天安門(mén)的故事（系列十二篇）

天安門(mén)的故事（系列十二篇）。

? 天安門(mén)的故事 ?

一、說(shuō)教材

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門(mén)廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)。是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近看同一景物，看到的范圍不一樣，今天這節(jié)課，教材呈現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，讓學(xué)生根據(jù)照片中建筑物的位置和形狀，確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的畫(huà)面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

這部分內(nèi)容是空間與圖形的知識(shí)，是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

二、說(shuō)學(xué)生

學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力，在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較一些照片，能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

2.能力目標(biāo)：通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。

三、說(shuō)教法與學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，感受，比較，討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念，來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究知識(shí)，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法，主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難，總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)新教材的特點(diǎn)，秉著將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力的教學(xué)理念，在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。

（一）創(chuàng)設(shè)情境

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景： 讓學(xué)生觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片，然后提問(wèn)學(xué)生。

師:你觀察到了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體，另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

（二）小組探究討論、班內(nèi)交流分享、評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難

教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分。

1.師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題？

3.讓學(xué)閉上眼想象從正面、左面、右面看到的天安門(mén)廣場(chǎng)的樣子。

教師出示58頁(yè)下面的四副圖片。

4.讓學(xué)生討論分別是從什么位置看到的。

5.匯報(bào)交流你是怎樣想的，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法。

6.評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，生評(píng)或教師評(píng)。

7.驗(yàn)證猜想;和你前面的猜想有什么不同。

8.你還有什么問(wèn)題嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí)，培養(yǎng)想象能力，正真體現(xiàn)做數(shù)學(xué)的理念。

（三）拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)

1.課本59頁(yè)的第一題。

2.課本60頁(yè)的第二題。

讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的。

3.游戲：出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。

（四）梳理總結(jié)，課外延伸

（五）總結(jié)概括升華。

1.舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象。

2.談?wù)勀愕氖斋@。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

1.板書(shū)上課題。

2.板書(shū)位置二字。

? 天安門(mén)的故事 ?

我和爸爸去了北京天安門(mén)游玩，我看見(jiàn)天安門(mén)是由土墩臺(tái)和城墻兩部分組成。在兩千余平方雕刻精美的漢白玉須彌基座上，是高十余米的紅色墩臺(tái)，兩邊分別是鑲嵌著“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲”，“全世界人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲”的大幅標(biāo)語(yǔ)。

琬臺(tái)上是金碧輝煌的天安門(mén)城樓，張重檐飛翹，雕粱畫(huà)棟，黃瓦紅墻，異常壯麗。城樓下是畢，碧波粼粼的金水河，河上有五座雕琢精美的漢白玉金水橋。城樓前兩對(duì)雄健的石獅和挺秀的華表巧妙的相配合，使天安門(mén)成為一座完整的建筑藝術(shù)杰作！

我愛(ài)你，天安門(mén)，你是中華人民共和國(guó)的象征！

? 天安門(mén)的故事 ?

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受天安門(mén)造型的莊嚴(yán)，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

2、嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)天安門(mén)的外形特征，合理的安排畫(huà)面布局。

3、在觀察和交流的基礎(chǔ)上，感知天安門(mén)獨(dú)具特色的建筑特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、天安門(mén)圖片、水彩筆。

2、歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

(1)教師播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，幼兒欣賞。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶并帶領(lǐng)幼兒交流印象中的天安門(mén)。

2、出示天安門(mén)的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察天安門(mén)的造型結(jié)構(gòu)和色彩。

(1)教師引導(dǎo)幼兒按照從整體到局部的順序來(lái)觀察和交流。

(2)指導(dǎo)幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出天安門(mén)的外部特征，教師按照幼兒的描述順序畫(huà)出天安門(mén)的外輪廓。

3、幼兒分組繪畫(huà)《天安門(mén)》，教師巡回指導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)幼兒合理的安排畫(huà)面布局，提醒幼兒注意創(chuàng)作時(shí)的先后順序和對(duì)稱(chēng)物體的特征。

