六年級(jí)寫景的作文

發(fā)表時(shí)間：2025-05-29

六年級(jí)寫景的作文(模板十六篇)。

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家收集的旅游景點(diǎn)寫景作文16篇，歡迎閱讀與收藏。

六年級(jí)寫景的作文篇1

幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接過(guò)程做的不好，在孩子入學(xué)后會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問(wèn)題，身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說(shuō)話，不愛(ài)與同學(xué)溝通。這些問(wèn)題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力，可以讓孩子更快更好的適應(yīng)小學(xué)生活。我們都知道，在幼兒園里面孩子過(guò)的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后，則是相對(duì)獨(dú)立的生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會(huì)照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時(shí)候老師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，小學(xué)也有很多學(xué)生守則，學(xué)校規(guī)章制度，孩子需要自己學(xué)會(huì)集中注意力，學(xué)會(huì)自控能力。

我們知道幼小銜接對(duì)于家長(zhǎng)、老師還有孩子們來(lái)說(shuō)都是很難的，那么如何讓孩子能夠很好地度過(guò)幼小銜接，對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)也是一個(gè)難題。但是根據(jù)國(guó)家的要求是不允許幼兒園教授拼音等內(nèi)容，可是現(xiàn)實(shí)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有很多家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園教授拼音是有很大需求的，那么如何能既不違反國(guó)家的要求，又能夠滿足家長(zhǎng)的需求就顯得尤為重要。而在今天的專家直播中，蒲磊老師很全面的.為我們解決了這些問(wèn)題。那就是運(yùn)用游戲的方式讓孩子接觸拼音、漢字、數(shù)學(xué)，這樣的方式既不失樂(lè)趣又能滿足家長(zhǎng)的需求同時(shí)也不違反國(guó)家的要求，更符合幼兒的發(fā)展，老師們也會(huì)教得輕松。希望在今后的教學(xué)中，我們能將這樣的方式運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科各個(gè)領(lǐng)域。真正使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩！

六年級(jí)寫景的作文篇2

在中年段選擇內(nèi)容，基于在快樂(lè)課堂建設(shè)中，自己一直從事高年級(jí)的教學(xué)，對(duì)高年段的習(xí)作教學(xué)稍微熟悉，且有已經(jīng)備好的導(dǎo)學(xué)案，只要簡(jiǎn)單修改，適合本班學(xué)情就可以了，故以六年級(jí)語(yǔ)文第五單元習(xí)作教學(xué)作為展示課內(nèi)容。課前有兩次試教，課后調(diào)整后又在六年級(jí)的一個(gè)班上了一節(jié)，綜合所上課的情況，對(duì)這節(jié)課總結(jié)反思如下：

一、教學(xué)目標(biāo)把握到位

我所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為兩個(gè)：一是回顧口語(yǔ)交際主要內(nèi)容，選擇適合自己習(xí)作需要的素材。這是我教學(xué)的重點(diǎn)；二是通過(guò)一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

人教課標(biāo)版教材在習(xí)作訓(xùn)練方面的設(shè)計(jì)的最大的特點(diǎn)就是其習(xí)作內(nèi)容緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系口語(yǔ)交際內(nèi)容，并在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上開(kāi)展習(xí)作教學(xué)，口語(yǔ)交際為習(xí)作教學(xué)提供了很多可用的素材。我的目標(biāo)設(shè)計(jì)充分注意到了這一點(diǎn)，開(kāi)課從回顧口語(yǔ)交際主要內(nèi)容入手，讓學(xué)生從口語(yǔ)交際中選擇了很多可能在習(xí)作中用到的素材，指導(dǎo)學(xué)生加以篩選，將如何選材作為課堂教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)，有利于學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中提高自己的選材水平。另外，本單元的課文給學(xué)生提供了幾篇寫人的文章，其共同特點(diǎn)就是都寫出了獨(dú)特的人物個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作家們的寫作方法寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)是高效的

一是嚴(yán)格按“361”快樂(lè)課堂建設(shè)尋學(xué)案的編寫要求編寫了這次習(xí)作的導(dǎo)學(xué)案，探索了習(xí)作課導(dǎo)學(xué)案的編寫方式方法，形成了一個(gè)可以直接用于本班學(xué)生習(xí)作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案。

二是嚴(yán)格按導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)行為，課堂上做到了習(xí)作教學(xué)大膽放手，學(xué)生習(xí)作自主探究、合作、討論、構(gòu)思、表達(dá)、寫作、修改的過(guò)程。

三是有效地指導(dǎo)了學(xué)生利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間寫出精彩的片斷習(xí)作。

三、值得思考的地方

1、有趣的情境導(dǎo)入在用導(dǎo)學(xué)案上習(xí)作課中如何既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不落入完全回歸傳統(tǒng)情境教學(xué)導(dǎo)入模式。如我在課中出現(xiàn)的用學(xué)生的照片做成的燈片，若放在課前播放給學(xué)生觀看再引起思考效果是否更好？另外我覺(jué)得，燈片的`使用沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。

2、傳統(tǒng)作文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)老師的素質(zhì)，老師的“秀一秀”其實(shí)起到了給學(xué)生范文示范的作用，我覺(jué)得語(yǔ)文能力的培養(yǎng)有時(shí)候需要老師給學(xué)生語(yǔ)言魅力的影響、熏陶，習(xí)作水平的提高尤其是學(xué)生習(xí)作語(yǔ)言的運(yùn)用除了學(xué)習(xí)課文時(shí)習(xí)得外，還要老師在“秀一秀”的表達(dá)中表現(xiàn)作文時(shí)的語(yǔ)言的美妙：有時(shí)要幽默、詼諧，有時(shí)要含蓄、雋永，有時(shí)要平鋪直敘，有時(shí)要鋪陳詞語(yǔ)。這些都要老師在課堂上以“身”施教，大顯身手，傳統(tǒng)習(xí)作課堂上老師的“口惹懸河”“妙語(yǔ)連珠”“信手拈來(lái)”在快樂(lè)課堂建設(shè)中視為老師包辦，老師少講或不講對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的快速提高有一定的影響。通過(guò)對(duì)這節(jié)課后學(xué)生的當(dāng)堂片斷習(xí)作的批閱，發(fā)現(xiàn)習(xí)作水平?jīng)]達(dá)到預(yù)期的效果。

3、好的習(xí)作老師當(dāng)堂美讀也是提高學(xué)生習(xí)作水平的好方法，快樂(lè)課堂如果一味限制老師的作用，會(huì)影響習(xí)作課教學(xué)的效果。本節(jié)課中學(xué)生所讀習(xí)作只是照本宣科，沒(méi)有及時(shí)修改，沒(méi)有情感地念讀，都沒(méi)對(duì)聽(tīng)者產(chǎn)生影響作用，若換作自己讀一定會(huì)用聲情并茂的感情朗讀將學(xué)生引入習(xí)作教學(xué)之美中，可惜，因?yàn)闀r(shí)間緊促，本想臨時(shí)改變導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，終沒(méi)實(shí)現(xiàn)，是一遺憾。

六年級(jí)寫景的作文篇3

新課程標(biāo)準(zhǔn)下習(xí)作教學(xué)之路該怎么走，該怎么教？這是困擾我多年的話題，我多次深入村小親自聽(tīng)習(xí)作教學(xué)之課，感觸頗深呀。現(xiàn)我就談?wù)勎覍?duì)小學(xué)習(xí)作教學(xué)粗淺的反思：

我還依稀記得我教小學(xué)三年級(jí)時(shí)第一篇習(xí)作是介紹自己的課余生活，雖然上課我進(jìn)行了指導(dǎo)，學(xué)生也試著說(shuō)了，但是等到作文交上來(lái)，真是慘不忍睹，與自己想象中的距離相差太遠(yuǎn)了。一次作文下來(lái)，在我當(dāng)時(shí)的眼睛里，沒(méi)有一篇是像作文的，“貓尾巴長(zhǎng)的”、“前言不搭后語(yǔ)的”更多的是不知所云，幾乎有百分之八十多的作文要重寫。我想，這是第一次習(xí)作，可馬虎不得，我就再上一次，非讓他們寫好不可。破天荒地我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，不但給學(xué)生看了人家寫的介紹課余生活的文章，還針對(duì)學(xué)生的題材進(jìn)行提問(wèn)，讓他們把這些問(wèn)題串起來(lái)就是作文了。這樣又一輪下來(lái)，還有將近2/5的人寫不好。怎么辦？是堅(jiān)持不懈地讓他們?cè)賹懺俑膯幔课要q豫了，因?yàn)檫@樣二度指導(dǎo)下來(lái)，我已經(jīng)花去了大量的時(shí)間和精力，如果再指導(dǎo)學(xué)生還是寫不好呢，會(huì)不會(huì)打擊他們的自信心？于是我就給這些作文放行。

