熱帶魚作文
發表時間：2025-12-25熱帶魚作文（經典18篇）。
熱帶魚作文 〈一〉
暑假里，我和爸爸媽媽到深圳去游玩。叔叔喂養的“羅漢”引起了我的注意。
“羅漢”是一種熱帶魚，酷似金魚，適宜在魚缸生存。在水溫20度以上的水里生存。叔叔一共養了兩條，它們的形體比一般的金魚要大要肥，身長差不多10厘米左右。一紅一黃，紅的似一團火焰，黃的似一塊金子，相映成趣。它們的頭上都有一個核桃般大小的包，就像戴著一頂解釋道頭盔，兩只眼睛向外凸出，活像鑲了兩顆黑色的彈珠，圓滾滾的。它們的鰭猶如舞蹈室時的彩扇，在水中翩翩起舞，煞是好看。
“羅漢”們總是生機勃勃，活潑好動，就如一對頑皮的兄弟。它們在魚缸里東游西逛，上下翻轉。一會兒直往上躥，一會兒又潛入水底，魚缸里不時地騰起一串串水泡。有時它們好像在比賽，看看誰的速度快，它們一圈又一圈快速地游動；有時它們又竊竊私語，兩只嘴巴都接到了一起；有時它們又鬧起了別扭，向對方發起了猛烈的攻擊，豎在它們中間的玻璃隔板常常傾斜著。
它們吃專用的魚食，每天只吃一次。叔叔告訴我，過年他們回家了，二十多天不喂食也沒事兒，這大概和它們頭上的包有緣由吧。
我們都喜歡站在魚缸前，和“羅漢”們說說話，逗逗它們，看它們游動，邀它們搶食。我喜歡用小手緊緊地貼在魚缸壁上，來回移動。它們看見了，就立即圍攏來，貼近我的手，追著我的手，上下移動，仿佛要和我握手。我貼近耳朵去聽，它們又湊近來，好像要和我說什么悄悄話呢！
回家兩個多月了，我可真想那兩個小家伙兒。連做夢都夢見它們哪！
熱帶魚作文 〈二〉
設計意圖
《手印熱帶魚》是“多才多藝的手”中的一堂美術活動。此次活動用手印添畫的方式表現不同姿態的魚，用裝飾性花紋表現美麗的熱帶魚。本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎顏色的純色顏料，請幼兒自主選擇顏料進行印花。
在環節設計中，第一課時先印手印畫，第二課時則是在手印魚晾干以后，用油畫棒在手印上添畫眼睛、花紋等，使手印一一變成熱帶魚。
活動目標
（一）能有意識地注意媽媽的特征。
（二）能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
活動目標
（一）用手印添畫的方式表現冬天的魚。
（二）用裝飾性花紋表現美麗的`熱帶魚。
活動重難點
在添畫過程中，注意顏料是否已干，表現不同花紋的熱帶魚。
活動準備
幼兒活動材料《美術》P6、熱帶魚的圖片、水粉顏料、擦布。
活動過程
（一）手能變魚
1．你能用手變成一條魚嗎？
2.教師示范。幼兒扭動手掌，學魚游；手指交叉相握，岔開的手指當做魚尾巴。
（二）手印像魚
1．老師的手掌可以印出一條魚，你們瞧！
2．教師用手蘸顏料，在畫紙上連續按手印，要有不同方向、不同形狀，有的五指并攏，有的五指張開。
3．找到魚了嗎？哪里像魚的尾巴？哪里像魚的頭？哪里像魚鰭？
4．出示熱帶魚的圖片，引導幼兒觀察魚的外形。
（三）手印熱帶魚
1．教師用水彩筆在手印上添畫眼睛、花紋等，使手印一一變成熱帶魚。
2．幼兒印畫，教師指導幼兒把整個手掌都蘸到顏料中，在紙上按壓時不能移動。
3．在等待顏料變干的過程中，幼兒可以先去洗手，然后繼續欣賞教師作品以及熱帶魚的圖片。
4．幼兒將手印添畫成朝不同方向游動的熱帶魚，還可以添畫各種花紋以及愛跳舞的水草等。
（五）活動延伸：欣賞同伴的作品，瞧一瞧他們畫了什么？
熱帶魚作文 〈三〉
我家養了幾條熱帶魚，有紅、有黑、還有紅白相間，非常好看。它們在水里歡快地游著，無憂無慮。
