五子棋高手作文（必備19篇）
發(fā)表時間：2022-03-19五子棋高手作文（必備19篇）。
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五子棋的由來呢就在我們美麗的中國。古代相傳，在中華民族的祖先軒轅皇帝在無意之中畫了一些交叉的線，然后在上面擺小石塊，接著就想出了五子棋的玩法。唉，我在什么時候也能這樣在無意間發(fā)現(xiàn)這種新玩意呢。早在公園五九五年古人就用瓷來制作五子棋棋子了，千百年來，人們用各種的材質制作棋子。如：玻璃，瓷器、玉石、瑪瑙、銅等等一些材料
古代的五子棋也被稱做為連珠，以前它的棋盤是與圍棋通用的，在漢魏年代的棋盤是十七路的（1717）棋盤。直到南北朝時代就十分流行十九路的（1919）棋盤了。為什么會變成十九路呢，我猜想可能是有人棋盤不夠用吧！直至一九三一年，出現(xiàn)了五子棋國際通用棋盤十五路（1515）。在平面上豎線與橫線各十五條，為黑色，構成了二百二十五個交錯點，為兩方，一方黑，一方白，先將自己手中的棋子練成五顆一線的就為勝者。
中國五子棋大師那威。他不僅僅是一位大師，也是在五子棋行業(yè)風靡全球的人物。也可以說他是第二位五子棋的開拓者。
那么，下五子棋又有什么好處呢？第一，我認為下五子棋可以鍛煉自己的圖像思考能力，這是為什么呢！因為下期開始之前你就需要構建一個完整的打法。第二呢，我認為可以將急性子的人慢慢的磨成會冷靜下來思考，不那么沖動的人，因為下棋越到后面就越難，甚至可以是一個棋子可以決定成敗。最后，我認為下五子棋可以提高圖像的記憶能力，因為在比賽中沒人的出棋時間是有限的，這時候就需要我們的大腦了，來記住每個攻破點和每個防守點。
喜歡五子棋的朋友呢，我建議你可以去買一本關于五子棋的書，這樣你才能提高，而不是一味地去盲目和別人下。想成為那威一樣的大師也不是一天兩天的事，羅馬也不是一天建成的，一天也不會建成羅馬。如果你想成為大師，想哪位一樣的風靡全球的人物的話，就沖現(xiàn)在開始行動吧！
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教學目標：
激起學生學習五子棋的興趣，教育學生沉著冷靜，有良好的棋風。
教學準備：
五子棋
教學過程：
一、認識五子棋
1．出示棋盤和棋子，教師演示，讓學生認識什么是五子棋。
了解：五子棋是一種兩人對弈的純策略型棋類游戲，是起源于古代的傳統(tǒng)種之一。發(fā)展于日本，流行于歐美。容易上手，老少皆宜，而且趣味橫生，引人入勝；不僅能增強思維能力，提高，而且富含，有助于修身養(yǎng)性。
2.明確我們社團的活動內容：五子棋。
二、學下五子棋
1、請會下五子棋的學生說說下棋的規(guī)則及下棋的經(jīng)驗。
2.教師總結下棋規(guī)則：
①擺成連線的五個子后，則算贏；
②如果手中的子全擺完，則移動棋盤上的子，每次棋只走一步；
③棋盤上的子不列五個就算輸。
三、找棋友，分成組
可讓學生自行找棋友，拼成三人一組或兩人一組，三人一組的，其中一人可當裁判。
四、學生下五子棋
1.小組內可舉行比賽，采用三局兩勝制，決出優(yōu)勝者。
2.請小棋手介紹取勝經(jīng)驗
3．結合活動情況評出本次小棋手
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去年，媽媽買了一副五子棋，我不會下就擱在那里了。現(xiàn)在放暑假有時間了，就拿出來學習學習。
