作文|寫指揮的作文（經(jīng)典十四篇）
發(fā)表時(shí)間：2021-07-15寫指揮的作文（經(jīng)典十四篇）。
? 寫指揮的作文 ?
腳下江濤澎湃，
頭頂茫茫云海，
在銀霧縈繞的懸崖上，
雄峙著我們的信號(hào)合。
信號(hào)桿，刺破峽天，
信號(hào)標(biāo)，盡染霞彩，
信號(hào)繩，系住風(fēng)雨，
信號(hào)燈，雙眼睜開(kāi)。
信號(hào)臺(tái)大江的交通亭，
川江是歡騰的大街，
一條安全的航線啊，
流過(guò)祖國(guó)的步伐，多么豪邁！
綠燈亮，呼喚巨輪快過(guò)，
紅燈閃，喝令暗礁滾開(kāi)，
號(hào)標(biāo)向上，船隊(duì)破浪西去，
號(hào)標(biāo)向下，鐵龍飛向東海。
早迎洞庭來(lái)糧山，
晚送巴山棟梁材，
看不盡，鋼駁追趕油拖，
望不完，貨船客輪比賽。
啊，波的音符，濤的旋律，
汽笛的基調(diào)多么和諧，
川江日夜大合唱，
信號(hào)臺(tái)啊，時(shí)代的指揮臺(tái)！
? 寫指揮的作文 ?
小小指揮臺(tái)
夏日的午后，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑在小小的花園里。在那個(gè)充滿著童年的美好記憶的地方，有一座小小的指揮臺(tái)，它仿佛是建在童話世界里的一座神奇舞臺(tái)，吸引著許多孩子們前來(lái)駐足。
指揮臺(tái)是用鮮艷的彩色木板搭建而成的。從遠(yuǎn)處看，它就像是一座五顏六色的彩虹，讓人心曠神怡。站在指揮臺(tái)上，可以俯瞰整個(gè)花園，一覽無(wú)余的美景讓人心醉神迷。指揮臺(tái)四周圍繞著蔥郁的花叢，花香四溢。不時(shí)有蝴蝶飛來(lái)，停在花叢中，如同一朵正在綻放的花朵。
小小指揮臺(tái)并不是真正的指揮臺(tái)，而是一個(gè)供孩子們玩耍的場(chǎng)所。在這里，孩子們可以一展歌喉，盡情地唱歌跳舞。他們站在指揮臺(tái)上，手舞足蹈，盡情地表演著自己獨(dú)特的舞步。他們仿佛是藝術(shù)家，站在這個(gè)小小的舞臺(tái)上，揮灑著自己的才華與激情。
指揮臺(tái)的一側(cè)還有一排音樂(lè)樂(lè)器，琴鍵清脆、吉他悠揚(yáng)、小小鼓聲亦婉轉(zhuǎn)。孩子們可以隨意地拿起樂(lè)器，彈奏出自己喜歡的旋律。指揮臺(tái)上的舞蹈與音樂(lè)交錯(cuò)在一起，形成了一幅獨(dú)特的畫(huà)面，樂(lè)曲所營(yíng)造的氛圍讓整個(gè)花園都彌漫著歡樂(lè)與和諧。
指揮臺(tái)的另一側(cè)是一個(gè)小小的展臺(tái)，上面陳列著孩子們的繪畫(huà)作品。繪畫(huà)作品五彩斑斕，形象生動(dòng)，展現(xiàn)了孩子們豐富的想象力和創(chuàng)造力。有的繪制了美麗的花朵，有的畫(huà)了可愛(ài)的小動(dòng)物，還有的畫(huà)了童話故事中的角色。這些作品散發(fā)著孩子們的童真與快樂(lè)，讓人看了不禁心生感慨。
來(lái)到指揮臺(tái)，人們仿佛回到了童年。那個(gè)年紀(jì)最美好、最無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。在指揮臺(tái)上，孩子們可以忘記一切煩惱和困擾，盡情地釋放自己。他們用歌聲和舞蹈表達(dá)自己內(nèi)心的情感，用琴聲和樂(lè)器展示自己的才華，用繪畫(huà)展臺(tái)傳達(dá)自己的理想。指揮臺(tái)成了他們追逐夢(mèng)想的起點(diǎn)，在這里，他們可以找到屬于自己的舞臺(tái)。
指揮臺(tái)上有一個(gè)小小的花園，孩子們捧著鮮花，在走下指揮臺(tái)的同時(shí)，為它們選擇一個(gè)合適的歸宿。花園里的百花開(kāi)得正艷，芬芳的氣息彌漫在空中，粉蝶在花間飛舞，歌聲與舞蹈融為一體，交織出美妙的聲音與畫(huà)面。
小小指揮臺(tái)，如同一顆童心的種子，播種在孩子們的內(nèi)心。在指揮臺(tái)上，他們學(xué)會(huì)了歡笑與分享，學(xué)會(huì)了感受音樂(lè)與繪畫(huà)的魅力，學(xué)會(huì)了為夢(mèng)想努力拼搏。指揮臺(tái)無(wú)聲無(wú)息地見(jiàn)證了一批又一批孩子們的成長(zhǎng)，他們從這里走向了更廣闊的舞臺(tái)。
小小指揮臺(tái)，是孩子們快樂(lè)童年的見(jiàn)證，是他們無(wú)盡激情的釋放。它以獨(dú)特的魅力吸引著孩子們駐足，給每個(gè)孩子一個(gè)快樂(lè)美好的回憶。或許指揮臺(tái)再小不過(guò)，但它卻承載著每個(gè)孩子最真實(shí)的夢(mèng)想與希望。
? 寫指揮的作文 ?
今年暑假，我參加了浙江在線小記者組織的“少年指揮官”夏令營(yíng)。夏令營(yíng)發(fā)生的事仿佛就跟剛剛發(fā)生的一樣，依舊歷歷在目。
印象最深刻的是皮劃艇比賽。教官仔細(xì)講解了劃皮劃艇的要領(lǐng)后，我們就迫不及待地坐上了皮劃艇，手握船槳，躍躍欲試了。教官一聲令下，我們就使出吃奶的力氣劃船槳，可是，大家各劃各的，船不由我們控制，自己開(kāi)始打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，原地繞起圈來(lái)了。眼看別的隊(duì)伍已經(jīng)超越了我們，心里十分著急。于是，我們租決定讓一個(gè)人統(tǒng)一指揮，大家聽(tīng)口號(hào)行動(dòng)。在大家的共同努力下，船終于前進(jìn)了。可不一會(huì)兒，我們的船開(kāi)始往右偏，又要開(kāi)始轉(zhuǎn)圈了，還好指揮的人及時(shí)作出調(diào)整，讓左邊的人先停止劃船，而右邊的人多使點(diǎn)勁。慢慢的，船又回歸正確航道。我們剛抵達(dá)對(duì)岸，和我們比賽的對(duì)手就已經(jīng)返回，快到終點(diǎn)了。等我們掉完頭，發(fā)現(xiàn)自己竟然漂到了“遠(yuǎn)處”，早已偏離了預(yù)定的航道，真是倒霉啊！雖然“運(yùn)氣不佳”，但通過(guò)集體的活動(dòng)，我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，學(xué)會(huì)了齊心協(xié)力。
指揮官夏令營(yíng)自然少不了軍事訓(xùn)練。我們向教官們學(xué)習(xí)了站軍姿，懂得了毅力和堅(jiān)持。站軍姿可是沒(méi)想象那么簡(jiǎn)單，是個(gè)技術(shù)活。首先要昂首挺胸、眼睛朝45度角看，其次，腿要站直，腳尖成60度，雙臂自然下垂，最重要的是手要貼住褲縫。剛開(kāi)始時(shí)，我們總會(huì)有些不規(guī)范的地方，比如背駝了，人不精神，眼睛到處亂看，漸漸地我們逐漸掌握要領(lǐng)，動(dòng)作也越來(lái)越規(guī)范。可站得時(shí)間長(zhǎng)了，總是忍不住想動(dòng)一動(dòng)，更何況火辣辣的太陽(yáng)照著我們，這真是一場(chǎng)毅力的考驗(yàn)啊！
夏令營(yíng)中我還第一次打了真人CS，感覺(jué)自己棒棒的，因?yàn)槲摇皻⒘?1條命”。營(yíng)地里打CS的場(chǎng)地不算大，差不多只有一個(gè)籃球場(chǎng)那么大，場(chǎng)地上擺著許多供人躲藏用的輪胎和鐵桶。剛拿到裝備時(shí)，心情特別緊張，因?yàn)檫@是我初次體驗(yàn)真人CS。游戲開(kāi)始了，一上來(lái)我就被擊中了。“看來(lái)我得換個(gè)位置躲藏，這里太暴露了。”我心想。于是，我悄悄轉(zhuǎn)移到了最靠墻的一個(gè)鐵桶邊。果然位置隱蔽了，不但不容易被打到，還能找機(jī)會(huì)打中別人。我射中其他人20多次，自己才被擊中了2次，后來(lái)越來(lái)越順利，我連續(xù)擊中十幾次，居然沒(méi)損失一條命。CS結(jié)束時(shí)，我看了下自己的成績(jī)，擊中41次，我高興地蹦了起來(lái)！
這次夏令營(yíng)中我還體驗(yàn)了很多活動(dòng)：攀巖、定向運(yùn)動(dòng)……各個(gè)活動(dòng)都很有意思。夏令營(yíng)的生活不僅培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，而且還學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，懂得了團(tuán)結(jié)的力量。真希望今后還能參加這么快樂(lè)而有意義的夏令營(yíng)。
? 寫指揮的作文 ?
導(dǎo)語(yǔ)：《指揮家》是任賢齊的`一首好聽(tīng)的歌曲。下面小編將為大家分享一下這首歌的歌詞。歡迎大家閱讀。
指揮家
詞：阿璞《八三天》曲：黃晨峰
演唱：任賢齊
歌詞編輯：承承
第一次上傳 請(qǐng)見(jiàn)諒
弦聲在起浪 琴鍵在奔忙
聚光中你登場(chǎng)
揮動(dòng)手中的魔杖
整個(gè)命運(yùn)開(kāi)始合唱
你為我輕唱 像魔法花腔
讓我衷心鼓掌
愿讓你像提琴 依靠肩膀
像吉他 能抱在我胸膛
左彎彎 右彎彎 劃出優(yōu)雅形狀
相愛(ài) 要忘了緊張
指揮愛(ài)的方向 從此不再莽撞
相信 也不再流浪
左彎彎 右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 劃出美麗輝煌
我們要震撼全場(chǎng)
指揮愛(ài) 去實(shí)現(xiàn) 所有美好想像
你讓快樂(lè)音浪太強(qiáng)
幸福大肆交響
弦聲在起浪 琴鍵在奔忙
聚光中你登場(chǎng)
揮動(dòng)手中的魔杖
整個(gè)命運(yùn)開(kāi)始合唱
你為我輕唱 像魔法花腔
讓我衷心鼓掌
愿讓你像提琴 依靠肩膀
像吉他 能抱在我胸膛
左彎彎 右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 劃出優(yōu)雅形狀
相愛(ài) 要忘了緊張
指揮愛(ài)的方向 從此不再莽撞
相信 也不再流浪
左彎彎 右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 劃出美麗輝煌
我們要震撼全場(chǎng)
指揮愛(ài) 去實(shí)現(xiàn) 所有美好想像
你讓快樂(lè)音浪太強(qiáng)
幸福大肆交響
但我不是肖邦
我也不會(huì)是朗朗
當(dāng)我小小樂(lè)章
要讓萬(wàn)眾衷心鼓掌
左彎彎 右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 劃出優(yōu)雅形狀
相愛(ài) 要忘了緊張
指揮愛(ài)的方向 從此不再莽撞
相信 也不再流浪
左彎彎 右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 劃出美麗輝煌
我們要震撼全場(chǎng)
指揮愛(ài) 去實(shí)現(xiàn) 所有美好想像
? 寫指揮的作文 ?
