在學習了黨的指導思想的課后，我有一種很好的感覺。這一課讓我知道了很多，了解了很多，也有了很深的感觸。

通過學習，我知道了黨的指導思想是：馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論、“****”重要思想。黨的指導思想是指導一切活動的理論體系，是黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

在黨的建設(shè)中，旗幟問題至關(guān)重要。旗幟是方向和圖像。所以旗幟的選擇是重中之重。

馬列主義是一個科學的理論體系，其內(nèi)容幾其豐富，幾乎涵蓋了社會科學的所有研究領(lǐng)域。馬克思主義是一個全面而嚴密的科學體系。中國共產(chǎn)黨有必要把馬克思主義定義為自己的旗幟。XXX思想是中國共產(chǎn)黨的寶貴財富，XXX思想被確定為中國共產(chǎn)黨的指導思想，是歷史發(fā)展的必然，是有它在中國革命和建設(shè)中的歷史地位偉大作用決定的。

堅持鄧小平理論為指導。鄧小平理論是在和平與發(fā)展成為當代世界兩大主題的歷史條件下形成和發(fā)展起來的，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐為鄧小平理論提供了深厚的實踐基礎(chǔ)，鄧小平理論是在研究、吸取當代國際共產(chǎn)主義興衰成敗的經(jīng)驗教訓基礎(chǔ)上形成發(fā)展起來的。堅持以“****”重要思想為指導。

“****”重要思想集中體現(xiàn)了黨的性質(zhì)，體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)，被確立為黨必須長期堅持的指導思想是歷史必然，時代所需。

要深入貫徹落實科學發(fā)展觀。科學發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和“****”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

正是因為學習了黨的指導思想，我明白了它在我國社會主義建設(shè)中的重要作用，領(lǐng)會了科學發(fā)展觀作為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，作為發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想的重要意義。作為一名入黨積極分子，要明確黨的指導思想，做到：堅持馬克思主義而不背離，發(fā)展馬克思主義而不僵化，信仰馬克思主義而不懷疑或否定。

第20期入黨積極分子培訓班

二班14組李寧娟

農(nóng)生學院09級生物技術(shù)

學號：2009161352

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

本學期很榮幸能夠參加歙縣黨校的黨課學習，也很珍惜這次難得的學習機會。在學習期間，我始終堅持認真聽課，課堂上認真作筆記，課后積極參與討論，在理論和實質(zhì)上對黨的認識有了很大的提高。從黨的性質(zhì)到黨的指導思想，從黨的根本宗旨到黨的組織原則和紀律，從黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風到黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)，從中國共產(chǎn)黨員的條件到正確的入黨動機……雖然短暫的學習，不能夠讓我透徹的理解其中的精髓，但給我了我理解的基礎(chǔ)，在授課老師們的旁征博引之中觸及到黨的全心全意為人民鞠躬盡瘁的風采，授課老師們用一個個深刻的現(xiàn)實事例從各方面講解黨的章程，讓我對中國共產(chǎn)黨的認識有了一個升華，更加堅定了入黨的決心! 在這次黨課學習中，讓我對黨的性質(zhì)和綱領(lǐng)有了深刻的認識。

“中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊,同時是中國人民和中華民族的先鋒隊,是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心,代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進文化的前進方向,代表中國最廣大人民的根本利益。”課上老師指出黨的性質(zhì)問題是馬克思主義建黨學說中的核心問題，也是黨的建設(shè)中的根本問題，作為我們?nèi)朦h積極分子是應(yīng)該首先弄清楚的問題。中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，這是從黨的階級性和先進性兩方面闡述黨的性質(zhì)。中國共產(chǎn)黨由工人階級先進分子所組成，并不是說其他階級出身的具備黨員條件的人不能入黨，也不是說吸收這些人入黨就改變了黨的工人階級先鋒隊性質(zhì)。，直到今天成為擁有8000多萬黨員的大黨，真正成為中國人民和中華民族的先鋒隊。黨的xx大表述的黨的性質(zhì)加入了“三個代表”的思想，既切合我們黨的歷史發(fā)展和現(xiàn)實狀況，又符合時代要求，有利于最廣泛調(diào)動廣大黨員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在這次的學習中，學習貫徹xx屆六中全會精神，讓我知道了中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想作為自己的行動指南。任何社會組織、政黨都是在一定的思想指導下發(fā)展來的，中國共產(chǎn)黨從建立之日至今始終堅持用發(fā)展的馬克思主義作為自己的指導思想，新時期提出的“三個代表”思想是對馬列主義、XXX思想和鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的要求，是加強和改進黨的建設(shè)、推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的強大理論武器，是全黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長期堅持的指導思想。這一重要思想要求我們黨站在時代的前列，在新的歷史條件下，始終保持與時俱進的精神狀態(tài)，更好代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，更好地代表中國先進文化的前進方向，而最終歸宿就是更好代表廣大人民的根本利益。始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。作為入黨積極分子我們應(yīng)該深入學習黨的思想，高舉旗幟不斷前進。

全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。通過黨課學習讓我對這一宗旨有了更深刻的理解。黨的宗旨是黨區(qū)別于其他政黨的顯著標志。歷史是人民創(chuàng)造的，只有人民才是創(chuàng)造世界歷史的動力。黨的力量就在于一切從人民群眾的需要出發(fā)，同廣大人民群眾保持密切的聯(lián)系。我們黨從成立那一天起，就把為人民服務(wù)作為自己的最高原則，把同人民群眾密切聯(lián)系在一起的作風，作為黨的三大作風之一，來教育和武裝全黨。我們黨的群眾觀點，是馬克思主義唯物史觀的具體體現(xiàn)。識別一個政黨的性質(zhì)、作用，歸根到底看它代表什么人的利益。中國共產(chǎn)黨不僅代表工人階級的利益和意志，而且代表著中國廣大人民和整個中華民族的利益，黨沒有自己特殊的利益，也不追求特殊利益。黨在各個歷史階段的路線、方針、政策，都充分體現(xiàn)了廣大人民的利益要求。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導新民主主義革命，建立了人民民主專政的政權(quán)，代表了全國各族人民的利益。

新時期，提出了建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家的歷史任務(wù)，更充分反映了全國各族人民的共同利益和愿望。中國共產(chǎn)黨91年奮斗史充分證明，我們黨的全部歷史，就是全心全意為人民服務(wù)的歷史。一切從人民利益出發(fā)，全心全意為人民服務(wù)，是我黨的本質(zhì)特征。水能載舟亦能覆舟，人民是基礎(chǔ)，正是堅持了黨的宗旨全心全意為人民服務(wù)，才使我黨贏得了人民的支持，才能在險惡的環(huán)境中由小變大，取得了新民主主義革命和社會主義革命的巨大勝利，取得了社會主義建設(shè)的偉大成就黨將全心全意為人民服務(wù)確立為自己的宗旨，是由黨的性質(zhì)決定的。黨的性質(zhì)決定著我們黨除了工人階級和廣大人民群眾的利益，沒有自己的特殊利益。黨的綱領(lǐng)、路線和政策，集中反映和體現(xiàn)了工人階級和廣大人民群眾的利益，黨的一切活動的出發(fā)點、落腳點和歸宿，都是為著人民的利益。 作為一名入黨積極分子，我感到一定要時刻以一名黨員的標準來衡量自己，以一名黨員的條件嚴格要求自己，在周圍同事當中時時處處體現(xiàn)出先鋒模范作用，只有這樣才能有資格加入這個光榮而先進的組織。通過這段時間的學習，使我有了更明確的努力方向：

1、以三個代表重要思想為價值目標，帶領(lǐng)廣大同學共同進步，體現(xiàn)三個代表重要思想，學習上要有與其他同學共同進步的專業(yè)知識和技能，行為上要有普通同學尊敬的模范舉止，要向周圍的同事們學習。

