“地球轉呀轉得快，城鄉的變化還要快”。鄉下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會怎么辦？那么，今天我們來學習第二十四課：《明天不封陽臺》。
明天是希望；明天是希望。今天，我突然想起那個舊鐘，問奶奶。她忙著工作，說這是爺爺送的禮物。他本來差不多一個月才上一次q，而最近卻連續三天**，而卻打字速度比以前快很多，等等的舉動都被我看在眼里。
如果我真的回到過去，是不可能恢復的，因為現在我已經沒有過去，換句話說，我已經失去了原來的內心感受和想法。那一剎那恍若七年，多少的挑燈夜讀，多少的風風雨雨，多少的辛酸與苦，不住回放，可這些在這一剎那完全被否認了。滿城春色宮墻柳，東風惡，歡情薄，一杯離愁，幾年離索。
長大后的或正在長大的我們，該不該或能不能花一些時間仰望星空，花一些時間寫情詩、唱情歌，花一些時間反省自我？？現在，物質不斷更新，各種**充斥著整個時代的眼球，我們在等待，等待心靈的“猴面包樹”被拔除，等待一次純真的覺醒。可話說回來，像我這樣的瘋子說的話是沒有什么道理的，閣下大可不放在心上的。
這個夢總是一次又一次地出現在我的腦海里，但每次我正要拿起那杯茶，我突然醒來。我的孩子出生了，它們來到這個世界，但它們很快就會離開我，它們仍然很小，它們什么都不懂，我沒有教它們，指引它們的未來，但會被你吹走。剛進洞，一陣涼風就從洞內緊擦著洞底刮來，我不禁打了一個寒戰。
戀人之間的愛，叫愛情。改革讓中國的多方面的發展，按厚臉皮的大不列顛的《泰晤士報》的評為“中國用二十年的時間，等于英國二百年的努力”。我在電腦上修改了今天的日程安排，好讓我的朋友們通過網絡知道我的下落。
正是因為失去了過去，我們才珍惜現在的一切。勐海的地方到處都是荒涼的。寬闊的水壩上長滿了雜草。路上有老虎和豹。田地沒有耕種。寨子像墓地一樣冷。初次與她相見，還帶著江南水鄉的水性踏上揚州這塊雍榮的土地，卻帶著素潔冰冷的臉孔，難怪寶玉初次見她便贊嘆――似一塊輕云剛出繡，行動好比風拂柳，有種似曾相似的感覺，給這個眼前來自異鄉的妹妹“顰顰”。
在這里，有著讓人看不見的頹廢。說畢，四個爺們竟長號不能自禁，最后在沉默中一句“少壯不努力，老大徒傷悲”散了筵席?！傍B巢”和“水立方”的建造為我們這個東方文明古國添加了一道亮麗的風景線。
”聽了這些話，我驚呆了。寧靜致遠方才氣定神閑，處變不驚才能寵辱皆忘，外界的紛繁瑣碎蒙敝不了真善美的雙眸。感謝你對我的愛。
”胸無點墨，卻要充當學士，這樣的人難道不就像那空殼稻穗嗎？《莊子·徐無鬼》云：“狗不以善吠為良，人不以善言為賢。
明天不封陽臺讀后感 〖6〗
[課文精析]
《明天不封陽臺》是一篇貯滿詩情哲理的抒情散文。文章有三美。
一是詩意美：辛棄疾詩中寫道“一松一竹皆朋友，山鳥山花好弟兄”杜衛東是以一顆赤誠之心，給予走進他家陽臺上的鴿子以呵護和尊重，鴿子才由“驚恐”到“眼睛緊緊盯著我們，目光是那樣令人憐愛”，至少在心理上，我已把它看成是朋友。二是語言美：作者將人的靈性賦予鴿子，語言亦生動形象，字字含情。寫鴿子讓人憐愛，怯怯生生，“蜷縮”在書架底下。三是哲理美：“我”和兒子對鴿子的殷殷愛意，鴿子對我們的脈脈溫情和渴望保護，共同營造出朋友般無聲而默契的親密，家一樣恬淡而和諧的溫馨——人類與自然本應相處得和諧才是啊!文章凝聚著作者深邃動人的哲思，展現著人類博大、真誠的胸懷。
[教學創意]
本課的創意是：話題探究、讀寫結合。根據“認識形象”、“品味語言”、“探究主題”三個話題，設計不同形式的寫作活動，指導學生感受文章的詩意美、學習文章的語言美，理解文章的哲理美。
[教學思路]
課堂教學總體思路設計是：
(1)認識形象(內容撮要，創造性補白)
(2)品味語言(妙點揣摩，遣詞造句)
(3)探究主題(穿插鏈接，真誠留言)
[教學內容]
一、情境導入
老師最近買了一套房子，裝修的時候在封不封陽臺這個問題上與家人意見不統一，結果誰也說服不了誰，今天我想請同學們幫我出出主意，老師到底該不該封陽臺?
