愛心班班主任事跡材料（錦集13篇）

愛心班班主任事跡材料（錦集13篇）。

? 愛心班班主任事跡材料 ?

申清麗，女，38歲，20xx年畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系，小教二級(jí)教師。20xx年9月至今，她一直在堯都區(qū)時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校任教，擔(dān)任高段語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，現(xiàn)任四（8）班班主任。

師者,所以傳道授業(yè)解惑也。申清麗從踏入教師行業(yè)的那一刻起，就不斷以思想家韓愈的這句話來(lái)激勵(lì)自己，要做個(gè)好老師、當(dāng)好班主任。她一直喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也很喜歡班主任這個(gè)崗位。她勤奮學(xué)習(xí)、深入思索、腳踏實(shí)地的工作，帶著一個(gè)年輕人固有的熱情，不斷探索班級(jí)管理的方法和途徑，慢慢地形成了自己的工作風(fēng)格:“德”“育”“教”相結(jié)合。她所代的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，沒(méi)有發(fā)生過(guò)任何安全事故，并多次被評(píng)為“優(yōu)秀班集體”，個(gè)人多次被評(píng)為“堯都區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”和“優(yōu)秀班主任”。

一、注重孩子品行培養(yǎng)，在“德”上下功夫

德為師之本。作為教師，她非常注重師德修養(yǎng)。不管是在平時(shí)的教學(xué)中還是在生活中，不管是在學(xué)生面前還是在同事面前，她都是這樣嚴(yán)格要求自己，始終如一，她也希望通過(guò)這種方式來(lái)感染身邊的孩子。

立身德為本。她經(jīng)常給孩子們講，“做人要真誠(chéng)、正直”。并經(jīng)常組織學(xué)生觀看教育片，或組織主題班隊(duì)會(huì)，讓孩子從中體會(huì)什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是“正能量”，什么應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。還會(huì)讓孩子們回去自己洗衣服、幫大人做家務(wù)、給長(zhǎng)輩洗腳等活動(dòng)。在她的影響下，她的班級(jí)都很團(tuán)結(jié)、很有愛心，一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來(lái)。

二、注重孩子成長(zhǎng)養(yǎng)成，在“育”上下功夫

首先注重習(xí)慣養(yǎng)成，為孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養(yǎng)良好的習(xí)慣要從點(diǎn)滴小事做起。她要求學(xué)生，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔；她教育學(xué)生不僅在校園內(nèi)見到垃圾要隨手撿起來(lái)，在公共場(chǎng)所、在家也要具有這種品質(zhì)；她教育學(xué)生在校園內(nèi)輕聲慢步、見到老師要主動(dòng)問(wèn)好，走出校園遇見長(zhǎng)輩也要問(wèn)好……為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，她在班級(jí)建立一套完善的評(píng)比制度，開展“文明小組”、“愛學(xué)小組”的評(píng)比活動(dòng)；組織班干部互相督促檢查，每月總評(píng)一次，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二是注重家校溝通，為孩子成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。班主任是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。在教育問(wèn)題上，她與家長(zhǎng)建立一種平等、和諧的溝通關(guān)系。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長(zhǎng)成立班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)多關(guān)注孩子成長(zhǎng)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，把學(xué)校以及班級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)告知大家。建立班級(jí)微信群，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績(jī)等點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)。同時(shí)通過(guò)微信群收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的意見建議，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生成長(zhǎng)營(yíng)造更有利的條件。

三是注重班級(jí)管理，打造和諧歡樂(lè)奮進(jìn)班集體。良好的班風(fēng)是學(xué)生成長(zhǎng)標(biāo)志。她注重制度建設(shè)，建立健全各種制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有“法”可依。對(duì)制定的各種制度，她認(rèn)真執(zhí)行和監(jiān)督，經(jīng)常隨機(jī)調(diào)查，并開展定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。同時(shí)，她善于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。她培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。早讀書、午寫字等班級(jí)的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，具體分工由各班委負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有安全員，隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。此外，她善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生分成若干小組，小組之間展開競(jìng)賽，從而形成互相激勵(lì)、互相監(jiān)督的良好氛圍。

三、注重孩子全面提升，在“教”上下功夫

學(xué)習(xí)上，她善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，提升課堂學(xué)習(xí)效率。除了在教學(xué)中引進(jìn)一些新鮮的教學(xué)手段和資料，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量外，她善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。她代過(guò)的班級(jí)，語(yǔ)文成績(jī)一直名列前茅；送走的三屆畢業(yè)生，近60余人考入平陽(yáng)，70余人考入同盛、臨一中等初中學(xué)習(xí)。

另外，她重視學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持開展“寫一手好字”“誦千古美文、做少年君子”，將它打造成學(xué)校和班級(jí)的品牌。在20xx年時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校“漢字聽寫大賽”中，她所在的班級(jí)獲得團(tuán)體亞軍；語(yǔ)文綜合素養(yǎng)尖子生比武中，她的班級(jí)榮獲年級(jí)團(tuán)體冠軍。

她還建立班級(jí)圖書室，引導(dǎo)學(xué)生讀中外名著，并開展讀書會(huì)交流心得，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平。組織“講故事”“參觀博物館”“展評(píng)優(yōu)秀的讀書筆記”“手抄報(bào)大賽”“知識(shí)競(jìng)賽”“比賽查字典”等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，不斷增長(zhǎng)孩子們的見識(shí)。此外，她積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外運(yùn)動(dòng)，所在班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中多次奪魁。

多年來(lái)，她用自己的切實(shí)行動(dòng)詮釋了一名班主任的使命和擔(dān)當(dāng)，她的辛苦付出也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。她20xx年被評(píng)為堯都區(qū)“優(yōu)秀班主任”，同年被評(píng)為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校“模范教師“；20xx年被評(píng)為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”“優(yōu)秀班主任”，在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核中獲第一名；

20xx年被評(píng)為堯都區(qū)“優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員”，時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校“骨干教師”；20xx年，分別被市文明辦等單位評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，被臨汾日?qǐng)?bào)社評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆“優(yōu)秀獎(jiǎng)”；20xx年：被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎(jiǎng)，教師寫作能力比賽中榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年，分別被共青團(tuán)臨汾市委、臨汾市教育局等單位評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”，被共青團(tuán)堯都區(qū)委等評(píng)為“優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員”，在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

? 愛心班班主任事跡材料 ?

馬艷紅 女，現(xiàn)年二十八歲。中教二級(jí)教師。自20xx年9月年參加教育工作以來(lái)，至今一直擔(dān)任班主任工作。現(xiàn)擔(dān)任霍城縣薩爾布拉克鎮(zhèn)喬勒潘村五年級(jí)的班主任，她是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芬芳、幼苗健康成長(zhǎng)的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。她以對(duì)人民的忠誠(chéng)，以火熱的心、無(wú)盡的愛、埋頭的干、使勁的拼、默默耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，譜寫下了執(zhí)著、勤奮、謙遜、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、和諧、關(guān)愛的動(dòng)人篇章。

她思想上進(jìn)，工作積極，勇于開拓，富于創(chuàng)新，用實(shí)際行動(dòng)書寫著愛崗敬業(yè)的光輝歷程。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)”，所撰寫的論文也被評(píng)為中國(guó)教育工會(huì)現(xiàn)代教育教學(xué)探索優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，她個(gè)人榮獲課堂技能大賽三等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文大賽初中組指導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，教育系統(tǒng)“三八”紅旗手，“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人。

多年來(lái)，在擔(dān)任學(xué)校教務(wù)，教研室主任的同時(shí)也不愿放棄班主任工作，馬老師以真誠(chéng)滋潤(rùn)那一片片稚嫩的土地，以愛心感染那一棵棵天真的幼苗，以熱情澆灌那一群群活潑的生命體。以教師真誠(chéng)的愛贏得了學(xué)生純真的愛。

多年的教育教學(xué)工作，是她深切地感受到，教育是一門藝術(shù)，更是一門愛的藝術(shù)。在教育這片沃土上，在心愛的三尺講臺(tái)上，她學(xué)會(huì)了用真情和愛心去溫暖學(xué)生的心靈，用智慧和坦誠(chéng)，去開啟學(xué)生的心鎖。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打動(dòng)心的深處。”馬老師更是將這句話作為了自己的人生格言。她每天總是早早來(lái)到學(xué)校，到教室了解班里的情況，幫助學(xué)生打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦，或找個(gè)別同學(xué)談心，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。任課老師有事或自習(xí)課上，她自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書，學(xué)習(xí);課間十分鐘，經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng);大掃除，她和學(xué)生一起搞;在生活上，她更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、健康。學(xué)生生病、受傷，她總是第一個(gè)趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理，及時(shí)送去就醫(yī)。記得有一次，她班的馬龍同學(xué)課間和其他同學(xué)做游戲時(shí)不小心劃傷了手指，當(dāng)時(shí)情況很危急，如不及時(shí)救治，手指脫落的部分將會(huì)壞死，她顧不上通知學(xué)生家長(zhǎng)，徑自歷經(jīng)半個(gè)小時(shí)車程把學(xué)生送到了醫(yī)院。在醫(yī)生給該生清理傷口時(shí)，該生痛苦萬(wàn)分，馬老師把他緊緊抱在懷里，給他以鼓勵(lì)。傷口包扎好后，她顧不上休息，又把學(xué)生安全送到家里，并告知其父母事情的經(jīng)過(guò)，臨走時(shí)又再三囑咐家長(zhǎng)注意傷口別感染。事后，馬老師又利用課余時(shí)間多次到該生家里詢問(wèn)該生病情，直到該生痊愈。以至于該生在作文中寫道：馬老師就像媽媽一樣，不！比媽媽還要親！