反思：那時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)，學(xué)生問(wèn)得最多的一句話就是：“老師，到底什么是作文啊？”他們很困惑。第一次作文，我存在著急功近利的思想，其實(shí)學(xué)生的作文是在練習(xí)實(shí)踐中逐步提高的，不能操之過(guò)急。一是要了解學(xué)生的實(shí)際習(xí)作水平和課標(biāo)的習(xí)作要求，用平常心來(lái)看待學(xué)會(huì)的習(xí)作。其二在作文前缺少鋪墊，其實(shí)一開(kāi)學(xué)就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生參加一些比較有意思的課余活動(dòng)，讓他們記錄下來(lái)；下課有意識(shí)的跟學(xué)生進(jìn)行談話，了解熟悉他們的.課余生活，這樣上起習(xí)作指導(dǎo)課來(lái)就比較有針對(duì)性。

學(xué)生作文不會(huì)寫，怎么辦呢？那就從寫日記入手吧。為了提高學(xué)生寫日記的積極性，我還通過(guò)定期評(píng)比的手段，每周一評(píng)，這樣肯定可以增強(qiáng)他們寫日記的積極性，同時(shí)也激勵(lì)學(xué)生有意識(shí)的提高日記的質(zhì)量。寫日記就相對(duì)比較寬松，內(nèi)容和形式以及文字的數(shù)量上我都不會(huì)給學(xué)生定什么框框，只要能寫就好。出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)是在第二單元的觀察作文階段。吸取了前一單元習(xí)作教學(xué)的教訓(xùn)，也想起教研員曾經(jīng)說(shuō)的以單元為整體進(jìn)行備課，所以在上本單元第一課的時(shí)候就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去觀察、去記錄生活。第二天的日記交上來(lái)，我不禁喜上眉梢，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)從不同的視角不能的方面去觀察，有的觀察了樹葉，有的觀察了蝸牛。我馬上抽了一段時(shí)間，讓寫得好的學(xué)生上臺(tái)讀他們的日記，我在邊上評(píng)議每一篇習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。問(wèn)他們這次為什么能寫得這么好？他們說(shuō)昨天科學(xué)老師帶他們?cè)谛@里觀察過(guò)了。哦，原來(lái)是這樣，觀察前進(jìn)行觀察方法指導(dǎo)很重要啊。接下來(lái)的幾天當(dāng)中，每天都有不少的觀察日記被表?yè)P(yáng)到，終于有不少學(xué)生恍然大悟：“哦，這樣就是作文啊！”有一天我還沒(méi)有開(kāi)始看學(xué)生的日記，有學(xué)生悄悄地告訴我：“老師，楊冬冬帶了一個(gè)雞蛋到學(xué)校。”“帶來(lái)干什么？”“我也不知道。”等我改到他的日記，我終于明白了他的用意，他從電視的“不可能的任務(wù)”中看到不借助任何輔助用具，雞蛋也不能有任何損壞，讓生雞蛋立起來(lái)，自己進(jìn)行了實(shí)踐，把過(guò)程記錄了下來(lái)。最后還寫著：“我知道有很多同學(xué)都不會(huì)相信的，我?guī)Я穗u蛋，會(huì)做給他們看的。”對(duì)這樣認(rèn)真的學(xué)生，我能拒絕嗎？于是又有了歡聲笑語(yǔ)的一堂學(xué)生展示欣賞課。

既然講到了雞蛋，我又告訴學(xué)生：“你別看雞蛋這么容易碎，可任憑你是怎么樣的大力士，你就是沒(méi)辦法把它捏破。”是真的嗎？學(xué)生睜大了眼睛。“我們班誰(shuí)的力氣最大？”“劉帥——”劉帥也興奮地舉起了雙手，大聲說(shuō)：“我不信！讓我來(lái)！”結(jié)果盡管他捏得面紅耳赤，呲牙咧嘴，還是奈何不得，只好作罷，心中暗暗驚奇。其他的人也驚呆了。我說(shuō)：“回去試試看吧，最好能找到原因哦。”這樣有全家誰(shuí)也捏不破的，也有被四歲的弟弟捏破的，成了大花臉的，日記就異彩紛呈了。

就這樣，慢慢的，學(xué)生就有了許多的習(xí)作素材，慢慢地，他們就喜歡上了寫日記。偶爾有三五天沒(méi)有布置日記，學(xué)生就主動(dòng)央求：“老師，今天的家庭作業(yè)就寫日記吧！我們已經(jīng)好幾天沒(méi)有寫了。”聽(tīng)到學(xué)生這樣的話，我怎么能不開(kāi)心呢？

反思：在這一階段，我做得比較成功的地方恐怕就是：一不提寫作文，轉(zhuǎn)向日記，讓學(xué)生有什么寫什么；二把寫作和生活聯(lián)系，寫實(shí)在的事情，寫想表達(dá)的感受；三是給學(xué)生展示的舞臺(tái)，在展示中鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，帶動(dòng)暫時(shí)有困難的學(xué)生；四是評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去觀察生活，記錄生活。

總之在以后的教學(xué)中，要給學(xué)生提供一些展示自己優(yōu)秀習(xí)作的舞臺(tái)，在展示中鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生，帶動(dòng)暫時(shí)有困難的學(xué)生：平時(shí)教學(xué)中的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生怎么樣去觀察生活，記錄生活，豐富自己的習(xí)作內(nèi)容。

六年級(jí)寫景的作文篇4

本次習(xí)作指導(dǎo)課，體現(xiàn)了創(chuàng)新性課堂的基本要求——參與性。課堂教學(xué)活動(dòng)不再局限于傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動(dòng)，而是一種多向活動(dòng)，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。這就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度，有利于增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果，也有利于提高孩子的語(yǔ)言交流能力和表達(dá)能力。

“教學(xué)方法只有觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法才能發(fā)揮高度有效的作用。”所以這堂習(xí)作指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生能把自己的所見(jiàn)所聞、感受寫出來(lái)，做到內(nèi)容具體、感情真摯，有一定的條理，著重培養(yǎng)學(xué)生想清楚再寫的良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，著力發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。讓孩子們學(xué)會(huì)從小事入手，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會(huì)從小事中體會(huì)蘊(yùn)含的大愛(ài)，體會(huì)父母，默默付出的人的情感。

在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，落實(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。不僅要把學(xué)生當(dāng)作認(rèn)識(shí)的主體，而且還要把學(xué)生當(dāng)作實(shí)踐的主體、自我發(fā)展的主體。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，以促進(jìn)其全面發(fā)展，培養(yǎng)其自我發(fā)現(xiàn)，自我體會(huì)，自我創(chuàng)新的能力。使孩子學(xué)會(huì)從小事入手，運(yùn)用本單元的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)以致用，并且會(huì)熟練運(yùn)用信的`格式。

同時(shí)還有不足之處，應(yīng)該給孩子拓展信封的格式，讓孩子有意識(shí)地進(jìn)行知識(shí)的拓展與運(yùn)用，要求孩子們自制一個(gè)信封，按照信封的格式和要求，進(jìn)行正確的書寫，既提高孩子的動(dòng)手能力，又能拓展孩子的視野，及時(shí)學(xué)以致用，活學(xué)活用。

六年級(jí)寫景的作文篇5

今年暑假時(shí)，我和姥姥去了牡丹江旅游景區(qū)小九寨。北方小九寨位于柴河林場(chǎng)，距牡丹江市95公里，坐落于全國(guó)最大的國(guó)家級(jí)森林公園—威虎山國(guó)家森林公園內(nèi)，公園總面積34.5萬(wàn)公頃。因此我很盼望去哪里游玩。

