通過為期一周課堂教學(xué)賽教活動，促進(jìn)了教師互相學(xué)習(xí)，充分展示了教師教育教學(xué)的創(chuàng)新能力，呈現(xiàn)了一種全新的教學(xué)模式和教育教學(xué)構(gòu)想，推進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)上臺階，現(xiàn)將此次活動總結(jié)如下：

1、在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，授課教師重視教學(xué)中的操作與活動，鼓勵學(xué)生主動參與，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足了學(xué)生發(fā)展的不同需求，培養(yǎng)了學(xué)生的自我反思、自我調(diào)控能力 。

2、進(jìn)行了客觀、公正、公平的評比。這次活動采用了現(xiàn)場打分，集體點評的形式，體現(xiàn)了客觀透明的原則，所有授課教師均體現(xiàn)了自己的最好水平，均達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，評課時從授課教師的教學(xué)思想、理念是否先進(jìn)，處理教材有無創(chuàng)新，是否真正調(diào)動起了學(xué)生的思維想深度和廣度方面擴(kuò)展，是否有實質(zhì)性的活動讓學(xué)生學(xué)得真正有用的知識和技能，是否很好的體現(xiàn)了教師的教學(xué)思路，表達(dá)水平和教學(xué)技能，是否能恰當(dāng)合理的運(yùn)用多**和其他教學(xué)輔助手段提高教學(xué)效率等方面入手，加以評價，使聽課者學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗并能運(yùn)用所學(xué)得教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平。

三。這種活動是教師學(xué)習(xí)和成長的最有效途徑。所有授課教師對自己的教學(xué)均能精雕細(xì)琢、反復(fù)推敲，這不僅利于提升自己的教育教學(xué)能力，而且將不斷獲得自我發(fā)展和提升的經(jīng)驗和體驗。

4讓每位教師對課堂教學(xué)進(jìn)行反思。通過這次活動，我們可以思考如何以新的教學(xué)理念和更深層次的教學(xué)，做好課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量。

總之，這次活動更進(jìn)一步促進(jìn)了我校教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)，我們將繼續(xù)努力，搞好課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

附：校級教學(xué)能手名單

河南屯小學(xué)

2008.10.14

校級教學(xué)能手名單

曹梅王雪

河南屯小學(xué)

2008.10.14

河南屯小學(xué)

2008.10.14

送教助研活動總結(jié)（4）

按照學(xué)校的工作安排教研處從12月1日到12月20日舉辦了青年教師講課活動，語、數(shù)、外、物、化、生、政、史、地共九科36人次參加了講課活動，按照高一年級教學(xué)進(jìn)度，利用8個午自習(xí)進(jìn)行講課，高一1—9班學(xué)號1—50號的同學(xué)參加聽課，各備課組年齡在35周歲以下的青年教師參加聽課。

一、賽教特色

1、學(xué)校高度重視，精心組織, 參賽教師準(zhǔn)備充分，亮點頻出，展現(xiàn)了我校教師的風(fēng)采。本次活動參賽教師們很重視學(xué)校搭建的這個“展示自我成長”的平臺，每位教師的教學(xué)活動都是通過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備，所以，每個教學(xué)活動，不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、課堂氣氛的營造、互動的水平等方面都有一個極大的提升。在這次賽教的36節(jié)課中，亮點很多，每節(jié)課都有教師的創(chuàng)新之處，每節(jié)課都有美的享受：我們看到了獨(dú)具匠心的設(shè)計、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發(fā)的教師語言和學(xué)生不同的見解。

2、參賽教師賽教凸現(xiàn)新課改精神，這是今年賽教活動的最大亮點。教學(xué)過程中，注重探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生互動活躍；課堂教學(xué)設(shè)計科學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)緊促，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，青年教師的教學(xué)水平和基本素質(zhì)在賽教中得到集中展示。有效教學(xué)方式應(yīng)用自如，注重學(xué)生參與的意識和能力有明顯的提高。