今天，就先和表叔下棋，因為我不會下，心里沒底，就叫爸爸媽媽來幫忙。下五子棋就是五個棋子不管橫、豎排成一條線就可以收掉了，再把對方的一顆子吃掉，把自己的一顆子放在對方被吃的位子上。還要看對方有三個棋子排起來了就要給它堵住，自己的要盡快地排起來。我們下的很開心，我四個子排起來了，表叔把我兩頭堵了我硬要收回來，表叔五、六顆子排起來了我也不讓他收。我是故意耍賴的，你們覺不覺的我很搞笑呢？我感覺非常好笑哦！
我們這盤棋下了好久，最后還是我贏了，不過我是耍賴贏的不算贏，但是我學會了怎么下五子棋了！
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五子棋是一種傳統(tǒng)的棋類游戲，以其簡單規(guī)則和激烈的對局而備受人們喜愛。最近，我們組織了一場五子棋活動，吸引了許多學生和老師的參與。在這篇文章中，我將詳細介紹這次五子棋活動的安排、參與者的積極性、比賽過程以及所取得的成果。
首先，我們?yōu)檫@次活動提前準備了一個適合舉辦比賽的場所。我們選擇了學校的多功能廳作為比賽的場地，這樣可以容納更多的參與者和觀眾。在場地布置方面，我們設置了專門的五子棋比賽桌，并提供了足夠的座位和空間供參與者使用。
為了增加參與者的積極性，我們設計了一系列有趣的活動和獎勵機制。首先，我們在學校的電子公告欄和社交媒體平臺上發(fā)布了五子棋活動的宣傳海報，吸引了很多學生的眼球。其次，我們設置了不同級別的比賽組別，以確保每個人都有機會參與到比賽中。此外，我們還準備了豐厚的獎品，獎勵表現(xiàn)優(yōu)異的選手。這些措施大大激發(fā)了參與者的積極性，使他們充滿了參與比賽的熱情。
比賽當天，我們迎來了眾多熱情洋溢的參與者。學生和老師們開始在比賽桌旁聚集起來，展示他們的才華和技巧。每局比賽都引發(fā)了熱烈的掌聲和歡呼聲，大家都在為選手們加油助威。參與者之間的對局充滿了緊張和激烈，每一步都被認真思考和斟酌。觀眾們則從旁觀看，欣賞著精彩的棋局，并為選手們的睿智之處和勇氣所折服。
比賽進行了數(shù)小時，最終決出了各組別的冠軍和亞軍。在頒獎儀式上，我們對每位參與者的努力和表現(xiàn)表示贊賞，并頒發(fā)了精美的獎品。此外，我們還組織了一個大合照，記錄下這次五子棋活動的精彩瞬間。這一切，為參與者們帶來了滿滿的成就感和快樂感。
通過這次五子棋活動，我們不僅提升了學生們的棋藝水平，而且增強了他們的自信心和團隊合作能力。同時，活動也讓老師和學生們更加了解了彼此，加強了師生之間的溝通和聯(lián)系。此外，通過社交媒體的宣傳，我們的活動也受到了更多人的關注和關心，進一步推廣了五子棋這一傳統(tǒng)文化。
總之，這次五子棋活動是一次充滿樂趣和成果的經(jīng)歷。通過精心的安排和組織，我們成功地吸引了眾多參與者的積極參與，并在比賽中展現(xiàn)了他們的才華和技巧。通過這次活動，我們向參與者們傳遞了團隊合作、勇氣和努力的精神，讓每個人都深受啟發(fā)和鼓舞。希望我們能繼續(xù)舉辦這樣的活動，讓更多人感受到五子棋的樂趣，并為傳統(tǒng)文化的傳承做出貢獻。
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2010年11月21日星期日天氣：晴
前幾天，我和媽媽在外婆家下五子棋。
媽媽和外婆一邊教我，一邊下棋，下了一局又一局。最后一數(shù)，媽媽還是我多一顆棋子，這一次我贏了。我們又來了一次對抗賽。我已經(jīng)知道怎么走了。我們走了一局又一局，最后數(shù)了數(shù)還是我棋多，我又贏了。我把媽媽打得落花流水。
