人教版小學(xué)一年級(jí)課件

人教版小學(xué)一年級(jí)課件(集合十九篇)。

第一篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

【How old are you?】

教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固復(fù)習(xí)數(shù)字0-10。

2.鞏固復(fù)習(xí)：How are you? I am fine ,thank you .

3.能聽懂會(huì)說(shuō)How old are you? 以及回答。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.問(wèn)句“How old are you?”以及回答。

2.區(qū)分How old are you? 及How are you ?

教學(xué)用具：?jiǎn)卧~卡片， PPT，教學(xué)CD-ROW。

教學(xué)程序：

一、熱身

1.唱英文歌： How old are you ,Sam?

2.全班一起打拍子，齊唱How old are you ,Sam?(2遍)

教師走近學(xué)生，隨意提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生同學(xué)，感知句子How old are you? 學(xué)生可以用唱的方式回應(yīng)教師。

3.復(fù)習(xí)數(shù)字1到10。全班一起Count from 1 to 10。教師隨意出示手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出該手勢(shì)代表的數(shù)字。

二、呈現(xiàn)

1. 呈現(xiàn)年齡牌。

出示數(shù)字卡片10，11,12,13告訴學(xué)生這些都是年齡牌。

2. 呈現(xiàn)句型：How old are you?

播放活動(dòng)內(nèi)容錄音，請(qǐng)學(xué)生聽整篇課文，再次播放動(dòng)畫或錄音，請(qǐng)學(xué)生逐圖跟讀。課文中只有“How old are you ?”是新內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)知難度不大。在教授本課內(nèi)容是教師可以告訴學(xué)生，我們可以問(wèn)同伴的年齡，大人也可以問(wèn)小孩的年齡，但小孩不要問(wèn)大人的年齡，大人之間一般也不問(wèn)年齡。

3.播放教學(xué)VCD，全班跟讀并分角色朗讀。

三、鞏固練習(xí)

1.猜數(shù)字

教師在多媒體呈現(xiàn)1-12中任意一個(gè)數(shù)字的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜數(shù)字。

2.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，學(xué)生1用手指在學(xué)生2的后背上寫出1-12中的任意一個(gè)數(shù)字，學(xué)生2猜是哪個(gè)數(shù)字。

3. 小結(jié)。

總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容：

How old are you ?

I am…

三、Homework

跟讀課文3遍。

教學(xué)反思

本課的課文情景式SAM等在學(xué)校想同學(xué)展示自己的年齡牌(age badge)西方國(guó)家的孩子在自己的生日時(shí)會(huì)佩戴年齡牌，表示自己又長(zhǎng)大了一歲，孩子會(huì)引以為豪。在了解西方生日文化中年齡牌等物品的作用時(shí)，也在滲透德育教育，告訴學(xué)生我們可以問(wèn)同伴的年齡，大人也可以問(wèn)小朋友的年齡，但是小朋友不用問(wèn)大人的年齡，大人之間一般也不問(wèn)年齡。在句子的操練過(guò)程中，應(yīng)該適時(shí)引入評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免學(xué)習(xí)疲勞。或是操練形式多樣化些，引起學(xué)生的注意之后，在進(jìn)行練習(xí)。

第二篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

云

教學(xué)目標(biāo)：1.在游戲中，學(xué)習(xí)并鞏固do--si各音及音位的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)。3.通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1.能用感情的背唱歌曲《云》。2.能自己創(chuàng)編歌詞。Ok

教具：數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：今天老師給同學(xué)們放一個(gè)小動(dòng)畫，大家一起來(lái)看看吧：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚和小蝦。云里裝的是什么呢？等會(huì)兒老師用歌聲來(lái)告訴你們。”那你們知道我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的歌曲名字是什么嗎？

生：《云》

（二）學(xué)唱歌曲： 1.師彈琴范唱《云》

提問(wèn)：①船里裝了什么？②聽了以后有什么感覺(jué)？ 2.教師介紹歌曲節(jié)奏，并帶領(lǐng)學(xué)生手畫三拍子，哼鳴全曲。3.師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍。4.教師教唱歌曲，學(xué)生跟教師琴聲學(xué)唱。5.學(xué)生分組演唱，教師指導(dǎo)。6.全體同學(xué)一起演唱歌曲。

（三）創(chuàng)編歌詞：

1.分組討論：云是怎么形成的？ 2.分組討論：雨的作用。3.學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。4.學(xué)生進(jìn)行演唱。

（四）課堂小結(jié)： 教學(xué)反思：

本節(jié)課，學(xué)生精神面貌不錯(cuò)，對(duì)教師所提出的問(wèn)題能很好的進(jìn)行自我思考和語(yǔ)言表達(dá)，在學(xué)唱 1

歌曲《云》的過(guò)程中，學(xué)生能很好的隨教師講解理解歌詞大意，在樂(lè)譜及節(jié)奏學(xué)習(xí)中，能掌握歌曲的速度和節(jié)拍，并能通過(guò)劃“三角”的三拍子形式，唱好歌曲，雖然也有個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)搶拍，但是經(jīng)過(guò)分組指導(dǎo)和糾正，整體上達(dá)到了不錯(cuò)的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)歌曲演唱時(shí)的表情變化也更豐富了。

第三篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì) j q x三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì) j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫兩點(diǎn)規(guī)則。

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀詞，會(huì)讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫兩點(diǎn)規(guī)則。

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說(shuō)），今天我們繼續(xù)聲母。

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只雞，頭上有一只蝴蝶）它們的'形狀，就像聲母 j

3、學(xué)習(xí)j的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀j，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)j時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來(lái)，聲帶不顫動(dòng)。

（2）認(rèn)清形， j長(zhǎng)什么樣？頭上帶點(diǎn)的豎左彎。

母雞jjj，頭上一點(diǎn)豎左彎。

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

1、看圖，看一看圖上有什么？（七個(gè)氣球）邊上大氣球組成了一個(gè)形狀，就像聲母q

3、學(xué)習(xí)q的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀q，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。，發(fā)“q”音時(shí)，q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。

（2）認(rèn)清形，q長(zhǎng)什么樣？左上半圓，一個(gè)豎。

（3）教兒歌，記憶 q的音和形。

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

1、看圖，看一看圖上有什么？（半個(gè)西瓜）西瓜切成四塊，就像聲母x

3、學(xué)習(xí)x的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀x，發(fā)x時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。

（3）教兒歌，記憶 x的音和形。

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

開火車游戲：第一個(gè)學(xué)生讀j，第二個(gè)讀q??依次讀下去。

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎左彎，第二筆點(diǎn)

2、老師邊寫邊講：j占上中下格，第一筆先寫豎左彎，寫在中下格，下不頂格，第二筆在上格寫點(diǎn)兩筆寫成。

5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆左半圓，第二筆豎

2、老師邊寫邊講：q占中下格，第一筆先寫左半圓，寫在中間格，第二筆在中下格寫豎，下不頂格，兩筆寫成。

5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。

2、老師邊寫邊講：x占中間格，第一筆寫右斜，第二筆寫左斜，兩筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫x；

5、指名上臺(tái)試寫，講評(píng)。

6、全體書寫。

1、通過(guò)看圖， 學(xué)習(xí)聲母j q x認(rèn)讀。

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把聲母j q x圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ

jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì

jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qiàxiā xiá xiǎ xià

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪一個(gè)摘下來(lái)。

老師講解jqx和ü的拼寫規(guī)則：

j、q、x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的韻母實(shí)際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時(shí)省寫兩點(diǎn)。這是因?yàn)樵谄胀ㄔ捓铮琷、q、x不和u相拼，即使ü上兩點(diǎn)省去不寫，也不會(huì)與u混淆。

2、讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

n、l與ü相拼時(shí)沒(méi)去掉上面的兩點(diǎn)。jqx和ü相拼時(shí)，去掉了兩點(diǎn)。

老師講jqx和ü的故事：“jqx帶著韻母i出去玩，韻母ü也要去，急得哭了。jqx說(shuō)：“你先擦掉眼淚，我們?cè)賻闳ァ！表嵞辅惯B忙擦掉眼淚，拉著jqx的手出去玩了。這是一個(gè)故事，其實(shí)j q x與 ü拼寫規(guī)則是：

第一、jqx不和u相拼；第二、jqx與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)去掉后仍然讀ü，千萬(wàn)不能讀成u。

當(dāng)jqx沒(méi)有和ü見面時(shí)，眼睛不擦，因?yàn)樗€沒(méi)有看到j(luò)qx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。

（1）三名同學(xué)站在教室北邊拿著jqx,三名同學(xué)站在拿著ü站在教室南邊。

（2）ü喊jqx我們做朋友吧。

（3）找到朋友拉拉手，挖掉眼睛站一起。

（4）帶領(lǐng)全班同學(xué)一起拼讀。

（5）換一組人，拿著jqx圖片和ü四聲，繼續(xù)找朋友。

2、學(xué)會(huì) j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫兩點(diǎn)規(guī)則。

