在這次師德建設(shè)活動(dòng)中，我校組織廣大教師深入學(xué)習(xí)，“教師法” 職業(yè)道德規(guī)范“教育法” 取得了較為顯著的成果。現(xiàn)把本次活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)。

首先，成立了張斌校長(zhǎng)為首的師德活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組，以學(xué)習(xí)宣傳吳月英等師德楷模、規(guī)范教師執(zhí)教行為和完善師德管理制度為重點(diǎn)，有針對(duì)性的加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的師德水平，營(yíng)造全社會(huì)崇尚師德、尊師重教的良好風(fēng)氣。

在落實(shí)了“縣教育會(huì)議精神” 的同時(shí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)。大力加強(qiáng)師德教育，深入學(xué)習(xí)，“教師法” 職業(yè)道德規(guī)范和“教育法” 。積極開(kāi)展了多種形式的師德建設(shè)活動(dòng)，全面落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范，認(rèn)真進(jìn)行了師德考核工，形成了人人注重師德修養(yǎng)的良好局面，從改善了教職工的職業(yè)道德?tīng)顩r。

2、 通過(guò)這次活動(dòng)，全體教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校在全社會(huì)道德建設(shè)中的特殊地位。認(rèn)識(shí)到了自己肩負(fù)的使命及教書(shū)育人的光榮任務(wù)，高度重視自身道德修養(yǎng)，在社會(huì)中自覺(jué)遵守公民基本道德規(guī)范，使自己成為學(xué)校乃至社會(huì)的表率。

在這次師德建設(shè)活動(dòng)中，全體教職工受到了“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗位” 的四愛(ài)教育。“全面慣徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，” 的三全教育和“讓社會(huì)滿(mǎn)意、讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意、讓學(xué)生滿(mǎn)意” 。的三讓活動(dòng)。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)真寫(xiě)了讀書(shū)筆記，心得體會(huì)，并建立和完善了師德考核制度和監(jiān)督檢查制度，完善了教師隊(duì)伍和學(xué)校管理制度。保證了師德建設(shè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

在進(jìn)行職業(yè)道德的同時(shí)，還進(jìn)行了轉(zhuǎn)變關(guān)念、加快發(fā)展、轉(zhuǎn)變作風(fēng)三個(gè)方面的教育，是我校的教師始終堅(jiān)持立足實(shí)際，求真務(wù)實(shí)真抓實(shí)干的求實(shí)精神。以及進(jìn)取、進(jìn)取、進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

三、從本次師德建設(shè)活動(dòng)中，我校教職工樹(shù)立了“愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)” 的觀(guān)念。以“學(xué)生為本，全心全意為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的教學(xué)理念。建立了尊重民主、愛(ài)護(hù)民主的新型師生關(guān)系，解決了教育思想不端正、職業(yè)道德責(zé)任感淡薄的問(wèn)題。

學(xué)校還開(kāi)展了“學(xué)名師、鑄師魂” 演講比賽，演講活動(dòng)在每周一班會(huì)上進(jìn)行，每班推薦一名熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勇于創(chuàng)新，師德高尚的教師上臺(tái)演講，老師們通過(guò)自己的切身經(jīng)歷，講述學(xué)習(xí)名師、敬業(yè)愛(ài)生，做光榮人民教師的幸福感、自豪感;抒發(fā)獻(xiàn)身教育事業(yè)的理想和抱負(fù)。

面對(duì)時(shí)代的任才定位，師德建設(shè)任務(wù)更加艱巨。面對(duì)學(xué)校的發(fā)展，我們的使命更加神圣。我們將繼續(xù)努力，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，磨礪師德，爭(zhēng)取創(chuàng)新成果！

