北大有多遠(yuǎn)讀后感

北大有多遠(yuǎn)讀后感（錦集16篇）。

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這學(xué)期剛開學(xué)，新班主任閆老師就給我們推薦了一本書，名叫《搖著輪椅上北大》。連續(xù)幾天，她都在課前和我們一起分享，讓我們用心感受，互相討論。從這本書中，我知道了一個堅強(qiáng)的名字：“郭輝”。郭暉的故事很快吸引了我，為了盡快知道主人公最后的命運，我干脆讓媽媽到書店給我買了一本。

買回書后，我從前到后仔仔細(xì)細(xì)的看了一遍。了解了書的主要內(nèi)容。這本書主要寫了命運讓小學(xué)還未畢業(yè)的郭輝高位癱瘓，終身坐在輪椅上。對命運的如此不公，她完全有理由每日愁眉苦臉，以淚洗面，她完全有理由不出家門，一生去依靠別人而生活，但她沒有。她硬是靠著頑強(qiáng)的拼搏和堅持不懈的努力選擇了自學(xué)。結(jié)果，她成功了，她搖著輪椅走進(jìn)了北大！她用實際行動告訴人們：杰出人士與平庸之輩最根本的差別，并不在于天賦，也不在于機(jī)遇，而在于人生有沒有目標(biāo)。

看完這本書后，序言中提出的問題“拯救自己靠什么？”這句話讓我沉思許久。文中，郭輝的人生道路上的三次挫折無疑對她來說是刻苦銘心的。但正是這三次巨大的考驗，使郭輝完成三個優(yōu)美的“跳躍”，使她的人生躍入了一個新的境界。郭輝認(rèn)為：

第一，要確定一個目標(biāo)，經(jīng)過努力，你終會到達(dá)，還可以走的更遠(yuǎn)一點；

第二，不因為挫折放棄，困難只是讓你多了一次鍛煉的機(jī)會；

第三，不因身體殘疾而自卑，堅信自己，只要付出汗水，你可以擁有和健康人一樣的成功和驚喜。

郭輝是不幸的，但同時也是幸運的，因為她有一對偉大的父母，濃濃的親情為她守衛(wèi)，暖暖的鼓勵為導(dǎo)航。重病時，父母不離不棄，堅持治療。交學(xué)費時，父母咬緊牙關(guān)，東借西湊。求學(xué)時，父母輪流背她上樓。郭輝的成功和成才有她自己的努力，更離不開愛他支持她的父母。

讀完這本書，我認(rèn)識到“志不高者智不達(dá)。”宏大的志向會激勵人上進(jìn)，挖掘人的潛能，只要在心中為自己設(shè)下目標(biāo)，那么，我們每跨出的一步就將變得意義非凡。我們身體健康，只要肯努力，也一定會獲得成功，成為一個像郭暉一樣對國家、對社會有用的人。

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昨晚偶然翻讀2010年第24期的《讀者》，里面有一篇賀舒婷的文章“你憑什么上北大？”，應(yīng)該是她自己寫自己，寫得很好，也道出來一個很普遍的現(xiàn)象：那就是你要想學(xué)習(xí)成績突出，刻苦、堅韌是一定需要的。

在文章里，賀舒婷拿出在她自己學(xué)習(xí)成績第一之前的一個對比對象，“就是那個瘦小、戴一副黑邊眼鏡、趴在書桌上的身體有點佝僂、永遠(yuǎn)是第一個來最后一個走的人。”賀舒婷排斥這樣的人，認(rèn)為那是一個死讀書的典型，沒什么了不去，自己要是也付出那么大的精力，也能拿第一。這就是對自己的激勵，也是一種強(qiáng)化自己精神的做法！不服可以，但你必須超越，如果你超越不了那個瘦小的女孩，那自己的話就是大話了。好在賀舒婷做到了，她自己也變成第一個來最后一個走的人，成績自然也飛升至第一，進(jìn)而考取北大。

這是典型的學(xué)習(xí)成績突出學(xué)生的三種類型中的兩種，還有一種就是天生聰穎，不需太多刻苦，學(xué)習(xí)成績突出而且很全面的學(xué)生。

