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簡(jiǎn)潔普作文(集錦十三篇)

發(fā)表時(shí)間:2018-02-12

簡(jiǎn)潔普作文(集錦十三篇)。

◆ 簡(jiǎn)潔普作文

第一天上班

6月30日,實(shí)習(xí)的第一天,在科教科開會(huì),老師給我們介紹了醫(yī)院的情況,講了實(shí)習(xí)期間的規(guī)章制度,包括上班紀(jì)律、請(qǐng)假要求、工作方面的注意事項(xiàng)等,為我們的實(shí)習(xí)生活打好“預(yù)防針”。分組以后,隨著組員們滿懷期待地來(lái)到了實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室——普外三科。剛踏出電梯門就看見幾個(gè)藍(lán)色的身影腳下生風(fēng)般地來(lái)去匆匆,呼叫系統(tǒng)的響聲不厭其煩地響著,還有病人們的說(shuō)話聲,整個(gè)科室如同菜市場(chǎng)一樣。看著這些“藍(lán)衣天使”,在病房忙碌地穿梭,不由自主地恍了一下神,我想接下來(lái)的日子應(yīng)該會(huì)過(guò)得很充實(shí)吧。

第一次與死神“交鋒”

這是上班的第二天,p班(16:00~22:00),如我所想,才上了兩天班,已經(jīng)充分理解學(xué)校老師說(shuō)的“護(hù)士就是拿著菜市場(chǎng)的工資干著上戰(zhàn)場(chǎng)的工作“這句話。我們的敵人是死神,它們從不按常理出牌,作為護(hù)士,要時(shí)刻準(zhǔn)備著,與之抗?fàn)帯5芏鄷r(shí)候,我們不得不感嘆生命的脆弱。第二天上班,就遇到了生死離別。想著我會(huì)給病人(一個(gè)老奶奶)換點(diǎn)滴時(shí),她知識(shí)優(yōu)點(diǎn)咳嗽,事隔幾十分鐘,再一次再見竟是搶救她,看著救命儀器一臺(tái)一臺(tái)地上,醫(yī)生跟家屬說(shuō)要做好心理準(zhǔn)備。沉重的氣氛,凝重的語(yǔ)氣,我的眼眶不自覺地?zé)崃恕@夏棠叹瓦@樣在我面前閉上眼睛,她的眼角還殘留著淚水,雙眼卻永遠(yuǎn)睜不開了。死神總是這樣,無(wú)所不用地一次又一次逼著我們臣服在它們的腳下,使我們的感官麻痹。死神,這一次你贏了,但我們絕不放棄!

第一次收到病人送的禮物

忙碌的日子總是過(guò)得比較快,一個(gè)星期就這樣過(guò)去了。又一天的A班(8:00~16:00),下午,我?guī)鸵粋€(gè)病人換針?biāo)牵岩淮O果拿到我跟前:“小姑娘,我一個(gè)老人吃不了那么多水果,你拿點(diǎn)回去吧。“這是一個(gè)長(zhǎng)期住院的病人,照理說(shuō)跟這里的護(hù)士挺熟的了,卻把一袋水果給了我這么一個(gè)新來(lái)的實(shí)習(xí)生,心里不免有點(diǎn)輕飄飄的,這是對(duì)我的工作和服務(wù)態(tài)度的肯定。

第一次幫病人打針,第一次做膀胱沖洗,第一次會(huì)陰擦洗,第一次插尿管,第一次插胃管···在這個(gè)第一個(gè)實(shí)習(xí)的科室,有太多太多的第一次,然后再不斷地重復(fù)。有點(diǎn)枯燥,但更多的是對(duì)自己日益熟練的工作的喜悅。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活,是靈魂的一次前所未有的洗滌,它用實(shí)際向我們貫實(shí)護(hù)士的責(zé)任,也想我們展示護(hù)士的堅(jiān)韌、偉大和醫(yī)院的溫情。

◆ 簡(jiǎn)潔普作文

1、推廣普通話,推行規(guī)范漢字。

2、積極貫徹落實(shí)《山東省實(shí)施〈國(guó)家通用語(yǔ)言文字法〉辦法》

3、將推廣普通話工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。

4、高等院校和中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)參加普通話水平測(cè)試。

5、正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字,大力推廣普通話。

6、樹立語(yǔ)言規(guī)范意識(shí),提高民族文化素質(zhì)。

7、愛國(guó)旗,唱國(guó)歌,說(shuō)普通話。

8、普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言。

9、青少年要做推廣普通話的積極分子。

10、說(shuō)普通話,從我做起。

11、說(shuō)好普通話,方便你我他。

12、說(shuō)普通話,迎四方賓客;用文明語(yǔ),送一片真情。

◆ 簡(jiǎn)潔普作文

一、預(yù)習(xí)要求:

1、利用工具書解決重要實(shí)詞的音、義,和重要虛詞的用法。

2、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯、理解,嘗試背誦全文。

二、導(dǎo)學(xué)題:

(一)字詞積累:

1、初讀課文,為下列加點(diǎn)的'字注上拼音。

吏事()寡學(xué)術(shù)()闔戶啟篋()()既薨()

齷齪()()奏牘擲地()()補(bǔ)綴舊紙()卒用其人()

2、解釋下列加點(diǎn)的字及劃線詞。

1.少習(xí)吏事

2.寡學(xué)術(shù)

3.及為相

4.手不釋卷

5.每歸私第

6.闔戶啟篋

7.讀之竟日

8.及次日臨政

9.處決如流

10.既薨

11.發(fā)篋視之

12.雖多忌克

13.齷齪

14.循默

15.嘗奏薦某人為官

16.普明日復(fù)奏其人

17.太祖怒

18.碎裂奏牘擲地

19.補(bǔ)綴

20.普顏色不變

21.復(fù)奏如初

22.太祖乃悟

23.卒用其人

(二)整體感知:

1、本文寫了趙普的兩件事:一是________________;二是________________,表現(xiàn)了一個(gè)主題:趙普________________(用文中語(yǔ)句回答)。

2、找出文中的細(xì)節(jié)描寫,舉例分析趙普的性格特征。(緊扣文中相關(guān)詞句)

(三)資料鏈接:

作者_(dá)_______(公元922年-公元992年8月14日),字則平,______(朝代)政治家,北宋開國(guó)功臣。趙普是中國(guó)歷史上著名的謀士,15歲隨父遷居洛陽(yáng),自幼學(xué)習(xí)吏治,是宋太祖趙匡胤“黃袍加身”陳橋兵變的預(yù)謀者、“杯酒釋兵權(quán)”的導(dǎo)演者,三度為相,封魏國(guó)公,為一代名臣,從政50年,終年71歲。他年少時(shí)雖足智多謀卻不好讀書,后在趙匡胤的勸告下開始讀《論語(yǔ)》,有“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)。

