心得體會|游戲陪玩的心得體會(精選十六篇)
發表時間：2023-07-12游戲陪玩的心得體會(精選十六篇)。
? 游戲陪玩的心得體會
母親又打來電話，說她中午做了牛肉泡饃問我回來吃不。我都快半個月未回父母家了，接到母親的電話有點不好意思，趕忙答應回來。聽說我回來，母親很是高興，電話還未掛斷，就急不可耐地給父親說，“二兒子說他回來。”言語中透露的是一種喜悅。
放下電話，我卻有一種說不出的滋味，母親的高興更讓我感到羞愧。父母都八十歲了，有我們兄妹五個，平時只要幾天沒回去，母親肯定會打電話叫我們回去吃飯。我知道，回家吃飯只是一個借口，父母無非是想見我們而已。每次接到母親這樣電話的時候，同事們都很羨慕，說我“奔五”的人了，還有父母這樣疼著，真是幸福。可靜下心來想想，我惦記和牽掛父母嗎？我們常常有N種不回家的理由，可這些理由都是建立在父母身體健康的基礎上。父母能自食其力不需要子女照顧，這讓子女對他們的關心變成了可有可無，我們就在這種習以為常中肆意地揮霍著父母的健康。
那天回到家里，剛進門，母親就給我說，她也給大哥、大姐和小妹小弟打了電話。母親就是這樣，每次做了好吃的她就挨個給兒女打電話，誰要是回不來，她就會說，那你下午回來，我把飯給你留著。我看著母親一瘸一拐地進了廚房，才突然發現，母親患骨質增生的右腿好像比以前更嚴重了。回頭再看看父親，滿頭的華發，密密的皺紋，深色的老年斑，看電視時那雙混沌無光的眼睛。猛然間，我的心隱隱作痛。這么多年來，我從未關心和留意過父母的衰老，似乎衰老永遠就不會來到他們身邊。在這種熟視無睹的`日子里，便少了對父母的關心、理解和體貼。父母嘮叨時，就不耐煩地打斷；父母有點邋遢，就無端地指責；父母誤解了自己，就抱怨頂撞，只圖自己痛快地發泄，卻從不考慮父母的感受。
我不知給父母許諾過多少次，說要帶他們去旅行一次，可總是在這樣那樣的理由中一拖再拖。記得有一次父親打電話問我辦護照的事情，我說你問這事干嗎？父親頓了頓說，我就問問，萬一能出國了，也就不必當時急著去辦護照了。我苦笑了一下說，辦護照很復雜，等我哪天回去了再說。可我隨后便把這事忘到了腦后。有時出差坐在飛機上，我在想，父母老了，應該盡快陪他們旅行一次，也許他們并不在乎去哪里，或許要的只是一次和兒女旅行的經歷，一份難忘的回憶。
其實，我應該感謝上蒼，讓我的父母一直都這么健健康康，我因此可以無所顧忌地工作、學習和生活。父母在，家就在。有了父母，就有了我們兄妹姐弟團聚的地方。“走，回媽家。”這是我們姊妹們電話里經常的話，這種幸福讓我滿足和陶醉。然而，這種年年相似的幸福也讓我不知珍惜。這么多年來，我們已經習慣了父母的無微不至、予取予求的愛，我們總覺得父母會永遠在那里。于是，寧愿和朋友相聚，和妻兒外出，也不愿回一趟父母家。我們一次次因著各式各樣的原因錯過和父母相處的光陰，心里總想著，父母就在那里，以后多得是機會。然而，子欲養而親不待，已經成了多少人一生不可彌補的缺憾。
父母一生不易，不要等他們老了，才知道什么叫孝順。你陪我長大，我陪你變老，陪伴是最好的孝順，也是對父母最好的報答。
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上周我們公司組織我們來到明陽天下拓展訓練中心開展室外培活動，以體驗、分享為教學形式的拓展訓練的出現，打破了傳統的培訓模式，它并不灌輸你某種知識或訓練某種技巧，而是設定一個特殊的環境，讓你直接參與整個教學過程。
雖然身上掛滿了安全保護措施，但在高空跳躍，每個人都產生了或多或少的恐懼感，從桿上站到頂端的圓盤是一次極大的考驗，從圓盤躍起抓杠更是一次心理的挑戰，特別是女員工。有的同伴從滿臉通紅到面色蒼白，有的戰戰兢兢不敢站立，有的站了許久不敢躍起……
雖然我對拓展訓練項目很期待，也很想挑戰，但是真正爬上去到那一剎那，我還是很害怕，很恐懼，不敢往前邁步，最后在同事和拓展教練的鼓舞下勇敢的跳了起來，但是很遺憾，沒有抓住。但是教練說，能挑出這一步，就是最大的成功。在隊長的帶領下，結果，全隊20多名隊員都順利完成了這項拓展訓練，最后大家用熱烈的掌聲慶賀自己的成功和勝利。
表面看起來很難的事，其實并沒有想象中那么可怕。在工作、生活中，遇到困難并不可怕，怕的是失去解決困難的勇氣和信心!心理的障礙是最難逾越的，我們如果要成為強者，首先就必須挑戰自己的恐懼感，當我們豁出去一搏，勇敢地跨出一小步，也許就能抓住屬于自己的機會，實現人生一大步的跨越。
當別人站在高桿上，在底下觀看的人似乎會覺得很簡單、很容易。在自已身處其位的時候，才發現原來心竟然如此地狂跳、腿也不聽使喚地抖動。
在工作中，各級領導和員工都處于組織中不同的位置，會產生不同的想法、感受和需求，需要面對不同的問題和困難。而團隊的合作基于彼此間的理解和支持，我們都應該培養一種觀念——換位思考。這是一個耳熟能詳的理念，但是，現實的我們真正做到了嗎?