或許成才的道路上還有會其他類型，但是這三種類型在學(xué)生中最普遍。

那個瘦小的女生付出了常人沒有付出的刻苦，而且學(xué)習(xí)得法，老師對她也很好，她經(jīng)常考第一就很說明問題！但是換一個人，也是這么刻苦，或許成績并不突出，也考不上好大學(xué)，問題或許在于他（她）學(xué)得不得法、沒活學(xué)、活用、學(xué)得有點死。我舅舅的一個男孩子就是這種類型。但是他身上的刻苦與堅韌伴隨著他，雖然沒考上重點大學(xué)，但工作和生活也比平常人強(qiáng)得多，因為他對自己要求高。

賀舒婷的心理素質(zhì)不錯，經(jīng)得起老師的“挖苦和指桑罵槐”，心里憋著一個不服輸?shù)膭蓬^。她代表一大批學(xué)習(xí)成績中等偏上的學(xué)生的走向：那就是你如果能付出別人承受不了的刻苦，你也能成功！但是很多學(xué)生說得到卻做不到，因為刻苦是折磨人的，一般人受不了。我上中學(xué)的時候，我們班上一個女生就是能經(jīng)得起折磨的人，我們再怎么早到學(xué)校，都會見到她站在教室外的角落背課文，英語每次都考滿分，大家都很嫉妒，但沒人和她比刻苦的。

天生聰穎、不需要太刻苦、成績卻很全面的學(xué)生也有，但是這屬于另類，身上不知道怎么遺傳了父母身上優(yōu)秀的隱性基因，在他（她）身上顯性了。所以這種情況別的學(xué)生比不了，也不要和他比。確實沒法比！因為他悟性太高、老師班上講完他就會了，下課就玩。你如果下課也和他一樣去玩，他成績還是那么突出，你卻下臺階一樣走下坡路。我坐火車遇到這么一個學(xué)生，沒參加高考就被山大挖去了。據(jù)他父親講：孩子從不在課下學(xué)習(xí)，不是參加學(xué)校的活動，就是組織足球隊和其他學(xué)校比賽，音樂還特好、演講也不錯，盼他能在家學(xué)習(xí)就像盼太陽從西邊出一樣不可能。這樣的孩子你比得了嗎？

所以每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的情況規(guī)劃自己的路，老師、家長和同學(xué)都是能幫著你做規(guī)劃的人。如果你規(guī)劃做得好，你又刻苦、堅韌得去付出，你離成功也就不遠(yuǎn)了。

賀舒婷不是一個特例，會是一個群例。

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《長大有意思》是一本令人難以忘懷的書籍。這本書以其獨特的觀點和深入的洞察力，揭示了長大的過程中的種種困惑和感受，以及生活中的樂趣和挑戰(zhàn)。作者通過生動的描寫和細(xì)膩的情感表達(dá)，讓讀者反思自己的成長歷程，并引發(fā)對生活意義的深思。

本書的第一章“迷茫與探索”讓我深感共鳴。隨著年齡的增長，每個人都會遇到自己感到困惑和迷茫的時候。這種迷茫來自于對未來的不確定性和自己的身份認(rèn)同的追尋。作者通過精彩的故事和鮮活的人物，描繪了主人公在摸索中成長的過程。我被其中一句話深深觸動：“迷茫不是一種困境，而是寶藏。”這句話讓我明白，面對迷茫和困惑，應(yīng)該抱著積極的心態(tài)去探索未知的世界，因為其中蘊藏著 infinite possibilities（無限可能性）。

第二章“挫折與成長”更加深化了對長大過程的理解。書中描述了許多挫折的故事，無論是事業(yè)上的失敗，或是感情上的失去，主人公都面臨著巨大的考驗。作者強(qiáng)調(diào)了挫折的重要性，它們不僅是人生中必不可少的一部分，也是成長的契機(jī)。正是通過克服挫折，才能真正了解自己的潛力和意志力。讀到這里，我開始重新審視自己曾經(jīng)經(jīng)歷的挫折，感受到了它們帶給我內(nèi)心的力量和堅韌。