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)合唱都再熟悉不過(guò)了吧，下面是小編為大家收集的合唱指揮的職責(zé)和要求合唱，僅供參考，歡迎大家閱讀。
合唱指揮的職責(zé)：
1、組織 指揮對(duì)合唱隊(duì)浮負(fù)有全面的指導(dǎo)責(zé)任，包括教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)施或合唱隊(duì)宗旨的確定，隊(duì)員的選擇，日常管理，訓(xùn)練和排練、演出等。
2、訓(xùn)練 制定訓(xùn)練方案既要切合世紀(jì)，又應(yīng)有一定的超前性，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，方法要科學(xué)、有效，善于啟發(fā)，嚴(yán)格要求，不斷提高集體的合唱水平，完美表達(dá)作品內(nèi)容。在課堂上，應(yīng)使所有興趣、程度不同的學(xué)生，都能融入到合唱的美感中。3、排練 包括曲目的選擇，案頭工作真不，排練計(jì)劃的制定和實(shí)施，逐步達(dá)到預(yù)期目的。
4、演出 使一系列工作的最后階段，要盡一切可能把平時(shí)教學(xué)或排練所獲得的藝術(shù)效果展示給聽(tīng)眾，要關(guān)心所有可能影響演出效果的因素，使演出盡善盡美。
此外，指揮應(yīng)當(dāng)使高尚音樂(lè)的倡導(dǎo)者，通過(guò)自己的教學(xué)過(guò)演出，使優(yōu)秀音樂(lè)深入人心。
指揮應(yīng)具備的條件和要求：
1、思想修養(yǎng)即全面的四性修養(yǎng)，飽滿的工作熱情和崇高的敬業(yè)精神使做指揮工作必不可少的。
2、藝術(shù)修養(yǎng)，正確的藝術(shù)觀決定合唱隊(duì)的藝術(shù)道路。從曲目的選擇到對(duì)作品的藝術(shù)處理，無(wú)一不體現(xiàn)指揮的藝術(shù)思想，內(nèi)容要高尚、健康，有益于青少年成長(zhǎng)，選擇國(guó)內(nèi)外合唱藝術(shù)精品，尤其要注意繼承和要發(fā)揚(yáng)民族音樂(lè)傳統(tǒng)。
3、音樂(lè)修養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)有全面、豐富的音樂(lè)知識(shí)和修養(yǎng)，才能指導(dǎo)合唱隊(duì)不斷進(jìn)步和提高。音樂(lè)修養(yǎng)主要包括：
(1)敏銳的聽(tīng)音能力(尤其是和聲聽(tīng)覺(jué))，包括節(jié)奏、音高、音色等。
(2)熟練的合唱總譜閱讀和音樂(lè)記憶能力。
(3)了解和掌握聲樂(lè)知識(shí)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(4 )學(xué)習(xí)掌握鋼琴的彈奏。
(5 )嫻熟的指揮技能。
(6)掌握作曲理論知識(shí)。
(7)掌握音樂(lè)史論知識(shí)，考證作曲背景，作曲家作曲思想、風(fēng)格等等。
(8)了解樂(lè)器法和配器法知識(shí)。
4、工作能力，指揮要善于駕馭和調(diào)動(dòng)合唱隊(duì)員的藝術(shù)激情，統(tǒng)一在共同的藝術(shù)構(gòu)思中，因此要有較強(qiáng)地組織工作能力，排練場(chǎng)上工作有序，課堂下親切和藹，知人善教，才能建立起威信，提高工作效率。
5、生活體驗(yàn)，從事指揮工作一定要有豐富的生活體驗(yàn)，這樣才能更好地體會(huì)作曲者的創(chuàng)作意圖和作品內(nèi)容，并進(jìn)行生動(dòng)的再創(chuàng)造，因此，應(yīng)當(dāng)不斷地對(duì)生活進(jìn)行觀察體驗(yàn)和積累，提高和豐富自己的感情，以指導(dǎo)藝術(shù)創(chuàng)造。
作為一個(gè)教師，要使自己指揮合唱的能力得到提高，就要不斷地學(xué)習(xí)，多讀作品。學(xué)習(xí)運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)去聽(tīng)、唱，多聽(tīng)好的演唱。多觀摩不同指揮的排練和演出，加強(qiáng)自己的辨別、分析能力。擷取、吸收課堂和書(shū)本上學(xué)不到的內(nèi)容。多實(shí)踐、演出，讓廣大聽(tīng)眾評(píng)論你的成就和不足。此外，還應(yīng)了解、學(xué)習(xí)其他的藝術(shù)門類，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。方能使合唱隊(duì)的訓(xùn)練達(dá)到科學(xué)性、思想性及藝術(shù)性內(nèi)在與外在的完美協(xié)和統(tǒng)一。
合唱指揮的合拍法：
合拍法是將幾個(gè)拍子合并為一個(gè)拍點(diǎn)的擊法，常見(jiàn)的有一代三、一代二、一代四等，一代三的合拍法最為常見(jiàn)。
較快的三拍子、六拍子、九拍子在圓舞曲類的音樂(lè)形式中被廣泛采用。由于合拍擊法解決了把每個(gè)拍點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)的繁亂感，又可獲得簡(jiǎn)潔、清晰的旋律線條，因此被指揮家經(jīng)常采用。
合拍法與單擊法在用力感上有所不同，它的用力感是彈力與擊力的合并，用產(chǎn)生的點(diǎn)和線來(lái)表示節(jié)奏和表達(dá)音樂(lè)形象。點(diǎn)后運(yùn)動(dòng)(點(diǎn)后線)為點(diǎn)上線，它與敲擊所產(chǎn) 生的點(diǎn)后線的減速運(yùn)動(dòng)有別，點(diǎn)上線的過(guò)程要表現(xiàn)出后兩個(gè)拍點(diǎn)的拍感，當(dāng)接近第三拍時(shí)，減速感必須要做得緩慢，此時(shí)，第三拍的位置就自然地處在從頂點(diǎn)稍下一 點(diǎn)的位置上，這就容易與第一點(diǎn)相連貫，如果發(fā)生靜止的等待，就必然會(huì)產(chǎn)生停滯或漸慢的感覺(jué)，練習(xí)中要特別注意這個(gè)問(wèn)題。
圖例31為點(diǎn)上線所呈現(xiàn)出的后兩個(gè)拍感(分解圖)，點(diǎn)后的運(yùn)動(dòng)方向可向內(nèi)或向外，見(jiàn)圖例32(合并圖)。
其他拍子的合拍擊法的圖式，可根據(jù)樂(lè)曲的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，要掌握運(yùn)動(dòng)規(guī)律和用力感。如六拍子可借鑒二拍子的指揮圖式變化進(jìn)行。
一代二、一代四的合拍打法，常常使用在樂(lè)曲的某些局部，如在加快變速的過(guò)渡時(shí)使用，切不可盲目地從頭至尾使用合拍打法，以免破壞樂(lè)曲整體的節(jié)奏規(guī)律。
合唱指揮的起拍技術(shù)：
毫無(wú)疑問(wèn)，起拍動(dòng)作的基本意義，就是向隊(duì)員暗示開(kāi)始唱、奏的指令，帶領(lǐng)隊(duì)員整齊地投入合唱表演。有過(guò)初步指揮實(shí)踐者，均可較為準(zhǔn)確、明了的作出這一動(dòng)作，而隊(duì)員們也完全可以依照這一單一目的的手勢(shì)整齊地投入唱(奏)。但是，要使人們相信，一個(gè)豐富的、高度統(tǒng)一的、具有很高藝術(shù)水準(zhǔn)的藝術(shù)表現(xiàn)將會(huì)在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)下出現(xiàn)是困難的。也許與這樣指揮合作的隊(duì)員可能是優(yōu)秀的演唱、演奏員。他們常常各自都具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，較強(qiáng)的理解力、想象力等等，然而，當(dāng)共同進(jìn)行藝術(shù)表演的時(shí)候，他們卻都要全面服從于指揮，統(tǒng)一在指揮的手勢(shì)之下。在將要開(kāi)始的藝術(shù)展現(xiàn)前的一瞬間，需要指揮給他們明確地指令，讓他們明確了解應(yīng)該以什么樣的速度、力度、音量、音色和情感來(lái)開(kāi)始這共同進(jìn)行的藝術(shù)展現(xiàn)的第一個(gè)音乃至樂(lè)句，而不是依照各自的理解和想象去唱奏。這種要求是藝術(shù)表現(xiàn)所不可缺少的。缺少了它，一個(gè)幾十人乃至上百人所共同進(jìn)行的良好的藝術(shù)展現(xiàn)的開(kāi)始當(dāng)然也就無(wú)從談起。由此可見(jiàn)，當(dāng)指揮即將發(fā)出動(dòng)作的時(shí)候，首先面臨的問(wèn)題是要有一個(gè)對(duì)作品全面、正確解釋的指揮意圖，并應(yīng)在起拍的時(shí)候，將其準(zhǔn)確無(wú)誤的傳遞給隊(duì)員。所以指揮的起拍動(dòng)作，僅僅包含了預(yù)備——開(kāi)始這層意義，并把它做好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。應(yīng)該把向隊(duì)員提出不同的作品在音樂(lè)表現(xiàn)方面所包含的樂(lè)素(包括速度、力度、音量、音色、音區(qū)、方位及音樂(lè)情緒等)列入指揮起拍意義的范疇，并同預(yù)備——呼吸一同融進(jìn)指揮的起拍動(dòng)作之中。也就是說(shuō)，指揮應(yīng)該在這最有準(zhǔn)備、最醒目、最先作出因而也就是最重要的第一個(gè)動(dòng)作中，將以上所談的起拍的全部?jī)?nèi)容融為一體，爆發(fā)于一揮間，向隊(duì)員作出準(zhǔn)確、明了而全面的暗示。
1、起拍技術(shù)范例
我們不妨以《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》這首領(lǐng)唱與合唱歌曲為例，來(lái)剖析一下它潛在的音樂(lè)內(nèi)涵和指揮的起拍所應(yīng)表現(xiàn)的內(nèi)容，以及具體運(yùn)用什么樣的動(dòng)作規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn)這種暗示——即指揮起拍之內(nèi)涵。
《中國(guó)，中國(guó)，鮮紅的太陽(yáng)永不落》這首歌，展示了中國(guó)像一輪鮮紅的太陽(yáng)，升騰的世界的東方，展示了中華民族充滿希望、充滿信心和不屈不撓的偉大精神。堅(jiān)定、莊嚴(yán)、雄健，號(hào)角嘹亮而輝煌，步伐整齊而堅(jiān)毅。歌曲的第一小節(jié)是弱起，即音樂(lè)從第四排開(kāi)始，指揮的預(yù)備排必須在第三拍開(kāi)始。右手執(zhí)棒做好準(zhǔn)備動(dòng)作后，迅即向右一揮，并向上方往回一轉(zhuǎn)，突然停住。這突然向右一揮，也就是指揮此歌的預(yù)備拍。這一拍，即指揮圖式的第三拍，向管樂(lè)演奏員提示做呼吸動(dòng)作;接著突然又短暫的停留，給隊(duì)員一突然屏氣、拉緊嘴唇的啟示。我們知道，演奏員是否有從容而良好的呼吸，是否能在同一時(shí)間屏氣并適度拉緊嘴唇，是決定前奏音樂(lè)的第一個(gè)音甚至第一個(gè)樂(lè)句是否能整齊一致的吹奏出來(lái)的關(guān)鍵。那么，在完成了一揮、一聽(tīng)兩個(gè)動(dòng)作之后，指揮的起拍動(dòng)作便已完成。演奏員的預(yù)備心理和預(yù)備動(dòng)作也已完成。至此，迅即向上揮起指揮棒，便可以使隊(duì)員在和有準(zhǔn)備的情況下，準(zhǔn)確地吹奏出5|5—的前奏來(lái)。應(yīng)該說(shuō)明的是，這個(gè)最后向上揮起的動(dòng)作，是指揮起拍動(dòng)作的一部分，它是與始于弱拍的樂(lè)隊(duì)前奏的第一個(gè)音(sol)同時(shí)發(fā)出的。所以，它就不僅是第一個(gè)音(sol)的指揮動(dòng)作了，它還同時(shí)作為第二個(gè)音——強(qiáng)拍5---的預(yù)備動(dòng)作而出現(xiàn)。
這首歌曲是進(jìn)行曲速度，所以，預(yù)備拍動(dòng)作不宜過(guò)快或過(guò)慢。過(guò)快，不宜表現(xiàn)莊嚴(yán)、穩(wěn)健之氣魄。過(guò)慢，不宜表現(xiàn)革命的熱情和信念。因此，這一動(dòng)作應(yīng)在大約0.6～0.8秒的時(shí)間內(nèi)完成。從而準(zhǔn)確地將進(jìn)行曲速度提示給隊(duì)員。
提示力度的變化，通常是用改變動(dòng)作之幅度來(lái)體現(xiàn)的。但決不能忽視手、臂等肢體的肌肉緊張度在表達(dá)力度變化方面的作用。利用肌肉的緊張度來(lái)體現(xiàn)指揮對(duì)力度的要求，往往比靠改變動(dòng)作的幅度來(lái)體現(xiàn)力度變化更能收到以極小之動(dòng)作，發(fā)揮極大之威力的效果。因此，此曲的起拍，除了應(yīng)有適當(dāng)?shù)姆韧猓麄€(gè)手與臂的肌肉還應(yīng)適當(dāng)收緊，保持一定的緊張度。手腕的動(dòng)作要干脆、有力，這樣才能表現(xiàn)出作品所具有的堅(jiān)定、莊嚴(yán)、雄健、整齊而堅(jiān)毅的形象和不可抗拒的力量。
用擴(kuò)大或縮小動(dòng)作幅度來(lái)體現(xiàn)音量之變化非常有效。動(dòng)作幅度大，給人意象的啟示;動(dòng)作幅度小，給人以輕的啟示;這首歌的前奏先是小號(hào)領(lǐng)奏，然后，樂(lè)隊(duì)全體投入演奏。音量比較大。因而，動(dòng)作不宜太小，否則，就不以表達(dá)出中國(guó)人民團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、熱情、豪邁的偉大形象。