2、學習貫徹xx屆六中全會精神，加強政治理論學習，要認真學習馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想這些科學的理論體系，他們是無產(chǎn)階段解放運動的理論，是指導革命和建設(shè)的強大思想武器。堅定共產(chǎn)主義信念，認真學習通過開展班級工作進行實踐鍛煉，不斷增強克服困難的信心和能力，人們對事物的正確認識，往往是要經(jīng)過實踐—認識—再實踐—再認識這一漫長的過程，并不斷循環(huán)往復，才能夠獲得的。要通過身邊活生生的、實實在在的、投身于建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐活動，來加深對黨和共產(chǎn)主義事業(yè)的認識，強化正確的入黨動機。

3、加倍努力學習科學文化知識。新世紀，新發(fā)展，要求我們這一代人要有新的知識結(jié)構(gòu)。只有多掌握一些科學知識，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，才能不被時代所摒棄，做時代的主人，只有這樣才能為祖國的強大盡一份力量。加強科學文化知識的學習。只有努力做到學一科，愛一科，精通一科，勤勤肯肯，踏踏實實，才能不愧于共產(chǎn)黨員的光榮稱號，才能更好地發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

4、要向周圍的同學們學習。在這次培訓班中，每次課大部分同學們都很早來到教室，講課時認真的聽，仔細的記，積極地參加討論，培訓班的大部分同學對待學習的認真態(tài)度都互相影響著。從大家的身上我感到了一種活力，一種動力。在我周圍，有許多優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員老師，和優(yōu)秀的積極分子，克己奉公，吃苦在前，享樂在后，處處為他人著想的精神一直感染著我。在工作、學習和生活中，他們兢兢業(yè)業(yè)地工作態(tài)度一直是我學習的榜樣和努力的方向。

5、貴在堅持，端正入黨動機，不是入黨前的一時的問題，而是一輩子的事情。正如XXX同志所說的：“有許多黨員，在組織上入了黨，思想上并沒有完全入黨，甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人，頭腦里還裝著許多剝削階級的東西，根本不知道什么是無產(chǎn)階級思想，什么是共產(chǎn)主義，什么是黨。”我們都應(yīng)引以為戒，不論組織上是否入黨，都應(yīng)做到首先在思想上入黨，而且要長期的注意檢查自己做黨員的動機，克服那些不正確的思想。

總之，通過入黨積極分子培訓班的培訓，使我進一步的系統(tǒng)學習了黨的基本知識與理論，使我更進一步的樹立了正確的入黨動機。今后，我將更加認真學習這些科學理論，使自己的共產(chǎn)主義信念建立在科學的基礎(chǔ)上，加強思想和世界觀的改造，努力做到首先在思想上入黨，盡自己的能力去幫助他人，團結(jié)周圍的人，帶動他們一起來學習。我會以黨員的要求來要求自己，不斷地努力，不斷地上進，從而不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭取早日成為黨組織中的一員。

趙會會

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

周倩慧

通過黨課學習和討論，我知道了：黨的指導思想是指導我們黨全部活動的理論體系，是黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)的理論基礎(chǔ)。xx大黨章明確規(guī)定：“中國共產(chǎn)黨也是馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和?三個代表”重要思想作為行動指南。黨的指導思想要求堅持馬克思列寧主義，XXX思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹科學發(fā)展觀，黨在不同時期適時調(diào)整，與時俱進，把黨的理論建設(shè)同中國具體實情相結(jié)合，走出一條適合本國國情的社會主義道路。

在黨的歷史中，黨的指導思想并不是一成不變的，而是一個不斷豐富和發(fā)展的過程。黨的指導思想是黨對于整個社會歷史發(fā)展規(guī)律的基本認識，是黨的全部理論觀點、價值體系的集中體現(xiàn)，因而也是黨制定全部綱領(lǐng)、路線、方針、政策、戰(zhàn)略、策略的理論基礎(chǔ)，是黨的建設(shè)和黨的事業(yè)的行動指南。黨的指導思想的正確與否，對于黨的事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的影響。指導思想正確，就可以團結(jié)全黨和全國人民，戰(zhàn)勝各種各樣的困難和風險;指導思想失誤就會給黨的事業(yè)帶來種種困難和挫折。鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同中國當代的實際和時代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是XXX思想的繼承和發(fā)展。黨的十一屆三中全會后，在鄧小平理論的形成和發(fā)展的過程中，全黨越來越認識到，鄧小平理論是我們黨領(lǐng)導改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的指導思想。“三個代表”重要思想與馬克思列寧主義XXX思想鄧小平理論是一脈相承的。中國共產(chǎn)黨始終代表生產(chǎn)力發(fā)展方向，始終代表先進文化的前進方向，始終代表廣大人民的根本利益、

“黨的指導思想是黨的全部理論觀點、價值體系的集中體現(xiàn)，因而也是黨制定全部綱領(lǐng)、路線、方針、政策、戰(zhàn)略、策略的理論基礎(chǔ);是黨對于整個社會歷史發(fā)展規(guī)律的基本認識;是黨的建設(shè)和黨的事業(yè)的行動指南。黨的指導思想的正確與否，對于黨的事業(yè)的發(fā)展具有非常重要的影響。指導思想正確，就可以團結(jié)全黨和全國人民，戰(zhàn)勝各種各樣的困難和風險;指導思想失誤，就會給黨的事業(yè)帶來種種困難和挫折。

作為一名入黨積極分子，我們要堅信黨的指導思想，對黨的指導思想，相信不相信，這是作為一名黨員的根本前提，不然不應(yīng)準許入黨，更不能叫合格黨員，作為一名入黨積極分子要認真學習當?shù)闹浪枷耄粌H要學習黨的知道思想還要達到真懂得目標，我們不能僅僅把指導思想的理解僅限于字面上的理解，在真學、真懂之后還要學會運用黨的指導思想，把指導思想真正轉(zhuǎn)化為每個黨員的自覺行動，轉(zhuǎn)化為實踐成果，我堅信只要堅持這四真，我們會更早的成為一名合格的黨員，為人民服務(wù)，實現(xiàn)自己的遠大理想。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

數(shù)學教學指導思想及計劃（師大附中）

數(shù)學學科一直是區(qū)分學生整體學習實力層次的試金石，這門課的靈活性極強，對學生應(yīng)變能力要求很高，各層次學生在這門課上的分差往往也是最大。尤其在西城區(qū)這個學生整體實力普遍強勁、學習競爭異常激烈的區(qū)域。一個學生在數(shù)學這門課上的絕對優(yōu)勢，往往才能奠定進入頂尖層次學生群體的根基；在數(shù)學這門課上去劣勢化，是保證自己正常升學的前提。

對一個學生數(shù)學反應(yīng)和內(nèi)在能力的培養(yǎng)，對于長遠性發(fā)展而言，是一件彌足重要、非常關(guān)鍵的事情。隨著學習進程的推進，越到中學學習的中后期，對知識的靈活性應(yīng)用、處理問題的反應(yīng)力要求就越來越高，單單憑借課堂中教的固定的定義、公理、定理以及常規(guī)題型遠不足以應(yīng)對這些靈活性、綜合性的能力要求，各個學生不同內(nèi)在能力的體現(xiàn)和反映差別非常明顯，這也解釋了為什么越到高年級，兩極分化的分層現(xiàn)象會越來越顯著。而這種能力的培養(yǎng)，需要在初一起始年級就開始建立，而不是到了中學后期企圖一蹴而就。