在第三章“友誼與人際關(guān)系”中，我被作者對友誼真實而深入的描述所打動。在成長過程中，交到了各式各樣的朋友，有的持續(xù)很久，有的只是轉(zhuǎn)瞬即逝。盡管友誼的發(fā)展和維系并不容易，但它們是生活中最真實且珍貴的部分。作者通過描述主人公和朋友之間的種種故事，讓我不禁回想起了自己和朋友們之間的點點滴滴。這令我想起了一句名言：“在你的生命中，有一些人將與你同行一段時間，而有些人則將伴隨你走完一生。”這是我長大過程中最重要的一課。

書中的最后一章“愛與成熟”提供了對成長意義的精辟總結(jié)。通過仔細(xì)閱讀這一章，我從作者的文字中感受到了對愛的理解和對成熟的思考。愛不僅僅是情感上的依戀，也是一種責(zé)任和奉獻(xiàn)。在成長中學(xué)會了真正照顧別人，體諒對方的需要，并為對方的幸福而付出。而成熟則是從錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷成長和進(jìn)步，最終成為一個更好的自己。我被書中主人公的成長歷程所鼓舞，并深感長大的過程中，都將經(jīng)歷這種轉(zhuǎn)變。

《長大有意思》這本書為提供了一個深入思考和反思自我的機(jī)會。通過讀這本書，我更加意識到成長是一條漫長而曲折的道路，充滿了困惑、挫折和尋找。正是這些困難使變得更加堅強(qiáng)和智慧。應(yīng)該勇敢面對生活的挑戰(zhàn)，并從中獲取經(jīng)驗和教訓(xùn)。這本書開啟了我對長大意義的思考，并激勵我以一種積極的態(tài)度面對未來，迎接新的成長機(jī)遇。

《長大有意思》是一本引人深思的書籍。它通過精心塑造的人物形象和生動的故事情節(jié)，揭示了長大的苦與樂。這本書不僅讓我更加了解了自己的成長歷程，也激發(fā)了我對生活的熱情和對未知世界的探索欲望。它讓我重新審視自己的人生，思考成長的意義，并勇敢地面對未來的挑戰(zhàn)。讀完這本書，我相信每一個人都會對自己的成長歷程有著更深刻的理解，也會以更加積極的心態(tài)去迎接生活中的點點滴滴。

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近年來，關(guān)于中國大學(xué)教育的批評聲音時有所聞。在其中，北京大學(xué)的批判到了一定的程度。嚴(yán)重的批判對于中國乃至全球的高等教育系統(tǒng)都將產(chǎn)生深刻的影響。本文將從標(biāo)題為“北大批判”出發(fā)，簡析批判內(nèi)容并探討原因，同時分析出更好的解決方案。

批判標(biāo)題中的“北大”指的自然是中國最高學(xué)府之一——北京大學(xué)。近幾年來，關(guān)于北京大學(xué)教育體系的批評聲音越來越高，國內(nèi)外各大學(xué)校及教育專家紛紛發(fā)表評論文章，對北京大學(xué)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行了深入的探討和分析。而這些批判主要聚焦于北京大學(xué)的管理機(jī)制、人才培養(yǎng)模式以及師資隊伍等方面的問題。

北京大學(xué)的辦學(xué)理念是在“愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)”的方針指導(dǎo)下建立的。在新時代背景下，教育改革是各國面臨的一個共同難題，北京大學(xué)也不例外。但當(dāng)前北京大學(xué)的教育理念中，缺乏以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為目標(biāo)的基礎(chǔ)，而圍繞發(fā)展觀、政治觀的引導(dǎo)及組織實施才是一切的核心；其次，北京大學(xué)的管理制度同樣存在較大問題。由于它過于嚴(yán)格的體系和缺少靈活性，使得北京大學(xué)學(xué)生難以發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。進(jìn)一步，師資隊伍方面施加的壓力也會限制了北京大學(xué)的發(fā)展。總之，北京大學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)了問題，這需要對其進(jìn)行深入的調(diào)查研究與改革。