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多久，希望能喚醒兒女們多盡第一文庫網孝心。 當我們大談孝道，立法贍養父母的時刻，不如讓我們從基本做起，算算我們還能陪爸媽
話說山西某網友在網上曬上一道“親情計算題”說：從1+1=2開始，我們一生都在做著無數的算術題，算術題是必須完成的作業和考試；工作后，開始算計收入，算計開銷；結婚生子后，算計存多少錢可以買一套房，或是養一個孩子，可你有沒有算過，自己還能陪父母多久？
我們不妨來做做下列的“親情計算題”――假設你和父母分隔兩地，每年你能回去幾次，一次幾天？除掉應酬朋友、睡覺，你有多少時間真正和爸媽在一起？中國人的平均壽命是72歲，就算爸媽能活到85歲，這輩子你到底還能和爸媽相處多久？
據說當“親情賬單”曬在網上后，引起了無數人的共鳴，不少人恍然意識到，未來見父母的次數竟然少得只能以“次”來算。有位女網友的回復讓人心生酸楚，她說：“這輩
子我也許只能和媽媽相處25天了，畢業之后留在重慶上班，一年也就春節回家一次，真正在家的時間不超過五天。五天里，大概還有三天出門應酬、聚會，剩下的時間除了吃飯睡覺和上街購物，真正能陪媽媽的時間大概只有20小時．我媽媽今年55歲了，如果上天眷顧她能活到85歲，在她最孤獨的那30年里，我能在她身邊的時間不超過600小時，也就是25天，還不到一個月。”算出結果后，她哭了，覺得很愧疚，對不起媽媽，她說：“我好想馬上見媽媽一面。”
“能和父母相處時間還剩多少”是一道很簡單的算術題，但卻經常被我們忽略、忘卻。當它不經意間勾起我們的計算沖動，算出的結果卻是如此殘酷，令人唏噓、沮喪和心酸，心情久久難以平靜。
從黑龍江哈爾濱來南寧創業的徐奕輝離家了，父母一直都在東北老家。當初離家到外省創業的時候雖然也顧慮過，畢竟“父母在，不遠游”，但是，徐奕輝總覺得自己還年輕，這輩子還很長，盡孝的機會也很多。事情真到了自己身上才知道，回家并不像想象中那么容易，一年到頭來，也就是過年能抽出幾天時間，回家看看父母。隨著時間的推移，父母一天比一天年老，身體也一天不如一天，徐奕輝算了算，如今母親年過七旬，就算老人家能夠長命百歲，一年回家陪母親七天，三十年也只能陪伴母親210天，如果這中間刨掉每天8小時的睡覺時間，那陪伴在老人跟前的時間也才140天，3個多月而已，想到這，徐奕輝滿心酸楚。對父母的思念強烈的驅使著徐奕輝撥通了遠在哈爾濱的母親的電話，電話那頭，傳來母親關切的問候。母親想念兒子，支持兒子，無私的母愛讓電話這頭的兒子哽咽得無法說話。徐奕輝的'母親說，兒子自己在外面她也惦記著，兒子在外奮斗也挺辛苦的，她和老伴都有退休金，一般兒子問她缺什么、少什么，他們都說不用你買，什么都不缺，只要兒子自己照顧好自己，他們就放心了。在心中默算出這輩子還能和媽媽相處多長時間的答案后，徐奕輝明白了，與其想著日后如何孝順父母，不如現在開始就好好珍惜與父母相處的每一分、每一秒。徐奕輝計劃著明年下半年或者后年，把父母接到身邊來。
盡管“這輩子還能和媽媽相處多長時間”是一道心酸的算術題，但閑暇之余，還是不妨算一算。不為別的，只為找回一些不該失落但卻失落了的東西。從呱呱落地，到呀呀學語，和你相處時間最長的人是誰？相信很多人的回答都是：父母。可是當我們漸漸長大、成家立業后，真正能和父母在一起的時間卻出乎很多人的意料。
當我們還是個孩子，父母將他們所有的時間、所有的愛都給了我們。但當我們有能力報答他們的時候，卻發現，我們連陪在父母身邊，和他們聊聊天，給他們遞杯水，捶個背的時間都沒有。市民小李說，一想到這里，心里就有點心酸，感覺跟家人待在一起的時間太短了。 要說起這世上最無私的人，就是我們的父母了。面對我們的離開，他們不會有埋怨，總是默默支持我們，做堅守在我們身后的人。市民黃阿姨說，作為父母，他們最大的心愿就是孩子能經常打個電話，這就是最大的安慰了。
我國社會正步入人口老齡化，加上國際化、地球村的形成，年輕人流動性高，即使不到外國發展，大多數人都為生活拼搏，再加上小家庭的形成，子女成長后都自組新家庭，遠離了父母。 現代人因而出現孝道缺位，每個人都會漸漸長大，漸漸離開父母的視線，學校、杜會、兵役、朋友、戀人、事業、嗜好、名利、權力??都在一點一點拉開我們與父母的距離，一年中留給父母的時間卻是縮了又縮。 朋友們，在父母年歲漸漸增高、孤獨又望眼欲穿想念你時，你在哪里？你有沒有好好算過，你還有多少機會陪陪她們？所以，有空請常回家看看！
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小時候就喜歡聽故事的小朋友，現在上小學一年級了。通過學習，認識了一些拼音和文字。在家長的幫助下可以順利地把一個小故事閱讀完。做為家長很欣慰。閱讀不但培養孩子的耐心，還能在閱讀中學會思考。閱讀完后講故事給別的小朋友聽，又提高了表達能力。同時也練習她與人交往的能力。閱讀是件非常快樂事！
一三班陳xx媽媽
每天半小時的陪伴閱讀，引導了孩子讀書的興趣，既可以有親子間的交流，也慢慢培養了孩子的一個好習慣！同時也鼓勵她好好學習拼音，盡快可以自己獨立欣賞美妙的書籍，通過這扇知識之窗，讓孩子更自信！更快樂！希望閱讀可以成為她一生的好習慣，書籍是她一生的良師益友！感謝老師們的關愛，我們家長也愛“海棠”讀書節！
一三班張xx媽媽
時間過得真快，國慶假期過后孩子明天又將背著小書包去學校上課了。假日里和孩子讀了一些繪本，其中一本是《草地上的罐子》對我和孩子感觸很深。這是一個關于環保的故事，書中通過小狐貍，小熊，小老鼠，小烏龜幾個動物對被遺棄在草地上的罐子各自不同的態度和所作所為，讓我們明白了“愛護環境，人人有責”的道理。我一遍慢慢地讀，孩子認真地看著繪本上生動的圖畫時不時的提問。我告訴孩子：“其實在生活中有許多廢棄的物品可以變廢為寶的，保護環境從我們身邊的一點一滴做起，這樣我們才能擁有一個健康，無污染，美麗的環境。”孩子通過閱讀更加了解環境對大家的重要性，讓我們大家一起攜起手來共同保護我們的家園！
一三班楊xx媽媽
愉快的國慶假期即將結束，明天又將迎來忙碌的工作和學習。在這個難得的長假中我和孩子一起經歷了很多有趣的事情，在閑暇時光和孩子一起閱讀繪本故事。這幾天的閱讀中孩子最喜歡的一本書是《一粒種子的旅行》，這是德國作家安妮·默勒創作的一冊繪本，在這本書中，作者向我們介紹了植物的種種“旅行”手段，例如：鳳仙花的種子是包在一個小蒴果中，只要輕輕一碰就會快速收縮并彈開；