(2)教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己心目中天安門(mén)的樣子。

4、展示幼兒的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)幼兒相互交流和欣賞。

(1)幼兒互相點(diǎn)評(píng)作品，說(shuō)出對(duì)方作品的優(yōu)點(diǎn)。

(2)教師小結(jié)：天安門(mén)在我們偉大的祖國(guó)北京，它不但高大雄偉而且是我們祖國(guó)的象征，所以我們不但要熱愛(ài)天安門(mén)，更要熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)。

活動(dòng)反思：

因?yàn)槲覀儼嘤變浩骄挲g比較小，而且今年增添了很多新生，他們?cè)诶L畫(huà)方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒?dòng)目標(biāo)，但因?yàn)槲覍?duì)很多幼兒降低了活動(dòng)目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)的幼兒也選擇了添畫(huà)天安門(mén)，對(duì)這些幼兒的指導(dǎo)還要加強(qiáng)。區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我可以再對(duì)這些幼兒加強(qiáng)目標(biāo)，提高要求，請(qǐng)他們獨(dú)立繪畫(huà)天安門(mén)。

? 天安門(mén)的故事 ?

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)畫(huà)天安門(mén)三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫(huà)的基本方法。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)稱(chēng)、均衡地安排畫(huà)面。

3、加深對(duì)我國(guó)首都北京的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件-天安門(mén)

2、圖畫(huà)紙油畫(huà)棒

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

播放歌曲：我愛(ài)北京天安門(mén)，引入活動(dòng)。

二、展開(kāi)

1.出示圖片-天安門(mén)

引導(dǎo)幼兒觀察天安門(mén)的結(jié)構(gòu)，了解天安門(mén)這一建筑物的對(duì)稱(chēng)關(guān)系。

加深幼兒對(duì)首都的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

2.講解天安門(mén)的主體結(jié)構(gòu)

天安門(mén)的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，

下層是朱紅色城臺(tái)，5個(gè)拱形門(mén)洞，中間的門(mén)洞最大。

3..教師有重點(diǎn)地示范作畫(huà)，突出畫(huà)面布局，教幼兒由下往上畫(huà)的方法。

4.布置作業(yè)，提出要求。

（1）注意繪畫(huà)的步驟，表現(xiàn)出天安門(mén)城樓的主要特征。

（2）提醒用勾線筆。

4.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

三、結(jié)束

展覽作業(yè)，師生共同講評(píng)。

? 天安門(mén)的故事 ?

尊敬的備位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,大家下午好!

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第二課時(shí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》

說(shuō)教材

北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元《天安門(mén)廣場(chǎng)》的學(xué)習(xí)是在前面學(xué)生通過(guò)觀察《節(jié)日禮物》，體會(huì)了從高低、遠(yuǎn)近著同一景物，看到的范圍不一樣,今天這節(jié)課,教材呈現(xiàn)了天安門(mén)廣場(chǎng)的一組照片,讓學(xué)生根據(jù)照片卟I建筑物的儡立置禾口形狀,確定照片的拍攝位置，體會(huì)同一景物在不同的位置看到的閨面不同，從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念這部分內(nèi)容是“空間與圖形”的知識(shí),是在一年級(jí)從兩個(gè)方向觀察物體和二，三年級(jí)從三個(gè)方向觀察物體的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它們?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)從不同的位置觀察物體做好了有力的知識(shí)支撐。

說(shuō)學(xué)生

學(xué)生已有的能力是從三個(gè)方向觀察立體圖形,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和想象能力,在此基礎(chǔ)上教材給學(xué)生提供同一物體從不同位置觀察到的畫(huà)面，讓學(xué)生想象、判斷這些畫(huà)面是從什么位置看到的,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)牛的空間想象能力。

說(shuō)目標(biāo)

新課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法和基本技能。結(jié)合教材的特點(diǎn)和四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平特制定以下教學(xué)口標(biāo)

l.知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)觀察、比較些照片,能夠識(shí)別和判斷拍攝地點(diǎn)與照片的對(duì)應(yīng)關(guān)系:

2能力目標(biāo)