而反思“北大批判”需要從多個方面分析。其一，要樹立因人而異理念。中國大學(xué)教育應(yīng)該擁有更高的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生多樣性的才能，而不是采用相同的方案來達(dá)到特定的目標(biāo)。同時，應(yīng)該注重體育、音樂、藝術(shù)等領(lǐng)域的文化教育，使得學(xué)生能夠獲得全面而全能的發(fā)展。其二，需要建立更為開放的學(xué)術(shù)文化。畢竟，不同的意見和觀點會產(chǎn)生創(chuàng)新，僅有良好的思想和科學(xué)技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，應(yīng)該鼓勵大學(xué)教師、學(xué)生在不同領(lǐng)域交流，舉辦各種研討會和長期學(xué)期等，以產(chǎn)生更多的新聞輿論應(yīng)對“北大批判”。

綜上所述，我們需要深入思考“北大批判”背后教育所表現(xiàn)出來的問題。只有深刻的反思和轉(zhuǎn)變思路才能有更具有創(chuàng)造性和意義的發(fā)展。只有我們能更理解“北大批判”問題，理解教育所要承載的精神和做出相應(yīng)的運營管理，才能建立一所更加開放、包容、充滿想象性和實踐性的大學(xué)，為我們的民族和國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

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內(nèi)容簡介：這是一本快樂教育的成功秘笈。一次旅游，也許會改變孩子的一生。《游山玩水上北大(親子旅游教育筆記)》作者之一是專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師，舉辦過多次“游山玩水上北大”的講座。書中首次提出了“旅游行知”的教育理念，并介紹了作者母子倆二十年來旅游行知教育的經(jīng)驗體會：讀萬卷書還要行萬里路，行萬里路更能成就孩子的卓越人生。山山水水中，孩子在旅行中成長，眼界開闊了，知識欲望增強(qiáng)了，對人生更熱愛更有激情了。人生夢想在“行萬里路”中生根、發(fā)芽、成長。

游山玩水上北大讀后感，來自卓越網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：是一本好書，我是聽了郭燕老師的教育講座，買了這本書。細(xì)細(xì)讀完后，忍不住向大家推薦一下。書中講的是郭老師和兒子這二十年來通過“旅游”磨性情、開眼界、定理想的真實事兒，不是一?說教的書，是一本靠母愛和雙腳“走”出來書。他的兒子那么優(yōu)秀，我真羨慕。她的兒子許維隆是北大的高材生，現(xiàn)在正在美國芝加哥大家讀研，是個陽光有理想的大男孩。我的孩子還小，但看完這本書后，我堅定了一個想法：等孩子大一點后，一定也要多帶孩子去各地游歷，走山游水中不用說教，就能自然地教出成功快樂的孩子，何樂而不為。讀后，我也發(fā)自內(nèi)心的感嘆，古人提供的“讀萬卷書行萬里路”，真是很有道理。“行知”教育的確是一種快樂有效的育兒方式。游山玩水時，孩子是快樂的，父母也是放松可愛的狀態(tài)。旅?中孩子的眼界也開闊了，對人生也更有熱情。這些大環(huán)境的熏陶、磨礪，必定改變孩子的眼界，間接激發(fā)孩子求知的欲望。“行知，知行，行促知，知促行——就這樣，一個優(yōu)秀的愛學(xué)習(xí)的孩子出現(xiàn)了。” 我覺得，我們感嘆孩子不愛學(xué)習(xí)，就帶孩子去旅游吧，旅行中適當(dāng)正確引導(dǎo)一下孩子，孩子就能在旅行中成倍的成長。

游山玩水上北大讀后感，來自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：教育無處不在，只要用心去做。《游山玩水上北大》一書，很有創(chuàng)意。作者從一個獨特的視角啟迪我們，對孩子的培養(yǎng)不能只是枯燥的說教與關(guān)在室內(nèi)的“圈養(yǎng)”，愉悅身心的旅游，與山水人文的親密接觸，也是有效的途徑。

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今天單位組織觀看了《大有大無周恩來》影片，算是群眾路線實踐活動的一個形式吧。說實在的，觀影前我對此并不抱什么期望，只一種形式而已，一群人聚在一起看看教育片、講講大道理，實在沒有任何意義。但是出乎意料的，這部影片制作得很感人，從一群人的敘述中鋪展開來，慢慢在觀眾心中樹立起周總理偉大的形象。特別是周總理在病重中跟身邊人說，“不要再叫我總理了，我已經(jīng)不能再為人民做什么了，還是叫我恩來吧。”真的，我覺得特別震撼。回憶到總理重病的那段，現(xiàn)在的有些老同志依然不能克制自己悲傷的情緒，或眼淚含在眼中，或淚如泉涌，那是一種真情的流露，特別感染人，仿佛自己也置身在那種年代，跟著大家一起悲傷，一起放聲大哭。