動(dòng)作的幅度，是指動(dòng)作活動(dòng)的范圍大小而言。動(dòng)作的高度，是指動(dòng)作在哪個(gè)區(qū)域活動(dòng)而言的。動(dòng)作的高度要根據(jù)歌曲演唱的不同情況來(lái)調(diào)整。這首歌曲的前奏是小號(hào)領(lǐng)奏，小號(hào)在和聲中又處于旋律位置，所使用的音區(qū)又是該樂(lè)器的最佳音區(qū)，音色嘹亮而輝煌。為了表達(dá)指揮對(duì)這種音色的要求，起拍動(dòng)作的高度應(yīng)放在中上部位。即以肩為中心的上下適當(dāng)范圍內(nèi)，活動(dòng)。過(guò)高，或過(guò)低，都不適合表達(dá)這種特定的音色。
綜上所述可以看出，起拍動(dòng)作的目的應(yīng)是多元性的。應(yīng)在一個(gè)動(dòng)作中包含這樣幾大樂(lè)素：呼吸、屏氣(同時(shí)拉緊嘴唇)、開(kāi)始、速度、力度、音量、音色等。根據(jù)這一原則，對(duì)這一動(dòng)作的具體要求是：動(dòng)作爆發(fā)的速度為0.6～0.8秒左右。第三拍揮出后(指預(yù)備拍)要有突然的短暫停留，手臂等各部位(包括面部表情)，保持一定的緊張度，腕部動(dòng)作要干脆、有力，動(dòng)作的幅度適中，動(dòng)作高度在以肩為中心的上下適度范圍內(nèi)等等。
2、起拍技術(shù)范例
又如《伏爾加船夫曲》，這部作品所表現(xiàn)的是生活在伏爾加河畔的俄羅斯纖夫的勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的樸實(shí)情感，勇于為生活而抗?fàn)幍膫ゴ缶瘢约袄w夫們?cè)趭^力拉纖的生動(dòng)場(chǎng)景。歌曲的開(kāi)頭，是以男生弱唱來(lái)表現(xiàn)纖夫們由遠(yuǎn)而近的拉纖場(chǎng)面，聲音深沉、渾厚而內(nèi)在，清唱中帶有堅(jiān)毅的力量，一步一個(gè)腳印，一步一把汗水。這吼聲從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)處傳來(lái)，這力量在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)處便可感到。
因此，這首歌的起拍動(dòng)作提示出的內(nèi)容是預(yù)備、呼吸、開(kāi)始、稍慢的速度、弱唱、富有彈性、堅(jiān)韌、渾厚深沉的男生音色、力感和堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在性格。
對(duì)這一起拍動(dòng)作的具體要求是：預(yù)備拍從第四拍開(kāi)始，動(dòng)作不可太猛，大約在1秒～1.5秒之間，幅度在25平房里米左右，高度在胸腺上下，以小臂動(dòng)作為主，動(dòng)作要有韌性。
從以上兩個(gè)例子可以看出：指揮的起拍動(dòng)作決不是一個(gè)簡(jiǎn)單的、單一目的的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，而是一個(gè)復(fù)雜的、高度綜合的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。而這樣一個(gè)包括各種樂(lè)素的動(dòng)作爆發(fā)過(guò)程卻只有短暫的一揮間。因此，能否在這短暫的時(shí)間內(nèi)將作品所具有的樂(lè)素和指揮所要表達(dá)的'意圖融為一體，向隊(duì)員發(fā)出全面、準(zhǔn)確、明了的指令，便成了這一動(dòng)作乃至歌唱和演奏隊(duì)員能否很好的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的關(guān)鍵。指揮的起拍動(dòng)作應(yīng)該全面的包括這些樂(lè)素。而一點(diǎn)不漏的將這些樂(lè)素在指揮的起拍中體現(xiàn)出來(lái)，是指揮起拍的真正內(nèi)涵。
應(yīng)該說(shuō)明的是：指揮的起拍動(dòng)作決不是固定不變的，千篇一律的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。提出以上意見(jiàn)并不是要求并且也不可能要求所有的指揮均按一樣動(dòng)作和姿勢(shì)去指揮。就以上所列舉的兩個(gè)作品的指揮起拍動(dòng)作而言，由于不同的指揮在氣質(zhì)、身材、對(duì)作品的理解和處理、隊(duì)伍的規(guī)模以及唱奏水平方面差異很大，其指揮動(dòng)作的幅度，高度等也可不盡相同。這里所談的是那些最基本的、應(yīng)該相同的指揮起拍動(dòng)作，它在指揮技術(shù)中占有重要的地位。
當(dāng)然，任何完美的指揮語(yǔ)言，在指揮和隊(duì)員沒(méi)有合奏過(guò)的情況下，決不是很快就能被隊(duì)員所準(zhǔn)確、全面地接受的。大家都需要有一個(gè)交流和理解的過(guò)程——排練。通過(guò)排練使彼此間達(dá)到一定的默契，即使是高水平的指揮和高水平的合唱隊(duì)、樂(lè)隊(duì)，也不可缺少這樣一個(gè)合奏過(guò)程。上面所談的指揮起拍之內(nèi)涵包括了對(duì)內(nèi)在情感的表達(dá)，要實(shí)現(xiàn)對(duì)起拍全部?jī)?nèi)涵的完滿表達(dá)，決不是單靠手臂等肢體動(dòng)作所能做到的，它應(yīng)該是一個(gè)全身心地運(yùn)動(dòng)過(guò)程，必須依靠全身心的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)才能啟發(fā)隊(duì)員產(chǎn)生真情實(shí)感，才能使這群各具生命、意志，各具理解力、想象力的獨(dú)立的個(gè)人在共同進(jìn)行的合作中達(dá)到高度默契，從而實(shí)現(xiàn)盡可能完美的藝術(shù)表現(xiàn)。
合唱指揮的任務(wù)：
1、總體原則
指揮動(dòng)作應(yīng)有一定的內(nèi)涵和目的，易于識(shí)別和理解其意圖，因此應(yīng)遵循準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、美觀的原則。要求指揮時(shí)的一切動(dòng)作、表情，要規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)捷、大方。
2、對(duì)身體動(dòng)態(tài)的要求
指揮者站立要自然，全身有控制地放松，挺胸收腹、精神飽滿。根據(jù)音樂(lè)變化的需要，指揮時(shí)上體課自然地略向前、后傾斜或轉(zhuǎn)向某一聲部，這一切都要自然地融于音樂(lè)之中，但不要形成搖擺晃動(dòng)的動(dòng)態(tài)。雙腳宜左右分開(kāi)站立，或一前一后。雙腳的間距與肩寬相近，以利于保持身體的重心。雙腳一般不隨意移動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)，由于表現(xiàn)的需要可稍加變化，但活動(dòng)的范圍不宜太大，不要過(guò)多。雙腿直立，避免膝關(guān)節(jié)彎曲及隨節(jié)拍不停地彎動(dòng)。頭部一面向前方，眼光平視或環(huán)顧被指揮者為主，運(yùn)用眼神與被指揮者交流。注意避免隨音樂(lè)的律動(dòng)不停地點(diǎn)頭晃腦。
3、 對(duì)手臂動(dòng)作的要求
手臂是指揮動(dòng)作及表達(dá)意圖的主要工具。手臂的各個(gè)部位—上臂、前臂、手掌和手指，既課整體協(xié)調(diào)地?fù)]動(dòng)，也可部分聯(lián)合，甚至只是以手指為主的獨(dú)立動(dòng)作手臂的揮動(dòng)要自然大方，線條清晰規(guī)范。防止臂和肩部的緊張，以及聳肩或以肩帶動(dòng)手臂。肘關(guān)節(jié)應(yīng)時(shí)刻處于適當(dāng)?shù)目臻g位置，既不要夾靠在體側(cè)而限制了手臂的活動(dòng)，也不要高高架起，造成聳肩和上臂緊張。手臂任何部位的動(dòng)作，都與其整體相協(xié)調(diào)融為一個(gè)統(tǒng)一體。
手型基本狀態(tài)呈自然放松的圓拱型，手指隨手掌的平面自然地
彎曲，有如手臂自然垂于體側(cè)時(shí)受的形態(tài)。指揮時(shí)掌心向下，根據(jù)需要可以向上、前呵呵側(cè)內(nèi)方。可以變換手型的緊張度和手指不同程度的彎曲，形成不同的掌型或拳型，從而可以自如地提示不同的意圖和要求。
4、指揮的動(dòng)作的范圍
指揮基本動(dòng)作常用的活動(dòng)范圍，下方不低于要不，上方不高于額部，左右方各向體側(cè)延伸一個(gè)上臂的空間范圍。最大活動(dòng)范圍，應(yīng)控制在以手臂不完全伸直的長(zhǎng)度為半徑，以肩關(guān)節(jié)為圓心，在體前所形成的兩個(gè)半球之內(nèi)。指揮的基本圖式應(yīng)經(jīng)常保持在身體前方適當(dāng)空間的垂直面上進(jìn)行揮動(dòng)。垂直面可根據(jù)音樂(lè)的變化推前、移后或構(gòu)成不同的斜面。指揮應(yīng)設(shè)想在上述垂直面上，有一條在鼻梁前方的垂線，為指揮手勢(shì)動(dòng)作的中心線。手勢(shì)動(dòng)作的展開(kāi)和收攏均以它為軸，即便于手勢(shì)動(dòng)作的集中，又是形成各種變化動(dòng)作的基準(zhǔn)。雙手應(yīng)經(jīng)常處于垂線的兩側(cè)進(jìn)行揮動(dòng)，注意避免雙手交叉。
5、提示聲部的手勢(shì)動(dòng)作
指揮時(shí)雙手對(duì)不同聲部進(jìn)行提示，縱向以垂直中心線為界，左方為指揮高聲部的動(dòng)作區(qū)，以左手為主進(jìn)行提示;右方為指揮低聲部的動(dòng)作區(qū)，以右手為主進(jìn)行提示。橫向以肩高為界，上方為指揮男聲部或合唱隊(duì)列后方聲部的動(dòng)作區(qū)，下方為指揮女生部成合唱隊(duì)列前方聲部的動(dòng)作區(qū)。指揮各種類型和唱的不同聲部時(shí)，可參考上述原則。
合唱指揮基本知識(shí)：
一、什么是合唱?合唱的協(xié)調(diào)必須具備哪些因素?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
合唱是包含著同聲的、混聲的齊唱、輪唱、領(lǐng)唱、對(duì)唱、重唱以及多聲部的、和聲的、支聲的、復(fù)調(diào)的、有伴奏的或無(wú)伴奏的一種集體歌唱藝術(shù)。
合唱的協(xié)調(diào)必須具備音量、音色和音準(zhǔn)三種因素。
二、合唱組織的種類有幾種?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
合唱組織是以人聲的分類為依據(jù)。按照不同的人聲，合唱可分為兩大類型：
1、同聲合唱。
2、混聲合唱。
三、指揮動(dòng)作的基本原則是什么?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
指揮動(dòng)作的基本原則是“省”、“準(zhǔn)”、“美”。省是指揮動(dòng)作要節(jié)省，根據(jù)作品的需要，設(shè)計(jì)指揮動(dòng)作，動(dòng)作大小要適度，既不能過(guò)分的夸張，又不能無(wú)表現(xiàn)力，要注意速度、力度的對(duì)比，注意作品的語(yǔ)氣。“準(zhǔn)”是指指揮的預(yù)示動(dòng)作，即各種起拍、收拍的打法。要求干凈、準(zhǔn)確。“美”是指指揮在表演藝術(shù)上要美觀大方。要做到內(nèi)在與外在的統(tǒng)一。一切從音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)在感情出發(fā)，掌握準(zhǔn)確的圖式、設(shè)計(jì)好每個(gè)動(dòng)作。
四、指揮應(yīng)該具備哪些條件?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1、有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力及高尚的人格。
2、有很強(qiáng)的讀譜能力。對(duì)一個(gè)指揮來(lái)講，這是最起碼的基本功。
3、掌握科學(xué)的聲樂(lè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的范唱能力，還要掌握聲與字結(jié)合的訓(xùn)練方法。
4、有敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力。
5、有很強(qiáng)的表達(dá)能力(包括語(yǔ)言和動(dòng)作的表達(dá)能力)。
6、有很強(qiáng)的音樂(lè)記憶力和較高的鑒賞能力。
7、有很強(qiáng)的節(jié)奏感和熟練的指揮技巧。
8、對(duì)合唱隊(duì)員要有耐心和鍥而不舍的精神和豐富的合唱訓(xùn)練手段對(duì)合唱隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練。
五、指揮肩負(fù)著什么樣的工作任務(wù)和作用?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