知識提煉力的好壞是非常考驗一個教師自身的數(shù)學功底和能力。很多學生對數(shù)學知識和題型只會死記硬背而不會靈活應(yīng)用，其實本質(zhì)是他們對知識的理解力不夠深刻，這很大原因在于授課教師并不具備強硬的知識提煉力水平，平鋪直敘的知識羅列只會讓學生把數(shù)學學得很死板。而我們要提供的教學，是對數(shù)學絕對透徹、深刻的理解，提煉知識點的本質(zhì)和精髓，知識應(yīng)用的來龍去脈，體系化脈絡(luò)清晰。學生在感受這種強大知識提煉力的同時，逐漸培養(yǎng)的是自身內(nèi)在理解力、分析力和反應(yīng)力。老師提供的是及其清晰化的數(shù)學思維方式，培養(yǎng)他們的內(nèi)在學習力，授人以魚不如授人以漁。我們提供的是一種正本清源的授課方式，而不是治標不治本的淺層次教學。

針對沖刺小錢班的目標，教師會充分了解學生現(xiàn)階段的學習能力、理解能力和學習吸收力，不盲目提速課程進度，而注重幫助學生穩(wěn)扎穩(wěn)打深刻地理解數(shù)學知識點，把根基落實的基礎(chǔ)上進行知識內(nèi)容和進度上的推進。在鞏固深化學校教學進度的基礎(chǔ)上，會比學校教學有一定的提前學習量，幫助學生及早打好后續(xù)學習的根基。同時，我們也非常注重思維訓練和數(shù)學能力的培養(yǎng)，著眼中等題和難度題的訓練。我們的課程會針對學生的實際情況，來調(diào)節(jié)授課知識提前量、難度深度的推進速度。中學數(shù)學前期是能力的積累和養(yǎng)成，后期是能力的發(fā)揮，沒有前期的鋪墊，有意識、有效系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓練，常常造成后期發(fā)力不濟、成績層次止步不前的局面，這種情況不勝枚舉。另外，師大附一線老師非常熟悉師大附選拔學生時對于知識重點的著眼，教學針對性和目標性非常明確，幫助同學少走彎路，而把時間、精力落實到最有效的地方。提供給學生的教學絕對是為師大附中學生量身訂造的課程方案。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

只有把黨章學習好、遵守好、貫徹好、維護好，才能確保我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心--聽市委黨校祝老師講黨課的一點體會

4月14日下午，我院全體黨員干部參加了局機關(guān)黨委組織的黨課學習，在學習中，廣大黨員對“學習黨章”這項活動有了進一步的理解，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：黨章是指引全黨的旗幟和根本大法，能否有效地學習、貫徹、遵守和維護黨章，關(guān)系到鞏固黨的執(zhí)政地位和保持黨的先進性，關(guān)系到黨的事業(yè)興衰成敗和生死存亡。只有把黨章學習好、遵守好、貫徹好、維護好，才能確保我們黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心。

一、學習黨章是推進反腐敗工作的需要

據(jù)市委黨校祝老師介紹：透明國際的數(shù)據(jù)顯示，**年中國廉政指數(shù)為3.4分、**年廉政指數(shù)為3.5分，屬于腐敗比較嚴重的國家，在世界排名第66位(與同一排名)，這就不得不引起廣大黨員的思考。所以要把學習貫徹黨章作為當前開展的先進性教育活動的重要內(nèi)容，對照《黨章》認真查思想、查工作、查作風，找準差距，拿出改進措施和辦法。要把學習黨章作為今年紀律教育月的重要內(nèi)容，通過參加學習班、報告會、研討會、知識競賽等多種形式，把學習貫徹黨章的活動不斷推向深入。要大力宣傳學習黨章的先進典型、運用查處違反黨章的案件開展警示教育，努力營造學習貫徹黨章的社會氛圍。還要加強以黨章為核心的黨內(nèi)法規(guī)制度體系建設(shè)，推進反腐倡廉工作制度化、規(guī)范化。一是堅持和健全民主集中制。建立和完善黨內(nèi)情況通報、情況反映、重大決策征求意見等制度，逐步推行黨務(wù)公開制度。二是改革和完善黨內(nèi)選舉制度。狠剎“跑官要官”歪風，并制定具體可行的強制性規(guī)定，防止干擾、操縱、破壞選舉行為的發(fā)生。三是健全干部管理制度。積極推進干部人事工作的科學化、民主化、制度化進程，擴大黨員和群眾對干部選拔任用的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。對黨政主要領(lǐng)導干部加強監(jiān)督，重點抓好領(lǐng)導干部個人重大事項報告、民主生活、述職述廉、民主評議、誡勉談話和函詢等制度的落實。繼續(xù)抓好對黨員干部特別是領(lǐng)導干部作風的監(jiān)督檢查，堅決糾正形式主義、官僚主義和弄虛作假的行為。加強對民主集中制執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，促進決策科學化、民主化。進一步完善和規(guī)范政務(wù)公開制度。

二、學習黨章是落實科學發(fā)展觀的需要

首先，貫徹落實科學發(fā)展觀是黨的指導思想繼承、創(chuàng)新和發(fā)展的具體體現(xiàn)。黨章明確規(guī)定，中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想作為自己的行動指南。科學發(fā)展觀堅持馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想，圍繞發(fā)展是我們黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)這個主題，對"什么是發(fā)展"、"為誰發(fā)展"、"靠誰發(fā)展"和"怎樣發(fā)展"等根本問題作出了科學回答，成為全黨的意志和行動。科學發(fā)展觀與XXX思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想既一脈相承又與時俱進，是黨的創(chuàng)新理論的最新成果和重要組成部分，是黨的指導思想的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展的具體體現(xiàn)。各級領(lǐng)導干部一定要按照提出的"六個進一步"的要求，站在堅定對黨的指導思想政治信仰、維護黨的指導思想指導地位、保證黨的指導思想付諸實踐的高度，自覺做到"三個堅信不疑"：對科學發(fā)展觀歷史地位堅信不疑，認清科學發(fā)展觀是對馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想的新發(fā)展，開辟了馬克思主義理論的新境界;對科學發(fā)展觀科學地位堅信不疑，認清科學發(fā)展觀是對中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導思想新的重大發(fā)展，是指導發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn);對科學發(fā)展觀的指導地位堅信不疑，認清只有堅持以科學發(fā)展觀為指導，我們黨才能永葆青春和活力，我國才能實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉藍圖。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

關(guān)于黨與時俱進的指導思想的討論，大家皆積極參與，主要觀點如下：

首先，大家認為，任何一個政黨的行動都要受一定思想、觀點或理論的指導和支配，中國共產(chǎn)黨作為中國工人階級的先鋒隊、中國人民和中華民族的先鋒隊以及社會主義的領(lǐng)導核心，與時俱進的指導思想是必要的。縱觀我黨發(fā)展歷史，經(jīng)過不斷發(fā)展完善，逐步形成了以馬克思列寧主義、XXX思想，鄧小平理論、三個代表重要思想以及科學發(fā)展觀等為主體的指導思想。之所以說這些思想是與時俱進的，是因為：首先，馬克思列寧主義揭示了人類社會歷史發(fā)展的規(guī)律，它的基本原理是正確的，具有強大生命力。而中國共產(chǎn)黨在此基礎(chǔ)上根據(jù)革命形勢、經(jīng)濟發(fā)展形勢的不斷變化，不斷提出適合當時情況的指導思想。

其次，大家認為，中國共產(chǎn)黨的指導思想是從實踐中產(chǎn)生的，并隨著實踐的發(fā)展而發(fā)展的，所以這些指導思想能保持與時俱進絕不是偶然 ，有其存在的基礎(chǔ)。“形勢逼人，不進則退。”除了國際形勢發(fā)生深刻變化之外，國內(nèi)和黨內(nèi)形勢也發(fā)生了深刻變化。在這種情況下指導思想如若不發(fā)展，我黨就會喪失其先進性，這是任何一個共產(chǎn)黨員都不允許發(fā)生的。