(設計意圖：以此導入課堂學習，創設一種深思的氣氛，建立學生學習課文的思想基礎，激發學生學習興趣，調動學生積極思維，讓現實生活與課堂學習有效統一。)
二、讓我慢慢地靠近你(整體感知)
師：關于封不封陽臺，文中“我”的情感與態度經歷了一番變化。請同學們用自己喜歡的方式速讀課文。
思考下面兩個問題：
1.用你喜歡的符號圈畫出作者態度變化的語句。
2.你能用一句話概括出作者的心理變化歷程嗎?
答案提示：
(1)明天要封陽臺——明天還要封陽臺嗎?——明天不封陽臺
(2)明天是否要封陽臺
師：文章圍繞是否要封陽臺來寫，他猶如一串珍珠，將文章串編起來，顯得和諧自然，零而不亂，這就是文章的線索。我們以前學過很多文章同樣具有這樣的線索，你能舉例說明嗎?
如《社戲》，以盼著社戲——去看社戲——懷念社戲為線索。
如《草》以吃毒草——嘗毒草——議毒草為線索
(設計意圖：不動筆墨不讀出，培養學生的動手能力，要有一些能為自己所用的行之有效的方法，訓練學生在短時間內，在理解課文內容的基礎上提取有效信息的能力，融合信息能力和概括能力。)
師小結：慧眼識珠，只要你擁有一雙睿智的眼睛，你就會發現，學習中有很多東西可以舉一反三，觸類旁通，我們要善于做學習的有心人。
師：作者開篇即點明：“明天要封陽臺”，可文章最后卻說：“明天不封陽臺了”，態度來了個180度的轉變，其原因究竟何在?你能用文中的原話來回答嗎?
明確：為了可愛的鴿子不受到驚擾。
為了兒子能有一個新結識的“朋友”。
也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。
明天不封陽臺讀后感 〖7〗
3、學習生字新詞，理解文章內容。
“地球轉呀轉得快，城鄉的變化還要快”。鄉下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢，青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會怎么辦?那么，今天我們來學習第二十四課：。
1、開始我一家決定封不封陽臺?
2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢?
鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。
復述、提問、回答、討論、總結。
1、兒子與“我”決定考慮是否相同?你認為課文中作出不封陽臺的決定所表達的主要意思是什么?
“我”：不但關注這只鴿子的命運，而且關注自然界的許多生靈;不但關注自然界，而且關注著人類自身。全文所要表達主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。
2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么?后來決定不封陽臺的理由和目的是什么呢?
明確：A、封了陽臺，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。
B、為了鴿子不受 擾，為了能有一個新結識的“朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。
3、城市的生活環境今昔發生了什么變化?
4、“我”家的環境又發生什么變化?
5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。
6、在剛才外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。(課后練習二)
明確：A、源于對人類的害怕，擔心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因為一方面是孵蛋，一方面是驚恐。
B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關注、愛護。
7、學習本文后，你認為文章中有哪些語句用得好?(或議論精辟，或語句優美等)
明確：讓學生各抒己見(視情況而定)，如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、為什么汽車進入茫茫草原時，我們會有游子終于回到故鄉的感覺?