指揮對(duì)合唱歌曲要進(jìn)行分析、理解;對(duì)歌曲的演唱作出周密的設(shè)計(jì)、處理;指導(dǎo)合唱隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練;演出時(shí)指揮歌隊(duì)演唱。一個(gè)合唱隊(duì)水平的高低，指揮起著重要的、決定性的作用。誠(chéng)然，在一個(gè)好的指揮手下不一定就會(huì)擁有一個(gè)好的合唱隊(duì)(因?yàn)檫@涉及到諸多客觀上的不利因素)。但在一個(gè)不稱職的指揮手下必定出不了一個(gè)好的合唱隊(duì)。反之，一個(gè)好的、訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，它必定擁有一個(gè)好的、有經(jīng)驗(yàn)的指揮。
六、什么叫拍點(diǎn)與反射動(dòng)作?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
一個(gè)最基本的指揮動(dòng)作(一拍)是一個(gè)自上往下，再由下往上的過(guò)程。當(dāng)手臂從上往下?lián)]動(dòng)時(shí)，動(dòng)作線與一假定的平面相接觸，這個(gè)接觸點(diǎn)就稱為“拍點(diǎn)”，它是每一拍的真正開(kāi)始點(diǎn)(發(fā)音點(diǎn))，一般情況下，拍點(diǎn)應(yīng)用手心(稍稍靠近手腕)的部位“打”出來(lái)。如果用前臂(或肘部)來(lái)打拍點(diǎn)，活動(dòng)幅度大，笨重不靈活，容易造成拍點(diǎn)上不清晰。指揮時(shí)如果手是放松的，那么揮拍打下去而產(chǎn)生拍點(diǎn)后，就會(huì)有自然得到一個(gè)富于彈性的“反射動(dòng)作”。
七、指揮單拍子指揮圖式的三種動(dòng)作型態(tài)。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1、二拍子
直線型 曲線型 混合型
2、三拍子
直線型 曲線型 混合型
八、指揮的雙手如何應(yīng)用?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
雙手的應(yīng)用，對(duì)于指揮工作來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的，它不僅僅是為了合唱的整齊劃一，而且更重要的是為了運(yùn)用雙手的動(dòng)作語(yǔ)言，來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想感情，更深刻地揭示音樂(lè)形象。
右手的應(yīng)用：雙手指揮時(shí)，右手一般起主導(dǎo)作用，它偏重掌握 節(jié)拍和節(jié)奏的變化。同時(shí)運(yùn)用不同的線條和動(dòng)作的大小，來(lái)把握作品的總的輪廓，亦可暗示某聲部的出沒(méi)、呼吸等等。
左手的應(yīng)用：左手除了與右手密切配合外，一般偏重掌握情緒的發(fā)展和起伏。如：強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱等等，所以左手并非單純地與右手配合，其動(dòng)作與表現(xiàn)力是多變的，豐富的。
九、什么是復(fù)合拍的指揮法?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
凡拍數(shù)為三拍的倍數(shù)的都是復(fù)合拍。速度較快的歌曲，一般可以采用復(fù)合拍指揮法。即：三拍子的合三為一。六拍子的合六為二。九拍子的合九為三。十二拍子的合十二為四等。
用復(fù)合拍指揮法指揮下列拍子的圖式：
(任選一種)
十、根據(jù)其不同的組合形式，打出下列混合拍子的指揮圖式。
1、五拍子。 3+2 2+3
標(biāo)準(zhǔn)答案：
2、七拍子。 2+2+3 3+2+2 2+3+2
標(biāo)準(zhǔn)答案：
十一、根據(jù)其不同的組合形式，打出下列交叉拍子的指揮圖式。
1、二拍子對(duì)三拍子的指揮法。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
2、三拍子對(duì)二拍子的指揮法。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
3、三拍子對(duì)四拍子的指揮法。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
4、四拍子對(duì)三拍子的指揮法。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
十二、起唱指揮法要掌握好哪些環(huán)節(jié)?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
起唱指揮法要掌握好預(yù)備姿勢(shì)、預(yù)備拍與起拍等三個(gè)環(huán)節(jié)。預(yù)備姿勢(shì) 就是起唱前的預(yù)備姿勢(shì)，雙手放在胸前，動(dòng)作大小由作品的幅度而定，時(shí)間要恰當(dāng)，不宜太長(zhǎng)也不能過(guò)短。
預(yù)備拍 就是在預(yù)備姿勢(shì)之后，起唱前的一拍或前半拍上。
起 拍 就是起唱時(shí)的那一拍或那半拍上。
十三、預(yù)備拍要做到哪幾個(gè)提示?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
預(yù)備拍要做到四個(gè)提示：速度提示、力度提示、呼吸提示、情感提示。
十四、預(yù)備拍分哪兩種類型?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
預(yù)備拍分為整拍與后半拍兩種類型。整拍的預(yù)備拍在起唱的前一拍上。后半拍的預(yù)備在起唱的前半拍上。
十五、結(jié)束的指揮動(dòng)作有幾個(gè)?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
結(jié)束的指揮動(dòng)作有兩個(gè)。1、預(yù)示動(dòng)作。2、 收束動(dòng)作。
預(yù)示動(dòng)作 在收束拍之前，以收拍的前一拍或前半拍作收束動(dòng)作，動(dòng)作路線要放大。與收束動(dòng)作成反向，在預(yù)示動(dòng)作時(shí)，指揮者還要同時(shí)以自已的面部表情提示歌隊(duì)作何種性質(zhì)、何種速度、何種力度的收束。
收束動(dòng)作 與結(jié)束的預(yù)示動(dòng)作形成反向往下收。
十六、什么是快收法的結(jié)束指揮法?如何應(yīng)用?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
當(dāng)歌曲的速度較快，結(jié)束音時(shí)值較短的終止時(shí)，要利用快收法的結(jié)束指揮法。就是在結(jié)束的預(yù)示動(dòng)作之后。收拍動(dòng)作就收在這個(gè)短時(shí)值的結(jié)束音之上。
十七、什么是慢收法的結(jié)束指揮法?如何應(yīng)用?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
歌曲的速度不快，結(jié)尾一音時(shí)值是較長(zhǎng)(一般是二拍以上)的時(shí)值的終止時(shí)，要采用慢收法的結(jié)束指揮法。即結(jié)束的收束動(dòng)作在結(jié)尾這個(gè)音的時(shí)值唱夠之后的一拍上。
十八、對(duì)休止符有幾種指揮法?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
對(duì)休止符一般有三種指揮法。即照基本擊拍法的指揮法，帶起性質(zhì)的指揮法，帶收性質(zhì)的指揮法。當(dāng)遇到休止符時(shí)要根據(jù)作品的需要和不同要求針對(duì)性選擇其指揮法。
十九、詞意中斷處的延長(zhǎng)音如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
延長(zhǎng)音記號(hào)在詞意中斷處時(shí)，手的動(dòng)作應(yīng)擊向下一拍動(dòng)作的起點(diǎn)。這時(shí)做一個(gè)放大的動(dòng)作后結(jié)束，延長(zhǎng)音，前音(即延長(zhǎng)音)的結(jié)束動(dòng)作即是后音起拍前的預(yù)備動(dòng)作。(即后音的預(yù)備拍)
二十、非詞意中斷處的延長(zhǎng)音如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
如果延長(zhǎng)音記號(hào)之處歌詞詞意并未中斷，就沒(méi)有必要明顯地做出延長(zhǎng)音的結(jié)束動(dòng)作，但仍須用面部表情向歌隊(duì)示意，并必須注意到在不影響字句連貫的情況下，使指揮動(dòng)作逐漸向下一拍指揮動(dòng)作方向推進(jìn);或者在延長(zhǎng)音處手作保持動(dòng)作(即手動(dòng)作停住不動(dòng))延長(zhǎng)多久就保持多久，延長(zhǎng)音結(jié)束后動(dòng)作逐漸推向下一拍。
二十一、延長(zhǎng)音后，并非全曲的終止如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
延長(zhǎng)音結(jié)束后，若非全曲的終止，這時(shí)，左手動(dòng)作在延長(zhǎng)音結(jié)束時(shí)向下收束，右手動(dòng)作應(yīng)隨即向上，這樣，在指揮動(dòng)作上不會(huì)出現(xiàn)冷場(chǎng)，更重要的是，同時(shí)向歌隊(duì)提示準(zhǔn)備唱下一句或下一段的起拍。
二十二、長(zhǎng)時(shí)值音，長(zhǎng)時(shí)值結(jié)束音，曲尾的延長(zhǎng)音如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
長(zhǎng)時(shí)值音，長(zhǎng)時(shí)值結(jié)束音，曲尾的延長(zhǎng)音，除了應(yīng)按基本擊拍法指揮外，更多的時(shí)候不需要按擊拍圖式不停地打拍子，而是采取保持動(dòng)作表示。保持動(dòng)作是指手停在擊拍點(diǎn)上(實(shí)際上是停在反彈動(dòng)作之后，停頓的位置在擊拍點(diǎn)的稍上方)，這時(shí)手部肌肉稍現(xiàn)緊張，感覺(jué)到長(zhǎng)時(shí)值音，長(zhǎng)時(shí)值結(jié)束音，曲尾的延長(zhǎng)音是在手里提著似的。在該音符的最后一拍時(shí)，指揮路線按結(jié)束指揮法進(jìn)行放大，指揮動(dòng)作突然放松，按擊拍圖式的方向，做好結(jié)束前的預(yù)備提示，進(jìn)入結(jié)束拍。指揮動(dòng)作收在胸前至眉下，以示全面終了再無(wú)動(dòng)作。
二十三、對(duì)延長(zhǎng)的休止符如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
在歌曲中常會(huì)出現(xiàn)休止符上的、音符之間的、小節(jié)線上的延長(zhǎng)記號(hào)。這都是因?yàn)樽髌穬?nèi)容和感情的需要，可作自由休止的處理。指揮動(dòng)作是采取快收法在此延長(zhǎng)記號(hào)之前的音碼上收束。然后手停在原位靜止不動(dòng)，直到延長(zhǎng)的休止符休止時(shí)值足夠后，下一音或下一小節(jié)開(kāi)始前，再提起雙手，打出預(yù)備拍(吸氣拍)繼續(xù)往下指揮。
二十四、什么樣的情況采用合拍指揮法?如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
當(dāng)歌曲速度相當(dāng)快，若按拍號(hào)圖式指揮，就會(huì)使指揮動(dòng)作過(guò)于頻繁、忙亂，甚至無(wú)法顧及歌曲的表現(xiàn)而影響歌隊(duì)的情緒。這時(shí)可以使 用合拍的指揮法，將兩個(gè)拍子或三個(gè)拍子合起來(lái)用一個(gè)指揮揮拍動(dòng)作指揮。合拍指揮時(shí)，起拍的預(yù)示動(dòng)作是以一個(gè)合拍時(shí)值作為起拍的單位。
二十五、什么樣的情況采用分拍指揮法?如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
一般歌曲的速度相當(dāng)慢，或歌曲由漸慢至最慢的地方，按通常的指揮法揮拍指揮不易控制，會(huì)出現(xiàn)揮拍時(shí)動(dòng)作停滯的空隙而影響歌隊(duì)的演唱。這時(shí)可以使用分拍指揮法。也可在某些需要著重強(qiáng)調(diào)的節(jié)奏處采用分拍指揮法。
分拍指揮法，就是將一拍分兩個(gè)揮拍動(dòng)作來(lái)指揮，而且在后半拍上增加一個(gè)提示節(jié)奏的附帶動(dòng)作。從實(shí)際效果看，分拍指揮大都起到加強(qiáng)節(jié)奏的作用。運(yùn)用分拍指揮時(shí)，各主拍動(dòng)作要突出，副拍的動(dòng)作只能依附于主拍，分拍的指揮動(dòng)作要小，要運(yùn)用手腕動(dòng)作。主拍按原揮拍圖式進(jìn)行，副拍則隨從主拍，指揮的基本圖式不變。
二十六、什么樣的情況采用細(xì)分拍指揮法?如何指揮?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