昨天，我和媽媽雙來了兩次，這兩次可不跟前幾次的規(guī)則一樣。是不能連續(xù)下的，就是說只有一次，可不是五六局一次哦。第一次媽媽贏了，第二次還是媽媽贏了，媽媽把我打得落花流水，可我不氣餒。因為我可以加油的。如果沒把一件事做好，我們千成別對自己失去信心，要相信你自己，否則你會把這件事做得更糟。
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7月19日——21日我在寧波參加了全國少年兒童五子棋錦標賽。
第一局，我的對手是我以前的手下敗將，一開局我就步步緊逼，不給對方喘息之機，可下了一段時間，還是不分上下，我急得面紅耳赤，大汗淋漓，對手卻面不改色，從容應對我迅疾猛烈的攻勢，正當關鍵時刻，我下錯了一步棋，對手一舉將我擊潰，這時我的眼淚都流出來了。可能是受第一局影響，也可能沒進入狀態(tài)，第二輪我又稀里糊涂地輸了。“嗚嗚嗚！”我連輸兩局，我的冠軍夢就這樣破滅了。下午媽媽給我分析了原因，我勝不驕敗不餒，連贏了二局。第一天的比賽結束了，我以2負2勝收場實在不理想，希望接下來的2天，我能更好的發(fā)輝。
第二天比賽也比較激烈，我都沉著冷靜地應對，想起平時老師教我們的定式，見招拆招，一股作氣連贏四局。
第三天也就是最后一局，如果這局贏了我就能進前三，輸了的話連前六也難進，我為自已打氣，別不自信，別馬虎，別輕敵。第九局開始了，賽場靜寂無聲，只聽見棋子落在棋盤上噼噼啪啪的聲音，我的心也快要跳出來了，我深吸了幾口氣，仔細地下起了棋，每一步都深思熟慮，這時對手下錯了一步，被我逮了個正著，我來了個四三取勝。我飛快地跑出賽場，向媽媽報喜。
比賽結束了，我得了第三名，還和其他二名隊員一起贏得了團體賽冠軍。“一份耕耘，一份收獲”我終于明白了這個道理。
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在一個風和日麗的上午，我對豪豪說：“以前我們都是追追打打的，今天我們斯文一點吧！嗯，下五子棋吧。”豪豪說：“行啊，上次下中國象棋輸給你，這次正好贏回來！”
第一局開始了。我們先猜棋，哈，黑的！我立刻把黑棋點在了中間，占了風水寶地。他也不甘示弱，在我的邊上安了家。先下手為強，我展開了進攻，擺起了梅花陣，打得他措手不及，無還手之力，完成了五顆一排。
緊接著第二局，對手吸取教訓加強了防御，我怎么都攻不破，就這樣我們展開了拉鋸戰(zhàn)。我忍不住開始煩躁起來，可惜心急吃不了熱豆腐，我出現(xiàn)了一個漏洞，敗下陣來。
決勝局開始了，我每一步都是小心翼翼，生怕大意失荊州啊。對手走一步我攔一步，可對手讓我防不勝防，竟出現(xiàn)了同時又兩個“三顆”完了，我?guī)缀踅^望了，我重新掃視了一遍戰(zhàn)場，忽然我發(fā)現(xiàn)其中一個三顆的一端有我的三顆，不過被我攔了一端，我轉危為安，哈，四缺一，他不得不攔了一下，我趁機防住了另一個三顆，哈哈，破了他的絕招。我的梅花陣再次現(xiàn)身，一舉打得他無招架自力。迫使他接受城下之盟。
結束了，我開心極了，高興地回家了。
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近日，我校開展了五子棋比賽，每個班級派出男生女生各5名。每個班級都積極參加，包括我們班。我們班派出的男代表是：陳洪喆、何佳航、劉軼煒、趙前和趙子瑜，女代表是：陳佳怡、朱哲書、繆玉琳、顧心怡和蔣索菲。當日，這些比賽選手進入賽場后，我們班的同學在教室里著急的等待著。不久，有人傳來消息，我們班的人目前全輸了，只剩下陳佳怡和朱哲書還在繼續(xù)比賽。我們的信心消了一大半，要知道，何佳航可是圍棋7級，連他都退下了其他人肯定也輸了。后來，又有人傳來消息：朱哲書輸了，陳佳怡贏了！這一消息對于我們來說是一個好消息，總算沒有全輸。