3、嘗試新的教學(xué)思想和方法，積極嘗試與新課程同步的教學(xué)模式，在課堂改革有了一定的深度，新的更加適合學(xué)生的教學(xué)方法在這次賽教中作了一次有益的的嘗試；

4、從教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新上看為學(xué)生提供了更廣闊的知識空間，為教學(xué)注入了新的活力，給聽課老師留下了很深的印象。大部分賽教人員對資料、案例、準(zhǔn)備充分，運(yùn)用比較恰當(dāng)，有力地支持了課堂教學(xué)；

5、青年教師的“有效課堂教學(xué)”理念得以深化，課堂教學(xué)效果有了較大提升，進(jìn)步很快。

通過這次青年教師說課活動，使我校的青年教師的業(yè)務(wù)能力得到了提高，使許多教師明確“說課”要領(lǐng)及注意問題。在比較四位講課、說課的基礎(chǔ)上，掌握了說課目標(biāo)、說教材分析及教學(xué)過程的環(huán)節(jié)及要求。

二、存在的問題

1、個別老師在講課中，因不能使用多媒體，且準(zhǔn)備時間較短，講課準(zhǔn)備不充分。2、個別青年教師對“說課”環(huán)節(jié)不太清楚，說課用時太短。3、教師教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。具體表現(xiàn)出有的老師在課堂上，面對新學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，教學(xué)過程中調(diào)控課堂能力有限、激發(fā)學(xué)生積極性能力不足。4、教師教學(xué)個人風(fēng)格不凸顯，教學(xué)比較平淡，課堂氣氛較沉悶，無法激發(fā)聽課者興趣。5、教學(xué)方法方面：個別同志，課堂講授內(nèi)容之間的銜接過渡生硬、不自然；對學(xué)生的評價不恰當(dāng)或不評價；提出的問題目的性、指向性不強(qiáng)，深度不夠，層次不清晰。提問給學(xué)生留的思考時間較少，致使學(xué)生思考的深度不夠。習(xí)題糾錯的規(guī)范化上點評不夠。

按照安排講課的成績按教研組長、備課組長、教研員和10名學(xué)生的評分按7：3的比例核算。青年教師說課比賽成績按教研組長、備課組長、教研員現(xiàn)場評分

送教助研活動總結(jié)（5）

一個學(xué)期的義教工作轉(zhuǎn)眼之間就結(jié)束了。這學(xué)期的義教，使我感受頗多，獲益匪淺。不可置否，其給我?guī)淼挠绊懛菚r間所能減弱，一直延續(xù)到現(xiàn)在的生活之中。一學(xué)期的工作，有累有辛酸，但更多的是與教員合作、與學(xué)生相處的快樂跟充實。

我們是每周二下午的第一節(jié)課去義教。這個時間給我?guī)砹藰O大的挑戰(zhàn)，因為我們大學(xué)的課程上到12點15分，一下課我就得去南門坐公交車，否則就會遲到。因此每次我都得早上把中午的午餐買好，就是點面包，然后帶到車上吃。有時實在很累了，在公交車上都會睡著。那115路車30分鐘才一班，我們必須得準(zhǔn)時，否則就沒有人給孩子們上課了。我們的路程不是想像中的那么近，那么平坦，每次下公交車頭都會暈暈的。

本來我想象這個工作只是一個簡單的工作，與小朋友玩耍，教一下簡單的美術(shù)課程就能輕輕松松的把工作完成。但是一切與我的想象有相似，也有很多的不同。相同的是這是一個非常有樂趣的工作，能在與小朋友的交流之中找到自己遺失好久的童趣，能在教小朋友之中找到自己那莫名的自豪感，能在與小朋友的玩耍之中找到那久違的天真。但是，同時真的有很多的情況是我沒能想象的。譬如六年級的課堂紀(jì)律是如此的糟糕，我們不知說了多少遍安靜，可是還是很吵，最后他們班主任每節(jié)課都坐在教室后面，才使紀(jì)律好點。還有我沒能想象到小朋友們是這么的危險，完全沒情面就來幾下的攻擊，不過或許這就是童趣的.一部分吧。我也想象不到小朋友是這么的有想法甚至不想你進(jìn)入他的空間，所以我覺得真的要尊重他們并慢慢引導(dǎo)。