給我留下深刻印象的還有“十里長街送總理”那段。對于這段歷史，我并不陌生，上學(xué)的時候這段被寫入了教科書，但是那時候?qū)ξ襾碇v，也只是一篇課文而已，并不像今天那樣與敘事者有那樣深的共鳴。如果換一種場合，我絲毫不懷疑自己能哭出來。我想，一個人能被那么多人記住，而且能記住那么多年該是多么不容易啊。周總理是否如影片中所講為黨和人民的事業(yè)“鞠躬盡瘁，死而后己”，我無從查證，也沒有想過要去質(zhì)疑，我只是簡單地將它當(dāng)作一個故事，一段歷史而已。但是今天，從那么多人的眼淚中，那么多人的敬佩和贊嘆中，我感受到了它的真實性，也愈加敬佩起我們這位開國總理來，我想無論在哪一個年代，人民都會需要這樣的總理，一個始終心系人民、奉獻(xiàn)所有的總理。

但是我們現(xiàn)在所處的年代跟建國初期是截然不同的，這是一個金錢至上、權(quán)位至上的年代。我們的追求似乎早就停止于物質(zhì)上的，對于精神上的很少有人在意。所以，又怎么可能誕生出周總理那樣的偉人，更多的怕只是****、庸碌無為之輩吧！但不管怎么樣，我覺得即使是追求利益最大化的今天，我們每個人的內(nèi)心深處還是向著真、善、美的，我們樂于見到生活中充滿了正能量，而不是藏于陽光下的潛規(guī)則！

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大家知道星星離我們有多遠(yuǎn)嗎？上個星期我讀了《星星離我們有多遠(yuǎn)》這本書，書里面講了許多天文方面的知識，通過閱讀我了解了不少的東西。我認(rèn)識了許多原來不知道的很多星星和星座，新認(rèn)識的星星有：愛神星、水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星……

書中講了銀河系中的星團(tuán)有上百萬顆星星，他們組成了一個團(tuán)隊。星星有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近，星星的亮光看起來越亮，就離我們越近。最遙遠(yuǎn)的星系離我們有一百多億光年。

這本書是科普名家卞毓麟所寫的，它是一本寫天文的書，《星星離我們有多遠(yuǎn)》里的“星星”并不是單純的只我們看到的星星，而是指宇宙的星座、太陽、月亮……這本書寫得非常好，將我們引入神秘的天文學(xué)的大門。天文學(xué)是一門奧妙無窮的、令我們神往的學(xué)科，它要研究的東西是看得見、摸不著的。這本書利用一些現(xiàn)代化的東西和以前的遐想形成了鮮明的對比。

夜晚，天空中的繁星閃爍，誰能告訴我，星星離我們有多遠(yuǎn)？那一顆顆奇形怪狀的星星，讓我們探索太空的奧秘。一個個偉人為這個事業(yè)奮斗著，他們用信念將宇宙探索。到了21世紀(jì)，人們?nèi)韵蜚y河系發(fā)起進(jìn)攻……這本書我看的還不是太懂，但卻在我心里留下了深刻的印象。書里面講了銀河系中的星團(tuán)有上百萬顆星星，它們組成了一個團(tuán)隊，就像警察分成幾個團(tuán)隊一樣，星星們有的離我們遠(yuǎn)，有的離我們近，星星的亮光看起來越亮，就表示這顆星星離我們就越近，星星的亮光看起來越暗，就表示著這顆星星離我們越遠(yuǎn)。最遙遠(yuǎn)的星系離我們達(dá)一百多億光年。

月亮，是人類飛出地球、步入太空的第一個中途站，是人類迄今在地球之外留下足跡的唯一星球。月亮，仿佛是一盞不滅的“天燈”。書中的一首詩叫“天上的市街”寫的非常的美，好象把我們帶入美麗星空的意境中。

