī)定，縮短孩子的童年生活？為了更好地開(kāi)展這項(xiàng)工作，教師首先要注意的是那些綜合素質(zhì)強(qiáng)的孩子。這些孩子往往能很快成為教視的小幫手和班級(jí)的棟梁。
所以家長(zhǎng)要考慮孩子的全面發(fā)展，不要因?yàn)橐粋€(gè)方面表現(xiàn)突出而讓孩子錯(cuò)過(guò)正常的成長(zhǎng)，這對(duì)孩子是不公平的。
四、教師節(jié)送不送紅包？不重要！
如果你真的尊重老師，送不送紅包只是一種形式。如果那位老師真的值得你尊敬，不管他是否接受，他都會(huì)一同樣的方式對(duì)待你的孩子。給老師送紅包的家長(zhǎng)一般可分為兩類，一類是“純潔”的，真心實(shí)意想表示感謝和祝福；一類是“不純潔”的，帶有很強(qiáng)的目的性和功利色彩。
送與不送，并不影響孩子的學(xué)習(xí)。在學(xué)校，老師教同樣的知識(shí)。不可能只給發(fā)紅包的孩子講課，也不可能只給發(fā)紅包的孩子改作業(yè)。送與不送，并不影響孩子的成長(zhǎng)。
班里的小孩的眼睛是雪亮的，如果老師過(guò)于偏心，孩子們一定會(huì)有不滿，告訴自己的家長(zhǎng)，老師不是傻子，也不可能因?yàn)檎疹櫮愕暮⒆?，去面?duì)過(guò)多的質(zhì)疑，成為閑話的靶子。如果你是真心想表達(dá)對(duì)老師的感謝，送紅包也是有技巧的，既然決定給老師送就要讓老師收的安心，最好的辦法是裝在一張賀卡里，并在賀卡上寫(xiě)上祝福的話語(yǔ)。如果老師退回來(lái)，可以換一種方式表達(dá)，>禮物、鮮花都可以，總之，能表達(dá)你的心意就行。
其實(shí)給不給老師送紅包，真沒(méi)那么重要，家長(zhǎng)自己開(kāi)心就好，想送就真心誠(chéng)意地去送，不想送也別虛情假意，送了心里又堵得慌。老師最開(kāi)心的是什么？不是你給他的紅包有多大，而是當(dāng)你的孩子畢業(yè)后，你仍然可以稱贊他是個(gè)好老師。
五、家長(zhǎng)越熱情，老師越害怕
作者觀點(diǎn)：老師和家長(zhǎng)的關(guān)系很微妙，不能過(guò)于親密，也不能過(guò)于疏遠(yuǎn)，最好保持一個(gè)尊重的距離，做最熟悉的陌生人。俗話說(shuō)“君子之交淡如水”，見(jiàn)到老師，禮貌地問(wèn)候；遇到問(wèn)題，謙虛地請(qǐng)教；交流孩子的情況，耐心聽(tīng)??；孩子獲得了好成績(jī)，表示感謝。
與老師保持密切距離，給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間。
六、家長(zhǎng)越坦誠(chéng)，老師越真誠(chéng)
如果孩子的錯(cuò)誤涉及到道德品質(zhì)，老師可能會(huì)有一些寬容。除非家長(zhǎng)表現(xiàn)出他們的態(tài)度，否則老師會(huì)放松警惕的。如果在學(xué)校還能遇到一位敢于告訴孩子問(wèn)題的老師，你應(yīng)該慶幸自己遇到了一位好老師；如果發(fā)現(xiàn)了孩子的問(wèn)題，也應(yīng)該及時(shí)與老師溝通。畢竟，學(xué)校和家庭教育密切配合，才能有效糾正孩子的問(wèn)題。
如果老師把孩子的問(wèn)題反映給你，你不同意，你應(yīng)該客觀地提出自己的意見(jiàn)，與老師協(xié)商，爭(zhēng)取更好的教育方法。如果發(fā)現(xiàn)老師對(duì)你隱瞞孩子的錯(cuò)誤，也無(wú)需責(zé)怪或埋怨老師，只要主動(dòng)向老師表明你的態(tài)度，讓老師放下戒心，老師就會(huì)毫無(wú)顧忌地向你匯報(bào)孩子的所有問(wèn)題了。
身為教師的自己同感深深！
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昨天，賈主任讓婁老師送來(lái)了一本書(shū)，名字是《別讓孩子傷在小學(xué)》，我看了看書(shū)的目錄以及序，覺(jué)得非常感興趣，很想看一看。但是在學(xué)校里沒(méi)有那么多的空余時(shí)間，于是晚上我就拿回了家看。
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孩子睡熟以后，我就安心下來(lái)靜靜的看書(shū)，一口氣把這本書(shū)看完。作為家長(zhǎng)，讓我知道了如何給家長(zhǎng)溝通，如何讓老師重視自己的孩子；作為老師，我也知道了如何用家長(zhǎng)的角度來(lái)思考孩子的問(wèn)題，來(lái)反映孩子在學(xué)校的問(wèn)題。如何讓我們的孩子快樂(lè)地度過(guò)小學(xué)時(shí)光是這本書(shū)的重點(diǎn)。
正如饒老師說(shuō)的一樣，小學(xué)老師需要三心：愛(ài)心、責(zé)任心、上進(jìn)心。有了這三心，才算是一個(gè)真正的好老師。小學(xué)生和中學(xué)生、大學(xué)生不同，他們對(duì)老師有一種獨(dú)特的崇拜和依戀，在他們心中，老師說(shuō)的話是圣旨。孩子只有喜歡老師，才能真正聽(tīng)老師的話，真正讓學(xué)生喜歡的老師，是真正愛(ài)他們的人。有責(zé)任心的老師會(huì)把孩子放在第一位，關(guān)心孩子，保護(hù)孩子，不讓孩子受到傷害。上進(jìn)心對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也很重要。
