關(guān)于規(guī)律作文(推薦十二篇)_關(guān)于規(guī)律作文

關(guān)于規(guī)律作文(推薦十二篇)。

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

人不是質(zhì)量不會(huì)守恒，人的習(xí)慣往往跟人的日常糊口有關(guān)，我們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，假如是尋常的糊口中，人的糊口往往是有一定的規(guī)律的。

我的發(fā)現(xiàn)是由于我的糊口也是有一定的規(guī)律，原因是去工廠打工，必需按照廠里劃定的時(shí)間，我在這劃定的時(shí)間里發(fā)現(xiàn)其他人的糊口慣也是這樣有規(guī)律。

我們老是習(xí)慣這樣去做，有一些習(xí)慣是無(wú)意義有規(guī)律的輪回著，人們常說(shuō)七天都做統(tǒng)一件事，慢慢的就會(huì)變成習(xí)慣。習(xí)慣有好的方面也有不好的.方面，好的方面就是，我們無(wú)需刻意去記住卻依舊會(huì)一如既往的去執(zhí)行；不好的方面就是，人們過(guò)去暴露自己的日常糊口，假如有不良念頭的人，他就會(huì)根據(jù)你的習(xí)慣，安排好計(jì)劃，對(duì)我們實(shí)行侵略，所以我們的糊口規(guī)律，不應(yīng)該太過(guò)于暴露。

規(guī)律就是習(xí)慣這樣去做，我不得不這樣去做，這種狀況在我們的潛意識(shí)里已經(jīng)形成，規(guī)律也習(xí)慣是一致的。

規(guī)律世間萬(wàn)物都有它的規(guī)律，地球自轉(zhuǎn)、晝夜交替、一年四季的變化，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴我們要遵循一定的規(guī)律，不可更改。

花開(kāi)花落，云卷云舒，從新陳代謝，到化作青泥，大天然展現(xiàn)出它們的規(guī)律，展現(xiàn)天然的美，陶醉在其中。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，我們必需遵守規(guī)則，方能向更好的明天邁進(jìn)。

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

今天早上，爸爸炒了一盤(pán)西紅柿土豆。而僅僅因?yàn)檫@盤(pán)土豆，卻讓我從爸爸的話語(yǔ)中明白了一個(gè)道理：萬(wàn)物皆有生長(zhǎng)規(guī)律。

吃早飯時(shí)，我迫不及待的夾了一口土豆，卻不禁皺了眉頭——今天土豆是壞了嗎？為什么這么酸？接著我又嘗了一小塊兒西紅柿，怎么還是這么酸甜？爸爸見(jiàn)我這個(gè)表情就對(duì)我說(shuō)：“喬一，你是不是覺(jué)得西紅柿偏酸？這才是西紅柿的味兒呢，這是你奶奶在老家種的西紅柿。”不等我回答，爸爸又說(shuō)：“外面買(mǎi)的西紅柿，有的用的催熟劑，從表面上好看，吃起來(lái)沒(méi)味兒，各種瓜果蔬菜都有自己的生長(zhǎng)規(guī)律。”

爸爸三言兩語(yǔ)的話卻引發(fā)了我大大的深深的思考。是的，萬(wàn)物的生長(zhǎng)都是有一定生長(zhǎng)規(guī)律的。如果“春播”“夏長(zhǎng)”樣樣不誤，人們也不去干涉糧食的生活，到了“秋收”必是一片金色，為什么農(nóng)村的人們身體比較健康？是因?yàn)樗麄兂缘氖墙】稻G色的食物。

我們?nèi)祟?lèi)的生活也要有自己的生長(zhǎng)規(guī)律。雖然人們的命運(yùn)是不一樣的，但我們都會(huì)經(jīng)歷生老病死。在各個(gè)不同的年齡段，我們?cè)撟龅氖虑橐膊灰粯印Ｔ诹愕搅鶜q，我們?cè)谀莻€(gè)花一樣的年齡段已經(jīng)玩兒過(guò)了，享受過(guò)了五彩繽紛的童年；七到二十三歲，我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我正處在十一二歲的年齡，要遵循生長(zhǎng)規(guī)律，努力學(xué)習(xí)。

世間萬(wàn)物皆有生長(zhǎng)規(guī)律，讓我們尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然，自然必定會(huì)送給我們豐厚的禮物！

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生通過(guò)擺小棒的直觀操作圖形，多種角度觀察和尋找關(guān)系，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)內(nèi)在規(guī)律的探索過(guò)程與方法。

2、通過(guò)拼擺各種圖形，嘗試找出圖形中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察分析能力和抽象概括能力。