通過(guò)觀察連續(xù)拍攝到的一組照片，能夠判斷照片的拍攝位置和方位

通過(guò)觀察、想象、判斷與推理活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的變化想象位置的變化。由于這是讓學(xué)牛透視二維的廁面解決三維的問(wèn)題，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度o

說(shuō)教法與學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教材的特點(diǎn)我采用教師創(chuàng)設(shè)情境法，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn),感受，比較,討論，實(shí)際操作等活動(dòng)獲得觀察經(jīng)驗(yàn)，提升空間觀念,來(lái)完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的突破。

為了提高學(xué)生的積極性,發(fā)展他們的空間能力，由學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)轫f動(dòng)探究知識(shí),成為真正的學(xué)習(xí)的空人,我采用探究式教學(xué)法，反饋式教學(xué)法,主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組討論探究、班內(nèi)交流分享、 評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難, 總結(jié)概括升華、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)等六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)的o

說(shuō)過(guò)程

根據(jù)新教材的特點(diǎn),秉著“將課堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命活力”的教學(xué)理念,在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，我將這堂課設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)完成。

一一、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)

我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情景:讓學(xué)牛觀看天安門(mén)廣場(chǎng)的組照片,然后提問(wèn)學(xué)生你觀察到了什么?讓學(xué)生自由說(shuō)口

設(shè)計(jì)意圖:一方面鞏固以前學(xué)習(xí)的從三個(gè)方向觀察物體,另一方面是借此提高學(xué)生的興趣。

.一薰、小組探究討論、班內(nèi)交流分享、 評(píng)價(jià)質(zhì)疑問(wèn)難(15分)

教師多媒體出示課本58頁(yè)的上半部分o

L師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

2你能提出那些與觀察有關(guān)的問(wèn)題?

3.讓學(xué)閉上眼想象從止面、左面、有而看到的天安門(mén)廠場(chǎng)的樣子。

教師出水鮑頁(yè)下面的四副圖片口

4讓學(xué)生討論分別是從于卜么位置看到的。

丘匯報(bào)交流你是怎樣想的,讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)和方法n

6評(píng)價(jià)學(xué)生的問(wèn)答,生評(píng)或教師評(píng)。

7.驗(yàn)證猜想二禾口你前面的猜想有什么不同。

鼠你還有什么問(wèn)題嗎?

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一系列的活動(dòng)讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活的中應(yīng)用，通過(guò)猜測(cè)、想象、判斷推理建立空間想象的意識(shí),培養(yǎng)想象能力，止具體現(xiàn)“做數(shù)學(xué)”的理念o

三、拓展應(yīng)用達(dá)標(biāo)(10分)

L課本S9頁(yè)的第一題o

2課本60頁(yè)的第二題。

讓學(xué)生說(shuō)出是如何判斷的q

3游戲:出示學(xué)校照片讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方位拍攝的。

四、梳理總結(jié),課外延伸(S分鐘)

五、 總結(jié)概括升華。 (S分鐘)

L舉例說(shuō)明生活中你見(jiàn)到過(guò)或感受到的因位置不同而畫(huà)面不同的現(xiàn)象o

l板書(shū)上課題o 2板書(shū)“位置”二字。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)給予批評(píng)和指正,謝謝!

? 天安門(mén)的故事 ?

每年的十月一日是一年一度的國(guó)慶節(jié)，是我們偉大祖國(guó)母親的生日。伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨，我們的母親祖國(guó)已經(jīng)55周歲了，這一天，舉國(guó)上下都在歡度慶祝這一節(jié)日。

遠(yuǎn)方北京的叔叔打來(lái)電話告訴我們，北京國(guó)慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門(mén)，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經(jīng)約好明年暑假一起同暢游北京。

國(guó)慶節(jié)是一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，人民的生活水平真的提高得很快。我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的懷抱中，幸福、快樂(lè)地成長(zhǎng)，愿祖國(guó)媽媽永遠(yuǎn)美麗、永遠(yuǎn)繁榮，愿祖國(guó)一年比一年興旺、發(fā)達(dá)！

? 天安門(mén)的故事 ?