師德建設(shè)月活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案 <七>

師德建設(shè)月活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案 <八>

安全生產(chǎn)是企業(yè)運(yùn)營(yíng)中必不可少的一項(xiàng)工作，而在每年的5月份，我國(guó)都會(huì)舉辦安全生產(chǎn)月活動(dòng)，旨在促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)對(duì)安全生產(chǎn)的重視和認(rèn)識(shí)，以提高安全生產(chǎn)水平。在安全生產(chǎn)月活動(dòng)中，制定和完善應(yīng)急預(yù)案是一個(gè)必要環(huán)節(jié)，本文將圍繞這一議題進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、應(yīng)急預(yù)案管理的必要性

應(yīng)急預(yù)案是指在緊急情況下采取措施，以使人員、物資和財(cái)產(chǎn)免受或盡量減輕損失的技術(shù)方案。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，每天都存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，當(dāng)事發(fā)突然時(shí)，如果沒(méi)有預(yù)案作為指導(dǎo)，那么面對(duì)突如其來(lái)的事故，人們常常只能毫無(wú)頭緒地應(yīng)對(duì)，最終往往會(huì)導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。

因此，對(duì)于各類(lèi)企業(yè)與機(jī)構(gòu)而言，制定應(yīng)急預(yù)案是十分必要的。通過(guò)應(yīng)急預(yù)案的制定，可以提前預(yù)防和避免不必要的損失，減少損失程度，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

二、應(yīng)急預(yù)案的編制原則

制定應(yīng)急預(yù)案有其固定的原則和流程。以下是幾個(gè)應(yīng)急預(yù)案編制的基本原則：

1.依法依規(guī)

應(yīng)急預(yù)案的制定必須符合國(guó)家法律、法規(guī)及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)要求，遵循一定的程序和規(guī)范。

2.針對(duì)性、實(shí)用性

針對(duì)企業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)，以及遇到的突發(fā)事件，制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。同時(shí)，應(yīng)急預(yù)案必須簡(jiǎn)明扼要、易于操作，在實(shí)現(xiàn)快速和有效處理突發(fā)事件的前提下保障員工生命和財(cái)產(chǎn)安全。

3.科學(xué)性、系統(tǒng)性

應(yīng)急預(yù)案要依據(jù)科學(xué)的方法、技術(shù)和制度，建立系統(tǒng)的應(yīng)急管理體系，保證全面、科學(xué)的預(yù)判和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

4.機(jī)動(dòng)性、靈活性

在制定應(yīng)急預(yù)案時(shí)，要考慮到事件的不可預(yù)見(jiàn)性和不確定性，從而制定具有一定機(jī)動(dòng)性和靈活性的應(yīng)急預(yù)案。

5.統(tǒng)一性

企業(yè)不同部門(mén)的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)該基于相同或類(lèi)似的原則，協(xié)調(diào)一致，而且還需要考慮不同部門(mén)之間的協(xié)調(diào)和配合，保證整個(gè)企業(yè)高效有序地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

三、應(yīng)急預(yù)案的組成部分

在實(shí)際編制應(yīng)急預(yù)案的過(guò)程中，應(yīng)該明確應(yīng)急預(yù)案的各個(gè)組成部分，這些部分通常包括以下內(nèi)容。

1.應(yīng)急預(yù)案的目的和主要任務(wù)

明確應(yīng)急預(yù)案制定的主要目的和目標(biāo)，以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的主要任務(wù)。

2.應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)

設(shè)置應(yīng)急組織機(jī)構(gòu)，明確各層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和緊急事件響應(yīng)流程。

3.預(yù)案流程[作文5000網(wǎng) ZW5000.cOM]

制定預(yù)案流程，規(guī)定各種突發(fā)事件的緊急響應(yīng)措施，并詳細(xì)闡述各種措施的實(shí)施方式和步驟。

4.應(yīng)急操作指南

提供應(yīng)急操作指南，方便應(yīng)急救援行動(dòng)的實(shí)施和幫助指揮人員更好地分配應(yīng)急救援資源。

5.應(yīng)急應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)

明確各類(lèi)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，例如滅火、疏散等內(nèi)容，保證應(yīng)對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性和準(zhǔn)確性。