當(dāng)某一拍的演唱須引起合唱隊(duì)的特別注意時(shí)，或在一些速度不快的歌曲中標(biāo)有保持音記號(hào)的地方，均可用細(xì)分拍指揮。細(xì)分拍與分拍的指揮動(dòng)作相似，在后半拍也多一動(dòng)作，但細(xì)分拍的動(dòng)作并不象分拍動(dòng)作那樣要求很小，也不是用來(lái)指揮慢速歌曲。細(xì)分拍的前半拍動(dòng)作有明顯的停頓，后半拍的動(dòng)作感覺(jué)是由前半拍帶出來(lái)，而不是重新又擊的。
二十七、如何指揮重音?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
重音指揮法與延長(zhǎng)音指揮法，同是放大這一拍的指揮路線，但指揮重音時(shí)，由于無(wú)延長(zhǎng)時(shí)值的需要，所以，動(dòng)作比較快速而有力，而且要在擊重音之前就把指揮路線放寬。
二十八、如何指揮附點(diǎn)音符?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
附點(diǎn)音符是在原有音符的時(shí)值上增加二分之一的音符時(shí)值。指揮時(shí)不僅要用Sta Ccato的擊拍方式來(lái)指揮，而且在附點(diǎn)前的這個(gè)音上動(dòng)作要果斷有力。在附點(diǎn)上要有小小有的停頓，附點(diǎn)后面的音要采用比正常擊拍更迅速的反彈動(dòng)作，清楚在預(yù)示附點(diǎn)后的音符。一般有較快和較慢的兩種附點(diǎn)音符。
二十九、如何指揮切分音?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
切分音是由于音符時(shí)值形成的節(jié)奏改變了節(jié)拍重音位置形成的。無(wú)論是抒情性質(zhì)的音樂(lè)或是激情性質(zhì)的音樂(lè)，切分音都應(yīng)根據(jù)音樂(lè)正常的強(qiáng)弱來(lái)作為基礎(chǔ)。在把節(jié)拍表示清楚、準(zhǔn)確的前提下，指揮動(dòng)作需要強(qiáng)調(diào)每一拍的重音拍點(diǎn)。尤其是第二拍，擊拍要迅速而有彈性，拍點(diǎn)清楚，在擊出切分音這個(gè)音后馬上用一個(gè)停頓的動(dòng)作停至切分音時(shí)值足夠后，使在切分音后的后半拍上做一個(gè)類似后半拍起唱的動(dòng)作。
三十、如何指揮頓音?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
頓音指揮法須以腕力用小動(dòng)作并細(xì)分拍指揮，而且擊拍要靈巧而且略帶彈性。
三十一、快、慢、漸快、漸慢、突快、突慢的指揮法?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
音樂(lè)的快、慢通過(guò)揮拍動(dòng)作頻率的快慢與揮拍動(dòng)作幅度的大、小來(lái)表達(dá)。要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)在每一個(gè)預(yù)備拍上逐步放慢揮拍的速度。音樂(lè)的漸快與漸慢，通常在調(diào)節(jié)揮拍動(dòng)作頻率的同時(shí)，對(duì)揮拍動(dòng)作幅度也作出相應(yīng)調(diào)節(jié)。音樂(lè)速度漸快或漸慢達(dá)到較高程度時(shí)“漸快”就可以由按圖式揮拍轉(zhuǎn)為用合拍指揮法揮拍，“漸慢”就可以由按圖式揮拍轉(zhuǎn)為用分拍指揮法揮拍。
三十二、強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)、突弱的指揮法。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
音樂(lè)的強(qiáng)弱，通過(guò)揮拍動(dòng)作用力的大小與揮拍動(dòng)作幅度的大小來(lái)表達(dá)。強(qiáng)，揮拍動(dòng)作大而有力，弱，揮拍動(dòng)作小而輕。音樂(lè)的漸強(qiáng)與漸弱，通常在調(diào)節(jié)揮拍動(dòng)作用力的同時(shí)，對(duì)揮拍動(dòng)作也作出相應(yīng)調(diào)節(jié)。漸強(qiáng)，揮拍動(dòng)作由小逐漸擴(kuò)大，手上的力度也由小逐漸增大，漸弱，揮拍動(dòng)作由大逐漸縮小。手上的力度感也由大逐漸減小。
三十三、什么是同聲合唱?都有哪些類型?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
由同類別人聲組成的合統(tǒng)稱為同聲合唱。
同聲合唱的類型有：
1、女聲合唱(可由二個(gè)聲部、三個(gè)聲部或四個(gè)聲部組成)
2、男聲合唱(可由二個(gè)聲部、三個(gè)聲部或四個(gè)聲部組成)
3、童聲合唱(可由二個(gè)聲部、三個(gè)聲部或四個(gè)聲部組成)
三十四、同聲二部合唱、三部合唱、四部合唱如何進(jìn)行人數(shù)配備?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1、同聲二部合唱的人數(shù)配備一般采用3:2的比例。
2、同聲三部合唱的人數(shù)配備一般采用9:7:8的比例。
3、同聲四部合唱的人數(shù)配備一般采用7:4:4:5的比例。
三十五、什么是混聲合唱?都有哪些類型?常見(jiàn)的聲部組織有哪些?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
由不同類的人聲組合而成的合唱叫做混聲合唱。常見(jiàn)的混聲合唱的類型有：
1、由女聲與男聲混合組織的混聲合唱。
2、由童聲與男聲混合組合的混聲合唱。
常見(jiàn)的聲部組織有：
1、混聲二部合唱。即：高音聲部、低音聲部。
2、混聲四部合唱。即：女高音聲部(S)Sopramo、女低音聲部(A)Airo、男高音聲部(T)Tenor、男低音聲部(B)Bass。
較完整的混聲合唱是采用八聲部的合唱組織：
混聲八部合唱：S1+S2+A1+A2+T1+T2+B1+B2。
三十六、混聲二部合唱、混聲四部合唱如何部人數(shù)配備?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1、混聲二部合唱一般采用5:3的人數(shù)配備比例。
2、混聲四部合唱一般采用4：2，5:2，5:3的比例。
三十七、對(duì)訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，為了加強(qiáng)合唱作品兩個(gè)外聲部，即旋律聲部及和聲基礎(chǔ)聲部，應(yīng)采用什么樣的人數(shù)配備比例?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
對(duì)訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，為了加強(qiáng)合唱作品兩個(gè)外聲部，應(yīng)采用4:3:3:4的人數(shù)配備比例。
三十八、呼吸在合唱訓(xùn)練中具有什么樣的重要位置?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
正確呼吸是歌唱技巧的基礎(chǔ)與動(dòng)力，而且也是重要的藝術(shù)手段，古人云：“善歌者必先調(diào)其氣也”。也有人說(shuō)：“歌唱的技巧就是呼吸的技巧”。這雖然言過(guò)其實(shí)，但也說(shuō)明了呼吸技巧的重要性。歌唱的用氣與說(shuō)話的用氣不同，說(shuō)話的用氣是無(wú)意識(shí)的自然流動(dòng)。歌唱的用氣則是必須根據(jù)樂(lè)句的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、快慢安排呼吸量的大小，做到有意識(shí)的控制。
三十九、多聲部合唱藝術(shù)的表現(xiàn)有哪幾種呼吸方法?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
多聲部合唱藝術(shù)的表現(xiàn)有三種呼吸方法：
1、整體一起呼吸。
2、聲部之間交錯(cuò)輪流呼吸。
3、循環(huán)呼吸。
四十、合唱表現(xiàn)有幾種手段?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
合唱表現(xiàn)有四種手段。
1、連唱Legato。這種手段多用于抒情優(yōu)美的作品。
2、跳唱Staccato。這種手段多用于活潑、跳躍、富有彈性的作品。
3、強(qiáng)而有彈性Marcato。這種手段多用于莊嚴(yán)或悲壯的作品。
4、不連不斷NonLegato。這種手段多用于莊嚴(yán)有力的作品。
四十一、如何讀合唱總譜?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
當(dāng)指揮拿到一首新的合唱譜，首先要把各聲部的主調(diào)唱會(huì)，再熟悉總譜的音域和它的曲式結(jié)構(gòu)，然后再分析它是屬于哪一類體裁。找出它的高潮，最后根據(jù)作品的意圖，做出排練計(jì)劃，確定用哪種表現(xiàn)手法。
四十二、指揮的讀譜法與合唱隊(duì)員有何不同?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
指揮的讀譜法與合唱隊(duì)員有所不同。隊(duì)員只唱自己聲部的單旋律;指揮卻不然，不但要唱會(huì)所有聲部的旋律，而且還要學(xué)會(huì)讀縱的(即和聲的連接)和復(fù)調(diào)式歌曲的交錯(cuò)進(jìn)行。如果在條件允許的情況下，自已會(huì)彈琴，最好能用鋼琴或風(fēng)琴來(lái)彈奏總譜。
四十三、一般來(lái)說(shuō)，合唱指揮的案頭工作可分為三個(gè)步驟進(jìn)行。第一步驟是什么?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
第一個(gè)步驟是熟悉作品(感情的瀏覽)。就是指揮在初讀合唱總譜時(shí)，就要了解作品的內(nèi)容、形式、風(fēng)格、特點(diǎn)，然后根據(jù)作者的意圖看它的音樂(lè)表現(xiàn)手法，用的是什么曲式結(jié)構(gòu)、和聲手法及各種表情術(shù)語(yǔ)、記號(hào)和節(jié)奏特點(diǎn)等。
四十四、合唱指揮的案頭工作的第二步驟是什么?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
第二步驟是分析作品(理性的分析)就是通過(guò)分析作品，比較細(xì)致地找出作品中高點(diǎn)與高潮，設(shè)想出用什么手法去建立“高點(diǎn)”，用什么鋪墊手段去突出高潮，同時(shí)還要找出音準(zhǔn)與節(jié)奏的難點(diǎn)部分，作好記號(hào)。準(zhǔn)備對(duì)合唱隊(duì)員做重點(diǎn)的訓(xùn)練與突破，還要分析曲式結(jié)構(gòu)，段落之間的接有哪些變化，分清哪些是主調(diào)，哪些是和聲背景，分清作品的主次層次等。
四十五、合唱指揮的案頭工作的第三個(gè)步驟是什么?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
第三個(gè)步驟是表現(xiàn)作品。就是從內(nèi)容出發(fā)，正確地塑造音樂(lè)形象，然后發(fā)揮指揮的獨(dú)特風(fēng)格及表現(xiàn)手法，允許在同樣的作品中有不同的處理、表現(xiàn)，體現(xiàn)出自己獨(dú)特的指揮手法，把強(qiáng)、弱、快、慢的變化，有鋪墊、有層次地將作品刻畫(huà)得感人而有深度，并獲得良好的藝術(shù)效果。總之，要不斷下功夫去琢磨思考，反復(fù)推敲作品。
四十六、排練一部新作品大體為哪幾個(gè)步驟進(jìn)行。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
排練一部新作品大體為四個(gè)步驟。第一步驟是合唱基礎(chǔ)訓(xùn)練，包括氣息訓(xùn)練、發(fā)聲訓(xùn)練和音準(zhǔn)訓(xùn)練。第二個(gè)步驟是搭架子，就是純技術(shù)性的合練，重點(diǎn)解決正確讀譜和背譜的問(wèn)題，為表現(xiàn)作品打好基礎(chǔ)。第三個(gè)步驟是藝術(shù)表現(xiàn)，抓重點(diǎn)、攻難關(guān)，用各種對(duì)比手段和輔助手法將作品中感人的高點(diǎn)或高潮部分表現(xiàn)出來(lái)。第四個(gè)步驟是細(xì)排精排，重點(diǎn)雕刻重點(diǎn)段落，狠抓聲部的共性諧和。音色統(tǒng)一，用聲準(zhǔn)確，從聲部到個(gè)人進(jìn)行檢查。達(dá)到單兵技術(shù)過(guò)確，使之取得完美的藝術(shù)效果。
四十七、合唱的咬字、吐字中所指的十三轍是哪些。
標(biāo)準(zhǔn)答案：
1、發(fā)花轍。
2、搖條轍。
3、人辰轍。
4、尤求轍。
5、也斜轍。
6、姑蘇轍。
7、江洋轍。
8、懷來(lái)轍。
9、一七轍。
10、中東轍。
11言前轍。
12灰堆轍。
13、梭波轍。
四十八、合唱的咬字、吐字中所指的五音是什么?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
合唱的咬字、吐字中所指的五音是喉音、舌音、齒音、牙音、唇音。
四十九、合唱的咬字、吐字中所指的四呼是什么?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
合唱的咬字與吐字中所指的四呼是開(kāi)口呼、齊齒呼、撮口呼、合口呼。
五十、合唱的咬字與吐字的五項(xiàng)原則是什么?