第二天中午，陳佳怡去比賽了。可是輸了，三局兩勝。真可惜，就差最后一盤。
雖然這次我們班輸了，可是我們總結了教訓，下次參加比賽一定要仔細。這次五子棋比賽進行得很順利，在童年的記憶里，學校游客上了一次快樂的痕跡，讓我們終生難忘。
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五子棋相傳起源于四千多年前的堯帝時期，比圍棋的歷史還要悠久，可能早在“堯造圍棋”之前，民間就已有五子棋游戲。有關早期五子棋的文史資料與圍棋有相似之處，因為古代五子棋的棋具與圍棋是完全相同的。在上古的神話傳說中有“女媧造人，伏羲做棋”一說，《增山海經(jīng)》中記載：“休輿之山有石焉，名曰帝臺之棋，五色而文狀鶉卵。”
在古代，五子棋棋具雖然與圍棋相類同，但是下法卻是完全不同的。正如《辭海》中所言，五子棋是“棋類游戲，棋具與圍棋相同，兩人對局，輪流下子，先將五子連成一行者為勝”。
一、活動背景：
五子棋在我國有著深厚的群眾基礎，隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，更是得到了大力的推廣。特別是，而今棋類運動已成為居民朋友們業(yè)余生活中的一種交流學習的平臺，它使居民朋友們在對弈中增長智慧、廣結棋友，所以受到了廣大居民朋友們的喜愛。為了滿足廣大居民朋友們切磋棋藝的要求、提高小區(qū)棋類競技水平，同時給棋類愛好者一個相互交流的平臺，我們組織了本次活動。
二、活動目的：
１、豐富小區(qū)居民業(yè)余生活。
２、增進小區(qū)鄰里之間的交流。
3、調動居民參與活動的積極性。
4、為了豐富和活躍小區(qū)生活，提高居民們的身心素質,推進小區(qū)社會主義精神文明建設。
三、活動介紹：
1、活動時間: 20xx年8月21日 14:00
2、活動地點: 保利居委閱覽室
3、報名時間：截止至20xx年8月19日16:30
4、報名方式：xx（回復）、QQ群（聯(lián)系丁一帆）、現(xiàn)場報名
5、現(xiàn)場報名：保利居委 創(chuàng)新西路300弄32號
6、一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎若干。
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五子棋的規(guī)則很簡單，只要五個棋子連在一起，不管是橫、豎、斜都可以。雙方輪流執(zhí)黑子，黑子先行，白子后行。
我也是這個寒假才迷上五子棋的，剛開始我和老爸對打，總是被他打得落花流水，可現(xiàn)在，我漸漸掌握了一些竅門。
因為之前老爸的狡猾表現(xiàn)，我現(xiàn)在謹慎多了。我先執(zhí)黑子，隱秘地布下了一個人字型陣，再在人字型陣中間下了一個黑子，形成了一個三角陣型。我緊張地望著老爸，心中默念:老爸啊老爸，別發(fā)現(xiàn)我的三連子啊！否則再想湊齊三枚黑子，又不想被發(fā)現(xiàn)，太難了！老天就像聽到了我的心聲，老爸沒有阻擋我。竊喜之際，我將一個黑子放在了三角陣的上方，形成了四連子。老爸一下子反應過來了，一臉懊惱：你這小丫頭，太狠了！哼！三局兩勝，還有兩局，誰輸誰贏還不一定呢！我得意洋洋地說：哈哈哈！反正我贏了一局，旗開得勝！你放馬過來吧！
第二局，老爸一直不來堵我的白子，我正疑惑，轉念一想：兵來將擋，水來土掩。便放松了警惕。誰知，老爸竟在我沒發(fā)覺的時候連成了三枚黑子！看著老爸得意忘形的樣子，我氣得噘起了嘴。唉，草率了！
第三局，我先將老爸的棋子分散開來，再將兩個三連棋連成一個直角，當老爸反應過來堵我的時候，為時已晚，我已經(jīng)連成了五子啦！