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇家鄉(xiāng)有代表性的一處景物，按一定的順序具體介紹它的特 點(diǎn)，還可以加上想像，從中表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

促進(jìn)寫(xiě)作，以寫(xiě)作豐富、內(nèi)化閱讀。

寫(xiě)具體、有聯(lián)想”這些表達(dá)方法的好處，并主動(dòng)、自覺(jué)地加以運(yùn)用，更好地表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生充分學(xué)習(xí)《天安門(mén)廣場(chǎng)》一課

2、參觀體育館

3、制作課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情景再現(xiàn)，理清順序

你知道這張照片是站在什么地方看到的嗎？（天安門(mén)前的廣場(chǎng)上）

（廣場(chǎng)北端是天安門(mén)。天安門(mén)紅墻黃瓦，雕梁畫(huà)棟，顯得雄偉壯麗。天安門(mén)前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對(duì)漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍(lán)天白云的映襯下，顯得格外挺拔。）

3、指名學(xué)生朗讀，思考：有幾句？每句講了什么？

（根據(jù)學(xué)生交流板書(shū)）列提綱： 交代地點(diǎn)

天安門(mén) 天安門(mén)城樓

金水橋

華表

（課件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）

自由朗讀，思考：作者站在哪個(gè)地點(diǎn)？看到了什么？根據(jù)剛才的方法將這段文字變成一個(gè)提綱。

（廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是XXX主席題寫(xiě)的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。）

5、指名學(xué)生交流，根據(jù)回答板書(shū) 交代觀察地點(diǎn)

廣場(chǎng)上的建筑物 紀(jì)念碑

紀(jì)念堂

博物館和大會(huì)堂

（課件演示觀察點(diǎn)和觀察到的景物位置）

（作者按一定的順序有條理的描寫(xiě)了觀察到的事物）（板書(shū)：按順序）

二、師生互動(dòng)，激情

大劇院、長(zhǎng)江大橋……無(wú)一不是我們江陰的驕傲。天安門(mén)廣場(chǎng)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容:《參觀人民大會(huì)堂》教學(xué)設(shè)計(jì)之一《卡羅納》教學(xué)設(shè)計(jì)6走,我們?nèi)ブ矘?shù) 教案23 宋慶齡故居的樟樹(shù)《搭石》導(dǎo)學(xué)案《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》說(shuō)課《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)牧場(chǎng)之國(guó)說(shuō)課查看更多>> 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案

你們對(duì)那里留下了什么印象？ 指名學(xué)生自由交流

5、同桌合作任選一個(gè)觀察點(diǎn)列提綱，并指明學(xué)生板書(shū)到黑板上

描寫(xiě)《天安門(mén)廣場(chǎng)》的作者從天安門(mén)前走到了天安門(mén)城樓上，他的觀察地點(diǎn)有兩個(gè)，我們觀察體育館從正門(mén)到登上臺(tái)階再到走進(jìn)體育館里面，觀察地點(diǎn)有三個(gè)。你可以模仿作者，任選2個(gè)觀察點(diǎn)按順序進(jìn)行描寫(xiě)，會(huì)嗎？

指名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的選擇：（臺(tái)階上→體育館內(nèi)；（3）正門(mén)口→體育館內(nèi)

三、動(dòng)筆習(xí)作，表情

1、 提出習(xí)作要求： 有適當(dāng)?shù)男睦砀惺?/p>

有描述性語(yǔ)言，

按順序，有條理，語(yǔ)句通順，

五星級(jí)習(xí)作

四星級(jí)習(xí)作

有描述性語(yǔ)言

按順序，有條理，語(yǔ)句通順，

三星級(jí)習(xí)作

按順序，有條理，語(yǔ)句通順

2、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)

四、交流共享，悟情

1、指名學(xué)生朗讀其習(xí)作，比較評(píng)議

2、我來(lái)當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)學(xué)生評(píng)星級(jí)，并說(shuō)出理由

他的習(xí)作可以獲得五星級(jí)習(xí)作的稱(chēng)號(hào)！

五、布置作業(yè)

修改習(xí)作，邀請(qǐng)好朋友當(dāng)評(píng)委，然后全班評(píng)比

? 天安門(mén)的故事 ?