第三，要使這一特性持續(xù)存在下去，每一位黨員及要求入黨的同志，都要加深對黨的指導思想的認識，自覺地用馬列主義，XXX思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀武裝自己的頭腦，指導自己的行動，并且不斷根據(jù)時代特征深入思考，以保證黨的指導思想能不斷發(fā)展，始終保持與時俱進。

第四，憲法將我國近幾十年來歷史發(fā)展產(chǎn)生的兩大理論成果———XXX思想和鄧小平理論確定為國家的指導思想，而后的一次修憲，又將“三個代表”重要思想寫入憲法，確定其在國家政治和社會生活中的指導地位，實現(xiàn)了國家指導思想的與時俱進，也保證了國家的穩(wěn)定和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的持續(xù)推進。

隨著中國特色社會主義事業(yè)的不斷發(fā)展，“三個代表”重要思想成為我們黨八十年奮斗歷程和實踐經(jīng)驗的最新總結(jié)，成為XXX思想和鄧小平理論的最新發(fā)展，適時將“三個代表”重要思想寫入憲法，從黨的指導思想上升為國家的指導思想正是大勢所趨。“三個代表”重要思想寫入憲法，作為國家的指導思想，對于凝聚黨心、民心，指引全國人民堅持正確的政治方向，把握自己的前途和命運，保障改革、發(fā)展、穩(wěn)定，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必將發(fā)揮巨大作用。我們這樣一個大國，要繁榮富強，全國人民必須有一個共同的思想基礎(chǔ)，才能在這個基礎(chǔ)上團結(jié)起來，共同前進。寫入憲法的“三個代表”重要思想，作為全國人民在新世紀新階段繼續(xù)團結(jié)前進的思想基礎(chǔ)，將激勵全國人民為實現(xiàn)新世紀新階段的宏偉目標而努力奮斗。

雖然說指導思想需要與時俱進，然而并不意味著我們可以摒棄馬克思主義，相反，在國際國內(nèi)紛繁復雜的情況下,我們黨在迎接新的時代挑戰(zhàn)更應(yīng)該學習和堅持發(fā)展的馬克思主義。馬克思主義是我們立黨立國的根本之道思想,在我國社會主義核心價值體系建設(shè)中,馬克思主義為我們提供了正確的世界觀和方法論,提供了正確認識世界的強大思想武器。因此,可以說,只有用馬克思主義的立場、觀點、方法來正確認識經(jīng)濟社會發(fā)展大勢,正確認識社會思想意識中主流與支流,才能在錯綜復雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì),明確方向。

堅持馬克思主義,是堅持以客觀事實為依據(jù),隨著時代、實踐和科學的發(fā)展而不斷發(fā)展著的馬克思主義。只有堅持用發(fā)展著的馬克思主義武裝全黨,教育人民,才能真正發(fā)揮馬克思主義認識世界和改造世界的強大思想武器的作用,才能真正成為我們的行動指南。并且，堅持發(fā)展的馬克思主義,與時俱進,才能不斷的適應(yīng)國家社會的變化發(fā)展的需要,順應(yīng)時勢發(fā)展潮流,從而使思想理論水平得到進一步的深化,社會向更高的層次發(fā)展。

堅持發(fā)展馬克思主義,發(fā)展是要義,科學是前提。必須立足與國情的發(fā)展需要,不妄自菲薄,自甘落后,也不好高騖遠,脫離實際。只有保持清醒的頭腦,立足于實際情況的額科學分析,尊重客觀規(guī)律的發(fā)展,才能深刻地把握發(fā)展面臨的矛盾和問題,進而作出正確的判斷。在新的歷史條件下,改革發(fā)展處于攻堅階段,社會主義市場經(jīng)濟制度秩序中遭到嚴重挑戰(zhàn)。金融危機、房地產(chǎn)泡沫、物價飛漲等社會經(jīng)濟現(xiàn)象的出現(xiàn),充分顯示了擺在我黨面前的困難與險阻。因而,這更需要努力提高黨的建設(shè)科學化水平,以科學的理論豐富全黨,加強黨的科學分析中國特色社會主義建設(shè)過程中的重大理論和實際問題,看清方向,提高黨的執(zhí)政能力水平。否則,一旦陷入經(jīng)濟的危機乃至崩潰當中,必然會造成社會的動蕩不安。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

燈塔指引黑暗中的航船，羅盤引導迷途中的人們。黨的指導思想就想燈塔和羅盤一樣，時刻指明黨的前進方向。當徘徊不定充滿疑惑時，它會為我們指引正確的方向，帶大家共同走上富強的道路。

經(jīng)歷了封建王朝統(tǒng)治的中國，本是落后、迷失的，這時的中國共產(chǎn)黨人學習馬克思主義思想，使得中國走上一條社會主義道路。而后的XXX思想、鄧小平理論和三個代表重要思想是這種社會主義思想在中國不斷適應(yīng)和發(fā)展的結(jié)果，如今的科學發(fā)展觀則將社會主義提升到了一以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新高度。由此可見，在當?shù)恼_領(lǐng)導下，中國社會發(fā)展到更高的世界水平，成為更加強大的社會主義強國。中國共產(chǎn)黨的指導思想是獨一無二的，因為它不僅僅是照搬照抄他國的思想和理論，而是由中國共產(chǎn)黨憑自己的智慧，根據(jù)中國的實際情況去制定編寫的。所以，我更加相信由這樣一個勇于創(chuàng)新、善于思考的黨領(lǐng)導的中國必將走向富強的道路。

黨校初級班的課程讓我更加深入了解“XXX思想”，重新認識這位在動蕩年代里領(lǐng)導中國解放的偉人。而作為來自沿海城市的學生，我贊嘆鄧小平爺爺做出的明智舉措，開放沿海城市使我的家鄉(xiāng)得到了很好的發(fā)展，也使得中國貿(mào)易走向繁榮。思想是行動的支配者，正確的思想才能引導我們走向成功的道路。xx大的召開，讓我們又有了科學發(fā)展觀這個指導思想，和平發(fā)展是它的主題，這也是中國發(fā)展到新高度的標志。正是這樣的正確指導思想影響著我們的生活，也正是它引領(lǐng)我們走上富強的道路。

這次學習黨的指導思想后，不僅使我贊嘆中國共產(chǎn)黨的指導思想的先進性和正確性，而且以讓我知道無論是做人還是做事都應(yīng)該有一個正確的指導思想，這樣可以避免很多的錯誤，可以少走彎路，始終朝向正確的方向先進。黨的指導思想，帶領(lǐng)著中國想著繁榮、富強的方向前進，也使得人民的生活過得更加富裕、美滿，而我也會依照著自己的正確目標和方向，更加積極的生活學習，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展作出貢獻。

于潔

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一學期就過去了，在

一、班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的

進入一個新的團體，學生是獨立的，不經(jīng)過一些活動，不經(jīng)過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強團體觀念，在班級活動中，在和學生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。我抓住這些機會針對這樣的情景，多組織一些團體活動，比如班際球賽晚會等，充分調(diào)動學生的進取性，增強班級的凝聚力。

二、關(guān)注學生的心理需求對高一學生亦是尤為重要。班主任更應(yīng)當成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高一的學業(yè)壓力很大，減壓的問題一向是我最關(guān)注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。必須的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，經(jīng)過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法；平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。每一次月考后都要和學生進行談話，關(guān)心和鼓勵他們，讓他們有增強自信心。