第四篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

第一課春天

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《杜鵑圓舞曲》

2、聆聽《小燕子》

3、表演《布谷》

4、表演《小雨沙沙》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽歌(樂(lè))曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。

2、通過(guò)演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。

3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。

4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌(樂(lè))曲。準(zhǔn)確地唱歌。

三、教材分析：

1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《杜鵑圓舞曲》

杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。本曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。樂(lè)曲采用三折子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個(gè)小圓舞曲組成。

《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂(lè)形象生動(dòng)鮮明，深受人們的喜愛。2.歌曲《小燕子》

《小燕子》是故事影片《護(hù)士日記》中的插曲。自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬(wàn)戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲以小女孩為主人公，動(dòng)情地唱出了祖國(guó)的新面貌，歌頌了社會(huì)主義建設(shè)日新月異的巨大變化。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感情。3.歌曲《布谷》

《布谷》是一首德國(guó)兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報(bào)春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對(duì)春天到來(lái)充滿歡樂(lè)的喜悅之情。4．歌曲《小雨沙沙》 《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級(jí)進(jìn)、同間反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動(dòng)地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣，歌曲既向孩子們介紹了種子生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會(huì)細(xì)心觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

2、學(xué)唱歌曲《布谷》

3、律動(dòng)《布谷》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽歌曲《杜鵑圓舞曲》，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏；并通過(guò)圖形譜感受樂(lè)曲，通過(guò)畫旋律線的游戲，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)旋律線。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《布谷》。通過(guò)直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（節(jié)拍練習(xí)）歌曲《布谷》旋律熟悉。2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（從布谷鳥的認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：布谷鳥在我地區(qū)俗稱為“寶寶看花”）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視譜； 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示； 3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）

3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《布谷》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

4．欣賞樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》 1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯惺埽瑫r(shí)與《布谷》比較旋律相同的地方。

3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，（畫圖、動(dòng)作、用節(jié)奏樂(lè)器伴奏）都可。教師加以指點(diǎn)。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的感受。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《小燕子》

2、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》

3、歌表演《小雨沙沙》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《小燕子》與創(chuàng)編動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。懂得種子發(fā)芽生長(zhǎng)離不開雨露的科學(xué)道理，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心地觀察事物。

3、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，（主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)課本小知識(shí)：小圖標(biāo)的表示作用。4．復(fù)習(xí)表演《杜鵑圓舞曲》，錄音伴奏。

二、新課學(xué)習(xí)

1．欣賞歌曲《小燕子》 1）初聽，（完整聽全曲）。

2）談?wù)劯邢耄焊枨四男﹥?nèi)容、小燕子在什么季節(jié)來(lái)到，你想對(duì)小燕子說(shuō)點(diǎn)什么？ 3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《小燕子》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。）但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。

2．小練習(xí)：隨歌曲《小雨沙沙》拍手：（節(jié)拍練習(xí)與旋律熟悉）3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）猜迷導(dǎo)入，千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見，打一個(gè)自然現(xiàn)象??生視譜； 2）模仿下雨練習(xí)：教師：滴答滴答，學(xué)生接：沙沙沙 3）談話：種子與發(fā)芽的關(guān)系??點(diǎn)出“春天” 4）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。5）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意沙沙沙處的唱法要輕些）6）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（也可用變隊(duì)走的形式熟練歌曲）

4、通過(guò)自編游戲表演歌曲《小雨沙沙》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第二課放牧

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《牧童》

2、聆聽《牧童到哪里去了》

3、表演《牧童》

4、表演《放牛歌》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢(shì)。

3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

三、教材分析：

1.歌曲《牧童到哪里去了》

《牧童到哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，2/

4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。

2.合唱曲《牧童》

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、C大調(diào)、四樂(lè)句的一段體結(jié)構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國(guó)歌曲之一。3.歌曲《牧童》

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。4．歌曲《放牛歌》 《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門作為樂(lè)句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們的面前。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》

3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》

4、節(jié)奏樂(lè)器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1．小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）

1）邊隨歌曲《牧童》錄音邊拍手邊看插圖，熟悉歌曲（教師可用三角鐵）介紹或探討“牧童”是做什么的？

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片 3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位置。）4）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過(guò)自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選幾名學(xué)生用三角鐵隨樂(lè)曲進(jìn)行伴奏）

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》

1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全曲）。2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁矗拷逃龑W(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞童聲合唱歌曲《牧童》

2、學(xué)唱歌曲《放牛歌》

3、歌表演《放牛歌》

4、認(rèn)識(shí)雙響筒 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《牧童》，并學(xué)習(xí)用雙響筒與三角鐵為歌曲伴奏，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、用聽唱法學(xué)唱歌曲《放牛歌》，指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

3、通過(guò)教師范唱，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表達(dá)歌曲的意境。

4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)雙響筒，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演奏姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)：

1．小練習(xí)：雙響筒認(rèn)識(shí)。教師介紹雙響筒的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）2．欣賞童聲合唱《牧童》 1）初聽，（完整聽全曲）。2）談?wù)勊爟?nèi)容；

3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《杜鵑圓舞曲》自由地進(jìn)行選擇活動(dòng)，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由牧童生活入歌曲《放牛歌》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片，引導(dǎo)學(xué)生視圖形譜； 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學(xué)習(xí)與運(yùn)用）

4．通過(guò)自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

第三課手拉手

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《讓我們手拉手》

2、聆聽《鴨子拌嘴》

3、表演《一對(duì)好朋友》

4、表演《數(shù)鴨子》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能結(jié)合聆聽歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。

4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

三、教材分析：

1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》

《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。

2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》

本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。

該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。3.歌曲《一對(duì)好朋友》

《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。4．歌曲《數(shù)鴨子》

《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)授課時(shí)間：年月日 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》

2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》

3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》

4、編創(chuàng)與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。

2、聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。

3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

二、新課學(xué)習(xí)： 1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）

1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。2．聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容 3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5．通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

第二課時(shí)授課時(shí)間：年月日 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》

2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》

3、表演歌曲《數(shù)鴨子》

4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。

2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）

3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。

二、新課學(xué)習(xí)：

1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》 1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。

2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

3．通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第四課長(zhǎng)鼻子

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《小象》

2、聆聽《大象》

3、表演《小象》

4、表演《兩只小象》

二、教學(xué)總目標(biāo)：

1、通過(guò)聽、唱、說(shuō)、演，感受表現(xiàn)大象的音樂(lè)，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。

三、教材分析： 1.管弦樂(lè)《小象》

《小象》是美國(guó)亨利·曼仙尼樂(lè)隊(duì)演奏的爵士風(fēng)格的樂(lè)曲。樂(lè)曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。2.管弦樂(lè)《大象》

《大象》是法國(guó)作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂(lè)組曲。3.歌曲《小象》

《小象》是一首日本兒童歌曲。采用由一個(gè)問(wèn)答句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語(yǔ)氣重音，詞曲結(jié)合緊密，唱起來(lái)流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個(gè)小動(dòng)物之間的友好交談，一問(wèn)一答之間表露了小象以長(zhǎng)得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。4．歌曲《兩只小象》

《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。

四、課時(shí)安排：二課時(shí) 第一課時(shí)

第五篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

一、教學(xué)目標(biāo)：

流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、鞏固生字：

1、我會(huì)認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對(duì)應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會(huì)記。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。

3、我會(huì)用。

（1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

出示梨樹圖（上面掛著。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。

（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語(yǔ)填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

寫一個(gè)，寫完后與示范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

　　五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計(jì)：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個(gè)蘋果、一塊田、九本書等圖片

第六篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

重點(diǎn)：熟讀ang eng ing ng和他們的四聲調(diào)，拼讀帶有ang eng ing ng的拼音

難點(diǎn)：會(huì)書寫ang eng ing ng熟讀小兒歌，認(rèn)識(shí)“車、羊”等生字

在投影屏幕上用PPT放映出之前學(xué)過(guò)的拼音字母如an en in等，讓學(xué)生齊聲說(shuō)出字母的讀音，放映帶聲調(diào)的拼音字母如ān、án、ǎn、àn等，讓學(xué)生以開火車的方式復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的幾個(gè)拼音字母，但是在拼音王國(guó)里，我們還有許多不認(rèn)識(shí)的拼音寶寶，今天，老師就帶領(lǐng)著大家，繼續(xù)探索拼音王國(guó)。

（1）讓學(xué)生看著羊的圖片，試著讓他們拼一下羊這個(gè)字的拼音。學(xué)生回答出后，在黑板上出示答案，ang，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ang這個(gè)拼音。

（2）展示ang的四個(gè)聲調(diào)，先教師帶領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。然后教師挑選讀的優(yōu)秀的同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)一起讀。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ang的拼音如qiáng等，讓學(xué)生先和同桌試著拼一拼，最后由教師評(píng)價(jià)得出正確答案。

（1）讓學(xué)生看著燈的圖片，試著讓他們拼一下燈這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答答案，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，deng，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)eng這個(gè)拼音。