6.交通、通訊及應(yīng)急救援資源設(shè)備

確定本地區(qū)內(nèi)通訊、交通、救援和應(yīng)急物資的資源狀況，建立資源儲(chǔ)備體系，以保證救援人員能夠及時(shí)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)并及時(shí)進(jìn)行救援行動(dòng)。

四、應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行與維護(hù)

制定了應(yīng)急預(yù)案并不是完事了，還需要考慮到具體執(zhí)行和維護(hù)的問(wèn)題。

執(zhí)行方面，應(yīng)急預(yù)案的執(zhí)行應(yīng)是一套從領(lǐng)導(dǎo)到員工層面的完整系統(tǒng)，更要注意培訓(xùn)和演練，以及模擬突發(fā)事件的各種情況下的應(yīng)對(duì)措施。

維護(hù)方面，根據(jù)各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案的實(shí)踐和新的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)，對(duì)預(yù)案進(jìn)行及時(shí)和全面地更新和修訂。同時(shí)，定期對(duì)預(yù)案進(jìn)行審核，審查和評(píng)估，以保證應(yīng)急預(yù)案的可實(shí)施性、實(shí)用性和有效性。

五、總結(jié)

作為一名專(zhuān)業(yè)人士，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，制定應(yīng)急預(yù)案是提高企業(yè)安全生產(chǎn)水平的必要手段之一。應(yīng)急預(yù)案的制定不僅僅是單純的文件形式存在，更要注重日常執(zhí)行和維護(hù)管理。因此，我們必須在復(fù)雜的安全環(huán)境下，緊緊抓住應(yīng)急預(yù)案管理的原則，加強(qiáng)組織機(jī)制，提高預(yù)案質(zhì)量，完善應(yīng)急預(yù)案體系，以保障人身安全，促進(jìn)穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展。

師德建設(shè)月活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案 <九>

師德建設(shè)月活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案 <十>

全國(guó)模范教師黃靜華老師在做報(bào)告時(shí)，她的一句話(huà)讓我記憶猶新：“參加工作37年，我唯一感到幸福、快樂(lè)的事情不是獲得了多少榮譽(yù)，得到了多少獎(jiǎng)勵(lì)，而是我一直堅(jiān)持做班主任，做了37年班主任……”在我們大多數(shù)人將班主任工作當(dāng)一件“苦差事”來(lái)完成時(shí)，這位全國(guó)優(yōu)秀的老班主任用自己的身體力行告訴我們：做班主任是一件快樂(lè)的事情。苦和樂(lè)是一種心境，正如李鎮(zhèn)西老師 《班主任的苦與樂(lè)》中引用的明代學(xué)者章溢的一句話(huà)：“樂(lè)與苦，相為倚伏者也，人知樂(lè)之為樂(lè)，而不知苦之為樂(lè)。”樂(lè)生樂(lè)，苦也可以生樂(lè)，就看你怎樣從苦中解放出來(lái)，做個(gè)快樂(lè)班主任。

要想做個(gè)快樂(lè)班主任，我認(rèn)為首先應(yīng)該端正態(tài)度，“態(tài)度決定思路，思路決定出路。”作為班主任，我們面對(duì)的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們來(lái)自不同的家庭，所以人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)不同，對(duì)同一問(wèn)題的看法不同；其次，作為獨(dú)立的個(gè)體，他們認(rèn)識(shí)事物、接受事物的能力也不同。對(duì)于班上幾十個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，存在很大的個(gè)體差異，這就要求我們班主任，必須客觀(guān)、科學(xué)的來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，這是班主任獲得快樂(lè)的源泉。

1、班主任要時(shí)刻牢記每個(gè)學(xué)生都是可教育的，都是可以教育好的。

面對(duì)紛繁的世界，現(xiàn)在的小學(xué)生已經(jīng)不再是聽(tīng)話(huà)的“小綿羊”，他們有開(kāi)闊的眼界也有獨(dú)立的個(gè)性，他們似乎什么道理都懂卻又常常明知故犯，所以，每天班主任都會(huì)有處理不完的“官司”。面對(duì)這種狀況，班主任心態(tài)必須平和，要知道“人非草木，孰能無(wú)過(guò)。”更何況，我們面對(duì)的是一群孩童。