班主任這個工作是一個十分微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

驀然回首，大半學期的光陰已經(jīng)悄然逝去。回顧所做的工作，平淡、繁瑣，但也有了一些收獲。

一、期中考試成績分析

在期中考試中，整體來看，我們班同學在語文﹑英語、物理等科目發(fā)揮比較好，平均分在年級排在前列；數(shù)學成績較差，在年級排在最終一名。在個人方面，39位同學，有24人的級名次較第一次月考有不一樣程度提高，有5人的級名次較第一次月考有不一樣程度的下降。各分數(shù)段的人數(shù)分布如下：300——399分：7人；400——499分：8人；500——599分：10人；600分以上：14人。

二、班級目前存在問題

1、從期中考試的成績分布看我班的尖子生不多，學困生較多。

2、有些同學對數(shù)學等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重。

3、有些學生學習態(tài)度不端正，不思進取、得過且過。

4、個別有潛力的學生在學習上的投入不夠，不肯下功夫，導致成績上不去。

5、有些學生學習方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

6、個別學生不能遵守學校紀律，多次批評教育不見改觀。這些學生擾亂班級秩序，影響他人學習，帶壞了很多人。也給班主任開展工作帶來嚴重的影響。

三、后期的工作重點是

首先，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在

其次，進取培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科教師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的活動，或者采取跟部分學生談心地方式，作出個人的短期、長期目標，樹立自我的正確的人生觀、世界觀。與此同時，在課堂提問、單元測試、月考、模擬考試、競賽中引入競爭機制，激發(fā)了他們的學習動力。

第三，進取會同各學科教師進取備好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題。本學期利用課余時間同其他任課教師經(jīng)常討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，進取的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。與此同時，進取同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情景，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，以各種形式進取同家長聯(lián)系，及時反映學生情景，并及時的了解、掌握學生情景，到達共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施授權(quán)班干部的手法，鍛煉學生的自理自立本事。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，進取發(fā)動學生，創(chuàng)設(shè)各種機會，給學生以自我活動的自由空間，進取提高學生的本事。

第五，至于學習方面，一是班級建立學科學習小組，科任教師跟蹤調(diào)查，構(gòu)成較強的學習氛圍；二是加強學生作業(yè)的督察力度，大部分學生養(yǎng)成了較好的學習習慣；三是各位任課教師悉心教導，同學間互幫互助。

第六，繼續(xù)加強

在這半學期的工作中，我雖然取得了較好的成績，但也存在必須的問題：在管理方面，還不夠科學、民主；學生的知識本事層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，缺乏必須的耐心，并不能夠全面到位的指導。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的成績。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

1、抓好幼兒園安全管理工作。建立安全管理責任制，落實安全護導制;定期檢查園內(nèi)各項設(shè)施，并做好記錄;加強班級安全管理，認真做好交接班工作，杜絕惡性事故和責任事故的發(fā)生;加強幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和能力。

2、切實做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生，堅持消毒工作，并作好記錄;按照《細則》要求做好一日活動各環(huán)節(jié)的保育工作;建立特殊兒童專項檔案，并加強照顧與護理;多形式開展衛(wèi)生保健知識宣傳活動。

3、加強教師隊伍建設(shè)，繼續(xù)開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得;堅持每周一篇教育隨筆;堅持在日常保教活動中練好基本功;開展教師聽評課活動;組織相關(guān)培訓活動;積極參加學校組織的其他活動。

4、采用多種方式加強家園聯(lián)系與溝通;多渠道、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。

5、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。

6、添置幼兒玩具與部分設(shè)備，不斷完善辦園條件。

1、積極參加走、跑、跳的游戲活動，動作協(xié)調(diào)較靈活。

2、正確地跑步能自然地閉嘴用鼻呼吸。

3、在跳躍時，能屈膝安全著地，學會跳躍后的緩沖動作。

4、在運動時能及時減少衣服、自覺使用汗巾拭汗。

5、知道手臟了要及時洗手，自覺地完成在進餐前后、大小便后的個人衛(wèi)生。

6、知道挑食有損身體發(fā)育，樂于聽道理，改進挑食、偏食的習慣。

7、喜歡參加各項衛(wèi)生保健活動與講座，培養(yǎng)初步的保健意識。

8、喜歡集體生活并熟悉班的日常生活、活動程序。

語言領(lǐng)域：

1、能在一定時間內(nèi)(10~15分鐘)安靜地聽他人講話。

2、能聽清楚他人的講話與提問，作出相應(yīng)的回應(yīng)。

3、聽懂并積極學習使用普通話。

4、喜歡操作實物、圖片等進行講述，并在成人的幫助下提升語句的條理性。

5、樂于參與閱讀，學會正確有序地翻看書本，知道要愛護書本，不撕破。

6、能選取圖書閱讀，能記住其中的自己喜歡的詞語、句子、兒歌。

7、能大膽與人交流，樂于表達自己的意見、想法。

8、學習量詞個、條、只、棵、朵，喜歡參與量詞的學習游戲。

科學領(lǐng)域：

1、能正確認別數(shù)字1—10，獨立完成數(shù)與物的對應(yīng)操作。

2、正確區(qū)分前后、左右、上下、里外等空間方位，完成相應(yīng)的操作游戲。

3、認識早上、中午、晚上等時間概念并對應(yīng)相關(guān)的生活活動。

4、樂于到班環(huán)境區(qū)角內(nèi)去觀察并發(fā)現(xiàn)其不同變化，樂與老師同伴分享發(fā)現(xiàn)。

5、學習簡單的以涂畫為主的方法完成簡單的觀察或操作記錄，大膽創(chuàng)作，豐富自己的記錄方法。

6、樂于親近周圍的自然環(huán)境，認識其中的新變化及其對人生活帶來的好處。

7、認識垃圾筒(箱)的用處，不隨意往地面亂扔垃圾，有初步的環(huán)保意識。

8、大膽操作班內(nèi)的各類的科學游戲操作材料，嘗試不同的操作方法。

社會領(lǐng)域：

1、大膽參加各項集體活動，能高興地完成活動。

2、能完成簡單的日常生活自理勞動，喜歡參與值日生勞動的學習。

3、熟悉日常禮貌用語，能在生活中加以運用，有基本的禮貌習慣。

4、積極參與簡單的評價活動，并能對自己的行為進行初步簡單的評價。

5、能根據(jù)自己的意向參與自由活動，并能投入地活動。

6、愛護身邊的各種游戲操作材料，能與同伴共同游戲，分享材料。

7、能正確清楚地介紹自己的所在的幼兒園、班級的名稱，樂于向他人介紹自己及老師、好友，熟悉自己父母的名字及其工作單位。

藝術(shù)領(lǐng)域：

1、喜歡參與各美術(shù)游戲活動，大膽使用各種操作材料并能愛護收拾好。

2、能熟練、安全地使用小剪刀進行各類剪紙練習。

3、在進行美術(shù)活動時能注意保持自身與同伴及周邊環(huán)境的衛(wèi)生清潔。

4、大膽評價作品的好與美的所在，積極發(fā)表自己的意見。

5、喜歡歌唱、律動、舞蹈、打擊樂、音樂游戲等活動，在活動中能學習安靜傾聽及簡單的合作。

6、喜歡創(chuàng)造不同的身體動作表現(xiàn)歡快的音樂。

7、區(qū)分快慢的節(jié)奏與高低音，能完成相應(yīng)的動作表現(xiàn)。

本學期主要以主題教學完成幼兒的教育教學，其主題網(wǎng)絡(luò)預設(shè)如下：

家長工作：

1、幫助個別小朋友認識家園教育同步的意義與對幼兒成長的重要性，以促使這些家長能配合幼兒園完成相關(guān)的教育工作。

2、增強班上的社會網(wǎng)建設(shè)，增加教育教學的動向宣傳，鼓勵家長積極關(guān)注幼兒園、班的教育教學進程，樂于提供教育教學新信息，關(guān)注幼兒的學習生活。