我沒事的時候就愛站在魚缸前觀察它們的一舉一動。在我細細觀察的時候發現黑色的魚身上有紅色的鱗片，灰色的斑點，周圍一圈是黑色的，紅色的魚背上紅的耀眼，腹部還紅中帶著點黃，尾部很薄，魚兒在水中游動像是在飛。
養魚是很有學問的，無論是水溫還是食物都需要精心。于是就在魚缸里放了加熱器、氧氣泵、照明設備，氧氣泵輸送氧氣，小魚在魚缸里游來游去非常快樂，每次當我走近魚缸小魚都會聚集過來，等待我給它們分發食物，小魚的胃口很大，每天要吃許多食物，只要往水里一扔魚蟲，魚兒們很快就會發現目標迅速地游過來，就像跟敵人做斗爭似的大口大口吃起來，它們還會在別的魚嘴里搶奪食物。
有一天清晨我走到魚缸旁去無意間發現魚缸里竟然有一條小魚在游動，我的腦海里第一反應就是急忙把小魚撈出來，以免被大魚吃掉，隨后我仔細觀察是哪條魚兒生的魚寶寶，觀察一段時間終于讓我發現了，只要它一生下寶寶立刻撈出來，看見一條條魚寶寶生出來，我明白了無論是人與動物，母愛最大，大魚生小魚也是很辛苦的，一下子生出來好多的寶寶，只可惜有的活了，有的死了，我要用心把它們養大。
可愛的小魚給我帶來了無情無盡的歡樂和享受，我要好好的愛護它們。
熱帶魚作文 〈四〉
主題名稱 七彩樂園 次主題名稱 我和顏色做游戲
活動名稱 熱帶魚 主要教學領域 科學
教學內容及學情分析
1、在情景活動中，認識三角形，并知道三角形的特征
2、利用游戲活動，復習鞏固對圓形、正方形、長方形、三角形的認識
3、通過動手操作活動，加深對三角形的認識，并學會按顏色、大小、形狀等特征進行分類
經過一個學期的學習，幼兒已經對圖形有了初步認識，特別是在日常生活中有些圖形經常見到，對三角形也有了初步認識，所以我設計時添加了按大小、顏色分類的環節。
活動目標
1、通過游戲和操作活動，激發幼兒學習三角形的興趣
2、進一步培養幼兒觀察圖形的能力，動手操作圖形的能力，用圖形拼畫的空間想象能力，以及分類、排序的思維能力
重點
難點 重點：認識三角形的特征
難點：培養幼兒觀察圖形的能力以及幼兒的拼搭能力
活動準備
1、 環境準備：
（1）在活動室內張貼各種用圖形拼成的圖畫；
（2）在活動角張貼大幅圖形（長方形、正方形、圓形、三角形等圖形）
2、 材料準備：錄音機、磁帶、有暗示性的圖形門票、熱帶魚圖片（用三角形拼成的）。幼兒操作材料：各種大小、形狀、顏色不同的幾何圖形若干，各種幾何圖形的標志圖，托盤若干。
活動過程
一、 情景活動：圖形王國
1、 教師：歡迎小朋友來到圖形王國游戲，我是這里的導游，請小朋友們帶好門票，跟我一起參觀圖形王國吧！
2、 教師：你們看這幅圖像什么？有哪些是我們學過的圖形呢？生活中還有哪些物品像圓形，正方形，長方形呢？
3、 出示熱帶魚的圖片，請幼兒欣賞，認識三角形
教師：它們是由什么圖形拼成的？請幼兒說出來（三角形）然后請幼兒一人拿一個三角形圖片，看一看，摸一摸，感知三角形的主要特點，有三條邊，有三個角。
二、 音樂游戲：找朋友
1、 教師：你們看自己的門票是什么形狀的？（幼兒回答）
2、 教師：現在請你們互相找一找，哪個小朋友的門票跟自己是一樣的圖形，找出來做個好朋友。通過音樂游戲，讓幼兒按門票圖形找朋友，既認識了圖形又鍛煉了幼兒的社會交往能力。
三、 游戲：送圖形回家
教師：盤子里有些圖形回錯了家，請小朋友把三角形留下，不是三角形的圖形送回家。（要求幼兒說這是**顏色**圖形的家）
活動過程
四、 幼兒操作活動：
教師：圖形樂園還有許多游戲等小朋友去玩呢！你們看一看，想一想該怎么玩？
1、 送圖形回家——按形狀分類幼兒說出圖形的名稱后按圖行形狀分類
2、 拼圖——拼貼圖形。請幼兒利用三角形進行自由拼圖，啟發幼兒找一找還有什么東西也是三角形的，并啟發幼兒利用三角形拼出多種物品。