3、在不斷的操作觀察、觀察、討論、概括和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)活動(dòng)，探索出一些簡(jiǎn)單的圖形中拼擺規(guī)律，獲得一些解決實(shí)際問(wèn)題的策略和方法。

4．在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志；同時(shí)也把規(guī)律引向深入，為形成學(xué)生從個(gè)別到一般，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的辯證唯物主義思想打下了基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生經(jīng)歷直觀操作、探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程的，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 搶答熱身鋪墊看大屏幕上的三角形搶答：

1、 擺一個(gè)獨(dú)立的三角形需要幾根小棒？ 兩個(gè)呢？三個(gè)呢？10個(gè)呢？n個(gè)呢？

2、 理解“3n”的意義。

3、 小結(jié)：三角形個(gè)數(shù)在增加，所用小棒的根數(shù)也跟著相應(yīng)的增加。 4、 認(rèn)識(shí)新的擺法：除了這樣獨(dú)立擺三角形外，還可以這樣擺三角形：課件出示連續(xù)擺的三角形。

5、 質(zhì)疑：這樣和前面的擺法有什么不同？

6、 小結(jié)導(dǎo)入新課：小棒的根數(shù)是不是真的少了呢？像這樣連續(xù)擺的三角形

個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)之間又有怎樣的變化規(guī)律呢？今天我們就共同做一次探究活動(dòng)，探究圖形中的規(guī)律。（板書(shū)課題）

二、 探究活動(dòng)

1、想一想，我們可以用什么方法研究它們之間的規(guī)律？

小結(jié)研究規(guī)律的方法

2、大屏幕出示小組探究活動(dòng)的要求：

動(dòng)手操作的要求：

（1）的樣子，擺連續(xù)的三角形。

（2）從擺第一個(gè)三角形開(kāi)始，就擺一個(gè)記錄一次，尋找三角形個(gè)數(shù)和小棒根數(shù)之間的關(guān)系。

（3）當(dāng)發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后就來(lái)推算一下擺10個(gè)三角形需要多少根小棒。

（4）小組合作，一人填表，一人擺一擺，大家觀察討論。

3、學(xué)生以小組為單位，共同擺一擺，填一填。老師參與各個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。

4、各個(gè)小組反饋交流：

預(yù)設(shè)一：在第一個(gè)三角形的基礎(chǔ)上，每多擺一個(gè)三角形就增加2根小棒。

①本組一名同學(xué)展示表格并講解，一名學(xué)生隨機(jī)在黑板上擺出相應(yīng)的圖形。

②當(dāng)擺到第二個(gè)連續(xù)的三角形時(shí)，教師追問(wèn)：小棒怎樣變成5根？在擺第二個(gè)三角形時(shí)增加了幾根小棒？

③擺到第三四個(gè)三角形同樣追問(wèn)：小棒又增加了幾根？教師板書(shū)算式。 你發(fā)現(xiàn)了什么？

④教師引導(dǎo)學(xué)生回顧和描述規(guī)律：連續(xù)三角形每多擺一個(gè)三角形就增加2根小棒。

⑤簡(jiǎn)化算式，并理解算式中各數(shù)字及算式的含義，并將三角形個(gè)數(shù)與小棒根數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

⑥用同樣的方法驗(yàn)證規(guī)律：如果擺10個(gè)三角形需要幾根小棒？可以怎樣列式？ 計(jì)算，并擺小棒驗(yàn)證結(jié)果。

⑦小結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法：擺一擺數(shù)一數(shù)或其它。

預(yù)設(shè)二：第一個(gè)三角形的由1根小棒增加2根組成，每增加一個(gè)三角形就增加2根小棒，

①學(xué)生分工介紹、擺圖形，展示擺的過(guò)程和所得規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生的描述板書(shū)算式 1＋2＋2＋2??

②將算式簡(jiǎn)化乘1＋2×10，理解算式中各數(shù)字及算式的含義。重申發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

③引導(dǎo)用此方法驗(yàn)證規(guī)律。 ④小結(jié)這種發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法。

預(yù)設(shè)三：將第二個(gè)獨(dú)立三角形與第一個(gè)三角形連接，去掉共用的一根小棒，同樣得到每增加一個(gè)三角形就增加2根小棒。

①學(xué)生分工介紹表格并擺小棒。重點(diǎn)展示出將兩個(gè)獨(dú)立的三角形連起來(lái)，有共用的邊，因此在共用邊的位置上多余一根小棒，需要去掉，即先用3根，去掉多余的一根，只用兩根，也就是增加一個(gè)三角形，只需增加2根小棒。