3、繼續(xù)開展家長老師的系列活動。

4、突出以“教育信息(資料)”的收集，開展家園教育合作。

環(huán)境設(shè)置：

1、保留原有的“我們都是一家人”的娃娃家角色游戲區(qū)域。

2、創(chuàng)設(shè)以“車”為主題的語言、建構(gòu)、數(shù)學、美工、科學等動手操作的實踐區(qū)域及“小小車專賣店”的角色游戲區(qū)域。形成主題系列特色活動區(qū)。

3、樹立良好的檔案意識，做好園內(nèi)檔案資料的收集、整理與保存。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

一、中國共產(chǎn)黨第十八次代表大會的召開

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(簡稱中共)，于20xx年11月8日在北京召開。

大會的主題是：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。 在會議上，黨對過去五年的工作和十年做了基本總結(jié)。并且對未來的工作做了新的展望。還選舉了新一屆的中共中央領(lǐng)導層，包括中央委員會委員、中央候補委員、中央紀律檢查委員會委員。在之后召開的中央委員會上選舉中央委員會、中央政治局、中央政治局常務(wù)委員會、中央書記處、中共等。這次大會，是我們黨在全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期和深化改革開放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的攻堅時期召開的一次十分重要的會議，對我們黨團結(jié)帶領(lǐng)

全國各族人民繼續(xù)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面具有重大而深遠的意義。黨的各級組織和全體共產(chǎn)黨員通過這次會議，更加團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)解放思想、堅持改革開放、推動科學發(fā)展、促進社會和諧。

二、黨的十八次代表大會對大學生群體的意義

我們當代大學生是我國青年人中知識較豐富、思想較敏銳的群體，是祖國的未來，民族的希望。而大學生黨員又是共產(chǎn)黨員群體中的高素質(zhì)、高文化、最年輕、最活躍的部分。

那么，這次大會對大學生有什么現(xiàn)實意義呢?要明白這個，首先要看看傳遞出來哪些精神。

第一，中首次將“科學發(fā)展觀”確立為黨必須長期堅持的指導思想。將科學發(fā)展觀確立為黨的指導思想，有利于全黨增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性，對于把科學發(fā)展觀貫徹落實到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全過程、體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面意義重大而深遠。也啟示作為將來社會主力大學生工在作學習中應(yīng)該遵循科學發(fā)展的理念，從自身的科學發(fā)展帶動祖國的科學發(fā)展。

第二，對中國特色社會主義做了新的，精辟的，也是對大學生很有啟示意義的新闡述。報告中對中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系、中國特色社會主義制度內(nèi)涵作了深刻闡述，同時指出道路是“實現(xiàn)途徑”，理論體系是“行動指南”，制度是“根本保障”，“三者統(tǒng)一于中國特色社會主義偉大實踐。”這個闡述對于黨來說，是走向成熟的標志。對于大學生，更是啟示我們使我們要能對社會有一個清晰宏觀的認識，對于未來，才能做出更理智，更

成熟的判斷和選擇。這不僅是一種對未來的責任，更是現(xiàn)實中我們必備的素質(zhì)。

第三，中把中國特色社會主義事業(yè)總體布局由經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)“四位一體”拓展為包括生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”，這是總攬國內(nèi)外大局、貫徹落實科學發(fā)展觀的一個新部署。這也啟發(fā)大學生做事應(yīng)該總攬大局，按照黨和國家、社會以及自己的需要對自身進行拓展。

第四，報告確定的大會主題中提出“為全面建成小康社會而奮斗”，這與xx大主題中“為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗”的表述不同。從“建設(shè)”到“建成”，一字之變，體現(xiàn)了我國發(fā)展階段的重大變化。“建設(shè)”是過程，“建成”是結(jié)果。經(jīng)過數(shù)十年的艱苦努力，這一戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)已遙遙在望。這一次黨的報告首次明確提出全面“建成”小康社會，是對全國人民的莊嚴承諾，是對全世界的鄭重昭告，同時指明了未來五年非同尋常的歷史方位，及其對于全面建成小康社會的關(guān)鍵意義。這也啟發(fā)大學生要及時調(diào)整自己的人生目標，不斷地向著更高的理想去奮斗，爭做國家的棟梁!

第五，強調(diào)發(fā)展成果“更公平”惠及人民，提出“權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平”，這對于即將走上社會的大學生群體來說，無疑是一個好消息，我們可以更加公平的加入社會，為社會奉獻，并且得到公平的待遇。

中傳遞的精神還有很多，作為大學生，在關(guān)注的過程中，無時無刻不感覺到身在這個中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的偉大中國是個很榮幸的事情，也無時無刻不感覺到我們的責任重大!

三、我對精神的理解

我，作為天津職業(yè)大學的一名大二學生，在學習生活中，也無不深深體會學習著的精神。

首先，在11月8日那天，我懷著激動的心情，守在電腦屏幕前，觀看了開幕式的網(wǎng)上在線直播。這一刻，我便感覺到黨和國家一路走來，改革創(chuàng)新，人民生活富強，高科技走入了每個人的身邊。而，正是見證這些成果并且讓我們的國家變得更加富強的一次大會。

其次，黨的報告中，提到了中國特色社會主義事業(yè)是面向未來的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)。廣大青年要積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛我們偉大的祖國，永遠熱愛我們偉大的人民，永遠熱愛我們偉大的中華民族，在投身中國特色社會主義偉大事業(yè)中，讓青春煥發(fā)出絢麗的光彩。我深刻感受到了黨對于青年大學生的尊重和關(guān)愛，我想我會在職大這剩余1年多的學習生涯里，謹記黨的諄諄教導，做一個為國奮斗的有志青年。

我相信，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導下，全體中華兒女一定會深入學習落實黨的第十八次代表大會的精神。而我作為大學生，也會把的精神落實到日常生活學習中，做一個理想、有道德、有文化、有紀律的青年，為社會做出自己應(yīng)有的貢獻。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

通過黨校的學習，使我了解到：黨的指導思想是指導我們黨全部活動的理論體系，是黨的思想建設(shè)、政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

黨只有把馬克思列寧主義、XXX思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系作為行動指南，才能認識和掌握事物的發(fā)展規(guī)律，判明國際國內(nèi)的復雜局勢，了解周圍事變的內(nèi)在聯(lián)系，預察事變的進程，制定不同歷史時期的正確綱領(lǐng)、路線;才能樹立堅定的信念和必勝的信心，始終站在革命運動和建設(shè)事業(yè)的前頭，帶領(lǐng)工人階級和廣大人民群眾，建設(shè)中國特色的社會主義，完成社會主義初級階段的歷史任務(wù)，并最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

同時，通過學習黨綱使我還認識到在現(xiàn)階段，中國共產(chǎn)黨最低的綱領(lǐng)，是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)，根據(jù)中國的國情總結(jié)出來的，指導中國的特色社會主義的建設(shè)。最高綱領(lǐng)是共產(chǎn)主義。堅持黨的最高綱領(lǐng)，并通過建設(shè)中國特色社會主義的實踐，實現(xiàn)最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一，是每一個人中國共產(chǎn)黨員的使命和責任，對我們?nèi)朦h積極分子來說，同樣是一項更要的使命。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

引言：

幼師是幼兒園中負責教育教學的重要角色，他們承擔著培養(yǎng)幼兒綜合素質(zhì)的任務(wù)。為了更好地指導幼師的工作，制定一份富有指導性和可操作性的學期工作計劃顯得尤為重要。本文將從幼師學習與發(fā)展、幼兒發(fā)展與特點以及合理設(shè)置目標三個方面，詳細探討幼師學期工作計劃的指導思想。