哈哈，我贏了老爸！我心中好不得意！
后記
和爸爸下五子棋成了我寒假生活的重要組成部分，其實我在乎的不是輸贏，而是下棋過程中的那份快樂。
家長感言
平時因為出海捕魚極少陪孩子，在這個寒假我能有時間陪伴孩子，陪她下下五子棋，孩子很開心，我也一樣開心！
教師賞析
下五子棋，是一件再平常不過的事情，但是在小作者的筆下，透過父女之間的語言、動作等，我們感受到了濃濃的親情。愛，就在身邊！快樂，就在眼前！
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我盼啊盼，終于盼到了這令人興奮的一刻，那就是我可以和爸爸比一場啦，要是我勝利了，我可就是五子棋之王啊，我下定決心戰(zhàn)勝不了爸爸就誓不罷休。
游戲開始了哇，我的心像小兔子那樣砰砰直跳，好像要蹦出來似的。我下的很快，但是爸爸也是經(jīng)過浴血奮戰(zhàn)的。當然我也不甘示弱，在爸爸的左一顆右顆的猛烈攻擊下。使我眼花繚亂不知所措，哎呀大事不妙，原來爸爸早有預謀讓我掉進了他挖的陷阱里。第一局我斗不過爸爸敗下陣來。
第二局開始了，我專心致志聚精會神地盯著爸爸寫的每一部劇。吸取了上次的教訓，我不敢掉以輕心。于是我學著爸爸的樣子，趁他不注意時，我也偷偷摸摸的給他挖了一個大陷阱。沒過一會兒，爸爸掉進了我親手給他挖的陷阱里，第二局我勝利了。我欣喜若狂。
你當時就是決勝的時刻了，我的心跳加速了。雙手發(fā)抖，雙腳發(fā)軟，不過我還是鼓起勇氣來用為戰(zhàn)勝爸爸，我就是五子棋之王了。想到這里我就振作起來，我要和爸爸決一死戰(zhàn)，我和爸爸互不相讓，他下東，我下西，他下南，我下北，忽然之間我發(fā)現(xiàn)了一部好棋，你是我就自信滿滿的放了上去。可是我又發(fā)現(xiàn)了另一部好棋，我后悔極了，默念著千萬別下，那千萬別下啦，還好我爸爸下了別處。我趁熱打鐵把旗放了上去，哈哈，我勝利啦！我心里有說不出的高興。
這是比賽讓我明白了一個道理，做什么事都要膽大心細，沉著冷靜。不能急于求成，這樣才會取得圓滿的成功。
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大班區(qū)域活動:五子棋
活動目標:
1、初步了解五子棋的基本知識。
2、培養(yǎng)幼兒對下五子棋的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
活動準備:
五子棋棋盤及棋子、規(guī)則介紹圖
操作要點:
1、幼兒同伴面對面而坐,兩人各持一色棋子。
2、棋子橫向、縱向和斜向連成五個即為贏家。
3、當對方棋子兩個連在一起時,就要注意了。
4、當對方棋子三個連在一起時,就要截住對方的棋子。
5、比一比,哪方最先練成五個。
指導建議:
1、鼓勵幼兒以不同的'位置為起點。
2、可引導幼兒以“錘子剪刀布”的方式?jīng)Q定先后順序。
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姐姐邀請我下五子棋，我毫不猶豫地答應了。于是，一場驚天動地的“五子棋大戰(zhàn)”拉開了序幕。
“呵，你膽子真的不小啊，敢跟我這個師傅比！你呀，還嫩著呢！”姐姐邊嘲笑著，邊落子兒了呢。“你沒聽說過青出于藍而勝于藍，長江后浪推前浪嗎？看把你得意的，看招——堵死你！”我怒氣沖沖。
“就這點兒事，干嗎生氣呢？”姐姐漫不經(jīng)心地說。
姐姐又豎著下，我趕緊把“它”圍攻，讓我的士兵們速戰(zhàn)速決。
“哦!還挺聰明的。”姐姐夸道。