3、 串項鏈——給幼兒提供形狀相同，但顏色不同的三角形，請幼兒看排序指令卡排序，要求語言相鑲
活動延伸：
1、 幼兒操作材料放入區角，讓幼兒在自由活動中繼續操作
2、 請幼兒回家找一找，想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是三角形，回園告訴老師，并列出圖形表。
活動
反思 本節教育活動，89.5%的幼兒能說出三角形的主要特征，并能進行拼搭，但幼兒的能力水平很不均衡，選擇材料時，隨意性很強，而不考慮現實中的運用。計劃將進一步的重點放在投放材料上，根據幼兒的接受水平，將材料分出不同層次，能力強的，能力弱的要有針對性的指導，在課程預設時要兼顧孩子的不同發展水平
熱帶魚作文 〈五〉
(一)活動目標：
1、認識紅、黃、藍三原色。
2、大膽嘗試用不同的材料“變”出美麗的線條。
3、體驗活動帶來的樂趣，培養操作興趣。
(二)活動準備：
紅、黃、藍三原色顏料、筐子、珠子、勺子、畫紙、棉簽、毛巾等(三)活動過程：
1、引入主題，激發興趣教師出示空白盒子：我有個白白的空盒子，今天就用它和小珠子給大家變個好玩的魔術!請小朋友仔細觀察怎么變的?變出了什么?
2、教師變魔術：
1)教師將珠子放入空白盒子中，來回滾動。
2)教師展示盒子：請小朋友看看變出了什么?
(初步感知線條與紅、黃、藍三原色)3)幼兒觀察后自由說說4)幫助幼兒明確操作要點5)幼兒嘗試操作3、引導幼兒嘗試用各種材料變出“美麗的線條”
1)教師啟發：剛才我們用盒子和珠子變出了“美麗的線條”，還能用其它方法變嗎?
2)幼兒想想、說說……3)教師引導：我們準備了好多東西，請你試一試，能不能用它們變出美麗的線條。等會兒把你的好辦法告訴大家……4)幼兒自主選擇操作材料，教師巡回輔導提供適度的幫助。
5)引導幼兒嘗試不同的操作材料，積累豐富的活動體驗。
(以個別交流的方式幫助幼兒區分紅、黃、藍三原色)6)展示幼兒的操作成果4、欣賞作品，引導幼兒分享、交流操作成果。
1)師生觀看操作成果，教師針對具體情況請個別幼兒說說自己的方法，并引導幼兒交流內心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴……2)引導幼兒說說自己最喜歡的顏色，幫助幼兒明確紅、黃、藍三原色。
熱帶魚作文 〈六〉
今天我在媽媽單位上看見了許多熱帶魚,它們的身體扁扁的軟軟的,好像一條彩帶在水中漂浮，它頭下的鰭看著多像帶著黑色的領帶呀。有的全身是金黃色，有的全身是黃色和黑色相間的花紋好像一個個小貝殼。它的嘴巴一張一合，好像在說著什么。
它們生活在溫水里，最愛吃小魚小蝦，叔叔說有時他也買點泥鰍、火腿腸喂它們，它們也吃的可歡了，真是一群小可愛呀！
熱帶魚作文 〈七〉
設計意圖：
隨著在區域內投放有關魚的書籍后，孩子們對魚的興趣越來越濃，特別是對美麗的熱帶魚很感興趣，看到各色各樣不同顏色花紋的魚，很是好奇，在動手給熱帶魚穿上美麗衣服的同時，有孩子提出為什么熱帶魚要穿這么漂亮衣服呢？針對孩子們的好奇心，在可以挖掘其教育價值的同時，我們開展這次活動。在滿足幼兒好奇心，讓幼兒獲得有關簡單知識的同時，了解保護自己的重要性，激發幼兒關心自己的愿望。
活動目標：
1、通過看看說說，初步了解熱帶魚花紋美麗的簡單原因。
2、初步知道保護自己的重要性，激發幼兒關心自己的愿望。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備：
材料準備：
1、幼兒熱帶魚涂色作品若干。