一、幼師學習與發(fā)展

幼師的學習與發(fā)展對于制定出高效的學期工作計劃具有重要意義。首先，幼師應(yīng)不斷學習教育學和心理學的相關(guān)理論知識，深入研究幼兒特征、教育方法和教學技巧等方面的內(nèi)容。其次，幼師還應(yīng)通過實踐經(jīng)驗的積累和反思，不斷完善自己的教育教學方法，并與其他幼師進行交流和合作。此外，定期進行教學觀摩和教學培訓，也是幼師學習與發(fā)展的重要途徑。只有不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，幼師才能更好地制定出可行的學期工作計劃。

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二、幼兒發(fā)展與特點

幼師學期工作計劃的指導思想還要緊密圍繞幼兒的發(fā)展和特點展開。幼兒階段是人生發(fā)展中最關(guān)鍵的時期之一，他們的身心發(fā)展和認知能力都呈現(xiàn)出獨特的特點。因此，幼師在制定學期工作計劃時，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、興趣愛好和發(fā)展需求等方面的特點，合理安排各類教育活動，以促進幼兒的全面發(fā)展。同時，也要充分考慮幼兒學習的主動性和自主性，給予他們足夠的自由空間，讓幼兒在愉悅和積極的環(huán)境中快樂、自發(fā)地學習和成長。

三、合理設(shè)置目標

指導思想中，合理設(shè)置目標是制定有效學期工作計劃的關(guān)鍵。在幼兒園的教學過程中，幼師應(yīng)該明確教育教學目標，規(guī)劃教學內(nèi)容和教學方法，并針對不同幼兒制定個性化的學習目標。更重要的是，幼師要注重培養(yǎng)幼兒的基本素養(yǎng)，如情感態(tài)度、社交能力、動手能力等，而不僅僅關(guān)注知識的傳授。此外，幼師還要注意鞏固和拓展幼兒的學習成果，通過對幼兒學習成果的評估，及時調(diào)整教學策略，確保幼兒達到預設(shè)目標。

結(jié)論：

幼師學期工作計劃的指導思想是基于幼師學習與發(fā)展、幼兒發(fā)展與特點以及合理設(shè)置目標三個方面的考慮。幼師應(yīng)不斷學習和更新教育教學理論知識，結(jié)合自身教學實踐，提升自身的教學水平；同時，要深刻理解幼兒的發(fā)展特點，根據(jù)幼兒的需求提供個性化的教育服務(wù)；最后，要合理設(shè)置教學目標，關(guān)注幼兒的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。通過科學指導的學期工作計劃，幼師可以更好地引導幼兒的學習和發(fā)展，為他們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高學生的語文素質(zhì)，提升教育教學的質(zhì)量，確保學生語文成績上一個新臺階。

本班現(xiàn)有學生46人，其中男生24人，女生22人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學改革，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，教師在實施教學中，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改規(guī)定的情境。

八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》。

第二單元主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的。這一單元的前邊是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界充滿愛”。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，文體類別上側(cè)重于說明文。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單，對有關(guān)說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成《課程標準》的有關(guān)目標。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《落日的幻覺》。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標:

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

在小學語文的基礎(chǔ)上指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力。

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等，

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六、教學進度：

第二周2、《蘆花蕩》(2)3、蠟燭(2)口語交際綜合性學習：怎樣搜集資料(4)

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)5、《親愛的爸爸媽媽》(2)綜合性活動寫作與口語交際、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第六周寫作與口語交際綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)21、桃花源記(3)

■ 學生留學指導思想總結(jié) ■

我堅持認為，不管孩子選擇玩什么，一旦孩子認定他現(xiàn)在要做這件事，我們成人就應(yīng)該盡可能的拋開一切雜念認真的陪孩子感受，玩耍，互動！其實，我們應(yīng)該清楚，孩子玩耍的質(zhì)量除了跟孩子所處的年齡段以及成人事先的環(huán)境準備創(chuàng)設(shè)有關(guān)系以外，成人陪孩子玩耍時候的心態(tài)，引導方式可以決定一個孩子的玩耍質(zhì)量，雖然我們不能夠在玩耍的過程中用成人的方式去控制孩子，但是我們卻可以通過過程的良好引導，讓孩子玩耍變得更有趣，更持久！

那么，我們從哪些角度，用什么樣的方式在孩子的繪畫創(chuàng)意過程中去引導，又不讓孩子的思維受成人的思維的影響呢?我之所以提出這樣的疑問，是因為我以前一直有這樣的困惑，陪孩子繪畫或是其它創(chuàng)意的時候，為了不干擾孩子自己的創(chuàng)意，想象發(fā)揮，我干脆不要說話，或者他說什么我回應(yīng)一下即可?或者我說多了，就會造成對孩子的干擾?我怎么說，才可以在繪畫或創(chuàng)意過程中進行良好的互動，促進孩子創(chuàng)意想象深入的發(fā)揮?

通過反復閱讀《幼兒繪畫探秘》這本書，我對以上的問題，是非常清晰的，下面我就具體通過書中的實例和我自己陪豬兒繪畫的實例來談一談！(引導過程我用對話的形式寫出來，以便大家理解感受)

一.孩子不喜歡繪畫，對繪畫不自信時如何引導?

先看幾個書中的楊立峰老師引導孩子自信繪畫的例子。

1.關(guān)于幼兒自發(fā)創(chuàng)作(即幼兒自己想畫出一個事物)，但又不能自信創(chuàng)作的引導方法

事例一：丫丫想剪一只扇貝龍，但她卻不知道該怎樣剪。

丫丫：象扇子一樣高高的(說完后丫丫剪出了扇貝龍的背部，并沿前背部剪出頭部，接著她在剪牙齒時又出現(xiàn)了一些困惑)

楊老師：它的牙齒是象尖刀一樣長長的，多多的，還是短短的少少的?

就這樣，在楊老師的引導之下，丫丫自己完成了這幅扇貝龍作品。

事例二：

小寶想畫一只霸王龍，可是他不會。

楊老師事先知道小寶經(jīng)常看有關(guān)霸王龍方面的書，而且楊老師也給小寶讀過這方面的書，他具有和小寶共同的關(guān)于霸王龍的經(jīng)驗，所以楊老師事先是鼓勵小寶自己畫，但小寶不同意，依然要求楊老師幫忙)

楊老師：小寶，你想想，霸王龍的身體是什么樣的?它的前腿和后腿有什么區(qū)別?你可以把這些區(qū)別和特點畫出來。

小寶：(小寶想了想，在紙上畫出了霸王龍的軀干，兩條后腿和一條前腿)

楊老師：(高興的對小寶說)小寶，你畫的霸王龍的后腿又長又強壯，而前腿又短又細，把霸王龍腿的特點畫得非常形象，你還可以繼續(xù)把霸王龍畫完。

小寶：(聽了楊老師的鼓勵后非常有成就感，便接著畫上了霸王龍的頭，頸及尾巴)

2、成人事先設(shè)定了創(chuàng)作主題，但孩子無從下筆，無法自信創(chuàng)作時的引導方法。

事例一：楊老師讓孩子們以春天為主題來創(chuàng)作一幅關(guān)于春天的作品，經(jīng)過畫前的集體討論與分享后，瓜瓜小朋友還是感覺無從下筆。

楊老師：你想一想，你們家住的小區(qū)在春天有什么發(fā)生了變化?