明確：人與自然界融合為一體，對大自然的喜愛之情。
9、人類只有一個地球，我們應當與自然和平相處。
六、小結全文。
1、中心：本文敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系，表達了人應與自然界和諧相處，共同發展的思想。
明天不封陽臺讀后感 〖8〗
我讀了一本名叫《明天會有好運氣》寒假期間這本書，一開始，我對這本書沒有太大的興趣，但我一翻開書，眼睛就像被吸住了一樣，怎么也拿不開，沒一會兒功夫，書就被我看完了。這本書的主人公是十二歲的女孩——薩默，在女孩十二歲那年，一家人遇到了前所未有的壞運氣，生活的壓力讓薩默開始思索生命和責任。
薩默留在日本的親戚生了重病，她的爸爸媽媽必須回到日本去照顧，沒有辦法正常工作；外公外婆已年邁，身體一個比一個虛弱，他們為了掙錢，去幫帕克公司收割麥子，但外公在收割麥子的時候不舒服。薩默對帕克福婦說：“我的歐吉醬（外公）晚上一定會來收麥子?！蓖砩希耐夤珔s還是不舒服，于是，薩默便替外公去收麥子，她認為，答應了別人的事就要做到，不能失信。弟弟杰斯因為天生的成長障礙，在學校交不到一個朋友他們舉辦了一次社交派對，但是卻沒有一個人。這讓薩默明白了弟弟確實需要更多的`關愛。而薩默自己，從一場蚊子引起的瘧疾中僥幸存活下來。在這個過程中，薩默學會了面對困難的勇氣。雖然霉運一個接著一個，但是薩默并沒有放棄，做自己力所能及的事，對未來總是充滿希望……
“誰都不能輕易來迎面飛來的壞運氣，誰都不能拒絕前方困難的出現，但是這些經歷最終都會變成沉淀”。是的，我們在生活中也會碰到各種各樣的問題和困難。但是，我們要向薩默那樣，不打退堂鼓，挺身面對。在克服困難的過程中，變得更大的勇敢和堅強。
明天不封陽臺讀后感 〖9〗
在我讀了《生命從明天開始》這本書之后，在我的腦海中，印留了姐妹倆頑強的身影，她倆生命力的強大，令我折服，雖在她們的人生道路上，遇過很多困難，但仍能微笑面對，保持樂觀的心態!
世界上的任何生命，都是無價的，即使他們的身體有缺陷，仍會有值得我們欣賞和學習的地方。春曼、心曼姐妹倆就是這樣的人，身殘志不殘，通過學習她倆的故事，讓我獲益良多!
生命從明天開始，我們應該把握好每一個今天，迎接美好的明天，誰都不知道，下一刻會發生什么事情，所以，我們應珍惜眼前的事物，努力去奮斗，去創造一片屬于自己的天空吧!書中兩姐妹在很小的時候就患了脊髓萎縮癥，雖然她倆行動不便，但毅然拼命地接受新事物、學習新事物，為了減輕母親的負擔，姐妹倆想方設法做一些事，辦書亭、開通君曼心靈熱線，努力創作、寫文章投稿賺取費用等等，這在我們這些正常人來看，都是難以堅持下去做好的'!的確，我們應不斷反思自我，盡力去做好每一件我們力所能及的事，珍惜我們自身所擁有的資源，并充分利用好它，不要等到失去時才后悔，那將于事無補。
生命從明天開始，告訴了我們應始終相信幸福的花朵只開在我們自己的手掌心中的，善待自己，也善待生活吧，更要以平和的心態去迎接生命中的每一天，生命對于她們來說，每天都是新的，當然我們也不例外，我們更要珍惜和把握好每一天!