②學(xué)生講解和展示過(guò)程中，教師適時(shí)追問(wèn)：為什么減去1？擺第三個(gè)三角形時(shí)為什么減去2？

③引導(dǎo)學(xué)生的觀察不同數(shù)量三角形及其小棒根數(shù)的關(guān)系。

④與前面方法得到的規(guī)律比較

⑤用此方法推算10個(gè)三角形需要小棒的根數(shù)，理解算式并驗(yàn)證。

⑥回顧發(fā)現(xiàn)規(guī)律的該方法。

三、應(yīng)用規(guī)律，概括提升

1、擺20個(gè)三角形要用多少根小棒？請(qǐng)大家從上面的方法中任選一個(gè)來(lái)算一算。

2、學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)是自己運(yùn)用了哪個(gè)方法來(lái)求出結(jié)果的。各個(gè)數(shù)字分別表示什么？

3、n個(gè)這樣的三角形要用多少根小棒，應(yīng)該怎樣表示？選擇自己喜歡的一種方法來(lái)表示。

7、小結(jié)：通過(guò)剛才我們的研究，你認(rèn)為當(dāng)許多圖形排列在一起時(shí)，我們應(yīng)如何去尋找規(guī)律？ （我們要從最簡(jiǎn)單的圖形開(kāi)始，擺一擺，數(shù)一數(shù)，記一記，從中觀察尋找其規(guī)律）

四、解決問(wèn)題

一張桌子座6個(gè)人，兩張桌子座10個(gè)人，

（1）5張桌子坐幾個(gè)人？

（2）有50人用餐，需要擺多少?gòu)堊雷? 學(xué)生獨(dú)立審題思考，尋找規(guī)律。 全班交流不同解決方法。

五、課堂總結(jié)，在今天的實(shí)踐活動(dòng)中你有哪些收獲？

板書(shū)：

圖形中的規(guī)律

3+3—1=5 1+2=3 3+3+3-2=71+2+2=5

4個(gè)3+2+2+2=9 3+3+3+3-3=9 1+2+2+2=7

3+2×3=93×4-9=9 1+2+2+2+2=9

1+2 10個(gè)3+2×9=21 3×10-9=211+220個(gè)3+2×19=41 3×20-19=41 1+2 N個(gè) 3+2（N-1） 3N-（N-1）

×4=9 ×10=21 ×19=41 1+2N

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

暑假里，我在口算題卡上學(xué)回了幾個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律，我想和大家分享一下，我相信在以后的數(shù)學(xué)中可以給我們帶來(lái)很多方便。

第一個(gè)是同頭尾湊十法，條件是十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)相加等于十。先用十位上的數(shù)乘另一個(gè)十位上的數(shù)加一所得的積寫(xiě)到得數(shù)的前面，再把個(gè)位上的數(shù)相乘所得的積寫(xiě)到得數(shù)的后面，若得數(shù)是一位數(shù)，要在十位寫(xiě)0占位。如：43*47=20XX、99*91=9009。

第二個(gè)是個(gè)位是5的相同因數(shù)乘法，條件是因數(shù)的個(gè)位是5，兩個(gè)因數(shù)是相同的數(shù)。先用十位上數(shù)另一個(gè)十位上的數(shù)加一所得的積寫(xiě)到得數(shù)的前面，再在得數(shù)的末尾寫(xiě)上25就好了。如：35*35=1225、25*25=625。

第三個(gè)是末同首合十法，條件是個(gè)位上的數(shù)相同，十位上的數(shù)相加等于十。先把兩個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘再加上個(gè)位上的數(shù)寫(xiě)到得數(shù)的前面，再把個(gè)位上的數(shù)相乘所得的數(shù)寫(xiě)到得數(shù)的末尾，若得數(shù)是一位數(shù)，要在十位上寫(xiě)0占位。如：32*72=2304、27*87=2349。

這些規(guī)律你學(xué)會(huì)了嗎?趕快找?guī)椎肋@樣的題做做試試吧。希望這些規(guī)律對(duì)同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中有所幫助。

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

我們生活在茫茫的宇宙中，自以為可以改變一切，卻不知這一切都是必然的，我這可不是佛學(xué)思想，我只相信科學(xué)，下面我就闡述下面的觀點(diǎn)。

我們?cè)谧鑫锢韺?shí)驗(yàn)時(shí)，只要正確的把握好所有反應(yīng)條件，我們要的結(jié)果是必然的，而且只有一個(gè)，無(wú)論你做多少次，結(jié)果都是一樣的。