瓜瓜：(想了想后，在畫面左側(cè)畫了他家居住的樓房，并在樓前面畫了幾顆開花的桃樹，畫完后說)楊老師，你看，這是我家住的樓房，在前面有桃花開了，我畫完了。

楊老師：很好，你畫的桃花開得真鮮艷，把桃樹在春天的變化畫得很逼真。你再想一想，你們小區(qū)除了桃樹發(fā)生了變化，還有什么也發(fā)生了變化?

瓜瓜：(又畫了一些小草，然后對楊老師說)小草也變綠了。

楊老師：對，小草在春天也變綠了，那在你們樓前的草坪上還有其它什么嗎?

瓜瓜：還有一些石頭(于是他又在小草中畫了一些大石頭)在我家樓這邊還有一棵大樹。

楊老師：呵，這棵大樹好高啊，比樓房還要高，樹枝也一定很多很茂盛吧?

事例二：有一次楊老師給學前班的孩子上剪紙課，先給孩子們示范了單獨剪(指所剪形狀的外形，是通過剪刀一氣呵成剪下來的)，示范過后還和孩子一起討論了紙上的鏤空(剪出穿透紙張的花紋或圖形)的方法，然后讓孩子們用單獨剪的方式以魚為主題進行創(chuàng)作。但福福小朋友卻遲遲不肯動手。

楊老師：(先是用提問的引導方式，引導福福說出了熱帶魚的特征，比如尾巴什么樣，身子什么樣，花紋怎么樣，但福福還是不肯剪)

楊老師一著急，便以“高手”的身分和嫻熟的手法，給他剪了一條熱帶魚以及做示范，之后楊老師把示范作品收起來對福福說：

這時楊老師立即意識到，他的示范打擊了福福的自信心。于是引導福福隨意剪，但是為時已晚，福福正處在自信和情緒的低谷，很難再按老師的引導做了。當時有福福的班主任在精神上陪伴著她。

等福福情緒穩(wěn)定一些后，楊老師坐在他身邊，鼓勵她說，

楊老師：來，咱們現(xiàn)在隨便剪，想剪什么就剪什么，想怎么剪就怎么剪。

福福聽到這樣說后并沒有立即動手，可能是她的信心還沒有被重新建立起來。于是楊老師拿起剪刀和紙，隨便剪了幾個小紙條對他說：

楊老師：隨便剪，來，剪什么都行(說完后，楊老師剪自己剪的三個小紙條貼在了福福的畫紙上)現(xiàn)在你來剪，楊老師幫你粘，要不你來剪一個神秘的東西吧，讓別人誰都不知道，如果你要是想告訴楊老師，你就悄悄的告訴我，只有咱兩知道。

楊老師：福福控制剪刀的能力真強，剪轉(zhuǎn)折和角的地方，剪刀都那么穩(wěn)。

福福：(聽后很高興，情緒開始慢慢放松，并剪了兩個星形，接著她又用剪刀在綠紙上左右搖擺著向前剪水草，并且剪刀的速度比開始快了很多)

楊老師：福福用剪刀截止來越熟練了，還能來回拐彎向前剪。(福福剪好后)你剪的水草邊緣真形象，彎彎曲曲的。

福福：(聽了以后更有成就感了，并要求自己把它貼在畫紙上，接下來又剪了兩條送給楊老師)

這時，福福的心情已完全放松，

福福：對，如果是潛水員下水，都得戴好手套(接著福福又剪了一個雷達貼在畫面上，用它來做魚的家，還剪了一些魚貼在上面說)這個家里的魚都是細細的，或者是奇形怪狀的

最后，福福的自信心已很好的被建立起來，并接著高興，大膽的創(chuàng)作了更多的畫面故事。

事例三：在一節(jié)以汽車為主題的撕紙創(chuàng)作活動中。雨夏說不會，并因此顯得很沮喪。

楊老師：你撕什么都可以，只要你大膽的去撕就是最好的，不一定要撕汽車。(接下來又示范了亂撕的方式)

雨夏開始建立了一點點信心想嘗試，并要求鉆到桌子下面去撕，不讓別人看，一會兒，他非常高興的從桌子底下鉆出來，并興奮的拿出一張創(chuàng)意與撕出的形狀都很好看的“開酒瓶的小孩”給我們看。

總結(jié)：

不管是幼兒自發(fā)的想進行某一事物的創(chuàng)作，還是成人設(shè)定主題的和孩子一起創(chuàng)作，引導孩子進入繪畫或創(chuàng)作的狀態(tài)，有想要創(chuàng)作的欲望至關(guān)重要，特別是針對那些想表達，卻不能夠自信表達的孩子，但針對以上孩子自信表達的引導方式，我有幾點特別想要強調(diào)的：

(1)當一個幼兒能夠自信的表達他接觸到的事物和自己的情感時，我們不必過分主動的象上面例子那樣先入為主的引導孩子去思考某一事物的特征，即使是要，也要少之又少，因為自信的幼兒他對于表現(xiàn)頭腦中的表象有自己的方式而不需要成人過多的去先入為主的引導感受事物的特征，即使是對表象的特征表現(xiàn)得不是很明確清晰，但能夠主動的自信的沉浸于這種自我表達中，就足夠了！

(2)對于較小的孩子來說，那種想要將生活中所接觸到的事物的表象和自己情感用繪畫或其它創(chuàng)作方式來表達的欲望還不是很強，這是跟年齡特點有關(guān)系，或許對于較小的，還處于涂鴉期和象征期初，中期的幼兒來說，他們更樂于隨意的表達和隨意的繪畫創(chuàng)作，如果遇到這樣的小寶貝，成人象上面例子中過多的去引導孩子事物的特征，會讓小寶貝更加茫然。所以上面的引導方法，我覺得比較適合以下特點的孩子，第一，頭腦里已經(jīng)儲存了許多表象，情感更加豐富的孩子；第二，年齡較大些，快要進入繪畫形象期的孩子。第三，頭腦里表象豐富，卻不能夠自信表達的孩子。這三類的孩子比較適合上面的方法，而對于較小的孩子，我覺得成人的注意力還是該多放在第一章中所提到的為孩子提供豐富的繪畫創(chuàng)環(huán)境，材料，以及陪著孩子一起增加生活體驗，豐富頭腦表象這方面！因為頭腦里表象豐富了，生活體驗豐富了，孩子自然有許多想要表達的東西！

(3)如果你的孩子確實是屬于年齡比較大的，具備豐富的表象和生活經(jīng)驗，但孩子就是無法將頭腦里的表象和生活經(jīng)驗及自己感興趣的事物自信的通過繪畫創(chuàng)意等方式表達出來這種類型，那么象上述引導要注意以下幾點：(以下幾點是層層遞進的)

第一，不管是幼兒自發(fā)的想要創(chuàng)作某個事物還是成人設(shè)定某個主題進行繪畫或創(chuàng)作，只要頭腦表象較豐富的孩子無法自信表達，在動筆畫之前，用交流討論，提問的方式引導孩子將頭腦里的表象再現(xiàn)，如果有必要，還可以給幼兒看看關(guān)于所要表達事物的圖片或影碟(當然對于能夠自信表達的幼兒，事先對某一事物進行討論交流，以激發(fā)創(chuàng)作欲望也是必要的)，這里我要強調(diào)的是，一定在引導時要用提問的方式，仔細回過去看上面的例子，楊老師引導過程中，都不是直接將要表達事物的特點用陳述句直接描述出來的，而是通過提問，一問一答，相互討論的方式，引導幼兒將頭腦里的表象再現(xiàn)，待討論過后，孩子建立起一點點自信和想要表達的欲望后，再作深入引導。(說出豬兒做碗的例子)

第二，當孩子進入繪畫或創(chuàng)作狀態(tài)時，成人如果要學會對孩子的畫做出回應(yīng)，回應(yīng)的方式就是順應(yīng)孩子自己表

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