最讓我難以想象的是我們會有那出奇的代溝，有些問題與行為我們是完全不能理解的。總而言之，我覺得對熱情甚至頑皮的班級要多一份忍耐與童趣，對他們的不敬行為我們要忍耐把它看成是他們對你的歡迎，并與他們打成一片讓他們覺得你是他們的一員。對一些比較不喜歡交流的班級要多一份的耐心，其實他們不喜歡與你交流或許是他們害羞與你沒見過面，所以只要你與他們談一下，和玩耍一下他們也會把那天真的笑臉留給你。

這學(xué)期的美術(shù)課，我們教同學(xué)們畫畫，教他們折紙，還交了他們小學(xué)奧數(shù)題目以及關(guān)于計算機(jī)發(fā)展的知識。內(nèi)容是十分的豐富。有幾個同學(xué)，我對他們的印象十分深刻，他們很聰明也很積極。有一次我教他們九字宮格的游戲，他們一個個都舉手要到黑板上來寫，而且也做得是對的，真的很不錯。

在這次的活動中我感覺幼兒園工作是需要很多的耐心的，沒有這份耐心你很快就會失去與小朋友交流的機(jī)會。同時我感覺我們不能把自己的位置擺成老師，要擺作他們的朋友與他們打成一片，讓他們覺得哥哥姐姐只是一群年齡較大的小朋友。

經(jīng)過這次活動我同時要給其他人一些自己的建議：

1.要與老師協(xié)調(diào)好工作，與了解小朋友學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不能只是與他們玩耍而不學(xué)習(xí)。

2.在一些群體活動中要留意小朋友們的舉動，因為聚集很可能會要一些小摩擦發(fā)生。

3.不要用自己的想法來控制小朋友，而是要用引導(dǎo)或者是哄騙讓他們接受。

4.小朋友有時會攻擊你，要注意自己安全的同時，也要也小朋友們保持秩序。

5.要與他們打成一片，與讓他們感覺你是親切的容易親近。

6.最后記住對他們永遠(yuǎn)要笑。

小孩與家長溝通不暢，小孩不理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動，這也就是人們常說的代溝。我們?nèi)チ耍蛻?yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。我們很重要！

義教讓我道人生，我有心靈地圖皆是福。義教讓我體會到，我父母的愛是點滴的。義教讓我長大了，我看到昨天幼小的我。

這里也許有你的回憶，因為我們也有過童年!這里也許有你的影子，因為我們受予過的關(guān)愛!也許這里會讓你流淚，因為浮在眼前的始終不是自己,我們的已過去!也許這里還是你要找的溫暖，我們要珍惜的不只是將來，更不只是過去,而是眼前的這一刻親人、朋友、同學(xué)。我不會被時間蒙住了雙眼！

一份熱愛、一份真情、一份關(guān)注、一份感恩。義教的過程不僅僅鍛煉我的能力，使我學(xué)到的理論知識得到了實踐，社交能力也得到了提高。如果是一個有心人，回憶一下自己的學(xué)習(xí)人生經(jīng)歷，總結(jié)一下，那些，曾影響你的，父母老師在教學(xué)上的特點，思考其中的合理性，消化、吸收，轉(zhuǎn)化成自己的東西。這就是義教的成功支點。