早上6點(diǎn)鐘我們就從牡丹江坐上去小九寨的客車一路上我的心情無(wú)比激動(dòng)，眼睛一直望著窗外，幻想著那里的景色。大概有一個(gè)多小時(shí)吧，車便進(jìn)入了景區(qū)，一進(jìn)景區(qū)大門，五個(gè)大字非常醒目“北國(guó)小九寨”，仿佛在歡迎我們的到來(lái)。我們隨著人群排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍又坐上景區(qū)里面的車，走進(jìn)了青山，碧水的景區(qū)，我一下子就被那里迷人的景色所吸引，投入了森林的懷抱，我們還看到了一塊牌子上面寫著《林海雪原》聽(tīng)導(dǎo)游講述了長(zhǎng)篇小說(shuō)中的英雄楊子榮追殲殘匪的故事，就發(fā)生在這塊土地上。景區(qū)內(nèi)有多座秀麗的石峰，奇松怪石，原始森林高聳挺拔，紅松成片，各種奇花異草相互輝映。由于落差較大，多出跌水而形成壯觀的高山瀑布群，最高的瀑布落差達(dá)15米。我們來(lái)到情侶峰向上望去，啊!好高哇!從峰頂嘩嘩流下的水又清又涼，我用手捧起水洗一洗臉清涼極了。隨后我們又上了吊橋，上橋后每走一步都很難，左晃右晃的，有的人感到很恐懼，但我卻不害怕，而感到很好玩兒，很刺激。過(guò)了吊橋我們便漫步在林間小路上走在景色迷人，水鳥融合的森林之中，感覺(jué)到了從未有的幽靜，呼吸著深山里的空氣，感覺(jué)心情無(wú)比的舒暢。那些一排排的.樹，翠綠翠綠的，水也清澈見(jiàn)底，順著小河連連不斷地流淌著。一路上我們觀看了仙人洞，九龍?zhí)镀俨迹煻矗谒煻次疫M(jìn)去體驗(yàn)了一下，感覺(jué)水就像從我頭上流在眼前變成一個(gè)門簾一樣特別神奇。可能由于平時(shí)缺少鍛煉我腳也磨起了泡，但是想到旅行讓我感受到了大自然的奇妙開(kāi)了眼界，心里卻甜甜的。

這次旅行讓我感受到，旅游是一種在辛苦和疲憊中尋找快樂(lè)和放松并增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的經(jīng)歷，能夠直接面對(duì)自然界的奇異景觀，陶冶情操，鍛煉身體，認(rèn)識(shí)自然，了解社會(huì)的最好機(jī)會(huì)，也是與自然共同和諧的一種需要。但不管旅行多么美好，生活是常態(tài)，旅行的時(shí)間畢竟是短暫有限的，每當(dāng)完成一次旅行，應(yīng)該就是完成一次思想上的加油，加油努力學(xué)習(xí)，還有更好，更多的風(fēng)景等著我們。

六年級(jí)寫景的作文篇6

一、指導(dǎo)思想

以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見(jiàn)稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開(kāi)放”，關(guān)注“過(guò)程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

1、堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力即主題教育思想。

2、面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開(kāi)放的創(chuàng)造空間即綜合教育思想。

3、注重對(duì)學(xué)生的親身體驗(yàn)與積極實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革即實(shí)踐教育思想。

二、學(xué)段目標(biāo)

通過(guò)前三年的學(xué)習(xí)和探索，六年級(jí)的學(xué)生在動(dòng)手操作，分析整理、合作探究等方面的能力已經(jīng)有了較大的.發(fā)展，綜合實(shí)踐能力得到了加大的發(fā)展，因此在此基礎(chǔ)上，通過(guò)一系列活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下，使全體學(xué)生能進(jìn)一步掌握基本的科研方法，積極主動(dòng)的獲取知識(shí)；培養(yǎng)獨(dú)立探索，合作探究能力以及收集、加工信息的能力；懂得與他人、自然和諧相

處，初步形成合作分享的良好的個(gè)性品質(zhì)。在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)身心潛能，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，發(fā)展個(gè)性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)具體安排

二月份：我為社區(qū)添新綠

三月份：美麗的插花

四月份：生物多樣性與環(huán)境

五月份：我健康，我快樂(lè)

六月份：打造健康網(wǎng)絡(luò)生活

六年級(jí)寫景的作文篇7

一、活動(dòng)目的

為紀(jì)念中國(guó)人民解放軍建軍80周年，紀(jì)念南昌起義80周年，秋收起義80周年，井岡山農(nóng)民革命根據(jù)地創(chuàng)建80周年，中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)85周年，校青年志愿者協(xié)會(huì)和校記者團(tuán)擬組織“重溫紅色情懷，播灑無(wú)限關(guān)愛(ài)”大學(xué)生志愿服務(wù)愛(ài)心公益行動(dòng)。

活動(dòng)整體構(gòu)思以愛(ài)心公益促老區(qū)發(fā)展為線索，關(guān)注長(zhǎng)征沿途地區(qū)普通人的生活狀態(tài)和人生經(jīng)歷，并以實(shí)際行動(dòng)幫助紅色山區(qū)人民做好事，做實(shí)事。傳播科普知識(shí)，帶來(lái)文藝表演，送去人文關(guān)懷，我們此行的目的就是發(fā)揚(yáng)志愿者服務(wù)精神，用我們的無(wú)限愛(ài)心，在這片紅色的土地上播灑無(wú)限的關(guān)愛(ài)。同時(shí)，隊(duì)員們通過(guò)參觀和重溫這段紅色的記憶，并在活動(dòng)中相互交流和溝通，不斷提高自我的認(rèn)識(shí)水平，為構(gòu)建“和諧社會(huì)，和諧校園”做出積極的貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

重溫紅色情懷，播灑無(wú)限關(guān)愛(ài)

三、活動(dòng)背景

長(zhǎng)征精神是個(gè)人吃苦耐牢，積極向上的一種精神；是中華民族整體奮進(jìn)的一種精神；它的意義已經(jīng)超越了時(shí)代！為積極響應(yīng)中央的相關(guān)精神，更好的傳承與傳播紅色文化，同時(shí)更好地貫徹實(shí)施中共江西省教委、江西省教育廳《關(guān)于在全省高校推進(jìn)紅色資源進(jìn)校園工作的通知》的文件。作為xx大學(xué)生，在中國(guó)人民解放軍建軍80周年，中國(guó)共青團(tuán)建團(tuán)85周年，紀(jì)念南昌起義80周年，湘贛邊秋收起義80周年，井岡山農(nóng)民革命根據(jù)地創(chuàng)建80周年之際，走進(jìn)貧困革命老區(qū)，瞻望先輩足跡，以真實(shí)體驗(yàn)的方式回顧重溫這段特殊的歷史，真切地感受先輩們的艱苦而偉大的革命歷程。同時(shí)，通過(guò)幫助等，并且以展覽、募捐等形式為老區(qū)落后的醫(yī)療教育事業(yè)募集善款，最大限度地喚起社會(huì)公眾對(duì)老區(qū)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀的`關(guān)注與支持。募集的善款用于建立志愿者愛(ài)心助困基金，基金將用于資助老區(qū)教育醫(yī)療事業(yè)。

四、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)：

時(shí)間：20xx年7月

地點(diǎn)：南昌—瑞金—于都—興國(guó)—井岡山—永新

五、媒體計(jì)劃：

1．網(wǎng)絡(luò)：

2．平面：

3．電視臺(tái)：

六、活動(dòng)內(nèi)容

1、參觀革命遺址，重溫紅色情懷，紀(jì)念碑前宣誓，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神。Ys575.Com

2、走進(jìn)紅色山區(qū)，深入貧困農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)研、志愿服務(wù)者服務(wù)活動(dòng)等。

a、走進(jìn)山區(qū)小學(xué)：修繕破舊校舍，捐贈(zèng)慰問(wèn)物品，義務(wù)支教。

b、科普知識(shí)小分隊(duì)發(fā)放科普知識(shí)傳單，并向講述法律、健康衛(wèi)生等必備常識(shí)。

c、文藝小分隊(duì)進(jìn)行文藝演出。

d、向村民發(fā)放生活現(xiàn)狀調(diào)查表，與村民開(kāi)展座談會(huì)，了解老區(qū)人民生活現(xiàn)狀。

e、尋找最貧困的.老區(qū)人民，為志愿者愛(ài)心助困基金尋找受資助對(duì)象。

f、文字圖片記者實(shí)地采風(fēng)，采訪報(bào)道老區(qū)現(xiàn)狀，收集資料、素材、為后期宣傳做準(zhǔn)備。

3、聯(lián)合當(dāng)?shù)卣裾衷诒辉L地市區(qū)舉行“關(guān)注老區(qū)現(xiàn)狀”展覽，以募捐方式為志愿者愛(ài)心基金籌資。