一、課文說(shuō)明

首都北京是祖國(guó)的心臟，天安門(mén)是全國(guó)人民向往的地方，登上天安門(mén)城樓看一看天安門(mén)廣場(chǎng)是每個(gè)小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門(mén)時(shí)的快樂(lè)與幸福的心情。課文共六行三句話。

第一句，寫(xiě)出了兒童們看到天安門(mén)的迫不及待的心情，是通過(guò)“跑過(guò)、登上”這些動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)的。

第二句是寫(xiě)兒童們登上城樓后的好奇，他們到處抱抱、摸摸、看看。

第三句是直接抒發(fā)兒童們的感受與心情。

這首兒歌按著事情發(fā)展的順序，以動(dòng)作為線索進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)用詞尤為準(zhǔn)確，如“跑過(guò)、登上、抱抱、看看、站”等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。掌握新筆畫(huà)：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、有感情朗讀課文，背誦課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖、生字卡片、錄像資料、《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲磁帶。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、放《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲錄音，讓學(xué)生跟著一起唱。

2、你們知道天安門(mén)嗎？去過(guò)嗎？都看到了什么？心情怎樣？

3、揭示課題。

（二）初讀兒歌、整體感知。

1、學(xué)生自己讀兒歌，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。

2、教師范讀、領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生正音。

3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，你認(rèn)識(shí)哪些字了？重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。

4、學(xué)生讀兒歌（分組讀、賽讀、接讀、指名讀等），積極培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

（三）誦讀課文，體驗(yàn)情感。

1、學(xué)生自由讀課文，讀出自己的感受。

2、指導(dǎo)朗讀。

①指導(dǎo)斷句：跑過(guò)/金水橋，登上/天安門(mén)，抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛(ài)/北京/天安門(mén)。

②指導(dǎo)感情：讀的聲音可高可低，抑揚(yáng)頓挫，要表達(dá)出登上天安門(mén)的激動(dòng)與喜悅的心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生用不同方式有感情地朗讀兒歌。

4、背誦兒歌：（指名背、集體背、賽背等）同樣要求學(xué)生背出感情。

（四）積累拓展、深化認(rèn)識(shí)。

1、積累詞語(yǔ)：讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你從課文中還積累了哪些詞語(yǔ)？將積累的詞語(yǔ)做成卡片放入詞語(yǔ)資料袋。

2、拓展延伸：介紹天安門(mén)及天安門(mén)廣場(chǎng)，有條件可觀看錄像資料片，學(xué)生更能直觀形象地了解天安門(mén)及天安門(mén)廣場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)天安門(mén)的向往、對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)。

（五）作業(yè)。

把兒歌有感情地背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

1、用朗誦競(jìng)賽的形式背兒歌：①給積極主動(dòng)、大膽朗誦且朗誦得好的學(xué)生予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)（贈(zèng)送小禮物，獎(jiǎng)小紅花等）；②給進(jìn)步大，聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；③給背誦得好的小組插小紅旗；④全班齊背。

2、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字，獎(jiǎng)勵(lì)方式同上。

3、揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，提高字詞積累能力。

1、出示生字卡片：小、水、支、開(kāi)、升、言。

2、讀準(zhǔn)字音：這些字中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？告訴大家是怎樣認(rèn)識(shí)的？（當(dāng)小老師領(lǐng)讀）適當(dāng)組詞說(shuō)句子。

3、記住字形：你會(huì)寫(xiě)其中的哪些字？你是怎樣記住的？

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

①學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”的寫(xiě)法，學(xué)生找出有“”的生字。

②學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。教師范寫(xiě)“小、水”學(xué)生觀察寫(xiě)法。總結(jié)出這一筆順規(guī)則。

③指導(dǎo)學(xué)生弄清生字的筆順。

小：

水：

支：

開(kāi)：

升：

言：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：“升”、“開(kāi)”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“升”的第一筆是撇，“開(kāi)”的第一筆是橫。可編兒歌，指導(dǎo)學(xué)生記憶：升字先寫(xiě)撇，開(kāi)字先寫(xiě)橫，后面筆順都相同。

④學(xué)生書(shū)空生字。

⑤教師在田字格中范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察運(yùn)筆。

⑥學(xué)生在寫(xiě)字本上練習(xí)描紅，書(shū)寫(xiě)生字。

? 天安門(mén)的故事 ?