（2）展示eng的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生模仿剛才ang的四聲調(diào)讀。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶eng的拼音如fēng等，讓學(xué)生舉手拼讀，并由其他同學(xué)評(píng)價(jià)這位同學(xué)讀得是否正確。

（1）讓學(xué)生看著鷹的圖片，試著讓他們想一想鷹這個(gè)字的拼音。同學(xué)舉手回答，教師糾正評(píng)論，并在在黑板上出示答案，ing，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ing這個(gè)拼音。

（2）配合老鷹的圖案讓學(xué)生以組為單位念ing的四個(gè)聲調(diào)，一組念一個(gè)聲調(diào)，看那組念得由齊又好。

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ing的拼音如bing等，讓學(xué)生舉手拼讀，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你由這個(gè)拼音想到了什么。如bing想到餅等

（4）在黑板上出示ing，讓學(xué)生聯(lián)想之前的整體認(rèn)讀音節(jié)，從而學(xué)習(xí)ing

（1）讓學(xué)生看著鐘的圖片，試著讓他們拼一下鐘這個(gè)字的拼音。Zhng，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)ng這個(gè)拼音。

（2）展示ng的四個(gè)聲調(diào)，并把四聲調(diào)讀給同桌聽。教師請(qǐng)讀的最好的一組同桌上臺(tái)來(lái)帶全班同學(xué)讀

（3）試著拼讀。在黑板上展示帶ng的拼音如hng等，讓學(xué)生舉手拼讀，教師糾正答案后帶領(lǐng)學(xué)生再讀。

（4）學(xué)生在書上書寫一個(gè)。在學(xué)生書寫的過(guò)程中，教師走下講臺(tái)進(jìn)行巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

第七篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

第八篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

人教版一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)，第30——31頁(yè)，解決比多比少的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板 小棒 口算卡片 掛圖

教學(xué)措施：

1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過(guò)操作活動(dòng)抽象出比多比少的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)問(wèn)題情境

師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節(jié)電池)

生：電池

師：準(zhǔn)確地說(shuō)這是節(jié)用完了電能的電池，可以說(shuō)它現(xiàn)在就是一件“廢品”。

板書：廢品

師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對(duì)土壤、對(duì)水、對(duì)人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些少掌柜相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量。

師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。

生：塑料飲料瓶子)。

師：這也是“廢品”。

這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。

師：針對(duì)這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢?

生想一想。

生：回收

師：很好。(再板書“回收”。)回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、小組合作，自主探究

師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息?

學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。

思考：能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

小組合作交流。

學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)?

小青收集了多少個(gè)?

(如果學(xué)生提出的是兩步解答的，就放到問(wèn)題銀行。)

師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，該好如何解答呢?請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺

教師巡視指導(dǎo)。

組織學(xué)生匯報(bào)。

生：先擺小林的23個(gè)，小紅的比小林多6個(gè)，就再擺6個(gè)，結(jié)果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè)，算式是23+6=29(個(gè))。

用小棒擺一擺小青收集數(shù)量

說(shuō)出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)。

(因?yàn)?3-4是退位減法，學(xué)生能用小棒擺出結(jié)果就可以了。)

三、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)“練一練”的第1題。

出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。

分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。

生聽、用心記下紙條上給出的信息。

其一：我的盒子里放了42粒花生米

其二：我的盒子里放的比他的多6粒。

你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

提出：第二個(gè)盒子里有多少粒花生米?

引導(dǎo)解答。

用小棒擺一擺。再列式計(jì)算。

做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習(xí)“練一練”的第二題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師：同學(xué)們請(qǐng)看這是什么?

生：千紙鶴

師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

小黑板出示問(wèn)題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

笑笑折了多少只?

學(xué)生理解題，討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣解答。

然后寫下來(lái)，并解答出來(lái)。

3、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第3題。

4、完成第4題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫出算式的得數(shù)。

做完后集體訂正。

四、課堂小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和不足。

人教版一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)

觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、 談話。

(1) 同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的氣球可以多買一些?

紅色 黃色 綠色 藍(lán)色

(2)學(xué)生自由發(fā)言

問(wèn)：多買的依據(jù)是什么?

學(xué)生討論、匯報(bào)討論結(jié)果

(3)讓我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下吧

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

(1) 你想用什么方法記錄?

紅色 黃色 綠色 藍(lán)色

(2)統(tǒng)計(jì)，制成統(tǒng)計(jì)圖

(3)回答問(wèn)題

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了( )名同學(xué)。

2、喜歡( )顏色的人最多?喜歡( )顏色的人最少?

3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡( )顏色?

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢?

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么?

動(dòng)畫片體育比賽 電影 新聞

做一次統(tǒng)計(jì)

四、總結(jié)：你今天有什么收獲?

人教版一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。

3、通過(guò)學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：投影8盒積木

教學(xué)過(guò)程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來(lái)做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊!

3、展示作品并說(shuō)說(shuō)怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊

(多用正方體、長(zhǎng)方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說(shuō)不出名稱，只要那出積木就行。)

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?(因?yàn)樗鼈兌加衅狡降拿?

同學(xué)們真了不起，你們說(shuō)的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報(bào)。

問(wèn)：你們是怎樣分的?為什么這樣分?

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)長(zhǎng)方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒(méi)有平面。

(2)匯報(bào)交流

大家都數(shù)出來(lái)了嗎?你是怎樣數(shù)的?

(引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序去數(shù))

三、聯(lián)系實(shí)際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰(shuí)說(shuō)得好!

學(xué)生聯(lián)系生活回答。

看來(lái)，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的發(fā)現(xiàn)。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、"做一做"第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。

2、游戲"看誰(shuí)摸得準(zhǔn)"。

(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。(參照"做一做"第2題)

(2)教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。

第九篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

一年級(jí)學(xué)生們，在本學(xué)期的語(yǔ)文課程中，我們將學(xué)習(xí)經(jīng)典童話故事《丑小鴨》。這個(gè)故事講述了一個(gè)關(guān)于內(nèi)在價(jià)值與外貌無(wú)關(guān)的動(dòng)人故事。通過(guò)深入了解這個(gè)故事，我們將學(xué)習(xí)到如何對(duì)待自己和他人，以及如何體驗(yàn)、理解并接受自己與他人的不同之處。

故事開始，一個(gè)可愛的小鴨子孵化了出來(lái)，但它卻與其他的小鴨子不一樣，它不像其他小鴨子那樣可愛和漂亮。它自卑地認(rèn)為自己是個(gè)丑小鴨，于是離開了家園，開始了為了尋找自己真正的歸屬而展開的艱難旅程。

在這個(gè)艱難的旅程中，丑小鴨常常遭受其他動(dòng)物的嘲笑和排斥。它感到非常痛苦和孤獨(dú)，因?yàn)樗释玫剿说恼J(rèn)可和接納。但是，不斷經(jīng)歷困難的丑小鴨并沒(méi)有放棄，它堅(jiān)持著，不斷尋找屬于自己的真正歸屬。

最終，在丑小鴨遇到了一群優(yōu)美的白天鵝后，它才發(fā)現(xiàn)自己真正的身份。原來(lái)，丑小鴨并不是丑陋的鴨子，而是一只強(qiáng)大而美麗的白天鵝！丑小鴨非常高興地加入了這群白天鵝，它們都接納并歡迎丑小鴨。

通過(guò)這個(gè)故事，我們學(xué)到了許多重要的生活價(jià)值觀。首先，外表并不能決定一個(gè)人或一只鳥的價(jià)值。就像丑小鴨一樣，它剛孵化出來(lái)時(shí)并不起眼，但它內(nèi)心卻充滿了美麗和優(yōu)勢(shì)。我們要明白，每個(gè)人都是獨(dú)特的，我們都有我們自己的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。

其次，我們要學(xué)會(huì)尊重和包容他人的差異。就像其他動(dòng)物對(duì)丑小鴨不友好一樣，有時(shí)我們也可能會(huì)遇到不友好或嘲笑我們的人。在這種情況下，我們不能放棄，而是要學(xué)會(huì)保持自信，選擇忽略那些負(fù)面的聲音，相信自己的內(nèi)在價(jià)值。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)對(duì)身邊的人和事物保持開放的態(tài)度，接納他們的不同之處，并以善意對(duì)待每一個(gè)人。

最后，我們要勇敢地尋找自己的歸屬。就像丑小鴨一樣，當(dāng)我們感到迷茫和孤獨(dú)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持并尋找屬于自己的真正家園。我們可以通過(guò)嘗試不同的事物和結(jié)交新朋友來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好和真正的歸屬感。只要我們相信自己，相信自己獨(dú)特的價(jià)值，我們總能找到屬于自己的位置。

通過(guò)學(xué)習(xí)《丑小鴨》，我們能夠理解和感受到這個(gè)故事所傳達(dá)給我們的重要價(jià)值觀。每個(gè)人都應(yīng)該被接納和尊重，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。無(wú)論外貌如何，我們的內(nèi)心價(jià)值才是最重要的。讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心和理解他人的不同之處，同時(shí)也要學(xué)會(huì)相信自己，勇敢地尋找自己的歸屬。這樣，我們就能像故事中的丑小鴨一樣，在歡笑和接納中找到生活的幸福和滿足。