她在教學(xué)中善于鉆研，有獨(dú)特的教學(xué)模式，具有較為雄厚的基礎(chǔ)理論功底和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。當(dāng)新一輪課程改革實(shí)施時(shí)，她主動(dòng)承擔(dān)重任，結(jié)合新課改的教學(xué)模式，她精心設(shè)計(jì)符合小學(xué)生特點(diǎn)的座位排法、小組合作、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組互動(dòng)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，在幾次觀摩課中，她能突出激發(fā)學(xué)生的求知欲望，設(shè)計(jì)學(xué)生回答的問(wèn)題，極大的激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在輕松，愉快的心境中全身心的投入到學(xué)習(xí)中，提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為“小班制”的教學(xué)開辟了一條新的教學(xué)思路，改變了以往只是一味的老師教學(xué)生學(xué)的枯燥的教學(xué)方法，使學(xué)生成為了課堂的主人。成為了學(xué)校新課改教學(xué)的帶頭人。

每每學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，她總是陪著學(xué)生，一起經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，一起享受痛苦和歡樂(lè)，也因此她所帶的班級(jí)在“六一”文藝匯演，一二、九大合唱，演講比賽，體操比賽中都獲得了好的名次。

他積極營(yíng)造良好的班級(jí)紀(jì)律、民主的教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級(jí)衛(wèi)生環(huán)境、友愛互助的同學(xué)關(guān)系。他號(hào)召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，他指導(dǎo)學(xué)生把諸如課程表、值日表、作息表、等張貼整齊。

在班級(jí)管理上，她十分重視班干部的培養(yǎng)。她實(shí)行責(zé)任到人制，即班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀，課間操都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班級(jí)的衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上有學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。她的這種做法，既鍛煉了班干部的能力，又充分發(fā)揮了學(xué)生主人翁的作用，也由此，在馬老師不在的情況下，她所帶的班級(jí)各項(xiàng)工作也能順利有效地的開展。

常言說(shuō)的好：十個(gè)指頭不一般齊。他在對(duì)待學(xué)生上，一視同仁，平等對(duì)待，不抱有任何偏見，不摻雜任何個(gè)人的成見，不有親有疏，有遠(yuǎn)有近，不論學(xué)生是男是女，長(zhǎng)得是丑是俊，是聽話還是不聽話，是領(lǐng)導(dǎo)干部子女，還是一般工人子弟，都關(guān)心愛護(hù)他們，把自己的愛傾注到每一個(gè)學(xué)生身上。他走入學(xué)生中間，成為他們的好朋友，使師生在心靈上達(dá)到真正的交流。他愛他的學(xué)生，對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，他從不用過(guò)于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們，而對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)，軟硬不吃的學(xué)生，他耐心地用真情去感化他們。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，她能時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到她們的知心朋友，最可信賴的朋友，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，同時(shí)還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。她們班原有幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，整天起哄，課堂上也不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人，無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做，無(wú)論老師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他們都不在乎，馬老師了解情況后并沒(méi)有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找各種理由和他們套近乎，設(shè)法找到他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)。后來(lái)他們對(duì)馬老師產(chǎn)生了感情，成了無(wú)話不說(shuō)的的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之改掉了。她們班還有一名同學(xué)叫馬福剛，這名同學(xué)在馬老師接上這個(gè)班時(shí)，是一個(gè)被老師不抱任何希望的學(xué)生，但馬老師并沒(méi)有放棄，她堅(jiān)信每一個(gè)生命都有它存在的價(jià)值。她經(jīng)常在課堂上關(guān)注他，并鼓勵(lì)他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，課下耐心的給予輔導(dǎo)，當(dāng)該生稍稍有進(jìn)步時(shí)，她總是能及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的輔導(dǎo)，該生的語(yǔ)文進(jìn)步很快，每次考試都能考及格，實(shí)現(xiàn)了該班語(yǔ)文及格率的百分之百。此外該生的作文也偶有閃光點(diǎn)出現(xiàn)。近期，馬老師布置了一篇寫人的作文，沒(méi)想到該生寫的竟然是馬老師，雖然語(yǔ)句不是很通順，用詞也不是那么華麗，但平凡的語(yǔ)言中可以感受到馬老師帶給他的影響有多大！

在班會(huì)課的開展上，馬老師十分注重班會(huì)課的實(shí)效性，每次班會(huì)課前她都認(rèn)真?zhèn)湔n，做好各種資料的收集，充分發(fā)揮自己的繪畫才能，精心布置教室，并組織學(xué)生排練小品等多種喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式來(lái)深化班會(huì)主題，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和心靈的洗禮，留下深刻的印象并指導(dǎo)日后的言行。

在與任課老師的溝通協(xié)調(diào)配合上，馬老師總能發(fā)揮連接班級(jí)和任課老師的紐帶作用。課下虛心聽取任課教師對(duì)上課時(shí)班級(jí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)查了解，并采取相關(guān)有效措施，改善班級(jí)上課情況，讓每個(gè)老師都高高興興進(jìn)課堂，開開心心出課堂。當(dāng)任課教師與家長(zhǎng)發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，她總是沖在最前面，促進(jìn)任課教師和家長(zhǎng)之間良好的溝通，化干戈為玉帛。

在十年的班主任工作中，她與許多家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉。無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給班級(jí)，學(xué)校、個(gè)人帶來(lái)多大的麻煩，即使她憋了一肚子的氣，只要見到家長(zhǎng)她總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，總是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋，與他們交談，商量教育孩子的最佳辦法，不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了良好的效果。

春風(fēng)化雨花千樹，愛心培育幸福花。馬老師播撒著愛心，收獲著幸福和快樂(lè)。在內(nèi)地初中班的招考考試中她們班的譚小慧同學(xué)有幸被區(qū)內(nèi)初中班錄取，成為了該校內(nèi)初班招考以來(lái)第二個(gè)被內(nèi)初班錄取的學(xué)生，此外，在隨后的升學(xué)考試后，她所帶的班級(jí)有近三分之二的學(xué)生進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)班。這不僅為母校贏得了榮譽(yù)，更讓家長(zhǎng)看到了求學(xué)的希望，和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的攀升。

多年的教育教學(xué)工作，使她深刻認(rèn)識(shí)到，教育是靈魂的教育，教育本身就意味著，一棵樹能搖動(dòng)一棵樹，一朵云能推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂能喚醒另一個(gè)靈魂。馬老師，她就是那一棵樹，那一朵云。

? 愛心班班主任事跡材料 ?

家訪，無(wú)疑是聯(lián)系家庭教育和學(xué)校教育的紐帶。自從教以來(lái)，何老師一直很重視與家長(zhǎng)的溝通。

入學(xué)生家里真切的感受他們的生活。在家訪中，何老師架起了家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感橋梁；在家訪中讀懂每個(gè)學(xué)生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能；為學(xué)生們尋找到了身邊的榜樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。家長(zhǎng)，學(xué)生和教師一起形成了合力，幫助每一位學(xué)生都能健康快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。

愛的世界是相互的，付出才有收獲。

自從走上工作崗位，何老師一直擔(dān)任班主任工作，已整整六個(gè)年頭。六年中，何老師感受到了班主任工作的辛苦和甘甜；六年的不斷探索，更讓何老師深深地認(rèn)識(shí)到家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。

家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗(yàn)，讓何老師意識(shí)到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

20xx年9月28日何老師來(lái)到何老師班學(xué)生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒(méi)有回過(guò)家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關(guān)愛，逐步形成了孤獨(dú)郁悶，不善言語(yǔ)的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無(wú)方，導(dǎo)致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學(xué)習(xí)精神，作業(yè)不能獨(dú)立完成，喜歡獨(dú)自看電視。他像一只無(wú)人關(guān)愛，蜷縮在冰冷角落里的小鳥，似乎被整個(gè)世界忘卻……剛與他接觸，何老師覺察到他缺少溫暖，缺少關(guān)愛。因?yàn)樗芙^何老師走進(jìn)他的心里。何老師決定通過(guò)家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過(guò)家訪匯報(bào)該生在學(xué)校的各方面的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現(xiàn)從側(cè)面了解該生的家庭成員及其家庭環(huán)境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯(lián)系，并求得學(xué)生家長(zhǎng)的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對(duì)學(xué)生教育好“對(duì)癥下藥”。