4、開(kāi)學(xué)后在校內(nèi)舉辦此次活動(dòng)后期宣傳，開(kāi)展“紅色資源進(jìn)校園——情系老區(qū)公益行”展覽及報(bào)告會(huì)。

七、具體安排實(shí)施

（一）、前期準(zhǔn)備活動(dòng)：

1、志愿者的招募（負(fù)責(zé)人：宋xx）

制定隊(duì)員選拔標(biāo)準(zhǔn)、隊(duì)員管理?xiàng)l例（見(jiàn)附件），并于6月底進(jìn)行全校范圍內(nèi)的志愿者招募，可招募一定數(shù)量的青年教職工。招募的志愿者于7月10日進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，分組。

2、物資準(zhǔn)備（負(fù)責(zé)人：楊xx）

7月1日號(hào)左右，聯(lián)系交通工具、制作活動(dòng)所需橫幅、海報(bào)、服裝等。（見(jiàn)資源需要）

3、宣傳準(zhǔn)備（負(fù)責(zé)人：楊xx）

7月10日與各大媒體取得聯(lián)系

4、資金準(zhǔn)備（負(fù)責(zé)人：宋xx、楊xx）

7月初確定資金的到位。

5、實(shí)地考察（負(fù)責(zé)人：劉xx）

7月14日左右現(xiàn)行前往與當(dāng)?shù)卣裾块T接洽，安排隊(duì)員食宿。實(shí)地考察將要前往的村莊，了解民風(fēng)民俗，為隊(duì)員到來(lái)做前期準(zhǔn)備。

（二）、活動(dòng)實(shí)施：

詳細(xì)的實(shí)施方案見(jiàn)附件1

（三）、后期宣傳：在校內(nèi)舉行“紅色資源進(jìn)校園——情系老區(qū)公益行”展覽、報(bào)告會(huì)，向全校師生展示此次活動(dòng)的成果，并宣傳此次活動(dòng)。

八、資源需求：

隊(duì)員裝備：統(tǒng)一的服裝帽子，藥品、食物及水、相機(jī)。

活動(dòng)需求：旗幟、橫幅、海報(bào)、傳單、慰問(wèn)品、介紹信、問(wèn)卷調(diào)查表。

九、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

贊助費(fèi)、學(xué)校撥款、隊(duì)員個(gè)人消費(fèi)自行支付。

六年級(jí)寫景的作文篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我們將以本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，在活動(dòng)中展示個(gè)性和才華。以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、工作目標(biāo)

六年級(jí)的.學(xué)生已經(jīng)在老師和家長(zhǎng)及課任老師的指導(dǎo)下開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，他們已經(jīng)具備了一定的實(shí)踐活動(dòng)能力，掌握了一些基本的方法，能通過(guò)自主合作確定活動(dòng)主題、活動(dòng)方式、組織活動(dòng)的具體開(kāi)展，最后形成活動(dòng)的具體成果，在展示學(xué)校風(fēng)采的活動(dòng)過(guò)程中，我們可以讓孩子搜集相關(guān)的圖片資料制作展牌，展示學(xué)校的內(nèi)涵，通過(guò)開(kāi)展征文、演講等活動(dòng)贊美學(xué)校。激發(fā)學(xué)生的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、活動(dòng)安排

1、二月份到三月份圍繞中國(guó)傳統(tǒng)春節(jié)文化進(jìn)行系列活動(dòng)；

2、五月份到六月份圍繞《高淳環(huán)境》地方課程的內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)；

3、七月份到八月份與少先隊(duì)配合以暑期自主管理及環(huán)境保護(hù)為主題開(kāi)展活動(dòng)。

4、勞動(dòng)與技術(shù)部分內(nèi)容隨進(jìn)度開(kāi)展。

六年級(jí)寫景的作文篇9

一、活動(dòng)目的

為了讓學(xué)生接觸社會(huì)，接觸大自然，開(kāi)闊視野，提高他們的綜合素質(zhì)。

二、活動(dòng)要求

1、各班根據(jù)本班實(shí)際情況，自己設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓大家了解大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的變化。

（1）、一、二年級(jí)，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們看看花草樹木有什么變化，引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力；春游結(jié)束以后，畫畫自己眼中的春天，以及同學(xué)們?cè)谝黄鹩螒虻那榫啊．嫯嬕宦捎胊3紙大小的畫紙，每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。另外還可以進(jìn)行猜謎語(yǔ)，唱歌，朗誦古詩(shī)等活動(dòng)。

（2）、三、四年級(jí)進(jìn)行一定的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，做一些體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的游戲。同時(shí)觀察春天到來(lái)了，植物、天氣的變化，去尋找春天的特征，在同學(xué)們的畫筆下體現(xiàn)出美麗春天的特征和景象。畫畫一律用a3紙大小的畫紙，每班并于第九周星期五上交十份優(yōu)秀作品。

（3）、五、六年級(jí)可以根據(jù)公園內(nèi)的景物現(xiàn)場(chǎng)即興口頭作文表達(dá)，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)；還可以進(jìn)行智力問(wèn)答、知識(shí)競(jìng)賽等。活動(dòng)結(jié)束后，每位同學(xué)寫一篇有關(guān)“寫景狀物”的作文，描述春天的景象，以及在公園的所見(jiàn)、所聞，或者是記述根據(jù)所看見(jiàn)的'某一現(xiàn)象所聯(lián)想到的社會(huì)問(wèn)題等。

2、師生可以自行選擇去烈士陵園進(jìn)行掃墓活動(dòng)，如果去進(jìn)行掃墓，同學(xué)們可以自備一些鮮花，向烈士們敬獻(xiàn)鮮花，在掃墓過(guò)程中大家要嚴(yán)肅對(duì)待，按照祭掃程序認(rèn)真完成。

三、安全要求

1、安全領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：甄俊健（校長(zhǎng)）

組員：李麗薇（副校長(zhǎng)）張松暉（教導(dǎo)主任）張桂卿（副教導(dǎo)主任）馬雪清（副教導(dǎo)主任）歐揚(yáng)（輔導(dǎo)員）梁秀麗（一年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)）司徒艷娟（二年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)）黃鳳愛(ài)（三年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)）譚仲愛(ài)（四年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)）黃用霞（五年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)）謝笑英（六年級(jí)級(jí)組長(zhǎng)）

2、活動(dòng)總指揮：甄俊健、李麗薇、張桂卿、馬雪清、歐揚(yáng)

聯(lián)絡(luò)員：張松暉

車輛安排指揮：關(guān)天福、關(guān)永鋒、余國(guó)富、余國(guó)譽(yù)

4.安全注意事項(xiàng)

a、請(qǐng)老師務(wù)必落實(shí)安全措施，乘車時(shí)不能伸手或頭往窗外，不能在車上追逐或大聲喧嘩，學(xué)生必須盡可能地坐下，不要站立；學(xué)生離隊(duì)班主任必須掌握。如有突發(fā)事件，班主任首先報(bào)告所屬年級(jí)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員；由安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員協(xié)助處理。

b、請(qǐng)各班主任根據(jù)少先隊(duì)的需要盡可能安排活動(dòng)的節(jié)目，讓學(xué)生在活動(dòng)期間充分、積極地參與一些有益活動(dòng)；教育學(xué)生注重衛(wèi)生，學(xué)會(huì)節(jié)約。

c、一至三年級(jí)從金山公園回校時(shí)間為下午三點(diǎn)，四至六年級(jí)從新昌公園回校時(shí)間為下午四點(diǎn)。

d、班主任與跟班教師在有突發(fā)事件時(shí)要第一時(shí)間進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)。

e、有突發(fā)事件，先要積極協(xié)助處理；重大事故要及時(shí)上報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

f、事發(fā)地點(diǎn)的安全領(lǐng)導(dǎo)小組成員與班主任首先指揮學(xué)生采取自救措施，并采取措施盡快減少危害的繼續(xù)；學(xué)校應(yīng)急小組開(kāi)展搶救工作，工作小組盡快制定方案，終止危害的發(fā)生。