2、網上下載熱帶魚圖片。
3、介紹有關知識的錄音。YS575.CoM
活動過程：
1. 觀看欣賞：
（1）展示幼兒涂色作品，讓幼兒講講有關熱帶魚的故事。
（2）觀看電視：了解各種各樣的熱帶魚。
2. 問題討論：熱帶魚為什么要穿那么漂亮的衣服呢？
引導幼兒發表自己的想法和見解。
3. 了解答案：幼兒觀看電視，知道有關的簡單原因。
4. 活動延伸：熱帶魚會穿上漂亮的衣服保護自己，那我們小朋友怎樣保護自己呢？
引導幼兒討論保護自己的方法。
活動反思：
在這兩次活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結果。整個活動實現了“玩中學、”“做中學”以幼兒自由發現、自主探索為活動核心，基本做到孩子在前，教師在后;嘗試在前，指導在后;操作在前，結論在后。
熱帶魚作文 〈八〉
今年暑假我和我媽媽，一起回到了姥姥家。姥姥家養了一條小魚，它的形狀是三角形。
我聽媽媽說它是熱帶魚，它的故鄉在美麗的亞馬遜河流域。我非常喜歡姥姥家的那一條小熱帶魚。它的顏色非常美麗是紅色和黃色相間的。而且它經常吐泡泡特別有趣。我很想摸它，但是我媽媽說：你的手不能碰小熱帶魚。我說：為什么？媽媽說因為你的手會讓小熱帶魚不舒服。我聽了媽媽的話后，我就不碰小熱帶魚了。我喜歡姥姥家的小熱帶魚。
熱帶魚作文 〈九〉
有一天，我到阿姨家。我往一個水族箱里看，哇！好多熱帶魚啊！熱帶魚都朝我看，我猜它們一定是餓了。我從柜子里拿來了魚食分給每條熱帶魚吃。阿姨提醒我別放太多了。然后我繼續看熱帶魚。忽然熱帶魚都往水面上游，我看了一下溫度，真的太高了。我把溫度調到中間，水一下子涼多了。原來熱帶魚要在恒溫下生活啊。
我問熱帶魚：我們能做朋友嗎？
你們不說話就是答應了，對不對？我會好好照顧你們的，我不會來欺負你們的，你們一定要放心，知道了嗎？
熱帶魚作文 〈十〉
設計本課導入部分時，剛開始，我想用圖片創設情境，激發學生學習興趣。可是根據平時上課的經驗，上課伊始，學生的注意力都比較集中。20分鐘左右時，學生就開始分神，狀態就不好了，課堂紀律也隨之松懈。于是，我就將熱帶魚圖片用在識字之后，學文之前。作為學生順利識字后的獎勵和學文的情境，幫助學生直觀形象理解課文中的重點詞語“五彩衣”，感受魚兒的快樂。同時，在學生感到疲勞，注意力即將分散時，及時吸引他們的注意力，調控課堂。從課堂反饋來看，此設計確實科學合理，頗有實效。整節課，學生的注意力始終被老師吸引，學習狀態很好。
但這節課，我個人認為也留下了一個很大的遺憾：考慮到課文內容淺顯易懂，語句活潑、生動，我就安排了感情朗讀的指導。在學習課文時，我先引導學生看圖片（課外我搜集了8種熱帶魚的圖片彩噴出來），直觀感受“五彩衣”的“美”，然后讓學生讀第一句，表現出“美”，可從課堂學生的表現來看，并不理想，期間我還安排了范讀，“披”的換詞練習以及體態語的暗示，均成效不大。其實，當我將熱帶魚的圖片從字卡后面翻轉過來戰士在學生面前時，孩子們都不約而同地發出贊美：“哇！太漂亮了！”這與我預設的一樣，于是，我就按預設的接著問：“同學們，熱帶魚穿著哪些顏色的衣服呢？”在他們列舉差不多時，我也按預設引導：“這么多顏色的衣服有一個好聽的名字，叫---五彩衣”于是，就引導學生讀文：“穿著五彩衣的熱帶魚美嗎？男女生比賽讀一讀，看誰讀得美？”結果，誰讀得都不美。
如果在讀文前，出示“五彩衣”詞卡后，我讓學生試著讀出“五彩衣”的美，先將詞讀好，讀出美感，再來讀句子，效果肯定就不同了。在讀后一句，體會魚兒的快樂時，我也能如此處理：在處理讀詞卡“做游戲”時，問一問學生：平時，你們做游戲時，心情怎樣？然后引導學生讀好“做游戲”這個詞，最后讀出魚兒的快樂，也就水到渠成了。