課中參與(實(shí)戰(zhàn)演練區(qū))

(一)、解釋下列各句中文言詞“以”“其”“之”“為”“而”的意思。

以:1、太祖常勸以讀書:

2、而能以天下事為己任:

3、普又以其人奏:

4、跪而拾之以歸:

其:1、未有其比:

2、普明日復(fù)奏其人:

3、普又以其人奏:

4、卒用其人:

之:1、讀之竟日:

2、發(fā)篋視之:

3、跪而拾之以歸:

為:1、及為相

2、而能以天下事為己任

3、嘗奏薦某人為某官

而:1、而能以天下事為己任:

2、跪而拾之以歸:

(二)在解決字詞的基礎(chǔ)上嘗試翻譯全文,特別是下列重點(diǎn)句子。

1、普少習(xí)吏事,寡學(xué)術(shù)。

2、及為相,太祖常勸以讀書。

3、每歸私第,闔戶啟篋取書,讀之竟日。

4、及次日臨政,處決如流。

5、既薨,家人發(fā)篋視之,則《論語(yǔ)》二十篇也。

6、普性深沉有岸谷,雖多忌克,而能以天下事為己任。

7、普明日復(fù)奏其人,亦不用。

8、太祖怒,碎裂奏牘擲地。

9、普顏色不變,跪而拾之以歸。

10、太祖乃悟,卒用其人。

課后參與(拓展延伸區(qū))

一、劉宣苦讀成才

景泰①間,吉安劉公宣②代戍于京師龍?bào)J衛(wèi),為衛(wèi)使畜馬,晝夜讀書廄中,使初不知也。公偶與塾師論《春秋》,師驚異之,以語(yǔ)使,使乃優(yōu)遇之。未幾,發(fā)解及第③……。取解時(shí),劉文恭公鉉④主試,訝其文,謂必山林老儒之作,及啟封,乃公也,人始識(shí)公,而文恭知人之名益著。(焦竤《玉堂叢語(yǔ)》)

【注釋】①景泰:明代宗朱祁鈺年號(hào)。②劉公宣:即劉宣。③發(fā)解及第:(劉宣參加科舉考試)發(fā)榜考中了解元。④劉文恭公鉉:即劉鉉,下文中的“文恭”也同。

1、解釋下列句子加點(diǎn)的字詞:(4分)

以語(yǔ)使訝其文

及啟封而文恭知人之名益著

2、選出下列“以”的意義和用法與例句“師驚異之,以語(yǔ)使”相同的一項(xiàng)()

A、能以天下事為己任B、跪而拾之以歸C、不敢以故人之私D、徐噴以煙

3、翻譯下面句子,翻譯時(shí)注意補(bǔ)上省略的成分。(2分)

晝夜讀書廄中,使初不知也。

譯:

4、用一個(gè)短語(yǔ)或一句話分別評(píng)價(jià)文中劉宣、衛(wèi)使、劉鉉三個(gè)人物。(3分)

二、宋太祖怒責(zé)宋白

太祖時(shí),宋白知舉①,多收金銀,取舍不公。恐榜出,群議沸騰,乃先具姓名以白上,欲托上旨以自重。上怒曰:“吾委汝知舉,取舍汝當(dāng)自決,何為白我?我安能知其可否?若榜出,別致人言,當(dāng)斫汝頭以謝眾!”白大懼,乃悉改其榜,使協(xié)公議而出之。

【注釋】①知舉:主持考試。

5、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)

乃先具姓名以白上當(dāng)斫汝頭以謝眾

取舍汝當(dāng)自決

6、翻譯下列句子。(2分)

白大懼,乃悉改其榜,使協(xié)公議而出之。

7、回答問(wèn)題。文中太祖的一段話義正辭嚴(yán),語(yǔ)氣激烈,使用了“________”和“________”兩個(gè)反問(wèn)句,其作用是________________。

三、閱讀名著《西游記》第16—20回

(一)補(bǔ)全回目

16、觀音院僧謀寶貝________17、________觀世音收伏熊羆怪

18、觀音院唐僧脫難________19、________浮屠山玄奘受心經(jīng)

20、________半山中八戒爭(zhēng)先

(二)填空題

1、“只見半空中來(lái)了一個(gè)妖精,果然生得丑陋:黑臉短毛,長(zhǎng)喙大耳,穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰,系一條花布手巾。”這個(gè)妖精是________。

2、“碗子鐵盔火漆光,烏金鎧甲亮輝煌。皂羅袍罩風(fēng)兜袖,黑綠絲絳軃穗長(zhǎng)。手執(zhí)黑纓槍一桿,足踏烏皮靴一雙。眼幌金睛如掣電,正是山中________。”(人物)

3、觀音禪院中,老住持金池長(zhǎng)老為謀占唐僧的,欲縱火燒死唐僧師徒。悟空從天界________(人物)借來(lái)________罩住唐僧,自己在一邊鼓風(fēng),使火燒凈禪院。________山的________怪趁火偷走袈裟。

4、悟空上山尋妖索袈裟。第一次與那怪斗了十?dāng)?shù)回合,不分勝負(fù)。第二次變作________

被那妖怪識(shí)破后,又斗到紅日沉西,不分勝負(fù)。最后只能請(qǐng)來(lái)________,悟空變作

,順口兒滾下那怪的肚里。最后,那妖怪到________(地名)做了守山大神。

5、________(地名)高太公因妖怪入贅其家請(qǐng)求降妖,悟空變?yōu)樘叽涮m迷惑妖怪,后又現(xiàn)出原身。妖怪化作狂風(fēng),逃到________(地名),取出一柄________來(lái)戰(zhàn)。那妖怪本是________臨凡,只因投錯(cuò)胎,以相為姓,喚名________。________給他起了法名________,________又給他起了個(gè)別名________。

6、師徒三人行過(guò)了烏斯藏界,來(lái)到________,遇到________,得《________》一卷。

7、黃風(fēng)嶺黃風(fēng)洞________的先鋒________將________攝往洞中。悟空、八戒趕往洞口搦nuò戰(zhàn),虎先鋒難抵?jǐn)√?被________打死。(填人物)

(三)寫出以下地名:

①山南有青松碧檜,山北有綠柳紅桃。鬧聒聒,山禽對(duì)語(yǔ);舞翩翩,仙鶴齊飛。香馥馥,諸花千樣色;青冉冉,雜草萬(wàn)般奇。澗下有滔滔綠水,崖前有朵朵祥云。真?zhèn)€是景致非常幽雅處,寂然不見往來(lái)人。()