四、車輛安排

上車順序：每班一輛車，從六年級(jí)開(kāi)始上車。

六年級(jí)寫景的作文篇10

一、活動(dòng)背景

折紙工藝是小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的一般形式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，訓(xùn)練他們的綜合能力的極好方式。

二、活動(dòng)理念

（1）學(xué)生初步學(xué)會(huì)折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對(duì)剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠?qū)W會(huì)手工制作中最基本的粘、貼的技能。

（2）在小組合作中養(yǎng)成主動(dòng)探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（3）發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

（4）學(xué)生能體驗(yàn)創(chuàng)意手工的樂(lè)趣，感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹立自信心。

三、指導(dǎo)思想：

在我校恪守教育真諦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導(dǎo)，落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生自主發(fā)展能力。

四、課程簡(jiǎn)介：

折紙工藝是一個(gè)創(chuàng)造美的過(guò)程，是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，活動(dòng)將根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,結(jié)合小學(xué)學(xué)生實(shí)際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動(dòng)內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗(yàn)創(chuàng)意手工的樂(lè)趣，使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。

五、活動(dòng)措施

在教學(xué)過(guò)程中將利用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在實(shí)際活動(dòng)中，使用小組合作法，讓學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的主角。相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作。

六、授課要求：

1、學(xué)生人數(shù)：低年級(jí)學(xué)生約20人。

2、對(duì)學(xué)生的要求：

①對(duì)本課程內(nèi)容具有一定興趣的學(xué)生

②低年級(jí)學(xué)生。

3、對(duì)教室的要求：普通教室。

七、課程內(nèi)容：

第1課學(xué)會(huì)看折紙符號(hào)折紙變得更簡(jiǎn)單

第2課小松鼠

第3課豬

第4課小兔子的簡(jiǎn)單折法

第5課會(huì)動(dòng)的.孔雀

第6課簡(jiǎn)單的愛(ài)心折紙

第7課可愛(ài)的小老鼠

第8課美麗的天鵝

第9課看如何變出一條漂亮的魚

第10課好看的百合花

第11課簡(jiǎn)易鳥的折法

第12課手工折紙欣賞紙玫瑰如此逼真

八、學(xué)習(xí)方式：

合作性學(xué)習(xí)。（生生合作，教師指導(dǎo)并與學(xué)生合作進(jìn)行。）

九、教學(xué)方式：

1、講授示范法；

2、指導(dǎo)點(diǎn)撥法；

3、競(jìng)賽法；

十、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，

①通過(guò)欣賞折紙成品，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合；

②根據(jù)學(xué)生平時(shí)作品數(shù)量、作品品相進(jìn)行相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)；

③教師綜合評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的等級(jí)，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；

④在校內(nèi)展出學(xué)生的作品，以起到示范作用，為動(dòng)手工制作的同學(xué)搭建自我展示的平臺(tái)，增強(qiáng)自信心，學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)成果匯報(bào)展示。

小學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

六年級(jí)寫景的作文篇11

一、活動(dòng)目的：

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容之一。為全面實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生親近社會(huì)、開(kāi)闊眼界、豐富知識(shí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，特組織開(kāi)展本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)時(shí)間：

3月20日（星期五）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

1、三到六年級(jí)——嬉戲谷

2、一、二年級(jí)——兒童職業(yè)體驗(yàn)館。（二年級(jí)1到6班到湖塘區(qū)政府對(duì)面的鳳凰谷；一年級(jí)各班和二年級(jí)7班、8班到湖塘花園街金鷹米微城堡。）

四、參加對(duì)象：

全體師生

五、具體行程及安排：

3-6年級(jí)

（共33輛車）

2年級(jí)

（共8輛車）

1年級(jí)

（共8輛車）

7：30汽車到校

7：20汽車到校

8：10汽車到校

8：00發(fā)車嬉戲谷

7：40發(fā)車兒童職業(yè)體驗(yàn)館

8：30發(fā)車兒童職業(yè)體驗(yàn)館

9：00到達(dá)

7：50到達(dá)，參加兒童職業(yè)體驗(yàn)

8：40到達(dá)，參加兒童職業(yè)體驗(yàn)

10：45-11：45午餐

（憑餐券到銀河能量餐廳領(lǐng)取快餐）

11：00午餐

15：00集合返校

14：30集合返校

15：00集合返校

16：00到校

14：40到校

15：10到校

16：20放學(xué)

15：00放學(xué)

15:30放學(xué)

備注：

1、下午提前十五分鐘在園區(qū)內(nèi)廣場(chǎng)集合，不要擅自出園，原門進(jìn)原門出。

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2、以班級(jí)為單位領(lǐng)取快餐。

3、午餐后，請(qǐng)把快餐盒等垃圾隨手清理好扔在垃圾箱內(nèi)。

六、具體要求：

1、班主任和配班老師要提前到班，按規(guī)定時(shí)間（二到六年級(jí)7:30分，一年級(jí)8:10分）組織好學(xué)生有序上車。

2、車輛安排：

一、二年級(jí)車輛停在西校區(qū)仁德樓四周，每班一輛車（都是51座），不需分流。兩個(gè)年級(jí)先后發(fā)車，車輛套用。

三-六年級(jí)車輛停在東校門門口馬路邊，共33輛。三1班1號(hào)車，依次排序，到六7班是30號(hào)車。31、32、33號(hào)車由分流師生及沒(méi)配進(jìn)班的食堂工作人員乘坐。因到嬉戲谷路途比較遠(yuǎn)，一人一座，不得超載。

三年級(jí)1班是57座的車，2班是49座的車，其他班級(jí)乘坐的車輛都是47座，因此，除三1班，三年級(jí)2班到8班都需分流學(xué)生。

四、五年級(jí)乘坐的'都是49座的車，四2班及五年級(jí)各班要分流學(xué)生。

六年級(jí)乘坐的都是51座的車，無(wú)需分流。

各班分流的學(xué)生由一名老師帶領(lǐng)乘坐31號(hào)、32號(hào)或33號(hào)車，到達(dá)目的地后隨班參加活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束坐原車返回。

3、配班老師安排：

一、二年級(jí)因活動(dòng)時(shí)有專門人員組織，所以任輔導(dǎo)員的藝體組老師都抽調(diào)到三年級(jí)配合班主任開(kāi)展活動(dòng)，一、二年級(jí)再配備一名食堂工作人員幫助班主任維持秩序，負(fù)責(zé)行車途中的安全。配班情況詳見(jiàn)活動(dòng)方案。

4、班主任要預(yù)先對(duì)學(xué)生做好充分的思想工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等方面的教育。天氣乍暖還冷，不要求學(xué)生統(tǒng)一著裝，但要提醒孩子穿輕便、舒適的鞋；背結(jié)實(shí)、大小合適的包（最好雙肩包）；帶適量的零食，少量的錢；不帶手機(jī)、照相機(jī)等貴重物品，以免丟失造成損失。

5、放學(xué)時(shí)間：

一年級(jí)3:30；二年級(jí)3:00；三到六年級(jí)4:20。

車輛到校后，不要就地解散，要帶領(lǐng)學(xué)生回到教室，清點(diǎn)人數(shù)后對(duì)本次活動(dòng)做簡(jiǎn)單小結(jié)，然后按規(guī)定時(shí)間將學(xué)生送至放學(xué)的指定地點(diǎn)，交由家長(zhǎng)帶回。

6、所有參加活動(dòng)的人員必須提高認(rèn)識(shí)，明確職責(zé)，自始至終參與活動(dòng)的全過(guò)程，不擅自離崗，密切關(guān)注本班學(xué)生的行蹤，排除一切安全隱患，確保安全。發(fā)現(xiàn)特殊情況要及時(shí)上報(bào)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)室。

7、請(qǐng)班主任最遲在周四上午統(tǒng)計(jì)好準(zhǔn)確的參加活動(dòng)的學(xué)生數(shù)報(bào)我處。不參加活動(dòng)的學(xué)生，需逐個(gè)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，確保這些學(xué)生在家的活動(dòng)安全。