因為少了“讀好詞語”這一環節，所以致使讀句環節沒有達到預期效果，真可謂：失之毫厘，差之千里。
熱帶魚作文 〈十一〉
今天，媽媽帶我去買熱帶魚，我高興得不得了。我們仔細挑選了兩種熱帶魚：虎皮魚、蝴蝶魚。有的像一塊小黃金，有的像一個花蝴蝶，有的魚尾巴像一把小扇子，令我眼花繚亂。最后，我們滿載而歸——買了六條。
回到家，我把魚缸洗干凈后，解決了它們的“住房問題”，把它們放魚缸里，它們一會就適應了。它們時而浮出水面，時而潛入水底下，時而在水中“扭秧歌”，時而在水底下飛快的穿梭。
一次，一條虎皮魚浮在水面上我以為它死了，輕輕地摸了一下，它像觸電了一樣，飛快地游走了，真是虛驚一場呀！
這些活潑可愛的小魚們給了我無限的快樂和遐想。
熱帶魚作文 〈十二〉
先思考這一課要讓學生學得什么
第一，要讓學生認識6個生字：熱、帶、魚、衣、尾、巴。
第二，會寫三個生字：魚、五、巴。
第三，美讀兒歌。
第四，培養學生聽、說、讀、寫的能力。
前兩個目標是知識目標，也是重點目標，后兩個目標是能力目標，因為我們的課堂不僅要指導學生學會知識，還要引導學生學會學知識的能力。
遵循“字不離詞，詞不離句”這一原則，我將認識生字和朗讀兒歌這兩個目標結合在一起實現。引導學生邊兒歌邊認識生字。這樣一來，生字詞讀準了，兒歌也讀美了，識字這個重點也分散了，可以說是一舉三得。
接著進行搶讀生字和分小組開火車的游戲，一是活躍課堂氣氛，二是起到很好的學習鞏固生字的作用。
在最后的寫字教學這一塊，我抓住三個字的難寫之處，引導學生觀察田字格里的生字，指導學生寫好這三個生字。
如“魚”字，寫好它的關鍵之處是“魚頭”的寫法和“魚身”第一筆“ㄧ”的起筆位置。為了安全感這個難點，我先讓學生了解筆順，然后用“魚頭”、“魚身”、“魚尾”把魚字拆開，引導學生發現“魚頭”小、“魚身”大、“魚尾”長的特點，幫助學生記憶字形，再讓學生觀察“魚頭”在田字格里的位置和“魚身”第一筆的起筆。最后，老師示范寫，講解“魚”字每一筆的要點。學生看清后，讓學生在本子上練習書寫。
“五”字的難寫處是（1）上下兩橫的區別。（2）中間兩筆“ㄧ”和“”的傾斜度要一樣，“”在田字格的橫中線上起筆。
“巴”字的難點是：（1）第三筆“一”在橫中線上起筆。（2）“乚”要寫得長一點，包住上面的部分。（3）寫“乚”時要注意：豎要直，彎要圓，底要平，鉤要向上。
在整個寫字教學中，盡量做到三個注意：一是要注意學生的寫字姿勢，讓孩子們把書本擺放整齊。二是要培養學生注意參照田字格的橫中線、豎中線，抓住漢字難寫之處，觀察田字格中生字的能力。三是要提醒學生每寫完一個字的一定要與書上田字格中的字進行比較，讓下一個字寫的更漂亮，培養學生認真寫字的習慣。
在整個課堂教學中，我始終貫穿學生聽、說、讀、寫的能力的培養，使之能在潛移默化中形成。我想只要在教學中堅持這么做，一定會看到孩子學習能力會慢慢提高。
這就是我對“有效教學”的理解，和圍繞“有效教學”進行的一項教學設計，還有許多不足之處，望各位老師多給我建議和幫助。
下面我再談談我上《熱帶魚》這一課后的幾點反思：
一、上一堂識字教學課之前，老師一定要先思考本課生字詞中哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難。然后再思考用什么教學方法突破這些難點。