十月三號(hào)那天，我們一家去北京天安門(mén)。天空晴朗，我的心情很快樂(lè)。

天安門(mén)廣場(chǎng)人來(lái)人往，大家都在觀看廣場(chǎng)的美景：許多花車(chē)很漂亮，五顏六色。中央還有一個(gè)大花籃，我們?nèi)遗牧撕枚嗾掌?/p>

我看到天安門(mén)，我就更愛(ài)我的祖國(guó)。我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后把祖國(guó)建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)!

? 天安門(mén)的故事 ?

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字：北、京、安、門(mén)、前、升；認(rèn)識(shí)寶蓋頭；認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)；理解“北京”“天安門(mén)”“前”“紅旗”“升”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)逗號(hào)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)句子和句號(hào)。

3、學(xué)會(huì)正確地朗讀和背誦課文。會(huì)用“什么是什么”和“什么有什么”的句式說(shuō)話。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖說(shuō)話，初步課文，知道北京是我國(guó)的首都，天安門(mén)在北京。

2、學(xué)習(xí)4個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)及新偏旁。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、指名認(rèn)讀韻母：ei ing an en eng

2、比一比，讀一讀：in———ing en———eng

3、用卡片“開(kāi)小火車(chē)”認(rèn)讀：我、國(guó)、天、愛(ài)、女、們

二、看圖說(shuō)話，揭示課題。

1、出示掛圖，圖上畫(huà)的是什么地方？出示詞語(yǔ)“天安門(mén)”讀準(zhǔn)“安、門(mén)”

2、你知道天安門(mén)在哪里？出示詞語(yǔ)：“北京”讀準(zhǔn)“北、京”。“京”是后鼻音，要多讀。告訴學(xué)生北京是我國(guó)的首都。黨中央、國(guó)務(wù)院都在北京。

3、天安門(mén)前的廣場(chǎng)上有什么？

讓學(xué)生看著圖連起來(lái)說(shuō)：這是天安門(mén)。天安門(mén)在北京。天安門(mén)前升起了五星紅旗，一只只白鴿飛向藍(lán)天。

4、今天我們學(xué)的課文課題就是“北京天安門(mén)。”學(xué)生齊讀課題。

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三、初讀課文。

1、學(xué)生自由拼拼讀讀課文。

2、教師范讀、領(lǐng)讀。

3、指名讀課文。

四、教學(xué)生字詞。

1、卡片認(rèn)讀生字詞，重點(diǎn)正音：京

2、師生共同分析字型，理解字詞。

北：看看課堂作業(yè)上的筆順，第一筆是什么？第四筆呢？學(xué)生書(shū)空。“北”是“東南西北”的“北”。

京：用“口、小”來(lái)分析字型。

北京是什么？讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)“北京是我國(guó)的首都。”

安：“女”字的頭上有個(gè)像蓋子似的，我們叫它寶蓋頭。“安”是由上面的“宀”和下面的“女”合成的。這是上下結(jié)構(gòu)的字，以前我們還學(xué)過(guò)哪幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字？

門(mén)：你用什么辦法記住它？

天安門(mén)在哪里？（讓較多的學(xué)生說(shuō)說(shuō)）

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

北：第一筆的豎寫(xiě)在豎中線的左邊一點(diǎn)，然后寫(xiě)橫和提，橫在橫中線上。右邊先寫(xiě)撇，寫(xiě)在橫中線上。

京：中間的“口”要寫(xiě)得小些，“小”的要寫(xiě)在豎中線上。

安：“宀”不要寫(xiě)得太闊，“女”字的橫要寫(xiě)得比寶蓋頭長(zhǎng)些。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞。

2、朗讀，理解課文，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)北京，熱愛(ài)偉大的社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)的生字詞和偏旁。

2、指名板書(shū)“北”，說(shuō)說(shuō)筆順。

3、你知道北京嗎？用一、兩句話介紹一下。（引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)散性思維。）