第十篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。

3、在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生通過(guò)自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探索規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。

教學(xué)資源：

1、實(shí)物投影；

教學(xué)過(guò)程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎么排隊(duì)的？

要求同桌學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)。

追問(wèn)：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒(méi)來(lái)嗎？

2、小組活動(dòng)：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

再讓學(xué)生指著不同橫排說(shuō)一說(shuō)。

進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框上”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的！

①投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系。

②在小組里照樣子用“魔力框”框一框，交流自己的'發(fā)現(xiàn)。

你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、“想想做做”第1題

先出示分類標(biāo)準(zhǔn)：

（1）個(gè)位是5的數(shù)；

（2）個(gè)位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

2、“想想做做”第2題

讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨(dú)立完成，再交流各自的思考和體會(huì)。

3、“想想做做”第3題

先填一填，再討論。

4、“想想做做”第4題出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看35號(hào)，說(shuō)明35號(hào)還沒(méi)有看，已經(jīng)看了34人。

四、總結(jié)

第十一篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

一、設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的閱讀要求：“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。”教學(xué)這首兒歌，著重進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)閱讀實(shí)踐，向往美好的情境，感受祖國(guó)語(yǔ)言的優(yōu)美，提高閱讀興趣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，發(fā)展思維，提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞的意思，運(yùn)用“坐在月亮上，我看見……”的句式說(shuō)話。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣，

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：猜謎能引起學(xué)生的注意，激發(fā)興趣，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中復(fù)習(xí)生字。）

（二）創(chuàng)設(shè)情景，觀察想象。

1、師：小朋友表現(xiàn)這么好，老師帶大家去一個(gè)地方。請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（出示課件，晴朗的夜空?qǐng)D，滿天星星在閃爍，播放音樂(lè)《閃爍的小星星》）

2、師：可以睜開眼睛看看，我們來(lái)到了哪里？在這里你看到了什么？

師：天空中小星星很美麗，可是太孤單了，如果你是畫家，還會(huì)再畫什么？

3、師：小朋友真是個(gè)想象豐富的畫家，現(xiàn)在老師先給這畫加上月亮。

（在夜空?qǐng)D中出示一彎新月）這是怎樣的月亮？

4、師：有一位小女孩也和我們小朋友一樣在觀賞著這美麗的夜空，（出示一位小女孩遙望著星空）她說(shuō)：天空這么美，這么有趣，要是能飛上去那該多好啊！說(shuō)著說(shuō)著，她就睡著了，她夢(mèng)見自己真的飛上天空了，坐在月亮上。（慢慢移動(dòng)小女孩飛上了天空，坐在月亮上，）

師：有位詩(shī)人把我們小朋友剛才看到的、想到的寫成一首詩(shī)，我們打開來(lái)讀一讀。

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：優(yōu)美的畫面把兒歌具體化、形象化，學(xué)生初步體會(huì)到夜空的美。為讀懂兒歌和有感情朗讀作了鋪墊。）

（三） 讀兒歌，體會(huì)意境。

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、教師配樂(lè)范讀課文。

師：請(qǐng)你學(xué)著老師的樣子練讀，或者你認(rèn)為自己能讀好的，就按自己的.方式讀，在小組中準(zhǔn)備“朗讀明星”比賽。

3、學(xué)生分小組練讀課文。

4、“朗讀明星”比賽。

生3評(píng)：我覺(jué)得他把月兒讀得很彎很彎，把船兒讀得很小很小，

生4評(píng)：我聽他把“彎彎的”、“小小的”、讀得很慢。

生1讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

師：那我們就帶著快樂(lè)的、有趣的語(yǔ)氣來(lái)讀第二句，邊讀邊想象著自己上了天，坐在彎彎的月兒上，劃著雙槳，蕩漾在星星閃爍的藍(lán)天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。

生練讀再指名讀。

（3）賽讀全文，評(píng)出“朗讀明星”。

5、背誦。

師：小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們聽一首歌。（放《小小的船》的音樂(lè)，學(xué)生背唱。）

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)反復(fù)地朗讀訓(xùn)練，學(xué)生充分感知語(yǔ)言文字。當(dāng)學(xué)生朗讀有困難時(shí)，師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩的喜悅的心情，激起學(xué)生的共鳴。當(dāng)在學(xué)生有了情感體驗(yàn)后，就把詩(shī)的意境通過(guò)有感情地朗讀充分表達(dá)出來(lái)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。）

師：請(qǐng)大家閉上眼睛，聽著音樂(lè)輕輕地?cái)[動(dòng)身子，（放音樂(lè)），讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，到月亮上旅行。

……

（2）坐在月亮上，我看見（ ），還看見（ ）。

師：請(qǐng)你把自己看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的畫下來(lái)。請(qǐng)你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景！

（環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)：說(shuō)話訓(xùn)練，不僅培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。更重要的是學(xué)生展開想象的翅膀，激活課堂氣氛，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向高潮。）

今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船，知道了這首兒歌的意思，還進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長(zhǎng)大后，也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。所以在教學(xué)中不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在本案例中，教師創(chuàng)設(shè) 自然情境，在積極主動(dòng)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分地朗讀、誦讀。學(xué)生在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華，還學(xué)生以情，還語(yǔ)文教學(xué)以情。

本案例重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)極具個(gè)性化，對(duì)閱讀材料的理解往往是多元的，“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。因此，在本案例中，學(xué)生主體充分參與，教師適度引導(dǎo)，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解，這是提高語(yǔ)文能力的需要，也是形成良好個(gè)性、激活創(chuàng)造力的需要。

（三）延伸發(fā)展，啟發(fā)想象。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議里提到：要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能開發(fā)，首先要培養(yǎng)他們的想象力。想象是創(chuàng)新的翅膀。愛因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切知識(shí)，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉。”因此我充分挖掘教材所蘊(yùn)含的創(chuàng)新教育素材，創(chuàng)設(shè)情境，開拓學(xué)生的想象空間，在“坐在月亮上，我看見什么”的說(shuō)話訓(xùn)練中，學(xué)生的想象力就像滔滔江水，一瀉千里。拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力。

（四）課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間融合。

本案例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了聽音樂(lè)，背唱《小小的船》歌曲，創(chuàng)作想像畫等活動(dòng)，使語(yǔ)文課與藝術(shù)課交叉、滲透、整合，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。同時(shí)還注重課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)生把自己在課內(nèi)看到的、讀到的、說(shuō)到的、想到的有關(guān)太空的景，在課外畫下來(lái)，并舉辦圖畫專欄，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

第十二篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。

2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽賞音樂(lè)的習(xí)慣。

3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。

2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4、《快樂(lè)的孩子愛唱歌》吐字不易清晰。

5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。

6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。

教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、

教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

（創(chuàng)設(shè)情境）

師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽）

師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥兒飛來(lái)了，螢火蟲提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？

生答：非常好！

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師：哎！從哪里看出來(lái)啊？

生甲：天氣好、花兒開了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。

生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！

生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。

師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽。陽(yáng)光燦爛天氣好，活潑的小鳥兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲提著燈籠在巡邏（邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？

生答“高興、快樂(lè)……

師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最愛唱歌了（貼第四句譜表圖）

（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫）

讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！

（播放《快樂(lè)的孩子愛歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）

二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞

1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句

師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然！（師邊打節(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）

師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥，你們來(lái)做活潑的小鳥，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）

2、全班齊讀

3、分組讀

4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞

（1）師：快樂(lè)的孩子愛歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）

（2）指名答

（3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）

（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽聽悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽聽老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿

5、分角色讀

（1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥、蜜蜂、螢火蟲，來(lái)讀讀描寫他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。

（2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。

三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲

1、師：剛才我們讀的這首好聽的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛歌唱》，請(qǐng)大家把書翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。

2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍

四、學(xué)習(xí)歌曲旋律

1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律

2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律

3、用小鳥“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律

4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。

5、全班再用“LA”來(lái)哼唱

五、學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、默唱

2、輕聲唱

3、同桌互相學(xué)習(xí)

4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：

（1）唱詞要清晰

（2）半音要唱準(zhǔn)

5、完整演唱

6、情緒指導(dǎo)

師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矚g歡的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開心！）對(duì)呀！活潑的小鳥和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥飛翔的手勢(shì)）

心情快樂(lè)的除了小鳥還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦啊！為什么它們還那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）

我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)！（師唱第四樂(lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧！（生唱后面的樂(lè)句）

7、有感情完整演唱歌曲

8、分角色演唱

六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏

七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛歌唱》演唱及動(dòng)作

二、導(dǎo)入

師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）

生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）

（聽辨鋼琴的音色）

師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑?duì)！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。