本次活動(dòng)，請(qǐng)所有參加活動(dòng)的老師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的統(tǒng)一安排，確保活動(dòng)有序進(jìn)行。讓我們快樂(lè)出發(fā)，平安回家！

六年級(jí)寫景的作文篇12

今天是大年初一，爸爸媽媽帶我去西湖玩，我過(guò)了有意義的一天。

我們坐著地鐵來(lái)到了西湖，原以為今天的西湖不會(huì)有那么多的游人，可是跟我想象的完全不一樣。西湖景區(qū)人山人海，連步行都很擁擠。最后爸爸決定坐觀光車游西湖。這可是我和媽媽第一次坐觀光車，我倆都拍手叫好。

我們坐上了車，阿姨開(kāi)車開(kāi)得很穩(wěn)，緩緩地向前行，微風(fēng)迎面而來(lái)，雖然涼颼颼的，但我一點(diǎn)也不覺(jué)得冷。我們從六公園出發(fā)，來(lái)到了柳浪聞鶯，我發(fā)現(xiàn)柳樹已經(jīng)長(zhǎng)出了小牙，嫩黃嫩黃的，柳枝在微風(fēng)中翩翩起舞，小鳥在樹枝上叫著。這就是柳浪聞鶯的由來(lái)吧!春天已經(jīng)來(lái)了。

我們繼續(xù)向前行駛，路過(guò)了雷峰塔。雷峰塔從遠(yuǎn)望去，每層的觀景臺(tái)上都站滿了穿得花花綠綠的人。爸爸說(shuō)，雷峰塔像人的脖子上掛了好幾串五彩艷麗的珍珠項(xiàng)鏈，我說(shuō)它像是一根彩色的玉米棒子。

過(guò)了雷峰塔，我們來(lái)到了蘇堤。蘇堤就像一條彩帶橫貫西湖，連接西湖南北兩岸。蘇堤上游人如織，兩岸新柳如煙，微風(fēng)吹過(guò)，發(fā)出“唦，唦”的聲音，似乎有話要說(shuō)。爸爸告訴我，它是北宋大詩(shī)人蘇東坡任杭州知州時(shí)，疏浚西湖，利用挖出的葑泥構(gòu)筑而成的。后人為了紀(jì)念蘇東坡治理西湖的`功績(jī)將它命名為蘇堤。

游玩了蘇堤，我們來(lái)到了斷橋，這里流傳的那許仙和白娘子動(dòng)人的愛(ài)情故事，讓斷橋成為西湖上眾多橋中最著名的橋。

我們繞了一圈西湖，一路上風(fēng)景如畫，游人們沉浸在節(jié)日的喜慶中，我也收獲了美麗的西湖許多故事和傳說(shuō)。

六年級(jí)寫景的作文篇13

為了能更好地讓孩子適應(yīng)小學(xué)的生活，作為家長(zhǎng)，我們也是多方取經(jīng)，與身邊家里有小學(xué)生的朋友多交流，了解小學(xué)生在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)情況，同時(shí)結(jié)合自家孩子的情況，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣，讓學(xué)習(xí)成為常態(tài)化，讓學(xué)習(xí)成為孩子的一部分，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、第一，為孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，通過(guò)言傳身教，告訴孩子，學(xué)習(xí)并不是只有小孩子要做，爸爸媽媽也是要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件每個(gè)人都要做的事情，是一件持之以恒，一件終身受益的事情，我們作為父母也是在家多看書，陪孩子一起學(xué)習(xí)，通過(guò)良好的氛圍，將學(xué)習(xí)這件事情融入到孩子的日常中。同時(shí)，在平時(shí)的生活中，告訴孩子學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)一樣，是我們每天必須要去做的一件事情，強(qiáng)化孩子學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、第二，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在日常和孩子的交流中，通過(guò)孩子的興趣，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)我們的生活有很大的幫助，比如說(shuō)，識(shí)字以后，可以自己讀書，不需要爸爸媽媽有時(shí)間才能給他講故事，想看故事書，自己在家隨時(shí)可以看，讓孩子意識(shí)到通過(guò)學(xué)習(xí)他可以獲得很多東西，讓他更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子意識(shí)到了學(xué)習(xí)的好處時(shí)，自然學(xué)習(xí)不會(huì)成為他的敵人，就會(huì)從被動(dòng)你要他學(xué)，成為我想學(xué)，至少現(xiàn)在哆哆對(duì)于識(shí)字這件事情是沒(méi)有任何的抗拒，會(huì)經(jīng)常主動(dòng)問(wèn)這個(gè)字怎么讀，因?yàn)樗麗?ài)看書，想看書，就要識(shí)字，自然看的書多了，識(shí)字也就會(huì)更多，還會(huì)引以為豪的說(shuō)爸爸媽媽的書上面的字他也認(rèn)識(shí)。其實(shí)，這時(shí)候他已經(jīng)意識(shí)到識(shí)字是很重要一件事情，因?yàn)橹挥胁粩嗟亩嘧R(shí)字，他才能看更多的書。

3、第三，習(xí)慣的養(yǎng)成，這是最難做的一件事情，需要你和孩子一起為之努力的。因?yàn)槿硕加卸栊裕惶嵋粋€(gè)五六歲的孩子，在玩具與書本之間，孩子肯定毫不猶豫的選擇前者，就像我們大人在手機(jī)與書本之間，大部分人會(huì)選擇手機(jī)一樣，因?yàn)楫吘箷臼强菰锏摹Ｄ敲戳?xí)慣的養(yǎng)成更顯的尤為重要，我們要通過(guò)習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)讓孩子更加自律，前提是你也要自律，這是我們家長(zhǎng)必須明白的一件事，己所不欲勿施于人，更何況是對(duì)自己的孩子呢。在這事情上，我也并沒(méi)有做的很好，尤其是在哆哆四歲多的時(shí)候，我就開(kāi)始讓他學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)，畢竟初為人母，自己也需要學(xué)習(xí)，在堅(jiān)持和孩子學(xué)習(xí)溝通上，都沒(méi)有做的很好，尤其在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)孩子的態(tài)度也不是很好，因?yàn)閮?nèi)心的焦急，總是看重孩子學(xué)習(xí)的'結(jié)果，在無(wú)形中給孩子很大的壓力，后來(lái)也是在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，調(diào)整自己的心態(tài)，告訴自己學(xué)習(xí)是需要細(xì)水長(zhǎng)流，不能急于一時(shí)，放平心態(tài)，學(xué)會(huì)享受和孩子一起學(xué)習(xí)的過(guò)程，陪孩子一起養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓你的陪伴幫助孩子渡過(guò)一個(gè)個(gè)枯燥難熬的前期學(xué)習(xí)階段，這個(gè)階段大約會(huì)持續(xù)一個(gè)月，當(dāng)我們順利的渡過(guò)這個(gè)一個(gè)月，雖然孩子有時(shí)候也會(huì)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的時(shí)候，但是學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他日常生活的一部分，不可或缺，對(duì)于要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)不會(huì)有太多的抗拒。

4、第四，增加學(xué)習(xí)的趣味，學(xué)習(xí)的方式多種多樣，孩子的天性還是玩，我們可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，通過(guò)和孩子的互動(dòng)，讓孩子知道學(xué)習(xí)也是一件有意思的事情，讓孩子看到學(xué)習(xí)的多面性，激發(fā)孩子探索學(xué)習(xí)的奧秘。還拿識(shí)字為例，我會(huì)和哆哆玩識(shí)字比賽，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字多，互換角色，我們雖然作為家長(zhǎng)，但是在學(xué)習(xí)面前我們是平等的，我會(huì)讓哆哆當(dāng)提問(wèn)人，我來(lái)回答，然后我故意答錯(cuò)，然后他很有成就感的說(shuō)他認(rèn)識(shí)，讓孩子在這種小游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)給他帶來(lái)的小小“成功感”。

5、第五，不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，對(duì)于孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，我們都可以具體的提出來(lái)，并適時(shí)的給予鼓勵(lì)，告訴他，他很優(yōu)秀，不斷給孩子心理暗示，他可以做的好，他可以做的到，甚至可以做的更好。當(dāng)然，如果表現(xiàn)的不好，自然就要批評(píng)，獎(jiǎng)罰一定要分明，增加孩子的抗挫能力，畢竟上小學(xué)以后，面對(duì)學(xué)業(yè)的壓力，他們會(huì)來(lái)自于各方面的比較，突如其來(lái)的變化，孩子的心理不一定能及時(shí)的轉(zhuǎn)變，所以做好孩子的心理疏導(dǎo)才是最重要的事情，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)會(huì)讓孩子更加陽(yáng)光，但是一定要告訴他做錯(cuò)事是要承擔(dān)責(zé)任，樹立孩子正確的價(jià)值觀。