本次家訪指出家庭的不完整對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的因素導(dǎo)致溺愛孩子的弊端；祖孫互說(shuō)心中積言，填平“代溝”；制定出孩子的改變計(jì)劃。在這期間，何老師在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心他，通過(guò)班級(jí)集體的力量讓他感到老師和同學(xué)們的關(guān)愛。實(shí)踐證明，愛可以增進(jìn)師生友誼，加深了解認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)相互信任，激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。在愛的基礎(chǔ)上，何老師堅(jiān)持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細(xì)致的思想工作，收到了良好的效果。通過(guò)幾次的家訪，劉名雨同學(xué)釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說(shuō)自己不再是一只無(wú)人問(wèn)津的孤獨(dú)的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽(yáng)的春陽(yáng)，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負(fù)擔(dān)減輕后，他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在緩緩上升。

家訪不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作常"報(bào)喜”，可以為留守孩和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國(guó)心理學(xué)家查絲雷爾說(shuō)：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它就無(wú)法成長(zhǎng)開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。她家訪的對(duì)象主要是留守孩和后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”。

有一個(gè)女學(xué)生，名叫程曉燕，學(xué)習(xí)很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和男學(xué)生動(dòng)拳頭。何老師多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但"棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，何老師改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)"雙差生”的閃光點(diǎn)。她喜歡勞動(dòng)并有組織能力，同學(xué)也佩服她。何老師從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)她家門，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。何老師趕忙解釋："請(qǐng)不要誤會(huì)，何老師路過(guò)順便看看。”氣氛緩和了。何老師當(dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽過(guò)孩子的好話。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期中考試。

六年來(lái)，何老師接觸的"雙差生”都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是"吃軟不吃硬”。通過(guò)一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的"閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。

? 愛心班班主任事跡材料 ?

本人熱愛教育事業(yè)、熱愛三尺講臺(tái)，為人師表、廉潔從教。教學(xué)中言傳身教，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，主動(dòng)關(guān)心、了解學(xué)生。20xx-20xx這一學(xué)年擔(dān)任高二(3)班班主任。這一年來(lái), 有我的付出，更多的是我的收獲。班主任工作是一件非常繁瑣，但又非常重要的工作，現(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下：

第一、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生。

首先、我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō)，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”：通過(guò)幾次班干部例會(huì)，要求班干部敢想、敢做、不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來(lái)輕松許多，而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外，在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃、組織、總結(jié)，收到了較好的效果。

第二、開展豐富多彩的各項(xiàng)活動(dòng)。

通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)引發(fā)動(dòng)機(jī)，激發(fā)興趣，發(fā)展個(gè)性，強(qiáng)化學(xué)生的表現(xiàn)欲、求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。每學(xué)期學(xué)校都要組織一些活動(dòng)，放手讓同學(xué)們?nèi)プ觯诰唧w策劃、組織過(guò)程中我只起指導(dǎo)作用，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)，使學(xué)生的主體精神在表現(xiàn)后得到弘揚(yáng)。班級(jí)的凝聚力通過(guò)這些活動(dòng)得到了很大的增強(qiáng).。自開學(xué)以來(lái),我班陸續(xù)召開了一系列的主題班會(huì)。如以《自信是成功的秘訣》為題的主題班會(huì)，提出了學(xué)習(xí)目標(biāo)：①改變刻板的思維方式改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率②。在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，把握先機(jī)。③發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)，戰(zhàn)友，大家要互幫互助，共同進(jìn)步。還有以《誠(chéng)信》為主題、《防松散》等為主題的主題班會(huì)。

第三、發(fā)展學(xué)生個(gè)性,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧的發(fā)展 。

我在班級(jí)管理中以學(xué)生個(gè)性的弘揚(yáng)、學(xué)生綜合能力的提高為目標(biāo)。通過(guò)一系列活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和能力水平。對(duì)于每一次活動(dòng)，我都進(jìn)行動(dòng)員和總結(jié)，甚至組織同學(xué)寫心得體會(huì)。要讓學(xué)生通過(guò)每次活動(dòng)都有大的收獲，真正做到寓德育于活動(dòng)之中。 在班級(jí)進(jìn)行了匿名投票,將同學(xué)們最想知道的學(xué)習(xí)方法的同學(xué)的名字寫在紙上,從中選取了前五名舉行了主題班會(huì),將同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)直接傳授給同學(xué),以實(shí)際的例子對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)和鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)起到了很好的促進(jìn)作用。

第四、成立自律小組，以學(xué)生管理學(xué)生，提高其自我管理的意識(shí)。

自律小組各個(gè)成員主要工作內(nèi)容為負(fù)責(zé)每日班級(jí)的考勤、衛(wèi)生、儀表服裝，兩操出勤以及課前準(zhǔn)備和課堂紀(jì)律的監(jiān)督，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級(jí)形成一個(gè)有正氣、有次序的良好班風(fēng)，為同學(xué)們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。自律小組各個(gè)成員分工明確，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的解決辦法，及時(shí)通知有關(guān)同學(xué)予以糾正，并定期向全班同學(xué)做工作匯報(bào)，總結(jié)前階段之成果與不足，對(duì)同學(xué)提出相應(yīng)的建議和要求，同時(shí)也征求廣大同學(xué)的意見和建議，制定下階段的工作重點(diǎn)，不斷改進(jìn)工作方法，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，齊心協(xié)力，使班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)管理正常化、制度化，使全班每一位同學(xué)都充分意識(shí)到自己作為班級(jí)一員的重要作用，自覺為班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，做到自覺自律。

第五、及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)德育建設(shè)，形成教育合力。

我利用晨會(huì)、課間和晚讀的時(shí)間找班級(jí)每個(gè)同學(xué)談話，同他們交心，幫助學(xué)生解決各種問(wèn)題。讓他們覺得班主任是他們的朋友，有困難會(huì)主動(dòng)找班主任，在學(xué)生中建立起威信。與此同時(shí)，針對(duì)我班部分男生燙發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)題召開了一次小型的家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生，家長(zhǎng)和老師三方面進(jìn)行溝通,找出問(wèn)題的癥結(jié)并及時(shí)的解決。在這次小型家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束以后。班上同學(xué)的儀容、儀表有了明顯的好轉(zhuǎn)。

同時(shí)為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，利用家校通以及請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面談等形式及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的在校情況有所了解，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育，形成合力。

第六，為人師表、率先垂范。

“學(xué)高為師，身正為范”。班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生;教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早晨和學(xué)生一塊打掃教室衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各科任老師，年級(jí)組同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。

第七、作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響，目前，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。首先對(duì)他們要與其他同學(xué)一樣平等對(duì)待，還要多關(guān)心，多溝通。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，好學(xué)生也不一定買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的，不要抱著輕松的態(tài)度。要有愛心，對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情，讓他們感受到你的真誠(chéng)，繼而心悅誠(chéng)服地服從你的教導(dǎo)。另外，還要有恒心，學(xué)生的思想工作不是一朝一夕的事，要持之以恒，對(duì)于取得的一些小小的教育效果還要不斷地鞏固強(qiáng)化。

一學(xué)年下來(lái)，我任教的高二(3)班形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組同行的一致好評(píng);兩學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)中學(xué)生取得的成績(jī)也均在年級(jí)名列前茅。我擔(dān)任高中班主任工作雖然不長(zhǎng),已深深體會(huì)到班主任的工作之辛苦,但卻非常充實(shí),今后我會(huì)在學(xué)校政教處和年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下，盡我的努力繼續(xù)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，帶領(lǐng)好這個(gè)班集體、做好學(xué)生們的領(lǐng)路人。

? 愛心班班主任事跡材料 ?

十年前，帶著對(duì)教師的崇拜，帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛，我報(bào)考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺(tái)，我就深知自己肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，面對(duì)孩子們天真的目光，面對(duì)著家長(zhǎng)殷切的囑托，我深刻懂得了"老師"這兩個(gè)字沉甸甸的份量，就注定了奮斗多于享受，付出多于索取。七年來(lái)，我把全部身心都投入到教育事業(yè)之中，忠實(shí)履行教書育人的神圣職責(zé)，恪守師德，愛崗敬業(yè)。工作踏實(shí)勤懇，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。團(tuán)結(jié)同志、謙虛、自律，為人師表。顧大局、識(shí)大體、不計(jì)得失，默默耕耕，無(wú)私奉獻(xiàn)，深受領(lǐng)導(dǎo)、同志和學(xué)生家長(zhǎng)的贊譽(yù)。

一、身體力行，處處起表率作用

"德為師之本",教師是人類靈魂的工程師，是塑造人的人，所以教師自身的師德修養(yǎng)是最重要的。所謂"學(xué)高為師，身正為范",教師的一言一行都潛移默化地影響著學(xué)生。在日常教學(xué)與生活中，我時(shí)時(shí)處處注重教師形象，自覺踐行教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)于律已，真誠(chéng)做人。以良好的師德形象和人格魅力去感染身邊的人，為學(xué)生樹立榜樣，從而讓學(xué)生效仿，塑造學(xué)生良好的品行。我要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡事都身體力行。紀(jì)律我?guī)ь^遵守，勞動(dòng)一起干，衛(wèi)生我親自參加打掃，每天早早來(lái)到學(xué)校和學(xué)生一起掃地、拖地、擦門、窗。教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校和班級(jí)，自己首先以校為家，處處以身作則。在我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴影響下，人人關(guān)心班級(jí)，個(gè)個(gè)積極向上，自覺遵守紀(jì)律，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，連年被評(píng)為模范班級(jí)。