二、朗讀，理解課文。

1、課文中有幾個(gè)句號(hào)？一句話中間有這么一個(gè)師板書(shū)小圓點(diǎn)加尾巴“，”，像豆芽似的，叫逗號(hào)，它表示句子中較小的停頓，表示一句話還沒(méi)說(shuō)完，要停一停。

2、領(lǐng)讀、齊讀。“我愛(ài)北京天安門(mén)。”說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磹?ài)北京天安門(mén)？（北京是我國(guó)的首都，而天安門(mén)象征著北京，看到了天安門(mén)就像看到了北京。我們?nèi)巳硕紣?ài)自己的祖國(guó)，也愛(ài)北京、天安門(mén)。）

3、領(lǐng)讀、齊讀“天安門(mén)前國(guó)旗升”，學(xué)習(xí)生字“前”、“升”。

前：左下“月”有什么變化？（撇改豎）“前”就是前面的意思。請(qǐng)兩位學(xué)生一前一后地站著，讓全班同學(xué)回答：誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？然后再用“前”組組詞。

升：誰(shuí)能看作業(yè)本上的筆順來(lái)書(shū)空？你們?cè)陔娨暲锟吹竭^(guò)天安門(mén)前升國(guó)旗的情景嗎？

師：每天早晨，解放軍戰(zhàn)士在天安門(mén)前升起了國(guó)旗，國(guó)旗在天安門(mén)前高高飄揚(yáng)。一九四九年十月一日，XXX主席就是在這天安門(mén)城樓上宣告中華人民共和國(guó)成立了，天安門(mén)前升起了第一面無(wú)星紅旗，這高高飄揚(yáng)的五星紅旗，代表著我們偉大的祖國(guó)——中華人民共和國(guó)。

三、朗讀全文。

1、我們每一個(gè)中國(guó)人都熱愛(ài)祖國(guó)的首都北京，熱愛(ài)天安門(mén)，要讀出這樣的感情。“愛(ài)”讀重音。

2、讀到有逗號(hào)的地方要稍作停頓。

3、齊讀，指名讀課文。

四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

前：第三筆橫要寫(xiě)得略長(zhǎng)些。

升：第三筆撇要寫(xiě)在第一筆撇的下面，第四筆豎要略高于第一筆。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

總結(jié)，鞏固練習(xí)，進(jìn)行句式訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀本課的生字詞及新偏旁。

2、出示：爸——安

這兩個(gè)是什么結(jié)構(gòu)的字？由哪兩部分組成？

3、口頭組詞。

安：天安門(mén)、安全、平安、安排

門(mén)：前門(mén)、后門(mén)、開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)

前：前面、前方、前后、前進(jìn)

4、讀一讀，比一比。

出示：jin———jing shen———sheng看看音節(jié)有什么相同和不同？看課堂作業(yè)本上第一題讀一讀如：“jin”毛巾的“巾”，“jing”北京的“京”。告訴學(xué)生：音節(jié)不同，表示的意思也不一樣。所以，我們要讀準(zhǔn)每一個(gè)音節(jié)。

二、朗讀，背誦課文。

1、這篇課文有幾句話？你從哪兒看出來(lái)？“，”叫什么？表示什么？

2、指名朗讀課文。

3、背誦課文。

4、教師小結(jié)：北京是祖國(guó)的首都，北京有雄偉壯麗的天安門(mén)，人人都向往著北京，人人都愛(ài)北京天安門(mén)。

三、句式訓(xùn)練。

1、出示句式：“北京是。”你們還能說(shuō)說(shuō)“什么是什么”嗎？

2、出示句式：“北京有。”你還能說(shuō)說(shuō)“什么有什么”嗎？

要求人人會(huì)說(shuō)。

四、按課文內(nèi)容填空。

看課堂作業(yè)第5題上的圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？天安門(mén)在哪里？

天安門(mén)在北京，北京是我國(guó)的首都，所以“我愛(ài)北京天安門(mén)。”出示“我愛(ài)。”告訴學(xué)生按課文填，一個(gè)空格寫(xiě)一個(gè)字。

? 天安門(mén)的故事 ?