②高的是山,峻的是嶺;陡的是崖,深的是壑;響的是泉,鮮的是花。那山高不高,頂上接青霄;這澗深不深,底中見地府。山前面,有骨都都白云,屹嶝嶝怪石,說(shuō)不盡千丈萬(wàn)丈挾魂崖。崖后有彎彎曲曲藏龍洞,洞中有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)嗡畮r。()

③萬(wàn)壑爭(zhēng)流,千崖競(jìng)秀。鳥啼人不見,花落樹猶香。雨過(guò)天連青壁潤(rùn),風(fēng)來(lái)松卷翠屏張。山草發(fā),野花開,懸崖峭嶂;薛蘿生,佳木麗,峻嶺平崗。不遇幽人,那尋樵子?澗邊雙鶴飲,石上野猿狂。矗矗堆螺排黛色,巍巍擁翠弄嵐光。()

④竹籬密密,茅屋重重。參天野樹迎門,曲水溪橋映戶。道旁楊柳綠依依,園內(nèi)花開香馥馥。此時(shí)那夕照沉西,處處山林喧鳥雀;晚煙出爨,條條道徑轉(zhuǎn)牛羊。又見那食飽雞豚眠屋角,醉酣鄰叟唱歌來(lái)。()

《趙普》導(dǎo)綱答案

一、劉宣苦讀成才

譯文:明代宗景泰年間,吉安的劉宣代替別人在京師的龍?bào)J衛(wèi)當(dāng)兵,為衛(wèi)使養(yǎng)馬,日日夜夜(都)在馬廄中讀書,衛(wèi)使開始不知道。劉宣偶然和私塾的老師談?wù)摗洞呵铩罚蠋燇@異(于)他的才能,把(這件事)告訴衛(wèi)使,衛(wèi)使便給他優(yōu)良的待遇,不久,(劉宣)發(fā)榜考中了解元......會(huì)試時(shí),劉鉉主持考試,對(duì)他的文章感到驚訝,認(rèn)為(這)必定是飽讀詩(shī)書的老儒生的作品,等到啟封時(shí),(才知道)是劉宣(的文章),人們開始認(rèn)識(shí)了劉宣,而且劉鉉識(shí)人的名聲(也)更大了。

1、告訴對(duì)……感到驚訝等到更加

2、A

3、(他)日夜在馬棚中讀書,衛(wèi)使起初不知道。

4、(1)劉宣:苦讀成才。(2)衛(wèi)使:愛惜人才。(3)劉鉉:慧眼識(shí)才。

二、宋太祖怒責(zé)宋白

譯文:宋太祖時(shí),宋白主持科舉考試,收受他人的賄賂,在評(píng)選時(shí)偏袒他人。他怕紅榜貼出后,別人會(huì)有爭(zhēng)議,于是先列出中舉人的名單報(bào)告給皇上,想假托是皇上的旨意來(lái)為自己開脫。皇上憤怒地對(duì)他說(shuō):“我讓你去主持科舉考試,中舉的名單應(yīng)當(dāng)是你自己決定,為什么要向我報(bào)告?我怎么知道這些人適不適合呢?如果紅榜貼出后遭到別人的非議,我將你斬首向天下人謝罪!”宋白極其恐慌,更改紅榜,讓它符合人心之后再公布。

5.報(bào)告,告訴

砍謝罪

決定

6、宋白很害怕,就將榜單上的名字都改掉,使它符合大家的意愿,然后將榜貼了出來(lái)。

7、何為白我?我安能知其可否?加強(qiáng)語(yǔ)氣

三、閱讀名著《西游記》第16—20回

(一)補(bǔ)全回目

16、觀音院僧謀寶貝黑風(fēng)山怪竊袈裟

17、孫行者大鬧黑風(fēng)山觀世音收伏熊羆怪

18、觀音院唐僧脫難高老莊大圣除魔

19、云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)

20、黃風(fēng)嶺唐僧有難半山中八戒爭(zhēng)先

(二)填空題

1、“只見半空中來(lái)了一個(gè)妖精,果然生得丑陋:黑臉短毛,長(zhǎng)喙大耳,穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰,系一條花布手巾。”這個(gè)妖精是豬八戒。

2、碗子鐵盔火漆光,烏金鎧甲亮輝煌。皂羅袍罩風(fēng)兜袖,黑綠絲絳軃duǒ穗長(zhǎng)。手執(zhí)黑纓槍一桿,足踏烏皮靴一雙。眼幌金睛如掣電,正是山中黑風(fēng)王(黑熊精、熊羆怪)。”

3、觀音禪院中,老住持金池長(zhǎng)老為謀占唐僧的錦襕袈裟(錦襕佛衣),欲縱火燒死唐僧師徒。悟空從天界廣目天王(人物)借來(lái)辟火罩罩住唐僧,自己在一邊鼓風(fēng),使火燒凈禪院。黑風(fēng)山的黑熊怪趁火偷走袈裟。

4、悟空上山尋妖索袈裟。第一次與那怪斗了十?dāng)?shù)回合,不分勝負(fù)。第二次變作金池長(zhǎng)老被那妖怪識(shí)破后,又斗到紅日沉西,不分勝負(fù)。最后只能請(qǐng)來(lái)觀音菩薩,悟空變作一粒丹藥,順口兒滾下那怪的肚里。最后,那妖怪到落伽山做了守山大神。

5、高老莊(地名)高太公因妖怪入贅其家請(qǐng)求降妖,悟空變?yōu)樘叽涮m迷惑妖怪,后又現(xiàn)出原身。妖怪化作狂風(fēng),逃到云棧洞,取出一柄九齒釘耙來(lái)戰(zhàn)。那妖怪本是天蓬元帥臨凡,只因投錯(cuò)胎,以相為姓,喚名豬剛鬣。觀音菩薩給他起了法名豬悟能,唐僧又給他起了個(gè)別名豬八戒。

6、師徒三人行過(guò)了烏斯藏界,來(lái)到浮屠山,遇到烏巢禪師,得《心經(jīng)》(摩訶般若bōrě波羅蜜多心經(jīng))一卷。

7、黃風(fēng)嶺黃風(fēng)洞黃風(fēng)怪的先鋒虎精將唐僧?dāng)z往洞中。悟空、八戒趕往洞口搦戰(zhàn),虎先鋒難抵?jǐn)√?被豬八戒打死。(填人物)

(三)寫出以下地名:①浮屠山②黃風(fēng)嶺③黑風(fēng)山④高老莊

◆ 簡(jiǎn)潔普作文

近年來(lái),隨著社會(huì)發(fā)展和人們對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視,農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)也開始向著生態(tài)、綠色、健康的方向發(fā)展。為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)的全面升級(jí),國(guó)家層面提出了“農(nóng)村振興戰(zhàn)略”,其中的重要組成部分就是“農(nóng)村人居環(huán)境整治和建設(shè)工程”,即“農(nóng)村人居環(huán)境綜合治理工程(農(nóng)普方案)”,旨在改善農(nóng)村人居環(huán)境,提高農(nóng)村生產(chǎn)生活質(zhì)量。