二、培優(yōu)輔差，努力提高教學(xué)成績(jī)

一個(gè)班級(jí)成績(jī)優(yōu)異與否和培優(yōu)輔差工作有直接關(guān)系，培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。在日常教學(xué)中，我在培優(yōu)的同時(shí)，尤其注重輔差。由于家長(zhǎng)都愿意把孩子送到我班，所以我所帶的班級(jí)總是大班額，學(xué)生又相差懸疏，參差不齊，這無(wú)疑大大加重了我的工作負(fù)擔(dān)，每天都是拖著疲憊的身體回家，有時(shí)累得飯都不想吃。但我從無(wú)怨言，每天早晨依然振作精神早早來(lái)到班級(jí)，開始我一天辛苦而忙碌的工作。我剛來(lái)到志剛小學(xué)時(shí)，接的是四年級(jí)，班級(jí)只有五十人，可在六年級(jí)開學(xué)時(shí)，班級(jí)達(dá)到了80多人。轉(zhuǎn)入的這些學(xué)生幾乎都是農(nóng)村學(xué)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，個(gè)性不一。我針對(duì)不同學(xué)生的不同情況，制訂提拔計(jì)劃，白天利用一切時(shí)間給他們補(bǔ)課、輔導(dǎo)，晚上把作業(yè)拿回家批改，再給他們出不同程度的練習(xí)題。讓學(xué)優(yōu)生和他們結(jié)對(duì)子，設(shè)立幫扶小組，努力拉近他們與原班學(xué)生的距離，全力幫助他們趕上來(lái)。經(jīng)過(guò)不懈的努力，這些學(xué)生都有很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，有的還成為了優(yōu)等生。為了我的學(xué)生，我不知多少次委屈了自己的孩子，犧牲了無(wú)數(shù)休息時(shí)間，辛勤的付出，終會(huì)結(jié)出碩果，我所教班級(jí)的教學(xué)成績(jī)有了很大的提高。

三、關(guān)愛學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系

七年的教學(xué)生涯，我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒ǎ磺凶詈玫慕虒W(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛的炙熱心靈之中。我教過(guò)的一個(gè)叫李佳的女孩，她父母離異，母親離家出走，父親又經(jīng)常在外做生意不回家，家里常常只扔下她一個(gè)人，小小年紀(jì)就一個(gè)人獨(dú)自照顧自己，一個(gè)人吃飯，一個(gè)人在空蕩蕩的房子里睡覺。瘦瘦小小的她是那么的孤獨(dú)無(wú)助，整天沉默不語(yǔ)，讓人看了很心疼。因缺少親情的關(guān)愛，她對(duì)什么都沒(méi)有興趣，毫無(wú)熱情，上課精神恍惚，經(jīng)常呆呆地坐著，心事重重，不愛學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。

我看在眼里，急在心上，我是她的老師有責(zé)任幫助她，愛護(hù)她。于是，我把她帶到家里，像對(duì)自己孩子一樣給她洗漱，做好吃的，輔導(dǎo)她學(xué)習(xí)，陪她玩，逗她開心，我的家人也積極配合，讓她感受到父愛的溫暖，家的溫暖。幾天的相處讓她對(duì)我產(chǎn)生了依戀，以至她母親回來(lái)接她時(shí)，都不愿意離開。看到她的變化，她的母親感動(dòng)的不得了。每當(dāng)上課時(shí)，我都會(huì)先向她送去親切的微笑，她就會(huì)很精神地靜靜坐好;當(dāng)她回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)投以鼓勵(lì)和贊許的目光;當(dāng)她有進(jìn)步時(shí)，我的表?yè)P(yáng)會(huì)帶給她成功的喜悅。下課了，我會(huì)把她叫到跟前和她聊家里的事，學(xué)習(xí)上的事。有時(shí)我會(huì)走到她跟前輕輕地?fù)崦幌滤念^，給她一個(gè)愛的微笑……一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自父親般的關(guān)愛，終于讓她重展笑顏，慢慢地開始變得活潑開朗起來(lái)。她會(huì)主動(dòng)找我說(shuō)話，有什么心事先告訴我，同學(xué)中也能找到她歡快的身影了。看到她的變化，我體會(huì)到了付出的快樂(lè)。

孫偉是個(gè)農(nóng)村學(xué)生，家境比較貧寒，父親有病，多年不能勞動(dòng)，還要常年靠藥物維持，家里僅靠母親一人勞動(dòng)維持生活，孩子心理壓力很大。我了解情況后，就經(jīng)常送一些衣物和學(xué)習(xí)用品給他，幫他交書本費(fèi)，從生活上關(guān)心他、照顧他。還在班級(jí)開展"手拉手，獻(xiàn)愛心"活動(dòng)，讓她感受到集體的溫暖，同時(shí)也讓學(xué)生懂得人與人之間要互相幫助，互相關(guān)愛，教育培養(yǎng)學(xué)生從小做一個(gè)有愛心的人。

愛是教育的起點(diǎn);尊重是教育的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生僅用嚴(yán)肅的紀(jì)律約束是不夠的，還必須從愛護(hù)的角度出發(fā)，充分尊重、信任、理解他們，只有得到老師的關(guān)心、理解、信任，學(xué)生才能向老師打開心靈之窗。所以，教師的眼睛要做放大鏡，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，挖掘?qū)W生無(wú)限潛能。我班有個(gè)叫周偉強(qiáng)的男孩，淘氣、頑皮，上課很少聽講，經(jīng)常在桌下搞小動(dòng)作或玩，課下經(jīng)常打鬧，作業(yè)不寫，學(xué)習(xí)成績(jī)非常差。我嚴(yán)厲地批評(píng)了他幾次，他表面上老實(shí)了，可是離開老師他鬧得更歡了。于是我進(jìn)行了家訪，了解到，原來(lái)他的母親是繼母，雖然繼母待她很好，也非常疼受、關(guān)心他，但礙于人言，不好過(guò)深管教他，他的父親又過(guò)于放任他，所以，造成了他這樣的情況。

于是我多次找他談話，告訴他："有缺點(diǎn)不怕，只要決心克服，改正了就是好學(xué)生，關(guān)鍵要靠自己的努力。"并讓好學(xué)生和他結(jié)對(duì)子，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他，同時(shí)和家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的配合。學(xué)校舉行紅領(lǐng)巾接力賽，我看他好動(dòng)擅跑就讓他參加訓(xùn)練，他非常積極，訓(xùn)練時(shí)非常刻苦、頑強(qiáng)，從不間斷。比賽中，他表現(xiàn)非常突出，取得了年組第一名的好成績(jī)，老師和同學(xué)都一致夸獎(jiǎng)他，這給了他極大的鼓舞。從此，他樹立起了自信心，對(duì)學(xué)習(xí)和活動(dòng)都有積極性了，各方面都有很大進(jìn)步。后來(lái)還被選入校田徑隊(duì)，在縣運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了優(yōu)異成績(jī)，畢業(yè)時(shí)以優(yōu)良的成績(jī)升入初中。由于我付出了真誠(chéng)的師愛，成為了學(xué)生的良師益友，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，學(xué)生學(xué)習(xí)努力，活動(dòng)積極，班級(jí)各項(xiàng)工作都走在前頭。

四、潛心教學(xué)，在業(yè)務(wù)上精益求精

我深知"給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水，并且不能滿足于有了一桶水。"只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。因而，我虛心學(xué)習(xí)，積極參加各類培訓(xùn)和教學(xué)研究活動(dòng)，不斷充實(shí)自己。認(rèn)真?zhèn)湔n，力求精益求精。為上好每一節(jié)課，教好每一個(gè)學(xué)生，我不知疲倦，孜孜以求。在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研教材，潛心研究教法，虛心向他人學(xué)習(xí)。精心研究和設(shè)計(jì)每一節(jié)課，往往為了一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，常常冥思苦想到深夜，為了尋找一個(gè)最佳的教學(xué)方法，常常食不甘味，寢不安席。當(dāng)課程改革的號(hào)角吹響后，我更是不辭辛勞，在課改這條道路上努力探索。我從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生情感，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法出發(fā)，靈活運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)方法，形成教學(xué)的優(yōu)化組合。啟發(fā)誘導(dǎo)，打開學(xué)生求知的閘門，然后領(lǐng)他們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游，每節(jié)課我都追求最佳的教學(xué)效果。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，不僅牢固掌握了所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)能力，而且各方面能力都得到促進(jìn)和發(fā)展。學(xué)生參加各類競(jìng)賽成績(jī)優(yōu)秀，多人次在國(guó)家、省、市、縣獲獎(jiǎng)。由于業(yè)績(jī)突出，我被評(píng)為市、縣級(jí)骨干教師，課改先進(jìn)個(gè)人。撰寫的論文分別在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。獲省、市、縣好課二十余節(jié)。多年被評(píng)為省、縣優(yōu)秀教師，縣優(yōu)秀班主任，縣師德先進(jìn)個(gè)人，