6、第六，做最充足的準(zhǔn)備，在家的日常學(xué)習(xí)對(duì)于文化知識(shí)的儲(chǔ)備畢竟有限，7月份我們也為孩子報(bào)了幼小銜接班，幫助孩子從生理、心理、行為習(xí)慣等方面做好入學(xué)準(zhǔn)備，以積極的心態(tài)迎接小學(xué)生活。除此以外，我們?cè)诤⒆舆@三年的幼兒園學(xué)習(xí)生活中，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好，給孩子報(bào)過(guò)樂(lè)高，英語(yǔ)和跆拳道，經(jīng)過(guò)1年多的學(xué)習(xí)，孩子無(wú)論在智力開(kāi)發(fā)還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等方面都有很大的提升。

總而言之，孩子的學(xué)習(xí)并不是孩子一個(gè)人的事情，需要我們父母陪同孩子一起，在孩子慢慢心理成熟后，自主學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，所以在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)一直堅(jiān)定的陪伴孩子，在我們的陪伴中，也會(huì)告訴孩子學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，是我們一生都需要堅(jiān)持做的一件事。

六年級(jí)寫景的作文篇14

在我們中國(guó)，有許多從古代留下的建筑，如：趙州橋，盧溝橋等，而今天，我將飽覽的也是一座從古代一直保留下來(lái)的橋，它的名字叫小七孔橋。而小七孔風(fēng)景區(qū)卻因此橋而得名。

小七孔位于貴州荔波縣西南部，是國(guó)家AAAA級(jí)景區(qū)。集洞、林、湖、瀑石、水等多種景觀于一體，十分玲瓏秀氣。

一進(jìn)入景區(qū)，我們首先來(lái)到了臥龍?zhí)丁Ｖ灰?jiàn)潭里的水呈藍(lán)綠色，就像一塊綠色的藍(lán)寶石。走進(jìn)一看，水面中呈現(xiàn)出自己的倒影，好清澈的水啊？這時(shí)，我心里不知不覺(jué)產(chǎn)生了疑問(wèn)：湖水為什么會(huì)有顏色呢？原來(lái)，主要源于湖水對(duì)太陽(yáng)光的散射、反射和吸收。太陽(yáng)光或自然光是由不同波長(zhǎng)的單色光組合成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長(zhǎng)逐漸減少。由于陽(yáng)光波長(zhǎng)減小，被吸收并反射后，就呈現(xiàn)出了艷麗的藍(lán)綠色。這次旅游，讓我飽覽了祖國(guó)的山水，也讓我長(zhǎng)了不少的知識(shí)。

接著，隨著觀光車的駛?cè)耄覀儊?lái)了到水上森林。聽(tīng)著名字就感到一種神秘感。水上森林分為上下兩段。河谷里到處都是茂密的喬木和灌木，形成一道翡翠屏障。清澈的河水從河床的雜木林中穿涌而下，時(shí)而急，時(shí)而緩。但樹木卻象多情的漢子，死死扎根在河床妻子的懷抱里，紋絲不動(dòng)。美麗的愛(ài)情之樹四季常青。這種水在石上淌，樹在水中長(zhǎng)的奇景，人見(jiàn)人嘆。

最后，我們就來(lái)到了著名的小七孔橋了。小七孔橋建于清道光十五年，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，到現(xiàn)在已經(jīng)有許多年的歷史了。它臥于涵碧潭上。潭水是幽藍(lán)色的`，周圍樹木茂盛陰綠，更襯出了橋的幽靜，靜雅和恰美。橋洞和水里的倒影形成了一幅奇異的風(fēng)景畫。而橋的附近就有一道大瀑布。只見(jiàn)一條銀龍咆哮而下，重重地?fù)舸蛟趲r石上，飛濺起數(shù)顆細(xì)小的水珠，滴在人們的臉上，好遐意啊？

聽(tīng)爸爸說(shuō)，貴州荔波是著名的喀斯特森林地貌，他保留了歷史上最原汁原味的自然風(fēng)光。小伙伴們，聽(tīng)了我的介紹，你們心動(dòng)了嗎？

六年級(jí)寫景的作文篇15

一、活動(dòng)主題：

服務(wù)農(nóng)村體驗(yàn)自然共享和諧

二、活動(dòng)目的及意義：

1、當(dāng)代大學(xué)生普遍缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，渴望得到參與社會(huì)實(shí)踐、積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

2、暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)院為大學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生們的課堂知識(shí)在課外能學(xué)以致用、得到鍛煉，學(xué)生們參與的積極性普遍較高。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年7月8日—7月17日。

2、活動(dòng)地點(diǎn)：山西省長(zhǎng)治市平順縣井底村

3、帶隊(duì)教師：

4、隊(duì)長(zhǎng)：

5、隊(duì)伍名稱：傳媒學(xué)院“暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)”。

6、口號(hào)：

四、具體實(shí)施方案：

1、活動(dòng)前期：

制定一份完整的活動(dòng)方案，成立活動(dòng)小組，招募參與實(shí)踐人聯(lián)絡(luò)活動(dòng)地點(diǎn)，溝通協(xié)調(diào)活動(dòng)內(nèi)容，以及活動(dòng)前期相關(guān)工作的安排部署。召開(kāi)全體參與實(shí)踐人員的`相關(guān)會(huì)議，分組、設(shè)組長(zhǎng)、分工、安排工作項(xiàng)目與細(xì)節(jié)，并討論解決實(shí)踐人員的吃、住、行問(wèn)題，并報(bào)告活動(dòng)的行程和注意事項(xiàng)。

物資準(zhǔn)備或所需物品：團(tuán)隊(duì)物品：(校旗或系旗)一面、相機(jī)等；個(gè)人物品：學(xué)生證、身份證、隨身現(xiàn)金等。

2、活動(dòng)中期：

全體成員從學(xué)校組織出發(fā)去活動(dòng)地，到達(dá)當(dāng)?shù)睾螅c當(dāng)?shù)刎?fù)責(zé)人見(jiàn)面，安置好行李后，舉行活動(dòng)開(kāi)幕儀式，做好人員相關(guān)登記。

活動(dòng)具體內(nèi)容為：

a、在井底旅游區(qū)做旅游向?qū)В瑸橛稳俗鹘庹f(shuō)服務(wù)；

b、在當(dāng)?shù)匦W(xué)支教，教小朋友繪畫、唱歌、跳舞、智力游戲等等，要求撰寫教案、教學(xué)日歷，規(guī)范教學(xué)；

3、活動(dòng)后期：

檢點(diǎn)好行李物品，有序撤退。切記返程安全，做好返程人員登記，回校后所有隊(duì)員寫實(shí)踐心得與實(shí)踐總結(jié)，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的影像、文字等資料進(jìn)行匯總、整理、收集。做一次實(shí)踐交流研討，分享所獲。

五、預(yù)期目標(biāo)：

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，鍛煉青年學(xué)生的實(shí)踐能力，提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì)，為農(nóng)村的改革與謀求發(fā)展提供好的建議，讓“三下鄉(xiāng)”真正以先進(jìn)的科技、教育和文化新穎的形式下鄉(xiāng)，努力提高“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的服務(wù)水準(zhǔn)。這次活動(dòng)同時(shí)也是我院“第二課堂”的延伸，我院領(lǐng)導(dǎo)大力支持“第二課堂”，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，將所學(xué)的理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善自己，努力做到“學(xué)以致用”。

六、活動(dòng)要求與安全預(yù)案：

由于本次“三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐”活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，所以請(qǐng)參加暑期社會(huì)實(shí)踐集中實(shí)踐團(tuán)隊(duì)及成員嚴(yán)格遵守暑期社會(huì)實(shí)踐相關(guān)安全規(guī)定注意以下幾點(diǎn)細(xì)節(jié)以保證我系暑期社會(huì)實(shí)踐的順利進(jìn)行