三、欣賞樂(lè)曲

1、初聽，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>

2、介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景

3、復(fù)聽，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作

4、小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒

5、問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。

6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。

7、全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。

8、最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏

第十三篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

一年級(jí)上課件

在一年級(jí)上課件中，學(xué)生們迎來(lái)了他們學(xué)習(xí)生涯的第一個(gè)重要階段。這個(gè)階段是他們探索知識(shí)、發(fā)展技能和培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵時(shí)期。一年級(jí)上課件是為他們提供高質(zhì)量、生動(dòng)有趣和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)材料的一種方式。這些課件不僅幫助他們掌握基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的思維能力、創(chuàng)造力和社交技巧。

一年級(jí)上課件在語(yǔ)言課程中發(fā)揮了重要作用。通過(guò)圖文并茂的課件展示，學(xué)生們可以更好地理解和掌握詞匯、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)。通過(guò)配合音頻和視頻的使用，學(xué)生們能夠更好地學(xué)習(xí)發(fā)音技巧，并提高聽力和口語(yǔ)能力。比如，課件中可以包含動(dòng)圖和聲音，幫助學(xué)生們更好地理解動(dòng)詞的動(dòng)作和音標(biāo)的發(fā)音方式。這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生們享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

在數(shù)學(xué)課程中，一年級(jí)上課件同樣起到了重要的輔助作用。通過(guò)課件的呈現(xiàn)，學(xué)生們可以直觀地了解到數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算規(guī)則。例如，課件中可以使用各種形狀的圖片，幫助學(xué)生們理解幾何形狀的特征和命名規(guī)則。同時(shí)，課件中還可以設(shè)置互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)學(xué)計(jì)算和問(wèn)題解決。這種互動(dòng)性的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的思考能力和合作精神，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中收獲更多的樂(lè)趣和成就感。

在科學(xué)和社會(huì)課程中，一年級(jí)上課件的運(yùn)用也是非常重要的。通過(guò)圖文、動(dòng)畫和視頻的呈現(xiàn)，學(xué)生們可以更好地了解、探索和參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和社會(huì)活動(dòng)。課件中可以包含各類實(shí)驗(yàn)的步驟和原理，幫助學(xué)生們理解科學(xué)的本質(zhì)和方法。同時(shí)，課件中還可以引入各類生動(dòng)的實(shí)例和案例，讓學(xué)生們了解不同的文化、社會(huì)和自然現(xiàn)象。這種多媒體的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)和社會(huì)問(wèn)題的思考能力和解決能力。

在藝術(shù)和體育課程中，一年級(jí)上課件的使用也是非常有益的。通過(guò)課件的展示，學(xué)生們可以更好地了解和欣賞藝術(shù)品和體育技巧。課件中可以包含各種藝術(shù)品的圖片和詳細(xì)介紹，幫助學(xué)生們更好地理解藝術(shù)作品的意義和藝術(shù)家的創(chuàng)作方法。同時(shí)，課件中還可以加入體育賽事的視頻和解說(shuō)，讓學(xué)生們感受到體育運(yùn)動(dòng)的激動(dòng)和樂(lè)趣。這種全方位的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生們的審美能力和體育興趣，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)和體育領(lǐng)域的熱愛和追求。

一年級(jí)上課件在學(xué)生們的學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。它們提供了高質(zhì)量、生動(dòng)有趣和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生們掌握學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)造力和社交技巧。通過(guò)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)和體育等多個(gè)學(xué)科的綜合呈現(xiàn)，一年級(jí)上課件為學(xué)生們創(chuàng)造了一個(gè)全面發(fā)展和快樂(lè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

第十四篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家好！我代表小學(xué)一年級(jí)全體教師歡迎各位家長(zhǎng)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。非常感謝您們對(duì)教育的關(guān)注和支持，您們的到來(lái)讓倍感榮幸。

一、學(xué)校簡(jiǎn)介

我校是一所富有愛心和關(guān)懷的小學(xué)，秉持著“愛孩子、教學(xué)優(yōu)先”的原則，致力于培養(yǎng)具有良好品德素養(yǎng)和全面發(fā)展的優(yōu)秀幼兒。的教學(xué)理念是：因材施教，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，注重學(xué)生的情感教育和人際交往能力培養(yǎng)。

二、課程設(shè)置

在一年級(jí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)國(guó)家教育部制定的《小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)要求》，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定了具體的課程設(shè)置。其中，語(yǔ)文課程包括識(shí)字、識(shí)字音、閱讀短文、聽寫、作文等內(nèi)容；數(shù)學(xué)課程包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)量、質(zhì)數(shù)因數(shù)分解、簡(jiǎn)單加減法等內(nèi)容；英語(yǔ)課程主要包括基礎(chǔ)詞匯、日常對(duì)話、簡(jiǎn)單閱讀和口語(yǔ)表達(dá)等。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，力求為孩子們打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

三、師資力量

學(xué)校擁有一支充滿活力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且富有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。每位一年級(jí)教師都具備相關(guān)教育背景和教育培養(yǎng)，他們對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，并具備教育心理學(xué)和教育教學(xué)法的專業(yè)知識(shí)。相信，教師的專業(yè)素養(yǎng)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度將確保孩子們得到良好的教育。

四、班級(jí)管理

高度重視班級(jí)管理，力求營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與各類班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的集體觀念和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)，通過(guò)定期組織家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)講座和親子活動(dòng)等形式，與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

五、家校合作

非常注重家校合作，相信只有家校攜手合作才能為孩子們提供更好的教育。孩子們的家庭教育是他們成長(zhǎng)的重要組成部分，而學(xué)校教育在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。因此，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，共同營(yíng)造積極的教育環(huán)境。同時(shí)，也積極與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)進(jìn)展，幫助家長(zhǎng)正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

六、評(píng)價(jià)體系

在本學(xué)期末，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，包括學(xué)業(yè)水平、素質(zhì)發(fā)展和社會(huì)實(shí)踐。將以階段性的目標(biāo)為基準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而全面的評(píng)價(jià)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行充分的溝通，幫助家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并合作為孩子的進(jìn)一步發(fā)展制定合理的教育方案。

七、家庭作業(yè)

家庭作業(yè)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到了重要的作用。家庭作業(yè)旨在鞏固和拓寬學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)，也是家長(zhǎng)與孩子交流的機(jī)會(huì)。將定期布置家庭作業(yè)，并與家長(zhǎng)共同關(guān)注孩子的完成情況和困難，互相配合，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效果。

希望家長(zhǎng)們能積極參與和支持學(xué)校的教育工作，與教師一起攜手共進(jìn)，共同為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)努力。

在教育中，家校合作是非常重要的。學(xué)校和家長(zhǎng)的緊密合作將為孩子們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而為他們的未來(lái)鋪就成功之路。讓共同努力，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)學(xué)習(xí)中茁壯成長(zhǎng)！謝謝！

第十五篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

1.我上學(xué)了 7 怎樣，感受成為小學(xué)生的喜悅。可以順勢(shì)帶讀“我是小學(xué)生”。 多種形式朗讀兒歌。教師可以通過(guò)范讀、帶讀，讓學(xué)生聽讀、跟讀，從而學(xué)會(huì)聽讀此 首兒歌。有條件的學(xué)校還可以播放《上學(xué)歌》，讓學(xué)生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律，感 受上學(xué)的樂(lè)趣。

2. 認(rèn)識(shí)老師同學(xué)，了解學(xué)校生活。 認(rèn)識(shí)老師和同班同學(xué)。教師可以先簡(jiǎn)單介紹班級(jí)的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù)，呈現(xiàn)課程 表，介紹各學(xué)科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式，組織學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，然后可以 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹：“我是 ×× 學(xué)校一年級(jí)的小學(xué)生。”“我叫 ××，我特 別喜歡什么或者有什么特長(zhǎng)。” 參觀校園。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，參觀閱覽室、圖書室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù) 室、音樂(lè)室、電腦室、心理輔導(dǎo)室等專用教室；認(rèn)識(shí)與他們?cè)谛Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的地方，如 廁所、傳達(dá)室、食堂、衛(wèi)生室。一邊參觀一邊認(rèn)認(rèn)標(biāo)識(shí)牌，熟悉校園。 教師還可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀小學(xué)和讀幼兒園有什么不同、對(duì)新學(xué)校有什么印象、認(rèn)識(shí)了 哪些新同學(xué)等。組織學(xué)生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化，接受 環(huán)境改變，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往學(xué)習(xí)生活的感情，從而順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。

3. 了解小學(xué)生的基本要求。 兒歌中“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)”是小學(xué)生最基本的要求，教師可借助兒歌，引導(dǎo)學(xué) 生看圖說(shuō)說(shuō)哪些時(shí)候不能遲到，什么樣的行為是愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)的行為。 開學(xué)第一周，各學(xué)科都有入學(xué)教育的內(nèi)容，教師要重視學(xué)科特點(diǎn)，在觀察圖畫、讀兒 歌的基礎(chǔ)上，凸顯語(yǔ)文學(xué)科聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自我介紹時(shí)能說(shuō)清楚一兩句話，做 到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。