一、 農(nóng)普方案的背景和意義

國(guó)家重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展,不僅是為了保障國(guó)家糧食安全,而且也是為了提高農(nóng)村居民的生活水平,改善農(nóng)村人居環(huán)境。然而,長(zhǎng)期以來(lái),受經(jīng)濟(jì)條件和技術(shù)手段的限制,我國(guó)農(nóng)村人居環(huán)境基礎(chǔ)薄弱,生活條件落后,城鄉(xiāng)差距逐漸擴(kuò)大。為了解決這一問(wèn)題,國(guó)家提出了“農(nóng)村人居環(huán)境綜合治理工程”,全面規(guī)劃農(nóng)村人居環(huán)境建設(shè),從水、土、氣、垃圾、綠化等方面出發(fā),建立起一套科學(xué)、合理、可持續(xù)的管理機(jī)制,提高農(nóng)村生產(chǎn)生活質(zhì)量和居民幸福感。

二、 農(nóng)普方案的主要內(nèi)容

1.水污染治理:建立農(nóng)村污水處理廠、清淤清污設(shè)備,構(gòu)建農(nóng)村生活污水治理系統(tǒng)。對(duì)污水、垃圾、糞便等進(jìn)行收集、處理、利用和消納。

2.水資源配置:加強(qiáng)農(nóng)業(yè)用水管理,優(yōu)化水資源配置,提高水資源利用效率。采用排灌結(jié)合,加強(qiáng)灌區(qū)管理,推廣節(jié)水灌溉技術(shù),實(shí)現(xiàn)用水效益最大化。

3.土地保護(hù):強(qiáng)化耕地保護(hù),推進(jìn)農(nóng)民土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn),確保耕地持續(xù)穩(wěn)定使用,打造生態(tài)優(yōu)美、功能多樣的美麗鄉(xiāng)村。

4.垃圾處理:提供垃圾分類、轉(zhuǎn)運(yùn)、處理等一系列服務(wù),實(shí)現(xiàn)農(nóng)村垃圾資源化利用。

5.空氣治理:監(jiān)測(cè)農(nóng)村空氣質(zhì)量,加強(qiáng)采暖燃煤治理,打造綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng),提高空氣質(zhì)量。

6.綠化生態(tài):加強(qiáng)農(nóng)村綠化建設(shè)和保護(hù),擴(kuò)大林果基地、生態(tài)林建設(shè),提高鄉(xiāng)村生態(tài)品質(zhì)。

7.社會(huì)綜合服務(wù):提高農(nóng)村公共服務(wù)水平,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),推進(jìn)文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,為農(nóng)民提供更加廣泛的社會(huì)綜合服務(wù)。

三、農(nóng)普方案的實(shí)施效果

自2018年起,農(nóng)普方案在全國(guó)范圍內(nèi)逐步實(shí)施,取得了顯著的效果。首先,農(nóng)村人居環(huán)境得到了全面的改善。通過(guò)治理污染、優(yōu)化用水、保護(hù)耕地、處理垃圾等方式,改善了農(nóng)村生態(tài)環(huán)境,提高了居民健康水平。其次,農(nóng)村產(chǎn)業(yè)得到了有力的推動(dòng),促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,多種產(chǎn)業(yè)獲得了新的發(fā)展機(jī)遇。最后,農(nóng)村社會(huì)綜合服務(wù)水平明顯提高,居民的文化、教育、醫(yī)療、交通等方面的問(wèn)題得到了有效解決,讓農(nóng)民們看到了更加美好的未來(lái)。

總之,農(nóng)普方案的全面實(shí)施,是推動(dòng)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展,提高農(nóng)民生活質(zhì)量的重要措施,是加強(qiáng)生態(tài)建設(shè),實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必要舉措。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到改善農(nóng)村人居環(huán)境的必要性,積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,為共建美麗鄉(xiāng)村、實(shí)現(xiàn)農(nóng)村振興而努力。

◆ 簡(jiǎn)潔普作文

在春意盎然的日子里,我們?nèi)昙?jí)段的同學(xué)去康普?qǐng)@春游。

康普?qǐng)@是個(gè)農(nóng)場(chǎng)。

一下車,我們就看到數(shù)不盡的大棚,就像一座山連著一座山。跟著工作人員繼續(xù)往前走,我們看到了一大片田野。這里就是我們實(shí)踐的基地。工作人員給我們布置任務(wù):“現(xiàn)在我們要給這塊地拔草,松土。”話音剛落,同學(xué)們紛紛散開,各自起勁地拔起草來(lái)。一把、兩把、三把……每根草我都不放過(guò)。拔到第五把,我怎么用力都拔不出來(lái),趕緊招呼好朋友趙魯寧來(lái)幫忙。我們兩個(gè)費(fèi)了九牛二虎之力終于把這叢草給拔出來(lái)了。哎!我們拔叢草都那么難,平時(shí)農(nóng)民伯伯該有多辛苦啊!

接著,我們隊(duì)開始松土、挖坑。我拿了一把鏟子,和趙魯寧一起合作。抬腳,用力一踩,再把鏟子使勁一掰,一大塊土就被我們給挖出來(lái)了,真是不容易。當(dāng)了一回小農(nóng)民,才知道農(nóng)民的工作辛苦。

我們還參與了拔芹菜、喂小動(dòng)物、打水球、射擊、挖土豆等活動(dòng),可有趣了!

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華普員工的獲獎(jiǎng)感言精選

曹劍(制造中心ie工程師)

XX年8月進(jìn)入華普工程部,出任生產(chǎn)工藝工程師,主要負(fù)責(zé)編制工藝文件、生產(chǎn)流程及其更改控制,解決影響產(chǎn)品質(zhì)量的工藝問(wèn)題;負(fù)責(zé)工夾具的設(shè)計(jì)制作; 試產(chǎn)前參與開發(fā)部的樣品裝配工作,并提出改善意見;負(fù)責(zé)完成上級(jí)或兄弟部門 臨時(shí)交辦事項(xiàng)。 XX年度主要工作成績(jī):參與了熱壓lcd烘烤箱的設(shè)計(jì),減少了一直困擾公司的lcd電極腐蝕的不良品;制訂了鍋?zhàn)衅逑唇鹗种腹に嚕⑾蜷_發(fā)部提出 金手指的設(shè)計(jì)方案,解決了金手指清洗不干凈的問(wèn)題;參與了工廠/新貨倉(cāng)的重 新布局規(guī)劃,為工廠的生產(chǎn)環(huán)境改造提供有力的指導(dǎo)。感謝公司對(duì)我的認(rèn)可, 這將是我一直不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我愿意用我的智慧和對(duì)工作的熱愛,為華普事業(yè)的發(fā)展作出點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。