1、隊(duì)員必須注意維護(hù)學(xué)校與社團(tuán)形象，不做與身份不相符的事情。隊(duì)員要有良好的團(tuán)隊(duì)精神，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，親密配合。每天晚上19：00進(jìn)行交流與匯總，隊(duì)員討論，安排次日工作。

2、隊(duì)員必須服從統(tǒng)一的組織管理，服從集體的決定，活動(dòng)期間必須以團(tuán)隊(duì)為單位，禁止任何形式的單獨(dú)行動(dòng)。隊(duì)員必須統(tǒng)一著裝活動(dòng)，按作息時(shí)間工作與休息。不單獨(dú)去陌生或偏僻的地方；夜間不單獨(dú)出行，防范搶劫、詐騙等事故的發(fā)生；

3、不去自然災(zāi)害(例如地震)易發(fā)地及各種疾病感染高發(fā)區(qū)，不要在惡劣天氣下進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的戶外活動(dòng)；

六年級(jí)寫景的作文篇16

聽(tīng)了于老師關(guān)于幼小銜接講座后。我把聽(tīng)到的一些可供采用的舉措跟大家分享，希望對(duì)更多大班孩子的家長(zhǎng)有幫助。

幼小銜接培養(yǎng)習(xí)慣是關(guān)鍵。蒙臺(tái)梭利教育有這樣一個(gè)原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過(guò)合理、正確的教學(xué)方式，就可以為孩子儲(chǔ)蓄大量的、進(jìn)一步爆發(fā)的、快速成長(zhǎng)的、具備更久遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。

一，要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

二，要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點(diǎn)是督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。只有鍛煉好身體，才有進(jìn)行文化學(xué)習(xí)的資本。

如何做好幼小銜接工作。

一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)生活內(nèi)容的變化；師生關(guān)系的變化；教學(xué)方法的變化。父母只有充分認(rèn)識(shí)到這些變化將給孩子帶來(lái)的影響，才能在各方面輔助老師為孩子科學(xué)地做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

二、從各方面切實(shí)做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作

第一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們要培養(yǎng)幼兒理解每個(gè)活動(dòng)的規(guī)則，幫助幼兒掌握?qǐng)?zhí)行規(guī)則的能力，鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)則，及沒(méi)有規(guī)則帶來(lái)的后果。

第二、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。要讓幼兒認(rèn)識(shí)任務(wù)的含義，意識(shí)到他人信任你，才給你布置任務(wù)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意接受任務(wù)的意識(shí)，并且?guī)椭麄冊(cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握完成任務(wù)的本領(lǐng)。

第三，培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力。要給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們獨(dú)立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念和勞動(dòng)觀念。家長(zhǎng)配合幼兒園的目標(biāo)要求，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、揀菜等。

第四、培養(yǎng)幼兒大膽與人交往的能力。培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起。讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往和善于交往的人。

第五、提高幼兒解決問(wèn)題的能力。幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題能力的好場(chǎng)所。如自己遇到難題時(shí)怎么辦？如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品？如何分碗筷、倒垃圾？同時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)自己的意見(jiàn)，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動(dòng)中，特別是自由活動(dòng)，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問(wèn)題。

第六、進(jìn)行安全意識(shí)教育，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對(duì)的是復(fù)雜的社會(huì)大環(huán)境，會(huì)遇到很多不安全因素。就更應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，遇到困難如何求助等等。

另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自身安全。

同時(shí)父母應(yīng)避免以下傾向：

1、對(duì)孩子期望過(guò)高。

2、對(duì)孩子過(guò)分保護(hù)或包辦代替，不僅影響孩子獨(dú)立性責(zé)任感的形成，還會(huì)使孩子事事依賴、自信心降低。

3、父母千萬(wàn)不能進(jìn)入讓孩子提早接受具體課本知識(shí)的誤區(qū)，而應(yīng)重視孩子進(jìn)行認(rèn)、讀、算背后的智能發(fā)展。

1。幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)感受

參加了幼兒園的幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，感覺(jué)受益匪淺。了解學(xué)習(xí)習(xí)慣早培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真傾聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習(xí)慣。

了解了五大能力培養(yǎng)最重要：語(yǔ)言與專注力、區(qū)分玩具與學(xué)習(xí)、課堂行為、時(shí)間觀念、作業(yè)行為與任務(wù)意識(shí)。如：通過(guò)語(yǔ)言與專注力的訓(xùn)練，使孩子能夠把聽(tīng)覺(jué)材料快速地讀出來(lái)，聲音響亮，吐字清晰。通過(guò)區(qū)分游戲與學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學(xué)習(xí)，什么是玩。

能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過(guò)課堂行為的訓(xùn)練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，按照正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)時(shí)間觀念的訓(xùn)練，使孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間，學(xué)會(huì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的表示方法。合理利用和珍惜時(shí)間，并會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間表。

2。幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)體會(huì)和建議

要更多地與老師溝通。尤其是現(xiàn)在大班階段，要求嚴(yán)格了，要學(xué)的.東西也多了，家長(zhǎng)主動(dòng)與老師溝通更利于孩子的成長(zhǎng)。單獨(dú)預(yù)約老師進(jìn)行溝通，估計(jì)時(shí)間上不允許，家長(zhǎng)忙老師也忙。其實(shí)可以在接送小孩的時(shí)候進(jìn)行溝通，不要一送到幼兒園或者一接到小孩就馬上離開(kāi)，稍停一下，多跟老師聊幾句，這樣的溝通還是很有效的。

要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對(duì)更重，要求更嚴(yán)，家長(zhǎng)的理解是對(duì)老師的最大支持。建議以班為單位，利用周六日的時(shí)間，以自愿報(bào)名的形式，組織班上的小朋友和家長(zhǎng)一起外出活動(dòng)交流。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)一般最后都要進(jìn)行結(jié)束性的總結(jié)，如：本次活動(dòng)促進(jìn)了家庭與幼兒園的聯(lián)系，不但讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解幼兒園，了解自己的孩子在園狀況，重要的是獲取了很多讓自己孩子人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)必需的知識(shí)：要從時(shí)間上互相靠攏，學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求互相銜接，生活自理能力上互相銜接、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)等……能更好的協(xié)助孩子們踏上新的起點(diǎn)，做一個(gè)健康快樂(lè)的小學(xué)生。

3。幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)的結(jié)語(yǔ)

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)主要內(nèi)容可以會(huì)議的主要內(nèi)容上介紹，如：從幼小銜接的重要性、幼兒園安排幼小銜接的一系列活動(dòng)安排，接下來(lái)，老師圍繞“幼兒園與小學(xué)的不同、小學(xué)新課程的特點(diǎn)、聚焦習(xí)慣、家長(zhǎng)準(zhǔn)備”等四個(gè)方面給家長(zhǎng)上了一堂“幼小銜接的有效性”的課。家長(zhǎng)們紛紛表示了自己受益匪淺。也可以從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，樹立正確的幼小銜接觀的方面來(lái)寫。

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)，可以使家長(zhǎng)了解幼兒園在開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)的工作內(nèi)容與情況，更好的進(jìn)行家園共育，幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)包括了相當(dāng)豐富的內(nèi)容，如可以總結(jié)家長(zhǎng)的來(lái)園情況，向家長(zhǎng)介紹了哪些方面的內(nèi)容，家長(zhǎng)是如何回應(yīng)的，家長(zhǎng)有哪些方面的要求，以及本次幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)的效果等等。

本著提高認(rèn)識(shí)，鍛煉意志，發(fā)展能力這一原則，注重家園配合，一日活動(dòng)的滲透和環(huán)境的潛移默化影響在兒童社會(huì)性發(fā)展中的作用，在轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)大量行為實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)教育途徑來(lái)引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒社會(huì)性適應(yīng)由知到行的轉(zhuǎn)化，從而形成一種習(xí)慣，一種能力。

如：通過(guò)本次家長(zhǎng)會(huì)，我們幫助家長(zhǎng)更新、端正、樹立了正確的幼小銜接觀念，這是幼小銜接教育成功的首要保證。為家長(zhǎng)分析出現(xiàn)銜接“陡坡”的原因。比較分析了幼兒園與學(xué)校兩類教育機(jī)構(gòu)的差異以及因家庭教育的誤區(qū)形成的銜接“陡坡”使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼小銜接教育的重要性和著眼點(diǎn)。

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