1.問(wèn)好歌。 小學(xué)生，有禮貌 ，見到老師敬個(gè)禮，見到同學(xué)問(wèn)聲好，快快樂(lè)樂(lè)上學(xué)校。

2. 發(fā)言歌。 要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。

3. 上課歌。 丁零零，上課了，快進(jìn)教室來(lái)坐好，書本文具放整齊，等待老師來(lái)上課。 老師說(shuō)話認(rèn)真聽，提出問(wèn)題聲音響，大家夸我做得好。

本課圍繞“我愛學(xué)語(yǔ)文”的主題，由 3 幅圖和 4 個(gè)詞語(yǔ)組成，分成兩個(gè)板塊。 第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上，一位女同學(xué)正在讀書，她坐姿 端正，身體自然放松，雙手拿書，書本直立略向外傾斜，眼睛和書本保持一尺左右的距 離。第二幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字，作業(yè)本平放，他頭正、肩平、背直，胸離課桌一 拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿 下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指 的'下方并向手心彎曲，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約 成 45°角。

兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解 讀書、寫字的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。 第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中 4 名小學(xué)生正在津津有味地講故 事、聽故事，從他們的頭飾中可以看出，一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故 事，另三名小學(xué)生聽得津津有味。4 名小學(xué)生都戴著頭飾，這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi) 容，又感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 這 3 幅圖讓學(xué)生初步了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。初步體 會(huì)讀書、寫字的正確姿勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法，為養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

1. 了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示，初步體會(huì)讀書、寫字的正確姿 勢(shì)和正確的執(zhí)筆方法。

2. 通過(guò)講故事、演故事，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)和意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】 感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義。

第十六篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

第十七篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

教學(xué)目標(biāo)：

1、能生動(dòng)地演唱歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音唱出歌曲的意境。

2、能在演唱中充分體現(xiàn)速度和力度等音樂(lè)要素的表現(xiàn)作用。

3、了解詞曲作者及歌曲相關(guān)背景。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、弱起拍處的演唱。

2、調(diào)音記號(hào)的演唱。

3、大調(diào)音程的演唱。

4、歌曲中力度的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課，我要考驗(yàn)一下同學(xué)們的耳朵。老師播放一段大家熟悉的音樂(lè)，看誰(shuí)最先說(shuō)出這首曲子的名字?(學(xué)生聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》伴奏音樂(lè)，舉手搶答。)

學(xué)生：《鈴兒響叮當(dāng)》(學(xué)生回答時(shí)暫停音樂(lè))

教師：這位同學(xué)反應(yīng)真快。其他同學(xué)聽出來(lái)了嗎?沒(méi)關(guān)系，讓我們繼續(xù)聽聽看。(繼續(xù)播放，教師帶領(lǐng)學(xué)生和著音樂(lè)哼唱。)音樂(lè)中叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛暿悄敲礆g快、活潑。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽一段很短的音樂(lè)，我想考考同學(xué)們的音樂(lè)模仿能力，看看哪位能用嘴巴模仿這段聲音?(播放《踏雪尋梅》的鈴聲，學(xué)生模仿。)

教師：這位同學(xué)聽得很仔細(xì)，而且學(xué)得很快，讓我們?cè)賮?lái)聽一次。(再次播放，出示曲譜。)我們一起來(lái)唱一唱曲譜。(用稍慢的速度跟琴聲視唱曲譜，引導(dǎo)學(xué)生注意曲中的八分休止符以及最后一小節(jié)的音準(zhǔn)。)

2/4 3 5 5 0 | 2 5 5 0 |

響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng)

2/4 3 5 5 0 | 1 1 1 0 |

響叮 當(dāng) 響叮 當(dāng)

教師：鈴聲清脆、悅耳，應(yīng)該唱得跳躍、有彈性。老師給它加上記號(hào)“>”，這是什么記號(hào)?

學(xué)生：跳音記號(hào)。

教師：讓我們?cè)賮?lái)唱一唱。(學(xué)生跟琴演唱)

教師：這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛晛?lái)自哪里呢?學(xué)了今天的歌曲大家就明白了。

二、歌詞欣賞

教師：還是讓我們先來(lái)看一看歌詞。(教師配樂(lè)朗讀歌詞，并解釋“雪霽”、“壩橋”。)

教師：同學(xué)們找到答案了吧!鈴聲是從驢脖子上傳出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們思考一下詩(shī)中騎驢人的心情是怎樣的?

學(xué)生：愉悅、悠閑、心曠神怡、怡然自得……

教師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首詞表達(dá)了作者對(duì)梅花的贊美和對(duì)生活的熱愛。(出示梅花的圖片，視聽結(jié)合配樂(lè)朗誦，營(yíng)造意境)很多人都喜愛梅花，在寒冷的冬天，一支支梅花傲立雪中，幽香陣陣。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”古往今來(lái)，多少文人墨客在用他們的筆描繪它、贊美它。瞧!那騎驢的老者看著雪中的梅花仿佛在想些什么。咦!這位小朋友好像在呼喚我們，一起去踏雪尋梅呢。同學(xué)們，讓我們?cè)谝魳?lè)聲中一起來(lái)讀這首《踏雪尋梅》。(學(xué)生齊讀)

教師：“好花采得瓶供養(yǎng)，伴我書聲琴韻，共度好時(shí)光。”多么美好、令人向往的生活呀!一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首詞的作者——?jiǎng)⒀┾?介紹詞作者劉雪庵)。后來(lái)，這首詞由劉雪庵的老師黃自譜曲，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下曲作者黃自(介紹曲作者黃自)。

教師：接下來(lái)老師就為大家演唱這首由劉雪庵作詞、黃自譜曲的《踏雪尋梅》。(教師范唱，學(xué)生感受。)

三、聽音練習(xí)

教師：同學(xué)們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，歌曲的曲譜中缺少幾個(gè)音符，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師找回這幾個(gè)音，我們來(lái)玩一個(gè)聽音游戲——踏歌尋音。下面的旋律中缺少一個(gè)或兩個(gè)音符，你能根據(jù)聽到的旋律，從所給的八朵梅花中找出這些音符嗎?(出示八朵梅花，唱音階，構(gòu)唱音程。)

教師：請(qǐng)同學(xué)們看紅框的樂(lè)句，請(qǐng)仔細(xì)聽辨。(教師彈奏旋律，學(xué)生聽辨。)

3 5 5 1 2 | 3 0 |

3 () 5 1 2 | 3 0 |

學(xué)生：這個(gè)音是“l(fā)a”。

教師：恭喜你答對(duì)了，但是你能告訴老師，你是怎么聽出來(lái)的嗎?

學(xué)生：我是憑感覺(jué)，一下子就聽出來(lái)的。

教師：有沒(méi)有什么方法幫助我們聽出來(lái)呢?

學(xué)生：我是通過(guò)對(duì)比的方法，前兩小節(jié)與后兩小節(jié)中只有這個(gè)音不同，而這個(gè)音比原來(lái)的sol稍微高一點(diǎn)，所以它是la……

教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽另外的兩個(gè)音，有點(diǎn)難哦，仔細(xì)聽!

0 3 5 |(). 7 |3 6 5 |

5 1 2 3 4 | 5 5 |()3 2.1 |1 0 |

(學(xué)生再聽，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面的方法聽辨，及時(shí)鼓勵(lì)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生演唱曲譜，注意樂(lè)句開始的弱拍演唱。)

四、學(xué)唱歌曲

教師：同學(xué)們真的很不錯(cuò)，很快就聽出了這三個(gè)音，有同學(xué)運(yùn)用了對(duì)比的方法，發(fā)現(xiàn)了紅色方框的樂(lè)句是基本相同的。那么，這首歌曲中還有相似的樂(lè)句嗎?讓我們跟著琴聲，完整地唱一遍曲譜，并仔細(xì)找一找。(學(xué)生用稍慢的速度，輕聲演唱曲譜。)

學(xué)生：我聽出最后的兩小節(jié) 5 3 2.1|1 0 |與藍(lán)色方框中的相同。

教師;是的，最后一行的曲譜和我們前面學(xué)過(guò)的只有一些小小的區(qū)別，我們來(lái)唱唱看。(教師指揮，引導(dǎo)學(xué)生注意弱起節(jié)奏的演唱。教師關(guān)注學(xué)生演唱，及時(shí)糾正。)

教師：同學(xué)們唱得真棒，讓我們跟著琴聲用“l(fā)u”音完整地哼唱歌曲。

教師：同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師再為大家演唱一遍歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心柙~。

教師：現(xiàn)在我想邀請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)演唱這首歌，我把這種演唱方式叫做接龍?zhí)羁铡Ｍ瑢W(xué)們一定要集中精力，當(dāng)老師唱完一個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)同學(xué)們延續(xù)老師的情緒繼續(xù)演唱下一個(gè)樂(lè)句，依次交替。(接龍演唱，及時(shí)糾正，提醒學(xué)生注意聽老師的聲音與情緒。)

教師：同學(xué)們唱得真棒!現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師的琴聲完整的演唱歌曲。(教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲。)

五、表現(xiàn)歌曲

教師：請(qǐng)同學(xué)們看一下曲譜的左上角，有一個(gè)記號(hào)“mp”是什么意思?