當(dāng)我們猜一個(gè)硬幣的正反時(shí)，你總認(rèn)為有百分之五十的幾率，我現(xiàn)在告訴你，這是不準(zhǔn)確的，之就像我們小學(xué)的知識(shí)與初中高中的知識(shí)不同，小學(xué)的是對(duì)一個(gè)深?yuàn)W的知識(shí)簡(jiǎn)化，從而不準(zhǔn)確，這同樣如此，只要我們掌握一系列的因素，才對(duì)的幾率是百分百，不過(guò)這是人目前辦不到的，因?yàn)椋磻?yīng)的因素有很多，有些使我們不可控制與計(jì)算的，就猜硬幣來(lái)說(shuō)，我們要掌握空氣中的成分，硬幣的組成與結(jié)構(gòu)，投硬幣是的受力點(diǎn)，力的大小許多因素，只要有一點(diǎn)沒(méi)有計(jì)算到，結(jié)果就會(huì)大相徑庭。

說(shuō)完無(wú)機(jī)，再來(lái)談?wù)撘幌掠袡C(jī)的生命。

其實(shí)無(wú)機(jī)和有機(jī)的界限是認(rèn)定的，有機(jī)比無(wú)機(jī)要復(fù)雜的多，我們生活的世界定律是不變的，因此一切都會(huì)按規(guī)律發(fā)展下去，我有一個(gè)理論，只要一切因素可以把握，在給我一個(gè)做夠大的計(jì)算機(jī)，我可以計(jì)算出未來(lái)的事。按這個(gè)理論來(lái)看我們所做的，將做的，無(wú)論你怎樣深思熟慮，你所做的都是必然，可以這么說(shuō)，當(dāng)我把我了與你接觸的一切因素，在加上我的計(jì)算，你接下來(lái)想什么做什么，我都能把我的清清楚楚，不過(guò)你放心，因素的把握是人不可能達(dá)到的。其實(shí)我們現(xiàn)在的推理就是這個(gè)道理，只不過(guò)這個(gè)結(jié)果對(duì)精確要求的不高，也就是說(shuō)，改變小小的因素是不會(huì)改變他的結(jié)果，而有的則不同，一小點(diǎn)因素，小到一個(gè)粒子的位置，結(jié)果都會(huì)改變。

我們之所以看不到，是因?yàn)榘l(fā)生的就會(huì)過(guò)去永遠(yuǎn)不會(huì)重來(lái)，即使你在模擬，精確度，你始終做不到，因此我們常被事物的外表迷惑，感覺(jué)使我們控制世界，卻不知是世界在控制我們。

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

懂得，既是明白，也是一種獲得。一句名言說(shuō)得好，“勿謂今日不學(xué)有來(lái)日，勿謂今年不學(xué)有來(lái)年”，一些人總想著明天，明年。而明天、明年又想著后天、下一年，他們總是認(rèn)為逃避可以解決任何事。可是，他們逃避事情就能解決嗎？那些事情不還是自己的嗎？明天有明天的事，明年有明年的活。今天，我懂得了這句名言的真諦。

有些人總認(rèn)為自己的車(chē)技有多好，有多棒，在十字路口，紅燈明明亮了，可那些人卻還是踩著油門(mén)沖了上去，殊不知危險(xiǎn)正一步一步向你逼進(jìn)。有一次，我親眼目睹，在紅綠燈交叉的十字路口，一輛卡車(chē)司機(jī)違反交通規(guī)則闖紅燈，將一輛大客車(chē)橫向撞成了三截，當(dāng)場(chǎng)七人死亡，十幾人受傷，現(xiàn)場(chǎng)慘不忍睹，一條條鮮活的生命傾刻間在這個(gè)世界上停止了呼吸、、、、、、我在這件事情中懂得了遵守交通規(guī)則和珍惜生命的重要性。朋友，懂得珍惜時(shí)間，愛(ài)護(hù)生命，是世上最大的快樂(lè)！懂得一切，珍惜一切，好好利用我們生命的每一秒，做一個(gè)對(duì)社會(huì)和人類(lèi)有用的人。

像大多數(shù)女孩一樣，我對(duì)未來(lái)充滿好奇與憧憬，對(duì)成長(zhǎng)卻是那么地?zé)o奈，這似乎是矛盾的。未來(lái)與成長(zhǎng)，怎么能逃避這其中的一端呢？

經(jīng)歷了太多的日出之后，反而對(duì)日落充滿期待。可是，日落之后我們又將迎來(lái)什么呢？太多的曾經(jīng)讓我不愿回首，可是以后的道路我們知道也并不好走，所以無(wú)奈，可是時(shí)間卻不能寬容我們，讓我們停留在滿足的瞬間，因?yàn)槎虝海允撬查g，瞬間之后是漫長(zhǎng)的黑夜。