這一點反思來自于鄭主任和教研室周老師、郭老師等的細心指導。記得兩個星期前，我在學校試上這一課時，鄭主任問我“你在上課前有沒有思考過這一課的生字詞哪些是音難，哪些是意難，哪些是形難？”這個問題對于一位語文老師來說很平常也不難。因為我確實沒有認真思考過，一時競答不上來。當時我真的有些慚愧。后來，我在修改教學設計時，在教學難點的下面補充上了音難、意難、形難這些目標分析，然后再思考怎樣突破這幾個難點。
為了突破“熱”、“身”這兩個字的音難——翹舌音，我充分發揮老師的示范作用，先教讀，再讓學生讀，把一個學生指導好，由一個帶動全班學生。而“尾巴”這個詞，主要指導學生讀好輕聲，先告訴學生輕聲要讀得又輕又短，再示范教讀，再分小組比賽讀，分小組讀也不能流于形式，一個小組讀完，老師要評價，提出要求，如“再輕點，再短點”等，這樣下一個小組才會讀得更好。
對于意難的三個詞，我是這樣想的。
熱帶魚：主要讓學生了解它們是生活在熱帶海洋里的魚類，因為長得漂亮，常常被人們養在魚缸里觀賞。
五彩衣：先讓學生說句子：熱帶魚身上穿著（）的衣服，然后告訴學生像熱帶魚這樣五顏六色的衣服就叫“五彩衣”。這樣做不僅鍛煉了學生的說話能力，還讓學生對“五彩衣”的理解變得簡單了許多。
“做游戲”這個詞，主要通過黑板上的圖來引導學生理解。對于怎樣實現形難的三個字，我剛才在談教學設計時已經提到，這里不多說了。總之，要上好一堂識字課，一定要對本課的重難點做到心中有數，才會設計出好的教學方法，才會讓我們的課堂成為有效的課堂。
二、在識字教學中，一定要重視學生的讀，指導學生把字音讀準，把詞語讀連續，把文章讀美。為學生說好普通話打下基礎，讓漢字的魅力在孩子們的朗讀中再現。
如本課的教學中，對于“熱、身、尾巴”三個音難的字詞，我采用了多種形式的朗讀突破這個難點，老師先范讀，然后個別讀，由指導個別朗讀來帶全班讀，分小組比賽讀等。我的目的.只有一個，一定要讓學生把字音念準確，落實每個生字的讀音，為學生說好普通話打下基礎。
又如在學生讀詞語和兒歌時，在讀準音的前提下，我強調要讀連貫，不能拖，不能讀斷。目的在于培養學生良好的朗讀習慣，為美讀文章，理解文章作好鋪墊。許多老師有這樣的感受，一年級的學生讀詞，讀文聲音又大又拖，不好聽。大家不防試試這個方法：讓學生把詞句讀連貫，這樣學生讀書的聲音自然就小了，聲音也動聽許多。聲音動聽了，再加上老師的指導，把文章讀美就更容易了。文章讀美了，孩子們對文章的理解就更深刻了。語言文字的魅力也在孩子的朗讀中表現出來。
三、寫字教學不僅僅是為了教學生寫好字，更是為了培養學生認真的品質。
現在我教三年級，我們班好幾個男孩做事馬虎，不細心，學習習慣和生活習慣很差。如老寫錯別字，計算題老出錯，地掃不干凈，常常弄掉學習用具等，經過觀察我發現他們幾個的書寫都很差。如果在一年級寫字的起步階段，我們就關注每個學生的書寫習慣，要求他們必須按照老師的要求認真書寫的好習慣，培養他們認真的品質，這一品質不僅影響著孩子的學習習慣，生活習慣，也影響著孩子的一生。因此我們應該對一年級學生的書寫指導引起重視，不能只停留在指導學生會寫字，還要引導他們認真寫字。
以上幾點反思是我在設計《熱帶魚》的過程中及上完課后作的一些的思考，如有不對的地方望各位老師批評指正，謝謝大家。
熱帶魚作文 〈十三〉
我最喜歡熱帶魚。春節的時候，我外公買了很多品種的熱帶魚，放在入戶花園的魚缸里。我每天都要看看它們，喂喂它們。它們的樣子長的很奇特，很漂亮。比如說有些魚有像斑馬一樣的條紋，有些魚有著紅色的眼睛，有些魚有著長長的須子，有些魚有著非常漂亮的尾巴，有些魚有著像飛機一樣的魚鰭。