學(xué)生：中弱。

教師：“mp”是力度記號(hào)。歌曲的開始部分表現(xiàn)了一種清新、明朗的情景，演唱時(shí)不用太強(qiáng)，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌曲是不是一直用這樣的力度演唱呢?

學(xué)生：不是的。

教師：那么，你覺(jué)得，歌曲中哪一個(gè)樂(lè)句應(yīng)該唱得強(qiáng)一些呢?

學(xué)生：“好花采得瓶供養(yǎng)”這一句應(yīng)該唱得強(qiáng)一些，因?yàn)檫@一句表達(dá)了作者對(duì)梅花的喜愛。

教師：對(duì)，這一句，是作者發(fā)自內(nèi)心的感嘆。在曲譜中，強(qiáng)力度用f表示(曲譜中記號(hào))。請(qǐng)同學(xué)們接著老師的演唱來(lái)唱一唱這一句，注意休止的地方。(教師演唱前面的樂(lè)句，學(xué)生銜接演唱。)

教師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，但表現(xiàn)還不夠充分。我們?cè)賮?lái)讀讀看。(教師示范，引導(dǎo)學(xué)生肩膀放松，打開喉嚨朗讀。)

教師：對(duì)了，就是這樣的聲音，我們用這樣的聲音來(lái)唱最后一句。我們?cè)賮?lái)試試看。(教師演唱前面的樂(lè)句，學(xué)生銜接演唱。)

教師：其實(shí)在歌曲的演唱中，還有很多記號(hào)在提示演唱者如何更好地表現(xiàn)歌曲。讓我們看一下。(看歌譜中的力度記號(hào)，復(fù)習(xí)回顧。)

教師：請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂(lè)，試著看老師的指揮演唱歌曲。盡量不要看詞。

教師：同學(xué)們唱得真棒，不但很完整，而且老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背唱了。

教師：接下來(lái)，我們來(lái)聽另外一個(gè)版本的《踏雪尋梅》，仔細(xì)聽一聽和我們的演唱有什么區(qū)別?并說(shuō)一說(shuō)你的感受。(聆聽童聲合唱《踏雪尋梅》，感受合唱的表現(xiàn)力。)

學(xué)生：我們?cè)瓉?lái)的演唱時(shí)齊唱，這個(gè)版本是合唱……這個(gè)版本中有碰鈴的聲音……這個(gè)里面有串鈴的聲音……這個(gè)版本的速度稍微快些，顯得更活潑、更快樂(lè)……

教師：同學(xué)們說(shuō)的都很正確，我們的演唱形式是童聲齊唱，而這個(gè)是一個(gè)童聲合唱的版本，伴奏音樂(lè)中打擊樂(lè)器的使用，使得歌曲更豐富。在你們的凳子旁也有一些打擊樂(lè)器，我們來(lái)試一試，讓我們一起來(lái)表現(xiàn)這首歌。沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)，請(qǐng)認(rèn)真地歌唱。我們就像一個(gè)樂(lè)隊(duì)，每個(gè)隊(duì)員都要相互合作，共同演繹我們的歌曲。下面請(qǐng)跟著伴奏音樂(lè)，我們一起來(lái)演唱這首《踏雪尋梅》。全體起立!(教師指揮，集體演唱，部分同學(xué)使用打擊樂(lè)器伴奏。)

教師：同學(xué)們唱得真棒!雖然有的同學(xué)使用打擊樂(lè)器還不是那么熟練，但老師發(fā)現(xiàn)他們都在努力地配合歌曲演奏。

六、拓展

第十八篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

人教版小學(xué)一年級(jí)體育下冊(cè)教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1、《七彩陽(yáng)光》第二三節(jié)

2、游戲《捕魚》

適用年級(jí)：一年級(jí)

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

我所執(zhí)教的就是小學(xué)生廣播體操《七彩陽(yáng)光》第2、3節(jié)，《七彩陽(yáng)光》共8節(jié)，持續(xù)時(shí)間3分22秒，就是針對(duì)小學(xué)生的身心特點(diǎn)創(chuàng)編而成的。本套廣播體操以培養(yǎng)小學(xué)生正確身體形態(tài)的基本體操動(dòng)作、基本隊(duì)列和步伐位主要?jiǎng)幼髡Z(yǔ)匯，吸納了一些有助于小學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力的健美操動(dòng)作，形成了規(guī)范大方、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目的就是：要求學(xué)生學(xué)會(huì)做操，力求大方、美觀、整齊;培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同合作精神及群體意識(shí)。

二、說(shuō)教法

1、在教學(xué)過(guò)程中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操的積極性，使學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過(guò)程中去。2、在具體教學(xué)中采用分組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生"團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神"以養(yǎng)成協(xié)同合作的意識(shí)，讓每一位同學(xué)都專注同伴的合作，從而獲得成功的體驗(yàn)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。采用評(píng)選體育小明星、體育小組合的方式，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做廣播體操，又讓學(xué)生感受到成功的喜悅，使學(xué)生在一片歡快的氣氛中學(xué)習(xí)并掌握了新知識(shí)，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

第二節(jié)上肢運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)就是上肢動(dòng)作橫平豎直，方向準(zhǔn)確。難點(diǎn)就是上肢動(dòng)作方向混亂、松垮。

第三節(jié)擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)就是上肢動(dòng)作舒展，下肢屈伸富于彈性。難點(diǎn)就是胸前平屈使肘關(guān)節(jié)下垂，手臂上舉時(shí)曲肘。

四、說(shuō)學(xué)法

1、在體育教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"，真正擺出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。從課前準(zhǔn)備到以游戲?yàn)橹鞯臒嵘怼⒌揭苑纸M比賽評(píng)選組合，均以學(xué)生為主體，教師只起主導(dǎo)作用。

2、根據(jù)健康教育課程目標(biāo)體系中"培養(yǎng)學(xué)生具有良好的合作精神"，采用小組比賽方式，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。教學(xué)方法

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)游戲?qū)?/p>

使學(xué)生一上課就感到生動(dòng)有趣，形式新穎，興趣的指向一下集中到學(xué)習(xí)中去。

(二)復(fù)習(xí)舊知識(shí)與學(xué)習(xí)新知識(shí)有機(jī)結(jié)合

1、采用小組比賽方式引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有興趣。學(xué)生通過(guò)比賽獲得成功體驗(yàn)。鍛煉小組長(zhǎng)的組織能力。

2、采取評(píng)選體育小明星、體育小組合的方式，使學(xué)生增強(qiáng)協(xié)同合作精神。讓學(xué)生在共同的活動(dòng)中體驗(yàn)到協(xié)同合作對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要意義。

3、培養(yǎng)學(xué)生群體意識(shí)。

總之，本節(jié)課的目的就就是為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)協(xié)同合作，養(yǎng)成合作意識(shí)，從協(xié)同合作中得到成功的體驗(yàn)。

人教版小學(xué)一年級(jí)體育下冊(cè)教案篇2

一、設(shè)計(jì)理念

1、對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在體育課中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣，增進(jìn)健康，并掌握一定的技能是主要任務(wù)。所以在上課時(shí)要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育，參加鍛煉。

2、體育健康課關(guān)注的核心是滿足學(xué)生發(fā)展的需求和情感的體驗(yàn)，所以應(yīng)給學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我展示、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，以完成動(dòng)作參與，身體健康，社會(huì)適應(yīng)等各領(lǐng)域的教育目標(biāo)。

3、突出“以人為本”的教學(xué)理念，適當(dāng)滲透自我保護(hù)的常識(shí)，并能在生活中運(yùn)用。

二、教材分析

單、雙腳跳是低年級(jí)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地的方法，所以教學(xué)應(yīng)著重解決這兩個(gè)問(wèn)題：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的跳蹬姿勢(shì)，為學(xué)生以后的發(fā)展與提高打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)會(huì)單跳，雙腳輕巧落地的方法，增加安全地參加體育活動(dòng)的意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

三、學(xué)生分析

1、經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，對(duì)跳躍有了一定基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)，這些為學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)提供了可能，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在協(xié)調(diào)用力與輕巧落地上。

2、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生已經(jīng)熟悉了學(xué)習(xí)環(huán)境，能通過(guò)一定合作共同參與可能的身體練習(xí)，能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性，是能相互交流。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)課前、課后的拓展，課中的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的態(tài)度與行為。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：初步體驗(yàn)單、雙腳跳的動(dòng)作，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、速度、力量及協(xié)調(diào)能力。

3、身體適應(yīng)目標(biāo)：發(fā)展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣。

4、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新精神與尊重他人及合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

五、教學(xué)流程

(一)引起動(dòng)機(jī)

1、“1、2、3、4、5，上山看老虎……”學(xué)生在第2個(gè)1、2、3、4、5口令完成以后，根據(jù)自己的想像，用身體、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出自己特有的造型動(dòng)作(反復(fù)4次)。