這本書語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，讓我們在看書時放不下手。如果有機(jī)會，請你也看看這本書，來一睹為快吧！閱讀完這本書，雖然學(xué)習(xí)了一些東西，但書中講的好多知識我還不明白。不知道什么叫“勾股定理”，也不知道“光年”的距離，但是我以后通過學(xué)習(xí)肯定會搞明白的。我很高興和這本書交朋友，以后，我要學(xué)習(xí)更多的天文知識。

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說實話，一口氣看完北大批判這本書真有點不夠爽的感覺，有立馬跑到薛涌面前聽他繼續(xù)訴說的沖動。就沖著薛涌老師那句：不寫你能學(xué)到東西嗎這篇讀后感我也是非寫不可！

薛涌老師可謂花費了不少心血強(qiáng)調(diào)著他的教育理念，本人處于接受能力的限制，姑且只能憑借自己現(xiàn)在的理解來談?wù)勓τ坷蠋煹降字鲝埵裁礃拥拇髮W(xué)生活。

大學(xué)是這么一個地方：你選擇一個你最喜歡的東西，看看你干自己最喜歡的事情能干得多么出色。大學(xué)教育的根本就是一種心靈的自由。然后他談到了為什么佛羅倫薩能成為文藝復(fù)興的中心這個問題，也正是他在這里的觀點讓我真正地對他的思想感興趣，因為他喚醒了我最初的大學(xué)夢，讓我找回了就要被這浮躁的急功近利的學(xué)風(fēng)吞噬的我的大學(xué)學(xué)習(xí)觀。在這問題上他強(qiáng)調(diào)：學(xué)生必須圍繞著解決實際問題來推進(jìn)自己的學(xué)業(yè)。如果有關(guān)注我日志的朋友都知道我曾經(jīng)就寫過這么一篇日志《重本大學(xué)學(xué)子，我們別拽！》，里面我強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)觀就是：學(xué)生必須圍繞著解決實際問題來推進(jìn)自己的學(xué)業(yè)！所以看到這里，我已經(jīng)吧薛涌老師看成自己的知己了。

可是，通篇看完這本《北大批判》，薛涌老師似乎有意避開了這么一個平衡點：那就是他強(qiáng)調(diào)的通識教育和學(xué)生必須圍繞著解決實際問題來推進(jìn)自己的學(xué)業(yè)，這兩點到底應(yīng)該怎么平衡！前者強(qiáng)調(diào)的是無框架地擴(kuò)展自己的視野，大有在茫茫人海中找到真正的自我的味道；后者則強(qiáng)調(diào)為著一個既定目標(biāo)前進(jìn)，也就是說已經(jīng)是戴著鐐銬在跳舞了，已經(jīng)給自己制定了框框。難道他在強(qiáng)調(diào)這么一個理論：進(jìn)入大學(xué)的第一堂課也就是尋找自我？而這個方向或者說目標(biāo)的實現(xiàn)就是要通識教育？而這個也許就是薛涌老師忘記告訴我們的這兩個理論的統(tǒng)一點吧。這樣也讓我想起了連續(xù)劇恰同學(xué)少年里楊昌濟(jì)老師上第一節(jié)課時問的第一個問題：各位同學(xué)的志向是什么？有一個同學(xué)正是用五年的師范生活給了楊昌濟(jì)老師一個滿意的答復(fù)，這和薛涌老師的教學(xué)理念可謂不謀而合，而這個人正是XXX同志。

在這點上，不妨做個總結(jié)。薛老師的大學(xué)生活理念就是：通過通才教育，利用學(xué)校盡多的資源，找到自我，當(dāng)你確定了對你心靈而言最重要的東西后，就不會讓那些瑣碎之務(wù)喧賓奪主地占據(jù)你的心胸，這才是經(jīng)營的意味。然后你就可以插翅騰飛了。