明天不封陽臺讀后感 〖10〗
教學目標：
一、人應與自然和諧相處，共同發展的思想；
二、以是否封陽臺為線索，夾敘夾議；
三、簡潔而傳神的描寫。
教學重點、難點：成人和孩子與自然相處的不同方式；
抓住特點描寫的方法和形象的語言；
對文中議論性語句的理解。
教學過程：
一、導入：
居住于高樓大廈的某一單元，封閉陽臺是司空見慣的。請同學們談談封閉陽臺有哪些好處。
（交流）
小結：可以阻隔城市的喧囂，可以防塵，可以擴大活動空間，可以美觀等。如此看來，封閉陽臺有諸多好處，可是本文的作者杜衛東卻決定不封陽臺了，是怎么回事？就讓我們到杜家看個究竟吧！
（出示課題）在此之前，讓我們先來看看大家的預習情況怎樣。
二、檢查預習：
（詳見課件）
二、理清線索：
關于杜家封陽臺一事幾經周折，請同學找出相關的句子，理清課文的線索。
明確：（板書）
明天要封陽臺——明天還封陽臺嗎——明天不封陽臺
三、精讀課文
1、杜家起先決定要封陽臺的態度堅決嗎？談談你的理由。
明確：堅決。第一自然段一句話自成一段，醒目突出，說明全家決定不容更改。
2、后來又為什么對封陽臺的決定產生懷疑？
明確：“不速之客”——一只受傷的鴿子。
3、鴿子初來是對“我們”是怎樣的態度，為什么會有這樣的態度？
明確：“驚恐”“驚弓之鳥”“蜷縮”——戒備，對人類的害怕。
4、對這位“不速之客”的到來，“我”和兒子都有了不封陽臺的念頭，兩人的心理有何不同之處？
明確：兒子——出于“憂慮”和領略“新奇的世界”的“瑰麗”的渴望；
“我”——出于對于鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個“安身立命的場所”的善良愿望。
5、兒子為什么會“憂慮”？為什么看到鴿子會驚喜？試從原文中找答案。
明確：“憂慮”：怕這個世界會因為我的“強權”瞬息即逝，使他來不及領略其中的瑰麗；另一個原因是為鴿子擔心。
“驚喜”：第11小節——孩子有著天然的親近自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。
6、孩子有著貼近大自然的天性，那么作為成人的“我”呢？試從文中找內容來回答。
明確：第9小節，作者參加內蒙筆會的描寫。“情不自禁”、“趴”、“喊”等詞，“仿佛……大地母親的心音”。
7、也就是說無論是孩子或是成人都有貼近大自然的天性，人和大自然有著密切的關系，這具體是如何的一種關系，你能否找原文中的語句來回答？
明確：人，本是自然界的一部分，但人們仿佛走進了一個怪圈……便有了一種失落感。
8、正如文中所說的“人是自然的一部分，所以我們要好好保護自然，與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點，下面請看一組圖片，請一位同學對此作一下口頭描繪，并談談你的感受。（投影）
（交流）
9、文中作者也列舉了好多這樣的例子并發表了自己的看法，試找出。
明確：第10小節。
10、第10小節就表達方式而言屬于議論，然而卻不顯枯燥和死板，試找找文中還有沒有這樣的語段，并談談其語言上的特點。
明確：第12小節。同樣的生動形象，具有說服力、號召力。因為用了大量的排比句式，且語言富有強烈的感情色彩。
小結：夾敘夾議，不斷推進，線索清晰。
11、能否做到人和自然和諧相處呢？試在文中找依據。
明確：第11小節，“兒子拿來…….晚餐”（人對自然）
第8小節，鴿子的眼神的描寫（自然對人）
總結：人和自然本為一個整體，人源于自然，是自然的一部分，所以人和自然必須和諧相處。雖然現今有不少人正做著傷害自然傷害自身的事情，但只要我們從自己做起，從小事做起，切實的保護自然人與自然還是能和諧相處的。
六、延伸：
說一說：