標(biāo)準(zhǔn)答案：
(只問(wèn)其中一、二題)
1、聲母必須按照“五音”的著力部位咬正確，并根據(jù)不同性質(zhì)的聲母，分別在音前或音上有力地送出去。聲母必須發(fā)得有力而敏捷。
2、聲母必須按照在音韻的形態(tài)上產(chǎn)生，發(fā)音的狀態(tài)必須先具備韻母的形態(tài)，在這個(gè)形態(tài)上產(chǎn)生聲母。
3、韻母必須根據(jù)“四呼”的要求改變吐字著力。必根據(jù)“歸韻”的原則將韻母各音素結(jié)合為一體，并保持一定的口形，尤其當(dāng)一個(gè)字唱幾個(gè)音時(shí)，一直保持到該音的韻母到最后的瞬間。
4、韻尾必須在音符時(shí)值的最后才收聲。
5、韻頭在合唱中，只能占用該音的時(shí)值的前面絕小部分。
合唱指揮的重要性：
1、合唱指揮
合唱指揮是一個(gè)合唱樂(lè)隊(duì)的靈魂力量。合唱指揮不僅是音樂(lè)作品的詮釋者，也是音樂(lè)作品的指揮者和表演者。指揮在合唱中需要充分了解和把握作品，根據(jù)作品音節(jié)快慢、語(yǔ)氣力度強(qiáng)弱不斷調(diào)整指揮手勢(shì)，不僅使得手勢(shì)動(dòng)作到位，且能體現(xiàn)出音樂(lè)作品的豐富內(nèi)涵和情感。指揮需要對(duì)音樂(lè)作品的各個(gè)換氣點(diǎn)和呼吸點(diǎn)進(jìn)行精準(zhǔn)把握，在需要轉(zhuǎn)換情感的地方應(yīng)通過(guò)一定的動(dòng)作提示，指導(dǎo)演唱者轉(zhuǎn)換情緒。指揮的動(dòng)作要優(yōu)美協(xié)調(diào)，富有觀賞性，動(dòng)作要適度不夸張，核心力度應(yīng)控制到手腕上，身體要保持挺拔姿勢(shì)，以能更好地施展力量。另外，指揮需要充分把握音樂(lè)作品的內(nèi)在情感，在指揮中借助表情等輔助動(dòng)作，更好地幫助演唱者詮釋作品。作為一名合唱指揮，應(yīng)全面加強(qiáng)自身的音樂(lè)修養(yǎng)，不僅對(duì)基本的樂(lè)理知識(shí)熟諳于心，且能對(duì)音樂(lè)發(fā)展史、著名音樂(lè)指揮家及代表性作品，全面予以把握，以能通過(guò)在實(shí)踐中的演練和思考，不斷提高自身的指揮水平。
2、合唱藝術(shù)與合唱指揮的關(guān)系
合唱藝術(shù)與合唱指揮是密不可分、融為一體的。沒(méi)有指揮的合唱將是散亂無(wú)章的，只有借助指揮的引領(lǐng)，合唱者才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)作品;而指揮只有借助合唱藝術(shù)才能充分體現(xiàn)自身的價(jià)值。兩者只有相互協(xié)調(diào)配合，才能完成一部完整音樂(lè)作品，體現(xiàn)音樂(lè)作品的藝術(shù)價(jià)值，并感染和陶冶觀眾，提高大眾的藝術(shù)修養(yǎng)。合唱者與指揮需要具備融洽和諧的關(guān)系，在合唱進(jìn)行中，多從對(duì)方角度思考和解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)二者相融相長(zhǎng)式提高。任何一方如果出現(xiàn)相對(duì)獨(dú)立性，僅從自身的角度出發(fā)表達(dá)個(gè)人化音樂(lè)觀點(diǎn)，都將無(wú)法使合唱作品產(chǎn)生理想效果。
3、合唱指揮的發(fā)展前景
近年來(lái)，我國(guó)合唱事業(yè)發(fā)展迅速，特別是業(yè)余合唱隊(duì)，如大中小學(xué)學(xué)校合唱團(tuán)、企業(yè)合唱團(tuán)、社區(qū)合唱團(tuán)、軍隊(duì)合唱團(tuán)等，如雨后春筍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)約有十幾萬(wàn)支合唱隊(duì)。社會(huì)對(duì)合唱指揮的需求量越來(lái)越大，可是真的能擔(dān)起訓(xùn)練合唱隊(duì)擔(dān)子的指揮屈指可數(shù)。拿學(xué)校合唱團(tuán)來(lái)說(shuō)，照理合唱團(tuán)的指揮應(yīng)由音樂(lè)教師來(lái)承擔(dān)，可事實(shí)并非如此。單從學(xué)歷上看，我國(guó)的音樂(lè)教師還沒(méi)有完全達(dá)到要求，據(jù)教育部之前的統(tǒng)計(jì)資料表明，我國(guó)有小學(xué)音樂(lè)教師近12萬(wàn)人，學(xué)歷合格率為67%;初中音樂(lè)教師617萬(wàn)人，學(xué)歷合格率為55%，還有三分之一多的教師學(xué)歷達(dá)不到要求。而學(xué)歷達(dá)到要求的音樂(lè)教師也不完全是已經(jīng)掌握合唱指揮技能的。所以，每逢合唱比賽時(shí)，很多學(xué)校就要請(qǐng)外面的合唱指揮專家來(lái)輔導(dǎo)了。企業(yè)或街道的合唱團(tuán)的指揮就更不用說(shuō)了，基本上都是靠外聘。因此可以肯定，合唱指揮的職業(yè)空間是很大的。
既然合唱指揮的職業(yè)空間這么大，那么，合唱指揮人才由誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)呢?我國(guó)的合唱音樂(lè)只有近百年的歷史，專業(yè)的合唱指揮人才較少。專業(yè)音樂(lè)院校指揮系每年也只招四五名學(xué)生(有些還包括樂(lè)隊(duì)指揮)，培養(yǎng)出的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠市場(chǎng)需要。
? 寫指揮的作文 ?
我的媽媽有著一頭帥氣的短發(fā)。她特別的高，又高又瘦，和模特一樣，她的臉蛋圓圓的，鼻梁高高的，還有她一點(diǎn)兒都不白（噓，千萬(wàn)不能讓媽媽聽(tīng)到）。媽媽對(duì)我有時(shí)好，有時(shí)壞，不過(guò)我心里明白，這也是媽媽對(duì)我愛(ài)憎分明的一種表現(xiàn)。
記憶中，媽媽好象就是個(gè)指揮官的料。她還在上班的時(shí)候，在賓館里工作可是個(gè)堂堂的總經(jīng)理。她穿著好看的制服，蹬著高跟鞋，天天指揮員工們干這干那，可威風(fēng)啦！
自從我上小學(xué)起，媽媽為了照顧我這個(gè)頑皮的小學(xué)生，自動(dòng)當(dāng)起了家庭主婦。說(shuō)難聽(tīng)的，媽媽的任務(wù)就是指揮我不停地干這個(gè)干那個(gè)。因?yàn)槲液退钠舛继貏e倔，我們經(jīng)常會(huì)鬧矛盾。有一次，媽媽正在給我講題目，突然，她發(fā)現(xiàn)我心不在焉的，就瞪大了眼睛，一拍桌子對(duì)我大聲地吼，氣得我徑直往洗手間里走去，想緩解下自己的心情。最后還是老爸出馬讓我們握手言歡，這件事才算作文了結(jié)。
還有一次，我正悠閑地躺在搖籃上晃來(lái)晃去。媽媽也懶洋洋地靠在沙發(fā)上看電視。她一會(huì)叫阿姨去拖地，一會(huì)又喊爸爸給她倒水，還使喚我去做作業(yè)，意思是數(shù)落大家事情辦得沒(méi)達(dá)到她的標(biāo)準(zhǔn)。我立刻跑過(guò)來(lái)，義正言辭地對(duì)著媽媽說(shuō)：媽媽，您什么都不做，還把大家呼來(lái)喚去，那您拍點(diǎn)馬屁恭維下總會(huì)吧！撲哧一聲爸爸哈哈大笑起來(lái)，我也跟著笑起來(lái)，媽媽也不好意思地笑了。
不過(guò)，我的媽媽還是十分可愛(ài)的。她比較臭美：喜歡天天敷面膜啊，有時(shí)候把臉涂得黑黑的，嚇我一跳，有時(shí)候又刷的白白的一層，就和僵尸一樣。我看到媽媽這樣，每次都說(shuō)：啊，媽媽，您今天又漂亮了啊！媽媽就嘿嘿地笑起來(lái)，那表情令我忍俊不禁。
雖然我的媽媽不是特別完美，但我總覺(jué)得她是我喜愛(ài)的媽媽。今天，我要大聲地向?qū)δ统鲂睦镌挘簨寢專瑸榱宋业膶W(xué)業(yè)和成長(zhǎng)，您辛苦了！
? 寫指揮的作文 ?