蔡菁菁(行政人事部前臺(tái)文員)

我,蔡菁菁,一個(gè)開朗的重慶女孩兒,有著重慶人熱情火辣的性格。 我是XX年7月2日進(jìn)公司的,當(dāng)時(shí)是制造中心品質(zhì)部的一員,7月中旬公司招前臺(tái)文員,通過(guò)內(nèi)部應(yīng)聘,加上自己的努力最終成為行政人事部的一份子…. 華普是一個(gè)很優(yōu)秀的企業(yè),正如她的企業(yè)精神“以人為本、誠(chéng)信立業(yè)、創(chuàng)新發(fā)展、貢獻(xiàn)社會(huì)”。而這16個(gè)字完全在華普中體現(xiàn)出來(lái)了,并不是一句空話,而是實(shí)實(shí)在在的。經(jīng)常聽我們的領(lǐng)路人曹總說(shuō):“我們是社會(huì)的人,我們應(yīng)該為社會(huì)作貢獻(xiàn)……” 我感恩我能來(lái)到華普,我感恩華普給予我工作的機(jī)會(huì),我感恩那些給予我?guī)椭椭С值娜A普同事。華普就像一個(gè)溫暖的大家庭一樣,里面有我眾多的兄弟姐妹,他們,為了工作加班加點(diǎn)而毫無(wú)怨言,他們的敬業(yè)精神讓我感動(dòng),。我愛華普,我愛我的同事們!我希望我們這個(gè)大家庭能在困難中向前進(jìn),希望我的兄弟姐妹們能為了華普的輝煌注入力量!希望華普的'明天更美好!

丁西云(研發(fā)中心規(guī)劃測(cè)試主管)

來(lái)華普已經(jīng)兩年多了,親歷公司產(chǎn)品由少到多,由低端到中 高端,產(chǎn)品銷售由國(guó)內(nèi)到國(guó)外,這是公司所有員工共同努力的結(jié) 果,同時(shí)也說(shuō)明:我們?nèi)A普的開發(fā)能力和開發(fā)效率是一流的。 XX年是忙碌的一年也是豐收的一年,銷售前線捷報(bào)頻傳, 極大地鼓舞了整個(gè)開發(fā)中心的士氣。而我們開發(fā)出來(lái)的產(chǎn)品都能 及時(shí)地滿足市場(chǎng)的需求。對(duì)于規(guī)劃測(cè)試組來(lái)說(shuō),XX年我們的團(tuán)隊(duì) 由XX年的8人增加到15人;建立起了規(guī)范化的測(cè)試流程和績(jī)效考 核制度;加大了對(duì)產(chǎn)品開發(fā)階段的品質(zhì)控制力度;同時(shí),還多次 組織了豐富多彩的周末活動(dòng),做到了工作、生活的相互調(diào)節(jié),這 些都極大地加強(qiáng)了整個(gè)測(cè)試隊(duì)伍的責(zé)任心和凝聚力,促進(jìn)了測(cè)試 隊(duì)伍的工作效率。 “人生是一段旅途,而不是某個(gè)路標(biāo)。”在你奔向心中的目 標(biāo)的時(shí)候,何不留意一下路邊的風(fēng)景和路邊的人群,也許會(huì)有不 少值得欣賞的美景和值得珍惜的人為你作點(diǎn)綴。工作也一樣,用 心去做,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多美好的東西值得我們?nèi)フ湎А?/p>

傅現(xiàn)金(開發(fā)中心技術(shù)文員)

在項(xiàng)目組人員不穩(wěn)定及人員配置不足的情況下,積極協(xié)助開發(fā) 經(jīng)理、各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人跟進(jìn)、控制、協(xié)調(diào)所有項(xiàng)目的開發(fā),其中包括 開發(fā)計(jì)劃的制定、項(xiàng)目進(jìn)度的確認(rèn)、開發(fā)各種文件的管理、流程優(yōu) 化等工作,同時(shí)配合工廠安排試產(chǎn)、生產(chǎn)等工作,最大可能的保證 項(xiàng)目如期生產(chǎn)和工作順暢。 在華普工作兩年,除了感動(dòng)和欣喜外,更多的是責(zé)任與壓力。 項(xiàng)目多,任務(wù)重,每個(gè)人需要做的事情很多,但正因?yàn)檫@樣,才發(fā) 現(xiàn)原來(lái)自己也可以這樣出色,生活可以過(guò)得更充實(shí)。在華普,最大 的收獲就是自己在不斷的成長(zhǎng)和進(jìn)步。 一個(gè)人的力量是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量才是無(wú)窮大的。在這里, 我要感謝華普的所有領(lǐng)導(dǎo)及其同事,衷心謝謝大家的熱忱相助,謝 謝大家的努力配合。是大家的團(tuán)結(jié)一致,才讓我學(xué)會(huì)了更多,是大 家的不懈努力和艱苦奮斗才造就了華普的今天。我相信,華普的明天會(huì)更好!

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命運(yùn)有時(shí)真的很調(diào)皮,它隨著自己的性子改變我們的人生!一直認(rèn)為我們學(xué)校沒有北方的實(shí)習(xí)點(diǎn),轉(zhuǎn)眼就來(lái)到首都進(jìn)入了臨床!人生的有一個(gè)轉(zhuǎn)彎,有些急有些出乎我的意料。

我的第一次實(shí)習(xí)交給了普外科,護(hù)士長(zhǎng)是精明強(qiáng)干的于老師,很厲害,很嚴(yán)格,無(wú)論對(duì)自己對(duì)護(hù)士還是對(duì)我們!總帶教是楊麗媛老師,本科護(hù)士。他很讓人敬佩,理論知識(shí),操作技術(shù)和與人溝通的能力都讓人折服!其他的老師都很年輕,有朝氣,友善,對(duì)工作充滿激情!科里也比較忙,鈴不停地想,老師們一個(gè)個(gè)健步如飛,經(jīng)常一轉(zhuǎn)眼就跟丟了!外科,就是這個(gè)特點(diǎn)!慢慢的熟悉了,我們也可以在老師的監(jiān)督下上手進(jìn)行一些操作,測(cè)血糖,血壓,靜脈輸液,更換點(diǎn)滴,拔針,配藥,擺液,發(fā)藥,皮試,肌注,備皮。。。這些傳統(tǒng)意義上護(hù)士干的事我們都上手了!感觸嘛?嘿嘿“學(xué)歷真的不代表能力”,真是不行,手指好像“共濟(jì)失調(diào)”了,動(dòng)作笨拙的不得了!所以我們要虛心向每一個(gè)人學(xué)習(xí),不管她什么學(xué)歷什么年齡!有位老師曾送我們一句話,“虛心地向他人學(xué)習(xí)是我們成長(zhǎng)的一條捷徑!”我把它設(shè)成手機(jī)的問(wèn)候語(yǔ),每天早上開機(jī)時(shí)都默念一遍!相信隨著時(shí)間的流淌,我們會(huì)成熟,會(huì)掌握技巧,會(huì)成為一名優(yōu)秀的護(hù)士!天使們,加油啊!!!