"教書育人是我的職責(zé)，愛崗敬業(yè)是我的本分".從教十七年來(lái)，無(wú)論發(fā)生什么事，都始終把工作放在第一位，學(xué)生放在第一位，從沒(méi)因身體和私事耽誤學(xué)生一節(jié)課，請(qǐng)過(guò)一天假，年年都是出滿勤。我把自己奉獻(xiàn)給了教育這片熱土，雖然我缺少了常人生活的休閑與樂(lè)趣，但我在工作中得到了欣慰和滿足，雖苦猶甜，我樂(lè)在其中。

路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因?yàn)椋疑類劢處熯@個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我要用我心中的愛點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠(yuǎn)，讓他們成為藍(lán)天的驕傲。

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本人于甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新，能認(rèn)真履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，教育教學(xué)成績(jī)顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事以及學(xué)生們的好評(píng)。

一、為人師表，以身作則

孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”就是說(shuō)教師要努力給學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的，否則就失去了說(shuō)服力。一名班主任要不斷地加強(qiáng)自身的品德知識(shí)修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來(lái)影響學(xué)生。因此我對(duì)自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如自己上課時(shí)從不遲到、早退，堅(jiān)持每一節(jié)課都要認(rèn)真對(duì)待。比如在XX學(xué)年第一學(xué)期（即這個(gè)學(xué)期）開學(xué)的第一周，由于學(xué)校放了兩個(gè)月暑假，校園里面雜草叢生，非常不美觀，學(xué)校就組織四至六年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行鏟草勞動(dòng)，我?guī)е覀兾迥昙?jí)班，和同學(xué)們一起鏟草，我拿起鋤頭邊鏟邊教學(xué)生怎樣才鏟得干凈和一些注意安全的事項(xiàng)，老師邊教邊示范，學(xué)生學(xué)著鏟草。當(dāng)我用學(xué)校借來(lái)割草機(jī)割草，我一行一行地推來(lái)推去，而學(xué)生們就在跟在我的后面把割斷的草收拾干凈，這樣一干一個(gè)下午，老師和學(xué)生都干得滿頭大汗，滿身大汗，沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)累，在我的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生越干越起勁，超額完成學(xué)校劃分給我班的勞動(dòng)任務(wù)。這樣我們班在不知不覺中逐漸形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。

二、面對(duì)學(xué)生，捧出熱心

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)“同情心對(duì)人的由衷的關(guān)懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個(gè)乏淡無(wú)情的人。”這段話道出了“愛心”在班主任工作中的重要性。我認(rèn)為愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。家庭富裕的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏得教師的愛比較多，而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個(gè)班主任應(yīng)該對(duì)整個(gè)班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛的雨露，要注意的是后進(jìn)生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學(xué)生則會(huì)使他們變得驕傲，變得孤立，也會(huì)使其他同學(xué)產(chǎn)生一種對(duì)立情緒，我們又不是經(jīng)常碰見自己曾“倍加呵護(hù)”和“寄予厚望”的優(yōu)等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問(wèn)的卻非常客氣的場(chǎng)面嗎？因此要平等地給班級(jí)學(xué)生以愛心，只有這樣在你這個(gè)班級(jí)，你的學(xué)生才人人覺得都是你的心愛的學(xué)生而便于你更好地開展班主任工作。

三、悉心教育，諒解激勵(lì)

每位教師在教育教學(xué)工作中，都會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生”，我認(rèn)為，作為人民教師我們要關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因?yàn)槲沂冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。班的班主任，班里有個(gè)學(xué)生叫李必鋒，從小任性，野蠻好打架，無(wú)心向?qū)W，經(jīng)常破壞校園的花草樹木，有時(shí)仗著自己村離學(xué)校近，和村里的社會(huì)青年一起欺負(fù)別村的同學(xué)。一次中午休息時(shí)間他借來(lái)村里社會(huì)青年的男裝本田摩托車在校園里耀武揚(yáng)威地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，把別班的一位女同學(xué)撞倒，那女同學(xué)跌傷了膝蓋，褲子都擦破了，那女同學(xué)坐在地上捂著膝蓋大哭，那時(shí)我剛好下樓來(lái)做午休時(shí)間的行政值日，看到這情況，我馬上大聲喝住了想逃跑的李必鋒，飛快地跑過(guò)去，把摩托車鑰匙擰走，并把摩托車擺放好，并命令他站著不許走動(dòng)，叫一位圍觀女同學(xué)到辦公室里去拿藥箱來(lái)幫那位女同學(xué)止痛包扎傷口。這時(shí)我問(wèn)李必鋒怎么辦，這時(shí)他也嚇壞了，不知道說(shuō)什么好，我把他上二樓的行政辦公室去，給他做了一次深刻的教育：中午休息時(shí)間撞來(lái)撞去影響老師午休和同學(xué)午修是違紀(jì)行為，小學(xué)生無(wú)牌無(wú)證駕駛摩托車是違法行為，撞傷同學(xué)也是違法行為，告知派出所警察來(lái)要抓你坐牢，叫交警中隊(duì)警察來(lái)要抓你坐牢和沒(méi)收無(wú)牌摩托車，你說(shuō)怎么辦？這時(shí)他被嚇得面如土色，不會(huì)說(shuō)話了。這時(shí)我趁熱打鐵地說(shuō)，你為什么會(huì)造成這件事？你想想這幾個(gè)月來(lái)你在學(xué)校的表現(xiàn)如何？無(wú)心向?qū)W，惹是生非，其他的同學(xué)對(duì)你的所作所為敢怒不敢言，真是神憎鬼厭，這樣好嗎？你在這個(gè)班里有朋友嗎？如果這次你能做好，向那位女同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，保證以后認(rèn)真學(xué)習(xí)不違反紀(jì)律的，我就不報(bào)警，等一會(huì)兒你把摩托車還給人家，你敢保證嗎？他聽到我這么說(shuō)，像赦免了死罪一樣，抬起頭哭著向我承認(rèn)錯(cuò)誤，并保證以后要做好。當(dāng)天晚上我和一位老師去他家進(jìn)行了一次家訪，當(dāng)著他父母親的面，把今天中午發(fā)生的事詳細(xì)地告訴了他的父母，并對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)教育，要求他父母親賠償100元錢給那個(gè)女同學(xué)作為藥費(fèi)和買褲子，我們還要和那位女同學(xué)的家長(zhǎng)通氣，做好雙方家長(zhǎng)的工作。在學(xué)校大會(huì)上指出了這件摩托車撞人事件，指出這件事的危害性，本來(lái)要學(xué)校要對(duì)李必鋒從嚴(yán)處分的，念他當(dāng)場(chǎng)承認(rèn)錯(cuò)誤和這幾天有好轉(zhuǎn)的跡象，就不再追究了。這件事在全校學(xué)生中引起很多反響，學(xué)生們深深受到教育，李必鋒是個(gè)反面的教材例子。后來(lái)，在我悉心的教導(dǎo)和嚴(yán)父慈母般人格力量感化下，李必鋒漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”。幾年前，我在路上見到他，他已是一個(gè)談吐有禮貌的小伙子，他非常高興地主動(dòng)向我問(wèn)好，感謝我在他讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)的耐心地教育他和那一次開摩托車撞傷人原諒了他，還說(shuō)了他讀初中時(shí)，中學(xué)的老師沒(méi)有小學(xué)老師嚴(yán)格和負(fù)責(zé)任，自己學(xué)習(xí)松懈了，成績(jī)一落千丈，老跟不上，初三時(shí)考不上高中，畢業(yè)后就回到家里，和他父母一起辦起了養(yǎng)雞場(chǎng)，收入可觀，生活算過(guò)得去。我說(shuō)鼓勵(lì)他說(shuō)：“好呀，行行出狀元，腳踏實(shí)地，我相信你會(huì)創(chuàng)出一片美好的天地。”他說(shuō)：“謝謝您，周老師。”后來(lái)我想起他對(duì)我說(shuō)的那番話后，心里覺得很欣慰，有一種做老師的自豪感。

四、注重教育，內(nèi)外結(jié)合

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在這個(gè)學(xué)期，我教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的第重視班干，培養(yǎng)助手

班干部是班主任的左右手，在班級(jí)中起著榜樣和定向的作用。一個(gè)好的班集體需要一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此，在班干部的選拔上，本人都經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，綜合考慮。從而確立一個(gè)強(qiáng)有力的干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。并放手讓他們開展工作，悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些班活動(dòng)，如主題班會(huì)、體育課、墻報(bào)等，都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)，帶領(lǐng)同學(xué)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，本人總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)。對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過(guò)是過(guò)，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體健康向前發(fā)展。