尊敬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：
非常感謝您能給予我這次機(jī)會(huì)，讓我寫下這篇檢討書(shū)，回顧并反思我擔(dān)任指揮長(zhǎng)期間的工作表現(xiàn)。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我對(duì)自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力進(jìn)行了深入的思考，我意識(shí)到自己存在一些不足之處，并愿意虛心接受批評(píng)和建議，努力改進(jìn)，提高自己的工作水平。
作為一名指揮長(zhǎng)，我深感自己在任務(wù)執(zhí)行中的責(zé)任重大。我清楚地認(rèn)識(shí)到，我在某些方面確實(shí)還有許多不足之處。我在團(tuán)隊(duì)管理和協(xié)調(diào)方面還有很大的進(jìn)步空間。在一些緊急情況下，我可能會(huì)感到有些手忙腳亂，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行效率下降。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分了解團(tuán)隊(duì)成員的能力和特長(zhǎng)，沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)的任務(wù)分配。同時(shí)，我在危機(jī)處理上也存在一些不足，有時(shí)候由于壓力過(guò)大，我會(huì)做出過(guò)于草率的決策，對(duì)團(tuán)隊(duì)造成一定的困擾。
我在溝通與協(xié)調(diào)方面也存在一些問(wèn)題。盡管我努力與團(tuán)隊(duì)成員保持溝通，但我意識(shí)到我在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)時(shí)常常顯得過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，缺乏耐心傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。這給團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了一定的壓力，也可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員不敢主動(dòng)提出自己的建議和意見(jiàn)。我深刻明白，一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)需要有良好的溝通與協(xié)調(diào)。我將會(huì)改變自己的措辭方式，傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，合理運(yùn)用每個(gè)人的意見(jiàn)和建議，使團(tuán)隊(duì)能夠更好地發(fā)揮協(xié)同作用。
我還存在一些管理上的不足。有時(shí)候，我可能太過(guò)關(guān)注細(xì)節(jié)，而忽略了整體的規(guī)劃和把控。這可能導(dǎo)致一些任務(wù)無(wú)法按時(shí)完成或無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。我明白，作為一名指揮長(zhǎng)，我需要更注重整體的組織和規(guī)劃能力，合理分配資源，高效推動(dòng)任務(wù)的完成。
我也意識(shí)到，領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)過(guò)程，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)技能。為此，我決定主動(dòng)參加各類培訓(xùn)和講座，提高自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，從而更好地為部隊(duì)服務(wù)。
我要向所有的團(tuán)隊(duì)成員道歉，我知道我的一些不足可能給你們帶來(lái)了困擾和不便。我將從現(xiàn)在開(kāi)始，努力改進(jìn)自己，以成為一個(gè)更出色的指揮長(zhǎng)，給大家提供更好的服務(wù)和帶領(lǐng)。
尊敬的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，我真誠(chéng)地希望您能夠監(jiān)督和指導(dǎo)我的工作，幫助我改進(jìn)并提高自己的才能。我相信，在您的關(guān)心和指導(dǎo)下，我一定能夠成為一名更出色的指揮長(zhǎng)，為部隊(duì)作出更大的貢獻(xiàn)。感謝您的支持。
您忠誠(chéng)的下屬
XXX
? 寫指揮的作文 ?
飛雪、飛虎、飛鷹等人來(lái)到了指揮部，指揮部里全是RTV小隊(duì)的尸體。
“哇，好臭！”飛雪說(shuō)到，“同感！”飛虎和飛鷹也說(shuō)，“指揮部怎么了，RTV小隊(duì)怎么全部陣亡了”對(duì)總指揮是潛伏者完全不知道的飛雪說(shuō)，飛鷹給她講明了一切，“怎……怎么會(huì)這樣！”“我們也是知道不久的。”“哦！”“喔~”“飛鷹長(zhǎng)官，5點(diǎn)鐘方向有一群生化物體！”“什么，怎么會(huì)有僵尸！”“走，去看看！”飛雪說(shuō)。
“哈哈哈哈，陽(yáng)威小組，別以為你能打敗我！”一個(gè)冰冷的聲音響起，陽(yáng)威小組的人員的人無(wú)一不脊背發(fā)涼，因?yàn)椋@個(gè)聲音，沒(méi)有主人……他的主人，早已是個(gè)只會(huì)殺人得惡魔！
“火箭炮預(yù)備，發(fā)射！”“明白！”只聽(tīng)轟隆隆的炮聲，幽靈就被殺光了，但是，黑煙中有一雙眼睛，就是他！總指揮！可是，總指揮留下一張字條，就跑了。
紙條上寫著紅色的字：“7天之后，末日劇場(chǎng)見(jiàn)！我會(huì)把你們殺死，哈哈哈！”
? 寫指揮的作文 ?
一、把我蒙在鼓里 把其它女生蒙在被窩里是吧？
二、一生太短了，想吃的就去買，想的人就去找，如果能快樂(lè)，不要等。
三、有一種友誼不低于愛(ài)情，有一種關(guān)系不屬于曖昧。
四、或許我沒(méi)有太陽(yáng)般狂熱的愛(ài)，也沒(méi)有流水般綿長(zhǎng)的情，只知道不斷的愛(ài)你愛(ài)你竭盡所能地為你。
五、不要吃著碗里的惦記鍋里的，直接抱著鍋吃多省心。
六、我不喜歡在留言板說(shuō)說(shuō)個(gè)性微博上看到除了我以外有別的女生出現(xiàn),誰(shuí)都沒(méi)有例外
七、這世界萬(wàn)千美麗，都比不上和你在一起。窗外有月色和雨，而我的被窩有溫暖和你。
八、我有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中有你，有你幸福的微笑，卻沒(méi)有我。于是，我便成了局外人，我不知你有沒(méi)有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中是否有一個(gè)飛逝的流星，我知道，這夢(mèng)永遠(yuǎn)是夢(mèng)，不會(huì)有成真的一刻，所以我選擇逃避，想要忘了你的一切一切……
九、一個(gè)完整的夏天=西瓜+空調(diào)+可樂(lè)+滿格WIFI+沒(méi)有暑假作業(yè)！
十、我的勇氣和你的勇氣加起來(lái)，對(duì)付這個(gè)世界總夠了吧？去向世界發(fā)出我們的聲音，我一個(gè)人是不敢的，有了你，我就敢。
十一、今年冬天很冷。我會(huì)把我的口袋放進(jìn)去，你們中的一些人可以保暖。
? 寫指揮的作文 ?
合唱指揮培訓(xùn)心得
作為一名合唱團(tuán)的成員，參加合唱指揮培訓(xùn)是我一直以來(lái)的夢(mèng)想。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多專業(yè)知識(shí)和技巧，對(duì)于合唱指揮這一崗位有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。在這里，我想分享我的培訓(xùn)心得，希望對(duì)于想要學(xué)習(xí)合唱指揮的朋友有所幫助。
合唱指揮需要具備良好的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)知識(shí)。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了音樂(lè)的基本理論知識(shí)，比如音符、節(jié)拍、調(diào)式等。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了不同音高的區(qū)分和譜寫，以及如何有效地指揮合唱團(tuán)的演唱。只有熟練掌握這些基本知識(shí)，才能更好地指導(dǎo)合唱團(tuán)進(jìn)行排練和演出。
合唱指揮需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在合唱團(tuán)中，指揮是起著組織和協(xié)調(diào)作用的關(guān)鍵人物，需要與合唱團(tuán)的成員密切合作。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何有效地與合唱團(tuán)成員進(jìn)行溝通，如何激發(fā)他們的潛力，以及如何解決團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)的問(wèn)題。只有建立起良好的團(tuán)隊(duì)合作關(guān)系，才能更好地完成合唱團(tuán)的演出任務(wù)。
合唱指揮需要具備良好的音樂(lè)表達(dá)能力和情緒表達(dá)能力。在合唱指揮的過(guò)程中，要通過(guò)音樂(lè)表達(dá)自己的情感和思想，引導(dǎo)合唱團(tuán)成員將音樂(lè)情感表達(dá)得淋漓盡致。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了如何感受音樂(lè)中的情感色彩，如何通過(guò)表情和手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的情感，以及如何引導(dǎo)合唱團(tuán)成員將音樂(lè)表達(dá)得更加生動(dòng)和感人。只有具備良好的音樂(lè)表達(dá)能力和情緒表達(dá)能力，才能真正做到把音樂(lè)演繹得淋漓盡致。
合唱指揮需要具備持之以恒的練習(xí)和學(xué)習(xí)態(tài)度。在合唱指揮的道路上，沒(méi)有捷徑可走，只有不斷地練習(xí)和學(xué)習(xí)才能不斷提高自己的水平和音樂(lè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我們每天都要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和訓(xùn)練，不斷完善自己的技藝和能力。只有持之以恒，才能在合唱指揮的領(lǐng)域中取得突破，成為一名優(yōu)秀的合唱指揮。
通過(guò)這段時(shí)間的合唱指揮培訓(xùn)，我深深體會(huì)到了合唱指揮這一職業(yè)的魅力和艱巨性。作為一名合唱指揮，不僅僅需要具備專業(yè)的音樂(lè)素養(yǎng)和技巧，更需要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力、音樂(lè)表達(dá)能力和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)不斷努力，不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的合唱指揮，為合唱音樂(lè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。愿每一個(gè)熱愛(ài)合唱音樂(lè)的朋友都能在這個(gè)領(lǐng)域中找到自己的位置，不斷追求卓越，創(chuàng)造美好音樂(lè)的奇跡！
? 寫指揮的作文 ?
我們用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)上海教育出版社本教材的音樂(lè)教材。根據(jù)教材我自立設(shè)想了一堂《合唱與合唱指揮》課包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，即合唱與指揮，二者相互結(jié)合，相互依靠，同時(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握，同時(shí)提高。。本課主要根據(jù)合唱教學(xué)和合唱舞臺(tái)表演的規(guī)律，結(jié)合指揮法，詳盡而實(shí)用地介紹了合唱與指揮的基本知識(shí)。概念和技術(shù)通過(guò)講解、示范、學(xué)習(xí)、練習(xí)，并由學(xué)生和教師共同體驗(yàn)成為切身感受，從而成為知識(shí)。
本課教學(xué)建立在學(xué)生廣泛參與合唱實(shí)踐的基礎(chǔ)上，有利于學(xué)生以音樂(lè)演唱者和指揮者的雙重身份來(lái)理解、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。對(duì)發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能，培養(yǎng)合作協(xié)調(diào)能力，提高音樂(lè)表現(xiàn)能力、音樂(lè)教學(xué)能力具有重要的促進(jìn)作用。
講解合唱學(xué)基礎(chǔ)理論：合唱藝術(shù)概念、合唱聲部、統(tǒng)一、均衡、協(xié)調(diào)、色調(diào)、音準(zhǔn)、咬字吐字等；合唱團(tuán)基礎(chǔ)訓(xùn)練的手段與方法；練聲曲以及不同組合形式的合唱作品的演唱；音樂(lè)教育中合唱訓(xùn)練的.基本知識(shí)和方法以及合唱作品分析與教學(xué)方案的設(shè)計(jì)等。
講解合唱指揮知識(shí)：指揮藝術(shù)概念；指揮的作用和任務(wù)；作品排練的準(zhǔn)備工作；合唱團(tuán)組織與訓(xùn)練的基本方法等。
講解合唱指揮技術(shù)：基本姿勢(shì)、基本圖式、起始與收束、速度變化、力度變化、作品處理的相關(guān)指揮技術(shù)及樂(lè)隊(duì)指揮的基本常識(shí)。
填補(bǔ)了中學(xué)音樂(lè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了中學(xué)音樂(lè)課程的社會(huì)適應(yīng)性，為學(xué)生走上后能滿足在學(xué)習(xí)中的需要，確立了地位，樹(shù)立了信心。
1）掌握合唱作品演唱的基礎(chǔ)知識(shí)與方法。掌握合唱作品二度創(chuàng)作的基本理論、原則和方法。
2）掌握合唱指揮的基本規(guī)則與表現(xiàn)技能。學(xué)習(xí)合唱團(tuán)組織、訓(xùn)練、演出、管理的基本知識(shí)和方法。
3）在參與和觀察合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，獲得從事合唱教學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。
4）在合唱和指揮的實(shí)踐中，不斷提高創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的興趣，通過(guò)接觸和欣賞各種不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，樹(shù)立理解和尊重多元音樂(lè)文化的觀念。
5）激發(fā)學(xué)生對(duì)集體性、合作性藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱情，培養(yǎng)學(xué)生正確把握指揮與被指揮群體的合作關(guān)系，尊重每一位參與者，認(rèn)識(shí)合唱藝術(shù)在培養(yǎng)集體主義精神方面獨(dú)特的社會(huì)功能。
重點(diǎn)在于合唱的方法，指揮的方法以及合唱指揮的配合協(xié)作。難點(diǎn)在于多聲部合唱的演唱與聲部融合，指揮的技術(shù)提升，動(dòng)作的協(xié)調(diào)優(yōu)美以及指揮與合唱團(tuán)的配合協(xié)調(diào)，結(jié)合統(tǒng)一。
（四）、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。
? 寫指揮的作文 ?