“是呀，我這個‘五子棋王’可不是浪得虛名的哦！”說著就下著斜邊。可是角色.不知什么時候被換了，變成了姐姐圍攻我。
本想讓姐姐來個措手不及的`我，現(xiàn)在沒法子了，只好硬著頭皮充好漢，亂闖亂撞。沒想到這法子還真管用，還讓我誤打誤撞遇上好運了呢。中間的那一顆子兒，正好連成五星一線。
“我們再來一局。”姐姐說。
“不來了，因為那是我亂闖的。”
“快來！快來！不來是小狗。”姐姐氣急敗壞。
“好吧！來就來，難道本小姐怕你不成？今天，我的好運氣來了。”我大聲說。
這次我先下。我把將軍放在了一個紅點上，姐姐用了圍棋攻。
我對姐姐說：“拜托，這是下五子棋，不是下圍棋。”
“你管我？”姐姐對我大喊。
我默默無語。不過這招真管用，不一會兒我就敗下陣來。
“輸?shù)男姆诜税桑 苯憬愫艿靡狻?/p>
“你從哪兒學來的孫子兵法呀？”我奇怪地問道。
“就不告訴你。”姐姐趾高氣揚地說。就在這時，爸爸叫我們吃飯了，五子棋大戰(zhàn)才落下了帷幕。
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今天下午我剛跟秦昕媛同學學會了怎樣下五子棋，便跟骨灰級戰(zhàn)無不勝的高手王翔和AA級的中級選手焦點開始了三人超級畫圖版五子棋大戰(zhàn)。
首先王翔先出“牌”，只見他在紙的中心畫了一個非常標準（用鉛筆）畫的圓圈。接下來該我這個新手了，我迅速的拿了一只鋼筆，畫出了一個有墨香的圓圈，緊接著焦點拿來一只紅筆，畫出紅彤彤的圈，那圈像極了大太陽，閃的我們措手不及，這個圈正好就在王翔的旁邊，兩個圈圈像是在彼此宣戰(zhàn)一樣。
就這樣你一筆我一畫的大戰(zhàn)了幾個回合后，我呢一直在我原來的棋子旁邊畫，眼看我馬上就要集齊五個子了（就差一個），“What”焦點驚訝極了，并向王翔發(fā)出了暗號，他不停地朝王翔眨眼睛，王翔也向焦點眨了眨眼睛，兩個人仿佛在說我們可是高手高手高高手啊！千萬不能叫個新手贏了，隨后把我的另一邊也給堵住了，隨后焦點笑道：“哈哈哈！太好了”這兩個小家伙真適合做間諜，直接發(fā)電報得了。
不過我也不灰心，我繼續(xù)在我戰(zhàn)敗的地點旁畫，不過很可惜都被焦點再一次給堵上了，不過我發(fā)現(xiàn)，焦點和王翔都在相互把棋子堵在對方的三顆棋子上，他倆防范我的同時，相互也在暗暗競爭著。當我畫到第四顆的時候，也沒人注意我，當焦點堵住了王翔的三顆連起來的棋子時，才發(fā)現(xiàn)我的棋子已經(jīng)有幾顆連起來了！“哈哈哈！”我大聲歡笑著，仿佛得到了獎杯一樣開心。“What！誰能告訴我發(fā)生了什么？這是怎么一回事？”焦點又喊了起來。王翔默默地離我四子較遠的地方畫了一顆，又慢慢地轉給我，我以迅雷不及掩耳之勢地畫上了最后一顆棋子。天吶！我做夢都沒想到我會贏了王翔和焦點。我得意的對焦點說：“其實我是個新手呢！”“What！你竟然只是個新手！”焦點難以置信地望著我，氣得他差點吐血。
我想這大概就是傳說中的鷸蚌相爭漁翁得利吧！“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們還意猶未盡，但只好戀戀不舍地放下各自手中的筆不玩了，我們靜下心來準備上課了，下次，下次我們再大戰(zhàn)三百回合吧！我還發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，就像趙老師經(jīng)常說的“每個孩子都有她的閃光點（也就是優(yōu)點這是我的理解），不要打壓扼殺他（她），要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點讓他們茁壯成長。”我的發(fā)現(xiàn)就是秦昕媛五子棋下的還不錯，這就是她的閃光點！