草莓的匍匐莖；
蒼耳和牛蒡的種子通過鉤在動物的皮毛上……，閱讀到有趣的地方孩子就哈哈大笑起來。通過和孩子一起讀書我也感受到了快樂，平時由于工作比較忙，能靜下心來陪著孩子閱讀的時間真的很少，看到孩子的笑臉，我深深體會到父母的陪伴對孩子來說比禮物更有意義。感謝王老師的用心良苦，我也爭取以后多抽出時間陪伴孩子閱讀，督促孩子養成良好的學習和閱讀習慣！
一三班吳xx媽媽
家里的繪本中，我很喜歡一本叫做《火雞圖圖的故事——圖圖更自信》，媽媽和我又一起讀了一遍。
故事說的是火雞圖圖一開始很討厭自己的聲音和長相：它嫌自己的“咯啵咯啵”聲刺耳難聽，毛發顏色不好看，腿長得又太細，因此十分羨慕其它的動物。它曾嘗試著向它們借聲音，都遭到了拒絕。正當圖圖傷心的時候，天空中飛來一只老鷹，農場內的小雞都嚇壞了，在它們生命危險的時刻，圖圖勇敢地大叫起來，用它那“咯啵咯啵咯啵”的叫聲嚇退了兇惡的老鷹，救了大家，所有人都由衷地佩服圖圖。從那以后，圖圖變得自信起來，愿意并且開心地接納自己。
這個故事讓我感覺到，我們每個人都是唯一并且獨特的個體，我們要學會悅納自我，發揮長處、改掉缺點，就能在不斷地提高自我和幫助別人的過程中，收獲更多的自信，成為內心豐富的人。
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尊敬的領導、老師：
大家好！我是來自六年級四班的任睿兮，今天我匯報交流的是體育游戲的心得體會。
"生命在于運動"我認為，體育游戲最重要的就是樂趣。人的天性就是玩，我們在玩中找到樂趣，找到知識，就是我對體育游戲的看法。
體育游戲多種多樣，比較古老的要數大漁網了。這個游戲要先選出一個同學當漁網，其他的
同學都是小魚。小魚要在規定的地點游戲，還要躲避漁網的追捕，而漁網則要盡力去追捕小魚。被逮到的小魚就要變成漁網，和第一個漁網手拉手一起捕魚。在捕魚的過程中如果漁網的手松開了，逮到的魚則不算，以此類推。但是捕到的魚越多，漁網就越大，行動也就越不便。漁網大了，邊上的人如果把握不好方向，可能會導致整個漁網亂套，所以非常需要團體合作的能力，有時為了捕最后的一條小魚，甚至要花好長的時間。
現在，許多的古老的體育游戲都被改成了新版。就拿大魚網來說吧：我們同學，根據大魚網的游戲方法，進而發明了"中漁網"和"小魚網"。
中漁網就是在大魚網的基礎上，加了個小魚們生活的"家"。但是漁網卻不能進來，當小魚們遇到危險時，可以逃到家里來休息。
而小魚網是在中漁網的基礎上，讓合體的漁網們分開了，并且小魚有救回漁網的權利。
其實，不管游戲怎樣創新，都不會改變它的本意。
、在體育游戲里，我學會了團結合作，這樣才能玩好這個游戲，并且玩游戲時要在意別人的感受，這樣大家才會開心。
我的匯報交流完畢，謝謝大家！
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到達明陽天下拓展訓練基地開始訓練之前，我們在教練的安排下，進行了32名隊員兩個小團隊的組建，各自選出自己的隊長，政委，旗手，還把各自有意義的隊名，隊呼，隊歌和隊徽都設計了出來，短短的幾分鐘，我們大家就由最初的各抒己見到最終的意見統一，體現了團隊領導的組織協調能力，增強了隊員的歸屬感，讓我們感受到了良好的團隊氛圍。
孤島求生，主要考驗我們三個小團隊在接到任務后相互配合，相互溝通，它包含盲人島(基層員工)，啞人島(中層領導)，正常人(高層領導)三個角色。這個項目使我們從中學到即使我們有了團隊，還得有統一的指揮，良好的溝通，明確的任務分工，才能更好的完成工作中的每一次挑戰。我們不能只為小家，各忙各的，忽視我們團隊的共同目標，那么我們的團隊就只是名存，就會出現混亂。一個有競爭力的團隊，要有完善的組織體系，要領導有力，分工明確，正如我們董事長在北京設備論壇上提出的八大設備管理體系，我們只有好好執行下去，貫徹下去，我們的“雙百”目標才能完成的又快又好。穿越電網，它使我明白了融入團隊方能大眾成城這個道理。
正所謂，好的計劃就是成功的一半，短短的幾分鐘，我們大家群策群力，集思廣益，先做好計劃，再開展行動，將網孔的大小，人員的分配等都做了詳細的計劃，將工作分配到人，各司其職，成功的完成了這個項目。我們團隊中的每一個人都應該找準自己的位置，做適合自己的工作，要件件事情有目的，有計劃的安排好，做事要踏踏實實，才能從容自如的做好每一件事情。其實，我們的工作當中經常面臨著“電網”等問題，只要我們充分運用好“六大任務，七大法寶”，集思廣益，充分的發揮每個人的潛能，就一定能把宏豐公司打造成中原大地的一顆閃閃的紅星。
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一、重視三姿訓練
現在，低年級學生普遍存在不良的執筆、坐姿的書寫現象，這種不良習慣會導致寫出的字筆畫傾斜，結構失衡。另外，姿勢不正確，還會造成學生近視，嚴重的還可能會影響他們的身體發育。因此，在教學過程中我特別重視三姿訓練。
首先，入學初，在學生進行動筆書寫之前，就要進行嚴格的訓練。我的做法是，在教室顯眼位置張貼書寫姿勢的口訣："頭擺正，肩放平；腰挺直，腳踏實；手握筆，一寸間；胸離桌，一拳頭；眼看紙，一尺遠；一尺一寸一拳頭；三個一字要牢記，養成習慣最要緊。"然后結合圖片、口訣，作示范，把正確的書寫姿勢、坐姿及握筆的要點，詳細、形象地教給學生，并讓他們反復練習，直到每個同學都懂得正確方法。在最初的.一段時間里，每次開始動筆寫字前，學生都要背口訣、擺好姿勢，做到"練字先練姿"，直至養成良好的習慣。
其次，在學生寫字的過程中，如果發現學生身歪，頭離書本過近時，就立即糾正。此外，還讓同桌之間互相提醒，家長配合監督等，共同培養學生養成良好的書寫姿勢。
二、加強書寫指導
學生寫字離不開老師的精心指導。從教學生認識田字格開始，逐步到基本筆畫、偏旁部首、字體結構，每個階段都有不同的訓練重點。例如，一年級上學期是寫由基本筆畫構成的獨體字。訓練重點是：認識基本筆畫，進行嚴格的筆畫指導，使學生掌握筆順和書寫規則。一年級下學期，出現了較多的合體字。應著重指導學生學會分析漢字的間架結構，觀察漢字各部件的比例，掌握好偏旁的書寫。到二年級，要求書寫的生字較多，學生有了一定的寫字基礎，就應該有重點地指導。總之，我們要做到突出訓練重點、循序漸進。