(設(shè)計(jì)意圖);以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)自創(chuàng)動(dòng)作的愉悅，發(fā)展學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，在活動(dòng)中表現(xiàn)出“動(dòng)中有思、思中有練，練中有情”。

2、拍拍小皮球：教師扮演籃球運(yùn)動(dòng)員，學(xué)生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內(nèi)容，節(jié)奏邊說(shuō)邊練。

師：我有一群小皮球，拍一拍。

生：跳一跳，跳一跳。(邊喊邊做)

(設(shè)計(jì)意圖)在師生共同參與的角色游戲中，讓學(xué)生體會(huì)雙腳同時(shí)蹬地起跳的動(dòng)作要領(lǐng)，增強(qiáng)師生之間的情感交流。

(二)發(fā)展活動(dòng)

1、小兔子旅行：設(shè)計(jì)情景，旅行途中有很多大灰狼，同學(xué)們?cè)撛鯓勇眯?引起學(xué)生思考，跳蹬時(shí)輕巧落地。師示范，學(xué)生模仿練習(xí)，師生共同參與。

(設(shè)計(jì)意圖)落地輕是本課重點(diǎn)，教師利用學(xué)生已有的情感經(jīng)驗(yàn)，在游戲中讓學(xué)生去體驗(yàn)落地動(dòng)作，并掌握落地的方法，將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化在情景之中。

2、討論嘗試：

(1)怎樣跳，才能與小兔子一樣落地輕?

(2)各小組利用場(chǎng)地的交換及器材的調(diào)換繼續(xù)練習(xí)，目標(biāo)是落地輕、練得遠(yuǎn)。

3、發(fā)表分享：請(qǐng)各組做做看，選出做得好的小組或個(gè)人帶領(lǐng)練習(xí)，相互交流，為完成目標(biāo)而努力。

4、活動(dòng)深化：最后兩次讓學(xué)生自編自創(chuàng)動(dòng)作。

(設(shè)計(jì)意圖)：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生的心理需要及情感體驗(yàn)，在有趣的情景之中，通過(guò)分組討論，發(fā)表分享，展示歸納等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高合作，探究的學(xué)習(xí)能力，并兼顧學(xué)生個(gè)體差異：適應(yīng)給他們創(chuàng)造自我設(shè)計(jì)，展示交流及探討的機(jī)會(huì)。

六、綜合活動(dòng)

1、編花籃：教師語(yǔ)言誘導(dǎo)學(xué)生分組編花籃。

師：春天到了，漫山遍野都開滿了鮮花，同學(xué)們能編出漂亮的花籃嗎?

生：自由組合進(jìn)行編花籃的游戲。

2、搭帳蓬：設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)情景，玩了一天了，晚上我們?cè)趺崔k呢?(引起學(xué)生思考，自由分組創(chuàng)編動(dòng)作)師生共同參與游戲

3、情景結(jié)束，進(jìn)行放松。

人教版小學(xué)一年級(jí)體育下冊(cè)教案篇3

趕小豬

教學(xué)內(nèi)容：

1、剪刀、石頭、布。

2、趕小豬

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)來(lái)提高學(xué)生自我鍛煉意識(shí)。

2、技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)反復(fù)游戲練習(xí)，使學(xué)生形成正確動(dòng)作技能，使動(dòng)作做到靈敏協(xié)調(diào)性。

3、素質(zhì)目標(biāo)：提高奔跑以及地滾球的能力，靈敏協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉發(fā)展。

4、情感目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)感情，團(tuán)結(jié)友愛，勇敢果斷，積極進(jìn)取的品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生奔跑能力以及體育素質(zhì)好壞的影響。

教學(xué)過(guò)程：

一：準(zhǔn)備部分(5-7分)

1，課堂常規(guī)：師生問(wèn)好，檢查學(xué)生服裝問(wèn)題，宣布本課教學(xué)內(nèi)容，步入課堂。

組織：成四路縱隊(duì)集合(如圖)

要求：動(dòng)作整齊，優(yōu)美，活潑，輕松。

1， 模仿操(音樂(lè)伴)：

(1)伸展運(yùn)動(dòng); (2)頭部運(yùn)動(dòng); (3)上肢運(yùn)動(dòng)

教學(xué)方法：講解示范，分解領(lǐng)做，連續(xù)領(lǐng)做。

二：主體部分(10-15分)

小鳥飛行 導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，小鳥在天空中自由自在的翱翔，你們想成為一只小鳥和他們一樣無(wú)憂無(wú)慮的飛翔嗎?今天老師就帶著大家去飛翔一番。

組織(如圖)：隊(duì)形變換用小鳥飛形式帶到場(chǎng)地。

1，場(chǎng)地布置：中間的兩平行線的距離為1米，中間線到與自己相近的線的安全線距離10米。

2，游戲方法：(1)把學(xué)生分成兩組或四組，各組相距一米站立，“剪刀”動(dòng)作伸右手兩指，“石頭”動(dòng)作右手握拳，“布”的動(dòng)作平伸右手，五指分開，各組先悄悄決定出什么動(dòng)作后，站在平行線后面。(2)“剪刀剪布”剪刀勝，“布包石頭”布勝，“石頭砸剪刀”石頭勝，令下，各組同時(shí)出動(dòng)作，失敗的組向本組安全線逃跑，勝組追拍，做完規(guī)定次數(shù)后，以追拍著人數(shù)多的組為勝。

3，教學(xué)方法：(1)學(xué)生站在原地聽取教師講解動(dòng)作以及示范動(dòng)作;(2)示范，糾正;

要求：認(rèn)真聽講，練習(xí)，減少失誤的次數(shù)。

三;結(jié)束部分(15-20分)

1游戲：趕小豬

導(dǎo)語(yǔ)：在我們做“剪刀、石頭、布”的游戲時(shí)，有一群小豬很調(diào)皮，現(xiàn)在它們的主人很生氣，為了小豬們能盡快進(jìn)豬圈，他就邀請(qǐng)我們?nèi)兔s小豬，他對(duì)我們說(shuō)趕豬肚子，豬會(huì)進(jìn)豬圈的，要不我們就去試試?

教學(xué)方法：(1)導(dǎo)入;(2)教師講解游戲方法以及要求，并做示范;(3)指引學(xué)生進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

游戲方法：把全班學(xué)生分成人數(shù)相等的四組或兩組。教師發(fā)令后，游戲者從起點(diǎn)開始，手拿球拍，將一只球邊趕邊向前滾，趕到線末，把球趕回，交給第2位同學(xué)，依次進(jìn)行，比一比哪組先完成，最快最標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)為勝。

游戲規(guī)則：球在滾動(dòng)中離開路線要拿回離開路線的點(diǎn)繼續(xù)進(jìn)行滾動(dòng)。

注：先進(jìn)行直線滾動(dòng)，后可進(jìn)行曲線趕小豬。

組織(如圖)：

本課小結(jié)：小朋友，我們今天學(xué)習(xí)了兩個(gè)游戲，其中讓我們認(rèn)識(shí)到趕小豬的有趣，以及小豬的調(diào)皮……

2， 宣布下課。

3， 回收器材。

場(chǎng)地：一個(gè)排球場(chǎng)地;

器材：籃球若干個(gè);

預(yù)計(jì)練習(xí)密度：30-35%

預(yù)計(jì)心率：150次\分

第十九篇 人教版小學(xué)一年級(jí)課件

障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀得好的充分肯定;遇到讀到不通暢之處，隨即停下組織評(píng)議。

(*課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。)

(四)精讀課文，入境悟情

1.同座位互相讀讀課文，并想一想：嫦娥和飛船的話怎樣讀才好呢?

2.交流匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。

讓學(xué)生選自己認(rèn)為讀得最好的一段話讀給大家聽，根據(jù)學(xué)生朗讀順序相機(jī)指導(dǎo)朗讀段落。

第一段：嫦娥姐姐的問(wèn)話

先指名讀，再讓大家說(shuō)說(shuō)怎樣讀好(親切、驚奇)?然后示范讀、指名讀、齊讀。

第二段：飛船弟弟的.話

(1)先指名讀，發(fā)現(xiàn)讀好的，老師就扮演一名記者對(duì)他進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪：小朋友祝賀你讀得這樣好。能給大家說(shuō)說(shuō)，你是怎樣讀好這句話的?

(自豪)

(2)飛船弟弟為什么自豪呢?課件演示飛船在散步時(shí)還遇到了許多朋友選幾個(gè)典型的“朋友”做個(gè)自我介紹。(即中國(guó)制造的各種不同用途的衛(wèi)星)

(3)因勢(shì)利導(dǎo)提問(wèn)：這太空簡(jiǎn)直像衛(wèi)星大比武，你們聽了這些介紹現(xiàn)在想說(shuō)些什么?學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，利用課件幫助學(xué)生理解自豪，體會(huì)自豪。

(4)最后讓學(xué)生帶著這種感情加上自豪的動(dòng)作朗讀這一段，根據(jù)情況老師可示范讀，讀得好的，表演好的要及時(shí)肯定。

第三段：嫦娥的話

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