一、你說(shuō)能伴你多久，葬你身邊夠不夠。
二、從前有個(gè)小孩在北京上學(xué)，上著上著他就熱死了！
三、忙的時(shí)候也會(huì)想他，閑下來(lái)卻只想他。
四、抱那個(gè)女的是公主抱，抱我就是123起是吧？
五、水母果然無(wú)論走到哪里都需要一些紀(jì)念這樣才對(duì)得起自己走虛的腿曬黑的臉以及睡不沉的夜晚另言陳百?gòu)?qiáng)的偏偏喜歡你真的很純澈
六、up/2017-12/201712251813351117383.png"/>16．如果你不嫌棄的話，我到了七老八十還是想嫁給你。17．每次跟你吵架，都想蹭到你懷里嘟著嘴巴說(shuō)委屈，最后再討一個(gè)抱抱。18．其實(shí)女生最怕的就是，為你付出了情感，分享了她全部的秘密，對(duì)你產(chǎn)生了依賴感，而你卻走了，習(xí)慣比深愛(ài)更可怕。19．真正喜歡你的人才不會(huì)難以取悅，他連與你生氣都不舍得太久。20．總要允許有人錯(cuò)過(guò)你，才能趕上最好的相遇。21．如果你喜歡的人不喜歡你，那么就算全世界人都喜歡你，還是會(huì)覺(jué)得很孤獨(dú)吧。22．碌碌無(wú)為的生活里，我也想有個(gè)喜歡的人能讓我撐下去。23．有些人對(duì)你好，是先甜后苦，一開(kāi)始你覺(jué)得愛(ài)死了，如膠似漆，但到最后就越來(lái)越淡，很快分手。而有些人就是慢熱型的，可接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，他就對(duì)你越好。因?yàn)閻?ài)你在開(kāi)始的人，是想得到你，愛(ài)你到最后的人，才是想陪著你。24．我變成了最好的自己，只為了在對(duì)的時(shí)間遇到你。25．其實(shí)根本就沒(méi)有能降住你的人，不是他有多好，只是你甘愿在他面前低頭。26．我也不想腦子里滿滿的都是你，可是我又不能把腦子扔掉。27．有多少人說(shuō)好了要過(guò)一輩子，可是，走著走著就只剩下曾經(jīng)了。又有多少人說(shuō)好了要牽手到永遠(yuǎn)，可轉(zhuǎn)身就成為最熟悉的陌生人。再深的感情也有底線，珍惜才配擁有。28．如果我厚著臉皮聯(lián)系你，你卻對(duì)我愛(ài)搭不理，我告訴你，這股勁兒過(guò)了就沒(méi)了，我講真，你別不信！29．太懂事的女人多半命不好，她認(rèn)為的愛(ài)，都是以委屈自己為代價(jià)。30．你可不可以在我嘴硬的時(shí)候，看穿我的內(nèi)心，給我最好的疼愛(ài)。
七、我是可愛(ài)的小仙女，你是可愛(ài)。
八、你是有多路癡才會(huì)走進(jìn)我的心里出不來(lái)。
九、像太陽(yáng)下山電線桿上的燈和月微微發(fā)亮我對(duì)你的喜歡，是一種溫柔的墜落
十、喜歡你不是一時(shí)沖動(dòng)，而是蓄謀已久。
十一、是心跳不止，是無(wú)所替代。
? 寫指揮的作文 ?
今天爸爸給我買了一把新的二胡。等裝上弦，調(diào)好音后，我就迫不及待地拿起二胡演奏起來(lái)。
新二胡的聲音很不好聽(tīng)，很脆很尖，很刺耳。爸爸以為我在亂拉，就說(shuō)：“你怎么回事啊？亂拉，我來(lái)給你指揮。”說(shuō)完，就拿起桌上的鉛筆，當(dāng)成指揮棒在空中晃來(lái)晃去。爸爸搖頭晃腦、手舞足蹈的樣子挺好笑，我忍不住哈哈大笑起來(lái)。爸爸就說(shuō)：“嚴(yán)肅點(diǎn)，不許笑！”我看爸爸那么兇，就不敢再笑了。
爸爸的指揮果然很有水平，手中的鉛筆隨著音樂(lè)在空中留下一道道優(yōu)美的弧線，時(shí)而激越，時(shí)而舒緩。我配合著爸爸的節(jié)拍，果然拉得越來(lái)越好，演奏出的音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)多了。
后來(lái)，我叫爸爸拉二胡，我來(lái)指揮。我就學(xué)著爸爸的樣子，手拿著鉛筆在空中胡亂揮舞。爸爸就說(shuō)，指揮根本不是那么簡(jiǎn)單，要對(duì)曲子相當(dāng)?shù)牧私猓眯娜ンw會(huì)歌曲的節(jié)奏旋律，手上的動(dòng)作要跟歌曲的旋律融為一體。
聽(tīng)了爸爸的話，我總算明白了，原來(lái)指揮和演奏二胡一樣，根本不是我想像的那么簡(jiǎn)單容易，是要用心認(rèn)真的去體會(huì)、去演奏、去指揮。最重要的是要跟著音樂(lè)的節(jié)拍，使整個(gè)人和旋律都融為一體。呵呵，夠深?yuàn)W玄乎吧！
? 寫指揮的作文 ?
指揮長(zhǎng)述職報(bào)告尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！我是XX部隊(duì)的指揮長(zhǎng)，今天非常榮幸能夠向大家匯報(bào)本部隊(duì)近期的工作情況。一、工作概述自上次述職以來(lái)，本部隊(duì)始終堅(jiān)持以XXX新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握國(guó)防安全戰(zhàn)略、軍隊(duì)改革戰(zhàn)略，以及部隊(duì)建設(shè)需要，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)工作，為黨和人民完成使命任務(wù)作出了積極貢獻(xiàn)。二、戰(zhàn)備訓(xùn)練1. 練兵備戰(zhàn)，提升實(shí)戰(zhàn)能力。本部隊(duì)深入貫徹軍委訓(xùn)練管理制度改革，堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)化、對(duì)抗化的訓(xùn)練導(dǎo)向，嚴(yán)抓實(shí)兵實(shí)裝、實(shí)裝指戰(zhàn)，廣泛組織合成訓(xùn)練、綜合演練、作戰(zhàn)推演等活動(dòng)，提升指揮官員和戰(zhàn)斗員的實(shí)戰(zhàn)能力。通過(guò)多種方式的訓(xùn)練，我們成功提高了部隊(duì)?wèi)?zhàn)備水平，加強(qiáng)了軍事訓(xùn)練精細(xì)化管理，提升了指揮決策和組織協(xié)同能力。2. 強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練。本部隊(duì)注重實(shí)兵實(shí)裝和現(xiàn)代化裝備的結(jié)合，采取多維度、多要素的實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練模式，開(kāi)展模擬戰(zhàn)役演練、實(shí)兵打擊演練以及實(shí)彈射擊等訓(xùn)練活動(dòng)，并結(jié)合常態(tài)化、高強(qiáng)度的體力訓(xùn)練，全面提升部隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)能力。此外，本部隊(duì)還積極組織軍事競(jìng)賽，不斷加強(qiáng)官兵的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和戰(zhàn)斗素質(zhì)。三、紀(jì)律教育1.加強(qiáng)紀(jì)律教育，營(yíng)造良好作風(fēng)。本部隊(duì)堅(jiān)持以嚴(yán)明紀(jì)律為基礎(chǔ)，加強(qiáng)官兵的紀(jì)律教育，通過(guò)宣講、警示教育、警示案例等多種形式，加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)規(guī)章制度的宣傳解讀，推動(dòng)各項(xiàng)規(guī)章制度的落地執(zhí)行。同時(shí)，立足實(shí)際，針對(duì)性貫徹執(zhí)行，旨在加強(qiáng)部隊(duì)紀(jì)律建設(shè)，營(yíng)造良好的軍事紀(jì)律和工作作風(fēng)。2.加強(qiáng)廉潔自律教育，保持清正廉潔。本部隊(duì)未發(fā)生一起損害黨紀(jì)國(guó)法和軍紀(jì)的案件，嚴(yán)格執(zhí)行廉政要求，加強(qiáng)廉潔自律教育。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)官兵的警示教育，提高黨員干部的自律意識(shí)，堅(jiān)決杜絕形式主義、官僚主義等不良現(xiàn)象，確保部隊(duì)一切工作純潔正常的開(kāi)展。四、戰(zhàn)備工作1.積極投入維護(hù)國(guó)家安全的任務(wù)。作為維護(hù)國(guó)家安全的重要力量，本部隊(duì)一直積極參與戰(zhàn)備工作，充分履行守衛(wèi)國(guó)家領(lǐng)土和人民安全的責(zé)任。加強(qiáng)軍隊(duì)與地方政府的溝通協(xié)調(diào)，努力實(shí)現(xiàn)軍地合力打造維護(hù)國(guó)家安全的銅墻鐵壁。同時(shí)，本部隊(duì)還積極參與相關(guān)軍事交流活動(dòng)，與友鄰軍隊(duì)保持友好往來(lái)，共同促進(jìn)和平穩(wěn)定。2.加強(qiáng)裝備保障，提高應(yīng)急處置能力。本部隊(duì)重視裝備保障工作，加強(qiáng)裝備更新?lián)Q代，提升作戰(zhàn)能力和應(yīng)急處置能力。對(duì)重點(diǎn)裝備進(jìn)行定期維修和升級(jí)，在保證裝備處于高可靠性狀態(tài)的同時(shí)，提高設(shè)備的智能化、高精度、高效能等性能。并在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中，組織官兵進(jìn)行實(shí)兵實(shí)裝的應(yīng)急處置演練，提高軍隊(duì)的應(yīng)對(duì)突發(fā)事件和戰(zhàn)場(chǎng)動(dòng)態(tài)變化的能力。五、四風(fēng)整頓1.堅(jiān)決整治形式主義、官僚主義。本部隊(duì)堅(jiān)決整治形式主義、官僚主義等不良風(fēng)氣，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)指揮員和官兵的教育引導(dǎo)，推進(jìn)工作創(chuàng)新和改革發(fā)展。通過(guò)深入開(kāi)展日常檢查、巡視督導(dǎo)，對(duì)工作中的形式主義問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正，堅(jiān)決打破各級(jí)指揮員之間的“藩籬”，加強(qiáng)溝通和協(xié)作，確保各項(xiàng)任務(wù)的順利完成。2.深化作風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。本部隊(duì)深化作風(fēng)建設(shè)，牢固樹(shù)立“服務(wù)第一”的工作導(dǎo)向，始終保持官兵和群眾的密切聯(lián)系，提升服務(wù)質(zhì)量，解決問(wèn)題。推行“零距離”服務(wù)，傾聽(tīng)?wèi)?zhàn)士心聲，真正讓官兵感受到黨和軍隊(duì)的關(guān)懷和溫暖。六、團(tuán)隊(duì)建設(shè)本部隊(duì)注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)加強(qiáng)官兵教育培訓(xùn)，提高全員戰(zhàn)斗力。加強(qiáng)步兵團(tuán)隊(duì)合作訓(xùn)練，增強(qiáng)戰(zhàn)斗的整體協(xié)同性。同時(shí)，注重官兵之間的感情溝通，開(kāi)展各類文體活動(dòng)，提升士氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。七、總結(jié)和展望回顧過(guò)去的一段時(shí)間，我們面臨了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。但是，通過(guò)全體指揮員和官兵的共同努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)。未來(lái)，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，加強(qiáng)紀(jì)律教育，保持良好作風(fēng)，做到真敢打仗、敢擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)黨和人民對(duì)我們的期望而努力奮斗。最后，感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位同志對(duì)我們工作的關(guān)心和支持，我代表全體官兵，鄭重向大家致以崇高的敬意！謝謝大家！
-
述職報(bào)告之家小編為您推薦寫指揮的作文專題，歡迎訪問(wèn)：寫指揮的作文