“光陰似箭，日月如梭”，從事教學(xué)教育十幾年，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了一些工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校“文明班”和“先進(jìn)班集體”，本人也多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。這些成績(jī)和榮譽(yù)是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)對(duì)我工作的肯定。本著對(duì)教學(xué)教育事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，本人將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，在黨的教育事業(yè)上發(fā)出自己的光和熱，本人愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香。”

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XX，嘉祥縣東關(guān)村人，大學(xué)本科學(xué)歷，自20xx年9月參加工作，在教育崗位辛勤耕耘至今。已有11年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。該同志政治思想覺悟高，作風(fēng)樸實(shí)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務(wù)育人貫穿在工作中，成績(jī)突出。20xx年以來(lái)年年被評(píng)為優(yōu)秀班主任，20xx年擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)以來(lái)帶領(lǐng)語(yǔ)文組在全縣的評(píng)比中取得優(yōu)異成績(jī)，被評(píng)為優(yōu)秀備課組長(zhǎng)，20xx—20xx學(xué)期教學(xué)成績(jī)格外優(yōu)異，被評(píng)為嘉祥縣“優(yōu)秀教師”。

XX個(gè)人思想政治素質(zhì)好，理想信念堅(jiān)定，能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終同黨中央保持一致。自參加工作以來(lái)，他一直從事教學(xué)一線工作，教學(xué)工作熱情飽滿。20xx年申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨，已經(jīng)成長(zhǎng)為一名合格的預(yù)備黨員。總之他為人正直，做事干練，有高度的政治責(zé)任感和大局意識(shí)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。XX老師一直擔(dān)任初中語(yǔ)文的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀。在具體工作中，他能夠做到把握好教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計(jì)教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。在課堂教學(xué)這一最重要的環(huán)節(jié)，他以知識(shí)的傳授為根本，注意與學(xué)生的溝通與交流，總是達(dá)到良好的教學(xué)效果。

他還非常重視教學(xué)改革，不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法。在繁瑣的日常教學(xué)和教學(xué)管理工作中，不忘總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在任教班級(jí)大膽試驗(yàn)取得了良好的效果。自20xx年以來(lái)堅(jiān)定不移地推行萌山初中的高效課堂教學(xué)模式，已經(jīng)成長(zhǎng)為這一教學(xué)模式的領(lǐng)頭人。

一個(gè)人做好工作不僅要具備必要的知識(shí)和技能，更離不開感情和愛心的'投入。他還經(jīng)常在課下與學(xué)生交流，理解學(xué)生的意見和心聲，征求學(xué)生對(duì)自己教學(xué)方面的建議或要求，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)和生活上的困難，他耐心解答、正確教育和利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜求學(xué)時(shí)光、掌握正確學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書刊，這些都為學(xué)生成長(zhǎng)成才起到了舉足輕重的作用。

除了出色完成教學(xué)任務(wù)外，在擔(dān)任班主任工作時(shí)，由于他愛生如子，體貼細(xì)心，方法科學(xué)，所帶班級(jí)成績(jī)總是名列前茅，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

XX老師為人謙和，與同事們打交道總是帶著微笑，熱心周到。無(wú)論是自己工作分內(nèi)的還是分外的，他都積極參與，樂(lè)于為同事和學(xué)生服務(wù)。今年聽說(shuō)郭文香老師拾金不昧事跡后，馬上為這位身邊的榜樣撰寫了一篇《引路人———記萌山中學(xué)郭文香老師先進(jìn)事跡》的文章來(lái)贊揚(yáng)身邊的好同事。得知語(yǔ)文組有外地同事距家遠(yuǎn)不能回家過(guò)年，他主動(dòng)邀請(qǐng)同事去家中共度佳節(jié)，關(guān)愛青年同事。他這種扎實(shí)的工作作風(fēng)，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，以身作則的榜樣力量深深感動(dòng)和激勵(lì)他身邊的同事和學(xué)生，在學(xué)生的心中他是一位好老師，在同事的心中他是一位好朋友。

作為一名普通的一線教師他堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水，一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

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XX，中小學(xué)一級(jí)教師，省文明班主任，市級(jí)優(yōu)質(zhì)課教師，指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)獲市一等獎(jiǎng)，輔導(dǎo)學(xué)生朗誦和征文多次獲市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，撰寫論文多次獲省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

自1998年參加工作以來(lái)，許老師一直擔(dān)任班主任工作。她敬業(yè)愛生、勤學(xué)樂(lè)教，始終以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。她堅(jiān)持采用豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛校、團(tuán)結(jié)友善、勤奮樂(lè)學(xué)等方面的教育，因此班里的孩子們都能積極完成各項(xiàng)任務(wù)，參與各種文體活動(dòng)，孩子們具有較強(qiáng)的自我管理能力。許老師所帶班級(jí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，師生凝心聚力，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)星級(jí)班級(jí)評(píng)比中一直名列前茅。

“班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)濃，學(xué)風(fēng)濃才有好成績(jī)。”每學(xué)期初，許老師都會(huì)在班里召開學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，讓孩子們明確學(xué)習(xí)目的，制定短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)和詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。她還幫學(xué)生制定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)，吧孩子們的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高學(xué)風(fēng)濃厚是她們班的特色。每到下課，講臺(tái)上總是圍著求知提問(wèn)的同學(xué)，甚至放學(xué)和午休時(shí)間也有學(xué)生去辦公室找老師尋求解答。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)中的互助上，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短共同提高。

許老師發(fā)現(xiàn)班里的黃暖暖、鄭笑笑同學(xué)不僅自己酷愛誦讀，還積極帶領(lǐng)本小組同學(xué)誦讀，相互交流誦讀心得。許老師抓住這一亮點(diǎn)，任命兩位同學(xué)為班級(jí)的“誦讀小班長(zhǎng)”，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)誦讀環(huán)境，提供誦讀表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。在許老師的精心引導(dǎo)下，班里掀起了誦讀熱潮，同學(xué)們的誦讀水平和語(yǔ)文素養(yǎng)迅速提高，并一舉拿下了校誦讀比賽的個(gè)人和團(tuán)體一等獎(jiǎng)，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)也在整個(gè)學(xué)年中連續(xù)保持年級(jí)第一名。

在許老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們積極參加各種有益身心的集體活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、班干部競(jìng)選、辯論會(huì)、跳繩比賽、歌詠比賽等活動(dòng)都開展得有聲有色。每位學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在鍛煉中收獲。在師生共同努力下，許老師所帶班級(jí)在學(xué)校各項(xiàng)考核中名列前茅，連續(xù)幾年被評(píng)為縣文明班級(jí)和模范班級(jí)。20xx年又被評(píng)為省級(jí)文明班級(jí)。

“與孩子們共同成長(zhǎng)”是XX老師的追求目標(biāo)。眼前的成績(jī)不能停止她勇攀高峰的腳步。繁忙工作之余，她積極參加各種培訓(xùn)研修，努力提高業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。她和同事合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)獲市一等獎(jiǎng)。她執(zhí)教的《大瀑布的葬禮》《為中華之崛起而讀書》等公開課受到聽課師生的一致好評(píng)。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”相信在今后的教育教學(xué)工作中，XX老師將和她所帶的班級(jí)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的百花園中綻放異彩！

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xxx，19xx年7月參加工作，有著20年的班主任工作經(jīng)歷。先后被評(píng)為xx縣優(yōu)秀共青團(tuán)干部、師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任和立德樹人標(biāo)兵，榮獲濰坊市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。

做有視野的教師

圍繞落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)，把弘揚(yáng)和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為著力點(diǎn)，xxx注重通過(guò)主題班會(huì)、選修課程、學(xué)習(xí)力培訓(xùn)、時(shí)政大講堂、傳統(tǒng)節(jié)日課程等載體，深化學(xué)生家國(guó)情懷，使班級(jí)成為具有高度凝聚力、滿足青少年學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的特色舞臺(tái)。

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xxx認(rèn)為感恩教育永不過(guò)時(shí)，他時(shí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感恩祖國(guó)，篤志向?qū)W，面向未來(lái)；感恩父母，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；感恩學(xué)校，做積極勤奮、遵紀(jì)守法的好少年；感恩他人，互幫互助，共同進(jìn)步。每年清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日和“七一”“十一”等重大紀(jì)念日，xxx總是緊扣活動(dòng)主題，通過(guò)前置準(zhǔn)備、過(guò)程跟蹤、后期量化等方式，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化自信，借以助推學(xué)生愛國(guó)主義情感不斷升華。紅色經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，他一直躬親示范，讓學(xué)生接受紅色基因的永久魅力。他引導(dǎo)學(xué)生處處撿拾文明禮儀之花，時(shí)時(shí)心懷尊師敬長(zhǎng)之情，培養(yǎng)起學(xué)生謙虛向善、務(wù)實(shí)求真、助人為美、言行合一的良好行為規(guī)范。

當(dāng)學(xué)生的知心朋友

心理學(xué)家威廉·杰姆士說(shuō)過(guò)：“人類所有的情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。”xxx認(rèn)為轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生時(shí)，決不能用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，應(yīng)該學(xué)大禹治水宜疏不宜堵，與學(xué)生心靈上的溝通尤為重要。