要想成為一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，我必須努力。
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《加油！你不可以輸給自己》讀后感
愉快的寒假
就快要到來(lái)了，我們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)也要充實(shí)自己的文化知識(shí)。在
寒假期間我一共讀了5本書(shū)，其中有一本叫做《加油！你不可以輸給自己》的書(shū)，故事大概講的是一個(gè)叫張博愛(ài)
同學(xué)的一個(gè)不尋常的故事。
這本書(shū)講的是，樂(lè)多多小學(xué)出現(xiàn)了一名搶劫小學(xué)生的“犯罪嫌疑人”，他就是
五年級(jí)（3）班“臭名昭著”的張博愛(ài)。這千真萬(wàn)確！作為懲罰，
學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了勸退處理。張博愛(ài)的
姥姥急于保護(hù)孫子，讓校長(zhǎng)再給張博愛(ài)一次機(jī)會(huì)。這個(gè)時(shí)候張博愛(ài)的同學(xué)胡小鬧挺身而出，信誓旦旦的向校長(zhǎng)保證“所有的同學(xué)都希望張博愛(ài)能留下”。
我覺(jué)得你們可能說(shuō)，是張博愛(ài)的奶奶在求情的時(shí)候會(huì)是怎么樣的呢？我告訴你，其實(shí)外婆和張博愛(ài)，還有校長(zhǎng)都在辦公室。張博愛(ài)說(shuō)：
“正好我也不想上學(xué)了”，奶奶聽(tīng)到這句話生氣的用手打了他的臉，然后坐著又打了他一耳光。張博愛(ài)低著頭根本就沒(méi)有哭，奶奶大哭了起來(lái)又向校長(zhǎng)跪下。在這時(shí)突然傳來(lái)一個(gè)哭泣的聲音！
那是張博愛(ài)在哭。他叫奶奶起床時(shí)哭了。這情景深深的把我感動(dòng)了，張博愛(ài)雖然不愛(ài)學(xué)習(xí)，在
老師和同學(xué)的眼里他或許就是一個(gè)“壞學(xué)生”。但我不這么認(rèn)為。他對(duì)他祖母很孝順。她打他時(shí)他沒(méi)有哭，但她跪在校長(zhǎng)面前時(shí)他哭了。
我從張博愛(ài)那里學(xué)到了什么叫做“孝順”，學(xué)到了“自尊”。我們不僅要在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，還要在家里尊重家人。
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向好的方向期待生活，一邊行走一邊期待，相信生活是值得期待的，生活也不會(huì)辜負(fù)我們，把生活的這份美好表現(xiàn)出來(lái)，讓笑容成為你的習(xí)慣表情，你沒(méi)辦法改變世界的不美好，但至少可以決定自己是美好的。朋友是生活的必需品，有了朋友生活不再孤單，朋友是冬天的棉襖，朋友是夏天的綠茵，真的很難想象沒(méi)有朋友生活會(huì)變成什么樣子，朋友也需要經(jīng)營(yíng)，朋友決定著你前進(jìn)的方向，一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多成功，看他有誰(shuí)相伴。生活的美好時(shí)光，要浪費(fèi)在美美的事情上，不要吝嗇你的時(shí)間，把寶貴的時(shí)間分給美美的生活中，帶上孩子和老公一起出去走走，吃上一頓可口的晚餐，看上一場(chǎng)渴望已久的電影，來(lái)一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，生活的美好也不過(guò)如此了。
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“他有些自鳴得意。然而，隨著時(shí)間一分一秒的流逝，他有些后悔了，后悔自己沒(méi)有來(lái)得及檢查一下‘作品’是否足夠精確。”
是啊，為什么不檢查一下呢，難道就是為了給其他選手壓力嗎？
人生不是為了打敗對(duì)手，而是為了戰(zhàn)勝自我。阻止別人前進(jìn)的時(shí)候，你自己也會(huì)停止前進(jìn)。這就像走路，總是看著別人和風(fēng)景，卻不留心自己的路，結(jié)果常常會(huì)迷失了自己的方向。
成敗不在于時(shí)間，而在于心。
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近幾年，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注心態(tài)對(duì)個(gè)人生活和事業(yè)的影響。心態(tài)是指一個(gè)人對(duì)待事物和面對(duì)困難的態(tài)度和態(tài)度。它可以是積極的，也可以是消極的。當(dāng)我們閱讀書(shū)籍時(shí)，尤其是一些富有哲理和人生感悟的作品時(shí)，它們往往會(huì)引發(fā)我們對(duì)人生和價(jià)值觀的深思。然而，如果我們的心態(tài)不正確，這些讀后感可能會(huì)被毀滅，無(wú)法為我們帶來(lái)積極的改變和啟示。