永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)，未來(lái)就在前方。把手伸向未來(lái)，揮手向從前告別，可是誰(shuí)能那么豪爽呢？誰(shuí)能真正放得下一切？說(shuō)是放不下，其實(shí)是不愿放下！不愿舍得，像某張所唱的：“我不想舍得，不想懂得……”我們都不愿舍得！

對(duì)于愛(ài)情，我一直認(rèn)為：如果有能力不讓我哭泣，那么拉著我的手，不要放開(kāi)；如果拉著我的.手而讓我將來(lái)哭泣，那么請(qǐng)快些離去！這些，要等我們長(zhǎng)大之后才用得上吧。

我還小，對(duì)于某些東西的定義與概念我不懂！對(duì)于一切骯臟，我覺(jué)得我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)明白的。我并不覺(jué)得自己不骯臟，世上沒(méi)有絕對(duì)純潔的人吧！至少我覺(jué)得沒(méi)有，只能做得比骯臟更純潔一些。

昨天過(guò)去了，多少個(gè)明天之后，我們的未來(lái)是滿頭白發(fā)，所以珍惜現(xiàn)在！

現(xiàn)在的未來(lái)，等以后再了解吧，我累的，這個(gè)問(wèn)題以后我會(huì)懂的。

有一種特殊的溫?zé)幔挥姓菩南鄬?duì)時(shí)才能體會(huì)。

他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸，因此，他都不知道世上有爸爸這個(gè)稱(chēng)謂。我的心里頓時(shí)酸澀起來(lái)，我的爸爸對(duì)我很好，只要他離開(kāi)我就會(huì)哇哇哭個(gè)不停，可他，出生時(shí)就見(jiàn)不到爸爸，我忍不住不想知道后面這糜爛的結(jié)局。

也許結(jié)局并沒(méi)有那么殘忍，雖然他恨母親沒(méi)有給他一個(gè)完整的家，但母親依然含辛茹苦的將養(yǎng)大，他慢慢的懂得了母親的辛苦，也慢慢地懂得了一個(gè)詞，相依為命。他漸漸地長(zhǎng)大了，母親為他講爸爸的故事，他不想聽(tīng)，因?yàn)樗眠@個(gè)世上有母親就足夠了。

可憐天下父母心，多年的辛苦，為的只是孩子健康成長(zhǎng)，滿頭的白發(fā)，為的只是孩子成為真正的人，手上的老繭，為的只是孩子不那么辛苦。

是啊！在很多時(shí)候不是我們?nèi)タ锤改傅谋秤埃浅惺芩麄冏分鸬哪抗猓惺芩麄儾簧岬茫环判牡模詈蟛艥u漸明白，這個(gè)世上沒(méi)有人像父母一樣，愛(ài)我如生命。

懂得，如此簡(jiǎn)單的兩個(gè)字，想要真正懂得，那就多一份寬容，多一份理解。

今天，很特別吧！

考了實(shí)驗(yàn)、把所有的東東都放到老師那了學(xué)生卡、手機(jī)、mp4。等我們考完老師也回家了、在不覺(jué)的時(shí)候雨。已經(jīng)下好大了。自己好著急。淋著雨就往回家跑。其實(shí)也不是很遠(yuǎn)、座9路的話就3站路。走在路上別人都用異樣的眼神看著這個(gè)落湯雞……心情差到了極點(diǎn)。走著也想了好多。身體并沒(méi)有感到一絲的冷的感覺(jué)。我不想將這一切歸結(jié)于外在的因素，只是我自己不夠勇敢堅(jiān)強(qiáng)！老師，她其實(shí)也是為了我好。把東西給同學(xué)的話、萬(wàn)一丟了或是壞了、會(huì)傷到大家感情的、不是嗎？世界上最倒霉的事也不過(guò)如此不就是淋了一場(chǎng)雨。誰(shuí)說(shuō)淋雨不好的那雨從指尖流過(guò)一種小感動(dòng)，最細(xì)小的感動(dòng)。而我像小樹(shù)一樣吮吸著天賜的滋養(yǎng)。不就是一些人怪異的眼光嘛。那有如何？不代表正常的眼光就是好的吖。于是自己也不再怨天尤人。而是尋找一個(gè)“支點(diǎn)”堅(jiān)強(qiáng)的活著。而是默默的承受、默默的享受我和雨的那份親密接觸。更加相信風(fēng)雨后的那風(fēng)景一定是舉世無(wú)雙的。