一、課文說(shuō)明

首都北京是祖國(guó)的心臟，天安門(mén)是全國(guó)人民向往的地方，登上天安門(mén)城樓看一看天安門(mén)廣場(chǎng)是每個(gè)小朋友的愿望。這篇課文是一首兒歌，表達(dá)了兒童們登上天安門(mén)時(shí)的快樂(lè)與幸福的心情。課文共六行三句話。

第一句，寫(xiě)出了兒童們看到天安門(mén)的迫不及待的心情，是通過(guò)“跑過(guò)、登上”這些動(dòng)作描寫(xiě)準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)出來(lái)的。

第二句是寫(xiě)兒童們登上城樓后的好奇，他們到處抱抱、摸摸、看看。

第三句是直接抒發(fā)兒童們的感受與心情。

這首兒歌按著事情發(fā)展的順序，以動(dòng)作為線索進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)用詞尤為準(zhǔn)確，如“跑過(guò)、登上、抱抱、看看、站”等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。掌握新筆畫(huà)：豎鉤。掌握筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

2、自主積累詞語(yǔ)。

3、有感情朗讀課文，背誦課文。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)兒童們登上天安門(mén)時(shí)喜悅與激動(dòng)的心情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課文掛圖、生字卡片、錄像資料、《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲磁帶。

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、放《我愛(ài)北京天安門(mén)》歌曲錄音，讓學(xué)生跟著一起唱。

2、你們知道天安門(mén)嗎？去過(guò)嗎？都看到了什么？心情怎樣？

3、揭示課題。

（二）初讀兒歌、整體感知。

1、學(xué)生自己讀兒歌，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)。

領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生正音。

3、出示要求會(huì)認(rèn)的字，你認(rèn)識(shí)哪些字了？重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)的字。

，積極培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣。

（三）誦讀課文，體驗(yàn)情感。

1、學(xué)生自由讀課文，讀出自己的感受。

2、指導(dǎo)朗讀。

①指導(dǎo)斷句：跑過(guò)/金水橋，登上/天安門(mén)，抱抱/大圓柱，看看/大宮燈。站在城樓/唱支歌，我愛(ài)/北京/天安門(mén)。

②指導(dǎo)感情：讀的聲音可高可低，抑揚(yáng)頓挫，要表達(dá)出登上天安門(mén)的激動(dòng)與喜悅的心情。

3、引導(dǎo)學(xué)生用不同方式有感情地朗讀兒歌。

同樣要求學(xué)生背出感情。

（四）積累拓展、深化認(rèn)識(shí)。

1、積累詞語(yǔ)：讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你從課文中還積累了哪些詞語(yǔ)？將積累的詞語(yǔ)做成卡片放入詞語(yǔ)資料袋。

對(duì)祖國(guó)首都的熱愛(ài)。

（五）作業(yè)。

把兒歌有感情地背給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。

；②給進(jìn)步大，聽(tīng)得認(rèn)真的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；③給背誦得好的小組插小紅旗；④全班齊背。

2、認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字，獎(jiǎng)勵(lì)方式同上。

3、揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，提高字詞積累能力。

水、支、開(kāi)、升、言。

適當(dāng)組詞說(shuō)句子。

3、記住字形：你會(huì)寫(xiě)其中的哪些字？你是怎樣記住的？

4、指導(dǎo)寫(xiě)字。

①學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”的寫(xiě)法，學(xué)生找出有“”的生字。

②學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。教師范寫(xiě)“小、水”學(xué)生觀察寫(xiě)法。總結(jié)出這一筆順規(guī)則。

③指導(dǎo)學(xué)生弄清生字的筆順。

小：

水：

支：

開(kāi)：

升：

言：

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別：“升”、“開(kāi)”的寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)“升”的第一筆是撇，“開(kāi)”的第一筆是橫。可編兒歌，指導(dǎo)學(xué)生記憶：升字先寫(xiě)撇，開(kāi)字先寫(xiě)橫，后面筆順都相同。

④學(xué)生書(shū)空生字。

⑤教師在田字格中范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察運(yùn)筆。

? 天安門(mén)的故事 ?