現(xiàn)在離開普外一,留戀啊,就跟想南昌的感覺是一樣的!想學(xué)校就拿出那副紀(jì)念版的撲克看,想普外一就去看看我們科現(xiàn)在的董淑珍奶奶,她那天我們?cè)?jīng)認(rèn)為深靜脈血栓癥狀最典型的腿已經(jīng)截肢了,她是普外轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的見了我們也跟親人似的!很喜歡和我們說(shuō)話,很樂觀的奶奶!

好了,我們的生活還在繼續(xù),人也不能老活在對(duì)過(guò)去的懷念中,讓我們用嶄新的姿態(tài)面對(duì)接下來(lái)的實(shí)習(xí)!天使來(lái)了!

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今天,我和女兒共讀的是《普普的新房子》。

這是我女兒一歲時(shí)買的一本臺(tái)灣的圖畫書故事。封面上,有一只嘴巴尖尖、長(zhǎng)長(zhǎng)的鳥正試圖對(duì)一只寄居蟹發(fā)起“進(jìn)攻”。我一直以為這個(gè)故事講的鳥和寄居蟹之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”,直到和女兒讀到這本書,我才弄明白這本書的真正含義。

在生活中,或許很多家長(zhǎng)都跟我一樣,為孩子買了一大堆書。可是其中,又有幾本,爸爸、媽媽們真正認(rèn)真去看了呢?

如果父母不愛讀書,怎么能指望孩子愛讀書呢?

《普普的新房子》是一個(gè)來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的繪本故事:

有一只更大更長(zhǎng)的寄居蟹,它需要找到新的殼。

然而,在海灘上,由于人們撿到了大部分貝殼,這種寄居蟹很難找到合適的貝殼。

海灘上有一種叫阿麗的動(dòng)物在賣新貝殼,但是寄居蟹買不起它太貴了。

后來(lái),寄居蟹找到了一個(gè)廢棄的罐頭作為外殼,并通過(guò)自己的努力,把罐頭裝飾的很漂亮,這就成了它的新家。

在這個(gè)故事里,我期待讓孩子會(huì)懂得:

1、永遠(yuǎn)沒有安逸的環(huán)境。環(huán)境總是在變化。只有突破自我,我們才能迎來(lái)更好的自我。

2、看似沒有用的東西,換個(gè)角度,做出改變,就會(huì)有新的收獲。例如,寄居蟹通過(guò)努力使罐頭成為一個(gè)美麗的新家。

三。這個(gè)故事也讓我想起了2009年在上海世博會(huì)臺(tái)北市案例博物館的采訪。當(dāng)時(shí)館內(nèi)有一個(gè)特別的建筑,是臺(tái)北市用全市的易拉罐搭建起的一棟房子。當(dāng)時(shí),臺(tái)北在推行“垃圾不落地”運(yùn)動(dòng),這個(gè)故事,在某種程度上,也是在傳遞環(huán)境保護(hù)與永續(xù)發(fā)展的理念。

在這一點(diǎn)上,確實(shí)有必要從小培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。不浪費(fèi),是美德。

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目錄 簡(jiǎn)介 造型 歷史 所在地區(qū) 收縮展開 簡(jiǎn)介

俗名南橋,橫跨在原平市城北20公里的崞陽(yáng)鎮(zhèn)南門外河流上。普濟(jì)橋創(chuàng)建于金泰和三年(公元1203年),以后歷代曾予補(bǔ)修。至今仍保持了宋、金時(shí)期的石橋雄姿和瑰麗藝術(shù)。橋用行鏨石和雕刻石砌成,主橋全長(zhǎng)30米,跨度8米,券高7米。兩端各有一引橋,二小券,以分洪水。大小券口均為石料橫旋,券口之邊均有造型精美的石刻浮雕。大券口的兩邊,中間雕有石獅頭,余者均勻分布雕有故事人物的浮雕組畫16幅;小券口邊上雕有蛟龍出水及九針圖案。浮雕均典雅古樸,寓意深遠(yuǎn),造型優(yōu)美,精巧別致。為山西省第二批重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

造型

大小券口均為石料橫旋,券口之邊均有造型精美的石刻浮雕。大券口的兩邊,中間雕有石獅頭,余者均勻分布雕有故事人物的.浮雕組畫16幅;小券口邊上雕有皎龍出水及九針圖案。浮雕均典雅古樸,寓意深遠(yuǎn),造型優(yōu)美,精巧別致。 遠(yuǎn)望普濟(jì)橋,五道券眉錯(cuò)落有序,一道伏普濟(jì)橋俗名南橋,橫跨在原平市城北20公里的崞陽(yáng)鎮(zhèn)南門外河流上。 石曲線稱平,柱、欄、板齊整參差,細(xì)看橋壁上彼凸此凹,或進(jìn)或出,橋面上柱立板臥,時(shí)起時(shí)伏,真乃莊重古樸,建造奇特。

歷史

崞陽(yáng)普濟(jì)橋俗名南橋,橫跨在原平市城北20公里的崞陽(yáng)鎮(zhèn)南門外河流上。創(chuàng)建于金泰和三年(公元1203年),以后歷代曾予補(bǔ)修。至今仍保持了宋、金時(shí)期的石橋雄姿和瑰麗藝術(shù)。橋用行鏨石和雕刻石砌成,主橋全長(zhǎng)30米,跨度8米,券高7米。兩端各有一引橋,二小券,以分洪水。 橫跨在原平市城北20公里的崞陽(yáng)鎮(zhèn)南門外河流上。普濟(jì)橋創(chuàng)建于金泰和三年(公元1203年),以后歷代曾予補(bǔ)修。至今仍保持了宋、金時(shí)期的石橋雄姿和瑰麗藝術(shù)。橋用行鏨石和雕刻石砌成,主橋全長(zhǎng)30米,跨度8米,券高7米。兩端各有一引橋,二小券,以分洪水。大小券口均為石料橫旋,券口之邊均有造型精美的石刻浮雕。大券口的兩邊,中間雕有石獅頭,余者均勻分布雕有故事人物的浮雕組畫16幅;小券口邊上雕有皎龍出水及九針圖案。浮雕均典雅古樸,寓意深遠(yuǎn),造型優(yōu)美,精巧別致。舊時(shí)橋旁有普濟(jì)寺后被毀。

