大班創(chuàng)意手工活動(dòng)方案

活動(dòng)名稱：《創(chuàng)意鐵絲工作室》

活動(dòng)目標(biāo)：

1盡量用線材制作簡(jiǎn)單的形狀，并能積極參與線材生產(chǎn)的討論和設(shè)計(jì)。

2.鍛煉孩子的手部動(dòng)作，發(fā)展孩子的手的柔韌性，準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。yS575.COM

三。培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1場(chǎng)景準(zhǔn)備：創(chuàng)建一個(gè)工作室場(chǎng)景，其中包含各種成品線產(chǎn)品。老師們坐在座位上制作金屬絲工藝品。

2材料準(zhǔn)備：多條彩色細(xì)鐵絲、各種尺寸的輔料（瓶、盒、筆等）、手夾、鐵絲工藝品成品。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1老師做手工藝品，孩子們進(jìn)入，對(duì)創(chuàng)意鐵絲工作室有好奇心

圍觀。三。老師引導(dǎo)孩子們參觀工作室里的鐵絲工藝品。

二、幼兒巧動(dòng)手，尋方法

1了解鐵絲工藝品并觀察其組成。

幼兒自主觀察作品，教師引導(dǎo)幼兒了解作品。

是由什么制作的？是什么形狀？x作品是由幾根鐵絲做成的？有些什么樣子的鐵絲？那鐵絲之間是怎么連接在一起的呢？

2.兒童嘗試制作和熟練使用輔助工具。

①幼兒自主探索工藝品的制作方法，并能巧妙的運(yùn)用輔助工作纏繞出需要的圖形（正方形、圓形等），教師交代安全注意事項(xiàng)。

②幼兒自主探索過程中，教師及時(shí)對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出肯定并示范正確制作法。

如何把鐵絲弄彎？直角的的鐵絲怎么弄？怎么樣能做的更好看？桌子上的材料你能怎樣充分利用？

三、招聘手工小能手

1、出示范圖，幼兒自主制作。

因工作需要，現(xiàn)誠聘小手藝人，協(xié)助制作客戶所需工藝品。

2、工藝品改進(jìn)

引導(dǎo)孩子們?cè)谥谱骱玫墓に嚻飞线M(jìn)行創(chuàng)新，讓工藝品變得更加美麗。

四、新訂單

1、集思廣益，設(shè)計(jì)大型玩具。

根據(jù)客戶對(duì)設(shè)計(jì)工作的要求，提出了意見。

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**錄音：工作室的小能手們，你們好！我們的幼兒園剛建成，設(shè)施齊全，只需要一個(gè)大玩具。

為了能節(jié)省開支，咳咳！只要省些錢。 我想定制一個(gè)可以鉆和跳的大玩具。 請(qǐng)盡快完成！

2、分工協(xié)作，制作玩具。

三。成品，兒童集體測(cè)試玩具牢固度。

五、教師評(píng)價(jià)小結(jié)，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

1引導(dǎo)孩子們討論生產(chǎn)中遇到的問題。

2、討論交流制作的方法及修改的方法。

3、老師作總結(jié)評(píng)價(jià)

六、送貨

為客戶送貨，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園大班說課稿：

創(chuàng)意手工活動(dòng)《創(chuàng)意手工工作室》

鐘山區(qū)第二幼兒園李扶卿

各位評(píng)委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班創(chuàng)意手工活動(dòng)《創(chuàng)意手工工作室》。

一、說教材：

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

生活中，鐵絲、鋁絲工藝品興起，大街上，一些小商店里經(jīng)常能找到鐵絲工藝品的身影。孩子們往往對(duì)這類物品也充滿好奇并愛不釋手。而《綱要》中也提出：

幼兒園藝術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)興趣，激發(fā)興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，賦予幼兒滿足感和成就感。因此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)既新穎又富于創(chuàng)意的手工藝活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)現(xiàn)在網(wǎng)商的興起，幼兒生活中對(duì)父母**購物的生活經(jīng)驗(yàn)，我提供豐富的材料，讓幼兒在一個(gè)在創(chuàng)意工作室工作的情景中進(jìn)行鐵絲工藝品的制作及設(shè)計(jì)，這樣既貼近幼兒生活，又能讓幼兒去體驗(yàn)感受工藝品制作成功以及與伙伴合作帶來的愉悅、滿足感、成就感。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有指導(dǎo)作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1盡量用線材制作簡(jiǎn)單的形狀，并能積極參與線材生產(chǎn)的討論和設(shè)計(jì)。

2.鍛煉孩子的手部動(dòng)作，發(fā)展孩子的手的柔韌性，準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)能力，發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力。

三。培養(yǎng)合作意識(shí)，體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣。

（三）說活動(dòng)重、難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)是讓孩子們對(duì)現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，掌握鐵絲工藝品的制作方法；其難點(diǎn)是在生產(chǎn)過程中鐵絲接頭能很好地固定。

二、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

1場(chǎng)景準(zhǔn)備：創(chuàng)建一個(gè)工作室場(chǎng)景，其中包含各種成品線產(chǎn)品。老師們坐在座位上制作金屬絲工藝品。

2材料準(zhǔn)備：多條彩色細(xì)鐵絲、各種尺寸的輔料（瓶、盒、筆等）、手夾、鐵絲工藝品成品。

三、說活動(dòng)過程：

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的過程化、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性的建構(gòu)，通過孩子的自主學(xué)習(xí)、**學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來解決問題，老師做到講的少一點(diǎn)，引的巧一點(diǎn)，讓幼兒學(xué)得精一點(diǎn)、活一點(diǎn)，領(lǐng)悟得深一點(diǎn)、透一點(diǎn)。因此，根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