語文書上每一課后都有要求會寫的生字。一般情況下，我對于這些生字的處理方式是：1、學生臨帖。自己認真觀察生字，掌握字體特點；2、交流書寫要點；3、由教師進行范寫。教師一邊口述書寫重點，強調每一筆畫在田字格中的占位,一邊范寫生字。范寫時要求學生眼睛認真看，耳朵認真聽，心里認真想；4、學生對生字描紅。先描后臨。描紅時，要求學生一筆一畫、筆筆到位；動筆時，要求學生必須對生字的整體結構做到胸有成竹，在寫的同時，體會生字特點及書寫規律。通過這幾個環節的強化訓練，一般情況下學生就能夠掌握住大部分字的書寫要點，書寫也基本達到要求。
在指導的過程中有個非常重要的環節就是，一定要讓學生練習觀察。每次學習新的生字，學生都要在教師層層引導下，由整體到部分，有序地觀察生字,時間長了，學生就學會獨立觀察漢字，就是我們所說的"臨帖"，這樣就提高了學習效率。
三、注重評比激勵
要想讓孩子們保持寫好字的熱情，必須讓其感受到成功的喜悅。在平時改作業的時候，我總是不停地對學生加以口頭上的鼓勵，讓他們感受到自己在不斷地進步；在班里張貼作業評比欄，每周書寫認真的學生得一朵小紅花，學期結束評選班級優秀作業，并隆重頒發"優秀作業證書"；每周進行一次書法比賽，逐步評選書法"進步明星"、"初級明星"、"中級明星"、"高級明星"。總之，采取一系列的方法調動練字積極性，刺激競爭心理，使他們在比較中不斷提高書寫水平。
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在生活中，團隊游戲是一種非常普遍的社交活動，在這些游戲中，我們需要和一群人合作完成一系列任務，以達到游戲的勝利條件。通過參與團隊游戲，我們不僅能夠鍛煉自己的團隊合作能力，還能培養自己的溝通技巧、領導能力和解決問題的能力。在這里，我將分享我參與團隊游戲所得到的心得體會。
團隊游戲教會我如何與不同性格的人合作。在團隊游戲中，每個人都有不同的個性和思維方式，有些人可能比較內向，有些人可能比較外向，有些人可能比較細心，有些人可能比較沖動。在游戲過程中，我們需要充分理解并尊重其他人的個性，合理分配任務，有效溝通，以達到團隊的最佳配合。通過團隊游戲，我學會了如何在不同性格的人之間建立良好的關系，如何傾聽他人的意見，尊重他人的選擇，共同努力完成任務。
團隊游戲教會我如何有效溝通。在團隊游戲中，溝通是非常重要的環節，只有通過良好的溝通才能讓團隊成員了解彼此的想法和意圖，協調行動，提高團隊的效率。在游戲過程中，我學會了如何清晰地表達自己的觀點和想法，如何傾聽他人的意見，如何協調團隊成員之間的分工合作，如何在緊張的局面下保持冷靜和理智。通過團隊游戲，我提高了自己的溝通技能，學會了在團隊合作中運用良好的溝通方式。
團隊游戲教會我如何有效領導。在團隊游戲中，每個人都有可能成為領導者，領導者需要發揮自己的潛力，激勵團隊成員，引領團隊朝著共同的目標前進。在游戲過程中，我學會了如何積極主動地承擔責任，如何有效地分配任務，如何帶領團隊成員克服困難，如何鼓勵團隊成員發揮自己的優勢，以及如何根據情況及時調整策略。通過團隊游戲，我鍛煉了自己的領導潛力，學會了在團隊合作中扮演積極的領導者角色。
團隊游戲教會我如何解決問題。在團隊游戲中，我們會遇到各種各樣的問題和挑戰，有些問題可能需要我們迅速做出決策，有些問題可能需要我們團隊齊心協力才能解決。在游戲過程中，我學會了如何獨立思考，找出問題的根源，如何制定可行的解決方案，如何在團隊中尋求幫助，如何緊急情況下迅速做出決策。通過團隊游戲，我培養了自己的解決問題的能力，學會了在面對挑戰時保持樂觀和堅定。
團隊游戲給予了我許多寶貴的經驗和體會，讓我成長為一個更加成熟和自信的人。通過參與團隊游戲，我學會了如何與不同性格的人合作，如何有效溝通，如何有效領導，以及如何解決問題。這些經驗和體會將伴隨我一生，讓我更好地適應社會生活，成為一個更具團隊精神和領導力的人。團隊游戲不僅是一種娛樂活動，更是一種培養團隊合作能力和領導潛力的有效途徑，希望更多的人可以通過參與團隊游戲，收獲更多的心得體會，成為更加優秀的人。
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私信里許多媽媽留言問怎么教孩子寫好字，很慚愧，薇媽自己的字平凡不過了，不過督促女兒練好字倒是有一點心得，在這和大家交流一下。
臨摹，基本筆劃一定多花時間練，別著急寫成完整的一個字。以教女兒的經驗，摹貼很多遍后寫出來的字還是不像樣，當時我也很郁悶。后來聽一個老師說，最好一開始就臨貼，從基本筆劃入手，對臨和背臨，這招對薇很有效，她在臨了六七張后大有長進，臨可是見真功夫的，要模仿得像得十分認真專注。 至于臨摹哪位書法家的貼，看各人喜好了。
寫字不用太早學，太小的孩子領悟力不夠，早定型的字后期要進一步發展空間較小，這是我看過某些教寫字的培訓機構培訓出來的學生得出的感受。別迷信于那些書法培訓機構，千篇一律。我覺得好老師要多點撥、勤糾正，并且會講解,而不是讓學生在那邊一直埋頭苦干，老師在旁晃悠或走馬觀花。有不少家長送孩子去寫字不自我思考，某老師講的是否都是神講的話？都是適合自己的孩子？只一味地點頭哈腰以示恭順配合，真是浪費了孩子的精力。我肯定不會讓孩子去這樣的培訓機構浪費時間的。我心中的好老師要能承受家長提出的中肯意見，不介意家長提出的疑問。貌似培訓機構的老師這點做得比體制學校好很多。書法是最高的藝術，是無聲的音樂，有情的圖畫，靜止的舞蹈。幾個書法老師能善于邊教寫邊把字講得有聲有色？機構畢竟以賺錢為主，收的孩子越來越多，一個老師能有多少時間和精力來顧及指導那么多的孩子？自己練才是關鍵。薇班上不少在學前學寫字的同學，有學硬筆的，有學軟筆的，看了他們的字，剛開始會領先一些，好像老練一點，可到了二三年級寫出來的字反而不如女兒這類上學才開始學的，畢竟上學后年紀大點握姿掌握得較正確，還有悟性也高些。太早學早定型，后期字也就那樣了，也不是說丑、不好看，只是難于突破，不能算是上乘的、拔尖的，還是有距離的。