愛護一只鴿子可以不封陽臺，用布條幫鴿子做窩，找來水和玉米粒，用做鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命”呢？
（討論并交流）
小結：
一、保護生態環境，如不亂砍亂伐，不排房廢氣，不使用可能危及其他物種的農藥等；
二、保護野生動物，如設立保護區，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養繁殖等；
三、加強宣傳教育，形成正確的環境意識，地球意識。
七、回顧學習目標
八、完成練習
九、板書設計（見課件）
明天不封陽臺讀后感 〖11〗
引用“警示錄”之“只有當最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發現，錢財不能吃！――印第安歌謠”
這個歌謠描繪了一幅怎樣的畫面？這幅畫面的背后隱藏著什么？我們先來傾聽一位作家的心靈歷程，或許我們能從中得到一點啟發
沐浴 mù 霓虹燈ní 倏然 shū 蜷縮 quán 恬淡tián
1、思考：讀了課文后，你認為課文是圍繞著什么話題展開的？
2、關于封不封陽臺，文中“我”的情感與態度經歷了一番變化，圍繞“明天要/不要封陽臺”，整理出“我” 的態度變化情況
明確：明天要封陽臺→明天還要封陽臺嗎？→明天先不封陽臺（這也是本文的線索）
①為什么“明天要封陽臺”？
②后來為什么對封陽臺產生了懷疑？
明確：“明天還封陽臺嗎？” 原因：①對鴿子的同情、憂慮；②人與自然應該和諧相處
③最后決定“明天先不封陽臺”又是為什么？
2、小結：本文敘述了“我”家由于一只鴿子的來臨而決定不封陽臺的事情，以小見大，揭示了“人要與自然和諧相處”這一大主題
文章在記敘和議論中，兼有描寫之筆，如對內蒙古草原風光的描寫、對鴿子的描寫，都充分抓住對象特征，用筆雖不很多，卻顯得生動傳神構成圖畫美
1本文描寫語言具有圖畫美，下面我們來欣賞本文的議論語言，請找出來（在書中勾畫出作者對人與自然關系進行論述的句子）
2這些議論句跟我們以往接觸的議論句有什么不同？有什么妙處？
學生討論，教師明確：一般說來，議論往往使用比較抽象的概念構成判斷，進行邏輯的推演本文的議論卻較多地使用形象的畫面來說話，具有圖畫美如文章寫道：“酒樓門口，不再……張開捕網”這里以四幅典型的形象畫面，使抽象的事理具體化，強化了表達效果：有強烈的現實針對性，并表現了美好的期盼，使語言有了更多的意味
反復朗讀、品味其中兩個句子的句式特點和所用的修辭手法，完成課堂練習三
教后小記：
本節課運用“小循環，多反饋”教學法和多媒體課件，基本達成了預設的教學目標緊扣中考題型，實施有效課堂反饋練習但是，在語言仿寫環節，需還進一步細化目標，降低仿寫要求，向學生講清仿寫要求，重視指導方法的靈活，通過反復朗讀，品味、挖掘語言的氣勢和妙用，力爭使每一個學生都獲得仿寫成功的樂趣，從而最大限度地提高課堂實效
明天不封陽臺讀后感 〖12〗
1.掌握基礎知識，理清作者的寫作思路。
2.通過朗讀課文，學會抓住關鍵詞句感知課文。
情感態度與價值觀：1.關注人和自然的關系，從我做起，從小事做起，“愛護所有的自然造化，愛護一切有益的生命。”
2.認識到“善待自然、保護自然”的重要性、迫切性。
二．學習重點難點：
品讀課文，能正確理解人與自然的關系，增強自然保護的.意識。
1.導入：用一首歌《一個真實的故事》導入，營造氛圍，自然導入。這是一個人類關愛動物的真實故事，這位大學生用生命譜寫了一曲愛護自然的贊歌。今天我們就來學習一篇有關“人和自然”關系的文章——《明天不封陽臺》。
2.檢查預習，掃清攔路虎;
（1）給加點字注音：
倏然? 翹望?? 孵化?? 鱗次櫛比?? 自給自足?? 霓虹燈?? 馴美? 螞蚱?? 悖論?? 龜裂