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昨天，我和好朋友一起下五子棋，我可是百戰(zhàn)百勝，可跟他來可真是棋逢對手。
我白他黑，他一直下大面積的棋，我一直把他的“頭”給堵了，于是我讓他來堵我，他上當了，來堵我。我想這可不是辦法，于是我利用旁邊無用的棋搭成了一個正方形，每條邊都有三顆棋子，他東看看西看看，隨手下了一顆，他勝了一局。
下局開始，我黑他白，我大面積一直下，他一直堵，我靜下心來看下局面，發(fā)現(xiàn)有一條棋路可以下而且只要下一顆，于是我往那下了一顆，我贏了。
比賽一比一平，我和他約定下次有時間接著下。
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今天，輔導班舉行了一次“下五子棋”比賽，大家都歡呼雀躍起來，個個都摩拳擦掌，老師拿來五子棋，分了棋子，再分組，規(guī)定是三局二勝，我先和李明比，他在班上可沒怎么下棋的，心里不由得意起來：哼，就憑你，要知道我可是高手。比賽開始了，我把一顆黑棋放在中心點，把好營地，他將顆白棋放在我黑棋的旁邊，先玩的很順利，他放哪，我就跟著堵，后來他有點支撐不住了，汗珠從他的額頭流了下來，眉毛皺在一塊兒。我趁他不備，設下了一個斜著排了四顆的機關，只要他沒注意到那，那我就贏定了，為了迷惑他，我虛晃一槍，我故意將一顆棋子放在另一處讓他堵，果然不出我所料，他中計了，我得意的將一顆棋子放在那四顆棋的一邊：“哦耶，我贏嘍！我贏嘍！”我高興的蹦了起來，可能大家都知道我剛用的是什么計了吧！沒錯，這就是人們常說的“聲東擊西”沒想到在這也能用到，只見李明垂著臉站在一邊，我開心極了。只要下次贏了，冠軍非我莫屬。
第二次我和我王軍比，說實話心里不免有點緊張，因為他在班上也是個高手，和我是針頭對麥芒，幾乎沒輸過，要是這次我輸了，冠軍的寶座就要遠離我了，為了讓冠軍屬于我，我狠下心來決定沉著應戰(zhàn)：“來就來吧！誰怕誰啊”我心想，可過招了大半天，終于，我有點撐不住了，心里急的很，再看看王軍臉上面無表情，看樣子很輕松，我懷疑他設下了機關，仔細琢磨了一下，沒什么問題，然后放心起來，隨便擺放了一顆棋子，沒想到王軍見縫插針的放下了一顆棋子，我瞪大了牛眼，一數(shù)，五顆棋一粒不少的擺在我面前，我輸了，我哭喪著一張臉，但又一想比賽是重在參與，友誼第一，于是和他們一起狂歡慶祝。
通過五子棋比賽，我明白了，做任何事不可以只看表面的，象而掉以輕心，學習更應該如此，將知識理解透徹，學扎實。
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書法班學習時，每上完一小時，老師都會讓我們休息20分鐘，其間我們經(jīng)常下五子棋。但是后來同學們都不敢和我下五子棋了，他們還把我的名字和五子棋聯(lián)系在一起，因為我每次都把對手打得落花流水，結局慘不忍睹。
我最后一次在書法班下五子棋是與比較有實力的鐘信對抗。我讓他先下，他首先將黑棋放在了“天元”上（就是正中間的那個點），我就下在他的斜線上，目的是為了堵住他的路，同時也可以給自己辟出一片天地來，還可以讓自己的子都集中在一塊。第五回合時，我便用上智慧了，每當有兩個子時，我就先不下，在這兩顆連在一起的棋子的周圍開始下，用“套路”引他一步一步走向我深深布下的“天羅地網(wǎng)”，真的沒過多久，他便自投羅網(wǎng)了，我用力地把棋子一入，絕命棋，他已經(jīng)無路可走了，不管他怎么堵都無濟于事了。他又請我讓他一下，我也網(wǎng)開一面，放他一馬，讓他悔一次棋。他堵上我的絕命棋，我便又在自己棋子多的地方開路，牽著他的鼻子走，絲毫不給他喘息的機會。