上學(xué)期，班里一名同學(xué)拖沓散漫，經(jīng)常無(wú)視班規(guī)，經(jīng)常性遲到，三天兩頭找理由請(qǐng)假回家。在一次在下樓梯時(shí)，該同學(xué)不慎扭傷腳踝，xxx在孩子居家護(hù)理身體期間，先后三次為孩子補(bǔ)習(xí)課程，這個(gè)小小的舉動(dòng)，令孩子和家長(zhǎng)感動(dòng)不已，這名同學(xué)也下決心把全部精力放在遵規(guī)守紀(jì)上，再也不給班級(jí)拖后腿。

在xxx眼中，所有問(wèn)題孩子的種種不成熟表現(xiàn)，是他們成長(zhǎng)過(guò)程中無(wú)法回避的，為人師者應(yīng)少一些盲目硬性壓制，多一點(diǎn)三思而慎行，要緊的是貼近孩子，了解真相，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)加以引導(dǎo)，讓孩子在集體中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

做學(xué)生的引路人

xxx善于抓住時(shí)機(jī)做好教育引導(dǎo)工作，同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。

有一名同學(xué)自小養(yǎng)成了言行不文明、不服從管理的習(xí)慣，xxx在正面溝通引導(dǎo)的同時(shí)，注意從孩子背后的家庭入手，究尋問(wèn)題根源，掌握了孩子行為滑坡的最初原因，從說(shuō)服家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念入手，同時(shí)攜手家長(zhǎng)尋找機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子。同時(shí)，針對(duì)這個(gè)特殊孩子，xxx還設(shè)計(jì)了一系列輔導(dǎo)課程，如閑暇時(shí)的談心，生日時(shí)一句真誠(chéng)的祝福，同學(xué)伙伴的幫扶，課堂目光的激勵(lì)等等，不到一學(xué)期的功夫，xxx就幫助該同學(xué)重新回到了陽(yáng)光自信的少年行列。

不負(fù)時(shí)代好風(fēng)景，闊步前行再揚(yáng)帆。行走在育人大道上，xxx將牢記初心使命，繼續(xù)錘煉過(guò)硬的育人本領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。

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xxx，女，20xx年畢業(yè)于贛南師范學(xué)院。現(xiàn)擔(dān)任xx初中九(2）、（3）語(yǔ)文，九（2）班班主任工作。從教9年來(lái)，她一直認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守，愛崗敬業(yè)，任勞任怨，勤學(xué)上進(jìn)。她工作認(rèn)真踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，業(yè)績(jī)也十分突出。她擔(dān)任班主任6年，一直用愛心、責(zé)任心用心地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校滿意的優(yōu)秀班主任。現(xiàn)將她的主要事跡歸納如下：

一、愛心育人

她深知愛就是教育的法寶，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育！她愛班里所有的學(xué)生，因?yàn)樗廊鄙賽鄣膶W(xué)生一定會(huì)有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：生活是平淡的甚至是殘酷的，但有了彼此的關(guān)愛生活就溫暖歡樂(lè)了！她身體力行，總是默默地關(guān)心著學(xué)生：班里有兩個(gè)女生經(jīng)常會(huì)頭暈，了解到是低血糖后，她就給她們每人買了一罐葡萄糖；有個(gè)女生家里十分貧困她就悄悄給她買衣服；住校生加班學(xué)習(xí)后很累她就送牛奶到寢室……事情雖小但學(xué)生感動(dòng)不已。她還注重在心靈上關(guān)注學(xué)困生，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他們，使他們感覺到溫暖，促使他們身心全面發(fā)展。她關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生自然也關(guān)愛同學(xué)，有了班集體溫暖的關(guān)愛，她的學(xué)生都會(huì)發(fā)自內(nèi)心去愛班集體。

二、細(xì)心了解

鄒老師認(rèn)為每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細(xì)讀，用智慧與理性去讀。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位學(xué)生，每當(dāng)接手一個(gè)新班級(jí)，她一定要認(rèn)真看他們的素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，報(bào)名的時(shí)候一定要與他們溝通，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。最遲一個(gè)星期之內(nèi)要記住每個(gè)學(xué)生的名字……此外，她會(huì)給每一位學(xué)生建立檔案，把他們?cè)趯W(xué)校發(fā)生的較有意義的事情當(dāng)做資料放在檔案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他們的.作品……平時(shí)的話，她喜歡找學(xué)生聊天，喜歡呆在教室陪伴學(xué)生。

三、虛心學(xué)習(xí)

“我們的班主任是個(gè)完美主義者，愛看書，愛學(xué)習(xí)。”很多學(xué)生在評(píng)價(jià)她的時(shí)候都這樣寫到。的確，她不斷追求更完美的自己！為了更好地開展工作，她不斷地學(xué)習(xí)。各種培訓(xùn)認(rèn)真聽講、寫好心得體會(huì)！她每天都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣管理班級(jí)，閱讀名著……平時(shí)她最喜歡做的事情就是靜靜地閱讀。這使得她保持活力，工作有方，敢于創(chuàng)新。她的學(xué)生受她的影響，也愛上了學(xué)習(xí)！雖然，她在自己的工作崗位上摸索出了自己的方法，但她從不滿足于現(xiàn)狀，而是一直虛心學(xué)習(xí)，不斷超越自己。

四、用心實(shí)踐

“認(rèn)真工作是合格，用心工作是優(yōu)秀”，鄒老師無(wú)疑是優(yōu)秀的，因?yàn)樗钟眯陌阉鶎W(xué)到的知識(shí)用以實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中又不斷創(chuàng)新。她善于從大處著手為學(xué)生營(yíng)造好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，又能從細(xì)處抓住教育契機(jī)引導(dǎo)好學(xué)生。經(jīng)過(guò)6年班主任工作的實(shí)踐，她總結(jié)出了一個(gè)比較綜合的治班方案：

1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，指訂責(zé)任目標(biāo)，定期評(píng)議考核。她想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪或電訪，配合學(xué)校召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。與任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

4、嚴(yán)慈相濟(jì)，賞罰嚴(yán)明。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，從正面引導(dǎo)學(xué)生，輔之以批評(píng)教育。樹立正氣，營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。

5、重視主題班會(huì)的開展。開展形式多樣的主題班會(huì)，如幸福分享會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等形式的主題班會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

總之，她是極有愛心耐心責(zé)任心的老師，她始終在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，并取得了顯著的成績(jī)，但她不滿足于現(xiàn)狀，仍在努力學(xué)習(xí)！她說(shuō)她喜歡當(dāng)老師，喜歡做班主任。一個(gè)人能在自己熱愛的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福，希望她一直幸福下去！

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優(yōu)秀班主任事跡材料

時(shí)間一瞬即逝，在三尺講臺(tái)上度過(guò)的二十個(gè)春秋，僅僅是彈指一揮間，但毛瑾老師卻倍感充實(shí)和幸福，因?yàn)樵谶@平凡的班主任崗位上她擁有了孩子們的尊重與愛戴；擁有著對(duì)事業(yè)探索的充實(shí)與成功的快樂(lè)。

做一名出色的班主任光有熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,家長(zhǎng)的期望,孩子的頑皮,班情的不同讓每位班主任在新接班的時(shí)候都會(huì)面臨著一段痛苦的適應(yīng)期。毛瑾老師也不例外，xx年9月，三（2）班這個(gè)活躍型的班級(jí)又讓她開始了艱難的播種期。勇攀高峰我能行、心愿卡中表真情、點(diǎn)點(diǎn)行里儲(chǔ)快樂(lè)結(jié)合學(xué)校的各類活動(dòng)，我開展了一項(xiàng)又一項(xiàng)的班級(jí)特色活動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。如今的四（2）班無(wú)論在行規(guī)上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了驕人的進(jìn)步。學(xué)校的每次活動(dòng)：世博小報(bào)設(shè)計(jì)、世博電子繪圖比賽、每月一次的主題隊(duì)會(huì)、班級(jí)博客的建設(shè)從策劃到組織，從開展到成果展示，四（2）班都會(huì)交上一份出色的答卷。

記得去年，我校結(jié)合小當(dāng)家活動(dòng)和小學(xué)生行為規(guī)范，開設(shè)了薔薇小學(xué)紅領(lǐng)巾小銀行》那一本本綠色的小存折，那一枚枚代表榮譽(yù)的紅色點(diǎn)點(diǎn)幣成了孩子們新的動(dòng)力！一個(gè)學(xué)期來(lái)，同學(xué)們存習(xí)慣、存心愿每天中午，一樓的儲(chǔ)蓄行都成了孩子們最愛去的地方：存點(diǎn)點(diǎn)幣的、換心愿的、換學(xué)習(xí)用品的一個(gè)個(gè)是那么的快樂(lè)！最讓人稱奇的，還是那一位位巍然正坐、為同學(xué)們登記收幣換心愿的也竟然是和他們一般大小的同學(xué)紅領(lǐng)巾儲(chǔ)蓄行的工作人員！多么讓人欣喜的一幕啊！活動(dòng)中，四（2）班的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)幣的獲得在學(xué)校中名列前茅！兩位儲(chǔ)蓄員認(rèn)真的工作態(tài)度也令大家贊不絕口。