（1） 場(chǎng)景介紹，激發(fā)孩子們的興趣（2分鐘）。

我采取情景自然導(dǎo)入，教師坐在座位上制作鐵絲工藝品，周圍環(huán)境放上各類完成的成品，讓幼兒進(jìn)場(chǎng)好奇圍觀教師制作，同時(shí)教師向圍觀幼兒介紹自己的作品，這樣既為活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)，又激發(fā)了幼兒活動(dòng)興趣。

（2） 兒童巧手與方法（5分鐘）

此過程由“了解”及“嘗試制作”兩個(gè)環(huán)節(jié)組成，“了解”過程為：幼兒通過教師的引導(dǎo)，仔細(xì)觀察工藝品，從中自主發(fā)現(xiàn)并了解鐵絲工藝品的構(gòu)成、制成。“嘗試制作”過程為：

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子們可以獨(dú)立探索手工藝品的制作方法，并能找到并熟練使用輔助工具制作工藝品。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是突出幼兒的主體性，給幼兒充分的自主**與學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間，而“嘗試制作”是為了讓幼兒在自主探索的過程中進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。

（三）招聘手工小能手（10分鐘）

此過程由“老板”招工，并發(fā)放范圖，讓幼兒有目的的進(jìn)行鐵絲工藝品的制作，同時(shí)能自主的在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

（四）新訂單（15分鐘）

此環(huán)節(jié)，增進(jìn)情景內(nèi)容，由**訂單進(jìn)一步激發(fā)了幼兒興趣。教師出示客戶設(shè)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)并改進(jìn)客戶需要的玩具，討論制作中需要注意的問題，通過分工協(xié)作，成功的完成制作，并測(cè)試作品的牢固性，感受工藝品制作成功以及與伙伴合作帶來的愉悅、滿足感、成就感。

（五）教師評(píng)價(jià)小結(jié)，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（2分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒討論在制作中遇到的問題，分享自己的解決的辦法，討論交流自己在制作中方法及修改的方法，教師再作總結(jié)評(píng)價(jià)。這一環(huán)節(jié)旨在匯聚思想，提升幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（六）送貨

孩子們集體向顧客送貨，在情境中開始，在情境中結(jié)束活動(dòng)。

四、說教法：

在這次活動(dòng)中，我采用了情境介紹法、探索法、實(shí)物操作法、討論交流法、分工協(xié)作法。在工作室工作的任務(wù)游戲情境中，讓幼兒積極自主的完成工作任務(wù)，交流討論、分工協(xié)作完成“客戶”下的訂單，最后在討論交流中提升經(jīng)驗(yàn)。

五、說學(xué)法：

運(yùn)用了探索法、操作法、游戲法、分工協(xié)作法等學(xué)法，遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，始終以幼兒為主體。遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在輕松的思考、做、玩、說的氛圍中，掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六、說預(yù)期效果：

整個(gè)活動(dòng)的程序安排，遵循《綱要》倡導(dǎo)的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，學(xué)習(xí)方式符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，整個(gè)活動(dòng)在“玩”中開始，在“玩”中結(jié)束，從始至終以幼兒為主體完成整個(gè)活動(dòng)，充分地讓幼兒自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，教師僅需在旁巧妙引導(dǎo)。活動(dòng)興趣濃厚，孩子一直在**和目標(biāo)定位合適，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)并不難。教師需重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒制作過程中對(duì)鐵絲制作過程中出現(xiàn)的問題，以及最后討論交流活動(dòng)的引導(dǎo)，將此兩個(gè)環(huán)節(jié)作為重點(diǎn)來把控即可順利達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。

十一. 創(chuàng)意手工課作文

今天，我和爸爸作了一個(gè)手工小制作————自制“照相機(jī)”。

首先，準(zhǔn)備材料有：一個(gè)硬紙盒、一張描圖紙、一把剪刀和雙面膠。然后，開始制作了，第一步，用剪刀把硬紙盒的一面剪下來。第二步，在硬紙盒剪下來的一面用雙面膠把描圖紙粘在上面，描圖紙要粘的平整。第三步，用剪刀在描圖紙對(duì)面的硬紙盒面上戳一個(gè)小孔，這樣，“照相機(jī)”就做成了。

我和爸爸急忙拿著“照相機(jī)”對(duì)著窗戶外的景物照。咦!怎么紙面上什么也沒有啊?爸爸想了想說：“我有辦法了。”爸爸去拿了一件衣服，把照相機(jī)和頭蓋起來，把照相機(jī)有小孔的那面露在外面，然后再去照。爸爸高興得說：“邢茂麟，快來看照出來了!”我急忙也照爸爸的`樣子看，紙面上真的有外頭的景物了，不過，怎么景物都是倒立的呢?爸爸就給我解釋了原理。因?yàn)楣庠诳諝庵惺茄刂本€傳播的，所以景物照到紙盒上的光線會(huì)穿過紙盒上的小孔照到紙上，而光線經(jīng)過小孔時(shí)會(huì)發(fā)生交叉，這樣紙上就映出上下顛倒的影像，這和照相機(jī)的原理是一樣的。

我通過了這個(gè)小制作，明白了光的一些知識(shí)，這種動(dòng)手動(dòng)腦的制作會(huì)創(chuàng)造出意想不到的成果。要想知道更多的知識(shí)，以后還要認(rèn)真學(xué)習(xí)!

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