接下來，我先把我的子集中下在一邊，給自己走出新的路來。沒過多久，我的棋子快被堵死了，我又在我先前下的那顆子旁邊開路。其時，我心里一直打著小算盤，怎么才能堵路的同時開辟自己的新路，怎么才能讓他乖乖地走進我的“迷魂陣”？我看著這局勢，靈機一動，想到辦法了。我先不管那些有路開的棋，就在一邊下，一直讓他跟著我走，直至下到原來那一堆棋時，我又發(fā)現(xiàn)了一處“絕命棋”，哈哈，這結果毫無疑問，我贏了。看看這棋局，他毫無還擊之力了。
之后，書法班的同學都說我“陰險、狡詐”，但下五子棋時這就是方法，就是智慧以及心計：一味地圍堵別人的去路，勝算很難把握；只有開辟自己的前途，才有美好的未來！
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一、比賽目的和宗旨：
1、弘揚棋類文化，傳播棋藝精神。
2、提高學生文化涵養(yǎng)，豐富學生的精神生活。
3、培養(yǎng)學生的集體意識，和為集體取得榮譽的思想。
4、訓練和加強學生的思維能力。
5、提供展示和表現(xiàn)自我的平臺。
（六）比賽方式：初二為一組別，初一與預初為一組別進行比賽。以積分形式?jīng)Q定比賽成績。并以兩班間的比賽為小組賽，再由積分最低的班級進行淘汰賽，最后與事先晉級的班級進行決賽。
（七）活動流程：
1.賽前準備：于十二月三日中午舉行各班體育委員會議，說明比賽事項和要求，動員各班同學積極報名參加比賽。
2.時間安排:
第一個比賽日舉行每兩班間比賽，分數(shù)最高的三個班率先晉級。
第二個比賽日舉行淘汰賽。
第三個比賽日舉行半絕賽和決賽。
于第三比賽日后一星期頒獎。
3.比賽規(guī)則和章程：
（2）記分方式：在比賽中五子棋棋手勝一場得3分，平一場得1分，負一場得0分。
（3）要按時參加比賽，比賽開始后10分鐘趕到賽場記為遲到，扣去應得分數(shù)中的1分，20分鐘之后算做自動棄權。若某盤比賽雙方均無選手則均判負，有一方有選手則直接獲勝。
（4）比賽中嚴格按比賽規(guī)則進行，尊重對手，尊重裁判。禁止出現(xiàn)喧嘩、吵鬧、指點提示等現(xiàn)象，裁判有權警告和使參賽者失去比賽資格的判罰。
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今天，從老家來了個伯伯，我們請他到外面吃飯。
吃完飯后，爸爸帶著伯伯他們到樓下喝茶、聊天。我很無聊，伯母說：“我們來下五子棋吧。”我說：“我不會下。”伯母說：“我來教你。”我拿的是白棋，伯母拿的是黑棋。第一盤伯母先走，她把一粒黑棋放在中間，接著我在旁邊放了一粒白棋，伯母說：“你不要把棋放散了，誰的棋子橫、豎、斜五粒連成一條線，誰就贏。”在伯母的指導下，我贏了第一盤。第二盤伯母贏了。在媽媽的指導下，我連贏了伯母兩盤。伯母笑著說：“你真聰明，第一次學就這么厲害。”大姨夫聽了后說：“我來跟你下。”
我在媽媽的指導下，連贏了姨夫兩盤。姨夫說：“不準媽媽教，自己下。”沒有媽媽幫忙，我每放一個棋都要想很久，媽媽說：“只要對方的棋有三粒在一起，就要堵住它。”所以，我既要想怎么放才能贏，又要堵住對方的棋。有幾次媽媽看到我放的棋都有點著急，但又不能幫忙。最后，我通過自己的努力，還是贏了姨夫兩盤。我非常高興，原來下五子棋這么有趣。在回家的路上，大姨夫不服氣地說：“下一次我一定會贏你的。”
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