回到家，已經(jīng)滿身雨水。擦干頭發(fā)、有點(diǎn)頭疼、于是；發(fā)燒。然后、掛吊瓶。一切都那末順其自然、無(wú)聊時(shí)看到電影《極限救援》。苒然后；有的只是感動(dòng)。有時(shí)候還真覺(jué)得人真是個(gè)奇怪的動(dòng)物。為一個(gè)年僅1歲的小孩。轟動(dòng)了整個(gè)哈爾濱。人們的心也融化了哈爾濱那常年的“積雪”。人性的的真善美就是這樣的不可思義。相信每個(gè)人深存于內(nèi)心的原始的純真。誒？喝的水怎么好咸、額！自己好傻！不知中。早已淚流滿面。雖然感動(dòng)的唏哩嘩啦的像個(gè)小孩。可我就是我：容易被平凡的事所感動(dòng)的我。容易多愁善感的我。喜歡發(fā)現(xiàn)生活的我。

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想起那天在超市門(mén)口，看到手推嬰兒車(chē)下臺(tái)階的婦女，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何的思考，我就詢問(wèn)了是否需要幫忙，然后抬著嬰兒車(chē)的底座下了臺(tái)階。那位媽媽不迭地感謝，還讓嬰兒車(chē)?yán)锏男殞殞?duì)我來(lái)給飛吻……可愛(ài)死了。當(dāng)時(shí)。只是自己不覺(jué)的一個(gè)動(dòng)作而已。沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦的舉動(dòng)。或許多一些這樣的舉動(dòng)。世界就會(huì)更美蛤。

不知道從什么時(shí)間起生活變得好快，我每天沒(méi)有時(shí)間喘息，但是我還是要堅(jiān)忍，我別無(wú)選擇！有的時(shí)候。還是要牽著自己的手、領(lǐng)著自己。告訴自己“走，我們回家。”有的時(shí)候還是要給自己一個(gè)美麗的世界。有的時(shí)候。還是要留心身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的美好。有的時(shí)候還是要給自己一個(gè)微笑……誒誒誒。好疼。忘了我還在掛吊瓶。不過(guò)沒(méi)關(guān)系啦。一會(huì)兒拔掉就好啦。畢竟以后還有更多更多的事情要自己做。

在這物欲橫流而又虛偽的世界里、我依舊選擇守護(hù)我的本心。

炎熱，揮汗，微笑，依舊微笑。

今天爸爸媽媽就要出去打工了，心里有一種說(shuō)不出的難受，也許是想哭吧。

來(lái)接爸爸和媽媽的車(chē)來(lái)了，頓時(shí)，我的眼睛里充滿了淚花，但是，我盡量控制著它，不讓它流過(guò)我的臉頰。

爸爸媽媽急著往外拿行李，我急忙跑過(guò)去幫他們。因?yàn)槲掖舸舻脑谀抢镎局粫?huì)讓我的眼淚情不自禁的留下來(lái)。爸爸媽媽叮囑我“要好好學(xué)習(xí)，注意身體，不能貪玩’’這時(shí)我的眼淚已經(jīng)不能再控制，調(diào)皮的眼淚，自己流了下來(lái)。這時(shí)，車(chē)已經(jīng)開(kāi)動(dòng)了，我急忙跑回屋

里去。爬在床上任憑眼淚流下來(lái)，不去管它，痛痛快快的哭了一場(chǎng)，不知不覺(jué)睡著了，我夢(mèng)見(jiàn)爸爸媽媽回來(lái)了。我笑了笑得好甜，好幸福。睡醒了感覺(jué)好多了，醒后感覺(jué)家好寂靜，好冷靜。

我好多次告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)閮?nèi)心明白自己需要什么。我們需要生活的物質(zhì)條件，需要最基本的支柱，所以我必須選擇不依賴(lài)，尋找堅(jiān)強(qiáng)。

每當(dāng)感到心身疲憊時(shí)總會(huì)想到有一種莫名動(dòng)力在推動(dòng)我向前，或許是爸爸期待的眼神，媽媽諄諄教導(dǎo)，他們讓我對(duì)放棄說(shuō)不。一幅幅辛勤勞作畫(huà)面刻在腦海，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前讓我有勇氣揚(yáng)帆起航，旅途中無(wú)論是狂風(fēng)還是暴雨我都會(huì)義無(wú)反顧勇往直前。因?yàn)槲颐靼讱w航的途中會(huì)有人在遠(yuǎn)遠(yuǎn)期盼，焦慮的等待，希望我能平安歸來(lái)。