首先，心態(tài)對(duì)于我們閱讀書(shū)籍的方式和理解能力起著關(guān)鍵的作用。如果我們抱著消極的心態(tài)來(lái)讀書(shū)，我們很可能會(huì)對(duì)書(shū)中的內(nèi)容和觀點(diǎn)持懷疑和否定的態(tài)度。這種懷疑和否定往往源自我們自身的不自信和對(duì)他人觀點(diǎn)的偏見(jiàn)。例如，如果我們已經(jīng)認(rèn)為世界是黑暗和無(wú)望的，那么當(dāng)我們讀到一本關(guān)于人性美好或成功人生的書(shū)時(shí)，我們很可能會(huì)嗤之以鼻，并將其視為不切實(shí)際或空洞的理論。這種心態(tài)會(huì)使我們對(duì)書(shū)中的深意視而不見(jiàn)，錯(cuò)失了書(shū)籍能夠給我們帶來(lái)的正面改變。
其次，心態(tài)也會(huì)影響我們對(duì)讀后感的判斷和表達(dá)。如果我們心態(tài)消極，那么我們對(duì)于一本書(shū)的評(píng)價(jià)也很可能會(huì)偏向消極，我們可能會(huì)將重點(diǎn)放在書(shū)中的缺點(diǎn)或不足之處，而忽略了書(shū)籍中所包含的重要信息和啟示。事實(shí)上，一個(gè)積極的心態(tài)能夠幫助我們更好地理解和接納書(shū)中的觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠客觀地評(píng)價(jià)書(shū)籍的價(jià)值和質(zhì)量。一個(gè)正確的心態(tài)能夠讓我們更富有啟迪性和深度地分享我們的讀后感。
另外，心態(tài)也會(huì)影響我們對(duì)書(shū)籍的實(shí)踐和應(yīng)用能力。如果我們?cè)谧x書(shū)時(shí)持有消極的心態(tài)，并認(rèn)為書(shū)籍中的觀點(diǎn)和理論與我們的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，那么我們很可能會(huì)把書(shū)中的內(nèi)容視為一種虛無(wú)縹緲的幻想。然而，正確的心態(tài)會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到書(shū)籍中的內(nèi)容是有實(shí)際應(yīng)用意義的。它們或許不能完全復(fù)制到我們的生活中，但可以為我們提供新的思考模式和解決問(wèn)題的方法。正確的心態(tài)使我們能夠?qū)?shū)籍所傳達(dá)的信息落地實(shí)踐，從而使我們的生活有所改變。
所以，我們應(yīng)該如何保持一個(gè)正確的心態(tài)，以充分利用和保護(hù)我們的讀后感呢？
首先，我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)。不要輕易地對(duì)新觀點(diǎn)和新理論進(jìn)行否定，尤其是在未能深入了解前。試著去理解和接受不同的觀點(diǎn)，從中尋找啟示和共鳴。同時(shí)，要學(xué)會(huì)相信自己的直覺(jué)和判斷力，不因他人的評(píng)價(jià)而輕易改變自己的觀點(diǎn)。
其次，我們應(yīng)該盡可能保持積極的心態(tài)。不要因?yàn)閭€(gè)人失敗或挫折而對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生消極的看法。我們要相信自己的潛力，相信世界是美好而充滿機(jī)遇的。只有積極的心態(tài)才能使我們更加敏銳地察覺(jué)到書(shū)籍中所包含的積極力量和啟示。
最后，保持平衡和穩(wěn)定的心態(tài)也是至關(guān)重要的。我們要學(xué)會(huì)從容面對(duì)成功和失敗、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。不要因?yàn)橐槐緯?shū)的觀點(diǎn)與自己的想法相悖而感到惱怒或挫敗。相反，要理性地思考和分析書(shū)中的觀點(diǎn)，保持冷靜和客觀，以便從中獲得更多的思考和學(xué)習(xí)。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我們的心態(tài)起到了至關(guān)重要的作用。一個(gè)正確的心態(tài)能夠使我們更好地理解和接納書(shū)籍的觀點(diǎn)，以及將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。我們應(yīng)該時(shí)刻保持開(kāi)放、積極和平衡的心態(tài)，才能更好地利用讀后感獲得的啟示和改變。不要讓心態(tài)毀了你的讀后感，讓我們一起成為心態(tài)正面的讀者，發(fā)現(xiàn)更多的智慧與快樂(lè)！
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