我家的熱帶魚品種很多，其中有一種叫神仙魚，神仙魚分為兩種，一種叫七彩神仙魚，一種叫條紋神仙魚。七彩神仙魚的身上有很多顏色。有黑、白、紅、綠，還有點發黃。它的身材像一個翩翩起舞的蝴蝶，它的頭部下方有兩根長長的胡須，兩根胡須像彩帶在它的下巴上飄來飄去。條紋神仙魚跟七彩神仙魚的模樣一樣。只不過它有像斑馬一樣的條紋。每次喂食時候數它們最能吃了。
虎皮魚體型跟小魚相比比較大。它的身體的樣子是扁扁的。它跟神仙魚相比較小。它的顏色是灰色的。但是它是灰中帶黑紋的喲，身上的斑紋像老虎。它們最能搶東西吃了。
在這群魚里面，還有一種身材最小的魚，那就是紅綠燈。它的的身體前部是藍色的，尾部是紅色的，他們的身上發著亮光，遠遠看上去，就像交通信號燈一樣。因為它們的身材嬌小，所以它們很靈敏。他們喜歡成群結伴的在魚缸里游。
我家還養了米奇、鳳尾、斑馬和紅箭等熱帶魚。我最喜歡看到它們自由自在的游泳。我也很想變成一條魚跟著它們一起游玩。
熱帶魚作文 〈十四〉
活動目標
1.認識常見的魚。
2.在表現中點線面的造型和能力，提高涂色能力和想象力審美力。
3.培養學生對魚對自然的熱愛，培養學生的繪畫興趣。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5.養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
教學重點、難點
教學重點：認識魚的各種形狀花紋，大膽表現不同的魚
教學難點：魚的基本結構完整，花紋豐富多樣。
活動準備
1、課件PPT
2、 本子、水彩筆、油畫棒若干。
3、每組一個魚缸、魚幾條。
活動過程
一、游戲引入激趣師生帶著各種魚的頭飾做魚兒游游的游戲，由此引入并出示課題，美麗的熱帶魚。
二、認魚賞魚
1.認識魚的結構，看每組魚缸里的魚，看看摸摸說說它各部分的名稱，使用課件出示魚的基本結構圖，讓學生認識魚由、魚頭、魚身、尾鰭、背鰭、腹鰭、等組成，教師用簡筆畫演示一條完整的熱帶魚。
2.欣賞熱帶魚，學生看課件感受魚的美，學生說出魚的形狀，花紋，顏色，有哪些，教師結合精美的課件圖片：各種魚的基本形，各種不同點狀線狀的花紋，小結提升。
3.欣賞學生作品中的魚，讓學生進一步認識不同形狀，不同點線花紋色彩的熱帶魚的美，激發學生的表現興趣。
三、表現魚
二人一組畫魚，學生互相幫畫，教師指導學生愉快合作，學生作畫時循環播放熱帶魚的視頻，讓學生觀察借鑒。
四、展示評價學生講自己的畫粘貼在教師的展示墻上，向大家介紹，自己的魚的特點。美在什么地方，教師根據學生的介紹，給學生發出各種獎項:造型獎，色彩獎，花紋獎，對學生進行鼓勵。
教學反思
1、通過本節課的學習，孩子們對探索熱帶魚的興趣濃了，表現成功的欲望也增強了。
2、本次活動的目的在于讓孩子感受熱帶魚的美，知道魚的形狀及特征。通過課件的展示讓孩子知道用圖形去表現魚的輪廓，用點線形去設計不同的花紋。
3、給予更多的時間讓孩子去討論，去探索表現魚的特征。
4、在評價環節中，我讓幼兒自己來評價，找出優點和存在的缺點，在以后的活動中克服不足之處。
6、活動中我發現在語言表述方面不夠清晰，表述的方式上過于書面化，在互動環節方面多留時間讓幼兒去思、去想、去說。
小百科：熱帶魚出生于熱帶水域，熱帶魚分為淡水熱帶魚和海水熱帶魚。但在近熱帶和與之交界處的南北溫帶水域，有觀賞價值的魚類品種，也歸入了熱帶魚，所以，其分布還包括部分亞熱帶地區。我們在這里所介紹的是生活于淡水中的熱帶觀賞魚品種。
熱帶魚作文 〈十五〉
我家有個大大的魚缸，里面住著五條熱帶魚，有二條是紅色的，叫血鸚鵡；一條是黑色的，叫金剛；一條是黃色的，叫地圖；還有一條叫清道夫，它是我們家魚缸的清潔工，專吃魚的糞便。它們長得真漂亮，一雙雙又圓又大的眼睛旁邊長著又小又扁的嘴。