爸爸的愛(ài)像大山一樣偉岸，給我堅(jiān)強(qiáng)的依靠；媽媽的愛(ài)像溪水一樣，個(gè)我纏綿的溫暖。

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

有時(shí)我沉默，不是代表我不善言辭，而是我選擇了傾聽(tīng)，或者是說(shuō)不感興趣；有時(shí)我沉默，不是說(shuō)明我逃避，而是我能淡然對(duì)待，或者是說(shuō)不想去解釋。如果你是真的懂得，那便懂得；如果你認(rèn)為這是虛假，就權(quán)且把當(dāng)作虛假。只是你還是你，我還是我！

生活就是這樣的一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都扮演著不同的角色，我們都有各自的戲份，演繹著不一樣的劇情。很多時(shí)候，總有一些人，在挑戰(zhàn)我們底線，把這場(chǎng)本是平靜的戲劇搞得跌巖起伏，把我們的友好認(rèn)為是好欺負(fù)，如果你沉默了，他便會(huì)認(rèn)為你屈服了；如果你怒目而視，他便認(rèn)為你不近人情，何解？我們?cè)撛趺崔k？我的做法是憑心而為，自己認(rèn)為對(duì)的便去做好了，不必刻意勉強(qiáng)自己去討好他人。你的世界不需要太多的人懂你，只要有人真的懂你，那便可以撐起整個(gè)世界，依這場(chǎng)戲劇便可以繼續(xù)地進(jìn)行下去。

每個(gè)人都有不同的無(wú)奈，也許是生活的，也許是自給的。不能把心兒平靜下來(lái)，只會(huì)讓自己煩惱。想得多了，往往就容易陷入誤區(qū)。

你的世界，或許我不懂得，但是我的世界，你又懂得多少？生活的態(tài)度，或許從容，或許灑脫，誰(shuí)又能說(shuō)準(zhǔn)？

你若是我，你便懂我的傷心；你若是我，你便明的我無(wú)奈；你若是我，你便知我的孤獨(dú)；你若是我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的執(zhí)著；你若是我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我的全部。可惜，你不是我。

我若懂你，我就不會(huì)讓你再次委屈；我若懂你，我就不會(huì)讓你再次落淚；我若懂你，我就不會(huì)你再次痛心；我若懂你，便可以好好的愛(ài)你，給你最幸福的浪漫。是的，我正在慢慢懂你，所以，我愛(ài)你！

你若懂得，我便愛(ài)得！我若懂得，傾心愛(ài)你！

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

一、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)觀察，讓幼兒發(fā)現(xiàn)重復(fù)出現(xiàn)的物體排序，體驗(yàn)不同的排列方法，初步感知，數(shù)學(xué)中規(guī)律美，并能清楚的說(shuō)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒的多樣多樣性思維。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備兩組排列有序的彩旗，彩球和兩組排列沒(méi)有規(guī)律的彩球。

三、活動(dòng)過(guò)程：

老師分別出示一組排列有序的彩旗和一組排列沒(méi)有規(guī)律的彩旗，讓學(xué)生直觀的觀察有什么不同，哪一組更加好看，學(xué)生回答出有序的好看，分別出示一組排列有序的和排練沒(méi)有規(guī)律的彩球，讓學(xué)生觀察不同的地方，然后教師，為什么那一組，更加好看，是因?yàn)椋鼈兣帕械糜幸?guī)律，指出什么是規(guī)律，當(dāng)一組圖片按順序重復(fù)的出現(xiàn)就叫做有規(guī)律。六一兒童節(jié)快要到了，那小朋友幫老師擺放一下，布置一下教室，我們用買(mǎi)來(lái)的彩球彩旗幫老師按規(guī)律擺放一下，讓學(xué)生實(shí)際操作，規(guī)律的方法排列彩球彩旗。讓學(xué)生分組或者個(gè)別的上黑板演示一下，排列的順序，老師可以先給出一個(gè)例子，讓個(gè)列的順序，老師可以先給出一個(gè)例子，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)演示來(lái)看掌握了沒(méi)有？

四、活動(dòng)延伸：

讓學(xué)生思考一下，我們生活中見(jiàn)到的觀察到的哪些物體的排列是有規(guī)律的，哪些圖形啊圖案或物體的擺放是有規(guī)律的，再說(shuō)一下，想一下。

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

有一種花，不知什么名，它開(kāi)出的花兒鮮亮，鮮亮；它 發(fā)出的味兒清香，清香。

可是，在它沒(méi)有開(kāi)花前，卻像一棵松樹(shù)苗。春夭.百花 爭(zhēng)妍斗艷，它沒(méi)有開(kāi)放；初夏，火紅的美人蕉開(kāi)得如翩翩起 舞的飛蝶，翅膀還鑲著金邊，可它依然好像小松樹(shù)苗，只長(zhǎng) 得粗壯了一些。 ^