所在地區(qū)

普濟(jì)橋俗稱南橋,橫跨在原平市城北20公里的崞陽(yáng)鎮(zhèn)南門外河流上。 崞縣,1958年12月7日,改名為原平縣。縣級(jí)機(jī)關(guān)由崞縣城遷至原平鎮(zhèn).崞縣始置于秦,屬雁門郡。西漢元鼎三年置原平縣,西晉未年復(fù)置云中縣。北魏永興二年置石城縣,隋開皇十年改為平寇縣,大業(yè)二年復(fù)稱崞縣。《水經(jīng)注》:崞川水出崞山縣故城南,西流出山,謂之崞口,故崞縣亦有崞口之名。

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趙普這篇文章講述了擔(dān)任宰相總共十年的故事。以下是小編收集的相關(guān)信息,僅供大家閱讀參考!

原文

趙普獨(dú)相凡十年,剛毅果斷,以天下事為己任。嘗欲除①某人為某官,帝不用;明日,復(fù)奏之,又不用;明日,更奏之。帝怒,裂其奏投諸地,普顏色自若,徐拾奏歸,補(bǔ)綴,復(fù)奏如初。帝悟,卒可②其奏,后果以稱職聞。又有立功當(dāng)遷官者,帝素嫌其人,不與。普力請(qǐng)與之,帝怒曰:“朕不與遷官,將奈何?”普曰:“刑以懲惡,賞以酬功。刑賞者天下之刑賞,非陛下之刑賞也,豈得以喜怒專之?”帝弗聽,起,普隨之。帝入宮,普立于宮門,良久不去,帝竟從其請(qǐng)。

一日,大宴,雨驟至,良久不止,帝怒形于色,左右皆震恐。普因言:“外間百姓正望雨,于大宴何損!不過(guò)沾濕供帳樂衣耳,百姓得雨,各歡喜作樂,適當(dāng)其時(shí),乞令樂官就雨中奏技。”帝大悅,終宴。

注釋:

1.除:封授

2.可:同意

3.去:離開

4.驟:突然

5.震恐:驚恐

6.因:副詞,于是,就

7.損:妨害、妨礙

8.供帳:供宴會(huì)用的帷帳、用具等物

9.耳:罷了

10.終:結(jié)束

譯文:

趙普單獨(dú)擔(dān)任宰相總共十年,處事剛毅果斷,把天下事作為自己的'責(zé)任.曾經(jīng)想要授予某人擔(dān)任某個(gè)官職,皇帝不任用;第二天,又上奏此事,(帝)仍然不任用;第三天,還是上奏此事.皇帝發(fā)怒,撕裂奏折扔之于地上,趙普面色如故,慢慢拾起奏折回去,粘補(bǔ)縫合,又像以前一樣上奏.皇帝醒悟,終于同意了他的奏請(qǐng),后來(lái)(那個(gè)由趙普舉薦的人)果然以勝任本職工作著稱.又有立了功勞應(yīng)當(dāng)升官的人,皇帝向來(lái)討厭那個(gè)人,不同意升遷.趙普竭力請(qǐng)求(皇帝)給予升遷,皇帝發(fā)怒說(shuō):“我不同意(他)升官,想怎么樣?”趙普說(shuō):“刑罰用來(lái)懲治惡人,獎(jiǎng)賞用來(lái)酬勞立功者。刑罰與獎(jiǎng)賞,是天下人的刑罰與獎(jiǎng)賞,不是陛下一個(gè)人的刑罰與獎(jiǎng)賞啊,哪里能夠因?yàn)橄矏刍蛴憛挾?dú)斷!”皇帝不聽,起身,趙普跟著他。皇帝進(jìn)宮,趙普站在宮門旁,許久不離開,皇帝最終答應(yīng)了他的請(qǐng)求。

一天,(皇帝)舉行盛宴,一場(chǎng)大雨突然襲來(lái),很久未停。皇帝的怒氣表露在臉上,左右大臣都十分震驚害怕,趙普乘機(jī)對(duì)皇帝說(shuō):"皇宮外面的老百姓正渴盼雨水,這場(chǎng)大雨對(duì)您的盛宴有什么妨害呢!不過(guò)沾濕一下幕帳和樂工的衣飾罷了。百姓盼到了雨水,個(gè)個(gè)喜笑顏開,奏樂慶祝。正處在這個(gè)歡樂的時(shí)刻,我等請(qǐng)求樂官(就)在雨中獻(xiàn)技。"皇帝非常高興,直到宴會(huì)結(jié)束。

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“小記者到西開課室開會(huì)”這句熟悉的話語(yǔ)又在我的耳朵旁響起。我們小記者連忙跑到西開課室,老師說(shuō):“今天下午你們穿好校服佩戴好紅領(lǐng)巾。”我們紛紛議論著,干什么呢?我們停止了講話,老師說(shuō):“你們五年級(jí)小記者要去到外面推廣普通話。”我們又再一次議論著,怎么宣傳呢?老師把要求說(shuō)了一遍,我們明白了。

時(shí)間過(guò)的飛快,一轉(zhuǎn)眼就到了下午。正當(dāng)我們沉浸在書的海洋里時(shí),叮鈴鈴,叮鈴鈴,下課了,這時(shí)我們恍然大悟,才明白要去宣傳普通話,我們跑到了國(guó)旗臺(tái)前,準(zhǔn)備出發(fā)。

我們班的小記者是去碧云商城宣傳的。到了那里我們排好隊(duì),到了一家服裝店,誰(shuí)去采訪呢?我們都沒敢去,馬貝貝鼓起勇氣,她是第一個(gè)去的,她說(shuō):“阿姨您好,你知道這周是什么周嗎?”阿姨說(shuō):“不知道”,讓我告訴你吧,這周是第十三屆普通話推廣周,為了泗陽(yáng)更加美好請(qǐng)您講普通話,謝謝。”看著她大膽去宣傳,我鼓起勇氣走向另一家服裝店說(shuō):“阿姨您好,您知道這周是什么周嗎?”阿姨說(shuō):“不知道”,讓我告訴你吧,這周是第十三屆普通話推廣周,為了泗陽(yáng)更加美好請(qǐng)您講普通話,謝謝。”就像這樣我一連發(fā)了4張。