女兒上一年級時跟著學校進度書寫每課的生字，她寫字速度很慢，慢得像繡花，幾次生字小測甚至沒寫完，跟不上。當時的老師不是很負責任，孩子這個問題從沒找孩子或家長談過來幫助她。孩子有進步也從不鼓勵、更吝于美詞表揚。我堅持天天陪她，指手畫腳地說教，雖然自己的字不怎么樣，嘿嘿，薇也常一把鼻涕一把眼淚的，真是個苦力活啊，我有時也被氣得快沒了血脈。不過還好我沒放任她，這樣堅持到二年級上學期開始嶄露頭角。一次年段書寫比賽后，她的語文老師轉了評委老師的話，說薇的字很漂亮，就是寫錯別字，得了三等獎。有了贊美，孩子有自信。二年級的暑假，有個老師贊她可以從寫字這方面去發展，鼓勵她參加市賽。大約練了一周，每天一個多小時，她對字的自我要求頗嚴格，不厭其煩地寫，老師說如果能進入初賽，獲獎肯定沒問題。其實比賽之前做的準備、下的苦功所取得的進步是神速的，雖然有點急功近利，但可以磨磨孩子的煩躁，鍛煉耐性，終于在全市2500多份稿件中脫穎而出，獲得市賽同組二等獎。之后再接再勵，榮獲省賽一等獎！所以我一直熱衷于讓她多參加不同的大小賽事，有助于量到質的提升，而且有機會看到好多很優秀的作品，精品讓人嘆服，是學習的榜樣、進步的動力。
三年級每課的生字都力求模仿到位，細到見撇尖捺腳。練字除了不厭其煩多練，每日量不在多，在于多看多思，要有悟性，孩子小，家長們得在旁跟著，幫他們領略其中的美。看家長的要求到什么程度，孩子也會朝那個目標努力的！
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陪孩子讀書的心得體會范文
陪孩子讀書的心得體會范文1
我和媽媽讀了一本好書，名字叫《我和小姐姐克拉拉》。
其中有一篇讓我印象非常深刻。就是第16篇，小姐姐真絕，我想那是連大人都想不出來的絕招。
她們家每個月都有一個推銷員來介紹一款新的吸塵器，把她們家弄的都快煩死了。但是有一天，克拉拉居然讓這個推銷員從此再沒有來過。
這一天，媽媽和爸爸不在家，推銷員又來了，小姐姐想出了一個絕妙的辦法。她讓推銷員打掃一下房間，客廳、地毯、屋角、床下、廚房……所有的地方全部打掃干凈了，推銷員累的汗流浹背，還自豪的說：“你們這下可看清了吧，它性能優越，前所未有。”克拉拉告訴他：“棒，棒！差不多與我們家正在使用的那臺一樣棒！”從此，那個推銷員就再也沒來過。
真是太牛了，我也要學習學習。
陪孩子讀書的心得體會范文2
在這愉快的寒假里，趙老師為孩子們推薦了這本《小王子》作為班級共讀書目。于是，每天夜晚臨睡前，我都會陪孩子共讀這本童話故事。最終，三天前和孩子讀完這本書。今晚，特地記錄共讀此書的溫馨點滴。
《小王子》的作者安東尼·德·圣—埃克蘇佩里。故事講得是：單純而又好奇心強的小王子，住在一顆很小的星球上，那座星球只有兩座活火山，三棵猴面包樹，一朵玫瑰花。小王子很愛他的星球和玫瑰花，但是玫瑰花的任性和驕傲使小王子感到苦惱和迷茫。于是，小王子離開他生活的B—612小游星，先后游歷了六個星球。在他游歷這六個星球時，他遇到過狂妄自大的國王、羞愧懺悔的酒鬼、財迷心竅的商人、格盡職守的點燈人……最后他來到了地球。在這里他遇到了蛇、狐貍，特別是從狐貍那里，小王子明白了什么友誼，如何去愛一個人。最后，小王子離開了地球。
至今還清楚的記得，《小王子》這本書是2月10號開家長會那天收到的。那天夜晚臨睡時，孩子像往常一樣捧起床頭的書籍準備閱讀，我看見立馬制止說：“先讀《小王子》吧！”孩子莫名的看著我說：“為什么呀？”我鄭重的告訴孩子：“趙老師說，這本書是她在網絡挑選了很久，是一本很不錯的書，而且是班級共讀書目，所以就優先讀吧！”孩子不情愿的說：“那好吧，我試試吧！如果《小王子》非常好看，我就先看。”呵呵，言外之意就是倘若不吸引人，他就最后最后再看這本書。
當孩子讀完第一章時，孩子高興的告訴我說：“哇！媽媽，這本書真的很好看呢，有條蟒蛇吃了一頭大象！”就是孩子的這句話，吸引了我主動捧起書籍給孩子讀第二章，而不是最開始的：“時間不早了，讀完第一章趕快去睡覺！”
當我們讀到第三章，飛行員對小王子說：“小羊一旦迷路了，就回不了家了。”孩子問我：“媽媽，一旦是什么意思啊？”我告訴孩子：“一旦就是假如，如果的意思！”孩子想了想在書上寫下一個造句：“老鼠一旦出了洞，就會被貓抓住。”
當我陪著孩子讀到小王子每天早晨，都會把猴面包樹幼苗全部拔掉，不然星球就會有災難時，我告訴孩子：“小王子是一個勤勞、善良、有責任心的孩子。他的這些好品質值得我們去學習。”孩子若有所思的說：“王老師就夸我是一個單純、善良的好孩子！”
聽著孩子的話，我開心之余還不忘補充道：“嗯，這猴面包樹苗就好比我們的壞習慣一樣，如果不及時改正，后果將非常嚴重！”孩子也開心的接話道：“壞習慣就像害蟲一樣，發現就要清除，不能讓它留在那里。”
當讀到第八章，驕傲的花兒對小王子說：“我希望你晚上的時候把我保護好，最好是放進一個玻璃罩里面，這個地方太冷了，住的不好，我很不適應……”我告訴孩子：“只有歷經風吹日曬的艱苦磨煉，才能綻放得更加美麗耀眼。”孩子煞有介事的說：“玻璃罩住的花朵就像溫室里的植物一樣。”
在地球上，小王子遇到了狐貍，這只狐貍告訴他“馴服”的含義，狐貍說：“如果你把我馴服了，我的生活就會充滿陽光，歡快起來。我將會聽出一種與眾不同的腳步聲。你有著一頭金發，金色的小麥將使我回想起你來。于是我就會愛上穿行麥浪的風聲……”“對于你使之馴養的東西，你永遠有責任。你要對你的玫瑰花盡責。”對于這一章，孩子是理解不了的。于是，我根據閱讀理解告訴孩子：“沒有朋友的人是孤獨的，只要有了朋友，再普通的事情也會變得特別快樂。”孩子樂呵呵的說：“我有兩個好朋友，以后，我會有更多的朋友。”
讀到最后一章，小王子說：“花兒就是這樣，當你愛上一朵生長在一顆星球上的花兒時，晚上仰望天空的時候就會覺得很幸福，好像所有的星星都開著花。”孩子問道：“為什么呀，媽媽？”我告訴孩子：“小王子離開了他的星球，他思念那朵玫瑰花，所以就覺得其他星星都開著花。”接著我又告訴孩子：“最重要的東西需要用心去體會。珍惜自己擁有的東西，生活會更快樂。”
故事讀完了，孩子自言自語的說：“真希望小王子還在地球，那樣，我們就可以成為朋友！”“嗯，媽媽也非常喜歡小王子。”
是啊，這是一部適合孩子們的天真童話，也是一部適合我們成年人看的溫情小說。讓人不由得為書中那簡單樸實的文字，卻散發出獨特的魅力而贊嘆；為小王子那鑷人心魄的憂傷而心悴，為他那純潔而執著的愛而感動。讀什么樣的故事，就會在心靈種下什么樣的夢想之花，希望小王子心中的那份真誠、友愛、勇于擔當的品質，能夠深扎在孩子的心靈，然后生根、發芽、開出燦爛的花朵。
陪孩子讀書的心得體會范文3
我們要在孩子的心靈中播撒閱讀的種子，期盼著這一顆顆種子在傾聽中悄悄長大，長成一棵棵樹，那便是我們渴望的樹。
莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”
“書籍是人類進步的階梯，是人類的精神食糧。”“沒有書讀的家庭，就像房間沒有窗戶。”由此可見讀書的重要性，而親子共讀又是連接父母與孩子之間溝通的橋梁，通過共讀能讓父母和孩子擁有共同的語言，相互走進對方的心靈獲得情感上的交流。
我們有一個很平凡，但充滿溫馨、幸福的家庭。我和孩子爸從小在農村長大，閱讀課外書，是我們小時候的一種奢求。我們一直憧憬著能擁有屬于自己書櫥。成家有了孩子，我通過不斷的學習深知閱讀的重要性，先后給買了很多育兒家教書；在宮雷皓不到一歲時，我就買了好多兒童書，并常常給他讀一些兒歌、唐詩、三字經。孩子聽著讀書聲會很安靜，有時會在讀書聲中悄然睡去。我感覺皓兒喜歡閱讀，于是接下來的日子里，我每晚都會努力堅持著給他講故事：從兒歌到睡前小故事，從童話故事到科普讀物，開始讀書的感覺是出于一種內心的`責任，堅持的感覺會有些許苦澀，更多的時候是甜蜜的，最后慢慢成了一種習慣，在親子讀書的路上多了一種幸福的味道。當我和幼小的皓兒坐在床上，看他為了一句簡單的話樂不可支的時候。我也忍不住開心。孩子會因為閱讀中的一句話重復的笑好幾天。我因此感動。讀書就像點燈一樣，點燈如果不加油，就會變得黯淡無光，只有不斷地加油，燈才會越來越明亮。也許像您第一次品嘗巧克力的時候，會覺得它是苦的，但是會慢慢地變得越來越甜。
有了我的一路陪伴，皓兒喜歡上了聽故事。一歲左右的時候，便給他買一些撕不爛的卡片書，讓他翻看；兩歲多的時候，我給他訂了《幼兒畫報》和孩子一起閱讀；慢慢地隨著孩子的長大挑選書的范圍也就更廣了。從最初的識字卡、畫報，到后來的繪本、注音書、再到無拼音版的“純字書”。由淺入深，循序漸進，平日里加上我不斷地教孩子識字，大班時皓兒能獨立閱讀好多注音的彩繪版圖書，在孩子慢慢成長的過程中，不經意間便能感覺到讀書帶給孩子的進步：有些佳詞不時會從小嘴里冒出來“熱氣騰騰的水餃”；“淅淅瀝瀝的春雨”；在書里遇到生活中沒接觸到的事物或沒經歷過的事情會不斷發問，如“房子能移動嗎？”“為什么會有霧？”。
即使我們平日的工作再忙，每天也會抽出半到一個小時的親子閱讀時間，有時是我和孩子爸輪流讀，我認為共讀不僅僅是媽媽的事情，爸爸也是義不容辭的。親子共讀。能讓我們重新回歸到一個快樂而純真的世界。哈利波特里面有一句臺詞：所有的父母都曾經是孩子，但大多數父母都忘記了自己曾經是孩子。當孩子不能接受我們的看法和教育的時候，往往是我們的心理距離跟孩子遠了。其實只要有一顆簡單快樂的心，簡單的日子在重復里面也是有無限樂趣。孩子的書里面有很多詼諧率真的語言，我記得有一次跟皓兒讀《洋蔥頭歷險記》的時候，小猴子對洋蔥頭說：“我最喜歡說瞎話了，因為每次說完瞎話以后，嘴巴里都有甜甜的味道。”這句話真是讓我忍俊不禁。后來，皓兒要是亂說話，或者我覺得他說謊的時候，我就問：“嘴巴有沒有甜甜的味道？”哈哈。這些在閱讀中獲得的兒童語言讓我們家庭生活充滿了樂趣。讓我跟孩子非常貼近，用孩子的語言跟孩子來交流，所以我們一直有良好的親子關系，溝通也就如泉水般順暢。閱讀可以帶我們走到豐富的世界里面，通過書里面的世界與孩子關聯，進而更深層次的去了解自己的孩子。多方面來了解孩子的生活，促進孩子的心智健康成熟。
值得慶幸的是為孩子選擇了實驗小學，實小有著非常好的閱讀氛圍，每天早晨整個校園會沉浸在幾千名學子朗朗的讀書聲中，這更激發了孩子的閱讀興趣。孩子不僅能讀學校推薦的閱讀書目，更能讀很多中外名著，人文歷史等等，從中汲取營養，陶冶情操。實小舉行的閱讀節活動，作為家長也進一步明白了堅持讀書的重要性，懂得了親子閱讀的重要意義。由衷地感謝學校和老師們：不僅為孩子提供了良好的學習環境，更是引導孩子熱愛閱讀，深入思考，練筆寫文，讀以致用。自從步入實小，我們就為實小多彩的書香活動所吸引。有圖書角、手抄報、展示孩子閱讀寫作校《星河》刊物等等。這些不僅指引著孩子走上閱讀之路，更由此影響到家長，閱讀，讓校園充滿詩意；書香，讓家庭厚德深邃。
伴著書香一路走來，孩子閱讀中也取得了一點小成績。實小第一屆《綠色閱讀節活動》古詩考級，皓兒短短幾個月的時間流利地背誦了六級古詩詞，是班里唯一考過六級的，并受到校領導的表彰；皓兒在實小閱讀節活動中曾先后被評為讀書小博士、書香家庭等榮譽。孩子通過閱讀，會寫讀后感；會制作圖文并茂的手抄報；并在校星河發表小短文；還多次在黃海晨刊發表習作；也算閱讀取得了一點小收獲。當然，這些小小的成績都凝結了老師和父母無盡的心血。
如今升入四年級的皓兒已閱讀過好幾百本的課外書，可以說簡直就成了“小書迷”，只要一見到那散發著油墨香的課外書，準能把一個活潑愛動的“臭小子”瞬間變成了一個乖巧安靜的“小書蟲”。說真的，我好羨慕皓兒，羨慕幸福的兒子不但有好書讀，還能在完成作業之余徜徉在書的海洋中，與古今中外對話，與中外哲人交流，能充分享受閱讀的快樂。
對于我們暫時的付出也許你看不到他所結出的果實，但是終有一天，我相信我們的孩子會是百花齊放中的最美麗的一只花朵。好書如一朵山谷中盛開的野百合，一條從石縫中流出來的小溪流一樣，是世間最純粹的東西。
與孩子共讀，我走進了孩子那洋溢著快樂、飛揚著活力、純真的童年世界，與他做到真正零距離接觸。與他一起為書中的情節緊張、歡笑，一起分享對書中人的贊賞、厭惡，各抒己見。
書拉近了我和孩子的距離，也使我們有了共同的愛好，讓我們的家其融融，彌漫書香。書香家庭最幸福，今后的日子里我將和孩子一起繼續在浩瀚的書海中翱翔，在淡淡書香中共同成長！
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【方法】：采用父親(母親)講述，或邊講邊提問、解釋疑難，引導孩子理解閱讀材料。
【作用】：促進母(父)子之間的情感交融，激發孩子對閱讀活動的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助孩子掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
【注意點】：父母要以親切的態度與孩子共讀，當孩子初學閱讀，或閱讀有困難時，以及提出共讀請求時，父母可多采用此種方法。
【方法】：讓孩子站在閱讀材料中某一角色的立場思考問題，提出見解表達愿望的方法。如：“如果你是小紅帽，碰到大灰狼你會怎么辦?”