大學(xué)是一個培養(yǎng)社會領(lǐng)袖的地方，這只是一個目標(biāo)。而同樣的目標(biāo)下卻出現(xiàn)了中美完全不一樣的教學(xué)模式。在薛老師看來，中國的教育就是計劃經(jīng)濟(jì)最后的堡壘！也就在這個問題上，我和朋友交換過意見，中國現(xiàn)在這樣子宏觀定好專業(yè)人數(shù)，原因大概如下：1、便于學(xué)校設(shè)備的準(zhǔn)備：2、出于現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)模式的需要，又擔(dān)心國民的素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)模式匹配不上而出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)危機(jī)，冒不起這個險所以就選擇了專業(yè)的定性與定量要求；3中國大學(xué)如果按照薛老師的理念搞，那么中國大部分的教授將面臨知識危機(jī)，也就是面臨失業(yè)，我們想想，正是這些官員、教授主宰著我們的教育，你又怎能奢望他們自己砸自己的飯碗呢？所以中國的大學(xué)也就成了制造螺絲釘是人才的工廠。就我自己觀點而言：我覺得中國教育的現(xiàn)狀就是要市場來適應(yīng)我們的大學(xué)教育！而且完全忽略了人的最真實感受，讓功利主義泛濫，根本沒有引導(dǎo)我們走向最真實的自我，甚至可以說扭曲了人存在的意義。我們好好回顧一下自己已經(jīng)過了的十幾年求學(xué)生涯，從一開始到高考，我們的路都是已經(jīng)被規(guī)劃好的，我們根本無需去想怎么走下去，也容不得我們?nèi)ハ耄覀冞@些窮孩子除了走高考這條還算公平的路外，我真的想不出還有什么路適合自己追夢。當(dāng)我們高考完后，不過幾天的時間我們就無形中被送往另一道生產(chǎn)加工線上。是的，我們有過自己的選擇，專業(yè)是我們自己選的。可是你要知道這選擇的過程！！

在書里他強(qiáng)調(diào)了寫作的重要性：現(xiàn)代社會是通過文獻(xiàn)組織起來的。無論是在官僚系統(tǒng)還是在企業(yè)，文獻(xiàn)體現(xiàn)著社會組織的復(fù)雜性。如果你不能參與寫作這些文獻(xiàn)，不能有效地閱讀這些文獻(xiàn)，你就無法擔(dān)任任何中高層的工作。你的第一個句子，不僅要表達(dá)出你全信的主題，而且必須要給出讀者閱讀這封信的充分理由。換句話說，你的第一句話必須建立起你和素不相識的讀者之間的聯(lián)系，讓他們覺得你和她們的生活或工作是相關(guān)的、不能被忽視。其實不論是讀研究生，還是在信息時代的職場奮斗，通過大量閱讀快速地吸收信息是以給人最重要的素質(zhì)之一。

講到職業(yè)上，薛老師的幾個觀點也是很有啟發(fā)性的：不要覺得你才上一二年級，離找工作還遠(yuǎn)，不必寫求職信。你必須現(xiàn)在就開始寫！第一，寫求職信給你一種生活的目標(biāo)感和緊迫感。第二，求職信比你想象的難得多也許需要幾年時間才能寫完美。

感情的標(biāo)準(zhǔn)化實際上比思想的標(biāo)準(zhǔn)化更可怕。

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《長大有意思》讀后感

《長大有意思》這本書讓我受益良多。與其說這是一本關(guān)于成長的書，不如說是一本關(guān)于生活的書。在這本書中，作者通過自己的親身經(jīng)歷，勾勒出了一個充滿智慧、鮮活而真實的成長圖景。

這本書以一種非常幽默風(fēng)趣的方式展示了成長中的挫折和困惑。作者用生動有趣的語言描述了他在成長過程中所遭遇的各種糗事和困難，讓人在閱讀中無時無刻不笑出聲。例如，作者描述自己童年時對于學(xué)習(xí)的苦惱和困擾，以及如何通過朋友、家庭和老師的幫助逐漸找到方向并邁向成功的故事。這些情節(jié)不僅讓人眼前一亮，也使人在歡笑中看到成長中最珍貴的財富——樂觀。

這本書強(qiáng)調(diào)了成長中的勇氣和堅韌。作者通過描寫自己在面對各種困難和挑戰(zhàn)時的勇敢表現(xiàn)，展示了一個真正有勇氣的成長者。他告訴讀者，正是在挫折和失敗中，我們才能真正成長。書中的故事告訴我們，只有敢于面對困難，才能在成長的道路上破繭而出。這給了我很大的鼓舞和啟示，讓我明白了成長需要的不僅僅是智慧和努力，更需要有果敢和堅韌的靈魂。