3.整體感知：
請同學們大聲朗讀課文，思考：
作者對“封陽臺”的決定發生著怎樣的變化？文章的線索是什么？
4.合作探究：
作者一開始為什么決定要封陽臺？這種想法為什么會有動搖？最后又為什么改變了主意呢？
5.精讀課文，理解文意：
（1）找出描寫鴿子的語句，并進行賞析。
（2）你所知道的人類破壞自然環境的的事件有哪些？
（3）.出示“人類破壞自然”的系列圖片，談感受。
（5）歸納文章主旨。
四．板書：
明天不封陽臺讀后感 〖13〗
【教學背景】：
1.面向中學生 2.學科：語文 3.課時：1課時 4.學生課前準備：
①初讀課文，整體感知，了解課文大意。 ②利用工具書，解決字音、詞義。 5.教師課前準備：
搜集有關課文內容的各類素材，制作多媒體課件。 【教學課題】：
蘇教版語文八年級(上冊)第二十四課《明天不封陽臺》 【教材分析】：
《明天不封陽臺》是杜衛東寫的一篇隨筆，課文比較貼近學生的
實際，能更好地引導學生聯系現實生活，讓學生在生活中學習語文，在語文中體驗生活。課文通過父親和兒子決定不封陽臺的事情，揭示了人與自然的正確關系。 【教學目標】：
知識目標：掌握生字詞，理解內容，明確主題。 能力目標：學習文中簡潔而傳神的語言描寫。 情感目標：關心身邊的現實，增強自我環保意識。 【教學重點】：
體會、領悟文中簡潔而傳神的描寫 【教學難點】：
深入理解文本表達的人應與自然和諧相處、共生共榮的觀念。 【教學方法】： 朗讀、討論。
【教學反思】：
《明天不封陽臺》敘說“我”家決定不封陽臺的事情，揭示了人
與自然的正確關系，表達了人應與自然和諧相處，共同發展的思想。
在教學過程中，我本著“學生是課堂的主人”這一基本理念，立足三維目標的整合，體現單元主題的整體性，又不失本文的閱讀個性，注重引導學生學會探究，學會合作，學會去用敏銳的心發現課文中美點，不斷提高學生的語文素養。
同時在教學中，我沒有過分的偏重書本知識的傳授，過分的去依賴教材，而是緊扣文本中幾個主要問題，在合作探究中，啟發學生的創造性思維。然后又跳出文本，通過學生對課文的感悟，拓展延伸引導學生關心現實，聯系實際，學以致用。
總之，這堂課圓滿的完成了教學任務。不過反思整堂課教學，或多或少有些要改進的地方，如學生在討論和表演過程中，我發現有些小組發言和表演的機會往往被學優生搶去，個別不愛發言和后進學生參與的機會便相對較少，在今后教學中還要注意小組合作學習方法的訓練，有意地讓那些不常發言的學生積極參與，以達到更好的課堂效果。
明天不封陽臺讀后感 〖14〗
看完這本有道理的書，我學到了很多東西、明白了很多東西，書中的每條道理都讓我深有感觸。有時，邊讀邊和媽媽探討，我把自己的感想說給媽媽聽，媽媽也告訴我她的看法，逐漸地讓我知道了該做怎樣一個人。
其中我感受最深刻的道理是：一個人的目光過于炫目，或多或少，總會刺傷到他人——盡管，那或許并非你本意。所以，凡事能低調的，請盡量低調，把光芒收斂一些。有時，不過于炫耀你自己，不睥睨他人，也是對他人的一種善良和好。
我想，如果我自己在學校有哪方面比別的同學強的`時候，我就不能到處顯擺。尤其是在這方面略差的同學面前，我更應該保持沉默。比如，我運動會上獲獎了，就不能在體弱或不擅長體育的同學面前夸耀。
還有一個感受深的道理是：別動不動就給人擺臉色，也別動不動就粗喉大嗓的。這兩種做法，都不代表你有本事，那只能證明你很無能和欠缺教養。
媽媽說，每個人都會有心情好的時候，也會有心情不好的時候。不能讓情緒控制自己，而是要學會控制情緒。所以，不要因為自己的心情和別人做的不如你意的事，而擺臉色。與人說話更要溫和謙恭，即使是和人講道理、辯論時，也要控制音量，不能大喊大叫。俗話說“有理不在聲高”。
我要努力成為這樣的人，讓我變得更加優秀，變得更加有教養。