【作用】：幫助孩子加深對角色的處境、心情、欲望等的感知和理解，培養孩子的移情、思維及解決問題的能力。
【注意點】：父母要幫助孩子全面地了解角色所處的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。
【作用】：培養孩子的自主性、自律能力及獨立閱讀能力;反饋孩子在閱讀興趣、能力、習慣等方面的發展情況。
【方法】：父母在日常生活中及時抓住閱讀指導的契機，對孩子加以引導。
【作用】：促進母(父)子之間的情感交融，激發孩子對閱讀活動的興趣。提高孩子對閱讀材料的感受能力和理解能力，幫助孩子掌握有序翻閱等基本閱讀技能。
【注意點】：父母要留意觀察聆聽孩子的愿望，及時把握教育契機，做到恰到好處，切忌把隨機教育變為“嘮叨不已”，這樣會引起孩子反感。
【方法】：父母在早期閱讀指導中以各種形式的游戲為手段，引發孩子對閱讀活動的興趣。
【作用】：提高孩子參與閱讀活動的主動性，有利于培養孩子活潑開朗的性格，使孩子體味家庭游戲樂趣，促進親子互愛。
【注意點】：父母以極大的熱情參與到游戲中給予孩子精神或物質上的鼓勵。并注意父母和孩子共同遵守游戲規則。
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在現代社會，游戲已經成為了很多年輕人的生活中不可或缺的一部分。在這一段時間里，我不僅在不同類型的游戲中獲得了豐富的樂趣，更從中學到了很多關于生活的技能和知識。在本文中，我將分享我的游戲心得體會，希望能對大家產生一些有益的啟發。
第二段：游戲中的挑戰和成就感。
盡管游戲中有些地方可能更像是娛樂而非學習，但游戲也可以嘉提供許多有益難度的.挑戰。在這種情況下，能夠克服游戲中的難題或完成某一關卡，讓我們感到極大的滿足，也可能是一次難忘的成就。比如在玩棋牌游戲的時候，往往需要思考對手的步驟以制定自己的策略，而這種思考能力在現實生活中同樣有其用處。
第三段：與團隊合作的重要性。
在許多網絡游戲中，我們需要與其他玩家群組在一起以共同完成某一任務。在這種情況下，溝通和配合能力的重要性就十分明顯了。當團隊成員們都能夠向著一個共同目標奮斗時，便可以發揮每個人的優勢，在共同努力下達到更好的結果。這種團隊合作能力同樣在現實生活中也有著重要作用，例如工作和學習中的協作。
第四段：游戲教會我們如何處理失敗。
即使你是游戲高手也難以避免失敗，在這種情況下，我們學習重要的是如何應對。游戲告訴我們，我們不應該沮喪和失望，而是要收集信息，發現自己的錯誤之處，并準備再次嘗試。通過反復實踐和自我練習，我們可以不斷提高自己的成功率，避免以后再次失敗。
第五段：結論。
總之，游戲不僅是快樂的源泉，更可以成為我們生活中的一位好老師。通過游戲，我們可以學會很多與生活有關的技能和知識。團隊合作，應對失敗，以及處理挑戰都是能夠在現實生活中得到很好演練的技能。我們需要保持一顆開放的心態，不斷學習，不斷探索游戲世界帶給我們的豐富和有意義驚喜。
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今日，我有幸參加了關于戶外民間游戲的培訓課程，認識到了民間游戲的多樣性和對孩子身心發展的有益性，現總結一下自己的對民間游戲的淺顯認識：
（一）民間體育游戲有一定的淺顯性
民間體育游戲最早產生于原始人教育下一代的需要，人們直接在生產及生活實踐中進行游戲。民間游戲簡單易玩，有的游戲幼兒只需要用到身體的某些部位就可以玩得很開心，如“木頭人”、“配手心手背”等只需幼兒一雙手就可以游戲。有的只需兩名學生或多名學生互相配合就可以游戲，如“背人”、“石頭剪刀布”、“炒黃豆”、“斗雞”、“編花籃”等。游戲玩具也都以廢舊物代替即可，如用雞毛、鋼板制作毽子，幼兒隨時隨地就可以進行游戲。
民間體育游戲的淺顯形使其更容易被幼兒所理解，極適宜在幼兒間游戲。如“蒙眼摸人”和“捉迷藏”，不需要專門性的學習，場地、時間無太多限制，材料也簡單易制。
（二）民間體育游戲有一定的趣味性
民間體育游戲能夠代代流傳還為它有濃厚的趣味性，符合幼兒好動、好奇的特點。民間體游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動、通俗易懂、韻律優美，例如孩子愛玩的.“炒黃豆”，邊說邊跳，節奏感強，孩子們百玩不厭。民間游戲的趣味性決定了它具有更強的生命力，使幼兒在游戲中學習，在學習中游戲。
（三）民間體育游戲有一定的綜合性
民間體育游戲的綜合性在于它可以不斷地從生活、生產、舞蹈等各種活動項目中吸取新的動作，日益豐富動作體系，以滿足不斷發展的幼兒的需要。傳統民間體育游戲繼承“載歌載舞”的習俗，多注重各種動作、形式的總和，在游戲中做到素材、玩法與參與對象都具有多樣性。
（四）民間體育游戲種類的多樣性
1、技能性游戲
游戲是人類特殊形式的活動。教育性游戲是成年人對未成年人進行教育，培養他們能力的一種手段，早在人類的原始時代就已經出現。原始人在日常生活中積累了大量的知識與經驗，為了提升下一代的素質，也就出現了原始的家庭教育，成人利用各種游戲向未成年人傳授。例如，生活在大興安嶺的鄂溫克人為了讓他們的后代適應狩獵生活，從小就與孩子玩狩獵的游戲，讓孩子掌握捕捉獵物的基本要領。如：“斗雞”“造房子”“跳繩”踢毽子”等。
2、競賽性游戲
此類游戲采用比賽對抗的形式。原始人為了能捕捉更多的獵物，必須練就良好體魄，于是體育游戲的萌芽大都是對原始人的生產勞動、軍事作戰及日常生活的模仿，“斗雞”“趕小豬”等。
3、娛樂性游戲
隨著生產力的發展，在滿足物質生活的同時，人類有了更高層次的需要，這時就產生了娛樂游戲。封建社會中士大夫統治階段休閑時娛樂的游戲，在歷史洪流的沖刷中，留下了如踢毽子、彈珠子、踩高蹺、抽陀螺、跳皮筋等有趣的游戲，這類游戲的活動量較小，沒有功利性質，游戲組織者和游戲參與者的目的是統一的：使人得到精神上的歡娛，達到消遣、休息的目的。
（五）民間體育游戲有一定的教育價值
民間體育游戲現今多融合在促進幼兒身體、心理健康的活動中進行，許多體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲也是從民間體育游戲中發展起來的。它們是前人的智慧結晶，哺育一代又一代兒童成長，其中不少游戲今天仍有很大的發展價值。
1、有利于幼兒良好品德的培養
以游戲“丟手絹”為例，首先該游戲有一定的規則，在唱完歌曲后幼兒開始把手絹丟在一幼兒身后，另一幼兒才能去追丟手絹的幼兒。這可以培養幼兒良好的游戲規則。其次使幼兒在游戲的過程中激發榮譽感。通過游戲使幼兒學會與人交往、協商、謙讓、解決問題等社會行為，彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足，促進幼兒社會性品德的發展。
2、有利于幼兒基本動作的發展
民間游戲還能提高兒童走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬等技能。例如：踩高蹺和走木樁能發展學生的平衡能力，“官兵捉強盜”、“貼人”能發展學生的跑和躲閃能力，“炒黃豆”可訓練動作配合的協調性，“背缸倒缸”可鍛煉臂力、平衡能力及勇敢精神等。這類促進幼兒基本動作發展。讓幼兒在游戲中鍛煉技能，還可以在戶外分散游戲中安排跳房子、踩高蹺、踢毽子等活動，讓幼兒自由找玩具、玩伴，發展動作協調能力。另一些幼兒小肌肉的游戲可以安排在自由活動時間（課前、午飯后、活動間隙等），如“翻繩”、“石頭、剪子、布”、“黑白配”、“東西南北中”等游戲，這類游戲玩具簡單易收，不受時間和場地的限制，更能促進幼兒小肌肉及手眼協調能力的發展。
3、有利于幼兒智力的發展
在民間體育游戲中，有不少本身或多或少具有智力因素，如游戲“踩影子”中，幼兒在踩的同時也要躲開別人踩到自己。這就要求幼兒在游戲中開動腦筋，啟動思維，以戰勝對手。此外，游戲的情節、動作不斷變化，對提高幼兒的應變能力起到很好的作用。如在“走迷宮”游戲中，還需要兒童思考、記憶，盡快取得成功。再如“瞎子摸跛子”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”、“砍白菜”等游戲能促使幼兒思維敏捷，反應機智、靈活。
總之，民間體育游戲這一絢麗的瑰寶，給一代又一代的人帶來了歡樂。我們應不斷地挖掘它蘊含的內在潛力，促進幼兒全面健康的發展。今后我園的發展也會大力注入民間游戲，多多培訓教師，讓孩子們能把這種民族瑰寶繼續傳承下去！
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在公司組織的素質拓展游戲中，我參加了真人CS對抗游戲和素質拓展游戲，這是幾個必須由團隊共同參與完成的幾個活動。規則很簡單，但是，就是這么幾個看似簡單的小游戲卻讓我們隊友個個在游戲結束后扼腕嘆息!