熱帶魚游動起來非常敏捷，一會兒游到上面，一會兒又悄悄的游到水底下。爸爸每天負責喂食、換水，每天爸爸只要走到魚缸旁邊，魚兒好像認識他一樣，都游到他面前。
有一次，我想看它們吃東西，就抓了一把魚食，剛放下去，它們就一同涌上來，你爭我搶，各不相讓。紅色的血鸚鵡最兇，它對它的伙伴又追又咬，黑色的地圖也不示弱，它們打得非常激烈，不可開交。
爸爸告訴我，熱帶魚的家在千島湖，那里住著許許多多的熱帶魚，可好看了，我真想去千島湖看看。
熱帶魚作文 〈十六〉
我家養了好幾條熱帶魚，它們個個體態優美。其中有一條我特別喜歡，但叫不出名字，于是我就稱它為無名魚。
無名魚身子是紅色的，是幾條中最小的。雖然身材嬌小，但食量卻很驚人：有一次，我給魚兒喂食，他一看見有東西，嗖地一下就游到最上面，以迅雷不及掩耳之勢沖到魚食旁，別的魚好像還沒反應過來，它就把魚食吃了個精光。
它有一條奇怪的魚尾，上面的斑紋好似一張怪臉，又很像我看過的一本書中的怪物，一次，我正出神地看著，它突然把臉轉過來對著我，那上翹的小嘴好像在嘲笑我。
這條魚有一個怪癖總是咬假水草。那次我去看魚兒，忽然發現無名魚失蹤了。我正在納悶時，發現假水草里有動靜，定睛一看，哈哈！原來是它在里面快活地游戲呢！
這就是我養的無名魚，我很喜歡它！
熱帶魚作文 〈十七〉
前幾天，媽媽買回三條小熱帶魚。這三條小熱帶魚只有2-4厘米長，身體是橢圓形的。它們的眼睛都長在頭的兩側，有三個魚鰭，兩個在身子的兩側，另一個在背上，游起來的時候，魚鰭和尾巴就像在風中飄動的花布一樣。
它們三個身體的顏色非常艷麗。最大的那個，在它們三個當中，就像大姐姐一樣，比較沉穩，不喜歡花花綠綠的。它全身都是橘黃色，只有尾巴是紅色的。透過銀白色的鱗片，還能隱隱約約地看見一點點骨頭呢！中等大小的那條，全身上下的顏色紅的都泛黑了，只有尾巴稍淡一點。最小的那條最漂亮，它的背部和腹部呈銀灰色。身體的兩側，還亮著淡淡的草綠色呢！它的尾巴也很有特點：外面一圈黑的，第二圈是紅的，第三圈則是白色的，在白色的背景里，還有黑色的花紋呢！
在它們三個中間，最活潑的要數那條最小的魚了。每次喂食的時候，它總是第一個浮到水面上來，津津有味地吃東西。在一般的時候，它也是最喜歡在小石子群里竄來竄去，好像在做一個有趣的游戲。它的生命力也是很強的。有一次，媽媽在給它們換水的時候不小心把它順著水倒到花盆里去了。當媽媽發現少了一條小魚的時候，才發現它正在花盆里的泥巴里亂蹦亂跳呢！好不容易，媽媽才把它弄到了魚缸里。它剛一碰到水，又活蹦亂跳起來，好像什么事也沒發生過一樣。
而那條中等大小的魚，是最喜歡搗亂的了。有一次，其它兩條魚靠在一起，好像正在興致勃勃地聊天，突然，它像無頭蒼蠅一樣向另外兩條魚撞了過去，那兩條小魚趕快就跑了。可事后，搗了亂的那條魚卻圍著其它兩條魚各轉了一圈，就搖著尾巴游走了。
怎么樣，我的三條小金魚有意思吧！
熱帶魚作文 〈十八〉
我們家有一個大魚缸，里面有真的水草和68條熱帶魚。
每天我爸爸要開兩個小時的日光燈，媽媽會經常調節水溫，我和妹妹每天都趴在魚缸上看小魚。魚有白色、黑色和銀白色三種顏色，大的像花生豆一樣大，小的像瓜子一樣小，在大約1米8的魚缸里它們太小了，只看到了水草。第二天死了很多小魚，第三天又死了很多，我和爸爸一條一條把死掉的小魚撈了出來。
今天魚缸里只剩兩條可以游到上面的小魚了，其它的都在水底游不動了，又快死了，我很難過。媽媽說我們是第一次養魚，沒有經驗，我覺得我們真該好好學學怎么養魚了，那些小魚太可憐了！
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