這次的宣傳不但很成功,還鍛煉了我的自信心,這天雖然很累,但我們卻很開心。

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一、說(shuō)教材

本單元編選了《童年的朋友》、《一面》、《我的老師》、《展現(xiàn)華夏文化魅力》、《趙普》等五篇描寫人物風(fēng)采的文章。這些文章有的寫平凡的小人物,有的寫光彩奪目的明星,而本課主要寫的是“以天下人為己任”的古代人物趙普的形象。本課選自《宋史》,主要寫了趙普刻苦讀書和推薦人才這兩件事。課文刻畫人物,善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法,敘事簡(jiǎn)潔,沒有冗筆。

本課是一篇文言文,也是七年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)的第一篇文言文,結(jié)合本單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn),依據(jù)新課標(biāo)中“知,過(guò),情”三維角度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

1、能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確概括課文的中心。

2、能找出文中的細(xì)節(jié)描寫并分析其對(duì)刻畫人物性格所起的作用。

3、能圍繞中心,對(duì)文中內(nèi)容展開合理想像,訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫

4、能聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì),說(shuō)出趙普其人其事的現(xiàn)實(shí)意義。

由于本課是一篇文言文,運(yùn)用了細(xì)節(jié)、對(duì)比的手法描寫人物,我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為:

1、了解細(xì)節(jié)描寫并體會(huì)其對(duì)刻畫人物性格所起的作用。

2、圍繞中心,對(duì)文中內(nèi)容展開合理想像,訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫

由于本課是一篇描寫人物風(fēng)采的文言文,在刻畫人物,表現(xiàn)人物風(fēng)采方面用小事來(lái)敘述,又因?yàn)閷?duì)象是初一學(xué)生,還需要深入理解本文的內(nèi)涵,我設(shè)計(jì)的教學(xué)難點(diǎn)為:

在了解趙普性格的基礎(chǔ)之上,學(xué)習(xí)趙普的精神,做到有所學(xué)有所用,要學(xué)會(huì)做一個(gè)正直、勇敢、有毅力的人。

二、教法

對(duì)于教師的作用,“新課標(biāo)”在“教學(xué)建議”中指出:“教師既是學(xué)生平等的對(duì)話者之一,又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者,學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。”“教師點(diǎn)撥是重要的,但教師不能以自己的分析代替學(xué)生的獨(dú)立思考”。因此,這堂課我采用的教學(xué)方法為:

1、朗讀法:每一篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn),只有反復(fù)朗讀,才會(huì)領(lǐng)會(huì)其中的深刻而豐富的思想內(nèi)涵,在教學(xué)中我讓學(xué)生多讀,在讀中領(lǐng)悟人物,并熟讀成誦,做到課后的背誦要求;

2、討論法:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮集體的智慧,自主學(xué)習(xí),合作探究;

3、收集法:收集關(guān)于趙普的故事,用于課堂教學(xué)。

三、說(shuō)學(xué)法

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要,這是他們走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑。在本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。為此,我采用的學(xué)習(xí)方法有:

1、多形式朗讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣;

2、分析法:從文中對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法的運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

3、積累法,積累有關(guān)古人刻苦勤奮的故事

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

為了完成教學(xué)目標(biāo),解決教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),我用二課時(shí),本堂課是第二課時(shí),

時(shí),采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行我的教學(xué):

(一)導(dǎo)入新課

我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是:上節(jié)課我們通過(guò)熟讀課文疏通了文意,初步感知了趙普這個(gè)人物。這節(jié)課我們繼續(xù)走近趙普,去感受他內(nèi)在的精神境界。(此導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,直接引出人物,進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。)

(二)復(fù)習(xí)舊知

在學(xué)習(xí)之前,先對(duì)上堂課的學(xué)習(xí)做一個(gè)回顧。(有利于對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析)

(三)概括內(nèi)容,感悟中心

1、用一個(gè)四字短語(yǔ)加以概括趙普的幾件事

2、分析趙普為什么要“刻苦讀書;又為什么要”奏薦人才”呢?請(qǐng)用文中原句來(lái)回答。

3、積累歷史上刻苦讀書的人(這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生有時(shí)間整理課堂教學(xué)與自己收集的資料,合作學(xué)習(xí)、自主探究,吸收與課文相關(guān)的信息,更好的學(xué)習(xí)本課。)

(四)分析人物,把握細(xì)節(jié)描寫

1、第一段中找出最能體現(xiàn)趙普讀書刻苦的一句話,并說(shuō)說(shuō)為什么?引出細(xì)節(jié)描寫

2、歸納什么叫細(xì)節(jié)描寫。

3、分析文中其他的細(xì)節(jié)描寫

(五)訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫,拓展文章內(nèi)容

給文中某處補(bǔ)充細(xì)節(jié)描寫:注意突出人物,突出中心

(六)拓展延伸,提高認(rèn)識(shí)

“以天下為己任”的人和故事歷代有很多,你能再舉出一二,并談?wù)勊麄儗?duì)你的成長(zhǎng)所產(chǎn)生的影響。(拓展了學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍,滿足學(xué)生的閱讀期待,在對(duì)歷史人物的舉例,使他們鞏固了知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也拓展了知識(shí)面,解決了教學(xué)難點(diǎn);古代人物穿過(guò)時(shí)空隧道來(lái)到現(xiàn)代,拓展了學(xué)生的想象力,結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)分析趙普,告訴學(xué)生分析人物要結(jié)合他生活的時(shí)代背景。)

(七)總結(jié),布置作業(yè)

◆ 簡(jiǎn)潔普作文

本文用招生簡(jiǎn)章的形式組織語(yǔ)言,側(cè)面說(shuō)明當(dāng)前社會(huì)壓力較大,白領(lǐng)、學(xué)生、主婦、老人等不無(wú)受煩心事困擾,強(qiáng)調(diào)快樂對(duì)生活的必要性。

文章的結(jié)構(gòu)方式比較新巧,作為招生簡(jiǎn)章格式也較為規(guī)范,用語(yǔ)簡(jiǎn)潔流暢。

文章的主旨在題目、落款和正文中,都有具體語(yǔ)言來(lái)揭示。把您的煩心事留給我們,把您的開心事留在心里。這樣的充滿關(guān)切的話,讓人感到世界的溫暖。而這一切又都是小作者的善良的愿望,所以在樸素的語(yǔ)言中,我們可以讀出這位同學(xué)的美好的情感。

文章注意了詞語(yǔ)的鋪墊和呼應(yīng),全文圍繞心事給人帶來(lái)的影響展開。培訓(xùn)的地址在開心大樓輕松層,報(bào)名日期在開心日和煩心日之間,培訓(xùn)教師有快樂教授、輕松先生,培訓(xùn)的方式有盡情傾訴、瘋狂玩樂、快速放松等,所有這些設(shè)想和措辭,都比較貼合現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)了作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)。

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