印象最深刻的是：在一個團隊協作游戲中，當教練喊開始的時候，本應緩緩降低的竹竿卻“奇跡般”地被一次次抬高，好幾次都以挑戰失敗而告終!在這個游戲中，我一直奇怪：為什么竿子會一次次被抬升而非降落?有隊友說是規則不清，但是就我個人而言，即使在游戲中我也始終記得游戲的每個規則。回想當時場景，作為一個團隊玩這個游戲，我認為我們缺少一種領導，我們需要一個統一指揮的領導人物。在團隊中，有時我們不需要說話，只需服從即可。只要隊長一開始強調好規則和重要注意點，齊下命令，相信隊員不會一開始就行動出現偏差。就上一點，則要求在團隊中一定要有鐵一般的紀律和每個隊員的專注與細心。這樣，我們就可以很好地減輕隊長的負擔，使我們的團隊多一層凝聚力!而在這個游戲中，讓我看得最清楚的一點是要想一個團隊力往一處使，勁往一處用，隊友間仍需要更多的磨練!游戲的幾次失敗，最顯著的一個原因是隊友的行動不一致。而我們團隊組成時間短，尚還未達到真正的團隊的階段，隊友間還缺少一種向心力、一種互動力，我們還需要一段時間的磨合令隊友都明白我們是一個團隊，而非個體，我們需互相協調行動!
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游戲化教學是指教師以游戲為手段來組織、開展教學活動的一種教學方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學目標，培養幼兒的學習興趣。在實踐中，關于“游戲”與“教學”有許多人存在著認識上的偏差，認為用游戲的手段來組織教學，教學就是游戲;或認為它們是兩個互不相干的概念。游戲化教學的研究，涉及到教學、游戲以及其之間的關系。音樂教育是幼兒園教學中一項主要的教育課程，對幼兒進行音樂教育，不僅能夠陶冶幼兒情操，增強幼兒對美的意識和理解，還能夠激發和培養幼兒發現美、創造美的能力。在幼兒的音樂教學中，認真的分析教材，充分利用教材中的教育因素，引導幼兒理解、感受音樂的內容和情感，并獲得音樂能力的發展，是使音樂教育活動達到教育目標的重要條件。
音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進行的游戲，游戲中的動作要符合音樂的內容、性質、節拍、曲調，并有一定的規則。音樂游戲具有音樂和動作相結合的特點，對幼兒動作的發展、音樂的感受力以及活潑樂觀情緒的培養，都具有積極的作用。 根據幼兒好動、好玩、好奇、好模仿、好創造、好參與、好探索、好表現的年齡特點及感知音樂的'特點，以教育學、心理學的理論為支撐，采用游戲化的方法組織音樂活動，接受音樂的熏陶。使幼兒在游戲化的活動中真正得到藝術享受，感受藝術的魅力，培養幼兒對音樂活動的愛好和興趣，發展其審美能力。現談一談我在音樂教學中的體會。
根據幼兒好動的特點，游戲活動要注意律動性，用活動激發幼兒的形體動作，讓幼兒在活動中自然地動起來，讓肢體和思維相應地都活躍起來。 《大拇指》這個活動一方面激發了幼兒練習唱的興趣，同時在唱的過程中，培養了幼兒的協調能力及注意力的分配，培養和體驗節奏美和和聲美的情感，在邊唱邊跳的過程中啟發幼兒創編不同動作，使幼兒的思維也在積極地活動，同時又發揮了幼兒的想象力和創造性。
根據幼兒好玩的特點，游戲活動要注意情趣性。音樂、動作、活動要能激發幼兒有興趣，并產生審美的體驗和審美的情感。如音樂游戲《吹泡泡》。 吹泡泡，就可以采用一些道具，如泡泡機打泡泡，讓幼兒邊抓泡泡，邊觀察泡泡，并去自己表現是一個泡泡，幼兒學起來輕松，興趣也非常的濃。根據幼兒好奇、好模仿的特點，音樂活動要有探索性。在游戲中不斷提供新的刺激，激發幼兒的好奇心，進而產生濃厚的興趣，促進幼兒對未知因素的探究，在活動過程中教師要鼓勵幼兒獨立思考，大膽探索，引導幼兒去發現、感知、創作，使幼兒創造性思維的幼芽能得以發展，并培養幼兒勤于、樂于、善于觀察的習慣。
利用幼兒好勝的特點，適度采用競賽性，發揮幼兒爭強好勝不肯落后的心理優勢，充分調動幼兒的主動性，在活動中著重培養幼兒參與競爭的能力，增強幼兒的獨立性，培養幼兒敢于冒險、持之以恒、善于合作的精神，幫助幼兒樹立自尊心，并能培養同伴間互相諒解的精神。
在幼兒園游戲化教學的實踐與探索中，我們認識到游戲與教學雖然是兩種不同的教育手段， 我們不能將其等同，更不能混為一談。但它們又彼此聯系、相互融合、相互滲透、相輔相成。“游戲化教學”以游戲為手段，把幼兒教育的目標、內容、要求、任務隱藏并融于各種游戲之中，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習得技能。是符合幼兒園教學特點及幼兒發展水平的行之有效的教學策略，這種教學方式使幼兒成為學習的主體和發展的主體。
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