對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我雖然一忍再忍，但有時(shí)也會(huì)忍無(wú)可忍，這時(shí)就會(huì)圖一時(shí)痛快，將其叫來(lái)，劈頭蓋臉教訓(xùn)一頓，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育，其效果是可想而知的。一次作文練習(xí)，班上某個(gè)女生的肺腑之言，如同一盆冷水澆醒了我，讓我對(duì)以往的粗暴行為深感慚愧。文章題目是《老師，我想對(duì)您說(shuō)》，孩子在文中是這樣寫(xiě)的：“……老師，我們一直很尊敬您，也很感激您，但您也有缺點(diǎn)，希望您能聽(tīng)聽(tīng)我想對(duì)您說(shuō)的悄悄話(huà)。 老師，我最怕的人就是您。其實(shí)以前我并不怕您，但是就在那一天您讓我改變了想法。那天，班上很多同學(xué)沒(méi)有完成作業(yè)，您很生氣，大發(fā)雷霆，我們嚇得趴在桌子上，一聲不敢吭。老師，我覺(jué)得您即使再生氣，也不該發(fā)火，應(yīng)該想辦法讓這些同學(xué)既佩服您，又不敢不完成作業(yè)。或許當(dāng)時(shí)您心情不好，但也不該發(fā)脾氣，課下同學(xué)們?cè)谝黄鹱h論時(shí)都說(shuō)‘班主任真厲害，發(fā)起火來(lái)好嚇人。’他們雖然這樣說(shuō)，但不能保證下次能夠按時(shí)完成作業(yè)。所以，我覺(jué)得你應(yīng)該注意方法，讓他們記住完不成作業(yè)后果是很?chē)?yán)重的……”看完孩子的作文，我認(rèn)真反思了一下：教師不僅要傳播知識(shí)，傳播愛(ài)，還應(yīng)該做傳播文明的使者，可我都做了些什么？正如孩子文中所寫(xiě)，我這樣做之后學(xué)生就能改掉完不成作業(yè)的壞習(xí)慣了嗎？答案當(dāng)然是否定的，不僅如此，還在學(xué)生幼小的心靈上播下“粗暴、野蠻”的種子。換言之，如果學(xué)生犯了錯(cuò)，班主任能夠想方設(shè)法去喚醒他內(nèi)心深處“善”的因素，激發(fā)他內(nèi)心改過(guò)自新的勇氣，我們收獲到不僅僅是學(xué)生自身的改變，還將會(huì)用自己的人格魅力贏(yíng)得學(xué)生的尊重。作為班主任一定要牢記“每個(gè)孩子都是可教育的，都是可以教育好的。”從那以后，每當(dāng)自己因?yàn)閷W(xué)生而生氣時(shí)，我就會(huì)用屠格涅夫的格言來(lái)提醒自己：發(fā)怒就是用人家的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己；憤怒總是以愚蠢而開(kāi)始，以后悔而告終；在開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前，先把舌頭在嘴里轉(zhuǎn)十圈。這樣，冷靜下來(lái)想辦法處理問(wèn)題，就會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，收到意想不到的效果。

2、班主任應(yīng)該清楚認(rèn)識(shí)到學(xué)生是發(fā)展的，學(xué)生的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)。

隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的學(xué)生也在發(fā)生著變化。常聽(tīng)很多班主任發(fā)牢騷：“現(xiàn)在的孩子一批不如一批，越來(lái)越難管了。”確實(shí)如此，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的誘惑越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體手段的迅速發(fā)展，潛移默化的影響著孩子的身心，這種影響既有利，也有弊，這就為班級(jí)管理工作的開(kāi)展提供了新的研究課題。這使我想起我們學(xué)校教育常抓不懈的一個(gè)老問(wèn)題——孩子上網(wǎng)，一提起這個(gè)話(huà)題我們班主任不禁一臉嚴(yán)肅，在我們眼中網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的不利影響如同“洪水猛獸”般可怕，卻忽視了網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子成長(zhǎng)有利的方面。在跟家長(zhǎng)們交流時(shí)，每次談到這個(gè)話(huà)題，家長(zhǎng)們都一本正經(jīng)地說(shuō)：“家里雖然有微機(jī)，但我從來(lái)不讓孩子用，我真怕孩子上癮，耽誤了學(xué)習(xí)。”家長(zhǎng)的顧慮不無(wú)道理，我們經(jīng)常從新聞廣播中聽(tīng)到類(lèi)似：“某某，上網(wǎng)成癮，在網(wǎng)吧呆了三天三夜”這樣的消息。可是，我們忽視了一點(diǎn)：孩子要發(fā)展，他是脫離不了社會(huì)的。作為有生命的個(gè)體，他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，勇于探索未知領(lǐng)域。一味的“堵”只會(huì)使他們更加好奇，這種好奇一旦產(chǎn)生，就會(huì)想方設(shè)法自己解決。雖然他們自認(rèn)為已經(jīng)很成熟了，但畢竟因?yàn)槟挲g問(wèn)題，判斷是非的能力很有限，才會(huì)發(fā)生了眾多我們意想不到的悲劇。如果我們引導(dǎo)學(xué)生把新鮮事物看似“神秘的面紗”揭開(kāi)，把好奇轉(zhuǎn)為客觀(guān)分析，改“堵”為“疏”，主動(dòng)權(quán)掌握在我們手里，還用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)什么意外嗎？作為班主任，應(yīng)該明確“學(xué)校還是學(xué)生邁向社會(huì)的中轉(zhuǎn)站”。認(rèn)清這一點(diǎn)，才能保證我們的學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，才能保證我們的學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。

3、班主任要相信孩子的潛力是無(wú)限的，該放手時(shí)就放手。

雖然我們面對(duì)的教育對(duì)象是小學(xué)生，但對(duì)于孩子的潛力，千萬(wàn)不可小看。“皮格瑪利翁效應(yīng)”（即“期待效應(yīng)”）留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。同樣，當(dāng)我們班主任相信孩子潛力無(wú)限，并對(duì)他們滿(mǎn)懷期待時(shí)，孩子們絕不會(huì)讓我們失望的。學(xué)校德育處開(kāi)展了“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，接到通知后，我猶豫了，根據(jù)以往開(kāi)展類(lèi)似活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得單純的說(shuō)教已不能打動(dòng)學(xué)生，更不用說(shuō)讓學(xué)生自覺(jué)做到了。這時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出華東師范大學(xué)教育管理系李偉勝教授的一句話(huà)：“教育最主要的因素是什么？是孩子內(nèi)心、向上的自主力量。”怎樣讓這項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)化為孩子內(nèi)心的要求呢？我決定召開(kāi)一次主題班會(huì)，讓大家共同討論“班級(jí)文明公約”。正如我期望的，班會(huì)非常成功，孩子們結(jié)合生活，對(duì)照自己，發(fā)自?xún)?nèi)心，揚(yáng)揚(yáng)灑灑制定了十幾條公約，細(xì)致、周密，而且記憶深刻，讓我不得不暗暗佩服。這就是我們的孩子，潛力無(wú)限，該放手時(shí)千萬(wàn)別死拽著不放。相信他們，放手交給他們，我們班主任落個(gè)輕松自在，何樂(lè)而不為呢？

讓我們努力做個(gè)快樂(lè)的班主任吧，將快樂(lè)傳遞給身邊的每個(gè)人：快樂(lè)自己，快樂(lè)學(xué)生，快樂(lè)同事，快樂(lè)家人，讓我們的班主任工作綻放出真正的美麗與幸福！

師德建設(shè)月活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案 <十一>