送教助研活動總結(jié)（6）

近期，我們學(xué)校組織了一次精彩紛呈的送教活動，旨在幫助鄉(xiāng)村學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平，并增進(jìn)城鄉(xiāng)之間的交流與了解。在這次活動中，我們?yōu)猷l(xiāng)村學(xué)生提供了幫助，同時也從他們身上學(xué)到了很多。下面我將詳細(xì)介紹這次活動的情況。

為期一周的送教活動是由我校學(xué)生會主導(dǎo)組織的，我們選定了距離學(xué)校最近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)作為到訪地點。活動開始前，我們準(zhǔn)備了充足的教學(xué)材料，包括教科書、練習(xí)冊、文具等，并提前與學(xué)校負(fù)責(zé)人溝通，了解鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以做出更加合理的安排。

在活動的第一天，我們一行志愿者興致勃勃地啟程。當(dāng)我們來到那所小學(xué)的時候，被學(xué)校美麗的環(huán)境和熱情的鄉(xiāng)村學(xué)生深深吸引。雖然他們的學(xué)校條件相對簡陋，但是他們都非常熱愛學(xué)習(xí)，渴望獲取更多知識和技能。

我們分成小組，每個小組由一名大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)教學(xué)和答疑。在整個活動期間，我們每天都為鄉(xiāng)村學(xué)生上課，并安排了課后輔導(dǎo)時間，幫助他們消化吸收所學(xué)知識。在課堂上，我們采用了寓教于樂的教學(xué)方式，用輕松有趣的活動來引起鄉(xiāng)村學(xué)生的興趣，讓他們愿意主動參與討論和提問。與此同時，我們也鼓勵他們舉手發(fā)言，增加他們的自信心。

在交流互動的過程中，我們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)生具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力。他們雖然沒有我們學(xué)校的先進(jìn)設(shè)施，但是他們通過努力實現(xiàn)了很多令人驚嘆的成就。他們學(xué)習(xí)刻苦，面對困難態(tài)度積極，具備了良好的自學(xué)能力和解決問題的能力。這些品質(zhì)讓我們深感敬佩，并希望通過我們的幫助，能夠幫助他們更好地發(fā)展自己。

除了教學(xué)活動，我們還組織了一些文化交流活動，例如足球比賽、手工制作、繪畫等。這些活動增進(jìn)了我們與鄉(xiāng)村學(xué)生之間的友誼，拉近了城鄉(xiāng)之間的距離。在比賽中，我們并不追求勝利，而是注重通過競爭來培養(yǎng)鄉(xiāng)村學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和創(chuàng)新思維。通過手工制作和繪畫的活動，我們向他們展示了一些藝術(shù)技巧和創(chuàng)意思維，激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

送教活動的最后一天，我們舉辦了一場隆重的閉幕儀式。在儀式上，我們?yōu)槊恳晃粎⑴c活動的鄉(xiāng)村學(xué)生頒發(fā)了證書和獎品，以表彰他們的努力和進(jìn)步。同時，我們也感謝了他們對我們的熱情接待和友好幫助。活動結(jié)束時，我們都感慨萬分，不舍離開，但也為此次送教活動所取得的成果感到自豪和滿足。

通過這次送教活動，我們不僅給鄉(xiāng)村學(xué)生帶去了知識和技能，也收獲了更多的友誼和感動。活動結(jié)束后，我們與鄉(xiāng)村學(xué)生們保持了聯(lián)系，為他們提供學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵。我們相信，通過我們的共同努力，可以為鄉(xiāng)村學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會，助力他們實現(xiàn)人生的夢想。

小編認(rèn)為，這次送教活動是一次成功的嘗試，既增進(jìn)了城鄉(xiāng)學(xué)生之間的交流與了解，也為鄉(xiāng)村學(xué)生提供了更多的教育資源和機(jī)會。我們相信，這個活動將成為我校與鄉(xiāng)村學(xué)校開展合作的開端，持續(xù)推動城鄉(xiāng)教育的融合發(fā)展。

送教助研活動總結(jié)（7）