寒假里，儲(chǔ)蓄好習(xí)慣的活動(dòng)延伸到了家庭中，每位同學(xué)在家長(zhǎng)的幫助和督促下，在家里也成了自覺作業(yè)、自覺幫助做家務(wù)的好孩子！每天的記錄卡上，那一枚枚點(diǎn)點(diǎn)幣的記錄無(wú)不凝聚著同學(xué)們辛勤的汗水！（班主任）通過(guò)實(shí)踐，大家紛紛感嘆：做爸爸媽媽也著呢不容易啊，寒假里當(dāng)過(guò)了家為家人安排菜肴、為家里打掃衛(wèi)生、為，這才體會(huì)到了爸爸媽媽平日里的辛勞！一篇篇《點(diǎn)點(diǎn)幣的故事》讓作為班主任的我仿佛成了千里眼同學(xué)們寒假里在家中的表現(xiàn)也盡收眼底：張安楠《為媽媽做生日蛋糕》中的感嘆通過(guò)這件事，你們是否也能在以后多孝敬、報(bào)答父母呢？；潘思頤《永字八法解迷記》中的領(lǐng)悟不懂就問(wèn)，就查，我覺得這是一個(gè)非常好的習(xí)慣，我一定會(huì)一直保持這個(gè)好習(xí)慣的！；藍(lán)馨《水杯風(fēng)波》中的內(nèi)疚自己犯下的錯(cuò)誤不要?jiǎng)e人來(lái)掩蓋，要自己承擔(dān)并彌補(bǔ)。；鄧心怡《弟弟的眼淚消失了》中的自豪媽媽說(shuō)：又一年了過(guò)去了，姐姐長(zhǎng)大了，知道關(guān)心弟弟了。于是媽媽就給了我兩枚點(diǎn)點(diǎn)幣作為對(duì)我的鼓勵(lì)。同學(xué)們的滴滴感悟都是父母的喜悅、老師的欣慰啊！

班級(jí)博客的出色耕耘也是毛老師工作的一大亮點(diǎn)。每天，毛老師都會(huì)在博客上留下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：小當(dāng)家的記錄、班集體的建設(shè)、同學(xué)們一篇篇內(nèi)容豐富、感情真摯的原創(chuàng)作文、班主任工作的心路歷程讓每一位來(lái)訪者都仿佛看到了一個(gè)出色的班集體，讓如今，小太陽(yáng)班的博客已經(jīng)有了上萬(wàn)的點(diǎn)擊量，成為了四（2）班同學(xué)與老師、學(xué)校交流的園地，四（2）班家長(zhǎng)一個(gè)關(guān)注孩子、學(xué)校，與老師交流的平臺(tái)，更成為薔薇校園中一顆亮麗的明珠！

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xxx，xx縣xxx小學(xué)教師，第三批xx市中小學(xué)（幼兒園）家庭教育指導(dǎo)教師、xx縣第十一批學(xué)科帶頭人、xx縣十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在十多年的班主任生涯中，先后獲得xx市班主任基本大賽二等獎(jiǎng)、xx縣班主任基本功大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

摯守初心，靜待花開

我校是一所新居民學(xué)生數(shù)占比超過(guò)百分之九十的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生絕大多數(shù)為新居民子女，他們的父母大多都忙于工作，幾乎無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，因此對(duì)班主任工作也提出了挑戰(zhàn)。

共情，一次促膝的長(zhǎng)談

我們班的很多孩子生于貧困家庭，如何幫助他們重拾生活的信心呢？我想到了共情。我喜歡用自己的故事拉近與孩子們的距離，讓他們明白面對(duì)生活的困苦不能選擇逃避，而要迎難而上，做生活的強(qiáng)者。共情的過(guò)程，就是疏導(dǎo)的最佳良藥。

歸屬，一份有愛的禮物

馬斯洛的需求層次理論告訴我，人有五個(gè)層次的需求，而班級(jí)中很多孩子由于父母的離異，在家庭中缺少愛與歸屬感，在學(xué)校更是如此。為了讓這些孩子在班級(jí)中有一種愛與歸屬感，我為他們準(zhǔn)備了一份有愛的禮物：一件學(xué)習(xí)用品、一個(gè)小玩具、一件漂流毛衣……對(duì)于這樣的特殊學(xué)生，作為班主任，我們應(yīng)該經(jīng)常叩問(wèn)自己，馬斯洛的五個(gè)層次需求孩子是否得到了滿足？

換位，一種溝通的智慧

換位思考是人際關(guān)系中非常重要的溝通技能，只有換位思考，我們才能更好理解彼此的需求。鑒于班級(jí)學(xué)生的特殊性，每學(xué)期我都會(huì)做到100%的家訪。在家訪過(guò)程中，我努力做孩子與家長(zhǎng)溝通的橋梁，在換位思考中拉近彼此的距離，消除他們內(nèi)心的隔閡，增進(jìn)他們情感間的互信。

“守得云開見月明，靜待花開終有時(shí)。”十多年的摯守，在班主任生涯中我學(xué)習(xí)著，也收獲著：所帶中隊(duì)被評(píng)為xx縣“雛鷹紅旗中隊(duì)”，帶領(lǐng)學(xué)生先后獲得國(guó)家級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)比賽三十余項(xiàng)。

“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”我將努力做孩子們?nèi)松飞系摹昂美蠋煛保瑩词爻跣模o待花開。

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懷著對(duì)教師職業(yè)的信仰與崇敬，懷著對(duì)“太陽(yáng)總在有信念的地方升起”的憧憬，她雖從教5年，卻堅(jiān)持在平凡的崗位中“勤思篤行”。她以誠(chéng)懇待人，予鉆研做事，從一線教師到行政崗位，她都能夠銘記自己的初心，篤定方向，堅(jiān)持遠(yuǎn)行。

20xx年，內(nèi)蒙古師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)本科畢業(yè)的她，毅然決然的想要走上她一直向往的教師職業(yè)。于是，她通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)等形式不斷努力提升自己的專業(yè)知識(shí)，于20xx年考入xx區(qū)教體系統(tǒng)，完成自己的職業(yè)夢(mèng)想。

懷揣著堅(jiān)定的信念，她從基礎(chǔ)工作開始做起，不斷地完成自我挑戰(zhàn)。初為人師的她，心中惴惴不安，緊張還是興奮，她自己也說(shuō)不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作。在和孩子們相處的過(guò)程中，孩子們的“純粹”感染著她，使她越來(lái)越熱愛和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光。工作間隙，她會(huì)和成熟、有經(jīng)驗(yàn)的教師不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平。無(wú)論是和孩子們的相處，還是和家長(zhǎng)們的交流，她都在逐漸走向成熟。她所帶的第一屆孩子畢業(yè)時(shí)，心中除了不舍還有一份成就感，三年的相處中，她們見證了彼此的成長(zhǎng)，這也讓她心中的信念更加堅(jiān)定，那就是成為一名為幼兒教育奉獻(xiàn)全部力量的專業(yè)型教師！

20xx年9月，她由一線教師轉(zhuǎn)型成為辦公室工作人員，辦公室是一個(gè)綜合工作部門，是承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的橋梁和紐帶。面對(duì)辦公室工作的內(nèi)容多、事情雜，常常能看見她忙碌的步伐。這期間，有領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的悉心引導(dǎo)，有她自己不斷地思考、踐行，逐漸從開始的千頭萬(wàn)緒到現(xiàn)在熟能生巧。她說(shuō)“昨日之深淵，今日之淺談，路雖遠(yuǎn)，行則將至。事雖難，做則可成”。

兩年來(lái)，她所整理的檔案資料獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，利用本專業(yè)為幼兒園拍攝剪輯視頻、撰寫編輯園所文化手冊(cè)等，在做好幼兒園日常各類宣傳工作的同時(shí)，不斷研究創(chuàng)新，將工作做細(xì)、做實(shí)。

她一直用當(dāng)初入職教師時(shí)的誓言，來(lái)時(shí)刻要求自己：“我是一名光榮的人民教師，忠于人民教育事業(yè)，履行教師神圣職責(zé)，愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，啟智求真，終身學(xué)習(xí)，傳承創(chuàng)新，為xx教育奉獻(xiàn)全部智慧和力量”。當(dāng)初的錚錚誓言，砥礪、引領(lǐng)著她一直在工作崗位上寬以待人，嚴(yán)于律己，踏實(shí)付出，將服務(wù)意識(shí)扎根于心，為幼兒、教師的需要時(shí)刻準(zhǔn)備著。

在從事幼教行業(yè)的五年來(lái)，恍如昨日，她堅(jiān)信青春就是一個(gè)向上的過(guò)程，厚積薄發(fā)勝過(guò)妙手偶得，腳踏實(shí)地的走好每一個(gè)階段。前行總會(huì)有收獲，就像三月的花，總在九月散發(fā)果香，向上生長(zhǎng)，見微知著，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的燭火之光。

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