花園的主人，見(jiàn)‘光長(zhǎng)枝干，不開(kāi)花，于是把它拔掉了。 我看了，撿起來(lái)，把它栽在自家的花園里。

夏末，它爆出了花苞，接著開(kāi)出了滿株的花兒，涼風(fēng)吹 過(guò)’香味幽雅。

任何事物都有它自己的規(guī)律，花兒開(kāi)放也有它的規(guī)律。怎 么可以埋怨它光長(zhǎng)枝干不開(kāi)花呢？

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

在我們學(xué)校的生態(tài)園中，處處都是綠色。但是，有一處地方，失去了生命力，顏色枯黃，那是一盆黃瓜。

它不美麗，卻是那么的引人注目。還記得它剛從土里探出頭來(lái)，向四周左顧右盼時(shí)，它是那么脆弱，卻那么有活力，翠色欲滴。仿佛一個(gè)初生的嬰兒，萬(wàn)分嬌嫩，但卻充滿生命的活力。

后來(lái)，當(dāng)我再一次見(jiàn)到它，已隔了些時(shí)光，它不再如嬰兒一般了。它的藤蔓肆意伸展，爬滿了竹竿搭成的架子，而且還開(kāi)出了它生命中的第一朵花。那朵花異常的美麗：金黃色的花是那么耀眼，在陽(yáng)光的照射下發(fā)出柔和的金光；花瓣上還覆蓋著一層白色的絨毛，好象少女在黃色的裙子外面又加了一件薄薄的紗衣。

當(dāng)我再一次去探望它的時(shí)候，架子上已經(jīng)掛滿了小黃瓜。這些黃瓜真是小得可愛(ài)，水靈靈的，頭上還頂著黃色的小花，好象戴了一頂漂亮的帽子一般。而布滿架子的藤蔓和葉子，則在夏日的微風(fēng)吹拂下輕輕地?fù)u曳，仿佛在歡迎我的再次光臨！

隨著天氣轉(zhuǎn)冷，我第四次見(jiàn)到它時(shí)，它卻失去了往昔的活力---枯萎了，曾經(jīng)那滿架子的綠色不見(jiàn)了，取而代之的枯枯的黃色；那原來(lái)隨處可見(jiàn)的黃瓜也早不見(jiàn)蹤影。它似乎已經(jīng)完全失去了生命的活力。

我望著那枯黃的藤蔓，心里不由一陣感慨:曾經(jīng)它是那么得充滿活力，而如今卻又如此的枯黃，或許，這才是自然的規(guī)律！

◆ 關(guān)于規(guī)律作文

昨天晚上，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，遇到了一個(gè)奧數(shù)難題：有四種水果，它們千克數(shù)的乘積在200~250之間，這些水果最少共有多少千克?我想不出來(lái)怎么做，就去問(wèn)爸爸。爸爸讓我自己把題多讀幾遍，好好體會(huì)它的意思。

我讀了幾遍，還是不太懂。爸爸沒(méi)有直接告訴我答案，而是給我提了個(gè)問(wèn)題：兩個(gè)數(shù)的乘積等于20，這樣的兩個(gè)數(shù)有幾組?哪一組的和最大?哪一組的和最小?

我說(shuō)：有三組：1和20，2和10，4和5;

第一組的和1+20=21最大;

第二組的和2+10=12較小;

第三組的和4+5=9最小。

爸爸讓我找規(guī)律，并提示我：是不是兩個(gè)數(shù)差的越大，和越大?差的越小，和越小?

我發(fā)現(xiàn)就是這么個(gè)規(guī)律：差值越大，和越大;差值越小，和越小。

啊!我知道該怎么做了：要想符合乘積在200~250之間，總重量最少這兩個(gè)條件，四種水果的千克重差值一定要小。

所以，這組數(shù)應(yīng)該是：2、3、5、7;

它們的乘積是：2*3*5*7=210;

它們的和是：2+3+5+7=17。

由于不能確定我的答案是否正確，爸爸又編了個(gè)小程序，把乘積在200～250之間的所有數(shù)列了一個(gè)表，發(fā)現(xiàn)我分析的結(jié)果是正確的。

同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這道題還有另一個(gè)答案：2、4、5、6(2×4×5×6=240，2+4+5+6=17);我還發(fā)現(xiàn)“差值越大，和越大”這個(gè)規(guī)律也是正確的。

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