同時，這本書也以一種溫情的筆觸展現(xiàn)了家庭對于成長的重要性。作者通過描述自己與家人之間的互動和關(guān)愛，讓讀者深深感受到家庭是成長中最堅固的后盾。從書中的故事中，我們看到了父母如何在我們遇到困難時給予支持和鼓勵，以及他們?yōu)榱宋覀兊某砷L而默默付出的奉獻(xiàn)。這讓我深深地明白，雖然成長的路上會遇到許多挑戰(zhàn)，但永遠(yuǎn)都有家人的關(guān)愛和支持在背后。

這本書強(qiáng)調(diào)了成長中的快樂和自由。作者在書中通過各種生動有趣的故事告訴我們，我們應(yīng)該爭取自由、享受生活，不畏困難，勇于嘗試。書中的故事充滿了對生活的熱愛和對未知世界的好奇心，讓我在閱讀中也感受到了快樂和自由的力量。這本書教會了我要堅持自己的夢想，追求自己的人生價值，因為只有這樣，我才能在成長的道路上找到真正屬于自己的樂趣。

《長大有意思》這本書讓我深受啟發(fā)和感動。作者以其幽默風(fēng)趣的筆觸、真實而飽滿的故事，勾勒出了一個充滿智慧、鮮活而真實的成長圖景。通過閱讀這本書，我明白了成長不僅僅是生活中的一段經(jīng)歷，更是一種心態(tài)和態(tài)度。成長需要勇氣、堅韌和家庭的支持，更需要追求快樂和自由的意識。我相信，只要我們以積極的心態(tài)去面對人生的起伏和曲折，長大就一定會變得有意思。

?? 北大有多遠(yuǎn)讀后感

看完這本《搖著輪椅上北大》后，我為之震撼，世間竟有這樣的奇女子，無愧為巾幗英雄，是新時代的鐵人。

一個高位截癱的病人，竟如此堅強(qiáng)的活著，是什么給了她生活的勇氣？是學(xué)習(xí)的動力與親情的力量，成為她人生發(fā)跡的支點。

郭暉是一個帶著受傷的翅膀努力飛翔的女孩。十二歲那年，因為誤診，她從一個活潑可愛的小女孩變成了高位截癱的病人。從此，她離開了學(xué)校，從小學(xué)五年級的課本開始自學(xué)，經(jīng)過二十二年的苦讀，相繼完成英語專科、本科課程的學(xué)習(xí)，2002年，她獲得了山東大學(xué)英語碩士學(xué)位，后于2003年考入北京大學(xué)外國語學(xué)院英語系政讀博士學(xué)位，成為北大百年歷史上第一個殘疾女博士生。

在災(zāi)難面前，有的人陷入了悲觀，選擇了逃避，但郭暉沒有，她的生命核能由此激發(fā)，在她看來，在知識面前，她和所有的人一樣是平等的。

相比之下，我覺得自己太渺小，甚至沒有資格與她相提并論，也許這就是人們通常所說的命吧？塞翁失馬焉知非福。我得向她學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那種剛毅的性格，那種積極樂觀的生活態(tài)度，敢于和命運抗?fàn)幍降祝莆兆约旱娜松?/p>

命運掌握在自己的手上，如何導(dǎo)航自己的人生，就得看你自己對人生的態(tài)度，不要讓你的人生留有遺憾，這才是生命真實的意義所在。

只要承擔(dān)了你所能承擔(dān)的責(zé)任，你就扮演了你所能扮演的角色。因此我們要對自己所做的一切負(fù)責(zé)任，正如郭暉一樣，她為了撫慰父母以及自己的心靈創(chuàng)傷，勇敢的站起來，積極的面對生活，邁向自己追求的人生，這才是幸福的人生，快樂的人生。這不為別的，只為你沒白活在這個世上。

快樂的人生是要付出低價的，無論低價多大，都要勇敢的面對，這樣人生才是最幸福的。

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